Les rêves se distinguent comme un type particulier d’imagination. Il existe deux types d'imagination : active et passive

L'imagination comme processus mental.

L'imagination comme processus cognitif le plus élevé. Imagination et réflexion. Types d'imagination : active et passive ; volontaire (intentionnel) et involontaire (non intentionnel); reproductif et créatif; réaliste et fantastique. Agglutination, hyperbolisation, emphase, schématisation, typification comme mécanismes de création d'images imaginaires. Caractéristiques du développement de l'imagination dans l'ontogenèse. Fonctions de l'imagination dans la vie humaine. L'influence de l'imagination sur la sphère cognitive, émotionnelle-volontaire et morale de l'individu. L'influence de l'imagination sur les processus organiques. Acte idéomoteur. Autoformation. Iatrogenèse. Base physiologique de l'imagination.

Imagination- un processus mental consistant en la création de nouvelles images en traitant le matériau des perceptions et des idées obtenues lors d'expériences antérieures

joue un rôle clé dans des processus mentaux tels que : la modélisation, la planification, la créativité, le jeu, la mémoire. Un type d’imagination créatrice est la Fantasy. L'imagination est l'une des formes de réflexion mentale du monde.

Pensée- un processus cognitif, caractérisé par une réflexion généralisée et médiatisée de la réalité, il s'agit toujours de l'acquisition de nouvelles connaissances, de l'établissement de connexions internes et externes entre objets et phénomènes.

Dans le processus d'activité, l'imagination apparaît en unité avec la pensée.

L'activation de l'imagination ou de la pensée se produit dans des conditions de situation problématique incertaine, d'exhaustivité ou de manque d'information. Mais la base de l'imagination est la possibilité de choisir une image, et la base de la pensée est la possibilité d'une nouvelle combinaison de concepts.

a) si les données initiales sont connues, alors la réflexion fonctionne principalement ;

b) si les données sont difficiles à analyser, alors le mécanisme de l'imagination fonctionne.

l'imagination est précieuse car elle permet de prendre une décision en l'absence de connaissances complètes. La fantaisie permet de « sauter » par-dessus certaines étapes de la réflexion et d'imaginer le résultat final. Mais c’est aussi la faiblesse de cette solution au problème.

Il existe deux types d'imagination : active et passive.

Passif ou involontaire imagination - les images réelles et imaginaires qui visitent une personne contre sa volonté (événements sans précédent, voyages, paysages, communication) surviennent souvent dans l'enfance (l'enfant a un mauvais contrôle de ses pensées). Mais cela arrive aussi aux adultes - une personne se fige, ne regardant nulle part, vivant certains événements internes.

L’imagination passive, à son tour, peut être : Intentionnelle et non intentionnelle.

Passif intentionnel L'imagination humaine est constituée de rêves et de fantasmes qui surgissent contre la volonté d'une personne. Mais ils portent l’empreinte de la personnalité d’une personne : ils correspondent par exemple à ses préférences ou à ses préoccupations.

Imagination passive involontaire- ce sont des rêves. Dans un rêve, les images et les événements peuvent violer toutes les lois de la logique et de la physique, et leur changement ne dépend pas du désir d’une personne. Soit à la suite d'une maladie lorsque la fonction cérébrale est altérée, soit à la suite d'une exposition à certaines substances - hallucinations.

Imagination active ou volontaire. Il s’agit du travail conscient et ciblé d’une personne avec des images mentales. est l'outil qui permet à une personne d'imaginer d'abord la transformation de la réalité, puis de lui donner vie.

Il commence à se former dans l'enfance, lorsque l'enfant a la première activité consciente. La motricité fine et globale se développe de manière interdépendante avec la capacité d’opérer avec des formes mentales.

L'imagination active comprend :

rêves;

recréer l'imagination (reproductrice);

imagination créatrice.

Rêve- il s'agit d'un type particulier d'imagination qui représente un travail mental conscient. Une personne crée dans son esprit des images des objectifs souhaités, puis cherche des moyens de leur donner vie.

Recréer (reproductif) imagination - implique la capacité d'une personne à imaginer quelque chose à partir d'une description. Les fans de fiction sont capables de recréer dans leur imagination les héros, les pays et les événements qu’ils lisent. Les élèves des cours d'histoire imaginent des événements qui se sont produits dans le passé.

Imaginaire créatif peut être observé dans le travail scientifique, dans l'art, dans l'activité créatrice. Avec son aide, le créateur imagine l'image du futur costume, et le créateur de mode imagine mentalement la découpe du tissu qui lui permettra de créer ce costume. Il aide les concepteurs à créer de nouvelles solutions techniques ; les scientifiques génèrent d’abord des hypothèses de manière créative, puis les prouvent.

Le processus d'imagination s'effectue selon ses propres lois, basées sur certaines méthodes et techniques.

Techniques d'imagination

Agglutination(collage grec) - la création de nouvelles images basées sur le « collage » de pièces, d'images et d'idées existantes ; « collage » de diverses qualités, pièces incompatibles (souvent utilisées dans les contes de fées et les mythes : sirènes, centaures, sphinx, etc.)

Hyperbolisation– caractérisé par une augmentation (hyperbole) ou une diminution (litotes) d'un objet (utilisé dans les contes de fées : un garçon gros comme un doigt, une fille comme un pouce, des géants, etc.), ainsi qu'un changement de parties individuelles (un dragon à têtes, un Bouddha à plusieurs bras)

Accentuation– créer de nouvelles images en mettant l'accent sur certaines caractéristiques ; mettre en valeur, souligner une partie de l'image, un objet, ce qui le rend disproportionné ; mettre en évidence l'essentiel d'une image particulière (souvent utilisé par les caricaturistes)

Schématisation– une image de quelque chose sous une forme généralisée et simplifiée.

La typification est la sélection de l'essentiel, répété en images homogènes.

Les images de l'imagination diffèrent les unes des autres par le degré de luminosité et par le rapport des images à la réalité.

Imagination réaliste a lieu si une personne croit en la réalité et en la possibilité de réaliser les images créées. S'il ne voit pas une telle possibilité, il y a imagination fantastique . Il n’y a pas de frontière dure entre l’imagination réaliste et fantastique.

L'imagination dans l'ontogenèse La capacité d'imaginer est donnée à la naissance. L'imagination se développe avec l'accumulation d'expériences pratiques, l'acquisition de connaissances et l'amélioration de toutes les fonctions mentales. Stades de développement:

La nouvelle enfance est la première période de crise du développement mental humain. À cet âge, l'activité de tous les organes sensoriels se développe rapidement et la première expérience de réflexion de la réalité s'accumule.

Petite enfance - 1-3 ans L’imagination existe au sein d’autres processus mentaux ; ses fondements y sont posés. Les images ne sont pas claires et ne correspondent pas au contenu.

L'imagination des jeunes enfants est initialement très limitée et caractérisée par sa nature passive, récréative et involontaire ; il n'y a pas de frontière claire entre réalité et fiction. Pour certains enfants, l’image reconstituée (le lion de l’image) est si expressive qu’elle semble être la réalité. La formation de formes verbales d'imagination se produit, des mensonges fantastiques apparaissent et il n'y a pas de planification des produits de l'imagination. L'imagination « crée » seulement une idée.

Parfois, la facilité d'imagination des enfants d'âge préscolaire est confondue avec une richesse d'imagination. Mais des explications fantastiques de divers phénomènes indiquent la faiblesse de l'imagination des enfants, une connaissance insuffisante du monde qui les entoure et l'incapacité d'expliquer correctement ce qui est observé.

