INSTITUTUL DE DEZVOLTARE EDUCAȚIONALĂ AL RT Trubacheva V.N. director muzical II categoria de calificare grădiniţă Nr. 357 Kazan 2014
Conținutul programului
Dezvoltați capacitatea de a asculta muzică,
Simțiți-le caracterul, exprimați-vă sentimentele în cuvinte, desene, mișcări.
Pentru a dezvolta capacitatea de a cânta împreună cu melodii simple pe o tobă, tamburin,
metalofon, clopote, triunghi, linguri de lemn etc.
Echipamente
Instrumente muzicale: metalofon, discuri din lemn, tobe, tamburine,
linguri de lemn, triunghi, zornăitori, clopote. Coș cu dulciuri.
Progresul lecției
- Copiii aleargă în sală pe muzica polcii și stau în semicerc.
- Salut muzical cu director muzicalși oaspeți.
- Sună muzica lui E. Grieg "Dimineaţă" (păsări cântând, pârâu, cuc)
Muzică mâinile „Copii, tu și cu mine ne-am trezit în pădure. Ascultă, cine cântă atât de frumos în pădure?
Copii: "Păsări"
Muzică mâinile „Oh, cine murmură atât de vesel?
Copii: "Curent" (ascultă muzică, profesorul face exerciții cu copiii)
Soare - rotația mâinilor în sus și în jos;
Flori - mugure, deschidere a palmelor;
Vânt - balansând mâinile deasupra capului cu sunete - "f" , "SH" a sufla;
Frunze de toamnă - strângerea mâinilor, ghemuit;
Păsările aleargă în cerc fluturând brațele și se așează pe scaune.
4. Muzica. Rook: Băieți, în pădure ați auzit muzica compozitorului norvegian E. Grieg "Dimineaţă" .
Acolo cântau multe păsări. Și despre ce fel de pasăre vă voi spune? Ghici.
Ghicitoare: o pasăre care stă pe o creangă, continuă să cânte peek-a-boo, peek-a-boo, o simplă simplă, dar numele ei este (cuc)
1) Să cântăm un cântec despre cuc (Aceasta este o pasăre care cântă peek-a-boo - din diferite note.)
Să batem din palme precum cântă cucul (aplauda peek-a-boo)
Acum să cântăm la metalofon în timp ce cucul cântă (mai multi copii se joaca)
5. Acum veți auzi muzică deja familiară (P. I. Ceaikovski "Jocul de cai" )
Despre cine este muzica asta? Ce compozitor a scris-o? Acest muzica rapida sau lent?
Neted sau agitat? (Copiii ascultă muzică, învață, răspund la întrebări.)
Să călărim cai. (Reprezentați călare pe un cal).
Picioarele calului au copite care clic puternic. Ne vom transforma în cai și ne vom înfățișa pe plăci de lemn cum clic pe cai. (Copiii iau înregistrări sub scaune)
Dacă batem cu latura îngustă a discului - aici sunetul este plictisitor - caii aleargă în pădure de-a lungul drumului forestier. Dacă batem latura latăînregistrează - aici sună sunet - caii aleargă în oraș.
Fete - cai în pădure (partea îngustă a plăcii)
Băieții sunt caii din oraș (pătrat lateral lat) (Puneți înregistrările sub scaune)
6. Vă voi cânta acum la un instrument și puteți ghici cu ce instrument sună?
(M.R. cântă la tobă, copiii ghicesc.) Copii, v-ar plăcea să cântați un cântec despre o tobă?
- Copiii cântă un cântec "Toboșar" muzică M. Kraseva (imitând toba cu mâinile)
- „Un bater cântă la tobă. Cine vrea să fie baterist?
(Cântând o melodie în timp ce bateristul cântă)
7. M.R. „Cineva se repezi spre noi din pădure” (Alergă înăuntru "iepuras" cu linguri de lemn).
Bunny: Bună, băieți! Sunt un iepuraș săritor care a venit în galop din pădure. (lovind cu lingurile)
Tara-ra-ta-ra-ra, este timpul să cânți, să-ți iei instrumentele și să dansezi vesel cu ele.
Joc de dans cu instrumente muzicale
(Instrumentele muzicale sunt așezate pe podea pe cartonașe colorate) Copiii aleargă în cerc după iepuraș. Când muzica se termină, copiii își iau instrumentele de pe podea.
Ei dansează (primăvară, călca, pune piciorul pe deget)
Ei cântă la instrumente muzicale.
Se învârt în jurul lor, ținându-și instrumentele muzicale sus.
Au pus instrumentele pe podea și aleargă în cerc.
(Jocul de dans se repetă de 2-3 ori)
DOMNUL. Bravo băieți, ați dansat și ați cântat bine la instrumente muzicale.
