Rezumatul lecțiilor de muzică „în lumea instrumentelor muzicale”. Lecție de muzică cu prezentare „Călătorie în țara instrumentelor muzicale” Rezumatul unei lecții de muzică, introducere în instrumentele muzicale

Ţintă: arată copiilor o varietate de instrumente muzicale, generalizează și aprofundează ideile de viață ale copiilor despre instrumentele muzicale deja cunoscute.

Sarcini: extinde și generalizează experiența muzicală și auditivă a copiilor și ideile lor despre cultura muzicala, dezvolta o ureche pentru timbru, capacitatea de a recunoaște sunetul unui instrument.

Conducere: Dragi oaspeți, astăzi v-am invitat la o conversație muzicală dedicată muzicii și instrumentelor muzicale.

ÎN Viata de zi cu zi o persoană este înconjurată de multe sunete și zgomote. Unele dintre ele ne irită, suntem atât de obișnuiți cu ceilalți încât pur și simplu nu le acordăm atenție, altele sunt liniștitoare pentru ureche. Ce zgomote cunoașteți?

Pentru noi acestea sunt cele mai obișnuite sunete, dar compozitorul, grație darului său, le transformă în muzică, o piesă de teatru, un cântec.

„Muzica trăiește peste tot” Semerin

Vântul cântă abia audibil.
Linden suspină lângă grădină -
Muzica sensibilă trăiește peste tot -
Trebuie doar să asculți.
Păsările întâlnesc răsăritul.
Rândunica se bucură să vadă soarele!
Muzica sensibilă trăiește peste tot.
Trebuie doar să asculți.

Piesa lui Grieg „Dimineața” este redată într-o înregistrare.

Conducere: Muzica este creată de un compozitor, iar instrumentele muzicale îl ajută în acest sens. Ce instrumente muzicale cunoști?

Când eram mică, mama m-a dus într-o cutie mare interesantă. Poza uimitoare a apărut înaintea mea! ciocanele de lemn se jucau cu un fel de joc corzi metalice. Au fost mulți dintre ei. Ciocanele au atins corzile și deodată, parcă s-ar fi speriat, au sărit înapoi. Și corzile au bubuit de la atacurile frenetice ale ciocanelor. strigă. parcă atinși de iute, cântau tandru sub atingeri blânde, râdeau și se bucurau, erau indignați, triști și oftau. Tot acest joc se numea Piano.

Și apoi, într-o zi, am auzit o conversație între două instrumente. Era un pian cu cotă și un pian vertical.

Pianul a explicat: numele meu vine din doi cuvinte italiene- forte și pian. În rusă ar trebui să mă numesc Gromkotiho.

Și ei îmi spun Royal, ceea ce înseamnă regal. Am încrucișat trei tipuri de instrumente muzicale: Genul de coarde. Tip de tastatură. Tip de tobe.

Propriul meu tată este un clavecin nobil. De la el mi-am moștenit aspectul și inima - mecanismul tastaturii. Mama mea este o dulcimer. Muzica de pe ea sună din lovirea bețelor pe corzi. Acesta este un instrument foarte vechi. Și am fost făcut de maestrul italian Bartolomeo Cristofori. Și de acum înainte stau în mare săli de concerte. Acum să ascultăm cum poate vorbi nobilul nostru pian.

Interpretat de un student la departamentul de pian, sună „Valsul” al lui P.I.

Sunetele liniştite ale unei viori se aud de departe.

Conducere: te-am recunoscut! Tu - celebră vioară. Care alt instrument muzical cântă mai sufletist, mai dulce decât o vioară mică? Parcă ceva tandru și cald mi-ar fi atins inima. Și inima mi s-a scufundat de fericire.

Ale mele nume rusesc- bip. engleză - giga, i.e. șuncă (semăna cu șuncă – o bucată de porc).

Oriunde cânta vioara. Era teribil de frivolă. Și ea era într-o tabără de țigani și într-un restaurant la modă - unde se dansa acolo și eu, a spus ea. A fost mereu la îndemână pentru un profesor de dans. L-a ascuns în buzunarul jachetei. Și au făcut-o ceea ce este acum maeștri italieni Amati. Stradivari, Guarnenri. Și i-au dat un glas de o frumusețe divină.

Un student la departamentul de coarde interpretează „Corul magic” din opera lui Weber „The Magic Shooter”

Conducere: Baieti. Uită-te la Bayan - ce frumusețe!

Sufletul acestui instrument este un dispozitiv pneumatic special. Acționând cu forța aer comprimat. Aerul este pompat și vibrează plăci metalice elastice - limbi. Acordeonul cu nasturi va deschide sufletul - limbile dansează vesel, iar dacă te simți trist, limbile tremură în gând. Bayan provine din vechiul oraș rusesc Tula. A fost creat de maestrul P. Sterligov și i-a dat un nume epic mândru. Pentru că are o forță eroică și poate cânta orice muzică. Adesea îi sunt cântate cântece și cântece populare.

Are un duet de cântători de acordeon.

Conducere: A fost odată ca niciodată o balalaică. Îi plăcea foarte mult să glumească și să discute. Ea s-a împrietenit cu oameni veseli - în dansuri rotunde, la festivități. Totul ar fi mers așa, dar ea avea o rivală - o chitară fericită, de peste mări, cu șapte corzi. Am început să ne uităm încet râsul. Au început să le placă din ce în ce mai mult chitara blândă și grijulie. Câte romane pline de suflet poți cânta cu o chitară!

