Demande de certification pour la première catégorie de qualification d'un enseignant.

DÉCLARATION

S'il vous plaît, certifiez-moi à 20 heures 13 ans pour la première catégorie de qualification pour le poste d'enseignant.

Actuellement, j'ai la deuxième catégorie de qualification, sa durée de validité est jusqu'au 26 février 2015.

Je considère que les résultats de travail suivants qui répondent aux exigences de la première catégorie de qualification constituent la base de la certification pour la catégorie de qualification spécifiée dans la candidature.

Je maîtrise les technologies de l'information et de la communication, je les utilise dans des activités pratiques pour modéliser le processus éducatif. Je crée des présentations, des livrets, des dépliants pour un travail réussi avec les enfants. Je crée des informations visuelles pour les coins parents et les stands de maternelle. Je monte des films sur la vie d'une école maternelle. Quelques-unes de mes dernières œuvres :

les films « Une journée ordinaire à la maternelle », « L'été, ah, l'été ! », « Notre Tavosochka » ;

présentations « Technologies préservant la santé dans les établissements d'enseignement préscolaire », « Plaisirs d'hiver », « Oiseaux hivernants », « Conifères », « Appareils électroménagers » ;

livrets « Durcissement intensif dans les établissements d'enseignement préscolaire », « Thérapie par la couleur », « Phytothérapie », « Aromathérapie » ;

dépliants « Prévention de la grippe et des ARVI », « La grippe ne disparaîtra pas ! », « Alimentation saine » ;

stand « Nouvel An à Tavosochka ».

J'utilise avec succès les ressources Internet pour rechercher les informations, la musique et le matériel vidéo nécessaires à l'organisation des activités éducatives directes des enfants, ainsi qu'à l'échange d'expériences avec des collègues. Je publie le matériel que j'ai préparé sous forme électronique sur le site officiel du MADO n°215.

Pour entretenir l'intérêt des enfants pour le processus éducatif, j'utilise systématiquement des supports techniques pédagogiques (centre musical, enregistrements audio, enregistrements vidéo, lecteur DVD, jeux et jouets interactifs, programmes informatiques, etc.). Par exemple, lorsque je travaille avec des enfants, j'utilise des programmes informatiques éducatifs : « Baba Yaga - École sur des cuisses de poulet », « Bientôt à l'école. Mathématiques amusantes" (FEMP); " Les trois petits cochonsÔ Tiv le loup. Apprendre l'alphabet", "L'ABC - comment une souris attrapait les lettres" (apprendre à lire et à écrire). Les dernières collections audio et vidéo que j'ai éditées :

« Musique classique pour enfants » (audio) ;

« Musique pour la détente » (audio );

« Appareils électriques » (vidéo).

Les supports pédagogiques techniques que j'utilise permettent d'élargir l'éventail des possibilités informationnelles, expressives et artistiques pour les activités éducatives des enfants, d'améliorer l'impression du matériel présenté et de contribuer à renforcer la motivation des enfants.

Je développe et utilise de manière indépendante dans le processus éducatif du matériel de démonstration et du matériel à distribuer dans divers domaines d'activité éducative directe. Développement et conception d'aides visuelles, de jeux didactiques, de schémas, de modèles, de fiches compilées de jeux, d'observations, de gymnastique, d'exercices de respiration ludique, de relaxation. Par exemple, certains de mes derniers développements incluent :

« Arbres », « Fleurs », « Animaux sauvages et domestiques », « Oiseaux » (aides visuelles) ;

« Soufflez un flocon de neige » (manuel pédagogique) ;

« Images coupées » (sur divers sujets lexicaux), « Quoi de neuf - et ensuite », « Séquence », « Saisons » (jeux didactiques) ;

« Jeux de doigts », « Gymnastique d'articulation », « Observations en promenade », « Jeux sédentaires », « Gymnastique pour les yeux », « La parole artistique dans les processus routiniers », « La parole artistique sur les saisons » (fichiers) ;

« Jeu d'étirements », « Gymnastique tonifiante » (dossiers - collections).

