Note despre arte plastice în grupa de seniori „Sub cerul albastru. Note de lecție de desen (tehnică netradițională)

Afișează publicațiile 11-20 din 10150.
Toate secțiunile | Desen. Note pentru lecții de desen, GCD

Note de lecție in secunda grupul mai tânăr De desen. Subiect: „Viscol-zavirukha” Ţintă: - Dezvoltarea artistică creativitate copii mai mici vârsta preșcolară prin utilizarea unei tehnologii neconvenționale desen. Sarcini: Pentru a consolida cunoștințele copiilor despre iarnă....

Rezumat al GCD în grupul școlar pregătitor „Călătorie în spațiu”, desen pe mese de nisip ușor Ţintă: Dezvoltarea abilităților grafice, gândire creativăși fantezie prin utilizarea metodei „Arta nisipului”. Sarcini: Educativ - consolidarea tehnicilor de bază pentru crearea unui fundal de nisip și imagini pe mesele de nisip ușor; -introducerea copiilor în modalități de a obține...

Desen. Note pentru orele de desen, GCD - Note de GCD pentru desen și aplicare „Animale din țările fierbinți” (grup pregătitor pentru școală)

Publicația „Rezumatul GCD pentru desen și aplicare „Animale din țările fierbinți” ...” Animale din țările fierbinți. Obiective: familiarizarea cu animalele din țările fierbinți, opera artiștilor animale; realizarea unei compoziţii colective pe o temă. Obiective: continuarea cunoașterii și extinderea cunoștințelor despre animalele din țările fierbinți; cunoașterea operei unui artist animal; invata copiii...

Biblioteca de imagini „MAAM-pictures”

Rezumatul lecției „Iarna” folosind tehnici de desen netradiționale în grupa pregătitoare Lecție deschisă folosind tehnici de desen netradiționale în grupa pregatitoare Tema: Iarnă Obiective: Consolidarea capacității de a transmite un peisaj într-un desen, dezvoltarea abilităților creative ale copiilor. Obiective: Dezvoltarea capacității de a amesteca vopsele și de a obține nuanțe noi folosind...

Scop: învățați copiii să coloreze frunzele într-un mod neconvențional- folosind cauciuc spumos. Obiective: consolidarea culorilor primare, consolidarea cunoștințelor despre semnele toamnei, activarea vorbirii copiilor, încurajarea acestora să răspundă la întrebările unui adult. Integrare: Dezvoltare socială și comunicativă,...

Rezumatul unei lecții deschise de desen „Gzhel. Pictând o farfurie" Scop: Să-i înveți pe copii să deseneze un nou element „agashka” utilizând tehnica picturii cu pensula (o pensulă cu rotire. Motivația pentru activitățile copiilor: Să-l ajute pe poștașul Pechkin să finalizeze serviciul pictând farfurii.] Obiective: Educaționale: - extinderea cunoștințele copiilor despre istorie...

Desen. Note pentru orele de desen, NOD - Reportaj foto despre lecția din grupul secundar de desen „Penguin”

O zi buna! În ianuarie, conform planului MBOU-ului nostru, ne-am familiarizat cu locuitorii Antarcticii, unul dintre reprezentanții cu care ne-am întâlnit este, desigur, o pasăre neobișnuită și amuzantă - un pinguin. Copiii au aflat despre viața dificilă a pinguinilor din Antarctica, ce mănâncă,...

Rezumatul desenului OOD „Cadou pentru tata” Rezumat OOD: Dezvoltare artistică și estetică-desen „Cadoul pentru tata” Tematica: desen „Cadoul pentru tata” Grupă de vârstă: primul gol de juniori: crearea unei situaţii sociale de dezvoltare în proces activitate productivă. Obiective: - crearea condițiilor pentru formarea deprinderilor...

