Jocuri didactice pe activități artistice în grupa de seniori. Jocuri didactice pentru activități creative

Jocuri didactice pentru lecții de artă.

Subiect:PEISAJUL

1. În ce constă peisajul? (joc cu poze)

Scop: consolidarea cunoștințelor despre genul peisajului, caracteristicile și părțile sale distinctive și constitutive. Selectați doar acele imagini care înfățișează elemente inerente genului peisaj și justificați alegerea dvs.

Material: imagini care înfățișează elemente ale naturii vii și neînsuflețite, subiect. Puteți folosi cărți poștale.

2. Colectează un peisaj.

Scop: consolidarea cunoștințelor despre elementele constitutive ale peisajului, despre semnele anotimpurilor.

Conform propriului plan, compuneți o compoziție în funcție de complotul dorit (toamnă, vară, primăvară, iarnă)

Material: imagini color cu copaci, flori, iarbă, munți, lacuri etc. d, reflectând schimbările sezoniere ale naturii.

1. nor, nor cu care plouă, flori, ciuperci, tufe, mesteacăn, brad, rowan, lăcustă, fluture.

2. iarba verde, norul din care Ninge, frunză de arțar (galben), rowan, iarbă galbenă, zăpadă, mlaștină, soare, râu acoperit cu gheață, curcubeu.

3. Genul picturii.

Scop: consolidarea cunoștințelor despre imaginea unui peisaj și caracteristicile acestuia. Găsiți-l printre alte genuri și justificați-vă alegerea, compuneți o poveste descriptivă care caracterizează peisajul ales.

Material: reproduceri de picturi diferite genuri(portret, natură moartă, peisaj).

Găsiți genul de pictură.

Portret peisaj cu natură moartă

4. Anotimpuri.

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre schimbările sezoniere din natură, despre schema de culori inerentă într-o anumită perioadă a anului. Alegeți cărți de culoare tipice pentru toamnă, vară, primăvară, iarnă.

Pentru a consolida cunoștințele despre clasificarea culorilor: calde și reci, ușoare și grele.

Material: o varietate de carduri cu tot felul de nuanțe de culori calde și reci. Utilizați în joc texte literare despre anotimpuri.

Patru artiști

Atâtea tablouri

L-am vopsit cu vopsea albă

Toate la rând unul.

Pădurea și câmpul sunt albe,

Pajiști albe.

Aproape de aspeni acoperiți de zăpadă

Ramuri ca niște coarne... (iarnă)

Al doilea este albastru

Cerul și pâraiele.

Stropind în bălți albastre

Un stol de vrăbii.

Transparent în zăpadă

Dantela de gheata.

Primele petice dezghețate,

Prima iarbă... (primăvara)

În poza celui de-al treilea

Există atât de multe culori de numărat:

galben, verde,

Există unul albastru...

Pădure și câmp în verdeață,

Râul Albastru,

Alb, pufos

Nori pe cer (vara)

Iar al patrulea este aur

A pictat grădinile

Câmpuri roditoare,

Fructe coapte…

Mărgele fructe de pădure peste tot

Se coc prin păduri.

Cine sunt acei artisti?

Ghici pentru tine! (toamnă)

Pe primul rând sunt imagini (anotimpuri), pe al doilea rând sunt culori în ordine greșită.

Aranjați cu săgeți imaginile cărora le corespund culorile. Desenați orice culoare.

Vară

Toamnă

Iarnă

Primăvară

5. Părți ale zilei.

Scop: stabilirea cărei părți a zilei (dimineața, după-amiaza, seara, noaptea) îi aparțin peisajele propuse. Justificați-vă alegerea pe scurt poveste descriptivă. Alegeți o carte de culoare. Cu ce ​​parte a zilei este asociată.

Material: reproduceri ale peisajelor care exprimă clar părțile zilei. Cărți colorate (roz, galben, albastru, liliac, nuanțe de albastru)

Folosiți în joc texte literare despre părți ale zilei.

Dimineaţă.

