Jocuri - energizante cu elevii școlilor corecționale.

pentru perechi/grupe mici.
UExercițiul 19. „Completează cardul, unește-te în perechi”

Prezentatorul alege bine câteva fraze celebreși scrie jumătate din expresie pe o bucată de hârtie, iar a doua parte pe cealaltă. De exemplu: „La mulți ani.....”, etc. Cărțile se rulează, se pun într-o pălărie, apoi toți scot bucăți și caută o pereche.

Notă: Acest energizant ar trebui folosit dacă trebuie să vă separați

grupați în perechi în ordine aleatorie, introduceți și uniți grupul.

SusExercițiul 20. „Ce avem în comun”

Prezentatorul numește orice caracteristică a unei persoane sau a comportamentului său, de exemplu: „Cei care iubesc fructele!” Participanții se recunosc și stau în locul indicat de lider etc.

Notă: Acest exercițiu vă permite să împărțiți grupul în numărul de care aveți nevoie.

subgrupuri Cu acest exercițiu, puteți, de asemenea, reînvia activitatea grupului și crește concentrarea participanților.

Exercițiul 21.“ Soarele strălucește pe...”

Participanții stau sau stau într-un cerc apropiat, cu o persoană stând în centru. Participantul din centru spune cu voce tare: „Soarele strălucește pe...” și numește culoarea obiectelor sau a unui element de îmbrăcăminte sau o altă caracteristică care unește cel puțin mai multe persoane din grup. De exemplu: „Soarele strălucește pe cei care poartă șosete” sau „Soarele strălucește pe cei care au ochi căprui”. Toți participanții care au această caracteristică, trebuie să-și schimbe locul unul cu celălalt. Șoferul încearcă să ocupe unul dintre locurile libere. Noul șofer de la mijloc începe totul de la capăt. (Opțiune: „Vântul bate pe...”)

Notă: Acest exercițiu se face cel mai bine la începutul lecției. Acest energizant

implică participanții la activități active, concentrându-și atenția.

Exercițiul 22. „Membrii familiei”

Pregătiți carduri în funcție de numărul de participanți. Împărțiți-le în câte grămezi aveți nevoie pentru a forma grupuri de învățare prin cooperare. Scrieți pe fiecare cartonaș câte unul dintre rolurile și profesia familiei, astfel încât în ​​fiecare grămadă rolurile familiei să fie diferite, dar profesia să fie aceeași, de exemplu: Mamă Fermier, Tată Fermier, Soră Fermier și Frate Fermier. Amestecă toate cărțile și invită participanții să ia una din teancul comun. Puteți folosi, de asemenea, numele diferitelor animale sau fructe. În plus, puteți reprezenta figuri pe carduri, de exemplu: o stea, soare, lună, floare etc. Fiecare familie (subgrup) ar trebui să aibă 4 sau 5 membri. După ce fiecare participant a primit un card, toți participanții încep să se plimbe prin cameră, creând „familii” în funcție de caracteristicile lor, încercând să creeze o familie (subgrup) cât mai repede posibil.

Notă: Cu acest exercițiu puteți împărți un grup la întâmplare

rând pentru numărul de subgrupuri de care aveți nevoie. Acest energizant este folosit la începutul orelor, activând participanții.

SusEpisodul 23. „Plăiri cu taxiul”

Selectați mai mulți voluntari (în funcție de numărul de subgrupuri de care aveți nevoie). Acești participanți vor acționa ca șoferi de taxi. Sarcina lor este să se deplaseze prin cameră, oprindu-se la comanda liderului. Invitați alți participanți să-și imagineze că se urcă într-un taxi. Taxiul poate încăpea doar un anumit număr de participanți, de exemplu 2, 4 sau 8. Când taxiul se oprește, participanții trebuie să alerge să „ocupe loc în taxi”.

Notă: Acest exercițiu util, dacă trebuie să combinați participanții în grupuri cu un anumit număr de membri într-o ordine aleatorie, activați-i.
UExercițiul 24. „Salata de fructe”

Participanții stau într-un cerc. Prezentatorul le cere primelor 4-5 persoane care stau în cerc să-și numească fructele preferate unul câte unul (de exemplu, măr, pere, banană, portocală). Următorii, așezați în cerc, repetă pe rând numele fructelor care au fost auzite. Astfel, toată lumea este „numită fruct”. O persoană - liderul - ar trebui să stea în centrul cercului. Prezentatorul strigă numele fructului, de exemplu portocala, iar toate „portocalele” trebuie să-și schimbe locul între ele. Persoana din centru încearcă de asemenea să ocupe unul dintre locurile ocupate, iar celălalt participant rămâne fără loc. Noul prezentator denumește din nou niște fructe și jocul continuă. Numele „salata de fructe” înseamnă că toată lumea își schimbă locul.

Notă: Această sarcină activează foarte mult copiii. Poate fi folosit pentru a crea coeziune de grup, pentru a îmbunătăți concentrarea și pentru a „combina lucrurile”.

participanții, de exemplu, pentru cunoștințe ulterioare în perechi, separarea cunoscuților stând unul lângă celălalt.

Exercițiul 25. „Jocul de animale"

Scrieți pe bucăți separate de hârtie atâtea nume de specii de animale câte subgrupuri aveți nevoie. Amestecă cărțile și distribuie-le participanților, apoi cereți-le, emitând sunetele caracteristice unui anumit animal, să găsească restul membrilor subgrupului lor.