Desenând înăuntru grup de seniori„Cum părăsim eu și mama (tata) grădinița”

Scopuri și obiective: Să-i facă pe copii să-și dorească să transmită în desenul lor bucuria de a-și întâlni părinții. Întăriți capacitatea de a desena o figură umană, transmiteți diferența de dimensiune a figurii unui adult și al unui copil. Întăriți tehnica folosind creioane colorate. Creați bucurie din imaginea creată.

Progresul lecției:

Buna baieti. Avem cursuri de desen cu tine. Să stăm drept și să luăm totul din mâinile noastre deocamdată.

Băieți, ascultați poezia interesantă pe care v-am pregătit-o.

Preferatul nostru grădiniţă

Grădinița noastră preferată!
Întotdeauna este foarte bucuros să ne vadă!
Te salută cu bucurie dimineața,
Invită pe toată lumea la micul dejun
El ne duce la plimbare,
Și dansează și cântă...

Și fără noi el este trist, plictisit,
Uită de jucării.
Chiar și noaptea doarme și așteaptă:
Poate va veni cineva...

Ei bine, bineînțeles că facem
Să nu lăsăm în pace -
Să ne odihnim puțin
Și să mergem din nou la el...
Și vom fi din nou fericiți
Grădinița noastră preferată!

(E. Grudanov ■ )

Despre ce este poezia asta? De ce, băieți, mergem la grădiniță? (Ca să nu stăm singuri acasă; în timp ce părinții lucrează, să învețe să scrie, să citească; să ne jucăm cu prietenii)

Seara, mama și tata vin după tine. Și mergeți acasă împreună. Mama întreabă ce a fost interesant la grădiniță? Și ascultă o altă poezie:

Despre mine și despre băieți

Soarele a dispărut în spatele caselor,
Plecăm de la grădiniță.
îi spun mamei
Despre mine și despre băieți.
Cum cântam cântece în cor,
Cum au jucat leapfrog,
Ce am baut?
Ce am mancat
Ce ai citit la grădiniță?
iti spun sincer
Și despre totul în detaliu.
Știu că mama este interesată
Știi despre
Cum trăim.

(G. Ladonshchikov)

Te duci acasă cu mama și tata bucuroși. Spune-ne ce interesant s-a întâmplat. Să facem o poză cu tine și mama și tata mergând acasă de la grădiniță. Cine poate să-mi spună cum diferă figurile unui adult și ale unui copil? Ce diferențe de îmbrăcăminte vor avea mama și tata?

Băieți, uitați-vă la tablă. Îți voi arăta cum să desenezi figurile oamenilor. Începem cu un dreptunghi al trunchiului, apoi desenăm fusta, picioarele, brațele, capul și trăsăturile feței. Dacă acesta este tată, atunci desenați pantalonii (nu desenăm picioarele cu liniuțe. Apoi desenăm silueta unui copil, aceasta va fi mai mică.

Svetlana CHERVIAKOVA

Rezumatul lecției pe această temă"Amuzant boa constrictor Gosha» .

(grup de seniori)

Ţintă: continua a contribui:

Dezvoltarea unor astfel de procese mentale Cum: atenție, memorie, gândire,

Dezvoltarea imaginației, a abilităților creative;

Dezvoltarea percepției, orientarea spațială, coordonarea senzorio-motorie a copiilor;

Dezvoltarea independenței, arbitraritatea comportamentului;

Obiective educaționale:

Învață-i pe copii să aplice cu atenție lovituri de creion

Consolidați cunoștințele copiilor despre tehnologie desen.

Sarcini de dezvoltare:

Dezvolta imaginație creativă, interes persistent pentru desen.

Dezvoltați percepția culorilor și simțul compoziției.

Îmbunătățiți abilitățile motorii fine ale brațelor și mâinilor.

Dezvoltați abilitățile de modelare.

Sarcini educaționale:

Să cultive o atitudine estetică față de imagine prin imaginea florilor.

Cultivați simțul frumuseții.

Echipamente:

Hârtie albă dimensiune A4, un creion simplu, creioane colorate, pătrate de hârtie colorată 5x5 cm, lipici.

