Desenarea figurilor tridimensionale. Imagini cu animale din forme geometrice Desen din forme obișnuite

/ Natură moartă

1 poză. Conturăm orizontul - linia mesei. Compunem o natură moartă folosind linii drepte. Rezultatul este forma unei case, cu o ușoară înclinare spre partea stângă. Găsim centrul și efectuăm axa verticala, iar apoi orizontal. Am făcut o treabă grozavă compunând compoziția naturii moarte.

2 fig.În continuare, trebuie să aranjam obiectele în sine într-o compoziție. Vom folosi forma unui cerc și a unui oval în aspect. Acordați atenție modului în care formele sunt situate între linii, unde trec dincolo de linii și ce pantă au.

3 fig. Aici sarcina noastră este să construim 3 volumetrice forme geometrice s (cub, bilă și cilindru). Minge - găsiți centrul și desenați două axe, măsurați laturile egale din centru și faceți o formă simetrică.

Cub - găsiți punctele pătratului din față, asigurați-vă că liniile sunt paralele, apoi din punctele „A”, „B” și „C” trageți diagonale paralele între ele, găsiți punctele de pe ele folosind o riglă și măsurați aceeasi lungime. Uneste punctele. Cilindru - trageți pe direcția lungimii (cu o înclinare) axa centrală și găsiți puncte pentru axele transversale ale cilindrului. Măsurăm distanțe egale de la centrul axelor folosind o riglă (cum am făcut și mingea).

4 fig. Acum trebuie să arătăm umbra, lumina și umbra cădere de la obiectele de pe obiecte. Direcția razelor de lumină arată unde va fi umbră și lumină pe obiecte. Prin aplicarea unei linii la formă arătăm gradațiile principale. Privește cu atenție desenul.

5 fig. Grozav! Acum este important să știi ce este un reflex. Reflexul este reflexia luminii. De regulă, este reprezentat pe partea umbră (a se vedea figura). Și există concepte precum penumbra și semi-lumină - aceasta este o tranziție lină de la umbră la lumină. Aici trebuie să arătăm densitatea printr-o lovitură. Este necesar să se adâncească umbra, penumbra, semi-lumină, reflexul și umbra cădere de la obiecte.

Puteți face animale din forme geometrice?

Nu l-ai încercat niciodată?

Apoi, merită să vă uitați la imaginile de pe site, unde diferite animale sunt realizate din forme geometrice. Oferă aceste desene copiilor tăi: cu siguranță le vor aprecia originalitatea.

Lumea geometrică

În tot ceea ce ne înconjoară, putem găsi elemente de geometrie.

O masă poate fi rotundă sau pătrată, casele noastre sunt paralelipipedi etc. Nu ai văzut cum desenează artiștii? Ei conturează mai întâi contururile unui obiect cu o bază de forme geometrice și abia apoi desenează linii netede în jurul lor. Ei văd lumea ca fiind geometrică, iar liniile drepte sau moi se ascund doar esența adevărată de lucruri.

În pedagogia copiilor vârsta preșcolară există chiar o întreagă direcție în care copiii sunt învățați să vadă forme geometrice pure în orice. Aceasta este pedagogia Mariei. Ea credea că formele geometrice pure contribuie la o mai bună dezvoltare și orientare a copiilor în lume. Asta nu înseamnă că acest sistem este ideal, dar și-a găsit susținători.

Acum să ne amintim lucrările artiștilor din epoca modernismului și postmodernismului. Imaginile vă apar în fața ochilor, pline cu pătrate, triunghiuri, cercuri, trapeze și tot felul de figuri, pictate în Culori diferite. Deci pictori nouă eră am văzut lumea și trebuia să existe un motiv pentru asta. Ei au încercat să transmită această lume neatinsă de mâinile omului. Dorința lor a fost să arate că noi toți și toate obiectele din jurul nostru sunt compuse din forme geometrice. Întreaga noastră lume, dacă te uiți cu atenție, este geometrie solidă.

