Lecţie lectură literară in clasa a II-a.
Subiect: „S. Mikhalkov „Povestea de Anul Nou”
Obiective:
Subiect: introduceți elevii în lucrarea lui S. Mikhalkov „Povestea de Anul Nou; exersați abilitățile de citire expresivă conștientă.
Metasubiect: dezvoltarea capacității de a determina tema lecției; învață să lucrezi în perechi și în grupuri.
Personal: cultivați capacitatea de a asculta și de a auzi, de a vă exprima corect și de a demonstra opinia, de a răspunde rezonabil, de a vă demonstra opinia, de a respecta opiniile colegilor de clasă.
Rezultate prognozate: elevii trebuie să fie capabili să prezică conținutul unei lucrări; înțelegeți trăsăturile textului basmului; comparați și caracterizați personajele operei pe baza acțiunilor lor; citit expresiv; corelează sensul proverbului și Ideea principală fabrică.
Echipament: un manual de lectură literară de L.F.Klimanova și alții, o expoziție de desene bazată pe basmul „Două înghețuri” (temă); portretul lui S. Mikhalkov; fișe pentru lucrul în perechi și în grup.
Progresul lecției:
eu. Moment organizatoric. Sarcina etică.
Mirosea a frig de iarnă
Spre câmpuri și păduri.
Luminează violet strălucitor
Înainte de apusul soarelui cerul... (I. Bunin)
- Cum te-ai simțit când ai auzit aceste rânduri? (Rezumați răspunsurile copiilor).
—Ce secțiune de lectură literară continuăm să studiem?
II. Verificarea temelor.
Să ne uităm la expoziția de desene pentru basmul popular rus „Două înghețuri”.
— Trebuia nu numai să desenezi o imagine, ci și să pregătești o lectură expresivă a unui fragment dintr-un basm pentru desenul tău.
Întrebați 5 elevi, invitați-i pe fiecare să explice unul dintre proverbe:
„Ghetul este grozav, dar nu îți spune să stai în picioare”, „Unde este cald, e bine”, „Dacă vrei să mănânci chifle, nu te așeza pe aragaz”, „Munca în mâinile lui”. un muncitor arde de foc.” „Ai grijă de nasul tău în înghețul adânc.”
III. Încălzirea vorbirii.
Pe tablă sunt scrise versuri de poezie:
Era un pom de Crăciun în zăpadă -
ac verde,
rășinoasă,
sănătos,
Un metru și jumătate.
- Citește-o în șoaptă.
- Înțelesul cărui cuvânt nu îți este clar?
- Citiți cu o intonație întrebătoare.
- Citiți cu o intonație exclamativă.
- Citește-o surprins.
- Citiți-o expresiv.
IV . Lucrați pe tema lecției.
Astăzi citim cu tine basmul „Adevărul de Anul Nou” personajul principal, care va fi pomul de Crăciun și a fost scris de Serghei Vladimirovici Mikhalkov. (Agățați pe tablă un portret al scriitorului și titlul lucrării).
— Ridică mâna dacă nu ai citit încă această lucrare.
— Despre ce crezi că este vorba în această lucrare?
Învățătoarea citește basmul, copiii pregătiți joacă rolurile bradului de Crăciun, Magpiei, bărbatului și băiatului.
— Ți-a plăcut munca?
— Exprimați-vă părerea despre lucrare într-un singur cuvânt.
- Demonstrează că acesta este un basm.
— Ce ți-a plăcut în mod deosebit la această poveste?
— Care este ideea principală a basmului?
— Ce învață această lucrare?
- Din a cui perspectivă este spusă povestea?
V. Lucrați în grupuri.
Colectați cuvintele și explicați ce înseamnă ele și cum sunt legate de tema lecției noastre: ecologie, floră, faună.
VI. Consolidarea a ceea ce s-a învățat. Lectură selectivă și discuție.
- Unde au loc evenimentele?
- Unde locuia pomul de Crăciun? Citește.
- Citiți descrierea bradului de Crăciun.
— A avut prieteni?
- Cum a trăit Yolochka singură în pădure? Citește.
- Ce a făcut-o pe Yolochka să se îngrijoreze?
— Ce sentimente a avut Yolochka? Imaginați-vă în locul ei.
— Priviți ilustrația de la pagina 205. Ce episod din basm este descris? Să o citim pe roluri în grupuri Câte 3 persoane fiecare, distribuiți singur rolurile.
-Ce sa întâmplat cu ea când s-a trezit?
— Pomul de Crăciun a adus bucurie cuiva? De ce?
- Ce fel de caracter avea Yolochka?
— S. Mikhalkov a notat această poveste în versuri. Ne-am întâlnit la începutul acestei poezii pe încălzire a vorbirii.
Ascultați întreaga poezie (citită de un elev pregătit).
Era un pom de Crăciun în zăpadă -
ac verde,
rășinoasă,
sănătos,
Un metru și jumătate.
A avut loc un eveniment
Într-una din zilele de iarnă:
Pădurarul a decis să o taie! –
Așa i se părea ei.
A fost observată
A fost inconjurat...
Și abia seara târziu
Și-a venit în fire.
Ce sentiment ciudat!
Frica a dispărut undeva...
Lanterne de sticlă
Ele ard în ramurile lui.
Bijuteriile sclipesc -
Care aspect elegant!
În același timp, fără îndoială,
Ea stă în pădure.
Nu tăiat! Întregul!
Frumos și puternic!…
Cine a salvat-o, cine a dezbrăcat-o?
fiul lui Forester!
— Care versiune a poveștii ți-a plăcut cel mai mult? De ce?
VII. Fiz. doar un minut.
Copiii recită poezii și efectuează mișcări:
Sunt trei rafturi în pădure
Brazi, brazi, brazi.
Cerurile atârnă de brazi,
În ramurile pomilor de Crăciun este rouă.
VIII. Consolidarea a ceea ce s-a învățat. Test.
Copiii lucrează la test în perechi.
a) S. Marshak;
b) S. Mihalkov;
c) N. Sladkov.
Nu departe de unde a crescut pomul de Crăciun?
a) din pădure;
b) din oraș;
c) din casa pădurarului.
Pe cine s-a întâlnit o dată?
a) cu iepure de câmp;
b) cu o vulpe;
c) cu un lup.
Cine i-a spus pomului de Crăciun despre Anul Nou?
a) cioara;
b) patruzeci;
c) bufniță.
Pomul de Crăciun a trăit în frică și anxietate:
a) primavara si vara;
b) vara si toamna;
c) toamna si iarna.
Când ai găsit-o pe Yolochka?
brad de Crăciun:
a) tăiat;
b) îmbrăcat;
c) tăiate și îmbrăcate.
— Să verificăm frontal, verificând răspunsurile de la tablă.
- Ridică-te, grupul care nu a făcut nicio greșeală. Să aplaudăm băieților.
IX. Reflecţie.
— Ce ai scos cel mai mult de la lecție?
— Pentru ce te-ai lăuda?
-Cine crezi că merită o laudă specială? De ce?
— Unde vor fi utile cunoștințele acumulate în lecție?
X. Rezumând lecția.
— Ce lucrare ai citit în clasă?
— Ce a vrut să ne transmită S. Mihalkov?
— Ce ar trebui să-și amintească fiecare persoană de pe planetă?
Notele lecției.
XI. Teme pentru acasă.
Pregătiți o lectură expresivă a unui basm și o repovestire din perspectiva lui Yolochka.
Literatură:
S.V. Kutyavina Dezvoltarea lecției în lectura literară. La manualul de L.F. Klimanova et al., clasa a II-a. Moscova "Waco" 2012
Obiective:
- continuați să faceți cunoștință cu biografia și munca talentaților scriitor pentru copii S. V. Mikhalkova;
- introduce la sens ideologic basm literar „Povestea de Anul Nou”;
- analizează această operă epică.
