„Vizitarea unui basm” Rezumatul GCD în grupul pregătitor. Lecție în grupa pregătitoare „Călătorie prin basme de iarnă” Lecție despre basme în grupa pregătitoare

REZUMATUL LECȚIEI (ACTIVITĂȚI DIRECT EDUCAȚIONALE) PRIVIND DEZVOLTAREA DISCURSII ÎN GRUPUL PREGĂTITOR „Călătorie prin basme”.

Ţintă:

• Sistematizați și extindeți cunoștințele copiilor despre basmele cunoscute; Învață să analizezi, să generalizezi și să evaluezi acțiunile eroilor; creați o dispoziție veselă și emoțională copiilor.

Sarcini:

Educațional:

Educațional:

• Dezvoltare calitati psihologice: atenție, gândire, imaginație, comportament voluntar, motricitate fină, coordonare mână-ochi, vorbire.
• Dezvoltați sfera personală și semantică a copiilor (atitudine față de realitate, experiență, asistență reciprocă și interacțiune).
• Dezvoltați dorința copiilor de a participa la activități comune acțiuni de joc, abilități de colaborare între profesor și copii.
• Dezvolta coeziunea de grup, coordonarea mișcărilor, abilități de comportament social pozitiv.
• Dezvoltați sfera motivațională a copiilor.

Educațional:

• Să insufle copiilor o atitudine prietenoasă față de personaje, să le trezească simpatie și dorința de a ajuta.

Tehnici metodice:

• cuvânt artistic (ghicitori), conversație, privire la ilustrații, explicații, încurajare, exerciții fizice, folosirea diagramelor, rezumare.

Lucru de vocabular:

• Magic, minunat, amuzant, instructiv, plin de duh, deștept, interesant, străvechi, amabil, misterios, neobișnuit, vesel, înțelept.

Material:

• Personaje de basm pentru ghicitori, jocul „Adaugă un basm” (decupați poze), costum de povestitor pentru profesor.

Echipament:

• O înregistrare audio cu melodii, un stand cu cărți de basme rusești, un laptop, mese, scaune, o tablă interactivă.

Progresul lecției

Se aude muzică liniștită.

Educator. Salutare copii. Numele meu este Povestitor. Mă bucur foarte mult că ai venit să mă vizitezi. Îți place să asculți basme?

Copii. Da. Te iubim.

Povestitor: basmele sunt diferite, în ele au loc evenimente și transformări uimitoare.

Povești vechi
Trist, amuzant,
Amabil, serios,
Lunar și stelar.

Povestitor: Ți-ar plăcea să intri într-un basm?

Povestitori, vă sugerez să vă așezați într-un cerc. Și începem călătoria noastră în lumea basmelor. (Ușa se deschide, o minge se rostogolește). Și o minge magică ne va ajuta cu asta.

Sarcina unu. Băieți, ascultați aceste expresii și spuneți-mi unde le puteți întâlni: A fost o dată; Într-un regat, într-un stat; A fost odată ca niciodată; Și am fost acolo, beam miere și beam bere.

(Povestitorul trece mingea în cerc, iar cine are mingea răspunde la întrebare).

Răspunsurile copiilor

Povestitorul: Așa e, băieți, aceste expresii se găsesc în basme.

Sarcina a doua. Băieți, am mai multe? povești înșelătoare, numele personajelor sunt scrise greșit, doar tu mă poți ajuta. (Se citește într-o carte)

1. În acest basm trăiesc fratele Kozlenochka și sora Gulenushka. (Alyonushka și fratele Ivanushka)
2. Care sunt numele dușmanilor din sânul lui Ivan Țarevici? Zmey Ravninych și Koschey cel Neînfricat? (Șarpele Gorynych și Koschey Nemuritorul).
3. Cunoști acest basm? Chemat „Prițesa de curcan” (Prițesa broască)
4. Iată un alt basm "Pui cu dungi" . (Pui Ryaba)
5. Și acesta este basmul meu preferat „Băiat cu pumnul” , gresit? (Degetul mare).
6. Disponibil în tărâmul zânelor fată, o numesc Vasilisa proastă! (Înţelept)

Povestitor: Oh, bineînțeles, o cheamă Vasilisa - Înțeleapta, cum aș putea să uit, am fost s-o vizitez și am luat o carte cu mine „Poveștile preferate” . Vasilisei Înțeleapta i-au plăcut atât de mult aceste povești. Dar au venit vânturi violente și au purtat cartea basmelor în Regatul Depărtat. Și Koschey și Baba Yaga au vrăjit vântul. Vasilisa mi-a dat o hartă care ne va ajuta să găsim drumul către Regatul Depărtat și te-a rugat să mă ajuți. Poti sa ajuti? (răspunsurile copiilor). Să-l alegem pe cel principal care va fi responsabil de hartă (selectat folosind o rimă de numărare).

Pe aur
Verandă
Aşezat:
Ţar,

Țarevici,
Rege,
Korolevici,
Cizmar,

Croitor.
OMS
veți
Astfel de?

Vorbește repede
Nu întârzia
Fel
Și oameni cinstiți!

E timpul să pornim la drum. Și covorul zburător ne va ajuta cu asta! (scoate covorul).

Oh, băieți, cum putem zbura pe el, este plin de găuri și cine a făcut aceste găuri pentru noi, credeți? (răspunsurile copiilor)

Da, este un șoarece? (Din ce basm este șoarecele? Teremok, Nap, Pui Ryaba)

Ce zici să ne reparăm covorul magic împreună?

Sarcina trei: Uite cum arată găurile din covor? (Răspunsurile copiilor)

Povestitor: Așa e, arată ca niște forme geometrice, așa că am petice în formă forme geometrice, hai să închidem toate găurile (lucrarea copiilor).

Povestitor: Bravo băieți, covorul zburător este acum din nou ca nou. Acum îl putem folosi pentru a merge la un basm (toți stăm pe covor și imităm zborul).

Și acum ne aflăm într-un basm. Să ne uităm la hartă și să ne gândim ce ar trebui să facem în continuare, unde să mergem??

(Harta arată mărul)

Povestitorul: -O, băieți, uitați-vă ce ne arată această hartă.

Copii: (uita-te la harta si spune) Măr.

Povestitor: Deci calea noastră este cu tine până la măr.