Pădurea de primăvară păstrează un secret,

Ce a văzut în zori

Cum rămâne un lacramioare suspendat?

În paharele de sticlă este rouă.

Zi.

Ziua lucrată toată ziua

Am refăcut o mulțime de lucruri;

Și am regretat seara,

Că nu e nimic de făcut.

Seară.

Trenul bate în depărtare,

Peștele stropit în râul roz,

Soarele apune în spatele pădurii tăcute...

Ziua a devenit puțin tristă și a dispărut.

Noapte.

Există o mulțime de stele atât pe cer, cât și în apă.

Nu există lumină nicăieri pe pământ.

Animalele și insectele s-au dus la culcare.

Tăcere de la cer pe pământ.

Dimineaţă

Zi

Seară

Noapte

6. Perspectivă

Scop: consolidarea cunoștințelor despre perspectivă, linia orizontului, distanța și apropierea obiectelor. Primul plan și fundalul imaginii.

Material: avion imagine cu imaginea cerului și pământului și o linie clară a orizontului. Siluete de copaci, case, nori, munți de diferite dimensiuni (mici, medii, mari)

7. Genul peisagistic.

Aplicație. „Dincolo de munți, dincolo de văi, dincolo de pădurile dese”

Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre genul peisajului, caracteristicile imaginii, acordarea atenției perspectivei, fundalului și prim-planului. Luați în considerare o serie de reproduceri care înfățișează munți, văi, acordați atenție obiectelor îndepărtate și apropiate, schema de culori tablouri

Sugerați să tăiați dealuri de hârtie colorată în trei dimensiuni: mare, medie, mică. Mare pentru prim-plan, mediu pentru mijloc, mic pentru fundal. Tăiați în prim-plan copaci mari, flori, mici siluete pe fundal.

Material: hârtie colorată diferite nuanțe.

Cuvânt artistic la genul peisajului.

Peisaj.

Daca vezi in poza,

Se trasează un râu

Văi pitorești

Și păduri dese

Mesteacăni blonzi

Sau un stejar bătrân și puternic,

Sau un viscol, sau o ploaie,

Sau o zi însorită.

Poate desenat

Fie la nord, fie la sud.

Și în orice moment al anului

O vom vedea în poză.

Fără ezitare, să spunem:

Chemat peisaj!

Ghicitori.

1. Zboară într-un stol alb

Și scânteie din mers.

Se topește ca o stea rece

Pe palmă și în gură.

Roșește la soare,

Albastru sub lună.

Este în spatele gulerului și în buzunarele tale

Zboară cu tine și cu mine.

El este și alb și blănos,

Și pufos ca un urs.

Împrăștiați-l cu o lopată

Numiți-i acum! (zăpadă)

2. Sticla de iarna

Primavara curgea (gheata)

3. Nu zăpadă și nu gheață,

Și cu argint va îndepărta copacii. (îngheţ)

4. Lukerya s-a împrăștiat

pene de argint,

Ea l-a răsucit și l-a măturat.

Strada a devenit albă... (viscol)

5. Marginea este vizibilă

Nu vei ajunge acolo... (orizont)

6. De la cine, prietenii mei,

Nu există nicio modalitate de a scăpa?

Obsesiv într-o zi senină

Rătăcind prin apropiere... (umbră)

7. Te plimbi - acolo se află în față,

Te uiți înapoi și el fuge acasă. (drum)

8. Aleargă prin crâng-

Se spală și se clătește

A alergat de-a lungul pajiștii -

Scăldat de ciobană. (râu)

9. Într-o cămașă albastră

Aleargă de-a lungul fundului râpei. (flux)

10. Doi frați

Se uită în apă

Secolele nu vor converge. (ţărm)

11. Frasinii tineri de munte privesc-o,

Oameni de culoare care își încearcă baticul.

Mesteacănii tineri se uită la el,

Ajustându-ți părul în fața lui,

Și luna și stelele -

Totul se reflectă în ea.