Notă: Energizant în forma de joc ajută la împărțire grup mareîn mai multe subgrupe, implică copiii în activități active.
Exercițiul 26. Trenul de nume

Toți participanții stau într-un cerc. Liderul stă în centrul cercului, apoi se apropie de unul dintre participanți, îl cheamă pe nume și se oferă să facă o plimbare. Participantul numit stă în spatele conducătorului, el, prefăcându-se a fi o locomotivă cu abur, se îndreaptă spre următorul participant și toți ceilalți fac acest lucru.

repetați numele participantului selectat pentru o vreme. Jocul continuă până când toți participanții sunt în tren.

Notă: Exercițiul este folosit pentru a ne cunoaște, pentru a consolida coeziunea grupului,

creșterea tonului, activitate motorie, eliberare de stres.

Exercițiul 27. „Căutarea punctelor comune”

Grupul este împărțit în perechi, iar doi oameni dintr-o pereche găsesc cât mai multe caracteristici comune,

apoi, la comanda liderului, perechile se unesc in patru in acelasi scop. Prezentatorul poate

opriți procesul la patru, opt etc. Grupurile mici educate pot pre-

spuneți trăsăturile dvs. comune.

Notă: Exercițiul dezvoltă atenția asupra personalității partenerilor, conștientizarea manifestărilor personalității lor și permite participanților să se cunoască mai bine. Poate fi folosit în

orice oră de curs.

Exerciții pentru a împărți participanții în grupuri

Sarcina de a împărți grupul de formare în subdiviziuni separateproblema de grup apare destul de des pentru lider. Ideea nu este doar că multe exerciții de antrenament implică lucrul în perechi, trei sau patru. La urma urmei, sarcina de a intensificacitează procesele de comunicare între participanți și, în general, dadinamismul antrenamentului poate fi rezolvat tocmai prin fracționareîmpărțirea în subgrupe. În același timp, ar trebui să ne amintim ce este foarte importantcondiție - acestor subgrupuri nu li se poate „îngheța” în definițiecompoziția liniei. Trebuie să „amesteci” în mod constant partea porecle pentru a oferi tuturor oportunități maxime comunica cu alți participanți. Și pentru asta ar trebui să folosești utilizați proceduri de atribuire aleatorie. PrimaParticipanții se vor plictisi rapid să repete aceleași tehnici.Prin urmare, oferim un set (nicidecum exhaustiv!)împărțirea participanților la antrenament în subgrupuri separate. Desigur, este mai interesant dacă crearea subgrupurilor nu este directă tiv, dar jucăuș în natură.

Exercițiul „Calcul”

Acesta este cel mai elementar mod. Efectuați calcule perprimul - al doilea", „primul - al doilea - al treilea", etc. în funcţieîn funcţie de câte grupuri sunt necesare. Este important să nu-l confundăm aici: rasăchiar trebuie făcută pe baza numărului necesar de grupuri,și nu din numărul de participanți din fiecare grup. Banal preavertisment, totuși, experiența arată că antrenorii începători,Aparent, din emoție în astfel de situații, se opresc complette înțelegi cu aritmetica.

Exercițiul „Segmentare” cerc"

Tot din categoria elementară. Grupul poate fi împărțit în jumătate desenând un diametru imaginar al cercului de la tine (lider) la participantul care stă vizavi. În cazul în care este nevoie de mai multdouă echipe, cercul este pur și simplu împărțit în numărul necesar de segmente.

Exercițiul „Separarea culorilor”

Împărțirea în grupe se realizează în funcție de caracteristicile externe ale elevului.stnikov, de exemplu, dar culorile hainelor. Cei care prevaleazăculoare verde, sunt numite „verzi” (le puteți numi și „Greenpies”). Pot apărea „Roșu” și „Alb”. Cei care nuintră în orice categorie, formează, să zicem, o „echipă pestriță”. Nu recomandăm crearea unui „commonwealth” forțe întunecate„, chiar dacă foarte multUnii participanți sunt îmbrăcați în culori de doliu, astfel încât oamenii să nu fie„ancore de forță” de care nu aveți nevoie deloc. Cu toate acestea, dacă sunteți pe cale să jucați un joc precum „Judecata înfricoșătoare”(vezi „Psihologul școlii” 2000) sau altul în care este necesar un grup de caractere negative și, de asemenea, dacă luați în considerareschimba culoarea închisă a îmbrăcămintei acestor participanți specifici careflectare inconștientă a emoțiilor lor negative, nevoiașiîn „playing out”, atunci este destul de acceptabil să le separăm într-un separatgrup cu funcții speciale de rol. Criteriile dvsdiviziuni grupuri separate Pot exista nu numai culorile hainelor,dar și alte semne externe, precum prezența bijuteriilorsau ore; pulovere sau tricouri; pantaloni sau fuste (dacă grupul este predominant feminin); culoarea părului; culoarea ochilor etc.

Exercițiul „Clădire prin clasament”

Participanții stau la rând. La comanda lideruluiPentru cel mai scurt timp posibil, ar trebui să se alinieze în tăcere: în funcție de culoarea ochilor;după culoarea părului; după înălțime (cu ochii închiși); dupa inaltimelos (după joc se verifică, de exemplu, execuțiaredând nota „A”, pronunțând cuvântul „mamă” și în alte moduribami) și alte semne. În acest caz, prezentatorul trebuie de fiecare datăsoțiile indică clar pe ce parte ar trebui să stea participanții, de exemplu, „cu cel mai deschis păr” și care parte, „cu cel mai strălucitor păr”.întuneric." Aceste jocuri sunt de obicei jucate cu distracție și entuziasm.După ce construcția pe orice bază este finalizată,liderul împarte linia în numărul necesar de grupuri cu diferitegradul de exprimare a caracteristicii selectate.