(apropie-te de măr)

Povestitor: Băieți, dacă suntem în Regatul Depărtat, atunci spuneți-ne

va rog, in care basm marul i-a ajutat pe fata si pe fratele ei sa se ascunda de cei care ii ajungeau din urma.

Copii: Gâște-lebede.

Povestitorul: Corect. Să cerem mărului indicații. Doar nu uita de condiția: trebuie să te comporți foarte liniștit pentru ca Gâștele și Lebedele să nu ne audă.

Copii: Măr - Mamă, arată-ne calea unde să ne căutăm cartea.

Yablonka: Mai întâi termină-mi sarcina, apoi îți vei cunoaște calea.

Povestitor: Ești gata să termini a patra sarcină?

(Personajele de basm apar pe tabla interactivă).

(Copiii arată eroi din basme și îi caracterizează).

1. Lasă-i pe cei furișați și aroganți să dispară!
Salutare si felicitari de la (Nu știu).

2. Îți promit o bucată din plăcintă!
Și pulpe de pui... (Baba Yaga)!

3. Un film despre mine este o imagine grozavă!
iti doresc multa fericire... (Pinocchio)

4. Lasă puful alb să cadă la pământ!
Mai multe cadouri pentru tine... (Winnie the Pooh)!

5. Mănâncă mai multe fructe și legume!
6. Preferă transportul pe jos

Du-te în pădure! Salutări... (Leshy).

7. Vă doresc, prieteni, călătorie lungă!
Te voi salva de gripă! (Cippolino)

Povestitorul: - Bravo! Știi bine basmele!

Exercițiu fizic „Mișcări”

Lovim, călcăm,
Batem din palme!
Suntem ochii unui moment, a unui moment,
Noi umeri pui-pui!

Unu-doi, unu-doi,
E timpul să plecăm!
Unu - aici, doi - acolo,
Întoarce-te în jurul tău.

Unu - stai jos, doi - ridică-te
Toată lumea a ridicat mâinile în sus.
Mi-au dat drumul, m-au șocat!
Apoi ne-am dus cu toții drumul

Povestitor: Să mergem în liniște, nu împinge. Ne amintim că trebuie să ne ajutăm unii pe alții. (Telefonul mobil al profesorului a început să se joace).

Da, aceasta este Mashenka din basmul Gâște și lebede. (Masha ne cere să o ajutăm să găsească drumul către coliba lui Baba Yaga pentru a-și salva rapid fratele)

(Pe tablă atârnă o hartă înfățișând drumul către coliba lui Baba Yaga)

Povestitorul și copiii caută calea. Și când îl găsesc, profesorul le pune copiilor o întrebare: „Băieți, am găsit calea pentru Mashenka. Ei bine, cum putem să-i trimitem o felicitare?”

Copii: Exprimați-și sugestiile.

Povestitor: Băieți, trăim în secolul 21. Toată lumea are computere și telefoane mobile. Iar telefonul are multe funcții și chiar și cameră. Deci haideți să facem o fotografie a drumului pentru Mashenka și să i-o trimitem. (profesorul face o fotografie și o trimite)

Povestitor: Am ajutat-o ​​pe Mashenka, este timpul să plecăm. Să aruncăm o privire la harta noastră.

Băieți, uite, harta ne arată casa. Deci calea noastră este spre casă (apropie-te de casa).

Ce casă frumoasă, pictată. Spuneti-mi baieti, in ce basm un erou a spart o casa si a speriat toti locuitorii???

Copii: Teremok.

Povestitorul: Bravo! Corect. Există un bilet atârnat pe casă. Să o citim (citește nota).

Oameni buni și fete frumoase! Noi, eroii basmului Teremok, am aflat unul dintre secretele lui Koshchei. Ne este frică de el, așa că ne-am ascuns. Și vă informăm. Am văzut cum Koschey și Baba Yaga au tăiat o fotografie și au tot repetat: „Acum nu își vor găsi niciodată cartea” . Când au plecat, am găsit toate piesele, dar nu le-am putut pune la loc. Poate o poți face. Vă dorim mult succes. Locuitorii turnului.

Povestitor: Băieți, trebuie să încercăm să colectăm bucățile din imagine, probabil că este foarte informatii importante despre locul unde ne-au ascuns cartea Koschey și Baba Yaga. Dar trebuie să fim foarte liniștiți pentru că deja am ajuns foarte aproape de locul unde este ascunsă cartea. Aceasta înseamnă că Koschey și Baba Yaga sunt undeva în apropiere.

Copii: (Colectați imagini decupate care arată un cufăr).

Povestitor: Probabil că Koschey și Baba Yaga au ascuns cartea într-un cufăr.

Cum putem găsi drumul către piept? Oh, băieți, avem o minge magică care ne va arăta calea.

(Mingea își găsește drumul spre piept)

Povestitor: Bravo! Am găsit o carte „Poveștile preferate” . De ce crezi că Koschey și Baba Yaga au fost târâți? „Cartea basmelor” ? Așa este băieți, pentru că există multă bunătate și magie în basme. Astăzi am făcut tot posibilul și ne-am întors „Cartea basmelor” , pentru asta a trebuit să depășim pe calea grea, rezolvă ghicitori și trece toate testele. Am câștigat pentru că suntem prieteni prietenoși, nu?

Povestitor: Este timpul să ne întoarcem la grădiniţă prietenilor și jucăriilor dvs. Pentru a face acest lucru, să stăm pe un covor magic, să închidem ochii și să spunem totul împreună cuvinte magice: „Unu, doi, trei - întoarceți-vă la grădiniță!” .

Așa că ne-am regăsit într-o grupă de grădiniță!

Copii: Ura!

Rezultat:

Povestitorul: - Ce ți-a fost greu, Bagavdin? Ce sarcină le plăcea Tonya și Sasha să îndeplinească? Ce sarcină a fost cea mai ușoară pentru Svyatoslav... Arina?

(grup pregătitor)

Conținutul programului.

Sarcini de instruire:

1. Clarificați și îmbogățiți cunoștințele copiilor despre basmele populare rusești.

2. Învață să recunoști un basm după sarcină.

3. Învață să transmită structura unui basm folosind modelarea.

Sarcini de dezvoltare:

1. Amintește-ți ordinea în care apar eroii în basme.

2. Dezvoltați capacitatea de a acționa concertat.

3. Dezvoltați vorbirea, imaginația, fantezia, gândirea.

Sarcini educaționale:

1. Cultivați interesul pentru lectură, dragostea pentru arta populară orală.

Sarcini de wellness:

1. Ameliorează tensiunea vizuală (gimnastica se efectuează pentru ochi), și pentru ameliorarea tensiunii musculare și nervoase (minute fizice).