Iepurașul vrea să te trateze cu dulciuri.
(Iepurașul scoate bomboane din coș și tratează copiii).
DOMNUL. Ei bine, lecția noastră s-a terminat, la revedere băieți!
Copii: (cântând) La revedere. (Ei lasă sala la muzică)
Rezumatul unei lecții despre familiarizarea copiilor din grupul senior de grădiniță cu lumea din jurul lor, subiectul lecției: „Călătorie în țara instrumentelor muzicale”
Conținutul programului:
1. Încurajează dragostea pentru muzică, atitudine atentă la instrumente muzicale, o cultură a comunicării cu semenii.
2. Învață să deosebești timbre instrumente muzicale, ascultați cu atenție muzică, cântați ritmic la instrumentele muzicale pentru copii, continuați să învățați cum să cântați metalofonul, dezvoltați abilitățile de cântat, cântați armonios într-un ansamblu, pronunțați clar cuvintele cântecelor.
3. Dezvoltați capacitatea de a vă mișca în conformitate cu muzica, dezvoltați simțul ritmului.
Material:
Instrumente muzicale pentru copii: linguri, castagnete, clopote, clopote, toba, tamburina, zornaie, metalofone; vioara, balalaica.
Progresul lecției:
Copiii intră în sală și salută oaspeții.
Prezentator: (atrage atenția copiilor asupra pasării). Uite, băieți, o pasăre a zburat la noi astăzi. Și ne-a adus ceva.
(Ia scrisoarea și o citește.)
„Dragi băieți, știu că vă place muzica. Vă invit să mă vizitați, în Țara Instrumentelor Muzicale.
„Fata Skripochka”.
Ei bine, băieți, acceptăm invitația? Atunci să luăm castagnetele, ne vor ajuta pe drum.
(Se aude o voce în spatele ușii: „Stai, așteaptă!” Pătrunjel intră în fugă).
Pătrunjel:
Nu pleca fara mine! Buna ziua!
Ia-ma cu tine!
Iubesc si muzica.
Ascultă-mă să cânt.
(cântă dezacordat)
Eu sunt Petrushka - bravo
Există un clopot în vârful capului.
Voi ieși, voi ieși, voi dansa,
Te voi amuza, te voi face să râzi.
Conducere:
Stai, stai, Petrușka, nu cânți corect. Să-l luăm cu noi pe Petrușka ca să învețe să cânte și să cânte la diferite instrumente muzicale de la noi. Toți sunt pregătiți? Să pornim la drum!
(Copiii se mută la muzică și bat ritmul pe castagnete).
1. mers – muzică. Shulgina,
2. alergare în vrac - muzică.
3. ștanțare alternativă a picioarelor - rusă. adv. cretă.
4. aşezarea alternativă a picioarelor pe degetele de la picioare - rusă adv. cretă.
Conducere:
Iată-ne. Uite ce frumoasa este poarta.
Pătrunjel:
Să mergem repede!
Conducere:
Mai întâi trebuie să suni. (Sună, iese vioara).
Vioară:
Buna baieti! Ai primit scrisoarea mea? Vă rugăm să treceți.
(Copiii trec prin poartă pe muzica lui Sviridov „Cutie muzicală”. Vioara scoate pătura de pe mesele cu instrumente).
Vioară:
Uite, băieți, în câte instrumente muzicale diferite trăiesc Țara muzicală. Și văd că nu ai venit la mine cu mâinile goale. Cum se numesc instrumentele tale? (castaniete). Din ce sunt facuti? (Facut din lemn). Deci ei... (Lemn). Dreapta. Acestea sunt instrumente de percuție pentru că sunt lovite când sunt cântate. Aici avem și instrumente muzicale de percuție din lemn, uite - acestea sunt linguri.
Conducere:
Suntem familiarizați cu aceste instrumente. Și chiar știm să le jucăm. Băieți, cum se joacă cu linguri? (Pantofi cu toc). Vă putem arăta, Skripochka, și chiar să cântăm un cântec despre linguri.
Vioară:
Voi fi bucuros să ascult.
Pătrunjel:
Pot sa incerc si eu?
Conducere:
Bineînțeles, Petrushka, urmărește cum joacă băieții și repetă.
(Copiii cântă și se joacă pe linguri. Muzică de Tilicheeva).
Am crezut că sorbeau cu o lingură supă de varză.
Se joacă de mult cu lingurile!
Hei, fugi repede!
Iată un ansamblu de spooners.
Vioară:
Bine făcut. Și tu, Petrushka, te descurci destul de bine. Dar aici avem instrumente muzicale din metal, uite.
Conducere:
Ce instrumente vezi aici? (clopote, clopote, metalofon). De ce se numesc metal? (Făcut din metal).
Vioară:
Știi cum să le joci?