Progresul lecției:

PROFESOR. A fost odată un creion într-o cutie de carton. Pentru a mea viata scurta nu s-a mutat niciodată de la locul lui, ci doar zăcea și visa.

Și apoi, într-o zi, dorința lui cea mai prețuită a început să se împlinească.

Când Alena o ajuta pe mama ei să curețe dulapul, a văzut o cutie, a luat-o, a deschis-o și creionul. vorbeste:

Nu mă împiedica să visez, fată!

„Nu mai stai întins fără să faci nimic”, spune Alena, „mai bine ne jucăm”.

„Dar nu știu să mă joc, știu doar să visez”, i-a răspuns creionul.

E în regulă, o să te învăț.

Alena a luat un creion și a început a picta. Iar creionul a văzut imediat că e foarte talentat și... să vedem ce iese?

(Profesorul desenează un cerc pe foaia de hârtie)

PROFESOR. Copii, ce figură este aceasta?

COPII. Cerc.

PROFESOR. Ce poate fi rotund?

COPII. Soare, minge, pepene verde...

PROFESOR. Bine făcut. Dar acesta nu este soarele, nu este o minge, nu este un pepene verde.

(O linie înfășurată este trasată din cercul de pe foaie)

PROFESOR. Acum, ce crezi că este?

COPII. Minge pe sfoară...

PROFESOR. Amenda. Creionul nostru nu și-a terminat încă desenul, să privim mai departe.

(Pe foaie desenăm în paralel "corp sarpele boa constrictor» )

PROFESOR. Ce este în fața noastră acum?

COPII. Drumul spre lac...

PROFESOR. Ce tip grozav ești. Dar creionul nu este încă completat poza, atrage ochii...

(Terminând ochii)

PROFESOR. De cine îți amintește desenul nostru?

COPII. Un șarpe, un vierme...

PROFESOR. Este grozav cât de inteligent ești - asta este boa, numele lui este Gosha. Să-i desenăm gura (a desena) Care este starea lui Gosha?

COPII. Veselă, veselă...

PROFESOR. Și pentru ca Gosha să fie mereu înăuntru bună dispoziție, îi vom oferi o umbrelă multicoloră. La urma urmei, probabil știi că șerpilor nu le place frigul, chiar se târăsc pe cioturi și pietre calde pentru a se bucura de soare. (lipiți conuri pre-preparate, creând "umbrelă").

Așadar, acum Gosha al nostru va zâmbi mereu tuturor și va ridica moralul tuturor. Să desenăm un Gosha similar, iar seara le vom oferi mamelor și taților o dispoziție bună.

COPII. Să.

Copiii desenează sarpele boa constrictor, vopsea-l, lipici conuri, formând "umbrelă".

În procesul de creare a unui desen, profesorul conduce minut fizic:

Poezii despre un șarpe

Odată, în timp ce te plimbi prin pădure, (mers pe loc)

Am cules ciuperci pentru utilizare viitoare, (simulați colectarea într-un coș)

Se târăște brusc din iarbă (efectuați mișcări de tip val cu corpul)

Port o dantelă amuzantă!

„De ce nu te uiți la pasul tău?” (a se apleca in fata)

Spune el, derutându-mă!

"Cine eşti tu?" intreb strict (ne întindem mâinile)

"Voi nu știţi? Sunt un șarpe!

Deja eram speriat (ascunde fața în mâini)

Deodată a devenit foarte înfricoșător

Dar dantela doar a râs (întoarce-te în jurul tău)

Și s-a târât în ​​jurul meu.

„Beneficiile de la mine sunt enorme, (noi desenăm cerc larg maini)

Nu sunt deloc dăunător (ne scuturăm degetele)

Și mă numesc foarte modest - (ne batem pe cap)

Boa constrictor comun!

La sfârșitul clase Profesorul se oferă să se uite unul la desenele celuilalt, să își pună întrebări despre boa constrictoare.