Première enfance (jeune enfant d'âge préscolaire) - 4-5 ans. À l'âge préscolaire primaire et secondaire, l'imagination récréative prédomine - il s'agit de la création d'images décrites dans des poèmes, des contes de fées et des histoires d'adultes. Les caractéristiques des images dépendent de l’expérience de l’enfant, des informations accumulées dans sa mémoire ; il croit aux images inventées comme si elles étaient réelles. Cependant, les images émergentes sont dispersées, ne s'unissent pas en une image cohérente, dépendent de conditions extérieures changeantes, l'enfant apprend à gérer ses images et à les changer. L'enfant procède à une planification étape par étape - planifie une étape de ses actions, les exécute, voit le résultat puis planifie davantage (dessins expliquant chaque étape). La conséquence de la planification est la créativité verbale : l'enfant compose un conte de fées, enchaînant les événements les uns après les autres, mais le plus souvent il s'appuie sur les grandes lignes d'un conte de fées familier, en modifiant certains points. Les images de l'imagination sont instables - Un objet se transforme facilement en un autre, doté de diverses qualités. Lorsqu'ils commencent à dessiner, sculpter ou jouer, les enfants n'ont souvent pas de plan clair ; sous l'influence des résultats de l'activité, le plan s'éclaircit et change souvent radicalement, c'est-à-dire L'enfant n'est pas encore capable de planifier avec son imagination ou d'élaborer un plan mental à l'avance pour les actions à venir.

(enfant d'âge préscolaire senior) 6-7 ans Le développement de l'imagination affective chez les enfants atteint le niveau où ils sont capables de s'imaginer et de vivre dans un monde imaginaire. Les images recréées sont significatives, des éléments de créativité apparaissent. L'imagination est de nature active, elle s'unit à la pensée et agit avec elle lors de la résolution de problèmes cognitifs. l'imagination est plus organisée et plus ciblée, ce qui est associé à l'accumulation progressive d'expériences de vie et de connaissances. Dans l'imagination, une idée surgit sous la forme d'un modèle visuel, d'un schéma d'un objet, d'un phénomène, d'un événement imaginaire et de son ajout ultérieur de détails, le rendant concret. L’enfant arrête de confondre le réel et l’imaginaire, le réel et le fantastique. À la fin de l'âge préscolaire, l'imagination des enfants au développement normal acquiert un caractère productif et est déterminée par l'émergence et le développement d'une position interne chez l'enfant, qui lui donne la possibilité de comprendre et de repenser la situation, contribue à l'émergence de des émotions « intelligentes » et le prépare au passage à un nouveau niveau d'âge, à une nouvelle activité de premier plan - éducative

Deuxième enfance (collégien) 8-12 ans. Lorsque les enfants entrent à l'école, une étape qualitativement nouvelle commence dans le développement de l'imagination. Ceci est facilité par une expansion significative des connaissances qu'un écolier acquiert au cours du processus d'apprentissage, l'enfant peut déjà créer une grande variété de situations dans son imagination. Pour une raison quelconque, le manque de connaissances et de compétences appropriées chez un étudiant entrave son imagination et interfère avec un travail créatif productif. L'étudiant cesse de s'engager dans la modélisation et la conception technique s'il ne reçoit pas les connaissances et compétences techniques nécessaires en temps opportun. Un enfant qui rencontre des difficultés dans la vie réelle et perçoit sa situation personnelle comme désespérée peut se retirer dans un monde imaginaire. L'école joue un rôle important dans le développement de l'imagination, où un enfant peut réfléchir minutieusement à quelque chose sous une forme imaginaire avant de le faire. C’est à l’âge scolaire que se forment les principales formes de rêverie.

Adolescence (garçons 13-16 ans, filles 12-15 ans)

Entre 12 et 16 ans, les rêves remplacent de plus en plus le jeu. Un rêve est d'une grande importance pour le développement, car il contribue à « l'élévation des besoins » et crée des images idéales de l'avenir. L'imagination acquiert un caractère créatif et productif. L'attention volontaire et la discipline consciente sont renforcées. La perception et la mémoire sont davantage développées. La volonté devient moins impulsive, le rôle de la délibération augmente. L'intégrité, la franchise et la cohérence sont des traits spécifiques à l'adolescence, souvent exprimés par une intransigeance aiguë.

Période jeunesse (garçons 17-23 ans, filles 16-21 ans)

la période la plus importante dans le développement de l'imagination. On pense que la période de 16 à 22, 23 ans est la plus décisive. De nombreuses associations fausses ou sales d’enfance et d’adolescence seront rejetées, et quelque chose de sublime en émergera. Dans le feu qui accompagne la jeunesse, le caractère d’une personne se façonne. C’est pourquoi vous devez vous assurer que le matériel qui coule dans l’âme de l’adolescent est de bonne qualité.

Types d'imaginaire- les principaux types d'imagination sont passifs et actifs.

Le passif est divisé en volontaire (rêverie, rêverie) et involontaire (état hypnotique, fantasme pendant le sommeil).

L'imagination active comprend l'art, la créativité, la critique, la récréation et l'anticipation.

Séparément, des types d'imagination tels que les rêves, les hallucinations, les rêveries et les rêveries sont identifiés et pris en compte.

Parmi les différents types et formes d'imagination volontaire, nous pouvons distinguer imagination récréative, imagination créatrice Et rêve.

Recréer l'imagination- l'un des types d'imagination active, dans laquelle de nouvelles images et idées sont construites chez les personnes conformément à une stimulation perçue de l'extérieur sous forme de messages verbaux, de diagrammes, d'images conventionnelles, de signes, etc. Ce type d’imagination est largement utilisé dans divers types de pratiques humaines. La structure habituelle pour utiliser l’imagination reconstructive est la suivante : quelqu’un raconte comment trouver la bonne maison dans un quartier inconnu de la ville et décrit en détail l’itinéraire complexe à suivre. Lors de la perception de mots, d'images, leurs systèmes correspondant à la description de la rue, des panneaux et des repères apparaissent. L'aspect des lieux décrits est représenté avec plus ou moins de précision.

Le degré avec lequel les images résultantes correspondent à la réalité dépendra de l’exactitude et de l’imagerie de la description, ainsi que de l’éclat et de la richesse de l’imagination recréatrice de l’auditeur.

Des types plus complexes d'imagination reconstructive, tels que l'imagination de dessins, de cartes géographiques, de notations musicales et la perception d'œuvres littéraires, nécessitent une formation, des connaissances et des compétences particulières.

Imaginaire créatif- il s'agit d'un type d'imagination au cours duquel une personne crée de manière indépendante de nouvelles images et idées qui ont de la valeur pour d'autres personnes ou pour la société dans son ensemble et qui s'incarnent (« cristallisées ») dans des produits d'activité originaux spécifiques. L'imagination créatrice est une composante nécessaire et la base de tous les types d'activité créatrice humaine. Selon le sujet vers lequel l'imagination est orientée, on distingue l'imagination scientifique, artistique et technologique. Un exemple d'imagination créatrice en science, par exemple, sont les concepts d'images particuliers dans lesquels un certain concept apparaît sous une forme visuelle. En chimie, c'est la formule d'une substance, c'est-à-dire qu'une image spécifique sous forme d'image donne une description complète d'une substance donnée, indique l'ordre des connexions des atomes dans une molécule et la structure de leur disposition dans l'espace . En physique c'est un modèle visuel de la structure d'un atome, en biologie c'est un modèle, une image d'une molécule protéique, etc.

Les images de l’imagination créatrice sont créées grâce à diverses techniques et opérations intellectuelles. Dans la structure de l'imagination créatrice, on distingue deux types d'opérations intellectuelles de ce type. Le premier concerne les opérations par lesquelles les images idéales sont formées, et le second concerne les opérations sur la base desquelles le produit fini est traité.

rêve. L'essence de ce type d'imagination est la création indépendante de nouvelles images. La principale caractéristique d'un rêve est qu'il vise une activité future, c'est-à-dire qu'un rêve est une imagination dirigée vers l'avenir souhaité. Par ailleurs, il convient de distinguer plusieurs sous-types de ce type d’imagination. Le plus souvent, une personne fait des projets pour l'avenir et, dans ses rêves, détermine les moyens de réaliser ses projets. Dans ce cas, le rêve est un processus actif, volontaire et conscient. Mais il y a des gens pour qui le rêve remplace l’activité. Leurs rêves restent des rêves. L'une des raisons de ce phénomène réside généralement dans les échecs de la vie dont ils souffrent constamment. À la suite d'une série d'échecs, une personne abandonne la mise en pratique de ses projets et se plonge dans un rêve. Dans ce cas, le rêve apparaît comme un processus conscient et volontaire sans aboutissement pratique.

