Ideea principală a lui Philippok. L. Tolstoi Filipok (citiți, descărcați, vizionați desene animate sau ascultați povestea audio online)

Lev Nikolaevici Tolstoi a scris nu numai pentru adulți, ci și pentru copii. Eroii multor povești ale copiilor săi sunt copiii țărani. Este extrem de interesant să citești despre colegii tăi care au trăit cu mulți ani în urmă, să înveți despre viața lor, despre lumea care i-a înconjurat.
Celebra poveste a lui Tolstoi „Filipok” spune povestea unui băiat care își dorea foarte mult să învețe. Dar era încă prea mic, așa că mama lui nu l-a lăsat să meargă la școală. Apoi, puștiul curajos și iscoditor a mers singur la școală. Pe drumul lui erau câini. Dar Filipok a reușit să scape de ei și să ajungă la școală. Îi era foarte frică că profesorul îl va alunga.

Aflându-se în clasă, băiatul a fost la început confuz și timid până în punctul în care nu a mai putut scoate un cuvânt: „Și Filipok ar fi bucuros să spună ceva, dar gâtul îi era uscat de frică. S-a uitat la profesor și a plâns”. Dar mai târziu, când i s-a permis să rămână la școală, a devenit rapid mai îndrăzneț. Întrebat de profesorul care l-a învățat să citească, Filipok a răspuns cu resurse: „Kostyushka! Sunt sărac, imediat am înțeles totul. Sunt atât de pasionat!” Curiozitatea, curajul și perseverența băiatului l-au ajutat să-și atingă scopul: să devină școlar.

Autorul povestește un mic episod din viața eroului său. Dar am învățat multe despre băiat, despre caracterul lui, despre viața copiilor țărani și despre viața satului. Această lucrare emoționantă și strălucitoare lasă un sentiment ușor și amabil după citire. Comportamentul unui băiat țăran trezește în noi bucurie și tandrețe.

Citind povestea lui L.N. „Filipok” al lui Tolstoi, prin ochii unui student modern și chiar a unui profesor modern, obținem o serie de inconsecvențe logice: peste aproape un secol și jumătate, între oamenii acelui timpuri și vremea noastră, a crescut un zid informațional nu foarte gros. de la cunoștințele de fond uitate și de la noile stereotipuri false.

Povestea este adesea publicată în manualele școlare și pe internet într-o formă „editată”, uneori fără episod cu pronunție în dialect, alteori fără episod cu rugăciune. Un raționalist naiv va spune: pe cine interesează acum detaliile a ceea ce s-a întâmplat într-o școală rurală prerevoluționară? Și va avea dreptate: într-adevăr, puțini oameni o fac. Deci, de ce citesc copiii noștri despre asta?

În această poveste, ne poate interesa doar gândurile marelui Tolstoi și deloc în vreun sat anume (nu există detalii acolo, subtitlul „adevăr” nu este deloc despre asta) și nicidecum într-un băiat pe nume Philip: poate că băiatul nu a existat niciodată...

Cititorul trebuie să învețe trei adevăruri simple de la o vârstă fragedă:

1. În orice operă de artă (nu doar literară) în spatele unei anumite imagini, personaj sau eveniment se ascunde o idee la scară largă, semnificativă din punct de vedere social, iar în ceea ce privește amploarea gândirii lui Tolstoi, aceasta se află și în povestea pentru copii a lui Tolstoi. Apropo, autorul cărții „Război și pace” a scris într-o scrisoare către Strahov din 12 noiembrie 1872: „Sunt atât de sigur că am ridicat un monument pentru acest „ABC”” (ca parte din care a fost publicată povestea noastră) .
2. Lumea înfățișată într-o operă de artă este complet, până la cel mai mic detaliu, creată de autor; prin urmare, dacă era preocupat de plasarea unor mici detalii în această lume, înseamnă că a vrut să spună ceva prin aceasta. Acest lucru este bine cunoscut fotografilor moderni: un adevărat maestru va elimina detaliile inutile, fără sens, care estompează imaginea din imaginea sa.
3. Orice semn, fiecare lucru mărunt dintr-o operă de artă este un stimul pentru nașterea/întorsătura de gândire a persoanei căreia i se adresează opera: cititor, privitor, ascultător, i.e. Gândurile tale, dragul meu cititor!

