Rencontre d'Assol et du capitaine Gray
Deux personnes si différentes de ceux qui les entourent vivent dans deux mondes, le réel et le leur. Et ils rêvent d’extraordinaire. La rencontre d'Assol et Gray est étonnante, comme dans un conte de fées, mais il semble que c'est exactement ainsi que cela aurait dû se passer ! Il semble qu'Assol ait aimé et attendu son prince depuis très, très longtemps - à partir du moment où le sorcier lui a parlé du navire aux voiles écarlates, comme l'a décidé Longren - a laissé sa fille vivre avec ce rêve de conte de fées. Il semble que Gray soit tombé amoureux d'Assol il y a très, très longtemps - avant même de la voir dormir sur la route.
C'était comme si deux cordes sonnaient ensemble... Bientôt, le matin viendra où le navire s'approchera du rivage et Assol criera : "Je suis là ! Me voici !" - et se précipitera pour courir droit sur l'eau. Un rêve, si vous y croyez, c'est-à-dire si vous y donnez votre vie, quoi qu'en disent les gens prudents, devient une puissante force créatrice.
La rencontre d'Assol et Gray était inévitable, car leurs destins d'enfance sont très similaires, ils comprennent et aiment tous les êtres vivants sur terre, sont proches de la nature, gentils et altruistes, croient tous deux aux rêves. La rencontre n'était pas fortuite : Gray a tout fait pour que cette rencontre ait lieu et soit exactement ce dont rêvait Assol (la fille « qui ne peut pas, ne doit pas se marier sauf de cette manière »). Et si la rencontre a été heureuse pour Assol et Gray, cela peut être compris à partir des paroles de Gray lui-même : « Quant à moi, notre début - le mien et Assol - restera pour nous à jamais dans la lueur écarlate des voiles créées par la profondeur du cœur, qui sait ce qu’est l’amour.
Étonnamment, le récit poétique d’Alexander Greene semble nous convaincre, nous lecteurs : le pouvoir de l’amour est énorme si cet amour est pur, sincère, s’il est l’amour d’une âme intacte, intacte, intacte. Pouvoir transformer un rêve en réalité est le plus grand talent humain. « Doucement, mais en riant, lui-même choqué et surpris qu'un moment inexprimable, précieux soit arrivé, inaccessible à quiconque, Gray souleva par le menton ce rêve si longtemps rêvé. du visage, et les yeux de la jeune fille, enfin, clairement révélés..."
Ainsi, - par hasard, comme le disent les gens qui savent lire et écrire, - Gray et Assol se sont retrouvés le matin jour d'été, plein d'inévitabilité. "
Cette citation de l'histoire révèle le schéma de la rencontre... .
Et tu dois rédiger l'essai toi-même
Les anciens Grecs disaient que le désir lui-même créait la création. Le pouvoir du désir et des rêves peut changer une vie et changer une personne. Alexander Green a créé avec la puissance de ses rêves le monde entier, dans lequel vivent des hommes courageux et sincères, poétiques et belle femme, où se dressent des villes aux noms merveilleux au bord de la mer - Lise, Zurbagan.
Green connaissait le pouvoir des rêves et celui de l’amour. Toutes ses histoires d'amour se terminent par une phrase : « Ils ont vécu longtemps et sont morts le même jour. » Le plus important est de se rencontrer et de se retrouver.
Le petit Assol, un enfant exclu, élevé avec gentillesse et père aimant, mène une vie solitaire. Elle est repoussée par ses pairs et détestée par les adultes, transférant leur aversion pour son père sur la fille.
Un jour, il la rencontre dans la forêt un homme étrange, raconte un conte de fées sur un navire aux voiles écarlates, et à partir de ce moment le destin commence son œuvre. Assol croyait au conte de fées et en faisait une partie de son âme. La jeune fille était prête pour un miracle - et un miracle l'a trouvée.
Green montre comment, à travers des chemins complexes, deux personnes, créées l'une pour l'autre, se dirigent vers une rencontre. Gray vit dans un monde complètement différent. La richesse, le luxe, le pouvoir lui sont donnés par droit de naissance. Et dans l'âme vit un rêve non pas de bijoux et de fêtes, mais de mer et de voiles. Au mépris de sa famille, il devient marin, fait le tour du monde et un jour, un accident l'amène à la taverne du village où vit Assol. Comme une grossière plaisanterie, ils racontent à Gray l'histoire d'une folle qui attend le prince sur un bateau aux voiles écarlates.
C'était comme si deux cordes sonnaient ensemble... Bientôt, le matin viendra où le navire s'approchera du rivage et Assol criera : "Je suis là ! Me voici !" - et se précipitera pour courir droit sur l'eau.
Un rêve, si vous y croyez, c'est-à-dire si vous y donnez votre vie, quoi qu'en disent les gens « raisonnables », devient une puissante force créatrice.
Bonjour!
Notre projet concerne la Crimée, la ville de Feodosia.
À propos de notre écrivain préféré - Alexandra Green.
Le but du projet estorganisant une exposition de peintures peintes dans un seul intrigue littéraire - à propos de la rencontre d'Assol et Gray.
L'exposition aura lieu en octobre 2016 à Moscou, dans la bibliothèque n°48.
La présentation de l'exposition se déroulera sous la forme d'une soirée musicale et poétique.
Et maintenant sur l'histoire du projet !
Il y a plusieurs années, nous, la famille Davydov, avons acheté une photo drôle et naïve sur le quai de la ville de Feodosia. Il montre l'une des intrigues les plus célèbres, les plus touchantes et les plus importantes de Feodosia : la rencontre d'Assol et Gray. Ouvrons le livre :
"... un bateau plein de rameurs bronzés se sépara ; parmi eux se tenait celui dont, comme il lui semblait maintenant, elle connaissait, se souvenait vaguement de son enfance. .... Elle courut jusqu'à la taille dans le chaud balancement des vagues , en criant : "Je suis là", je suis là ! C'est moi !"
Alexander Green est mon écrivain préféré. Les voiles écarlates, comme les drapeaux soviétiques clairs - un rêve chéri mais aussi proche, tremblent dans l'âme toute ma vie, depuis l'enfance.
Mais vous n'arrivez pas à le comprendre... Soit rêver d'un bonheur radieux avec les héros du tableau et leur créateur ; ou rire homériquement des nombreuses absurdités et incohérences de notre image.
Il s'est avéré que l'un n'interfère pas avec l'autre ! Le génie est si profond et spirituel qu’il donne même du sens et de la noblesse aux estampes populaires.
Il existe de nombreuses versions de ce qui se passe ici. En voici un, le plus courageux :
La galion "Secret" a été capturée par des pirates ! Gray a réussi à s'échapper. Une bande de voleurs, ayant entendu parler des projets de Gray (ou ayant lu "Scarlet Sails"), a décidé de capturer Assol puis de la vendre comme esclave. Voulant attirer la jeune fille vers le rivage, ils, suivant l'intrigue, naviguent sur un bateau jusqu'au rivage, plaçant un rondin représentant Gray sur la proue du bateau....
Rappelons-nous les paroles du capitaine Gray :
"Rassemblez un orchestre, mais pas de dandys aux visages cérémoniels de morts... - non. Rassemblez vos cuisiniers et vos valets de pied qui font pleurer les cœurs simples ; rassemblez vos vagabonds.La mer et l'amour ne tolèrent pas les pédants."
Et s’ils n’étaient pas des musiciens, mais des artistes ?
Et maintenant, devant nous se trouvent des peintures d'artistes de Zurbagan, Lissa, Gel-Gyu...
Sur l'année prochaine Nous avons déboursé pour une autre photo. Maintenant, c'était de l'aquarelle. Mais ici, en plus des rires, il y avait une sorte d'anxiété et de malheur :
Mauvais temps, rafale et proximité d'un naufrage ! Mais Assol est calme. Elle se tient sur les rochers côtiers – un vieux pêcheur avec un pistolet rouge. Mais ici aussi, le sentiment romantique enfantin n'a pas failli : le cœur bat plus vite ; l'intrigue s'est envolée vers d'autres terres et réalités :
Et encore une année s'est écoulée... Cette fois, deux tableaux. Au début, nous n'avons pas eu de chance : au vernissage de Feodosia, il n'y avait rien de convenable. Nous avons dû nous contenter de quelque chose de similaire à la première version de la rencontre de nos favoris :
Assol apparaît devant nous comme une jeune femme de la haute société, comme un cygne naviguant vers son rendez-vous éternel dans une tenue magnifique. Directement du ballon au navire !
Mais plus tard, juste avant de partir pour Moscou, sur le parapet près de la fontaine nous avons découvert ce miracle :
Cette image est la plus touchante et probablement la meilleure au sens artistique. Difficile de ne pas verser une larme de tendresse !
