Contur imagine pentru povestea lui Nosov pe deal. Plan de lecție de lectură literară pe tema „pe deal”

Înapoi Înainte

Atenţie! Previzualizările diapozitivelor au doar scop informativ și este posibil să nu reprezinte toate caracteristicile prezentării. Daca esti interesat această lucrare, vă rugăm să descărcați versiunea completă.

Obiective:

• Faceți cunoștință copiilor cu povestea lui N. N. Nosov „Pe deal” și biografia autorului.
• Dezvoltați gândirea activitățile studenților, abilități de citire expresivă fluentă și corectă.
• Învață să simți, să determine și să prezici starea de spirit a unei lucrări; întăriți abilitățile de corectare accentuată.
• Dezvoltați capacitatea de a transmite starea de spirit și sentimentele personajelor cu intonație și întocmește un plan de poveste.
• Dezvoltați abilitățile de comunicare

Echipament: computer, proiector multimedia, suport pentru lecții multimedia, plicuri cu cartonașe cu numele părților planului.

PROGRESUL LECȚIEI

Începutul lecției

1) Dispoziție emoțională

Clopoțelul vesel a sunat,
Ne începem lecția.

- Avem o lecție lectură literară, lecție de comunicare. Este plăcut să comunici cu o persoană veselă, prietenoasă. Să începem lecția cu jocul „Bună, vecine!”
- Așa că, întoarceți-vă unii către alții, țineți-vă de mână și zâmbiți...

Copiii recită textul în cor:

salut vecine!
Zâmbește-mi înapoi.
Vreau să nu fii trist
Le-a zâmbet tuturor astăzi.

– Sunt foarte încântat să văd raze de curiozitate și creativitate în ochii tăi. Simt că ești gata să mă asculți și să mă asculți
– Cine vrea să devină un adevărat cititor?
— Ce ar trebui făcut pentru asta?
- Să fii capabil să citești corect! Pentru a citi rapid și corect, să facem o mică încălzire a vorbirii și să ne încălzim aparatul de vorbire.

Slide 2: Exerciții pentru dezvoltarea aparatului articulator.

(Cu cât respirăm mai adânc, cu atât efectul exercițiului este mai puternic): inspiră pe nas, expiră pe gură; inspiră, ține-ți respirația, expiră; ridicați-vă, îndreptați-vă umerii, țineți capul drept, 1,2 - respirați adânc (pentru dvs.), 3 - țineți respirația, expirați - numărați ușor de la 1 la 10 (sau până când aveți suficientă respirație);

A O U Y I E
A Y O U E I
O U A E I S
Z S F

Slide 3:

Ok-ok-ok – zăpada cade.
Yip-ip-ip - Aud zăpada scârțâind.
Re-re-re - munți în argint înzăpezit.

– Citiți sfârșitul primei propoziții cu o intonație întrebătoare.
– Citiți sfârșitul celei de-a doua propoziții cu o intonație exclamativă.
– În a treia propoziție, puneți accentul logic pe cuvântul înzăpezit.
– Citiți propoziția completă în șoaptă și încet.
– Acum citește-l cu voce tare și repede.

2) Comunicarea temei lecției și a scopurilor acesteia

Slide 4:

După finalizarea următoarei sarcini, veți afla ce lucrare a scriitorului ne vom familiariza astăzi. Cunoașteți numele acestor scriitori, ce lucrări ale lor am studiat deja?
Completați literele lipsă și veți afla numele minunatului scriitor pentru copii

Ag*nia Bart*
Chukov*kyi K*rney
Mikhalko* Serghei – NOSOV

Slide 5:(portret)

Slide 6:(poveste despre biografia lui N.N. Nosov

– Ce opere ale acestui autor cunoașteți? Slide 7.
– Astăzi vom citi o altă poveste a acestui scriitor și vom învăța cum să o repovestim. Cum se numește această poveste, încercați să ghiciți... Vă dau un indiciu: titlul este format din două cuvinte.

Copiii rezolvă anagrama:

Slide 8: A N K E G O R Slide 9.

3) Pregătirea pentru percepția inițială a textului.