Cum se numește această oglindă? (iaz, lac)

12. Rocker pictat

Atârna deasupra râului. (curcubeu)

13. Nu se știe unde locuiește.

Se aruncă înăuntru și îndoaie copacii.

Dacă fluieră, vor fi tremurături de-a lungul râului.

Ești un făcător de răutăți, dar nu te vei opri. (vânt)

14. Vată pufoasă

Plutind undeva.

Cu cât este mai jos lâna,

Cu cât se apropie ploaia. (nori)

15. Uite, uite-

Fire au venit din cer!

Ce fir subțire

Vrea să coasă pământul și cerul? (ploaie)

16. Floarea soarelui mare pe cer

Înflorește de mulți ani

Înflorește iarna și vara,

Dar încă nu există semințe. (Soare)

17. La bunica peste colibă

O bucată de pâine atârnă.

Câinii latră și nu pot obține. (lună)

18. Ce fel de tavan este acesta?

Uneori este jos, alteori este sus,

Uneori este gri, alteori este albicios,

Este puțin albăstruie

Și câteodată atât de frumos -

Dantela si albastru-albastru! (cer)

19. Casa este deschisă din toate părțile.

Este acoperit cu un acoperiș sculptat.

Vino la casa verde

Vei vedea miracole în ea. (pădure)

Partea a 2-a. Fișele de jocuri didactice

în arte plastice la grădiniță

D/I „Mare - mic”

Ţintă. Dezvoltați capacitatea de a vedea frumusețea naturii analizând obiectele naturale și evidențiind proprietățile acestora (a 9-a magnitudine). Învață să compari imagini.

Exercita. Cărți cu imagini cu obiecte mari și mici (pești, flori, frunze etc.), jocul poate să semene la loto: pe cărțile mari din stânga sunt două obiecte (mari și mici, în dreapta - două celule goale ale aceluiași dimensiune, carduri mici cu aceleași imagini).

D/I „Cum arată?”

Ţintă. Dezvoltați operațiile senzoriale, abilitățile artistice și creative.

Exercita. Mai multe legume și fructe sunt așezate pe masă. Copilul numește proprietățile unuia dintre ele și apoi spune cum arată sau ce este asemănător cu acesta. Găsi.

D/I „Tops - Roots”

Ţintă. Îmbogățiți experiența senzorială, învățați să analizați o imagine a unei plante, evidențiind părțile acesteia, dezvoltați abilitățile de comparare, învățați să compuneți o imagine din două părți care formează un singur întreg, consolidați numele plantelor, dezvoltați simțul formei și al culorii.

Exercita. Îndoiți cardul în două părți conform principiului „vârf - rădăcini”.

D/I „Bace, legume, fructe”

Ţintă. Dezvoltați capacitatea de a analiza, compara (la fel), învățați să clasificați (selectați toate legumele, fructele, fructele de pădure după culoare), aranjați rânduri formate din imagini identice.

D/I „Tăiați imagini”

Ţintă. Învățați acțiunile de analiză și sinteză, capacitatea de a izola părți ale unui întreg și de a forma un întreg din părți, învățați să denumiți corect imaginea rezultată, dezvoltați simțul formei, proporției și detaliilor.

D/I „Au înflorit în luncă (pe câmp, în pădure etc.) flori frumoase»

Ţintă. Dezvoltați percepția culorilor și nuanțelor, abilitatea de a selecta culori:

Flori de culori calde înfloreau în luncă;

-……rece…….

-……diferit…….

D/I „cald - rece”

Ţintă.

Sarcina este două foi, în mijlocul uneia există un cerc de culoare roșie (caldă), în mijlocul celeilalte există un cerc albastru(rece). Copiii sunt rugați să așeze cartonașe - imagini care se potrivesc cu culoarea cercului de pe foi.

D/I „Alege o ținută”

Ţintă. Învață să faci distincția între tonurile calde și reci, dezvoltă-ți capacitatea de a alege o ținută pentru personaje de basm, dezvolta imaginație creativă, simțul gustului, vorbirea.