Publicații pe această temă:

Rezumatul activităților educaționale pentru activități vizuale (modeling) pentru copii 4–5 ani „Boa constrictor” Rezumat al GCD Arte vizuale(modeling) pentru copii de 4-5 ani „Boa constrictor” Scop: Întărirea capacității de a întinde un cârnați lung din plastilină.

Rezumatul lecției de desen de modele GZhel în grupul de seniori. Scop: - continua să-i inițieze pe copii în pictura Gzhel. Sarcini:.

Rezumatul unei lecții despre desen netradițional în grupul de seniori „Păpădii”. Note de lecție despre desen neconvenționalîn grupa de seniori „Păpădii”. Conținutul programului: Dezvoltați abilitățile de desen folosind.

Rezumatul unei lecții despre desenul neconvențional în grupul de seniori „Păpădii” Obiective: Dezvoltarea abilităților de desen folosind tehnici netradiționale „Desen cu hârtie mototolită”, „penie tare”. Întăriți cunoștințele copiilor.

Rezumatul unei lecții în grupul de seniori despre desen „Pictură despre vară” folosind o tehnică de desen neconvențional (imprimare cu palmele) Scop: Predare.

INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETAR MUNICIPAL PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNT SUPLIMENTAR PENTRU COPII

„ȘCOALA DE ARTĂ PENTRU COPII”

ZAVOLZHIE

Planul de lecție pentru subiectul „Desen”

Subiect: „Proporțiile și importanța lor în transmitere trasaturi caracteristice subiect"

Elaborat de: profesor categoria I

Orlova L.A.

Regiunea Trans-Volga

2011

adnotare

Dezvoltarea metodologică „Proporțiile și importanța lor în transmiterea trăsăturilor caracteristice ale unui subiect” este un plan de lecție pentru disciplina „Desen” în clasa I a unei școli de artă pentru copii, în conformitate cu programul școlar.

Scrisoarea explicativă

Această lecție este concepută pentru copiii de 10-12 ani și are ca scop dezvoltarea abilităților creative ale copilului. Profesorul îi introduce pe copii în conceptul de proporție a unui obiect, explică necesitatea de a observa nu numai proporțiile obiectului în sine, ci și proporțiile dintre obiecte dintr-o natură moartă, folosind metode de conversație, explicație, analiză și demonstrație. În etapa finală, este obligatorie evaluarea activităților elevilor atât de către profesor, cât și de către elevii înșiși.

Scopul lecției:

Introducerea elevilor în conceptul de PROPORȚII și semnificația acestora în transmiterea trăsăturilor caracteristice ale unui subiect. Construcția borcanului în conformitate cu proporțiile.

Sarcini:

Educational

introduceți elevilor conceptul de proporție a unui obiect, scară

sistematizează și consolidează cunoștințele dobândite anterior

învață să folosești metoda de ochire

Educational

Cultivați perseverența, răbdarea și perseverența în atingerea obiectivelor

De dezvoltare

Dezvoltați ochiul, observația, gândirea spațială, memoria vizuală

Dezvoltați abilitățile motorii ale mâinii copilului

Dezvolta potenţiale creative copil

Tip sesiune de instruire: studiul, stăpânirea materialelor noi.

Lucrul cu copiii se bazează pe cooperare reciprocă.

La pregătirea și conducerea cursurilor, se folosesc următoarele metode:

Verbal - explicație, conversație

Vizual - diagrame

Practic – demonstrație, explicație

Relevanța acestei lecții constă în faptul că, pe baza metodei de vizualizare, elevii învață să nu schițeze, ci să construiască obiecte, să le analizeze forma, poziția în spațiu și să-și imagineze caracteristicile de design ale obiectelor.

Suport material:

Setare la scară completă (natura moartă pe fundal foaie alba sau draperii monocromatice colorate dintr-un articol de formă simplă);

Tabel metodologic „Succesiunea lucrărilor”.

Hârtie (format A4 sau A3), creion de grafit(TM, M, M2).