– Știm deja câte cărți sunt în lume, dar există una dintr-o serie specială care știe totul despre cuvânt. Această carte este invitatul nostru: „DICȚIONAR EXPLICATIV AL LIMBEI RUSE”. Slide 10.
– Câți dintre voi doriți să știe totul despre cuvântul „diapozitiv”?
– „Un deal este un deal care se ridică deasupra zonei înconjurătoare. Sunt o grămadă de chestii.”
– Ei mai numesc un tobogan zborul unui avion sport, sau un dulap de sticlă pentru preparate frumoase.
– Există un concept „Dealul Roșu”, este foarte vechi. Așa numesc ei prima săptămână după Paște.
– Acasă putem vedea un deal de sare, un deal de zahăr, un deal de făină, un deal de semințe etc.
– Despre ce fel de diapozitiv vrea Nikolai Nosov să știm? ( despre toboganul de zăpadă)
– Spune-mi, ce este nevoie pentru a construi un tobogan de zăpadă?
– Construirea unui tobogan nu este o treabă ușoară. Ea cere mare putere si rabdare.
- Băieți, vă place să mergeți la tobogan?
- De ce?
– Despre ce crezi că va fi povestea asta?

Lucru de vocabular. Slide 11.

– Citiți silabă cu silabă și apoi în cuvinte întregi:

GREG-BA-LI - RAGGED (Alegeți un cuvânt apropiat ca sens: adunat)
SVA-LI-VA-LI - Demontat
WORK-DYAT-XYA - WORK (Alegeți un cuvânt cu sensul opus: leneș)
ALUNECOS – ALUNECOS
CLIMBED - CLIMBED (Înlocuiește cu un sinonim)
Dvor-nits-ka-ya – Dvornitskaya (Găsiți interpretarea acestui cuvânt în dicționar de pe pagina manualului)
DIN-PUSH-ZERO-SIA – TRAS DEPOZIT
CHET-VE-REN-KI - PATRU (Cum înțelegeți acest cuvânt?)
NA-POR-TIL – RIFAT (Alegeți un cuvânt apropiat ca sens: rupt)

4) Percepția primară a textului

5) Verificarea percepției inițiale a textului

Conversație emoțional-evaluative

- Cui i-a plăcut povestea?
– Ce moment al poveștii ți-a plăcut cel mai mult? De ce?

Minutul de educație fizică: Slide 12.

Fulgi de zăpadă cad din cer,
Ca într-o poză de basm.
Îi vom prinde cu mâinile
Și îi vom arăta mamei acasă. (Copiii își ridică mâinile deasupra capului și fac mișcări de apucare, ca și cum ar prinde fulgi de nea.)
Și sunt zăpadă în jur,
Drumurile erau acoperite de zăpadă. (Întinderea - brațele în lateral.)
Nu vă blocați câmp la,
Ridică-ți picioarele mai sus. (Mergeți pe loc, cu genunchii ridicati.)
E o vulpe care sare pe câmp,
Ca o minge roșie moale. (Sărind pe loc.)
Ei bine, hai să mergem, să mergem (Mergeți pe loc.)
Și venim la noi acasă. (Copiii se așează.)

6) Analiza lucrării, lectură selectivă

– Cine este personajul principal al poveștii? ( Kotka și prietenii lui)
- Ce au făcut băieții?
– Citiți cum au construit toboganul.
– Ce a făcut Kotka când băieții lucrau?
- De ce nu a ieșit? (Nu am vrut să lucrez, dar am vrut să călăresc)
-Cum e el? ( Viclean)
– Ce s-a întâmplat când băieții au plecat la prânz?
– Citește cum a încercat Kotka să urce dealul.
- De ce a stropit nisip pe deal? ( Nu a putut să-l urce)
– Ce a rezultat din asta? Citește.
– Cum au reacționat băieții când au venit în fugă pe deal după prânz? (L-au certat pe Kotka și l-au forțat să acopere dealul cu zăpadă).
– Kotka a fost imediat de acord să facă asta? (Nu, a sugerat să așteptați să cadă zăpada)
– Lui Kotka îi plăcea să lucreze?
– Confirmați cu cuvinte din text...
– Crezi că Kotka s-a schimbat? ( Da, s-a mai bine).
– Cine l-a ajutat să devină mai bun? ( Tovarășii lui)
– Închide ochii și imaginează-ți că a trecut un an. Ce a devenit Kotka?
– Găsiți un proverb care exprimă ideea principală a poveștii: Slide 13:

1. Dacă te grăbești, vei face oamenii să râdă.
2. Măsurați de șapte ori și tăiați o dată.
3. Să știi să faci o greșeală, să știi să te îmbunătățești.

– De ce ai ales proverbul numărul 3?
– Ați finalizat sarcina corect. Tovarășii săi care au lucrat cu el l-au ajutat pe Kotka să-și corecteze greșeala.

Educație fizică (Relaxare) Slide 14.