Exercițiul „Trage cu ochii”

Participanții stau în cerc cu ochii în jos. La semnalul lideruluitoată lumea ridică privirea, încercând să întâlnească privirea cuiva. Dacă acest lucru are succes, atunci perechile rezultate părăsesc cercul. Un joccontinuă până când toți participanții sunt o datăbiți în perechi. Și apoi - conform planului prezentatorului: fiese lucrează în perechi, sau perechile sunt grupate în altele mai mariasociațiile. Puteți juca acest joc puțin diferit:O lovitură directă în „tragerea cu ochii” nu duce la o ieșiredin cerc, iar încercările se repetă până la întregul grupse vor împărți în perechi de participanți aleși de comun acord.Dramatica jocului este dată de situațiile în care numărul participanțiloreste ciudat și unul dintre ei trebuie să rămână evident

singur. În acest caz, prezentatorul poate, de exemplu, să ofereorice pereche (sau echipă) trag la sorți pentru cine va primijucătorul rămas, sau aranjați o competiție între ei pentru dreptulpentru a include acest jucător în lista dvs. sau pentru a găsi o altă soluție care este optimă pentru acest caz particular.

Exercițiul „Atomi și molecule” (1 opțiune)

Membrii grupului se împrăștie în sala de antrenamentînsoțită de muzică „cosmică” moale. Prezentatorul spune: „FiecareFiecare dintre voi este un atom singuratic care rătăcește în spațiu. Ești cuefectuează mișcare browniană atunci când întâlnesc alți atomiși chiar făcând ciocniri minore. Dar uneori se întâmplă cevaplimbări și aveți ocazia să vă combinați în molecule.Vei face asta la comanda mea. Numărul de atomi dintr-o moleculăÎi voi numi.” După un timp, prezentatorul bate din palme,muzica se oprește și el spune, de exemplu: „Patru”.Participanții formează rapid grupuri de patru. Acestea,cei care nu au reușit să intre în nicio „moleculă” (să zicem că au mai rămas trei jucători) sunt eliminați din joc. „Moleculele” se descompun din nousunt transformați în atomi care continuă să „rătăcească în spațiu” până când sunt urmărițicomanda de conducere. Ca rezultat al jocului, puteți fie să creați două echipe - dintre cei care au renunțat și dintre cei care au rămasÎn joc, - sau la un moment dat dați comanda de adunareîn molecule cu numărul de atomi necesari pentru proceduri ulterioare (este bine dacă acest număr este exact egal cu numărul de participanți eliminați care apoi formează propriul grup).

Exercițiul „Lideri”

Conducătorul poruncește rapid și neașteptat: „Ridicați-vă, cei carese consideră lider! Primele două (trei, patru - în funcție de câte subgrupuri sunt necesare), care au sărit de pe scaune, sunt declarați lideri care au dreptul să-și recruteze echipele.

Liderii au dreptul de a rosti pe rând numele persoanei despre care vorbesc.pe care îi duc în echipa lor. O poți face altfel:fiecărui lider i se cere să aleagă o singură parteNick, pe care vrea să-l vadă în echipa sa. Apoi selectatparticipanții la coadă le aleg pe următorii și așa mai departe până la aceiapână când grupul este împărțit în două părți. Dacă participanții numar impar, atunci va apărea o situație când cinevaunul va rămâne nerevendicat. Participant „nerevendicat”.se poate simți foarte inconfortabil. De aceea conduc euVorbitorul trebuie să transforme situația într-una pozitivă, să zicem, să oferetrăiesc liderii celor două grupuri se ceartă despre dreptul la aceasta din urmăparticipant: rostește un scurt monolog în care să demonstrezi astadatorita asa si asa merite, aceasta persoana este necesara tocmai in a luiechipă. După aceasta, participantul își alege o echipă.

Exercițiul „Orice număr”

Un alt joc care poate fi folosit de oribătând în grupuri. Prezentatorul cheamă pe oricare dintre jucători pe numecov. El trebuie să numească imediat un număr de la unu la un număr egal cu numărul de participanți. Conducerea echipeiȘi: „Trei-patru!” Atât de multe jocuri ar trebui să ruleze în același timpkov, ce număr este numit. În acest caz, jucătorul care a numit acest număr aleatoriu poate fie să se ridice, fie să rămână așezat. Unii dintre jucători pot realiza că există câștig-câștigOpțiuni extinse: trebuie să apelați fie „unul” și să sari singurmu, sau numiți numărul de membri ai grupului și apoi toată lumea se va ridica. DupăDupă una sau două încercări reușite, participanții experimentează un sentimentcreșterea coeziunii de grup. Aici prezentatorul trebuie să ialuați inițiativa în propriile mâini. „Și acum voi da eu însumi comanda!” – declarăel numește numărul, care (după planul său) înseamnă necesarnumărul meu de jucători dintr-un subgrup. Dacă s-a ridicat atât de mult O jucători, câți au fost comandați, bine. Prezentatorul vorbește pur și simplu desprele cere să părăsească cercul și continuă jocul cu cei rămași, sunând același număr (în cazul în care ar trebui să fie subgrupemai mult de doi; dacă grupul trebuia împărțit în jumătate, atunci este suficient să se numească un număr egal cu jumătate dintre participanți). DacăDacă sunt mai mulți sau mai puțini jucători, prezentatorul adaugă sau scade jucători la discreția sa.

Exercițiul „Defalcare” dupa criteriu"

Facilitatorul oferă grupului câteva criterii carenu implică clasare, ci o clasificare clară cu parprin împărțirea participanților în diferite categorii. Aceasta metodadefalcarea este deosebit de convenabilă în cazurile în care nu este necesarăeste un număr egal de jucători în subgrupe.