Rêve d'un rêve ! Une certaine petite fille, amenée de Moscou ou de Leningrad, joue à Assol dans son imagination.
Et encore une fois, le temps passe vite. Et l'année prochaine. Et la Crimée est déjà à nous... La tempête approche ! Et bien sûr, regardez le contraste avec le précédent :
Ce n’est pas un bonheur serein dans le bac à sable ! Ici, tout est sérieux. La reine géante rencontre le prince jouet sur un bateau jouet. Il nage probablement vers elle sous la forme de Casse-Noisette. La nature, comprenant l’importance du moment, fait ressortir toutes les couleurs de la tempête. Tout laisse présager un drame. Mais la victoire de l'Amour est inévitable.
Il y a un nouveau calendrier sur le mur. Et c’est désormais le deuxième été russe en Crimée. Et notre Assol s'est installée, a jeté ses masques de carnaval et a commencé à se ressembler. Finalement nous avons rencontré notre préférée telle qu'elle est décrite dans le livre :
Comme les bateaux ventrus mettent bien en valeur son image délicate ! Et l’on sent derrière lui l’excitation incrédule, mais aussi joyeuse, de Kaperna.
Merci, Alexandre Stepanovitch ! Merci, Feodosia!
Voici ce que nous avons obtenu jusqu'à présent :
Eh bien, "l'avion" dans le coin inférieur gauche, dessiné par le fils du milieu, perché à côté de lui à sa demande))
Tandis que le nôtre Galerie d'art petit Mais nous prévoyons de l'étendre. Nous allons non seulement compléter notre collection avec des images touchantes et souvent amateurs (et cette ligne se poursuivra forcément !), mais aussi commander spécialement chaque année un tableau sur ce sujet à l'un ou l'autre artiste de Crimée.
L'entrée à l'exposition sera gratuite.
Un petit concert sera organisé en guise de présentation de l'exposition. L'auteur du projet interprétera des chansons propre composition, dédié à la Crimée, à la mer, au vert et, bien sûr, à l'amour.
Soutenez-nous !
Bonne chance!
Littérature en 6ème
Sujet:
"L'extravagance d'A. Green "Scarlet Sails" - un conte de fées sur un rêve devenu réalité", leçon n° 3
1. Le but de la leçon : résumer et systématiser les idées des élèves sur les personnages des personnages de l'histoire, résumer l'étude de l'histoire
2. Tâches :
- pédagogique : initier le genre extravagance, enseigner
Corrélatif œuvre d'art et son interprétation dans les beaux-arts et le cinéma, améliorer les compétences d'analyse texte littéraire, caractéristiques d'un héros littéraire.
- développement:
développer la capacité d'établir des relations de cause à effet lors de la résolution de problèmes problématiques ;
développer la parole, l'imagination créatrice;
-éducatif : former des valeurs, des idées sur la moralité
10. Type de cours : cours de généralisation et de systématisation des connaissances et des compétences.
11. Formes de travail étudiant : travail frontal et individuel des étudiants.
12. Nécessaire Equipement technique: ordinateurs, projecteur, écran, accès Internet.
13. Structure et déroulement de la leçon
JE. Organisation du temps
-Bonjour gars! Est-ce que tout le monde est prêt pour le cours ? D'accord, asseyez-vous.
Pour qu'on puisse s'accorder sur la vague souhaitée du cours, je vous propose d'écouter de la musique, de plonger dans Monde incroyable des sons.
(J'allume la musique "The Sound of the Sea")
- Les gars, qu'avez-vous entendu ? Quels sons ?
-Aujourd'hui, nous allons plonger dans l'incroyable et monde féérique Un vert.
-Dans notre leçon, nous résumerons l'étude de l'histoire d'A. Green « Scarlet Sails », généraliserons et systématiserons nos idées sur les héros de cette histoire.
II. Actualiser les connaissances et les corriger
Dans les leçons précédentes, nous avons fait connaissance avec le travail de A. Green, un écrivain romantique, qui pensait qu '«il vaut mieux vivre de rêves captivants et insaisissables que de saleté et d'ordures de tous les jours». Nous avons parcouru la carte du Groenland, créée par l'imagination créatrice de l'écrivain, et nous sommes arrêtés dans le village de Kaperne, où vit le petit rêveur Assol.
À la maison, vous auriez dû préparer une histoire sur Assol.
EOR : - Regardez l'illustration « Assol » de S. Brodsky
.Quels traits de personnalité d'Assol l'artiste a-t-il réussi à incarner dans le tableau ?
Est-ce ainsi que vous avez vu Assol lorsque vous avez lu l'ouvrage ?
(lecture des caractéristiques d'Assol)
Conclusion : Assol, les gars, vit dans un monde de gens cruels et grossiers qui ne savent pas aimer. Impossible de croire à un conte de fée. - Y a-t-il dans l'histoire un héros proche d'Assol et capable de la comprendre ?
(Oui, et c'est Gray)
EOR : Faites attention à l'illustration de S. Brodsky « Assol et Gray ».
-Qu'est-ce que les héros ont en commun ?
-La rencontre d'Assol et Gray est-elle une coïncidence ? Quel est le point commun entre ces héros ?
(Non, cette parenté des âmes a conduit au fait que le héros a pu réaliser le rêve d'Assol, faire du fantasme une réalité)
(Je pense qu'Assol et Gray ne se sont pas rencontrés par hasard. Parce qu'Assol attendait son prince, son amour, son bonheur depuis très longtemps. Gray, à son tour, erra et chercha son élu. Et il trouva Assol dans elle. Cette réunion a été fixée par le destin lui-même).
Enseignant : La rencontre d'Assol et Gray était inévitable, car leurs destins d'enfance sont très similaires, ils comprennent et aiment tous les êtres vivants sur terre, sont proches de la nature, gentils et altruistes, ils croient tous les deux aux rêves. La rencontre n'était pas fortuite : Gray a tout fait pour que cette rencontre ait lieu et soit exactement ce dont rêvait Assol
III.Répétition et analyse de faits, événements et phénomènes fondamentaux
-Et maintenant je vous propose de répondre aux questions du test, de vous rappeler comment s'est déroulée la rencontre entre Assol et Gray. Comment les événements se sont-ils développés ensuite ?
Test EOR.
Discussion des résultats des tests, résumé.
IV. Généralisation et systématisation des concepts
EOR - Article pédagogique.
-Lire l’article pédagogique résumant notre étude de l’histoire d’A. Green. Green définit le genre de son œuvre comme une extravagance.
Lisez la définition du genre. Y a-t-il quelque chose de fabuleux, de magique ou de merveilleux dans l’histoire ?
- Prouvez qu'il n'y avait rien de magique dans l'apparence des voiles écarlates.
(Tout le « miracle » a été réalisé par Gray : il a choisi le matériel nécessaire et a ordonné de coudre les voiles ; ch. 4.)
Conclusion : Les héros de l'histoire créent eux-mêmes un miracle. Gray réalise le rêve d'Assol. Assol croyait au rêve et y restait fidèle.
Travailler avec le manuel.
-Trouvez les mots de Gray à ce sujet dans le texte. Comment créer des miracles de vos propres mains.
(lisant le texte) "Les miracles doivent être faits de vos propres mains. Si l'âme d'une personne a soif d'un miracle, donnez-lui ce miracle. " Nouvelle âme Ce sera avec Lui, et un nouveau sera avec vous !
V. Transfert des connaissances acquises vers de nouvelles conditions
-Comment as-tu compris ces mots ? Écrivez un essai miniature « D'après ce que je comprends des paroles d'Arthur Gray selon lesquelles « les miracles doivent être faits de vos propres mains »
(travailler dans des cahiers)
Plusieurs essais sont lus.
Évaluation et encouragement d’un travail intéressant et indépendant.
- Ainsi, Gray crée un miracle de ses propres mains - réalisant le rêve d'Assol.
- Comment les habitants de Kaperna ont-ils réagi à l'apparition des voiles écarlates ?
Regardons un fragment du film « Scarlet Sails » (1961) réalisé par A. Ptushko « Les habitants de Kaperna rencontrent le « Secret »
VI.Résumer la leçon, réflexion
- Avez-vous besoin d'une baguette magique pour créer un miracle ?
-De quoi les voiles écarlates sont-elles le symbole ? (symbole des rêves et de l'amour, réalisation d'un souhait)
Les « Voiles écarlates » de Green personnifient pouvoir magique rêve humain. Naviguer dans la vie sous une voile écarlate, c'est se mettre objectifs élevés, rêvez, efforcez-vous de réaliser vos projets.
Les gars, il faut croire aux miracles,
Un jour tôt le matin du printemps
Des voiles écarlates s'élèveront au-dessus de l'océan,
Et le violon chantera sur l'océan.
