Les techniques artistiques non traditionnelles utilisées à la maternelle aident les enfants, qui ne sont pas encore capables de maîtriser pleinement les crayons et les pinceaux, non seulement à percevoir le monde qui les entoure, mais également à le transmettre à travers le dessin. Tout ce que les enfants ont vu au cours de leur promenade est représenté très simplement sur papier à l'aide du matériel disponible. Cela développe bien l'imagination.
Les feuilles tombées des arbres à l’automne aideront à représenter une cour remplie de feuilles. Il vous suffit de les mettre dans une soucoupe avec de la peinture et de les fixer sur le papier. Et une empreinte de paume peut être comparée à des traces d’animaux laissées dans la neige.
Les cours de dessin développent bien l'imagination des enfants et offrent une opportunité de créativité et d'inspiration, ainsi que le sens de la beauté. Dans le même temps, la personnalité de l’enfant se développe harmonieusement.
L'utilisation de techniques de dessin non traditionnelles permet de développer une pensée artistique plutôt que stéréotypée chez les enfants. Même plutôt artistique et figuratif, qui est directement lié aux capacités créatives et d'observation, ainsi qu'aux qualités spirituelles.
Et peu importe à quel point l'enfant connaît les techniques de dessin, car l'essentiel ici sera d'apprendre aux enfants à mettre leurs pensées et leurs sentiments sur papier et à transmettre leur humeur à l'aide de diverses peintures.
La pensée artistique se développe bien lorsque les enfants utilisent des peintures et des moyens improvisés pour représenter un conte de fées sur des feuilles de papier. Cette forme de cours peut être non seulement individuelle, mais aussi en groupe. Pour ce faire, il convient de demander à chaque enfant de décrire sa compréhension de l'intrigue sur une certaine section d'un papier Whatman commun. Une fois que tout est prêt, les enfants se font un plaisir de compléter le dessin, inventant ainsi une suite du conte de fées.
Dans un processus aussi intéressant et complexe que le dessin pour enfants, la meilleure chose à faire est d'utiliser diverses techniques. Ils inculquent tous l’amour des beaux-arts. Les techniques de dessin non conventionnelles à la maternelle méritent une grande attention, car elles laissent place à l'imagination des enfants.
Ils sont introduits dès le plus jeune âge, mais au début, alors que l'enfant apprend à penser de manière figurative et à agir correctement avec ses mains, un adulte doit participer directement à ce processus. Ils sont attrayants pour les enfants car ils peuvent obtenir le résultat souhaité très rapidement.
L’avantage de cette forme de développement est qu’elle est très intéressante pour tout enfant. Les enfants sont toujours attirés par le dessin avec les doigts et la paume entière, ainsi que par la transformation de taches ordinaires en figures très amusantes.
Matériaux et techniques non traditionnels utilisés dans arts visuels, contribuent au développement de la pensée imaginative de l’enfant, mais aussi de la maîtrise de soi, de la persévérance, de l’attention, de la perception visuelle et de l’orientation spatiale, de la perception tactile et esthétique, ainsi que de la motricité fine des mains.
En réalisant ce genre de travail, les enfants apprennent aussi à fantasmer et à exprimer leurs sentiments sur papier à travers différentes couleurs.
Examinons quelques techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle :
"Peinturer avec les doigts"(« peinture au doigt », doigté, « doigts de palette »)
Vous pouvez établir une règle : chaque doigt a une certaine couleur, il est particulièrement bon de peindre quand il n'y a pas de pinceau à portée de main. Les peintures à la gouache, qui sont versées dans des assiettes plates, les couvercles des pots de gouache, sont pratiques pour cela.
- 1. Après avoir trempé le bout de vos doigts dans la peinture, vous pouvez dessiner : « Confettis du Nouvel An », « perles éparses », « lumières sur le sapin de Noël », « pois joyeux », « empreintes de pas », « motifs de robes », « neige moelleuse ». », « lapins ensoleillés », « pissenlits », « saule pelucheux », « baies sucrées », « bouquets de baies de sorbier », « fleurs pour mère », « brume sifflante ».
- 2. Si vous trempez le côté de votre doigt dans de la peinture et que vous l'appliquez sur du papier, vous obtenez des « traces » d'animaux plus gros, des « feuilles d'été et d'automne », une « salade de légumes », des « feuilles de vacances ».
Si donc vous tracez des lignes de différentes longueurs, en ajoutant à nouveau de la peinture, vous pouvez dessiner des objets plus complexes : des arbres, des oiseaux, des animaux, des paysages et même des motifs décoratifs, en les combinant avec le dessin du bout des doigts.
- 3. serrez votre poing et placez-le sur la peinture (diluée dans une vieille assiette), déplacez-la d'un côté à l'autre pour que la peinture soit bien étalée sur votre main, puis soulevez-la et appliquez-la sur le papier - grand subsistent des empreintes : « boutons floraux », « bébés animaux », « oiseaux », etc.
- 4. Si vous appliquez le côté de votre poing sur une feuille de papier et que vous faites ensuite des impressions, des « chenilles », des « dragons », « le corps d'un monstre », des arbres de contes de fées, etc. apparaissent sur la feuille.
Conseils : Avant de commencer, faites plusieurs empreintes de différentes parties de votre main sur une feuille de papier séparée pour avoir une idée des formes que vous pouvez obtenir, changez de main pour que vos empreintes digitales et vos empreintes de poing se plient dans des directions différentes.
Monotype. Vous aurez besoin de gouache ou d'aquarelle, de papier blanc ou noir, de papier photographique (allégé), de cellophane, de verre, de film plastique.
Types de travaux :
- 1. une feuille de papier est pliée en deux. Des taches (chaudes ou froides) sont appliquées sur l'une des moitiés ; la seconde moitié est pressée contre la première, soigneusement lissée dans différentes directions et dépliée. Devinez ce qui s'est passé ? Image miroir (papillon, fleurs, têtes d'animaux, etc.) Vous pouvez donner une forme de papillon toute faite et également remplir un côté de taches (il y avait un papillon blanc enchanté - invitez les enfants à lancer le sort - coloriez-le à l'aide du méthode monotype);
- 2. une feuille de papier peut être pliée non seulement verticalement, mais aussi horizontalement - vous obtenez des images symétriques ou doubles (frères jumeaux, "deux poules", "petits ours joyeux", "ville sur la rivière" - dessinez une ville sur papier pliés horizontalement, ouverts - la ville se reflétait sur la rivière), des « masques » pour le Nouvel An et autres fêtes nationales.
- 3. Humidifiez une serviette en papier avec de la peinture diluée et pressez dessus diverses formes d'objets - des flans -, puis imprimez-les sur une feuille de papier propre ou sur une surface lisse.
- 4. des taches ou un motif de gouache sont appliqués sur du verre, un miroir, une planche en plastique, du papier, un film plastique, une feuille de papier est posée dessus et imprimée. Commencez par un petit morceau de papier, puis - de la taille d'un album feuille, etc. Les thèmes des œuvres sont très divers : « la vie au nord », « l'aquarium », « vase aux fruits et légumes », « forêt ».
Diatypie. Il vous faut un dossier en carton, une couche de peinture (gouache) est appliquée sur sa surface lisse à l'aide d'un chiffon. Ensuite, une feuille de papier blanche est placée dessus et dessinée dessus avec un bâton pointu ou un crayon (mais n'appuyez pas sur le papier avec vos mains !). Le résultat est une empreinte – une répétition miroir du dessin.
Les enfants aiment les images de paysages « Nuit dans la forêt », « Ville de nuit », « Feux d'artifice » et autres. Tout dépend de la couleur de la gouache choisie, c'est à dire la palette de couleurs a déjà été pensée.
Tamponnage. Vous devez fabriquer des tampons à partir de gaze ou d'un morceau de caoutchouc mousse.
- 1. La palette peut être un coussin de tampon propre ou simplement un morceau carré de caoutchouc mousse plat. Cette activité passionnante pour les enfants leur donne les compétences nécessaires pour toucher doucement et légèrement le papier avec un tampon de peinture de n'importe quelle couleur afin de dessiner quelque chose de pelucheux, léger, aéré, transparent, chaud, chaud, froid (nuages, soleil, rayons de soleil, pissenlits - portraits du soleil, congères, vagues sur la mer, etc.)
- 2. Si vous prenez de grands tampons, vous pouvez dessiner beaucoup de poulets pelucheux curieux, de canetons, de lapins amusants, de bonhommes de neige, de lucioles lumineuses (en finissant les petits détails nécessaires).
- 3. À un âge plus avancé, vous pouvez combiner cette technique avec la technique « STENCIL ». Découpez d'abord un pochoir, puis, en le pressant avec vos doigts sur une feuille de papier, tracez-le le long du contour avec de légères touches fréquentes du coton-tige. Soulevez délicatement le pochoir - quelle marque claire et nette reste sur le papier ! Vous pouvez le répéter dans une couleur différente et dans un endroit différent autant de fois que vous le souhaitez !
Timbres, chevalière. Ils vous permettent de représenter à plusieurs reprises le même objet, en créant différentes compositions à partir de ses imprimés, en décorant avec eux des cartes d'invitation, des cartes postales, des serviettes, des « châles », des « fleurs sur la pelouse », des « parterres d'automne », des images de paysages, etc.
Il est facile de réaliser des tampons et des sceaux à partir de légumes (pommes de terre, carottes), d'une gomme, de dessiner le motif prévu sur la coupe ou l'extrémité et de couper tout ce qui est inutile. Faites une coupe de l'autre côté avec un légume ou une gomme et insérez une allumette sans soufre - vous obtenez une poignée confortable pour la chevalière finie.
Maintenant, vous devez l'appuyer sur un tampon de peinture, puis sur une feuille de papier, vous devriez obtenir une impression uniforme et claire. Vous pouvez créer n'importe quelle composition, à la fois décorative et narrative.
Les enfants plus âgés créent des compositions plus complexes, en ajoutant les détails nécessaires aux imprimés et en élargissant les éléments pour les imprimés : les semelles des bottes pour enfants avec un motif ondulé (vous pouvez représenter un énorme tournesol, un arbre géant, etc.), de grands imprimés sont particulièrement bon pour décorer une salle, des plates-formes d'été pour enfants.
Les chevalières peuvent être remplacées par des feuilles sèches de divers arbres et arbustes (feuilles d'herbier). Préparez de la gouache, des pinceaux ou un morceau de caoutchouc mousse, une feuille de papier. Proposez ce que nous voulons dessiner (été, hiver, automne ou printemps), c'est-à-dire choisir la couleur. Retournez la feuille sèche avec le côté gauche (convexe) vers le haut, peignez-la bien, puis retournez soigneusement le côté peint sur le papier, en vous souvenant de la composition, et appuyez légèrement avec votre doigt, retirez - vous obtenez une impression, une empreinte, semblable à la silhouette d'un arbre ou d'un buisson (s'il ne s'agit pas d'une grande feuille ronde). Le tronc est juste un peu fini, et les branches sont les nervures empreintes de la feuille.
Grâce à cette technique, vous pouvez apprendre aux enfants à naviguer sur une feuille de papier, à réfléchir à une composition à deux ou trois plans, à disposer des feuilles sèches sur une feuille de papier, puis à les peindre et à les imprimer.
Dessin sur papier humide (mouillé). Une feuille de papier est humidifiée avec de l'eau propre (un coton-tige, du caoutchouc mousse ou un pinceau large), puis une image est appliquée avec un pinceau ou avec les doigts.
Vous pouvez peindre à l'aquarelle sur papier humide, dès le plus jeune âge. Parlez aux enfants de l'artiste - peintre animalier E.I. Charushin, qui a utilisé un tel moyen d'expression, représentant de petits animaux pelucheux, des poussins, drôles et curieux, comme de petits enfants. Regardez les livres qu'il a écrits et illustrés.
Et il y a beaucoup de choses pour une telle technologie : « Nuages vivants magiques », qui se transforment de lignes et de taches en divers animaux, « Il était une fois des poissons dans un aquarium », « Lapins et lapins », « Petit bon ami (chiot , chaton, poulet et etc.)".
Pour éviter que le papier ne sèche plus longtemps, placez-le sur un chiffon humide. Parfois, les images apparaissent brumeuses, brouillées par la pluie. Si vous devez dessiner des détails, vous devez attendre que le dessin sèche ou appliquer une peinture très épaisse sur le pinceau.
Parfois, une autre méthode de floutage de l’image est utilisée. Prenez un bol d'eau, tracez des lignes sur une feuille de papier, par exemple les contours des arbres d'automne, avec une ligne bleue (ciel) en partie haute. Placez ensuite cette feuille face vers le bas sur la surface de l'eau, attendez un peu et soulevez-le brusquement. L'eau se répand sur le papier, brouillant la peinture, la couleur tombe sur la couleur, ce qui donne une image lumineuse et inhabituelle. Lorsqu'il sèche, vous pouvez en outre dessiner les détails nécessaires, par exemple les branches, le tronc, c'est-à-dire tous les détails nécessaires. Vous pouvez également souligner le contour avec un pinceau fin et de la peinture noire.
Une autre option - la peinture étirée - peut être proposée aux enfants lorsqu'ils commencent tout juste à peindre leur propre tableau, paysage ou intrigue et qu'ils doivent remplir toute la feuille, tout l'espace. Ou quand un enfant sait qu'il aura une composition à deux plans et que le ciel occupera une certaine place. Pour ce faire, prenez la couleur de peinture souhaitée et tracez un trait en haut de la feuille, puis étirez-la et lavez-la horizontalement avec de l'eau.
Dessin sur papier froissé (pré-froissé). Cette technique est intéressante car aux endroits où le papier est plié (là où sa structure est perturbée), la peinture, lorsqu'elle est recouverte, devient plus intense et plus sombre - c'est ce qu'on appelle « l'effet mosaïque ». .
On peut dessiner sur du papier froissé à tout âge, car... c'est très simple. Et les enfants plus âgés froissent eux-mêmes soigneusement une feuille de papier, la redressent et dessinent dessus. Vous pourrez ensuite encadrer les dessins des enfants et organiser une exposition.
Dessiner avec deux couleurs en même temps. Cette technique se caractérise par différents thèmes joyeux : un saule printanier, comme un moineau sortant d'un bourgeon.
Deux peintures sont prélevées simultanément sur le pinceau, grise (gouache) pour l'ensemble du poil, et blanche pour la pointe. Lors de l'application de peintures sur une feuille de papier, on obtient l'effet d'une image « volumétrique ». Les fleurs sont également exceptionnellement belles et lumineuses, en particulier celles de contes de fées, les arbres miracles ou les peintures ouralo-sibériennes inhabituelles, lorsque brosse plate deux peintures sont prises et le pinceau semble danser entre les doigts du maître, laissant des baies, des fleurs et des feuilles sur le bois, l’écorce de bouleau et le métal.
Dessiner des "peluches". Pour ce faire, le contour du dessin humide est enduit d'un pinceau sec et dur et vous obtenez des fleurs, des arbres printaniers en fleurs, des éléments de peinture, des poussins, des pissenlits, etc.
Les mêmes images expressives peuvent être obtenues avec un pinceau sec et dur (poils), s'il est tenu verticalement par rapport au morceau de papier et appliqué par traits brusques sur papier sec sur le croquis réalisé. avec un simple crayon, ou représentez immédiatement des animaux, leur fourrure duveteuse, des buissons de lilas en fleurs, des pommiers ou des cerisiers et bien plus encore.
Les enfants sont particulièrement doués pour dessiner des portraits de leurs jouets préférés, pour lesquels ils dessinent un contour, puis appliquent des traits nets en parcourant le contour de l'image. Plus les traits sont fréquents, mieux la texture (duveteuse) est transmise.
Après ces cours, vous pouvez organiser une exposition de portraits de vos jouets préférés ou d'images de contes de fées. Ou peut-être organiser une exposition personnelle d’un jeune artiste animalier.
Bitmap. Le dessin s'applique avec la pointe du pinceau ou avec les doigts. des tailles différentes et des peintures de différentes couleurs. Le résultat est un motif mosaïque ou, encore une fois, un motif « moelleux ».
Dessin au trait. Pour représenter rapidement des animaux, des oiseaux, imaginer et réaliser des images de contes de fées insolites, vous pouvez visiter l'étonnant pays "GRAFO". Il n'est pas sur la carte géographique, mais il est partout où vivent des enfants curieux.
Pour ce faire, il vous suffit de vous munir d'une baguette magique, qui peut être n'importe quel crayon, feutre, cire ou simple craie, sanguine, pastel, crayon d'art - sauce.
Touchez un morceau de papier et les portes de ce pays « GRAFO » s’ouvriront. Ici, tout le monde aime dessiner, dessiner et écrire. Ce pays a son propre langage : trait, ligne, taches, contour, silhouette, ligne décorative, tache décorative, motif géométrique.
Les lois fondamentales de la beauté sont les lois de la composition, qui incluent le rythme, l'équilibre, la symétrie, le contraste, la nouveauté, l'intrigue et le centre de composition.
Un trait est une ligne, un trait qui peut être court ou long, incliné et uniforme, à peine perceptible et brillant, ondulé et se déplaçant en cercle, se croisant et se fondant les uns dans les autres.
A l'aide d'un trait, on peut raconter la nature de l'objet, les propriétés de la matière, transmettre sa douceur, sa légèreté, sa tendresse, mais aussi sa lourdeur, sa morosité, sa netteté, son acuité, son agressivité et révéler l'image du héros, son attitude envers l'environnement.
Série d'exercices « IMAGE »:
un coup, touchant à peine le papier ;
augmenter progressivement la pression;
course courte et longue ;
changer les pauses - écart entre les traits ;
raccourcir progressivement les traits et modifier les pauses - les espaces ;
trait - zigzag avec allongement et raccourcissement progressifs;
changer l'inclinaison de la course ;
incliner d'un côté;
trait ondulé - zigzag;
trait en plusieurs rangées;
un trait se déplaçant en cercle ;
un trait venant du centre du cercle.
L'enseignant doit représenter lui-même tous ces exercices et montrer aux enfants ce qui peut arriver grâce à l'AVC. Les cours de graphisme sont simples, ils sont plus faciles que la peinture et la sculpture. Simplement, le dessin - les graphiques sont très intéressants, ils développent l'imagination spatiale, une pensée extraordinaire, qui vous apprend à penser, fantasmer, à prendre des décisions indépendantes et éduque l'enfant à rechercher des sujets plus complexes. : « Je » (à moi-même), « Pluie », « Arbres », « Forêt ».
Si vous dessinez avec un crayon doux (sauce), vous pouvez le frotter avec votre doigt (ombre), ce qui donnera de la douceur à l'image.
Aquatypie. Obligatoire : plexiglas (verre aux coins arrondis lisses), une feuille de papier, du savon, des aquarelles, de l'encre, des pinceaux.
Les peintures sont appliquées sur le verre (aquarelle avec du savon ou de l'encre), une feuille de papier est placée sur la surface séchée et pressée fermement. Vous pouvez déplacer un peu la feuille sur le verre - l'impression sera plus intéressante.
Dans ces estampes, nous recherchons des images, des images de paysages et complétons les dessins avec des crayons, des crayons de couleur et des feutres.
Cliché. Gros caractères ; Un motif de papier épais ou de corde est collé sur un bloc de bois ou un cylindre en carton sur une face et sur toute la surface du cylindre. La peinture est roulée et estampée - fleurs, feuilles, tapis, serviettes, papier peint pour chambres de poupées, tissu pour poupées plates, papier d'emballage pour cadeaux, etc.
La barre ou le cylindre est doté de poignées permettant de tenir, de tamponner ou de réaliser facilement une affiche (avec un cylindre).
Aquatouche. Nécessaire : papier, gouache, encre, eau versée dans un grand récipient plat (vasque).
Diluez la gouache et dessinez l'image. Lorsque la gouache sèche, recouvrez toute la feuille d'une seule encre (noire). Une fois l'encre sèche, placez le dessin dans une bassine (bain) avec de l'eau, c'est-à-dire "manifeste". La gouache est lavée à l'eau, mais le mascara n'est que partiellement lavé. Le papier doit être épais, l'image grande, l'effet d'une photographie sera obtenu.
Invitez les enfants à devenir photographes. Dans les cours de design précédents, vous pouvez fabriquer un « appareil photo » en papier ; en vous promenant sur le chantier, vous pouvez photographier ce qui vous plaît, puis le « développer » en laboratoire grâce à la technique « aquatouch ».
Autre option pour travailler sur une couche grasse : une couche grasse est d'abord appliquée sur une feuille de papier - avec une bougie (peut être appliquée avec la paume), du savon (tampon), etc.
Le motif s'avère « duveteux », comme hérissé (hirsute).
Expressions faciales dans les dessins. Dans les cours de psychogymnastique, vous pouvez entraîner la capacité de reconnaître un état émotionnel par des expressions faciales - mouvements expressifs des muscles du visage, par des pantomimes - mouvements expressifs de tout le corps, par des expressions faciales vocales - propriétés expressives de la parole.
Révélons les expressions faciales dans les dessins. Vous pouvez entraîner la capacité à reconnaître un état émotionnel le long d'une ligne à l'aide de modèles découpés - des sortes de pictogrammes. Il s'agit d'un jeu de cartes sur lesquelles diverses émotions sont représentées à l'aide de signes simples, 5 pictogrammes :
1. Visage heureux
2. Visage triste
5. Surpris
Tout d'abord, les enfants examinent, nomment l'ambiance, puis les cartes sont découpées le long d'une ligne divisant les parties supérieure et inférieure du visage. Ils mélangent et retrouvent selon les instructions, ou celles qui leur ont plu. Vous pouvez compléter le dessin du corps, montrer des expressions faciales sur vous-même devant le miroir, etc. Le processus de dessin lui-même peut influencer les enfants, ils deviennent plus calmes et plus accessibles.
Musique. Après avoir écouté une mélodie ou un morceau de musique, les enfants doivent récupérer une carte (pictogramme). D'abord silencieusement, puis comme s'ils décrivaient les sentiments évoqués par des morceaux de musique contrastés, en les corrélant avec des cartes d'humeur. Vous pouvez utiliser des définitions polaires : joyeux - triste ; joyeux - fatigué; malade - en bonne santé; courageux - lâche, etc. Proposez ensuite de dessiner une image vue dans les cartes, entendue dans la musique.
Les enfants collectionnent plus souvent des visages joyeux et joyeux, moins souvent tristes ou avec d'autres humeurs.
Ces jeux exercent la capacité d’interagir. Habituellement, sans y être invité, les enfants complètent les détails manquants sur la carte : des yeux, des cheveux, des oreilles, parfois une coiffe, des nœuds, des lunettes ou créent un fond. De telles tâches aideront à l'avenir à dresser le portrait d'un ami, d'une mère ou de vous-même.
Pantomime dans les dessins. Les enfants sont particulièrement friands d'activités au cours desquelles diverses poses sont représentées sur papier à l'aide de figures conventionnelles. Les enfants les appellent des « squelettes » , ou mieux encore, « petits hommes » .
Après avoir reçu une carte avec l'image d'un personnage dans une pose ou une autre, les enfants finissent de la dessiner - ils se souviennent quelle pose correspond à quel état émotionnel. Les enfants commencent rapidement à dessiner des poses de personnes de manière assez expressive, sans s'appuyer sur des figures conventionnelles.
Les enfants utilisent ensuite les nouvelles compétences acquises en jouant avec des motifs, des figures conventionnelles et des taches dans leurs dessins libres et thématiques.
Les jeux sont « invisibles ». Vous avez besoin de papier et de simples crayons (graphite).
Il est demandé aux enfants plus âgés de fermer les yeux et, au son de la musique (valse), de tracer des lignes involontaires (gribouillis, gribouillis - c'est ainsi que les enfants les appellent) sur une feuille de papier avec un crayon, au rythme morceau de musique(1 minute.). Ouvrez les yeux, regardez les lignes et trouvez parmi elles une image cachée (animaux, oiseaux, humains, arbres, véhicules). Utilisez des crayons de couleur ou des feutres pour les mettre en valeur, encerclez-les pour que ce soit clair, en ajoutant un peu d'éléments à l'image que vous voyez.
La nature de la musique peut être très différente. Tout d'abord, vous pouvez donner une musique calme, puis une musique plus rapide et plus joyeuse, et conformément à cela, le rythme des lignes de crayon tracées sera différent, de sorte que les images seront vues différemment.
L’imagination des enfants vous le dira : leur imagination est très vive. Lors des premiers jeux de ce type, vous avez besoin de l'aide d'un professeur, car... Les enfants se perdent parfois et ne voient pas toujours les personnes invisibles cachées.
Dessiner avec une bougie ou des crayons de cire. Cette méthode de dessin surprend aussi les enfants, les rend heureux, leur apprend à se concentrer, à être précis et prudent dans leur dessin. Cette méthode est utilisée depuis longtemps par les artisans populaires pour peindre des œufs de Pâques.
Le fait est que la peinture roule sur la surface sur laquelle vous avez passé un crayon de cire ou une bougie. Prenez un fil de flûte ou un gros tampon de peinture et dessinez-le le long de la feuille - un dessin apparaît sur un fond coloré : « Arbre glacé », « Forêt la nuit », « Motifs du Père Noël sur les vitres », « Manteau de fourrure pour le Snow Maiden", "Snowflakes", "Dentelle" serviettes, cols, panneaux", "Northern Queen" .
Autre variante : dessinez des gribouillis avec une bougie ou disposez simplement les lignes au hasard, puis dessinez l'image d'un animal ou d'un oiseau dans la couleur souhaitée ; d'abord le contour, puis peignez le tout - il s'avère être "duveteux" (ne peignez pas sur la cire), ou la carapace d'une tortue, ou les rayures d'un tigre, les cellules d'une girafe. Un zoo très amusant ! Rapide, facile et amusant !
Dessin sur tissu. Le tissu est collé sur le cadre (de préférence en soie, uni), le motif est appliqué avec de l'encre, de l'aquarelle, des feutres, des stylos, un bâton pointu, une plume d'oiseau, etc.
Il s’agit d’une technique très élégante, subtile et minutieuse qui demande de la persévérance, de la patience et de la précision de la part des enfants. De telles œuvres pour une carte cadeau, comme souvenir (impression sur le mur).
Dessiner avec de la pâte à modeler. Frottez une feuille de papier épaisse de la couleur de la pâte à modeler destinée au fond (épaisseur 1 mm). Ensuite, utilisez un coton-tige sur le dessus, en plaçant des morceaux de pâte à modeler dessus, créant ainsi une image convexe en « bas-relief ».
Vous pouvez proposer de gratter, en retirant la pâte à modeler (comme dans la technique du grattage). Encadrez-le et obtenez une impression pour décorer une pièce en cadeau. Des impressions si intéressantes - les panneaux sont réalisés collectivement.
Dans toutes les options proposées pour animer des cours de techniques de dessin non traditionnelles, l'aide d'un enseignant est requise.
Travailler avec du papier carbone. Le papier de copie est placé sur une feuille de papier blanche ; le dessin est appliqué sur la copie avec un doigt, un ongle ou un bâton. Ensuite, le papier carbone est retiré et ce qui reste est un dessin graphique.
Offrez du papier couleur aux enfants.
Gratter. Technique de grattage, elle était utilisée en Russie et était appelée « peinture sur tampon de cire ».
Couvrez du papier épais avec de la cire, de la paraffine ou une bougie (frottez fermement la feuille avec des coups de cire les uns contre les autres). Appliquez plusieurs fois une couche de mascara avec un pinceau large ou une éponge. Pour assurer la densité de la peinture, vous pouvez préparer le mélange suivant : ajoutez un peu de shampoing (ou de savon) à la gouache ou au mascara et mélangez soigneusement le tout dans une douille.
Une fois sec, le motif est appliqué en grattant avec une aiguille à tricoter ou un bâton pointu et l'apparition de couleur blanche. Cela ressemble beaucoup à une gravure !
