Ce ne învață basmul filipinez? Eseu bazat pe povestea „Filipok”

Era un băiat, numele lui era Filip. Odată toți băieții au mers la școală. Philip și-a luat pălăria și a vrut să meargă și el. Dar mama lui i-a spus:

- Unde te duci, Filipok?

- La scoala.

„Ești încă tânăr, nu pleca.” „Și mama lui l-a lăsat acasă.”

Băieții au mers la școală. Tatăl a plecat dimineața la pădure, mama a plecat la muncă ca zilieră. Filipok și bunica au rămas în coliba de pe sobă.

Filip s-a plictisit singur, bunica a adormit și a început să-și caute pălăria. Nu l-am găsit pe al meu, așa că l-am luat pe cel vechi al tatălui meu și am mers la școală.

Școala era în afara satului, lângă biserică. Când Filipok a umblat prin așezarea sa, câinii nu l-au atins - l-au cunoscut. Dar când a ieșit în curțile altor oameni, Zhuchka a sărit afară, a lătrat, iar în spatele lui Zhuchka era un câine mare, Volchok. Filipok a început să alerge, câinii l-au urmat. Filipok a început să țipe, s-a împiedicat și a căzut. Un bărbat a ieșit, a alungat câinii și a spus:

-Unde ești, micuțul trăgător, alergi singur?

Filipok nu spuse nimic, ridică podeaua și începu să alerge cu viteză maximă. A fugit la școală. Nu e nimeni pe verandă, dar în școală se aud vocile copiilor bâzâind. Filip a venit frica: „Dacă profesorul mă alungă?” Și a început să se gândească la ce ar trebui să facă. Pentru a se întoarce - câinele va mânca din nou, pentru a merge la școală - îi este frică de profesor. O femeie a trecut pe lângă școală cu o găleată și a spus:

- Toată lumea studiază, dar de ce stai aici?

Filipok a mers la școală.

În seneţi îşi scoase pălăria şi deschise uşa. Toată școala era plină de copii. Fiecare și-a strigat pe al lui, iar profesorul cu o eșarfă roșie a pășit în mijloc.

- Ce faci? – a strigat el la Filip.

Filipok și-a apucat pălăria și nimic

nu a spus.

- Cine eşti tu?

Filipok a tăcut.

- Sau esti prost?

Filipok era atât de speriat încât nu putea vorbi.

- Ei bine, atunci du-te acasă dacă nu vrei să vorbești.

Și Filipok s-ar bucura să spună ceva, dar gâtul îi era uscat de frică. S-a uitat la profesor și a început să plângă. Atunci profesorului i s-a făcut milă de el. L-a mângâiat pe cap și i-a întrebat pe băieți cine este băiatul ăsta.

- Acesta este Filipok, fratele lui Kostyushkin, a cerut de mult să meargă la școală, dar mama lui nu l-a lăsat și a venit la școală pe furiș.

„Ei bine, stai pe bancă lângă fratele tău și o să-i cer mamei tale să te lase la școală.”

Profesorul a început să-i arate lui Filipok scrisorile, dar Filipok le știa deja și știa să citească puțin.

- Hai, spune-ți numele.

Filipok a spus:

- Hve-i - hvi, le-i - li, pe-ok - pok.

Toată lumea a râs.

„Bravo”, a spus profesorul. - Cine te-a învățat să citești?

Filipok a îndrăznit și a spus:

- Kostyushka! Sunt sărac, imediat am înțeles totul. Sunt cu pasiune atât de inteligentă!

Profesorul a râs și a spus:

- Nu te mai lăuda și învață.

De atunci, Filipok a început să meargă la școală cu copiii.

Subiect: L.N. Tolstoi „Filippok”

Tipul de lecție: dobândirea de noi cunoștințe

Program educativ "Armonie".

Manual : O. V. Kubasova „Paginile preferate”, clasa a II-a.

Ţintă : . introduceți povestea „Filippok”, învățați cum să scrieți caracterizări ale personajelor, învățați cum să scrieți răspunsuri complete la întrebările puse și cultivați o atitudine pozitivă față de oamenii care doresc să învețe.