L'orientation prioritaire de mon travail est de renforcer la santé des enfants. Dans mes activités d'enseignement, j'utilise des technologies modernes de préservation de la santé : j'organise une activité motrice optimale pour les enfants, divers types d'endurcissement, d'acupression, d'exercices de respiration, d'articulation, d'exercices des doigts, d'éducation physique, de pauses dynamiques, d'exercices correctifs après le sommeil, d'étirements ludiques, musicothérapie, thérapie par les contes de fées, aromathérapie. J'assure l'amélioration de la santé des enfants grâce à des moyens techniques modernes : j'utilise des ioniseurs et des humidificateurs d'air. Afin de préserver la vision des enfants, je me conforme aux exigences de SanPin concernant le placement des enfants, les conditions d'éclairage et j'utilise la gymnastique visuelle. Avec les parents, j'organise des divertissements (« Au pays de la santé », 2011), des vacances d'éducation physique (« Olympiade », 2012), des compétitions (« Héros russes », 2012), des journées de santé et d'autres événements destinés à améliorer la santé, qui nous permet d'obtenir une réduction stable des rhumes, augmente l'efficacité du processus éducatif. L'incidence du rhume a diminué régulièrement au cours des trois dernières années (2,3 %).

Les projets que j'ai développés : « Jouer au théâtre » (pour les enfants d'âge préscolaire supérieur) et « Développement par la perception » (pour les enfants d'âge préscolaire primaire) sont mis en œuvre avec succès dans le travail avec les enfants et ont des résultats et des retours positifs de la part des enseignants et des parents d'élèves. . Ces projets visent la socialisation réussie des enfants, la formation de compétences de communication et le développement de l'activité cognitive.

De janvier 2010 au 28 janvier 2013, MADOU n°215 a été un site expérimental régional dans le sens de « L'accompagnement salvateur du processus éducatif, comme condition de la mise en œuvre du projet national prioritaire « Éducation ». Les élèves de mon groupe préparatoire « Hirondelles » faisaient partie du groupe témoin. Mes responsabilités comprenaient le soutien organisationnel au travail expérimental et le conseil aux parents.

Depuis juin 2011, un chantier fédéral de stages fonctionne sur la base du MADO n°215 dans le sens de « Modernisation des systèmes éducatifs préscolaires communaux ». Notre groupe est exemplaire comme exemple de mise en œuvre de la FGT en milieu éducatif préscolaire.

J'ai une formation pédagogique secondaire spécialisée.

J'améliore mes compétences grâce à des formations avancées et participe à divers séminaires et webinaires spécialisés. En 2009, elle suit le cours « Les technologies informatiques dans les activités professionnelles ». En 2010, j'ai suivi des cours dans le cadre du programme « Théorie et pratique de l'éducation préscolaire », d'une durée totale de 104 heures. En 2012, elle a participé au séminaire « Organisation et contenu des activités des enseignants dans des groupes d'enfants souffrant de troubles de la parole ». En 2012, elle a participé à une série de webinaires « Le site Web comme outil pour travailler avec les parents ». En 2013, elle a participé à la table ronde sur le thème « Résoudre les situations conflictuelles dans les établissements d'enseignement préscolaire ». En 2013, elle a participé à une série de séminaires « La télévision par les enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire, en tant que processus de socialisation des enfants et outil pour le développement de la sphère émotionnelle-cognitive ».

Je collabore avec succès avec les parents en utilisant diverses formes d'interaction : réunions, conversations individuelles, journées portes ouvertes, campagnes visuelles. J'ai des critiques positives sur mes activités d'enseignement publiées sur le site kemdetki.ru. Grâce à l'interaction avec les parents dans le processus éducatif, l'intérêt des enfants et des adultes pour les activités et la vie du MADU a augmenté. Au cours des 4 années de travail au MADO n°215, il n'y a eu aucune plainte de la part des parents.

Je m'engage systématiquement dans l'auto-éducation, j'étudie les dernières publications méthodologiques, les articles scientifiques sur l'éducation préscolaire et je révise les dernières publications imprimées spécialisées pour mes collègues. Je travaille sur le thème de l'auto-éducation : « Les jeux théâtraux comme moyen de développer la parole des enfants ». Un plan à long terme a été élaboré sur ce sujet et une sélection de jeux et d'exercices a été créée. Différents types de théâtres pour jeux d'enfants ont été réalisés : doigt, gant, avion, masque, pince à linge. Les résultats du suivi de l'activité de parole des enfants ont prouvé l'efficacité de mes travaux sur le développement de la parole à travers des jeux théâtraux. Données pour l'année académique 2011-2012 :

le rapport des niveaux de développement de la parole cohérente chez les enfants au début de l'année scolaire est élevé de 15 %, en moyenne de 54 %, faible de 31 % ;

le rapport des niveaux de développement de la parole cohérente chez les enfants à la fin de l'année scolaire est élevé de 46 %, moyenne de 54 %, faible de 0 %.