De exemplu, în procesul de dinamică de grup apare un momentcând este necesar să se lucreze la sentimentele participanților cu privire ladar evenimentele care au loc în timpul antrenamentului, iar în acest scop prezentatoruleste necesar să se obţină informaţii despre aceste sentimente. Apoi vePrezentatorul le spune participanților: „Pregătirea psihologică poate ficompara cu cina la restaurant.

Imaginați-vă că sunteți vizitatori la acest restaurant. Tu dejaam petrecut ceva timp acolo, am încercat câteva dintre feluri de mâncare,oferite în meniu. Unora le-a plăcut, altora nu prea le-a plăcutcineva s-a săturat deja, iar cineva tocmai a „fometat viermele”\Să încercăm să ne așezăm în „restaurantul” nostru conforma face față sentimentelor tale. Cei care au încercat le-a plăcuts-a întâmplat, dar încă nu le potoliseră foamea și ar dori să gusteorice altceva din bucătăria locală, vă rugăm să mergeți în acest colț. Cei careSunt deja plin și aș vrea să schimb restaurantul în alt loco sută, au loc în colțul opus. Poate pentruPentru unii, preparatele din meniul restaurantului nu au fost tocmai pe gustul lor.

Rog astfel de oameni să se poziționeze în al treilea colț. Ei bine, și al patruleacolțul va fi ocupat de cei care încă nu și-au dat seama cât de mult le este bucătăria locală.satisface și, prin urmare, în timp ce are îndoieli, culege cu furculița în salată. Deci, liniștește-te!” In functie de plierecircumstanțe, liderul ia o decizie asupra direcțieicea mai recentă lucrare. De exemplu, puteți oferi fiecărui grupdiscutați și justificați alegerea dvs., poate exprimați-văurări privind calitatea gătitului, rețetelor și preparatelorservind feluri de mâncare. Să spunem că cineva consideră mâncarea „fadă”, cinevaatunci vrei ceva „mai fierbinte”, unii s-ar mulțumi cu mai rafinatfeluri de mâncare, mai puțin „catering” și rețete mai „exclusive” etc. În loc de „metafora restaurantului”, putem oferi o cantitate mare alții. Să spunem, agățat în diferitîn colțurile sălii de antrenament sunt chipuri care înfățișează emoții diferitestate naționale – de la melancolie fără speranță la incontrolabilăîncântare - cereți participanților să aleagă cel mai potrivit un loc pentru tine.

Sarcinile pentru grupurile formate pot fi date în conformitate cucu starea lor de spirit. Să spunem că participanții „entuziaști” potvă cere să veniți cu modalități de a înveseli persoana „doliu”. grup.

Exercițiul „Cine este nou?”

Această metodă presupune transferarea inițiativei de a crea subgrupuri către participanții înșiși. Prezentatorul sugerează pur și simplu fiecaretrebuie să alegem pe cineva cu care interacționăm în procesul de antrenamenta acționat cel mai puțin, a comunica cu el cu ochii, non-verbaldar de acord și abordați unul de altul. Apoi (dacă este necesarlucrați în patru sau șase) găsiți o pereche sau doi partenerișanț, cu care ambii membri ai cuplului au avut și ei comunicare până acum insuficient.

Exercițiul „Jungle” dil”, „cămilă”, „hipopotam”). Numele animalelor pe bucăți de hârtietrebuie repetate într-o asemenea cantitate încât pe baza lor să fie posibila fost împărțirea grupului în numărul necesar de microgrupe de 3-4 persoane prins.

După instrucțiunile liderului, participanții își mută locurileculcați-vă, eliberând spațiu pentru mișcare și găsiți frunzecu nume de animale. Fără a discuta despre conținutul cardului cu alțiipuncte, la comandă toată lumea începe să se miște, înfățișându-și viațamișcarea cerului, uneori combinându-se în molecule. Ritmul, direcția mișcării, numărul de atomi din molecule și locurile de conexiuneGazda dă tonul.

De exemplu: „Molecule, trei coți!” - toată lumea ar trebui o datălupta în grupuri de trei și se înghesuiecoate. Viteza de mișcare este indicată de numărul: „plus 20”,„plus 45”, „plus 80”. Aceasta înseamnă că în acest caz viteza crește, deși poate fi și încetinită. Viteza „minus 50”înseamnă că trebuie să te miști înapoi. La sfârșitul exercițiului, trebuie să formați subgrupuri („molecule”).

Jocuri energizante pentru elevii din clasele 1-9 ale școlilor corecționale de tip VIII

Descrierea muncii: Pentru a lucra cu copii de orice vârstă, corecțional și scoala secundara Ofer jocuri energizante. Energizantele sunt exerciții scurte, restabilind energia elevilor. Sunt un mijloc de a depăși cu succes o scădere a activității de clasă, de a restabili interesul pentru lecție și de concentrare a participanților și de a continua să lucreze productiv. Poate servi ca energizante exercițiu fizic, jocuri în aer liber, dans, actualizare Abilități creative copii, îmbunătățindu-și starea de spirit și tonusul general. Datorită exercițiilor energizante, într-o clasă sau în grup se creează o atmosferă de siguranță pentru participanții săi.

1. Jocuri de împărțire a grupului în echipe
Înainte de a începe un anumit joc, este adesea necesar să împărțiți mai întâi grupul în echipe. Mai jos sunt diverse exemple o astfel de împărțire (de la împărțirea grupei în două echipe la împărțirea în perechi).