La couleur blanche du papier peut être recouverte de taches colorées ou tassée d'une seule couleur, selon ce que vous envisagez de représenter, puis après grattage, le dessin devient coloré, les enfants appellent ce papier « magique » , parce que On ne sait pas quelle couleur peut apparaître à travers la couche de cire noire. Ils sont surpris, ravis et travaillent avec beaucoup d'intérêt. Le résultat est des images de contes de fées très expressives : « fleur magique", "Firebird", "Joyeux Khokhloma", "Royaume sous-marin".
Linotype ou « Fils colorés ». Il vous faut un fil (ou plusieurs fils) de 25-30 cm de long, teignez-le de différentes couleurs, disposez-le à votre guise sur une face d'une feuille de papier pliée en deux. Sortez les extrémités du ou des fils. Pliez les moitiés de la feuille, appuyez-les dessus avec votre main gauche et lissez-les. Puis, sans retirer votre paume gauche du drap, main droite retirez soigneusement un fil après l'autre ou un seul. Dépliez le drap, et vous obtenez un dessin magique : « oiseaux cygnes », « fleurs immenses », « dentelle de Vologda », « motifs de givre » (si les fils sont teints en blanc et disposés sur un fond coloré).
Et il n’y a pas de fin à la fantaisie, au jeu de l’imagination. Et encore une belle exposition ! Vous ne pouvez en ajouter qu’un petit peu, là où c’est nécessaire.
Application à partir de feuilles sèches : papillon, champignon, caneton, arbre, fleurs - les images les plus simples. Ou, en attachant une feuille sèche d'un arbre sur du papier, tracez le contour avec de la peinture, retirez-le et peignez sur la tache blanche comme vous le souhaitez - semble-t-il.
Blotographie. Les jeux avec des taches aident à développer l'œil, la coordination des mouvements, la fantaisie et l'imagination. Ces jeux aident généralement à soulager les tensions chez les enfants émotionnellement désinhibés.
- 1. Placez une grande tache lumineuse (encre, aquarelle) pour que la goutte-blot soit « vivante » : si vous secouez un morceau de papier, il se met à bouger, et si vous soufflez dessus (de préférence avec une paille ou une paille à jus), elle montera en courant, laissant une trace derrière elle. Soufflez à nouveau en tournant la feuille dans la direction où une image est déjà visible. Vous pouvez également déposer une tache d'une couleur différente et souffler à nouveau - laissez ces couleurs se rencontrer, se croiser, fusionner et obtenir une nouvelle couleur. Voyez à quoi ils ressemblent, si vous avez besoin de peindre un peu sur les éléments sémantiques.
- 2. Vous pouvez obtenir une image fantastique sans souffler d'air, mais en secouant le papier et en buvant des gouttelettes sur la feuille. Et si vous dessinez d'abord des lignes de cire sur une feuille de papier avec une bougie, puis que vous faites couler de la peinture ou de l'encre, la tache « court » plus rapidement sur le papier, laissant de nombreuses marques intéressantes.
- 3. Prenez une grande et longue feuille de papier (dos de papier peint ou dessins anciens collés ensemble), posez-la sur le sol ou sur une allée. Les enfants prennent une bougie (morceaux) et dessinent des gribouillis, des lignes chaotiques, puis prennent de l'encre (noire, rouge) ou de la couleur et la vaporisent sur toute la surface du chemin de papier (sous la direction de l'enseignant), puis, allongés sur le sol se faisant face le long du chemin, commencez à souffler sur les taches. Ce jeu amusant, improvisation - les taches courent, roulent, se heurtent, s'enfuient, se retrouvent. Quand vous jouiez, dessiniez avec de l'air, vous leviez, vous reposiez et voyiez ce qui s'était passé ? - chemin de dentelle, image de conte de fées, images individuelles (diable, oreilles de lapin, oiseaux, poissons, arbres, buissons, etc.). Si vous le souhaitez, vous pouvez le terminer ou le laisser tel quel et décorer le mur du couloir, passage, dressing, hall.
- 4. Parmi les supports pédagogiques auxiliaires, le plus efficace et le plus organisateur est la musique. La blotographie peut être combinée avec de la musique. Donnez aux enfants de petits morceaux de papier et saupoudrez-les de gouttes de peinture ou d'encre. Prenant le morceau de papier dans leurs mains, les enfants bougent au rythme de la musique et le rythme de leur corps est transféré à la gouttelette « vivante », qui dessine également en dansant. Voyez ce qui s'est passé et ajoutez-en davantage si nécessaire. La nature de la musique peut être différente.
Vaporisateur Ou des éclaboussures de peinture. Cette technique est simple et familière à beaucoup. Son essence consiste à pulvériser des gouttes avec une brosse à dents ou une brosse pour nettoyer les vêtements, les piles (un bâton en bois ou en plastique en forme de scalpel, un couteau). La peinture est dessinée sur le pinceau, le pinceau est dans la main gauche et la pile est dessinée le long de la surface du pinceau avec des mouvements rapides vers vous. Les éclaboussures voleront sur le papier ; s'il y a un pochoir dessus, elles n'éclabousseront pas - formant des silhouettes blanches.
Au fil du temps, les gouttes deviendront plus petites et commenceront à tomber plus uniformément et là où cela est nécessaire. Cette technique est pratique pour travailler en véranda l'été ou en groupe le soir avec un petit sous-groupe d'enfants ou individuellement. Le thème de cette technique peut être des surprises, des cadeaux de félicitations (cartes d'invitation, cartes postales, affiches, faire-part) : « Serviettes pour maman », « Chutes de neige », « Golden Autumn Spun », « Spring Pictures ».
L'affichage variable est l'un des déclencheurs les plus importants pour l'accumulation d'expériences de créativité visuelle chez les enfants d'âge préscolaire. Il s’agit de conseils, d’aide, de conversations, d’éloges, d’enseignement et de jeu, de récit et de démonstration. En utilisant de manière créative les recommandations proposées, vous pouvez éveiller chez les enfants un intérêt durable pour le dessin et les aider à maîtriser les compétences des beaux-arts.
Ainsi, les techniques de dessin non traditionnelles, et elles sont encore nombreuses, aideront les enfants à se sentir libres, leur donneront l'occasion de se laisser surprendre et de profiter du monde, de se familiariser avec les techniques de nombreux artistes et d'essayer de créer eux-mêmes de la beauté.
De l'expérience de travail. Méthodes non conventionnelles de dessin à la maternelle avec des enfants d'âge préscolaire.
Ce materiel présentera aux enseignants une variété de méthodes et de techniques de travail avec la gouache, peintures à l'aquarelle, fusain, sanguine, pastel et autres matériaux, également avec leur combinaison.L'expérience de travail avec les enfants de la maternelle a montré que dessiner de manière inhabituelle et utiliser les matériaux qui nous entourent Vie courante, évoquent des émotions positives chez les enfants. Le dessin captive les enfants, et en particulier le dessin non traditionnel ; des enfants avec un grand désir de dessiner, de créer et de composer eux-mêmes quelque chose de nouveau. En dessinant de manière non conventionnelle, les enfants n'ont pas peur de faire des erreurs, car tout peut être facilement corrigé, et quelque chose de nouveau peut facilement être inventé à partir d'une erreur, et l'enfant prend confiance en lui, surmonte la « peur d'une feuille de papier vierge ». » et commence à se sentir comme un petit artiste. Il développe un intérêt et une envie de dessiner. Vous pouvez dessiner avec n'importe quoi, n'importe où et comme vous le souhaitez ! La variété des matériaux pose de nouveaux défis et oblige à toujours inventer quelque chose !
Animer des cours en utilisant des techniques non traditionnelles :
aide à soulager les peurs des enfants ;développe la confiance en soi;
développe la pensée spatiale;
apprend aux enfants à exprimer librement leurs idées;
encourage les enfants à recherches créatives et les décisions ;
apprend aux enfants à travailler avec une variété de matériaux;
développe le sens de la composition, du rythme, de la couleur, de la perception des couleurs ;
sensation de texture et de volume ;
développe la motricité fine des mains;
développe la créativité, l'imagination et les envolées.
En travaillant, les enfants reçoivent un plaisir esthétique.Éducatif:
former une pensée créative, un intérêt durable pour l'activité artistique;
développer le goût artistique, l'imagination, l'ingéniosité, l'imagination spatiale ;
développer les compétences et les capacités nécessaires pour créer des œuvres créatives ;
développer un désir d'expérimenter, manifestant des sentiments cognitifs vifs : surprise, doute, joie d'apprendre de nouvelles choses.
Éducatif:
consolider et enrichir les connaissances des enfants sur les différents types de créativité artistique ;
initier les enfants à différents types d'arts visuels, à une variété de matériaux artistiques et de techniques pour travailler avec eux ;
consolider les compétences et les capacités acquises et montrer aux enfants l'étendue de leur application possible.
Éducatif:
cultiver le travail acharné et le désir de réussir par son propre travail ;
cultiver l'attention, la précision, la détermination, la réalisation de soi créative.
"Monotype"
Thème : "Papillon"Moyens d'expression : tache, couleur, symétrie.
Matériel : peinture, pinceau, papier
Progrès:
Pliez un morceau de papier en deux. D'un côté, plus proche du centre, appliquez plusieurs taches de couleurs vives avec un pinceau. Maintenant, pliez rapidement le drap le long du même pli et repassez-le soigneusement avec votre paume. Ouvrez-le et regardez de plus près : que s'est-il passé ? Des fleurs de conte de fées ? Non, c'est un beau papillon !
"Monotype" + "Splash"
Thème : « Paysages d'hiver », « Palais de la Reine des Neiges »Moyens d'expression : pointe, texture.
Matériel : vieilles brosses à dents, gouache, papier, herbier, silhouettes.
Progrès:
Un peu de peinture est récupérée sur la pointe du pinceau. Inclinez le pinceau sur une feuille de papier et passez le carton ou le peigne sur le tas. Les éclaboussures se disperseront sur la feuille propre. C'est ainsi que vous pouvez représenter le ciel étoilé et les feux d'artifice. Vous pouvez également découper n'importe quelle silhouette et la placer sur un morceau de papier et de la peinture en aérosol. Retirez ensuite la silhouette et il vous restera une trace que vous pourrez compléter en peignant sur les lignes manquantes avec un pinceau.
« Monotype » + « Appliqués »
Thème : « Fonds marins »
"Dessiner sur le mouillé"
Thème : « Les saisons »Moyens d'expression : couleur, trait, tache.
Matériel : lingette humide, récipient contenant de l’eau, peintures, pinceaux, crayons aquarelle.
Progrès:
Première façon :
Mouillez le papier et placez-le sur un chiffon humide (pour éviter que le papier ne sèche). Prenez une craie aquarelle et dessinez ce que vous voulez.
Deuxième manière :
Si vous n’avez pas de crayons aquarelle, vous pouvez peindre avec de la peinture et un pinceau.
"Dessiner sur le brut" avec dessin ultérieur des détails.
« Dessiner sur mouillé » + sanguine
Thème : « Les saisons »
« Dessiner sur mouillé » + pastel
Thème : "Poisson rouge"
"Papier froissé"
Thème : « Feuilles d'automne »Effet de vieillissement superficiel.
Matériel : papier, peintures, pinceaux, assiettes.
Progrès:
Première façon :
Froissez une feuille de papier propre avec vos mains et lissez-la. Dessinez le dessin prévu. Cette technique est intéressante car aux endroits où le papier est plié, la peinture devient plus intense et plus foncée lorsqu'on la peint – c'est ce qu'on appelle l'effet mosaïque.
Deuxième manière :
Froissez un morceau de papier, plongez-le dans la peinture humide, puis appliquez le motif à l'aide du trempage. Cette méthode peut être utilisée pour l'arrière-plan ou pour compléter le travail - fleurs, cime d'arbre, congères, etc.
"Gratter"
Thème : « Nuit », « Espace », « Hiver », « Fonds marins »Matériel : Bougie, gouache noire, shampoing, bâton pointu.
Progrès.
Appliquons un fond coloré avec des aquarelles ou prenons du carton coloré ou du papier blanc uni. Frottez tout le fond avec de la cire et de la paraffine. Versez de la gouache noire ou colorée dans la sortie, ajoutez un peu de shampoing et mélangez bien. Ensuite, on recouvre la feuille de paraffine avec ce mélange, la pièce est prête. Prenons maintenant un bâton pointu et commençons à gratter le dessin.
"Piquez avec une brosse dure semi-sèche"
Thème : « Animaux, nuages, fleurs, arbres, paysages »Moyens d'expression : texture de couleur, couleur.
Matériaux : pinceau dur, gouache, papier de n'importe quelle couleur et format, ou silhouette découpée d'un animal à fourrure ou épineux.
Sur un pinceau sec et dur, on prélève juste un peu de gouache de la couleur désirée et, en tenant le pinceau verticalement (le pinceau tape avec le « talon »), on fait des « coups » sur le dessus, en les plaçant à l'intérieur et le long du bords de la silhouette de l'animal. Lorsque la peinture sèche, utilisez la pointe d’un pinceau doux pour peindre les yeux, le nez, la bouche, la moustache et d’autres détails caractéristiques de l’animal.
"Arts graphiques"
Matériel : Papier noir, feuilles de papier blanc, gouache blanche et noire.Progrès.
Première façon :
Technique monochrome. Appliquez l'image à la gouache blanche sur fond noir (attention : il faut faire preuve de sens des proportions). Les châteaux, les paysages et les peintures miniatures semblent ainsi expressifs. Les croquis préliminaires peuvent être réalisés au crayon. L'erreur peut être retouchée en toute sécurité à la gouache ou à l'encre noire, en choisissant la teinte souhaitée.
Deuxième manière :
Technique polychrome. Ils travaillent à la gouache blanche sur fond noir. Le ton blanc ajoutera de la fraîcheur et de la luminosité. Dans des cas exceptionnels, par exemple lors de la peinture d'œufs de Pâques ou de rouets, un fond coloré est acceptable.
Dessin à la gouache avec ajout de blanc
Thème : « Nature morte », « Paysage », « Abstraction ».L'ajout de blanc à différentes couleurs de peinture produit des nuances plus claires de la couleur d'origine. Les sensations de couleurs qui en résultent sont la tendresse, la légèreté, la légèreté.
« Technique de dessin non conventionnelle
et son rôle dans le développement des enfants d'âge préscolaire »
Professeur d'O.N. Rodichkina
MDOU "Elnikovsky"
maternelle n°1"
Domaine : Développement artistique et esthétique
Nomination : « Meilleur développement méthodologique »
Le manuel méthodologique présente des notes de cours sur les arts visuels, les techniques méthodologiques et une variété de méthodes non traditionnelles de techniques de dessin qui aideront l'enseignant à développer de manière globale la personnalité de l'enfant. Le manuel s'adresse aux éducateurs établissements préscolaires, enseignants l'éducation supplémentaire, des parents intéressés et attentifs.
Note explicative
"L'esprit d'un enfant est à portée de main..."
V.I. Soukhomlinsky
Nous voulons tous que nos enfants soient meilleurs que nous – plus beaux, plus talentueux, plus intelligents. La nature leur a donné cette opportunité, qu'il faut révéler, préserver, et alors ils nous raviront, nous surprendront et nous raviront. Il y a un long chemin vers la réalisation de soi, mais il y a une période courte et très importante : l'enfance. C'est la période de première connaissance avec le monde extérieur ; Dans le même temps, les capacités cognitives de l’enfant se développent rapidement. Dès son plus jeune âge, un enfant doit développer le sens de la beauté, des goûts esthétiques élevés, la capacité de comprendre et d'apprécier les œuvres d'art, la beauté et la richesse de l'artisanat populaire. Cela contribue à la formation d'une personnalité spirituellement riche et harmonieusement développée. Tout au long de mon travail, j'ai été confronté au fait que toutes les familles d'aujourd'hui ne peuvent pas donner à leurs enfants la possibilité de développer leurs capacités créatives dans des studios rémunérés, des écoles de création spécialisées, des clubs, etc.
Dans l'histoire de la pédagogie préscolaire, le problème de la créativité a toujours été l'un des plus urgents. Le développement de la créativité est l'une des tâches principales de l'éducation.
Au stade actuel de développement de la pédagogie préscolaire, le problème de la créativité des enfants ne peut être envisagé en dehors des problématiques d'enseignement des arts visuels. Toute la difficulté réside dans la recherche de cette relation. Le processus créatif implique que les enfants créent une image expressive en utilisant les moyens visuels dont ils disposent.
Le dessin est l’une des activités les plus intéressantes et passionnantes pour les enfants d’âge préscolaire. Au cours du processus de dessin, l'observation, la perception esthétique, le goût artistique et les capacités créatives sont améliorés.
Tous les enfants dessinent dans leur enfance, mais tous les enfants ne le font pas de la même manière : un enfant a besoin d'un peu d'aide, tandis qu'un autre a besoin de beaucoup d'entraînement. Le manque de développement des compétences et des capacités graphiques empêche l'enfant d'exprimer ses projets dans un dessin et complique le développement des capacités cognitives et de la perception esthétique.
La technique consistant à représenter des objets avec des lignes fines est difficile pour les enfants d'âge préscolaire. Tous les enfants ne font pas face à la tâche qui leur est assignée. Cela implique une attitude émotionnelle négative envers l'ensemble du processus de dessin et conduit à l'insécurité de l'enfance. Des méthodes de dessin non conventionnelles aident à résoudre ces problèmes.
Le dessin non conventionnel donne aux enfants beaucoup d'émotions positives, révèle la possibilité d'utiliser des objets qu'ils connaissent bien comme matériaux artistiques et les surprend par son imprévisibilité. Les méthodes de dessin insolites captivent tellement les enfants qu'au sens figuré, une véritable flamme de créativité s'enflamme dans le groupe, qui se termine par une exposition de dessins d'enfants.
Les méthodes de dessin non traditionnelles comprennent : la peinture au doigt, les crayons de cire, la bougie, l'aquarelle, l'impression sur papier froissé, l'impression au pochoir, la peinture par points, le dessin à la pâte à modeler, la blotographie ordinaire, le monotype, le monotype de paysage, la peinture au pistolet, les empreintes de feuilles, le piquage, la peinture à la semoule.
Le dessin non traditionnel joue un rôle important dans le développement mental global d'un enfant. Après tout, ce qui est intrinsèquement précieux n'est pas le produit final - un dessin, mais le développement de la personnalité : la formation de la confiance en soi dans ses capacités, l'auto-identification dans le travail créatif, la détermination de l'activité.
Objectifs:
Développement des capacités créatives des enfants, divulgation potentiel créatif et les qualités personnelles des enfants d'âge préscolaire, en utilisant diverses techniques et genres des beaux-arts ;
Utilisation maximale de divers types d'activités pour enfants, leur intégration afin d'augmenter l'efficacité du processus éducatif ;
- organisation créative(créativité) du processus d'éducation et de formation ;
Variabilité dans l'utilisation du matériel pédagogique, permettant le développement de la créativité en fonction des intérêts et des penchants de chaque enfant ;
- attitude respectueuse envers les résultats de la créativité des enfants.
Tâches:
- révéler l'importance de la technologie de l'image dans le processus de création de dessins d'enfants ;
Considérer les problèmes du développement de la créativité visuelle des enfants dans la littérature psychologique, pédagogique et méthodologique ;
Considérez le contenu et la méthodologie d'utilisation de techniques d'image non traditionnelles dans le but de développer la créativité des enfants.
Formes d'organisation du travail avec les enfants
Conversation.
Examen des illustrations, dessins et ouvrages réalisés par l'enseignant.
Introduction à divers matériaux artistiques.
Lire des poèmes, des énigmes.
Écouter de la musique.
Jeux extérieurs et didactiques.
Respiration, exercices des doigts.
Cours d'arts visuels.
Empreintes de feuilles.
À l’automne, en vous promenant avec votre enfant dans le parc, vous pourrez récolter les feuilles de différents arbres qui diffèrent par leur forme, leur taille et leur couleur. Vous pouvez réaliser de belles compositions à partir de feuilles collectées.
Méthode d'exécution.
Prenez n'importe quelle feuille que vous aimez. Sur une feuille de papier, peignez-la bien à la gouache à l'aide d'un pinceau, en ne laissant aucun espace vide ni bord non peint.
Placez le morceau de papier, côté coloré vers le bas, sur une feuille de papier propre. Placez-le avec la poignée vers le bas et appuyez-le fermement sur le papier, en essayant de ne pas le déplacer pour que l'image ne devienne pas floue.
Retirez délicatement le morceau de papier du papier, vous obtenez un tampon.
Les feuilles suivantes peuvent être peintes dans d'autres couleurs, ou vous pouvez créer une feuille bicolore. Prenez un morceau de papier déjà utilisé et peignez-le d'une couleur différente. En mélangeant différentes peintures, vous pouvez obtenir une teinte inhabituelle.
Lorsque le dessin est rempli d'empreintes de feuilles, utilisez un pinceau pour peindre des troncs d'arbres, des nervures de feuilles, tout cela ressemblera à des brindilles dans une couronne colorée.
Sujet : « Les arbres d’automne ».
Groupe senior.
Contenu du programme :
Initier les enfants à une nouvelle technique de dessin non traditionnelle : l'impression de feuilles ;
Renforcer la peinture au doigt et la capacité de dessiner correctement avec un pinceau ;
Développer la perception esthétique;
Apprenez à placer des images sur toute la surface de la feuille, choisissez la technique et les couleurs nécessaires.
Domaines pédagogiques :
Excursion au parc d'automne pour observer les changements de la nature, en ramassant les feuilles. En lisant œuvres d'artà propos de l'automne « doré ». Regarder des tableaux
I. I. Levitan, I. I. Shishkin avec l'image de l'automne.
Matériels et outils : feuilles, de forme, de taille et de couleur différentes, images
I. I. Levitan avec l'image d'arbres d'automne, de peintures, de serviettes en papier.
Éducateur. Les enfants, je vous ai préparé une surprise. Mais pour l'obtenir, il faut résoudre une énigme :
"Au printemps, ils grandissent,
et à l'automne ils tombent" ( Feuilles.)
Bien sûr, ce sont des feuilles, et pas une seule, mais tout un bouquet. (Montrant un bouquet de feuilles de différents arbres). Regardez comme ils sont beaux. De quelle couleur sont les feuilles du bouquet ? (Rouge, jaune, orange.) Pourquoi n'y a-t-il pas de feuilles vertes dans notre bouquet ? (Parce que c'est l'automne.)
En regardant le tableau.
Éducateur. En automne il y a peu de feuilles vertes, plutôt jaunes et rouges, comme sur la photo
I. I. Levitan « Automne doré ». Regardez les gars, comme l'artiste s'est réjoui de cette beauté, il l'a ressenti Ambiance festive et reflétait les couleurs gaies et élégantes de l'automne. Regardez attentivement la photo. Est-ce que tu l'aimes? (Les enfants donnent leurs réponses.)
Quelles couleurs voyez-vous sur cette photo ? (Rouge, jaune, orange.)
Fizminoutka "Vent".
Le vent souffle sur nos visages
L'arbre se balança.
Le vent est de plus en plus silencieux, de plus en plus silencieux.
L'arbre devient de plus en plus haut.
(Les enfants imitent le vent qui souffle en balançant leur torse dans un sens ou dans l'autre. Lorsqu'ils entendent les mots « plus silencieux, plus silencieux », les enfants s'accroupissent, et lorsqu'ils disent « plus haut, plus haut », ils se redressent.)
Éducateur. Jouons avec vous. Prenez chacun un morceau de papier.
Nous nous sommes assis sur des feuilles d'automne sur des branches (accroupis)
le vent a soufflé (les enfants agitent leurs mains en imitant le vent)
nous avons volé, nous avons volé (courir facilement dans différentes directions)
et je me suis assis par terre (s'est accroupi)
Maintenant, nous allons dessiner une image «Automne». Nous utiliserons nos feuilles. (Discussion sur le dessin d'un arbre d'automne en utilisant la technique d'impression de feuilles.) Appliquez de la peinture avec un pinceau sur une feuille de l'arbre, puis appliquez-la sur le papier avec le côté peint pour faire une impression. On dessine le tronc au pinceau, les feuilles mortes avec les doigts, les nuages dans le ciel avec des tampons en mousse.
Résultat:
Vos arbres sont devenus véritablement automnaux. Très beau! Tout le monde a fait de son mieux. Bien joué!
«Tapis d'automne. Chute des feuilles."
Contenu du programme :
Apprenez aux enfants à transmettre l'image d'un tapis d'automne dans un dessin ;
Renforcer les compétences techniques et les compétences en impression d'une feuille de bois ;
Apprenez magnifiquement, placez des images sur une feuille de papier ;
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication », « Socialisation ».
Équipement: musique « Valse des Fleurs » de P.I. Tchaïkovski, feuille de papier A4, gouache, feuilles d'automne.
Travaux préliminaires : conversation sur l'automne, la chute des feuilles.
PGCD :
Aujourd'hui, je veux vous inviter dans une forêt magique !
Dans cette forêt, nous rencontrerons un tapis merveilleux et magique !
Il y a tellement de « couleurs » et de magie là-bas !
Et maintenant, nous allons aller dans cette forêt et essayer de dessiner un tapis magique à l'aide de ces merveilleuses feuilles !
Faire du travail avec des enfants.
Nous prenons un morceau de papier, appliquons de la gouache sur le verso et l'imprimons. Nous prenons des feuilles de différentes tailles et formes... Ces feuilles peuvent être imprimées sur toute une feuille de papier pour créer un véritable tapis volant et une chute de feuilles.
Faisons un beau cadre sur notre tapis et utilisons notre doigt pour « dessiner » le long du bord du papier.
Vous allez maintenant essayer de représenter vous-même ce tapis magique, tel que vous l'imaginez.
(La musique « Valse des fleurs » de P.I. Tchaïkovski joue et les enfants commencent à terminer la tâche.)
Analyse du travail des enfants, résumé.
Je constate que toutes les œuvres sont très intéressantes et insolites. Chaque tapis s'est avéré insolite et magique.
Dessin au trait.
Cette technique de dessin est appelée « scratching ». Le crayon est pressé contre le papier, au fur et à mesure qu'il bouge, la pression est relâchée et la pointe du crayon se détache de la feuille, laissant dessus une marque visible, c'est ce qu'on appelle un trait. Un trait est une ligne, une ligne tracée d'un seul mouvement de la main, courte ou longue, fine ou épaisse, etc. Un dessin réalisé avec un trait peut être coloré ou être en ton, c'est-à-dire noir ou gris. La distraction de la couleur vous permet de vous concentrer sur une représentation plus précise de la forme, de la structure des objets représentés, des mouvements et de la composition du dessin. A l'aide d'un trait, on peut parler de la nature d'un objet, des propriétés de la matière, transmettre sa douceur ou son piquant, sa gentillesse ou son agressivité, révéler l'image du héros, positive ou au contraire négative, exprimer votre attitude personnelle à son égard.
Sujet : « Un conte de fées épineux. »
Groupe senior.
Contenu du programme :
Développer la capacité des enfants à appliquer des traits longs et courts dans des directions identiques et différentes, leur apprendre à appliquer des traits dans une direction, sans espaces ;
Apprendre à appliquer les ombres de manière rythmée, en pratiquant la facilité du mouvement libre - en déplaçant la main sur toute la feuille ;
Montrer les capacités expressives d'un simple crayon ;
Apprenez à représenter les caractéristiques qualitatives des objets dessinés - « piquant », pour transmettre la texture des branches d'épinette avec des traits.
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication », « Socialisation ».
Matériel: illustration photo avec l'image d'un hérisson, feuille d'album, simple crayon TM.
Travaux préliminaires : lire les histoires « Hérisson » de M. Prishvin, « Hérisson » de Ch. Charushin, regarder le tableau « Hérissons » de la série « Animaux sauvages ».
PGCD :
Éducateur.
En colère, sensible
vit dans le désert de la forêt.
Il y a beaucoup d'aiguilles
et pas un seul fil.(C'est un hérisson.)
Dites-moi, par quelle caractéristique principale avez-vous deviné que l'énigme concerne un hérisson ? (Seul le hérisson a beaucoup d'aiguilles, il est épineux.)