Sarcini:
- Continuați să vă familiarizați cu biografia și opera lui S. V. Mikhalkov; continuați să lucrați la îmbunătățirea abilităților de citire, a conștientizării, fluenței, vitezei, expresivității și dezvoltați capacitatea de a „citi cu atenție”, de exemplu. gândiți-vă la muncă înainte, în timpul și după citire.
- Dezvoltați vorbirea orală, gândirea figurativă și logică, dicția, vocabular; capacitatea de a analiza, generaliza, compara
- Să cultive o atitudine grijulie față de natură, perseverență, respect reciproc și capacitatea de a lucra împreună.
Echipament: manual „Native Speech”, expoziție de cărți de S. V. Mikhalkov, portretul scriitorului; prezentare pe calculator; tabele silabice; foi cu texte de proverbe.
Progresul lecției
1. Punct organizatoric:
Profesor: Clopoțelul a sunat pentru lecția noastră deschisă de lectură literară. (1 diapozitiv)
Băieți, astăzi avem oaspeți la lecția noastră. Să ne întoarcem la ei și să le salutăm.
Ești pregătit pentru lecție? Da
Contez pe voi, prieteni.
Suntem o clasă prietenoasă bună
Totul se va rezolva pentru noi.
2. Comunicarea temei lecției și stabilirea unui obiectiv.
Astăzi, în lecție, ne vom familiariza cu opera unui foarte faimos scriitor pentru copii, vom citi lucrarea sa „Povestea de Anul Nou”, vom face o excursie într-un basm. pădure de iarnăși să încercăm să-i ajutăm pe rezidenți.
Citirea de pe tablă „Suntem responsabili pentru tot ce este pe această planetă”
3. Verificați teme pentru acasă.
Iar primul care ne întâlnește în pădure este frumosul mesteacăn cu trunchi alb. Să ne imaginăm că ne-am apropiat de el, am atins crengile, acoperiți cu zăpadă. Și ce minunat poet rus a admirat și frumusețea mesteacănului rus?
Acasă ați memorat poezia lui S. A. Yesenin „Mesteacăn”. Să-i ascultăm pe băieții care vor încerca să transmită ascultătorilor frumusețea versului lui Yesenin. Când evaluăm lectura vorbim despre 3 slide.
Citirea pe de rost – 3 elevi. Evaluat cu carduri 5 4 3 (fără comentarii)
Minutul de educație fizică:
1) Ne bate vantul in fata....
2) Iepurașul cenușiu stă.....
Învățătorul: Sub mesteacăn, cineva a scris cuvinte în zăpadă, dar erau acoperite de zăpadă. Să dezvăluim aceste cuvinte.
Profesor: Ce sărbătoare ne amintim după ce citim aceste cuvinte?
Învățătorul: Știți că în antichitate Anul Nou era sărbătorit mai întâi pe 1 martie (începutul primăverii, trezirea naturii), apoi au început să sărbătorească Anul Nou pe 1 septembrie (când s-a încheiat recolta de pe câmp, și acum doar 300 de ani țarul Petru I a ordonat să sărbătorească Anul Nou de la 31 decembrie până la 1 ianuarie. Anul Nou Se obișnuiește să oferiți cadouri, să vă bucurați, să vă distrați și să spuneți „La mulți ani!”, „Fericire nouă!”
O bătaie în uşă - o telegramă.
Să o citim. Gândiți-vă la intonația cu care trebuie citită această telegramă, în funcție de conținut (vesel, neliniştit, cu apel de ajutor)
Profesor: Care dintre locuitorii pădurii ar fi putut trimite această telegramă?
Profesor: Molid, pe care o numim cantina de păsări (aripi de ceară, veverițe, mistreți, elani, toată lumea vine aici în frigul iernii).
Pianul instrumentului muzical este realizat din lemn de molid. Molidul este un ficat lung de pădure. Ea trăiește 150-200 de ani. Imaginați-vă că această frumusețe va fi tăiată și adusă în casă timp de o săptămână, apoi aruncată. Cum putem ajuta bradul de Crăciun?
Poezia „Trăiește, brad de Crăciun!” I. Tokmakova.
Profesor: Și un minunat scriitor pentru copii, ale cărui cărți le avem la expoziție, ne dă sfatul său - am citit titlurile cărților. Ai ghicit - cine este.
Acesta este S.V. Mikhalkov
Profesor: Băieții ne-au pregătit un scurt mesaj despre munca lui S. V. Mikhalkov (2 mesaje)
Profesor: Mikhalkov este popular în întreaga lume, cărțile sale au fost traduse în multe limbi. Numărul lor total (de tiraj) este de 230 de milioane de exemplare.
5. Raportați subiectul lecției. Stabilirea unui obiectiv.
Astăzi vom citi lucrarea sa, care se numește „Afapt de Anul Nou”
Ce crezi că înseamnă acest cuvânt „adevăr”?
Chiar sa întâmplat. Poate că autorul își amintește această poveste din copilărie, sau poate i-a spus cineva pe care îl cunoștea.
Profesor: În timpul primei lecturi, încercați să înțelegeți despre ce este vorba în această poveste, imaginați-vă printre eroi și deveniți participant la evenimente.
6. Percepția primară a textului.
Partea 1 - citită de profesor.
Partea a 2-a - dramatizare/Dialogul Magpies si Brazi.
Partea 3 - student.
4 - profesor.
Partea 5 - elev și profesor.
7. Verificarea percepției inițiale a textului.
Ce poți spune despre ceea ce citești?
(bucurie, anxietate, frică etc.)
Cui i s-a întâmplat povestea pe care ai citit-o?
8. Citirea și analiza lucrării.
1 dată - încet
De 2 ori - într-un ritm mediu
apoi - de 3 ori repede
*Să citim cuvinte înrudite, dintre care unele vor apărea în text (8 slide)
*Să clarificăm semnificația unor cuvinte folosind „Dicționarul explicativ”
/Munca individuală/.
*Cuvinte dificile - în silabe, lin, apoi în cuvinte întregi. (10 diapozitive)
9. Un minut de odihnă./gimnastica psihologica/
/Sunete muzicale./
Închide ochii și imaginează-ți că te afli într-o pădure de iarnă.
Arată că ai fost rece și că te-ai micșorat, te-ai încălzit și ai zâmbit.
Ați fost lovit din greșeală în față cu un bulgăre de zăpadă, pretindeți că sunteți supărat și acum îndepărtați fulgii de nea, zâmbește și dispozitie excelenta Să continuăm lecția.
*Profesor (în timpul pregătirii, am împărțit textul în părți semantice pentru analiză în timpul celei de-a doua lecturi).
Partea 1 - citirea într-un „lanț”
Cum trăia bradul de Crăciun în pădure? Era singură sau plictisit? De ce?
Găsiți cuvinte care spun despre copac ca despre o persoană.
Amintiți-vă cum se numește această tehnică în literatură.
Partea 2 - citirea dialogului „pentru tine însuți”
Spune-ne pe care l-ai prezentat drept brad de Crăciun și pe care drept Magpie.
Citirea pe roluri.
Partea 3 - Găsiți și citiți cum a început să trăiască bradul de Crăciun după o conversație cu Soroka?
Aceste cuvinte au o conotație emoțională specială.
Despre ce zi vorbeste urmatoarea parte?
De cine se temea bradul de Crăciun?
Cum s-a comportat cel care a venit în pădure?
Voi începe o propoziție, iar tu o vei termina cu cuvinte din text:
„Nu a observat...”
Acesta a fost cel mai emoționant și tensionat moment.
Ce sa întâmplat cu Yolochka când s-a trezit?
A fost pomul de Crăciun fericit, a devenit Anul Nou?