TRIERE
Pentru împărțire în orice număr de echipe. Grupul se așează într-un cerc.
Liderul decide de câte echipe sunt necesare și atribuie fiecărei echipe propriul nume (mere, pere, portocale sau tigri, lei, pantere) și, în cerc, arătând către participanți, numește membrii fiecărei echipe. Toate panterele merg într-un colț, tigrii în celălalt.
Încercați să dați fie nume de echipă mândre, fie amuzante (de exemplu, echipa Koloboks cu picioare șchiopate).

DIVIZIUNEA PE CARACTERISTICI
Împărțiți echipele după culoarea pantofilor, sex, lungimea părului, culoarea ochilor.

VRAJA
Împărțiți-vă în echipe după literele cu care încep numele participanților. De exemplu: A, E, P - grupa 1, B, D, C - grupa a 2-a etc.

MOZAIC
Faceți câte poze sau cărți poștale au nevoie echipele și tăiați-le în bucăți în funcție de numărul de participanți. Fiecare participant primește o carte poștală. Când cărțile sunt pliate, se formează grupuri.

SCAUNE
Înainte de începerea lecției, conducătorul lipește desene, numere etc. sub scaunele pe care vor sta participanții.

2. Jocuri pentru a începe lecția

Cel mai simplu mod de a crea o atmosferă relaxată este să joci un joc care va da un ton pozitiv și va energiza profesorul și întregul grup.
O atmosferă prietenoasă și distractivă permite participanților să se relaxeze și promovează înțelegerea și un sentiment de siguranță.
Jocurile de salut sunt folosite la începutul lecției pentru a ridica starea de spirit și a activa grupul. Ele sunt deosebit de eficiente la primele clase pentru eliberare și ameliorarea stresului, când participanții sunt încă noi unul cu celălalt.
De asemenea, este important modul în care este finalizată lecția. Părăsi impresie bunăÎntreaga activitate beneficiază, de asemenea, de jocuri de adio, care oferă o încărcătură de stare de spirit excelentă.

Jocul „LUMINĂ MARE”
Fiecare dintre participanți trebuie să-și ia rămas bun în cel mai elegant și galant mod de la fiecare individ sau de la întregul grup deodată.
Toată lumea se ridică și își ia rămas bun de la cei prezenți.

Jocul „COMPLIMENT”
Facilitatorul dă fiecărui participant cinci bucăți de hârtie și cere grupului să scrie cinci calități pozitive diferite pe ele (de exemplu, cel mai inteligent, cel mai fermecător și mai atractiv etc.). Apoi toate bucățile de hârtie sunt puse într-o pălărie și fiecare participant scoate cinci bucăți de hârtie.

Jocul „CULOARE”
Acest joc poate fi jucat fie la începutul, fie la sfârșitul lecției.
Fiecare participant numește culoarea care acest moment se potrivește cu starea lui și explică pe scurt de ce. De exemplu eu Culoarea galbena, pentru că acum sunt într-o dispoziție veselă și însorită.”

Jocul „SONG”
Toată lumea cântă o replică dintr-o melodie care se potrivește dispoziției lor momentan, iar ceilalți se alătură.

3. Jocuri de întâlniri

Aceste jocuri au ca scop prezentarea membrilor grupului unii cu alții, amintirea numelor și ameliorarea tensiunii din grup cauzate de prezența cantitate mare străini, precum și pentru a pregăti participanții pentru mai departe lucrand impreuna. Exercițiile de prezentare a membrilor grupului unii cu alții sunt foarte variate. Puteți schimba jocurile propuse, puteți veni cu propriile opțiuni, puteți combina mai multe jocuri într-unul singur etc.

Jocul „FLY SWATTER”
Ziarul este rulat. Toți stau în cerc, cu picioarele încrucișate. Unul stă în centru, ia un ziar, sarcina lui este să atingă genunchiul persoanei al cărei nume este numit. Și sarcina acestei persoane este să numească numele cuiva înainte ca acesta să fie pătat, adică să „întoarcă săgețile”. Pentru a face mai dificilă, puteți propune să interziceți chemarea unui nume unei persoane de mai multe ori.

Jocul „MINGE DE ZAPADA”
Unul își strigă numele, apoi celălalt din stânga, îi strigă numele și al lui, apoi următorul strigă numele celor doi care au spus deja și al lui, și așa mai departe în cerc. Puteți oferi sfaturi și ajutor.

Jocul „TU ȘI NOI SUNTEM DE ACELAȘI SANG – TU ȘI EU”
Fiecare dintre participanți găsește o persoană care este oarecum asemănătoare sau apropiată într-un fel (de la culoarea șiretului la același nume al părinților) și declară: „Tu și eu suntem de același sânge - tu și eu, pentru că tu și Am nasul moale” și așa mai departe.

4. Jocuri pentru activarea grupului

Jocul „WO-O-O!!!”
Începerea sau sfârșitul jocului.
Participanții sunt întrebați câtă energie au în prezent. Fiecare trebuie să arate care, dar toată lumea repetă. Poți să arăți cum vor să mănânce sau să-și exprime sentimentele într-o anumită ocazie.

Jocul „CAI”
O jucărie foarte amuzantă pentru eliberare emoțională.
Imaginați-vă că facem scoruri pentru un film despre un hipodrom. Plesnirea genunchilor - cai care aleargă. Mâinile în sus și strigă „Oop!” - luarea barierei. Batai din obraji - alergand printr-o balta. Pălmuiește pieptul calului lângă cabina comentatorului. Mâinile sus și un strigăt lung de „Ah-ah!” - țipetele fanilor.
Prezentatorul începe să comenteze ceea ce se întâmplă și să dea voce la tot.
„Iată caii care stau pe loc! Start! (toată lumea plesnește în genunchi). Caii aleargă din ce în ce mai repede!
Prima barieră! Țipete ale fanilor veseli! Prima tură, caii sunt foarte aproape! Aleargă printr-o băltoacă, ce coșmar, se pare că în băltoacă a mai rămas un singur cal!” etc.