Cum să folosiți imaginile atunci când lucrați cu copiii

Este destul de clar că se pune întrebarea: artiștii sunt un lucru, dar de ce au nevoie copiii de o asemenea viziune asupra lumii?

Desigur, pozele cu animale realizate din forme geometrice nu își propun să impună copilului o viziune extraordinară asupra lumii. Totuși, de ce să nu arătăm că o astfel de interpretare a tot ceea ce ne înconjoară este posibilă.

Folosind imaginile puteți învăța numele formelor geometrice într-un mod interesant și captivant. Din simpla demonstrație și repetare, copilul obosește repede și începe să refuze cursurile, chiar dacă sunt predate de mamă acasă. Este o altă problemă dacă figurile trebuie găsite la animale. Aici se trezește curiozitatea autentică.

Când ai învățat pe deplin împreună cu copilul tău numele formelor și ale acestora aspect, cereți copilului să-și arate viziunea asupra lumii. Să luăm ca exemplu un animal sau orice obiect.

Întrebați: cu ce figură geometrică seamănă?

Astfel de exerciții:

1. - dezvolta abilitati de observatie;
2. — îmbunătățirea gândirii logice și spațiale;
3. - contribuie la vederea unui obiect ascuns în spatele carcasei exterioare.

Bebelușul învață să vadă și să observe ceea ce alții nu pot sau nu știu să vadă. Nu este aceasta creșterea unui artist și personalitate creativă?

Sau poți juca jocul invers. Imaginați-vă că sunteți artiști abstracti. Rugați unul dintre voi să deseneze ceva care constă din forme geometrice, iar celălalt să încerce să ghicească ce este desenat. Pictorii postmoderni își criptau adesea desenele pe o pânză plină cu pătrate, dreptunghiuri, trapeze... aceleași puzzle-uri erau oferite anterior în revistele pentru copii.

Puteți crea singur un astfel de puzzle: aveți nevoie doar de puțină imaginație și de o privire asupra lumii prin prisma geometriei.

Faceți clic pe imagine pentru a descărca gratuit acest registru de lucru cu sarcini pentru copii.
Exemple de pagini de caiet cu aplicații pentru copii de la 1 la 3 ani.

Aplicații pentru copii de la 4 la 7 ani. Click pe imagine pentru a descărca această carte.

Toate obiectele și figurile sunt plasate în spațiu. Chiar și în desen simplu Merită să înțelegem nu obiecte complet diferite, ci tot ceea ce este pe el și tot ceea ce vrem să descriem. Merită să o considerăm ca un flux de forme și linii, alb și negru, lumină și umbră.

Desenul trebuie perceput ca un spațiu pe hârtie, unde există un plan și proporții ale tuturor obiectelor, lumină și umbră, care este direcționat în funcție de forma obiectului.

Forme geometrice de bază:

Forme plate 2D

Figuri tridimensionale care au volum

Absolut toate obiectele se bazează pe aceste cifre.

Un cub este o figură, a cărei bază este o imagine tridimensională în relația spațială a foii. Cubul are toți parametrii geometrici, cum ar fi: verticalitate, orizontalitate și adâncime. Cubul în sine conține conceptul desenului ca întreg.

Pentru a începe să înțelegem desenul, vom lucra cu el. Cu ajutorul construcțiilor figurative și logice, tu și cu mine Vom dezvolta gândirea prin analiza formelor. Pentru o mai bună înțelegere și analiză a desenului, există mai multe exerciții.

Exerciții

Ne așezăm la șevalet, luăm o foaie mare de hârtie, poate ieftină, sau chiar o bucată de tapet (hârtia nu prea contează în acest exercițiu). Desenăm un pătrat, în mod natural încercăm să ne asigurăm că laturile sale sunt uniforme și liniile sale sunt drepte.