Cine s-a bucurat cu ea?
10. Sinteză secundară.
Cum crezi că s-a simțit Yolochka când și-a pierdut cunoștința și apoi s-a trezit?
Lucrul cu un plan de imagine .
Ți-am pregătit 5 ilustrații pentru „Revelion” Numiți-le în ordine (lucrați în grup) (11 diapozitiv)
Acum să lucrăm în perechi.
Pe mesele tale se află o foaie de hârtie cu 3 proverbe. Trebuie să alegeți care dintre ele reflectă ideea principală de „Revelion”? (12 diapozitive)
Pentru cine s-a terminat cu bine povestea asta? Este doar pentru pomul de Crăciun?
Citim aforismul „Grăbește-te să faci fapte bune”.
A S.V. Mikhalkov a scris și o poezie despre copacul de Anul Nou.
Citirea poeziei „Eveniment” de S. Mikhalkov.
11. Rezumatul lecției.
Călătoria noastră în pădurea de iarnă s-a încheiat.
Cu ce scriitor pentru copii am continuat să facem cunoștință astăzi?
Ce momente din viața lui îți amintești?
Ce poți spune despre eroii „Revelionului”?
Ce crezi că a vrut să îți transmită S.V. Mihailkov?
Ce ți-ar spune Yolochka dacă ar veni la lecția noastră?
| * | * | * | * | * | * | * | |
| Cu | n | O | Cu | Şi | b | O | (pe fulgi de nea) |
12. Notare. Laudă.
Și eu, împreună cu Yolochka, vă mulțumesc pentru munca dumneavoastră excelentă.
13. Tema pentru acasă.
pp. 203-207. Pregătiți lectura expresivă. Încercați să transmiteți sentimentele fiecărui personaj.
Subiect: „S. Mikhalkov „Povestea de Anul Nou”.
Obiective:
introduce la basm literar„Povestea de Anul Nou”;
analiza lucrarea.
Sarcini:
Cognitiv:
continuați să vă familiarizați cu biografia și opera lui S. V. Mikhalkov;
Continuați să lucrați pentru a vă îmbunătăți abilitățile de citire.
Educațional:
dezvolta vorbirea orală, figurativă și gândire logică, dicție, vocabular;
dezvolta capacitatea de a analiza, generaliza, compara.
Educațional:
să cultive o atitudine grijulie față de natură, perseverență, respect reciproc și capacitatea de a lucra împreună.
Echipament: prezentare, portretul lui S. V. Mikhalkov, cărți de S. V. Mikhalkov, manual.
Progresul lecției.
eu. Org. moment.
Zăpada zboară și scânteie
În strălucirea aurie a zilei,
Parcă cade
Toate drumurile și casele.
Toarnă, toarnă zăpadă - bulgăre de zăpadă,
Să începem lecția.
Pe măsură ce zăpada cade în liniște, vom sta la fel de liniștiți.
II. Lucrări la dezvoltarea aparatului de vorbire.
1. Exerciții de respirație.
Băieți, hai să o facem exerciții de respirație. Deci, să începem. Primul exercițiu „Fulgi de zăpadă”.
Imaginează-ți că fulgii de zăpadă ți-au căzut în palmă. Trebuie să le arunci în aer.
Băieți, ce este nevoie pentru ca o ninsoare să se transforme într-un viscol? Să creăm un viscol în clasă făcând următorul exercițiu.
Al doilea exercițiu " Briză".
Ridică capul în sus, inspiră. Coborâți capul la piept, expirați (suflă o adiere liniștită).
Bine, haideți să facem o încălzire a discursului - pregătiți-vă vocea pentru muncă. Sarcina noastră este să pronunțăm sunetele clar.
2. Încălzirea vorbirii.
Ok - ok - ok - cade zăpada.
Da – da – da – aud zăpada scârțâind.
Re - re - re - munți în argint înzăpezit.
Citiți frazele în șoaptă și încet.
Acum citește-o cu voce tare și vesel.
Citiți sfârșitul unei propoziții cu o intonație întrebătoare.
Sfârșitul a 2 propoziții cu intonație de exclamație.
III.Enunțarea temei și a scopului lecției.
- Astăzi, în lecție, ne vom familiariza cu opera unui foarte faimos scriitor pentru copii, pentru a-i afla numele de familie, trebuie să rezolvați puzzle-ul:
Ce ai primit? (Mihalkov.)
Pentru a afla numele lucrării cu care ne vom familiariza astăzi, descifrați anagrama:
ANUL NOU LYB
Ce ai primit? („Povestea de Anul Nou”)
Citiți din nou titlul. Despre ce crezi că va fi povestea? Când vor avea loc evenimentele?
Astăzi ne vom familiariza cu opera lui Serghei Vladimirovici Mikhalkov, vom citi lucrarea sa „Povestea de Anul Nou”.
IV. Lucrul la tema lecției
1. Cunoașterea biografiei lui S. V. Mikhalkov.
Serezha Mikhalkov a mers la școală din clasa a IV-a. El a primit studiile primare acasă. La vârsta de 10 ani a început să scrie poezie și să publice scris de mână revistă literară.
S. V. Mikhalkov - cunoscut ca poet, scriitor, fabulist, jurnalist și autor al cuvintelor imnului Federația Rusă.
Îi cunoaștem și iubim cărțile din copilărie.
Să ne amintim câteva dintre lucrările lui. Hai să jucăm un joc. Voi citi un fragment din lucrare și veți încerca să vă amintiți cum se numește. Sunteţi gata?
2. Jocul „Ghici”
1. Gacul s-a așezat pe gard,
Pisica s-a urcat în pod.
Apoi Borya le-a spus băieților
Cam asa:
- Și am un cui în buzunar!
Şi tu?
- Și avem un oaspete astăzi!
Şi tu?
- Și avem o pisică astăzi
Ieri am nascut pisoi.
Pisicile au crescut putin
Dar ei nu vor să mănânce dintr-o farfurie! ("Ce ai tu?")
2. Cine nu-l cunoaște pe unchiul Styopa?
Toată lumea îl cunoaște pe unchiul Styopa!
Toată lumea știe că unchiul Styopa
A fost odată marinar. ("Unchiul Stiopa.")
3. Mergem, mergem, mergem
Spre ținuturi îndepărtate,
Vecini buni
Prieteni fericiți.
Ne distram
Cântăm un cântec
Și melodia spune
Despre cum trăim. („Cântecul prietenilor”)
3. Încărcător pentru urechi „Smart Ears”:
Folosiți-vă palmele pentru a vă apăsa urechile de cap și frecați-le într-o mișcare circulară în sensul acelor de ceasornic;
Apăsați-vă palmele strâns pe urechi și retrageți-vă mâinile brusc;
Introduceți degetul în ureche și apoi trageți-l brusc afară.
4 . Ascultarea unui basm de S.V. Mikhalkov „Povestea de Anul Nou”.
Acum ne vom familiariza cu o altă lucrare a lui S. Mikhalkov, care se numește „Povestea de Anul Nou”. Am asistenți, s-au pregătit din timp pentru citirea lucrării după rol. Ascultă cu atenție și după ce ai ascultat răspunde la întrebarea: „Cărui gen aparține această lucrare?”
Cărui gen aparține această lucrare? De ce?
Ce este real în acest basm și ce este fictiv?
Ce ți-a plăcut la această poveste?
Din a cui perspectivă este spusă povestea?
Unde au avut loc evenimentele?
De ce cuvântul brad de Crăciun este scris în text cu majusculă?
Vă amintiți cum se numește această tehnică în literatură? (Personificare.)
Sesiune de educație fizică „Pomi și cioturi de Crăciun”.
V. Consolidarea a ceea ce s-a învățat.
1. Citind „Pentru mine”.
admira
leagăn
pâslă
trăncănit
Citește povestea pentru tine.