Elevii interpretează povestea de dragoste a lui A. Rybnikov „Nu te voi uita niciodată”

Conducere: Dombra este un instrument popular kazah. Dombra este folosit ca instrument solo și ca instrument de ansamblu. Are corpul in forma de para si gatul foarte lung, impartit prin trase. Oamenii au creat o legendă despre originea dombrei. A fost odată ca niciodată doi frați. Cel mai mic avea o dombra, pe care îi plăcea să o joace. Fratele mai mare era foarte mândru și zadarnic. A decis să construiască un pod. În timp ce construia podul, fratele mai mic a jucat la dombra tot timpul. Fratele mai mare s-a enervat, a smuls dombra din mâinile fratelui mai mic și a zdrobit-o de stânci. Nu a mai rămas decât amprenta dombrei pe stânci... Au trecut mulți ani. Oamenii au găsit această amprentă și au început să facă noi dombra pe baza ei.

Kui-ul lui Kurmangazy „Balbyrauyn” este interpretat de un ansamblu de jucători dombra.

Prezentator Așa că ne-am familiarizat cu instrumentele muzicale, iar acum să ascultăm piese muzicale interpretate de elevii și profesorii școlii noastre.

Are loc un mic concert unde cântă profesorii și studenții.

Conducere:În concluzie, vrem să vă spunem o dorință în cuvintele compozitorului rus D. D. Shostakovich: „Iubește și studiază marea artă a muzicii. Îți va dezvălui intreaga lume sentimente înalte. Te va face mai bogat spiritual, mai pur, mai perfect. Datorită muzicii, vei găsi noi puncte forte în tine, care înainte ți-au fost necunoscute. Vei vedea viața în tonuri și culori noi.”

Bibliografie

1. Instrumente muzicale kazahe. Almatykitap 2006, K. Konyratbay
2. În lumea instrumentelor muzicale. Ghazaryan S.S. a 2-a ed. - M.: Educaţie, 1989.
3. Povești despre ruși instrumente populare. Vasiliev Y., Shirokov A. 1986
4. Nașterea pianului. Mark Silberquit. 1984. Editura: Compozitor sovietic

Rezumatul activităților educaționale directe
„Introducere în instrumentele muzicale de suflat”

Dintr-un proiect muzical
„Ce știm despre instrumentele muzicale”

Ganicheva Tatyana Avenirovna,
director muzical MBDOU nr. 25,
Monchegorsk

Samuseva Iulia Nikolaevna,
profesor al MBDOU nr. 25,
Monchegorsk

Sarcini:
1. Formă reprezentări elementare despre instrumentele muzicale de suflat.
2. Dezvoltați percepția asupra muzicii.
3. Prezentați elevilor muzica clasica prin instrumente de învățare Orchestra simfonica.

Copiii intră în sală și fac salutul „Bună ziua” de M. Yu.
Educator: Luați câte o carte, acum vom juca cu voi.

Un joc " Instrumente muzicale» , poporul ucrainean melodie
Partea 1 – copiii cu cărți cu instrumente muzicale aleargă în cerc.
Partea 2 - arcuri, mâini cu un card dreapta - stânga, rotund.
La sfârşitul muzicii, copiii, pe rând (pe care le indică profesorul) numesc instrumentul şi grupului din orchestra simfonică din care face parte.

Copiii se așează la pian.
Director muzical: Uite cât de neobișnuită este pasărea (suflă într-un fluier). Ce este asta, băieți? Fluierul este un instrument de suflat popular. De ce alamă? Pentru că suflă în ea! Ce joacă ciobanul? (arată ilustrația). Așa este, pe o țeavă sau țeavă. Asculta.

Realizat pe înregistrare audio „Concertul nr. 1 pentru flaut” V.A. Mozart.

Director muzical: Cum sună un instrument muzical? Sunetul este ușor, grațios, șuierător. Acesta este cântat de un flaut (ilustrare).
Flautul este un instrument de suflat, foarte asemănător cu o țeavă.
Astăzi vă vom prezenta instrumentele de suflat ale unei orchestre simfonice. Numiți grupurile de instrumente pe care le cunoașteți deja? (Afiș – instrumentele unei orchestre simfonice).
Copiii numesc instrumentele.
Director muzical:În primul rând, să știți că există 2 grupe de instrumente de suflat, în funcție de materialul din care sunt realizate aceste instrumente. Din lemn - (copiii spun: lemn), din cupru (copiii spun: cupru) instrumente de suflat.
Grupul de instrumente de suflat din lemn include: flaut, fagot, clarinet și oboi (care arată cărți).
Flautul are cea mai înaltă voce. Flautul este un instrument de suflat din lemn, dar acum este cel mai adesea din metal, uneori plastic și sticlă. Ascultă flaut.
Pe ecran există un slide - un flaut (de la prezentare muzicală„Instrumente de suflat”).

Exercițiu corectiv "Uneste punctele"(contur flaut).

Director muzical: Oboiul are o voce mai joasă decât flautul. Vocea oboiului este puțin nazală (ca a unei persoane care vorbește „în nas”) (diapozitiv – oboi). Asculta.

Realizat pe înregistrare audio „Concert pentru oboi și orchestră în mi bemol major” V. Bellini.

Un joc « Imagini muzicale» (găsiți silueta oboi din imagine) fotografie.

Director muzical: Clarinetul (posterul) are un timbru (voce) moale, cald, blând. Poate cânta atât înaltă cât și joasă (clarinet cu slide). Asculta.

Realizat pe înregistrare audio „Concertul nr. 1 pentru clarinet și orchestră” Weber.

Afișați „instrumentele orchestrei simfonice” pe afiș.
Director muzical: Basoonul este un instrument de suflat din lemn cu cea mai joasă voce (timbrul sonor), cântă părți de bas într-o orchestră (slide - fagot). Asculta.

