Lecție muzicală în grupul de mijloc „primăvara a venit să ne viziteze”. Rezumatul lecției despre primăvară pentru grupul de seniori Lecția de muzică pentru grupul de seniori Ape de primăvară

• Să formeze la copii un sentiment de coeziune, unitate și o dispoziție emoțională pozitivă în cadrul echipei;
• Învață să-ți exprimi punctul de vedere, să asculți colegii și să menții o conversație.
• Promovați exprimarea independenței și îndeplinirea creativă a sarcinilor.

2. DEZVOLTAREA COGNITIVĂ:

• Pentru a consolida în mintea copiilor semnele primăverii și ale schimbărilor sezoniere din natură.

3. Dezvoltarea vorbirii:

• Activați vocabularul copiilor;

4. DEZVOLTARE ARTISTICĂ ȘI ESTETICĂ:

• pentru a educa copiii să vadă și să înțeleagă frumusețea naturii
• consolidarea abilității de a coordona cântatul și mișcarea atunci când interpretează un cântec și dans;

• dezvolta imaginația, urechea muzical-ritmică, urechea tonului.
• introduceți copiii să cânte la instrumente muzicale.

5. DEZVOLTAREA FIZICĂ:

Contribuie la păstrarea și întărirea sănătății fizice și psihice a copiilor prin exerciții fizice și gimnastică corectivă.

Material didactic:

Demo: Un șevalet cu o foaie albastră de hârtie Whatman pe ea, autocolante: soare, iarbă, păsări, nori, flori, insecte, curcubeu. Prezentare despre primăvară, flannelgraph, imagini grafice ale duratei notelor: ta, ti-ti,

Distribuire: bețe de lemn și clopoței după numărul copiilor, o batistă roșie pentru joacă

Echipament: sistem stereo, laptop, videoproiector.

Lucrări preliminare. Discuții despre primăvară. Învățarea mișcărilor muzicale și ritmice: „galop drept”, studii „Raze”, gimnastică cu degetele „Flori”; ascultarea interpretării la pian a piesei „Cântecul larkului din albumul pentru copii” a lui P. I. Ceaikovski, o conversație despre instrumente muzicale și orchestră, cântând simbolurile ritmice „ta, ta-ti”, modelând mișcarea melodiei cu mâna și cântând cu alte cuvinte, cântând melodia „ Spring Polka” de Oliferova, învățând jocul „Burn-Burn Clear”

PROGRESUL CLASEI

Copiii intră în sală în muzică și se opresc într-o coloană/

Muzică mâinile Am stat la fereastră

Primăvara a venit ciocănind la noi,

Iepurașul soarelui a fulgerat

Soarele a împroșcat în băltoacă.

O vrabie a sărit dintr-o ramură,

A strigat: „Grăbește-te, grăbește-te!

Grăbește-te și urmează-mă

Salută primăvara.”

Dacă ne sună să mergem la plimbare,

Suntem gata în cinci minute.

Strada este prea mică pentru soare,

Bună, dragă primăvară!

Mergând prin hol, oprindu-se în cerc.

Muzică mâinile atrage atenția copiilor asupra unei foaie albă de hârtie pe șevalet.

Muzică mâinile Ploaia de primăvară a spălat toate culorile cu care a fost pictat frumosul tablou. Să desenăm această imagine în lecția noastră de astăzi. Și muzica ne va ajuta cu asta.

Primavara, soarele trimite raze calde si amabile in toate directiile. Să arătăm cum soarele își întinde razele mai întâi într-o direcție și apoi în cealaltă, parcă și-ar oferi căldura tuturor.

Schiță „Raze de soare”

La finalul studiului „Raze de soare”, copiii, la propunerea profesorului, fixați șablonul - soarele - pe șevalet.

Muzică maini:! Să privim afară și să vedem ce ne așteaptă în spatele gardului.

Exercițiul „Gard” ( cu 1 sfert se ridica in picioare, exprimandu-si surpriza si bucuria cu expresii faciale, pana la 2 cad in picioare, fata este normala )

Muzică maini:Și am pornit într-o călătorie cu bicicleta, mai întâi încet „ta”, pentru a doua parte a muzicii - rapid „ti-ti”, făcând clic pe limbi.

Exercițiul „Bicicletă” (În timp ce stau nemișcați, copiii își îndoaie alternativ piciorul drept și apoi stâng la genunchi, în ritmul muzicii. 1 parte de muzică - pentru fiecare sfert, 2 părți - pentru fiecare a opta ritm )

Acum să mergem călare.

Exercițiu" cai"(galop drept din piciorul drept, apoi din piciorul stâng, oprindu-se la sfârșitul muzicii și spunând „tpr-r-r-r”, trăgând „frâiele”)

Muzică maini: Am parcurs un drum lung, haideți să o reprezentăm în poza noastră.

Copiii atașează iarba de „imagine”.