Așadar, vedem un pătrat obișnuit, complet neinteresant și neimpresionant, dar asta este doar momentan...

Realizarea unui cub dintr-un pătrat folosind un creion: trageți linii de la margini la aproximativ 45 de grade. Terminăm de desenat partea din spate și... obținem un cub. Dar din nou nu vedem niciun spațiu în foaia noastră. Puteți confunda liber marginile cele mai apropiate și cele mai îndepărtate. Acum sunt doar câteva rânduri pe hârtie.

Pentru a simți spațiul, trebuie să dăm desenului netezime. Adică să ne clarifice unde este fața desenului și unde este spatele.

Partea cubului care este mai aproape de noi trebuie să fie evidențiată, clarificată și transmisă mai activ. Luați-vă creionul și desenați într-un ton îndrăzneț pe marginile din față. Acum putem deja să vedem unde este partea apropiată și unde partea este mai departe de noi.

Acesta este modul în care am transmis spațiul pentru a obține rezultatul dorit. Dar asta nu este tot. Acum este important să transmiteți corect netezimea pentru a obține volum în desen.

Vă prezentăm atenției un scurt tutorial video pe tema iluziilor optice.

Aplicarea este o metodă străveche de dezvoltare a copiilor de toate vârstele, care include o cantitate mare soiuri: din forme geometrice, din țesătură, din materiale naturale, obiect, subiect, decorativ și așa mai departe.

Beneficiile cursurilor de aplicații pentru copii de toate vârstele

Orele de aplicare vor avea o contribuție extrem de pozitivă la dezvoltarea copilului:

Pregatirea locului de munca si a materialelor

Fie că este vorba de o simplă aplicare a formelor geometrice sau de lipire poveste lungă folosind datele furnizate, În primul rând, trebuie acordată atenția cuvenită organizării locului de muncă al copilului:

• foarfece (ușoare, mici, confortabile pentru mâna unui copil, întotdeauna cu capete tocite);
• bază care va deveni baza pentru aplicație (de exemplu, Lista albă hârtie, carton, bloc de lemn);
• lipici (de preferință lipici - un creion care nu se va răspândi, nu se va vărsa sau nu se va pata, spre deosebire de tipul de lichid obișnuit);
• material de lucru (din ce va fi făcută aplicația: hârtie colorată, țesătură, cereale, folie, flori și așa mai departe).

Lucrul cu șabloane

Pentru a organiza corect lecțiile de aplicații cu copiii, este important să rezolvați fiecare mic detaliu, în special șabloanele. Aplicațiile pentru cei mai mici (3-5 ani), de exemplu, din forme geometrice, nu lasă întrebări cu privire la crearea de șabloane pentru ei. În acest caz, trebuie să creați un desen, indicând pe el locurile în care copilul ar trebui să lipească elementele pre-tăiate.

În situațiile de pregătire pentru aplicații pentru copiii mai mari, pot apărea anumite dificultăți dacă organizatorul nu are abilități bune de desen. Situația descrisă se datorează necesității de a crea schițe mai complexe, prin trasarea și decuparea în mod independent care copii vor putea obține componentele necesare unui viitor meșteșug.

Algoritmul de lucru cu șabloane este identic pentru fiecare tip de aplicație:

• creați o schiță în culoare;
• copiați desenul original;
• tăiați (pentru copii 3-5 ani) sau împărțiți cu linii luminoase (pentru copii peste 5 ani) o imagine copiată color în părțile sale componente muncă viitoare;
• lipiți elementele pe baza pregătită.

