"в гостях у сказки" музыкальный досуг для старшей группы. Материал (старшая группа) на тему: Музыкальное развлечение в старшей группе "В гости к Мишеньке"

Тема досуга: "В ГОСТЯХ У СКАЗКИ"

Задачи:

1)Доставить детям радость

2)Развивать у детей фантазию,воображение

3)Дать представление о сказке,сказочных персонажах в музыке

4)Воспитывать любовь к музыке,развивать эстетическое чувство

Музыкальный материал:

1)"Ловушка" русская народная мелодия обработка Л.Сидельникова

2)"Белка" музыка Н. А. Римский-Корсаков (отрывок из оперы "Сказка о царе Салтане")

3)"Круговой галоп" венгерская народная мелодия обработка Н.Метлова

4)"Сказка,сказка,приходи" музыка и слова Е.Соколовой

5)"Эхо" музыка Е.Тиличеевой

6)"Марш" музыка Е. Тиличеевой

7)"Полонез"(аудиозапись)

8)"Упражнение" французская народная мелодия

В ходе досуга использовались:

2)ТСО(аудиозапись)

3)игрушка-белочка

4)костюм Сказки

5)иллюстрации

7)платочки для игры

8)сладкие призы

Литература:

1)"Музыкально-двигательные упражнения в детском саду"(Раевская Е.П.,Руднева С.Д.,Соболева Г.Н.)

2)"Музыка и движение"(С.И.Бекина,Т.П.Ломова,Е.Н.Соковнина)

3)"Музыкальные шедевры"(О.П.Радынова)

ХОД ДОСУГА:

Ведущая:Здравствуйте,ребята!Мне сегодня пришло письмо,что нас с вами приглашают в гости к сказке!Путь туда предстоит трудный,нелёгкий,но мы с вами взрослые ребята и всё преодолеем!

Из садика мы весело под марш с вами пойдём

И строгим,дружным шагом до сказки мы дойдём!

Ребята.встали ровненько,спинки прямые,коленочки высоко поднимаем,носочки тянем.

Звучит МАРШ музыка Е.Тиличеевой

Молодцы,ребята!Дошли мы с вами до волшебного леса,но просто так через него не пройти!Может мы споём нашу песню "Эхо"и кто-нибудь откликнется!Встали ровненько,ротики широко открываем.

Исполняется песня "Эхо" музыка Е.Тиличеевой

Нет,увы!Никто нас не услышал!Ой,а я вспомнила,сказка что-то в письме про этот лес писала.

"Ну-ка дружно вы,ребятки,отгадайте три загадки

И тогда волшебный лес вам откроет мир чудес!"

Сердитый недотрога

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А нитки не одной. (ответ:Ёж)

Кто на ёлке,на суку

Счёт ведет:ку-ку,ку-ку? (ответ:Кукушка)

Ведущая:Молодцы,ребята!

Кто с высоких тёмных сосен

В ребятишек шишку бросил?

И в кусты через пенёк

Промелькнул как огонёк? (ответ:Белка)

Появляется белочка(кукольная игрушка)

Белка:Угадали,угадали!Все загадки разгадали!

Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу.

Меня послала сказка,чтоб я вас привела

Чтоб вы не потерялись,за вами я пришла.

Ведущая:Ой,ребята,правда нам повезло!Теперь мы точно дойдём!

Белка: Поскакала я вперед.А вы не отставайте,скорее догоняйте!

Белочка прячется за ширмой

Ведущая:Давайте,ребята,чтобы её догнать мы галопом поскачем.Встали в кружок,ручки на поясе.

Исполняется Круговой галоп венгерская народная мелодия Обработка Н.Метлова

Ведущая:Вот и дошли мы с вами до дворца Сказки!Ребята,нужно отблагодарить белочку за помощь.Сыграем ей на музыкальных инструментах,у нас и произведение есть подходящее!Как оно называется?И может даже кто-нибудь вспомнит кто его написал?

Дети:"Белка",а написал Николай Андреевич Римский - Корсаков.

Ведущая:Молодцы!Взяли инструменты в ручки и встали в две группы.