Pătrunjel:
Dar nu pot. Ei bine, poți suna clopote și clopote, dar cum poți cânta un metalofon?
(Loviți ciocanele pe înregistrări, cu grijă).
Conducere:
Te rog, arată-mi, Anya, învață-l pe Petrushka. (Copilul se joacă). Și acum vom lua toate instrumentele și vom cânta și vom cânta.
(Ei cântă melodia „În primăvară” - muzică de Nasaulenko, cântă pentru a pierde).
Vioară:
Și la noi sunt și aceste clopote, cele de cristal. Ascultă cum sună. (Piese).
Conducere:
Băieți, cum sună acest clopoțel? (Pe picături). Dreapta. A venit primăvara, țurțurile picură de pe acoperișuri. Să ne amintim cântecul nostru despre țurțuri jucăușe. (Ei cântă melodia „Turțuri jucăușe” - muzică de Borovik, cântă împreună pe clopoței de cristal).
Conducere:
Vioară, ți-am arătat cum putem cânta, iar acum am vrea să te ascultăm.
Vioară:
Ei bine, ia loc.
Fiecare vioară are un arc
Este un prieten loial, devotat.
Când violonistul conduce arcul,
Și vioara plânge și cântă.
(Cântă „Cântecul francez antic” la vioară - muzică de Ceaikovski).
Conducere:
Mulțumesc, Skripochka. Ți-a plăcut băieților? Cum era muzica? (Răspunsurile copiilor). Așa e, bine făcut. Vioara este un instrument muzical cu coarde deoarece are coarde. Vioară, pot să-ți cer să cânți din nou? (Reauzare).
Vioară: Dar au venit prietenii mei.
(Copiii intră grupa pregatitoare- „Tobă”, „Tamburin”, „Clichet”).
Tobă:
Sunt diferite tobe
Mic și uriaș.
E ușor să mergi cu un mic,
E distractiv să bat la el.
(joaca)
Tamburină:
Din ţările Orientului antic
Tamburina a venit la noi.
italieni și spanioli
S-a indragostit.
Cum agiți o tamburină cu mâinile?
Picioarele tale vor dansa singure într-o clipă.
(joaca)
Clichete:
Ce fel de conversație este aceasta?
Fie o ceartă, fie o ceartă.
Ei vorbeau ca niște coci,
Ați recunoscut acest instrument?
Vorbește ca o mătușă
Se numește clichet.
(joaca)
Vioară:
Să ne jucăm.
Jocul didactic „Găsește-ți instrumentul”
Rușii sunt reproduși melodii populare cu părți caracteristice ale instrumentelor muzicale, copiii trebuie să identifice corect instrumentul.
Vioară:
Mulțumesc, prieteni. („Uneltele” dispar). Și am și clopoței foarte mici.
Conducere:
Uimitor! Vom dansa cu ei acum.
(„Dansez cu clopote” - muzică de Bokach).
Vioară:
Au dansat foarte veseli. Și iată un instrument care trăiește în țara noastră.\Arată o balalaika.\Poate știi cum se numește? \balalaika\. Dreapta. Ce crezi, ce fel de instrument muzical este balalaika? \stringed\ Corect Ca o vioară, are corzi.
Pătrunjel:
La vioară, băieți, pot să cânt?
Conducere:
Pătrunjel, chiar poți să faci asta?
Pătrunjel:
Cred că am învățat deja multe de la tine. Serios, Skripochka?
Vioară:
Bravo, Petrushka. Bine, incearca. \ cântă balalaica rusă Nar.mel. „Fie în grădină, fie în grădina de legume”\
Conducere:
Și deodată am învățat! Dar am învățat multe și în Țara Instrumentelor Muzicale. Să organizăm o orchestră. \Orchestra d.m.i. „Luna strălucește” - rusă. adv. cretă.\
Conducere:
Skripochka, mulțumim că ne-ai invitat să te vizităm. Călătoria noastră s-a încheiat și este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Vioară:
Ca cadou de despărțire, vreau să vă ofer o carte, care se numește: „În țara instrumentelor muzicale”.
Conducere: Mulțumesc. Îl vom citi cu siguranță. La revedere.
\la muzică Copiii lui Sviridov „se întorc” la grădiniță.\
Conducere:
Călătoria noastră s-a încheiat. Ți-a plăcut? Ce instrument am ascultat astăzi? \vioară\. Ați fost niște muzicieni minunați astăzi. Până și Petrushka a fost învățat să joace. La ce instrument cânta Petrushka?\balalaika\. ÎN timp liber vom citi cartea pe care ne-a dat-o Skripochka și vom afla ce alte instrumente trăiesc în Țara Instrumentelor Muzicale. \spune la revedere\
Pătrunjel:
Te pot duce la grup?
