Слайд 1 Конспект образовательной деятельности
по художественной литературе в средней группе
«Чудо-дерево» К.И. Чуковского
Цель: развитие связной диалогической речи.
Задачи: знакомить детей с произведением К.И.Чуковского «Чудо-дерево»;
учить понимать юмор, пытаясь интерпретировать его, придумывая собственные аналогичные варианты;
закрепить знания детей об обуви (материал из которого сделана обувь, цвет, детали);
закрепить знания о других произведениях писателя.
Оборудование: портрет К.И.Чуковского, иллюстрации предметов обуви, одежды, игрушек, макет дерева, слайдовая презентация.
Ход образовательной деятельности:
- Орг.момент:
Собрались все дети в круг.
Я - твой друг и ты - мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
- Знакомство с творчеством К.И.Чуковского:
Слайд 2
Ребята, сегодня мы познакомимся с творчеством Корнея Ивановича Чуковского.
Корней Иванович Чуковский родился в Санкт-Петербурге. Корней Чуковский - это псевдоним, настоящее имя писателя - Николай Корнейчук. По профессии он был литературный критик и писал статьи о слвременной литературе. Но однажды Корней Иванович возвращался со своим маленьким сыном из Финляндии. Они ехали в поезде, малыш заболел, отец, чтобы как-то развлечь мальчика стал на ходу придумывать сказку:
Жил да был
Он по улицам ходил…
Сынишка неожиданно перестал плакать. Вскоре он уснул, а утром попросил рассказать, что же было дальше. Эти стихи понравились не толшько сыну, дочке, но и их друзьям. С тех пор Чуковский стал писать для детей и за долгую творческую жизнь написал много стихов и сказок. Сегодня мы познакомимся с его еще одним произведением.
- Чтение отрывка из стихотворения «Чудо-дерево», беседа по его содержанию:
Ребята, хотите ли вы узнать про «чудо чудное, диво дивное, что ни в сказке сказать, ни пером описать»? Тогда садитесь поудобнее и приготовьтесь слушать одну историю:
Слайд 3
Как у наших у ворот чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо расчудесное!
Не листочки на нём, не цветочки на нём,
А чулки да башмаки, словно яблоки!
Мама по саду пойдёт, мама с дерева сорвёт
Туфельки, сапожки, новые калошки.
Папа по саду пойдёт, папа с дерева сорвёт
Маше - гамаши, Зинке - ботинки,
Нинке - чулки, а для Мурочки такие
Крохотные голубые вязаные башмачки
И с помпончиками!
Вот какое дерево, чудесное дерево!
Эй вы, ребятки, голые пятки,
Рваные сапожки, драные калошки.
Кому нужны сапоги, к чудо-дереву беги!
Лапти созрели, валенки поспели,
Что же вы зеваете, их не обрываете?
Понравилась ли вам эта история? Что именно понравилось?
Какое чудо произошло «у наших у ворот»? (На дереве вместо листьев и плодов выросла разная обувь).
Почему писатель Корней Иванович Чуковский назвал это «чудом»? (По-настоящему такое произойти не может).
- Игра «Вырастим чудо-дерево»:
- Я тоже принесла вам картинки с изображением разной обуви и дерево, которое предлагаю превратить в «чудо-дерево». Вам необходимо взять понравившийся предмет обуви, рассказать, какая это обувь: из какого материала сделана, какого цвета, какие детали есть у этого предмета обуви и только после этого повесить на дерево.
- История, которая произошла с девочкой Мурой:
Что сделала Мура, когда ей прочли сказку «Чудо-дерево»
(стих Корнея Чуковского) Слайд 4
Мура туфельку снимала, в огороде закопала:
— Расти, туфелька моя, расти, маленькая!
Уж как туфельку мою я водичкою полью,
И вырастет дерево, чудесное дерево!
Будут, будут босоножки к чудо-дереву скакать
И румяные сапожки с чудо-дерева срывать,
Приговаривать: «Ай да Мурочка, Ай да умница!»