Tablă, cretă

Planul lecției:

Etapa 1 - Organizarea timpului 2-3 min.

Salutari

Etapa 2 – Introducere 5-7 min.

Mesaj cu subiectul lecției

Introducere în scopul lecției

Repetarea materialului acoperit

Etapa 3 – Studierea materialului nou 7-10 min.

Conceptul de PROPORȚII

Analiza formei articolului propus

Explicarea procedurii de determinare a proporțiilor unui obiect

Etapa 4 - Munca practica- 15-20 min

Construcția pas cu pas a unui obiect cu determinarea proporțiilor folosind metoda de ochire

Etapa 5 – Finala 5 min

Analiza rezultatelor muncii

Rezumând.

Progresul lecției:

Etapă

Motivație

profesor

elevi

Etapa 1

organizatoric

moment

Buna baieti.

Văd că te-ai pregătit deja pentru lecție: ai pregătit hârtie pe șevalet, ai stocat creioane și radiere. Bine făcut.

Spune buna

Pregătirea pentru activitati educative, crearea unei atmosfere psihologice și pedagogice

Etapa 2

Introducere

Astăzi vom vorbi despre proporții și despre importanța lor în transmiterea trăsăturilor caracteristice ale obiectelor. Vă voi explica cum să determinați proporțiile unui obiect, ținând cont de trăsăturile sale caracteristice, apoi veți determina independent proporțiile și veți construi acest ulcior.

Să ne amintim de ce instrumente de bază avem nevoie atunci când lucrăm din natură?

Ce instrumente de „măsurare” folosim?

Avem nevoie de rigle când desenăm?

Anterior, am fost introduși în metoda de ochire pentru determinarea înălțimii și lățimii formelor geometrice simple. Să ne amintim care este această metodă.

Dreapta. Bine făcut.

Ascultare

Răspuns:

Creioane, gumă de șters, hârtie

Creion, mână și ochi

Nu

Unul sau mai mulți elevi demonstrează esența metodei.

Dezvoltarea interesului pentru materiale noi.

Repetarea materialului acoperit.

Etapa 3

Învățarea de materiale noi

Când am stabilit lățimea obiecte simple, având o singură valoare - înălțimea obiectelor, am determinat PROPORȚIILE obiectului. Proporțiile sunt mărimea raportului dintre înălțime și lățime, o parte a unui obiect la alta. Proporțiile sunt trăsăturile caracteristice oricărui obiect care vă permit să recunoașteți acest obiect în imagine. Proporțiile pot fi considerate după mărimea liniară, după suprafață, după volum, după iluminare, după greutate etc.

Conceptul de proporții este aplicabil nu numai în arte plastice sau arhitectură, ci și în Viata de zi cu zi, de exemplu în gătit sau în medicină (prepararea medicamentelor), în construcții.

Când desenăm, putem mări sau reduce obiecte mici pe planul reprezentat, dar în orice caz o facem la fel pentru toate obiectele, adică. proporţional. Dacă relațiile dintre părțile obiectelor dintr-un desen sunt reprezentate incorect, atunci nici clarobscurul perfect redat și nici reducerea corectă a perspectivei nu vor da o idee corectă a obiectului. Fără suficient simț dezvoltat proporții, este imposibil să transferați obiectul reprezentat din viață și cu atât mai mult să creați o imagine în procesul de muncă creativă.

După cum am spus deja, proporțiile transmit trăsăturile caracteristice ale unui obiect. Să ne uităm la 2 borcane. Sunt puțin asemănătoare. Să le analizăm forma. Imaginați-vă că fiecare dintre ele este format din deja cunoscute corpuri geometrice. Care?

Absolut adevărat, dar totuși sunt diferite. Și uită-te la diferențele de proporții, un capac este mai jos și mai lat, iar al doilea este puțin mai înalt și mai îngust, gâtul unuia este mai scurt decât celălalt. Acestea. cu alte cuvinte, au relații proporționale diferite.