^ Obiectivele lecției :

Competențe academice generale:

Dezvoltați capacitatea de a răspunde la întrebările profesorului despre text
funcționează, găsiți în text propoziții care
ar confirma ideea exprimată,

De dezvoltare

Dezvoltarea vorbirii elevilor, îmbogățirea vocabularului prin familiarizarea cu vocabularul învechit;

dezvoltați capacitatea de a găsi cuvinte și propoziții în text pentru a caracteriza eroul, exprimați-vă atitudinea față de eroi, compuneți o poveste orală despre eroul operei;

Educațional:

Educarea activității cognitive;

Să cultive un sentiment de patriotism și dragoste pentru patria proprie prin studiul istoriei;

Echipamente:

Expoziție de cărți, înregistrare audio „Filipok, înregistrare video: carduri cu sarcini, prezentare pe computer

Planul de lecție.

1.Org. moment

Motivația

2. Actualizarea cunoștințelor. Lucrul cu expoziția.

3. Cunoașterea creării alfabetului lui Tolstoi, biografia lui și caracteristicile școlilor din acea vreme.

4. Cunoașterea lucrării „Philippok”, analiza cuvintelor de neînțeles.

5.Recitirea, lucrul cu textul și compunerea unei povestiri orale despre Philippka.

6. Minutul de educație fizică

7. Lucrați în perechi – refacerea unui plan de poveste deformat

8. Teme diferențiate

9.Tema pentru acasă.

Progresul lecției.

1. Org. Moment.

Clopoțelul a sunat și a tăcut.

Lecția începe.

Te-ai asezat linistit la birourile tale,

Toată lumea s-a uitat la mine

Să ascultăm cu atenție

Lucrăm cu sârguință

Priviți-vă unul la altul, la oaspeți și împărtășiți-vă zâmbetele.

2. Motivația.

Îți amintești când ai vrut prima oară să mergi la școală?

Cum ai început să te pregătești pentru asta?

Cine te-a însoțit la școală? Ai fost îngrijorat?

- Ce părere aveți, copiii au putut întotdeauna să vină la școală ca și voi și să dobândească cunoștințe?

De ce nu au putut studia?

În antichitate, nu toți copiii puteau merge la școală. Și școala nu era așa. Mai multe clase învățau într-o singură cameră deodată și era un singur profesor pentru toți. Avea dreptul de a pedepsi aspru studenții pentru o lecție sau o farsă neînvățată.

Pe vremuri, copiii studiau

Au fost învățați de grefierul bisericii,

Au venit în zori

Și literele s-au repetat așa:

A da B - ca AZ da Buki,

V ca Vedi, G-Verb,

Și un profesor de știință

Sâmbăta îi biciuiam.

3. Conversația profesorului. Comunicați subiectul și obiectivele lecției.

Despre ce crezi că vom citi în clasă? (despre cum studiau copiii înainte).

Vizualizați afișajul cărții. Cu ce ​​scriitor vei fi familiarizat?

Ce problemă îți vei pune la clasă? ? Slide 1

Privește cu atenție, toate cărțile corespund tematicii expoziției? (alfabetul este suplimentar)

De ce este din nou cu noi în clasă astăzi?

Alfabetul pentru copii cu nume de litere simple, lucrări și imagini pentru copii a fost scris de Lev Nikolaevici Tolstoi.

În acele vremuri se tipăriu diferite alfabete: unele pentru copii din familii bogate - colorate, cu poze, altele - pentru săraci - mici, prost tipărite, fără ilustrații. Lev Tolstoi a creat și alfabetul. (diapozitivul 2)

În ea a inclus povestiri despre viața țăranilor și ghicitori. Iată câteva dintre ele.

Răsucit, legat, dansând în jurul colibei (mătură)

E un munte în curte,

Și în colibă ​​este apă. (Zăpadă)

Acest alfabet a fost publicat special pentru munca într-o școală pentru săraci, care a fost deschisă și unde Lev Nikolaevici Tolstoi a predat copiii.
Pe vremuri erau puține școli chiar și în orașe, iar în sate aproape toți erau analfabeți. Lev Nikolaevici Tolstoi, în urmă cu 150 de ani, a creat o școală pentru cei săraci în moșia sa Yasnaya Polyana. Slide 3

Școala era gratuită și elevii nu erau niciodată pedepsiți cu vergele, spre deosebire de alte școli. Slide4

Copiii și-au iubit profesorul și li s-a părut interesant să studieze. Toți băieții și fetele din sat au vrut să învețe acolo! Slide5
Multe lucrări din alfabetul lui Tolstoi sunt încă publicate în manualele moderne de lectură și sunt citite cu interes de către copii.