Muzică mâinile îi invită pe copii să stea pe scaune.

Copiii stau pe scaune.

Muzică maini: primăvara este o perioadă minunată și minunată a anului, când natura se trezește și prinde viață după un somn lung. Nu e de mirare că A.S Pușkin a numit primăvara „dimineața anului”. Ești entuziasmat de primăvară? Așteptăm de mult primăvara, așa că ce fel de primăvară este? (De mult așteptat).

Vrei să fii în lumea primăverii? Să aruncăm o privire și să ne amintim semnele primăverii.

Prezentare de diapozitive 1,2,3,4,5,6

Ce semne ale primăverii sunt descrise în tablouri?

(Zăpada se topește, soarele strălucește mai puternic, apar țurțuri, păsări zboară, curg pâraie.)

Ce alte semne ale primăverii devreme ați observat?

(Zilele se lungesc și nopțile se scurtează, sosesc primele păsări migratoare, bate un vânt cald, s-a caldut, înfloresc primele flori.)

Muzică maini: Băieți, vorbeați despre păsările migratoare. De ce se numesc asa? (Răspunsurile copiilor)

Ce păsări migratoare cunoști?

Răspunsurile copiilor.

Să ne amintim ce fel de muzică ne-am întâlnit ultima dată. Așa e, Lark.

Compozitorului i-au plăcut atât de mult sunetele primăverii, încât a scris muzică uimitor de frumoasă. Să o ascultăm și ce ne va spune.

Ascultând P. I. Ceaikovski „Cântecul lark” din „Albumul pentru copii”

Profesorul îi întreabă pe copii dacă au auzit în muzică sunetele și vocile familiare ale primăverii? Despre cine ne vorbește această muzică? Da, parcă poți auzi păsările ciripând și triluri în muzică. Compozitorul Piotr Ilici Ceaikovski și-a numit lucrarea „Cântecul larkului”. O lacă este o pasăre cu voce tare, ca aceasta (este prezentată o ilustrare a unei lac) slide 7

În soare pădurea întunecată strălucea,

În vale aburul subțire albește,

Și a cântat un cântec timpuriu

În azur sună coarta.

Muzică maini: Cine a interpretat muzica?

Răspunsurile copiilor

Muzică mâinile propune să lipiți pe imagine o imagine a ciocilor.

Copiilor li se dau clopote si bastoane.

Profesor: Băieți, vom cânta și muzica primăverii. Și tu și cu mine vom cânta conform notelor.

Profesorul pune un flanelograf cu „note”

Jocul didactic „Joacă notele”

Copiii cu bețe execută un model ritmic așezat pe linia de sus, apoi copiii cu clopoței - în partea de jos. Apoi toată lumea joacă în același timp.

Muzică maini: Orchestra ta a cântat atât de tare

Că până și soarele s-a trezit

Cu zâmbetul tău blând și cald

Toți copiii au zâmbit.

Primăvara, vrei să vorbești și să cânți numai cuvinte amabile. Vom bate cuvântul cu betisoare. Eu voi cânta soarele, iar tu blând - soare, creangă - crenguță, frunză - frunză, pârâu - pârâu, băltoacă - băltoacă, floare - floare, copac - copac, apă - apă, nor - nor, nor - nor.

Muzică mâna sugerează atașarea unei imagini cu nori la imagine.

Muzică mâinile Băieți, vreau să vă spun ghicitori despre primăvară:

Cine sunt numiți mesagerii primăverii? (Păsări)

Cum se schimbă comportamentul animalelor sălbatice primăvara? (Ursii ies din hibernare, aricii, iepurele și veverița își schimbă culoarea hainei etc.)

Ce fel de muncă de primăvară fac oamenii? (Tăierea copacilor în grădini, lucrări arabile, semănat, plantare de copaci, construirea de căsuțe pentru păsări etc.)

Cum strălucește soarele primăvara? (Soarele începe să strălucească mai puternic, devine mai cald)

Unde dispare zăpada primăvara? (Zăpada începe să se topească de la razele soarelui și se transformă în pâraie) SLIDE8

Ce se întâmplă cu copacii primăvara? (Seva începe să curgă, frunzele apar pe copaci) Slide 9,10,11

- Care sunt primele flori care apar pe pete dezghețate?

Răspunsurile copiilor.

Slide-uri „Flori”

Să ieșim în poiană și să devenim flori.

(Copiii ies în hol, se opresc împrăștiați, se ghemuiesc)

Schiță „Florile noastre stacojii”

Copiii se ridică încet în sunetul muzicii calme.

Florile noastre stacojii (palmele unite în formă de lalele)

Petalele înfloresc (degetele se deschid încet)

Briza respiră puțin (se efectuează balansarea lină a mâinilor)

Petalele se leagănă.

Florile noastre stacojii

Petalele se închid (degetele se închid încet)

Adormi liniștit

Scuturați din cap (capul florii este scuturat)

Ți-a plăcut în poieniță? (răspunsurile copiilor)

Muzică mâinile propune să lipiți pe imagine o imagine cu flori.