Ascultare

Cilindru - gât și bilă

Învățarea de materiale noi.

Analiza subiectului propus spre desen.

Etapa 4

Munca practica

Să trecem direct la imaginea ulciorului nostru. Începem imaginea oricărui obiect cu aspectul de pe foaie.

Cum ne aranjam foaia? Și de ce?

Dreapta.

Uită-te la tablă și spune-mi cum ne înfățișăm obiectul în foaie (mai multe opțiuni pentru poziția obiectului în foaie: foarte mic, foarte mare, aranjare unghiulară, corect). 1

În primul rând, este necesar să spunem că obiectul nostru este simetric. Prin urmare, desenăm o axă de simetrie și setăm una dintre mărimi, de exemplu înălțimea. Acum, folosind metoda de ochire, determinăm lățimea, așa cum am făcut atunci când am construit cilindrul. Măsurăm capacul în punctul cel mai larg. Acum trebuie să determinăm proporțiile trăsăturilor caracteristice ale capacului. Aceasta este înălțimea gâtului. Înălțimea părții celei mai late, lățimea fundului. (arătând pe masă construcția pas cu pas a ulciorului).Adăugați. 2

După ce sunt determinate proporțiile de bază, desenăm elipsele.

Clarificăm conturul capacului.

Construcția borcanului este finalizată. Este totul clar pentru toată lumea?

Dacă este clar, atunci, uitându-ne la semn, ne apucăm de treabă.

Pe verticală, deoarece capacul este mai înalt decât lat

Alege optiunea corecta.

Începeți să desenați, implementând cunoștințe practice.

Implementarea cunoștințelor dobândite în procesul activităților practice.

Etapa 5.

final

Ei bine, ai construit un ulcior. Să punem șevaletele la rând și să ne uităm la rezultat. Vă sugerez să alegeți cel mai precis desen.

Aceasta încheie lecția noastră. Mulțumiri tuturor. La revedere.

Șevaletele sunt puse deoparte. Alege o slujbă mai bună, discutând și exprimându-vă opinia.

Evaluarea muncii elevilor, a stimei lor de sine.

Literatură:

Program educativ conform desenului.

N.P. Kosterin „Desen de antrenament”, Moscova, Educație, 1980

N.M. Sokolovskaya " artăși predarea ei în școală primară„Ediția a IV-a, Moscova, Centrul de editare „Academia”, 2008

IN SI. Zhabinsky, A.V. Vintova „Desen”, Moscova, INFRA-M, 2009

Anexa 1

Imaginea este foarte mica

Imaginea este deplasată în colțul din dreapta jos

Imaginea este foarte mare

Amplasarea corectă pe foaie

Anexa 2

1. Determinați poziția în foaie, setați înălțimea, desenați axa de simetrie

2. Folosind metoda de ochire, determinăm proporțiile principale ale capacului și conturăm liniile caracteristice

3. Desenați elipse, clarificați conturul capacului

Integrarea domeniilor educaționale: „Cogniție” (formare imagine completă lume), „Dezvoltare artistică și estetică” (desen, muzică, lectură fictiune), „Dezvoltare socială și comunicativă”.

Tipuri de activități pentru copii: gaming, productiv, comunicativ, cognitiv-cercetare, percepția ficțiunii.

Goluri : dezvoltă independența și creativitatea, învață să reflecte impresiile din viața înconjurătoare; formează idei despre angajații grădiniței, despre procesele de muncă realizat de fiecare dintre ei; să cultive respectul pentru munca adulților; îmbunătățirea capacității de a naviga în incinta unei grădinițe.

Materiale si echipamente: imagini care înfățișează un portar, bucătar, dădacă, spălătorie, muzician și reprezentanți ai altor profesii din grădiniță; imagini subiect care înfățișează obiecte necesare persoanelor cu aceste profesii; creioane colorate, foi de hârtie.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

Educator . Băieți, să facem un tur al grădiniței noastre. Veți învăța o mulțime de lucruri noi și interesante și veți vizita acele colțuri ale clădirii pe care nu le-ați mai văzut până acum. Veți înțelege asta

Grădinița noastră, ca și alte clădiri, este o parte importantă a orașului mare.