Imagination active toujours visant à résoudre un problème créatif ou personnel. Une personne opère avec des fragments, des unités d'informations spécifiques dans une certaine zone, leurs mouvements dans diverses combinaisons les uns par rapport aux autres. Dans une imagination active, il y a peu de rêverie et de fantaisie « sans fondement ». L'imagination active est dirigée vers l'avenir et fonctionne avec le temps comme une catégorie bien définie (c'est-à-dire qu'une personne ne perd pas le sens de la réalité, ne se place pas en dehors des connexions et des circonstances temporaires). L'imagination active est orientée davantage vers l'extérieur, une personne s'occupe principalement de l'environnement, de la société, des activités et moins des problèmes subjectifs internes. L'imagination active, enfin, est éveillée par une tâche et dirigée par elle ; elle est déterminée par des efforts volontaires et se prête à un contrôle volontaire.
En utilisant ce type d'imagination, une personne se fixe consciemment pour tâche d'inventer quelque chose et l'accomplit ensuite. Certes, une personne, entrant dans le processus d'imagination active, n'a pas d'idée exacte à l'avance de ce qu'elle va finalement imaginer ou proposer. C'est ainsi que travaillent, par exemple, des écrivains, des artistes, des ingénieurs, des scientifiques et des représentants d'autres professions créatives. Ce type d'imagination est appelé actif car à tout moment, en créant une image appropriée, une personne peut introduire quelque chose de nouveau, s'arrêter, c'est-à-dire qu'elle est capable de contrôler ce processus ou de l'arrêter à sa manière. Imagination passive soumise à des facteurs internes et subjectifs, elle est tendancieuse. "Il reflète la réalisation des désirs et des aspirations, élimine les obstacles et transforme l'impossible en possible et réel. L'imagination passive est subordonnée aux désirs que l'on pense se réaliser dans le processus de la fantaisie. Dans les images de l'imagination passive, l'insatisfait, Les besoins pour la plupart inconscients de l'individu sont « satisfaits ». Images et idées de l'imagination passive, comme le souligne E. Bleuler, visent à renforcer et à préserver les émotions positivement colorées et à réprimer, réduire les émotions et les affects négatifs. La personne peut prendre en compte les exigences de la réalité.L'imagination passive est régie par deux principes.

1) tout affect s’efforce d’être retenu. Il ouvre la voie aux idées qui lui correspondent, leur donne une valeur logique exagérée, et inhibe également l'émergence d'idées contradictoires, les privant de leur sens inhérent. Ainsi, une personne joyeuse assimile beaucoup plus facilement les idées joyeuses que les idées tristes, et vice versa.

L'imagination passive peut utiliser le premier matériel disponible, même erroné, dépourvu de tout lien logique, par exemple des associations par consonance, des coïncidences aléatoires d'images et d'idées, l'utilisation d'un concept au lieu d'un autre, qui n'a que des composants communs mineurs avec le premier, etc.

Dans le processus d’imagination passive, les relations temporelles sont ignorées. Dans les images fantastiques, note Bleuler, il y a des aspirations vivantes qui ont été éliminées de la conscience il y a des décennies : les souvenirs devenus inaccessibles aux fonctions réalistes sont utilisés dans l'imagination passive comme récents, et ils sont souvent privilégiés parce qu'ils rencontrent moins de contradictions avec la réalité réelle. Il est intéressant de noter qu’une connaissance plus précise, complète et professionnelle du sujet des rêves et des rêveries ralentit considérablement le processus de fantasme et devient un obstacle.

Question 46. Définition, types, fonctions de l'imagination. Le rôle de l'imagination dans la résolution des problèmes cognitifs et de personnalité. Développement de l'imaginaire. Imaginaire et créativité.

Imagination- il s'agit du processus mental de création de nouvelles images, idées et pensées basées sur l'expérience existante, en restructurant les idées d'une personne.

Imagination est étroitement lié à tous les autres processus cognitifs et occupe une place particulière dans l'activité cognitive humaine. Grâce à ce processus, une personne peut anticiper le cours des événements, prévoir les résultats de ses actions et de ses actions. Il permet de créer des programmes comportementaux dans des situations caractérisées par l'incertitude.

D'un point de vue physiologique, l'imagination est le processus de formation de nouveaux systèmes de connexions temporaires résultant d'une activité analytique et synthétique complexe du cerveau.

Au cours du processus d'imagination, les systèmes de connexions nerveuses temporaires semblent se désintégrer et s'unir en de nouveaux complexes, les groupes de cellules nerveuses sont connectés d'une nouvelle manière.

Les mécanismes physiologiques de l’imagination se situent dans le cortex et dans les parties les plus profondes du cerveau.

Imagination - c'est le processus de transformation mentale de la réalité, la capacité de construire de nouvelles images holistiques de la réalité en traitant le contenu de l'expérience pratique, sensorielle, intellectuelle et émotionnelle-sémantique existante.

Types d'imaginaire

Par sujet – émotionnel, figuratif, verbal-logique

Par mode d'activité - actif et passif, intentionnel et non intentionnel

De par la nature des images - abstraites et concrètes

Selon les résultats, elle est reconstructive (reproduction mentale d'images d'objets qui existent réellement) et créative (création d'images d'objets qui n'existent pas actuellement).

Types d'imaginaire :

- actif - lorsqu'une personne, par un effort de volonté, évoque en elle-même des images appropriées. L'imagination active est un phénomène créatif et recréatif. L'imagination créatrice active naît du travail, crée indépendamment des images qui s'expriment dans des produits d'activité originaux et précieux. C'est la base de toute créativité ;

- passif - lorsque les images surgissent d'elles-mêmes, ne dépendent pas des désirs et de la volonté et ne prennent pas vie.

L'imagination passive est :

- imagination involontaire . La forme d'imagination la plus simple concerne les images qui surgissent sans intention ni effort particulier de notre part (nuages ​​​​flottants, lecture d'un livre intéressant). Tout enseignement intéressant et passionnant évoque généralement une imagination involontaire et vive. Un type d'imagination involontaire est rêves . N.M. Sechenov croyait que les rêves sont une combinaison sans précédent d'impressions vécues.

- imagination arbitraire se manifeste dans les cas où de nouvelles images ou idées surgissent à la suite de l’intention particulière d’une personne d’imaginer quelque chose de spécifique, de concret.

Parmi les différents types et formes d'imagination volontaire, nous pouvons distinguer recréer l'imagination, l'imagination créatrice et le rêve. L'imagination recréante se manifeste lorsqu'une personne a besoin de recréer une représentation d'un objet qui correspond le plus complètement possible à sa description. Par exemple, en lisant des livres, on imagine des héros, des événements, etc. L'imagination créatrice se caractérise par le fait qu'une personne transforme des idées et en crée de nouvelles non pas selon un modèle existant, mais en décrivant indépendamment les contours de l'image créée et en choisissant les matériaux nécessaires. L'imagination créatrice, comme la recréation, est étroitement liée à la mémoire, puisque dans tous les cas de sa manifestation, une personne utilise son expérience antérieure. Un rêve est un type d’imagination qui implique la création indépendante de nouvelles images. Dans le même temps, un rêve présente un certain nombre de différences par rapport à l'imagination créatrice. 1) dans un rêve, une personne recrée toujours l'image de ce qu'elle veut, mais pas toujours avec créativité ; 2) un rêve est un processus d'imagination qui n'est pas inclus dans l'activité créatrice, c'est-à-dire ne pas fournir immédiatement et directement un produit objectif sous la forme d’une œuvre d’art, d’une découverte scientifique, etc. 3) un rêve vise toujours des activités futures, c'est-à-dire Un rêve est une imagination visant un avenir souhaité.

Fonctions de l'imagination.