Что бы еше могла вырастить Мура на чудо-дереве?
Что можно было бы закопать, чтобы оно потом выросло?
Что выросло бы на дереве, если бы Мура закопала свое платьице?
- Игра «Угадай произведение К.И.Чуковского:
Ребята, мы с вами читали много произведений К.И.Чуковского, может быть вы их сейчас не вспомните, но посмотрев на иллюстрации к этим произведениям, вы их назовете. Итак, как называются эти произведения:
Слайд 5 («Краденое солнце»)
Слайд 6 («Телефон»)
Слайд 7 («Муха Цокотуха»)
Слайд 8 («Айболит»)
- Итог образовательного мероприяти:
С каким произведением сегодня познакомились?
Какие произведения К.И.Чуковского вы помните?
жественной литературе в средней группе "Чудо-дерево" К.И.Чуковского
Областное государственное казенное образовательное
учреждение для учащихся с ограниченными возможностями здоровья «Кохомская коррекционная школа»
«Чудо – дерево»
(Познавательное путешествие по произведениям
К.И. Чуковского с элементами ручного труда)
Подготовила и провела:
воспитатель первой категории
Лылова Елена Тимофеевна
2015 г.
Комбинированное занятие с элементами ручного труда.
Цель: познакомить с новыми технологиями работы с пластилином.
Задачи:
Способствовать формированию эмоциональной отзывчивости на произведения К, И, Чуковского;
Развитию мышления, внимания и памяти; личностные качества (товариществ, ответственности, аккуратности, взаимовыручки, умение работать в коллективе);
Воспитание интереса к чтению.
Оборудование: книжная выставка сказок К. И. Чуковского; картон, восковой пластилин, чесночный пресс.
В. - Ребята, давайте немного пообщаемся и совершим путешествие в сказочный город, которого нет на географической карте. Но вы его прекрасно знаете. Это город Корнея Ивановича Чуковского.
(вывешивается портрет писателя)
Скажите, чем известен Корней Иванович?
Д: - Он много написал детских книг: «Муха – Цокотуха», «Мойдодыр», «Федорино горе» ...
В. – Молодцы! Давайте возьмемся за руки и хором прочитаем слова, записанные на доске.
Вместе: - Спешим, друзья,
Идем вперед,
Корней Чуковский
Нас зовет!
(на доске вывешивается первое название «Улица Загадок»)
В. – Вот мы и пришли на улицу Загадок. Попробуйте угадать, из каких сказок эти строчки.
1.Бедные, бедные звери! 2. Тут и мыло подскочило
Воют, рыдают, ревут! И вцепилось в волоса,
В каждой берлоге И юлило, и мылило,
И в каждой пещере И кусало, как оса.
Злого обжору клянут.
(«Тараканище») («Мойдодыр»)
3.Ладно, ладно, побегу, 4. Бабочка - красавица,
Вашим детям помогу. Кушайте варенье!
Только где же вы живете? Или вам не нравится
На горе или в болоте? Наше угощенье?
(«Айболит») («Муха – Цокотуха»)
5. Эй вы, глупые тарелки, 6. И такая дребедень
Что вы скачете как белки? Целый день:
Вам ли бегать за воротами Динь – ди - лень,
С воробьями желторотыми? Динь – ди - лень,
Динь – ди – лень!
(«Федорино горе») То тюлень позвонит, то олень.
(«Телефон»)
В. – Мы продолжаем наше путешествие, и сейчас, мы пришли на набережную «Доскажи словечко».
(название вывешивается на доске)
У меня зазвонил (телефон). Одеяло (убежало),
- Кто говорит? Улетела (простыня),
- (Слон) И подушка, как (лягушка),
- Откуда? Ускакала от (меня)
- (От верблюда).
- Что вам надо?
- (Шоколада).