Te îndoiești de priceperea lui Lev Tolstoi? Apoi îi vom citi povestea cu deplină încredere, fără să-l bănuim pe Maestrul de vorbărețul neglijent. Comentariul propus este doar atât, un comentariu care nu necesită ca cititorul să aibă cunoștințe sau abilități lingvistice speciale.

Era un băiat, numele lui era Filip. Odată toți băieții au mers la școală. Philip și-a luat pălăria și a vrut să meargă și el. Dar mama lui i-a zis: unde te duci, Filipok? - La scoala. „Ești încă tânăr, nu pleca”, iar mama lui l-a lăsat acasă. Băieții au mers la școală. Tatăl a plecat dimineața la pădure, mama a plecat la muncă ca zilieră. Filipok și bunica au rămas în coliba de pe sobă. Filip s-a plictisit singur, bunica a adormit și a început să-și caute pălăria. Nu l-am găsit pe al meu, așa că l-am luat pe cel vechi al tatălui meu și am mers la școală.

Toți copiii merg la școală

Primul detaliu. Se spune clar: „Hai toți copiii să meargă la școală”. Poveștile populare de la profesori că „anterior, nu toți copiii puteau merge la școală” (vezi publicațiile lecțiilor) nu sunt confirmate în text. Mama Filipka o lasă acasă doar din cauza vârstei. Tolstoi a scris o poveste despre Rusia post-reformă, după eliberarea de iobăgie, și a scris tocmai că acum toți oamenii își pot determina propriul destin, toți copiii merg la școală, inclusiv copiii locuitorilor săraci din mediul rural. Povestea nu menționează în mod direct sărăcia sau vreo inegalitate socială, înfățișează sătenii liberi care lucrează... Doar „munca pe zi” nu este doar muncă plătită pe zi, așa cum se explică în manuale (dacă munca oricărui specialist invitat este plătită conform; numărul zilelor de muncitori, munca lui nu se va numi în continuare salarii zilnice), ci doar muncă necalificată și de obicei grea prost plătită. Iarna, în sat, aceasta ar putea fi munca unei spălătorie, a unei curățătorie sau a unui ajutor la domiciliu. Cititorule, vă rugăm să rețineți că toți copiii merg la școală, inclusiv copiii zilierilor din mediul rural. La sfârșitul poveștii, se dovedește că fratele mai mare al lui Filipok, Kostyushka, merge la școală, iar Filipok cere să meargă acolo de mult timp, ceea ce exclude o aventură accidentală din plictiseală.

Bunica pe aragaz

Al doilea detaliu: Bunica zace pe plită, la propriu și la figurat. În primul rând, copiilor moderni trebuie să li se arate, cel puțin într-o poză, o sobă rusească cu pat, pe care bătrânii, copiii și pisicile adorau să se întindă...

Copiilor moderni le place și un pat tradițional cald:

Dar există o altă asociere: „a sta întins pe aragaz” înseamnă „a nu face nimic”, precum și „a nu face pași activi”, „a nu schimba nimic în viața ta”.

Adu-ți aminte de fabuloasa Emelya, care merge la rege întins pe aragaz; în basm el este descris destul de aprobator: poporului rus încă nu prea îi plac oamenii care lucrează exclusiv de dragul bogăției, puterii sau faimei.

Lev Tolstoi scrie o poveste adevărată, nu un basm, așa că arată o situație cu totul diferită: în familia Filipok, adulții muncesc, doar bunica, care, de altfel, personifică antichitatea, familia, tradițiile, zace pe aragaz. , așa cum ar trebui. Micul Filip mai poate „întinde pe aragaz”, adică să nu muncească, să nu-i pese de nimic, dar el alege mișcarea... Mișcarea este tema principală a poveștii, iar aceasta poate fi urmărită cu ușurință prin lanțul de cuvinte cu sensul „mișcare”.

