Plan de lucru educațional în grupa pregătitoare. Săptămâna tematică „Ziua teatrului”

Kovyazina Raisa
Planificarea educațională munca educaționalăîn grupa pregătitoare „Teatru pentru preșcolari”

Raisa Kovyazina

Planificarea activității educaționale în grupul pregătitor pe tema« Teatru pentru preșcolari»

Ţintă: Dezvoltarea abilităţilor copiilor prin artele teatrale.

Sarcini:

Creați condiții pentru dezvoltarea activității creative a copiilor la care participă activități teatrale;

Învață-i pe copii elementele artistice și figurative mijloace expresive;

Activați vocabularul copiilor, îmbunătățiți cultura sonoră vorbire, structură de intonație, vorbire dialogică;

Faceți cunoștință copiilor cu diferite specii teatru;

Dezvoltați interesul copiilor pentru teatral activitate de joc.

Lucrul cu părinții:

Propaganda vizuală despre săptămână teatru în instituția de învățământ preșcolar;

Convorbiri pe tema saptamanii;

Organizare si organizare de evenimente comune;

Participarea la îmbogățirea mediului de joc în grup;

Participare la proiectarea unei expoziții de fotografie "Noi suntem in teatru» ;

Consultație pentru părinți „Semnificația lui teatral activități în viață prescolar», „Pentru ca basmul să nu devină plictisitor”.

luni

Conversaţie „Am venit la teatru»

Introducere în concept teatru, specie teatre, profesii teatrale.

D.I. "Gata minunata"

1. Cunoașterea. FCCM. Conversaţie „Vizitând un basm”

2. Creativitate artistică. Desen. "Personajul meu preferat".

plan fizic. Instructor.

Cresterea copiilor. Gimnastica dupa somn. Plimbare pe trasee de masaj.

Discuție despre regulile de conduită în teatru. Analizați sensul proverbului „Cultură vizuală”

S/R. un joc „Am venit la teatru»

Conversaţie „Mâinile noastre nu sunt pentru plictiseală”

Introducerea copiilor cu degetul teatru, teatru – mănușă, teatru umbre - cu caracteristicile acestui tip teatre;

Joc de cuvinte „Creează un dialog amuzant și trist între șoarece și iepuraș”;

Gimnastica cu degetele "Pasăre".

1. Creativitate artistică – aplicare colectivă „Există un turn pe câmp”.

plan director muzical.

Cresterea copiilor. Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn.

Conversaţie „Aranjament muzical teatru» ;

Jocuri pentru copii cu instrumente de sunet.

Deget teatru"Pui Ryaba".

Conversaţie „Păpușile sunt artiști”

Privind păpuși bi-ba-bo;

Ghicind ghicitori din basme.

Organizarea unei situații de activitate independentă a copiilor în centrul de jocuri de masă și tipărite.

1. Creativitate artistică. Desen după design.

2. Comunicare "Asta e povestea"

3. Activitate motrică prin plan fizic. Instructor.

Cresterea copiilor. Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. Mersul desculț pe căile de masaj.

Psiho-gimnastică „Fețe diferite” ;

jocul S.R „O excursie în camera păpușilor” teatru» .

Organizarea activităților independente ale copiilor în centrul de muzică și teatru.

Exercițiu „Spune poezie folosind expresii faciale și gesturi”;

D.I. "Gata minunata";

Gimnastica cu degetele "Bufniţă"

Organizarea unei situații pentru activitatea independentă a copiilor este în centrul cărții.

1. Design „Crearea de personaje de basm din tuburi de hârtie”.

2. Activitati muzicale De plan director muzical.

Cresterea copiilor. Gimnastica care îmbunătățește sănătatea după somn. Proceduri de întărire.

- Se lucrează la album"Totul despre teatru»

Vizionarea unui videoclip teatru de păpuși "Pătrunjel"

Organizarea unei situații pentru activitatea independentă a copiilor este în centrul cărții. Reparatie carti si cutii de jocuri de societate.

Conversaţie « Teatru și muzică» - familiarizarea cu diversele genuri muzicale teatru;

Ritmoplastie „O excursie la grădina zoologică”.

Activitate independentă copii în centre de joacă.

1. Cunoașterea. FEMP.

2. Desenul creativității artistice.

3. Activitate motrică prin plan fizic. Instructor.

Cresterea copiilor. Gimnastica de îmbunătățire a sănătății după somn (Gimnastică de îmbunătățire a sănătății după somn (camera nr. 1 „Zilele săptămânii”).) Proceduri de temperare.

Ritmoplastie. Schițe „Vine vulpea”, „Dansul animalelor”;

Voce off a unui basm ales de către copii care folosesc instrumente de zgomot.

Activități independente ale copiilor în centrele de joacă.

Publicații pe această temă:

Planificarea activității educaționale timp de o săptămână în grupul școlar pregătitor „Cosmos” Planificarea activității educaționale pe săptămână în conformitate cu „De bază program educațional educatie prescolara.