Material. Păpuși; Regina Zăpezii. Ognevushka - Jumping - un set de ținute într-o anumită gamă.

Exercita. Luați în considerare tabele de tonuri reci și calde.

Cine este potrivit pentru o ținută din țesături reci și care?

Cine poate coase o ținută în culori calde?

Pentru ce tinuta este potrivita Regina Zăpezii?

Îmbrăcați păpușa.

Ce se întâmplă dacă amestecăm ținuta?

Opțiunile de întrebare pot fi modificate.

D/I „Alege o culoare eroi de basm»

Scop: să învețe cum să alegi culorile pentru a afișa conceptele de bine și rău. Dezvoltați creativitatea și imaginația.

Material. Siluete fabuloase personaje opuse. (Baba Yaga și Vasilisa. Pătrate și triunghiuri din hârtie colorată de diverse culori.

Exercita. Se descompune în laturi diferite: pentru pătratele Baba Yaga, triunghiurile Vasilisa. Alegerea unei anumite scheme de culori, ținând cont de caracterul unui anumit personaj.

Baba Yaga. Cum este ea? Ce porţi? Unde locuiește? Ceea ce face el?

Vasilisa. Cum este ea? Ce porţi? etc.

D/I „Completează animalele”

Scop: dezvoltarea abilităților tehnice în desenarea animalelor.

Material. Foi cu forme geometrice și linii desenate. Folosiți ca bază forme geometrice: oval, dreptunghi, cerc, trapez etc.

Linii: drepte, ondulate, închise etc.

Exercita. În prima etapă, puteți oferi mostre, desene de animale.

În etapa 2, desenele trebuie efectuate conform planurilor copilului.

D/I „Petrecerea cu ceai colorat la Masha și Dasha”

Păpușile invită prietenele la ceai. Ajută-i să pună masa. Uite: sunt multe feluri de mâncare, dar două păpuși. Aceasta înseamnă că toate felurile de mâncare trebuie împărțite în mod egal în două seturi. Dar pentru un motiv: aceasta este Masha, aceasta este Dasha. Să ne gândim împreună cum să împărțim mai bine felurile de mâncare.

Vasele sunt de aceeași culoare?

Ce culoare au hainele păpușilor?

Ce fel de mâncare merg cu o păpușă cu fundă roșie?

Ce fel de feluri de mâncare poți alege pentru păpușa în albastru?

Numiți ce va pune fiecare dintre păpuși pe masă pentru oaspeții lor.

D/I „Eșarfe și pălării”

Acești urși merg la plimbare. Își legaseră deja eșarfele, dar își amestecaseră pălăriile. Ajutați-i să-și dea seama a cui este pălăria și unde.

Cum poți afla? Sugestie - uită-te la eșarfe.

Numiți culorile pălăriilor în ordine - de sus în jos, iar acum invers - de jos în sus.

Îți amintești ce culoare este pălăria ta?

Uită-te la urși și spune-mi, sunt de aceeași culoare sau diferiți?

(acestea sunt nuanțe diferite maro)

Care urs iti place cel mai mult?

Natalia Nikulina
Indexul cardului jocuri interesante dupa activitate:

1. „Desenează-ți starea de spirit”

Copilul descrie un obiect sau o imagine. Selectează o culoare pentru a transmite starea de spirit. Întreb de ce a ales cutare sau cutare vopsea.

Caracteristicile culorii:

Roșu – activitate, bucurie

Roșu și galben – bucurie

Roz – fantezie

Portocaliu – prietenie

Verde - atenție

Galben – sinceritate

Albastru – veselie

Albastru – emoție

Brown – simpatie

Negru – oboseală

Acest joc de desen de culori - test ajută la stabilirea unui contact emoțional bun cu copilul.

2. „Cea mai frumoasă culoare”

Dau fiecărui copil zece jetoane culori diferite si iti propun sa le aranjezi in functie de culoarea ta preferințe: Primul copil ar trebui să așeze culoarea pe care o consideră cea mai frumoasă.