Pourquoi pensez-vous qu'un hérisson a besoin d'aiguilles ? (Défendez-vous des ennemis, portez des champignons, des pommes, des baies sur des aiguilles.)
Lire un conte de fées.
Pourquoi un hérisson a-t-il besoin d'épines ?
Un jour, dans un champ ouvert, un renard fut surpris par une pluie torrentielle. Le petit renard se précipita d'un côté à l'autre et aperçut soudain un buisson au bord de la route. Sans y réfléchir à deux fois, elle se précipita vers lui aussi vite qu'elle le pouvait. Il arrive en courant et le hérisson se cache de la pluie sous un buisson.
- Bouge! - marmonna le renard et poussa le hérisson sur le côté.
Elle poussa et cria de douleur.
- Ah ah ah ! Quand allez-vous enfin couper vos vilaines épines ? Je ne comprends pas ce qu'ils ont de si beau...
Le hérisson rit et dit doucement :
- Et ils ne sont pas pour la beauté.
"C'est ça", dit le renard. - En particulier…. Ne soyez pas têtu et ne vous coupez pas les cheveux, sinon, croyez-moi, tous vos amis prendront un chemin différent autour de vous.
- Amis? – le hérisson sourit. "C'est là que toi, petit renard, tu te trompes." Mes épines ne sont pas pour les amis. (V. Colophane)
Éducateur.
Et en plus des champignons, des pommes et d'autres gourmandises, le hérisson porte sur ses aiguilles des feuilles sèches, dont il tapisse son terrier pour l'hibernation.
« Le hérisson prépare la litière à sa manière. Il se roule éperdument sur l’herbe et pince les feuilles sur ses aiguilles. Le hérisson se lève en brassées et porte le matelas en drap jusqu'au nid. Un monstre incroyable arrive, impossible à reconnaître : le bouton est le bouton !
Combien d’entre vous ont déjà vu un hérisson ? À quoi ressemble-t-il?
(
Il est rond, légèrement allongé, avec un museau pointu et un dos hérissé.)
Que savez-vous d'autre sur les hérissons ? Où habite-t-il, que mange-t-il ? Est-ce qu'il s'approvisionne pour l'hiver ? (Réponses des enfants).
Le hérisson vit dans la forêt, dort le jour et part à la chasse la nuit : attrapant des coléoptères, divers vers, des grenouilles, des souris et se battant avec des serpents. Le hérisson ne fait pas de provisions pour l'hiver, car avec l'arrivée du froid, il grimpe dans un trou bordé de feuilles et dort jusqu'au printemps. La famille des hérissons est très sympathique. Hérissons - les parents prennent soin de leur progéniture et enseignent avec diligence aux hérissons tout ce qu'ils peuvent faire eux-mêmes.
Minute d'éducation physique
"Le hérisson piétinait le chemin."
…Il était une fois un hérisson gris et son hérisson. (Applaudissez dans vos mains)
Le hérisson gris était très silencieux, (S'étirant - mains en l'air)
Et le hérisson aussi. (Étirement - bras sur les côtés.)
Et ils ont eu un enfant - (S'accroupir - baisser doucement les bras.)
Un hérisson très silencieux.
Toute la famille se promène (Marcher sur place en agitant les bras)
La nuit le long des sentiers (Marcher d'un bon pas.)
Le hérisson est le père, le hérisson est la mère
ET l'enfant aussi. (Marchant lentement.)
Le long des sentiers d'automne isolés (Marcher sur la pointe des pieds).
Ils marchent tranquillement : de haut en haut- haut.
S. Marshak
Éducateur.
Aujourd'hui, nous allons dessiner une famille de hérissons épineux se promenant dans une forêt d'épineux. Et pour que les hérissons puissent se protéger des ennemis, ils doivent disposer de suffisamment d'aiguilles. Nous aiderons les aiguilles à « grandir ». Dessinons de très nombreux traits sur le dos des hérissons. Un trait est une ligne qui peut être courte ou longue, droite ou inclinée, selon ce que l'on dessine.
Partie pratique :
Dessinez le contour du corps à gauche et à droite en bas de la feuille gros hérisson- les mères. Nous le dessinons sous une forme ovale avec un museau allongé et pointu et de courtes pattes ovales.
Appliquez une série de lignes courtes - des traits basés sur le bord inférieur du contour du corps. Tracez une deuxième rangée de traits au-dessus de la première, puis une troisième, etc., La dernière rangée coups sur bord supérieur contour du corps.
Par des traits légers et denses, sans appuyer sur le crayon, ombrez le visage du hérisson. Dessinez de petits cercles - yeux, nez.
En utilisant la même méthode, dessinez 2 à 3 hérissons à la suite de la mère hérisson, mais de plus petite taille.
Dessinez une charge sur le dos de chaque membre de la famille (feuille, champignon, pomme).
Ajouter la partie supérieure de la composition branche d'épinette: une longue ligne principale - une branche à côté, des branches courtes recouvertes d'aiguilles - des petits traits des deux côtés.
Au bas de la composition, faites une série de traits courts - herbe. Si l'herbe occupe une zone plus large, tracez des traits plus longs ou disposez l'herbe en plusieurs rangées. L’herbe peut être « droite » sous les pattes des hérissons – les traits sont inclinés.
Résultat:
Les enfants, vous avez créé un véritable conte de fées épineux dont les personnages principaux sont des hérissons épineux et travailleurs. Ils n'ont peur ni des ennemis ni de la faim, puisque les nombreuses aiguilles pointues que vous avez dessinées pour eux les aideront dans les moments difficiles.
Dessiner selon la méthode poke.
Pour cette méthode, il suffit de prendre n'importe quel objet approprié, par exemple un coton-tige. On trempe un coton-tige dans la peinture et, d'un mouvement précis de haut en bas, on fait des piqûres sur la feuille de l'album. Le bâton laissera une empreinte claire. La forme de l'impression dépendra de la forme que l'objet a été choisi pour piquer. Si le poke est effectué à dessein, par exemple le long du contour fini et à l'intérieur de celui-ci, l'objet représenté se révélera avoir une texture hétérogène intéressante. En utilisant cette méthode, vous pouvez dessiner de la neige qui tombe, décorer le dessin fini avec un ornement et bien plus encore.
Sujet : « L’anniversaire de Murka ».
Groupe juniors.
Contenu du programme :
Consolider les connaissances des enfants sur les formes géométriques (cercle, triangle), sur la couleur (nuances de base) ;
Exercez les enfants à composer des images à partir de formes géométriques ;
Continuer à apprendre aux enfants à dessiner de manière non conventionnelle à l’aide de cotons-tiges ;
Développer le discours dialogique chez les enfants, activer le vocabulaire ;
Cultiver la précision lorsque l'on travaille avec des peintures et de la colle, pour créer le désir d'aider le héros.
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication », « Socialisation ».
Matériaux: colle, bourgeons de coton, peintures, serviettes, feuille d'album, formes géométriques
Travaux préliminaires : conversation sur les chats.
Éducateur.- Les enfants, regardez combien d'invités nous avons ! Mais il y a encore un invité. Vous voulez savoir qui c'est ? Alors devinez mon énigme :
Oreilles pointues, sur pattes, oreillers,
La moustache est comme des poils, avec un dos arqué.
Qui est-ce? Droite. Regardez quel genre de chat Murka est venu vers nous.
Beau, mais triste. Et je sais pourquoi. Voulez-vous savoir? Alors dis-moi, tu aimes les anniversaires ?
L'anniversaire est une fête amusante que tout le monde attend avec impatience. Aujourd’hui, c’est l’anniversaire de notre Murka. Et elle souhaite également que des invités viennent chez elle et lui offrent des cadeaux. Elle veut avoir beaucoup de ballons. Mais le problème, c'est que Murka n'a aucun ami, personne pour venir lui rendre visite et lui offrir des ballons. Quand j'ai appris cela, j'ai eu pitié de Murka et j'ai voulu l'aider. Aidons notre chat à trouver des amis ensemble. Transformons maintenant nos doigts en chatons et jouons avec eux.
Gymnastique des doigts.
Voici cinq chatons.
Il en reste un - et il est parti.
Il reste quatre chatons.
Une nuit, je grimpais parfois à un arbre -
Il reste trois chatons.
Mais quelque part, il a bipé
La souris est subtile - subtile,
Le chaton a entendu -
Il reste deux chatons.
L'un d'eux avec un ballon
Il a disparu par la porte sans laisser de trace.
Et le plus intelligent est celui
Restant, dernier -
Tour pour cinq
Le lait est sorti du bol.
Regardez Murka attentivement. Son corps est constitué de formes géométriques, nommez-les. ( D'un grand triangle, deux petits triangles et un cercle.)
Regardez vos plateaux et dites quels chiffres vous avez (liste des enfants). Faisons des chats ensemble. ( Les enfants disposent des chats sur une feuille de papier.)
De quelle couleur sont les chats ? Qu'en pensez-vous, pourquoi avons-nous de la peinture sur notre table ? Et les cotons-tiges ? (Dessiner des ballons.)
Quelles sont les formes des boules ? ( Enfants répondre.)
Maintenant, collez d’abord les chats sur un morceau de papier.
Partie pratique :
L'enseignant rappelle aux enfants les règles pour travailler avec de la colle et dessiner avec des cotons-tiges.
Résumer.
Les enfants, il me semble que Murka aura beaucoup d'amis. Quels merveilleux chats vous avez créés. Combien de boules as-tu tirées ? Notre Murka passera un anniversaire amusant !
Sujet : « Décoration du costume national mordovienne (panar). »
Groupe juniors.
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Communication », « Santé », « Socialisation », « Travail ».
Contenu du programme :
Former chez les enfants un intérêt durable pour la créativité artistique, enrichir l'expérience sensorielle, développer une perception esthétique imaginative et former des jugements esthétiques ;
Renforcer la capacité de décorer une silhouette à l'aide d'ornements et de motifs ;
Améliorer l'intérêt créatif pour diverses techniques de dessin ;
Développer la perception esthétique chez les enfants ;
Enrichir le vocabulaire ;
Développer la capacité d'appliquer de manière active et créative les méthodes de représentation précédemment apprises dans le dessin, en utilisant des moyens expressifs ;
Favoriser un sentiment de patriotisme.
Travail de vocabulaire :« shumbratada » (bonjour), « panar » (robe).
Types d'activités pour enfants : jeu, communicatif, cognitif-productif, productif, moteur, travail.
Techniques méthodiques : démonstration, actions pratiques, moment de surprise ludique, techniques de dessin non conventionnelles - impression au pochoir, piquage, impression au fil.
Travaux préliminaires : conversation.
Équipement: poupées en costumes nationaux, gouache : rouge, jaune, noir, fils de laine, cotons-tiges, pochoir de pomme de terre, silhouette de robe, coq pour jouer, coffre, perles, palette de peinture, perles, ceinture, kokochnik pour poupée, serviette.
Éducateur. Les enfants, aujourd'hui dans notre groupe il fait chaud, léger, joyeux, car dehors le soleil brille. Sourions-nous, sourions à nos invités, disons-leur bonjour.
Éducateur. Les enfants, notre invitée aujourd'hui est la poupée Aldunya avec ses amis.
Aldunia. Je vais te voir depuis longtemps et je suis enfin venu. Et vous savez, je parle mordovienne avec ma mère. Chaque matin, je dis shumbrat (bonjour) à ma mère.
Éducateur. Les enfants, allez et nous dirons tous shumbrat ensemble.
Shumbrat, Rome.
Shumbrat, - Katya, etc.
Aldunia. Regarde ce que j'ai Jolie robe. Ma robe s'appelle panhard. Les enfants, disons à l'unisson : « Panhard ». Aldunya veut vraiment être belle et nous l'aiderons tous.
Éducateur. Pouvons-nous vous aider à habiller Aldunya ? Nous avons des perles éparpillées ici. Voyons où ils nous mènent. (Nous marchons le long du chemin et collectons des perles.)
Éducateur.Écoute, il y a un coffre sur notre chemin. Regardons ça, qu'est-ce qu'il y a dedans ?
(ouvrez et regardez). Oui, voici une tenue pour notre Alduni. (On le sort un à un et on habille Aldunya : perles, ceinture, kokoshnik.)
Aldunia. Merci! Comme je suis belle.
Éducateur. Les enfants, entendez-vous quelqu'un faire du bruit dans notre poitrine ?
Regardez notre « Coq - Golden Comb » ici. (je l'ai mis à mon oreille)
Éducateur. Il me dit qu'il veut jouer au Mordovien avec toi jeu folklorique"Jeune coq"
Jeu "Coq".
Personnages: coq, poule coqueluche, poules
Un poulailler pour poules captives est clôturé dans l'aire de jeux. Klusha emmène ses poules dans le pré. Les poules se tiennent par la taille. Alors Klusha atteint Cockerel, qui, accroupi, creuse un trou.
BÂTON. Coq, qu'est-ce que tu creuses ?
COCKER. Trou.
BÂTON. Que cherches-tu chez elle ?
COCKER. Galet.
BÂTON. Pourquoi as-tu besoin d'un caillou ?
COCKER. Pour aiguiser son nez.
BÂTON. Pourquoi faut-il aiguiser son nez ?
COCKER. Pour battre vos poules !
Avec les derniers mots, le coq se précipite sur les poulets et tente d'attraper un poulet plus fort, puisque, selon les termes du jeu, le poulet attrapé doit aider le coq à attraper ses frères. Le mouron protège ses poussins en déployant largement ses ailes. Les poules capturées sont enfermées dans le poulailler. Le jeu continue jusqu'à ce que tous les poulets soient attrapés.
Éducateur. Vous avez aimé jouer. (Réponses des enfants.)
Et maintenant, nous irons dans notre atelier magique, où nous décorerons une robe avec un motif national mordovien pour Alduni et ses amis.
Nous décorerons la robe non pas avec des pompons, mais avec nos baguettes magiques. (Impression de baguettes magiques à base de pommes de terre.) Imprimez le bas de la robe et les manches.
Regardez mon travail. Que manque-t-il à vos robes (panhards) ?
Enfants. Perles, ceintures.
Éducateur. Pour dessiner de nombreuses petites perles identiques, on utilisera une autre baguette magique (un coton-tige). Si vous trempez sa pointe dans de la peinture puis la percez sur le papier, alors sur la feuille il y aura une empreinte de la taille d'un petit pois rond, et toutes les empreintes seront égales et de même taille. Il n'est pas nécessaire de tremper le bâton dans l'eau, juste dans la peinture, mais pas profondément, en touchant simplement légèrement la surface de la gouache. Mettons-nous au travail.
Regardez bien, que nous reste-t-il à faire ?
Enfants. Ceinture.
Éducateur. Réalisons-le en utilisant la technique du « fil magique ». Trempez le fil dans la peinture pour le tremper. Le fil doit être retenu par les extrémités. Placez le fil sur un morceau de papier. Maintenant, regarde ce que tu as ?
- Les enfants, à qui allons-nous offrir une robe ?
Enfants. Nous les donnerons à Alduni et à ses amis.
Éducateur. Doll Aldunya et ses amis vous remercient. Ils disent merci.
Avez-vous aimé la leçon? (réponses des enfants)
J'ai aussi beaucoup aimé notre leçon. Vous avez été actif, vous avez montré tout ce que vous pouviez faire et vous avez fait une très bonne action. Vous avez offert un cadeau (panar) à nos invités : Alduna et ses amis. Merci.
Thème : "Cerisier des oiseaux".
Groupe intermédiaire.
Contenu du programme :
Cultiver une attitude esthétique et morale envers la nature ;
Développez la compréhension des enfants du monde qui les entoure, faites-leur découvrir l'apparence du cerisier sauvage ;
Continuez à présenter la technique du poke draw.
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication », « Socialisation ».
Matériel: une branche de cerisier des oiseaux et une illustration avec son image, des feuilles d'album à fond sombre, un set de gouaches, un verre d'eau, des cotons-tiges, une serviette.
Travaux préliminaires: Observation d'un cerisier des oiseaux en fleurs.
Les enfants forment un cercle, se tiennent la main et se saluent.
Après la salutation, l'enseignant les invite à s'asseoir sur des chaises disposées en demi-cercle. Il y a un vase avec un bouquet de cerisier des oiseaux sur la table et une photo « Fourrés de cerisiers des oiseaux » sur le chevalet.
Éducateur. Les enfants, je veux vous demander, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? (réponses des enfants)
Que se passe-t-il dans la nature au printemps (réponses des enfants)
Le professeur résume : Oui, au printemps, la nature se réveille et reprend vie après un long sommeil hivernal.
Les bourgeons gonflent sur les branches des buissons et des arbres, puis de délicates feuilles vertes apparaissent, puis de délicates inflorescences parfumées, dont il est impossible de quitter les yeux. En un mot, les miracles se produisent dans la nature. J’aimerais aujourd’hui vous présenter l’un de ces miracles printaniers.
Lecture d'un poème de Z. Alexandrova
"Cerisier des oiseaux"
Le cerisier des oiseaux a fleuri près du ruisseau,
Sous le soleil d'avril, les branches murmurent.
Léger comme un nuage, pur comme la neige.
Tout le monde se réjouissait de l’arbre.
Des filles venaient s'asseoir sous elle,
Et il pourrait fleurir pendant de très nombreux jours.
À qui est ce cerisier des oiseaux ?
Oui, elle est nulle, fille blanche des neiges
Près du ruisseau...
Éducateur. Les cerisiers en fleurs fleurissent en mai. Des grappes parfumées de fleurs blanches comme neige fleurissent, d'où émane un arôme merveilleux. Mais il est déconseillé de placer des branches fleuries à la maison, l'odeur âcre peut provoquer des maux de tête. Et ce bouquet ne durera pas longtemps, les délicates grappes de cerisier des oiseaux voleront rapidement en captivité. Après une floraison abondante, des baies apparaissent sur l'arbre. Au début, ils sont verts, puis les fruits mûrissent et deviennent noirs. Les oiseaux sont également ravis de cette friandise. En Russie, autrefois, on préparait des tartes aux baies de cerisier des oiseaux. C'est un arbre tellement merveilleux.
Minute d'éducation physique "Cerisier des oiseaux".
Le cerisier des oiseaux parfumé a fleuri au printemps levez la main, faites
"couronne" au-dessus de ta tête
Et les branches dorées qui frisaient ses boucles. dans un mouvement circulaire
index à propos
têtes - "boucles"
Tout autour, la rosée de miel glisse sur l'écorce, se pencher en avant
en dessous, la verdure épicée brille en argent. baisse les mains.
Et à côté du patch décongelé,
Dans l'herbe entre les racines, balancez doucement vos mains en dessous
Le petit court et coule côte à côte - « ruisseau ».
ruisseau d'argent.
Le cerisier des oiseaux parfumé, suspendu, se dresse, Tenez-vous droit, les bras sur les côtés -
"branches"
Et les verts dorés brûlent au soleil. Levez les bras, écartez-les
doigts de soleil
L'enseignante invite les enfants à regarder le rameau de cerisier des oiseaux.
Éducateur. Il y a des feuilles et des fleurs sur la branche. Chaque feuille a une forme arrondie, les feuilles sont attachées à une branche. Et entre les feuilles des branches se trouvent de petites fleurs blanches rassemblées en grappes. Chaque fleur a un centre jaune entouré de pétales blancs de la taille d'un petit pois. Pour dessiner de nombreuses petites fleurs aux pétales identiques, nous utiliserons un coton-tige.
Partie pratique :
Nous dessinons plusieurs lignes fines et courtes s'étendant de différents côtés de la branche principale.
Trempez un coton-tige dans de la gouache jaune, utilisez un poke pour dessiner le centre de la fleur au bout de la tige, trempez l'autre extrémité du bâton dans de la gouache blanche et imprimez des pétales blancs autour du centre. Dessinons le reste des fleurs de la même manière.
Lors d'un poke, le bâton doit être tenu verticalement, l'extrémité supérieure doit être dirigée vers le haut.
Dessinez de courtes boutures entre les grappes avec un pinceau, et à la fin de chaque bouture dessinez une feuille arrondie. (Pendant que le dessin est réalisé, une musique calme joue.)
Résultat:
Bravo aujourd'hui, vous avez tous fait de votre mieux et dessiné belles natures mortes, qui est devenu une bonne décoration pour notre groupe.
Savez-vous qu'il y a des fourrés de cerisiers à oiseaux dans la forêt et qu'au printemps, lorsque les cerisiers à oiseaux fleurissent, un arôme parfumé de cerisier à oiseaux plane. Vos dessins ressemblent à des bosquets de cerisiers à oiseaux. Imaginons qu'ils soient réels et respirons l'arôme du cerisier des oiseaux. "Exercices de respiration"
Dessin utilisant la technique du pointillisme.
Le pointillisme (français Pointillisme, littéralement « point », français point - point) est un mouvement des beaux-arts dont le fondateur est considéré comme l'artiste néo-impressionniste français Georges Seurat. Comme son nom l’indique, le pointillisme consiste à peindre avec des points (points). Et, par conséquent, cette technique est tout à fait à la portée des enfants d’âge préscolaire. Mais alors, en quoi le pointillisme diffère-t-il de la technique du poke ou, par exemple, de la peinture au doigt ? En plus de l'évidence, à première vue, le pointillisme repose sur une base physique et mathématique scientifique stricte, les couleurs de la palette ne se mélangent pas, des couleurs vives et contrastées sont appliquées par points, et il est entendu que le mélange des couleurs se produit due à un effet optique directement sur la rétine. Et si le spectateur regarde l'image de près, le dessin n'est pas visible du tout, mais si vous regardez de loin, l'image entière est immédiatement visible. Autrement dit, lorsque nous dessinons un arbre, nous pouvons mettre des points rouges, verts et jaunes sur le tronc (nous obtenons une couleur marron), et dessiner la couronne avec des points jaunes et bleus (couleur verte), ou prendre du rouge et du jaune (arbre d'automne ).
Sujet : « Poissons dans l’aquarium ».
Groupe intermédiaire.
Contenu du programme :
-
initier les enfants à la créativité en utilisant la technique de dessin non traditionnelle du pointillisme ;
-
susciter l'intérêt des enfants pour l'image d'un poisson, pratiquer la coloration de différentes manières en utilisant la technique non conventionnelle du pointillisme, obtenir l'expressivité de l'image en contrastant les combinaisons de couleurs ;
Cultivez le désir d’aider ceux qui en ont besoin.
Domaines pédagogiques :
Matériel: cotons-tiges, gouache, pâte à modeler, feutres, colle PVA, pinceau, mugs en papier de couleur, flans de poisson, enregistrement audio avec musique, magnétophone.
Travaux préliminaires : conversation sur le poisson, lecture d'ouvrages, visualisation d'illustrations, d'images représentant divers poissons, dessin au pochoir.
Dictionnaire: nageoires, corps, poissons d'aquarium.
PGCD :
-Les enfants, écoutez l'énigme
Il y a un étang sur la fenêtre,
Les poissons y vivent.
Sur les rivages de verre
Il n'y a pas de pêcheurs.
-Qu'est-ce que c'est? Qui a deviné ? (aquarium)
-Il est la. Regarde comme c'est grand
(le professeur montre le chevalet où est monté l'aquarium dessiné sur papier Whatman)
Regardons le poisson. Qu'est-ce qu'elle a? (torse, queue, nageoires, yeux)
-Dis-moi de quelle couleur est le corps ? (jaune)
-Et la queue et les nageoires ? (rouge)
-De quelle couleur sont tes yeux? (noir)
-Mais les poissons peuvent être d'autres couleurs. Êtes-vous d'accord? (Oui)
- Regardez à quel point les couleurs des poissons sont différentes.
Présentation "Poisson"
Combien de poissons y a-t-il dans notre aquarium ? (un)
Oui, seul. Pensez-vous que c'est amusant ou triste pour elle de nager seule dans un grand aquarium ? (triste)
- Comment puis-je l'aider ? (dessine des amis poissons)
-Les enfants, je vous invite à notre atelier créatif.
-Vous avez du poisson sur vos tables. De quelle couleur sont-ils? (blanc)
Que faut-il faire pour rendre le poisson brillant et beau ? (couleur)
- Aujourd'hui, nous allons essayer de colorer le poisson de différentes manières. Regardez ce qu'on a sur nos tables pour ça ? (feutres, gouache et cotons-tiges, pâte à modeler, mugs en papier de couleur et colle)
Rappelons-nous comment colorer des poissons à l'aide de marqueurs ? (dessiner des anneaux ou des points)
- De la gouache ? (à l’aide de cotons-tiges selon la méthode « poke »)
- Comment tenir correctement un coton-tige ? (pour que sa pointe pointe vers le haut)
-Droite. C'est ce qu'on appelle la verticale.
- Comment colorier avec de la pâte à modeler ? (vous devez pincer un petit morceau d'un gros morceau, le rouler en boule, l'attacher et le presser)
- Comment colorier le poisson à l'aide de cercles colorés ? (en utilisant l'application)
-Qu'allons-nous appliquer avec de la colle ? (parties de l'image)
-Droite. En enduisant progressivement certaines parties du dessin, nous appliquerons des cercles colorés.
-Eh bien, maintenant ferme les yeux et imagine de quelle couleur sera ton poisson
(les enfants réfléchissent une minute aux couleurs choisir)
-Mettez-vous au travail. Asseyez-vous droit et faites votre travail avec soin
(activité indépendante des enfants, l'enseignant allume la musique pour une inspiration créative)
- Nos poissons sont prêts. Les enfants, que peut faire le poisson ? (nager)
- Tu veux jouer avec eux ? (Oui)
P.le jeu d'Alchikov "Poisson".
Le poisson nage dans l'eau,
Les poissons s'amusent à jouer.
Poisson, poisson - espiègle,(ils secouent un doigt)
Nous voulons vous attraper.(mettre les paumes ensemble)
Le poisson a courbé le dos(mains jointes comme un bateau, imitant qu'elles flottent)
J'ai pris une miette de pain.(effectuer des mouvements)
Le poisson agitait la queue
Une fois, le poisson s'est éloigné.(mains jointes comme un bateau, imitant qu'elles flottent)
- Les enfants, mettons maintenant les poissons dans l'aquarium
(les enfants vont au chevalet et attachent les poissons à l'aquarium)
Dites-moi, combien de poissons y a-t-il dans l'aquarium maintenant ? (beaucoup de)
- Quel genre de poisson as-tu pris ? (lumineux et beau)
- Regardez comme ils sont différents. Montre-moi où sont les poissons, peints à la gouache et aux cotons-tiges, et où avec de la pâte à modeler ?
- Les enfants, pensez-vous que le poisson est content ? (Oui)
Quelle était son humeur ? (joyeux)
- Pourquoi? (elle a des amis, elle ne s'ennuie pas)
- Les enfants, comme vous avez bien travaillé aujourd'hui ! Bien joué! Notre atelier créatif ferme ses portes.
Sujet : "Arbre d'automne".
Groupe senior.
Contenu du programme :
Initier les enfants à un nouveau type de technique non conventionnelle pour dessiner des confettis ;
Cultiver une attitude esthétique envers la nature dans le monde environnant et dans l'art
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication », « Socialisation ».
Équipement: panneau « Arbre d'automne sans feuilles » pour travail de groupe, gouache, serviettes, eau, pinceaux, confettis, colle, jeu didactique « Un artiste nommé automne »,
poèmes, musique P.I. Tchaïkovski « Les Saisons ».
Travaux préliminaires : excursion autour du site de l'école maternelle, excursion au parc d'automne,
regarder des illustrations d'automne, lire des poèmes sur l'automne, parler de l'automne avec les enfants.
L'enseignant montre aux enfants des diapositives illustrant la nature automnale.
La forêt s'est dépouillée,
Demande au ciel
Cette période de l'année... (automne)
L'automne peut être différent : maussade, affectueux, lumineux, élégant, bienveillant - comme une humeur... Transmettons-nous la bonne humeur et préparons-nous au travail créatif commun ! Faisons circuler le sourire... (en passant un champignon, une pomme, etc. on se passe un sourire)
Jeu didactique « Un artiste nommé Automne ».