2 . Citirea selectivă a lucrării.
Citiți pasajul care vorbește despre ceea ce a văzut bradul de Crăciun când s-a trezit.
Băieți, când se sărbătorește Anul Nou? Crezi că a fost întotdeauna așa?
3. Mesaj de la un student pregătit.
În cele mai vechi timpuri, Anul Nou a fost sărbătorit mai întâi pe 1 martie (începutul primăverii, trezirea naturii), apoi au început să sărbătorească Anul Nou pe 1 septembrie (când s-a încheiat recolta de pe câmp și acum doar 300 de ani). Țarul Petru I a ordonat să sărbătorească Anul Nou de la 31 decembrie până la 1 ianuarie În Anul Nou, se obișnuiește să se facă cadouri, să se bucure, să se distreze și să spună „La mulți ani!”, „Fericire nouă!” desigur, împodobiți pomul de Crăciun în fiecare an împodobiți casele și străzile cu ramuri de conifere în ținute festive.
4.Lucrați la ilustrație.
Priviți ilustrația din manual (pag. 207).
Ce episod a descris artista?
Unde a aterizat Soroka fără să se gândească de două ori?
Crezi că cuvântul „coroană” este lipsit de ambiguitate sau polisemantic? Coroana nu este doar extremitatea superioară a ceva (un copac, un munte), ci și partea superioară a capului.
Atingeți vârful capului.
Gândiți-vă când spun „urechile sunt deasupra” (o persoană este alertă)?
Găsiți acest pasaj în text și citiți-l.
5. Citirea pasajului după rol. (Noritsin, Kokul, Pyzhiv )
6 . Lărgindu-ți orizonturile.
Îți amintești cum diferă poezia de proză?
Știați că S. Mikhalkov a scris aceeași poveste în versuri. Ascultă ce a făcut.
„Eveniment” S.V. Mikhalkov
Era un pom de Crăciun în zăpadă -
breton verde,
rășinoasă,
sănătos,
Un metru și jumătate.
A avut loc un eveniment
O zi de iarna:
Pădurarul a decis să o taie -
Așa i se părea ei.
A fost observată
A fost inconjurat...
Și abia seara târziu
Și-a venit în fire.
Ce sentiment ciudat!
Frica a dispărut undeva...
Lanterne de sticlă
Ele ard în ramurile lui.
Bijuteriile sclipesc -
Ce aspect elegant!
În același timp, fără îndoială,
Ea stă în pădure.
Netăiat! Întregul!
Frumos si puternic!...
Cine a salvat-o, cine a dezbrăcat-o?
fiul lui Forester!
Ți-a plăcut poezia?
7. Conversație ecologică.
Ce ne învață S. Mikhalkov în basmul „Povestea de Anul Nou” și în poemul „Eveniment”.
Odată cu apariția Anului Nou, toată lumea vrea să vadă un decorat brad de Crăciun. În zilele noastre există o mulțime de pomi artificiali frumoși. Nu sunt în niciun fel inferioare surorilor lor din pădure, dar în același timp ajută la protejarea oamenilor mediu. Ascultă o poezie despre o frumusețe artificială.
(Citirea poeziei elevilor pregătiți.)
I. Tokmakova. Trăiește, brad de Crăciun!
Mi-au cumpărat un brad! Mi-au cumpărat un brad!
În pădurea de la margine nu l-au tăiat.
Și au făcut bradul de Crăciun la o fabrică bună
Unchi buni, mătuși vesele.
Vino repede, aruncă o privire repede
Pentru un brad de Crăciun din fire subțiri de argint:
Toate în ace umplute, strălucitoare și luxuriante,
Atingeți-l și va suna abia audibil.
Dar copacul pădurii a rămas viu,
Stând pe margine
Dând din cap cu vârful capului. La care? Nici unul!
Doar vântul, viscolul,
Același molid frumos netăiat!
Gândiți-vă, ce altceva poate face o persoană pentru a evita să taie mâncarea?
Băieți, ce tip de plante este molidul? (Conifere.)
Ce alte plante de conifere cunoașteți? Cum să distingem molid de pin? Cine poate potrivi imaginea? arbore de conifere cu ilustratie?
8. Jocul „Găsește copacul”.
Pădurile de conifere sunt deosebite.
Pe vremuri, cedrul era numit rășină. Dacă ungeți o rană tăiată cu rășină de cedru, aceasta nu se va deteriora și se va vindeca.
Pinul este un copac care arată calea. Pinii obișnuiau să marcheze drumurile. Pinul este un simbol al luminii. În întuneric, pinul arată mai ușor decât alți copaci.
Dacă mergi printr-o pădure de conifere și respiri acest aer, nu vei răci. De asemenea, este necesar să se protejeze pădurile de conifere deoarece cresc foarte încet. Pe parcursul unui an, planta crește doar 10-15 cm.
VI. Reflecţie.
Ce lucrare ai fost prezentată în clasă?
Cine a fost eroul basmului?
VII. Concluzie.
Copiii își evaluează munca. Cercul verde - mulțumit de munca ta la clasă, galben - nu pe deplin mulțumit de munca ta, ar fi putut funcționa mai bine, roșu - nemulțumit.
Teme pentru acasă.
Povestește din nou în numele Elka.
- Și cine are nevoie de el o va tăia! – răspunse Soroka. – Nu știi că de Revelion oamenii vin în pădure pentru oameni ca tine! Și tu crești în fața tuturor!...
- Ți-a venit o idee bună, tată! Acesta va fi pomul nostru de Anul Nou! O vom decora așa în fiecare an!...
Povestea de Anul Nou
Serghei Mihalkov
Povestea de Anul Nou
În pădure, nu departe de casa pădurarului, creștea un pom de Crăciun. Copacii maturi - pini și molizi - se uitau la ea de departe și nu se puteau opri să o admire - era atât de zveltă și frumoasă.
Micul brad a crescut ca toti pomii de varsta ei: vara era udat de ploaie, iarna era acoperit cu zapada.
S-a bucurat de soarele de primăvară și a tremurat în timpul furtunii. În jurul ei se desfășura o viață obișnuită de pădure: șoarecii de câmp alergau înainte și înapoi, diverse găngăni și furnici roiau, păsările zburau. Pentru mine viata scurta Pomul de Crăciun a întâlnit un adevărat iepure de câmp, care a petrecut odată noaptea sub crengile lui. În ciuda faptului că Yolochka a crescut singură în mijlocul unei poieni, nu s-a simțit singură...
Dar apoi, într-o vară, de nicăieri, o Magpie necunoscută a zburat înăuntru, fără să se gândească de două ori, s-a așezat în vârful micului brad de Crăciun și a început să se leagăn pe el.
- Te rog nu te balansa pe mine! - întrebă politicos Yolochka. - Îmi vei sparge vârful capului!
- Pentru ce ai nevoie de vârful capului? - a vorbit Magpie. - Încă vei fi tăiat!
- Cine mă va tăia? Pentru ce?! - șopti Yolochka încet.
- Și cine are nevoie de el o va tăia! – răspunse Soroka. – Nu știi că de Revelion oamenii vin în pădure pentru oameni ca tine! Și tu crești în fața tuturor!...
- Dar sunt în acest loc de câțiva ani și nimeni nu m-a atins! – a obiectat ezitant Yolochka.
- Ei bine, atât de emoționat! - a spus Magpie și a zburat în pădure...
Yolochka a trăit vara și toamna în frică și anxietate, iar când a căzut zăpada, și-a pierdut complet liniștea. Nu putea să fugă nicăieri să se ascundă, să se piardă în pădure printre aceiași copaci.
În decembrie, a căzut atât de multă zăpadă încât până și copacii maturi au rupt ramurile sub greutatea sa.