VII. Fixer des devoirs
Propose des devoirs facultatifs : 1. Proposez une suite à l'histoire d'A. Green (par exemple, « Le monde de Kaperna après les événements décrits »)
2. Raisonnement « Avons-nous besoin de Scarlet Sails aujourd'hui ?
« Que peut enseigner l’extravagance Scarlet Sails ?
Partie 1
Devyatykh S.N., professeur de langue et littérature russes
MBOU "Gymnase n° 126" du district Sovetsky de Kazan, République du Tatarstan
Système de cours basé sur l’histoire d’A. Green « Scarlet Sails ». (6ème année)
Objectifs:
prendre connaissance des informations biographiques de A. Green ; continuer à développer des compétences analytiques en utilisant l'exemple de l'histoire d'A. Green « Scarlet Sails » et retracer comment le problème du choix moral est résolu.
Continuer à développer les compétences d’expression chez les écoliers, être capable de comparer, de généraliser, de développer les émotions des élèves et d’activer l’intérêt cognitif.
Promouvoir le caractère humaniste de l'éducation personnelle pendant la leçon.
Leçon 1.
Sujet : « Comment créer un miracle ?
1. Matériel photographique représentant l’océan.
PROFESSEUR. « Le brouillard ne s'est pas encore dissipé ; les contours d'un immense navire s'y estompaient, se tournant lentement vers l'embouchure du fleuve. Ses voiles enroulées s'animaient, pendaient en festons, se redressaient et recouvraient les mâts de boucliers impuissants aux plis immenses... Mais alors la pression de l'air s'intensifiait, dissipait le brouillard et se déversait le long des vergues en de légères formes écarlates pleines de roses. Des ombres roses glissaient sur la blancheur des mâts et des gréements ; tout était blanc sauf les voiles déployées, qui bougeaient doucement, couleur de joie profonde. »
Des lignes vraiment sympas ? L’étendue bleue de la mer semble transparaître à travers eux, comme si nous regardions par une fenêtre donnant sur la mer. La fenêtre s'ouvre : la fraîcheur du vent marin, les embruns salés et le bruit des vagues s'engouffrent dans la pièce. La même chose se produit lorsque nous ouvrons un livre d’Alexander Stepanovich Green.
PROFESSEUR. Si vous avez déjà rêvé de la mer, vous partagerez probablement les rêves de cet écrivain et tomberez amoureux de son monde plein de romantisme, un monde dans lequel le beau, l'impossible est possible.
« Quand les jours commencent à prendre la poussière et que les couleurs pâlissent, je prends du vert. Je l'ouvre sur n'importe quelle page. C'est ainsi que les fenêtres de la maison sont nettoyées au printemps. Tout devient léger, lumineux, tout s'excite à nouveau mystérieusement, comme dans l'enfance », écrit D. Granin.
PROFESSEUR. Alexander Green a créé son propre monde extraordinaire, auquel chacun de nous aspire au plus profond de son âme. Dans ce monde vit une petite fille Assol, confiante et attendant de belles choses. C’est le monde du petit Gray, un garçon faiseur de miracles qui guérit les blessures sanglantes du Christ (même si ce n’est que dans une image et avec l’aide de la peinture), qui se transforme en un capitaine courageux avec une étrange âme volante. C'est le monde où se rencontre le « sorcier » Egle, promettant le bonheur.
Aujourd'hui en classe I allumébougie, pour créer une atmosphère de confort et vous préparer à parler de vos rêves, mais aussi en mémoire d'une personne extraordinaire, « le dernier romantique du XXe siècle ».
Vous entendez le bruit de la mer, les chants des vagues qui se précipitent sur le rivage. Le petit village de Kaverna, où vit une petite fille qui rêve du véritable et grand amour.
Et quelque part très, très loin, dans un immense château, vit un garçon noble et courageux, qui dira un peu plus tard les mots suivants :
"Je viens vers celle qui n'attend que moi, mais je ne veux personne d'autre qu'elle... grâce à elle, j'ai compris une vérité simple."
Comprendre cette simple vérité signifie déterminer l'idée principale de l'œuvre, et c'est le but de notre leçon.
Alors, rencontrez Alexander Green.
- Pensez-vous qu'il s'agit d'un écrivain russe ou étranger ?
- A quelle époque, dans quel pays viviez-vous ?
- Quel est ce merveilleux pays du GROENLAND ?
Les premiers biographes d'Alexander Green ont spéculé sur son passé. Certains disaient qu'il était vieux loup de mer; d'autres disaient que lui, étant marin, avait tué un capitaine anglais et pris possession de son coffre de manuscrits ; d'autres encore juraient qu'il était un enfant trouvé : il fut recueilli alors qu'il était bébé sur une île déserte par l'équipage d'un baleinier américain et élevé comme leur fils.
Lire un article de manuel.
PROFESSEUR: La réalité environnante était terrible, la vie insupportable. Green a essayé de s'éloigner d'elle. "Shining World", "Running on the Waves", "Golden Chain", "Scarlet Sails" - écoutez ces noms !
Green a commencé à écrire l'histoire captivante « Voiles écarlates » à Petrograd en 1920, lorsque, après le typhus, il errait dans la ville et cherchait chaque nuit un logement avec des gens au hasard.
Extravagance, comme l'écrivain lui-même a défini le genre de son œuvre. Les gars, qu'est-ce qu'une extravagance à votre avis ?
Travail de vocabulaire : Extravagance – performance théatrale contenu de conte de fées, nécessitant de magnifiques effets de mise en scène et de scène, un spectacle de conte de fées magique.
En fait, le monde de l’histoire est similaire à conte de fées, qui devient réalité, comme un conte de fées. Mais il ne s'agit probablement pas d'un conte de fées, mais d'une sorte de conditionnel réalité créée par l'imagination de l'auteur.
Qu'est-ce qui nous rappelle le conte de fées dans l'histoire ?
(Devant nous se trouve un monde d'amour et de rêves ; monde fascinant des contes de fées, de la science-fiction, dont on ne veut pas sortir ; un monde qui vous apprend à espérer, croire et attendre, aimer, créer le bonheur de vos propres mains ; monde unique fantastique, quelque chose de magique, de fabuleux, où le bien triomphe toujours du mal. Green donne une signification particulière au mot « extravagance ». Assol et Gray créent eux-mêmes un miracle.)
Analyse de l'œuvre.
1.Analyse de la composition
Déterminer les éléments de composition de l'histoire : le début de l'action, le déroulement de l'action, le point culminant, le dénouement de l'action.
2. Souvenons-nous des personnages principaux.
3. Caractéristiques des héros de l'histoire. Analyse artistique texte. Travaillez en groupe.
Groupe 1 : Longren, Assol et habitants du village.
Groupe 2 : Un conte de fées raconté par Egl.
Groupe 3 : Arthur Gray.
Leçon 2.
Bloc de questions :
Conclusion : Les tentatives de rapprochement n'ont abouti à rien, mais Assol supporte docilement les insultes sans s'aigrir dans son âme.
PROFESSEUR. Le motif du soleil est associé à l'image de l'héroïne, et ce n'est pas un hasard. Le nom de la fille lui-même signifie « vers le soleil » en espagnol. Le soleil est chaleur, vie. Avec l'apparition d'Assol sur les pages de l'histoire, le style de narration change également. Il semble acquérir du lyrisme, de la sincérité et une chaleur particulière.
2. Que dit-il ? vieil homme sage Egle à propos du nom Assol ?
3. Comment comprenez-vous les mots « Beautiful Unknown » ? (rêve, destin)
8. Voyons maintenant ce qui reste de cette brillante palette rose écarlate selon les mots d'un mendiant qui a surpris une conversation entre un père et sa fille ? (navire spécial) Quelle est la différence ?
Groupe 3 : Arthur Gray.
PROFESSEUR Bien sûr, en lisant les scènes, je veux défendre la jeune fille sans défense. Et dans l'histoire, il y a un tel héros - Arthur Gray. Assol a grandi seule parce que les enfants de Kaperna l’excluaient de leur cercle social.
1. Pourquoi Gray a-t-il grandi seul ? (Le père a fait sortir du château tous les enfants des serviteurs, craignant qu'ils ne gâtent le garçon.)
4. Faites attention aux histoires derrière les images. Quelle est la signification de ces épisodes dans l’histoire ? (La première histoire reflète l'essentiel du personnage de Gray - la bonté active, le refus de supporter, sans interférer, la douleur et la souffrance des autres. La deuxième histoire n'indique pas seulement la riche imagination du garçon, qui sait comment survivre à ce qui est dépeint par l'artiste, mais aussi la capacité de prendre des mesures décisives. Cette impression a déterminé son destin. Gray a décidé de devenir capitaine et est devenu un.)