Regardez ces feuilles. Ils sont multicolores. Quelles couleurs l’automne aime-t-il le plus ? Choisissez une palette de couleurs similaire parmi les peintures de l’artiste.
Pause dynamique « Nous avons marché à travers la forêt... »
L'enseignant apporte un panier avec des feuilles naturelles. C'est un cadeau de l'automne. L'enseignant lit le poème et dispose les feuilles sur le sol.
L'automne est venu nous rendre visite
Apporté de la pluie et du vent.
Le vent souffle, souffle,
Les feuilles sont arrachées des branches.
Les feuilles tournent au vent
Et ils s'allongent à nos pieds,
Eh bien, allons nous promener
Et nous ramasserons les feuilles...
JEU « Nous marchions dans la forêt, nous avons trouvé une feuille… »
Les enfants forment un cercle, se déplacent en cercle, prononcent des mots et trouvent le morceau de papier mentionné dans le texte.
Nous avons traversé la forêt, nous avons trouvé une feuille,
Nous avons traversé la forêt, nous avons trouvé une feuille de chêne...
... j'ai trouvé une feuille de tilleul...
...ils ont trouvé une feuille de bouleau...
...nous avons trouvé une feuille d'érable !
Les enfants tiennent des feuilles d’érable dans leurs mains et s’approchent du panneau « Arbre d’automne »
En regardant le panneau
Éducateur. Quels arbres sont élégants en automne. (Regardez une photo d'arbres d'automne.) Regardez, notre arbre... Oh, qu'est-ce qu'il y a, que s'est-il passé, pourquoi notre arbre est-il triste, comment pouvons-nous l'aider ? (réponses des enfants)
La bonne décision! Mais nous décorerons notre sapin à l'aide de confettis, qui imiteront les feuilles.
Afficher l'ordre d'exécution.
Appliquez de la colle sur la couronne de l'arbre, prenez un peu de confettis et saupoudrez-en sur la silhouette de l'arbre, voyez ce que vous obtenez. (réponses des enfants)
Partie pratique.
Les enfants fabriquent un arbre d'automne.
La musique de P.I. Tchaïkovski "Saisons", "Automne" sonne doucement
Résultat:
Pensez-vous que notre arbre est heureux ? Pourquoi? Es-tu satisfait?
Dessin émergent.
Des techniques de peinture non conventionnelles démontrent des combinaisons inhabituelles de matériaux et d'outils. L’avantage de ces techniques réside sans aucun doute dans la polyvalence de leur utilisation. La technologie pour leur mise en œuvre est intéressante et accessible aussi bien aux adultes qu'aux enfants.
C'est pourquoi les méthodes non traditionnelles sont très attractives pour les enfants, car elles ouvrent de grandes opportunités pour exprimer leurs propres fantasmes, leurs désirs et leur expression de soi en général.
Les crayons de cire sont l'un des meilleurs matériaux pour dessiner, qui se distingue non seulement par un large éventail de possibilités créatives, mais également par la sécurité de leur utilisation par les enfants. Mais en tant que matériau artistique, on leur accorde injustement peu d’attention, car dessiner avec des crayons de cire est un processus long et fastidieux. Malgré cela, tous les enfants aiment généralement dessiner avec des crayons de cire et peuvent dessiner avec eux dès leur plus jeune âge.
La technique de travail avec des crayons de cire et des aquarelles est très simple mais efficace. À première vue, les deux matériaux semblent incompatibles car la cire repousse l’eau. Mais c'est précisément cette propriété qui permet d'obtenir des résultats étonnants - les images dessinées aux crayons de cire et à l'aquarelle sont exceptionnellement expressives.
Il n'y a pas de secrets particuliers dans cette technique : vous devez d'abord dessiner une image « en cire », puis la peindre avec de la peinture aquarelle. L'aquarelle roule sur l'épais coup de pinceau du pastel et ne reste que sur une feuille de papier vierge. Le motif émergent est très lumineux, tous les traits et lignes sont visibles. Le seul souhait est que le papier soit spécial, c'est-à-dire destiné à la peinture à l'aquarelle, car une feuille de paysage ordinaire peut se déformer à cause de l'humidité et gonfler avec les vagues.
Sujet : « Feux d’artifice festifs ».
Groupe senior.
Contenu du programme :
Apprendre à sélectionner des techniques artistiques en fonction du thème du dessin ;
Développer le sens de la composition et de la couleur, du rythme, de la pensée créative, de l'imagination ;
Cultiver le goût esthétique, l'amour et le respect de la Patrie.
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication », « Socialisation ».
Équipement: phonogramme de la chanson « Victory Day » de D. Tukhmanov, images de feux d'artifice festifs, pinceaux, aquarelles, crayons de cire, papier A4.
DANS 
soignant Les enfants, aujourd'hui j'ai reçu une lettre du hibou Kuzi. Écoutez ce qu'il nous écrit :
« Chers enfants ! La date importante du 9 mai approche. Ce jour-là, tous les habitants de notre pays célèbrent une fête joyeuse : le Jour de la Victoire dans la Grande Guerre patriotique. La guerre est terminée depuis longtemps, des années difficiles sont derrière nous, mais nous nous souvenons avec gratitude de tous ceux qui ont défendu la Patrie et obtenu la paix sur Terre. Ce jour-là, tout le monde se réjouit et dans la capitale de notre patrie, Moscou, ils déposent des gerbes sur la tombe du soldat inconnu et le soir, il y a un feu d'artifice festif. Et vous les enfants
n’oubliez pas de féliciter les anciens combattants pour cette fête.
La mélodie de la chanson « Victory Day » de D. Tukhmanov sonne doucement, le professeur lit un poème
« Feux d'artifice festifs » de T. Shorygina :
Des bouquets écarlates fleurissent dans le ciel,
Les pétales scintillent d'éclats de lumière.
Les asters clignotent en bleu, en rouge,
Bleu, violet - nouveau à chaque fois.
Et puis ils coulent comme une rivière dorée.
Ce que c'est?
Feu d'artifice festif !!!
L'enseignant montre des images de feux d'artifice festifs.
Que montrent ces illustrations ?
A quoi ressemblent les feux d'artifice ?
Quelle heure de la journée est indiquée sur les illustrations ?
Quelles couleurs sont utilisées pour représenter le feu d’artifice ?
Sur quel fond se déroule le feu d'artifice ?
Pourquoi l’artiste a-t-il choisi un fond sombre ?
Que pouvait ressentir l’artiste en représentant des feux d’artifice ?
Quelle illustration de feu d’artifice avez-vous préférée ? Pourquoi?
Quelle est la meilleure façon de dessiner des feux d'artifice ? (technique de dessin suggérée).
Cours d'éducation physique « Maternelle ».
Jardin d'enfants, jardin d'enfants,
Il est toujours heureux pour les enfants. Applaudissements pour chaque mot.
je jouerai à la maternelle Affichage unique du geste coucou.
Et assemblez le concepteur, Tournez les mains dans différentes directions, les doigts des mains se touchent.
Et nettoyez vos jouets après vous. La main bouge de gauche à droite.
je danserai vivement S'accroupir.
Et sculpter et dessiner, Imiter le modelage, le dessin.
Je chanterai des chansons tous les jours. Les mains « verrouillées » devant vous.
Partie pratique :
Devenons maintenant de vrais artistes et dessinons des feux d'artifice festifs. Comment allons-nous dessiner des feux d’artifice ? (Les enfants choisissent la technique qu'ils utiliseront pour dessiner).
Je me souviens des règles de base pour travailler avec des aquarelles et des crayons de cire. L'enseignant montre les techniques de travail et la technique choisie.
Travaux terminés sont à l'étude.
Dessin avec un tampon.
Dessiner avec un tampon - appliquer de la peinture sur la surface avec une forme spéciale (tampon), appliquer le tampon avec une couche de peinture sur le papier et presser dessus pour obtenir une impression couleur. Une ou plusieurs couleurs peuvent être appliquées à un tampon. En utilisant cette méthode, vous pouvez obtenir des impressions identiques dans n'importe quelle quantité et créer des images différentes à partir d'impressions de formes identiques et différentes. Comme tampons, vous pouvez utiliser des figures géométriques en bois provenant d'un jeu de construction ou découper des modèles de la forme souhaitée dans des légumes (carottes, pommes de terre).
Sujet : « Des fleurs d’une beauté sans précédent. »
Contenu du programme :
Initier les enfants à une nouvelle technique de dessin non conventionnelle - « peindre avec une paume et une éponge » ;
Apprenez à travailler avec une éponge, trempez l'éponge dans une soucoupe de peinture et faites une empreinte sur une feuille de papier ;
Apprenez à transmettre l'image des fleurs, de la structure et de la forme à l'aide d'une éponge et de la paume de vos mains ;
Continuez à apprendre aux enfants à tracer des lignes droites ;
Renforcer la connaissance des couleurs (vert, rouge, jaune) ;
Développer la réflexion, la mémoire ;
Développer la motricité de la main ;
Cultiver l'amour et prendre soin de la personne la plus proche - la mère ;
Faire monter attitude prudenteà la nature;
Cultivez la propreté ;
Créez une ambiance émotionnelle positive.
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication », « Socialisation ».
Équipement: Feuille de papier A3, peinture jaune, rouge, verte, éponge, tabliers, illustrations de bouquets de fleurs, serviettes.
Éducateur.- Les enfants, la merveilleuse saison du printemps arrive par la fenêtre.
Toute la nature se réveille après l'hiver, tous les arbres et arbustes commencent à verdir, les premières fleurs apparaissent ! Et les toutes premières vacances de printemps sont les vacances de nos mères et grands-mères.
L'enseignant montre aux enfants des illustrations de fleurs.
Combien d’entre vous savent de quel genre de fleur il s’agit ? (réponses des enfants) Les enfants, regardez-le, il est si beau et brillant. De quelle couleur est-il ? (Rouge).
Et voici la tige – sa jambe. Voici les feuilles. De quelle couleur sont-ils? ( vert).
Et aujourd'hui, nous dessinerons ces fleurs d'une beauté sans précédent, puis nous offrirons ce dessin à nos mères et grands-mères.
Jeu de doigts"Nos fleurs."
Nos fleurs rouges (jaunes) ouvrent leurs pétales.
Les doigts pliés en un poing se redressent lentement
La brise respire légèrement, les pétales se balancent.
Les doigts s'inclinent doucement, de gauche à droite
Nos fleurs écarlates couvrent leurs pétales
Les doigts forment lentement un poing
Ils secouent la tête et s'endorment tranquillement.
Les poings se balancent lentement et doucement d'un côté à l'autre.
Répétez l'exercice plusieurs fois.
Éducateur. Et maintenant, vous et moi deviendrons des sorciers, et nous dessinerons avec nos paumes et une éponge.
Partie pratique.
Je prends une éponge et la trempe dans la peinture ( jaune) et posez-le sur une feuille de papier, le résultat est une empreinte - le milieu d'une fleur.
Prenons une autre éponge et dessinons des pétales de fleurs. Trempez-le dans de la peinture rouge et tamponnez-le autour du noyau jaune ( cercle).
Regardez ce qu'on a sur un morceau de papier ? (fleur)
Les enfants, que manque-t-il à notre fleur ? Sur quoi pousse la fleur ? ( tige et feuilles)
(Aider les enfants lorsqu'ils ont des difficultés à répondre).
Dessinons une tige et des feuilles pour notre fleur.
Trempez votre doigt dans de la peinture verte et tracez une ligne verte droite de la fleur de haut en bas - c'est la tige.
Nous avons donc obtenu des fleurs d'une beauté sans précédent !
Bravo, les enfants. Bien joué. Nous avons reçu un beau cadeau !
| Contenu du programme : Améliorer les compétences en expérimentation libre avec les matériaux nécessaires pour travailler dans diverses techniques non traditionnelles ; Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication », « Socialisation ». Matériaux: papier blanc, silhouettes de pommes, gouache couleur différente, des feuilles avec une figure dessinée - un cercle, des tampons en mousse, des bols d'eau, un coffre, des bouchons de bouteilles en plastique. PGCD : Oh, les filles et les garçons, on dirait qu'il commence à pleuvoir dans un pays magique (j'ouvre mon parapluie). La pluie ici n'est pas non plus simple, mais colorée. Les gouttes de pluie sont colorées (je mets des gouttelettes de peinture sur une feuille de papier), vous pouvez jouer avec elles en inclinant la feuille dans différentes directions. (je montre). Oh, je l'ai fait à partir d'une gouttelette... Essayez de jouer avec les gouttelettes et voyez ce que vous obtenez. Les enfants parlent. Éducateur. La pluie tombait et passait, le soleil brillait. Écoutez, un bon Nain est venu à notre rencontre. Comment pouvez-vous déterminer qu’une personne est gentille ? En quoi une bonne personne est-elle différente d’une mauvaise ? (réponses des enfants). Dessin sur fond « mer ». Éducateur. Le bon Nain m'a confié le secret le plus important : « Souriez-vous le plus souvent possible et offrez-vous des cadeaux. » Les enfants, une personne distraite vous a envoyé un coffre magique, des miracles y sont cachés. Les enfants, ils ne nous croiront peut-être pas que nous étions dans le pays magique de Risovandia. Dessin avec le côté ondulé du liège. Notre voyage au pays de Risovandia touche à sa fin. Vous avez beaucoup appris. Avez-vous apprécié? Lançons un sort magique et transformons-nous en enfants ordinaires. (Haut - piétiner, applaudir - applaudir, se retourner et se transformer en enfants). |
Sujet : « L'hiver. Forêt d'hiver".
P.
Contenu du programme :
Enseigner aux enfants des techniques de dessin non traditionnelles, clarifier et généraliser les connaissances sur l'hiver ;
Apprenez à presser une feuille de chou sur du papier de couleur et à faire une empreinte sur le papier ;
Présenter la technique - empreinte avec une feuille de chou et dessin avec un coton-tige ;
Développer l'individualité créative;
Développer la motricité fine des mains ;
Favoriser le développement de la créativité des enfants lorsqu'ils travaillent de manière autonome ;
Cultiver le sens de la beauté, l'amour de la nature, pays natalà travers les arts visuels, la musique, la poésie ;
Cultivez la précision lorsque vous travaillez avec des peintures.
Espaces pédagogiques : " Créativité artistique", "Communication", "Musique".
Technique: dessiner une empreinte (empreinte) avec une feuille de chou et dessiner avec un coton-tige.
Équipement: chevalet, illustrations d'hiver, tourne-disque, gouache blanche, feuilles de papier de couleur bleue, pinceaux, pots d'eau, serviettes, cotons-tiges, feuilles de chou, une boule de neige avec une surprise à l'intérieur.
Éducateur. Les enfants, je vous invite à faire un voyage au royaume de la nature hivernale...
Tous les enfants se sont réunis en cercle.
Je suis ton ami et tu es mon ami
Tenons-nous fermement la main
Et sourions-nous.
Donnons-nous des sourires.
Les enfants, je veux commencer notre GCD avec un poème de A. S. Pouchkine "Matin d'hiver"
Sous un ciel bleu
De magnifiques tapis,
La neige brille au soleil,
Seule la forêt transparente devient noire,
Et l'épicéa verdit à cause du gel,
Et la rivière scintille sous la glace.
Les enfants, s'il vous plaît, dites-moi de quelle période de l'année parle le poème ? (Hiver). – (je poste une photo de l’hiver).
Oui, mais l’hiver touche malheureusement à sa fin et j’aimerais aujourd’hui que nous nous souvenions de l’hiver et que nous parlions de cette merveilleuse période de l’année.
Chaque saison dure 3 mois. Connaissez-vous les mois d'hiver? Nommez-les s'il vous plaît.
Réponses des enfants. Décembre janvier Février.
Éducateur. Les enfants, savez-vous qu'autrefois décembre était communément appelé « sombre ». Pourquoi pensez-vous? (Réponses des enfants) C'est vrai, car en décembre, le soleil brille rarement à travers les nuages bas et gris, les journées sont sombres et nuageuses.
Et autrefois, janvier était appelé « féroce ». Pourquoi pensez-vous? (Réponses des enfants). Je suis d'accord avec toi, car le froid est intense, le gel crépite et la neige grince sous les pieds. Février était communément appelé « chute de neige ». Pourquoi? Ce mois-ci, les tempêtes de neige et les blizzards créent d'importantes congères, et c'est à cette période qu'il tombe beaucoup de neige.
À quels jeux les enfants aiment-ils jouer le plus en hiver ?
Jeu "Boule de Neige"
Éducateur. Je vous invite à jouer dans la neige, je vous lancerai une boule de neige et vous devrez décrire l'hiver en un mot. Par exemple : « À quel hiver ressemble-t-il ? – neigeux, froid… »
Dites-moi, s'il vous plaît, quel genre d'hiver est-ce ici ?
Réponses des enfants. Blanc, moelleux, argenté, froid, neigeux, beau, glacé, magique, conte de fées, glacial, blizzard, pétillant, dur, joyeux.
Éducateur. Oui, les enfants, vous avez effectivement raison, nos hivers sont très différents. Il fait à la fois froid et dégelé, avec des blizzards, des gouttes, de la neige croustillante.
Poètes, artistes, compositeurs aiment très souvent nous parler de l'hiver dans leurs œuvres. Poètes - en mots (poèmes, histoires), compositeurs - en sons (musique), artistes - en couleurs (peintures).
Admirons le tableau : « Rime » d'Ivan Velts.
Que représente l’artiste ?
De quelle couleur de peinture l’artiste a-t-il utilisé ?
Quelles pensées et quels désirs surgissent en vous lorsque vous regardez cette photo ?
Les enfants, mais nous pouvons nous-mêmes transmettre le caractère et l'ambiance de l'hiver. Essayons de faire nous-mêmes un dessin sur un thème hivernal.
Regardez ce qu'il y a sur vos tables ? (feuille de chou et cotons-tiges).
Aujourd'hui, je souhaite vous présenter une technique de dessin inhabituelle appelée empreinte de feuille de chou. Voyez comment cette technique est réalisée.
Vous devez d’abord choisir le côté convexe le plus proéminent de la feuille de chou. A l'aide d'un pinceau, appliquez de la peinture blanche sur la feuille de chou. Nous l'imprimons.
Le sapin est presque prêt ! Ensuite, nous dessinerons le tronc et les branches de manière un peu plus expressive.
Vous pouvez prendre plusieurs teintes froides, nous avons décidé de prendre du bleu et de l'appliquer sur une feuille de chou.
A la fin, vous pouvez dessiner le sol recouvert de neige.
À l'aide d'un coton-tige, dessinez une boule de neige. Trempez un coton-tige dans la peinture et dessinez des flocons de neige.
Préparons nos doigts pour le travail.
Gymnastique des doigts.
Des flocons de neige blancs commencèrent à tourbillonner et à tourner. (Lampes de poche)
Des peluches légères volaient vers le haut en un troupeau blanc. (Mains de haut en bas, remuant les doigts)
Le méchant blizzard s'est un peu calmé - il s'est installé partout. (Les doigts dans le nez)
Ils scintillaient comme des perles - tout le monde était émerveillé par le miracle. (Les doigts pincent, desserrent)
Enfants et vieilles femmes se précipitaient pour une promenade. (On passe les doigts d'une main sur la paume de l'autre)
Partie pratique.
Les enfants, par où commencer à travailler ? Mettons-nous au travail et essayons de dessiner votre propre forêt de fées. (Les enfants travaillent en musique).
Travail en équipe.
Les enfants, je vous propose de mettre tous vos travaux au tableau et d'admirer la forêt hivernale.
À votre avis, qui a obtenu le travail le plus enneigé ?
Qui a la forêt la plus dense ? Qui a les congères les plus élevées ? Qui a le travail le plus intéressant ?
Résultat:
Filles et garçons, de quelle période de l’année parlions-nous aujourd’hui ? Comment avons-nous dessiné des arbres ? Comment avons-nous représenté la neige qui tombe ?
Je voudrais terminer le GCD avec un poème du poète S. Yesenin « Winter Morning ».
Neige blanche et moelleuse,
Tournant dans les airs
Et le sol est calme
Tombe, se couche.
Et le matin il neige
Le champ est devenu blanc
Comme un voile
Tout l'habillait.
Forêt sombre - quel chapeau
Couvert bizarrement
Et je me suis endormi sous elle
Fort, imparable...
Instant surprise.
Je veux qu'un morceau de GCD reste dans ton cœur et que cette boule de neige te rende heureux.
Peinturer avec les doigts.
Peinturer avec les doigts - appliquer de la peinture sur du papier du bout des doigts. Il est pratique de dessiner avec le bout de l’index de votre main dominante. Lorsqu'un doigt touche le papier, des empreintes digitales restent dessus sous la forme de taches rondes colorées et lorsqu'elles sont tracées sur le papier, des lignes de 3 à 6 cm de long sont obtenues. Des peintures spéciales sont utilisées - gouache ou aquarelle. Les peintures sont diluées jusqu'à la consistance de la crème sure et versées dans des couvercles plats. Lorsque vous changez de couleur, lavez-vous les doigts dans un récipient rempli d'eau et essuyez-les avec une serviette.
Dessiner avec des paumes - appliquer une couche de peinture à l'intérieur de la paume et l'appliquer sur une feuille de papier pour réaliser une impression. La peinture peut être appliquée avec un pinceau ou en touchant la peinture dans la soucoupe avec votre paume. Lorsque vous appliquez de la peinture avec un pinceau, utilisez des couleurs différentes. Lorsque vous placez votre paume sur le papier, vous pouvez serrer ou écarter vos doigts.
Thème : "Marguerites".
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Contenu du programme :
Continuer à développer la motricité des enfants ;
Continuer à apprendre aux enfants à travailler sur une feuille de papier avec un support imprimé ;
Apprenez aux enfants à voir un point de repère sur une feuille de papier et à effectuer la tâche avec soin et cohérence.
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication », « Socialisation ».
Matériel: gouache jaune, serviette mouillée, feuille de papier avec support imprimé - marguerites.
Matériel de démonstration: image de l'intrigue « Marguerites », feuille de tâches « Marguerites ».
L'enseignant vous invite à regarder l'image de l'intrigue « Marguerites », et commence son histoire :
Éducateur.- Les enfants, regardez cette image. Il s'agit d'une clairière où poussent des fleurs de camomille. Disons ensemble : « Ro-mash-ki » (les enfants parlent). Je vais vous raconter un conte de fées sur une camomille insouciante.
De joyeuses marguerites aux pétales blancs délicats et aux centres jaunes moelleux ont fleuri dans une clairière forestière.
Un jour, des enfants sont arrivés dans une clairière. Ils jouaient à divers jeux intéressants et les marguerites observaient les enfants avec curiosité. Quand les enfants rentraient à la maison, les joyeuses pâquerettes voulaient aussi jouer. Ce qu’ils aimaient le plus, c’était le jeu de chat.
Et des marguerites insouciantes ont commencé à jouer à ce jeu. Ils ont joué et joué, et ont perdu leurs points jaunes. Une brise rusée s'est emparée de leurs taches et les a emportés très, très loin. Et les marguerites insouciantes ne l’ont même pas remarqué.
Une fleur adulte regarda les joyeuses marguerites et haleta : « Où sont vos merveilleux centres jaunes ? Que ferez-vous sans eux ? Personne ne vous traitera de pâquerettes ! » Les marguerites insouciantes sont devenues tristes. Ils restent là, tristes et tristes et pensent : « Qui va nous aider ?
Leçon d'éducation physique "Sur la pelouse, sur la marguerite".
Le scarabée volait vêtu d'une chemise colorée.
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Je me suis trouvé un bug
Sur une grande marguerite.
Je ne veux pas le tenir entre mes mains -
Laissez-le reposer dans votre poche(spectacle pour enfants) .
Oh, mon scarabée est tombé, est tombé(se pencher) ,
Mais il s'est sali de poussière.
Le scarabée vert s'est envolé, s'est envolé,
S'est envolé sur des ailes(les enfants agitent la main ).
Éducateur. Les enfants, aidons les marguerites, imprimons-leur des centres jaunes avec un index « intelligent » ?!
L'enseignant invite les enfants à s'asseoir à table :
Éducateur. - Asseyez-vous à table, les enfants, et je vous montrerai comment nous allons « aider les pâquerettes ». Je cacherai tous les doigts de ma main dans un poing, et laisserai l'index, il dessinera le milieu des marguerites (démonstration de l'enseignant). Votre doigt prendra un peu de peinture dans le pot et commencera à mettre le centre de chaque camomille, sans en manquer une seule, pour aider chaque fleur. Les enfants, de quelle couleur est le centre des marguerites ? (réponses des enfants, l’enseignant les corrige si nécessaire). Disons ensemble : « Jaune ». Préparez maintenant votre index « intelligent » et commencez à aider les fleurs.
Partie pratique.
Tout en accomplissant la tâche, l'enseignant aide les enfants en difficulté, leur rappelle la tâche et corrige la posture.
Résultat:
Oh, bravo, petits assistants ! Nous avons habillé nos marguerites et les avons aidées. Regardez comme ils sont à nouveau heureux, beaux et joyeux. Et toi et moi ferons une prairie de camomille à partir de nos dessins. (Les enfants apportent leurs dessins au professeur, puis vont se laver les mains.)
Thème : "Pluie".
Le deuxième groupe est celui des jeunes.
Contenu du programme :
Initier les enfants à la technique non conventionnelle de la peinture au doigt ;
Montrer les techniques pour obtenir des points ;
Apprenez à dessiner la pluie des nuages, en transmettant son caractère (petites gouttelettes), à utiliser un point comme moyen d'expression ;
Cultivez la propreté.
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication », « Socialisation ».
Matériel et équipement : une feuille de papier bleu ou gris avec des nuages peints de différentes tailles et un petit champignon, un gros champignon découpé dans du papier de couleur, de la gouache dans des bols plats, de l'eau, des serviettes, un parapluie pour jouer, des illustrations et des croquis.
Travaux préliminaires : faire découvrir aux enfants le conte de fées de V. Suteev « Sous le champignon ».
Les enfants, jouons au jeu "Pluie - Soleil".
- "Pluie!" - les enfants courent et se cachent sous un parapluie.
- "Soleil!" le parapluie se ferme - les enfants « marchent ».
Au commandement : « Pluie ! » les enfants courent à nouveau sous le parapluie.
Pluie, pluie, encore du plaisir
Goutte à goutte, goutte à goutte, ne sois pas désolé !
Ne nous tuez pas !
Ne frappe pas à la fenêtre en vain
Mieux vaut goutter sur les champignons
Pour qu'ils grandissent !
Devant chaque enfant se trouve une feuille d'album blanche sur laquelle sont dessinés des nuages et un petit champignon.
Éducateur.- Les enfants, vous vous souvenez du conte de fées sur la fourmi ? Voilà à quel point le champignon était petit au début.
Et puis qu’est-il devenu ?
C'est vrai, grand...
Pourquoi pensez-vous que le champignon a poussé si vite ?
C'est vrai, parce qu'il a plu.
Tirons un peu de pluie pour que notre champignon pousse plus vite.
Partie pratique :
Je propose aux enfants de dessiner la pluie avec leurs doigts. Je vais vous montrer comment tremper le bout de votre index dans de la gouache. Je veille à ce que les enfants ne plongent pas leurs doigts profondément dans la peinture. Je fais un travail individuel.
Résultat:
Enfants : « Sous la pluie, notre champignon a grandi et grandi et grandi et grandi ! Il est devenu si grand qu'il y avait assez de place pour tout le monde : la fourmi, le papillon, la souris, le moineau et le lièvre !
Je prends un gros champignon découpé dans du papier de couleur et le place sur un petit champignon.
Pluie pluie,
Goutte-à-goutte-goutte-à-goutte.
Pluie, pluie, encore du plaisir,
Goutte à goutte, goutte à goutte, ne sois pas désolé !
Plongez davantage sur le terrain :
L'herbe deviendra plus épaisse !
"Rowanberry pour bouvreuils."
Groupe juniors.
Contenu du programme :
Apprenez aux enfants à transmettre l'image d'une feuille d'automne dans un dessin ;
Développer la perception des couleurs, la pensée imaginative ;
Apprenez magnifiquement, placez des images sur un morceau de papier ;
Développer la capacité de remarquer la beauté de la nature automnale ;
Développer l'imagination et la créativité.