Conducere:
Despre tot ce este în lume:
În 1930, filmul „The Rogue Song”, despre răpirea unei fete în Munții Caucaz, a fost lansat în America. Actorii Stan Laurel, Lawrence Tibbett și Oliver Hardy au interpretat escrocii locali în acest film. În mod surprinzător, acești actori seamănă foarte mult cu eroii...
Materiale de sectiune
Lecții pentru grupul mai tânăr:
Cursuri pentru grupa mijlocie.
Olga Shamonina
Note de lecție pentru grupul de mijloc „Instrumente”
Rezumatul GCD în grupul corecțional de mijloc.
Subiect: « Instrumente»
Învață să recunoști unelte: ciocan, ac, clește, șurubelniță, degetar pentru a le distinge de multe alte lucruri.
Indicați în vorbire actiuni de munca relevante cuvinte:
ciocanit... (unghii);
tăierea cu ferăstrău….;
tocat cu toporul...;
înșurubați-l cu o șurubelniță...
Învață să imite acțiunile de muncă cu obiecte de înlocuire într-un joc de rol, joc de dramatizare, jocuri constructive.
Introduceți reguli de siguranță în jocuri. Antrenează-te pentru a depozita jucăriile unelteîntr-un loc strict definit.
Copiii stau în jurul mesei
Vrei să știi ce am în pieptul meu?
Atunci ghici ghicitoarea: Sunt scund, subțire și ascuțit.
Îmi caut drumul cu nasul și îmi trag coada în spatele meu.
Ac si ata
Pentru ce este? Te poți juca cu un ac? De ce nu? Din ce este făcut acul? Odinioară nu existau de multă vreme ace de metal atât de ascuțite. Iar oamenii antici trebuiau să-și coasă hainele folosind oase groase de pește sau oase ascuțite de animale (Imagini). Crezi că a fost ușor să coasi hainele așa? Desigur că nu. Atunci omul a inventat mai întâi un ac mare din bronz, argint și mai târziu din fier. Ce alte ace mai știi? (Ace la seringă, la arici, la brad) Bravo, cum se aseamănă? Desigur, sunt ascuțiți, iar acest lucru poate fi periculos. Prin urmare, cum ar trebui să manipulați corect acul? (răspunsurile copiilor). Ascultă altul ghicitoare: Cap mic
sta pe degetul tau
Sute de ochi
priveste in toate directiile.
Degetar
Pentru ce este un degetar? Este posibil să te joci cu el? De ce? Degetarul vă protejează degetele în timp ce lucrați cu acul.
Gimnastica cu degetele
Tanya, ia un ac,
Să coasem o cămașă și un tricou,
Pantaloni, bluză și rochie,
Și vom îmbrăca păpușa Katya. Se afișează degetul arătător mana dreapta- un ac. Rotiți degetul arătător în jurul fiecărui deget al mâinii stângi. Repetați cu cealaltă mână.
Ghici ce altceva este în pieptul meu? Sunt cel mai însuflețit muncitor din atelier.
Bat cât de tare pot - Zi după zi.
Cum ai ghicit? De ce este nevoie? Din ce este facut? Ce tipuri de ciocane există? (Jucărie, lemn, metal, muzical, mare, mic) Bine, acum hai să vă odihnim puțin ochii.
Gimnastica vizuala
Aceasta nu este o chestiune simplă -
Legănați cu pricepere un secure Mișcați-vă privirea în sus și în jos
Toc cu toporul cu pricepere, închid ochii, deschid ochii
Acest lucru necesită o oarecare îndemânare.
Cine a văzut toporul? Pentru ce este? (Uitate la imagine). Un topor ajută la tăiat lemne și ramuri pentru un foc (Imagini). Din ce părți constă? Cum ar trebui tratat? Ridică-te și arată-mi cum să folosesc un topor (minutul fizic).
Ascultă o altă ghicitoare. Rotitor de vârtej. Mi-am sprijinit piciorul pe șurub,
Vorbăria și-a pierdut liniștea. (şurubelniţă)
Pentru ce este o șurubelniță? Din ce părți constă?
Unde se odihnește coada,
Va fi o gaură mai târziu. (sulă)Întrebări pentru copii.
Bine făcut. Ai rezolvat multe ghicitori, spune-mi ce fac cu un ciocan? Un ac? Foarfece? A văzut? O matura? Cum pot fi numite toate aceste obiecte într-un singur cuvânt? (Instrumente) . Pentru ce sunt? unelte? De ce nu pot fi jucate? (Copiii fac o concluzie)
Principiul continuității (lecția a fost construită pe baza acțiunilor anterioare comune ale profesorului și copiilor).
Principiul activității (motivația și interesul au fost menținute).
Principiul accesibilității (conformitatea caracteristici de vârstă).