Metode:

Joc, verbal-logic, căutare parțială, bazat pe probleme, tehnologie TRIZ, TIC, independent.

Tehnici:

Vizualizarea testului, cuvinte literare (proverbe, ghicitori, poezii), explicații, încurajare, gimnastica cu degetele, gimnastică pentru ochi, exerciții fizice, construirea unei piste mnemonice, activitate independentă copii.

Lucru de vocabular:

Magic, minunat, amuzant, instructiv, spiritual, inteligent, interesant, amabil, misterios, neobișnuit, vesel, înțelept.

Munca individuala:

Ajutați copiii care au dificultăți în a pune împreună imagini bazate pe intriga unui basm. În timpul lecției, activați Maxim U.

Material:

Jucării pentru ghicitori, jocul „Fold a Fairy Tale” (imagini decupate), jocul „Nap” și „Teremok” (scheme de carduri), un disc cu basme populare rusești, un costum de povestitor pentru profesor.

Echipament:

O înregistrare audio cu melodii, un stand cu cărți de basme rusești, un laptop, un disc cu basmul „Cum își căuta Kolobok prieteni”, un disc cu un test despre basme rusești, mese, scaune.

Progresul lecției:Se aude muzică liniștită.

Educator. Salutare copii. Numele meu este Skaza Rasskazovna. Mă bucur foarte mult că ai venit să mă vizitezi. Îți place să citești basme?

Copii. Da. Te iubim. Ne place foarte mult.

Educator. Cum poți spune despre un basm, cum este?

Copii. Magic, minunat, amuzant, instructiv, spiritual, inteligent, interesant, amabil, misterios, neobișnuit, vesel, înțelept etc.

Educator. Tot ceea ce este creat de minte

Tot ceea ce se străduiește sufletul

Ca chihlimbarul pe fundul mării,

Păstrate cu grijă în cărți.

Amintiți-vă de proverbele despre carte.

Copii.O casă fără carte este o zi fără soare.

Cine citește mult știe multe.

O carte te învață să trăiești, o carte ar trebui să fie prețuită.

O carte este o fereastră mică prin care poți vedea întreaga lume.

O carte este pentru minte ceea ce este ploaia caldă la răsărit.

Cartea este mică și inspirată.

Cartea te va ajuta în munca ta și te va ajuta în necazuri.

Educator.Din timpuri imemoriale, o carte a crescut o persoană.

Carte bună- strălucește mai puternic decât o stea.

Gimnastica cu degetele „Poveștile preferate”

(Copiii își îndoaie degetele unul câte unul și bat din palme pentru ultima linie.)

Să numim basme

Mănușă, Teremok,

Kolobok este o parte roșie.

Există o fetiță de zăpadă - frumusețe,

Trei ursi, Wolf - Vulpe.

Să nu uităm de Sivka-Burka,

Kaurka noastră profetică.

Știm basmul despre pasărea de foc,

Nu uităm de napi

Îl cunoaștem pe Lupul și pe copii.

Toată lumea este fericită de aceste basme.

Educator. De ce se numesc folk?

Copii: Pentru că au fost compuse de poporul rus.

Educator. Corect. Vă invit într-o călătorie prin basmele populare rusești.

Să mergem prieteni

Într-un basm minune - tu și cu mine

La teatrul de păpuși și animale,

Pentru fete și băieți!

Există un ecran magic aici,

Există nenumărate basme aici!

(Test pe computer „Povești populare rusești”)

Gimnastica pentru ochi.

Deschidem ochii - o dată,

Și închidem ochii - doi.

Unu, doi, trei, patru,

Deschizând ochii mai larg

Și acum s-au închis din nou,

Ochii noștri erau odihniți.

Educator. Stați împreună într-un cerc

Trebuie să jucăm basme!

Minutul de educație fizică „Basme”

Șoarecele a alergat repede (alergând pe loc)

Șoarecele dădu din coadă (simularea mișcării)

Hopa, am scăpat un ou ( aplecați, „ridică un testicul”)

Uite, l-am rupt (arată „testiculul” cu brațele întinse)

Aici am plantat-o (apleacă)

Și au turnat apă peste ea (simularea mișcării)

Napul a crescut bun și puternic (întinde brațele în lateral)

Acum hai să-l tragem (simularea mișcării)

Și vom face terci din napi (imitație de mâncare)

Și vom fi sănătoși și puternici de la nap (arată „puterea”)

Suntem o familie drăguță de capre mici

Ne place să sărim și să galopăm (sărind pe loc)

Ne place să alergăm și să ne jucăm

Ne place să dăm cap (stați în perechi și arată „coarne” cu degetele arătător ale ambelor mâini)

Educator.În jurul nostru ici și colo

Diferite basme trăiesc.

Sunt ghicitori în poiană

Ghici fără indiciu

Sună, îndrăznește

Acesti prieteni fabulosi!

(face ghicitori, eu copiii gasesc raspunsul printre jucarii si il arat)

1. Frumoasa fecioara este trista,

Nu-i place primăvara.

E greu pentru ea la soare,

Săracul vărsă lacrimi.

Fecioara Zăpezii

2. O femeie călărește pe o mătură în cer și pe pământ,

Înfricoșătoare, rea, cine este ea?

Baba Yaga

3. La sora lui Alyonushka

Păsările l-au luat pe fratele meu.

Sus zboară

Ei privesc departe

Gâște-lebede

4. O săgeată a zburat și a căzut într-o mlaștină,

Și în această mlaștină cineva a prins-o.

Cine și-a luat rămas bun de la pielea verde.

Ai devenit drăguț, frumos, drăguț?

Printesa broasca

5. Bunicul ei a plantat-o ​​pe câmp

Toată vara a crescut.

Toată familia a tras-o

Era foarte mare.

nap

6. S-a amestecat cu smantana

Coaptă într-un cuptor rusesc.

Am întâlnit animale în pădure

Și i-a părăsit repede.

Kolobok

7. Au fost odată șapte băieți

Caprele albe.

Cel cenușiu și-a păcălit drumul în casă.

Apoi l-a găsit capra,

Am reușit să-l depășesc.

Și și-a salvat toți copiii.

Caprele

Educator. Toate ghicitorile au fost rezolvate și toți eroii au fost numiți.