Veți afla cu ce lucrare vă veți familiariza astăzi din manualul de la pagina 81. Privește cu atenție cartea Cum se numește? Ghiciți din coperta despre cine este scris.? Când a trăit acest băiat?
slide6
4. Să ne cunoaștemc lucru.

Puteți ghici din titlu și ilustrație despre ce este vorba în această piesă? (Răspunsurile elevilor).

O) percepția primară

Ascultă textul, verifică dacă ai dreptate sau nu.

Diapozitive pe măsură ce profesorul citește 7,8,9,10,11,12,13

Ți-a plăcut munca?

Presupunerea dvs. a coincis cu conținutul acestei lucrări?

B) lucru de vocabular și lucru pe genul lucrării.

S-ar putea întâmpla cu adevărat evenimentele lucrării sau este doar imaginația autorului?

Acest incident s-a întâmplat la școală și Lev Nikolaevich știa despre el.

Cărui gen aparține opera „Filipok”? (E adevărat)

Ce înseamnă cuvântul „byl”? (Adevărul este ceea ce s-a întâmplat în realitate, în viață ). Slide 14

Există cuvinte necunoscute în text

Citiți aceste cuvinte și aflați semnificația lor. (pe cărți de pe mese)

MUNCĂ DE ZI – plătită pe zi

ALERGĂ LA PLIN SPIRIT - foarte repede

POSTRELENOK – răutăcios, băiețel

BEDOVIY – agil, curajos

ÎN) citind o lucrare.

1) citirea primei părți (p. 82-83) „în lanț”:

Ce personaje au apărut aici? (Băiat Filip, mamă, tată, bunica, băieți).

Ce ai aflat despre mama ta?

Ce ai aflat despre tatăl tău?

Ce ai aflat despre bunica ta?

Ce ai aflat despre băieți?

Ce ai aflat despre Filipka?

(Filipok a vrut să meargă la școală, a întrebat, a rugat-o pe mama lui să-l trimită la studii.)

Cum s-a pregătit pentru școală? (A ales momentul în care bunica dormea, tatăl plecase în pădure, iar mama era la muncă.)

Filipok se grăbea? (Da, i-a luat pălăria tatălui său. Face totul în tăcere, fără să spună nimănui.)

2) citirea celei de-a doua părți (p. 83) „cititură zgomotoasă”:

Exerciții pentru ochi.

Oh, de cât timp citim?

Ochii băieților sunt obosiți.

Privește toată pe fereastră.

O, cât de sus este soarele

Vom închide ochii acum,

Să construim un curcubeu în clasă

Să mergem în vârful curcubeului,

Să facem stânga, dreapta

Și apoi vom aluneca în jos

Strânge ochii cu putere, dar ține-te.

Cât de departe era școala? (Dincolo de sat, trebuia să treci prin tot satul.)

De ce au latrat câinii la Filipok? (Câinii au lătrat pentru că nu-l cunoșteau. Nu-l văzuseră niciodată. Și câinii latră și când tu fugi.)

Filipok nu a mers, ci a fugit la școală - asta este important! Mai mult, purta vechea pălărie și blană a tatălui său.

Ce putea face Filipok când câinii lătrau la el?

De ce nu s-a întors, deși era înfricoșător?

Găsiți în text expresii care descriu ceea ce sa întâmplat cu Filip.

3) citirea a treia parte (p. 83-84.) în tăcere.

Ce sentiment l-a cuprins pe Filip când a alergat la școală? (Copiii citesc dintr-o carte.)

Cum a intrat Filipok la școală? (Si-a scos palaria, a intrat linistit, se temea ca nu poate vorbi.)

Ce personaje noi au apărut? (Bărbat, femeie cu o găleată).

Ce poți spune despre tip, cum este?

Ce poți spune despre femeie?

De ce băiatul nu a intrat la școală fără această „împingere”? (I-a fost frică).

De ce Filippok nu a răspuns nimic la întrebările profesorului?

Găsiți în text și citiți cum s-a speriat Philippok.