Principiul confortului psihologic
Vizualizați conținutul documentului
""Introducere în instrumentele muzicale de percuție" Rezumatul lecției OO "Dezvoltarea artistică și estetică" pentru grupa mijlocie"
Subiect: „Introducere în instrumentele muzicale de percuție”
Note de lecție pentru ONG-ul „Artistic dezvoltarea estetică»
Mamonovo
Notă explicativă
O lecție de orientare artistică și estetică, domeniul educațional „Dezvoltarea artistică și estetică” este alcătuit în conformitate cu principalele principii educaționale. program instituție de învățământ preșcolar. folosind TIC, precum și tehnologia educației colective.
În timpul lecției a avut loc integrarea următoarelor: zonele educaționale: „Dezvoltare artistică și estetică”, „ Dezvoltare cognitiva»».
Principiul continuității (lecția a fost construită pe baza acțiunilor anterioare comune ale profesorului și copiilor).
Principiul activității (motivația și interesul au fost menținute).
Principiul accesibilității (adecvat vârstei).
Principiul confortului psihologic
Progresul lecției
Copiii intră în sală cu un pas de dans și se opresc în cerc.
Educator: Buna dimineata! Zâmbește în curând și astăzi toată ziua ta va fi mai distractivă. Spune „Bună ziua” tuturor celor din apropiere. Bună, bună spune-o din nou.
Băieți, voi și cu mine suntem pe cale să ajungem noua tara. Țara asta nu este pe niciuna dintre ele harti geografice, dar există acolo unde ei iubesc muzica. Aceasta este țara „instrumentelor muzicale”. Și vom ajunge în această țară cu clopoțeii.
„Exercițiu cu clopote” de T. Vilkoreiskaya.
După exercițiu, copiii se așează pe scaune, iar instrumentele muzicale de percuție apar pe Slide 3.
Director muzical: Uite câte instrumente muzicale sunt - o țară întreagă.
Și această țară este condusă de Regele Tamburului.
- Uită-te cu atenție și spune-mi ce trebuie făcut pentru ca aceste instrumente să sune? (Răspunsurile copiilor)
M.R. - Loviți corect.
-Ascultă și ghici ghicitoare.
Slide 4
Când îl cânt, când repet,
Toată casa este speriată și crede că repar acoperișul.
Copii: tobă
-Da, acesta este însuși Regele Tobelor.
-Cine poate spune de ce a fost ales toba ca rege al țării? (Conduceți copiii la răspunsul că puteți cânta la tobă foarte tare, dar acest lucru nu se poate face cu alte instrumente.)
Slide 5
-Uite ce fel de tobe sunt. (în timpul spectacolului sunt implicate 2 tipuri de tobe: unilateral și cu două fețe)
-Tamburul are una sau doua membrane, in functie de aceasta se numesc unilateral sau bifat.
-Cum să cânt la tobă? Cine poate arăta? (copiii arată, clarifică cum să ții corect bețele și mâna când cântă la tobă.)
-Tobele ocupau un loc foarte important în muzica militară. Anterior, tobele erau folosite pe câmpul de luptă pentru a transmite semnale trupelor pentru a menține moralul și pentru a intimida inamicul.
-La ce altceva sunt tobele Ascultă și spune-mi.
Ascultând „The Beat of the Drums” de L. Schwartz.
-Da, tobele sunt folosite pentru marș, ca soldații să mărșăluiască uniform.
- Amintiți-vă, am vorbit despre caracter. Despre caracterul unei persoane, despre caracterul muzicii.
-Dar fiecare instrument muzical are și propriul său caracter, caracter sonor, sau numit și culoare sonoră.
-Care este sunetul sau tonul tobei?
Răspunsurile copiilor: zgomotos, zdrăngănit
-Acum tu și cu mine vom încerca să marșăm ca soldații în ritmul unei tobe.
Mergând în sunetul unei tobe.
În mijlocul holului sunt câte 2 pentru fiecare persoană întinsă pe podea. bastoane de lemn. Copiii mărșăluiesc spre instrumente.
-Dar astea sunt bastoane. Dar acum se vor transforma în instrumente de percuție, iar tu mă asculți și mă ajuți.
Poezia "Stick Stick"
Pentru acompaniamentul ritmic al textului.
Knock-toc-knock-toc - ce este acel sunet? (loviți stick pe stick)
Lemnul este sunetul cioc-cioc-cioc-cioc.
Knock-toc-knock-toc - ce este acel sunet? (Loviți bețișoarele de podea)
Ciocănitoarea locuia într-o golă goală
Stejarul ciocănea ca o daltă, cioc-cic-cioc-cioc.
Knock-toc-knock-toc - ce este acel sunet? (Loviți în cruce cu bețișoarele
Ciocan de lemn pe podea)
Îți dă cu piciorul călcâiului cioc-toc-toc-cioc.