Muzică mâinile Prima iarbă suculentă crește, florile înfloresc, apar insectele.

Fluturează și dansează peste floare,

El flutură un evantai cu model. (Fluture)

Să clipim genele ca niște aripi.

(se efectuează exerciții pentru ochi - clipește frecvent )

Nu este motor, e zgomotos

Nu un pilot, ci un fluturaș

Nu este o viperă, dar ustură. (Albină)

Acum hai să ne ciupim de urechi, de parcă te-ar înțepa albinele.

(ciupit de urechi)

Nu bâzâi când stau

Nu bâzâi când merg

Nu bâzâi când lucrez,

Și bâzâi când mă învârt. (bun)

Arată gândacului, bâzâie-l.

(Se desfășoară gimnastica cu degetele și articulația „Beetles” -)

Muzică mâinile propune să lipiți o imagine cu INSECTE pe imagine.

Slide 17

Copiii își iau locurile.

Muzică mâinile Acum arată-mi unde a zburat fluturele.

Jocul muzical „Zborul fluturelui”

Muzică mâinile cântă o scară la pian în sus și în jos pas cu pas, sărind în sus și în jos, copiii arată direcția melodiei cu mâna.

Cântați „Iată că zbor sus”(Copiii arată direcția melodiei cu mâna.)

Aici zbor sus,

Aici zbor în jos

La, la, la, la, la, la,

Buna draga primavara

Cântăm un cântec, chemăm primăvara.

La, la, la, la, la, la,

Buna draga primavara.

Muzică mâinile invită copiii să cânte un cântec familiar despre primăvară.

Cântând „Spring Polish”

Spectacol cu ​​pian, apoi copiii intră în sală, interpretează un cântec pe o coloană sonoră, arătând mișcările.

Muzică maini:

Bine pentru tine și pentru mine

Ne bucurăm primăvara!

Poți sări, poți călca,

Poti fugi, poti bate din palme,

Poți sări vesel

Poți chiar să te joci.

Jocul „Shine Clear”

Muzică mâinile propune să lipiți pe imagine o imagine a unui CURCUBEU

După fiecare aplicare de imagini pe un tablou, muzică. mâinile pune un premiu sub forma unui autocolant pe hainele copilului.

La sfârșitul lecției de muzică. mâinile Împreună cu copiii examinează tabloul de primăvară pe care l-au recreat, pe care își propune să îl includă în grup.

Profesorul le mulțumește copiilor pentru participarea activă la lecție și își ia rămas bun de la ei cu cuvintele „Lecția s-a terminat”, mai întâi cu o intonație de oboseală în voce, apoi furios, apoi în grabă, schimbându-și vocea cu aceeași intonație pe care au auzit-o de la profesor. Muzică mâinile întreabă dacă această intonație se potrivește stării de spirit a copiilor. La final, profesorul spune „Clasul s-a terminat” cu o intonație veselă, entuziastă în voce, copiii răspund și ei și confirmă că această intonație se potrivește cu starea lor de spirit. Copiii părăsesc sala pe muzică.

Scop și obiective – Dezvoltarea intereselor cognitive ale copiilor.
Extindeți înțelegerea copiilor asupra semnelor și fenomenelor naturii în diferite perioade ale anului.
Continuați să insufleți copiilor o atitudine grijulie față de lumea din jurul lor.
Pentru a insufla copiilor un sentiment al frumuseții naturii (se folosesc tobogane cu natură de primăvară).
Evocați un răspuns emoțional la muzica vibrantă.
Încurajați declarațiile despre conținutul piesei.

Progresul lecției.