Întreb, care este cel mai neobișnuit lucru la această culoare? Are frați și surori? Care este caracterul lui? De ce este această culoare cea mai frumoasă? De ce este această culoare preferată?

3. "Floare"

În fața copiilor se află o foaie mare de hârtie Whatman. Vă sugerez să-l acoperiți rapid cu pete - roșu, albastru, galben, negru și alb (culori primare ale scalei cromatice). Împăturăm foaia în jumătate și o netezesc cu palmele. Vine momentul solemn, desfacem hârtia - și în fața noastră este un regat al culorilor - albastru, roz, liliac, toate nuanțele de verde și maro.

4. „Bucurie și tristețe”

Fiecare jucător primește un set de colorate chips-uri: acestea trebuie împărțite în două grupuri - "bucurie"- nuanțe calde și "tristeţe"- nuante reci. Te intreb de ce crezi asa?

5. „Caracterul de culoare”

Amestecând culorile, îi sugerez copilului să se schimbe "caracter de culoare": fă-l mai liniștit, trezește-l, fă-l mai fericit, mai trist și așa mai departe.

6. „Frunze magice”

Le dau copiilor cearșafuri cu siluete de animale desenate în prealabil cu o lumânare. În timp ce pictează peste desen, copiii găsesc în mod neașteptat o imagine a unui animal.

Luăm vopseaua cu o pensulă și punem foaia în fața noastră.

Au făcut-o o dată și de două ori și s-a dovedit a fi un cap.

Hai să mai facem o dată - deodată a apărut un cățeluș...

(în loc de animale poți desena numere diferite, păsări, transport, case, copaci, flori)

7. „Erou de basm”

Le dau copiilor foi de hârtie cu pete abstracte colorate, iar copiii, uitându-se la ei, ar trebui să vadă și să completeze imaginea (după cea mai bună imaginație). Astfel, se obține o imagine a unui erou de basm.

8. „Animale magice”

Folosesc acest joc cu preșcolari mai mari.

Vă sugerez să desenați animale magice folosind numere.

Șase plus șase - desenăm abdomenul, trei - nasul - și aici este broasca,

Coada este cinci, șase s-a întors,

Zero va fi capul. "Pisicuta - pisicuta"- Hai să chem pisica.

Trei - unu, șapte - doi, acesta este capul șoarecelui.

Lebada și-a îndoit gâtul, l-a răsucit strâmb în două,

Coada are șapte, aripile șase, frumoasa noastră lebădă este.

Îi invit pe copii să-și folosească imaginația și să vină cu animale din cifre.

9. „Puncte amuzante”

Le propun copiilor, folosind o presiune ușoară cu un creion, să contureze contur preliminar obiect, apoi utilizați tehnica punctului pentru a umple spațiul din interiorul acestuia, folosind pixuri de diferite culori. Dacă este necesar, se pot obține nuanțe noi prin adăugarea de puncte de o culoare la alta. Dacă există o umbră pe un obiect, aceasta poate fi dezvăluită prin creșterea numărului de puncte în acest loc. Acest joc ajută la dezvoltarea simțului ritmului.

10. „A cui sunt urmele astea?”

Vă sugerez să desenați urme în moduri diferite folosind orice tehnică: degete, tampon de bumbac, cu o perie plată, cu capătul periei...

Îi întreb pe copii, cum altfel poți desena urme de pași, ale cui sunt acestea?

11. „Palma se întoarce...”

Îmi propun să mă gândesc și să completez desenul unei amprente colorate într-o anumită măsură. imagine: cocoș, păun, caracatiță, lebădă, floare, soare, arătând imaginație.

12. „Vino cu a ta floare neobișnuită»

Vă sugerez să veniți cu și să desenați propria voastră floare neobișnuită folosind diferite imprimeuri: cauciuc spumos, mere tăiate și cartof, radieră, șervețel... Îi întreb pe copii, unde crezi că crește această floare?