Genele cad
Ochii se închid.
Ne odihnim linistiti
Adormim într-un somn magic...
(pauză)
Ne-am odihnit linistit
Am adormit într-un somn magic,
Deschidem ochii împreună,
Și să trecem la treabă.

7) Împărțirea textului în părți, întocmirea unui plan, repovestirea. Slide 15.

– Artistul a desenat imagini pentru această poveste. Luați în considerare ele.
– Ordinea imaginilor corespunde evenimentelor din poveste? (Nu)
- Să punem în ordine imaginile.
– Ce poză lipsește?
– Avem un plan de imagine. Să dăm titlu fiecărei imagini.

Conturând o poveste(pe grupuri).
- Băieți, aveți plicuri pe masă. Încercați să faceți o schiță pentru această poveste. Pe carduri trebuie să puneți un număr în ordine, iar în text găsiți începutul și sfârșitul fiecărei părți, marcându-le cu un creion.

Plan

• Copiii construiesc un tobogan.
• Un om viclean pe un tobogan alunecos.
• Kotka stropește nisip pe deal.
• Băieții și-au forțat prietenul să muncească.
• Lui Kotka îi plăcea să lucreze.

– Cred că mulți dintre voi sunteți gata să repovestiți textul acum. Dar vreau să o fac mai dificilă. Poate cineva va încerca să povestească din nou textul din punctul de vedere al lui Kotka?

8) Rezumarea materialului

– Alegeți cuvintele care credeți că se potrivesc cu această poveste: Slide 16.

PRIETENIE
RĂU
MUNCĂ
BUCURIE
LENE
INVIDIE

– În ce scop a scris Nikolai Nikolaevici povestea „Pe deal”? Slide 17.

• Fă cititorul să râdă.
• Faceți mișto de cineva.
• Vă ajută să vă vedeți acțiunile și să reflectați asupra lor.
• Trezește-ți imaginația.
• Ajutați cititorul să distingă o acțiune corectă de una greșită?

– Deci, toate cele 5 concluzii sunt corecte și sper că acum veți putea distinge binele de rău și veți ierta un tovarăș pentru o faptă urâtă și îl veți ajuta să nu facă asta în viitor.

9) Rezumatul lecției

– Toată lumea are un fulg de nea pe birou. Ia-o. Scrie-ți numele pe el, evaluează-ți munca la clasă și acordă-ți o notă.

- Și acum tu și cu mine ne vom construi propriul tobogan. Îți vei atașa toți fulgii de zăpadă pe tablă.

10) Acordarea și comentarea evaluărilor

11) Teme diferențiate

• Recitiți povestea și pregătiți o repovestire conform planului din manual.
• Alegere sarcina creativă(opțional):
  • desenați o bandă de film pentru poveste;
  • continua povestea. „A doua zi copiii au decis să construiască o cetate...”

Acasă > Document

Alcătuit de: Profesor clasele primare Artemenko Larisa Anatolyevna KOU Abolmasovskoy principal școală gimnazială februarie 20212 SUBIECT. N. Nosov „Pe deal”. Predarea creativității O sa o re povesti. GOOLURI : 1. Prezentați elevilor conținutul poveștii. 2. Învață să împarți un text în părți, să faci un plan, să găsești Ideea principală, prezentați în detaliu ceea ce citiți. 3. Dezvoltați abilitățile de citire, vorbire coerentă, gândire, memorie, atenție. 3. Încurajează munca grea și respectul pentru munca altora. ECHIPAMENTE : manual, prezentare

PROGRESUL LECȚIEI

1. Începutul lecției.

Dispoziție emoțională

Avem o lecție de lectură literară, o lecție de comunicare. Este plăcut să comunici cu o persoană veselă, prietenoasă. Să începem lecția cu jocul „Bună, vecine!” - Deci, întoarceți-vă unii către alții, țineți-vă de mână și zâmbiți... D Copiii recită textul la unison: Bună, vecine! Zâmbește-mi înapoi. Vreau să nu fii trist, vreau să oferi zâmbete tuturor astăzi.