Afin d'améliorer les méthodes d'enseignement et d'éducation, je participe activement aux conseils d'enseignants, séminaires, ateliers et consultations organisés à MADOE. Je suis membre du Conseil des enseignants, secrétaire de l'Organisation syndicale de l'Académie des établissements d'enseignement de Moscou n° 215, membre du PMPK, membre du groupe créatif pour l'étude et la mise en œuvre de FGT, mentor de jeunes spécialistes de l'Académie des établissements d'enseignement de Moscou, mentor des étudiants du Collège pédagogique de Kemerovo. Je montre des événements ouverts pour les enseignants de maternelle et les étudiants d'un collège pédagogique, par exemple :

production théâtrale « Kolobok » (2010) ;

master class « Fabrication de marionnettes à doigts » (2010) ;

GCD pour l'alphabétisation (2011) ;

organisation du jeu de rôle « Polyclinique » (2012) ;

organisation de jeux didactiques et de plein air avec les enfants (2010 – 2013) ;

consultations pour les étudiants du College of Education sur des sujets de pratique pédagogique (2010 - 2013) ;

organiser des jeux mathématiques avec les enfants (2013).

Je participe activement à des événements à différents niveaux.

Participation à l'équipe MADOU dans la ville concours pour le meilleur design d'un établissement d'enseignement à Kemerovo, 1ère place (2009).

Participation au concours des villes d'hiver organisé à MADOU (2010).

P préparé et présenté aux enseignants du conseil des enseignants un rapport et une présentation « Technologies préservant la santé dans les établissements d'enseignement préscolaire. De l’expérience professionnelle » (2011).

Elle a reçu un diplôme pour la 1ère place au jeu d'équipe « Brain-ring » sur les bases de la sécurité des personnes, organisé au MADO n°215 (2011).

Au sein de l'équipe, elle a participé au concours-revue de la ville « Meilleur site de maternelle », 2e place (2012).

Avec les enfants, je participe à toutes les expositions et concours de créativité pour enfants organisés au MADO n°215.

Je suis l'administrateur officiel du site Web de MADO n° 215 – tavosochka.my1.ru. J'organise divers événements pour favoriser le développement du site et augmenter l'efficacité du travail avec les parents grâce à la ressource Internet. En 2012, elle a organisé et tenu un concours en ligne « Photo du Nouvel An » auquel ont participé plus d'une trentaine d'enfants fréquentant le MADO n°215.

Je participe activement à des compétitions à différents niveaux.

En 2010, elle a participé au concours municipal d'évolutions méthodologiques « Comprendre le monde ». Récompensé par une lettre de gratitude.

En 2010, elle a participé au concours municipal « Jeux didactiques sur les règles de la circulation ». Récompensé par un certificat de participation.

En 2012, elle a participé au concours Internet panrusse « Meilleur site Web d'établissement d'enseignement préscolaire ». A obtenu un diplôme pour la troisième place dans la catégorie « Web Contentability ».

En 2012, j'ai reçu une lettre de gratitude du Département de l'éducation de l'administration municipale de Kemerovo dans le cadre de la réussite des enfants de mon groupe à l'école.

Un haut niveau de connaissance des technologies pédagogiques innovantes, leur habile adaptation à un groupe spécifique d'enfants, ainsi que leur application dans le processus éducatif, permettent de développer le potentiel cognitif de chaque enfant : 92 % de mes élèves maîtrisent avec succès le programme d'enseignement général d'un établissement d'enseignement préscolaire et avoir des niveaux de développement élevés et moyens.

D'après les résultats de mon suivi, il y a eu une tendance positive à la réduction de la morbidité au cours des 3 dernières années, le taux moyen d'absence d'un enfant pour cause de maladie est inférieur à la moyenne territoriale :

La création d'un microclimat sûr et favorable pour chaque élève contribue à l'absence de situations d'urgence et de cas de blessures chez les enfants.

Mes élèves participent régulièrement à des compétitions à différents niveaux. Les enfants ont reçu :

diplôme de participation au concours régional de conception environnementale « Miroir d'automne » (2011) ;

un diplôme pour participation active au festival de MADO n°215, dédié au Jour de la Terre (2011) ;

un diplôme pour la 1ère place dans les compétitions sportives du MADO n°215 « Héros russes » (2011) ;

une lettre de gratitude pour sa participation active au concours « Merveilles de la nature » (2012) ;

un certificat pour la 1ère place à la compétition sportive des Jeux Olympiques organisée au MADO n° 215 (2012) ;

diplôme de participant au concours régional des groupes chorégraphiques pour enfants « Steps to Success - 2012 » dans la catégorie « Variety Dance » (2012) ;

diplôme de participant au concours régional des interprètes de chansons pop pour enfants « Golden Cockerel » (2012) ;

Diplôme de 2e degré du concours municipal des interprètes de chansons folkloriques (2012) ;

diplôme pour la 1ère place au concours municipal des interprètes de chansons folkloriques (2013).