Șabloane de figuri pentru grupul mai tânăr de grădiniță

Aplicații din forme geometrice - cele mai potrivite o modalitate de a dezvolta abilitățile motorii fine și gândirea creativă la copii grupa de juniori grădiniţă:

Șabloane de figuri pentru grupul senior de grădiniță

Aplicarea formelor geometrice, adăugarea la complotul unei imagini, „compunerea” imaginilor cu animale, păsări prin lipirea ochilor, labelor, aripilor etc. Principalele tipuri de activități aplicative cu copiii 4-5 ani:

Modele de figuri pentru grupa pregătitoare a grădiniței

De regulă, sarcini pentru copii peste 5 ani Acest lucru implică nu numai tăierea și lipirea, ci și pregătirea unui șablon pentru aplicație:

Modele de figuri pentru clasa I

O aplicație de forme geometrice va fi cu siguranță potrivită pentru școlari care știu să manevreze cu atenție foarfecele.

Elevilor li se oferă sarcini complicate cu un număr mare de șabloane - cercuri, poligoane, decupări care vor necesita forță, perseverență și acuratețe.

Aplicatii:

Șabloane de formă pentru clasa a 2-a

Sul:

Șabloane de formă pentru clasa a III-a

Sul:

Șabloane de formă pentru clasa a IV-a

Sul:

Aplicație pe tema „Vara”

Aplicații de pădure, soare, ciuperci, copaci, iarbă, realizate din forme geometrice material diferit,va dezvălui perfect tema verii în munca unui copil:

În urma lucrării, copilul primește o imagine a unei zile însorite cu toate componentele ei perioada de vara.

Aplicație pe tema „Toamna”

Când lucrați la aplicații „de toamnă”, puteți, opțional, să le utilizați material natural:

Ca urmare a unor simple manipulări, copilul va primi o aplicație care ilustrează detaliile sezonului de toamnă.

Aplicație pe tema „Iarna”

Lucrările cu o temă de iarnă pot fi realizate dintr-o varietate de materiale: vată, hârtie, țesătură și așa mai departe. Cea mai utilă din punctul de vedere al dezvoltării motricității fine la copii este o aplicație formată din bucăți mici de hârtie. Copilul nu trebuie să decupeze aceste componente, ci să rupă hârtia cât mai mic posibil. Este mai bine să folosiți ca bază o foaie albastru închis de carton colorat.

Performanţă:

1. În primul rând, copiii trebuie să pregătească șabloane de case și copaci, constând din forme geometrice. (dreptunghiuri - case; pătrate - ferestre ale caselor; dreptunghiuri alungite - trunchiuri de copaci; triunghiuri - acoperișuri ale caselor).
2. După ce lipiți părțile aplicate rezultate la locul lor, puteți începe procesul de rupere a hârtiei.
3. Bucăți mici de hârtie albă obținute ca urmare a muncii efectuate sunt atașate aleatoriu de acoperiș, ramuri și sol, înfățișând zăpadă sau zăpadă.

Ca rezultat al creativității, se obține o imagine pe o foaie de hârtie oras de iarna.

Aplicație pe tema „Spațiu”

Când lucrați la o aplicație „spațială”, vă puteți invita copilul să „facă” constelații:

Ca rezultat al creativității, ar trebui să obțineți o varietate de constelații ale cerului nopții: Ursa Major/Ursuleț, Gemeni, Caine mareși așa mai departe.

Realizarea de modele din forme geometrice

Realizarea unui model de forme geometrice îi ajută pe copii să stăpânească sau să consolideze cunoștințele despre numele lor, dezvoltă abilitățile motorii fine, gândire creativă, fantezie. Acest tip de activitate constă în lipirea celor mai simple figuri într-o ordine haotică pentru a obține un model sau în clasificarea componentelor după mărime, formă, culoare etc.

Pentru a trezi interesul copilului pentru această specie aplicații, adultul îl invită să decoreze șervețelul.

După ce i-au furnizat studentului șabloanele, este necesar să-i arăți o mostră, a cărei copie ar trebui să devină rezultatul lucrării. O alternativă la model poate fi cooperarea cu profesorul, unde, auzind numele (culoarea, mărimea) unei figuri geometrice decupate anterior după un șablon, copilul trebuie să o aleagă pe aceeași și să o lipească de locul indicat.