Cititorule, acest lucru este important: eroul nostru a depășit cu ușurință prima ispită teribilă (și foarte rusească) - ispita lenei!

Citind al doilea paragraf:

Școala era în afara satului, lângă biserică. Când Filip a trecut prin așezarea sa, câinii nu l-au atins, l-au cunoscut. Dar când a ieșit în curțile altor oameni, Zhuchka a sărit afară, a lătrat, iar în spatele lui Zhuchka era un câine mare, Volchok. Filipok a început să alerge, câinii l-au urmat. Filipok a început să țipe, s-a împiedicat și a căzut. Un bărbat a ieșit, a alungat câinii și a spus: unde ești, micuțule, fugi singur?

Sat, școală, biserică

Al treilea detaliu: „Școala era în afara satului, lângă biserică.”

Sat din Rusia în secolul al XIX-lea. Doar o așezare relativ mare în care există o biserică a fost denumită oficial. De aceea stă în spatele satului, pentru că locuitorii din toate satele din jur merg la el. Dar de ce școala din această descriere este legată de biserică?

În primul rând, copiii din mai multe sate din jur merg la școală, precum și la biserică.

În al doilea rând, în Rus, scrierea chirilică a fost adoptată oficial odată cu botezul și a apărut în legătură directă cu alegerea religioasă și culturală ortodoxă răsăriteană a popoarelor slave; Mănăstirile au fost fortăreața literaturii antice ruse, în special în epoca „tătar-mongolă”. Stră-străbunicii noștri țărani și-au făcut studiile primare în școli parohiale.

În al treilea rând: știința și religia sunt două manifestări ale vieții spirituale umane, indiferent dacă concurează sau interacționează. Chiar și cel mai încăpățânat materialism este și o manifestare a mentalității, adică a vieții spirituale. Și, în sfârșit: cititorul a observat, desigur, deja că întreaga intriga a poveștii este drumul lui Filip către școală; Acum este clar că devine și un „drum către templu” simbolic.

Zhuchka și Volchok

Al patrulea detaliu: câinii familiari nu s-au atins de Filipok, dar într-o așezare ciudată (într-o zonă ciudată a satului, pe o stradă ciudată) câinii erau necunoscuti. Tolstoi încurcă ceva: dacă sunt străini, de unde le cunoaște Filipok poreclele? Și iată unde: gândacii numeau câini negri ca gândacul și, respectiv, Tops, asemănătoare cu un lup. În ilustrațiile diverșilor artiști, un câine negru este prezent invariabil:

Ce diferență are pentru un scriitor cum se numesc câinii și cum arată? Faptul este că câinele negru în folclorul rus a fost întotdeauna un simbol al răului. El a păzit granița dintre lumea celor vii și cea a morților. Iată un exemplu:

Deodată apele de pe râu s-au agitat, vulturii au țipat în stejari - o minune Yudo cu șase capete călărea afară. S-a dus la mijlocul podului Kalinov - calul s-a împiedicat sub el, corbul negru de pe umăr a pornit, în spatele lui. câine negru peri.(Basmul „Ivan - fiul țăranului și miracolul Yudo”, http://skazkoved.ru/index.php?fid=1&sid=1&tid=38)

În enciclopedia biblică, câinii sunt persecutori. Lupul, desigur, simbolizează și pericolul. Deci, pericolul apare pe calea lui Filip, calea este blocată de persecutori.

Și el învinge a doua ispită, ispita fricii!

Tipul este un ajutor minunat

Al cincilea detaliu: Bărbatul a alungat câinii.

Cititorule, amintește-ți cum în basmele rusești, ajutoare minunate apar de nicăieri și salvează eroul: unii sunt un lup gri, alții sunt Sivka-Burka, alții sunt un pieptene magic... Aceasta înseamnă că în spatele succesului său se află aprobarea lui. opinia populară şi puterile superioare.