Exerciții de respirație

Să ducem la îndeplinire exerciții de respirațieși pregătește-ți vocea pentru lucru: * inspiră pe nas, expiră pe gură; * miros floarea; * stinge lumânarea. Ok - ok - ok - cade zăpada Slide 1 Ip-ip-ip - Aud zăpada scârțâind Re-re-re - munți în argint înzăpezit- Citiți sfârșitul primei propoziții cu o intonație întrebătoare. -Citește sfârșitul celei de-a doua propoziții cu o intonație exclamativă. -În a treia propoziție, pune accentul logic pe cuvântul înzăpezit. -Citește propoziția în șoaptă și încet. -Acum citește-l cu voce tare și repede. 2. Enunțarea temei lecției și a obiectivelor acesteia. - Ce lucrări ale autorului am studiat la doi ultimele lectii lectură literară? Slide 2 - Ce lucrări sunt acestea? - Astăzi vom citi o altă poveste a acestui scriitor și vom învăța cum să o repovestim. Cum se numește această poveste, încercați să ghiciți... Vă dau un indiciu: titlul este format din două cuvinte. Copiii rezolvă anagrama: A N K E G O R Slide 3 3. Pregătirea pentru percepția inițială a textului - Știm deja câte cărți sunt în lume, dar există una, dintr-o serie specială, care știe totul despre cuvânt. Această carte este invitatul nostru: DICȚIONAR EXPLICATIV AL LIMBEI RUSE. Slide 4 - Care dintre voi vrea să știe totul despre cuvântul „diapozitiv”? - „Un deal este un deal care se ridică deasupra zonei înconjurătoare. Sunt o grămadă de chestii.” - Ei mai numesc un tobogan zborul unui avion sport, sau un dulap de sticlă pentru preparate frumoase. - Există un concept „Red Hill”, este foarte vechi. Așa numesc ei prima săptămână după Paște. -Acasa vedem un deal de sare, un deal de zahar, un deal de faina, un deal de seminte etc. - Despre ce fel de diapozitiv vrea Nikolai Nosov să știm? ( despre toboganul de zăpadă)-Spune-mi ce este nevoie pentru a construi un tobogan de zăpadă? - Construirea unui tobogan nu este o treabă ușoară. Este nevoie de multă forță și răbdare. - Băieți, vă place să mergeți pe tobogan? - De ce? - Despre ce crezi că va fi povestea asta?

Lucru de vocabular

Înainte de a începe să citim povestea, să ne pregătim să citim cuvintele dificile care vor apărea în text. - Citiți silabă cu silabă și apoi în cuvinte întregi: Slide 5 GRAVE-BA-LI - RAKED (Alegeți un cuvânt apropiat în sens: adunat) SVA-LI-VA-LI - DUMPED WORK-DYAT-SIA - WORK (Alegeți un cuvânt cu sensul opus: leneș) SLIP-KA-YA - GÂT ALUNECOS -RAL-XYA - CĂRĂT (Înlocuiți cu un sinonim) CÂNTĂ -NITs-KA-YA - MARTOR (Găsiți interpretarea acestui cuvânt în dicționarul de la pagina 214 a manualului) DIN-IMPINGE-ZERO-XYA - TRAS CH-VE-REN-KI-FOURS ( Cum înțelegi acest cuvânt?) NA-POR-TIL - SPOILED (Alegeți un cuvânt apropiat ca sens: rupt) 4.. Percepția primară a textului -Vom citi textul „în lanț” până la semnalul meu. -A cui lectură ți-a plăcut cel mai mult? 5.. Verificarea percepţiei iniţiale a textului

Conversație emoțional-evaluative

Cui i-a plăcut povestea? -Ce moment al poveștii ți-a plăcut cel mai mult? De ce?

Minut de educație fizică

Ca zăpada pe un deal, zăpada

Și sub deal este zăpadă, zăpadă.

Și este zăpadă pe copac, zăpadă,

Și sub copac e zăpadă, zăpadă.

Și un urs doarme sub copac.

Liniște, liniște, nu face zgomot!

6. Analiza lucrării, lectură selectivă

Cine este personajul principal al poveștii? ( Kotka și prietenii lui) - Ce au făcut băieții? - Citiți cum au construit toboganul. - Ce a făcut Kotka când băieții lucrau? -De ce nu a iesit? ( Nu am vrut să lucrez, dar am vrut să călăresc) -Cum este el? ( viclean)- Ce sa întâmplat când băieții au plecat la prânz? - Citește cum a încercat Kotka să urce dealul. - De ce a stropit nisip pe deal? ( nu putea să-l urce) - Ce a rezultat din asta? Citește. -Cum au reacționat băieții când au venit în fugă pe deal după prânz? ( l-a certat pe Kotka și l-a forțat să acopere dealul cu zăpadă). - Kotka a fost imediat de acord să facă asta? ( nu, a sugerat să aștepte să cadă zăpada)- Lui Kotka îi plăcea să lucreze? - Confirmă cu cuvinte din text... - Crezi că Kotka sa schimbat? ( da, s-a mai bine). - Cine l-a ajutat să devină mai bun? ( camarazii lui) - Închide ochii și imaginează-ți că a trecut un an. Ce a devenit Kotka? - Găsiți un proverb care exprimă ideea principală a poveștii: 1. Dacă te grăbești, vei face oamenii să râdă. Slide 6 2. Măsurați de șapte ori și tăiați o dată. 3. Să știi să faci o greșeală, să știi să te îmbunătățești.- De ce ai ales proverbul numărul 3? - Ai finalizat sarcina corect. Tovarășii săi care au lucrat cu el l-au ajutat pe Kotka să-și corecteze greșeala.