Muzică conducător: Copii, înainte de a asculta o nouă piesă, vă voi povesti despre marele compozitor rus P. I. Ceaikovski, (este prezentat un diapozitiv cu portretul compozitorului) care a creat lucrări muzicale cunoscute în întreaga lume. Muzica lui este foarte melodică, frumoasă și expresivă. Astăzi vom asculta o piesă instrumentală din ciclul „Anotimpuri” „Primăvara”.
Este afișată o prezentare multimedia cu un peisaj de primăvară.
Muzică lider Primăvara este o perioadă specială a anului. Epoca trezirii naturii din somnul de iarnă, când totul prinde viață, înflorește și se bucură de căldura care vine. Să ascultăm piesa.
După audiții.
Muzică lider: Spuneți-mi, băieți, despre ce vorbește muzica?
Copii: Despre primăvară. (Copiii vorbesc despre semnele primăverii)
Muzică lider: Ce fel de muzică?
Copii: Tandru, entuziasmat.
Muzică regizor: Da, această piesă este reverentă, entuziasmată ca primăvara. Deși nu există cuvinte în această muzică, este foarte expresivă și ne vorbește viu despre primăvară. Melodia sună strălucitor și vesel într-un registru înalt. Există o altă melodie în această piesă - foarte frumoasă, ușoară, ca o suflare de vânt. În acompaniament se aude murmurul pâraielor, foșnetul naturii de primăvară și zgomotul frunzișului de primăvară.
Acum să stabilim ce instrumente muzicale au sunat în această piesă.
Este prezentată o prezentare multimedia cu instrumente muzicale. Copiii identifică instrumentul muzical specific sunat într-o piesă dată.
Director muzical: Copii, acum vom juca jocul „Ce fac copiii”
Sunt jucate fragmente muzicale din diferite genuri: dans,
cântec de leagăn, marș. Diapozitivele sunt afișate pe ecranul afișat
copii care dansează, mărșăluiesc, dorm. Trebuie sa ghicesti:
Imaginea se potrivește cu genul muzical?
Apoi, cu ajutorul prezentărilor multimedia, copiii sunt invitați să cânte melodia muzicală „Cornflower” de E. Tilicheeva, transmițând tiparul ritmic al melodiilor. Slide-ul prezintă flori de floarea de colț.
Două flori de colț mici înseamnă sunete scurte, iar una mare înseamnă un sunet lung. Copiii cântă și transmit cu ușurință modelul ritmic al melodiilor.
Director muzical: Și acum vom cânta muzical pentru copii
cântecul instrumentelor „Muzicieni veseli” - E. Tilicheeva
Când pe ecran apare o tobă, băieții vor cânta la tobă.
Dacă pe ecran apare o pipă, fetele vor cânta la pipă.
Dacă pe ecran apare o tamburină, fetele vor cânta la tamburin.

Lecție muzicală pentru copiii de vârstă preșcolară primară „Soarele de primăvară”

Descriere: Rezumatul propus este destinat copiilor din grupa de vârstă mai mică. Lecția folosește diverse tipuri de activități muzicale, ceea ce stârnește interesul copiilor. Materialul poate fi util directorilor muzicali, educatorilor, precum și părinților care doresc să dezvolte abilități creative la copilul lor.
Ţintă: Introduceți copiii în diverse tipuri de activități muzicale, dezvoltând percepția asupra muzicii și abilități simple de interpretare în domeniul cântului, ritmului și cântării la instrumente pentru copii.
Copiii intră în sală în perechi la muzică.
Profesor: Băieți, azi am primit o scrisoare de la soare. Vrea să vă cunoască pentru că sunteți băieți foarte prietenoși.

Soarele strălucește prin fereastră
Direct în camera noastră
Vom bate din palme
Foarte fericit de soare!

Exercițiu ritmic „Bate din palme” . Profesorul îi invită pe copii să aplaude tare și liniștit, rapid și încet.
Iciclurile se topesc sub razele soarelui.
A căzut o picătură. Capac!
Au căzut două picături. Picurare, picurare!
Au căzut multe picături.

Cântând la instrumente: copilul dornic se joacă pe metalofon în timp ce picăturile picură.
Profesor: Ai observat cât de mari sunt bălțile în curte astăzi? Asta pentru că soarele nostru de primăvară a topit toată zăpada. Ce ar trebui să purtăm pentru a nu ne uda picioarele? Corect! Cizmele noastre amuzante! Mișcări muzicale și ritmice „Jolly Heel”
Profesor: Nu numai copiii se bucură de sosirea primăverii. Ascultă, cine se mai bucură de soarele de primăvară? Sunetul păsărilor cântând.

Profesor: Așa e, sunt păsările care cântă. Pasărea-mamă stă pe o ramură inferioară și cântă cu glas scăzut: așa. (Reda sunetul C al primei octave)). Și în vârf stă un pui și cântă cu voce subțire (reda sunetul C al celei de-a doua octave). Poți ghici cine cântă acum? Se desfășoară jocul muzical și didactic „Păsarea și puiul”.
Profesor: Cine a mai ieșit să se lase la soarele cald? Da, este o gărgăriță!
Joc muzical și didactic „Câte gărgărițe sunt pe o floare?”
Progresul jocului: Redați câte un sunet la pian pentru copii - fiecare gărgăriță are propriul ei sunet (bâzâie în felul său). Două sunete - două insecte s-au adunat pe o floare și vorbesc, trei sunete - toată familia este adunată. Rugați copiii să asculte și să ghicească câte gărgărițe sunt adunate pe floare - una, două sau trei. Puteți complica jocul și vă puteți oferi să auzi cine a zburat exact la floare - tata, mama sau copilul.

Profesor: Băieți, mi se pare că cineva foșnește în iarbă. Este un mic bug! Nu poate trece peste pârâu.
Mișcări muzicale și ritmice cu panglici: „Stream”. La sfârșitul dansului, ei pun panglicile într-o linie și ajută gândacul să treacă pe cealaltă parte.
Profesor: Bine făcut! A ajutat bug-ul. Uite, nu e singur!
Joc ritmic „Bugs”. Profesorul se oferă să bată din palme sau să calce în picioare modelul propus.
Taci, taci!
Aud ceva!
Norii au acoperit soarele.
Cum vom trăi fără soare acum? Hai să ne distrăm puțin dansând. Dansul „Guilty Cloud”.