Jocul „BLANKET”
Un joc foarte amuzant și simplu pentru eliberare emoțională.
Doi jucători stau unul față de celălalt, foarte aproape (10 centimetri între nas), unul față în față. Între fețe este ținută fie o pătură, fie o foaie mare de hârtie. Când foaia cade, trebuie să numești numele adversarului cât mai repede posibil.
Lucrul amuzant este că amândoi vor țipa unul în fața celuilalt și, cel mai adesea, încetinesc surprinși. Se dovedește foarte amuzant.

Jocul „UN-DOI-TREI!”
Trebuie să se scuture mana dreapta, numărând până la 10, apoi plecați, numărând până la 10.
Apoi cu un picior, apoi cu celălalt, tot numărând. Apoi totul este la fel până la 9, apoi până la 8 și tot așa până la 1. Se dovedește a fi foarte distractiv.

5. Jocuri pentru concentrare

Jocul „ZIP-ZEP-ZAP”(pentru ridicarea atenției și a dispoziției).
Toată lumea sta într-un cerc. Unul trage: „Zip!”, arătând cu degetul spre cineva, trebuie să spună: „Zep!”, trăgând în celălalt, următorul trebuie să spună: „Zap!” și împușcă-l pe următorul. Și continuă în același stil. Pentru a face lucrurile mai dificile, este lansat un alt „Zip!”. și sunt mai mulți jucători.
De obicei apare confuzia.

Jocul „Bang-bang, ești ucis!”(pentru atenție, viteză de reacție și ușurare emoțională).
Toată lumea sta într-un cerc. Prezentatorul strigă numele unuia dintre membrii grupului, după ce îi aude numele, persoana trebuie să se așeze imediat (liderul poate să stea și în cerc și să arate pur și simplu spre cel care ar trebui să se așeze), iar cei care stau lângă el trebuie să-și încrucișeze mâinile într-un pistol, să arate unul spre celălalt și să strige „Bang-bang, ești ucis!” Cine strigă cel mai repede câștigă, iar învinsul părăsește cercul. Dacă cel al cărui nume a fost numit nu se așează, atunci părăsește și el cercul. Jocul continuă până când rămân doi câștigători.

Jocul „OH AND AY”
Toată lumea se ridică. Aplecați-vă înainte și puneți mâinile pe genunchi. Este necesar să treceți cuvântul „oh” de-a lungul lanțului de la o persoană la alta. De îndată ce cineva spune: „Da”, transmiterea cuvântului merge în direcția opusă. Sarcina este să nu încetinești.

6. Jocuri pentru a elimina stresul

Aceste exerciții sunt utile dacă grupul este prea tensionat sau agitat. Și, de asemenea, după cursuri sau exerciții care necesită mult stres emoțional.

Jocul „MASAJ”
Toată lumea sta într-un cerc. Mai întâi, masați spatele vecinului din stânga, atingeți-l ușor, mângâiați-l, apoi vecinul din dreapta. Îmi amintește de un masaj de grup.

Jocul „Zăpadă”
Mai întâi scutură zăpada virtuală de la vecinul din stânga, apoi vecinul din dreapta.

Jocul „PENDULUM”
Grupul stă într-un cerc, un participant stă în mijlocul cercului.
Esența jocului este că persoana care stă în centru începe să cadă înapoi, relaxându-se cât mai mult posibil, iar toți ceilalți îl protejează de cădere, trecând pe lângă el în cerc. „Pendulul” care se află în centru nu trebuie să se îndoaie.

7. Relaxare

Muzica instrumentală, calmă, poate „naturală” este activată.
Facilitatorul dă instrucțiuni participanților: „Stați confortabil. Relaxați-vă. Dacă simțiți că o parte a corpului dumneavoastră este încordată sau „strânsă”, strângeți acea zonă cât mai mult posibil, țineți apăsat timp de 5 secunde și relaxați-vă.

Relaxare „ÎN PĂDUREA DE BINI”
Inchide ochii. Inspiră și expiră trei inspirații la comanda mea. Unu - inspiră. Două - expiră. Unu - inspiră. Două - expiră. Unu - inspiră. Două - expiră.
Imaginează-ți o dimineață caldă și însorită. Mergi de-a lungul unei câmpii luminate de soare care se întinde până la orizont. În depărtare vezi contururile vagi ale dealurilor învăluite în ceață. Se traversează câmpia și se urcă spre pante joase, unde o insulă mare de pădure deasă de pini se întinde la dreapta și la stânga.
Tu, călcând pe mușchi moale și gros, cobori într-o râpă de mică adâncime acoperită cu pădure parfumată, apoi te întorci spre pădure.
Ești înconjurat de trunchiuri de pin zvelte și înalte. Ramurile lor încep sus, în vârf. Pe alocuri se împletesc, aruncând o umbră groasă pe pământ. Pământul din pădure este întunecat și moale, acoperit cu un covor de ace de pin și mușchi.
Te întinzi la umbră și te uiți în sus printre ramurile copacilor. Umerii, spatele, partea inferioară a spatelui, întregul corp se odihnește. Îți este plăcut să simți pământul pe spate, ușor încălzit de razele soarelui de dimineață. Te uiți la cer albastru, de-a lungul cărora plutesc încet nori rari, asemănători lebedelor albe ca zăpada; apoi închide ochii.
Inspiri curat, Aer proaspat, umplut cu aroma de ace de pin. Cântecul irizat al păsărilor se aude deasupra trunchiurilor copacilor. O adiere ușoară foșnește sus în ramuri. Te întinzi și te bucuri de liniștea și armonia naturii din jurul tău, simțindu-te ca parte a ei. Inspiri și expiri trei inspirații la comanda mea. Unu - inspiră. Două - expiră. Unu - inspiră. Două - expiră. Unu - inspiră. Două - expiră. Am deschis ochii.