2. Turul grădiniței. Conversaţie.

Profesorul arată toate grupurile și sălile de clasă, bucătăria, spălătoria, sălile de muzică și sport, muzeul rusesc Izba și alte încăperi interesante.

Educator . Oamenii lucrează la grădiniță diferite profesii:

educator, psiholog, asistent medical, profesor de educație fizică, director muzical, bucătar, manager. Există, de asemenea, o dădacă, o spălătorie, un îngrijitor și un paznic. Ce fel de muncă fac ei?(Profesorul numește o profesie, iar copiii spun ce fel de muncă face o persoană în această meserie. De exemplu, o dădacă - face curățenie în grup, pune masa; o spălătorie - spălă rufe etc.) De ce crezi că o grădiniță are nevoie de o asistentă? Și bucătarul? Și portarul? Este nevoie de toți angajații. Munca lor este importantă. Trebuie să le respectăm munca și să-i ajutăm. Cum îl putem ajuta pe portar?(Nu lăsați gunoiul pe stradă.) Ce zici de spălătorie și dădacă? (Nu vă murdăriți cearceafuri; pune masa.)

3. Jocul „Obiectele cui?”

Educator . Și ce obiecte sunt în cutare sau cutare cameră a grădiniței? (Profesorul arată imagini care înfățișează gantere, mingi, un pian, o sobă rusească, mașină de spălat, plită. Copiii încearcă să dea răspunsurile corecte.)

4. Minutul de educație fizică.

Pe fereastra în ghivece

Flori trandafir

Ajuns la soare

Zâmbit la soare.

5. Citirea unei poezii.

Educator. Vă sugerez să ascultați o poezie despre grădină:

Copiii trăiesc în grădinițe, îl iubești, copii,

Aici se cântă și cântă, cel mai mult casa bunaîn lume!

Aici își găsesc prieteni, G. Shalaeva.

Se plimbă cu ei.

Gradinita-2 casa ta.

Profesorul le cere copiilor să spună cum este grădinița. Schița poveștii:

Cum se numește grădinița noastră?

Cate etaje are?

Care este numele grupului?

La ce etaj este?

Ce facilitati are grupul?

5. Ascultarea unui cântec.

„Grădinița noastră preferată” (interpret/autor G. Azamatova).

6. Desen.

Educator . Care este starea ta acum? Bun? Apoi în

Într-o dispoziție bună, desenați o imagine cu creioane colorate pe tema „Grădinița noastră preferată”. Pentru a face acest lucru, ne vom împărți în trei subgrupe: primul subgrup va desena clădirea grădiniței noastre acoperită cu zăpadă, înconjurată de copaci; al doilea va desena o sală de sport și toate atributele corespunzătoare: scări, mingi, trambulină, benzi de alergare; în al treilea rând, va reprezenta muzeul nostru „Izba rusă”, încercând să transmită principalele trăsături ale unei case rusești, cum ar fi pereții din lemn, un leagăn, popular instrumente muzicale, sobă rusească, păpuși cuibărătoare. Copiii desenează cu sârguință pe anumite subiecte. Profesorul îi ajută pe copii, îi învață cum să țină corect un creion, cum să umbrească într-o singură direcție și le sfătuiește să folosească mai multe culori pentru a face desenul mai saturat.

6. Concluzie.

Educator. Bravo baieti! A fost un desen grozav, toată lumea a încercat din greu. Acum să ne uităm la toate desenele și să încercăm să le evaluăm, să stabilim care dintre voi a reușit să descrie cel mai bine grădinița noastră. Copiii discută despre desene și încearcă să-și evalueze obiectiv creativitatea. Profesorul și copiii organizează o expoziție de desene la standul grădiniței.