Koschey a fost în vizită ieri

Ce ai făcut, doar - Ah!

Toate pozele sunt amestecate

Mi-a încurcat toate basmele

Puzzle-uri pe care trebuie să le colectezi

Numiți-i un basm rusesc!

(Copiii colectează o imagine a unui basm din puzzle-uri și o numesc.

Basme: Gâște-lebede, Mașa și ursul, Ivan Tsarevich și lup cenușiu, Maria Morevna,

Lună-Lună, Fecioara Zăpezii. În acest moment, profesorul citește versetul:

E greu să pui cap la cap un basm,

Dar nu trebuie să ne deranjam.

Prietenos, curajos și priceput

Ne-am pus treaba cu tine!

Educator. Bine făcut! Am reușit să-l punem împreună!

Trucurile lui Koshchei au fost depășite!

Și acum te vei despărți

Formează-te în două echipe.

Să ne amintim de basme

Vom juca basme.

Uită-te la basmul „Napul”

Și ajută-i pe eroi.

Trebuie să le aducă un nap,

Cine ar trebui să stea în spatele cui, unde?

Acesta este basmul „Teremok”

Nu este nici scund, nici înalt.

Și își așteaptă chiriașii,

Cine va veni aici pentru cine?

(Copiii, folosind scheme de cărți, secvențiază lanțul de eroi din basmele „Teremok” și „Napul”)

Am reușit să ne descurcăm repede,

Și s-au așezat liniștiți pe scaune.

Educator. Cu mâini pricepute,

Pentru inteligență și ingeniozitate

Vreau să vă mulțumesc!

Pentru cei care au lucrat

Pentru cei care au încercat

Voi arăta tuturor darul meu acum.

(Copiii urmăresc un basm cu elemente TRIZ „Cum își căuta Kolobok prieteni” pe computer)

A crede într-un basm este fericire.

Și celor care cred

Un basm este o necesitate

El va deschide toate ușile.

(Copiii își iau rămas-bun și merg la grup).

Notă explicativă pentru lecția „Ce încântare sunt aceste basme”

Lecția pentru copiii din grupa pregătitoare pentru școală, compilată în conformitate cu Programul de educație și formare în grădiniță, editat de M. A. Vasilyeva.
Cursurile de dezvoltare a vorbirii în grupa școlară pregătitoare conform orarului NOD se țin o dată pe săptămână.
Rezumatul prezentat este dezvoltarea autorului, construită în conformitate cu principiile didactice și pedagogice generale:
Principiul continuității (lecția a fost construită pe baza lecțiilor anterioare și a acțiunilor comune ale profesorului și copiilor)
Principiul activității (motivația și interesul au fost menținute)
Principiul accesibilității (conformitatea caracteristici de vârstă)
Principiul confortului psihologic
Sarcini:

Pentru atingerea scopului, au fost utilizate următoarele metode și tehnici:
Metoda vizuală(prezentare multimedia, imagini cu personaje, jucării, teatru de masă)
Metoda vizuala si practica ( exerciții creative- alcătuirea unui basm)
Metoda verbală (povestea însoțitoare pentru prezentare)
Primirea interesului emoțional (plecarea într-o excursie)
Tehnica jocului (carte de numărare, joc de exerciții fizice)
Conținutul lecției este integrat, deoarece părți ale lecției sunt combinate cu cunoștințe din mai multe domenii. Rezolvarea problemelor se realizează prin astfel zonele educaționale:
socializare (jocul „Magic Ring”);
comunicare (alcătuirea unui basm);
sănătate (exercițiu fizic);
cogniție (povestea profesorului, vizionarea unei prezentări).
Aplicație tehnologii inovatoare– utilizarea TIC a făcut posibilă interesul și atragerea atenției copiilor. Copiii au rămas motivați pe tot parcursul lecției. Tipurile de activități se schimbă treptat. Copiii înșiși au fost participanți momente de jocși asistenți activi în timpul lecției. Acest lucru a făcut posibilă menținerea unui pozitiv starea de spirit emoțională.
În timpul pregătirii acestei lecții, s-au efectuat lucrări preliminare cu copiii:

Citind, povestind povești populare rusești.
Privind ilustrații pentru basme
Vizualizați desene animate pe tema poveștilor populare rusești.
Efectuarea jocuri didactice: „Aflați basmul din imagini”, „Coșca cuiului?”, „Din ce basm este eroul”, etc.
Învățarea ghicitorilor.
participarea la concursul pe internet „Basmele mele preferate” cu elevii grupei de școală pregătitoare.

Lecția constă din etape, pentru fiecare dintre acestea fiind date instrucțiuni clare. A început cu moment organizatoric, unde atenția copiilor a fost activată și menținută pe toată durata lecției. În timpul lecției, copiii urmăresc o prezentare multimedia cu diapozitive cu personaje de basm. Apoi are loc o discuție cu elevii și profesorul îi invită pe copii să-și compună propriile basme pe diverse teme. Raspund baietii întrebări conducătoare profesor și treptat apar basmele. În această parte a lecției, instruirea este individualizată (ajutor minim, sfaturi, memento-uri, întrebări directoare, demonstrație, explicație suplimentară). Profesorul creează condiții pentru ca fiecare copil să obțină rezultate.
Pentru a-i interesa pe copiii cu care am venit mod neobișnuit repovestirea unui basm unui prieten – la telefon. Prin urmare, repovestirea a mers ușor și inobservabil.
Lecția urmărește implementarea modelului centrat pe persoană. Profesorul demonstrează capacitatea de a recunoaște și accepta personalitatea copiilor, de a ține cont de punctul lor de vedere, sentimente, emoții, parteneriate cu copiii.
După lecție, profesorul analizează eficacitatea acesteia, stăpânirea copiilor asupra sarcinilor programului, reflectă asupra activității și conturează perspectivele pentru activitate, de exemplu. noua problema.
Rezumatul lecției despre dezvoltarea vorbirii coerente (senior vârsta preșcolară).
Subiect: „Vizitând un basm”.