Minut de educație fizică(Relaxare)

Genele cad

Ochii se închid.

Ne odihnim linistiti

Adormim într-un somn magic...

(pauză)

Ne-am odihnit linistit

Am adormit într-un somn magic,

Deschidem ochii împreună,

Și să trecem la treabă.

7. Împărțirea textului în părți, întocmirea unui plan, repovestirea

Artistul a desenat imagini pentru această poveste. Luați în considerare ele. Slide 6 - Ordinea imaginilor corespunde evenimentelor din poveste? (nu) - Să punem în ordine imaginile. - Care poza lipseste? - Avem un plan de imagine. Să dăm titlu fiecărei imagini.

Plan. Slide 7

Copiii construiesc un tobogan.

Un om viclean pe un tobogan alunecos.

Kotka stropește nisip pe deal.

Băieții și-au forțat prietenul să muncească.

Lui Kotka îi plăcea să lucreze.

- Găsiți în text partea pe care ați clasifica-o drept primul punct al planului (al doilea etc.). Unde se termina? - Ce trebuie spus în această parte? - Cred că mulți dintre voi sunteți gata să repovestiți textul acum. Dar vreau să fac totul mai dificil. Poate cineva va încerca să povestească din nou textul din punctul de vedere al lui Kotka?

8. Generalizarea materialului

Alege cuvintele care crezi că se potrivesc cu această poveste:

PRIETENIE Slide 8

MUNCĂ

BUCURIE
LENE

În ce scop a scris Nikolai Nikolaevici povestea „Pe deal”? La: Slide 9

Fă cititorul să râdă. Faceți mișto de cineva. Vă ajută să vă vedeți acțiunile și să reflectați asupra lor. Trezește-ți imaginația. Ajutați cititorul să facă distincția între o acțiune corectă și una greșită?

- Deci, toate cele 5 concluzii sunt corecte și sper că acum veți putea distinge binele de rău și veți ierta actul urât al unui prieten și îl veți ajuta să nu o facă în viitor.

9. Rezumatul lecției.

Toată lumea are un fulg de zăpadă pe birou. Ia-o. Scrie-ți numele pe el, evaluează-ți munca la clasă și acordă-ți o notă.

1. Programul de lucru este creat pe baza unui exemplu sau program original. Elaborarea de programe exemplare este de competența Federației Ruse, reprezentată de organele sale guvernamentale federale

   Program de lucru
2. Principal program educațional

   Program educațional primar educatie generala(OPP) Școala secundară a instituției de învățământ municipal din satul Ayatskoye pentru 2011-2015, dezvoltată în conformitate cu cerințele statului federal standard educaționalînvăţământul general primar

3. Programul de lucru pentru lectură literară a fost creat pe baza componentei federale a standardului de stat al învățământului general primar, programul model 2006 al Ministerului Educației în matematică,

   Program de lucru

   Programul de lucru pentru lectură literară a fost creat pe baza componentei federale a standardului de stat al învățământului general primar, a programului model 2006 al Ministerului Educației în matematică, a educației de bază.

4. Curriculum de lucru pentru lectură literară (învățarea citirii și scrierii) UMC „Harmony” Dezvoltatori: Terebilova G. B.

   Lucru curriculum

   Programul a fost dezvoltat pe baza Programului Model pentru citirea literară a proiectului Standardului Educațional Federal de Stat pe scoala elementara a doua generație și se implementează prin complexul educațional,

5. Program de lucru pe lectură literară pentru anul școlar 2011/2012, clasa I

   Program de lucru

   Deoarece activitate de vorbire este principalul mijloc de cunoaștere și comunicare, lectura literară este una dintre disciplinele educaționale de frunte în sistemul de formare elev de şcoală junior, promovând dezvoltare generală, educație

- Ne-am odihnit și acum trebuie să facem un lucru foarte interesant și muncă importantă. Uite, altele au fost adăugate la prima noastră imagine. Ce arată ele?