Dans la vie humaine, l’imagination remplit un certain nombre de fonctions spécifiques. D'abord l'un d'eux est de représenter la réalité en images et de pouvoir les utiliser pour résoudre des problèmes. Cette fonction de l'imagination est liée à la pensée et y est organiquement incluse. Deuxième la fonction de l'imagination est de réguler les états émotionnels. Avec l'aide de son imagination, une personne est capable de satisfaire au moins partiellement de nombreux besoins et de soulager les tensions qu'ils génèrent. Cette fonction vitale est particulièrement soulignée et développée en psychanalyse. Troisième la fonction de l'imagination est associée à sa participation à la régulation volontaire des processus cognitifs et des états humains, notamment la perception, l'attention, la mémoire, la parole, les émotions. À l'aide d'images habilement évoquées, une personne peut prêter attention aux événements nécessaires. Grâce aux images, il a la possibilité de contrôler ses perceptions, ses souvenirs et ses déclarations. Quatrième la fonction de l'imagination est de former un plan d'action interne - la capacité de les réaliser dans l'esprit, en manipulant des images. Enfin, cinquième La fonction consiste à planifier et programmer les activités, à élaborer ces programmes, à évaluer leur exactitude et le processus de mise en œuvre. Avec l’aide de l’imagination, nous pouvons contrôler de nombreux états psychophysiologiques du corps et l’adapter aux activités à venir. Il existe également des faits connus indiquant qu'avec l'aide de l'imagination, uniquement par la volonté, une personne peut influencer les processus organiques : modifier le rythme respiratoire, le pouls, la tension artérielle, la température corporelle.

L'imagination porte ce qui suit les fonctions (tel que défini par R. S. Nemov) :

- représentation de la réalité en images ;

- régulation émotionnelleÉtats;

Régulation volontaire des processus cognitifs et des états humains :

- formation d'interne plan d'action;

- planification et programmation activités;

- prise en charge psychophysiologiqueétat du corps.

Le rôle de l'imagination dans la résolution des problèmes cognitifs et de personnalité.

L'imagination est étroitement liée à la pensée :

Comme la pensée, cela permet de prévoir l’avenir ;

L'imagination et la réflexion surgissent dans une situation problématique ;

L'imagination et la réflexion sont motivées par les besoins de l'individu ;

Dans le processus d'activité, l'imagination apparaît en unité avec la pensée ;

La base de l’imagination est la capacité de choisir une image ; la réflexion repose sur la possibilité d’une nouvelle combinaison de concepts.

Le but principal du fantasme est de présenter une alternative à la réalité. En tant que telle, la fantasy répond à deux objectifs principaux :

Il stimule la créativité, vous permettant de créer quelque chose qui n'existe pas (encore), et

Il agit comme un mécanisme d’équilibrage de l’âme, offrant à l’individu un moyen d’auto-assistance pour atteindre l’équilibre émotionnel (auto-guérison). La fantaisie est également utilisée à des fins cliniques ; les résultats des tests et techniques psychologiques projectifs sont basés sur des projections fantastiques (comme c'est le cas dans le TAT). De plus, dans diverses approches psychothérapeutiques, le fantasme se voit attribuer le rôle d'outil exploratoire ou thérapeutique.

Développement de l'imaginaire

Il est très difficile de déterminer des limites d'âge spécifiques qui caractérisent la dynamique du développement de l'imagination. Il existe des exemples de développement extrêmement précoce de l'imagination. Par exemple, Mozart a commencé à composer de la musique à l'âge de quatre ans, Repin et Serov savaient bien dessiner à l'âge de six ans. D’un autre côté, le développement tardif de l’imagination ne signifie pas que ce processus sera à un niveau faible dans les années plus matures. L'histoire connaît des cas où de grandes personnes, par exemple Einstein, ne se distinguaient pas par une imagination développée dans leur enfance, mais au fil du temps, on a commencé à parler d'eux comme de génies.

Malgré la difficulté de déterminer les étapes de développement de l'imagination chez l'homme, certains modèles de sa formation peuvent être identifiés. Ainsi, les premières manifestations de l’imagination sont étroitement liées au processus de perception. Par exemple, les enfants âgés d'un an et demi ne sont pas encore capables d'écouter même les histoires ou les contes de fées les plus simples ; ils sont constamment distraits ou s'endorment, mais écoutent avec plaisir des histoires sur ce qu'ils ont eux-mêmes vécu. Ce phénomène montre clairement le lien entre imagination et perception. Un enfant écoute une histoire sur ses expériences parce qu’il imagine clairement ce qui se dit. Le lien entre perception et imagination se poursuit au stade suivant du développement, lorsque l'enfant commence à traiter les impressions reçues dans ses jeux, modifiant ainsi les objets précédemment perçus dans son imagination. La chaise se transforme en grotte ou en avion, la boîte en voiture. Cependant, il convient de noter que les premières images de l’imagination d’un enfant sont toujours associées à une activité. L'enfant ne rêve pas, mais incarne l'image traitée dans ses activités, même si cette activité est un jeu.

Une étape importante dans le développement de l'imagination est associée à l'âge où l'enfant maîtrise la parole. La parole permet à l'enfant d'inclure dans son imagination non seulement des images spécifiques, mais aussi des idées et des concepts plus abstraits. De plus, la parole permet à l'enfant de passer de l'expression d'images imaginaires dans l'activité à leur expression directe dans la parole.

L'étape de maîtrise de la parole s'accompagne d'une augmentation de l'expérience pratique et du développement de l'attention, qui permet à l'enfant d'identifier plus facilement les parties individuelles d'un objet, qu'il perçoit déjà comme indépendant et avec lequel il opère de plus en plus dans son imagination. Cependant, la synthèse s’effectue avec d’importantes distorsions de la réalité. En raison du manque d'expérience suffisante et d'un esprit critique insuffisant, l'enfant ne peut pas créer une image proche de la réalité. La principale caractéristique de cette étape est le caractère involontaire de l'émergence de l'imagination. Le plus souvent, des images d'imagination se forment chez un enfant de cet âge involontairement, conformément à avec la situation dans laquelle il se trouve.

La prochaine étape du développement de l'imagination est associée à l'émergence de ses formes actives. A ce stade, le processus d’imagination devient volontaire. L'émergence de formes actives d'imagination est dans un premier temps associée à une initiative stimulante de la part d'un adulte. Par exemple, lorsqu'un adulte demande à un enfant de faire quelque chose (dessiner un arbre, construire une maison avec des cubes, etc.), il active le processus d'imagination. Afin de répondre à la demande d'un adulte, l'enfant doit d'abord créer, ou recréer, une certaine image dans son imaginaire. De plus, ce processus d'imagination, de par sa nature, est déjà volontaire, puisque l'enfant essaie de le contrôler. Plus tard, l’enfant commence à utiliser sa propre imagination sans la participation d’un adulte. Ce saut dans le développement de l’imagination se reflète tout d’abord dans la nature des jeux de l’enfant. Ils deviennent concentrés et axés sur l'histoire. Les choses qui entourent l'enfant deviennent non seulement des stimuli pour le développement d'une activité objective, mais agissent comme un matériau pour l'incarnation des images de son imagination. Un enfant de quatre ou cinq ans commence à dessiner, construire, sculpter, réorganiser des objets et les combiner selon son plan.

Un autre changement majeur dans l’imagination se produit à l’âge scolaire. Le besoin de comprendre le matériel pédagogique détermine l'activation du processus de recréation de l'imagination. Afin d'assimiler les connaissances dispensées à l'école, l'enfant utilise activement son imagination, ce qui provoque le développement progressif de la capacité à transformer les images de perception en images d'imagination.

Une autre raison du développement rapide de l'imagination au cours des années scolaires est que, au cours du processus d'apprentissage, l'enfant acquiert activement des idées nouvelles et diverses sur les objets et les phénomènes du monde réel. Ces idées servent de base nécessaire à l’imagination et stimulent l’activité créatrice de l’élève.

Le degré de développement de l'imagination est caractérisé par la vivacité des images et la profondeur avec laquelle les données de l'expérience passée sont traitées, ainsi que par la nouveauté et la signification des résultats de ce traitement. La force et la vivacité de l'imagination s'apprécient facilement lorsque le produit de l'imagination est constitué d'images invraisemblables et bizarres, par exemple chez les auteurs de contes de fées. Un mauvais développement de l'imagination s'exprime par un faible niveau de traitement des idées. Une faible imagination entraîne des difficultés à résoudre des problèmes mentaux qui nécessitent la capacité de visualiser une situation spécifique. Avec un niveau de développement de l'imagination insuffisant, une vie riche et émotionnellement diversifiée est impossible.