Scopul lecției: dezvoltarea vorbirii copiilor prin compunerea de basme pe baza ilustrațiilor, după nume, printr-un set de jucării.
Sarcini:

Pentru a dezvolta gândirea creativă și imaginația la copii atunci când compun basme pe baza ilustrațiilor, intriga, titlul basmului, proverb, set de jucării.
Învață să prezinți în mod coerent și consecvent cursul unui basm inventat, folosind începuturile, repetările, proveroanele și sfârșiturile basmelor populare rusești.
Întăriți capacitatea de a folosi epitete în vorbire care îi caracterizează pe eroi și de a folosi dialoguri în vorbire.
Continuați să-i învățați pe copii să repovesti un basm în roluri, transmițând textul în mod corect, consecvent și expresiv.
Pentru a dezvolta capacitatea de a înțelege sensul proverbelor

Lucrări preliminare:
? Citind, povestind povești populare rusești.
? Privind ilustrații pentru basme
? Vizualizați desene animate pe tema poveștilor populare rusești.
? Desfășurarea de jocuri didactice: „Aflați basmul din imagini”, „Coșca cui?”, „Din ce basm este eroul”, etc.
? Învățarea ghicitorilor.

Participare la concursul pe internet „Povestea mea preferată”

Echipament: card perforat, înregistrare audio, ilustrații sub formă de diapozitive, un set de jucării, teatru de masă, telefon
Lucru de vocabular: călător, zicând, lipsit de apărare.

Progresul lecției.

Educator:

Băieți, știți cine sunt călătorii? Ți-ar plăcea să devii unul? Astăzi vă invit să plecați într-o călătorie, dar pentru a afla care dintre ele, trebuie să ghiciți cuvântul criptat de pe acest card perforat. O vom ghici pe baza primelor litere ale cuvintelor pe care le-ai ghicit.
? Fecioara roșie este tristă, nu-i place primăvara.
E greu pentru ea la soare, săracul vărsă lacrimi - Fecioara Zăpezii.
? Amestecat cu smantana, racit pe geam.
Parte rotundă, partea roșie, rulată - Kolobok.
? El îi va vindeca pe toți, îi va vindeca pe toți, bun doctor- Aibolit.
? Este frumoasă și dulce, iar numele ei provine de la cuvântul frasin? - Cenușăreasa.
? Omul gras locuiește pe acoperiș, zboară mai sus decât toți ceilalți - Carlson.
? În basme este întotdeauna un nebun, toată lumea îl numește prost.
Dar acest erou de basm, Ivanushka, își va arăta mintea.

Copiii termină sarcina, citesc cuvântul, decid unde vor merge într-o excursie.

Se aude muzica.

Educator:
Această muzică ne duce în lumea minunată a basmelor. Mergem într-o călătorie prin basme. (diapozitivul N 3,4)
? Cine trăiește în basme?
? Cum începe un basm?
? Cu ce ​​cuvinte se termina?
? Ce poate fi folosit pentru a face un basm frumos (cântece, proverbe, proverbe)
? Băieți, ce vorbe știți? (diapozitivul N7)
„Basmul se spune curând, dar fapta nu se face curând”;
"Făcut repede şi foarte bine".
Educator:
Știi multe basme? Acum să verificăm: (diapozitivul nr. 8)

Realizarea de ghicitori pentru copii.

Șoarecele și-a găsit o casă, șoarecele a fost amabil.
Până la urmă, în acea casă erau mulți locuitori.
? Nu s-a întins pe fereastră, s-a rostogolit pe potecă.
? De-a lungul potecii, mergând vioi, gălețile în sine poartă apă.
? Copiii au deschis ușa și toți au dispărut undeva.
? Dar drumul este lung, iar coșul nu este ușor.
Mi-ar plăcea să stau pe un ciot de copac și să mănânc o plăcintă.
? Bătea și bătea cu nasul în farfurie.
Nu a înghițit nimic și a rămas cu „nas”.

Educator:
Știi bine basmele. Și acum îl vei inventa singur diferite basme.

Ilustrație pe afișaj (diapozitiv N9)

„Cabana de poveste”

Educator:
Am un inel magic în mâini. Vom spune cuvintele, iar cine are inelul va spune povestea.

Un copil compune un basm pe baza unei ilustrații.

Educator:
Bravo, ai venit cu un basm bun

MINUT FIZIC - „Există o colibă ​​în pădurea întunecată”
Există o colibă ​​în pădurea întunecată - copiii merg pe jos
Stă cu spatele - copiii se întorc
Există o bătrână în această colibă ​​- Își scutură degetele
Bunica Yaga trăiește - ei scutură degetul celeilalte mâini
Nasul este agățat - arătând cu degetul
Ochi mari - spectacol
Așa cum ard cărbunii - ei clătină din cap
Uau, ce supărat! - alergare pe loc
Părul în picioare - mâinile sus
Educator:
Ei bine, acum ne continuăm călătoria.

Sunt expuse o ilustrare a unei păduri (diapozitiv N10) și un set de jucării: o veveriță, un arici, un urs.

Educator:
Trebuie să venim cu un basm bazat pe jucării.
Rulat, rulat, un inel strălucitor
S-a rostogolit, s-a rostogolit, de pe veranda noastră.
Cine ia inelul va începe un basm.

Un copil alcătuiește un basm bazat pe jucării.
Educator:
Bine făcut. Să ne continuăm călătoria. Vă sugerez să veniți cu un basm

Aida

Ţintă: consolidarea cunoştinţelor copiilor despre basme și personaje de basm.

Sarcini:

Educațional: - Formează o transmitere consistentă și expresivă a conținutului lucrării;

Întăriți capacitatea de a scrie descriptiv poveste din imagini.

De dezvoltare: - dezvoltarea vorbirii figurative, a imaginaţiei creatoare;

Dezvoltați dorința de utilizare corectă a cuvintelor;

Educațional: - Cultivați dragostea pentru basme;

Dezvoltați capacitatea de a coopera între ei și adulții.

Lucrări preliminare: lectură basme.

Materiale și echipamente: ilustratie pentru basme, acompaniament muzical, scrisoare, linguri de plastic de unică folosință, șervețele, foarfece, capsator, lipici PVA, autocolante pentru ochi, hârtie colorată.

Metode și tehnici: conversație, explicații.

Progresul lecției:

1. -Bună dimineaţa Băieți! Uite, avem oaspeți astăzi, să-i salutăm!

- "Cercul bucuriei"

„S-au privit unul la altul,

Țineți mâinile strâns

La stânga - la dreapta,

Și au zâmbit unul altuia.” Să le zâmbim și oaspeților noștri, să ne dăm zâmbetul. Bine făcut! Luați loc!

2. Băieți, vă place? basme?

Copii. Da. Te iubim. Ne place foarte mult.