13. „Bitmap”

Îi întreb pe copiii care este desenat aici, arătând o foaie cu puncte pregătite în prealabil. Vă sugerez să verificați cine a ghicit corect conectând toate punctele cele mai apropiate. Sugerez fiecărui copil să finalizeze această sarcină, alegând orice fișă pregătită.

14. „Alege un model”

Vă sugerez să aflați și să alegeți pe cel potrivit model: Dymkovo, Jucării Filimonov.

15. „Desenarea unui basm”

Vă sugerez să folosiți foi de pixuri pentru a crea și a desena personaje din basme forme geometrice. Cercul este capul, ovalul este corpul. Desenăm mici triunghiuri ascuțite - urechi, mustăți, ochi, nas, gură, labe - obținem pisica Vaska. A întâlnit... pe cine? Și apoi ce sa întâmplat?

16. „Colectează omida”

Iti propun sa asamblezi o omida din cercuri, incepand de la cea mai inchisa culoare la cea mai deschisa, fixand culorile si nuantele.

17. „Găsiți o pereche”

Vă sugerez să găsiți și să sunați un prieten Jucărie Dymkovo, selectați cel potrivit imagine color la circuit sau siluetă: cai, curcani, cocosi, domnisoare...

18. „Desenează-ți modelul”

Vă sugerez să veniți cu și să desenați propriul model unic neobișnuit folosind diferite tehnici neconvenționale desen după dorinta.

19. „Căderea frunzelor”

Propun să desenăm căderea frunzelor folosind pictura cu degetele. Scufundam fiecare deget in propria vopsea.

20. „În ce tablou este pasărea?”

Vă sugerez să aflați și să vă numiți prietenii picturi murale: "Hokhloma", "Gzhel", "ceaţă", "gorodets", „Filimonovo”.

21. „Faceți un model”

imi propun sa intocmesc compoziții decorative– aranjați elementele, selectându-le după culoare - pe o varietate de siluete în stilul unui anumit pescuit: "Hokhloma", "Gzhel", "ceaţă", "gorodets", „Filimonovo”.

21. „Definește modelul”

Propun să stabilesc care model: Khokhloma, Dymkovo, pictura Gzhel, consolidarea cunoașterii elementelor care alcătuiesc tiparul. Te intreb de ce crezi asa?

22. "Ajutor nu stiu"

Vă sugerez să suni și să le arăți prietenilor tăi picturi murale: "Hokhloma", "Gzhel", "ceaţă", "gorodets", „Filimonovo”.

23. "Curl - floare"

Vă sugerez să desenați flori folosind o buclă.

24. "Curcubeu - arc"

Vă propun să desenați un curcubeu în secvența de culori dorită, mai întâi în funcție de probă, apoi pe cont propriu.

25. „Loto color”

Îmi propun să denumesc obiecte de aceeași culoare, dar nuanțe diferite (4 nuanțe de aceeași culoare, folosind gata făcute carduri.

26. „Frunze de toamnă”

Vă sugerez să desenați sau să selectați frunze gata făcute după nume floare: portocaliu, galben și roșu.

27. „Cercul de culoare”

Vă sugerez să faceți un cerc de culori calde și reci.

28. "Fantă poze»

Îmi propun să compun un întreg imagine din părți individuale gătite. Întreb, ce se arată? (peisaj, natură moartă)

Instituție municipală de învățământ preșcolar

„Grădinița de dezvoltare generală nr. 106”

INDEX CARDULUI

„Jocuri didactice
în artele plastice
activități
pentru copiii mai mici"

Pregătite de:
profesor de învățământ suplimentar.

Egorova Svetlana Iurievna

Jocuri de potrivire a culorilor

„Alege după culoare”

Scop: consolidarea și clarificarea denumirilor de culori.

Material de joc:cutie de creioane colorate (cel putin 6)

Progresul lucrărilor. Profesorul le arată copiilor una dintre culori, le cere să numească și să găsească în grup un obiect de aceeași culoare.

„Frunze de toamnă”

Scop: Să exersăm alegerea frunzelor în funcție de o anumită culoare, îmbunătățind percepția asupra culorii și formei.