Исполняется "Белка" Н.А. Римский-Корсаков (отрывок из оперы "Сказка о царе Салтане") игра на ДМИ

Белка:Спасибо вам,ребята!Но мне пора бежатьПока-пока!(Белка машет ручкой,исчезает)

Ведущая:Ребята,смотрите дворец какой красивый,давайте постучим!(стучим,выходит сказка)

Сказка:Здравствуйте,ребята!Вот и добрались

Садитесь отдыхайте,загадки разгадайте!

Гармошка в руках

На макушке фуражка,

А рядом с ним важно

Сидит Чебурашка.

Портрет у друзей

Получился отменный

На нём Чебурашка,

А рядом с ним.... (Крокодил Гена)

Сказка:Правильно,хорошо отгадали!

Стрела молодца угодила в болото,

Ну где же невеста?Жениться охота!

А вот и невеста,глаза на макушке.

Невесту зовут.... (Царевна-Лягушка)

Сказка:Какие вы молодцы!Всё то вы отгадываете!Может вы и танцевать ещё умеете?У меня как раз во дворце сейчас бал!Умеете вы полонез танцевать?

Дети:Да!Умеем!

Сказка:А ну покажите!

Ведущая:Ребята,встаньте парами и покажите Сказке,как вы танцевать умеете.

исполняется танец "Полонез" (аудио запись)

Сказка:Ой,ребята хороши

Поплясали от души!Садитесь на стульчики.(Дети садятся)

Ребята,а много вы сказок знаете?

Сказка:А какие?

Дети:Царевна-Лягушка,Гуси-лебеди,Конёк-Горбунок.....

Сказка:Какие хорошие ребята!А белочку вы по дороге ко мне встретили?

Сказка:А кто догадался из какой она сказки?Может кто название вспомнит?

Дети:"Сказка о царе Салтане"

Сказка:Правильно,молодцы,ребята!

Очень-очень много сказок в этом мире волшебства!Вы заметили,ребята?

Сказка:Ребята, а может вы и песню какую-нибудь знаете про волшебство,про сказки?

Дети:Знаем!

Ведущая:Ребята,а давайте исполним нашу песню "Сказка,сказка,приходи."Встаньте все в рассыпную.(дети встают в рассыпную по залу)

исполняется песня "Сказка,сказка,приходи" музыка и слова Е. Соколовой

Сказка:Спасибо вам ребята,за такое прекрасное выступление!Вы постарались,потрудились теперь время и поиграть.А у меня волшебные платочки как раз есть!Кому же дать платочки?(сказка выбирает участников)А теперь встали все в кружок,взялись за ручки.

Игра "Ловушка" обработка Л.Сидельникова

Сказка:Очень вы мне, ребята, понравились!

Очень долго находится в этом замке вам нельзя!

Ждут вас дома мамы,папы и друзья.

Я сейчас превращу вас в лебедей,мы полетите под музыку и вы

и быстрее окажетесь в садике!И никогда,ребята, не забывайте Сказку,она вам в жизне ещё пригодиться!Раааз,двааа,три!До свидания,ребята!

звучит Упражнение(сборник музыка и движение,упражнение №12)

Ведущая:Вот,ребята, вы и дома!Понравилось вам наше путешествие?

Ведущая:Ребята,чтобы вы никогда её не забывали Сказка оставила вам небольшие угощения!(раздаю вкусные призы)

Львова Екатерина Александровна

Ирина Борисовна Пустоход
Сценарий развлечения в старшей группе «В гости к музыке»

Программные задачи :

Продолжать обучать детей коллективному и индивидуальному исполнению песен.

Чисто интонировать песни.

Закреплять умение выполнять ритмические хлопки, пружинку, легкий бег, выполнять перестроения, дробный шаг, игровые действия.

Учить выражать движениями характер музыкального произведения .

Развивать умственные способности через средства музыкальной выразительности .

Развивающие задачи :

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Воспитывать навыки культуры поведения во всех видах музыкальной деятельности .

Предварительная работа :

Показ картины И. И. Левитана «Золотая осень» , беседа по содержанию.