Realizat pe înregistrare audio „Solo în fagot”, Petr Stoyanov.

Un joc "Labirint"(desenați de-a lungul liniilor care duc la instrumentele de suflat).

Director muzical: Cea mai tare secțiune dintr-o orchestră simfonică sunt instrumentele de alamă. Astăzi vă voi prezenta doar pe ei (poster). Cu ce ​​instrument sunteți familiarizat? Așa e, este o țeavă.
Trâmbița este un instrument cu un sunet înalt și clar. Sunt conducte marimi diferite, fiecare are propriul timbru (voce).
Horn (corn) - sunetul său poate fi moale, poate scârțâit. Nu este singură în orchestră (de la 2 la 8).
Trombon - adesea interpretează nu o melodie, ci un acompaniament de bas. Doar trombonul are o parte specială retractabilă, cu ajutorul căreia se schimbă (spectacol) sunetul instrumentului.
Tuba este cea mai profundă voce, ca un contrabas instrumente cu coarde. Timbrul tubei este aspru și masiv.

Director muzical: Amintiți-vă, am urmărit basmul „Casa muzicală”. Lasă astăzi în nostru casă muzicală Numai instrumentele de suflat se vor așeza.

Un joc „Găsiți cardul instrumentului dat și puneți-l în fereastra turnului”(copiii fac câte unul după bunul plac, restul copiilor verifică corectitudinea sarcinii și ajută).

Director muzical: Asculta.

Efectuat "Uitare" A. Piazzolla (spaniolă Veronica Kozhukharova (saxofon) și Orchestra Simfonică din Moscova).

Director muzical: Acesta este sunetul unui saxofon. Are un sunet vibrant melodios. Saxofonul este unul dintre instrumentele de suflat din lemn, deși este fabricat din metal. Acest instrument este doar uneori inclus în orchestra simfonică. Mai des sună în jazz și pe scenă.
Director muzical: Ne-am distrat minunat împreună. Ți-a plăcut? Ce grup de orchestră simfonică ne-am întâlnit astăzi? Ce instrument de suflat ți-a plăcut? (Copiii răspund pe rând după bunul plac). Ți-am pregătit cărți cu o ghicitoare pe care vei încerca să o rezolvi împreună cu mama sau tata și să desenezi răspunsul (pe spate este o silueta cu puncte). Vă rog să veniți la mine, vreau să vă mulțumesc și să vă iau rămas bun (copiii închid ochii, directorul muzical îi mângâie pe cap).

Gulnara Damindarova
Rezumatul lecției „Introducere în instrumentele muzicale”

Notă explicativă

Cântatul de muzică pentru copii își extinde domeniul de aplicare muzical activitățile copilului, crește interesul pentru lecții de muzică, promovează dezvoltarea memorie muzicală, atenție, ajută la depășirea rigidității, timidității, se extinde educatie muzicala .

Copiii prezintă trăsături individuale în timpul jocului interpret: prezența voinței, emoționalitate, concentrare, creativitate și abilități muzicale.

Când înveți să joci instrumente muzicale copiii descoperă lumea sunete muzicale , distinge frumusețea sunetului diferit unelte. Calitatea cântării lor se îmbunătățește (ei cântă mai curat, muzical-mișcări ritmice (cădați ritmul mai clar). Joc pentru copii instrumente muzicale ajută la transmiterea sentimentelor, interioare lumea spirituală, promovează dezvoltarea gândirii, inițiativa creativă, relațiile conștiente între copii.

Cunoașterea instrumentelor efectuăm conform lecții de muzică, dedicând 5-7 minute antrenamentului și în timpul lucrului individual cu copiii. Folosim o varietate de metodologii tehnici: afișare de ilustrații, jucării, utilizare jocuri muzicale și didactice, flanelograf, scări muzicale , ascultând muzică înregistrată etc.. d.

Pregătirea pentru cursuri în avans: expunem toate atributele (steaguri, pene, eșarfe) pe scaune de-a lungul peretelui, pregătind ajutoarele necesare, instrumente muzicale, selectând înregistrările pentru ascultare.

Vă explicăm sarcinile clar. Tinand cont caracteristici de vârstă introducerea preșcolarilor în instrumentele muzicale.

Subiect clase: Introducere în instrumentele muzicale.

Ţintă: Dezvoltare muzical abilități prin jocul de zgomot instrumente.

Crearea de condiții favorabile creșterii activității creative a copiilor, extinderea acestora perspectiva muzicală, trezind interesul pentru toate tipurile activitate muzicală .

Sarcini:

Implicați copiii în executie corecta sarcinilor, dezvoltați o atenție susținută atunci când le îndepliniți.

Dezvoltați capacitatea de a numi corect zgomotul unelte, cântați-le ritmic, ascultați-vă unii pe alții.

Îmbogăţi lexicon copii.

Metode:

Verbal (ghicitori, conversație).

Vizual (prezentare, zgomot unelte) .

Practic (joaca cu lingurile, jocul cu tamburina, dansul cu zornaie, cântec - dans).

Joc (joc cu tamburina).

Progresul lecției:

Copii sub muzică intră în sală, stați într-un cerc comun.

Director muzical: "Buna ziua" (salut muzical)

De asemenea, copiii cântă salutări.

Joc de comunicare "Buna ziua"

Bună, palmele aplaudă - aplaudă - aplaudă

Salut, picioare - sus - sus - sus

Bună, ochi mici - myrg, myrg, myrg

Bună, nasul meu - peep - peep - peep

Bună, urechi - wow - wow - wow

Salut copii, salut!