7. Quel secret Gray possédait-il et partageait-il avec l'équipe ?
CONCLUSION: On voit donc que les jeunes ont beaucoup de points communs ? (Premièrement, ils étaient tous deux privés de communication avec leurs pairs. Mais cette solitude a donné naissance à la capacité des héros à voir et à apprécier la beauté de la nature.
Deuxièmement, ils comprennent et aiment tous les êtres vivants sur terre et sont proches de la nature.
Troisièmement, Assol et Gray sont gentils, altruistes et travailleurs. Et finalement, ils croient tous les deux au rêve.)
groupe : Rencontre et mystère des « voiles écarlates ».
3.Prouvez qu'il n'y avait rien de magique dans l'apparence des voiles écarlates. (Gray a réalisé tout le « miracle » : il a choisi la bonne matière)
Ce que disent les héros des miracles? (Le thème de « Scarlet Sails » est clairement formulé dans les mots de Gray. Le but de l’homme est de « faire de soi-disant miracles de ses propres mains » et de les donner aux gens. Un miracle est ici une bonne action, un noble mouvement de l'âme, "un sourire, du plaisir, le pardon - et ce qui a été dit au bon moment". le mot juste».)
5. Comment les habitants de Kaperna ont-ils réagi à l'apparition des voiles écarlates ? (Le monde de Kaperna contraste avec le monde d'Assol et de Longren. Le peuple Kaperna vivait sa vie rude et vulgaire, guidé par le « bon sens » philistin primitif. La subtilité spirituelle et la sensibilité avec lesquelles Longren traitait sa fille, sa foi dans le apparition future d'un navire aux voiles écarlates : "Et pour les voiles écarlates, pensez comme moi : vous aurez des voiles écarlates." Ainsi, dans la dernière scène finale, l'auteur souligne une fois de plus la défaite du village (vulgaire ordinaire, grossièreté) devant le monde des rêves. L'auteur nous convainc une fois de plus de la nécessité de croire aux miracles.)
Pourquoi Gray a-t-il choisi celle-ci parmi des milliers d’autres teintes ? (L'écarlate est pleine de joie noble, de royauté, d'une couleur fière ; il n'y a rien en elle qui suscite le doute. L'écarlate est la couleur d'un rêve devenu réalité, il ne peut y avoir aucun doute là-dessus.)
PROFESSEUR. Travailler avec le mot : violet, rouge, rose pâle, rose foncé, furoncles épais de tons cerise, orange, rouge foncé.
La couleur écarlate d'Assol, Longren et Gray devient rouge pour le mendiant et de nombreux autres habitants de Kaperna. L'antithèse et l'opposition peuvent également être réalisées en utilisant la synonymie. Il acquiert une teinte si inhabituelle sous la plume de Green
(C’est « faire de soi-disant miracles de ses propres mains ». Les miracles sont « un sourire, du plaisir, le pardon et la bonne parole prononcée au bon moment. Posséder cela signifie tout posséder. »)
PROF : Mais ici les héros se rencontrent. Gray dit à la fille : "J'arrive. Est-ce que tu me reconnais?. Les héros sont-ils heureux ? (« Le bonheur était assis en elle comme un chaton moelleux”). Qu'est-ce que Gray a vu dans les yeux de sa bien-aimée ? ("Ils avaient tout le meilleur de l'homme")
Conclusion:
Pouvons-nous nous inquiéter pour l’avenir de nos héros ? Sont-ils heureux?
PROFESSEUR. Selon Green, il y en a un propriété importante une personne qui peut changer sa vie est l'incroyable pouvoir de l'imagination. L’homme a une incroyable opportunité de fantasmer, de rêver et de créer. Après avoir parcouru le pays de rêve de Green, vous commencez à comprendre qu'une personne ne meurt pas dans la mémoire humaine lorsqu'elle ouvre son cœur aux autres. Et ces autres suivent leurs rêves, imprégnés de foi, d’espérance, d’amour.
Quelle est la signification du titre de l’histoire ?
De quoi les voiles écarlates sont-elles le symbole ?(symbole des rêves et de l'amour, réalisation d'un souhait).
PROFESSEUR. Peut-être que ce livre vous fera soudainement souhaiter le bonheur avec autant de férocité et de passion qu'Assol le souhaitait et vous remplira de l'attente d'un miracle. Vous voudrez peut-être, comme Gray, construire un navire pour quelqu'un et naviguer sous des voiles écarlates. Green nous a toujours donné cette attente et ce désir, et jusqu'à la fin de ses jours il est resté fidèle à son monde dans son âme. C’est cette fidélité, qui ne se dément pas au fil des années, qui reçoit sa récompense. Si vous ouvrez votre cœur à ce monde, vous croirez que "Les voiles écarlates flotteront sur l'océan et le violon chantera sur l'océan."
Devoirs: Écrivez un essai « Mon rêve chéri.
Applications.
Questionnaire.
1. Comment A. Green a-t-il déterminé le genre de son œuvre ? (extravagance)
2. Qui est Longren ? .(Père Assol, marin.)
3. Quel métier Longren a-t-il choisi pour nourrir sa famille ? (Il a commencé à fabriquer des bateaux jouets.)
4. Quel était le nom de la femme de Longren ? (Marie)
5.Où se déroulent les événements de l'histoire ? (Au bord de la mer, à Kaperna)
6. « Ce soir-là, il faisait froid et il y avait du vent... » Et que s'est-il passé ce soir-là ? (Mary a eu froid et est tombée malade et est allée voir Liss, a mis la bague en gage et a récupéré de l'argent. Elle s'est mouillée...)
7. « Dix ans de vie errante lui ont laissé de l'argent entre les mains. » De qui parlons-nous ? (À propos de Longren).
8. « Il a commencé à travailler... » Qu'a fait Longren ? («Bientôt, ses jouets apparurent dans les magasins de la ville…»
9. “Elle vous l’a aussi demandé !” À qui sont ces mots ? À qui s’adressent-ils ? (Longren s’adresse à Menners)
10. « … savent-ils aimer ? Il faut pouvoir aimer, mais eux ne peuvent pas faire ça. De qui parle le héros ? (À propos des habitants de Kaperna.)
11. À quelle question répond-il ? (Question d'Assol).
12. Quelle était la question ? (Pourquoi ne nous aiment-ils pas ?)
13. Quel était le passe-temps favori d’Assol ? (Montez sur les genoux de votre père et écoutez ses histoires sur les gens et la vie.)
14. Boucles grises, chemisier gris, pantalon bleu. Des bottes hautes, une canne et un sac... Qui est-ce ? (Églé, célèbre collectionneur chansons, légendes, histoires et contes de fées.)
15.Qui est Églé ?
16. Quelle maison était sombre à l’intérieur et majestueuse à l’extérieur ? (Arthur Gray.)
17. Dont le portrait est devant nous : « Une robe en coton lavée plusieurs fois..., des jambes fines et bronzées, des cheveux noirs et épais attachés dans un foulard en dentelle... Chaque trait... est expressivement léger et propre... » (Assol)
18. « Je ne sais pas à quel point des années passeront… Un matin… » Qui a prédit l’avenir d’Assol ? (Aigle).
19. Que se passera-t-il un matin ? ("...au loin de la mer, une voile écarlate scintillera sous le soleil. La masse brillante des voiles écarlates d'un navire blanc se déplacera, coupant les vagues, droit vers vous...")
20. Pourquoi pensez-vous que l’histoire de la vie d’Assol est parallèle à celle de Gray ? (L'auteur prépare le lecteur à l'idée que les destins de ces héros ne sont pas liés par hasard.)
21. « Le père et la mère de Grey étaient des esclaves arrogants de leur position… » En quoi Arthur Gray était-il différent d'eux ? (Âme vivante.)
22. Pourquoi Gray a-t-il ruiné la peinture de la crucifixion ? ("Je ne peux pas laisser les ongles sortir de mes mains et le sang couler. Je ne veux pas de ça.")
23. Quel épisode a rendu Gray et la bonne Betsy amis ? (Betsy s'est ébouillanté la main, et Gray s'est délibérément ébouillanté la main pour sentir à quel point c'était douloureux pour la fille.)
24. Quel rôle Gray a-t-il joué dans le sort de Betsy ? (Il lui a donné de l'argent pour qu'elle puisse épouser l'homme qu'elle aimait.)
25.Avec qui Arthur Gray jouait-il lorsqu'il était enfant ? (Un)
26. "Gray est venu plusieurs fois pour regarder cette photo..." Qu'est-ce qui était représenté sur la photo ? (Bateau)
27. Continuez la phrase : « À l'automne, dans la quinzième année de sa vie, Arthur Gray… » («… a secrètement quitté la maison…»)
28. Continuez la phrase : "Capitaine" Anselme "... a triomphé d'avance, imaginant comment dans deux mois Gray lui dirait..." (Je veux aller chez ma mère...)