Espaces pédagogiques: « Cognition », « Créativité artistique », « Socialisation », « Communication », « Santé »
Matériel: feuille de papier, gouache rouge, crayon noir, chevalet, tableau « Automne », illustration « Bouvreuils », brin de sorbier, lingettes humides.
Travaux préliminaires : conversations : « Automne », « Amis à plumes », jeux didactiques : « Quand ça arrive », « Devinez qui c'est », « Le quatrième impair », regarder des illustrations sur le thème « Oiseaux », « Automne », dessin feuilles d'automne.
L'été est passé, l'automne est arrivé, les champs et les bosquets sont vides et tristes.
Les oiseaux se sont envolés, les jours sont devenus plus courts, le soleil n'est pas visible, les nuits sont sombres, sombres.
Selon vous, quelle saison est représentée ? (Automne)
Comment saviez-vous que c'était l'automne ?
Les enfants, de quelle couleur sont les feuilles des arbres ? (Rouge, jaune, vert, orange)
Pourquoi les feuilles traînent-elles par terre ? (Le vent souffle et les feuilles volent des arbres jusqu'au sol.)
Dis-moi, qu'est-ce qui brille sur les sentiers ? (La pluie est passée et il y a des flaques d'eau sur le chemin)
Les enfants, comment le soleil brille-t-il - brillamment ou pas ? (Non, le soleil ne brille pas fort).
C'est vrai, le soleil est presque invisible, il est couvert de nuages, il brille et se réchauffe très faiblement et de moins en moins chaque jour. Il fera bientôt complètement froid.
Comment est le ciel d’automne ? (Gris, couvert de nuages)
Les enfants, faites attention au haut de l’image. À votre avis, qu’est-ce qui y est montré ? (Des oiseaux)
Il décrit comment une volée d’oiseaux migrateurs s’envole vers des climats plus chauds. L’hiver froid arrivera bientôt et il sera difficile pour les oiseaux de trouver de la nourriture.
Mais tous les oiseaux n’ont pas peur du froid et du gel. Certains d'entre eux restent pour l'hiver. Maintenant, je veux vous parler d'un oiseau qui vole vers notre région pour l'hiver. Rencontrez le bouvreuil. Le bouvreuil tire son nom du fait qu'il vole vers nous avec la neige et vit tout l'hiver.
À poitrine rousse, à ailes noires, Et en hiver, il trouvera un abri. Il n'a pas peur du rhume
Avec les premières neiges, c'est ici.
Le bouvreuil est un bel oiseau calme. Regardez attentivement et rappelez-vous à quoi cela ressemble. Le dessus de la tête, les ailes et la queue sont noirs. Et la poitrine, le ventre et les joues sont rouges. Le bec du bouvreuil est court, épais et noir.
Quel est le nom de cet oiseau ? (bouvreuil)
Nommez ce que l’oiseau a ? (torse, ailes, tête, jambes)
De quelle couleur sont les plumes d'un bouvreuil ? (rouge et noir)
Les enfants, imaginons que vous et moi devenions aussi des bouvreuils.
Cours d'éducation physique « Bouvreuils ». Les bouvreuils volent en battant des ailes. Ils ne peuvent pas rester assis, Tournant comme une toupie, Sauter - hop, sauter - hop. Nous avons pris l'avion pour déjeuner, mais il n'y avait que de la neige et de la neige tout autour. C'est bien qu'une personne gentille leur ait fait une mangeoire !
Bravo les enfants ! Nous prenons nos places. Les bouvreuils viendront bientôt chez nous. Et nous devons les rencontrer avec de la nourriture. Et surtout, les bouvreuils adorent les baies de sorbier.
Regardez la branche de sorbier.
Rowan mince. Je vois dans la cour, Émeraude sur les branches, Le matin à l'aube.
Il y a de nombreuses baies rouges, mûres et belles, suspendues en grappes. Leur tenue est magnifique.
Et en hiver, les sorbiers brûlent de feu, sont rouges comme des rubis et brillent sur leurs branches.
De quelle couleur sont les baies de sorbier ? (Rouge)
De quelle forme sont-ils ? (Rond)
Quelle est leur taille ? (Petits)
C'est vrai, les gars. Il y a de très nombreuses petites baies rouges rondes sur une branche de sorbier. Dessinons des branches de sorbier pour les bouvreuils. Et nous dessinerons avec nos doigts. Regardez comment je fais : je vais dessiner avec mon index et cacher le reste dans mon poing. Maintenant, je trempe mon doigt dans la peinture rouge et je fais des impressions sur un morceau de papier. Comme ça. Plusieurs fois. Après tout, le sorbier contient aussi beaucoup de baies. Si je manque de peinture, je trempe à nouveau mon doigt dans la peinture. Regardez comme la branche de sorbier est belle. Il ne reste plus qu'à peindre des petits points noirs au bas de chaque baie. Pour ce faire, j'attendrai que le dessin sèche un peu et je prendrai un crayon noir. Je vais l'utiliser pour peindre un point noir sur chaque baie. Comme ça.
Vous pouvez maintenant vous mettre au travail. (Une musique calme sonne)
Les enfants qui ont dessiné un sorbier essuient soigneusement leur doigt avec un chiffon humide et commencent à dessiner des points avec un crayon.
Résultat:
Les enfants, qu'avons-nous dessiné aujourd'hui ? (À Rowan)
Pour qui avons-nous dessiné le sorbier ? (Pour les bouvreuils)
Bravo les enfants ! Vous avez de très bonnes et belles branches de sorbier. Les bouvreuils les apprécieront beaucoup, et ils vous raviront avec leur tenue lumineuse tout l'hiver !
Sujet: "Arbres gelés."
Groupe intermédiaire.
Contenu du programme :
Favoriser l'amour de la nature ;
Apprendre à créer une image de la nature hivernale, transmettre sa beauté, la diversité des arbres ;
Développer les compétences de représentation d'un arbre sans feuilles (tronc, branches, fines brindilles) par représentation ;
Initier les enfants à la technique de la peinture à la gouache avec les doigts,
entraînez-vous à tracer une ligne, une couleur ;
Favoriser le développement de la perception esthétique, de la mémoire, de l'imagination,
capacités créatives.
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication ».
Matériel: carton teinté selon le nombre d'enfants, format A4, gouache blanche,
pots d'eau, serviettes.
Éducateur. Les enfants, quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? (Hiver)
Qu'arrive-t-il aux arbres en hiver ? (s'endormir)
Qu'y a-t-il sur les branches des arbres ? (Neige, gel)
Aujourd'hui, nous avons reçu un colis de la forêt d'hiver - hiver. Voyons ce qu'elle nous a envoyé. (Je sors une branche couverte de givre.)
Les enfants, regardez quelle brindille intéressante. Cette branche provient d'un grand arbre qui pousse dans la forêt.
- C'est quoi ce truc blanc sur la branche ? (C'est du gel).
- Je me demande ce que l'hiver voulait nous dire avec ça - l'hiver.
- Et voici une lettre d'elle pour nous.
Bonjour les enfants !
Zimushka vous écrit - l'hiver. J'espère que vous avez déjà regardé la brindille sous le gel.
Aidez-moi, s'il vous plaît, à dessiner des arbres dans le gel, envoyez vos dessins aux enfants d'Afrique, car ils n'ont jamais vu de gel ni de neige
- Quelle autre surprise Zimushka, l'hiver, nous a-t-il préparé ? (sort un morceau de papier).
Ce sont des énigmes. Essayons de deviner.
Il est moelleux, argenté,
Mais ne le touchez pas avec votre main :
Cela deviendra un peu propre,
Comment l’attraper dans le creux de la main ?. (Neige)
Village en velours blanc
- Et des clôtures et des arbres.
Et quand le vent attaque,
Ce velours va tomber. (Gel)
Ils tombent du ciel en hiver.
Et ils tournent au-dessus du sol
Des peluches légères,
Blanc... (Flocons de neige)
(Les enfants devinent des énigmes.)
Cours d'éducation physique « Boules de neige ».
Un deux trois quatre
Toi et moi avons fait des boules de neige.
Rond, fort, très doux
Et pas du tout sucré.
Une fois - nous le lancerons, deux fois - nous l'attraperons,
Trois : nous allons le laisser tomber et le casser !
Éducateur.
- Pouvez-vous dessiner des arbres en cas de gel ?
- De quoi avons-nous besoin pour ça ? (Papier, peintures).
- Je prends de la gouache blanche et dessine un arbre en le montrant de bas en haut.
Je demande à tout le monde de dessiner un arbre dans les airs.
J'appelle le 1er enfant pour me montrer qui va m'aider à dessiner du givre sur la branche.
Tout le monde s'assoit à son bureau, nous dessinons des arbres givrés pour nos résidents africains.
Éducateur. Quelles magnifiques images vous avez dessinées ! Bien joué!
- Les enfants, quand neige-t-il ? De quelle couleur est-il ? À quel jeu peut-on jouer avec la neige ?
Résultat:
Éducateur. Les enfants, nous admirerons les arbres puis les enverrons au peuple africain. Vous avez produit des œuvres très intéressantes. Bien joué!
Thème : « Arc-en-ciel multicolore ».
Groupe intermédiaire.
Contenu du programme :
Développer le sens de la beauté, la capacité de voir la beauté qui nous entoure, d'admirer la nature ;
Développement de l'imagination, de la fantaisie ;
Développement du sens de la couleur, de la perception des couleurs ;
Introduction à la technique de la peinture à l'aquarelle.
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication », « Socialisation ».
Matériel: images d'un arc-en-ciel, aquarelles, feuilles de papier, pinceaux.
Travaux préliminaires : jeux et exercices didactiques pour développer la perception des couleurs, lecture de fiction.
Éducateur. Je vais maintenant vous raconter un conte de fées sur un pays magique où vivent des petites fées. Ce pays s'appelle Krasindia, et les petites fées sont des peintures dont chacune a sa propre couleur.
(L'enseignant montre aux enfants une boîte de peinture et demande aux enfants de nommer les couleurs des peintures.).
(Ensuite, l'enseignant demande aux enfants d'apporter du coin des cubes de couleurs différentes et de nommer leur couleur. Vous pouvez nommer la couleur et les enfants apporteront des cubes).
Je vais vous raconter un conte de fées sur ces fées, mais je ne me contenterai pas de vous le raconter, je vais aussi le dessiner.
Un jour, les petites fées ont décidé d’aller se promener, mais elles n’ont pas demandé la permission et n’ont dit à personne où elles allaient. Savez-vous ce qui se passe lorsque les petits quittent seuls la maison, ils peuvent se perdre et se perdre. C'est exactement ce qui est arrivé aux petites fées. Ils s'amusèrent longtemps sur la pelouse, dégringolèrent dans l'herbe, flottèrent de fleur en fleur. ( Le professeur dessine de l'herbe, des fleurs, des nuages, du soleil) Après tout, les fées sont très petites et légères, comme les papillons. Soudain, le vent est venu, a soulevé nos fées et les a emportées avec lui, les a tournoyées pendant un long moment, puis s'est calmé. Les fées ont atterri sur l'herbe, mais dans un endroit totalement inconnu.
Une rivière coulait non loin de cet endroit, mais là où vivaient les fées, il n'y avait pas de rivière, et elles comprirent qu'elles étaient perdues. Que doivent-ils faire maintenant, comment peuvent-ils rentrer chez eux, où est leur pays magique ? Soudain, ils aperçurent une coccinelle et décidèrent de lui demander si elle savait comment retrouver le chemin du retour. Bien sûr, elle savait où se trouvait Krasindia, elle était dans ce pays, se teintant les ailes. Mais le fait est que vous ne pouvez y arriver qu'en traversant le pont magique, et ce pont s'appelle l'arc-en-ciel. Les fées étaient heureuses, remercièrent la coccinelle et la coccinelle s'envola. Que faire maintenant, comment savoir où se trouve ce pont ?
(L'enseignante invite les enfants à réfléchir à la manière dont ils peuvent aider les petites fées.)
Nous dessinons avec de la pâte à modeler.
Comme il est intéressant de dessiner des contes de fées avec des crayons, des peintures, des feutres, mais il est particulièrement intéressant de dessiner d'une manière inhabituelle - la pâte à modeler.
Oui, oui, avec de la pâte à modeler ordinaire. Les figures des personnages et le décor s'avèrent être en demi-volume, il semble qu'ils soient sur le point de sortir de la page, et ces sensations le rendent encore plus fabuleux et intéressant.
Les enfants s'adonnent au modelage et au dessin dès la petite enfance et, à un âge plus avancé, ils connaissent déjà les techniques de travail les plus simples : rouler, aplatir, étaler ; ils savent choisir une couleur et cela permet d'assimiler plus rapidement les principes de la nouvelle technique de peinture à la pâte à modeler.
La joie du succès donnera envie aux enfants de fantasmer, travailler avec de la pâte à modeler développera la motricité fine et la parole, il y aura une envie de jouer des contes de fées, d'inventer de nouvelles fins aux contes de fées, de nouveaux personnages pour des contes de fées déjà familiers, et peut-être même composer un nouveau conte de fée.
Après avoir lu un conte de fées ou regardé un dessin animé, les enfants choisissent indépendamment une image artistique, une intrigue, une composition. Ils apprennent à déterminer le concept et à le maintenir tout au long de l'œuvre, à transmettre leurs impressions sur ce qu'ils lisent, à déterminer leur attitude envers les personnages, à capturer et à représenter l'ambiance et le caractère de l'image. Au début, dessiner avec de la pâte à modeler posera des difficultés : vos mains sont encore faibles, mais il faut beaucoup étaler et vos doigts faibles se fatigueront vite. Par conséquent, il est nécessaire de prendre des minutes d'éducation physique ou simplement des pauses pendant les cours, qui peuvent être utilisées pour regarder des illustrations d'un conte de fées, en laissant vos doigts se reposer. À chaque fois, les mouvements de la main deviennent plus sûrs, d'autant plus que les éventuelles imperfections peuvent être facilement éliminées à l'aide d'une pile.
Au cours de chaque activité, l'enseignant résout non seulement des problèmes pratiques, mais aussi éducatifs, inculque l'amour de la lecture et développe de manière globale la personnalité et les capacités créatives de l'enfant. Un conte de fées éveille des sentiments moraux et apprend à communiquer avec les gens, car au cours de cette activité commune, nous avons une conversation détendue avec les enfants et travaillons avec eux. (Intégration des activités pour enfants).
Sujet : « Des noix pour l’écureuil. »
Le deuxième groupe est celui des jeunes.
Contenu du programme :
Développez et clarifiez les idées des enfants sur l’écureuil, son apparence, ses habitudes et ce qu’il mange ;
Donner envie aux enfants d’aider l’écureuil à stocker des noix pour l’hiver ;
Cultiver une attitude bienveillante envers la nature qui nous entoure ;
Développer la motricité fine des doigts ;
- apprendre aux enfants à réaliser la tâche, en suivant la motivation ludique de la leçon.
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication ».
Matériaux: un jouet écureuil, des feuilles de carton avec des silhouettes d'écureuils et des paniers à noix collés dessus, pré-roulés par le professeur, des petites boules de pâte à modeler marron.
PGCD :
Éducateur. - Les enfants, devinez qui est venu nous rendre visite aujourd'hui ?
Petit animal rouge
Saute-saute à travers les arbres
Queue en arc de cercle pelucheux
Connaissez-vous cet animal ?
Eh bien, bien sûr, c'est un écureuil ! L'enseignant montre aux enfants un écureuil. Il propose de la caresser.
Regardez, c'est à ça qu'elle ressemble ! L'écureuil a un pelage de fourrure rouge, une petite tête, de grands yeux sombres, des dents pointues et des oreilles à pompons. Les gars, regardez comme la queue de l'écureuil est moelleuse. Et les pattes de l’écureuil sont fortes et tenaces. Elle a des griffes sur les pattes. Avec eux, elle s'accroche à l'écorce des arbres et saute adroitement d'arbre en arbre. L'écureuil est une mère très attentionnée. À l'automne, elle ramasse des cônes, des champignons et des noix pour l'hiver pour ses petits. Et toi et moi connaissons le jeu de l'écureuil. Jouons!
Jeu de doigts :
La main droite est serrée en un poing, la gauche le couvre par le haut.
Le petit écureuil travaille toute la journée.Serrez et desserrez alternativement vos poings.
Ce n’est pas trop paresseux pour faire des provisions pour l’hiver.Pliez les doigts de votre main droite un par un.
Ramassez les noix, les cônes et les champignons.
Il y aura de quoi nourrir ses filles et ses fils.
Éducateur. Par-dessus tout, l'écureuil aime les noix. Les enfants, aidons l'écureuil à stocker des noix pour l'hiver ? Réponses des enfants.
Nous sculpterons des noix à partir de pâte à modeler brune. Vous devez pincer un petit morceau de pâte à modeler et le rouler en boule.
Ensuite, nous mettons le ballon dans le panier et l'appuyons avec notre doigt. Voici une noix déjà dans le panier de l’écureuil.
L'enseignant montre aux enfants comment procéder.
Les enfants à tour de rôle, sous la surveillance de l'enseignant, pincent des petits morceaux de pâte à modeler, les roulent, les mettent dans un panier et les pressent avec leurs doigts. Afin de ne pas retarder le cours, l'enseignante a préparé elle-même le reste des noix à l'avance et les a mis sur un plateau.
Résultat:
Bravo les enfants ! Nous avons travaillé ensemble et avons gardé beaucoup de noix pour l'écureuil pour l'hiver ! L'écureuil dit merci !
Sujet : « Beau agaric mouche. »
Le deuxième groupe est celui des jeunes.
Contenu du programme :
Favoriser l'intérêt pour la nature chez les enfants ;
Créer les conditions pour le développement des capacités créatives ;
Apprenez à appliquer des points et des taches dans un contour donné ;
Pratiquez des mouvements confiants et un mouvement libre de la main.
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Lecture de fiction », « Créativité artistique », « Socialisation ».
Matériel: images d'agaric mouche, pâte à modeler blanche, applique « Amanita » sans taches blanches sur le capuchon, serviettes.
Travaux préliminaires: examen des illustrations « Fly Agaric » de la série « Champignons », énigmes et poèmes sur les champignons, conversations avec des enfants sur les champignons.
L'enseignant lit un poème aux enfants K. Balmont
"Pour les champignons" :
Nous voilà famille sympathique –
Pour les champignons en forêt.
Moi, lui et toi sommes avec moi,
La vieille forêt s'est levée.
Il était calme - une forêt sombre,
Il avait l'air trouble.
Et comment notre chorale a sonné
Il était tout bourdonnant.
L'écureuil écoutait dans le pin,
Et avec un big bang, sautez !
Il y a une pie dans l'air
Elle poussa son cri.
Eh bien, camarades, allez-y,
Tout à coup.
Celui qui trouve le champignon en premier
Il est mon meilleur ami.
Juste, mes frères, prenez note,
Voici votre offre :
Lâchez ce champignon.
Ce n’était pas un amanite mouche.
Conversation sur les champignons.
– Les enfants, vous et vos parents êtes allés dans la forêt pour cueillir des champignons ?
Réponses des enfants.
L'enseignant montre des illustrations de l'agaric mouche.
Savez-vous de quel genre de champignon il s'agit ? Comment appelle-t-on ceci?
C'est un amanite mouche !
Pouvez-vous l'emporter dans votre panier lorsque vous cueillez des champignons ?
Et pourquoi? Il est très beau!
C'est toxique ! Vous en serez empoisonné !
C'est vrai les enfants. Et pourtant, ce n’est pas en vain qu’il pousse en forêt. Un petit morceau de ce champignon peut servir de médicament pour certains animaux de la forêt, comme le wapiti. Eh bien, allons maintenant cueillir des champignons.
Cours d'éducation physique « Champignons ».
Je marche dans la forêt dans le délire d'automne, (Marchant en danse en rond)
Je vais ramasser des champignons dans une boîte, (se penche en avant avec
Je ramasse des capsules de lait au safran dans la forêt de trembles avec des mouvements de main,
Le long du bouleau - des bouleaux imitant
Le long des souches de pins - champignon du miel, cueillette de champignons)
Et sous le sapin de Noël - Champignon blanc- les cèpes.
Le professeur sort un écureuil en jouet.
Les enfants, regardez qui est venu nous rendre visite de la forêt. Bonjour écureuil !
Les enfants saluent l'écureuil.
L'enseignante fait semblant que l'écureuil lui murmure quelque chose à l'oreille.
Oh, il y a des ennuis dans la forêt ! Moose est tombé malade et Aibolit est allé voir un autre patient. Mais l'écureuil raconte qu'au téléphone il a demandé à donner à l'orignal un petit morceau d'agaric mouche. L'écureuil partit à sa recherche, mais oublia à quoi il ressemblait. Les enfants, aidons l'écureuil. Dessinons et montrons-lui à quoi ressemble un amanite mouche.
Partie pratique.
L'enseignant distribue aux enfants l'applique « Fly Agaric » sans taches blanches, pâte à modeler et serviettes.
Les enfants, que manque-t-il à ces amanites mouches ?
Points blancs!
Droite. Prenez un morceau de pâte à modeler blanche, pincez-le, roulez-le en boule et aplatissez-le en crêpe avec vos doigts. Placez des taches sur le capuchon de l'agaric mouche. Bien joué! Essuyez-vous les doigts avec une serviette, et l'écureuil et moi viendrons regarder vos amanites mouches. L'écureuil murmure qu'elle a vraiment aimé votre travail et elle s'est souvenue à quoi ressemble un amanite mouche. Il est maintenant temps pour elle d'aller en forêt, elle lui dit merci et au revoir !
Les enfants disent au revoir à l'écureuil .
Exposition d'œuvres.
Sujet : « Branche de Rowan ».
Le deuxième groupe est celui des jeunes.
Contenu du programme :
Continuer à développer un intérêt pour la sculpture;
Entraînez-vous à arracher des morceaux de pâte à modeler à partir d'un gros morceau ;
Renforcez la capacité de faire rouler des morceaux de pâte à modeler entre vos paumes dans un mouvement circulaire ;
Développer les connaissances sur les changements saisonniers de la nature, des plantes, des oiseaux ;
Renforcez l’idée de couleur.
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication », « Socialisation ».
Matériel: image d'une branche de sorbier, dessin - échantillon, feuille d'album avec une branche de sorbier dessinée sans baies, pâte à modeler, planche à modeler.
Éducateur.
Voici un sorbier au bord du chemin,
Les pinceaux écarlates brûlent
Et les filles et les garçons
Ils sont pressés de les cueillir
Nous n’en prendrons pas trop.
Nous n'oublierons pas les oiseaux !
En hiver, les invités arriveront,
Un cadeau des gars les attend !
Les enfants, de quel arbre parle le poème ? (Réponses des enfants)
Regardez quelle belle branche de sorbier l'automne a préparée pour vous et moi ! Que voyez-vous dessus ? Qui va manger ces baies ? Le sorbier des oiseleurs vous a donné de belles branches d'automne, mais les oiseaux ont déjà mangé les baies et un hiver long et froid s'annonce. Faisons quelques baies, décorons les branches avec et soignons les oiseaux. De quelle couleur sont les baies de sorbier ? (Rouge.)
Regardez comment je vais décorer ma branche. Je pince un petit morceau d'un gros morceau de pâte à modeler, le place dans la paume de ma main gauche, le recouvre avec ma deuxième paume et étale la pâte à modeler dans un mouvement circulaire. Maintenant que la baie est prête, je l'attache à la branche et la presse légèrement avec mon doigt.
(L'enseignant distribue des feuilles d'album sur lesquelles sont dessinés des pinceaux de sorbier des oiseleurs sans baies.)
Les enfants, qu'est-ce qui manque dans vos dessins ? (Baie.)
Nous fabriquerons des baies en pâte à modeler. (Un travail individuel est effectué.)
Quelles merveilleuses branches de sorbier nous avons fabriquées ! Regardez, les bouvreuils les ont vus et se sont envolés vers notre groupe. Ils adorent manger des baies ! (J'attache des silhouettes de bouvreuils aux branches.)
Sujet : « Les pommes sont mûres dans notre jardin. »
Le deuxième groupe est celui des jeunes.
Contenu du programme :
Développer la perception esthétique de la nature des enfants et leur apprendre à transmettre l'image d'un arbre fruitier à travers la plasticineographie ;
Apprenez aux enfants à pincer de petits morceaux de pâte à modeler et à en rouler de petits.
balles avec mouvements circulaires des doigts;
Renforcer la capacité à aplatir les boules sur toute la surface de la silhouette (couronne
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication ».
Matériel: carton épais avec la silhouette d'un arbre, pâte à modeler rouge, jaune et verte, pommes pour que les enfants puissent les regarder et les traiter, serviette pour les mains.
Éducateur. L'été chaud est terminé. L'automne est arrivé. L'herbe est devenue jaune, les feuilles ont tourné couleurs vives: jaune orange. Les baies des sorbiers sont devenues rouges, il y a beaucoup de champignons et de noix dans la forêt ; Les airelles et les canneberges mûrissent dans le marais ; les animaux et les oiseaux s'approvisionnent pour l'hiver ; Les récoltes sont récoltées dans les champs et les jardins. Les fruits sont mûrs sur les arbres fruitiers des vergers. Essayez de deviner le nom du fruit sur lequel je vais vous raconter une énigme.
Rose ronde
Je grandis sur une branche.
Les adultes m'aiment
Et les petits enfants. (
Pomme)
Bravo, vous l'aurez deviné, c'est une pomme.
Le pommier a grandi, grandi,
Elle a grandi.
Le pommier a fleuri, fleuri,
Il a fleuri.
Le pommier s'est secoué
Votre tenue
Et les pommes mûrissaient pour les garçons.
Savez-vous ce qu'on peut faire à partir de pommes ? (Faire bouillir la compote.)
C'est vrai, et vous pouvez également préparer une délicieuse confiture de pommes et préparer une tarte aux pommes.
Les pommes sont roses et contiennent du jus de miel.
Maman va nous préparer une tarte aux pommes.
La tarte sera savoureuse et parfumée
Avec une croûte dorée, mange-le, mon pote.
Il y a une grosse récolte sur le pommier, il est difficile pour les branches de retenir autant de fruits. Maintenant, nous allons tous aller au jardin ensemble et aider le pommier à se débarrasser des pommes.
Leçon d'éducation physique « Comme un pommier ».
Éducateur. Oh, quelle belle récolte nous avons récoltée, nous l'apporterons à maman, elle nous fera des tartes. Et pour remercier maman pour les délicieuses tartes, nous lui réaliserons une carte avec une photo d'un pommier. Toi et moi avons un arbre, mais il n’y a pas assez de pommes mûres.
Partie pratique.
Éducateur. Regardons une pomme. Quelle est sa forme ? (Rond.)
C'est vrai, une pomme ronde ressemble à une boule.
De quelle couleur est la pomme ? (Rouge.)
Aussi, de quelle couleur sont les pommes ? (Vert jaunâtre.)
(Lorsque les enfants répondent, l'enseignant montre des pommes : rouge, jaune, verte). Bien joué. Droite. Mais sur un arbre, les fruits n'ont qu'une seule couleur et sont de tailles différentes - grandes et petites. Regardez les pommiers. De quelle couleur sont les fruits du premier pommier ?
( Rouge.)
Droite. Et sur le deuxième pommier, de quelle couleur sont les fruits ? (jaune)
Bien joué. Et sur le troisième pommier, de quelle couleur sont les pommes ? (Vert.)
Droite. Avez-vous déjà choisi de quelle couleur vous allez sculpter les fruits ? Mais d’abord, regardez comment je vais sculpter.