(Episoade separate ale poveștii). Slide 6.

Privește ilustrațiile și încearcă să le găsești titluri.

(Copiii oferă propriile opțiuni pentru titluri, profesorul le corectează).

Ce poze lipsesc?

(Kitty încearcă să urce un deal alunecos).

Găsiți episodul dorit din poveste, citiți-l. Să denumim acest fragment.

(Om viclean pe un tobogan alunecos).

Ce altă poză lipsește? Citiți episodul relevant. Cum o poți intitula?

(Lucrare prietenoasă). (Kotka lucrează împreună cu băieții).

Avem un plan de poveste. Citește.

Slide 7.

Băieții construiesc un tobogan.

1. 
   Un om viclean pe un tobogan alunecos.
2. 
   Kotka stropește nisip pe deal.
3. 
   Băieții sunt nefericiți.
4. 
   Munca prietenoasa.

-Deschide manualele de la p. 122, găsiți sarcina nr. 6. Comparați planul nostru cu planul manualului.

De ce ne-am făcut un plan?

(Cu ajutorul unui plan este ușor să repovestiți textul).

Aceasta va fi tema ta. Planul poveștii este imprimat pe cărțile din fața ta, iar pe spate este sarcina. Trebuie să alegeți să o repovestiți așa cum a scris autorul sau să pregătiți o repovestire în numele lui Kotka. În acest caz, începeți povestea astfel:

Într-o iarnă m-am uitat pe fereastră și i-am văzut pe băieți... Slide 8.

Poate cineva va încerca să-l re povesti acum?

(Cei care doresc pot repovesti textul pe părți, profesorul îndrumă și corectează afirmațiile copiilor).

Bravo băieți, ați făcut o treabă bună. Pregătiți acasă o repovestire a întregului text. Luați un card cu sarcina pe care doriți să o finalizați.

- Acum citește următoarele propoziții. Ce este asta?

(Proverbe). Slide 9.

O minte este bună, dar două sunt mai bune.

Dacă te grăbești, vei face oamenii să râdă.

Să știi să faci o greșeală, să știi să o corectezi.

În perechi, discutați ce episod al poveștii îi poate fi atribuit fiecare proverb.

„Nu știi! Știi cum să strici un tobogan, dar nu știi cum să-l repari! Luați o lopată acum!.. Acoperiți nisipul cu zăpadă!” (O minte este bună, dar două sunt mai bune.)

„Am împins cu piciorul și din nou - bat cu nasul! Patinele nu patinează pe nisip! Kotka se întinde pe burtă și spune:

Cum poți patina pe nisip acum?

Și s-a cățat în patru picioare.” (Dacă te grăbești, vei face oamenii să râdă.)

„Kotka a început să stropească zăpadă pe deal, iar băieții au turnat apă pe el din nou... Și lui Kotka i-a plăcut atât de mult munca, încât a făcut și pași pe lateral cu o lopată.” (Să știi să faci o greșeală, să știi să o corectezi).

(Verificarea îndeplinirii sarcinii, justificarea părerii dvs.).

Acum gândiți-vă ce proverb exprimă ideea principală a poveștii.

De ce ai ales al treilea proverb?

(Kotka a făcut o greșeală când a stricat munca băieților, dar cu ajutorul prietenilor și-a corectat greșeala - a reparat toboganul și chiar a făcut pași).

Crezi că este mai ușor să corectezi greșelile singur sau cu prietenii? Justificați-vă opinia.

Gândește-te la ce ar trebui să facă Kotka pentru a se împrieteni cu copiii din curtea lui. Ce reguli de comunicare prietenoasă vrei să-i amintești?

În ce scop a scris N. Nosov povestea „Pe deal”? Alegeți răspunsul corect. Slide 10.

Fă cititorul să râdă.

Te ajută să-ți vezi acțiunile.

Faceți mișto de cineva.

Deci, Nikolai Nosov te-a ajutat să reflectezi asupra acțiunilor băieților și sper că vei putea distinge binele de rău și vei putea ierta un tovarăș pentru un act urât. Și oamenii deștepți te vor ajuta cu asta, cărți bune Nikolai Nosov și alți scriitori: povești de Viktor Dragunsky despre Denisk Korablev și tovarășii săi, povești de Eduard Uspensky „Unchiul Fiodor, câinele și pisica”, „Crocodilul Gena și prietenii lui”.