Инсценировка русских народных сказок.

Разучивание игровых образов персонажей.

Оформление зала :

Центральная стена : Тучка, солнце, кленовые листочки, на которых наклеены нотки.

Материальное обеспечение :

Атрибуты : Избушка, 3 елочки, шуршики по количеству девочек, музыкальные инструменты (ложки, трещетка, бубенцы, свистулька, балалайка, муляж репки.

Костюмы : Колобок, Медведь, 2 мышки, внучка, собака, кошка, лягушка, заяц, лиса.

Действующие лица :

Взрослые : Музыкальный руководитель , Музыка , Баба-Яга.

Дети : Листики, Колобок, Медведь, Лиса, Заяц, лягушка, 2 мышки, Собака, Кошка, 6 матрешек, мальчик с балалайкой.

Ход РАЗВЛЕЧЕНИЯ:

Под веселую музыку «Дули-выгодули» выходят дети и останавливаются полукругом, лицом к зрителям.

Муз. рук-ль : Сколько нарядных девочек и мальчиков пришло к нам в зал! Значит все вы любите музыку , пение, танцы! На нашем празднике много гостей . Давайте поздороваемся и поприветствуем их.

Дети читают стихи.

1 ребенок : Добрый день народ честной

Веселый, добрый, заводной.

Всех на праздник приглашаем

И весельем угощаем!

2 ребенок : В детском саде отдохните.

Праздник наш вы поглядите!

3 ребенок : Пусть играет балалайка

И выходят плясуны

Хорошеют наши лица

Когда радуемся мы!

4 ребенок : Ах, ты русская душа!

До чего ты хороша!

В хороводе отличись

И весельем зарядись!

5 ребенок : Добрым словом вас встречаем

Хлебом солью угощаем!

Муз. рук-ль : А сейчас мы отправимся в путешествие в чудесный мир наших песенок и танцев. Счастливого пути, дорогие дети!

Дети под музыку садятся на стульчики.

Муз. рук-ль : Вот мы и приехали в настоящее царство музыки .

Дом красивый здесь стоит,

Фея Музыки в нем спит .

Подскажите-ка, друзья,

Что сделать, чтоб она пришла?

Чтоб она скорей проснулась,

И нам с вами улыбнулась!

Ребенок : Давайте споем хорошую песенку, она услышит и проснется.

Муз. рук-ль : Правильно говоришь! Споем песенку! Музыка услышит и про-снется.

Исполняется песня Е. Павленко «Наш художник Осень»

Из волшебных дверей появляется Музыка .

Музыка : Ровно семь цветов у радуги

А у музыки – семь нот .

На земле для нашей радости

Вечно музыка живет !

Музыка : Здравствуйте, ребята! Вы меня узнали? Правильно, я Музыка . Рада сегодня с вами встретиться. Что такое в вашем зале? (обращается к детям) . Вы такое не видали? (Обращается к зрителям) .

Ребенок : Это осень к нам пришла.

Много красок принесла.

Листья желтые, резные

Как картины расписные!

Исполняется танец «Разноцветная осень» на музыку Т . Морозовой.

Музыка : Какой замечательный танец. А ведь я так люблю золотую осень! Спасибо вам, дорогие. Ребята, дошла до меня весть, что вы дружите с музыкой , с песней, танцами. Значит живете вы в детском саду радостно и весело. А сейчас, дети, гости вас ждет одна веселая встреча.

Звучит веселая музыка .

Ребенок : В сказке может все случиться,

Наша сказка впереди

Сказка в двери к нам стучится

Скажем сказке : «Заходи!» .

Звучит фонограмма к сказке «Репка» (и фонограмма загадки) .

Исполняется песня-хоровод «Репка» .

Дети с персонажами садятся на стульчики.

Музыка : Сказка продолжается,

В тишине рождается,

Угадайте-ка загадку,

Танец будет ей отгадкой!

Выставляются елочки.

Исполняется шуточный танец «Колобок» .