Dans mon travail, j'adopte une approche créative pour organiser un environnement de développement basé sur des sujets. Sa qualité répond aux exigences du programme et aux caractéristiques d'âge des enfants. J'utilise des techniques de conception innovantes, appliquant les principes de construction d'un environnement de développement conformément à FGT. Je réalise du matériel visuel et ludique en utilisant diverses technologies : testoplastie (matériel pour jeux de rôle), quilling (éléments de conception de groupe et coin parents), collage (éléments de conception de groupe), scrapbooking (cartes de vœux), tricot (éléments de conception de groupe). design), couture (éléments de conception de l'espace de marche).

Les diplômés de mon groupe ont un haut niveau de préparation à l'éducation et étudient avec succès dans les écoles et les gymnases de la ville. Le suivi final a montré que mes élèves étaient prêts à aller à l'école à 100%.

Je fournis les informations suivantes sur moi-même.

Ajoutez ici des informations vous concernant...

La vie ne s'arrête pas et impose constamment de nouvelles exigences en matière de niveau de formation et d'aptitude professionnelle des travailleurs. Tout spécialiste doit périodiquement être prêt à tester ses propres compétences professionnelles. Les enseignants, éducateurs et autres travailleurs du système éducatif ne font pas exception.

Depuis le 1er janvier 2011, la procédure de certification des enseignants des écoles maternelles et scolaires a changé.

Ce qui s'est passé?

Comme vous le savez, il existe une certification obligatoire et volontaire. La première tâche consiste à confirmer l’adéquation de l’enseignant au poste qu’il occupe. La seconde se produit lorsqu'il s'agit d'élever la catégorie de qualification.

Selon les règles en vigueur auparavant, si un enseignant souhaitait augmenter son salaire, il déposait de sa propre initiative une demande d'affectation à l'une des catégories - la plus élevée, la première ou la deuxième. Cela était fait par la direction de l'établissement de garde d'enfants ou par l'organisme de gestion éducative.

Plus tard, la deuxième catégorie a été supprimée en tant que telle. La certification a commencé à être gérée par les autorités éducatives au niveau de l'entité constitutive de la Fédération de Russie. L'essentiel : cette procédure est désormais obligatoire. Une fois tous les cinq ans, absolument tous les enseignants, quelle que soit leur expérience professionnelle, quelle que soit leur propre envie, doivent le faire pour confirmer leur aptitude au poste qu'ils occupent.

Qui a besoin d'une catégorie

La certification d'un enseignant de maternelle pour la première catégorie (ou la plus élevée) est facultative. Ceux qui souhaitent le recevoir ont le droit de soumettre une candidature. Son objectif est qu'ils soient certifiés. C'est-à-dire qu'ils ont établi la correspondance du niveau professionnel des catégories. Chacun d'entre eux est attribué pour une durée de 5 ans, puis nécessite un renouvellement de la même manière.

Si la qualification de l’enseignant n’est pas confirmée à temps, elle est automatiquement réduite. Et alors ?

Un ancien salarié de première catégorie devra refaire une demande de certification (afin de la restaurer).

Et s'il ne fait pas ça ? Dans ce cas, entre autres, soyez certifié pour confirmer la conformité.

Quiconque a perdu le plus haut devra tout recommencer. Tout d'abord, vous aurez besoin d'une certification d'enseignant pour la catégorie 1. Et au plus tôt dans deux ans, il aura le droit de passer au niveau supérieur.

Les catégories reçues avant la date indiquée (01/01/2011) sont valables jusqu'à la fin de la période d'affectation. Mais l'ancienne disposition - après 20 ans, la deuxième catégorie reste à jamais - a été abolie. Ces éducateurs devront également confirmer leur aptitude professionnelle tous les cinq ans.

À quoi ressemble la certification ?

Considérons ses deux types - obligatoires et volontaires.

La première, comme déjà mentionné, doit avoir lieu tous les cinq ans. Son objectif est de confirmer que l'enseignant est apte à son poste. Tous les salariés qui n'ont pas de catégories et n'ont aucune envie d'en recevoir sont tenus de la réussir.

