Notes de nœuds pour les enfants du groupe préparatoire "Spring Tree". Cours de dessin dans le groupe d'école préparatoire « Mélodies du Printemps »

Quand il faisait plus chaud dehors, que la neige commençait à fondre et que l'inspiration est apparue, il est temps d'emporter quelques peintures avec votre enfant et de peindre le printemps.

Le printemps, qui après des températures glaciales et hiver enneigé, tout le monde l’attend avec impatience, apporte non seulement des changements dans la nature, mais aussi des changements dans l’humeur humaine. Cela devient optimiste, joyeux, vous avez envie de vous renouveler, comme la nature, vous avez envie de créer et de créer. Et puis les enfants ont été chargés de dessiner au début du printemps, afin qu'ils puissent combiner leurs impulsions créatives et le terminer.

Comment peindre le début du printemps avec les enfants étape par étape avec des peintures pour débutants ?

Plusieurs options simples et réalisables pour les enfants sont proposées.

Le début du printemps signifie le gonflement des bourgeons des arbres et des buissons, qui grossissent chaque jour et sont sur le point de se transformer en jeunes feuilles ou fleurs. Par conséquent, vous pouvez d'abord dessiner une branche à l'aide d'un pinceau plus large, puis utiliser un pinceau plus fin pour dessiner de petites pousses et feuilles sur les branches.
Pour rendre le dessin lumineux et affirmant la vie, la feuille sur laquelle la branche est dessinée peut être pré-colorée, par exemple en bleu.

Dessin d'enfant couleurs printanières : étapes 5 à 7.

Dessin d'enfant du printemps avec des peintures.

Le début du printemps signifie les premières fleurs.
Nous dessinons un perce-neige, une tulipe ou toute autre fleur avec des pétales autour du noyau. Les enfants s’en sortiront bien avec des dessins aussi simples. Les enfants seront heureux de dessiner un soleil joyeux et lumineux sur les fleurs. Les plus âgés peuvent ajouter un insecte au dessin, ce qui donnera vie à l'image.

Fleurs printanières par étapes : tulipe.

Fleurs printanières par étapes : perce-neige. Fleurs printanières par étapes : jonquille.

Vous pouvez également suggérer de dessiner un paysage, par exemple des collines dont la neige fond progressivement mais régulièrement. Par conséquent, quelque part vous devrez partir couleur blanche sur la photo, et ailleurs, peignez la colline avec une couleur marron foncé. Encore une fois, laissez le soleil jaune vif briller sur les collines et les ravins, rapprochant ainsi la chaleur tant attendue.

Paysage printanier.

Une option intéressante consiste à créer un dessin sous une forme non traditionnelle simplement avec des peintures et des pinceaux, mais, par exemple, en trempant un petit diamètre du fond. bouteille en plastique en peinture. Ainsi, une branche est d'abord dessinée. Ensuite, le fond, qui a des convexités, est pressé dessus, il s'avère très élégant et beau dessin, et c'est intéressant pour un enfant d'utiliser différentes méthodes sa création.

VIDÉO : Dessin PRINTEMPS

Comment peindre le printemps en forêt étape par étape ?

1. Le printemps doit être dessiné couleurs vives- bleu, jaune, marron.
2. La composition de l'image est déterminée, par exemple, par une forêt au loin et un champ devant elle.
3. La ligne d'horizon est marquée et il n'est pas nécessaire qu'elle se trouve au milieu de la feuille.
4. Les contours de la forêt se dessinent sur le ciel et les nuances des arbres sont choisies. Les arbres peuvent être peints dans un mouvement circulaire avec un pinceau. N'oubliez pas la règle : plus l'objet est éloigné, plus son image doit être floue, et vice versa.
5. Le ciel est peint avec de la peinture bleue diluée.
6. Je détaille les arbres avec de la peinture plus épaisse Brun. En mélangeant le bleu et le brillant - couleur jaune peut être reçu en douceur teinte verte jeune feuillage.
7. Maintenant, nous dessinons la neige fondante, faisons des clairières dans la forêt avec de la peinture brune.

Comment dessiner le printemps à la gouache rapidement ?