Director muzical: Băieți, vreți să faceți o excursie la Gorodok instrumente muzicale?

Răspunsurile copiilor.

Amenda. Pentru a merge într-o excursie trebuie să facem o încălzire ritmică. Sunteți gata? Fii foarte atent, ascultă acompaniament muzical, efectuați mișcări ritmic.

Încălzire ritmică

După încălzirea ritmică, copiii se așează pe scaune.

Director muzical: Băieți, am ajuns în Gorodok instrumente muzicale.

Care instrumente pe care le cunoașteți?

Răspunsurile copiilor.

Din anumite motive, nimeni nu ne întâlnește. Hai să dansăm și să ne jucăm. Poate va ieși cineva din casă? Spectacol de dans.

Director muzical: Să batem la prima casă și să aflăm cine locuiește în această casă. Profesorul stabilește un model ritmic, copiii repetă.

Apare dintr-o casă mister:

Sunt rotund ca soarele, doar cu clopote

Sun foarte tare, vei auzi singur,

Când mă iei în mâini, lovește-mă cu palma

Voi suna tare și tare

Ghici cine sunt? (Tamburină)

Director muzical: Așa e, băieți, este o tamburină.

Tamburina este o tobă instrument, pentru că l-am lovit și ne răspunde cu sunetul ei. Hai să ne jucăm cu o tamburină.

Joc cu tamburin

Copiii stau în cerc, trei copii stau în cerc cu tamburine. Copiii cu tamburine bat tamburina ritmic la acompaniament muzical , restul copiilor se misca in cerc. La partea a doua muzică copiii se așează și "adormi", iar copiii cu tamburina părăsesc în liniște cercul, pun tamburele în spatele camarazilor și se așează lângă ei. Când se aude un acord puternic, copiii se trezesc, se uită în jur, găsesc tamburele, stau în cerc și jocul continuă.

Director muzical: Bravo băieți, luați loc. Ce tamburin amuzant, chiar a jucat cu noi. Mă întreb cine locuiește în casa alăturată? Hai să batem.

Muzical

Apare din casă mister:

Două iubite îndrăznețe, pictate, Khokhloma

Este imposibil să fii singur, ne recunoști, prieteni? (linguri)

Director muzical: Așa e, băieți, acestea sunt linguri. Uite ce frumoase, strălucitoare, pictate și făcute din lemn sunt. Se joacă pe linguri cu spatele - cocoașe, mângâindu-le.

Să încercăm cum o putem face.

Cântec "linguri"

Director muzical: Bravo, tu și cu mine am creat un ansamblu de spooners. Să repetăm „Ansamblul Spoonmen”. Amenda. Puneți lingurile înapoi în oală și lăsați-le să se odihnească. Și vom căuta într-o altă casă și vom afla cine locuiește acolo?

Muzical Liderul stabilește un model ritmic, iar copiii îl repetă.

Apare din casă mister:

Voi cădea în mâinile unui copil

Voi cânta tare - tare

Nu e de mirare că este o jucărie distractivă

Și numele meu este... (Banbag)

Director muzical: Așa e, băieți, e o zdrăngănitoare.

zdrăngănii s-au ridicat

Sunau tare

Zrăgănatele sunt distractive

Ei nu-ți spun să stai pe loc

Aduceți-i pe toți într-un cerc rapid

Începe să dansezi cu ei!

Dansează cu zdrăngănii

Director muzical: Bravo baieti. Am dansat din toată inima. Dar mai avem o casă care nu este deschisă. Cine traieste in ea? Vom afla acum.

Muzical Liderul stabilește un model ritmic, iar copiii îl repetă.

Apare din casă mister:

Instrumentele sunt uimitoare pentru toată lumea

Priviți - o vedere pentru ochi dornici

Fasolea și pastele din ele sunt pur și simplu delicioase

Cum sună? Nu știm

Chiar vreau să știu

Trebuie să le luăm cu îndrăzneală în mâinile noastre

Și toată lumea se poate juca împreună!

Director muzical: Băieți, ce este asta? instrumentele sunt asa? Și avem un cufăr aici. Vrei să știi ce este în el? Acum o vom deschide. O, unii instrumente necunoscute. Nu este vorba despre astea? instrumentele erau un mister? Uite, aici sunt fasole, și aici sunt paste, și aici este orez, mazăre... Hai să le jucăm și să ascultăm cum sună.

Băieții se joacă mai departe instrumente din deseuri materiale, apoi spun impresiile lor.

Director muzical: Bravo băieți, uitați-vă cu atenție, sunt toate casele deschise?

Răspunsurile copiilor.

Director muzical: Băieți, v-a plăcut excursia?

Unde am fost? Cu care întâlnit cu instrumente?

Ți-ar plăcea să mergi din nou la Gorodok? instrumente muzicale?

A fost o plăcere să călătoresc cu tine astăzi. Dar este timpul să ne luăm rămas bun de la tine.

Directorul muzical cântă"La revedere".

Copiii cântă "La revedere" si pleaca.

Publicații pe această temă:

Rezumatul unei lecții despre cunoașterea instrumentelor muzicale populare Kuban „Întâlniri muzicale” Rezumatul unei lecții despre cunoașterea instrumentelor muzicale populare Kuban pentru copiii mai mari, grupuri pregătitoare. "Muzical.

Primele mele instrumente Bună ziua, dragi părinți și colegi. Astăzi aș vrea să discut un lucru foarte interesant - instrumentele muzicale pentru copii.

Rezumatul unei lecții de muzică în grupul de juniori „Introducere în instrumentele muzicale” Rezumatul unei lecții de muzică în grupul mai tânăr„Introducere în instrumentele muzicale”. Pregătit de: directorul muzical Mashnenkova.