Les gens diffèrent le plus clairement par le degré de vivacité de leur imagination. Si nous supposons qu'il existe une échelle correspondante, alors à un pôle il y aura des gens avec des niveaux extrêmement élevés de vivacité des images de l'imagination, qu'ils vivent comme des visions, et à l'autre pôle il y aura des gens avec des idées extrêmement pâles. . En règle générale, nous trouvons un niveau élevé de développement de l'imagination chez les personnes engagées dans un travail créatif - écrivains, artistes, musiciens, scientifiques.

Des différences significatives entre les personnes sont révélées quant à la nature du type d'imagination dominant. Le plus souvent, on trouve des personnes avec une prédominance d'images visuelles, auditives ou motrices de l'imagination. Mais il y a des gens qui ont un développement élevé de tous ou de la plupart des types d'imagination. Ces personnes peuvent être classées dans la catégorie dite mixte. L'appartenance à l'un ou l'autre type d'imagination affecte de manière très significative les caractéristiques psychologiques individuelles d'une personne. Par exemple, les personnes de type auditif ou moteur dramatisent très souvent la situation dans leurs pensées, imaginant un adversaire inexistant.

Le développement de l’imagination du genre humain, considéré historiquement, suit le même chemin que celui de l’individu. Vico, dont le nom mérite d'être mentionné ici parce qu'il fut le premier à voir comment les mythes peuvent être utilisés pour l'étude de l'imagination, a divisé le chemin historique de l'humanité en trois périodes successives : divine ou théocratique, héroïque ou fabuleuse, humaine ou historique. au sens propre ; et après qu'un de ces cycles soit passé, un nouveau commence

- une activité vigoureuse (D. en général) stimule le développement de l'imagination

Développement de divers types d'activités créatives et d'activités scientifiques

L'utilisation de techniques spéciales pour créer de nouveaux produits d'imagination comme solutions à des problèmes - agglutination, typification, hyperbolisation, schématisation

- agglutination (de lat. agglutinatio - collage) - combiner des pièces individuelles ou différents objets en une seule image ;

- accentuation, netteté - souligner certains détails de l'image créée, mettre en évidence une partie ;

- hyperbolisation - déplacement d'un objet, modification du nombre de ses parties, réduction ou augmentation de sa taille ;

- schématisation - mettre en évidence la caractéristique qui se répète dans des phénomènes homogènes et la refléter dans une image spécifique.

- en tapant - mettre en valeur les similitudes des objets, aplanir leurs différences ;

Connexion active des sentiments et des émotions.

Imaginaire et créativité.

Le lien principal est la dépendance de l'imagination à l'égard de la créativité : l'imagination se forme au cours du processus d'activité créatrice. L'imagination, nécessaire à la transformation de la réalité et à l'activité créatrice, s'est formée au cours de cette activité créatrice. Le développement de l’imagination s’est produit à mesure que des produits de l’imagination de plus en plus parfaits étaient créés.

L'imagination joue un rôle particulièrement important en créativité scientifique et artistique. La créativité sans la participation active de l’imagination est généralement impossible. L'imagination permet à un scientifique de construire des hypothèses, d'imaginer mentalement et de réaliser des expériences scientifiques, de rechercher et de trouver des solutions non triviales à des problèmes. L’imagination joue un rôle important dès les premiers stades de la résolution d’un problème scientifique et conduit souvent à des découvertes remarquables.

L'étude du rôle de l'imagination dans les processus de créativité scientifique et technique est réalisée par des spécialistes en psychologie de la créativité scientifique.

La créativité est étroitement liée à tous les processus mentaux, y compris l'imagination. Le degré de développement de l'imagination et ses caractéristiques ne sont pas moins importants pour la créativité que, par exemple, le degré de développement de la pensée. La psychologie de la créativité se manifeste sous tous ses types spécifiques : inventive, scientifique, littéraire, artistique, etc. Quels facteurs déterminent la possibilité de la créativité humaine ? 1) la connaissance humaine, soutenue par des capacités appropriées et stimulée par la détermination ; 2) la présence de certaines expériences qui créent le ton émotionnel de l'activité créatrice.

Le scientifique anglais G. Wallace a tenté d'étudier le processus créatif. Ainsi, il a pu identifier 4 étapes du processus créatif : 1. La préparation (la naissance d'une idée). 2. Maturation (concentration, « contraction » des connaissances, directement et indirectement). 3. Insight (saisie intuitive du résultat souhaité). 4. Vérifiez.

Ainsi, la transformation créatrice de la réalité dans l'imagination est soumise à ses propres lois et s'effectue de certaines manières. De nouvelles idées surgissent à partir de ce qui était déjà dans la conscience, grâce aux opérations de synthèse et d'analyse. En fin de compte, les processus d'imagination consistent en la décomposition mentale des idées initiales en leurs éléments constitutifs (analyse) et leur combinaison ultérieure en de nouvelles combinaisons (synthèse), c'est-à-dire sont de nature analytique et synthétique. Par conséquent, le processus créatif s’appuie sur les mêmes mécanismes qui sont impliqués dans la formation des images ordinaires de l’imagination.

L'imagination est le processus mental consistant à créer une image d'un objet ou d'une situation en restructurant des idées existantes. Les images de l'imagination ne correspondent pas toujours à la réalité ; ils contiennent des éléments de fantaisie et de fiction. Si l’imagination dessine des images qui font prendre conscience que rien ou peu ne correspond à la réalité, on parle alors de fantaisie. Si l’imagination est tournée vers l’avenir, cela s’appelle un rêve. Le processus d'imagination se produit toujours en relation inextricable avec deux autres processus mentaux : la mémoire et la pensée.

Types d'imaginaire :

Imagination active toujours visant à résoudre un problème créatif ou personnel. Une personne opère avec des fragments, des unités d'informations spécifiques dans une certaine zone, leurs mouvements dans diverses combinaisons les uns par rapport aux autres. Dans une imagination active, il y a peu de rêverie et de fantaisie « sans fondement ». L'imagination active est dirigée vers l'avenir et fonctionne avec le temps comme une catégorie bien définie (c'est-à-dire qu'une personne ne perd pas le sens de la réalité, ne se place pas en dehors des connexions et des circonstances temporaires). L'imagination active est orientée davantage vers l'extérieur, une personne s'occupe principalement de l'environnement, de la société, des activités et moins des problèmes subjectifs internes. L'imagination active, enfin, est éveillée par une tâche et dirigée par elle ; elle est déterminée par des efforts volontaires et se prête à un contrôle volontaire.

En utilisant ce type d'imagination, une personne se fixe consciemment pour tâche d'inventer quelque chose et l'accomplit ensuite. Certes, une personne engagée dans le processus d'imagination active n'a pas d'idée exacte à l'avance de ce qu'elle finira par imaginer ou inventer : l'image de son fantasme naît au cours et à la suite du processus correspondant, et n'est connue en détail de son créateur que lorsque cette image est créée par lui-même. De plus, celui qui le crée ne sait pas à l’avance où et où s’arrêtera son processus créatif. C'est ainsi que travaillent, par exemple, des écrivains, des artistes, des ingénieurs, des scientifiques et des représentants d'autres professions créatives. Ce type d'imagination est appelé actif car à tout moment, en créant une image appropriée, une personne peut introduire quelque chose de nouveau, s'arrêter, c'est-à-dire qu'elle est capable de contrôler ce processus ou de l'arrêter à sa guise.

Imagination passive soumise à des facteurs internes et subjectifs, elle est tendancieuse. «Il reflète la réalisation des désirs et des aspirations, supprime les obstacles et transforme l'impossible en possible et réel. L'objectif est atteint grâce au fait qu'un chemin est ouvert aux associations qui correspondent à l'aspiration, tandis que les associations qui contredisent l'aspiration sont inhibées, c'est-à-dire grâce à un mécanisme qui dépend, on le sait, de l’influence des affects » (Bleuler). Bleuler attribue le rôle le plus important dans l'imagination passive à l'efficacité, qui agit comme une tendance.