Knock-toc-knock-toc - ce este acel sunet? (Loviți bețișoarele în cruce
Cineva a bătut la ușa noastră. pe genunchi)
De aici provine acest sunet toc-toc-cioc-cioc.
-Acum spune-mi, astea sunt bețișoare simple?
Copii: Nu, acestea sunt instrumente muzicale de percuție.
DOMNUL. Să le clasificăm drept instrumente de percuție. (copiii merg la locurile lor și își pun bețișoarele pe masă)
Slide 6
M.R.-Uită-te la următorul instrument și spune-mi cum se numește? Copii: metalofon
-Știi de ce l-au numit așa? Este alcătuit din tuburi metalice care sună atunci când sunt lovite cu un ciocan. Metalul sună ca un metalofon.
-Acest instrument poate fi numit instrument de percuție?
Copii: Da, acesta este un instrument de percuție,
DOMNUL. Puteți cânta o melodie pe el, ceea ce înseamnă că nu este doar un instrument de percuție, ci un instrument de percuție-melodic.
Cântarea „Hei fierar” este o piesă pe glockenspiel.
-Cine poate spune ce fel de sunet are un metalofon?
Copii: Cu voce
-Poți să cânți la acest instrument lovind-l foarte tare cu un ciocan?
Copii: Nu
DOMNUL. Băieți, ce este o orchestră? Acesta este momentul în care sună mult deodată sau unul câte unul diferite instrumente. Și pentru a ne crea propria orchestră de instrumente muzicale, vom cânta „Cap”.
Am instrumente ascunse aici sub capace, oricine le ghiceste după sunetul lor va cânta la acel instrument în orchestra noastră.
Joc muzical și didactic pentru dezvoltarea auzului timbric
"Capac"
-Toată lumea are instrumente? Orchestra noastră este gata! Atunci să începem, dar nu uitați că avem instrumente care cântă în puntea dintre versurile din cântec.
Cântec „Cântec minunat”
Ei bine, ne-am cunoscut și am cântat la instrumente de percuție. Regele acestei țări ne-a trimis o sarcină. Iată o casetă care conține fragmente din diferite opere muzicale. Trebuie să ascultăm muzica și să aflăm unde sună regele însuși instrumente de percutie, (explicați copiilor că atunci când sună un instrument familiar, vom mărșălui)
Identificarea după ureche a unui instrument muzical – tobă.
Selectați sunetul unei tobe din varietatea de sunete ale instrumentelor.
Redarea unei melodii cu o tobăSlide 7
DOMNUL. -Ai făcut o treabă grozavă și meriți premii (distribuire de suveniruri în formă de tobă)
-Băieți, sunt sigur că nu veți uita niciodată o țară atât de frumoasă „Țara instrumentelor muzicale”, care ne-a făcut cunoștință cu instrumentele de percuție Cu siguranță vom reveni aici.
Între timp, hai să cântăm - La revedere!
Copiii părăsesc sala.
Note de lecție de muzică
(grup pregătitor)
„În lumea instrumentelor muzicale”
Rezumat direct activitati educative la muzică pentru copii ai grupei pregătitoare.
Ţintă:
Consolidare, formare și dezvoltare abilități muzicale copiilor, permițându-le să aplice cunoștințele dobândite în cântarea diverselor instrumente muzicale pentru copii și în demersuri creative (necesare pentru învățarea să cânte la instrumente muzicale).
Sarcini:
Educational:
Consolidarea și sistematizarea cunoștințelor privind clasificarea instrumentelor muzicale.
îmbogăţi lexicon termeni muzicali.
Să dezvolte capacitatea de a identifica instrumentele muzicale după sunet; cântați consecvent și expresiv, transmițând caracterul cântecului în cânt.
Dezvoltare:
Dezvoltați muzical și Abilități creative prin tipuri variate activitate muzicală.
Educational:
Pentru a dezvolta abilități de comunicare, interes pentru instrumente muzicale și dorința de a le cânta.
Integrare:
Cultură fizică.
Socializare.
Citirea ficțiunii.
Comunicare.
Echipamente:
Instalare multimedia pentru vizualizarea diapozitivelor.
Instrumente muzicale: tobă, zornăială, linguri, tamburin, maracas, clopot; unelte de casă (cizme - plimbătoare).
Ajutor vizual: mese - case pentru amplasarea tablourilor cu instrumente muzicale.
Copiii intră în sala de muzică.
Sună „Dimineața” lui E. Grieg din suita „Peer Gynt”.
Director muzical (salut) Salut baieti!
Copiii întorc salutul.