Rezumatul lecției tematice „Cunoașterea instrumentelor populare rusești” (grupa mijlocie) Conținutul programului: - Introducerea și extinderea cunoștințelor copiilor despre instrumentele populare rusești prin tipuri diferite Activități. - Invata sa joci.

Repina Vera Andreevna
Denumirea funcției: director muzical
Instituție educațională: MBDOU nr. 22 „Vultur”
Localitate: Orașul Karpinsk, regiunea Sverdlovsk
Denumirea materialului: dezvoltare metodologică
Subiect:„Introducere în instrumentele muzicale de percuție și zgomot”
Data publicării: 24.12.2015
Capitol: educatie prescolara

Lecție deschisă. „Cunoașterea cu instrumente muzicale de percuție și zgomot” Copilăria timpurie este o perioadă de dezvoltare fizică și psihică intensă. La această vârstă, dezvoltarea mentală și morală a copilului depinde în special de a lui condiție fizicăși stări de spirit. Copii vârstă fragedă Ele sunt caracterizate printr-o emotivitate crescută, impresionabilitate și sugestibilitate. Concentrarea este scurtă, atenția este mică și involuntară, iar din cauza caracteristicilor de vârstă nu o pot distribui. Prin urmare, organizarea atenției depinde în întregime de factori externi, în primul rând de interesul copilului față de obiect. Stabilitatea atenției în clasă depinde de capacitatea profesorului de a crea condiții pentru o stare emoțională pozitivă la copii. Pentru a face acest lucru, predarea folosește tehnici vizuale și distractive. Potrivit oamenilor de știință, fundamente psihologiceînvăţarea este stabilită de la naştere. Deja inauntru copilărie timpurie este necesar să se creeze condiții pentru dezvoltarea cu succes a înclinațiilor naturale ale copilului. B.M. Teplov credea că „capacitatea există doar în mișcare, numai în dezvoltare... Și această dezvoltare se realizează numai în procesul uneia sau alteia activități practice sau teoretice”. Cu tehnicile educaționale potrivite, în al treilea an de viață, percepția copiilor se îmbunătățește și, ca urmare, iese la iveală capacitatea de a observa. Cele mai mari schimbări în cel de-al treilea an de viață al unui copil au loc în dezvoltarea vorbirii și a dezvoltării mentale. Vocabularul copilului crește rapid. Nu numai cuvintele nou auzite, ci rândurile întregi de vorbire și propozițiile complexe devin proprietatea copilului. El repetă cu ușurință poezii, cântece și basme din memorie. De asemenea, in al treilea an de viata, copiii dezvolta simtul estetic. De exemplu, ei ascultă muzică instrumentală și cântă cu o plăcere evidentă și, de asemenea, cer să repete melodii pe care le cunosc. Dar pentru ca dezvoltarea mentală a unui copil să aibă loc corect, este necesar anumite condiții viata si educatia. Pentru a face acest lucru, directorul muzical stabilește sarcinile muncii muzicale cu copiii din al treilea an de viață:
 Dezvoltați capacitatea de a asculta muzică, distinge trăsăturile contrastante ale sunetului acesteia (registre puternice - liniștite, înalte - joase); amintiți-vă muzica;  Încurajează copiii să cânte împreună și să cânte împreună;  Dezvoltați capacitatea de a conecta mișcările cu muzica – în jocuri de poveste, în exerciții și dansuri;  Învățați copiii cele mai simple mișcări ale articulațiilor. De asemenea, una dintre condițiile importante dezvoltare muzicala copilul ar trebui considerat o creație mediu muzical care include: sonorizarea sistematică a muzicii clasice și populare, cântatul la instrumente muzicale (zdrăgănaie, ciocane muzicale, tamburin, linguri de lemn etc.), cântarea muzicii cu adulții. Și astăzi vă oferim o lecție. „Cunoaștere cu instrumente muzicale de percuție și zgomot” Scop: Dezvoltare abilități muzicale prin cântând la tobe și la instrumente de zgomot. Crearea de condiții propice creșterii activității creative a copiilor, extinderea orizontului lor muzical, trezirea interesului pentru toate tipurile de activități muzicale. Obiective: Educaționale: Să atragă copiii să îndeplinească corect sarcinile, să dezvolte o atenție susținută la îndeplinirea acestora. Dezvoltați capacitatea de a numi corect instrumente de zgomot, cântați-le ritmic, ascultați-vă unii pe alții. Îmbogățiți vocabularul copiilor. Educațional: Îmbunătățiți activitate motorie copii, coordonarea mișcărilor și mișcarea liberă în spațiu. Dezvoltați simțul ritmului, memoria muzicală,
Cu ajutorul activităților experimentale, dezvoltați imaginația și imaginația creativă. Dezvoltați capacitatea de a reacționa la schimbările părți ale muzicii. Educativ: Trezește dorința și interesul pentru a cânta la instrumente de zgomot. Stimulați curiozitatea, independența și activitatea atunci când îndepliniți sarcinile. Metode: Verbal (ghicitori, conversație). Vizual (prezentare, tobe și instrumente de zgomot). Practic (joaca cu lingurile, dansul cu tamburina, jocul cu zdrăngănele, jocul „Fipe-Fipe”, dansul cu clopotele). Lucrare preliminară: Învățarea cântecelor cu mișcări. Cântarea la instrumente muzicale. Lucru individual: Reproducerea tiparelor ritmice la cererea profesorului. Încurajarea copiilor pentru îndeplinirea unei sarcini. Încurajați copiii inactivi să devină activi. Echipament: Instalare multimedia. Instrumente de percuție și zgomot pentru copii: linguri, zăngănitoare, clopoței după numărul de copii, tamburin, țeavă, zdrănitoare, șarlatan. Tehnici: salut muzical. Plecare în orașul instrumentelor muzicale. Puzzle-uri.
Jocuri, dansuri active. Repertoriu muzical: Joc de comunicare „Bună ziua!” Jocul „Fipe-Fipe”. Cuvinte populare, muzică de Yu Slonov. Dans cu clopote. Muzica de A. Spadavekia „Good Beetle” Dans cu tamburin. Rusă cantec popular„Da, toate bârfele, du-te acasă” Dansează cu linguri Khokhloma. Cântec popular rusesc „M-am dus pe deal” Joc cu zdrănitoare. Cuvinte de O. Vysotskaya, muzica de A. Lazarenko
Progresul lecției
JOC COMUNICATIV „HELLO” Revista „Paletă muzicală”. Bună, palmele aplaudă - aplaudă - aplaudă Salut, picioare - sus - sus - sus Bună, nasul meu - peep - peep - pip Salut, copii, salut! Director muzical: Băieți, astăzi suntem în Orașul Instrumentelor Muzicale. Uite cati sunt aici case frumoase. Probabil că cineva trăiește în ele. Să batem la prima casă și să aflăm cine locuiește în această casă. Profesorul joacă un model ritmic. Din această casă iese la iveală un mister. Sunt rotund ca soarele, numai cu clopote sun, o să auzi foarte tare, Când mă iei în mâini, lovește-mă cu palma Voi suna tare, tare Ghici cine sunt?
Tamburină