Planificarea activității educaționale pentru luna septembrie în grupul pregătitor de logopedie 1. Planificarea activității educaționale de la 1 septembrie 2014 până la 5 septembrie 2014. Grupa: PREGĂTITOR (Logopedie) Tema săptămânii:.

Planificarea activității educaționale într-un grup (5–6 ani) pentru săptămâna de la 4.09 la 8.09 Planificarea activității educaționale în grupa nr. 7 (5-6 ani) pentru săptămâna de la 4.09 la 8.09 Tema săptămânii: „Bună grădiniță!”

Timp Activitate comună a adulților și copiilor Activitate independentă a copiilor Interacțiune cu specialiști, părinți, asistenți sociali.

Timp Activitate comună a adulților și copiilor Activitate independentă a copiilor Interacțiune cu specialiști, părinți, asistenți sociali.

Problemă: Interes extern copiii şi părinţii la teatru şi activități teatrale.

Justificarea problemei: 1. Atenție insuficientă a părinților și copiilor față de teatru, din cauza absenței acestuia în oraș.

1. Abilitățile de actorie ale copiilor nu au fost dezvoltate.
2. Cunoașterea superficială a părinților despre diferitele tipuri de activități teatrale în grădiniţă si aplicarea acesteia.

Ţintă: Formarea interesului pentru teatru și activități teatrale comune la copii și părinți.

Sarcini: 1. Trezește interesul copiilor și părinților pentru teatru.

1. Să insufle copiilor deprinderi primare în domeniul artei teatrale (utilizarea expresiilor faciale, gesturilor, vocii, tehnici de păpuși).
2. Să-i intereseze pe părinți să cumpere și să realizeze diferite tipuri de teatru și să ofere informații despre modalitățile de a-l juca acasă cu copiii lor.

Participanții la proiect:

1. Educatorii
2. Copii din grupele senior și pregătitoare
3. Părinţi.

Locație: BDOU VMR „Grădinița „Armonia”

Tip proiect:

— după componența participanților: grup (copii, părinți, profesori);

- în funcție de setarea țintă: informațional, orientat spre practică, de cercetare, creativ (participanții la proiect colectează informații, le implementează, rezultatele sunt prezentate sub forma unui reportaj foto, o serie de spectacole).

Perioada de implementare: 5 zile

Organizarea activităților participanților la proiect:

Interacțiunea și cooperarea tuturor participanților la proiect.

Etapele lucrării la proiect:

Etapa I – pregătitoare:

— sondajul părinților;

- monitorizarea activitatilor copiilor;

— evidențierea scopurilor și obiectivelor;

— crearea condițiilor pentru implementarea proiectului.

Etapa II – principal:

- lucrul cu copiii;

- interacțiunea cu părinții.

Etapa a III-a – finală:

— rezumarea implementării proiectului;

— corelarea rezultatelor așteptate și reale.

Cu copii:

- urmărirea spectacolului și vorbirea despre ceea ce am văzut;

— prezentare sau excursie virtuală pentru copii pe tema diverselor tipuri de teatru;

- utilizare activă în activități comune cu copii de diferite tipuri de teatru;

- interpretarea de studii, versuri, mini-scene etc. în munca individuală;

Desenarea cortinei și opțiunile de amenajare a scenei cu copiii.

— crearea unui mediu de joacă pentru activități teatrale independente ale copiilor de la grădiniță (producție de teatre, bilete, decorarea numerelor pe scaune din sală; selecție de muzică, recuzită);

- repetiții cu copiii pentru prezentarea ulterioară a spectacolelor către spectatori adevărați - copiii din grupa mai mică.

Cu parintii:

— informații vizuale pentru părinți, consultații în colțurile părinților;

— afișe de spectacole de teatru de vizitare a teatrelor pentru copii din oraș: cu invitație de a vizita și de a fotografia întâlniri memorabile cu teatrul;

Realizarea de păpuși pentru un spectacol de păpuși împreună cu copiii teatru instituție de învățământ preșcolar, expoziție „Ne jucăm serios cu păpușile”

Rezultate asteptate:

— trezirea interesului copiilor și părinților pentru teatru;

- implicarea părinților în viața grădiniței;

— introducerea copiilor și părinților în istoria teatrului, tipurile sale, metodele de producție și reprezentare;

— să insufle copiilor deprinderi primare în domeniul artei teatrale: utilizarea expresiilor faciale, gesturilor, vocii, păpușăria;

— să-i intereseze pe părinți în achiziționarea și realizarea diferitelor tipuri de teatru și să ofere informații despre modalitățile de a-l juca acasă cu copiii lor.

Criteriu de evaluare: Evaluarea performanţelor pe baza rezultatelor muncii se manifestă în două domenii: copii şi părinţi.