1. Prenez une feuille de papier et de la gouache. Mélangez les couleurs blanches et bleues, peignez environ un quart de la feuille. Ce sera un ciel de printemps.
2. Mélangez des peintures blanches, bleues et rouges pour obtenir une teinte lilas-violet et utilisez des mouvements circulaires en haut de l'image pour créer le contour de la forêt au loin.
3. Appliquez un peu de peinture blanche ou bleue sur le dessus pour ajouter de la dimension.
4. Au premier plan, de la peinture bleue et blanche peut être utilisée pour représenter une congère fondante et informe.
5. Ajoutez de la peinture jaune au centre de l'image, en la séparant de l'image de la forêt et de la congère avec des rayures blanches.
6. Ajoutez plus de détails à la forêt en peignant les troncs et les branches des arbres de la forêt avec une couleur bleue plus riche. Ajoutez les jeunes pousses vertes sur le fond jaune au centre.
7. Une fois que vous avez terminé avec l'arrière-plan, attendez que le dessin soit complètement sec.
   Ensuite, vous pouvez dessiner des bouleaux, ils s'apprêtent tout juste à se réveiller au début du printemps après l'hiver. Dessinez d’abord leurs contours.
8. Jetez des ombres sur les contours blancs des bouleaux avec de la peinture bleue.
9. Ajoutez ensuite de la texture à l'écorce de bouleau en mélangeant de la peinture noire et blanche.
10. Dessinez des branches sur les bouleaux et appliquez de la peinture noire sur les troncs pour finir l'écorce.
11. Complétez le dessin en ajoutant de la peinture marron et blanche au sol pour montrer qu'à certains endroits la neige a déjà fondu et qu'à d'autres elle reste sous une forme informe.

Printemps à la gouache.

Master class sur le dessin "Réflexion. Printemps"

Cette master class peut être utilisée dans les cours créativité artistique avec des enfants de 6 à 7 ans.

Cible: développement la créativité enfants. Introduire la technique de la monotopie. Favoriser l’amour pour votre ville natale.

Matériel nécessaire : papier, pinceaux, gouache, aquarelle.

Technique d'exécution des travaux :

Pliez une feuille de papier en deux. Sur une moitié est dessiné le paysage, sur l'autre son reflet dans la rivière (empreinte) est obtenu. Il est peint très rapidement pour que la peinture n'ait pas le temps de sécher. Par conséquent, s’il y a beaucoup de détails, chacun est dessiné séparément. Chaque fois que vous faites une impression. Le paysage s'avère flou. Le dessin principal, après qu'une impression a été réalisée à partir de celui-ci, est égayé avec des peintures afin qu'il diffère de l'impression.

Progrès:

Là où convergent de nombreuses routes,

Où Sylva et Irenyu fusionnent,

Il y a une ville dans l'Oural,

La ville s'appelle bien.

Koungour, Koungour !

Pliez la feuille en deux. Sur la moitié supérieure, nous dessinons un croquis au crayon.

Commençons à peindre avec des peintures.

Peignez l'herbe avec de la peinture vert clair.

Nous plions et repassons.

Cela aboutit à la première réflexion.

Dessiner des nuages.

Près de la rivière, plus près du gué,

Les nuages ​​lapent l'eau.

Hé, regarde les nuages

Pour que les côtés n'éclatent pas !

Nous plions la feuille.

Maintenant, dans notre dessin, des nuages ​​flottaient sur la rivière et se reflétaient.

Commençons par dessiner les détails. S'il y en a beaucoup, dessinez en plusieurs parties.

Rapidement mais soigneusement, dessinez des arbres. Après chaque dessin, on continue de plier la feuille, de la repasser avec notre paume et d'admirer le reflet.

Nous continuons à dessiner tous les arbres de la même manière.

On met de la gouache sur un pinceau et on utilise la technique du piquer pour dessiner le feuillage.

Désormais, le feuillage se reflète dans la rivière.

Dessinons une maison.

Pour éviter que la peinture ne coule, nous peignons d'abord les murs.

Lorsque la peinture sèche, couvrez.

Tirons une clôture.

Nous dessinons les détails sur le rivage. Il n’est pas nécessaire de plier la feuille deux fois plus longtemps.

Nous finissons de dessiner le tuyau, les volets et de décorer le toit.

Jardin fleuri.

Fleurs en dentelle blanche

Fleurit en mai

Les senteurs des jardins

L'air se remplit.

Dans la clairière devant la maison se trouvent des pissenlits dorés.

Pissenlit sur le chemin

Porter une robe d'été jaune.

C'est la beauté que nous avons.

Dans notre pays natal, n’importe quelle période de l’année est un miracle.