(Cărțile numite sunt afișate pe raftul de cărți).

Subiect.N.N. Nosov. — Pe deal.

Obiective: Continuați să lucrați la povestea lui N. Nosov „Pe deal”; dezvoltarea capacității de a citi fluent, de a împărți textul în părți; găsiți ideea principală; repovesti ceea ce ai citit; dezvoltarea gândirii, memoriei, atenției; cultivați munca grea și respectul pentru munca celorlalți.

Progresul lecției.

eu.Începutul lecției.

1. Dispoziție emoțională.

Avem o lecție de lectură literară, o lecție de comunicare. Este plăcut să comunici cu o persoană veselă, prietenoasă. Să începem lecția cu jocul „Hello Neighbor”!

Așa că, întoarceți-vă unii către alții, țineți-vă de mână și zâmbiți...

Copiii recită textul în cor:

salut vecine!

Zâmbește-mi înapoi.

Vreau să nu fii trist

Le-a zâmbet tuturor astăzi.

2. Exerciții de respirație.

*Inspiră pe nas, expiră pe gură;

* Miroase floarea.

*Stinge lumânarea.

II. Încălzirea vorbirii

Citiți proverbe. Explicați semnificația lor.

(Diapozitivul nr. 1)

* Măsurați de șapte ori, tăiați o dată.

*Dacă o faci în grabă, o faci pentru distracție.

* Să știi să faci o greșeală, să știi să te îmbunătățești.

Poate vreuna dintre ele să fie atribuită poveștii lui N. Nosov „Pe deal”?

III. Stabilirea obiectivelor lecției.

Astăzi vom continua să lucrăm la povestea lui N. Nosov „Pe deal”. Vom învăța să o împărțim în părți și să întocmim un plan de cotație.

IV. Lucrați pe tema lecției.

Citirea povestirii „Pe deal” de N. Nosov.

2. Întrebări la text:

Cine este personajul principal al poveștii?

(Kotka și prietenii lui)

Ce au făcut băieții?

Citiți cum au construit toboganul.

Ce a făcut Kotka când băieții lucrau?

De ce nu a ieșit? (Nu am vrut să lucrez, dar am vrut să călăresc)

Cum este el? (Viclean)

Ce s-a întâmplat când băieții au plecat la prânz?

Citiți cum a încercat Kotka să urce dealul.

De ce a stropit nisip pe deal? (Nu a putut să-l urce)

Ce a venit din asta? Citește.

Cum au reacționat băieții când au fugit pe deal după prânz? (Citește după rol)

Lui Kotka îi plăcea să lucreze?

Sprijin cu cuvinte din text...

Crezi că Kotka s-a schimbat?

Cine l-a ajutat să devină mai bun? (Tovarășii săi)

V.Minut de educație fizică.

Există o colibă ​​în pădurea întunecată,

Stă cu spatele.

E o bătrână în coliba aceea,

Baba Yaga locuiește acolo.

nas croșetat, ochi mari,

Ca jarul, ard.

Uau, ce supărat!

Părul tău stă pe cap!

*Continuarea lucrărilor pe tema lecției.

3. Împărțirea textului în părți, întocmirea unui plan, repovestirea.

Artistul a desenat imagini pentru această poveste. Luați în considerare ele. (Diapozitivul nr. 2)

Ordinea imaginilor corespunde evenimentelor din poveste? (Nu)

Ce poze lipsesc?

Am restaurat planul de desen. El ne va ajuta să împărțim textul în părți și să creăm un alt plan - unul citat.

Un citat este un fragment exact, textual, dintr-un text sau declarație.

(Sub îndrumarea profesorului, copiii alcătuiesc un plan de citat, apoi citesc fiecare parte și evidențiază propoziția principală din ea.)

Plan aspru. (Diapozitivul nr. 3)

*Băieții au lucrat toată ziua, construind un tobogan în curte.

*Și Kotka Cizhov din al șaselea apartament este atât de viclean!

*De îndată ce am urcat dealul, m-am lovit în nas!

*A început să tragă nisip din cutie în sus pe deal.

*Patinele nu patinează pe nisip!

*Băieții au venit în fugă.

*Ia acum o lopată!

VI. Relaxare cu muzica.

Genele cad

Ochii se închid.

Ne odihnim linistiti

Adormim într-un somn magic...

(pauză)

Ne-am odihnit linistit

Am adormit într-un somn magic,

Deschidem ochii împreună,

Și să trecem la treabă.

VII. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.