Вдруг из маминой из (спальни), Да здравствует мыло (душистое),
кривоногий и (хромой), И полотенце (пушистое),
Выбегает (умывальник) И зубной (порошок),
И качает (головой). И густой (гребешок)!
Хорошо, вы знаете произведения Чуковского К.И.. Ребята, давайте покажем нашим гостям отрывок из сказки «Мойдодыр».
(Дети инсценируют отрывок из сказки «Мойдодыр»)
Вдруг из маминой из спальни,
Кривоногий и хромой,
Выбегает умывальник
И качает головой:
«Ах ты гадкий, ах ты, грязный,
Не умытый поросенок!
Ты чернее трубочиста,
Полюбуйся на себя:
У тебя на шее вакса,
У тебя под носом клякса,
У тебя такие руки,
Что сбежали даже брюки,
Даже брюки, даже брюки
Убежали от тебя.
Рано утром на рассвете
Умываются мышата.
И котята, и утята,
И жучки, и паучки.
Ты один не умывался
И грязнулею остался.
И сбежали от грязнули
И чулки и башмаки.
Я – Великий Умывальник,
Знаменитый Мойдодыр,
Умывальников Начальник
И мочалок Командир!
Если топну я ногою,
Позову моих солдат,
В эту комнату толпою
Умывальники влетят,
И залают, и завоют,
И ногами застучат,
И тебе головомойку,
Неумытому, дадут –
Прямо в Мойку
Прямо в Мойку
С головою окунут!»
Он ударил в медный таз
И вскричал: «Кара – барас!»
И сейчас же щетки, щетки
Затрещали, как трещотки,
И давай меня тереть,
Приговаривать:
«Моем, моем трубочиста
Чисто, чисто, чисто, чисто!
Будет, будет трубочист
Чист,чист,чист,чист!»
Тут и мыло подскочило
И вцепилось в волоса,
И юлило, и мылило,
И кусалось, как оса.
А от бешеной мочалки
Я помчался, как от палки,
А она за мной, за мной
По Садовой, по Сенной.
В.- Ребята, вот мы и добрались до переулка «Фантазеров». Как вы думаете, почему он так называется?
(отвечают дети: «Потому что К.И. Чуковский был великим выдумщиком и фантазером».)
В. – Отгадайте, из какой сказки эти слова.
« Лапти созрели,
Валенки поспели.
Что же вы зеваете,
Их не собираете?»
(отвечают дети: «Чудо – дерево»)
Верно.
«Как у наших у ворот
Чудо дерево растет.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не листочки на нем,
Не цветочки на нем,
А чулки да башмачки.
Словно яблоки!»
(показ иллюстрации «Чудо – дерева»)
Я предлагаю вам задержаться в переулке «Фантазеров» и придумать и выполнить свое « Чудо – дерево».
Хочу обратить ваше внимание на предметы, которые потребуются для выполнения «Чудо – дерева». Это – картон, пластилин, необычный инструмент «чесночный пресс». Прежде чем приступить к работе, давайте сравним обыкновенное дерево с « Чудо – деревом». Что у них общего и что разное?
(показ рисунков)
Ответы детей: - У них есть ствол, корни, крона, плоды (фрукты).
(Словарная работа. Крона - это верхняя часть дерева с листвой и мелкими ветками).
На обычном не дереве не растут сапоги, башмаки, булки.
В.- Чтобы наши пальчики хорошо работали, выполним пальчиковую гимнастику.
«На морозе очень зябко,
Мы надеть успели шапки,
А перчатки позабыли,
И ладошки загрустили.
Трем, трем, трем, трем,
Им всегда тепло вдвоем!
Но перейдем собственно к работе. Чтобы дерево получилось объемным, надо пропустить через чесночный пресс, разогретый в руках пластилин.
Какие цвета пластилина можно использовать для коры дерева?
Ответы детей: темно – коричневый, коричневый, зеленый, черный.