Музыка : Он от дедушки ушел,

Он от бабушки ушел,

Всех зверей перехитрил,

В лисьи лапы угодил,

От лисы сбежать не смог

Вкусный, круглый… (Колобок) .

Звучит фонограмма смеха Бабы-Яги.

Музыка : Живет в избушке такая старушка ,

В ступе летает, помелом погоняет.

Нос крючковат, костяная нога,

Зовут ту старушку…

Дети : Баба-Яга.

Исполняется шуточный танец с Бабой-Ягой. («Бабка-Ежка» Т. Морозовой.

Баба-Яга : Ой, спасибо детвора, в сказку мне идти пора.

Ребенок : Сказки – это свет в твоих глазах,

Сказки – доброта во всех сердцах,

Жизнь богаче станет, если вдруг

К вам вернется сказка, детства друг!

Музыка : А где же самые маленькие воспитанники детского сада, мои помощники, первые нотки? У меня для них тоже загадка припасена. Слушайте!

В лесу выросла, из лесу вынесли

На руках плачет, а по полу скачут… Что это?

(Балалайка)

Детьми старшей группы исполняется танец «Балалайка» .

Музыка : Мой друг, что может быть милей,

Бесценного родного края ?

Там солнце кажется светлей

Там радостнее осень золотая!

Ребенок : Прохладней легкий ветерок,

Леса и травы зеленее.

Там сладостней поет поток

И соловей поет нежнее.

Исполняется танец «Россиночка – Россия» .

Музыка : Вот и настал час расставания. Не грустите, ребята, ведь впереди много праздников. Сколько там будет музыки , песен, танцев.

Ребенок : Спасибо, Музыка , мы никогда тебя не забудем. И всегда будем рядом с тобой.

Музыка : Чтобы гости не забыли о нашей встрече, мы подарим им моих помощников – музыкальных птичек .

Под веселую музыку идет раздача подарков, по окончании которой дети с Музыкой уходят в группу .

Развлечение состоит из музыкальных номеров, которые дети подготавливали на весенний праздник. Музыкально – дидактические игры проводились на протяжении учебного года. Зал оформлен шарами, на главной стене картины с изображением музыкальных инструментов, разноцветные нотки.

Необходимый материал:

Музыкальные инструменты: ложки, бубны, маракасы, колокольчики, румбы, металлофоны; картонное изображение домика с 5 окошечками, карточки с музыкальными инструментами (5 карточек), танаграм с музыкальными инструментами, 2 мольберта, волшебная коробочка.

Музыкальный материал: Б. Сметана «Новогодний оркестр»; «Байновская кадриль» обр. М. Иорданского, русская народная песня«Во саду ли в огороде», Латышская народная мелодия обр. Я. Кепитиса.

Дети проходят в зал под спокойную музыку и садятся на стульчики.

(Возле каждой группы на столиках разложены музыкальные инструменты).

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Очень рада видеть вас! Сегодняшний концерт посвящён музыкальным инструментам! У каждого из нас есть дом, в котором мы живём, в котором нам уютно и тепло, у животных то же есть свои домики, у кого нора, у кого дупло. Ребята, а как вы думаете, где живёт музыкальный звук?
Дети: Музыкальный звук живёт в музыкальных инструментах.
Музыкальный руководитель: Правильно, музыкальные звуки живут в музыкальных инструментах. А звучать музыкальные инструменты начинают тогда, когда на них играют музыканты. Коллектив музыкантов, что играют вместе — называют оркестр. Какие вы знаете оркестры?
Дети: Духовой, народный, эстрадный, симфонический.
Музыкальный руководитель: Молодцы, а как называется оркестр, в котором исполнители – музыканты дети?
Дети: Детский шумовой оркестр!
Музыкальный руководитель: Молодцы, наш концерт открывает детский шумовой оркестр старшей группы.

1 –ая старшая группа исполняет «Весёлый оркестр» композитора Б. Сметаны.

Музыкальный руководитель: Ребята, у меня есть волшебная шкатулочка, что же в ней, давайте посмотрим (приоткрывает коробочку, красочно оформленную, и достаёт по одной загадки), это загадки, из нотной тетрадки.