Copii:

— cunoașterea principalelor tipuri de teatre și artă teatrală;

- posesia deprinderilor primare de „actor”;

- interes manifestat pentru producții și pregătire pentru spectacole.

Părinţi:

— procentul de participare a părinților la activități comune;

— procentul de participare a părinților la pregătirea condițiilor pentru activitățile copiilor.

Resurse:

1. informativ:

— materiale foto și video;

- colecția bibliotecii.

1. Stiintific si metodologic:

— munca de consiliere cu părinții.

1. Suport didactic:

- selecția lucrărilor pentru dramatizare;

- colecție de cărți poștale, fotografii despre teatru;

— selecția de jocuri pentru dezvoltarea abilităților actoricești;

— amenajarea colțurilor teatrale, muzicale și murdare în grup.

1. Personal:

- educatori.

1. OTS: - proiector;

- laptop;

- aparat foto;

- Centrul muzical.

Planificarea proiectelor contribuie la:

— dobândirea eficientă și sistematică de către copii a cunoștințelor despre teatru și arta teatrală

— munca eficienta profesor cu părinții ca parte a proiectului.

Etapa pregătitoare:

1. Chestionarea părinților - identificarea problemei, selectarea informațiilor despre problemele identificate;
2. Observarea activităților teatrale pentru copii - identificarea problemelor, selectarea informațiilor asupra problemelor identificate;
3. Consultație pentru părinți: „Activități teatrale în grădiniță”, „Teatru de tip bricolaj”, „Utilizarea activităților teatrale în lucrul cu copiii nesiguri”.

Creșterea nivelului de informare și conștientizare a părinților în această problemă, crearea în comun a condițiilor pentru implementarea proiectului.

1. Campania „Oferă un basm copiilor”. Crearea condițiilor pentru familiarizarea cu diverse tipuri de teatre de păpuși prin realizarea de păpuși, urmată de organizarea expoziției „Ne jucăm serios cu păpușile”.
2. Selectarea materialului vizual, pregătirea prezentărilor etc. Creați condiții pentru implementarea proiectului: Proiectarea colțurilor vestimentare și teatrale și umplerea acestora cu atribute; prezentări etc.

Etapa principala:

1. Prezentare electronică „Cunoașterea teatrului”. Spune-le copiilor despre tipuri variate teatru Creșterea interesului copiilor pentru teatru.

2. Realizarea diverselor tipuri de teatre (plane, pe con, deget, umbra) cu copiii si cu ajutorul parintilor.

1. Cursuri de actorie, exerciții de expresivitate a vorbirii, pregătire pentru spectacole, dramatizarea RNS.
2. Proiecție de basm: „Different Wheels” (teatru cu mănuși);
3. Implicarea părinților în realizarea costumelor și păpușilor.
4. Prezentarea proiectului „Săptămâna teatrului” sub forma unui reportaj foto asupra muncii depuse. Implicarea părinților în viața instituțiilor de învățământ preșcolar, rezumați și rezumați împreună cu copiii lor. Album foto despre proiect.

Etapa finală: Prelucrarea si proiectarea materialelor proiectului. Analiza performanței.

un plan promițător pentru săptămâna tematică „Teatru pentru preșcolari”

Grupa seniori nr 2

Scop: Dezvoltarea abilităților copiilor prin arta teatrală

Obiective: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea activității creative a copiilor care participă la activități teatrale.

Pentru a îmbunătăți abilitățile artistice ale copiilor în ceea ce privește experimentarea și întruchiparea imaginii, precum și abilitățile lor interpretative.

Învață-i pe copii elementele mijloacelor artistice și figurative de exprimare (intonație, expresii faciale, pantomimă).

Activați vocabularul copiilor, îmbunătățiți cultura sonoră a vorbirii, structura intonației și vorbirea dialogică.

Să dezvolte experiența în abilități de comportament social și să creeze condiții pentru dezvoltarea activității creative a copiilor.

Introduceți copiii în diverse tipuri de teatru (de păpuși, muzical, pentru copii, cu animale etc.).

Pentru a dezvolta interesul copiilor pentru activitățile de teatru.

Lucrul cu părinții: Propaganda vizuală despre organizarea unei săptămâni de teatru într-o instituție de învățământ preșcolar.

Convorbiri cu parintii pe tema saptamanii.

Organizarea și desfășurarea de evenimente comune:

Participarea la îmbogățirea mediului de joc în grupuri;

Participarea la proiectarea expoziției foto „Suntem în teatru”;

Informații vizuale „Importanța activităților teatrale în viața unui copil”

Plan aproximativ pe termen lung pentru organizarea unei săptămâni de teatru pentru preșcolari

Prima zi „Am venit la teatru”

1. Introducere în conceptul de teatru: (prezentare diapozitive, tablouri, fotografii). Tipuri de teatre (muzical, de păpuși, dramatic, de teatru cu animale etc.).