Eram atât de speriat încât nu puteam vorbi.

Gâtul meu era uscat de frică.

4) citind partea a patra (pag. 85):

Cum s-a comportat Filipok după laudele profesorului? Ce a spus? ("Sunt sărac...")

Își cunoaște propria valoare, știe ce înseamnă să fii sărac și deștept. De ce i-a spus asta profesorului? (Pentru a-l convinge că poate învăța.)

6 .Minut de educație fizică.

La școala sa, Lev Nikolaevich a învățat o mulțime de jocuri cu copiii și s-a jucat cu ei, de exemplu, jocul „Blizzard”.

G) caracteristicile eroului.

- Numiți personajul principal al lucrării. Să-i creăm imaginea...

Lucrezi cu carduri.

Pașaportul Eroului

1. Unde locuiește? (in sat)

Ceea ce face el? (plictisit) - Băieții din celălalt grup au adăugări?

Ce actiuni efectueaza? (s-a hotarat sa merg la scoala)

Care este caracterul personajului? (hotărâtor, curajos, agil) - Cine va completa?

Ce ți-a plăcut sau nu ți-a plăcut la erou?

(curajos, curios, dar obraznic)

Despre cine este povestea asta?

Cine este personajul principal?

ce varsta?

Cum ți-o imaginezi pe Filipka?

4) Să facem un portret verbal al lui Filipko, amintindu-ne ceea ce s-a spus deja și adăugând ceva nou. Un text indiciu vă va ajuta în acest sens.

Slide 15

Vom lucra colectiv.

Filippok este...... un băiat. (mic, rustic)

A trăit cu... o familie. (țăran)

A avut o mamă, ..., ..., mai mare .... (tată, bunica, frate)

Kosciuszka a mers la școală.

Filippok a fost... și și-a dorit... . (curios, invata)

Era... și..., nu se temea de câine și de profesorul necunoscut (curajos și persistent).

Și-a urmărit cu insistență scopul.

Profesor... Filippka... la școală. (permis, a studia)

Deci cum este Filipok? (Filipok este independent, persistent, curajos, hotărât, are deja caracter - își poate atinge scopul.)

Cum crezi că va studia băiatul ăsta?

Cine și-ar dori să fie ca el? Ce este nevoie pentru asta? (Străduință, sârguință).

Ce te-a învățat acest text (să-ți atingi scopul, să nu-ți fie frică)

7. Refacerea unui plan deformat.
Profesor. Și acum vă ofer un plan pentru povestea noastră. Esti de acord cu el?

Plan.
Întâlnire cu profesorul.
Filipok merge la școală.
Drumul către școală.
„Așteaptă o clipă să te lauzi.”

Profesor. Aranjați punctele planului în ordinea dorită.

Vă va fi util acest plan Unde, pentru ce?

8 . Rezumatul lecției.

Lev Nikolaevici Tolstoi iubea foarte mult copiii, a scris cărți pentru ei, dar și-a citit și a înregistrat lucrările pe un dispozitiv de înregistrare. Într-o zi, copiii au venit să-l viziteze pe scriitor, Lev Nikolaevich a decis să-i surprindă și a notat „Adresă elevilor de școală”.

Să ascultăm acest apel. Vă voi ruga să stați în liniște pentru a auzi vocea lui L.N. Tolstoi.

Ce îți cere Tolstoi să faci?

9.Tema pentru acasă.

Ce teme ai vrea să faci? (Citirea pe roluri, plan imagine.)

Mulțumesc pentru lecție. Bine făcut!

Personajul principal al operei, numit de scriitor o poveste adevărată, este un băiețel, numit de toată lumea cu numele afectuos Filipok.

Scriitorul vorbește despre marea dorință a băiatului de a merge la școală, dar din cauza vârstei lui Filip, nu are încă voie să meargă la școală cu alți copii.

Într-o zi, lăsat acasă sub supravegherea bătrânei sale bunici, băiatul se hotărăște să-și îndeplinească visul și, după ce a așteptat ca bunica să moștenească, Filipok se îmbracă și se îndreaptă spre clădirea școlii. Adevărat, băiatul trebuie să-și pună pălăria mare a tatălui său, deoarece nu și-a găsit-o pe a lui.