Așa că soarele ne-a făcut din nou cu ochiul. Este atât de bucuros că s-a împrietenit cu băieți atât de minunați și îți oferă un cadou - acești sori mici. Spune la revedere soarelui, flutură mâna către el și cântă „La revedere!”

Irina Volkova

Lecție tematică cuprinzătoare de muzică« Muzica primăverii» pentru copiii din grupa pregătitoare care utilizează tehnologiile informaţiei şi comunicaţiilor

Ţintă: dezvoltare muzical abilitățile copiilor în diferite tipuri activitate muzicală.

Sarcini:

1. Educativ:

Continuați să învățați să percepeți realitatea înconjurătoare cu ajutorul lui imagini muzicale,

Exersați copiii în transmiterea expresivă a imaginilor sonore

2. Dezvoltare:

Contribuie la formarea interesului cognitiv al copiilor prin muzicăși arte plastice;

Încurajați copiii să vrea să vorbească muzică;

Dezvoltați auzul pitch, introduceți conceptul "durată".

3. Educativ:

Îmbogățiți sfera emoțională a copiilor cu mijloace muzică, pictură, literatură

Tehnici metodice:

Vizual - auditiv:

Aplicație muzică interpretat de orchestră, pian, profesor

Vizual - vizual:

Prezentarea tablourilor, imaginilor naturii prin prezentări de diapozitive (aplicarea TIC)

Verbal:

Cuvânt artistic (ghicitori, poezie, conversație)

Practic:

-muzical– joc didactic,

Tehnici de activitate interactivă copii: lucru individual, pe subgrupe, grup.

Repertoriu muzical:

P. I. Ceaikovski "ghiocel", G. Sviridov « Primăvară» ,

„Ceas cu alarmă de primăvară”, „Picături de primăvară” www.zvukoff.ru,

Ficţiune:

S. Da Marshak "Aprilie"

Vizual – ilustrativ material:

Prezentare de diapozitive ,

Prezentarea în diapozitive a picturilor foto despre natură „ghiocel în pădure”,

Portret compozitorul P. I. Ceaikovski,

Material de joc didactic „Dă o rază de soare”

Echipamente:

calculator, ecran, proiector multimedia,

centru muzical, disc,

Pian,

flanelograf,

Pentru copii instrumente muzicale(triunghi, metalofon, clopoțel, zăngănitor, fluier, cutii de cereale, ciocane).

Tipuri de activități:

-verbalși exerciții motorii,

-muzical– joc didactic,

Redare muzicală elementară

Audiere muzică,

Dansul este improvizație.

Carl Orff

T. E. Tyutyunnikova „Redarea muzicii elementare”

Radynova O.P. « Capodopere muzicale»

Tehnologiile informației și comunicațiilor

Literatură:

1. // "Invatamantul prescolar" 1998.- Nr 4.-s. 135

2. // « Director muzical» 2005.- Nr 1.-s. 77

3. Merzlyakova, S. I. „Rolul de integrat claseleîn dezvoltarea copiilor preșcolari” //« Director muzical» 2010.- Nr 2.- str. 2

4. Radynova, O. P. „Preşcolar vârstă: cum se formează elementele de bază cultura muzicala» // « Director muzical» 2005.- Nr. 1. -Cu. 3

5. Radynova O. P. „Vârsta preșcolară – sarcini educatie muzicala» // Învățământul preșcolar 1994.- Nr.2, p. 24 - 30

6. Skopintseva, O. A. „Dezvoltare muzical-creativitatea artistică a preșcolarilor seniori” / Skopintseva O. A. - Volgograd, 2010

7. Tarasova, K. V. „Dezvoltare muzical abilități în copilăria preșcolară” // « Director muzical» 2010 - Nr. 1. - Cu. 10

8. Tyutyunnikova, T. E. „Simplu, distractiv, ușor” // « Director muzical» 2009.- Nr 5.-p. 4

Progresul lecției

Copii sub muzică intră în sală.

Director muzical:

Salut baieti. Astăzi este o zi minunată de primăvară și vreau să vă invit într-o lume magică Muzica de primavara.

Crezi că poate Primăvara are propria sa muzică?

Cum putem auzi muzica primăverii? (sunetul picăturilor, murmurul unui pârâu, cântatul păsărilor)

Băieți, credeți că putem portretiza sunetele naturii cu vocile noastre? în primăvară? Desigur că da. Să ne amintim de sunetele naturii de primăvară și să încercăm să le înfățișăm în vocea noastră.

Ascultă-mi povestea și repetă după mine.

Soarele de primăvară s-a încălzit. Să ne bucurăm de soarele cald.