Загадки:

Дети: Барабан!

2. Ими друг о друга бьют,
А они в ответ поют
И блестят, как две копейки, -
Музыкальные… (тарелки)

3. Инструмент играет весело
Есть меха, клавиатуры у него.
Если поиграет хоть немножко,
Все узнают инструмент - … (гармошка)

Музыкальный руководитель:

Маракас, маракас,
Пошуми сейчас для нас.
Будем все мы танцевать
Маракасами играть!

1 –ая средняя группа исполняет русскую народную песню «Во саду, ли в огороде» на маракасах

Музыкальный руководитель: Предлагаю поиграть с музыкальными инструментами.

Музыкальная эстафета. «Поиграй на металлофоне»

Участвуют 2 команды. На 2 столика выставляют металлофоны. Дети добегают до инструмента, проводят палочкой 2 раза и бегут обратно.

Музыкальный руководитель: (звонит колокольчиком)

Динь-динь-динь, мой колокольчик
Мелодичный мой звоночек
Колокольцев перезвон
Очень развеселый он.

2-ая средняя группа исполняет «Латышская народная мелодия» с колокольчиками

Музыкальный руководитель: Ребята, у каждого человека свой индивидуальный голос, который отличает его от других, вот и у каждого музыкального инструмента есть свой индивидуальный тембр, своя окраска.
Посмотрите, у меня есть сказочный музыкальный домик, в каждом окошечке живет музыкант, а на каком музыкальном инструменте он играет, мы сейчас с вами попробуем угадать.

Музыкальная игра «Музыкальный домик»

Звучат музыкальные фрагменты на различных музыкальных инструментах, дети,определив на слух какой инструмент, звучит, находят его изображение среди карточек и вставляют его в одно из окошек домика.

Музыкальный руководитель: Ребята, у меня случилась беда, кто –то разрезал карточки с музыкальными инструментами и я не пойму как их собрать. Поможете мне?

Игра «Собери инструмент»

2 мольберта, карточки с музыкальными инструментами разрезанные на 4 части. Выходят по 2 человека и собирают танаграм с музыкальными инструментами.

Музыкальный руководитель: Ребята, давайте представим, что мы с вами настоящие музыканты и покажем, как музыканты играют на различных музыкальных инструментах.

Пластическая песенка – игра «Музыканты»

Музыкальный руководитель: Ребята, у меня в шкатулочке осталась еще одна загадка.

За обедом суп едят,
К вечеру «заговорят»
Деревянные девчонки,
Музыкальные сестренки.
Поиграй и ты немножко
На красивых ярких. .. (ложках)

Дети2 -ой старшей группы исполняют «Байновскую кадриль» обр. М. Иорданского.

Музыкальный руководитель: посмотрите, что я вижу? Это какие- то необычные музыкальные инструменты. Ребята, а вы можете про них рассказать?

Презентация «Музыкальные инструменты своими руками»

Дети с родителями создали различные музыкальные инструменты своими руками. Несколько детей выходят и рассказывают про свой инструмент.

Музыкальный руководитель: Посмотрите, на этот музыкальный инструмент, какой он не обычный (подходит к гитаре сделанной из картона и поднимает), кажется в ней что – то есть (открывает, а там сладкий приз для детей).

Вот мы с вами и побывали в мире музыкальных инструментов, скажите ребята: инструменты разные? (Да), а все они прекрасные? (Да)

Каждый музыкальный инструмент особенный и своим внешним видом и своей неповторимой тембровой окраской!

Вы сегодня все замечательно выступали, и я хочу вас всех поздравить!
Дети под музыку выходят из зала.

Список использованной литературы:

1.Каплунова И. «Наш весёлый оркестр» из серии программы «Ладушки», г. Санкт — Петербург 2013г.
2.Комиссарова Л.Н., Костина Э.П. « Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников: пособие для воспитателей и музыкальных руководителей» М.: Просвещение 1986
3. Суворова Т. Ритмическая мозаика ч.2, ч.4 Методическое пособие для музыкальных руководителей,Москва 2001г.
4. Железнова Е. «Едет, едет, паровоз. Веселые уроки для малышей» №42 CD 2010.