8. Jocuri de legături de grup

Această secțiune oferă exemple de jocuri care nu poartă o încărcătură de informații, dar ajută la unirea grupului și la dezvoltarea interacțiunii interpersonale și în echipă.
Toate jocurile din această secțiune pot fi împărțite în două grupe: primul sunt jocuri în care participanții trebuie să rezolve împreună o problemă, al doilea sunt atunci când participanții trebuie să efectueze o acțiune împreună. Prin urmare, alegând unul sau altul exercițiu pentru a uni grupul în același timp, în funcție de circumstanțe, puteți fie să activați, fie să calmați grupul.

Jocul „CLUB”
Grupul trebuie să stea în cerc, să-și întindă brațele înainte și să apuce orice mână a unei persoane cu mâna stângă și mâna alteia cu mâna dreaptă. Sarcină: desfaceți astfel încât să obțineți un cerc. Mânerul poate fi schimbat, dar nu eliberat. Dacă grupul este complet confuz, puteți rupe mâinile de 1-2 ori. Avertizați să nu vă rupeți mâinile!

Jocul „Alpinist”
Împărțiți-vă în două echipe.
„Știi că atunci când alpiniștii merg la munte, ei dorm pe orice margine. Sarcina ta: să te potrivești și să adormi pe asta...”
Dacă ai scaune rezistente, poți folosi un scaun, dar dacă nu, folosește ziar. Apoi reduceți treptat dimensiunea ziarului, iar echipa care a rămas pe marginea propusă timp de 10 secunde a câștigat.

Jocul „SCULPTURA”
Cinci sau șase persoane stau în centrul camerei. Este necesar să se realizeze o sculptură pe baza sentimentelor propuse. Toată lumea trebuie să fie de acord și să ia simultan ipostaze, dar astfel încât să fie o singură sculptură. La intervale de 5-8 secunde, prezentatorul oferă subiecte: dragoste, bucurie, ură, plictiseală sau scene de gen (întâlnire cu medicul stomatolog, confruntare în curte) etc.

Comunicarea și interacțiunea oamenilor au loc în diferite grupuri. Un grup este o colecție de elemente care au ceva în comun.

Există mai multe tipuri de grupuri: 1) condiționale și reale; 2) permanent și temporar; 3) mari și mici. Grupurile convenționale de oameni sunt unite după un anumit criteriu (sex, vârstă, profesie etc.). Indivizii adevărați incluși într-un astfel de grup nu au relații interpersonale directe, s-ar putea să nu știe nimic unul despre celălalt și s-ar putea să nu se întâlnească niciodată.

Grupurile reale de oameni care există de fapt ca comunități într-un anumit spațiu și timp se caracterizează prin faptul că membrii săi sunt legați prin relații obiective. Grupurile umane reale diferă în mărime, organizare externă și internă, scop și importanță publică. Grupul de contact reunește oameni care au scopuri comuneși interese într-unul sau altul domeniu al vieții și activității. Un grup mic este o asociație destul de stabilă de oameni conectați prin contacte reciproce.

Un grup mic este un grup mic de oameni (de la 3 la 15 persoane) care sunt uniți printr-o activitate socială comună, sunt în comunicare directă, contribuie la apariția relațiilor emoționale, la dezvoltarea normelor de grup și la dezvoltarea proceselor de grup.

Cu un număr mai mare de oameni, grupul este de obicei împărțit în subgrupuri. Caracteristici grup mic: co-prezența spațială și temporală a oamenilor. Această co-prezență a oamenilor permite contacte care includ aspecte interactive, informaționale, perceptuale ale comunicării și interacțiunii. Aspectele perceptuale permit unei persoane să perceapă individualitatea tuturor celorlalți oameni din grup și doar în acest caz putem vorbi despre un grup mic.

Grupul are următoarele caracteristici psihologice (Fig. 8):

După caracteristicile psihologice, ele disting: 1) grupuri de apartenenţă; 2) grupuri de referință (standard), ale căror norme și reguli servesc drept model pentru individ.

Grupurile de referință pot fi reale sau imaginare, pozitive sau negative, pot coincide sau nu cu apartenența, dar îndeplinesc funcțiile de: I) comparație socială, întrucât grupul de referință este o sursă de modele pozitive și negative; 2) o funcție normativă, întrucât grupul de referință este sursa de norme și reguli la care o persoană se străduiește să se alăture.

Neorganizat (grupuri nominale, conglomerate) sau aleatoriu grupuri organizate(spectatori de film, membri aleatoriu ai grupurilor de excursii etc.) se caracterizează printr-o asociere temporară voluntară de persoane bazată pe interese similare sau spațiu comun).

Asocierea este un grup în care relațiile sunt mediate doar de scopuri semnificative personal (un grup de prieteni, cunoștințe).

Cooperarea este un grup caracterizat printr-o structură organizațională cu adevărat funcțională, relatii interpersonale sunt de natura comerciala, subordonate obtinerii rezultatului cerut in implementare sarcina specificaîntr-un anumit tip de activitate.

O corporație este doar un grup unit obiective interne, nedepășind domeniul său de aplicare, străduindu-și să-și atingă obiectivele grupului cu orice preț, inclusiv în detrimentul altor grupuri. Uneori esprit de corps poate avea loc la locul de muncă sau grupuri de studiu când un grup capătă trăsăturile egoismului de grup.