Пропускаем смешанные кусочки пластилина через пресс, в результате должна получиться « борода» приблизительно двадцать сантиметров. Получив нужную длину, срезаем пластилин. Проводя стеком по прессу. Немного перекручиваем
В середине и кладем на цветной картон в центре листа, оставляя сверху место для кроны дерева. В верхней части будущего дерева расправляем и раскладываем «макаронинки» так, чтобы получился эффект растущих веток.
В нижней части дерева делаем корни, разделив всю получившуюся массу пластилина на три части и разложив их в разные стороны.
Как выполнить листочки. Отщипываем немного пластилина, скатываем в шарик и превращаем его в лепешку. Оттягиваем у лепешки «носик» - и получается листочек. Что будет расти на вашем дереве, баранки или калачи, калоши или башмаки зависит от вашей фантазии. Чтобы работа была более интересной, под деревом можно сделать траву и любую зверюшку.
(Дети самостоятельно выполняют дерево)
Итог:
В конце занятия выставляются детские работы.
В.- Ребята, что вам понравилось на нашем занятии? На этом наше занятие закончено.
светлана устинова
Конспект интегрированной НОД по реализации ОО «Чтение художественной литературы» в младшей группе «Чудо-дерево»
Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение детский сад №3 «Жемчужинка» г. Белорецк муниципального района Белорецкий район Республики Башкортостан.
Конспект НОД по чтению художественной литературы
На тему : «Чудо – дерево »
для детей 2 младшей группы .
Устинова С. В.
воспитатель
г. Белорецк.
Познакомить с произведением Чуковского «Чудо – дерево » .
Развивать умение слушать новые произведения, следить за развитием действия.
Формирование умения вести диалог с педагогом : слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
Закрепить умение различать и называть листья знакомых деревьев.
Развивать умение создавать коллективную композицию, закрепляя знания детей формы и величину предметов.
Воспитывать отзывчивость, доброту, внимание и эстетические чувства.
Словарная работа : башмаки, калошки, щеголять, лапти, дырками-заплатками.
Ход занятия.
1. Сюрпризный момент. Дети сидят полукругом на стульчиках.
Воспитатель : ребятки, посмотрите, сколько сегодня гостей к нам пришли это ваши мамы и папы. Поздороваемся.
(стук в дверь)
Ребятки к нам кто то стучится… Сейчас посмотрю…
Смотрите, к нам пришла кукла. Как же тебя зовут? (Мурочка)
Ребятки кукла Мурочка нам принесла картинки, она не знает что на них нарисовано. Поможем Мурочке. Что изображено на них? Деревья. Какие?
2. Дидактическая игра «Найди листочек»
Воспитатель раздает детям по листочку (береза, дуб и др.) и по листочку остается у воспитателя, на столах лежат картинки с деревьями. Затем показывает, какой листочек, например дубовый и говорит : «Раз, два, три – такой листочек покажи!» . Дети показывают нужный листочек, «а теперь дерево найди» ложем листочки к нужному дереву.
3. Ребятки, вы знаете много деревьев, я вам хочу прочитать небольшое произведение К. Чуковского «Чудо – дерево » Мурочка садись с нами и слушай, ребятки положили ручки на коленочки сели ровно, ушки приготовили слушать, молодцы слушайте внимательно (чтение произведения )
1) У Мирона на носу кто сидел? (ворона)
2) На дереве кто строил гнезда? (ерши)
3) А в огороде на грядке, что растет? (шоколадки)
4) Что же растет у ворот? (чудо дерево )
5) На дереве растут не листочки, не цветочки, а что? (чулки и башмаки)
6) Кто же эти башмачки носит?
7) Как ребяток зовут?
8) Вам понравилось произведение?
3. Подвижная игра «Деревья и ветер»
1) встали в круг, ножки поставили как у меня, спинку выпрямили
2) подул легкий ветер – поднимаем ручки вверх, слегка покачиваем ими
3)ветер стал еще сильнее – деревья качаются из стороны в сторону (наклоны влево вправо)
4)дует сильный ураганный ветер – деревья качает сильно (вперед назад, влево, вправо)
5)ветер улетел, стало спокойно.