Este important ca organizatorul claselor de aplicații să-și amintească necesitatea de a:

• echipat corespunzător la locul de muncă„student”: îndepărtați ceea ce este inutil, pregătiți necesarul;
• la cursuri, recurgeți la tehnici ludice pentru a menține interesul copilului;
• utilizați o varietate de materiale pentru aplicații la cea mai buna dezvoltare senzațiile tactile ale copiilor;
• alege un subiect care se potrivește intereselor tale specifice grupă de vârstă;
• cereți copilului să își exprime părerea personală după munca depusă pentru analiza ulterioară a erorilor în organizarea procesului;
• nu limitați imaginația copilului și permiteți-i să perfecționeze planul de lecție de aplicație pe măsură ce lucrează.

Aplicațiile realizate în stilul lipirii simple a imaginilor cu forme geometrice, împreună cu opțiuni mai complexe, ar trebui, în primul rând, să aducă bucurie copiilor.

Cu siguranță, „profesorul” trebuie să-i intereseze pe copii înainte de a formula sarcina, să-i laude în timpul procesului și să evalueze meritele muncii deja finalizate. Bucurându-se de activități, copilul nu numai că se va dezvolta, ci și se va petrece un timp plăcut în compania semenilor sau a părinților, ceea ce înseamnă că cursurile de aplicații vor prinde ferm rădăcini în viața lui. pentru o lungă perioadă de timp.

Video: aplicarea formelor geometrice

Aplicații din forme geometrice din videoclip:

Aflați cum să creați o aplicație cu animale din videoclip:

Când este necesar: pentru a identifica tipurile de personalitate: lider, interpret, om de știință, inventator etc.

TEST
„Desen constructiv al unui om din forme geometrice”

Instrucțiuni

Desenați o figură umană formată din 10 elemente, care pot include triunghiuri, cercuri și pătrate. Puteți crește sau micșora aceste elemente (forme geometrice) în dimensiune și se suprapune, după cum este necesar.

Este important ca toate aceste trei elemente să fie prezente în imaginea unei persoane, și suma numărul total numărul de figuri folosite a fost egal cu 10. Dacă la desen ați folosit un număr mai mare de figuri, atunci trebuie să le tăiați pe cele suplimentare, dar dacă ați folosit mai puțin de 10 figuri, trebuie să completați pe cele lipsă.

Cheia testului „Desen constructiv al unei persoane din forme geometrice”

Descriere

Testul „Desen constructiv al unei persoane din figuri geometrice” are scopul de a identifica diferențele tipologice individuale.

Angajatului i se oferă trei coli de hârtie de 10 × 10 cm. Fiecare foaie este numerotată și semnată. Pe prima foaie se realizează primul desen de probă, apoi, în consecință, pe a doua foaie - a doua, pe a treia foaie - a treia.

Angajatul trebuie să deseneze pe fiecare foaie o figură umană, formată din 10 elemente, care pot include triunghiuri, cercuri și pătrate. Un angajat poate crește sau micșora aceste elemente (forme geometrice) în dimensiune și se poate suprapune, după cum este necesar. Este important ca toate aceste trei elemente să fie prezente în imaginea unei persoane, iar suma numărului total de cifre utilizate este egală cu 10.

Dacă un angajat a folosit un număr mai mare de forme atunci când a desenat, atunci trebuie să le taie pe cele suplimentare, dar dacă a folosit mai puțin de 10 forme, trebuie să completeze pe cele lipsă.

Dacă instrucțiunile sunt încălcate, datele nu vor fi prelucrate.

Exemplu de desene realizate de trei evaluatori

Prelucrarea rezultatului

Numărați numărul de triunghiuri, cercuri și pătrate folosite în imaginea unui bărbat (pentru fiecare imagine separat). Scrie rezultatul ca numere cu trei cifre, Unde:

• sutele indică numărul de triunghiuri;
• zeci – numărul de cercuri;
• unități – numărul de pătrate.