Iar micul brad de Crăciun era complet acoperit până în vârful capului.
- E chiar bine! – hotărî Yolochka. - Acum nimeni nu mă va observa!
A sosit ultima zi a anului care iese - treizeci și unu decembrie.
- Doar pentru a supraviețui acestei zile! - Yolochka nu a avut timp să se gândească când a văzut un bărbat apropiindu-se de ea, el mergea drept spre ea. Apropiindu-se de ea, bărbatul i-a apucat vârful și l-a scuturat. Straturile grele de zăpadă atârnate de ramurile pomului de Crăciun au căzut, iar ea și-a întins ramurile verzi pufoase în fața bărbatului.
- Te-am ales corect! – a spus bărbatul și a zâmbit. Nu a observat că la aceste cuvinte Yolochka și-a pierdut cunoștința...
Când bradul de Crăciun s-a trezit, ea nu a putut înțelege nimic: era vie și stătea în același loc, numai bile de sticlă de culoare deschisă îi atârnau pe ramuri și era învăluită în subțire. fire de argint, iar vârful capului era decorat cu o stea mare de aur.
Și dimineața, în prima zi a noului an, copiii lui, un frate și o soră, au părăsit casa pădurarului. S-au urcat pe schiuri și s-au îndreptat spre Yolochka. Pădurarul a ieşit din casă şi i-a urmat. Când toți trei au fost în apropiere, băiatul a spus:
- Ți-a venit o idee bună, tată! Acesta va fi al nostru Pomul de Anul Nou! O vom decora așa în fiecare an!...
Această poveste s-a întâmplat cu mulți, mulți ani în urmă. Bătrânul pădurar a murit cu mult timp în urmă. Copiii săi adulți locuiesc în oraș. Și în mijlocul unei poieni din pădure, vizavi de noul pădurar, se ridică un molid înalt și zvelt și în fiecare An Nou își amintește de copilărie...
Lecție de lectură literară în clasa a II-a.
Subiect: „S. Mikhalkov „Povestea de Anul Nou”
Obiective:
Subiect: introduceți elevii în lucrarea lui S. Mikhalkov „Povestea de Anul Nou; exersați abilitățile de citire expresivă conștientă.
Metasubiect: dezvoltarea capacității de a determina tema lecției; învață să lucrezi în perechi și în grupuri.
Personal: cultivați capacitatea de a asculta și de a auzi, de a vă exprima corect și de a demonstra opinia, de a răspunde rezonabil, de a vă demonstra opinia, de a respecta opiniile colegilor de clasă.
Rezultate prognozate: elevii trebuie să fie capabili să prezică conținutul unei lucrări; înțelegeți trăsăturile textului basmului; comparați și caracterizați personajele operei pe baza acțiunilor lor; citit expresiv; corelați sensul proverbului și ideea principală a lucrării.
Echipament: un manual de lectură literară de L.F.Klimanova și alții, o expoziție de desene bazată pe basmul „Două înghețuri” (temă); portretul lui S. Mikhalkov; fișe pentru lucrul în perechi și în grup.
Progresul lecției:
I. Moment organizatoric. Sarcina etică.
Mirosea a frig de iarnă
Spre câmpuri și păduri.
Luminează violet strălucitor
Înainte de apusul soarelui cerul... (I. Bunin)
Cum te-ai simțit când ai auzit aceste rânduri? (Rezumați răspunsurile copiilor).
Ce secțiune de lectură literară continuăm să studiem?
II. Verificarea temelor.
Să ne uităm la expoziția de desene pentru basmul popular rus „Două înghețuri”.
Trebuia nu numai să desenezi o imagine, ci și să pregătești o lectură expresivă a unui fragment dintr-un basm pentru desenul tău.
Întrebați 5 elevi, invitați-i pe fiecare să explice unul dintre proverbe:
„Ghetul este grozav, dar nu îți spune să stai în picioare”, „Unde este cald, e bine”, „Dacă vrei să mănânci chifle, nu te așeza pe aragaz”, „Munca în mâinile lui”. un muncitor arde de foc.” „Ai grijă de nasul tău în înghețul adânc.”
III. Încălzirea vorbirii.
Pe tablă sunt scrise versuri de poezie:
Era un pom de Crăciun în zăpadă -
ac verde,
rășinoasă,
sănătos,
Un metru și jumătate.
Citește-o în șoaptă.
Înțelesul cărui cuvânt nu îți este clar?
Citiți cu o intonație întrebătoare.
Citiți cu intonație de exclamație.
Citiți surprins.
- Citiți-o expresiv.IV. Lucrați pe tema lecției.
Astăzi citim cu tine basmul „Fabula de Anul Nou” cu personajul principal, care va fi bradul de Crăciun, și a fost scris de Serghei Vladimirovici Mikhalkov. (Agățați pe tablă un portret al scriitorului și titlul lucrării).
Ridică mâna dacă nu ai citit încă această carte.
Despre ce crezi că este vorba în această piesă?
Învățătoarea citește basmul, copiii pregătiți joacă rolurile bradului de Crăciun, Magpiei, bărbatului și băiatului.
Ți-a plăcut munca?
Exprimați-vă părerea despre lucrare într-un singur cuvânt.
Demonstrează că acesta este un basm.
Care este ideea principală a basmului?
Ce învață această lucrare?
Din a cui perspectivă este spusă povestea?
V. Lucrul în grup.
Colectați cuvintele și explicați ce înseamnă ele și cum sunt legate de tema lecției noastre: ecologie, floră, faună.
VI. Consolidarea a ceea ce s-a învățat. Lectură selectivă și discuție.
Unde au loc evenimentele?
Unde locuia pomul de Crăciun? Citește.
Citiți descrierea bradului de Crăciun.
A avut prieteni?
Cum a trăit Yolochka singură în pădure? Citește.
Ce a făcut-o pe Yolochka să se îngrijoreze?
Ce sentimente a avut Yolochka? Imaginați-vă în locul ei.
Priviți ilustrația de la pagina 205. Ce episod din basm este descris? Să o citim pe roluri în grupuri Câte 3 persoane fiecare, distribuiți singur rolurile.
Ce sa întâmplat cu ea când s-a trezit?
A adus pomul de Crăciun bucurie cuiva? De ce?
Ce fel de caracter avea Yolochka?
S. Mikhalkov a notat această poveste în versuri. Ne-am familiarizat cu începutul acestei poezii în timpul încălzirii vorbirii.
Ascultați întreaga poezie (citită de un elev pregătit).
Era un pom de Crăciun în zăpadă -
ac verde,
rășinoasă,
sănătos,
Un metru și jumătate.
A avut loc un eveniment
O zi de iarna:
Pădurarul a decis să o taie! –
Așa i se părea ei.
A fost observată
A fost inconjurat...
Și abia seara târziu
Și-a venit în fire.
Ce sentiment ciudat!
Frica a dispărut undeva...
Lanterne de sticlă
Ele ard în ramurile lui.
Bijuteriile sclipesc -
Ce aspect elegant!
În același timp, fără îndoială,
Ea stă în pădure.
Nu tăiat! Întregul!
Frumos și puternic!...
Cine a salvat-o, cine a dezbrăcat-o?
fiul lui Forester!
Ce versiune a poveștii ți-a plăcut cel mai mult? De ce?
VII. Fiz. doar un minut.
Copiii recită poezii și efectuează mișcări:
Sunt trei rafturi în pădure
Brazi, brazi, brazi.
Cerurile atârnă de brazi,
În ramurile pomilor de Crăciun este rouă.
VIII. Consolidarea a ceea ce s-a învățat. Test.
Copiii lucrează la test în perechi.
a) S. Marshak;
b) S. Mihalkov;
c) N. Sladkov.