29. "La victoire est de ton côté, voyou." À qui sont ces mots ? À qui s’adressent-ils ? (Capitaine Gop, à Gray).
30. Qui a prié avec ces paroles : « Pour ceux qui naviguent, voyagent, sont malades, souffrent et sont captifs... » (Mère de Gray.)
31. Quel était le nom du nouveau navire de Gray ? (« Secret »)
32. "Le capitaine est sorti à découvert... et a vu ici..." Et qu'a vu le capitaine Gray ? (Assol endormi).
33. Qui a raconté à Gray l'histoire d'Assol ? (Menners, un jeune homme long...)
34. "Depuis, c'est comme ça qu'ils l'appellent..." Et quel était le nom d'Assol à Kapern ? (Assol Korabelnaïa.)
35. À qui appartiennent ces répliques du texte.
« Nous n’avons pas une miette de nourriture dans notre maison, j’irai en ville et la fille et moi survivrons tant bien que mal jusqu’au retour de mon mari » (Maria).
36. « Si je mets la goélette à l'eau pour une petite baignade, elle ne sera pas mouillée, je la sécherai plus tard » (Assol).
37. «Je vais probablement la réveiller, mais seulement pour pouvoir savonner ton gros cou» (Longren)
38. « Je n’ai pas gâché le tableau. Je ne peux pas laisser les ongles sortir de mes mains et le sang couler, je ne veux pas de ça. » (Arthur Gray)
39. Continuez la phrase : « … Il y a deux filles dedans, deux Assols, mélangés dans une merveilleuse, belle irrégularité. L’une était la fille d’un marin..., l’autre était... » "...un poème vivant."
40. Qui vrais amis Assol? (Ce sont de grands vieux arbres)
41. "À qui est cette blague ? À qui est cette blague ?" Que demande Assol ?
42. Comment la bague est-elle apparue à son doigt ? (Gray lui a mis la bague pendant qu'elle dormait.)
43. « Il rougit comme un sourire, avec le charme de la réflexion spirituelle »... De quoi parle-t-on ? (À propos de la soie écarlate achetée par Gray.)
44. Combien de mètres de matière écarlate Gray a-t-il acheté ? (Deux mille mètres.)
45. Continuez la phrase qu'Assol a dite au mineur de charbon : "... vous, probablement, lorsque vous remplissez un panier de charbon, vous pensez que..." (".. il fleurira.")
46. Complétez la phrase : « Grâce à elle, j'ai compris une vérité simple. Il s’agit de… » (« …faire de soi-disant miracles de ses propres mains. »)
47. Continuez la phrase : « Quand l'essentiel pour une personne est de recevoir le nickel le plus cher, il est facile de donner ce nickel, mais quand l'âme cache le grain d'une plante ardente - un miracle, donnez-lui ce miracle.. . » (« Il aura une âme nouvelle et une nouvelle avec vous. »)
48. "Le bonheur était en elle comme un chaton moelleux..." Quand le bonheur s'est-il installé dans le cœur d'Assol ? (Quand elle a vu Gray.)
49. Qu'est-ce qu'Assol Gray a demandé dès qu'elle est montée à bord du navire ? (« Veux-tu nous emmener mon Longren ? »)
50. Comment Assol a-t-il appelé Letik ? ( La meilleure cargaison, le meilleur prix de "Secret")
51. La dernière phrase de l'histoire : « Zimmer... s'est assis... et a réfléchi à... ». Dire le dernier mot livres de A. Green («... sur le bonheur.»)
Citations sur le bonheur :
1. L’homme est créé pour le bonheur, comme l’oiseau pour voler (V.G. Korolenko, « Paradox »).
2. Heureux les doux, le monde entier leur appartiendra.
Heureux les miséricordieux, ils seront également traités avec miséricorde.
Heureux ceux qui ont le cœur pur : ils verront Dieu. (Évangile de Matthieu, « Sermon sur la montagne »).
3. Vous devez croire en la possibilité du bonheur pour être heureux. (L.N. Tolstoï).
4. Peu d’entre nous peuvent supporter le bonheur – je veux dire, le bonheur de notre prochain. (Mark Twain).
5. Il n’existe pas de bonheur chronique, comme la glace qui ne fond pas. (A. Herzen).
6. Celui qui prend mais ne donne pas en retour est malheureux, je suis heureux parce que j'ai pris, mais aussi donné. (Rudaki).
7. Le bonheur vient à ceux qui travaillent dur. (Léonard de Vinci).
8. Le plus Homme heureux celui qui donne le bonheur le plus grand nombre de personnes. (D. Diderot).
9. Pour être complètement heureux, il ne suffit pas d'avoir le bonheur, il faut aussi le mériter (V. Hugo).
10. Le droit au bonheur est le droit humain le plus inaliénable. (K. Ouchinski).
11. Le bonheur ne connaît jamais ses limites. (Sénèque).
1 groupe. Longren, Assol et les habitants du village.
1. Parlez-nous du père d'Assol, le marin Longren.
2. Comment était Mary, sa femme ?
3. Pourquoi ne l’ont-ils pas aidée dans les moments difficiles ?
4. Parlez-nous de l’enfance de la fille.
6. Parlez-nous des habitants et des coutumes du village balnéaire de Kaperny.
7. Pourquoi Longren a-t-il évité ses compatriotes ?
8. Pourquoi Assol n'était-il pas apprécié ? Comment la jeune fille a-t-elle été insultée ?
9. Pourquoi Assol n'a-t-elle pas pu se lier d'amitié avec les enfants de son village ? Qu’est-ce qui la différencie d’eux ?
2 groupe : Un conte de fées raconté par Egle.
1.Quel est le charme d'Assol ? Qu’est-ce qui a attiré l’attention d’Egle sur le visage d’Assol ?
2. Que dit le vieux sage Egl à propos du nom Assol ?
3. Comment comprenez-vous les mots « Beautiful Unknown » ?
4. Quel sort Egle Assol a-t-il prédit ?
5. Le conteur lui-même a-t-il cru à ce qu'Assol avait prédit ?
6. Comment Aigle a-t-il décrit le navire avec lequel dans « Caperna fleurira un conte de fées, mémorable pour longtemps » ? Faites attention au verbe « fleurir ».
7. Pourquoi les voiles sont-elles écarlates et le navire blanc ?
8. Voyons maintenant ce qui reste de cette brillante palette rose écarlate selon les mots d'un mendiant qui a surpris une conversation entre un père et sa fille ? Quelle est la différence?
9. Qu'est-ce qui va changer dans la vie d'Assol après sa rencontre avec Egle ?
Groupe 3 : Arthur Gray.
1. Pourquoi Gray a-t-il grandi seul ?
2. De quoi était rempli le monde de son enfance ?
3. De quels épisodes de la vie de Gray vous souvenez-vous ?
4. Faites attention aux histoires derrière les images. Quelle est la signification de ces épisodes dans l’histoire ?
5. Comment imaginait-il le métier de capitaine ? Le « travail agité » sur le navire correspondait-il aux idées d'enfance d'Arthur Gray ?
6.Le nom de la goélette « Secret » est-il une coïncidence ?
7. Quel secret Gray possédait-il et partageait-il avec l'équipe ?
groupe : Rencontre et mystère des « voiles écarlates ».
2. Pourquoi Gray n’a-t-il pas cru l’aubergiste, le fils de Menners ?
3.Prouvez qu'il n'y avait rien de magique dans l'apparence des voiles écarlates.
4. Gray a réalisé le rêve d'Assol. Pourquoi? Était-ce seulement son penchant pour la fantaisie qui le motivait ? Ce que disent les héros des miracles?
5. Comment les habitants de Kaperna ont-ils réagi à l'apparition des voiles écarlates ?
7. Rappelons combien de temps il a fallu à Gray pour choisir la couleur du matériau des voiles
Pourquoi Gray a-t-il choisi celle-ci parmi des milliers d’autres teintes ?
8. Quelle simple vérité Gray a-t-il compris lorsqu'il a rencontré son amour ?
9. Assol correspondait-il à l’image qui s’était formée d’elle dans le cœur de Gray ?
1. L’homme est créé pour le bonheur, comme l’oiseau pour voler (V.G. Korolenko, « Paradox »).
2. Heureux les doux, le monde entier leur appartiendra.
Heureux les miséricordieux, ils seront également traités avec miséricorde.
Heureux ceux qui ont le cœur pur : ils verront Dieu. (Évangile de Matthieu, « Sermon sur la montagne »).
3. Vous devez croire en la possibilité du bonheur pour être heureux. (L.N. Tolstoï).
4. Peu d’entre nous peuvent supporter le bonheur – je veux dire, le bonheur de notre prochain. (Mark Twain).
5. Il n’existe pas de bonheur chronique, comme la glace qui ne fond pas. (A. Herzen).
6. Celui qui prend mais ne donne pas en retour est malheureux, je suis heureux parce que j'ai pris, mais aussi donné. (Rudaki).