Оформление зала : на центральной стене - портрет С.С. Прокофьева. В зале - стенды на которых размещены иллюстрации.

Ведущая : Дорогие друзья, мы приглашаем вам в удивительное путешествие по музыкальным произведениям Сергея Сергеевича Прокофьева, одного из самых известных композиторов. Он рано начал писать музыку. Когда ему было 6 лет, столько, сколько сейчас вам, он сочинил свою первую пьесу - «Индийский галоп», в 9 лет оперу «Великан». С.С. Прокофьев был дирижером, писателем, композитором. Он написал музыку к операм, балетам, симфонии. Еще он писал музыку для детей. Одно из таких произведений - это альбом «Детская музыка». Откроем этот альбом и познакомимся с доброй, солнечной, музыкой С.С. Прокофьева.

Ребенок:

Нас музыка в чащу лесную зовет!

Минута - и солнце над лесом взойдет.

Согреется солнцем, проснутся зверюшки,

И бабочки будут кружить над опушкой.

(Звучит мелодия «Утро». Дети садятся на ковер и, склонив голову, постепенно поднимают руки, качают ими над головой, затем встают. Появляется Солнце - девочка в костюме. Она идет по кругу, а дети постепенно поворачиваются за ней, покачивают руками над головой.)

Девочка:

Чуть утро загорается, как я уже в саду.

Для всех, кто повстречается, подарочек найду.

Для Аленки - сказка,

Собачонке - ласка,

Шутка - клену и дубку,

Прибаутка - ветерку.

Всем - улыбка и привет.

Ничего дороже нет.

(Звучит пьеса «Прогулка». Дети бегут на полянку гулять: прыгают, играют в мячик. Прилетают бабочки, дети любуются ими.)

Музыкальный руководитель:

Девочки, мальчики, где ваши пальчики?

(Прячут руки за спину.)

Пошли пальчики с утра

(Пошевелить пальцами.)

В гости к тете Разыгра.

(Похлопать в ладоши.)

На скамеечке сидели

(На большом пальце левой руки «посидеть» каждым пальцем правой руки.)

Да в окошечко глядели,

(Сложить «окошечки» перед глазами из пальцев.)

Напились чаю, чаю разыграю,

(Чередовать хлопки и показ больших пальцев.)

Солнышку ладошки погладили немножко,

(Погладить ладошки, слегка массируя их.)

Пальчики подняли - лучиками стали.

(Выпрямить и растопырить пальцы обеих рук.)

Музыкальный руководитель: Размяли свои пальчики? Теперь можно и поиграть на музыкальных инструментах. Скажите, пожалуйста, что такое марш?

Дети : Это музыка, под которую хочется шагать.

Музыкальный руководитель: Верно. В переводе с французского языка «марш» означает движение вперед, шествие. Какой же чаще всего характер у марша?

Дети: Бодрый, четкий.

Музыкальный руководитель : Правильно. Давайте исполним «Марш» из альбома «Детская музыка».

(Дети играют на флейтах, барабанах, треугольниках, бубне.)

В альбоме «Детская музыка» есть пьеса с названием «Тарантелла». Это веселый быстрый, итальянский танец.

Девочка:

Вправо - влево,

Вправо - влево,

Спляшем вместе

Тарантеллу.

С нами в пляс пускайтесь смело,

Все танцуем тарантеллу.

(Девочка исполняет танец-импровизацию. Двое детей подыгрывают ей на бубнах.)

Музыкальный руководитель : В пятнашку, ребята, давайте играть, «Пятнашку» считалкой начинаем выбирать.

(Дети выбирают «пятнашку», говорят считалку. С началом музыки бегут в разных направлениях. «Пятнашка» их ловит.

Звучит пьеса «Пятнашки».)

После веселой игры давайте отдохнем немного, посидим на коврике.

Когда С.С. Прокофьев был маленьким, то он как все дети, очень любил слушать сказки. Эту любовь он пронес через всю свою жизнь.

(Звучит пьеса «Сказка».)