Nu departe de unde a crescut pomul de Crăciun?
a) din pădure;
b) din oraș;
c) din casa pădurarului.
Pe cine s-a întâlnit o dată?
a) cu iepure de câmp;
b) cu o vulpe;
c) cu un lup.
Cine i-a spus pomului de Crăciun despre Anul Nou?
a) cioara;
b) patruzeci;
Pomul de Crăciun a trăit în frică și anxietate:
a) primavara si vara;
b) vara si toamna;
c) toamna si iarna.
Când ai găsit-o pe Yolochka?
a) tăiat;
b) îmbrăcat;
c) tăiate și îmbrăcate.
Să o verificăm frontal, verificând răspunsurile de la tablă.
Ridică-te grupul care nu a făcut nicio greșeală. Să aplaudăm băieților.
IX. Reflecţie.
- Ce ai scos cel mai mult de la lecție?
Pentru ce te-ai lăuda?
Cine crezi că merită o laudă specială? De ce?
Cunoștințele acumulate în lecție vor fi utile, unde?
X. Rezumând lecția.
Ce lucrare ai citit în clasă?
Ce a vrut să ne transmită S. Mihalkov?
Ce ar trebui să-și amintească fiecare persoană de pe planetă?
Notele lecției.
XI. Teme pentru acasă.
Pregătiți o lectură expresivă a unui basm și o repovestire din perspectiva lui Yolochka.
Literatură:
S.V. Kutyavina Dezvoltarea lecției în lectura literară. La manualul de L.F. Klimanova et al., clasa a II-a. Moscova "Waco" 2012
Planul lecției de lectură literară. 2 Clasa „B”, Profesor Zelenetskaya I.G. 24.12.2014
Subiectul lecției: S. Mikhalkov „În ajunul Anului Nou”, „Adevărul de Anul Nou”
Obiectivele lecției: Educațional: familiarizarea copiilor cu lucrările lui S. Mikhalkov.
Dezvoltare: exersați abilități fluente de citire conștientă;
dezvoltarea atenției, memoriei, vorbirii elevilor; exersează capacitatea de a lucra la ilustrații.
Educațional: insuflarea interesului și a dragostei pentru lectură; extinderea orizontului cititorului.
Echipament: utilizarea prezentării Călătorie conform cărții de S. Mikhalkov „Mergem, mergem, mergem...
Progresul lecției
Org. moment.
Verificarea temelor.
Stabilirea obiectivelor lecției.
Sărbătoarea se apropie - Anul Nou. Ce este remarcabil la această sărbătoare? (Acest sarbatoare magica, facem urări sau trimitem scrisori lui Moș Crăciun și dorințele se împlinesc, chiar incredibile - se întâmplă evenimente de basm.)
Astăzi, la clasă, vom afla despre urările de Anul Nou.
Deschideți manualele și citiți titlul.
4. Studierea materialelor noi.
1. Lectură primară. „În ajunul Anului Nou”, citește profesorul, copiii urmează din manual.
Ți-a plăcut poezia? - Ce sentimente s-au născut în sufletul tău?
Ce urări vă puneți de Revelion?
Ce trebuie făcut pentru ca dorințele tale să devină realitate? Găsiți răspunsurile în poezie.
Citind expresiv
2 Lectură primară a povestirii „Povestea de Anul Nou”
Profesorul citește, copiii urmează manualul.
2. Conversație după citire.
Ce este real în acest basm și ce este fictiv?
Ți-a plăcut basmul?
Ce ți-a plăcut cel mai mult la această poveste?
Ce sentimente ți-a trezit acest basm?
Au fost momente în care ți-a părut rău pentru bradul de Crăciun? Descrie acest moment.
De la cine se spune povestea? (În numele autorului)
5. Minutul de educație fizică.
6. Consolidarea materialului nou.
1. Lucrări pregătitoare înainte de citire.
Citiți mai întâi silabe, apoi cuvinte întregi.
To-love-sya - a admira suficient To-know-me - a fi cunoscut
Cursa - legănare
Ascunde - ascunde Ob-la-we-va-ly - s-a întrerupt
Aproape-mai aproape - se apropie
Citiți în cuvinte întregi
Pădure – pădure Noapte – a petrecut noaptea Culoare – colorată Sticlă – sticlă Argint – argintiu
3. Analiza lucrării.
Unde au avut loc evenimentele? -Unde locuia pomul de Crăciun? -Citiți cum descrie autorul bradul de Crăciun?
A avut prieteni? -Cum a trăit Elochka singură în pădure?
Ce l-a făcut pe Elochka să se îngrijoreze? (O țâșă a zburat și i-a spus că va fi tăiată în ajunul Anului Nou.)
Ce sentimente ai putea avea într-o astfel de situație? -Care a fost personajul lui Yolochka?
Sprijiniți-vă răspunsul cu un exemplu din text?
Cum a început Elochka să trăiască după povestea lui Magpie? (În frică și anxietate.)
A adus pomul de Crăciun bucurie cuiva? De ce?
Citiți dialogul dintre Magpie și Pomul de Crăciun. Încercați să o transmiteți în propriile cuvinte (Lucrați în perechi.)
7. Minutul de educație fizică.
8.Lucrați la ilustrație.
Uită-te la ilustrația din manual. -Cine este prezentat în această ilustrație?
Ce episod a descris artista? -Găsiți acest pasaj în text și citiți-l.
Care artist a descris pomul de Crăciun? -Ce crezi că simte ea în acest moment?
Cum crezi că se simte în acest moment?
Cum ne-a ajutat artistul să vedem aceste sentimente?
9. Lărgindu-vă orizonturile.
Îți amintești cum diferă poezia de proză?
Știați că S. Mikhalkov a scris aceeași poveste în versuri. Ascultă ce a făcut.
(Citirea poeziei de către elevi pregătiți.)
Ți-a plăcut poezia?
Băieți, ce poezii de S.V. Îl cunoști pe Mikhalkov?
10. Folosind prezentarea S.V. Mikhalkov „Mergem, mergem, mergem...”.
Se folosește o prezentare pentru lectură corală.
1 tobogan. Cunoașterea portretului scriitorului S.V Mikhalkov. - Îl cunoști pe scriitor?
2 tobogan. Să mergem într-o călătorie prin cartea lui S.V. Mikhalkov „Mergem, mergem, mergem...”.
3 slide, 4 slide. — Cățelul meu.
7 slide, 8 slide. „Ce ai?”
11 tobogan, 12 tobogan. "Oaie"
13-14 slide. „Cântecul prietenilor”
15 slide, 16 slide. "Dacă"
17 tobogan, 18 tobogan. „A fost un pom de Crăciun în zăpadă”
12. Rezumatul lecției.
Ce lucrări ale lui S. Mikhalkov v-au plăcut?
Notare. Reflecţie
Trebuia să se întâmple asta, fiica mea s-a îmbolnăvit chiar înainte de sărbătorile de Anul Nou. Ea a făcut o temperatură ridicată cu două zile înainte de matineu, care se pregătea la grădiniță. Fragmentele speranței prăbușite de a-l vedea pe „adevăratul” Moș Crăciun i-au rănit insuportabil sufletul mic, iar prima nedreptate realizată din viața ei a continuat să izbucnească în lacrimi amare.
Nu eram mai puțin îngrijorat decât fiica mea. O încercare de a suna artistul de la biroul de bune oficii cu trei zile înainte de vacanță, desigur, a eșuat. De asemenea, nu a fost posibil să inviti unul dintre prietenii tăi să joace rolul lui Moș Crăciun pentru nefericita ta fiică: în urmă cu doar trei luni ne-am mutat la Podolsk dintr-un apartament comunal dintr-un oraș militar în propriul nostru apartament. Între necazurile și grijile de la inaugurarea casei, apoi pregătirea de vacanță, nu am avut timp să fac noi cunoștințe, nu cunoșteam decât câțiva dintre cei mai apropiați vecini din clădire. Acesta este unul dintre ele despre care vreau să vorbesc.