4. Молодцы ребятки! Идя сегодня в детский сад, встретила плачущее дерево, посмотрите на него. Что с ним случилось, как вы думаете? (ответы) ребятки недавно был сильный ветер и сорвал все листочки Давайте подумаем теперь, чем мы можем помочь деревцу? А я, предлагаю украсить дерево чудо пуговками , смотрите, сколько их, большие и маленькие. Сейчас каждый из вас возьмет по две пуговки одну большую, а одну маленькую, покажите мне, где у вас большая пуговка, а где маленькая. Смотрите как я прикреплю пуговки….а теперь вы…молодцы ребятки! Посмотрите, что у нас получилось. Мурочка, тебе нравится? А ты хочешь помочь дереву? Да (кукла прикрепляет пуговки) . Спасибо ребятки, с вами хорошо, но мне пора домой мама потеряет меня. Ребятки можно я к вам ещё приду мне у вас очень понравилось?. досвидание)
5. Заключение
1)какое произведение мы читали?
2)Кто к нам приходил в гости?
3) кому мы сегодня помогли?
4) понравилось вам наше чудо дерево ?
Молодцы! А теперь
Конспект НОД по развитию речи через художественную литературу «Путешествие по сказкам К.И. Чуковского» во 2 мл. гр.
Задачи:
Обучающие: Закрепить знания и представления о диких и домашних животных; о насекомых и их характерных признаках. Уточнить название и назначение обуви и одежды, ухода за ней. Формировать умения вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
Развивающие: Активизировать глагольный и предметный словарь по теме. Развивать умения читать наизусть небольшие отрывки из авторских сказок. Развивать зрительное внимание, память.
Воспитательные: Воспитывать коммуникативные качества, самостоятельность. Доставить радость детям. Формировать интерес к книгам.
Интеграция образовательных областей: познавательное, речевое, социально-коммуникативное, физкультурно-оздоровительное.
Активизация словаря: ковёр-самолёт, пароход, паровоз, самовар, насекомые, писатель К.И. Чуковский.
Материалы к занятию:
Картинки с изображением диких и домашних животных, насекомых, обуви, одежды, модель домика и дерева, «Чудесный мешочек». Иллюстрации к сказкам К. И. Чуковского «Доктор Айболит», «Муха – Цокотуха», «Чудо – дерево».
Предварительная работа: Чтение сказок К. И. Чуковского, рассматривание иллюстраций, знакомство с дикими и домашними животными, насекомыми, обувью, одеждой.
Ход НОД.
Восп.: Дети, мы сегодня с утра уже все проснулись, все друг другу улыбнулись и подарили хорошее настроение. Давайте мы с вами сейчас встанем в круг, возьмёмся за руки и подарим своё хорошее настроение нашим гостям. Улыбнитесь и поздоровайтесь с гостями. Молодцы! А теперь тихо садитесь на стульчики и все внимательно слушайте только меня.
Психогимнастика (установка на занятие).
Наши глаза внимательно смотрят.
Наши уши внимательно слушают.
Наши ноги нам не мешают.
Наши руки нам помогают.
Ребята, вы любите путешествовать?
А на чём мы с вами уже путешествовали?
(на ковре - самолёте, на автобусе, на пароходе).
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам Корнея Ивановича Чуковского на поезде. Хотите? Занимайте места.
Вот поезд наш едет, колёса стучат,
А в поезде нашем ребята сидят.
Чу-чу-чу, чу-чу-чу – гудит паровоз,
Он в сказки Чуковского деток повёз.
Первая станция.
Внимательно посмотрите на картинку и скажите, в какую сказку мы приехали? (Доктор Айболит)
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
Кого лечит Айболит? (Животных).
Какие бывают животные (Дикие и домашние).
Где живут дикие животные? (В лесу).
Где живут домашние животные? (Рядом с человеком).