7. Le bonheur vient à ceux qui travaillent dur. (Léonard de Vinci).
8. La personne la plus heureuse est celle qui donne du bonheur au plus grand nombre. (D. Diderot).
9. Pour être complètement heureux, il ne suffit pas d'avoir le bonheur, il faut aussi le mériter (V. Hugo).
10. Le droit au bonheur est le droit humain le plus inaliénable. (K. Ouchinski).
11. Le bonheur ne connaît jamais ses limites. (Sénèque).
12. Si vous avez peur du malheur, alors il n’y aura pas de bonheur. (Pierre Premier).
partie 1
Établissement d'enseignement public
« Complexe éducatif et pédagogique Gurnovshchinsky
Jardin d'enfants- École primaire du district de Kletsk »
Cours de littérature russe
en 7ème année
Sujet:
(en utilisant les TIC)
Préparé par:
professeur de russe
langue et littérature
Khavanskaïa N.V.
Plan de cours de littérature russe en 7e année
_______________________
"Et penser au bonheur..."
Sujet: A.S. Green. "Voiles écarlates". Assol et Gray. Glorification du courage et de la joie de vivre dans l'histoire
Objectif et tâches :
Créer les conditions pour entrer dans le monde imaginaire d'Alexander Green, pour faire découvrir aux étudiants le contenu profond de son œuvre ;
Type de cours :
Formulaire: leçon de réflexion
Technologie: développement de la pensée critique (apprentissage par le dialogue)
Formes de travail dans la leçon: travail en groupe, en binôme, individuel
Équipement: présentation multimédia, notes au tableau, polycopiés, dictionnaires, maquette de bateau à voiles, texte de l'histoire, feuilles blanches, crayons de couleur, épigraphe : « Un homme pressé vers le bonheur est capable de créer des miracles de ses propres mains .» Constantin Paoustovsky (écrit au tableau), des petits bateaux pour la réflexion.
Pendant les cours
1. Moment organisationnel. Attitude motivationnelle
Bonjour! Je suis heureux de vous voir tous dans notre leçon.
Les gars, vous avez des morceaux de papier blanc et des crayons de couleur sur vos tables. Je vais maintenant lire un poème et vous utiliserez des couleurs ou des formes pour afficher votre humeur.
Où les sommets des montagnes embrassent le ciel,
Où l'air est si clair, frais et propre,
Où au pied des fleurs scintille la rosée,
je vais le sortir de ma poche Liste blanche.
Et j'écrirai dessus tout ce que je veux,
Et je dessinerai ce que j'aime...
Et maintenant je vole dans mes rêves,
Vers le lointain et pays mystérieux,
Où la vie est lumineuse, propre et bonne,
Où il n'y a pas de chagrins ni de petits soucis,
Où l'âme se glace d'excitation,
Et le cœur se réjouit et chante.
Je veux te montrer ce monde
Et je suis heureux d'accueillir des amis!
Cherchons ensemble le chemin du bonheur
Et soyez une âme plus pure et plus gentille.
2. Étape de définition des objectifs
Aujourd'hui, j'ai apporté un symbole de foi et de rêves en classe. À votre avis, pourquoi ce navire est-il là ? (Réponses des élèves)
- Je souhaite vous proposer aujourd'hui un titre insolite pour la leçon : « Et penser au bonheur… ». Diapositive 1. C'est une phrase de l'extravagance "Scarlet Sails", Diapositive 2 et Green l'a placé à la fin du livre. Lorsque l’écrivain a créé cette œuvre, il a probablement aussi « pensé au bonheur ».
- À quoi pensez-vous aujourd'hui ? Montrez-moi comment vous avez reflété l'humeur avec laquelle vous êtes venu en classe ?
L'épigraphe de la leçon d'aujourd'hui sera les mots de Konstantin Paustovsky : « Une personne pressée vers le bonheur est capable de créer des miracles de ses propres mains. » (Ecrivez au tableau) Comment comprenez-vous le sens de ces mots ? (réponses des élèves) N'oubliez pas vos déclarations, car nous reviendrons sur ces mots à la fin de la leçon.
Les gars, nous connaissons déjà le sujet de notre conversation, nous avons discuté de l'épigraphe. Formulons maintenant les objectifs de notre leçon. (Réponses des élèves).Diapositive 3 :
- Recherche... (le chemin du bonheur, le rêve des personnages principaux de l'œuvre) ;
- Dévoiler(identifier)… (principales caractéristiques des images des personnages principaux)
- Comparer(comparer)... (images d'Assol, Gray, habitants de Kaperna).
Le plus important est qu'aujourd'hui nous allons essayer de prouver qu'une personne, pressée vers le bonheur, est capable de créer des miracles de ses propres mains.
3. Vérification des devoirs
4. Travail lexical
Pour Alexander Stepanovich Green, il est très important de rendre une personne heureuse. Il en a parlé dans ses ouvrages. La plus grande récompense pour une personne est d’apporter du bonheur à une autre personne. C'est ce que Gray a fait pour Assol dans l'histoire captivante « Scarlet Sails », que Green a commencé à écrire à Petrograd en 1920, lorsque, après le typhus, il errait dans la ville et cherchait chaque nuit un logement chez des gens au hasard.
- Rappelez-vous comment l'écrivain lui-même a déterminé le genre de l'œuvre ?(histoire extravagante)
À quelle langue le mot « extravagance » est-il emprunté ? (du français). De quel mot vient-il ? (du mot "fée")Diapositive 4
Maintenant, je vous suggère de travailler en binôme.
Travailler en équipe de deux
1 paire: trouver la définition du mot « extravagance » dans le dictionnaire ; (Polycopié)
2 paires : Parmi les types, choisissez celui qui convient à l'œuvre étudiée. (Polycopié)
3 paires : Qu'est-ce que l'extravagance de Green et un conte de fée ordinaire?
| Extravagance |
|
| 1. Définition. (Quoi?) | |
| 2. Types d'extravagance. | |
(réponses attendues des étudiants lors du dialogue généralisant après avoir rempli le tableau :
| Extravagance |
|
| 1. Définition. (Quoi?) | EXTRAVAGANZA1 . Représentation de théâtre ou de cirque contenu de conte de fées, caractérisé par une production magnifique et des effets scéniques 2 . Spectacle magique et fabuleux |
| 2. Types d'extravagance. | Spectacle de cirque ; Littérature, |
| 3. Qu’ont en commun l’extravagance de Green et un conte de fées ordinaire ? | Merveilleuse rencontre avec Egle ; Le rêve insolite d'Assol ; Le rêve brillant et audacieux de Gray ; la rencontre aléatoire des héros est également étonnante ; incroyable transformation d'un rêve en réalité |
5. Mise à jour systématique des connaissances. Travailler avec du texte extravagant
Conte de fées, magie, rêves, tout cela est si proche et si instable. Vous avez lu l'ouvrage, j'aimerais que vous partagiez maintenant vos impressions sur ce que vous avez lu et sur les personnages principaux. Imaginons à quoi ressemblent leurs portraits en dessin verbal, imaginons un portrait imaginaire d'Assol et Gray.
Maintenant, je vous propose de travailler en deux groupes. Le premier groupe travaille avec l'image d'Assol et le second - avec l'image de Gray.
1) Travailler en groupe
je
5. Lisez la description d'Assol. Selon vous, quels sont les traits les plus importants de son personnage que l’auteur a voulu souligner ? Conclusion.
(Réponses des élèves)Diapositive 5.
- Et alors, ASSOL, quelle est votre idée d'elle et de son chemin vers son rêve ? À quoi ressemble-t-elle?
(Assol est la fille du marin Longren, deux filles vivent en elle, deux Assols, mélangées dans une merveilleuse irrégularité, formant une seule image :
Elle était observatrice, voyait tout autour différemment, parlait aux coléoptères et à elle-même ; croyait en son rêve; géré la maison avec compétence; amical et sincère.
Elle a vécu ses rêves, dans son propre monde, compréhensible pour elle seule.)
Nous aurons maintenant l’occasion de voir comment le rêve d’Assol est né dans un fragment du film.
Regarder un fragment vidéo, épisode n°1 (rencontre d'Assol avec Egl).
Nous avons regardé un épisode brillant du film, vu et entendu comment est né le rêve d’Assol.
Répondez à la question : Pourquoi les voiles étaient-elles écarlates ? (l'écarlate est la couleur des rêves, de l'espoir, du feu et de l'amour). Pourquoi ce fragment vous intéresse-t-il ?
II
(Réponses des élèves)Diapositive 6.