J'en pince un petit morceau et je fais rouler la balle entre mes paumes dans un mouvement circulaire. Je l'applique sur la cime de l'arbre et je l'appuie légèrement contre la base - je l'aplatis. Il s'est avéré que c'était une belle pomme. Et maintenant ensemble. Pincez un petit morceau de pâte à modeler et roulez-le en boule. Les petites balles peuvent être roulées avec les doigts directement sur la planche dans un mouvement circulaire. Bien fait, placez les boules - pommes sur la couronne de l'arbre à n'importe quel endroit et appuyez-les légèrement contre la base - aplatissez-les. (Les enfants font le travail.)
Il y a beaucoup de pommes mûres sur le pommier. Remplissez tout l'espace de la couronne de pommes, placez quelques pommes sous le pommier.
A la fin de l'œuvre, l'enseignant expose l'œuvre afin que tous les enfants puissent la voir.
Oh, combien de pommes sont mûres sur vos arbres ! Le résultat fut un grand verger.
Sujet : Conte de fées "Navet".
Groupe senior.
Contenu du programme :
Cultiver le goût artistique, l'indépendance, l'initiative créative ;
Développer la capacité de choisir une intrigue ou un personnage individuel ;
Choisissez les bonnes couleurs et nuances ;
Apprendre aux enfants à dessiner en utilisant une technique non conventionnelle (pâte à modeler) basée sur le conte populaire russe « Navet » ;
Apprenez à étaler la pâte à modeler dans vos paumes, en lui donnant la forme souhaitée, étalez soigneusement la pâte à modeler avec votre doigt sur la base, en dessinant les détails ;
Renforcer la capacité à identifier les méthodes et techniques de modélisation.
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication », « Socialisation ».
Travaux préliminaires : lire des contes populaires russes. Visionnage du dessin animé et du film fixe « Navet », préparation et projection spectacle de marionnettes basé sur le conte de fées « Navet », examen des illustrations du conte de fées pour clarifier l'apparence des héros du conte de fées.
Matériaux: pâte à modeler, piles, carton coloré, perles et perles, serviettes, une poupée fille moulée en pâte à modeler.
Éducateur. Aujourd'hui, un héros très intéressant est venu dans notre groupe. Maintenant, je vais vous le montrer. Le voici (montrant une fille sculptée en pâte à modeler).
À votre avis, qui est-ce ?
C'est vrai, ma fille. Cette fille nous est venue du pays de la pâte à modeler. Cette fille est la petite-fille du conte de fées « Navet ». Regardez à quoi ressemble son visage ? Amusant? Non. La fille est triste (le professeur parle au nom de la fille) parce qu’elle n’arrive pas à deviner l’énigme. Elle ne sait pas qui peut les aider à arracher le navet et est venue vous demander de l’aide. Elle sait à quel point les enfants de ce groupe sont amicaux et sont toujours prêts à aider. Elle espère qu’ils l’aideront aussi. Devons-nous vous aider, les enfants ?
Elle est le mystère le plus important de tous,
Même si elle vivait dans la cave.
Retirez le navet du jardin
J'ai aidé mes grands-parents. (Souris)
Fille. Donc ça veut dire que la souris peut nous aider à arracher le navet ?
Comme c’est incroyable ! Mais maintenant, comment puis-je me replonger dans le conte de fées pour faire plaisir à mes grands-parents ?
Éducateur. Ne vous inquiétez pas, les enfants vous aideront dans ce problème, ils dessineront un conte de fées « Navet » et vous vous y retrouverez.
Fille. Mais vous avez oublié que je viens du pays de la pâte à modeler et que je ne peux pas entrer dans le tableau peint avec de la peinture.
Éducateur. Et nos enfants peuvent dessiner d'une manière inhabituelle - avec de la pâte à modeler. Ils pourront vous aider.
Cours d'éducation physique « Navet ».
Ici on a planté un navet (penchez-vous)
Et ils lui ont versé de l'eau (imite les mouvements)
Maintenant, tirons-le (imite les mouvements)
Et on fera du porridge à partir de navets (imite les mouvements)
Et nous serons en bonne santé et forts grâce au navet (faire preuve de force)
Partie pratique.
L'enseignant aide chaque enfant à imaginer une intrigue (certains enfants voudront représenter un grand-père et une grand-mère, d'autres un chien, d'autres un chat et une souris), suggère comment différentes parties du corps des personnages sont moulées et dessinées à partir de pâte à modeler (la technique est la même pour tous : rouler et étaler les pièces sur le support, obtention de l'objet choisi) quelles couleurs choisir, bienvenue si les enfants choisissent de travailler collectivement et de représenter conjointement les héros d'un conte de fées, en se mettant d'accord sur les détails.
Résultat:
La jeune fille examine chaque œuvre, met en valeur les réussites des enfants, non seulement créatives, mais aussi morales (la capacité de négocier, de céder), remercie tout le monde et se lance dans un conte de fées.
Sujet : « J’adore le bouleau russe. »
Groupe préparatoire à l'école.
Contenu du programme :
Développer la compréhension des enfants de l’image du bouleau dans la poésie, la musique, les œuvres d’art et les arts visuels pour enfants ;
Apprendre aux enfants à utiliser différentes méthodes pour sculpter une silhouette ;
Développer la motricité fine des doigts ;
Cultivez la réactivité émotionnelle et l’amour de la nature.
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication », « Socialisation ».
Travaux préliminaires : regarder un bouleau, mémoriser un poème de S. Yesenin " bouleau blanc", panneaux sur le bouleau, etc.
Matériel: illustrations représentant des bouleaux.
Polycopié: feuille d'album pour chaque enfant, pâte à modeler, piles, planches, serviettes.
Bourgeons collants, feuilles vertes
Avec une écorce blanche se dresse sous la montagne (bouleau)
Bravo les enfants, c'est un bouleau. De tous les arbres de la forêt russe, notre bouleau m'est le plus cher. Les troncs minces et blancs sont recouverts d'une fine écorce de bouleau blanc. Regardez, les enfants, le bouleau, admirez-le. Et qui peut me dire comment reconnaître un bouleau à tout moment de l’année ?
C'est vrai, le long du tronc d'arbre blanc.
Et qui peut dire quel genre de branches, de feuilles de bouleau, temps différent de l'année?
Soudain, la lumière devint deux fois plus brillante,
La cour est au soleil
Cette robe est dorée
Sur les épaules d'un bouleau (E. Trutneva)
A quelle période de l'année peut-on voir un bouleau dans une telle robe ? (automne)
Notre beau bouleau peut prédire la météo. Quels signes folkloriques connaissez-vous ? Réponses des enfants.
a) si beaucoup de sève s'écoule du bouleau - pour un été pluvieux ;
b) si à l'automne les feuilles des bouleaux commencent à jaunir par le haut, le printemps sera précoce, et si elles commencent à jaunir par le bas, le printemps sera tardif ;
c) le bouleau ouvrira ses feuilles devant l'aulne - l'été sera sec et l'aulne devant le bouleau sera humide.
Aujourd'hui, nous avons beaucoup appris sur notre beauté russe, que les poètes glorifient dans la poésie, les artistes dans les peintures, dans les chants et les danses. Dessinons maintenant notre bouleau. Mais nous dessinerons d'une manière inhabituelle - avec de la pâte à modeler.
Maintenant, mettons-nous au travail.
Pendant le cours, l'enseignant apporte une assistance individuelle aux enfants.
Cours d'éducation physique « Arbres vivants ».
Maintenant, nous allons rêver un peu. Imaginons que nous nous transformions en arbres. Levez-vous et imaginez que vous êtes des arbres. Alors nous avons tendu les bras comme des branches d’arbre. Le vent soufflait doucement, nos branches se balançaient doucement. Maintenant, le vent soufflait plus fort et nos doigts, comme des feuilles, tremblaient sous le vent. Le vent se calme, nos branches se balancent un peu, les feuilles bruissent un peu. Nous sommes des arbres beaux et forts. Nous recherchons le soleil, nous sommes heureux d'avoir grandi si forts et si beaux. Nous agitons les feuilles vers le ciel, les nuages et les rayons du soleil. Et maintenant, nous baissons lentement les mains et nous asseyons à notre place.
Résultat:
Qu'avez-vous fait aujourd'hui? Qu'avez-vous appris de nouveau aujourd'hui ? Avez-vous aimé notre leçon?
Sujet: " Sapin de Noël».
Groupe préparatoire à l'école.
Contenu du programme :
Développez les connaissances des enfants sur l'histoire des vacances du Nouvel An ;
- développer la pensée imaginative, la capacité de créer une image familière, basée sur expérience de la vie enfants ( Célébration du Nouvel An, parole artistique, illustrations) ;
- consolider la capacité d'utiliser une technique de dessin non conventionnelle dans le travail - la plasticineographie ;
- réaliser la mise en œuvre d'une image expressive et lumineuse, complétant le travail avec des éléments de déchets.
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication », « Socialisation ».
Matériel de travail : carton épais avec la silhouette d'un sapin de Noël, un jeu de pâte à modeler, des perles et des paillettes pour la décoration, une pile, une serviette pour les mains.
L'enseignant anime un jeu de mots (poèmes de E. Blaginina) :
Il y a un jeu pour vous :
Je vais commencer le poème maintenant.
Je commence, tu finis !
Répondez à l’unisson.
Il neige dehors,
Les vacances arrivent bientôt... (Nouvel An).
Les aiguilles brillent doucement,
L'esprit conifère vient de... (Sapin de Noël).
Les branches bruissent légèrement
Les perles sont brillantes... (brûler).
Et les jouets se balancent -
Drapeaux, étoiles... (crackers).
Éducateur. De quoi allons-nous parler maintenant ? Sans quoi n'y a-t-il pas de nouvelle année ? (Arbres de Noël, Père Noël, Snow Maidens).
Bien sûr, que serait le Nouvel An sans un sapin de Noël ? Il est probablement impossible d'imaginer les vacances du Nouvel An sans la beauté de la forêt. L'odeur des aiguilles de pin fraîches et de la résine, des guirlandes colorées, des boules, des banderoles et, bien sûr, une étoile au sommet de l'épicéa. Mais l'histoire de l'arbre de Noël en Russie ne remonte qu'à environ un siècle et demi. C'est difficile à croire, connaissant la richesse des forêts russes, l'arbre de Noël peut être appelé avec confiance la maîtresse de la forêt russe.
Quand est née la tradition de célébrer le Nouvel An avec un sapin de Noël ? Qui sait?
La tradition de célébrer le Nouvel An avec un sapin de Noël est apparue en Russie sous Pierre Ier. Par décret royal, tous les habitants de Moscou ont reçu l'ordre de célébrer le 1er janvier. Allumez des feux de joie le soir du Nouvel An, déclenchez des feux d'artifice, félicitez-vous les uns les autres, décorez les maisons avec des conifères .
Pourquoi pensez-vous que le sapin de Noël a commencé à être décoré le soir du Nouvel An ?
L'épicéa joue depuis longtemps un rôle de premier plan dans la tradition culturelle. Les idées sur le courage et l'audace sont associées aux propriétés naturelles de l'épicéa.
En même temps, l’épicéa était un symbole de fidélité, d’immortalité et de longévité. La majesté de l'arbre parlait d'arrogance et de dignité royale.
Comment est-il d'usage de décorer un sapin de Noël ? (réponses des enfants)
Autrefois, le sapin de Noël était décoré de diverses gourmandises : des noix dans des emballages brillants, des bonbons et même des légumes. Des bougies en cire brûlaient sur les branches, qui faisaient ensuite place à des guirlandes électriques. Et les boules brillantes sont apparues relativement récemment - il y a environ cent ans. Le sommet de l'arbre était couronné d'une étoile. (Montrant des photos d'arbres de Noël)
Et voici comment il parle de la beauté de la forêt dans son poème « L'arbre de Noël » de R. Kudashev
Les branches hirsutes se plient
Jusqu'à la tête des enfants ;
De riches perles brillent
Débordement de lumières ;
Le ballon se cache derrière le ballon,
Et étoile après étoile,
Des fils légers roulent,
Comme une pluie d'or...
Jouez, amusez-vous
Les enfants sont rassemblés ici
Et à toi, belle épicéa,
Ils chantent leur chanson.
Tout sonne et grandit
Chœur d'enfants Goloskov,
Et, pétillant, ça se balance
Décoration somptueuse d'arbre de Noël
Allons un instant à la fête du Nouvel An et jouons un peu.
Jeu de doigts « Sur le sapin de Noël ». V. Volina
Travaux pratiques.
Il faudra attendre longtemps jusqu'à l'hiver prochain pour admirer à nouveau la fabuleuse tenue de la beauté de la forêt. Par conséquent, aujourd'hui, je vous suggère de représenter un arbre du Nouvel An en utilisant de la pâte à modeler.
Étapes de fabrication.
Étalez de fines saucisses en pâte à modeler verte et tapissez-en le contour du sapin de Noël. Et puis remplissez-le de pâte à modeler de la même couleur à l'intérieur de la silhouette finie. Prenez de la pâte à modeler blanche et faites des traits (gel) sur les branches des arbres.
Décorez le sapin de Noël avec des perles, des paillettes et des perles multicolores.
Pendant le travail, consacrez une minute d’exercice.
Minute d'éducation physique « Sapin de Noël ».
Partie finale.
Votre travail avec le sapin de Noël peut être un cadeau pour les parents, les grands-parents et les amis. Ou cela pourrait simplement devenir une décoration de chambre pour les vacances du Nouvel An.
Petit sapin de Noël V. Shipounova
Sur sapin de Noël moelleux -
Tenue de conte de fées
Aiguilles collantes
Ils brûlent comme de l'argent.
Yolka aime vraiment ça
Guirlande colorée.
Tu es notre beauté
Invité de la forêt !
Sujet : « Branche de Sakura. »
Groupe préparatoire à l'école.
Contenu du programme :
- faire découvrir aux enfants la culture du Japon ;
Développer le goût artistique et la motricité fine ;
Développer un intérêt pour la culture et les coutumes du peuple japonais, une attitude tolérante envers les autres peuples et nationalités.
Domaines pédagogiques :« Cognition », « Créativité artistique », « Santé », « Communication », « Socialisation ».
Matériaux:pâte à modeler, pile, gabarit rond, serviette pour les mains.
Travail de vocabulaire : sakura.
Travaux préliminaires: Voir la présentation "Japon". Apprentissage du jeu japonais "Jianken".
PGCD :
Une musique douce joue.
Éducateur. Les enfants, aujourd'hui, nous partirons pour un voyage passionnant au pays du Japon. Comment savoir où se trouve le Japon ? (réponses des enfants). C'est vrai, le pays peut être trouvé sur une carte ou un globe. Regardez attentivement le globe, c'est là que se trouve le Japon. Les îles japonaises sont entourées par l'océan Pacifique, la mer de Chine orientale, la mer d'Okhotsk et la mer du Japon. Selon vous, quel type de transport pouvons-nous utiliser pour aller au Japon ? (réponses des enfants). Construisons notre navire.
(Les enfants construisent un bateau à partir de chaises)
Le navire est en route, pour ne pas nous ennuyer, nous allons jouer au jeu japonais « Jianken ».
Jeu "Dzyanken".
Le jeu japonais le plus répandu, connu dans notre pays sous le nom de « Pierre – Feuille – Ciseaux ». La figure "pierre" - un poing fermé est jeté, la figure "ciseaux" - deux doigts sont écartés : l'index et l'annulaire, le reste est rentré, le "papier" - une paume plate. Ils jouent ensemble, en lançant leurs mains de manière synchrone (généralement en comptant « un, deux, trois ») jusqu'à ce que l'un des joueurs gagne. Si les mêmes chiffres apparaissent, c'est un match nul ; s'ils sont différents, alors le « papier » bat le « pierre », mais le « pierre » bat les « ciseaux » et les « ciseaux » battent le « papier ».
Éducateur. Notre navire est arrivé au Japon.
Le Japon est un pays étonnant appelé le Pays Soleil levant.
Les Japonais sont des gens travailleurs ; ils cultivent du riz, du thé et du poisson.
J'adore sciences exactes ont rendu les Japonais célèbres dans le monde entier ; ils produisent du matériel informatique moderne, des robots et d'excellentes voitures.
Les Japonais sont un peuple extraordinaire, ils recherchent la beauté et l'harmonie dans tout : la musique, l'art, la poésie et aiment s'habiller magnifiquement. Quel est le nom des vêtements traditionnels japonais ? (kimono)
Jeu didactique « Habille la poupée ».
Matériel: poupée de papier Vêtements pour la poupée : 1. Sari indien ; 2. Robe africaine, foulard; 3. Parka du Nord, chapeau, untaiki ; 4. kimono japonais, perruque.
Progression du jeu. L'enseignante montre une poupée aux enfants et les informe que Masha veut aller à la fête des cerisiers en fleurs du Japon, ils doivent choisir des vêtements japonais parmi les tenues proposées et expliquer leur choix.
Les filles japonaises ont elles-mêmes choisi le motif du kimono et l'ont peint avec des couleurs vives.
Éducateur. La meilleure source d'inspiration pour les musiciens, les artistes et les poètes est la nature. La nature du Japon est d'une beauté unique à tout moment de l'année, mais au printemps, le phénomène le plus merveilleux se produit : les fleurs de cerisier. Depuis plus de mille ans, le Japon a une tradition appelée hanami. Hanami (hana signifie « fleur » en japonais) est une tradition japonaise annuelle d'observation des fleurs. Les fleurs de cerisier sont de véritables vacances pour les Japonais. Sakura est considérée comme un symbole de beauté et de prospérité, mais aussi de la fugacité de la vie, car ses pétales sont aussi beaux que de courte durée.
"Sur les pierres de ton jardin
Cultiver des sakura
Être tombé amoureux
Son âme
Répondre
Il deviendra rose » (Kobayashi Issa)
Sakura est un dessin traditionnel de l'art japonais.
Les Japonais adorent offrir des cadeaux à leurs proches et amis. Les enfants, vous aimez offrir des cadeaux faits maison ? Aujourd'hui, nous allons fabriquer une branche de sakura en cadeau.
Prenez de la pâte à modeler blanche et bleue, pincez des petits morceaux, étalez-les au milieu du disque pour former un nuage.
Étalez trois minces rouleaux bruns et disposez-en une branche de sakura.
Mélangez de la pâte à modeler rouge et blanche. Divisez la pâte à modeler rose en petits morceaux et étalez des boules. Fabriquez des fleurs de sakura à partir de boules roses.
Réalisez les centres avec de la pâte à modeler jaune.
Étalez un rouleau vert, divisez-le en morceaux et faites-en des feuilles. Attachez les feuilles à la branche.
Étalez une assiette de pâte à modeler jaune, appliquez un gabarit et découpez un cercle avec une pile. Divisez le cercle avec une pile au milieu. Attachez la moitié du cercle (soleil) au bord du disque. Déroulez de fins rouleaux courts - rayons, attachez-les autour du soleil.
Résultat: Les enfants, notre voyage se termine, quel pays avons-nous visité ? Dites-nous ce que vous avez aimé et ce dont vous vous souvenez le plus ? Montez à bord du bateau, nous partons.
1. Empreintes de feuilles.
"Arbres d'automne" Groupe senior
«Tapis d'automne. Chute des feuilles". Groupe préparatoire à l'école
2. Dessin au trait.
"Une histoire épineuse." Groupe senior
3. Dessiner selon la méthode poke.
"Murka a un anniversaire". M meilleur groupe
« Décoration du costume national mordovien (panar). » M meilleur groupe
"Cerisier des oiseaux". AVEC groupe intermédiaire
4. Dessin selon la technique du pointillisme.
"Poissons dans un aquarium." AVEC groupe intermédiaire
"Arbre d'automne". AVEC groupe senior
5. Modèle de saignement.
"Feux d'artifice festifs." AVEC groupe senior
6. Dessiner avec un tampon.
"Des fleurs d'une beauté sans précédent." Deuxième tranche d’âge précoce
"Voyage au Pays de Risovandia".Groupe intermédiaire
"Hiver. Forêt d'hiver". P. groupe préparatoire à l'école
7. Peinture au doigt.
"Marguerites". Deuxième tranche d’âge précoce
"Pluie." Deuxième tranche d’âge précoce
"Rowan pour bouvreuils." M meilleur groupe
"Arbres gelés." AVEC groupe intermédiaire
« Arc-en-ciel multicolore." AVEC groupe intermédiaire
8. Dessinez avec de la pâte à modeler.
"Des noix pour l'écureuil." Deuxième tranche d’âge précoce
"Belle agaric mouche." Deuxième tranche d’âge précoce
"Branche de Rowan." M meilleur groupe
"Les pommes sont mûres dans notre jardin." M meilleur groupe
"Conte Navet". Groupe senior
«J'adore le bouleau russe.» P. groupe préparatoire à l'école
"Sapin de Noël". P. groupe préparatoire à l'école
"Branche de Sakura." P. groupe préparatoire à l'école
Littérature
Les AA Fateeva « Dessiner sans pinceau ». Académie de développement, Harvest, 2009,
LA TÉLÉ. Reine du « Jouer avec les couleurs ». Éd. "TC Sfera" Moscou, 2009
DANS ET. Kovalko "L'ABC de l'éducation physique pour les enfants d'âge préscolaire." Éd. "Waco" Moscou 2008
E.A. Yanushko « Dessiner avec de jeunes enfants ». – M. : Mosaïque-Synthèse, 2006.
D.N. Koldina « Dessiner avec des enfants de 4-5 ans. » - M. : Mosaïque-Synthèse, 2008.
R.G. Kazakova « Cours de dessin avec des enfants d'âge préscolaire : techniques non traditionnelles, planification, notes de cours. » - M. : TC Sfera, 2009.
A.V.Nikitina « Techniques de dessin non traditionnelles dans les établissements d'enseignement préscolaire. Un manuel pour les éducateurs et les parents. – Saint-Pétersbourg : KARO, 2007.
G.N. Davydova « Techniques de dessin non traditionnelles dans les établissements d'enseignement préscolaire. Partie 1, 2." - M. : "Scriptorium Publishing House 2003", 2008.
G.S. Shvaiko « Cours d'arts visuels dans les établissements d'enseignement préscolaire. Groupe intermédiaire." - M. : éd. Centre Vlados, 2008
I.A.Lykova « Activités artistiques à la maternelle. Épouser. gr." - M. : « Karapuz », 2009.
K.K.Utrobina « Dessin fascinant selon la méthode du piquage avec des enfants de 3 à 7 ans. » - M. : Maison d'édition Gnome et D, 2007.
Cours d'arts visuels. Créativité collective / Éd. A. A. Gribovskoy.-M. : Centre commercial Sphère, 2009
O.L. Ivanova, I.I. Vassilieva. Comment comprendre les dessins d'enfants et développer les capacités créatives de l'enfant - Saint-Pétersbourg : Discours ; M. : Sfera, 2011.
Tskvitaria T.A. techniques de dessin non conventionnelles. Classes intégrées dans les établissements d'enseignement préscolaire - M. : TC Sfera, 2011.
Davydova G.N. « Plasticinéographie » - 1.2. – M. : Maison d’édition
"Scriptorium 2003", 2006.
Ressources Internet
http://audioteka.org/project/uchimsya-risovat-ptic.html
design.newpages.com.ua› leçons.php?k=571
Cours de dessin pour les plus jeunes
Master class sur le dessin. « Dans un pré fleuri. Coccinelle"
But: Une série de cours de dessin pour les élèves du primaire « Dans un pré fleuri » : « Coccinelle », « Abeille » et « Papillon »
Les dessins peuvent être utilisés pour décorer l'intérieur ou participer à un concours, ou comme cadeau.
Cible: développement des capacités créatives des enfants à travers des activités artistiques et visuelles.
Tâches:
apprendre aux enfants à dessiner une image expressive d'une coccinelle dans une prairie fleurie
renforcer les compétences des enfants à travailler avec crayons de cire et aquarelles;
développer la pensée spatiale et l'imagination;
montrer aux enfants la possibilité de composer une composition collective panoramique à partir d'un grand nombre de dessins, cultiver l'intérêt pour la co-création ;
cultiver la capacité de voir la beauté de la nature, de comprendre sa fragilité, d'évoquer le désir de protéger
La nature de notre planète constitue notre richesse, que nous devons apprécier. Notre tâche est de préserver toute la diversité et la richesse de la nature. Admirons notre nature comme une chanson ! Devenons son ami et prenons soin d'elle !
Après tout, protéger la nature et la préserver, c’est aimer sa Terre natale.
Passez un été sans soucis
l'âge d'or
Fête du soleil et de la lumière
Donne de la joie le matin.
Rien n'est plus beau
Dans le bosquet du chant des oiseaux,
Marguerites aux yeux jaunes
Cils blancs comme neige.
Bleuets bleu vif
Dans l'herbe émeraude
Et une brume lilas
Au-dessus de la rivière à l'aube.
Framboises mûres
Jus sucré sur les lèvres
En signe de juillet
Dans les forêts près de Moscou. (I. Butrimova)
Comme il fait bon en été sur une prairie d'eau verte ! Parmi les herbes luxuriantes, il y a des fleurs aux couleurs vives et parfumées. D'élégants papillons, abeilles et bourdons voltigent au-dessus d'eux.
Parmi l'espace magique
Je vais me perdre de l'âme !
Il y a tellement de beauté ici, voici le royaume
Faites un merveilleux rêve de conte de fées !
Toute la prairie est pleine de parfum et respire,
Les abeilles et les bourdons chantent ici,
Et les papillons tourbillonnent au plus haut
Ils recherchent ces fleurs avec délice,
Qu'ils reçoivent le nectar le plus doux ! -
Comme tout est délicieux ici ! -
L'envol de l'âme est ici le plus haut ! -
Son nom est bonheur ! (N. Klubnichkina « Dans un pré fleuri »)
Aujourd'hui c'est la première leçon. Vous apprendrez l'intrigue de notre dessin à partir de la comptine de l'énigme :
Je suis un insecte inoffensif -
ni une fourmi ni un cafard !
Je ne gémis pas et ne me cogne pas,
même si je me considère comme une vache !
Des moustaches au lieu de cornes
sur le dos, comme des perles,
pois noirs,
comme abandonné par quelqu'un.
je suis une coccinelle
Je suis assis sur de la camomille !
Nous sommes nombreux
nous sommes tous comme des jumeaux !
M'emportant
à la fleur sauvage
ailes rouges
au point noir ! (N. Ileva « Coccinelle »)
C'est vrai, nous allons apprendre à dessiner une coccinelle sur une marguerite. Depuis des temps immémoriaux, la camomille est un symbole de la nature russe. Parmi les anciens peuples slaves, elle était considérée comme l'une des 7 plantes sacrées - le noisetier, la camomille, le chêne, le houblon, le saule pleureur, le saule et le gui.
Le nom camomille vient du mot latin signifiant « romain » lorsqu'il est traduit en russe. Dans la littérature médicale du Moyen Âge, on l’appelait « fleur de Romanov ». Dans l’Egypte ancienne, la camomille était dédiée au dieu solaire Ra. Et le nom grec se traduit par « couleur blanche, ok ».
Pour le travail, nous aurons besoin de : feuille d'album, crayons de cire de couleur, pinceau (écureuil ou poney n°2), verre à eau, aquarelle.
Placez la feuille d'album horizontalement. Commençons par travailler depuis le centre de la feuille.
Première étape.
Prenez un crayon de cire rouge et dessinez un ovale. Traçons un arc au milieu.
À l'aide d'un crayon noir, dessinez un arc - ce sera la tête. Sur l'ovale rouge, dessinez dans un ordre aléatoire des petits cercles et des points.
Dessinons des yeux et des antennes. Notre coccinelle est prête.
À l'aide d'un crayon de cire jaune, dessinez un ovale. Ce sera le milieu de la camomille.
Nous commençons à dessiner les pétales avec un crayon bleu. En forme, ils ressemblent à des ovales allongés de forme irrégulière.
Complétons la composition avec des feuilles vertes.
Seconde phase: décorons notre dessin à l'aide d'aquarelles. Commençons par la coccinelle. Je suggère de prendre deux nuances de rouge. Dans mon cas, il s'agit de kraplak rouge foncé et d'aquarelle écarlate.