Le froid et la chaleur sont tous beaux.

Et ce sera toujours comme ça, mes amis, aussi longtemps que

Ma ville est vivante et vivra. Toujours.

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Résumé du GCD "Paysage printanier" arts visuels.

Auteur : Svetlana Anatolyevna Nomokonova, enseignante à MBDOU " Jardin d'enfants Type combiné n° 197", Barnaoul

Résumé d'un cours d'arts visuels "Paysage printanier" dans le groupe préparatoire d'enfants à besoins particuliers.

Cible: Apprenez aux enfants à refléter les signes du printemps dans un dessin en utilisant diverses techniques dessin (pinceau, cotons-tiges).
Espaces pédagogiques:
OO "Artistiquement - développement esthétique";
ONG "Développement Cognitif".
ONG "Développement de la parole".
Tâches logicielles :
Objectifs de développement artistique et esthétique :
- Développer les connaissances sur les genres des beaux-arts ;
- Exercer la capacité d'organiser des objets dans l'espace ;
- Déterminer le premier plan et l'arrière-plan ;
- Développer la capacité de peindre à l'aquarelle en utilisant différentes techniques ;
- Développer la motricité fine.
- Susciter chez les enfants un intérêt créatif, une réactivité émotionnelle et un désir de créer.
Objectifs du développement cognitif :
consolider les connaissances des enfants sur les phénomènes naturels printaniers ;
Consolider les connaissances sur le métier d'artiste et les genres des beaux-arts.
Tâches de développement de la parole:
Clarifier et activer lexique sur le thème lexical : « Printemps » ;
Améliorer la parole connectée ;
Objectifs du développement physique :
Développer des processus mentaux : pensée logique, la mémoire, l'audition et perception visuelle, attention volontaire;
Développer la motricité globale et fine (dessin, parole avec mouvement)
Objectifs de développement social et communicatif :
Cultiver l'intérêt pour la nature et les changements saisonniers ;
Développer les capacités de communication, la capacité de coordonner ses actions, de s'écouter, d'enseigner l'endurance et la patience ;
Inculquer l'amour du mot poétique ;
Nourrir la communauté dans activités conjointes, la capacité de mener à bien quelque chose commencé.
Matériels et équipements :
tableaux représentant des paysages, des natures mortes, des portraits,
glands
bourgeons de coton,
ustensiles pour cotons-tiges,
peintures à l'aquarelle
fond pour dessiner sur une feuille de paysage,
prairie fleurie,
serviettes pour dessiner
supports à brosses,
des gobelets.
Travaux préliminaires :
en regardant des tableaux d'artistes,
rappelez-vous les genres de la peinture,
dessiner des paysages, des portraits, des natures mortes,
préparer un arrière-plan pour dessiner sur une feuille de paysage
Techniques méthodiques: Parole littéraire, démonstration, explication, jeu, encouragement, accompagnement musical.

Déroulement de la leçon :

1. Moment organisationnel
(Les enfants entrent et se placent sur le tapis sur lequel il y a des fleurs)
-Pour commencer, j'aimerais vraiment savoir dans quelle humeur vous êtes venu en cours aujourd'hui. Vous et moi savons que chaque humeur a sa propre couleur, ici dans notre prairie féerique il y a de nombreuses fleurs colorées - s'il vous plaît, chacun de vous choisit une fleur qui ressemble à son humeur actuelle. -Quelle fleur as-tu choisi ? Pourquoi? Quelle est ton humeur, Sveta ? Et toi, Styopa ?
-Je suis très heureux, les gars, que vous ayez tous choisi des couleurs vives et riches, ce qui signifie que votre humeur est joyeuse, bonne, lumineuse et que toutes les fleurs sombres sont restées dans notre pré. Maintenant, formez un cercle, et pour que nous soyons tous de bonne humeur, disons-nous des compliments ou des mots gentils