Educator. Cum este posibil vorbesc despre un basm, cum este ea?

Copii. Magic, minunat, amuzant, instructiv, spiritual, inteligent, interesant, amabil, misterios, neobișnuit, vesel, înțelept etc.

Educator: Basme Sunt veseli și triști, amuzanți, sunt familiari din copilărie. Primele noastre idei despre lume, bine și rău și dreptate sunt asociate cu ele.

Basme iubiți de copii și adulți, ei inspiră scriitori și poeți, compozitori și artiști. Pe fabulos sunt puse în scenă piese de teatru și filme, sunt create opere și balete.

Basmele sunt„Sufletul poporului”. Transmis din generație în generație basme a venit la noi din cele mai vechi timpuri.

Băieți, vreți să zburați cu mine în țară? basmeși testați-vă cunoștințele despre basme.

Dar cum intram in tara? basme? Să ne amintim ce obiecte magice Ajutor personajele din basm se mișcă.

Copii: covor de avion, navă zburătoare, cizme de mers etc.

Educator: Ce-ar fi să intrăm în basm pantofii magici vor ajuta. Și au zburat în cerc. Băieți, pantofii noștri nu vor să se dea jos. Ce vom face?

Trebuie să arunci o vrajă „au pus pantofii a zburat un basm» . (muzica fabuloasa) .

Educator: Iată-ne în lume basme. 1 tobogan. Uită-te la ecranul magic pe care ne întâmpină eroi de basm.

Slide 2 Scrisoarea. Oh, există o scrisoare veche aici, semnată grupa pregatitoare . Aici scrie că noi, băieții, trebuie să îndeplinim sarcinile și pentru fiecare sarcină finalizată vom primi o cheie de aur. Când colectăm toate cheile, vom putea deschide cufărul magic. Sunteți gata să finalizați toate sarcinile?

1 sarcină. Trebuie să rezolvi ghicitori despre basme și eroi de basm.

Slide 3 este o ghicitoare, slide 4 este o soluție.

bunica și bunicul au răcnit:

Ce ar trebui să facem acum cu prânzul?

Şoarecele alergă peste masă

Și oul a căzut brusc.

(pui Ryaba)

Un băiat rotund roșu,

A fugit de acasă pentru o zi.

Rătăcit cu un cântec vesel

Și a evitat toate pericolele

Până la ora în pădure

Nu m-am întâlnit vulpe vicleană. (Kolobok)

Ea este cel mai important mister dintre toate,

Chiar dacă locuia în pivniță:

Scoateți napul din grădină

Mi-am ajutat bunicul și bunica.

("Mouse")

O colibă ​​s-a pierdut în pădurea deasă.

O bătrână dificilă locuiește într-o colibă ​​-

stă pe o mătură,

Și apoi zboară peste pădure ca o pasăre!

(Baba Yaga)

Slide 11,12

L-am convins pe fratele meu

Sora mai mare:

„Bei dintr-o băltoacă

Apă noroioasă.”

Băiatul nu a ascultat -

S-a transformat într-un copil. (Sora Alyonushka și fratele Ivanushka).

Slide 13,14

În pădure o fată stă plângând,

Își ascunde mâinile de frig.

Și nasul meu este înghețat și urechile mele,

Arată ca o Fecioară a Zăpezii.

Frost a început să vorbească cu ea,

Din toate părțile spre ea abordare: si intreaba

Ți-e cald, fată? ( "Morozko").

15 Slide. Băieți, pe ecranul magic apare o cheie aurie, ceea ce înseamnă că ați finalizat sarcina 1. Bravo baieti!

Sarcina 2. Trebuie să-l numești pe care basme aceste obiecte?

16 slide: 1. Oglinda magica - BASM

DESPRE REGINA MOARĂ

ȘI DESPRE CEI ȘAPTE BOGATIRI. Și cine își amintește ce cuvinte a spus prințesa în timp ce se uita la oglindă: „Lumina mea, oglindă! Spune

Spune-mi tot adevărul:

Sunt eu cel mai dulce din lume,

Toate roz și albe?”

2. Jgheab spart - « Peștele auriu» . Câte dorințe i-a îndeplinit Peștele de Aur bătrânului? Bravo, hai să privim mai departe.

3. Al cui este acest cristal? papucul Cenușăresei. Cum și-a pierdut Cenușăreasa unul dintre pantofi? Ea a fugit de prinț.

4. Cine avea acest obiect - cheia de aur, Pinocchio.

5. Care fabulos personajul poate fi învins cu acest obiect (cu un ac)- Koshcheya.

6. Mătură – Baba Yaga. Bravo băieți, știți totul bine basme iar cunoștințele tale ne-au ajutat să depășim sarcina.

O, băieți, a apărut cheia de aur pe ecran! Am îndeplinit și a 2-a sarcină.

Băieți, probabil că ochii voștri sunt obosiți, să ne odihnim. Uită-te la ecranul magic și tu și cu mine ne vom uita pădure de zâne.

3 sarcină. Va trebui să ghiciți melodii din desene animate familiare. Ascultă primul fragment muzical

1 cântec Winnie the Pooh și purcelul. Uite, ai ghicit corect!

2. Desen animat « Muzicieni din orașul Bremen» . (Nu este nimic mai bun pe lume decât să rătăcim prin lume cu prietenii)

3. Cântec de desene animate „Navă zburătoare”. (Întinde burduful acordeonului, cântă, cântă, cântă)

4. Cântec din desenul animat „Sărbători în Prostokvashino”. (Dacă n-ar fi fost iarna în orașe și sate, nu am fi cunoscut aceste zile fericite)

5. Cântecul lui Merman din desene animate „Navă zburătoare”. (Sunt un siren, sunt un siren, cineva ar vorbi cu mine, altfel prietenii mei sunt lipitori și broaște)

6. Cântec de desene animate "Micul Raton". (Un zâmbet face o zi mohorâtă mai luminoasă, un zâmbet face ca un curcubeu să se lumineze pe cer).

7. Cântec de leagăn din desene animate "Umka". (Vecinii tăi, urșii polari, dorm, dormi și în curând vei fi un copil)

Bravo baieti! A apărut o cheie, ceea ce înseamnă că am finalizat această sarcină. Hai să ne jucăm și să ne relaxăm!

Fizminutka: "pantofi"

Unu, doi, trei, patru, cinci! (copiii sar înainte)

Sar de-a lungul potecii.