Un pârâu vesel curgea pe deal. Gândiți-vă ce sunete pot fi folosite pentru a arăta bolboroseala unui pârâu? (Copiii vorbesc. Puteți oferi un loc de muncă în subgrupuri: Cum "murmure" se scurge la fete, dar ca la băieți).

A umplut până la refuz o băltoacă mare și adâncă (Toți cei de pe glissando își coboară vocea în registrul inferior)

Gângănii se târau de sub scoarță (zhzh-zhzh în registru scăzut)și insectele (zzz-zzz cu o voce mai înaltă, își întind aripile (crash, crash)și a zburat în toate direcțiile (trr-trr-trr, șoaptă)

Deodată, sub un morman de tufiș, ceva foșnea (shur-shur, shur-shur,

Și ariciul a ieșit (snifa)

Furnicarul a prins viață și sub soarele cald de primăvară (fiecare isi canta sunetul)

Aici vin primăvară(Toată lumea ridică mâinile și fiecare își cântă propriul sunet)

Director muzical. Amenda. Bine făcut. Spune-mi, ale cui cântece s-au auzit în această poveste?

(pârâu, soare, insecte, păsări)

Director muzical. Putem portretiza un flux într-un mod diferit, nu doar cu vocea noastră? …. (Copiii raspund) Desigur, în mișcare, iar acum tu și cu mine vom juca rolul unor fluxuri vesele.

Exercițiu de mișcare „Stream”

Un pârâu curgea peste pietre,

A alergat, a fugit, a alergat

Apoi într-o băltoacă adâncă

Minciuna, minciuna, ghemuit ghemuit

Apoi a început din nou să galopeze și să alerge

Parcă ar fi adormit, s-a oprit și s-a așezat

Am văzut un râu - sări acolo, sări înainte

Și imediat s-a înecat, s-a așezat sau s-a întins pe podea

Director muzical. Bravo, tu și cu mine am arătat diferite fluxuri într-un mod foarte asemănător.

(Rog copiii să stea pe scaune).

Director muzical. Primăvară este o perioadă foarte frumoasă a anului, iar mulți artiști și-au dedicat munca acestei perioade a anului.

Acum îmi propun să văd cum artistul Levitan a descris natura primăverii în picturile sale.

Prezentare „Natura de primăvară în lucrările artistului Levitan”.

(muzical suport de prezentare « Primăvară» G. Sviridov)

Director muzical:

Natura prinde viață sub razele calde ale soarelui, apar primele flori. Băieți, care sunt primele flori de primăvară?

Așa e, ghiocei.

Primăvara vine cu bunătate

Și cu basmul meu.

Cu o baghetă magică

va flutura -

Ghiocel în pădure

Va înflori.

O floare de primăvară foarte frumoasă, ușoară, delicată. Uite cum crește ghiocelul în pădure, ce floare frumoasă, delicată și în același timp curajoasă este, care nu se teme de frig și zăpadă.

Prezentare „ghiocel în pădure”.

Director muzical.

Poeții au scris poezii despre ghiocei și compozitori – muzică despre el.

Asculta opera muzicală a compozitorului P. I. Ceaikovski.

Sunete "ghiocel" P.I. Ceaikovski.

Director muzical.

Spune-mi care muzica prin natura?

(Copiii spun pe rând - tandru, afectuos, transparent, însorit)

Se poate compara muzica cu floare Cum pot fi asemănătoare?

Cum ai numi piesa muzicala?

Muzical lider Să arătăm cum cresc florile într-o pajiște de primăvară făcând următorul exercițiu.

Exercițiu – improvizație "Floare" muzica P. I. Ceaikovski "ghiocel".

(Să ghemuiască, capul și brațele sunt coborâte, capul se ridică, corpul se îndreaptă, brațele se ridică în lateral - floarea a înflorit. Capul se lasă ușor înapoi, se întoarce încet după soare.)

Muzical manager Vă rog să vă așezați pe scaune (la pian).

Băieți, veți fi, desigur, de acord că primul semn Primăvara este strălucitoare, cald (adresându-se copiilor)…Soare. Doar Soarele, pe care îl vedeți acum în sala noastră, este foarte trist. (Modelul de hârtie al soarelui nu are raze). Spune-mi de ce? (Copiii raspund). Desigur, trebuie să adauge niște raze. Pentru a-l face să strălucească mai luminos și mai vesel, vă sugerez să cântați cântece la soare și să adăugați niște raze. Vă rugăm să rețineți că razele sunt diferite în lungime (lung și scurt). Prin urmare, melodiile vor fi diferite - scurte și lungi. (Îmi arăt cu vocea)

Muzical– joc didactic „Dă o rază de soare”.

Copiii iau pe rând o rază de hârtie și cântă în silabă "la", adăugați un fascicul la flannelgraph.

Director muzical. Bravo, soarele nostru a început să strălucească și mai puternic și mai cald.