У каждого ребёнка картинка с изображением дикого или домашнего животного.
Все животные перепутались между собой, и, Доктор Айболит, просит вас всех диких животных поставить рядом с деревом, а домашних - рядом с домиком.
Дети выполняют задание, объясняя своё действие: «Я поставил волка рядом с деревом, потому что он дикое животное и т. д. »
Молодцы, ребята, Доктор Айболит благодарит вас за помощь. А нам пора отправляться дальше.
Вторая станция. Колёсики, колёсики
Стучат, стучат, стучат.
И в следующую сказку
Везут они ребят.
Посмотрите на картинку, в какую сказку мы приехали? («Муха – Цокотуха»)
Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
Пошла Муха на базар
И купила самовар:
«Приходите тараканы,
Я вас чаем угощу!»
Выставляю на доске картинки с изображением насекомых.
Кто приходил к мухе на день рождение?
(показываю на картинку, дети называют насекомое).
Скажите, как одним словом можно назвать гостей Мухи? (Насекомые)
Скажите, чем похожи насекомые? (у них есть крылья, усики, шесть лапок).
Молодцы, ребята, а теперь давайте отдохнём на лужайке.
Физкультминутка «Насекомые над лугом»
Жу-жу-жу – жужжит пчела, Дети расставляют руки в стороны,
Я лечу из далека. ритмично помахивают руками.
Зу-зу-зу – комар пищит, Указательные пальцы выставляют вперёд,
Укусить скорей спешит. остальные поджимают, делают ритмичные
Выбросы рук попеременно вперёд.
Уф-уф-уф, как паровоз, Ритмично притопывают ногами.
Шмель пыхтит, - пыльцу повёз.
Жук гудит: гу-жу, гу-жу. Делают ритмичные хлопки.
Я любого разбужу.
Хорошо отдохнули? Нам пора отправляться дальше.
Третья станция.
Вагончики, вагончики
Качаются, бегут,
К последней остановке
Ребят они везут.
Назовите станцию, к которой приехал наш поезд («Чудо-дерево»)
Как у наших у ворот
Чудо-дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
Что ж растёт на нём
Словно яблоки? (обувь и одежда).
Назовите обувь, которая растёт на чудо - дереве (сапоги, туфли, сандалии, ботинки, босоножки, кроссовки).
Скажите, как нужно ухаживать за обувью? (мыть, чистить, сушить, беречь).
Назовите одежду, которая растёт на чудо-дереве? (гамаши, чулки, башмачки).
Наша одежда и обувь перемешалась, нужно её разделить. Одежду мы повесим в шкаф, а обувь поставим на полочку (Игра «Чудесный мешочек»).
Молодцы, ребята, и с последним заданием тоже справились. Нам пора возвращаться в детский сад.
Вагончики, вагончики
Бегут, бегут, бегут.
Из сказок дедушки Корнея
Ребят домой они везут.
Итог:
Понравилось вам путешествие?
В каких сказках мы побывали?
Кто написал все эти сказки?
Какие сказки К. И. Чуковского вы еще знаете? («Тараканище»; «Краденое солнце»; «Мойдодыр», «Федорино горе» и т.д.).
Дети, вы молодцы, знаете так много сказок К.И. Чуковского, ведь его книга находится у нас в группе. Как нужно обращаться с книгой? (Брать чистыми руками, не рвать, не бросать, беречь). За то, что вы так хорошо знаете сказки К.И Чуковского, я хочу наградить вас всех медальками. Давайте попрощаемся с гостями и на поезде отправимся в свою группу.
Янкова Елена Владимировна, воспитатель МБУ детский сад № 138 «Дубравушка»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественного произведения, конструирование.
Цель: развитие речи детей.
Задачи:
- Закрепить произношение звуков в, ф изолированно и в словах, учить произносить их плавно, протяжно, на выдохе.
- Формировать умения и навыки произносить фразу быстро и медленно, понимать юмористический смысл стихотворения.