În drum spre școală, Filipok întâlnește obstacole sub formă de câini furiosi care încearcă să muște un băiat necunoscut și străini care sincer nu înțeleg aspectul unui copil fără părinți pe stradă.

Ajuns la școală, Filipok îi trece cu frică pragul, dezvăluindu-și anterior capul. Depășind jena, intră în clasa în care învață fratele său mai mare Kostya. Profesorul întrerupe lecția cu iritare, neînțelegând motivul apariției copilului, iar Filipok confuz doar plânge în tăcere. Copiii îi explică profesorului că băiatul își dorește foarte mult să dobândească cunoștințe. Profesorul înțelegător decide să-l lase pe Filip în clasă, așezându-l la un birou lângă fratele său.

Exemplul unui copil care încearcă să învețe lucruri noi și interesante este sensul principal al poveștii scriitorului.

Imagine sau desen cu Philippok

Alte povestiri și recenzii pentru jurnalul cititorului

• Rezumatul lui Roberts Shantaram

  Acest roman spune povestea vieții - noua viață a personajului principal. Lindsay a fost un criminal, a suferit mult atât de la „colegii”, cât și de la poliție. Viața lui a fost petrecută în fugă și în pericol.

• Rezumatul cercului dvs. Petrushevskaya

  Lucrarea începe din momentul în care oaspeții s-au adunat în apartamentul cercetătorului junior Serge și al soției sale Marisha la sfârșitul săptămânii de lucru. Andrey s-a remarcat în special în această companie

• Rezumatul lui Cooper the Pathfinder sau Pe malurile Ontario

  Pe malurile Ontario, scris de clasicul american al literaturii de aventură James Fenimore Cooper, este al treilea dintre cele cinci romane despre istoria sângeroasă a cuceririi Americii de către bărbați albi.

• Rezumatul În așteptarea lui Godot Beckett

  Aceasta este o piesă absurdă, în care nu există în mod deliberat niciun sens sau conexiuni logice. Eroii încă așteaptă un Godot pe drum. Oamenii trec pe lângă ei, se întâmplă ceva - fragmentar și de neînțeles (fie există un sens profund în asta, fie nu există deloc sens)

• Rezumatul piesei lui Tolstoi Puterea întunericului sau Gheara este blocată, întreaga pasăre este pierdută

  Un om bogat Peter locuiește cu soția sa Anisya, au două fiice. Akulina, fiica cea mare, are șaisprezece ani, este puțin surdă și nu foarte deșteaptă, Anyutka are zece ani. Peter o păstrează pe muncitoarea Nikita, el este un tip leneș care iubește atenția feminină.

Filipok, povestea lui Lev Tolstoi este una dintre lucrările programului școlar fiecare copil care învață în clasele I, a II-a sau maxim a III-a ar trebui să o citească într-un fel sau altul. Pe această pagină vă invităm să citiți această poveste online cu imagini, sau să descărcați o versiune electronică pentru citit fără Internet, pe care o puteți deschide pe tabletă sau o puteți imprima pe hârtie pentru copilul dumneavoastră. Și pentru a consolida ceea ce ați citit, există o poveste audio bonus, un desen animat și o bandă de film!

Lev Nikolaevici Tolstoi

Filipok

Era un băiat, numele lui era Filip. Odată toți băieții au mers la școală. Philip și-a luat pălăria și a vrut să meargă și el. Dar mama lui i-a spus:

-Unde te duci, Filipok?

- La scoala.

„Ești încă tânăr, nu pleca”, iar mama lui l-a lăsat acasă.

Băieții au mers la școală. Tatăl a plecat dimineața la pădure, mama a plecat la muncă ca zilieră. Filipok și bunica au rămas în coliba de pe sobă.

Filip s-a plictisit singur, bunica a adormit și a început să-și caute pălăria. Nu l-am găsit pe al meu, așa că l-am luat pe cel vechi al tatălui meu și am mers la școală.

Școala era în afara satului, lângă biserică. Când Filip a trecut prin așezarea sa, câinii nu l-au atins, l-au cunoscut. Dar când a ieșit în curțile altor oameni, Zhuchka a sărit afară, a lătrat, iar în spatele lui Zhuchka era un câine mare, Volchok.

Filipok a început să alerge, câinii l-au urmat. Filipok a început să țipe, s-a împiedicat și a căzut.