Posrelenok

Al șaselea detaliu: Bărbatul l-a întrebat: unde alergi, micuțul trăgător?

O săgeată nu este doar o persoană obraznică, acest cuvânt însemna literal „împușcat” (săgeata noastră s-a copt peste tot!), iar o lovitură este, în primul rând, o mișcare către un anumit scop. Este clar că Filipok a alergat și mai repede.

Filipok nu spuse nimic, ridică podeaua și începu să alerge cu viteză maximă. A fugit la școală. Nu este nimeni pe verandă, dar vocile copiilor se aud bâzâind în școală. Filip era plin de teamă: ce se întâmplă dacă profesorul mă alungă? Și a început să se gândească ce să facă. Pentru a se întoarce - câinele va mânca din nou, pentru a merge la școală - îi este frică de profesor. O femeie cu o găleată a trecut pe lângă școală și a spus: toată lumea învață, dar de ce stai aici? Filipok a mers la școală. În seneţi îşi scoase pălăria şi deschise uşa. Toată școala era plină de copii. Fiecare și-a strigat pe al lui, iar profesorul cu o eșarfă roșie a pășit în mijloc.

Baba cu o găleată

Al șaptelea detaliu: când Filipka a început să învingă a treia ispită, îndoiala, în pragul școlii, a apărut din nou, de nicăieri, un ajutor minunat, o femeie cu găleată. Artiștii au descris-o în moduri diferite: unii cu o găleată grea, plină, iar alții cu una ușoară, goală.

O găleată, plină sau goală, este una dintre cele mai populare semne populare, prevestind norocul sau, respectiv, ghinionul. Pentru ca toată călătoria să nu fie în zadar, Filipok însuși trebuie să se hotărască să intre, prin urmare textul nu spune dacă găleata este plină sau goală, iar femeia, ca și bărbatul-salvator, pune doar o întrebare motivantă.

Și tentația îndoielii a fost biruită!

Eșarfă roșie

Al optulea detaliu: O eșarfă roșie care o scoate în evidență pe profesor. Culorile în general „reprezintă diferențierea, ceva dezvăluit, diversitatea, afirmarea luminii. Culorile care reflectă lumina, de exemplu, portocaliu, galben și roșu, sunt active, calde, îndreptate către privitor... (http://www.onlinedics.ru/slovar/sim.html). Roșul este apogeul culorii, simbolizând activitatea, viața printre multe popoare și, în orice caz, făcându-i pe purtător în centrul atenției. În romanul lui Tolstoi, toți rostovii roșesc la nesfârșit, iar toate personajele „albe” - micuța prințesă cu dinți albi, Elena cu umerii albi, Anatole în uniformă albă, Prințul Andrei cu mâinile albe - toți mor. Și chiar înainte de bătălia de la Austerlitz, Bolkonsky vede de pe un deal soldați ruși albi pe pământ roșu...

- Ce faci? – a strigat el la Filip. Filipok își apucă pălăria și nu spuse nimic. - Cine eşti tu? – Filipok a tăcut. - Sau esti prost? „Filipok era atât de speriat încât nu putea vorbi. - Ei bine, du-te acasă dacă nu vrei să vorbești. „Și Filipok ar fi bucuros să spună ceva, dar gâtul îi este uscat de frică.” S-a uitat la profesor și a început să plângă. Atunci profesorului i s-a făcut milă de el. L-a mângâiat pe cap și i-a întrebat pe băieți cine este băiatul ăsta.

- Acesta este Filipok, fratele lui Kostyushkin, a cerut de mult să meargă la școală, dar mama lui nu l-a lăsat și a venit la școală pe furiș.

„Ei bine, stai pe bancă lângă fratele tău și o să-i cer mamei tale să te lase la școală.”

Profesorul a început să-i arate lui Filipok scrisorile, dar Filipok le știa deja și știa să citească puțin.