Les personnes occupant un poste depuis 2 ans au maximum, les mères en congé de maternité et les femmes enceintes sont dispensées de certification. Leur date limite interviendra au plus tôt deux ans après la fin du congé accordé pour s'occuper de l'enfant.

L'employeur soumet l'enseignant à la certification. Si un enseignant occupe plusieurs postes à la fois dans une institution et n'est certifié dans aucun d'entre eux, il est alors possible de les occuper tous à la fois.

S'il travaille à temps partiel dans des lieux différents, alors chaque employeur est autorisé à l'envoyer en certification.

Comment les documents sont-ils soumis ?

La candidature d'un enseignant est établie par l'employeur selon le modèle établi. Le document contient tous les certificats nécessaires à la certification d’un enseignant, une évaluation complète et détaillée des compétences professionnelles de l’employé et de la qualité de son travail dans le poste. De plus, vous trouverez des informations sur toutes les formations avancées suivies et les résultats des certifications antérieures.

Un mois avant l'épreuve, l'enseignant est initié à la prestation sous signature. Les documents sont soumis par l'employeur à la commission de certification de l'entité constitutive concernée de la Fédération de Russie, où sont fixés la date, l'heure et le lieu. La durée de son achèvement ne devrait pas dépasser deux mois.

Comment ça marche?

La certification des salariés seniors et autres est effectuée conformément à la procédure établie. Au cours de ce processus, pour confirmer leurs qualifications, les sujets sont soumis à des examens écrits ou à des tests informatiques. Leur objectif est d'identifier le niveau de maîtrise des méthodes professionnelles d'enseignement moderne, de confirmer l'expérience précieuse du travail en tant qu'enseignant préscolaire et le niveau de leur propre compétence.

La décision prise par la commission est rédigée sous forme de protocole et inscrite sur la fiche d’attestation du salarié. Cette dernière est conservée dans le dossier personnel de l’enseignant.

Si la certification est réussie, le verdict de la commission est « correspondant au poste occupé ». Sinon - "ne correspond pas".

Si tu n'as pas de chance

Dans ce dernier cas, l'employeur a le droit légal de résilier le contrat avec le salarié, mais n'est pas obligé de le faire. Il peut lui proposer de suivre des formations de perfectionnement puis de repasser la certification.

Au lieu d'être licencié, un salarié peut et doit être muté, avec son accord, à un autre poste (inférieur), s'il y a un poste vacant. Ils n'ont pas non plus le droit de priver de travail une personne temporairement handicapée, une femme enceinte, une femme ayant des enfants de moins de 3 ans ou une mère célibataire ayant un enfant de moins de 14 ans ou un enfant handicapé.

Certification volontaire

Il est organisé pour attribuer la première (ou la plus haute) catégorie à l'initiative du salarié et sur la base de sa candidature. Son objectif est d’établir la conformité des qualifications de l’enseignant avec les exigences de la catégorie déclarée.

Les salariés qui n’en ont pas encore ont le droit de postuler au premier. Ou ceux dont la durée de validité de la 1ère catégorie précédemment reçue touche à sa fin. Pour l'enseignement supérieur - ceux qui ont obtenu leur premier diplôme il y a deux ans ou plus, ainsi que ceux qui souhaitent prolonger leur cursus existant.

Une demande de certification d'enseignant est déposée par l'enseignant de manière indépendante à tout moment. Pour s'assurer que la demande précédente n'expire pas pendant la période de son examen, il est recommandé de la soumettre à l'avance - 3 mois à l'avance.

Comment bien préparer les documents

Leur dossier complet doit comprendre une demande de certification selon l'échantillon, une précédente fiche de certification (photocopie) - si disponible, une nouvelle fiche complétée et un portfolio de réalisations. Il existe des recommandations méthodologiques pour compiler ces dernières.

Les documents soumis à la commission de certification d'une entité constitutive locale de la Fédération de Russie sont généralement examinés pendant environ un mois, puis un lieu et une date sont attribués. Cela ne devrait avoir lieu que pendant une certaine période.

La certification des enseignants du préscolaire est effectuée dans le strict respect des règles et réglementations en vigueur. Quelles sont les exigences pour chaque catégorie de qualification ?

Certification d'enseignante de maternelle pour la première catégorie

L'enseignant doit maîtriser les technologies éducatives modernes et être capable de les utiliser efficacement dans la pratique. Démontrer l'expérience accumulée en tant qu'enseignant du préscolaire. Prouvez votre contribution personnelle à l’amélioration de la qualité en améliorant les méthodes utilisées. Montrer les résultats de la maîtrise des programmes par les étudiants et la dynamique des réalisations.