1.Pregătire pentru repovestire conform planul de cotatie

2. Definiția imaginii Kotka.

Cum era Kotka? Gândiți și alegeți definițiile necesare.

(Diapozitivul nr. 4).

Deștept, amuzant, prost, cinstit, supărat, răbdător, muncitor, leneș, răutăcios, amabil.

Ce altceva ai spune despre el?

Cuvânt încrucișat bazat pe poveste. (Diapozitivul nr. 5)

3

4

Ceva pentru care ai fi putut aștepta o săptămână întreagă. (Zăpadă.)

Un instrument folosit pentru a lucra în curte. (Lopată)

Cine lucra în curte? (Băieți)

Băiatul din apartamentul șase a decis să le călărească. (Patine)

Numele celui care a purtat nisipul. (Kotka)

VIII. Prezentarea elevilor pe tema „N.N. Nosov.”

IX. Reflecţie.

Pentru ce te-ai lăuda?

Ce ai făcut cel mai bine?

Ce poveste am citit în clasă?

În ce scop a scris Nikolai Nikolaevici această poveste? La:

(Diapozitivul nr. 6)

1. Fă cititorul fericit.

2. Fă-ți joc de cineva.

3. Te ajută să-ți vezi acțiunile și să reflectezi asupra lor.

4. Trezește-ți imaginația.

5. Ajută cititorul să facă distincția între o acțiune corectă și una greșită?

Sper că veți putea acum să distingeți binele de rău și să iertați un tovarăș pentru o acțiune urâtă și să-l ajutați să nu facă asta în viitor.

X.Rezumând lecția.

Ce nou ai învățat la lecție?

Ce tipuri de plan cunoașteți?

Ce ai învățat la lecție?

Teme pentru acasă.

Repetați lucrările studiate în această secțiune.

Personajul principal al poveștii lui Nosov „Pe deal” se numește Kotka Chizhov. Kotka este un băiat viclean. Când băieții făceau un tobogan în curte, s-a așezat lângă fereastră și s-a uitat la ei. Băieții l-au chemat să ajute, dar Kotka a refuzat, prefăcându-se că nu poate ieși din casă.

Dar de îndată ce toboganul a fost terminat și curtea era goală, Kotka a ieșit imediat afară. A decis să meargă la patinaj. Dar să călărit pe zăpadă nu a fost distractiv. Apoi Kotka a decis să alunece pe toboganul nou-nouț. Cu toate acestea, când a încercat să-l urce, a căzut - era foarte alunecos. Apoi Kotka a început să se gândească și a ajuns la concluzia cum ar putea să urce dealul.

În curte era o cutie de nisip, care era folosită pentru a stropi curtea când devenise alunecos. Așa că Kotka a acoperit întreg dealul cu nisip, după care a urcat calm până în vârful lui. Dar nu a putut aluneca în jos - patinele lui nu s-au mișcat pe nisip. În acel moment, băieții care construiau toboganul au ieșit în curte și au început să afle cine a stricat-o. După ce au aflat că Kotka este vinovat, l-au forțat să acopere nisipul de pe deal cu zăpadă și apoi l-au udat din nou.

Iar lui Kotka îi plăcea atât de mult să repare toboganul, încât a făcut și trepte cu o lopată pentru a ușura urcarea.

Așa este rezumat poveste.

Ideea principală a poveștii lui Nosov „Pe deal” este că înainte de a face ceva, trebuie să vă gândiți la ce consecințe va duce. Kotka și-a dat seama cum să urce pe toboganul alunecos, dar nu s-a gândit la cum va aluneca pe el atunci când nu mai este alunecos. Dacă eroul poveștii s-ar fi gândit cu atenție, ar fi putut face imediat pașii și să nu strice toboganul. Povestea te învață să apreciezi rezultatele muncii altora. Kotka a acoperit un deal cu nisip pe care nu l-a construit și, prin urmare, l-a ruinat. Și băieții au trebuit să-l umple din nou cu apă ca să poată călări.

În poveste mi-au plăcut băieții care au construit toboganul. Ei știu ce sunt prietenia și asistența reciprocă, deoarece au construit toboganul împreună. Și când toboganul a fost deteriorat de Kotka, ei nu au renunțat, ci l-au restaurat, în același timp dându-i lui Kotka o lecție de muncă grea.

Ce proverbe se potrivesc cu povestea „Pe deal”?

Nu ai nevoie de multa inteligenta pentru a face prostii.
M-am întrecut pe mine însumi.
Am reușit să o strice, am reușit să o repar.