Păsările se bucurau de soarele strălucitor și cântau vesele. Ascultă-mi cântecul și spune-mi, ce voci de păsări ai auzit în el?

Se interpretează intro-ul cântecului „Ceas cu alarmă de primăvară” Muzică S. Sosnina, versuri. M. Sadovsky

Vreau să vă invit să cântați această melodie cu mine. Ce voci de păsări (care este înălțimea sunetelor) Putem oferi fetelor să concerteze și care pentru băieți? De ce? (Vocile fetelor sunt mai ridicate, vocile băieților sunt mai joase).

(Repetând)

Se interpretează un cântec, copiii cântă la intro și bridge.

Director muzical. Bine făcut. (Invit copiii sa stea pe covor) Spune-mi, ce lună de primăvară este acum?

Așa e, aprilie. Ascultă poezia lui S. Ya Marshak April.

Aprilie! triunghi

Picăturile sună în curte,

Fluxuri curg prin câmpuri, un metalofon

Pe drumuri sunt bălți și ciocane

În curând furnicile vor ieși cu cutii de cereale

după un zăngănit lung și rece

Ursul cu clichet își face drum (bețișoare de lemn)

Prin lemnul gros mort!

Păsările au început să cânte cântece și să fluiere

Și ghiocelul a înflorit! Clopot

Cred că aceasta nu este o poezie simplă, dar « muzical» , și s-au ascuns în ea... ce crezi... (copiii răspund... cântece. Să ne gândim cum putem auzi aceste cântece? Ce ne poate ajuta cu asta? (Copiii oferă opțiuni). Vă sugerez să interpretăm această poezie împreună cu instrumente muzicale. Să alegem instrumente muzicale. (Copiii iau unelte. Muzical conducătorul citește poezie, copiii se familiarizează cu sunetul instrumentelor, le potrivesc cu replicile poetice).

Performanță cu instrumente.

Muzical regizor Bravo, avem o orchestră de primăvară minunată. Ale cui cântece au fost auzite în această poezie?

Spune-mi care muzica primăverii am auzit azi? (Copiii raspund)

Și acum vă invit să interpretați un dans vesel de primăvară.

Muzical lider Vă doresc tuturor o bună dispoziție de primăvară.

Sub muzică copiii părăsesc sala.

Vă ofer un rezumat al lecției tematice de muzică „Sunete de primăvară” pentru copiii din grupa mai mare (5-6 ani). Acest material va fi de interes pentru directorii muzicali în scopul efectuării lucrărilor privind dezvoltarea auzului metroritmic și timbric la copii.

Ţintă. Formarea abilităților de auz timbru și metroritmic ale copiilor folosind situații de joc și jocuri didactice. Dezvoltați un discurs coerent și gândirea imaginativă prin crearea unei atmosfere creative.

Material. Instrumente muzicale pentru copii: clave, triunghi, tamburin, cutie; carduri „Gândaci”; poze cu păsări, copii și omizi; două omizi - jucării moi; mazăre - o minge verde dintr-un bazin uscat; pălărie de cocoș.

Material muzical: Melodie populară maghiară „După ploaie”, „Două omizi vorbesc” muzică de D. Jucenko, strigă „Sunny, nu te ascunde”, muzică „Skvorushka” de Y. Slonov, muzică „Mazăre” de V. Karaseva

Progresul lecției.

Se aude muzica calmă.

Copiii intră în sală într-un lanț și formează un cerc.

Directorul muzical, într-o mișcare ascendentă în trepte într-o cincime, cântă fraza: „Bună, băieți!”

Director muzical. Băieți, ce direcție a melodiei ați auzit? (răspunsurile copiilor).

Acum să cântăm împreună acest cântec de bun venit și să arătăm cu mâinile noastre direcția melodiei (Performanță de copii cu mișcarea mâinii).

Director muzical. A venit din nou primavara -

Câte sunete ai adus...

Și chiar sunt o mulțime de sunete. Să ascultăm, poate îi auzim.

Toată lumea ascultă.

Director muzical. Ce ai auzit? (răspunsurile copiilor).

Se aude fonograma „Sounds of Rain”.

Director muzical. Ce sunete ai auzit acum? (Răspunsuri). Bravo, ai auzit sunetele ploii. În ce perioadă a anului îi poți auzi? (Răspunsuri). Ploaia a trecut, dar după ea au fost... (răspunsul copiilor).

Bălți, bălți, bălți - pline cu apă.

Bălți, bălți, bălți - urme de ploaie.

Acum propun să stau împrăștiați și toată lumea să-și imagineze o băltoacă. Vom arăta picături de ploaie pe palmă și stropi de apă pe o băltoacă.

Melodie populară maghiară „După ploaie”.

Opțiunea 1.

1 oră Copiii își bat degetele cu notele sferturi.

2 ore. Apăsați ritmic cu un picior pe o băltoacă.