Unu, doi, trei, patru, cinci!

Învăț pantoful să sară. (sărind pe loc)

Unu, doi, trei, patru, cinci!

Călcâiul s-a rupt. (copiii se ghemuiesc)

Unu, doi, trei, patru, cinci!

A început să sară din nou (întinde brațele în lateral)

(muzică veselă sau cântec popular rusesc)

4 sarcină "Descrie basm» . Băieți, trebuie să descrieți acțiunile basme, iar restul băieților trebuie să ghicească.

Sarcina 5. Poza unei păpuși. Trebuie să facem păpuși. Să mergem cu toții la masă. Vom face păpuși din linguri de plastic. Ne va fi nevoie:

1) Linguri de plastic de unică folosință.

3) șervețele de hârtie

4) Foarfece, capsator.

5) adeziv PVA

6) Autocolante pentru ochi.

7) Hârtie colorată.

Să începem cu părul pentru păpușă. Luați un șervețel de hârtie, împăturiți-l în patru, desenați un cerc și tăiați-l. O reparăm cu un capsator. Făcând un pompon (pufește mingea). Turnați lipici într-o lingură. Lipiți și apăsați ușor pomponul nostru pe lingură. Lipici pe ochi. Decupați și lipiți o gură din hârtie de culoare roșie. Desenați o rochie pe un șervețel și decupați-o. Facem o tăietură pentru a introduce o lingură. Introducem lingura în tăietura pentru gât cu bastonul în jos. Legăm o panglică și fixăm rochia.

Păpușa noastră cu lingură de plastic este gata! Puteți face păpuși din linguri de plastic din diverse materiale(par si barba din vata, fire de lână, iar hainele pentru păpuși pot fi făcute din tot felul de țesături, șervețele de hârtie).

3. Munca independentă copii (muzică calmă).

Care păpuși frumoase ai ieșit atât de elegant. Fiecare copil își descrie propria păpușă. Lasă-ne să-ți ducem păpușile la ale noastre grupîn colţ Teatru de păpușiÎi vom învăța și pe alți băieți cum să o facă. A cincea cheie a apărut pe ecran. Noi, băieții, am făcut față tuturor testelor, ni s-a deschis pieptul și basm ne oferă cărți de colorat eroi de basm .

Băieții probabil ne așteptau la grădiniță. ÎN basmul este bun, iar acasă este chiar mai bine. Pentru ca pantofii noștri magici să zboare, avem nevoie spune o vrajă„Ne-am încălțat și am zburat la grădiniță”. Băieți, am ajuns înapoi la spital. Ți-a plăcut călătorie? Să ne amintim ce sarcini am îndeplinit? Despre cine am compus un basm? Ce anume ti-a placut? Băieți, mi-a plăcut foarte mult cum ați răspuns la întrebări, cel mai important, ați fost foarte prietenoși și de aceea ați reușit să îndepliniți toate sarcinile. Bine făcut! Să ne luăm rămas bun de la oaspeții noștri! Multumesc!

Rezumat al GCD pentru dezvoltarea cognitivă"Zboară, zboară petală..."

Acest material va fi util profesori preșcolari grupe de seniori și preșcolari (copii de la 5,5 la 7 ani). Poate fi folosit ca eveniment deschis în săptămâna „Specialist”, o asociație metodologică de grup.
Melnikova Valentina Ivanovna, profesoară a instituției de învățământ preșcolar MB „TsRR d/s nr. 57” Privighetoare „, Almetyevsk
Ţintă: educație morală copii de vârstă preșcolară superioară

Sarcini:

ONG „Poznanie”:
- învață copiii să coreleze sunete și mirosuri cu personaje de basm;
-dezvolta calități de voință puternică; la băieți și fete, să dezvolte calitățile caracteristice genului lor (la băieți - dorința de a ajuta fetele, de a renunța la un loc, de a oferi un scaun; la fete - modestie, grija pentru ceilalți);

ONG „Creativitatea artistică”:
-învățați copiii să așeze povești din basme din țesătură

ONG „Socializare”:
-formați stima de sine a acțiunilor dvs., capacitatea de a evalua cu amabilitate acțiunile altor persoane;
-dezvoltați capacitatea de a vă apăra cu calm opinia;
-continua sa cultivi dorinta de a invata despre cultura poporului tau (prin basme), de a te forma atitudine atentă la ea;

ONG „Muzică”:
- percepția estetică a muzicii clasice.

Material:
O floare mare cu șapte flori, 14 flori mici cu șapte flori, un televizor, casete video cu basme, un magnetofon, un disc cu muzică clasică, borcane cu mirosuri (menta, lamaie, parfum etc.) si diverse articole (nasturi, cereale, zahăr granulat, mărgele etc.) în interior, bucăți de țesătură, șevalet, ilustrații pentru basme, o piramidă mare.

Lucrări preliminare:
Citirea basmelor populare rusești, tătare și originale, conversații bazate pe conținutul acestora; conversații cu copiii pe teme morale, realizarea de flori cu șapte flori; se lucrează folosind metodologia „Basmele au mirosuri”, „Sună basmele”, „Basmele pot fi pliate din țesătură”, joc de cuvinte „Spune contrariul”; vizionarea basmelor pe casete video.