2. Partie principale

Bravo, maintenant prenons tranquillement nos places. Asseyez-vous correctement, faites attention à votre posture.
-Nous sommes en cours de dessin, nous avons commencé à faire connaissance différents genres arts visuels.
- Quel est le nom du métier d'une personne qui peint des tableaux ? (artiste)
- Quels genres de peinture connaissez-vous ? (paysage, nature morte, portrait)
- Montre-moi une photo d'un portrait ?
- Alors, qu'est-ce qu'un portrait ? (peintures de personnes)
Si tu vois ce qu'il y a sur la photo
Quelqu'un vous regarde :
Ou un prince vêtu d'un vieux manteau,
Ou un clocher en robe,
Pilote ou ballerine
Ou Kolka est ton voisin, -
Photo requise
Cela s'appelle un portrait.
- Montre-moi une photo d'une nature morte ? Pourquoi pensez-vous que c'est une nature morte ? (fleurs, fruits, baies, articles ménagers)
- Comment créer une nature morte ? (l'artiste arrange d'abord joliment les objets, en essayant de placer les objets principaux de manière à ce que le reste les complète et les décore. Et puis il dessine ces objets d'après nature).
-Pourquoi les natures mortes sont-elles nécessaires ? (les fleurs cueillies se faneront, les gens mangeront des fruits et des baies, mais celles dessinées par l'artiste vivront éternellement)
-Qu'est-ce qu'une nature morte ?
Si vous voyez sur la photo
Une tasse de café sur la table, Ou une boisson aux fruits dans une grande carafe,
Ou une rose en cristal,
Ou un vase en bronze,
Ou une poire, ou un gâteau,
Ou tous les éléments à la fois -
Sachez que c'est une nature morte.
- Montre-moi une photo d'un paysage ? Comment avez-vous trouvé? (forêts, champs, villes, villages, mer, montagnes, clairières)
- Lorsque vous dessinez un paysage, n'oubliez pas le premier plan, le proche, le lointain et l'arrière-plan. -Qu'est-ce qu'on appelle un paysage ?
Si vous le voyez - sur la photo
Une rivière est dessinée
Ou de l'épicéa et du givre blanc,
Ou un jardin et des nuages.
Ou une plaine enneigée, Ou un champ et une cabane, -
Photo requise
Cela s'appelle un paysage. Bravo les gars, vous avez bien choisi tous les genres.
Minute d'éducation physique.
Se sont retournés sur eux-mêmes
Et ils se sont transformés en arbres.
Ils ont levé la main et l'ont serrée - ce sont des arbres dans la forêt.
Coudes pliés, mains serrées, le vent fait tomber la rosée.
Nous agitons doucement nos mains - les oiseaux volent vers nous.
Laissez-nous vous montrer comment ils s'assoient : leurs ailes sont repliées.
- Bien joué. Tout le monde s'est assis correctement à sa place, continuons la leçon.

La musique joue.
- Les enfants, quel genre de belle musique cela sonne-t-il, quelqu'un est probablement pressé de nous rendre visite
Le printemps arrive.
je viens avec affection
Avec mon propre conte de fées.
J'agiterai ma baguette magique,
Je réveillerai tout être vivant.
Les tours reviennent
Et le perce-neige fleurit.
Un ours se faufile
A travers le bois mort !
-Bonjour les enfants ! Moi, la source rouge, je suis venue te rendre visite.
- Bonjour Printemps! Nous vous avons attendu tout l'hiver. Nous aimons tous le printemps. Nous allons maintenant vous dire pourquoi nous vous aimons. Les enfants racontent pourquoi ils aiment le printemps.
Et nous connaissons un peu d'éducation physique sur vous.
Merci les gars, mais le problème c'est que l'hiver ne veut pas céder sa place pour moi, soit il me couvrira de neige, soit il me frappera de gel. Je ne peux tout simplement pas faire face à elle.
- Le printemps est rouge, peut-être pouvons-nous vous aider ? Dites-moi ce que nous devons faire ?
- Pour que l'hiver recule, il faut dessiner belles images, paysages printaniers.
Rappelons-nous d'abord ce dont nous devons nous souvenir lorsque nous dessinons un paysage.
Lorsque nous dessinons un paysage, nous nous rappelons qu’il y a un premier plan, un arrière-plan et un arrière-plan.
-Que dessinent-ils au premier plan ?
-Des objets plus proches de l'artiste.
-Que représentons-nous en arrière-plan ?
Objets éloignés.
-Comment nous les dessinons.
-Les objets au premier plan sont plus grands que ceux en arrière-plan.
Rappelons-nous comment dessiner correctement des arbres.
Je vous montre un schéma expliquant comment dessiner un arbre.
Nous dessinons des feuilles d'arbres avec des cotons-tiges.
Avant de nous mettre au travail, tendons les doigts.
Gymnastique des doigts :
Allez, printemps, allez, rouge
(les doigts marchent sur la table)
Apportez-moi un épi de seigle,
Gerbe d'avoine,
Une boîte de baies,
Pommes parfumées,
Poires dorées,
(plier les doigts en commençant par le petit doigt)
Belle récolte pour notre région.
(Applaudissez dans leurs mains.)