Cu câteva ore înainte de clopoțel, eu, dorind să pun casa în perfectă ordine (ca să fie curată tot anul!), am sărit de la intrare cu un sac de gunoi și... am rămas vrăjit pe veranda înghețată. Moș Crăciun stătea chiar în fața mea! Înalt, chipeș, într-o haină de blană orbitor de șic, cu o barbă groasă și mătăsoasă. El era de la unii basm bun, cu o purtare nobilă, obraji rumeni și ochi buni. Sincer, mi-am tăiat respirația cu admirație. Ca și cum acesta nu ar fi fost un artist dintr-o companie de elită, ci cel mai adevărat Moroz - un guvernator. M-am grăbit la el, i-am povestit despre boala fiicei mele, i-am promis orice bani pentru vizita lui de zece minute, l-am rugat să-i dea bucurie fetiței bolnave. Totuși, tânărul, urcând în mașina lui, a spus că se grăbește și nu mă poate ajuta cu nimic. Fumul albastru de la evacuarea mașinii lui s-a topit în aer. Am luat mecanic gunoiul, apoi m-am întors la intrare și acolo nu mi-am putut reține lacrimile. Când vecina mea Marina Alekseevna s-a oprit în apropiere, nu am auzit. Iar ea, luându-mă de braț, m-a condus în intrarea caldă și m-a rugat să-mi spun ce mi s-a întâmplat. După ce mi-a ascultat toate nemulțumirile, a încercat să mă calmeze, apoi s-a grăbit la apartamentul ei. Când am ajuns acasă, am început să-i spun fiicei mele că tocmai l-am întâlnit pe bunicul Frost, iar acesta a promis că îi va aduce un cadou minunat sub bradul de Crăciun.
Și apoi s-a întâmplat ceva ieșit din comun. Moș Crăciun a sunat de fapt la ușa apartamentului nostru. O haină veche din piele de oaie, obraji pictați cu ruj roșu și gri porumbel, mai multe bucăți de vată lipite de bărbie și o pălărie neagră cu urechi trase pe frunte... Acum se spunea că acest oaspete arăta ca un o persoană fără adăpost obișnuită care venise pentru o scurtă privire. Dar, după ce am văzut ochii care râdea Marina Alekseevna în spatele acestei „splendorii”, am înțeles ce se întâmplă. Cel mai ciudat lucru este că fiicei mele nu i-a fost deloc frică de străin. Timp de o jumătate de oră a citit poezie, a cântat cântece și a dansat cu invitatul în jurul bradului de Crăciun. Și apoi a primit un cadou - o pungă mare plină până la refuz cu ciocolată, prăjituri, dulciuri și mandarine. După încă o jumătate de oră, ochii copilului meu obosit, dar fericit, au început să cadă, iar bunicul Frost s-a îndreptat către „tărâmurile lui îndepărtate și reci”. După ce mi-am culcat fiica, m-am grăbit la vecina mea, dorind să-i mulțumesc pentru sprijinul acordat. Ușa apartamentului ei era ușor deschisă. După ce am sunat, am așteptat un minut și am intrat pe hol. Nu era nimeni în camere, doar zgomotul apei undeva. Strigând-o pe gazdă, am auzit-o pe Marina Alekseevna chemându-mă în baie.
Ceea ce am văzut în clipa următoare m-a șocat până la capăt. Revenită de la noi, vecina a decis să revină la normal, dar nu a fost cazul! Bucățile de vată, lipite cu lipici BF, nu au vrut să se desprindă de pe piele, rujul chimic nu a vrut să fie spălat de pe obraji. Dar în seara aceea, Marina Alekseevna aștepta oaspeți importanți, în plus, acești oaspeți stăteau deja în mașina soțului ei și trebuiau să apară în orice moment.
Împreună, am încercat să restabilim aspectul femeii, dacă nu festiv, atunci cel puțin nu șocant. S-a dovedit slab. Cred că vecina mea mi-a uimit soțul și oaspeții cu aspectul ei și el Revelion si-au amintit mult timp.
Au trecut peste douăzeci de ani de atunci. Și Marina Alekseevna nu mai este în această lume - foarte femeie frumoasa, cu suflet bunși un suflet înțelegător. Fiica mea a crescut. Au fost mulți Moș Crăciun în viața ei: un profesor în grădiniţă, profesor de educație fizică la școală, artiști invitați și prieteni îmbrăcați în haine de blană roșie. Dar toți acești ani păstrează amintirea primului ei bunic Frost. Pentru că el a fost cel mai real, pentru că i-a adus nu doar un cadou, ci i-a și oferit o bucată din inima lui, dragostea și atenția lui. Și toate acestea împreună sunt un adevărat MIRACIL, atât de necesar pentru fiecare persoană...
Lecție de lectură literară în clasa a II-a. S. Mihalkov. „Povestea de Anul Nou”
Obiective:
continuă să introduci copiii în lucrările lui S. Mikhalkov;
dezvoltarea abilităților de lectură fluentă, conștientă și expresivă;
dezvoltarea vorbirii elevilor;
cultivă dragostea pentru natură și atitudine atentă la ea.
Sarcini:
dezvoltarea capacității de a empatiza, de a înțelege pe ceilalți, pe sine;
dezvolta sfera emoțională, spirituală, morală a copilului, activitatea sa mentală;
Echipament: manual de L.F. Klimanova „Native Speech”, computer, proiector multimedia,
Progresul lecției
I. Moment organizatoric.
II. Actualizarea cunoștințelor.
În ultima lecție am studiat limba rusă basm popular„Două înghețuri.”
După cum înțelegeți, expresia „un topor se încălzește mai bine decât o haină de blană” ? Demonstrați că aceasta este ideea principală a basmului.
Munca fizică și munca au ajutat întotdeauna o persoană să supraviețuiască în condiții dificile. Munca înnobilează o persoană. O persoană este judecată după muncă, cum este.
III. Prezentați subiectul și scopul lecției.
Astăzi la clasă trebuieface cunoştinţă cu un basm (literar) al unui nou autor
Să studiem citește corect și expresiv, pune întrebări, găsește răspunsuri în text
Plan
2. Lucrul cu o poezie
3.Introducere în basm
Serghei Vladimirovici Mihalkov scriitor celebru, poet, dramaturg, autor a trei imnurile Federației Ruse
Născut la 13 martie 1913 la Moscova în familia unui angajat. Serghei a început să scrie poezie din copilărie. în 1928, prima poezie a lui Serghei Mikhalkov „Drumul” a fost publicată pentru prima dată.
După ce a părăsit școala, a lucrat ca muncitor în diverse locuri timp de câțiva ani.
Prima sa poezie pentru copii, „Trei cetățeni”, a fost publicată în revista Pioneer. A fost urmată de alte poezii pentru copii: „Toma încăpățânat”, „Prietenul meu și cu mine”, „Unchiul Styopa”, care au fost incluse în prima sa carte de poezii. În câțiva ani, poetul Serghei Mikhalkov a devenit cunoscut în întreaga Uniune Sovietică.
În timpul Marelui Războiul Patriotic a lucrat pe front ca corespondent de război pentru ziarele „Pentru gloria patriei” și „Șoimul lui Stalin”. În față, scriitorul era șocat de ochi. A primit ordine și medalii militare.
Mikhalkov a scris piese de teatru pentru copii și piese de teatru pentru adulți. Este autorul unui număr de scenarii, atât fictive, cât și animate.