Director muzical. Băieți, astăzi vom merge la tara neobisnuita. O astfel de țară nu se află pe nicio hartă geografică, dar există acolo unde ei iubesc muzica. Acesta este Țara instrumentelor muzicale. Și vom merge în această țară cu cizme de mers. Pune-le repede.
Copiii își pun în picioare „cizme de mers” din Kinder Surprise.
Director muzical. Ei bine, ești gata să pleci la drum? Să mergem!
Să mergem împreună în pas,
Un marș viguros ne va ajuta!
Sună „Marșul” muzicii. F. Nadenenko (mă despart de marș)
Aici alergăm pe picioare.
Sună „Marșul” muzicii. F. Nadenenko (II oră de alergare)
Director muzical. Băieți, iată-ne. Uite ce frumoasă este țara noastră de instrumente muzicale. Câte instrumente muzicale diferite există (le enumeram). Toate sunt atât de diferite, dar pot fi încă combinate în patru grupuri principale. Cum se numesc aceste grupuri?
Copiii clasifică instrumentele muzicale în grupuri: tobe, suflate, coarde, clape.
Director muzical: Bravo, băieți! Instrumentele muzicale se pregăteau să te întâlnească, dar erau atât de emoționați și agitați încât toată lumea s-a încurcat. Acum tu și cu mine trebuie să-i ajutăm să-și găsească casele. Să ajutăm?
Profesorul arată casele copiilor.
Toată lumea de pe pământ are o casă.
Este bun, distractiv și confortabil în ea.
Câinele are o canisa, vulpea are o gaură,
Bufnița are o scobitură, robinul are un cuib.
Ei bine, instrumentele muzicale trăiesc în aceste case.
Primele pe care le vom ajuta vor fi instrumentele muzicale de percuție, pentru că au fost primele care au apărut pe Pământ, și sunt cele mai simple și mai nepretențioase. Jocul „Musical Guess” ne va ajuta să le punem la loc.
Jocul „Ghiciunea muzicală”
Profesorul întreabă copiilor ghicitori despre instrumente muzicale.
Cine te va ajuta din orchestră,
Poate bate pe un ritm complex.
Orice ritm, din diferite țări.
Ei bine, desigur…………….(Tobe)
Copilul care a ghicit ghicitoarea atașează o imagine cu o tobă pe o celulă a mesei casei.
Director muzical: În antichitate, toba era făcută din piei de animale obținute prin vânătoare și avea importantîn viețile oamenilor. Îl foloseau, de exemplu, pe post de telefon, pentru a transmite informații pe distanțe mari, sau pentru a-și avertiza vecinii care locuiau foarte departe de pericol.
așchii de lemn,
Bate putin.
Puteți înghiți supă de varză cu ele,
Sau poți juca „The Lady”. (linguri de lemn)
Card cu o imagine linguri de lemn copiii plasează într-o celulă de masă.
Palma bate în ea,
Se scutură liber.
Și sună și tună.
Nu-l doare deloc. (Tamburină)
Copiii plasează un cartonaș cu imaginea unei tamburine într-o celulă de masă.
Ia-mă în palmele tale.
De lemn, răutăcios. (clichet)
Un card cu imaginea unui clichet este plasat într-o celulă de masă.
Director muzical: Zrăgănitoarea nu doar cânta împreună cu tamburina și lingurile puse sărbători populare, dar a protejat și grădina de dăunători. A trosnit zgomotos în vânt și a speriat corbii și turbii.
Ia-l în palmă
Se va auzi un clopot.
Ding-ding-ding, dong-dong-dong,
Al cui sună asta? (Clopot)
Pe masă se pune un cartonaș cu imaginea unui clopoțel.
Arată ca un zornăitură
Numai că asta nu este o jucărie!.. (Maracas)
Un card cu o imagine a unui maracas este plasat într-o celulă de masă.
Director muzical: Băieți, instrumentele noastre de percuție nu sunt doar muzicieni veseli, ci și povestitori iscusiți. Să le spunem oaspeților noștri în limba rusă împreună poveste populara"Ridiche".
Copiii folosesc instrumente de percuție pentru a exprima basmul „Napul”.
Basm „Napul”.
„Povestitorul” (profesor sau copil) spune un basm, iar copiii îl dramatizează.
Bunicul (merge greu, șchiopătează) - tobă, ritm lent, model ritmic cu pauze.
Bunica (merge repede și tocă) - zdrăngănit, modelul ritmic este mai calm, tempo moderat.
Nepoata (jopping) - tamburin, model ritmic format din optimi si sferturi, tempo rapid.
Bug (aleargă și latră zgomotos) - linguri.
Cat (își ia timpul și toarcă) – maracas, model ritmic cu note a opta, tempo rapid.
Mouse (se grăbește și se uită în jur) - clopoțel, model ritmic cu durate a opta.