Aceste numere din trei cifre alcătuiesc așa-numita formulă de desen, conform căreia acele desene sunt atribuite tipurilor și subtipurilor corespunzătoare.

Interpretarea rezultatului

propriu studii empirice, în care au fost obținute și analizate peste 2000 de desene, a arătat că raportul dintre diferitele elemente din desene de proiectare nu întâmplător. Analiza ne permite să identificăm opt tipuri principale, care corespund anumitor caracteristici tipologice.

Interpretarea testului se bazează pe faptul că formele geometrice utilizate în desene diferă în semantică:

• triunghiul este de obicei menționat ca o figură ascuțită, ofensivă asociată cu principiul masculin;
• cerc – o figură aerodinamică, mai în ton cu simpatia, moliciune, rotunjime, feminitate;
• un pătrat, un dreptunghi sunt interpretate ca o figură structurală specific tehnică, un modul tehnic.

Tipologia bazată pe preferința pentru forme geometrice ne permite să formăm un fel de sistem de diferențe tipologice individuale.

Tipuri

Tipul I – lider

Formule de desen: 901, 910, 802, 811, 820, 703, 712, 721, 730, 604, 613, 622, 631, 640. Dominanța asupra celorlalți este exprimată cel mai sever în subtipurile 901, 10, 8, 8, 10, 2, 8, 8, 8 situațional - la 703, 712, 721, 730; la influențarea persoanelor cu vorbire - lider verbal sau subtip de predare - 604, 613, 622, 631, 640.

În mod obișnuit, aceștia sunt oameni cu înclinație pentru leadership și activități organizaționale, concentrate pe norme de comportament semnificative din punct de vedere social și pot avea darul de povestitori buni, bazați pe nivel inalt dezvoltarea vorbirii. Au o adaptare bună la sfera socială, dominația asupra altora este păstrată în anumite limite.

Trebuie amintit că manifestarea acestor calități depinde de nivelul de dezvoltare mentală. La un nivel înalt de dezvoltare, trăsăturile individuale de dezvoltare sunt realizabile și destul de bine înțelese.

La niveluri scăzute, acestea pot să nu fie detectate în activitate profesională, iar a fi prezent situațional este mai rău dacă este inadecvat situațiilor. Acest lucru se aplică tuturor caracteristicilor.

Tipul II – executor responsabil

Formule de desen: 505, 514, 523, 532, 541, 550.

Acest tip de persoană are multe trăsături de tipul „lider”, fiind dispusă față de el, totuși apar adesea ezitări în a lua decizii responsabile. O astfel de persoană este concentrată pe capacitatea de a duce lucrurile la bun sfârșit, profesionalism ridicat, are un mare simț al responsabilității și pretenții față de sine și de ceilalți, valorile înalt fiind corecte, adică se caracterizează printr-o sensibilitate crescută la sinceritate. Adesea suferă de boli somatice de origine nervoasă din cauza suprasolicitarii.

Tipul III – anxios și suspicios

Formule de desen: 406, 415, 424, 433, 442, 451, 460.

Acest tip de oameni se caracterizează printr-o varietate de abilități și talente - de la abilități manuale fine la talent literar. De obicei, acești oameni sunt înghesuiti într-o singură profesie, o pot schimba cu una complet opusă și neașteptată și au, de asemenea, un hobby, care este în esență o a doua profesie. Din punct de vedere fizic, ei nu pot tolera dezordinea și murdăria. De obicei, ele intră în conflict cu alte persoane din această cauză. Se caracterizează printr-o vulnerabilitate crescută și adesea se îndoiesc de ei înșiși. Am nevoie de încurajare.

În plus, 415 - „subtip poetic” - de obicei oamenii care au o astfel de formulă de desen au talent poetic; 424 – un subtip de oameni recunoscut prin sintagma „Cum poți lucra prost? Nu îmi pot imagina cum ar putea funcționa prost.” Oamenii de acest tip sunt deosebit de atenți în munca lor.