L’imagination passive est subordonnée aux désirs, dont on pense qu’ils se réalisent dans le processus de fantasme. Dans les images de l’imagination passive, les besoins insatisfaits et pour la plupart inconscients de l’individu sont « satisfaits ». Les images et les idées de l'imagination passive, comme le souligne E. Bleuler, visent à renforcer et à préserver les émotions positivement colorées et à réprimer et réduire les émotions et les affects négatifs. Dans le même temps, une personne peut prendre en compte les exigences de la réalité.

La logique, qui reflète les relations réelles de la réalité, ne peut servir de principe directeur à l'imagination passive. Dans la dynamique des images fantastiques, divers désirs et tendances de l'individu peuvent coexister, qu'ils se contredisent ou non.

Si, dans le processus de pensée réaliste, Bleuler croit, dans les actions et les déclarations, un grand nombre de pulsions, de désirs et de besoins sont ignorés, supprimés comme indésirables au profit de ce qui est subjectivement plus important, alors dans les images de l'imagination passive, tout cela peut recevoir son expression vivante. Il est peu probable qu'une personne bien élevée, raisonnable et prudente montre de manière trop agressive son désaccord avec les actions injustes et offensantes de son patron. Mais dans le bilan mental que dresse l'imagination, « réchauffée » par le désir de vengeance, ce même patron peut être soumis aux critiques les plus sarcastiques et destructrices de la part d'un subordonné. Il peut même être physiquement détruit, piétiné, écrasé dans les fantasmes d'une personne rêveuse, et cela lui apporte une grande satisfaction et compense l'insulte. Le désir réprimé de répondre au délinquant apparaît avec une force particulière dans l’imagination passive.

Ce sont les désirs non réagis, l'interruption des actions qui ont commencé ou sont encore planifiées, l'incapacité d'agir en raison d'un obstacle insurmontable, l'effondrement des plans - tout cela subjectivement vécu comme un état de frustration est le principal activateur de l'imagination passive. Ainsi, la fantaisie crée des images qui remplacent la satisfaction que l’activité réelle ne procure pas. Au cours des processus d’imagination passive, une satisfaction irréelle et imaginaire de tout besoin ou désir se produit. En cela, l'imagination passive diffère de la pensée réaliste, qui vise à satisfaire des besoins réels et non imaginaires. Les images de l'imagination peuvent être complètement indépendantes de la réalité, ce qui, dans des cas extrêmes, conduit à la création d'absurdités absolues, totalement incompréhensibles pour les autres.

L'imagination passive est régie par deux principes.

1) tout affect s’efforce d’être retenu. Il ouvre la voie aux idées qui lui correspondent, leur donne une valeur logique exagérée, et inhibe également l'émergence d'idées contradictoires, les privant de leur sens inhérent. Ainsi, une personne joyeuse assimile beaucoup plus facilement les idées joyeuses que les idées tristes, et vice versa.

Des images d'imagination créative ou pratique active peuvent être véhiculées (cristallisées) dans un message verbal ou dans une œuvre créative. Dans la plupart des cas, les produits de l'imagination passive sont des images difficiles à transmettre sous forme verbale, abstraites, symboliques, aléatoires, incompréhensibles pour les autres et donc incommunicables, comme le croit L.S. Vygotski.

L'imagination passive peut utiliser le premier matériel disponible, même erroné, dépourvu de tout lien logique, par exemple des associations par consonance, des coïncidences aléatoires d'images et d'idées, l'utilisation d'un concept au lieu d'un autre, qui n'a que des composants communs mineurs avec le premier, etc.

Dans le processus d’imagination passive, les relations temporelles sont ignorées. Dans les images fantastiques, note Bleuler, il y a des aspirations vivantes qui ont été éliminées de la conscience il y a des décennies : les souvenirs devenus inaccessibles aux fonctions réalistes sont utilisés dans l'imagination passive comme récents, et ils sont souvent privilégiés parce qu'ils rencontrent moins de contradictions avec la réalité réelle. Il est intéressant de noter qu’une connaissance plus précise, complète et professionnelle du sujet des rêves et des rêveries ralentit considérablement le processus de fantasme et devient un obstacle.

Ignorer la « réalité » dans le processus d'imagination passive, comme l'écrit E. Bleuler, réside dans le fait que les lois logiques ne s'avèrent valables pour le matériau de la pensée que dans la mesure où elles peuvent servir le but principal, c'est-à-dire décrivant les désirs non satisfaits comme étant satisfaits. Les contradictions concernant le contenu des pensées sont encore plus grossières et plus nombreuses que les contradictions affectives.

E. Bleuler note que le caractère inné de la pensée autiste se révèle particulièrement clairement dans le symbolisme, qui se caractérise partout par une monotonie relative de siècle en siècle dans la mythologie, dans les rêves, voire dans la maladie mentale. En effet, un très grand nombre de contes, de mythes et de paraboles reposent sur un nombre relativement limité de motifs.

Recréer l'imagination- l'un des types d'imagination active, dans laquelle de nouvelles images et idées sont construites chez les personnes conformément à une stimulation perçue de l'extérieur sous forme de messages verbaux, de diagrammes, d'images conventionnelles, de signes, etc. Ce type d’imagination est largement utilisé dans divers types de pratiques humaines. La structure habituelle pour utiliser l’imagination reconstructive est la suivante : quelqu’un raconte comment trouver la bonne maison dans un quartier inconnu de la ville et décrit en détail l’itinéraire complexe à suivre. Lors de la perception de mots, d'images, leurs systèmes correspondant à la description de la rue, des panneaux et des repères apparaissent. L'aspect des lieux décrits est représenté avec plus ou moins de précision.

Le degré avec lequel les images résultantes correspondent à la réalité dépendra de l’exactitude et de l’imagerie de la description, ainsi que de l’éclat et de la richesse de l’imagination recréatrice de l’auditeur.

Des types plus complexes d'imagination reconstructive, tels que l'imagination de dessins, de cartes géographiques, de notations musicales et la perception d'œuvres littéraires, nécessitent une formation, des connaissances et des compétences particulières.

Psychologue soviétique O.I. Nikiforova a noté que l'imagination reconstructive de différentes personnes n'est pas développée dans la même mesure (différences de formation, d'expérience de vie, caractéristiques individuelles). Elle a identifié quatre types imagination récréative littéraire .

1. L'imagination la plus faible. Lors de la lecture d'une description d'un paysage, de tels sujets n'éveillaient pas du tout leur imagination, ils n'avaient pas d'idées visuelles sur le paysage, ils ne pouvaient raconter le contenu de ce qu'ils lisaient que sous une forme générale.

2. Les sujets peuvent avoir des idées, mais elles ne correspondent pas au texte à un degré ou à un autre. Le processus complexe de recréation d'une image artistique est remplacé par le processus de concrétisation de leurs souvenirs personnels, individuels, plus ou moins similaires à l'image de la description.

3. Dans ces cas, ce qui a été constaté, c'est d'abord la volonté de se représenter plus fidèlement l'image du paysage à partir de sa description. Les personnes de ce type devaient analyser le texte en détail. Lors de la lecture, ils avaient des souvenirs qui ne correspondaient pas au texte, mais contrairement aux sujets du deuxième groupe, ils vérifiaient toujours ces souvenirs sur la base de l'analyse du texte et essayaient, par altération consciente, de recréer les images telles que les décrivait l'écrivain. eux. La principale qualité des sujets de ce type est d’avoir clairement identifié les différences entre l’image d’une description littéraire d’un paysage et leurs souvenirs. Les sujets étaient capables de recréer dans leur imagination une image d'un paysage basée sur sa description, même s'ils n'avaient jamais vu ce paysage ou un paysage similaire auparavant dans leur vie.

4. Adaptation complète de l'imagination à l'originalité des descriptions artistiques et subordination complète des processus figuratifs à une analyse profonde et précise du texte. Pour ces lecteurs, comme l’écrit O.I. Nikiforova : « immédiatement, au fur et à mesure de la lecture, surgissent des idées qui correspondent à l'image du paysage créée par l'écrivain. Ils n’ont observé aucune opération notable de l’imagination, aucune altération de la représentation. Les images sont apparues d'elles-mêmes au fur et à mesure de la lecture du texte. Ces sujets ont simplement « vu » les images. Les particularités de ce type sont que les images apparaissent immédiatement sans souvenir indirect des impressions passées.