S. Mikhalkov a scris și fabule pentru copii. Prima fabulă, „Vulpea și castorul”, a fost publicată în ziarul Pravda. Apoi au apărut și alte fabule, dar în total Mikhalkov a scris aproximativ două sute de fabule.
Deschide-ți manualul și citește titlul basmului.
Poveste adevărată -_______________________________________________ ___________________
( Ce era în în realitate, de fapt s-a întâmplat.) 1- punct
De ce Anul Nou?
Știați că povestea despre care aflăm astăzi a fost scrisă de S. Mikhalkov și a citit-o în versuri. (citire în refren) -1 punct
S. Mihalkov. Eveniment.
Era un pom de Crăciun în zăpadă -
breton verde -
rășinoasă,
Sanatoasa, un metru si jumatate.
Evenimentul a avut loc:
Într-o zi de iarnă
Pădurarul a decis să o taie! -
Așa i se părea ei.
A fost observată
A fost înconjurat
Și abia seara târziu
Și-a venit în fire.
Ce sentiment ciudat!
Frica a dispărut undeva.
Lanterne de sticlă
Ele ard în ramurile lui.
Sclipici, decoratiuni -
Ce aspect elegant!
În același timp, fără îndoială,
Ea stă în pădure.
Nu tăiat! Întregul!
Frumos și puternic!
Cine a salvat-o, cine a dezbrăcat-o?
fiul lui Forester!
Ce s-ar fi putut întâmpla cu bradul de Crăciun? Cine a salvat-o?
Să citim un basm și să-l comparăm cu o poezie - ce au în comun?
eu V. Material nou.
1. Lectură primară. 1 punct
2. Conversație după citire.
Ți-a plăcut munca?
Ce este real într-un basm și ce este fictiv?
Ce sentimente ți-a trezit această poveste?
Au fost momente în care ți-a părut rău pentru bradul de Crăciun? Descrie acest moment.
Cum se aseamănă un basm și o poezie?
Să verificăm cum ai înțeles basmul. Să finalizăm testul - 7 puncte
Test despre basmul „Povestea de Anul Nou”.
6. Când a fost găsit bradul de Crăciun?
7. Pomul de Crăciun:
(Pentru cei care au susținut testul)
*Potriviți corect definițiile 1 punct
1. Pădurar 1. Extremitatea superioară, vârful a ceva.
2. Roi 2. Specialist in protectia, folosirea si conservarea silviculturii
ferme.
3. Vârful capului 3. Mișcă-te, mișcă-te în direcții diferite.
Citirea selectivă a textului și analiza lucrării.
Unde a locuit Yolochka? (În pădure, nu departe de casa pădurarului)
Sa simțit Yolochka singură? Demonstrați cu cuvinte din text.
De ce cuvântul brad de Crăciun este scris în text cu majusculă?
Amintiți-vă cum se numește această tehnică în literatură (personificare)
Ce l-a făcut pe Elochka să se îngrijoreze?
Uită-te la ilustrație. Cine este înfățișat pe ea?
Găsiți dialogul dintre brazi și magpie în text. Citirea în perechi.1 punct
- Pe care ți-ai imaginat bradul de Crăciun și pe care ți-ai imaginat Magpie? (herringbone - amabil, liniștit, politicos, de încredere; magpie - vorbăreț, enervant)
Magpie a zburat departe. Cum a început Elochka să trăiască după conversația ei cu Soroka? Citește.
Cât timp a trăit Yolochka în îngrijorare și anxietate? (până la treizeci și unu decembrie)
Cum s-a comportat cel care a venit în pădure? Citește.
Voi începe o propoziție, iar tu o vei termina cu cuvinte din text:
“Nici nu a observat...”
Ce înseamnă „conștiința pierdută”? (nu am vazut sau auzit nimic)
Ce poți spune despre acest pădurar? (Fel)
Ce a văzut bradul de Crăciun când s-a trezit? Citește.
Ce sentimente a experimentat Yolochka?
Ce cadou a făcut pădurarul bradului de Crăciun? (jucării, viața este cel mai bun cadou)
Cine s-a bucurat de bradul de Crăciun?
Alegeți unul dintre proverbe care s-ar potrivi textului
Ți-ai făcut treaba, mergi la plimbare.
- Totul e bine care se termină cu bine.
- Decembrie este sfârșitul anului, iar iarna este începutul.
Rezultat.D.z
1 opțiune
Născut la Moscova. Serghei a început să scrie poezie din copilărie. Prima sa poezie este „Drumul”.
După ce a părăsit școala, a lucrat ca muncitor timp de câțiva ani. Prima sa poezie pentru copii, „Trei cetățeni”, a fost publicată în revista „Pioneer”. Poezii pentru copii: „Toma încăpățânat”, „Prietenul meu și cu mine”, „Unchiul Styopa” și altele au fost incluse în prima sa carte de poezii. În câțiva ani, poetul Serghei Mikhalkov a devenit cunoscut în toată țara.
Opțiunea 2
Serghei Vladimirovici Mikhalkov, celebru scriitor, poet, dramaturg, autor a trei imnuri rusești
În timpul războiului, a lucrat pe front ca corespondent de război pentru ziarele „Pentru gloria patriei”. Mikhalkov a scris piese de teatru pentru copii și adulți. A scris scenarii pentru filme.
S. Mikhalkov a scris fabule pentru copii. Prima fabulă, „Vulpea și castorul”, a fost publicată în ziarul Pravda. Apoi au apărut și alte fabule, dar în total Mikhalkov a scris aproximativ două sute de fabule.
În câțiva ani, poetul Serghei Mikhalkov a devenit cunoscut în toată țara.
Foaie de traseu. Clasa a II-a B. Numele, prenumele elevului _____________________________________
Autorul „Povestea de Anul Nou” ______________________Citiți mesajul despre autor de pe card. Spune.
1b.
2.Adevărat- ____________________________________________________________
__________________________________________________________________
1b.
3. Citiți poezia „Eveniment”
1b.
4. Potriviți corect definițiile:
1. Pădurar 1. Mișcare, deplasare în direcții diferite 2. Scurry 2. Specialist în protecție, utilizare și
conservarea silviculturii.
3. *Vârful capului 3*. _________________________________________
_________________________________________
1b
5. Citiți basmul „Povestea de Anul Nou”
6. Citirea selectivă
1b.
7. Citiți dialogul dintre Magpies și Brazi în perechi
Până în 7b.
8. Faceți testul bazat pe basmul „Povestea de Anul Nou”.
A) S. Marshak; B) S. Mihalkov; B) N. Sladkov.
2. Nu departe de unde a crescut bradul de Crăciun?
A) din pădure; B) din oraș; C) din casa pădurarului.
3. Pe cine s-a întâlnit o dată?
A) cu un iepure de câmp; B) cu o vulpe; B) cu un lup.
4. Cine i-a spus lui Yolochka despre Anul Nou?
A) cioara; B) patruzeci; B) bufniță.
5. Bradul de Crăciun a trăit în frică și anxietate:
A) primavara si vara; B) vara si toamna; b) toamna si iarna.
6. Când a fost găsit bradul de Crăciun?
7. Pomul de Crăciun:
A) tăiat; B) îmbrăcat; B) tăiat și îmbrăcat.
1b
9.*Alege unul dintre proverbe care s-ar potrivi basmului.
A. Ați făcut treaba, mergeți la o plimbare cu încredere.
B. Totul e bine care se termină cu bine.
Î. Decembrie este sfârșitul anului, iar iarna este începutul.
"5"-15-13b. "4" -12-10b. "3" - 9-7b Evaluarea mea:________________
Cum se păstrează ciupercile de lapte după sărare la rece
Rețete cu mere de pădure
Cum să obțineți o deducere fiscală prin deschiderea unui cont individual de investiții
Termenii și condițiile de bază ale contractului de asigurare de viață
Opțiune valutară. Opțiuni