(Gray est né avec une âme vivante, a vécu dans son propre monde, dans ce monde un rêve s'élevait au-dessus de tout. Il lisait des livres avec voracité, rêvait de devenir capitaine. Gray a connu toutes les épreuves de la vie sur un navire, a changé d'apparence, " a perdu sa faiblesse", est devenue large dans les épaules, forte dans les muscles, "une étincelle se reflétait dans ses yeux réfléchis", son discours est devenu "bref et précis. Mais Gray n'a pas perdu la chose la plus importante - son étrange âme volante.")
Pensez-vous que la rencontre entre Assol et Arthur Gray s'est produite par hasard ?
Je pense que non. Le destin lui-même a réuni les héros. Un sentiment alarmant se pressa dans la poitrine de Gray, « comme si quelqu’un l’avait appelé ». Assol a soudainement entendu « quelque chose comme un appel lointain » et cela l'a appelée vers le rivage. Regardons un extrait du film.
Regarder un fragment de la vidéo, épisode n°2 (la première rencontre d'Asol et Gray).
2) Travaillez en groupe.
Maintenant, je vous suggère de trouver caractéristiques communes, qui unissent Assol et Gray.
Devoir : Les groupes recherchent des points communs entre les personnages principaux (document à distribuer)
| Personnalité forte et rebelle (choix - être capitaine). |
|
| il y a un désir de beauté, la capacité de rêver (jouets pour enfants, admirer la beauté du monde). | Le désir d'inconnu, d'aventure, de liberté (né loin de la mer, dans une famille aisée, mais ayant choisi les épreuves de la vie marine). |
| la croyance dans le pouvoir des rêves et de l’imagination qui peuvent changer le monde ; croyance que tout le monde a un rêve | Choisir le but de la vie (faire des miracles de ses propres mains, ressentir la douleur de quelqu'un d'autre comme la sienne) |
Conclusion : diapositive 7. On voit donc que les jeunes ont beaucoup de points communs ? Diapositive 7.(Premièrement, ils étaient tous deux privés de communication avec leurs pairs. Mais cette solitude a donné naissance à la capacité des héros à voir et à apprécier la beauté de la nature. Deuxièmement, ils comprennent et aiment tous les êtres vivants sur terre, sont proches de la nature. Troisièmement, ils comprennent et aiment tous les êtres vivants sur terre. , Assol et Gray gentils et altruistes, travailleurs. Et finalement, ils croient tous les deux au rêve.)
3) Méditation
Faites attention à la diapositive : « J'ai compris une vérité simple. Il s’agit de faire de soi-disant miracles de ses propres mains. Diapositive 8.
À qui appartiennent ces mots ? Comment les comprenez-vous ?
Nous étions convaincus que Green avait raison : si vous suivez vos rêves, tous les chemins seront ouverts et vos rêves deviendront réalité. Les rêves et la romance de Gray se sont croisés avec le conte de fées d'Assol, et Gray a répondu à ce conte de fées, car il aimait lui-même la romance et la mer, et le rêve d'Assol était lié à la mer et à un navire merveilleux. L'amour l'a aidé à réaliser le rêve d'Assol. Il a réalisé son rêve et l'a présenté aux autres comme un conte de fées.
La rencontre d'Assol et Gray a choqué tous les habitants de Kaperna. Comment est-ce arrivé? Passons au texte. (Les enfants trouvent un fragment de la rencontre entre Assol et Gray, le lisent. Dans le texte, ils trouvent une image de l'état de bonheur qui envahit les héros, lisent les mots "... dans un chœur solennel..." )
Regarder un fragment de la vidéo, épisode n°3 (rencontre d'Asol et Gray. Scarlet Sails).
Qu’ont compris les habitants de Kaperna ? (Les habitants de Kaperna ont réalisé que même le rêve le plus incroyable peut devenir réalité si l’on y croit et si on y va.)
K.G. Paustovski a dit : Diapositive 9.« L'avenir auquel nous aspirons est né d'une qualité humaine invincible : la capacité de rêver et d'aimer » ? Comment cette affirmation résonne-t-elle avec la vie et les actions des personnages principaux de l’œuvre ?
jegroupe Assol a fait face à la colère et à l’envie, mais n’a pas répondu par le mal. Elle a toujours été sympathique, gentille, douce, sensible et d’une âme incroyablement belle. Elle est devenue heureuse parce que... Heureux celui qui ne répond pas au mal par le mal, mais qui fait le bien et qui n'a pas l'âme endurcie.
jeІ groupeGris. Cette déclaration de Paustovsky reflète très bien l'image, le caractère et les actions de Gray. Gris s petite enfance s'est efforcé de réaliser son rêve. Il a réalisé à quel point il était merveilleux que les rêves qu'il avait lui-même réalisés grâce à son travail, sa persévérance et sa détermination se réalisent.
Cette affirmation est-elle toujours d’actualité aujourd’hui ? Pourquoi?
4) Généralisation
Alors quelles qualités faut-il avoir pour réaliser son rêve, pour pouvoir, quoi qu'il arrive, y aller ? Répondons à cette question par paires. (Il y a des marqueurs sur la table et feuilles vierges papier.)
Les gars, vous devriez consulter et noter les qualités que possédaient Gray et Assol tout en poursuivant leurs rêves.
(Exemples de réponses : 1. La foi en la beauté, la foi dans les miracles, la foi dans les contes de fées et la réalisation miraculeuse des rêves ; la sincérité, le travail acharné, la lecture de livres - tout cela conduit Assol à son rêve. 2. L'amour passionnant de Gray pour la mer, rêve d'être capitaine, capacité à surmonter les difficultés, dévouement, détermination, capacité à apprécier la beauté, la gentillesse, la sensibilité, la noblesse - toutes ces qualités ont permis à Gray de réaliser son rêve et celui d'Assol).
Attachez les réponses des enfants autour du mot rêve au tableau.
De nombreuses générations ont relu ce livre, il est devenu une légende, un symbole de premiers amours et de rêves. Il y a des symboles dans cette œuvre, dont nous avons déjà parlé est la couleur écarlate. Diapositive 10.
Si les voiles écarlates sont un symbole de rêves, d'espoir, d'amour et de feu, alors un navire blanc est un symbole qui, dans la Bible, désigne une force spirituelle supérieure qui vous transportera à travers l'océan de la vie et vous aidera à surmonter toute adversité.
Pensez-vous que les gens du 21ème siècle ont encore ces symboles ? (« Scarlet Sails » est toujours le symbole d'un rêve élevé et pur. C'est un symbole d'espoir et de rêves de grands et actes nobles au nom d'un avenir radieux.)
Il existe une tradition à Saint-Pétersbourg : Diapositive 11 Le jour du bal, tous les diplômés se rassemblent sur la Neva et attendent l'apparition des Voiles Écarlates. C'est très symbolique, car ce jour-là, les diplômés ont leur propre rêve d'un avenir heureux.
Qu’enseigne le livre ? (Le livre vous apprend à croire en vos rêves, à avoir un but, à avancer avec audace vers vos rêves, à croire et à savoir qu'une personne elle-même est le créateur de son propre bonheur. Le livre enseigne aux enfants à être de vrais hommes et chevaliers.)
Pourquoi de tels héros sont-ils intéressants et sont-ils nécessaires maintenant ? (Réponse des étudiants).
Sur la base de l'œuvre « Scarlet Sails », de nombreuses autres ont été créées œuvres créatives, des œuvres d'art, des artistes peignent des tableaux, des poètes composent des poèmes, des compositeurs écrivent des chansons, il y a même un opéra "Scarlet Sails" - auteur Bogoslovsky, 1996. À Feodosia, il y a un monument aux « Voiles écarlates ».
Les gars, aujourd'hui on vous parle héros littéraires qui ont rêvé, ont marché inlassablement vers leurs rêves et leurs rêves sont devenus réalité. Connaissez-vous des exemples tirés de la vie où des gens ont rêvé et où leurs rêves sont devenus réalité ? (Yu. Gagarine, M. Lomonosov, de nombreux athlètes, artistes et des gens ordinaires ceux qui sont devenus le créateur de leurs rêves.)
Les gars, pourquoi une personne a-t-elle besoin d'un rêve dans la vie ? Discutez en binôme et répondez à cette question. (Nous écoutons chaque paire).
6. Devoirs
A la maison, chacun devra exprimer son attitude face à l'œuvre, à ses personnages dans un essai-raisonnement : « Une personne a-t-elle besoin d'un rêve ?
7. Notation commentée
8. Réflexion
Les enfants reçoivent de petits dessins de bateaux sur lesquels ils écrivent leurs rêves et expriment leurs impressions sur l'œuvre, ce à quoi ils ont pensé.
Regardons à nouveau l'épigraphe de notre leçon. Êtes-vous d'accord avec les propos de K. Paustovsky ?