Răspunsurile copiilor. Așa e, băieți, este o tamburină. Tamburina este instrument de percutie, pentru că l-am lovit și ne răspunde cu sunetul ei. Hai să ne jucăm cu o tamburină. Dansați cu tamburină Bravo băieți, luați loc. Ce tamburin amuzant, chiar a jucat cu noi. Mă întreb cine locuiește în casa alăturată? Hai să batem. Directorul muzical joacă un model ritmic. Din casă apare o ghicitoare. Două prietene sunt îndrăznețe, pictate, Khokhloma. Este imposibil să fii singur, ne recunoști, prieteni?
linguri
Așa e, băieți, acestea sunt linguri. Uite ce frumoase, strălucitoare, pictate și făcute din lemn sunt. Se joacă pe linguri cu spatele - cocoașe, mângâindu-le. Să încercăm cum o putem face. JOCUL DE LINGURI Bravo, tu și cu mine am creat un ansamblu de jucători de linguri. Să repetăm ​​„ansamblul de linguri”. Și vom căuta într-o altă casă și vom afla cine locuiește acolo? Directorul muzical joacă un model ritmic. Din casă apare o ghicitoare. Când cad în mâinile copiilor, mă voi juca tare și tare. Nu degeaba este o jucărie amuzantă Și mă numesc...
Beanbag
Așa e, băieți, e un zdrăngănit. zdrăngănii s-au ridicat
Sunau tare Zrăgănatele te fac fericit Nu-ți spun să stai nemișcat Ridică-te repede într-un cerc și începe să dansezi cu ei! JUCATUL CU ZORNĂTORII Bravo, băieți. Am dansat din toată inima. Oh, băieți, aici este cea mai mică casă, cine locuiește în ea? Directorul muzical joacă un model ritmic. Din casă apare o ghicitoare. Sunetul este stocat neliniștit În găurile bățului este gol. Cine apasă pe găuri și suflă va înțelege.
Dudochka
Așa e, este o țeavă. Instrument de suflat muzical popular rusesc. Dar mai avem încă o casă nedeschisă. Cine traieste in ea? Vom afla acum. Directorul muzical joacă un model ritmic. Din casă apare o ghicitoare. Toți sunt uimiți de clopoțel. Nu știm... Vreau foarte mult să aflu. Trebuie să ne luăm cu îndrăzneală în mâini și să dansăm împreună pentru toată lumea! DANS CU CLOPOTE
Bravo băieți, uitați-vă cu atenție, toate casele sunt deschise? Răspunsurile copiilor. Băieți, uite, avem oaspeți astăzi. Oaspeții noștri din scoala de Muzica. O școală de muzică este un loc în care copiii sunt învățați să cânte și să interpreteze diferite tipuri de muzică. Vesel, rapid, încet, trist. Astăzi, băieții vor cânta o melodie amuzantă, care se numește „Long Crane”. Băieții și-au adus instrumentele. Să vedem ce instrumente au. (Scoatem câte un instrument și îl numim împreună cu copiii - clopoțel, linguri, pipă, tamburin, maracas, zăngănitor și șarlatan). Însă nu suntem încă familiarizați cu maracas, zdrăngănit și șarlatan. Să vedem ce sunete magice scot. (Arătăm cum sună aceste instrumente). Și să vedem cum poți să cânți și să cânți la instrumente atât de frumoase în același timp. SE INTERFACE CÂNTECUL „MARACA LUNGĂ”.

„Introducere în instrumentele muzicale”

Rezumatul activităților extracurriculare pentru copiii din grupa școlară pregătitoare

Relevanţă Muzica ocupă un loc aparte, unic în educația copiilor preșcolari. Acest lucru se explică atât prin specificul acestui tip de artă cât și caracteristici psihologice prescolari. Muzica este numită „oglinda sufletului uman”, „cogniție emoțională” (B.M. Teplov): reflectă atitudinea unei persoane față de lume, față de tot ceea ce se întâmplă în el și în persoana însăși. Și atitudinea noastră este, după cum știți, emoțiile noastre. Aceasta înseamnă că emoțiile sunt conținutul principal al muzicii, ceea ce o face unul dintre cele mai eficiente mijloace de modelare a sferei emoționale a unui copil. Sfera emoțională este sfera conducătoare a psihicului în copilăria preșcolară. Joacă un rol decisiv în dezvoltarea personalității copilului, reglarea funcțiilor sale mentale, precum și comportamentul în general.