Desfășurarea activităților educaționale directe:
Copiii intră în sală, stau în semicerc, cu fața către oaspeți.
-Băieți, azi au venit oaspeții la lecția noastră, să-i salutăm (copiii se salută -Și acum să ne salutăm în tăcere (copiii se țin de mână, se uită în ochi și zâmbesc).
- Bine, băieți. Cred că o atmosferă atât de bună va rămâne cu noi pe parcursul întregii lecții. (Copiii stau pe scaune.) -Și lecția noastră se numește „Zboară, fly petal...”. Băieți, vă rog să vă amintiți și să-mi spuneți de unde au venit aceste glorii (Copii răspund - Da, cine este autorul acestui basm?
-Băieți, spuneți-mi, ale cui dorințe și-a îndeplinit floarea cu șapte flori (Dorințele fetei Zhenya.)
-Corect. Băieți, astăzi în lecția noastră există aceeași floare, uite (vă arăt un șevalet pe care se află o floare mare cu șapte flori din carton).
- Băieți, am următoarea propunere pentru voi: să nu facem ca floarea cu șapte flori să ne îndeplinească dorințele în lecția de astăzi, ci, dimpotrivă, să ne îndeplinim dorințele florii care sunt pe petalele ei, sunteți de acord? (Copiii sunt de acord). -Băieți, vă rugăm să rețineți că există un anumit număr pe fiecare petale. Așadar, smulg petala de sub numărul unu și citesc prima dorință a florii: rezolvă probleme de basm de matematică:
1) Câți oameni au tras napul? Numiți-le. (Trei persoane: bunicul, bunica și nepoata).
2) Câți copii sunt în basmul „Lupul și... Capretele” (Șapte)?
3) De câte ori i-a făcut bătrânul cereri peștilor de aur? Denumiți aceste cereri. (De cinci ori: jgheab nou, casă, nobilă stâlp, regină, stăpână de mare)
4) Câți eroi sub conducerea unchiului Cernomor au ieșit din mare? (Treizeci și trei)
5) Zâna i-a spus Cenușăresei să se întoarcă acasă când sună ceasul... o dată. (Doisprezece)
6) Câte fete a făcut săraca femeie din Tătar basm popular„... fiice”? (Trei)
-Bravo băieți, ați făcut o treabă bună cu prima dorință de flori. Smulg petala de sub numărul doi și citesc: așezați basme din țesătură. -Băieți, acum trebuie să vă împărțiți în trei grupuri de cinci și patru persoane și să mergeți la aceste mese. (Copiii sunt împărțiți în trei grupe și se apropie de mesele pe care se află bucăți de țesătură forme diferite, texturi, dimensiuni diferiteși culori). - Băieți, ca să vă fie mai ușor să ghiciți ce fel de basm ar trebui să așezați din aceste bucăți de țesătură, vă pun pe mese ilustrații din basme, din care trebuie să ghiciți basmul și să selectați piesele corespunzătoare personajelor. (În timp ce copiii lucrează la mese, se aude muzică calmă, liniștită. Dacă este necesar, ajut copiii.)
La finalul lucrării, copiii rostesc numele basmului, autorul (dacă există) și numesc personajele.
-Bine, băieți, bravo! Și ai îndeplinit a doua dorință a florii. Acum stai pe scaune.
-Smulg a treia petală și văd această dorință: joacă joc de cuvinte„Bine sau rău”. - Băieți, tu și cu mine am jucat deja un joc similar. iti spun ceva cuvânt bun, iar tu îmi spui un cuvânt cu sens invers: distracție-trist, bucurie-durere, râs-lacrimi, adevăr-minciuni, prieten-inamic, pace-război, generos-lacom, curajos-laș, politicos-nepoliticos, amabil- rău, bine-rău, făcând pace-ceartă, mântuind-distrugător.
- Bravo, băieți. Și ți-ai îndeplinit a treia dorință. Smulg a patra petală și citesc urarea: urmăriți fragmente din basme, spuneți-mi cum se numesc aceste basme (Copiii stau în genunchi pe covoare în fața televizorului și urmăresc fragmente din diferite basme).
- Băieți, care dintre eroi sunt pozitivi și care sunt negativi (răspunsurile copiilor) - Ce părere aveți? eroi negativi pot deveni buni, amabili, simpatici (Răspunsurile copiilor) - Desigur, pot. Ce trebuie făcut pentru asta? Datorită ce acțiuni se pot schimba personajele negative din basme (răspunsurile copiilor) -Bine, băieți? Acum uitați-vă la aceste desene (vă arăt desene care îl înfățișează pe Baba Yaga). Observați cum s-a schimbat Baba Yaga. De ce crezi că a început să se schimbe partea mai bună(Răspunsurile copiilor) -Bine, băieți. Noah, vreau să-ți spun asta persoana rea se poate schimba in bine, de exemplu, dintr-o privire amabila, dintr-un cuvant amabil, dintr-o atitudine atenta.
- Bine, băieți. În fața ta așteaptă a cincea dorință a florii cu șapte flori. Și această dorință este aceasta: miroși diferite mirosuri, ascultă sunete diferite, gândește-te și spune căreia dintre personajele de basm i-ai atribui cutare sau cutare miros sau sunet și de ce. (Copiii își exprimă gândurile).
-Bravo, băieți, v-ați descurcat bine unei dorințe atât de dificile și smulg următoarea a șasea petală. Iată dorința: construiește o piramidă a bunătății și a iubirii.
-Băieți, fiecare dintre noi iubește ceva sau pe cineva. Cu toții avem acest sentiment și cu toții îl exprimăm diferit. Acum fiecare dintre voi va lua câte un inel și îl va pune pe tija piramidei. Dar, în același timp, va trebui să spui pe cine sau ce iubești. Lasă-mă să pun primul inel (iau inelul, îl pun pe lansetă și spun că iubesc animalele de companie; apoi copiii înșiră pe rând toate inelele). Băieți, ați creat o piramidă minunată. Conținea nu numai dragoste pentru familia ei, ci și dragoste pentru lume, oameni, animale. Și acesta este cel mai important lucru - să poți iubi.
- Băieți, uite, mai avem o petală - ultima. Îl rup și îmi citesc ultima dorință: dă cadouri invitaților tăi. Băieți, vreau să vă spun asta: lecția noastră se apropie de sfârșit. Ați făcut cu toții o treabă foarte bună și pentru eforturile și cunoștințele voastre, floarea cu șapte flori v-a pregătit o surpriză pentru voi și invitații noștri, uite (deschid florile mici cu șapte flori așezate pe masă). - Băieți, aceste flori minunate vor deveni cadourile voastre pentru oaspeții noștri. Luați câte o floare și dă-o invitaților. (Copiii iau flori și le dau tuturor celor prezenți în sală.)
- Și acum, băieți, veniți la mine, să stăm în jurul piramidei bunătății și iubirii, să ne ținem de mână și să spunem cântecul nostru amuzant (ritual de sfârșit de clasă, poem de N. Zhirnova):
Toți suntem băieți prietenoși
Suntem copii preșcolari,
Nu jignim pe nimeni
Știm să ne îngrijim
Nu vom lăsa pe nimeni în necaz,
Nu o vom lua, o vom cere.
Fie ca toată lumea să fie bine
Va fi vesel și ușor!
-Băieți, fie ca toate cuvintele și faptele voastre să fie întotdeauna bune și utile, să ajute la decorarea, la construirea și la iubirea Patriei noastre. Vă mulțumesc pentru lecție, bravo tuturor! (Copiii își iau rămas-bun și părăsesc holul.)