- Развивать у детей внимание, память, мышление.
- Учить детей слушать и правильно отвечать на вопросы.
Оборудование: макет и иллюстрация лиственного дерева; иллюстрация к стихотворению К.Чуковского «Чудо-дерево» ; предметные картинки по количеству детей - конфета, туфли, флажок, варежки, паровоз, ведро; магнитная доска; ноутбук, экран, проектор.
Современные образовательные технологии:
- здоровьесберегающие технологии;
- технология исследовательской деятельности;
- информационно-коммуникационные технологии;
- личностно-ориентированные технологии;
- игровая технология;
Ход занятия.
Воспитатель показывает детям на экране плодовое дерево.
Что растёт на дереве?
Стук в дверь. Заходит почтальон.
Ребята, здравствуйте. Для вас у меня посылка. Получите.
Воспитатель получает посылку, отпускает почтальона и вместе с детьми его открывает. В посылке книга со стихотворением детского писателя К. И. Чуковского «Чудо дерево» .
Воспитатель из книги детям показывает иллюстрации.
Что нарисовано на этой картинке?
Что растёт на этом дереве?
Кто видел такие деревья?
Такое дерево придумал детский писатель К. И. Чуковский.
На экране появляется его портрет.
Он был веселым и жизнерадостным человеком. Его книги приносят всем радость. Ваши папы, мамы, бабушки и дедушки с детства помнят эти стихи.
Корней Иванович Чуковский в своем стихотворение на дерево, вместо плодов, повесил предметы, так он пошутил, чтобы повеселить детей, а художник нарисовал это дерево. На экране появляется иллюстрация к стихотворению «Чудо дерево» . Воспитатель читает стихотворение.
Как у наших у ворот
Чудо - дерево растёт.
Чудо, чудо, чудо, чудо
Расчудесное!
Не листочки на нём,
Не цветочки на нём,
А чулки да башмаки,
Словно яблоки!
Мама по саду пойдет,
Мама с дерева сорвёт
Туфельки, сапожки,
Новые калошки.
Папа по саду пойдёт,
Папа с дерева сорвёт
Маше - гамаши,
Зинке - ботинки,
Нинке - чулки,
А для Мурочки такие
Крохотные голубые
Вязаные башмачки
И с помпончиками!
Вот такое дерево.
Чудесное дерево!
Эй вы, ребятки,
Голые пятки,
Рваные сапожки,
Драные калошки,
Кому нужны сапоги,
К чудо - дереву беги!
Лапти созрели,
Валенки поспели.
Что же вы зеваете,
Их не обрываете?
Рвите их, убогие!
Рвите, босоногие!
Не придётся вам опять
По морозу щеголять
Дырками-заплатками,
Голенькими пятками!
Физкультминутка.
Воспитатель дает детям задания:
Подуть, как ветер, произнося звук в.
Сдуть перышко с ладошки со звуком ф, затем поймать его.
Воспитатель помещает на магнитную доску макет дерева, детям раздает предметные картинки - конфета, туфли, флажок, варежки, паровоз, ведро. Предлагает им повесить эти необыкновенные плоды на дерево. Дети выбирают картинку, называют ее, отчетливо произнося звуки в, ф и прикрепляют к дереву. Любуются коллективной работой.
Релаксация.
Какое стихотворение вы сегодня слушали?
Почему стихотворение так называется?
Литература.
- Голицина Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий. 2-я младшая группа. Интегрированный подход. – М.: Издательство «Скрипторий 2003» , 2015. – 224с.
- Чуковский К.И. Ежики смеются: стихи; М.: РОСМЕН-ПРЕСС, 2012. -64с.
Как без труда сделать домашний йогурт в йогуртнице
Кексы рецепты самый. Рецепт теста для кексов
Язык ребенка примерз к железу - что делать?
Что значит Снег во сне в Семейном соннике?
Дыня: к чему снится сон. К чему снится Дыня