Scop: de a oferi copiilor o idee despre teatru; extinde cunoștințele despre teatru ca formă de artă; introducerea unor tipuri de teatre; educați emoțional atitudine pozitiva la teatru.

2. Prezentarea copiilor la personaje de basm. Scop: dezvoltarea interesului pentru activitățile teatrale.

3. Tema. Introducere în meseriile teatrale (artist, make-up artist, coafor, muzician, decorator, costumist, actor).

Scop: formarea ideilor copiilor despre profesiile teatrale; intensifica interesul pentru artele teatrale; Extindeți cunoștințele cuvintelor.

4. Expunere de ilustrații și fotografii ale teatrelor din Moscova. Scop: introducerea copiilor în dispozitiv clădirea teatrului, acordați atenție originalității arhitecturii și frumoasei fațade. Cu tipuri diferite teatre

Educațional comun

activitate

1. Planificarea profesorilor: jocuri de conversație, lectura de basme cu spectacole de teatru. De exemplu:

„Vizitând un basm”, „Bună ziua eroilor din basme”;

„Ce am văzut? " (din experienta personala copii despre vizitarea teatrului)

2. Capota. creativitate „Eroul meu preferat” Scop: Să învețe să transmită imaginea unui personaj preferat într-un desen.

Dupa amiaza

1. Intreg - joc de rol„Am venit la teatru”.

Scop: introducerea regulilor de comportament în teatru; trezește interesul și dorința de a juca (joaca rolul de „casier”, „ticketer”, „spectator”); cultivă relații de prietenie.

2. Conversații despre regulile de conduită în teatru, dau conceptul proverbului „Cultura spectatorului”.

Scop: Să le ofere copiilor o idee despre regulile de comportament în în locuri publice; să formeze o atitudine personală față de nerespectarea și încălcarea regulilor.

3. Spectacol de teatru (la alegerea profesorului). Scop: de a trezi un răspuns emoțional la copii la vizionarea unui basm.

Lucrul cu părinții: Proiectarea unui stand de informare (dosar mobil) „Teatru și Copii”. Convorbiri cu parintii pe tema saptamanii.

Ziua a treia „Artiști cu păpuși”

1. Cunoașterea tipurilor de teatre pentru copii (de masă, teatru de păpuși bibabo, păpuși). Scop: introducerea copiilor în diferite tipuri de teatre; aprofundarea interesului pentru jocurile de teatru; îmbogățiți-vă vocabularul.

2. Privind păpuși bi-ba-bo cu copii. O conversație despre cum să folosești corect păpușile, ce

este un instrument pentru conducerea păpușilor bi-ba-bo.

3. Citirea unui basm popular rusesc (în funcție de vârsta copiilor)

4. Arătarea unui basm citit folosind jucării bi-ba-bo (la alegerea profesorului).

Jr. și miercuri – demonstrație de către profesor;

Seniori și seniori - demonstrație de către copii.

Comunicare

- „Păpuși-jucării și păpuși-artişti” (convorbire cu copiii conform planului profesorului)

- „Scrieri amuzante”.

O repovestire a unuia dintre basmele familiare folosind elemente ale teatrului de păpuși.

Scop: Încurajați copiii să compună povești simple cu personaje din lucrări familiare. Cultivați simțul umorului și ajutați la îmbunătățirea stimei de sine a copiilor. Dezvoltați discursul coerent al copiilor.

Dupa amiaza

1. Teatru teatru de păpuși. Scop: Dezvoltarea interesului copiilor pentru artele spectacolului.

2. Psiho-gimnastică. „Fețe diferite”.

Scop: Încurajați copiii să experimenteze cu aspectul lor (expresii faciale, gesturi). Dezvoltați capacitatea copiilor de a trece de la o imagine la alta.

3. „Introducere în păpuși.” Scop: Îmbunătățirea tehnicilor de păpuși, consolidarea cunoștințelor despre regulile de manipulare a păpușilor de teatru.

4. Activitate independentă a copiilor în colțul de teatru. Schițe cu păpuși de masă bazate pe cunoscute basme populare rusești. Scop: Îmbunătățirea tehnicilor de păpuși, consolidarea cunoștințelor despre regulile de manipulare a păpușilor de teatru din diferite sisteme

Lucrul cu părinții:

consultație pentru părinți: „Ca să nu devină plictisitor basmul...”. Recomandări ale părinților fictiune pentru d

Ziua a doua „Mâinile noastre nu sunt pentru plictiseală”

1. Introducerea copiilor în teatrul cu degetele, teatrul cu mănuși, teatrul umbrelor. Scop: de a oferi copiilor o idee despre caracteristicile acestui tip de teatru.

2. Gimnastica cu degetele „Pasare”, „Bufniță” și altele. Ţintă: dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea inteligenței, gândirea spațială, creativitate copii.