Tipul IV – om de știință

Formule de desen: 307, 316, 325, 334, 343, 352, 361, 370.

Acești oameni abstrag ușor de realitate, au o minte conceptuală și se disting prin capacitatea de a-și dezvolta toate teoriile. De obicei, au liniște sufletească și gândesc rațional prin comportamentul lor.

Subtipul 316 se caracterizează prin capacitatea de a crea teorii, în principal globale, sau de a efectua lucrări de coordonare ample și complexe.

325 – un subtip caracterizat printr-o mare pasiune pentru cunoașterea vieții, a sănătății, a disciplinelor biologice și a medicinei. Reprezentanți de acest tip se găsesc adesea în rândul persoanelor implicate în artele sintetice: cinema, circ, regie de teatru și divertisment, animație etc.

Tipul V – intuitiv

Formule de desen: 208, 217, 226, 235, 244, 253, 262, 271, 280.

Oamenii de acest tip au o sensibilitate puternică sistem nervos, epuizarea sa mare. Ei lucrează mai ușor prin trecerea de la o activitate la alta, de obicei, acționează ca avocați ai minorității. Au o sensibilitate crescută la noutate. Altruiștii, adesea îngrijiți de ceilalți, au abilități manuale bune și imaginație imaginativă, ceea ce le oferă capacitatea de a se angaja în tipuri tehnice de creativitate. De obicei își dezvoltă propriile standarde morale și au autocontrol intern, adică preferă autocontrolul, reacționând negativ la atacurile asupra libertății lor.

235 – întâlnit adesea în rândul psihologilor profesioniști sau persoanelor cu un interes sporit pentru psihologie;

244 – are capacitatea de creativitate literară;

217 – are capacitatea de a exercita activitate inventiva;

226 – are o mare nevoie de noutate, de obicei își stabilește standarde foarte înalte de realizare.

Tipul VI – inventator, designer, artist

Formule de desen: 109, 118, 127, 136, 145, 019, 028, 037, 046.

Adesea, întâlnită printre persoanele cu un caracter tehnic. Aceștia sunt oameni cu o imaginație bogată, viziune spațială și adesea se implică tipuri variate creativitate tehnică, artistică și intelectuală. De cele mai multe ori introvertiți, la fel ca tipul intuitiv, trăiesc singuri standarde morale, nu acceptați alte influențe exterioare decât autocontrolul. Emoționați, obsedați de propriile idei originale.

De asemenea, se disting următoarele subtipuri:

019 – găsit în rândul persoanelor care au o bună stăpânire a publicului;

118 este tipul cu cele mai pronunțate capacități de design și capacitatea de a inventa.

tip VII – emotiv

Formule de desen: 550, 451, 460, 352, 361, 370, 253, 262, 271, 280, 154, 163, 172, 181, 190, 055, 064, 073, 090.

Au crescut empatia față de ceilalți, le este greu să se ocupe de scenele crude ale filmului și pot fi neliniștiți pentru o lungă perioadă de timp și șocați de evenimente crude. Durerile și grijile altor oameni găsesc în ei participare, empatie și simpatie, pe care își cheltuiesc multă energie, ca urmare, devine dificil să-și realizeze propriile abilități.

Tipul VIII – opusul emotivului

Formule de desen: 901, 802, 703, 604, 505, 406, 307, 208, 109.

Acest tip de oameni are tendința opusă tip emotiv. De obicei, nu simte experiențele altor oameni, sau le tratează cu neatenție, sau chiar crește presiunea asupra oamenilor. Dacă este un bun specialist, atunci îi poate obliga pe alții să facă ceea ce consideră el necesar. Uneori se caracterizează prin insensibilitate, care apare situațional atunci când, dintr-un motiv oarecare, o persoană devine izolată în cercul propriilor probleme.