Material de joc: două seturi de frunze de copac din carton de diferite culori.

Progresul lucrărilor. Un set este distribuit copiilor, celălalt de la profesor. El arată o bucată de hârtie și spune: „Unul, doi, trei, găsește o astfel de bucată de hârtie.”

„Tăiați poze”.

Scop: dezvoltarea capacităţii de a compara, generaliza, numi corect subiectul; formarea inteligenței, concentrare

Material de joc: decupați imagini din 3-4 părți care înfățișează legume și fructe.

Progresul lucrărilor. Profesorul sugerează să priviți piesele și să faceți o imagine folosind un model sau fără model.

"Baloane"

Scop: consolidarea și clarificarea denumirilor culorilor primare.

Material de joc: cercuri-bile, dungi-șiruri...

Progresul lucrărilor. Profesorul așează pe masă bile rotunde sau ovale, îi cere copilului să asorteze firul de minge după culoare... De exemplu: un fir galben cu o minge galbenă etc...

"Ascunde mouse-ul"

Ţintă: pentru a întări ideile copiilor despre patru până la șase culori.

Sarcini:

1. Dezvoltați capacitatea de a distinge și de a numi culorile.

2. Dezvoltați abilitățile motorii fine ale degetelor.

3. Dezvoltați gândirea logică.

Material:Șoarece, pisică, foi de hârtie în șase culori (în mijloc există o fereastră cu un mouse desenat)

Progresul jocului:

Educator:- Băieți, ghiciți ghicitoarea!

Trăiește într-o nurcă, roade cruste.

Picioare scurte, frică de pisici.

Profesorul arată șoarecele de jucărie.
Educator: De cine se teme șoarecele? (pisica) Profesorul arată pisica.

Educator:Și șoarecele nostru are prietene și trăiesc în case colorate. Tu și cu mine îi vom ajuta acum pe șoareci să-și ascundă găurile. Profesorul așează casele șoarecilor pe masă (foi de hârtie în șase culori, în mijloc este o fereastră cu un șoarece desenat).

Educator:- Vedeți, șoarecii se uită pe ferestre. Pentru a ascunde mouse-ul, trebuie să închideți fereastra cu o ușă - un pătrat de aceeași culoare cu casa, altfel va veni pisica, vedeți unde este fereastra, deschideți-o și mâncați șoarecele. În primul rând, copilului i se oferă o casă, apoi, îngreunând-o, 2-3 case în același timp.

Jocuri didactice pentru preșcolari

Jocuri didactice pentru orele de artă la grădiniță”

Matveeva Evgenia Aleksandrovna, profesor la instituția de învățământ preșcolar – grădiniţă Nr. 16 „Copilul”, Serpukhov, M.O.

Uneori poate fi foarte dificil să explici un material unui copil. Și, desigur, este și mai dificil să-l explici, astfel încât să-l amintească. Și aici jocurile didactice vin în ajutorul profesorului. Sunt folosite în proces educaționalîncă de la începutul învățării unui copil să deseneze. Vă aduc în atenție exemple de astfel de jocuri pe care le folosesc în munca mea.

1. Joc „Coșuri colorate”

Primul joc este folosit cu copiii foarte mici și se numește „Coșuri colorate”.
Scopul jocului: jocul are ca scop invatarea culorilor de catre copiii de 2,5-3,5 ani, memorarea denumirilor culorilor primare, dezvoltarea abilitatilor de vorbire ale prescolari, dezvoltarea observatiei si memoriei.
Progresul jocului: copiii sunt rugați să adune obiecte amestecate în coșuri, copilul trage orice carte, dar trebuie să o pună într-un coș de aceeași culoare, în timp ce strigă cu voce tare culoarea și obiectul ales.

2. Jocul „Fundul mării”

Scopul jocului: dezvoltarea abilităților compoziție artistică, dezvoltarea vorbirii, gândire logică, memorie.