Nous dessinerons « brut ». Pour ce faire, vous devez humidifier la zone souhaitée et y injecter de la peinture. L'aquarelle elle-même commencera à s'étaler sur l'eau dans un ordre aléatoire, et l'ajout d'une teinte supplémentaire créera un motif unique. L'essentiel n'est pas de mélanger la peinture, mais de la laisser s'étaler toute seule. Le crayon de cire retiendra l'eau et peindra dans la zone du dessin dont nous avons besoin.
Peignez la tête de la coccinelle avec de la peinture noire.
Pour le centre de la camomille, je propose d'utiliser trois couleurs d'aquarelle : ocre doré, jaune et orange.
Mouillez tout l'ovale jaune et appliquez de l'aquarelle jaune sur le pourtour. Ensuite nous ajouterons de l'ocre doré et enfin de l'orange.
Une vraie camomille a des pétales blancs comme neige, mais dans notre dessin, ils ne se révéleront pas ainsi (à moins que vous ne la repeigniez, mais le travail semblera alors inachevé). Pour les pétales, je propose d'utiliser des aquarelles citron et turquoise - au soleil la couleur blanche prend différentes nuances.
Comme l'eau sèche rapidement, je suggère de ne pas humidifier tous les pétales, mais seulement quatre pour commencer. Introduisez la couleur citron plus près du centre de la fleur.
Insérez la turquoise dans la partie libre du pétale.
Humidifions maintenant trois autres pétales et introduisons du turquoise plus près du centre et une teinte citron sur les bords.
En alternant les aquarelles de cette manière, peignez sur les pétales de camomille restants. Changer les couleurs crée du volume et donne du mouvement aux pétales.
Utilisez de la peinture jaune pour peindre l'espace libre entre les pétales au centre de la fleur.
Pour les feuilles nous utilisons deux nuances de vert : vert viridon et aquarelle jaune-vert.
Voilà à quoi ressemble notre travail en général.
Ajoutons maintenant l'herbe verte en bas de la feuille. Pour ce faire, humidifiez la moitié inférieure de la feuille et peignez-la avec des aquarelles jaune-vert. Ensuite, nous introduisons le vert viridon.
En haut de la feuille nous dessinerons ciel ensoleillé. Pour ce faire, prenez des aquarelles écarlates, citronnées et turquoise.
En travaillant « brut », nous introduisons progressivement les trois couleurs.
C'est la technique de dessin brut qui peut créer des transitions aussi douces.
Peignons les yeux et les points sur ses ailes de notre coccinelle avec des aquarelles violettes.
Troisième étape : dessiner de petits détails avec des crayons de cire. À l’aide d’un crayon vert foncé, dessinez les nervures des feuilles et vous pourrez délimiter les feuilles.
Ci-dessous, nous dessinerons des brins d'herbe.
Notre dessin est prêt.
Je suis assis sur un banc, je regarde une marguerite,
Un drôle de petit insecte s'y promène tranquillement,
Six pattes, des moustaches et un dos rouge,
Il y a trois taches sur le dos - la petite bête de Dieu :
Je ne prédirai PAS l’avenir avec de la camomille aujourd’hui !
Après tout, où un bel insecte peut-il alors ramper ?...
Je vais prendre délicatement la camomille par la tige...
J'emmènerai le beau Bug dans le pré,
Il y a beaucoup de pâquerettes là-bas ! Et du trèfle et du porridge !
Son BUG LE PLUS PRÉFÉRÉ l'attend !!! (Irina Il « À la coccinelle !!! »)
Si toutes les œuvres des enfants sont mises sur une seule rangée, vous obtiendrez toute une prairie de camomilles avec des coccinelles (travail d'équipe panoramique). Ou vous pouvez mettre le dessin dans un cadre et le donner à quelqu'un.
Coccinelle - punaise rouge,
La marguerite était assise sur un pétale,
Fashionista du terrain - Daisy, tellement contente
Broche rouge sur une tenue blanche.
Il fait un signe de tête à ses copines :
"Regardez ! Regardez ! Maintenant, il va s'envoler ! » (L. Aleinikova « Broche rouge »)
Voici quelques œuvres pour enfants.
Souhait succès créatif!!! Jusqu'à ce que nous nous retrouvions dans le pré fleuri.
Pourquoi avez-vous besoin de ce genre de dessin ?
- Contrairement au dessin traditionnel, un enfant a beaucoup plus de possibilités de montrer et de développer ses capacités créatives, sa fantaisie et son imagination.
- L'enfant apprend à travailler avec différents matériaux.
- En ressentant les matières et les textures, il développe sa motricité fine.
- Au cours du travail, l'enfant se familiarise avec le volume, la texture et l'espace.
- L'enfant travaille avec la couleur, apprend à mélanger et assortir les couleurs et développe un goût artistique.
- Le dessin non conventionnel calme et captive, favorise le développement de la persévérance et encourage la recherche de solutions hors normes.
- Il n’y a pas de mot « impossible » dans ce type d’activité. Nous avons vu des cônes, des feuilles, des baies, un sachet de thé - tout cela peut être utile.
- Les dessins utilisant des techniques non traditionnelles sont obtenus beaucoup plus rapidement que les dessins conventionnels. Cela joue un rôle énorme pour les jeunes enfants lorsqu'ils manquent de persévérance et de patience pour terminer leur travail.
- De telles activités ajoutent de la confiance en vous et en vos capacités, et apportent simplement un grand plaisir.
Dessiner avec les doigts et les paumes
C'est généralement la première technique avec laquelle les enfants commencent à dessiner avant même d'aller à la maternelle. Le dessin sort très vite, ce qui est extrêmement important lorsqu'on travaille avec de très jeunes enfants. Trempez la main de votre enfant dans la peinture et laissez-le laisser une empreinte sur la surface. Voyez à quoi ça ressemble. Peut-être s'agit-il d'une sorte d'animal ? Demandez à votre tout-petit ce qui doit être complété pour obtenir l’image finale. Peut-être des oreilles, du nez ou de la queue ? les détails manquants peuvent être dessinés avec vos doigts. Il est beaucoup plus facile de contrôler vos doigts et vos paumes qu'une brosse. Et donc plus intéressant pour les jeunes enfants.
Pour cela, vous n’aurez besoin que de peinture au doigt. Si votre enfant est encore tout petit, ne doutez même pas qu’il sera couvert de peinture. Par conséquent, il est préférable de l'envoyer immédiatement au bain et d'y distribuer les peintures. Ne vous inquiétez pas des réparations. Les bonnes peintures au doigt seront facilement lavées à la fois sur la baignoire et sur les carreaux.
Ces peintures sont bonnes, mais chères. Un colis coûte environ 500 roubles. Il l'attrape à plusieurs reprises. Après tout, les enfants ne font pas de cérémonie avec aucun matériel et ne ramassent pas autant qu'ils en ont besoin, mais autant qu'ils peuvent tenir dans leur main.
Timbres
C’est également une technique très populaire auprès des jeunes âges. Vous aurez besoin de n’importe quel objet qui ne vous dérange pas et de gouache ou toute autre peinture (mais il vaut mieux ne pas prendre d’aquarelle). La technique est simple : trempez l'objet dans de la peinture et faites une empreinte sur papier.
Les timbres peuvent être fabriqués à partir de pommes, de pommes de terre, de bouchons de vin, de fils, de pommes de pin, de coquilles et de nombreux autres matériaux. La façon la plus simple de le faire est d'utiliser des pommes de terre si vous avez des emporte-pièces en métal. Enfoncez simplement le moule dans les pommes de terre et coupez soigneusement les morceaux en excès sur les bords avec un couteau.
Cela peut être encore plus simple. Prenez une petite boîte, une éponge ou du liège, collez divers matériaux sur la surface latérale ou enveloppez-la de fils de manière chaotique.
Les rouleaux avec un motif sont également intéressants. Ils sont vendus dans les magasins de construction et d'artisanat.
Les imprimés de feuilles sont particulièrement délicieux. Sélectionnez des feuilles de différentes formes, peignez-les et pressez-les sur le papier. La texture entière de la feuille sera clairement imprimée sur le papier.
Dessiner avec du caoutchouc mousse
Nous avons tous tendance à penser que nous ne pouvons peindre qu’avec des pinceaux, mais ce n’est pas vrai. Pour le travail créatif, le caoutchouc mousse convient également parfaitement. Coupez un petit morceau d'éponge ordinaire et donnez-le à votre enfant. Les impressions de peinture mousse s'avèrent complètement différentes des coups de pinceau. Ils ont leur propre texture et grand carré revêtements. En quelques minutes seulement, vous pouvez créer un magnifique arrière-plan en utilisant seulement deux ou trois couleurs. Et en utilisant des pochoirs, vous pouvez créer des ornements étonnants.
Peindre avec un pinceau dur semi-sec
Cette technique est utilisée pour dessiner des objets pointus et flous. Vous aurez besoin d'un pinceau dur et de gouache. Une brosse inutile fera également l’affaire. On ne mouille pas le pinceau, on le trempe immédiatement dans la peinture et on peint. Cette technique sera utile à l'école pour dessiner des animaux. En attendant, vous pouvez montrer à votre enfant comment dessiner, par exemple, un sapin de Noël.
Dessiner à l'aquarelle sur papier mouillé
Pour ce faire, vous aurez besoin d'une feuille de papier épais (de préférence aquarelle), de l'aquarelle elle-même et d'un pinceau. Humidifiez uniformément toute la feuille avec de l'eau afin qu'elle soit complètement mouillée, mais pas pour qu'il n'y ait pas de flaques d'eau. Mettez un peu de peinture sur votre pinceau et commencez à créer. Tout trait s'étend sur un à deux centimètres sur le papier. Il est maintenant temps de montrer à votre enfant comment les couleurs sont mélangées et de lui expliquer quelles sont les nuances.
Si la peinture ne veut pas s'étaler, alors la feuille est sèche ; si elle s'étale dans toutes les directions, elle est trop humide. Nous devons trouver un juste milieu. Dans cette leçon, montrez à votre enfant que tous les mouvements sont effectués facilement et en douceur. Il n’est pas nécessaire d’enfoncer le pinceau dans le papier, comme de nombreux enfants aiment le faire. Une légère touche suffit.
La toile sur l’image de droite a été dessinée à l’aide d’une bougie en cire. Lisez à ce sujet ci-dessous.
Cette technique fonctionne bien pour dessiner des arrière-plans. Surtout de l'eau. Et après séchage, vous pouvez continuer à dessiner des poissons et des algues comme d'habitude.
Peinture à la cire et à l'aquarelle
L'enfant dessine des lignes, des motifs, etc. avec des crayons de cire, puis recouvre toute la feuille d'aquarelles. Les zones où la cire est appliquée ne chevauchent pas l'aquarelle. Cela s’avère être un contexte assez intéressant. Dans le même but, au lieu de crayons de cire, utilisez une bougie incolore ordinaire. Comme les lignes des bougies ne sont pas visibles sur le papier blanc, le dessin final sera une surprise.
"Blotographie" et "spray"
Dans la technique de la « blotographie », les enfants prennent une grande quantité de peinture sur un pinceau, l'éclaboussent sur le dessin de manière chaotique, puis tentent de comprendre à quoi il ressemble. Avec une imagination suffisamment développée, vous pouvez obtenir une intrigue entière. Les détails sont complétés avec des crayons de couleur.
La technique de pulvérisation est similaire. Seule la pulvérisation se fait à l'aide d'une brosse à dents et d'une règle. Mettez de la peinture sur le pinceau et passez-le avec une règle vers vous. Si vous faites tout correctement, il n'y aura pas d'éclaboussures de peinture sur vous-même. Mais il se pourrait bien qu'il y en ait autour de la feuille. Par conséquent, vous devez réfléchir à l'avance à ce à quoi la feuille sera attachée et à la manière de sécuriser l'espace qui l'entoure.
"Monotype"
Prenez une feuille de papier ordinaire. Nous appliquons un dessin sur une moitié, plions la feuille en deux et obtenons un nouveau dessin. Par exemple, une aile de papillon dessinée sur le côté gauche sera imprimée sur le côté droit. Le résultat sera un papillon entier. Au cours de ces cours, il est très facile d'expliquer à l'enfant la loi de la symétrie.
Collage
Il ne s’agit pas vraiment de dessin, mais seulement d’une étape intermédiaire. Vous avez sûrement chez vous de vieilles cartes postales dont vous n’avez pas besoin, mais c’est dommage de les jeter. Il est temps de les utiliser. Découpez des éléments individuels et laissez votre enfant les disposer sur le papier. Des coupures de journaux et de magazines conviennent également à cet effet. Une fois que l'enfant a décidé de l'emplacement des objets, donnez-lui un pinceau et de la colle et donnez-lui la possibilité de tout coller lui-même. Les éléments prêts à l'emploi seront très utiles pour les enfants de moins de trois ans. Après tout, ils ne savent toujours pas dessiner des objets complexes, mais ils sauront certainement y ajouter des détails.
Dessiner avec du sable, des grains ou de la sciure de bois
Thème : "Bonjour l'été"
Objectif de la leçon :
- Initier les enfants à un nouveau type de technique de dessin non conventionnelle « blotographie ». Initier les enfants à la méthode de dessin à l'aide d'un tube et à la méthode de finition des dessins à l'aide de riz et de cotons-tiges.Développez la capacité de choisir indépendamment la palette de couleurs des peintures qui correspond à l'ambiance joyeuse de l'été. Développer la perception des couleurs, améliorer la motricité fine des doigts et des mains. Suscitez une réponse positive aux résultats de votre créativité. DANScultiver l’intérêt, l’amour et le respect de la nature.Matériaux:
Feuilles de papier blanc pour dessiner des peintures aquarelles, gouache. Paille à cocktail, verres pour pailles, riz, colle, pinceaux, serviettes, assiettes.Déroulement de la leçon. 1.Créer une ambiance émotionnelle.
Tenons-nous la main
Et sourions-nous
Nous n'avons pas peur des obstacles,
Si nous sommes amicaux !
2. Moment surprise.
Éducateur.
Quelqu'un l'a jeté par notre fenêtreRegarde la lettre
C'est peut-être un rayon de soleil
Ce qui nous chatouille le visage
C'est peut-être un moineau
L'avez-vous laissé tomber en vol ?
Les gars, vous voulez savoir qui nous a écrit la lettre ?
"Bonjour gars!
Je m'appelle Lesovitchok. Écoutez mon histoire. Il y avait beaucoup de forêts. Mais aujourd’hui, les gens ne prennent plus soin de la nature. Il y a donc de moins en moins de forêts. Les gens ont coupé des arbres et n’ont rien planté. Les rivières et les lacs se sont asséchés, les animaux sont tous morts sans eau. Et finalement, les gens ont réalisé ce qu’ils avaient fait, mais c’était très tard. Aide-moi et ma forêt.Éducateur:
Les gars, pouvons-nous aider Lesovich ? Devons-nous dessiner une forêt ?Qu'est-ce qui nous aide à dessiner avec tous ces objets et d'autres ? (À l'aide de questions suggestives, si les enfants ne répondent pas immédiatement, obtenez la bonne réponse - main et doigts).
Dites-moi, pour être prêt pour une journée longue et intéressante, pour me sentir énergique et joyeux, que faisons-nous le matin ? Qu'est-ce que nous faisons? (mise en charge).
Droite! Ainsi, pour commencer à dessiner, nous devons préparer nos doigts au travail. Jouons avec eux.
Jeu de doigts
Marguerites"Nous sommes de belles fleurs
(Serrez et desserrez les doigts)
Les papillons nous aiment tellement,
(Pliez les doigts en alternance)
Ils adorent les papillons et les insectes.
Les enfants nous appellent « marguerites »
(Serrez et desserrez les doigts)
Chaque mère a des bébés -
(Les doigts se relaient)
Tout le monde est beau et bon.
Éducateur:
-Les gars, vous voulez dessiner ? Ensuite, prenez place aux tables.Avec quoi d'autre pouvez-vous dessiner ? (Feutres, craies, pinceaux et peintures)
Souvenons-nous tous et listons les saisons ensemble.
Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ?
Les gars, de quelle couleur est l'été ? (Les enfants énumèrent les couleurs vives inhérentes à un été chaud et ensoleillé)
Connaissez-vous des insectes qui volent uniquement en été et qui ressemblent beaucoup aux fleurs ? (Papillons)
Partie pratique :
Éducateur:
Ils ont planté une graine, ont soufflé avec une baguette magique et elle a commencé à pousser de plus en plus haut. Et il a grandi arbre qui s'étend.Le professeur explique.
Déposez une goutte de peinture sur le bas de la feuille, amenez le bout de la paille, tout en dirigeant le mouvement vers le haut, en changeant de direction - on fait des branches.
Éducateur:
Que faut-il dessiner d'autre ? Comment penses-tu?Enfants:
SoleilÉducateur:
C'est vrai, nous allons peindre le soleil avec du riz ! Oh oui! Non seulement ils en font cuire de la bouillie, mais ils en tirent également. Appliquez d’abord la colle avec un pinceau, laissez sécher, puis peignez le soleil et les rayons. Voyez à quel point cela s'est avéré beau. Le soleil semblait tridimensionnel et chaud, très chaud. Vous pouvez également dessiner des fleurs à l’aide de cotons-tiges.Il est maintenant temps de se mettre au travail.
Que faut-il faire pour que le dessin soit beau ?
Vous devez faire de gros efforts et faire le dessin avec amour. Les enfants dessinent.
Activité indépendante des enfants.
Chaque enfant dessine un arbre et des branches en soufflant sur une tache.Nous dessinions aujourd'hui et nous étions probablement fatigués
faisons un peu d'éducation physique.
Cours d'éducation physique "L'arbre se balance"
L'arbre se balanceQuelque part dans les nuages, (Balançant le corps à gauche et à droite)
Les nuages se balancent
Dans ses bras. (Nous levons la main)
Ces mains sont fortes
Se précipiter vers les hauteurs
Gardez le ciel bleu
Étoiles et lune.
Le vent souffle sur nos visagesL'arbre se balança. (Balancer le corps à gauche et à droite)
Le vent est de plus en plus silencieux, de plus en plus silencieux, (Squats)
L'arbre devient de plus en plus haut. (Mettez-vous sur la pointe des pieds, étirez-vous)
Le vent secoue doucement l'érable,S'incline vers la droite, vers la gauche : (Balancement du corps vers la gauche et la droite)
Une inclinaison et deux inclinaisons (inclinaisons élastiques)
Les feuilles d'érable bruissaient. (Nous levons les mains et les agitons)
Analyse d'œuvres d'enfants.
Les enfants regardent le travail.
Ils donnent des noms à leurs tableaux.
Ils nous racontent comment ils peignaient.
Quels matériaux avez-vous utilisé ?
Quelle ambiance évoquent les dessins d'enfants ?
Les gars, nous enverrons certainement nos dessins à Lesovich. J'espère que nous l'avons aidé.
"Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle et leur rôle dans le développement des enfants d'âge préscolaire."
(Réponses)
Non conventionnel-
- Pas basé sur la tradition.
- Ne pas s'en tenir aux traditions.
(Dictionnaire de synonymes).
(Réponses)
Dessin non conventionnel –
- peinturer avec les doigts;
- peinture de palmiers;
- bourrage.
- impression sur mousse;
- impression sur liège;
- crayons de cire + aquarelle ;
- bougie + aquarelle ;
- empreintes de feuilles;
- dessins de paumes;
- dessiner avec des cotons-tiges;
- cordes magiques.
- peinture au sable;
- dessiner avec des bulles de savon ;
- dessiner avec du papier froissé;
- blotographie avec un tube;
- monotype de paysage ;
- impression au pochoir;
- monotype de sujet ;
- blotographie ordinaire;
- plasticineographie.
Technique du « bourrage »
Dessins en mousse.
Crayons de cire + aquarelle.
Dessiner avec une bougie.
Technique de « mono-boire »
Technique Diapitia
Apprendre à faire un fond.
Technique de « blotographie »
Technique "Écriture de fil"
Méthode de nitrographie.
Dessiner avec des cartes postales.
Technique de pulvérisation -
Vous pouvez dessiner de la neige comme ceci.
Technique de peinture à la sciure de bois.
Technique de frottage
Dessiner avec une gomme
"On dessine avec des petites boules."
Technique d'impression
Impression avec des empreintes de feuilles.
Technique du « grattage »
Technique" grattage « Aussi appelées « rayures » !
encre grattertechnique de grattage
.
la cire bougie carcasses. Il est bien sûr possible gouache peintures acryliques
couleur noire
Technique de grattage gravures sur carton
gravure sur carton
Option 1.
Conseils utiles:
Option 2.
Option 3.
Dessiner avec un morceau de textile
.
Dessinons avec de la pâte à modeler !
.
Caractéristiques de la technologie :
Peindre avec du sel.
Dessiner avec du sel coloré.
.
Couleur du sel :
Dessiner avec une brosse à dents.
Collage.
Impression avec du papier froissé.
Exemple de vitrail :
"Techniques de dessin non traditionnelles à la maternelle et leur rôle dans le développement des enfants d'âge préscolaire."
Dessiner est un travail important et sérieux pour un enfant. Même les gribouillages contiennent des informations et une signification très spécifiques pour le petit artiste. Un avantage certain du dessin par rapport à d’autres types d’activités est que ce type de créativité nécessite la participation coordonnée de nombreuses fonctions mentales. Le célèbre professeur I. Disterweg pensait : « Celui qui dessine gagne plus en une heure que celui qui se contente de regarder pendant neuf heures. » Étant directement lié aux fonctions mentales les plus importantes - vision, coordination motrice, parole et pensée, le dessin contribue non seulement au développement de chacune de ces fonctions, mais les relie également entre elles, aide l'enfant à organiser les connaissances rapidement acquises, à formuler et enregistrer un modèle d’une idée de plus en plus complexe du monde.
Selon vous, que signifie le mot non conventionnel ?
(Réponses)
Non conventionnel-
- Pas basé sur la tradition.
- Cela ne se produit pas en raison d'une tradition établie, ni n'est organisé selon une coutume établie. Caractérisé par l'originalité.
- Ne pas s'en tenir aux traditions.
(Dictionnaire explicatif d'Efremova.TF.Efremova.2000.)
Synonymes : individuellement, d'une manière nouvelle, extraordinaire, inimitable, non standard, non trivial, original, d'une manière nouvelle, à sa manière, original, indépendant, particulier, particulier.
(Dictionnaire de synonymes).
Que signifie l’expression « dessin non conventionnel » ?
(Réponses)
Dessin non conventionnel –
L’art de représenter sans s’appuyer sur la tradition.
Dès leur plus jeune âge, les enfants tentent de refléter leurs impressions sur le monde qui les entoure dans leurs arts visuels. . Dessiner de manière non conventionnelle est une activité amusante et fascinante qui surprend et ravit les enfants.
Il y a tellement de choses intéressantes et inutiles à la maison (brosse à dents, peignes, caoutchouc mousse, bouchons, mousse de polystyrène, bobine de fil, bougies, etc.). Sortez vous promener, regardez de plus près et voyez combien de choses intéressantes il y a : des bâtons, des cônes, des feuilles, des cailloux, des graines de plantes, des peluches de pissenlit, du chardon, du peuplier. Des matériaux insolites et techniques originales Ils attirent les enfants parce que le mot « Non » n'est pas présent ici, vous pouvez dessiner avec ce que vous voulez et comme vous le souhaitez, et vous pouvez même inventer votre propre technique inhabituelle. Les enfants ressentent des émotions positives inoubliables, et par émotions, on peut juger de l'humeur de l'enfant, de ce qui le rend heureux, de ce qui le rend triste.
Le dessin non conventionnel est utilisé dès le plus jeune âge pour que l'enfant dessine rapidement, car il lui est encore difficile de faire preuve de persévérance. Et pour les enfants plus âgés, le dessin non conventionnel est un moyen d’exprimer sa créativité. Car pour un enfant plus âgé, le résultat est déjà important, pour que le dessin soit lumineux, beau et reflète tous les événements. C'est une formidable opportunité pour les enfants de réfléchir, d'essayer, de chercher, d'expérimenter et, surtout, de s'exprimer.
Animer des cours en utilisant des techniques non traditionnelles
- Aide à soulager les peurs des enfants ;
- Développe la confiance en soi;
- Développe la pensée spatiale;
- Apprend aux enfants à exprimer librement leurs idées ;
- Encourage les enfants à des recherches et des solutions créatives ;
- Apprenez aux enfants à travailler avec une variété de matériaux ;
- Développe le sens de la composition, du rythme, de la couleur, de la perception des couleurs ; une sensation de texture et de volume ;
- Développe la motricité fine des mains ;
- Développe la créativité, l’imagination et l’envolée.
- En travaillant, les enfants reçoivent un plaisir esthétique.
Il existe de nombreuses techniques de dessin non traditionnelles ; leur particularité réside dans le fait qu'elles permettent aux enfants d'obtenir rapidement le résultat souhaité. Par exemple, quel enfant ne serait pas intéressé à dessiner avec ses doigts, à faire un dessin avec sa propre paume, à mettre des taches sur du papier et à obtenir un dessin amusant. L'enfant aime obtenir rapidement des résultats dans son travail.
Avec les enfants d'âge préscolaire primaire, il est recommandé d'utiliser :
- peinturer avec les doigts;
- estampillé de timbres de pomme de terre ;
- peinture de palmiers;
- bourrage.
Les enfants d'âge préscolaire moyen peuvent être initiés à des techniques plus complexes :
- piquer avec une brosse dure semi-sèche.
- impression sur mousse;
- impression sur liège;
- crayons de cire + aquarelle ;
- bougie + aquarelle ;
- empreintes de feuilles;
- dessins de paumes;
- dessiner avec des cotons-tiges;
- cordes magiques.
Et chez les plus âgés âge préscolaire les enfants peuvent maîtriser des méthodes et des techniques encore plus difficiles :
- peinture au sable;
- dessiner avec des bulles de savon ;
- dessiner avec du papier froissé;
- blotographie avec un tube;
- monotype de paysage ;
- impression au pochoir;
- monotype de sujet ;
- blotographie ordinaire;
- plasticineographie.
Chacune de ces techniques est un petit jeu. Leur utilisation permet aux enfants de se sentir plus détendus, plus audacieux, plus spontanés, développe leur imagination et leur donne une totale liberté d'expression.
La peinture au doigt – ça se passe.
Il est préférable d'initier les enfants aux techniques de dessin non traditionnelles avec la peinture au doigt - c'est le moyen le plus simple d'obtenir une image. Dès leur plus jeune âge, de nombreux enfants apprennent simplement à utiliser des instruments artistiques et il est donc plus facile pour les enfants de contrôler les mouvements de leurs propres doigts qu'un crayon ou un pinceau. Chaque pinceau à doigt a sa propre peinture. Vous pouvez dessiner avec des points, des taches, des stries, même dans la rue il va neiger, et de la fumée sortira des cheminées, et quelle grappe de raisin, juste un spectacle pour les yeux endoloris.
Les enfants aiment vraiment dessiner avec leurs mains. Nous trempons la paume de l'enfant dans la peinture et l'enfant fait une empreinte sur le papier avec, puis nous complétons le dessin avec des empreintes digitales et nous obtenons une girafe; nous appuyons notre paume contre le poteau et dessinons des points avec nos doigts - nous obtenons une forêt d'automne. Et si vous décorez votre paume de différentes couleurs, vous pouvez obtenir de drôles de poulpes, ou un soleil joyeux et un beau papillon.
Imprimé avec des timbres de pommes de terre.
Cette technique permet de représenter à plusieurs reprises le même objet, créant ainsi une grande variété de compositions à partir de ses impressions. L'enfant presse le sceau sur un tampon de peinture et fait une impression sur une feuille de papier. Vous pouvez utiliser une demi-pomme.
Technique du « bourrage »
Nous utilisons cette technique dès le plus jeune âge. Nous donnons un tampon en caoutchouc mousse et, en le trempant dans de la peinture, les enfants créent des images. Les résultats sont des nuages légers et aérés, des pissenlits duveteux.
Pochoir avec un tampon.
L'enfant applique le pochoir sur le papier, trempe le caoutchouc mousse dans la peinture et tamponne le caoutchouc mousse sur le pochoir, puis retire soigneusement le pochoir, si nécessaire, en répétant la procédure une fois la peinture sèche.