Travail indépendant des enfants
3. Résumé de la leçon
- Alors nos dessins sont prêts, lumineux, élégants !
Pendant que nos dessins sèchent, disons au printemps de quels genres d'activité artistique nous avons parlé aujourd'hui ?
Vesna : Merci beaucoup pour votre aide, pour vos dessins, pour vos connaissances. Pour le fait que vous m'avez aidé, je vous remets les médailles « Aides du Printemps ».
Le printemps dit au revoir et s'en va.

Application

Prairie de conte de fées fleurie :

Schéma pour dessiner un arbre à feuilles caduques :

Œuvres pour enfants :

Résumé du GCD pour les enfants groupe préparatoire"Arbre de printemps"

(Diapositive 1)

Objectif : Créer une image d’un arbre printanier.

Tâches:

1. Éducatif : continuer à se familiariser avec le genre de la peinture - le paysage. Consolider les connaissances sur les changements saisonniers de la nature. Améliorer les compétences techniques (utilisez habilement un pinceau).
2. Développemental : développer le sens de la couleur.
3. Pédagogique : susciter l’intérêt pour auto-création paysages. Faire monter attitude prudenteà la nature.

Matériaux : reproductions de tableaux des artistes I. Grabar "Neige de mars" , V. Baksheeva "Printemps bleu" , I. Lévitan "Mars" Et "Grande eau" , K. Yuona "Soleil de mars" etc.

Littérature : énigme sur un arbre, poèmes de A. Kushner "Chanson sur les images" , S.A. Vasilyeva "Arbre" .

Moyens techniques : ordinateur, projecteur, présentation, enregistrement des P.I. Chaïkovski "Saisons" , "Printemps" .

Une musique douce retentit, le professeur lit un poème : (Diapositive 2)

Si vous voyez sur la photo
Une rivière est dessinée
Ou de l'épicéa et du givre blanc,
Ou un jardin et des nuages,

Ou une plaine enneigée
Ou un champ et une cabane, -
Photo requise
Cela s'appelle ………paysage.

Les gars, rappelons-nous quelles peintures peuvent être appelées paysages ? (Réponses des enfants) (Diapositive 3)

Un paysage est une image qui représente la nature qui nous entoure : le ciel, le soleil, les rivières, les villes, les routes, etc.

Les paysages sont :

• urbain
• rural
• Marin.

Un véritable artiste ne se contente pas de dessiner, il sait ressentir et comprendre l'ambiance de la nature. La nature russe est belle à tout moment de l'année. Et chaque artiste le voit et l’aime à sa manière. Certaines personnes peignent souvent l'automne, d'autres l'hiver, et certains artistes représentent la nature à tout moment de l'année. Les paysagistes ont choisi Beaux endroits, l'ont eux-mêmes admiré, nous ont fait part de leurs impressions à travers les tableaux. Ils voulaient vraiment préserver pour toujours la beauté enchanteresse de la nature.

Aujourd’hui, ces peintures sont conservées dans des musées et tout le monde peut venir les voir.

Je vous propose de faire une excursion par correspondance vers une exposition de peintures d'artistes paysagistes russes.

Voici des peintures d'artistes russes.

Artistes paysagistes :

• I. Lévitan "Grande eau" ; (Diapositive 4)
• I. Grabar "Neige de mars" ; (Diapositive 5)
• A. Savrasov "Les tours sont arrivés" ; (Diapositive 6)
• V. Bakcheev "Printemps bleu" ; (Diapositive 7)
• F. Vassiliev "Dégel" ; (Diapositive 8)
• K. Yuon "Soleil de mars" , "Journée ensoleillée de printemps" et etc. (Diapositive 9, 10)

Questions pour les peintures :

• Qu'est-ce qui est montré sur l'image ? (Réponses des enfants)
• Quelle ambiance l’artiste a-t-il transmise ? (Réponses des enfants)
• Vouliez-vous être à cet endroit ? Que feriez-vous là-bas ? (Réponses des enfants)
• Quelle période de l’année est représentée dans toutes ces peintures ?
• Réponses des enfants. (Printemps, ils appellent les signes du printemps).