- Hai, spune-ți numele. - Filipok a spus: hwe-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok. - Toată lumea a râs.

„Bravo”, a spus profesorul. - Cine te-a învățat să citești?

Filipok a îndrăznit și a spus: Kostyushka. Sunt sărac, imediat am înțeles totul. Sunt cu pasiune atât de inteligentă! „Profesorul a râs și a spus: știți rugăciunile?” „Filipok a spus: Știu” și a început să vorbească Maicii Domnului; dar fiecare cuvânt pe care l-a rostit era greșit. Profesorul l-a oprit și i-a spus: nu te lăuda și învață.

De atunci, Filipok a început să meargă la școală cu copiii.

Întrebări eterne

Al nouălea detaliu: Toată lumea îi pune întrebări lui Filipk - bărbatul care a alungat câinii și femeia cu găleata, iar profesorul l-a bombardat pur și simplu cu întrebări. Unde alergi, de ce stai, ce esti (de ce ai venit?), cine esti...

De acord, cititorule, întrebările sunt semnificative, eterne, asociate cu fundamentul idiomurilor lumii (quo vadis, kamo gryadeshi etc.). Întrebări la care poporul rus încearcă să răspundă de secole și nu le poate răspunde fără ambiguitate... Filipok, în esență, nu le-a răspuns și, prin urmare, Tolstoi a fost cel care le-a lăsat deschise.

Despre limba rusă

Al zecelea detaliu:

Filipok, care abia a învățat alfabetul, își pune corect numele împreună din litere, dar pronunță ciudat numele literei F.

În unele dialecte rusești nu exista sunet [f] și a fost înlocuit cu combinația [xv]. Acum este clar de ce Lev Tolstoi și-a numit eroul Filip: numele diminutiv s-a dovedit a fi atât de drăguț, rotund, afectuos și nu îl puteți confunda cu eroii din basme, iar pronunția dialectului este ușor de demonstrat clar și clar. Filipok își vorbește limba maternă doar în versiunea locală necultivată, nu cunoaște limba literară, limba de cultură și știință, ceea ce ne face pe toți un singur popor, indiferent de caracteristicile „micii noastre patrii”. Acest lucru este echivalent cu cazul în care un adolescent modern, în admirație, găsește doar cuvântul „cool” în loc de „bun, corect, frumos, drăguț, fermecător, minunat, inteligent...”, și pur și simplu nu înțelege multe cuvinte în textele. Așa cum dialectele au păstrat urme ale împărțirii străvechi a viitoarei națiuni ruse în mai multe triburi, tot așa argourile moderne ne împart în grupuri și grupuri în funcție de vârstă, educație, ocupație, făcând o persoană străină într-o altă zonă a orașului și chiar în propria familie. În acest sens, „naționalitatea” vorbirii nu servește deloc unității poporului rus. Deci, poate Ortodoxia ne va salva?

Rugăciune

Al unsprezecelea detaliu: Filipok și în rugăciune „a pronunțat greșit fiecare cuvânt”. Aceasta înseamnă că credința lui se dovedește a fi un mormăit mecanic fără sens; Trebuie să înveți și rugăciunea! Orice religie este, de asemenea, un fel de Învățătură.

În episoadele cu pronunția și rugăciunea în dialectul lui Filip, întâlnim ecourile unei polemici demult învechite în jurul conceptului, care acum este adesea denumit „Ortodoxie, autocrație, naționalitate”; este de interes numai pentru istorici. Discuțiile continuă însă între puriști și anti-normalizatori, dispute între susținătorii „discursului popular” (în special, libertatea argoului și înjurăturile în comunicarea publică și literatură: „așa spune poporul!”) și apărătorii normelor literare și etice în vorbire. . Influența reînviată a religiei și a bisericii ridică, de asemenea, o serie de întrebări stringente pentru societate și stat. Prin urmare, gândirea lui Tolstoi este destul de aplicabilă vieților noastre. Fără a nega naționalitatea și Ortodoxia ca începuturi ale vieții rusești, marele scriitor dovedește necesitatea unei educații publice pe scară largă și a mișcării înainte, a dezvoltării și nu a stagnării.