3. Lucrați cu unul dintre tipurile de teatre:

Examinarea personajelor;

Dialoguri: lup - vulpe, lup - urs, șoarece - lup.

Scop: Dezvoltarea capacității de a construi dialoguri între personaje în circumstanțe imaginare. Dezvoltați discursul coerent al copiilor și extindeți vorbirea figurativă a acestora. Monitorizați expresivitatea imaginii.

4. Joc „Creează un dialog amuzant și trist între șoarece și iepuraș.” Scop: Dezvoltare abilități de comunicare; diversificarea expresivității intonației; acordați o atenție deosebită dicției copiilor.

1. Creativitate artistică:

realizarea de jucării - basme origami de casă. Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a crea în mod independent personaje pentru un basm. Cultivați acuratețea în lucrul cu hârtie. Dezvoltați memoria, atenția, creativitatea și imaginația.

Aplicație colectivă „Există un turn pe câmp”. Scop: îmbunătățirea capacității copiilor de a tăia cercuri din pătrate marimi diferite, dezvolta abilitățile motorii fine ale degetelor, dezvoltă creativitate; alcătuiește o compoziție; supliment cu diverse elemente.

Aplicația colectivă „Kolobok”. Scop: îmbunătățirea capacității copiilor de a lipi forme gata făcute; dezvolta creativitatea; creați o compoziție generală.

Dupa amiaza

1. Jocuri pentru copii cu instrumente de sunet. Scop: de a oferi copiilor o idee despre designul muzical al spectacolelor.

2. O seară de ghicitori bazată pe lucrările „Povestea pescarului și a peștelui”, „Scufița roșie”, „Musca Tsokotukha”, „Muntele lui Fedorino”, „Kolobok”, „Teremok”, „Napul” . Ţintă:

3. Joc „Încercați-l singur.” Teatru cu degetele „Ryaba Hen” (la alegerea profesorului). Scop: dezvoltarea capacității copiilor de a folosi teatru cu degeteleîn activitate liberă; distribuirea caracterelor; transmite caracteristici eroi din basme.

4. Jocul S/r „Trip to teatru de păpuși" Scop: Să familiarizeze copiii cu structura clădirii teatrului, să atragă atenția asupra originalității arhitecturii și a fațadei frumoase. Îmbogățiți vocabularul copiilor.

Lucrul cu părinții: Invitați părinții să se familiarizeze cu afișele teatrelor din Moscova al căror repertoriu include spectacole pentru copii.

Ziua a patra „M”s-artiști"

1. Exercițiul „Spune poeziile lui A. Barto folosind gesturi și expresii faciale.” Scop: Învățați să transmiteți imaginile personajelor folosind mișcări plastice expresive. Dezvoltați creativitatea, imaginația și imaginația.

2. Psiho-gimnastică. Scop: Învață să folosești intonațiile, pronunțând fraze trist, fericit, supărat, surprins. Învață să construiești dialoguri alegându-ți propriul partener. Cultivați rezistența, răbdarea și complicitate.

- „Cățeluș trist și vesel” (bazat pe basmul de N. Suteev „Cine a spus miau?”);

- „Expresie într-un cerc”

3. Jocuri „Trece pose”, „Nu vă vom spune ce am făcut.”

Scop: Dezvoltarea inventivității, imaginației, fanteziei. Cultivați bunăvoința.

Pregătiți copiii pentru acțiuni cu obiecte imaginare.

S.O.D. Improvizație bazată pe ruși povesti din folclor.

Lucrați la punerea în scenă a basmelor.

Atelierul actorului.

Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a crea în mod independent atribute pentru un basm. Cultivați precizia în lucrul cu țesături și carton. Dezvoltați memoria, atenția, creativitatea și imaginația.

Desenarea unui poster pentru viitorul spectacol cu ​​baloane de săpun. Implicați copiii în activități artistice.

Dupa amiaza

1. Lucrează la albumul „Totul despre teatru”.

Scop: Să-i învețe pe copii să-și generalizeze experiența și să-și împărtășească impresiile despre noile cunoștințe. Dezvoltați gustul estetic în designul albumelor ( colaborare copii și părinți).

2. Joc S/r „Suntem artiști” (producția unui basm bine cunoscut copiilor). Scop: Să familiarizeze copiii cu scenariul (direcția) unui basm. Învață-i pe copii să-și exprime părerile despre basme Metoda noua. Completați povestea cu episoadele necesare. Cultivați capacitatea de a asculta opiniile celorlalți, dezvoltați rezistența și răbdarea.

3. Jocuri bazate pe basmele „La ursul din pădure”, „Gâște-Gâște”, „ Vulpe sireata", "Iepurașul cenușiu stă."

4. Jocul S/r „Vizitarea celor trei urși”. Încurajați copiii să fie creativi povestiri celebre folosind jocuri de rol, jocuri de dramatizare și improvizație

Lucrul cu părinții: Prezentați părinților afiș de teatru– repertoriul teatrelor pentru copii din Moscova vârsta preșcolară. Toate grupurile

Ziua a cincea „Teatru și muzică”

1. Introducere în teatrele muzicale. Scop: A da o idee despre diferitele genuri teatru muzical precum „operă”, „balet”, „muzical”, „basm muzical”.