Notre excursion touche à sa fin. Vous vous souvenez de ce que nous avons vu dans les peintures ? (Un jeu "Quatrième roue" ) . (Diapositive 11)

-Les gars, devinez l'énigme de ce qui est représenté dans presque tous les paysages :

C'est le printemps et l'été,
Nous avons vu habillé
Et à l'automne, du pauvre,
Toutes les chemises ont été arrachées. (Arbre) (Diapositive 12)

Les gars, rappelons-nous ce qu'a un arbre ?

L'arbre est puissant, l'arbre est fort,
Après tout, il est ancré dans le sol par ses racines.
Regardez-le de plus près, ne soyez pas paresseux :
Le tronc sert de support à l'arbre et s'étend vers le haut.

Tu touches l'écorce dure de l'arbre -
Il protège de manière fiable l'arbre dans la forêt.
Les feuilles créent de la fraîcheur sous l'arbre,
Ils sont issus d'un bourgeon au début du printemps.

Touchez doucement les feuilles sur les branches,
Mais attention à ne pas vous piquer avec une aiguille pour sapin de Noël !

(S.A. Vasilieva)

Réponses des enfants (Tronc, branches, feuilles, racines).

En regardant les arbres.

Travail créatif.

Par où commencer à dessiner un arbre ?

Le coffre pourrait être...

Les branches sont en bas... et au dessus...

Que peut-on représenter d'autre sur l'image ?

Les gars, je vous suggère de dessiner un arbre printanier et tout ce qui se passe autour de vous au printemps.

Exercice physique.

Les mains levées et secouées -
Ce sont des arbres dans la forêt.
Bras pliés, mains serrées,
Le vent chasse la rosée.

Agitons nos mains sur les côtés, en douceur -
Ce sont les oiseaux qui volent vers nous.
Nous vous montrerons également comment ils s'assoient.
Les ailes étaient repliées.

Activité indépendante des enfants, assistance de l'enseignant.

Les enfants font leur travail en musique.

Bien joué! Lequel beaux arbres Il s'est avéré que vous les regardez et comprenez que le printemps est arrivé à nous ! (Diapositive 13)

Je propose d'organiser une exposition pour que nous puissions tous admirer ensemble ces belles peintures.

Complété par : Zakharova A.P.,

enseignant MBDOU n°264

Résumé du GCD pour le dessin dans le groupe d'école préparatoire " Mélodies printanières»

Contenu du programme :
Tâches de formation :
Apprenez aux enfants à peindre un tableau début du printemps; utilisez-en différents dans le dessin matériel d'art. Enrichissez le discours des enfants avec un vocabulaire chargé d'émotion.
Tâches de développement :
Développer la capacité d'utiliser une palette pour préparer la nuance de couleur souhaitée, échantillonner la peinture ; diluez les peintures aquarelles avec de l'eau pour obtenir des couleurs claires.
Tâches pédagogiques :
Développer la perception esthétique des enfants de la nature printanière. Cultivez l'amour pour votre terre natale.
Techniques méthodiques :
L'histoire du professeur mot artistique, questions, questions de recherche, accompagnement musical...
Travaux préliminaires :
Observer les manifestations printanières dans la nature en marchant, en regardant des illustrations avec paysages de printemps, en compilant des histoires basées sur celles-ci, en lisant et en apprenant de la poésie.
Matériaux:
Reproductions de tableaux sur le printemps, feuille d'album, aquarelles, crayons de couleur, crayons de cire, feutres, pinceaux, tasses d'eau, serviettes.