Așteaptă să te lauzi

Al doisprezecelea detaliu:

lauda" Sunt sărac, imediat am înțeles totul. Sunt cu pasiune atât de inteligentă!" s-a dovedit a fi complet nefondat. Nu îți amintește, cititorule, de glorificarile moderne ale inteligenței noastre rusești? Ce a răspuns Tolstoi la aceasta în cuvintele profesorului? Direct și fără alegorii: „ Nu te mai lăuda și învață.”

Desigur, există un element de subiectivitate în lectura mea. În sensul că tu, cititorul, vei găsi, desigur, în această poveste și alte motive de comentariu și raționament. De exemplu, află semnificația simbolică a detaliilor asociate cu tatăl său: a intrat în pădure, iar Filipok și-a pus pălăria...

Au fost folosite ilustrații de A.F. Pakhomova, G.K. Spirin, precum și imagini din filmul lui R.V. Bylinskaya (Lapina).

Textul a fost verificat (inclusiv ortografia și punctuația propoziției dubioase din al treilea paragraf: Nu e nimeni pe verandă, ci la școală perceptibil vocile băieților bâzâie.) după SS în 20 de volume - M.: GIHL, vol. 10, 1963, p. 12-13.

Era un băiat, numele lui era Filip. Odată toți băieții au mers la școală. Philip și-a luat pălăria și a vrut să meargă și el. Dar mama lui i-a zis: unde te duci, Filipok? - La scoala. „Ești încă tânăr, nu pleca”, iar mama lui l-a lăsat acasă. Băieții au mers la școală. Tatăl a plecat dimineața la pădure, mama a plecat la muncă ca zilieră. Filipok și bunica au rămas în coliba de pe sobă. Filip s-a plictisit singur, bunica a adormit și a început să-și caute pălăria. Nu l-am găsit pe al meu, așa că l-am luat pe cel vechi al tatălui meu și am mers la școală.

Școala era în afara satului, lângă biserică. Când Filip a trecut prin așezarea sa, câinii nu l-au atins, l-au cunoscut. Dar când a ieșit în curțile altor oameni, Zhuchka a sărit afară, a lătrat, iar în spatele lui Zhuchka era un câine mare, Volchok. Filipok a început să alerge, câinii l-au urmat. Filipok a început să țipe, s-a împiedicat și a căzut. Un bărbat a ieșit, a alungat câinii și a spus: unde ești, micuțule, fugi singur? Filipok nu spuse nimic, ridică podeaua și începu să alerge cu viteză maximă. A fugit la școală. Nu este nimeni pe verandă, dar vocile copiilor se aud bâzâind în școală. Filip era plin de teamă: ce se întâmplă dacă profesorul mă alungă? Și a început să se gândească ce să facă. Pentru a se întoarce - câinele va mânca din nou, pentru a merge la școală - îi este frică de profesor. O femeie cu o găleată a trecut pe lângă școală și a spus: toată lumea învață, dar de ce stai aici? Filipok a mers la școală. În seneţi îşi scoase pălăria şi deschise uşa. Toată școala era plină de copii. Fiecare și-a strigat pe al lui, iar profesorul cu o eșarfă roșie a pășit în mijloc.

ce faci? – a strigat el la Filip. Filipok își apucă pălăria și nu spuse nimic. - Cine eşti tu? - Filipok a tăcut. - Sau esti prost? - Filipok era atât de speriat încât nu putea vorbi. - Ei bine, du-te acasă dacă nu vrei să vorbești. „Și Filipok ar fi bucuros să spună ceva, dar gâtul îi este uscat de frică.” S-a uitat la profesor și a început să plângă. Atunci profesorului i s-a făcut milă de el. L-a mângâiat pe cap și i-a întrebat pe băieți cine este băiatul ăsta.