В небе звезд блестящих россыпь,

Мчится сказка к детям в гости.

У нее в руках крученый

Тонкий прутик золоченый.

А над нею - месяц ясный.

Мчится, мчится к детям сказка.

Дети, каким русским сказкам ближе по духу музыка С.С. Прокофьева?

(Дети отвечают, называют знакомые сказки.)

Наряду с небольшими фортепианными пьесами, которые называются миниатюрами, С.С. Прокофьев создавал целые сказочные спектакли, балеты. Их исполняет не один оркестр. Прокофьев написал музыку для балета на сюжет сказки «Золушка» Ш. Перро. Его музыка обогатила сказочные образы, сделала их ярче, выразительнее. Давайте вспомним, какой была Золушка?

Дети: Хорошей, доброй, трудолюбивой.

Музыкальный руководитель : Сейчас мы с вами послушаем «Вальс» из балета С.С. Прокофьева «Золушка» и посмотрим, как исполняет этот танец Золушка и Принц.

(Принц сидит на троне. Золушка подходит к трону, делает поклон. Принц встает. Звучит музыка из 2-го действия «Приезд Золушки на бал».)

Принц:

Как я рад, что вы решили

Бал наш скромный посетить.

Разрешите, незнакомка,

Вас на танец пригласить.

(Звучит «Большой вальс» из 2-го действия. Принц и Золушка танцуют.)

Принц:

Я хочу, чтоб в этом замке

Вы остались навсегда.

Золушка:

Этот бал я не забуду,

Но покинуть вас должна.

(Часы бьют полночь.)

Золушка:

Принц, прощайте! Ах, ужасно!

Торопиться мне пора. (Уходит.)

Музыкальный руководитель : Ребята, а вы знаете, чем закончилась эта сказка. Принц отыскал свою Золушку. Нам пора заканчивать наше путешествие по страницам музыкальных произведений С.С. Прокофьева.

И от грусти, и от скуки

Могут вылечить нас всех

Озорных мелодий звуки,

Песни, пляски, шутки, смех.

Золотой волшебной рыбкой

Может музыка блеснуть

И по-дружески, с улыбкой,

Вдруг в глаза нам заглянуть.

Может песней - полусказкой.

Нас, шутя развеселить,

И рассыпаться вдруг пляской,

В хороводе закружить.

Давайте закончим нашу встречу веселой импровизацией пляски под музыку «Катерина» в обработке С.С. Прокофьева.

Концерт окончен. Музыка вдруг смолкла. Но так ли это? Кажется, сейчас она звучит. И будет долго. Звучать для каждого из нас.

Пусть музыка С.С.Прокофьева живет в вашей памяти, смягчает сердце, будит фантазию.

Тема: «В мире прекрасного»

Задачи:
учить детей эмоционально воспринимать и осмысливать целостный музыкальный образ различными средствами художественной выразительности.
учить детей передавать характер музыкального произведения посредством изобразительной деятельности. Закрепить знания детей о музыкальном инструменте.
способствовать развитию танцевального творчества посредством сочинения танцевальных движений под музыку.
способствовать созданию эмоционального благополучия детей, атмосферы сотрудничества, сотворчества.

Материал: фланелеграф с изображением нотного стана, вырезанные из картона ключи, ноты с изображением картинок человечка, кисточки, балалайки по количеству детей.

Центр изобразительного творчества : ватман, поролон, кисти, акварельные краски, баночки с водой, восковые мелки, палитра.

Центр музыкальных инструментов : карточки с изображением инструментов, цветные карточки.

Ход занятия

Дети проходят в зал, воспитатель предлагает детям присесть поудобнее, улыбнуться, чтобы в тесном кругу стало тепло и уютно.
Воспитатель : «Ребята, сегодня в детский садик к нам пришла телеграмма знаете откуда? Из Королевства Искусств! Там случилась беда! Злой Волшебник похитил Фею Музыки и там воцарился необычный хаос. Представляете: гремят барабаны, бренчат струны гитар и балалаек, не утихает труба. Все жители потеряли музыкальный слух, они просят помощи. Вы хотите помочь жителям королевства? Тогда возьмемся за руки, закроем глаза и послушаем музыку».