Mais la reconstruction figurative dépend non seulement de la capacité à recréer l'imagination, du niveau de connaissance, mais aussi des caractéristiques stylistiques de la description.

Comme l'ont montré des études, il est plus facile pour une personne de recréer une image avec une description synthétique et l'image elle-même sera plus correcte.

Imaginaire créatif- il s'agit d'un type d'imagination au cours duquel une personne crée de manière indépendante de nouvelles images et idées qui ont de la valeur pour d'autres personnes ou pour la société dans son ensemble et qui s'incarnent (« cristallisées ») dans des produits d'activité originaux spécifiques. L'imagination créatrice est une composante nécessaire et la base de tous les types d'activité créatrice humaine. Selon le sujet vers lequel l'imagination est orientée, on distingue l'imagination scientifique, artistique et technologique. Un exemple d'imagination créatrice en science, par exemple, sont les concepts d'images particuliers dans lesquels un certain concept apparaît sous une forme visuelle. En chimie, c'est la formule d'une substance, c'est-à-dire qu'une image spécifique sous forme d'image donne une description complète d'une substance donnée, indique l'ordre des connexions des atomes dans une molécule et la structure de leur disposition dans l'espace . En physique c'est un modèle visuel de la structure d'un atome, en biologie c'est un modèle, une image d'une molécule protéique, etc.

Les images de l’imagination créatrice sont créées grâce à diverses techniques et opérations intellectuelles. Dans la structure de l'imagination créatrice, on distingue deux types d'opérations intellectuelles de ce type. Le premier concerne les opérations par lesquelles les images idéales sont formées, et le second concerne les opérations sur la base desquelles le produit fini est traité. L'un des premiers psychologues à étudier ces processus fut T. Ribot. Dans son livre The Creative Imagination, il identifie deux opérations principales : la dissociation et l'association. La dissociation est une opération négative et préparatoire au cours de laquelle l'expérience sensorielle est fragmentée. Grâce à ce traitement préliminaire de l'expérience, ses éléments sont capables d'entrer dans une nouvelle combinaison.

Dissociation- une opération spontanée, elle se manifeste déjà dans la perception. Association- création d'une image holistique à partir d'éléments d'unités d'image isolées.

Des opérations d'imagination créatrice traditionnellement identifiées, ou algorithmes dits d'imagination, ont été observées : agglutination, hyperbolisation, netteté, schématisation, typification. Les conditions importantes de l'imagination créatrice sont sa détermination, c'est-à-dire l'accumulation consciente d'informations scientifiques ou d'expériences artistiques, la construction d'une stratégie spécifique, l'anticipation des résultats attendus ; « immersion » prolongée dans le problème.

Le plus intéressant est l'ouvrage d'E. Bleuler « Autistic Thinking » (1927), qui propose une analyse détaillée et approfondie de l'imagination passive. Dans les années suivantes (années 30-60), seules quelques études sont apparues, ce qui reflète évidemment un certain déclin de l'intérêt pour l'étude de cette fonction mentale. Récemment, en relation avec le développement de la psychologie, la situation a commencé à changer, mais les problèmes non résolus sur l'importance de la pathologie de l'imagination dans la pathogenèse des névroses, des états névrotiques et des psychoses restent d'actualité.

L'imagination, comme nous le savons, est étroitement liée à la créativité (ceci sera discuté plus en détail ci-dessous). Et curieusement, cette dépendance est inverse, c'est-à-dire C'est l'imagination qui se forme au cours du processus d'activité créatrice, et non l'inverse. La spécialisation de divers types d'imagination est le résultat du développement de divers types d'activités créatrices.

il y en a d'autres types d'imagination. Ceux-ci inclus:

· rêves,

· hallucinations

· rêves

· rêves.

Rêves m peuvent être classées comme formes d’imagination passives et involontaires. Leur véritable rôle dans la vie humaine n’a pas encore été établi, même si l’on sait que dans les rêves d’une personne sont exprimés et satisfaits de nombreux besoins vitaux qui, pour un certain nombre de raisons, ne peuvent être réalisés dans la vie.

Hallucinations sont appelées visions fantastiques qui n'ont apparemment presque aucun lien avec la réalité qui entoure une personne. Habituellement, étant le résultat de certains troubles mentaux ou du fonctionnement du corps, ils accompagnent de nombreuses affections douloureuses.

Rêves, contrairement aux hallucinations, est un état mental tout à fait normal, qui est un fantasme associé au désir.

Rêve appeler une forme d'activité interne particulière, qui consiste à créer une image de ce qu'une personne aimerait accomplir. Un rêve diffère d'une rêverie en ce sens qu'il est un peu plus réaliste et plus étroitement lié à la réalité, c'est-à-dire est en principe réalisable. Les rêves occupent une assez grande partie du temps d’une personne, surtout dans la jeunesse, et pour la plupart des gens, ce sont des pensées agréables sur l’avenir, même si certains ont aussi des visions troublantes qui suscitent des sentiments d’anxiété et d’agressivité. Le processus d’imagination est rarement immédiatement réalisé dans les actions pratiques d’une personne. Un rêve est donc une condition importante pour la mise en œuvre des pouvoirs créatifs d’une personne. La nécessité d'un rêve réside dans le fait que, d'abord simple réaction à une situation très excitante, il devient ensuite souvent un besoin interne de l'individu. Les rêves sont également très importants à l’âge de l’école primaire. Plus l'enfant qui rêve est jeune, plus souvent son rêve n'exprime pas tant son orientation qu'il la crée. C'est la fonction formatrice des rêves.

L'imagination est le processus mental consistant à créer une image d'un objet ou d'une situation en restructurant des idées existantes. Les images de l'imagination ne correspondent pas toujours à la réalité ; ils contiennent des éléments de fantaisie et de fiction. Si l’imagination dessine des images qui font prendre conscience que rien ou peu ne correspond à la réalité, on parle alors de fantaisie. Si l’imagination est tournée vers l’avenir, cela s’appelle un rêve. Le processus d'imagination se produit toujours en relation inextricable avec deux autres processus mentaux : la mémoire et la pensée.

Types d'imaginaire

• Imagination active - en l'utilisant, une personne, par la force de sa volonté, évoque en elle-même des images appropriées.
• Imagination passive - ses images surgissent spontanément, quels que soient la volonté et le désir d'une personne.
• Imagination productive - dans celle-ci, la réalité est consciemment construite par une personne, et non simplement copiée ou recréée mécaniquement. Mais en même temps, elle se transforme toujours de manière créative en image.
• Imagination reproductive - la tâche est de reproduire la réalité telle qu'elle est, et bien qu'il y ait ici aussi un élément de fantaisie, une telle imagination rappelle davantage la perception ou la mémoire que la créativité.

Fonctions de l'imagination :

1. Représentation figurative de la réalité ;
2. Régulation des états émotionnels ;
3. Régulation volontaire des processus cognitifs et des états humains ;
4. Élaboration d'un plan d'action interne.

5. Fonctions de l'imagination: 1. régulation du comportement et des activités les gens sur la base de la présentation de leurs résultats possibles ; 2. Prévision, qui assure le développement de la pratique humaine (en général, tout progrès technique) ; 3. Assurer une réflexion probabiliste, Autrement dit, B agit comme le principal mécanisme de résolution créative de problèmes non standard.

Façons de créer des images imaginaires :

• L'agglutination est la création d'images en combinant des qualités, propriétés, parties.
• Accentuation - mettre en évidence n'importe quelle partie, détail de l'ensemble.
• La frappe est la technique la plus difficile. L'artiste dépeint un épisode spécifique qui absorbe de nombreux épisodes similaires et en est donc pour ainsi dire le représentant. Une image littéraire se forme également, dans laquelle se concentrent les traits typiques de nombreuses personnes d'un cercle donné, d'une certaine époque.