Director muzical: Așa un basm interesant V-am spus împreună cu instrumentele. Băieți, instrumentele muzicale de suflat v-au pregătit și un joc. Jocul se numește „Ghici cine cântă?” În primul rând, să ne amintim ce instrumente de suflat am întâlnit în lecțiile anterioare?
Copiii enumera instrumentele de suflat cu care s-au familiarizat în lecțiile anterioare: flaut, trompetă, saxofon, milă.
Director muzical: Instrumente de suflat Vor cânta pe rând pentru tine și trebuie să afli ce instrument a cântat pentru tine?
Jocul „Ghici cine cântă?”
Profesorul le oferă copiilor să asculte fonograme ale sunetelor diferitelor instrumente de suflat. Copiii, după ce au recunoscut acest instrument, găsesc un card cu imaginea lui și îl fixează într-o celulă a mesei - casa.
Director muzical: Băieți, uitați-vă la minunatele noastre case. Două sunt deja ocupate. Instrumentele erau așezate confortabil în ferestrele lor. Asta arată că ai ascultat cu mare atenție în lecțiile anterioare și ai mulți prieteni care sunt instrumente muzicale.
Se cântă un fragment din concertul pentru vioară al lui Vivaldi.
Director muzical:
Mișcări ușoare ale arcului
Sforile te fac sa tremura.
Motivul sună de departe,
Cântă despre o seară cu lună.
Cât de clare debordează sunetele.
Există bucurie și un zâmbet în ei.
Sună ca o melodie de vis
Numele ei este vioară!
E timpul, băieți, să vorbim despre instrumentele cu coarde. Instrumente cu coarde ne-au pregătit diapozitive colorate care ne povesteau despre diversitatea lor.
Fiecare vioară are un arc.
Este un prieten loial, devotat.
Când violonistul își mișcă arcul
Și vioara plânge și cântă.
„Harpa este un instrument magic” -
spuse poetul gânditor.
De îndată ce mâinile ating corzile -
Și vor curge sunete blânde.
Sună de chitară lângă foc.
Există atât de multă lumină și bunătate în ele.
La fel ca cel mai profund prieten al meu,
Sunetul ei melodios și blând.
Sub melodiile care sună gusli
Tinerii și fecioarele s-au îndrăgostit.
La nunți se cânta harpa,
Și tinerii au fost binecuvântați
Mai tare decât o balalaika
Nu în toată lumea.
Ea este inițial rusă
Instrument popular.
Au cântat și au dansat pe el
Și erau triști și oftau
De sărbători, bufonii se distrau cu gâfâituri
Director muzical: Băieți, o singură casă a rămas liberă. Ce grup de instrumente vom pune în el?
Copiii răspund: Instrumente cu tastatură.
Director muzical: Primul loc de cinste ar trebui să îl ocupe bunul nostru pian, care cântă multe lucrări muzicale pentru noi și este asistentul principal la vacanțele și cursurile noastre.
Un card cu imaginea unui pian este plasat într-o celulă de masă - o casă.
Director muzical: Acest instrument se mai numește și pian. Dacă numele său este tradus în rusă, va suna ca „tare - liniștit”. În interiorul instrumentelor de la tastatură trăiesc ciocane care lovesc sfori întinse, și dau naștere la sunete frumoase ale muzicii care pot spune despre o dimineață frumoasă și despre iarna rece, despre basmul unei bunici amabile și despre rea Baba Yaga, despre fluturi frumoși și flori minunate.
Director muzical: Băieți, ce instrumente cu tastatură mai stii?
Răspunsuri copii: pian, acordeon, sintetizator.
Cărțile care înfățișează aceste instrumente își iau locul în masă.
Director muzical: Băieți, am ajutat instrumentele muzicale să-și găsească casele. Sunt sigur că nu vei uita niciodată o țară atât de frumoasă a instrumentelor muzicale. Cu siguranță vom reveni din nou aici, dar deocamdată, înainte de a merge la grădiniță, vom face cadou prietenilor noștri - instrumente. Să le cântăm o melodie, iar pianul nostru ne va ajuta.
Cântecul „World of Music” este interpretat, cuvinte și muzică de E. V. Mashechkova.
Director muzical: Să ne luăm rămas bun de la prietenii noștri – instrumentele. Închide ochii și numără până la 5
Din nou la grădiniță.
Director muzical: Băieți, v-a plăcut călătoria noastră?
Copiii vorbesc despre ce au făcut în clasă și ce le-a plăcut.
Directorul muzical își ia rămas bun de la de
Cum și unde să depozitați corect stridiile
Biscuitul se aseaza dupa coacere
Cum să faci marmeladă cu propriile mâini: clasice cu mere
Ce semn: o pasăre a zburat pe fereastră (a zburat un pițigoi)
Dulceata de caise in sirop pentru iarna