Звучит музыка П.И. Чайковского «Вальс цветов»

Послушайте, как музыка легка,
Она похожа на цветные облака,
На разноцветный хоровод цветов,
На гимн весенних зацветающих садов
Она нас переносит в мир Искусств
Тот мир сплетен из тонких чувств.
Как музыка прекрасна, хороша!

Воспитатель : «Вот мы и в Королевстве. Но нам необходимо открыть главные ворота замка, а для этого нужен ключ. Ребята, посмотрите, на столе много разных ключей, но нам нужен только один, музыкальный. Как он правильно называется?» (Скрипичный ключ).

Дети из предложенных ключей находят скрипичный и накладывают его на фланелеграф с нотным станом. (Ворота)

Воспитатель : «Вот мы и открыли ворота. А кто нас встретит сейчас, узнайте:
Отгадаете загадку –
Значит, будет все в порядке.
Попадем мы все в страну
Не во сне, а наяву.
Семь сестричек, семь чудесниц,
Мы их встретим в каждой песне.
Дружно все они живут.
Отгадайте, как зовут?

Здесь всего 4 ноты. Пропоем их по порядку: до, ре, ми, фа (Поют)
Маленьких принцесок нотками зовут
Мы сейчас их встретим, и они нас ждут».

Воспитатель подводит детей к столу, где разложены картонные нотки. С каждой стороны ноты наклеена картинка.

Воспитатель : «Как можно поприветствовать жителей страны Искусств? (Песня «Здравствуйте») Но нотки не простые, они нам подскажут, что нужно сделать, чтобы расколдовать Королеву. Нотка с изображением кисточки предлагает вам послушать музыку и нарисовать музыкальный коллаж. Нотка с изображением балалайки предлагает вам узнать, на каких инструментах играют музыканты в оркестре и какой цвет соответствует звуку. А нота с изображением человечка подсказывает, что вы будете музыку передавать движениями».

Дети выбирают ноту с изображением той деятельности, которой они хотели бы заняться, и располагаются возле соответствующих центру символов. На протяжении работы всех детей звучит музыка П.И.Чайковского из балета «Лебединое озеро».

Центр изобразительного творчества (изображается символом «кисточка»). Составление коллажа «Звуки музыки» с помощью нетрадиционной техники рисования на большом ватмане.

Центр музыкальных инструментов (изображается символом «балалайка»). Дидактическая игра «Узнай инструмент и окрась его». Дети вслушиваются в музыку и находят картинки с теми инструментами, которые присутствуют в данной мелодии. Затем для каждого инструмента подбирается цветная карточка. Звук соотносят с цветом.

Центр ритмопластики (изображается символом «человечек»). Дети импровизируют музыку движением. Они могут показать, как дует ветер, распускаются цветы, прилетают бабочки и т.д.

Работа продолжается до окончания музыки.

Воспитатель : «Для того, чтобы появилась первая нота на нотном стане, необходимо узнать, кто автор музыки, которую мы прослушали» (Ответы детей).
Музыка льется, сверкает, искрится!
Радость и праздник! Солнце и свет!
Будто велит всем печалям забыться
Музыка счастья – первый концерт!
(С. Дроздова)

Конечно же, вы узнали музыку П.И.Чайковского из балета «Лебединое озеро».

На фланелеграф ставится нота «До», дети поют ее.

Воспитатель: «Чтобы открылась вторая нота, наши ребята рисовали музыку»
Презентация центра изобразительного творчества.

На фланелеграф ставится нота «Ре». Дети поют две ноты.
Воспитатель : «Чтоб третью нотку нам открыть, надо с танцами дружить».
Презентация центра ритмопластики.
Дети под музыку импровизируют движения. Открывается нота «Ми». Дети поют: до, ре, ми.

Аналогично проводится презентация центра музыкальных инструментов, появляется нота «Фа».
Звучит музыка. Появляется Фея Искусств и благодарит детей за чудесное спасение. Дети танцуют вместе с Феей искусств.