Acesta este Filipok, fratele lui Kostyushkin, el a cerut de mult să meargă la școală, dar mama lui nu l-a lăsat și a venit la școală pe furiș.

Ei bine, stai pe bancă lângă fratele tău și o să-i cer mamei tale să te lase să mergi la școală.

Profesorul a început să-i arate lui Filipok scrisorile, dar Filipok le știa deja și știa să citească puțin.

Haide, lasă-ți numele jos. - Filipok a spus: hwe-i-hvi, -le-i-li, -peok-pok. - Toată lumea a râs.

Bravo”, a spus profesorul. - Cine te-a învățat să citești?

Filipok a îndrăznit și a spus: Kostyushka. Sunt sărac, imediat am înțeles totul. Sunt cu pasiune atât de inteligentă! - Profesorul a râs și a spus: știi rugăciunile? „Filipok a spus: Știu” și a început să vorbească Maicii Domnului; dar fiecare cuvânt pe care l-a rostit era greșit. Profesorul l-a oprit și i-a spus: nu te lăuda și învață.

De atunci, Filipok a început să meargă la școală cu copiii.

Recenzie despre povestea lui Lev Tolstoi „Filipok”, scrisă în cadrul competiției „My Favorite Book 2015”. Khalyavina Polina (8 ani), Khalyavina Anastasia (14 ani).

„Filipok” este o poveste excepțională despre un băiețel care a fost mânat de o sete de cunoaștere. Din punctul meu de vedere, Filipok este un copil extraordinar. În ciuda faptului că eroul este puțin mai tânăr decât mine, a putut să mă învețe multe. Mi-a arătat că trebuie să-ți stabilești un obiectiv, să mergi spre el și să-ți realizezi visele, în ciuda tuturor dificultăților mici și mari. Folosind povestea lui ca exemplu, mi-am dat seama că nu ne putem retrage sub nicio formă, că trebuie să luptăm până la capăt.

„Dacă îți hotărăști ceva, atunci a da înapoi este aproape la fel cu a agăța un semn pe piept care spune „învins”. © Oleg Roy.

După ce am citit pentru a doua oară această carte, mi-am dat seama că Filipok devenise un model pentru mine. Sunt mulțumit de curajul și determinarea lui. Cred că asta ar trebui să fie o persoană - un „războinic”, un luptător pentru fericirea sa!

Pentru acest băiețel, scopul lui cel mai înalt este să studieze. „Învățarea este lumină, nu învățarea este întuneric.” Așa credeau strămoșii noștri, așa credea Filipok și așa cred și eu! Unii vor spune că scopul lui Filip este nesemnificativ. Pe de o parte, da, nu visa să cucerească lumea, țara sau cel puțin satul său, nu de asta a mers la școală, depășind toate obstacolele care erau uriașe pentru un băiețel atât de mic; Dar studiul dă naștere științei, iar știința aduce beneficii nu numai omului însuși, ci și statului.

„Dacă ești răbdător și sârguincios, atunci semințele semănate ale cunoașterii vor aduce cu siguranță roade. Rădăcina învățării este amară, dar fructul este dulce” ©Leonardo da Vinci.

După cum știți, trebuie să începeți cu puțin, deoarece toți marii oameni de știință care au schimbat cursul istoriei tocmai au venit într-o zi la școală/universitare!

Cred că cu cât istoria merge mai departe, cu atât acest băiat neobișnuit, Filipok, devine mai unic. De exemplu, acum este foarte greu să întâlnești o persoană care s-ar strădui să învețe și ar vrea să meargă la școală. Acum alte valori și cunoștințe nu joacă niciun rol atunci când evaluăm o persoană ca individ. În zilele noastre privim frumusețea exterioară, uitând că uneori coperta unei cărți nu corespunde conținutului ei. În opinia mea, cunoașterea este inteligență și reflectă adevărata frumusețe spirituală interioară a unei persoane!