2. Cunoașterea aranjament muzical spectacole. Examinarea și cântatul instrumentelor muzicale și sonore pentru a-i învăța pe copii să învețe designul sonor al scenelor din basme.

3. Ritmoplastie. Compoziție muzicală: „Carnavalul animalelor”, „Excursie la Grădina Zoologică”. Scop: Dezvoltarea abilităților motorii ale copiilor; agilitate, flexibilitate, mobilitate. Învățați uniform, deplasați-vă pe site fără să vă ciocniți unul de celălalt.

4. Jocuri muzicale populare și de dans rotund în funcție de vârsta copiilor. Scop: Încurajarea copiilor să participe activ la jocuri.

Muzica S.O.D

Vezi fragmente filme muzicale„Mama” (bazat pe basmul „Lupul și cele șapte caprețe”, baletul „Spărgătorul de nuci”, musicalul „Mica sirenă”, opera „Ciasta zăpezii”, etc.

Privind fotografii operă, ilustrații pentru opera „The Snow Maiden”

(la baletul „Spărgătorul de nuci”)

Ascultarea unei înregistrări basme muzicale in functie de varsta copiilor.

Scop: introducerea copiilor în lumea artei muzicale.

Dupa amiaza

1. Ritmoplastie. Schițe pentru mișcare: „Vulpea vine”, „ Dulceata delicioasa", "Dansul animalelor".

Scop: Dezvoltarea capacității copiilor de a folosi gesturi.

2. Tehnica jocului „Ghici cine este? " Scop: identificarea unui personaj dintr-un basm pe baza naturii muzicii.

3. Voce off a unui basm ales de copii folosind instrumente de zgomot. Încurajați copiii să interpreteze creativ povești celebre folosind instrumente de zgomot.

4. Joc de călătorie „În lumea muzicii și a dansului”. Scop: Îmbunătățirea dezvoltare cuprinzătoare abilitățile creative ale copiilor prin arta teatrală

5. Spectacol muzical– prezentare cu bule de săpun. Scop: creați o dispoziție veselă și veselă; încurajează copiii să devină participanți activi la spectacol; invata sa transmita impresiile primite viu si emotional.

Lucrați cu părinții: invitați părinții împreună cu copiii lor Arte vizuale transmite impresiile tale primite în săptămâna teatrului.

Profesionist autonom de stat instituție educațională Orașele Moscovei

Complexul educațional din Moscova numit după

Victor Talalikhin.

(GAPOU CIO numit după V. Talalikhin)

Plan pe termen lung conform săptămânii tematice în grupa pregătitoare

„Săptămâna teatrului”

Întocmită de profesor

Budenciuk Svetlana Valerievna.

Moscova 2018.

Luni.

1 jumatate de zi.

Scop: de a oferi copiilor o idee despre teatru; extinde cunoștințele despre teatru ca formă de artă; introducerea unor tipuri de teatre; cultivați o atitudine pozitivă emoțional față de teatru, introduceți copiii în structura clădirii teatrului.

- (artist, make-up artist, coafor, muzician, decorator, costumist, actor).

Scop: formarea ideilor copiilor despre profesiile teatrale; intensificarea interesului pentru arta teatrală; Extindeți cunoștințele cuvintelor.

-

Scop: să-i învețe pe copii să descrie diferite emoții prin desen.

2 jumatate de zi.

Joc de rol „Am venit la teatru”.

Scop: introducerea regulilor de comportament în teatru; trezește interesul și dorința de a juca (joaca rolul de „casier”, „ticketer”, „spectator”); cultivă relații de prietenie.

Conversațiile despre regulile de comportament în teatru oferă conceptul proverbului „Cultura publicului”.

Scop: Să le ofere copiilor o idee despre regulile de comportament în locuri publice; să formeze o atitudine personală față de nerespectarea și încălcarea regulilor.

1 jumatate de zi.

-

Scop: extinderea cunoștințelor copiilor că basmele nu pot fi doar citite, ci și vizionate; care lucrează la prezentarea basmului în teatru; pentru a intensifica interesul pentru arta teatrală.

-

2 jumatate de zi.

-Finger Theatre „Teremok”.

Scop: dezvoltarea capacității copiilor de a folosi teatrul cu degetele în activități libere; distribuirea caracterelor; transmite trăsăturile caracteristice ale eroilor din basm.

1 jumatate de zi.

- A face o păpușă de pătrunjel.

Scop: continua să înveți cum să folosești deseuri materialeîn uz (linguriță de plastic).