Certification pour la catégorie la plus élevée d’enseignant : les exigences se multiplient

Nécessite la présence de la première catégorie de qualification, l'application réussie dans la pratique de nouvelles méthodes et technologies éducatives, la démonstration de la maîtrise par les étudiants des programmes pratiqués. Les résultats doivent être stables et la dynamique des indicateurs de succès doit être supérieure au niveau moyen du sujet de la Fédération de Russie.

L'enseignant devra démontrer sa contribution personnelle à l'amélioration des méthodes pédagogiques et pédagogiques, à l'amélioration de la qualité de l'éducation. Et aussi - maîtrise des nouvelles technologies et diffusion de l'expérience professionnelle personnelle.

Ordre de passage

La certification d'un enseignant de maternelle pour la première catégorie, ainsi que pour la plus élevée, s'effectue d'une certaine manière. Ses réalisations professionnelles, présentées sous forme de portfolio, sont présentées à l'examen.

Les tests de qualification ont lieu lors d'une réunion de la commission de certification, qui se déroule soit en présence de l'enseignant, soit sans sa participation. Une déclaration d’intention de participer à la discussion doit être incluse à l’avance dans la demande de certification. Si après cela, pour une raison quelconque, il ne se présente pas à la réunion, la commission a le droit d'examiner ses documents par contumace.

La décision prise est consignée dans le protocole, ainsi que dans la fiche d’attestation du salarié. Après cela, il est approuvé par une autorité supérieure - au niveau du sujet de la Fédération de Russie. Les résultats (extrait de l'acte de cet organisme et la fiche de certification) sont transmis à l'employeur.

Et alors ?

Si la certification d'un enseignant de maternelle pour la première catégorie (ou la plus élevée) a été réussie et qu'une décision a été prise sur le respect des exigences nécessaires, la date d'attribution de la catégorie correspondante est considérée comme le jour où la commission a pris la décision. Désormais, les enseignants seront également payés au nouveau tarif.

Une inscription indiquant qu'une certaine catégorie a été attribuée doit être faite dans le cahier de travail.

En cas d'« échec » de certification, une décision « ne répond pas aux exigences » est prise. Ensuite, ceux qui postulent pour la première catégorie n’en ont pas et doivent être certifiés pour leur adéquation au poste qu’ils occupent.

Ceux qui « n’ont pas réussi » restent dans la première catégorie jusqu’à la fin de la période en cours. L'enseignant a alors le droit de réessayer pour « gagner » la catégorie la plus élevée, ou il devra confirmer la première.

Faire appel des résultats de la certification

Le droit à un tel appel est documenté. Cela se fait en soumettant une demande à la commission des conflits du travail ou même au tribunal, et dans ce dernier cas, il est important de le faire dans les trois mois à compter de la date de certification.

Mais dans la pratique, de telles situations se produisent extrêmement rarement. En règle générale, les enseignants soumettent des documents pour la certification en étant soigneusement préparés - après avoir étudié minutieusement toutes les exigences nécessaires, préparé un portfolio compétent et digne et avoir totalement confiance en leurs propres capacités.

Les enseignants travaillant dans les établissements d'enseignement préscolaire doivent confirmer leurs qualifications une fois tous les cinq ans. Pour ce faire, ils déposent une demande de certification auprès de la commission locale de certification. La catégorie attribuée est valable cinq ans. Après leur expiration, l'enseignant doit recommencer cette procédure. Pour rédiger correctement l'application, vous devez vous familiariser avec l'exemple. Vous pouvez le télécharger gratuitement à la fin de l'article.

Tous les enseignants du préscolaire doivent subir une certification obligatoire. En conséquence, ils reçoivent une confirmation d'aptitude au poste occupé. À l'issue de la période de validité de 5 ans du diplôme, l'examen est refait.

Certains groupes de salariés des établissements d’enseignement préscolaire sont exemptés de cette obligation. Parmi eux:

• les employées enceintes ;
• les femmes en congé de maternité ou en congé pour garde d'enfants ;
• les enseignants débutants dont l'expérience n'a pas atteint deux ans ;
• les salariés qui sont partis en arrêt maladie pendant 4 mois ou plus.

Toutefois, si un salarié souhaite néanmoins se soumettre à une certification, il a le droit de déposer une demande aux conditions générales.

La différence entre la certification volontaire

Si vous souhaitez recevoir la première ou la catégorie la plus élevée, un enseignant du préscolaire doit suivre une certification volontaire. Vous ne pouvez améliorer vos qualifications que d'un ordre de grandeur. Ainsi, un enseignant sans catégorie peut recevoir la première en fonction des résultats de l'examen. Pour être nommé dans la catégorie la plus élevée, il devra présenter à nouveau une candidature, mais au plus tôt au bout de deux ans.