Director muzical. Fac sarcina mai dificilă.

Opțiunea 2.

1 oră Copiii merg pe degete în jurul bălților imaginare.

2 ore Opriți-vă, efectuați sărituri ritmice într-un singur loc (în mijlocul unei bălți) pe o bătaie puternică.

Director muzical. Fii atent, acum vei auzi alte sunete.

Se aude fonograma „Sunete de insecte”.

Director muzical. Auzi? Primăvara este plină de sunete noi. Cine se trezește? (răspunsurile copiilor). Mă ofer să-l ajut pe prietenul meu păianjen să se trezească.

Cântecul de gimnastică cu degetele „Spider”

Pow-Spider a cusut o pânză.

Deodată a început să plouă și a spălat pânzele de păianjen.

Soarele a ieșit

A început să se încălzească.

Păianjenul păianjen lucrează din nou.

Directorul muzical ridică o gărgăriță plată dintr-un joc didactic.

Director muzical.În poiană, lângă ciot

Am găsit un gândac în iarbă.

Gândacul este atât de drăguț

Spatele este acoperit cu buline.

Deci acesta este un bug din familia ritmică. Vă invit să veniți mai aproape și să vedeți cum sunt construite bug-urile noastre ritmice astăzi.

Copiii stau pe scaune mai aproape de șevalet pe care este așezat un model ritmic de gărgărițe mari și mici.

Jocul „Bugs”

Opțiuni:

a) pronunță silabele „TA”

b) bate din palme;

c) cânta la instrumente (clave, tamburină, cutie, triunghi)

Director muzical. După cum am înțeles deja, sunt multe și variate sunete primăvara. Ce sunete a auzit compozitorul primăvara și a descris-o în piesa sa muzicală?

Copiii ascultă piesa „Două omizi vorbesc” muzica de D. Jucenko

Regizorul muzical oferă trei imagini înfățișând copii în marș, păsări așezate pe o creangă și un măr cu două omizi.

Director muzical. Vă rog să vă uitați la poze și să-mi spuneți care se potrivește muzicii. De ce crezi asta? Care este caracterul acestei muzici? Ce voci au omizile? (Răspunsurile copiilor)

Directorul muzical aduce două omizi cu pompon.

Director muzical. Ascultă un basm. Odinioară trăiau două prietene, o omidă (cum ar trebui să o numim pe prima?) și o omidă (?). Le plăcea să se urce pe o creangă seara și să vorbească despre asta și asta... Despre ce crezi că vorbeau omizile?

(Copiii vin cu propriile versiuni ale conversațiilor cu omidă).

Director muzical. Nu credeți că omizile se răcesc? Ce se poate face pentru a face omizile mai calde? (Răspunsuri). Vă sugerez să cereți soarelui să nu se ascundă în spatele norilor de primăvară.

Crypto „Sunny, nu te ascunde”

Atrageți atenția copiilor asupra mișcării înainte a melodiei.

Cântați pe silaba „la”.

Director muzical. Băieți, vă reamintesc că astăzi ascultăm sunetele primăverii. Și pentru a afla ce alte sunete ale primăverii mai sunt, ascultă melodia unui cântec familiar și amintește-ți despre cine este vorba.

Directorul muzical interpretează melodia cântecului „Skvorushka”, muzica lui Slonov

Director muzical. Așa e băieți, păsările migratoare se întorc primăvara și își cântă cântecele haioase. Să ne amintim cântecul despre căsuța de păsări.

Soliştii vor interpreta cor, iar corul va interpreta cor.

1) repetați refrenul în refren, acordând atenție articulării corecte a sunetelor vocale în cuvinte;

2) alege solişti;

3) performează, aliniându-se pe scenă.

Director muzical. Astăzi am ascultat sunetele primăverii și ce am auzit? (Răspunsuri ale copiilor: picături de ploaie, bălți stropite, bâzâit de gândac, o conversație între două omizi, cântecul păsărilor etc.). Totul este corect. Vreau să vă spun că cu aceste sunete natura se trezește din somn

Directorul muzical atrage atenția copiilor asupra unui „mazăre” neașteptat (cu ajutorul profesorului) (o bilă verde dintr-un bazin uscat) care se rostogolește în centrul sălii.

Director muzical. Ce este asta? (Răspunsurile sunt presupuneri). Ei bine, da, primăvara trebuie să semănăm mazăre și, probabil, această mazăre ne invită la joacă. Și cine este cel mai perspicac astăzi ne va spune ce joc sugerează bobul de mazăre?

Copiii folosesc o rimă de numărare pentru a alege un copil care să joace rolul unui cocoș în jocul muzical „Mazăre” Muzica de V. Karaseva

Director muzical. Este timpul să ne încheiem lecția. Și aș vrea să închei întâlnirea noastră de primăvară cu poezii minunate ale Marelui poet rus - Alexei Nikolaevich Pleshcheev.