-

- D/i „Am venit la teatru”

Scop: repeta regulile de comportament în teatru.

2 jumatate de zi.

-

Scop: consolidarea abilităților de modelare, dezvoltarea creativității și imaginației la copii

- D/i „Ghicește eroul basmului”

Scop: folosește descrierea pentru a numi eroul basmului și numele corect al basmului.

1 jumatate de zi.

Scop: Învață să transmiți imaginea personajului tău preferat într-un desen; folosiți material în lucrare la cererea copiilor; dezvolta abilitati creative.

-

Scop: introducerea copiilor în diferite tipuri de teatre; aprofundarea interesului pentru jocurile de teatru; îmbogățiți-vă vocabularul.

-

Scop: O conversație despre cum să folosești corect păpușile, care este un instrument pentru conducerea păpușilor bi-ba-bo.

2 jumatate de zi.

-

1 jumatate de zi.

-

Scop: pentru a crea o stare de bucurie copiilor, învățați-i să se transforme în eroi de basme.

Lucrul cu părinții:

Dosar „Teatru și Copii”, expoziție literatura metodologica, „Traseu de weekend” - repertoriu de teatre pentru copii pentru lunile martie și aprilie, o expoziție de desene și meșteșuguri pentru copii pe tema: „Teatrul prin ochii copiilor”.

Descarca:

Previzualizare:

Instituția de învățământ profesional autonomă de stat din Moscova

Complexul educațional din Moscova numit după

Victor Talalikhin.

(GAPOU CIO numit după V. Talalikhin)

Plan pe termen lung pentru o săptămână tematică în grupul pregătitor

„Săptămâna teatrului”

Întocmită de profesor

Budenciuk Svetlana Valerievna.

Moscova 2018.

Luni.

1 jumatate de zi.

Vizualizați prezentarea „Ce este teatrul?”

Ţintă: dați copiilor o idee despre teatru; extinde cunoștințele despre teatru ca formă de artă; introducerea unor tipuri de teatre; cultivați o atitudine pozitivă emoțional față de teatru, introduceți copiii în structura clădirii teatrului.

- Introducere în meseriile de teatru(artist, make-up artist, coafor, muzician, decorator, costumist, actor).

Scop: formarea ideilor copiilor despre profesiile teatrale; intensificarea interesului pentru arta teatrală; Extindeți cunoștințele cuvintelor.

- Activitate productivă - desen „Suntem spectatori” (emoții)

Scop: să-i învețe pe copii să descrie diferite emoții prin desen.

2 jumatate de zi.

Joc de rol „Am venit la teatru”.

Scop: introducerea regulilor de comportament în teatru; trezește interesul și dorința de a juca (joaca rolul de „casier”, „ticketer”, „spectator”); cultivă relații de prietenie.

Conversațiile despre regulile de comportament în teatru oferă conceptul proverbului „Cultura publicului”.

Scop: Să le ofere copiilor o idee despre regulile de comportament în locuri publice; să formeze o atitudine personală față de nerespectarea și încălcarea regulilor.

Marţi.

1 jumatate de zi.

- Conversație cu copiii pe tema: „Vizitând un basm”.

Scop: extinderea cunoștințelor copiilor că basmele nu pot fi doar citite, ci și vizionate; care lucrează la prezentarea basmului în teatru; pentru a intensifica interesul pentru arta teatrală.

- Pregătirea (repetiția) basmului „Napul invers” pentru copiii grupelor de juniori și seniori.

2 jumatate de zi.

- Finger Theatre „Teremok”.

Scop: dezvoltarea capacității copiilor de a folosi teatrul cu degetele în activități libere; distribuirea caracterelor; transmite trăsăturile caracteristice ale eroilor din basm.

miercuri

1 jumatate de zi.

- A face o păpușă de pătrunjel.

Scop: continuă să înveți cum să folosești deșeurile în muncă (linguriță de plastic).

- Realizarea unui poster pentru basmul „Napi inversat”

D/i „Am venit la teatru”

Scop: repeta regulile de comportament în teatru.

2 jumatate de zi.

- Activitate productivă - modelare bazată pe basmul „Doctor Aibolit”

Scop: consolidarea abilităților de modelare, dezvoltarea creativității și imaginației la copii

- D/i „Ghicește eroul basmului”

Scop: folosește descrierea pentru a numi eroul basmului și numele corect al basmului.

Joi.

1 jumatate de zi.

Desenul „Eroul meu preferat”

Scop: Învață să transmiți imaginea personajului tău preferat într-un desen; folosiți material în lucrare la cererea copiilor; dezvolta abilitati creative.

- Introducerea copiilor în tipuri de teatre (de masă, teatru de păpuși bi-ba-bo, păpuși marionete).

Scop: introducerea copiilor în diferite tipuri de teatre; aprofundarea interesului pentru jocurile de teatru; îmbogățiți-vă vocabularul.

- Privind la păpuși bi-ba-bo cu copii.