Poate de aceea pentru mine Filipok este ceva mai mult decât un băiețel care, printr-o muncă grozavă, a ajuns la scopul său!

„Să studiezi și, când va veni momentul, să aplici ceea ce ai învățat în afaceri - nu-i așa că este minunat!” © Confucius.

Khalyavina Polina (8 ani)
Khalyavina Anastasia (14 ani)
Orașul Serov, regiunea Sverdlovsk

Era un băiat, numele lui era Filip.

Odată toți băieții au mers la școală. Philip și-a luat pălăria și a vrut să meargă și el. Dar mama lui i-a spus:

Unde te duci, Filipok?

La scoala.

Încă ești tânăr, nu te duce”, iar mama lui l-a lăsat acasă.

Băieții au mers la școală. Tatăl a plecat dimineața la pădure, mama a plecat la muncă ca zilieră. Filipok și bunica au rămas în coliba de pe sobă. Filip s-a plictisit singur, bunica a adormit și a început să-și caute pălăria. Nu l-am găsit pe al meu, așa că l-am luat pe cel vechi al tatălui meu și am mers la școală.

Școala era în afara satului, lângă biserică. Când Filip a trecut prin așezarea sa, câinii nu l-au atins, l-au cunoscut. Dar când a ieșit în curțile altora, Zhuchka a sărit afară, a lătrat, iar în spatele lui Zhuchka era un câine mare, Volchok. Filipok a început să alerge, câinii l-au urmat. Filipok a început să țipe, s-a împiedicat și a căzut.

Un bărbat a ieșit, a alungat câinii și a spus:

Unde ești, micuțul trăgător, alergi singur?

Filipok nu spuse nimic, ridică podeaua și începu să alerge cu viteză maximă.

A fugit la școală. Nu e nimeni pe verandă, dar în școală se aud vocile copiilor bâzâind. S-a cuprins frica pe Filip: „Ce mă va alunga, ca profesor?” Și a început să se gândească ce să facă. Pentru a se întoarce - câinele va mânca din nou, pentru a merge la școală - îi este frică de profesor.

O femeie a trecut pe lângă școală cu o găleată și a spus:

Toată lumea învață, dar de ce stai aici?

Filipok a mers la școală. În seneţi îşi scoase pălăria şi deschise uşa. Toată școala era plină de copii. Fiecare și-a strigat pe al lui, iar profesorul cu o eșarfă roșie a pășit în mijloc.

ce faci? – a strigat el la Filip.

Filipok își apucă pălăria și nu spuse nimic.

Cine eşti tu?

Filipok a tăcut.

Sau esti prost?

Filipok era atât de speriat încât nu putea vorbi.

Ei bine, du-te acasă dacă nu vrei să vorbești.

Și Filipok ar fi fost bucuros să spună ceva, dar gâtul îi era uscat de frică. S-a uitat la profesor și a început să plângă. Atunci profesorului i s-a făcut milă de el. L-a mângâiat pe cap și i-a întrebat pe băieți cine este băiatul ăsta.

Acesta este Filipok, fratele lui Kostyushkin, el a cerut de mult să meargă la școală, dar mama lui nu l-a lăsat și a venit la școală pe furiș.

Ei bine, stai pe bancă lângă fratele tău și o să-i cer mamei tale să te lase să mergi la școală.

Profesorul a început să-i arate lui Filipok scrisorile, dar Filipok le știa deja și știa să citească puțin.

Ei bine, lasă-ți numele jos.

Filipok a spus:

Hve-i-hvi, le-i-li, pe-ok-pok.

Toată lumea a râs.

Bravo, spuse profesorul. - Cine te-a învățat să citești?

Filipok a îndrăznit și a spus:

Kosciuszka. Sunt sărac, imediat am înțeles totul. Sunt cu pasiune atât de inteligentă!

Profesorul a râs și a spus:

Nu te mai lăuda și învață.

De atunci, Filipok a început să meargă la școală cu copiii.