Dessins en mousse.
Pour une raison quelconque, nous avons tous tendance à penser que si nous peignons avec de la peinture, nous devons également utiliser un pinceau. Le caoutchouc mousse ne peut pas toujours venir à la rescousse. Nous vous conseillons d'en faire diverses petites figures géométriques, puis de les attacher avec un fil fin à un bâton ou un crayon (non taillé). L'outil est déjà prêt. Vous pouvez maintenant le tremper dans de la peinture et utiliser des tampons pour dessiner des triangles rouges, des cercles jaunes, des carrés verts (tout le caoutchouc mousse, contrairement au coton, se lave bien). Au début, les enfants dessineront des formes géométriques de manière chaotique. Et puis proposez d'en faire des ornements simples - d'abord à partir d'un type de figure, puis à partir de deux, trois.
Piquer avec une brosse dure et semi-sèche.
Moyens d'expression : texture de couleur, couleur. Matériaux : pinceau dur, gouache, papier de n'importe quelle couleur et format, ou silhouette découpée d'un animal à fourrure ou épineux. Méthode d'obtention d'une image : l'enfant trempe un pinceau dans la gouache et frappe le papier avec en le tenant verticalement. Lors du travail, la brosse ne tombe pas dans l'eau. De cette façon, la totalité de la feuille, du plan ou du modèle est remplie. Le résultat est une imitation de la texture d'une surface pelucheuse ou épineuse.
Crayons de cire + aquarelle.
Moyens d'expression : couleur, trait, tache, texture. Matériel : crayons de cire, papier blanc épais, aquarelle, pinceaux. Méthode d'obtention d'une image : l'enfant dessine aux crayons de cire sur du papier blanc. Puis il peint la feuille à l'aquarelle en une ou plusieurs couleurs. Le dessin à la craie reste non peint.
Dessiner avec une bougie.
Les enfants aiment beaucoup dessiner avec une bougie. En dessinant des traits invisibles ou en mettant des points, puis en appliquant de la peinture sur la feuille, vous pouvez voir de la pluie ou des vagues sur la feuille, des motifs sur la fenêtre.
Technique de « mono-boire »
Cette technique est la plus courante. Après avoir plié une feuille de papier en deux, appliquez quelques gouttes de peinture liquide sur une partie de la feuille, recouvrez avec l'autre moitié de la feuille, dépliez-la, vous verrez des motifs inhabituels. Vous pouvez y voir des fleurs, des nuages et un renard. Si vous dessinez un papillon avec les ailes repliées d'un côté et couvrez l'image de l'autre moitié, vous pouvez voir que le papillon a déployé ses ailes et a volé. Grâce à ces techniques, il est facile d’expliquer la loi de symétrie aux enfants.
Technique Diapitia
À l'aide d'un tampon ou de peinture, appliquez une légère couche de peinture sur la surface lisse du carton. Placez une feuille de papier dessus et invitez l'enfant à dessiner quelque chose avec un crayon, en essayant de ne pas appuyer trop fort sur le papier. Sur la face pressée contre le carton, on obtient une impression - une image miroir du dessin avec une texture intéressante et un fond coloré.
Technique de dessin sur feuille mouillée
Comment bien mouiller une feuille à dessin
C'est la chose la plus importante dans la technique du dessin sur feuille mouillée. Il faut trouver un juste milieu : une feuille trop sèche ne permettra pas à la peinture de bien s'écouler. S'il y a trop d'eau, la peinture se répandra sur toute la feuille et le dessin ne fonctionnera pas.
Peindre sur une feuille humide par légères touches avec la pointe d'un pinceau. Lorsque vous touchez une feuille mouillée avec un pinceau, la peinture doit s'étaler sur environ 1 à 2 centimètres de diamètre autour du pinceau.
Si la peinture ne coule pas, c'est que vous n'avez pas suffisamment mouillé la plaque. Si la peinture s'étale de manière très informe, cela signifie qu'il y a trop d'eau. L'excès d'eau peut être éliminé avec une brosse sèche ou une éponge.
Les dessins dont le thème est en quelque sorte lié à l'eau sont très plausibles : des poissons dans un étang ou un aquarium, la mer, des nuages avec de la pluie. Les fleurs ont l'air très vivantes.
Vous ne pouvez dessiner l'arrière-plan d'un futur dessin que sur une feuille humide. Ou vous pouvez utiliser un pochoir pour dessiner une figure (par exemple, un animal) et rendre le fond humide uniquement autour de cette figure.
Apprendre à faire un fond.
Habituellement, les enfants dessinent sur du papier blanc. De cette façon, vous pourrez le voir plus clairement. C'est plus rapide comme ça. Mais certaines matières nécessitent une formation. Et je dois dire que toutes les œuvres pour enfants sont plus belles sur un fond réalisé à l’avance. De nombreux enfants réalisent le fond avec un pinceau, ainsi qu'avec un petit pinceau ordinaire. Bien qu'il existe un moyen simple et fiable : réaliser un fond avec du coton ou un morceau de caoutchouc mousse trempé dans de l'eau et de la peinture. Vous pouvez réaliser un fond en fin de travail avec des crayons de cire.
Technique de « blotographie »
Les jeux avec des taches (blotographie) développent bien l'imagination. L'enfant ramasse la gouache avec une cuillère en plastique et la verse sur le papier. Le résultat est des taches dans un ordre aléatoire. La feuille est ensuite recouverte d'une autre feuille et pressée. Les enfants regardent l'image et déterminent : « À quoi cela ressemble-t-il ? "
Technique "Écriture de fil"
Cette technique suscite un grand plaisir chez les enfants. Vous aurez besoin de fils de coton, d'un jeu de gouache ou d'aquarelle diluée qu'il faudra remuer de temps en temps et de papier. Coupez les fils pour qu'il soit pratique pour les enfants de travailler avec eux, 10-15 cm, plongez le fil dans la peinture pour qu'il soit saturé. En le tenant par la pointe, placez-le délicatement sur une feuille de papier et recouvrez-le d'une autre feuille de manière à ce que la pointe du fil dépasse. Tenez le drap supérieur et tirez sur le fil. Il s'est avéré que c'était une très belle image.
Méthode de nitrographie.
Cette méthode existe principalement pour les filles. Mais cela ne veut pas dire qu’il ne convient pas aux enfants d’un sexe différent. Et cela consiste en ce qui suit. Tout d'abord, un paravent de 25 x 25 cm est fabriqué en carton sur lequel est collé soit du papier velours, soit de la flanelle unie. Ce serait bien de préparer un joli sac avec un jeu de fils de laine ou mi-laine de différentes couleurs pour le paravent. Cette méthode est basée sur la particularité suivante : les fils ayant un certain pourcentage de laine sont attirés par la flanelle ou le papier velours. Il vous suffit de les attacher par de légers mouvements de votre index. À partir de tels fils, vous pouvez cuisiner histoires intéressantes. L'imagination et le sens du goût se développent. Les filles apprennent surtout à sélectionner habilement les couleurs. Certaines couleurs de fil conviennent à la flanelle claire, et d'autres complètement différentes conviennent à la flanelle foncée. Ainsi commence le chemin progressif vers l’artisanat des femmes, un artisanat qui leur est très nécessaire.
Dessiner avec des cartes postales.
En fait, presque chaque foyer possède une tonne de cartes postales anciennes. Parcourez de vieilles cartes postales avec vos enfants, apprenez-leur à découper les images nécessaires et à les coller en place, dans l'intrigue. Une image d'usine lumineuse d'objets et de phénomènes donnera même au dessin le plus simple et sans prétention une conception complètement artistique. Un enfant de trois, quatre ou même cinq ans peut-il dessiner un chien et un scarabée ? Non. Mais il ajoutera du soleil et de la pluie au chien et à l'insecte et sera très heureux. Ou si, avec les enfants, vous découpez une maison de conte de fées avec une grand-mère à la fenêtre dans une carte postale et la collez dessus, alors l'enfant d'âge préscolaire, en s'appuyant sur son imagination, sa connaissance des contes de fées et ses compétences visuelles, ajoutera sans aucun doute quelque chose à cela.
Technique de pulvérisation -
La technique du « spray » est la pulvérisation de gouttes, qui à la maternelle peut être réalisée avec une brosse à dents, une règle et un peigne. Utilisez une brosse à dents pour ramasser la peinture et tracez une règle le long de la surface du pinceau vers vous. Les thèmes de dessin peuvent être absolument n'importe quoi. Par exemple, sur une feuille de papier on place une composition de plantes sèches. Nous attachons un pochoir de vase et un pochoir de papillon. Éloignez la brosse à dents de vous (poils vers le haut) et commencez à la « peigner » avec une règle, en vous déplaçant de bas en haut. N'ayez pas peur de vous faire éclabousser : si vous effectuez correctement toutes les étapes, des éclaboussures de peinture et d'eau voleront sur votre œuvre. Éclaboussez la composition créée le long du contour, choisissez pour cela des couleurs plus foncées et plus saturées (bordeaux, rouge, vert foncé).
Vous pouvez dessiner de la neige comme ceci.
Peinture au doigt avec du sable
Travail très intéressant que les enfants font avec plaisir ! La leçon se déroule en deux étapes : - dans un premier temps, on prépare une feuille de papier (de préférence grand format) pour la suite du dessin - on applique de la colle sur toute la surface et on la saupoudre uniformément de sable (préparé et bien tamisé) Après cela, laissez la colle sèche ! Une fois la colle sèche, vous devez enlever l'excès de sable - il suffit de le souffler soigneusement.) Après avoir terminé la première étape, nous passons à la seconde - directement au dessin ! Invitez les enfants à utiliser leurs doigts pour dessiner un arbre d'automne en utilisant une variété de couleurs sur la surface sablonneuse d'une feuille.
Technique de dessin à la semoule.
Un dessin est dessiné sur une feuille de papier avec un crayon (ou des pages à colorier toutes faites sont prises). Puis, un à un, les éléments du motif sont enduits de colle et recouverts de semoule. Laissez sécher, secouez les grains en excès. Lorsque le dessin est sec, peignez-le à la gouache.
Technique de peinture à la sciure de bois.
Cette méthode est simple et accessible à presque tous les enfants. . Un dessin est appliqué sur la surface du produit avec un crayon (ou des livres de coloriage prêts à l'emploi sont pris).
Ensuite, un à un, les éléments du motif sont enduits de colle et recouverts de sciure colorée. Le meilleur bois est le bouleau et le tremble, la sciure doit être blanche. S'il n'est pas possible de préparer de la sciure de bouleau ou de tremble, la sciure de résineux fera l'affaire. La sciure récoltée est séchée et tamisée à travers un tamis fin. La sciure de bois brute est très mal tamisée. Après cela, le matériau préparé est peint. Nous utilisons des peintures à la gouache. Les peintures sont diluées avec de l'eau à la concentration requise. La quantité d'eau est déterminée expérimentalement. Plus il y a d'eau, plus le matériau colorant sera pâle, par conséquent, la saturation des couleurs de la sciure elle-même changera. La sciure de bois préparée est versée dans de la gaze, attachée (pas étroitement) et remplie de solutions colorantes (bien mélanger). Pour une meilleure imprégnation, laissez la sciure dans la solution pendant une journée (en remuant de temps en temps), puis dénouez la gaze, mettez-la sur film et séchez-la près du radiateur. Conservez la sciure peinte et séchée dans des récipients en plastique.
Technique de frottage
Une autre technique intéressante pour créer de petits chefs-d’œuvre. Le mot « frottage » vient du français frotter - « frotter, frotter ». Enfants, nous transférions tous des pièces de monnaie sur du papier, les placions sous un morceau de papier de cahier et les colorions dessus avec un crayon ! Il s’avère que c’est du gelage.
La technique du frotage consiste à placer une sorte d'objet en relief sous un morceau de papier et à le recouvrir de pastels, pendant quelques minutes - et le bricolage est prêt ! La tâche principale est de trouver un relief qui semblera intéressant sur le papier. Et choisissez les couleurs, bien sûr.
Technique de dessin - dessiner avec une corde
Depuis la deuxième année maintenant, j'utilise une technique non conventionnelle dans mon travail : dessiner avec une corde. Les enfants apprennent à dessiner non seulement avec des crayons et de la peinture, mais aussi avec des ficelles colorées. Tout d’abord, des motifs et des boucles simples sont disposés avec une corde, puis ils passent à des objets plus complexes. Chaque leçon est accompagnée d'un conte de fées correspondant au thème. Ces cours utilisent : des poèmes, des énigmes, de la gymnastique des doigts, des minutes d'éducation physique. Les enfants apprécient vraiment ces activités, ils ressentent de la joie et sont fiers de leur travail. Ils développent leur motricité fine, préparent leurs mains à l'écriture, développent leur imagination et renforcent leurs capacités de dessin.
Dessiner avec une gomme
Utilisez un simple crayon pour ombrer toute la feuille. Ensuite, on prend une gomme, on marque le centre de la fleur et on efface les pétales avec la gomme et on dessine ainsi tout le bouquet. Quand vous avez fini de « dessiner » avec la gomme, vous pouvez peindre le centre jaune et les feuilles vertes de la camomille. avec des peintures.
"On dessine avec des petites boules."
Pour travailler, il faut préparer des feuilles d'album, des aquarelles MIEL, un pinceau n°5-6, des sachets d'eau et de cellophane, préalablement découpés dans le sens de la longueur et de la largeur.
La seule chose que vous ne devez jamais vous lasser de demander à vos enfants est de travailler rapidement avec le pinceau et de ne pas laisser sécher les peintures sur le papier. Si néanmoins les peintures appliquées en premier ont eu le temps de sécher, aidez-les à les humidifier avec de l'eau.
Appliquez rapidement l'aquarelle sur la feuille. Appliquez de la cellophane au centre du motif, humidifiez le bout de vos doigts avec de l'eau et des mouvements de rotation DOUX créent des plis sur le papier. Nous dirigeons la rotation des doigts dans n'importe quelle direction. Le sac colle au papier avec de la peinture, et l'eau et l'aquarelle s'accumulent dans les plis. Le papier s'éclaircira à ces endroits. Laissez sécher le papier, ne vous précipitez pas pour retirer le sac. au bout d'un moment, nous retirons le sac et voyons ce qui se passe. Vous disposez d'un jeu de draps aux motifs fantaisies. C'est un excellent fond pour les dessins, un matériau exclusif pour les appliques, pour les flocons de neige, les feuilles d'automne, les lettres, etc.
Technique d'impression
Impression avec des empreintes de feuilles.
Il est très intéressant de peindre avec des empreintes de feuilles. Nous recouvrons les feuilles de gouache, puis plaçons le côté peint sur une feuille de papier, pressons et retirons, ce qui donne une empreinte colorée et soignée de la plante.
Technique du « grattage »
Technique" grattage « Aussi appelées « rayures » !
Le dessin est mis en valeur en grattant avec un stylo ou un instrument pointu sur du papier ou du carton, rempli de encre(pour éviter qu'il ne se propage, il faut ajouter un peu de lessive ou de shampoing, juste quelques gouttes). Le mot vient du français gratter- gratter, gratter, donc un autre nom pour la technique est technique de grattage
.
Nous prenons généralement du papier épais et l’ombrageons avec une épaisse couche de crayons de cire colorés. Vous pouvez prendre du carton coloré avec un motif panaché prêt à l'emploi, puis vous limiter à de la cire ordinaire bougie(pas la couleur). Ensuite, à l'aide d'un pinceau large ou d'une éponge, appliquez une couche de carcasses. Il est bien sûr possible gouache utilisation, mais il se salit après séchage. Vous pouvez également utiliser des peintures acryliques
couleur noire
profiter de. Une fois sec, utilisez un objet pointu - un grattoir, un couteau, une aiguille à tricoter, une fourchette en plastique, un cure-dent - pour gratter le motif. Un motif de fins traits blancs ou colorés se forme sur un fond noir.
Les enfants aiment généralement beaucoup ce genre de dessin. Technique de grattage divertissant et insolite, l’enfant est captivé par le processus de « manifestation » gravures sur carton. Les dessins en début d'apprentissage peuvent être assez simples : contours d'objets, toiles d'araignées, ballon etc. Peu à peu, les tâches peuvent devenir plus difficiles.
La marge d'imagination ici est tout simplement énorme : par exemple, vous pouvez dessiner gravure sur carton avec une fourchette en plastique : entière – vagues sur la mer, cassant des dents « supplémentaires » – route, rails, etc. Vous pouvez penser à une utilisation pour un manche de fourchette, un couteau en plastique jetable et même une cuillère !
Option 1.
1) Carton épais, croquis avec des crayons de cire de couleur - vous pouvez utiliser une seule couleur, vous pouvez utiliser des taches et des rayures multicolores (en couche épaisse). Ne laisse aucune tache blanche.
2) Par dessus, à l'aide d'un pinceau large ou même d'une petite éponge, recouvrez d'une couche de gouache noire épaisse (consistance de la crème sure) (ou mascara noir + une goutte de shampoing - elle ne tache pas vos mains en travaillant, ou peinture acrylique), laisser sécher.
3) Prenez un stylo à bille qui n'écrit pas (ou un bâton de sushi en bois aiguisé, ou un cure-dent, ou même une fourchette en plastique, ou un autre objet pointu pratique, ou tous les objets à la fois) - et lorsque vous grattez, nettoyez les multicolores contrastés. des lignes apparaissent. Vous pouvez dessiner avec des lignes, des traits - n'importe quoi : le monde sous-marin, une forêt d'automne lumineuse, l'espace...
Conseils utiles:
Si la gouache (encre) s'écoule d'une couche traitée avec des crayons de cire (crayons)– ensuite vous pouvez dégraisser la base avec du talc (saupoudrer dessus et frotter avec du coton).
Pour éviter que la gouache ne tache vos mains en grattant le dessin– avant de l’appliquer, il faut y ajouter un peu de colle PVA et bien mélanger. Ou, lorsque vous dessinez, placez un morceau de papier propre sous votre main, qui repose sur la feuille.
Option 2.
1) Pour la base, vous pouvez prendre du carton coloré ou blanc, ou du carton avec un motif lumineux prêt à l'emploi (même la même couverture en carton coloré fera l'affaire). Frottez la base avec une simple bougie en cire.
2) Deuxième et troisième étapes – voir option 1.
Option 3.
1) Pour la base, vous pouvez prendre du carton blanc et peindre le fond avec n'importe quelle couleur et de la manière que vous souhaitez. Sec. Viennent ensuite les deuxième et troisième étapes de l’option 1.
Dessiner avec un morceau de textile
Nous prenons un morceau de tissu mesurant 10 x 5 cm, le froissons et fabriquons quelque chose comme un tampon. Trempez un coton-tige dans de la gouache. Vous pouvez peindre à la gouache noire sur du carton blanc. Vous pouvez également peindre sur un fond coloré, par exemple bleu, avec de la peinture blanche, nous obtiendrons alors un « Paysage d'hiver ».
Peindre des petites pierres.
Bien entendu, le plus souvent l'enfant dessine de grands carreaux de pierre sur un plan, sur du papier, ou moins souvent sur de l'asphalte. Une image plate d'une maison, d'arbres, de voitures, d'animaux sur papier n'est pas aussi attrayante que de créer vos propres créations en trois dimensions. À cet égard, les galets marins sont idéalement utilisés. Ils sont lisses, petits et ont des formes différentes. La forme même du caillou indiquera parfois à l'enfant quelle image créer dans ce cas (et parfois les adultes aideront les enfants). Il est préférable de peindre un caillou en grenouille, un autre en insecte et le troisième produira un merveilleux champignon. Une peinture brillante et épaisse est appliquée sur le caillou - et l'image est prête. Il vaut mieux le finir ainsi : une fois le galet séché, recouvrez-le de vernis incolore. Dans ce cas, un coléoptère ou une grenouille volumineux fabriqué par les mains des enfants brille et scintille de mille feux. Ce jouet participera plus d'une fois aux jeux indépendants des enfants et apportera des avantages considérables à son propriétaire.
Dessinons avec de la pâte à modeler !
Peinture à la pâte à modeler sur verre.
À partir de pâte à modeler, vous pouvez non seulement sculpter des figures tridimensionnelles, mais également créer de belles créations sur un plan. Cette technique a son propre nom - dessiner avec de la pâte à modeler. C'est une activité très amusante pour les tout-petits et les enfants plus âgés.
Alors, de quoi avions-nous besoin pour créer un dessin en pâte à modeler ?
1. Pâte à modeler de haute qualité qui se pétrit et se mélange bien. Moins ça colle aux mains, mieux c'est.
2. La base du tableau : verre, carton, cadre en bois. (Cadre)
3. Une planche à modeler, un verre d'eau, des serviettes pour les mains, des piles, divers dispositifs improvisés pour créer la texture souhaitée.
Nous utilisons le verre comme base pour créer une image en utilisant la technique de l'appliqué inversé et veillons à protéger le bord du verre avec du ruban isolant afin que les enfants ne se blessent pas. Mais il faut savoir que ce travail se fait sous la surveillance étroite d’adultes.
Caractéristiques de la technologie :
Dessiner (vous pouvez mettre le livre de coloriage dans un cadre photo au lieu d'une photographie. Et commençons à créer) Avant de commencer à sculpter, vous devez réfléchir à la combinaison de couleurs et sélectionner les bonnes nuances en mélangeant. Nous commençons à appliquer la couleur sélectionnée aux détails souhaités du dessin du côté vers lequel le dessin du cadre regarde). Étalez uniformément la pâte à modeler avec votre doigt, sans dépasser les lignes du croquis. L'épaisseur de la couche ne dépasse pas 2-3 mm.
A la fin des travaux, essuyez soigneusement le verre des traces de doigts grasses et retirez le deuxième film protecteur. Sélectionnez une feuille de carton appropriée pour le fond. Nous insérons le dessin avec le verso dans le cadre.
Technique de dessin "Pointillisme"
Le nom du mouvement en peinture pointillisme vient de mot français pointiller, qui signifie « écrire avec des points ». Le pointillisme consiste à dessiner en utilisant des points de différentes couleurs (traits de points). Et, par conséquent, cette technique est tout à fait à la portée des enfants d’âge préscolaire.
Nous dessinons selon la technique du pointillisme, en utilisant différents matériaux visuels : uniquement nos doigts, des cotons-tiges, des cotons-tiges, des pinceaux, des feutres, des feutres.
Peindre avec du sel.
Nous dessinons d’abord avec un simple crayon. Peignez une petite zone du dessin avec des aquarelles. Saupoudrer de sel. Le sel absorbe l’excès d’eau et adhère à la feuille. Secouez l'excès de sel. Nous continuons à travailler dans le même esprit jusqu'au bout. L'utilisation de sel donne un effet inhabituel. Essayez-le et vous verrez.
Dessiner avec du sel coloré.
Le sel peut être teint de différentes couleurs .
Couleur du sel :
Tout d’abord, diluez la gouache dans un récipient avec une petite quantité d’eau (plus il y a d’eau, plus la couleur est claire. Moins il y a d’eau, plus la couleur est intense). Versez ensuite du sel dans une assiette et versez l'eau colorée. Mélangez délicatement le sel avec une fourchette pour que tout le sel soit coloré. Vous pouvez le sécher au four, chauffer le four à une température de 100 degrés et y mettre nos moules avec du sel pendant une heure. Vous pouvez utiliser un four à micro-ondes, y placer les moules pendant 5 à 10 minutes à température maximale. Après avoir retiré le sel, vous verrez que vous obtenez des grumeaux secs. Prenez un sac en plastique et versez-y du sel. Étalez ensuite le sel sur une planche à découper jusqu'à ce qu'il devienne friable. Pour chaque couleur, nous prenons un pot séparé.
Dessinez un dessin avec un simple crayon, puis avec de la colle PVA, saupoudrez de sel sur la colle.
Dessiner avec une brosse à dents.
Permettez-moi de faire une réserve tout de suite : tout le monde n'aime pas cette technique. Mais lorsque l’on dessine certains objets, il n’est tout simplement pas remplaçable. Par conséquent, nous parlerons également d'elle. En peignant avec une brosse à dents, en la trempant, comme un pinceau, dans de la peinture, vous obtenez un sapin de Noël vraiment moelleux, des vagues sur la mer, un animal hirsute. Il sera très difficile d'obtenir un tel effet avec un pinceau.
Technique de dessin aux pastels à l'huile sur papier velours.
Le crayon se déplace facilement sur le papier et est ombré avec le doigt, créant des nuances plus douces, et les enfants sont tout simplement ravis de cette technique ! Les dessins sont lumineux et joyeux.
Collage.
Le concept lui-même explique le sens de cette méthode : il combine plusieurs de celles décrites ci-dessus. En général, nous pensons idéalement que ce qui suit est important : c'est bien lorsqu'un enfant d'âge préscolaire est non seulement familiarisé avec diverses techniques d'image, mais ne les oublie pas non plus, mais les utilise de manière appropriée, en remplissant un objectif donné. Par exemple, l'un des enfants de 5-6 ans a décidé de dessiner l'été, et pour cela il utilise un motif en pointillés (fleurs), et l'enfant dessinera le soleil avec son doigt, il découpera des fruits et légumes dans des cartes postales, il représentera le ciel et les nuages avec des tissus, etc. Il n'y a pas de limite à l'amélioration et à la créativité dans les arts visuels. L'enseignante-chercheuse d'anglais Anna Rogovin recommande d'utiliser tout ce qui est à portée de main pour les exercices de dessin : dessiner avec un chiffon, une serviette en papier (pliée plusieurs fois) ; dessiner avec de l'eau sale, de vieilles feuilles de thé, du marc de café, du jus de baies. Il est également utile pour colorer des canettes et des bouteilles, des bobines et des boîtes, etc.
Impression avec du papier froissé.
Moyens d'expression : tache, texture, couleur. Matériel : soucoupe ou boîte en plastique contenant un tampon encreur en mousse fine imprégnée de gouache, papier épais de toute couleur et format, papier froissé. Méthode d'obtention d'une image : un enfant presse du papier froissé sur un tampon encreur avec de la peinture et fait une impression sur le papier. Pour obtenir une couleur différente, la soucoupe et le papier froissé sont changés.
Technique du vitrail - images à coller
Le contour du futur design est réalisé avec de la colle PVA provenant d'une bouteille à bec dosé. Vous pouvez d’abord dessiner un croquis avec un simple crayon. Ensuite, les limites du contour doivent sécher. Après cela, l'espace entre les contours est peint de couleurs vives. Des bordures adhésives empêchent la peinture de s'étaler et de se mélanger.
Exemple de vitrail :
- A l'aide d'un simple crayon sans pression, divisez la feuille avec des lignes qui se croisent dans différentes directions, toujours d'un bord à l'autre (motif flocon de neige).
- Tracez des lignes depuis les extrémités du flocon de neige obtenu jusqu'au milieu de chaque rayon pour créer des fenêtres - des « morceaux de verre ».
- Tracez le contour avec de la colle PVA et laissez sécher.
- Peignez l'espace entre les bordures adhésives avec des couleurs vives.
Des techniques de dessin non conventionnelles comme moyen de correction mentale vous permettent de surmonter les sentiments de peur. On pourrait dire que cela permet au petit artiste de s'éloigner de l'image du sujet, d'exprimer ses sentiments et ses émotions dans le dessin, de lui donner de la liberté et de lui donner confiance en ses capacités. Recherche moderne le prouver : les techniques d’imagerie non traditionnelles contribuent à affaiblir l’éveil des enfants émotionnellement désinhibés. Dans le même temps, les personnes trop actives ont généralement besoin de suffisamment d’espace pour développer leurs activités. L’essentiel est que l’attention est dispersée et extrêmement instable. Dans le processus de « jouer à l'artiste », la zone d'activité se rétrécit et l'amplitude des mouvements diminue. En acquérant une expérience appropriée du dessin selon une technique non conventionnelle, l'enfant surmonte ainsi la peur. Une créativité accrue ne lui apportera que du plaisir, même en travaillant uniquement avec un pinceau et de la peinture.
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