Important! Vous devez subir une certification tous les cinq ans, quelle que soit l'ancienneté.

Si, sur la base des résultats de l'examen, l'enseignant n'a pas confirmé son niveau professionnel, ses qualifications sont réduites. Après cela, l'employeur a le droit (mais pas l'obligation) de mettre fin à la relation de travail. Pour retrouver son niveau, un enseignant peut suivre des cours de reconversion puis se recertifier.

Si le niveau le plus élevé a été perdu, l'enseignant doit d'abord restaurer la première catégorie. Après deux ans, il pourra être à nouveau examiné pour une nomination au plus haut niveau.

Lorsqu'une catégorie a été attribuée en fonction des résultats de l'examen, la décision est considérée comme entrée en vigueur le même jour. L’inscription correspondante est faite dans le cahier de travail de l’enseignant. Dans le même temps, il peut compter sur une augmentation des salaires.

Paquet de documents pour la commission

Les documents de vérification sont soumis à la commission de l'autorité éducative locale. La date et le lieu de l'examen désigné sont déterminés dans un délai d'un mois. L'enseignant est informé de la décision de la commission par courrier.

Vous devrez fournir les documents suivants :

1. Demande de certification d'enseignant.
2. Une copie de la fiche de certification reçue à la suite de l'inspection précédente.
3. Une copie du diplôme d'obtention de l'enseignement pédagogique.
4. Caractéristiques et lettre de motivation de l'employeur.
5. Lors du changement de nom de famille - une copie de la pièce justificative.

Le délai de réussite de la certification volontaire est déterminé par l'enseignant lui-même. Il doit évaluer son plan d'études et choisir la période appropriée pour postuler. Il est important de fournir des informations sur les compétitions terminées et autres événements professionnels. Il est nécessaire de montrer une image diversifiée de l’activité pédagogique de l’enseignant.

Pendant l'examen, des tests sont effectués et des examens sont passés. Toutes ces mesures visent à établir la conformité du niveau professionnel d'un enseignant du préscolaire avec les exigences du premier niveau ou du niveau supérieur.

À quoi ressemble un exemple d’application ?

Pour rédiger correctement une demande de certification pour la première catégorie d'enseignant, il faut considérer des exemples. En règle générale, les formulaires sont envoyés à la commission de certification de l'autorité éducative d'une entité constitutive spécifique de la Fédération de Russie. Les coordonnées du destinataire sont indiquées dans le coin supérieur droit de la page.

1. Demande de certification d'enseignant pour la catégorie sélectionnée.
2. Informations sur les qualifications actuelles avec dates d'expiration.
3. Raisons de l'attribution d'une catégorie. Lors de leur liste, l'éducateur senior est guidé par les exigences de la qualification sélectionnée.
4. Liste des événements professionnels auxquels l'enseignant du préscolaire a participé.
5. Informations sur le demandeur. Ici, ils indiquent des informations sur l'éducation, l'expérience d'enseignement générale et l'expérience de travail dans un établissement d'enseignement préscolaire spécifique. Si vous possédez des diplômes, des formations avancées suivies et d'autres distinctions, ils doivent également être reflétés dans le texte de la candidature.
6. Formulaire de contrôle. Possible aussi bien en présence d'un enseignant qu'en présence.
7. Date et signature.

Nuances de réussite de la certification

L'employeur envoie l'enseignant pour une certification. Dans les cas où une personne travaille dans plusieurs établissements préscolaires, chaque employeur l'envoie passer un examen. Si un enseignant occupe plusieurs postes à la fois dans un même établissement, il peut être testé pour vérifier son respect de chacun d'eux.

Attention! La durée totale de la certification à compter de la date de fixation de la date de la réunion de la commission ne doit pas dépasser 2 mois.

Lorsqu'une décision est prise sur la base des résultats de l'examen, elle est consignée sur la fiche de certification. Par la suite, ces données sont reflétées dans le dossier personnel de l’enseignant.