Créatif imagination caractérisé par le fait qu'une personne transforme des idées et en crée de nouvelles non pas selon un modèle existant, mais en décrivant indépendamment les contours de l'image créée et en choisissant les matériaux nécessaires pour celle-ci.

Le rêve est une forme particulière d'imagination : la création indépendante de nouvelles images. La principale caractéristique d'un rêve est qu'il vise des activités futures, c'est-à-dire Un rêve est une imagination visant un avenir souhaité.

Types d'imagination : 1. Basée sur la présence d'un objectif :involontaire– involontaire (car il n'y a pas de but) et sans efforts volontaires pour créer de nouvelles images. Ce type de B apparaît avec un certain type de perception ; arbitraire– l’utilisation ciblée et délibérée par une personne de son expérience et sa reconstruction en de nouvelles images (images littéraires, peintures) est toujours un objectif et un effort volontaire ; 2. Selon le critère d'originalité des images créées :régénératif ou reproductif – la formation de nouvelles images basées sur une description ou une image conventionnelle (une dame en crinoline, vous lisez et imaginez). Ce B donne à une personne la possibilité de savoir ce qu'elle ne perçoit pas directement pour le moment. Elle peut influencer de manière significative l’organisation de la communication entre les personnes, dont l’efficacité dépend en grande partie de la capacité d’une personne à imaginer l’état interne d’une autre personne, ainsi qu’à imaginer l’évolution possible des événements. Souvent, une configuration est créée ici ; créatif ou productif– création d’images totalement nouvelles, originales et sans précédent. Ce type B sous-tend les activités littéraires, artistiques, musicales, scientifiques et de design (l'hyperboloïde de l'ingénieur Garin Belyaev a anticipé l'apparition du laser 53 ans plus tard). Création B appelé fantaisie, lorsque dans une nouvelle image, les éléments individuels forment une combinaison inhabituelle, souvent irréaliste (monstre). Parfois, ils distinguent : passif et actif B basé sur la fonction régulatrice de ces V. Lorsqu'il est passif, V ne conduit pas à l'activité et agit comme un substitut à l'activité active (en tant que substitut de la réalité). Rêve peut agir comme une forme de B passif (comme chez Manilov), mais un rêve peut aussi être une forme active s'il se réalise. Mécanismes (opérations) du processus B : 1. Agglutination(collage) - une combinaison mécanique non réelle de pièces, propriétés de divers objets incompatibles (sirènes, centaures) ; 2. Hyperbolisation(exagération) – les objets, leurs qualités, le nombre d'éléments, etc. (Pinocchio, dessins animés) ; 3. Analogie– de nombreux outils étaient fabriqués par analogie avec la main d’un homme (râteaux) ; 4. Typification - la nouvelle image capture les caractéristiques ou propriétés les plus significatives et les plus significatives de certains groupes d'objets (modèles - belles femmes).

Types et techniques d'imagination

Distinguer Deux types imagination – récréative et créative.

Recréer l'imagination se déploie à partir du système de signes perçu : notation verbale, numérique, graphique, musicale, etc. En recréant, une personne remplit le système de signes avec les connaissances dont elle dispose.

La qualité de la reconstruction de ce qui est inhérent au système de signalisation dépend :

1) les informations initiales sur la base desquelles la reconstruction est développée ;

2) la quantité et la qualité des connaissances d’une personne. L'étendue des connaissances, combinée à leur précision, la richesse de l'expérience de vie permet à une personne d'extraire de la mémoire les informations nécessaires et de voir derrière les signes ce que l'auteur y a mis ;

3) disponibilité de l'installation. Des états émotionnels forts d'orientation négative et positive interfèrent avec leur reconstruction, et une personne n'est alors pas capable de rassembler ses pensées, de se concentrer et de recréer clairement et distinctement le contenu contenu dans le texte et les signes graphiques.

Créatif imagination - la création d'une image, d'une idée nouvelle et originale. Dans ce cas, le mot « nouveau » a un double sens : une distinction est faite entre objectivement et subjectivement nouveau. Objectivement nouveau– des images, des idées qui n’existent actuellement ni sous une forme matérialisée ni sous une forme idéale. Cette nouveauté ne répète pas ce qui existe déjà, elle est originale. Subjectivement nouveau- nouveau pour cette personne. Il peut répéter ce qui existe, mais la personne ne le sait pas. Il le découvre par lui-même comme original, unique et le considère comme inconnu des autres.

L'imagination créatrice procède comme une analyse et une synthèse des connaissances accumulées par une personne. Dans ce cas, les éléments à partir desquels l’image est construite occupent une position différente, une place différente par rapport à ce qu’ils occupaient auparavant. Une nouvelle image émerge d'une nouvelle combinaison d'éléments. Le résultat de l'imagination créatrice peut être matérialisé, c'est-à-dire qu'une chose ou un objet est créé sur sa base grâce au travail humain, mais l'image peut rester au niveau d'un contenu idéal, car il est impossible de la réaliser dans la pratique.

Développement de l'imaginaire suit le chemin de l'involontaire au volontaire, du recréant au créatif. Cela repose sur le développement de la capacité d’imaginer. Les idées, comme indiqué, diffèrent des perceptions par moins de clarté et de distinction. Cependant, ces caractéristiques des représentations peuvent être développées. La condition principale pour développer la capacité d’avoir des idées claires et distinctes est l’exercice systématique de cette capacité. Au cours de l'activité pratique, grâce à une concentration d'attention appropriée, non seulement la luminosité, mais aussi la stabilité des idées peuvent être développées.

K. S. Stanislavsky a attiré l'attention sur le fait que le succès ou l'échec du travail d'un acteur sur une image dépend de sa capacité à maîtriser les idées associées au rôle joué dans la pièce. Pour réussir à incarner un rôle, l'acteur doit entrer dans un système d'idées liées au caractère de la personne qu'il incarne ; il doit, pendant tout le temps qu'il est sur scène, se maintenir dans le cercle de celles-ci, et non dans aucun autre. d'autres idées. Tout son comportement sur scène - expressions faciales, démarche et autres mouvements - ne doit pas provenir d'idées qui lui sont familières (en tant que personne spécifique), mais d'idées sur la façon dont le personnage de la pièce qu'il incarne ferait tout cela. Un acteur expérimenté maintient les performances requises tout au long de l'acte grâce à la concentration volontaire de l'attention à laquelle il s'est habitué.

Les techniques suivantes jouent un rôle important dans le développement de l'imagination :

a) une augmentation globale du stock d'idées, puisque l'activité de l'imagination ne peut se dérouler avec succès que sur la base d'idées nombreuses et variées. Dans n'importe quel domaine d'activité pratique, un petit stock d'idées conduit à une pauvreté d'imagination. Au contraire, la richesse des idées ouvre de larges possibilités à l'activité féconde de l'imagination ;

b) développement de la capacité de se concentrer mentalement sur un objet imaginaire, de le voir et de l'entendre avec une vision et une audition intérieures, de l'imaginer non seulement d'une manière ou d'une autre, pas généralement, pas approximativement, mais dans tous les détails et détails qui le caractérisent : « des objets et des images imaginaires sont dessinés. Même s'ils sont extérieurs à nous, ils apparaissent d'abord à l'intérieur de nous, dans notre imagination et notre mémoire », explique Stanislavski ;

c) développement de la capacité d'imagination proactive. Il est nécessaire de guider le développement de l'imagination afin que dans le processus d'imagination il y ait toujours un objectif précis et clair, afin que les résultats du processus d'imagination soient toujours vérifiés par la pratique et contrôlés en posant des questions - où, comment, quand, pourquoi, pour quoi, etc. ;

d) une aide active de l'extérieur lorsque l'imagination s'épuise et ne produit plus de résultats.

e) exercice systématique de la capacité d'imagination dans le processus de travail créatif actif. Nous ne devrions pas laisser passer une seule occasion où notre imagination créatrice pourrait être mise à profit. Grâce à un travail aussi actif, l’imagination s’améliorera de plus en plus. L'exemple des personnes exerçant des professions créatives (artistes, écrivains, designers, etc.) montre comment la capacité d'imagination se renforce et se développe au cours du processus de son utilisation active dans l'une ou l'autre activité pratique.

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