Un bărbat a ieșit, a alungat câinii și a spus:

Unde ești, micuțul trăgător, alergi singur?

Filipok nu spuse nimic, ridică podeaua și începu să alerge cu viteză maximă. A fugit la școală. Nu e nimeni pe verandă, iar școala bâzâie de vocile copiilor. Filip era plin de teamă: ce se întâmplă dacă profesorul mă alungă? Și a început să se gândească ce să facă. Pentru a se întoarce - câinele va mânca din nou, pentru a merge la școală - îi este frică de profesor. O femeie a trecut pe lângă școală cu o găleată și a spus:

Toată lumea învață, dar de ce stai aici?

Filipok a mers la școală. În seneţi îşi scoase pălăria şi deschise uşa. Toată școala era plină de copii. Fiecare și-a strigat pe al lui, iar profesorul cu o eșarfă roșie a pășit în mijloc.

- Ce faci? – a strigat el la Filip.

Filipok își apucă pălăria și nu spuse nimic.

- Cine eşti tu?

Filipok a tăcut.

- Sau esti prost?

Filipok era atât de speriat încât nu putea vorbi.

- Ei bine, du-te acasă dacă nu vrei să vorbești. „Și Filipok ar fi bucuros să spună ceva, dar gâtul îi este uscat de frică.” S-a uitat la profesor și a început să plângă. Atunci profesorului i s-a făcut milă de el. L-a mângâiat pe cap și i-a întrebat pe băieți cine este băiatul ăsta.

- Acesta este Filipok, fratele lui Kostyushkin, a cerut de mult să meargă la școală, dar mama lui nu l-a lăsat și a venit la școală pe furiș.

„Ei bine, stai pe bancă lângă fratele tău și o să-i cer mamei tale să te lase la școală.”

Profesorul a început să-i arate lui Filipok scrisorile, dar Filipok le știa deja și știa să citească puțin.

- Hai, spune-ți numele.

- Filipok a spus: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok.

Toată lumea a râs.

„Bravo”, a spus profesorul. - Cine te-a învățat să citești?

Filipok a îndrăznit și a spus:

Kosciuszka. Sunt sărac, imediat am înțeles totul. Sunt cu pasiune atât de inteligentă!

Profesorul a râs și a spus:

Știi rugăciunile?

Filipok a spus:

Știu”, și a început să spună Maica Domnului; dar fiecare cuvânt pe care l-a rostit era greșit.

Profesorul l-a oprit și i-a spus:

Nu te mai lăuda și învață.

De atunci, Filipok a început să meargă la școală cu copiii.

Povestea lui Filipok o poți descărca în format pdf: DESCARCĂ

sau asculta-l online.

Povestea audio a lui Filipok ascultați online

Sau urmăriți videoclipul.

Desene animate bazate pe povestea lui Lev Tolstoi Filipok

Urmărește filmul cu voce off:

Filipok

În povestirea „Filipok” micului cititor i se prezintă o poveste care ar fi putut foarte bine să i se întâmple lui sau semenilor săi; Nu degeaba povestea are subtitlul „adevăr”.

Filippok s-a plictisit stând în colibă ​​și s-a hotărât să meargă la școală. A venit, dar era atât de confuz încât, ca răspuns la întrebările profesorului, a rămas tăcut și a plâns. Profesorul l-a lăsat în clasă. „Ei bine, stai pe bancă lângă fratele tău. Și o voi ruga pe mama ta să te lase să mergi la școală.”

În ciuda conciziei poveștii, personajul băiatului este creat în ea. De îndată ce Filippok își dă seama că vrea să învețe la școală, nimic nu-l poate rătăci, nici câinii care l-au atacat, nici teama de profesor. Negăsindu-și pălăria, Filippok pornește în călătorie la tatăl său, care este prea mare pentru el, dar la îndemână.

În clădirea școlii, băiatul își scoate pălăria și abia după aceea deschide ușa: cunoaște bine eticheta țărănească. După ce și-a revenit din prima frică, și-a rostit numele și, deși toată lumea a râs, a început să „spună Maica Domnului” pentru a arăta că știe rugăciunile; dar „fiecare cuvânt pe care l-a rostit a fost greșit”. Profesorul l-a oprit: „Nu te lăuda, ci învață”.