Elaboration méthodologique d'une demande de certification pour la première catégorie de qualification

Le développement méthodologique est destiné aux enseignants du préscolaire qui envisagent d'être certifiés pour la première catégorie de qualification. Les enseignants rencontrent des difficultés dans ce domaine, ce travail aidera ceux qui seront certifiés.
À la commission de certification
Ministère de l'Éducation et des Sciences
Région de Krasnodar

(nom complet),
professeur
école maternelle municipale
éducatif autonome
établissements d'enseignement préscolaire
type de développement général n ° 11
municipalité
Quartier Korenovsky

DÉCLARATION
Je vous demande de me certifier au cours de l'année académique 2014-2015 pour la création de la première catégorie de qualification pour le poste d'« éducateur ».
Je n'ai actuellement aucune qualification.
Je considère que les résultats de travail suivants constituent la base de l'établissement de la catégorie de qualification spécifiée dans la candidature :
Lorsque je travaille avec des enfants, j'utilise activement les technologies du jeu (jeux et exercices didactiques, énigmes, situations problématiques), qui ont permis de rendre l'activité éducative informative, passionnante, variée et intéressante, et d'augmenter la curiosité et la curiosité des élèves. Cela a assuré la mise en œuvre du programme de formation générale de base de l'enseignement préscolaire pour l'année scolaire 2013-2014 dans le groupe intermédiaire à 100 % : dont 54 % étaient à un niveau élevé, 46 % étaient à un niveau moyen de maîtrise du programme.
La bonne fréquentation des élèves - 70% - est le résultat de l'introduction de technologies préservant la santé, régulièrement utilisées dans les moments sensibles.

Une orientation prioritaire dans les activités d'enseignement est l'utilisation de la technologie pour le développement de la parole. J'accorde une attention particulière à la formation de la culture sonore de la parole (le développement de la mobilité de l'appareil articulatoire). J'organise un travail dans ce domaine avec les enfants à travers des activités orales, théâtrales, musicales, ludiques et pédagogiques directes. En conséquence, à la fin de l’année scolaire, les enfants peuvent construire des phrases simples, raconter des contes de fées familiers, lire de la poésie, construire des dialogues lors de jeux de rôle et être émotionnellement réactifs et communicatifs.
L'utilisation de techniques non traditionnelles dans des activités productives avec les enfants a permis d'inculquer aux enfants l'amour du dessin, du modelage et du design. Les œuvres d'enfants ont participé au concours panrusse des beaux-arts créatifs "Voler au-dessus de l'arc-en-ciel" dans les catégories "Jambes, oreilles et queues", les œuvres de trois étudiants ont reçu les diplômes des lauréats des 2e et 3e degrés.

L’utilisation des technologies de l’information et de la communication dans les activités pratiques a permis de rendre le processus d’apprentissage et d’éducation intéressant, en développant la curiosité des enfants et en élargissant leurs horizons. Je participe constamment au projet Internet international d'éducation sociale en langue russe Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf, j'ai publié un résumé des activités éducatives directes dans le groupe senior sur le thème "Mathématiques et logique", un résumé des activités éducatives directes dans le groupe intermédiaire " Blocs Dienesh", un résumé des activités éducatives directes sur le développement mathématique basé sur des jeux éducatifs
"L'anniversaire de Stepashka."
L'environnement de développement du sujet dans le groupe a été modélisé en tenant compte des intérêts des enfants, des besoins individuels et d'une approche différenciée selon le sexe, ce qui a permis d'assurer le développement diversifié de chaque enfant et de créer un climat émotionnel et psychologique prospère dans le groupe. .

Je participe régulièrement à des associations méthodologiques régionales dans les sections « Mathématiques et Logique », « Musique » avec la présentation d'aides ludiques et le projet pédagogique « L'Homme et le Temps ».

A participé au concours professionnel panrusse « Profi » dans la catégorie « Leçon ouverte » avec l'élaboration méthodologique d'un résumé de l'activité pédagogique « Le pain est la tête de tout », le résultat est un lauréat du 2e degré.
En 2011, elle a suivi une formation de courte durée à l'établissement d'enseignement public du territoire de Krasnodar KKIDPPO dans le module invariant « Politique de l'État dans le système d'enseignement général de la Fédération de Russie » de 24 heures, « Fondements de l'interaction pédagogique entre un enseignant et un enfant en cours de développement global de la personnalité des enfants d'âge préscolaire » pendant 72 heures, certificat n° 4448.

Je fournis les informations suivantes sur moi-même :
Éducation : enseignement secondaire spécialisé, diplômé du Collège pédagogique de Krasnodar en 1983, diplôme n° enseignement préscolaire, spécialité « enseignant de maternelle ».
Expérience en enseignement – ​​30 ans, dans ce poste – 30 ans,
dans cette institution - 30 ans.
Je connais la procédure de certification du personnel enseignant des établissements d'enseignement publics et municipaux.

2014 ____________________

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