Un joc foarte comun care poate fi folosit nu numai în activități artistice, ci și în altele domeniile educaționale. Copiii sunt arătați fundul mării(blank), și trebuie spus că toți locuitorii mării au vrut să se joace „Ascunselea” cu noi, iar pentru a le găsi trebuie să ghicim ghicitori despre ele. Cel care a ghicit corect îl pune pe rezident pe fundal. Rezultatul este o compoziție completă. Profesorul îi motivează pe copii arte vizuale. (Bună de utilizat cu grupuri mijlocii și mai în vârstă). Puteți studia alte subiecte cu copiii dvs. în același mod. compoziții de intrigă: „Lunca de vară”, „Locuitorii pădurii”, „ Recolta de toamna„, „Natura moartă cu ceai”, etc. Puteți invita mai mulți copii la tablă și le puteți cere să facă diferite compoziții din aceleași articole. Acest joc dezvoltă inteligența, reacția, viziunea compozițională.

3. Jocul „Caii pictați”

La consolidarea cunoștințelor tablouri populare sau la efectuarea monitorizării în senior și grupuri pregătitoare Puteți folosi acest joc simplu.
Scop: consolidarea cunoștințelor principalelor motive ale picturilor populare rusești („Gzhel”, „Gorodets”, „Filimonovo”, „Dymka”), consolidarea capacității de a le distinge de ceilalți, de a le numi corect, de a dezvolta un simț de culoare.
Progresul jocului: copil, este necesar să se determine în ce defrișare va pășuna fiecare dintre cai și să se numească specia creativitate aplicată, pe baza cărora sunt pictate.

4. Jocul „Peisaj magic”

Unul dintre cele mai dificile subiecte este, desigur, studiul perspectivei într-un peisaj - obiectele îndepărtate par mai mici, cele apropiate mai mari. De asemenea, este mai convenabil să folosiți jocul pentru aceasta.
Scopul jocului: să-i învețe pe copii să vadă și să transmită proprietățile perspectivei spațiale în desene, să dezvolte ochiul, memoria și abilitățile de compoziție.
Progresul jocului: Copilul trebuie să plaseze copaci și case în buzunare în funcție de dimensiunea lor, în conformitate cu distanța lor prospectivă. (grupa pregătitoare).

5

Joc „Colectează un peisaj”

Folosind exemplul unui peisaj, este, de asemenea, convenabil să se dezvolte simțul compoziției și cunoașterea fenomenelor. natura inconjuratoare. Pentru a face acest lucru, este convenabil să folosiți acest joc didactic.
Scopul jocului: dezvoltarea abilităților de gândire compozițională, consolidarea cunoștințelor despre schimbările sezoniere din natură, consolidarea cunoștințelor despre conceptul de „peisaj”, dezvoltarea observației și a memoriei.
Progresul jocului: copilul este rugat să compună un peisaj dintr-un anumit anotimp (iarna, primăvară, toamnă sau iarnă) dintr-un set de imagini tipărite; .

6. Joc „Aranjați și numărați păpușile de cuib”

Scopul jocului: consolidarea cunoștințelor despre păpușa rusă de cuibărit, dezvoltarea capacității de a distinge acest tip de creativitate de altele, dezvoltarea abilităților de numărare ordinară, a ochiului și a vitezei de reacție.
Progresul jocului: Pe tablă sunt agățate bucăți de hârtie cu siluete desenate de păpuși cuibărătoare, sunt chemați trei copii și trebuie să sorteze rapid păpușile cuibărătoare în celule și să le numere.

7. Jocul „Rochia de soare a lui Matryoshkin”

Scopul jocului: dezvoltarea abilităților de compoziție, consolidarea cunoștințelor copiilor despre elementele de bază ale picturii unei păpuși rusești și consolidarea cunoștințelor despre îmbrăcămintea națională rusă.
Desfășurarea jocului: Pe tablă sunt desenate siluete a trei păpuși cuibăritoare, profesorul cheamă pe rând trei copii, fiecare aleg să poarte propria păpușă cuibărească.

Fiecare dintre aceste jocuri poate fi desenat singur sau realizat folosind un computer și o imprimantă color.