Doar formarea completă a sferei emoționale a copilului face posibilă atingerea armoniei personale. Se poate spune că în vârsta preșcolară un copil este o emoție în sine și, prin urmare, semnificația întâlnirii sale cu muzica extrem de artistică nu poate fi supraestimată.

Ţintă: introduceți instrumentele muzicale, vorbiți despre metode și forme de învățare a copiilor să cânte la instrumente muzicale.

Sarcini: - cultivarea dragostei pentru muzică;

Dezvoltarea abilităților muzicale și creative;

Introducere în instrumentele muzicale;

Formarea începutului culturii muzicale;

Implicarea copiilor în activități din domeniul artei;

Dezvoltarea percepției estetice și a receptivității emoționale la lucrările muzicale.

Copiii se familiarizează cu muzica nu numai la cursuri, ci și la vacanțe, serile de divertisment și concerte.

Prin urmare, am decis să conducem activitate extracuriculara-excursie la școala de muzică „Cunoaștere cu instrumente muzicale”, care a avut loc din septembrie până în decembrie 2012.

Activitatea noastră extracurriculară constă în două etape:

Etapa 1 - lecția în grădiniţă„Introducere în instrumentul muzical vioara”. Invitația muzicienilor.

Etapa 2 - excursie la o școală de muzică.

Etapa 1

Lecția „Introducere într-un instrument muzical - vioara”

Ţintă: Continuați să extindeți cunoștințele copiilor despre instrumentele muzicale. Da informație nouă despre un instrument pe care îl cunoșteau deja - vioara. Introduce posibilități expresive sunetele sale: solo, în ansamblu sau orchestră. Familiarizați-vă cu structura unei viori în detaliu.

ÎN joc didactic consolidarea capacității de a distinge instrumentele cu coarde după timbru - unul dintre mijloace expresivitate muzicală Extindeți vocabularul copiilor cu termeni muzicali.

Muncă preliminară: de acord cu profesorul clasei de vioară de la Școala de muzică pentru copii și stabiliți o zi pentru o lecție comună la grădiniță; repetați cu copiii denumirile instrumentelor cu coarde familiare, consolidați capacitatea de a-și determina timbrul după ureche.

Lucru de vocabular: solo, ansamblu, arc, placa de sunet, f-hole, gât, coarde.

Progresul lecției

Invitați la lecție profesorul de vioară a Școlii de muzică pentru copii, Marina Aleksandrovna Velichkina și un ansamblu de violoniști sub conducerea ei.

Educatoare: Astăzi vom asculta muzică extraordinară. Vă rugăm să fiți atenți pentru că sunteți pe cale să întâlniți frumusețea.

Ascultând piesa de teatru „Melody” a lui K.V Gluck din opera „Orpheus and Eurydice” (aranjată pentru vioară) într-o înregistrare.

Cine poate spune cum suna instrumentul? Care este starea de spirit a acestei muzici?

Cum te-a făcut să te simți? (Răspunsuri.)

Așa e, a sunat vioara. Iată-o, uite! (Afișați ilustrația.) Observați cât de frumoasă și grațioasă este. Băieți, ați dori să vedeți o vioară adevărată, cum și cu ce se cântă și să ascultați cum sună? (Răspunsuri.) Apoi, este timpul să o invităm pe profesorul școlii de muzică, Marina Aleksandrovna Velichkina. Ea însăși cântă frumos la vioară și o învață copiilor.

(Intră Marina Aleksandrovna, salută copiii și toată lumea o salută)

Director muzical: Astăzi la clasă ne-ar plăcea să cunoaștem vioara mai bine și nimeni nu vă poate spune despre ea mai bine decât tine. Copiii noștri vor fi bucuroși să asculte povestea ta fascinantă despre vioară.

(Cuvântul i se acordă Marinei Alexandrovna. Povestea ei este însoțită de o demonstrație a instrumentului)

Marina Aleksandrovna: Uită-te la vioara, este cu adevărat frumoasă și elegantă: are o „talie” subțire, curbe netede. Această placă superioară a viorii se numește placa de sunet de sus, încercați să vă amintiți acest cuvânt - placa de sunet. Și aceste găuri de pe placa de sunet de sus se numesc f-holes. Să repetăm ​​- f-găuri. Un gât este atașat de corp, care se termină într-o buclă. Corzile sunt întinse pe tastatură. Mult în sunetul unei viori depinde de arc (Demonstrație). Arcul este un baston sau un ax pe care este întins părul de cal. Să-l atingem cu atenție și să ne asigurăm că este păr de cal real.

(Copiii studiază mai atent structura arcului. Apoi profesorul își continuă din nou povestea.)

Marina Aleksandrovna: Dacă prindem sfoara cu degetul și apoi dăm drumul, sunetul se va estompa rapid. Încercați să vă amintiți instrumentele cu coarde care sunt cântate cu un plet sau cu degetele.

(Lista copiilor: chitara, mandolina, balalaica, harpa, gusli).