Tout le monde, adultes et enfants, croit aux miracles. Et que nos rêves deviennent réalité ! Si vous ouvrez votre cœur à ce monde, vous croirez que « des voiles écarlates s’élèveront au-dessus de l’océan et que le violon chantera au-dessus de l’océan ». Laissez Kaperna, Gray, Assol, un navire aux voiles écarlates – tout cela est le fruit de l’imagination de l’artiste. Mais pour l'instant ils vivront sur terre des gens biens- des romantiques qui savent tellement aimer et rêver, tout cela peut devenir réalité. Green a assuré qu'un navire aux voiles écarlates viendrait tôt ou tard à tous ceux qui savent rêver, qui croient de tout leur cœur que les rêves et les désirs deviendront certainement réalité. Après tout, il vous suffit de vous rappeler : « Vous devez créer des miracles de vos propres mains !
Diapositive 13.
| Extravagance |
|
| 1. Définition. (Quoi?) | |
| 2. Types d'extravagance. | |
| 3. Qu’ont en commun l’extravagance de Green et un conte de fées ordinaire ? |
| Extravagance |
|
| 1. Définition. (Quoi?) | |
| 2. Types d'extravagance. | |
| 3. Qu’ont en commun l’extravagance de Green et un conte de fées ordinaire ? |
| Extravagance |
|
| 1. Définition. (Quoi?) | |
| 2. Types d'extravagance. | |
| 3. Qu’ont en commun l’extravagance de Green et un conte de fées ordinaire ? |
jeun groupe d’étudiants présente le projet « Assol’s Path to a Dream ».
1. Parlez-nous de l’enfance de la fille.
2. Comment étaient ses relations avec ses pairs ?
3. Pourquoi Assol n’a-t-elle pas pu se lier d’amitié avec les enfants de son village ? Qu’est-ce qui la différencie d’eux ?
4. Qu'est-ce que Longren a enseigné à sa fille ?
5. Lisez la description d'Assol. Selon vous, quels sont les traits les plus importants de son personnage que l’auteur a voulu souligner ?
IIle groupe présente le projet « Gray’s Path to a Dream »
1. Pourquoi Gray a-t-il grandi seul ? (Le père a fait sortir du château tous les enfants des serviteurs, craignant qu'ils ne gâtent le garçon.)
2. De quoi était rempli le monde de son enfance ?
3. Quels épisodes de la vie de Gray maison Vous souvenez-vous?
4. Faites attention aux histoires derrière les images. Quelle est la signification de ces épisodes dans l’histoire ?
5. Comment imaginait-il le métier de capitaine ? Le « travail agité » sur le navire correspondait-il aux idées d'enfance d'Arthur Gray ?
| Assol | Gris |
| Assol | Gris |
Synonymes:
spectacle magique, performance, spectacle fabuleux, fantasmagorie
Quelle signification a le mot « extravagance » ? (1. représentation théâtrale ou de cirque avec intrigue de conte de fées, décors luxueux, costumes. 2. spectacle magique et fabuleux)
EXTRAVAGANZA(Féerie française, de fée - sorcière, fée), un genre d'arts du spectacle scénique (théâtre, variétés, cirque, cinéma). L'extravagance, en règle générale, utilise une intrigue magique et féerique ; costumes et décors luxueux; de nombreux effets de production complexes. L’extravagance est traditionnellement considérée comme un genre d’arts du spectacle « léger » et divertissant.
Le théâtre de cour de l'ère de l'absolutisme, lorsque les ressources financières pour la mise en scène de spectacles étaient pratiquement illimitées, constituait un terrain fertile pour la formation et le développement du genre extravagant. La nature de l'extravagance est très souvent constituée de spectacles d'opéra et de ballet.
On pense que les caractéristiques d'une extravagance sont également caractéristiques des foires populaires et des théâtres de fare, qui utilisent des mécanismes mécaniques complexes, des effets sonores et lumineux dans leurs représentations. Cependant, au sens strict, l'esthétique populaire stand c'est plutôt le contraire des principes des performances enchanteresses, s'efforçant d'obtenir l'impression la plus convaincante et la plus réaliste d'un miracle. Les effets bruts de la cabine, fortement mêlés d'humour, d'improvisation et de contact direct avec le public, font clairement référence au théâtre conventionnel. masques Et farce.
De la même manière, il est impossible de classer, par exemple, de nombreux thrillers hollywoodiens dans le genre extravagant. Malgré le fait que les technologies de production modernes et sophistiquées permettent ici d'obtenir l'effet le plus convaincant, ce type de spectacle implique une implication émotionnelle fondamentalement différente du public.
Dans une extravagance, les réactions du public sont basées sur la surprise et l'admiration ; de fortes réactions psychologiques ne sont possibles que dans ces limites du champ émotionnel. C'est pourquoi le genre extravagant est extrêmement courant dans spectacles de cirque. La réaction d'admiration initialement programmée pour les compétences inhabituelles des artistes, dépassant les capacités de la personne moyenne et allant au-delà de l'ordinaire, peut être grandement renforcée par des équipements techniques complexes - par exemple, une arène entièrement remplie d'eau. En règle générale, dans genre Au cours de l'extravagance, des numéros de cirque et d'illusions de scène sont construits, qui par nature sont proches du miracle.
Parlant de l'extravagance théâtrale, on ne peut s'empêcher de rappeler l'entrepreneur, acteur, réalisateur russe M.V. Lentovsky, qui ouvrit le Théâtre Fantastique à Moscou en 1882. Le théâtre jouissait d'une énorme popularité, étonnant le public par la grandeur de ses productions, les effets inhabituels et le pittoresque des scènes de foule. En collaboration avec le brillant ingénieur de théâtre et décorateur K.F. Waltz, Lentovsky a créé des extravagances pleines de divertissement et d'ingéniosité brillantes. Le Théâtre Lentovsky a fait une grande impression sur K.S.Stanislavski, même s’il semble difficile d’imaginer une esthétique théâtrale plus polaire. Ceci, en fait, démontre une fois de plus qu'au théâtre tous les genres sont égaux et qu'un haut niveau de professionnalisme dans aucun d'entre eux ne laissera indifférents les représentants d'autres styles et tendances esthétiques.
Cours d'auto-analyse de la littérature russe
Sujet:"Et penser au bonheur..."
A.S. Green. "Voiles écarlates". Assol et Gray. Glorification du courage et de la joie de vivre dans l'histoire
Tâches:
Aider les élèves, par l'observation, à identifier les principaux traits de caractère d'Assol et Gray, à comprendre pourquoi Assol et Gray méritent le bonheur ; voir la position de l’auteur par rapport à des personnes telles que les héros de l’histoire ;
Favoriser le développement d'un certain nombre de caractéristiques psychologiques importantes de la personnalité des élèves : tendance à comparer, comparer et pensée analytique ; capacités à résumer, à formuler des hypothèses, imagination créatrice;
Contribuer à l’éducation des actifs position de vie; haut sentiments moraux, détermination; l'amour du prochain, la foi dans la bonté, l'amour et les rêves.
Type de cours : cours général utilisant les technologies de l'information et de la communication
Technologie: information et communication
Formulaire: leçon de réflexion
Le cours a eu lieu en 7e année. La moyenne de la classe pour la matière est de 7,4. Sur haut niveau(9 points) – 2 étudiants, 4 suffisent, 1 d'entre eux a 8 points, 3 - 7 points, 1 étudiant a GPA (5).
Cette leçon est le troisième à étudier l’œuvre d’A.S. Green, son histoire extravagante « Scarlet Sails ». Par conséquent, le but de la leçon était de créer les conditions nécessaires à la compréhension monde figuratif Alexander Green, pour familiariser les étudiants avec le contenu profond de son travail. Pour atteindre cet objectif, j'ai utilisé :
Extraits du film basé sur cette œuvre pour motivation Activités éducatives;
Présentation multimédia pour activer l'attention des étudiants ;
Travailler en binôme pour définir le concept d’« extravagance » ;
Travailler en groupe au stade de la caractérisation des images des personnages principaux ;
Les étudiants se sont vu proposer des tâches avancées :
Écrivez un mini-essai « Qu'est-ce que le bonheur ? »
Pendant le cours, les exigences sanitaires ont été respectées : une gymnastique visuelle a été réalisée, les normes d'utilisation d'une présentation multimédia (jusqu'à 25 minutes) ont été respectées, le cours était de nature dynamique : tous les élèves ont travaillé activement. Je crois que les objectifs de la leçon ont été atteints. Les notes ont été affichées. Les devoirs sont créatifs.
Recettes à la farine de soja Recettes de carême à la farine de soja
Recettes culinaires et recettes photo Pâte feuilletée de Leningrad comment cuisiner
Conseils des anciens d'Optina aux chrétiens vivant dans le monde
"Je me suis érigé un monument qui n'a pas été fait à la main" - l'un des secrets de Pouchkine
Foi orthodoxe - gourmandise - alphabet