Déplacement GCD.
Éducateur:
Notre terre est belle en toutes saisons, et chaque saison est belle à sa manière. Mais il y a un moment dans la nature où la nature se réveille de son sommeil hivernal et vit dans l’attente de la chaleur et du soleil. Quand pensez-vous que cela se produit ?
Enfants:
Cela se produit au printemps.
Éducateur:
En effet, au printemps. Quel mot affectueux et doux : printemps ! Et il n'y a plus de sommeil. Quelque chose de joyeux et d'agité résonne dans ce nom. Oui, le printemps apporte à chacun la joie de vivre, la joie de la créativité et de l'activité ! Ce sentiment s'étend à tous les hommes, et les poètes écrivent de la poésie, les compositeurs écrivent de la musique, les artistes écrivent leurs peintures. Maintenant, je vais lire des poèmes sur le printemps, et vous fermez les yeux et imaginez ce que je vais lire...
La neige est encore blanche dans les champs,
Et au printemps les eaux sont bruyantes -
Ils courent et réveillent le rivage endormi,
Ils courent, brillent et crient...
Ils crient partout ;
Le printemps arrive, le printemps arrive !
Nous sommes les messagers du jeune printemps,
Elle nous a envoyé en avant.
(F. Tioutchev)
Poussé par les rayons du printemps,
Il y a déjà de la neige dans les montagnes environnantes
Échappé à travers des ruisseaux boueux
Aux prairies inondées.
Le sourire clair de la nature
A travers un rêve, il salue le matin de l'année.
(A. Pouchkine)
Éducateur:
Avez-vous vu le printemps ? Quelle humeur les poètes véhiculaient-ils ?
Enfants:
Les poètes transmettaient une ambiance joyeuse et joyeuse.
Éducateur:
Vous et moi avons lu beaucoup de poèmes sur le printemps, et ils sont tous joyeux. Pourquoi pensez-vous?
Enfants:
L'hiver se termine, le froid et le gel s'en vont. Le printemps arrive. Le soleil brille plus fort. Des plaques dégelées et les premiers perce-neige apparaissent. Les oiseaux reviennent du sud et chantent leurs joyeux chants.
Éducateur:
Vous vous souvenez de ce que les poètes russes appellent le printemps ?
Enfants:
Les poètes russes appellent le printemps beau, rose, jeune, un bel enfant.
Éducateur:
Le printemps vient avec sa propre palette de couleurs. Quelles couleurs y a-t-il dessus ?
L'enseignant attire l'attention des enfants sur l'exposition de reproductions de peintures sur le thème du printemps et leur donne l'occasion de les examiner.
Enfants:
Début du printemps – propre ciel bleu, sur des plaques dégelées - terre grise ou noire, herbe verte ; neige fondue, ruisseaux bleus. Sur ce fond, les bouleaux élancés se distinguent par leur blancheur d'où tombent des ombres bleues lorsque le soleil brille de mille feux.
Cours d'éducation physique « Nous deviendrons des arbres »
Nous deviendrons des arbres
(marcher sur place)
Fort, grand.
Les pieds sont des racines
(pieds écartés à la largeur des épaules, mains sur la taille)
Espaceons-les plus largement
Pour tenir l'arbre
(poing à poing)
Ils ne m'ont pas laissé tomber
Des profondeurs du sous-sol
(penché, paumes en coupe)
Ils ont de l'eau
Notre corps est un tronc solide.
(penchez-vous, paumes vers le bas du corps de haut en bas)
Il oscille un peu.
Et avec ton haut
(les mains dans une cabane)
Cela touche le ciel.
Nos mains sont des branches
(paumes ouvertes, doigts écartés)
La couronne est formée.
(fermer les doigts)
Ensemble, ils n'ont pas peur
(secoue la tête)
Si le vent souffle.
(serrant la main au-dessus de la tête)
Éducateur:
Et maintenant, je vous invite à dessiner votre propre image du printemps. Pensez au type d’histoire que vous souhaitez dessiner et à ce que vous utiliserez pour la dessiner.
Les enfants se voient proposer du papier de différents formats, des aquarelles, des crayons de cire, des crayons de couleur, des feutres, du sel et de la semoule.
La musique joue. Les enfants commencent à dessiner, l'enseignant leur rappelle que le dessin doit être placé sur toute la feuille de papier. Clarifier les règles de mélange des peintures, notamment l'utilisation de crayons de cire.
A la fin du cours, une exposition d'œuvres sera organisée. Les enfants sont invités à parler de leur dessin.
Tout en racontant l'histoire, les enfants peuvent lire de la poésie.
Le soleil brille plus fort
Il y a de la chaleur dans l'air.
Et où que tu regardes,
Tout autour est léger.
Encore une fois, il n'y a pas de repos pour les ruisseaux -
Jour et nuit, ils murmurent dans les buissons.
Le soleil d'or marche
Dans un ciel pur et pur.
Les rayons se déversent sur la neige et la prairie
Et toutes les fleurs autour.
La neige fond déjà, les ruisseaux coulent.
Il y avait un souffle de printemps à travers la fenêtre...
Les rossignols siffleront bientôt,
Et la forêt sera habillée de feuilles !
Pas étonnant que l'hiver soit en colère,
Son temps est révolu -
Le printemps frappe à la fenêtre
Et il le chasse de la cour.