Marina Aleksandrovna: Bravo, vezi câte instrumente cu coarde ai enumerat. Dar arcul ajută vioara să prelungească sunetul: poate fi mișcat de-a lungul coardei în mod continuu pentru o lungă perioadă de timp, iar sunetul va continua. Priviți și ascultați (Demonstrație) Prin urmare, este bine să cântați la vioară melodii melodioase, netede, neîntrerupte. Nu degeaba se spune că vioara cântă. Timbrul viorii este apropiat de vocea umană. Prin urmare, când o auzim, ni se pare că vioara spune ceva, și uneori chiar plânge, ca o persoană...

(Ascultați un fragment din „Plângerea lui Eurydice” cu intonații de gemete, plâns, dor)

Și acum vreau să interpretez pentru tine o mică piesă numită

(la latitudinea profesorului).

Marina Aleksandrovna: O voi juca singură. Această performanță se numește solo. Deci, amintiți-vă, când o persoană cântă, cântă la un instrument sau dansează, doar una se numește cum, băieți? (Solo.) Așa este! Ascultă, îți voi cânta un solo.

Execuţie joc mic profesor.

Marina Aleksandrovna: Știți cum se numește când cântă împreună câțiva muzicieni, dansatori sau cântăreți? (dacă copiii nu își amintesc, reamintiți și repetați - ansamblu.) Așa este! Astăzi elevii mei, un ansamblu de viori, au venit la voi cu mine. Să-i invităm și să ne rugăm să jucăm ceva.

Intră fete din ansamblul de viori de la Școala de muzică pentru copii sub conducerea lui M.A. Velichkina.

Marina Aleksandrovna: Acum, ansamblul de viori va interpreta o piesă pentru tine (la alegere de la profesor)

Educatoare: Ne-a plăcut foarte mult, nu-i așa, băieți? Când copiii noștri merg la școală, se pot înscrie și la o școală de muzică și învață să cânte frumos la vioară. Între timp, ne vom preface că ne luăm viorile în mână și ne vom duce în poiană să vedem iepurii, cărora le place foarte mult să danseze pe vioară. Această jumătate dintre copiii noștri vor fi iepurași, iar această jumătate vor fi muzicieni care pot cânta la vioară, balalaica și tobă. Să vedem pe ce instrument le place iepurașilor să danseze cel mai mult.

Punerea în scenă a piesei „Muzicianul vesel” (versuri de T. Volgina, muzică de A. Filippenko)

Educator: Deci, băieți, despre ce instrument am vorbit astăzi? Ți-a plăcut sunetul viorii? Îți amintești bine sunetul? Și nu-l vei confunda cu un alt instrument? (răspunsurile copiilor)

Puteți verifica acest lucru în jocul „Aflați cum sună”. Ne jucăm? Instrumentele muzicale sunt ascunse în spatele ecranului și vă cer să le recunoașteți după sunetul lor. Putem sa o facem? Apoi ascultați cu atenție ce instrument cântă acum.

Joc didactic „Recunoașteți un instrument după timbru.”

Marina Aleksandrovna: Dragi băieți! Mi-a plăcut că îți place cu adevărat muzica și știi multe despre ea. Multumesc pentru invitatie! Vă așteptăm la școala noastră, unde puteți ajunge Lumea magică muzica si afla si mai multe despre ea!

Educatoare: Să mulțumim Marinei Alexandrovna și ansamblului ei de viori pentru o poveste interesantă și fascinantă și interpretarea excelentă a pieselor!

(copiii mulțumesc și își iau la revedere.)

Aceasta se încheie lecția noastră!

Etapa 2.

„Excursie la școala de muzică”

7 decembrie S-a organizat o excursie la scoala de muzica nr.33. Profesorii Școlii de Muzică pentru Copii au pregătit o întâlnire cu preșcolarii noștri și au purtat o conversație interactivă între profesorii și elevii școlii de muzică. Elevii au participat activ la conversația despre instrumentele muzicale, varietatea genurilor muzicale și au interpretat scurte lucrări vocale sugerate de profesorii școlii de muzică. . Instrumentele muzicale - pian, flaut, acordeon, vioară - au trezit un interes autentic în rândul copiilor. Elevii școlii de muzică au prezentat un mic concert opere clasice. Preșcolarii au ascultat cu mare interes. La finalul concertului, profesorii școlii de muzică au oferit copiilor posibilitatea de a cânta la instrumente muzicale.

Concluzie.

Când vă angajați în educație muzicală, este important să rețineți dezvoltare generală copii.

Preșcolarii au puțină experiență în înțelegerea sentimentelor umane care există în viata reala. Muzica care transmite întreaga gamă de sentimente și nuanțele lor poate extinde aceste idei. Pe lângă aspectul moral, educația muzicală are mare importanță pentru formarea sentimentelor estetice la copii. Implicarea în domeniul cultural moștenire muzicală, copilul învață standardele frumuseții și își însușește experiența culturală valoroasă a generațiilor. Percepția repetată a operelor de artă ghidează treptat o persoană în identificarea gândurilor, sentimentelor și stărilor de spirit care sunt importante pentru el, exprimate în imagini artistice, în conținut care are sens pentru el.

Muzica dezvoltă un copil și psihic. Pe lângă diverse informații despre muzică care au semnificație cognitivă, o conversație despre aceasta include o descriere a conținutului emoțional și figurativ. Vocabularul copiilor este îmbogățit cu cuvinte și expresii figurative care caracterizează stările și sentimentele transmise în muzică.

Muzica dezvoltă sfera emoțională. Reactivitatea emoțională la muzică este una dintre cele mai importante abilități muzicale. Este asociat cu dezvoltarea receptivității emoționale în viață, cu cultivarea unor calități de personalitate precum bunătatea și capacitatea de a simpatiza cu o altă persoană.