Scop: O conversație despre cum să folosești corect păpușile, care este un instrument pentru conducerea păpușilor bi-ba-bo.

2 jumatate de zi.

- O seară de ghicitori bazată pe lucrările „Povestea pescarului și a peștelui”, „Scufița roșie”, „Musca Tsokotukha”, „Distea lui Fedorino”, „Kolobok”, „Teremok”, „Napul”.

Vineri.

1 jumatate de zi.

- Arată basmul „Napi inversat”

Scop: pentru a crea o stare de bucurie copiilor, învățați-i să se transforme în eroi de basme.

Lucrul cu părinții:

Folder „Teatru și Copii”, expoziție de literatură metodologică, „Traseu de weekend” – repertoriu de teatru pentru copii pentru lunile martie și aprilie, o expoziție de desene și meșteșuguri pentru copii pe tema: „Teatrul prin ochii copiilor”.

Săptămâna teatrului în grupa pregătitoare „Rândunica”.

Obiectivele Săptămânii Teatrului:
Educatie morala copiii de vârstă preșcolară, formarea lor valori culturale, dezvoltarea intelectuală și calitati personale copii.
Obiectivele Săptămânii Teatrului:
Aprofundarea cunoștințelor copiilor despre teatru ca formă de artă.
Treziți interesul copiilor pentru activitățile teatrale.
Oferiți copiilor o idee despre tipurile de teatre.
Ajutați la crearea unei dispoziții vesele copiilor, dezvoltați imaginația și creativitatea.
Îmbunătățiți abilitățile de improvizație ale copiilor, dezvoltați inițiativa și independența în crearea de imagini ale diferitelor personaje.
Organizarea condițiilor în grădiniță pentru jocurile teatrale, dezvoltarea interesului copiilor pentru vizitarea teatrelor profesionale.
Prin teatru, învață un copil să vadă frumosul în viață și în oameni, să-i insufle dorința de a aduce frumosul și binele în viață.

Teatrul este una dintre cele mai strălucitoare, mai colorate și mai accesibile sfere de artă pentru un preșcolar. Dezvoltă imaginația și fantezia, promovează dezvoltare creativă copiii, ajută la relaxare, dezvoltă abilități de comunicare, crește stima de sine, dezvoltă vorbirea, sfera emoțională și pur și simplu aduce o varietate strălucitoare, de neuitat. viata de zi cu zi, îmbogățitor lumea interioara copil.

Planificare:

Convorbire „Istoria teatrului”

Scop: să le spună copiilor despre apariția teatrului și istoria dezvoltării acestuia.
Teatrul de păpuși „Teremok”.
Scop: dezvoltarea expresivității verbale și pantomimice; activați vorbirea, dezvoltați expresivitatea vorbirii.

Convorbiri ale tinerilor spectatori despre tipuri de teatre.
Scop: a da o idee despre diferitele tipuri de teatre, scopul și scopul lor.

Joc de rol „Am venit la teatru”.
Scop: într-un mediu ludic, de a oferi copiilor o idee despre teatru, regulile de comportament în timpul spectacolului și pauză.

Miercuri „Suntem artiști, suntem spectatori!”
29 martie
Un moment surpriză: prezentarea copiilor la o păpușă „mâna vie”.
Scop: să vorbești despre varietatea de păpuși din teatru, să dai o idee despre cum să manipulezi o păpușă dată.
Concurs de desen" Lumea magică teatru."
Scop: să le permită copiilor să transmită în desenele lor viziunea lor despre teatru, scenă și personajele spectacolelor; dezvoltarea abilităților creative și grafice.
Jocuri de dramatizare, jocuri de regizor folosind o păpușă cu o mână vie.
Scop: dezvoltarea imaginației, expresivității pantomimice.

Joi „Maestru de păpuși”

30 martie
Joc de divertisment-dramatizare „Kolobok”.
Scop: dezvoltarea expresivității vorbirii și a pantomimei copiilor; consolidarea cunoștințelor despre conținutul unui basm, capacitatea de a folosi atributele teatrului.

Teatru pe flanelgraph bazat pe versuri și poezii.
Scop: consolidarea cunoștințelor de versuri și poezii; dezvoltarea vorbirii copiilor, expresivitatea, arta și dezvoltarea imaginației.

Vineri „Teatru, teatru!”
31 martie
Colaj foto „Dă-ne aplauze!”
Scop: a arăta munca profesorilor și a copiilor în activități teatrale organizate în grup.
Jocuri teatrale folosind marionete umane
Scop: a da o idee despre un nou tip de păpușă: „păpuși-oameni”; dezvolta imaginația, expresivitatea pantomimică; să-ţi poţi organiza activităţile teatrale ţinând cont de personajul ales.

Așa a fost cât de interesantă și distractivă a fost săptămâna noastră de teatru.
D ANqќ

Fișiere atașate