O echipă este un grup organizațional stabil în timp de oameni care interacționează cu organisme de conducere specifice, uniți de obiectivele activităților comune utile din punct de vedere social și de dinamica complexă a relațiilor formale (de afaceri) și informale dintre membrii grupului. Echipa educațională are o structură dublă: în primul rând, este obiectul și rezultatul influențelor conștiente și intenționate ale profesorilor și curatorilor, care îi determină multe dintre caracteristicile (tipurile și natura activităților, numărul de membri, structura organizationala etc.); în al doilea rând, echipa educaţională este un fenomen în curs de dezvoltare relativ independent care este supus unor legi socio-psihologice speciale.

Jocuri matrimoniale

„bulgăre de zăpadă” (20 min.)

Ţintă: învățați și amintiți-vă numele participanților.

Materiale: nu este necesar.

Fiecare participant își spune numele și vine cu un adjectiv care începe cu aceeași literă cu numele său. Este foarte important să spunem epitetul care subliniază individualitatea participantului. Este necesar să se asigure că definițiile nu sunt repetate și că participanții nu își sugerează epitete unul altuia.

Exercițiul trebuie să se desfășoare după cum urmează: participantul rostește mai întâi numele și adjectivul participantului care s-a prezentat în fața lui, apoi pe ale lui. Sarcina următoarei persoane este să repete 2 nume și 2 adjective, apoi să le numească pe ale sale... etc. Ultimul participant trebuie să repete numele și adjectivele tuturor participanților din cerc.

Exemplu: Primul participant: Maxim cel înțelept. Al doilea participant: Maxim cel înțelept, Olga originală.

Al treilea participant: Maxim cel înțelept, Olga originalul, Natalya cea plină de resurse etc.

„Numele meu este... Mă iubesc pentru că...” (15 min.)

Ţintă: pentru a restabili numele participanților grupului în memorie și a crea o atmosferă de lucru (de preferință în a 2-a zi a seminarului).

Exercițiul se face în cerc.

Fiecare persoană spune alternativ două fraze: „Numele meu este...” și „Mă iubesc pentru că...”. Nu vă lăsați distras de argumente și discuții despre dorințele noastre. Spune-le unul câte unul, imparțial și rapid.

Jocuri de legături de grup

"Aliniază-te în funcție de înălțimea ta!" (15 minute.)

Ţintă: depășirea barierelor în comunicarea dintre participanți și emanciparea acestora.

Materiale: nu este necesar.

Participanții devin un cerc strâns și își închid ochii. Sarcina lor este să se alinieze cu ochii închiși în funcție de înălțimea lor. După ce toți participanții își găsesc locul, dați comanda să deschidă ochii și să vedeți ce s-a întâmplat. După exercițiu, puteți discuta dacă a fost dificil să finalizați această sarcină (cum s-au simțit participanții) sau nu.

Notă: Acest joc are mai multe variante. Îți poți da sarcina de a construi după culoarea ochilor (de la cea mai deschisă la cea mai întunecată - în mod natural, fără a închide ochii), după culoarea părului, după căldura mâinilor etc.

„Broaște și crocodil” (10 min.)

Toți participanții sunt broaște, iar șoferul este un crocodil. Când crocodilul se trezește, broaștele trebuie să se ascundă stând pe nuferi (coli de hârtie întinse pe podea). La fiecare trezire a crocodilului, foile de hârtie sunt rulate și îndepărtate. Acele broaște care se află în afara nuferilor sunt mâncate de crocodil, adică. părăsi jocul. Sarcina principală este să vă asigurați că toate broaștele pot rămâne pe un număr minim de nuferi.

Exerciții de încălzire

„Bunica braziliană” (5 min.)

Toți participanții stau într-un cerc (cu fața spre centrul cercului). Prezentatorul arată anumite mișcări ale capului, brațelor, picioarelor, care sunt însoțite de frazele „Am o bunica”, „Locuiește în Brazilia”, „Are acest picior”, „Are acest braț și capul pe „Ea sare și strigă: „Sunt cea mai frumoasă bunica din lume.” Apoi toți participanții repetă aceste mișcări și cuvinte.

„Schumacher” (15 min.)

Prezentatorul stă în cerc și arată orice persoană și numește figura. Cel numit și vecinii săi din dreapta și din stânga arată figura dorită dacă cineva nu face acest lucru rapid, în 3 secunde, atunci el devine șofer; Forme:

Elefantul: omul din mijloc își arată nasul, vecinii îi arată urechile

Copac: în mijloc - brațele în sus, pe laterale - în lateral

Bivol: în mijloc - capul înclinat în jos, mâinile înfățișând coarne, pe laterale - lovind cu picioarele îndepărtate

Schumacher: în mijloc - ținând volanul, pe laterale - roți

Maimuțe: în mijloc - nu văd nimic, în stânga lui - nu aud, în dreapta - nu vorbesc.

Exerciții pentru împărțirea unui grup în mai multe subgrupe

„Molecule-Haos” (2-3 minute)

Instructorul oferă instrucțiuni: „Imaginați-vă că toți suntem atomi care se mișcă într-o ordine haotică, uneori se unesc în molecule și apoi se împrăștie în laturi diferite, se adună într-o celulă întreagă, organism... Acum va cânta muzica și vom începe cu toții să ne mișcăm în spațiu ca atomii în haos. Și apoi voi numi orice număr și acel număr de atomi se va uni într-o moleculă, apoi mai multe molecule într-o celulă și celulele într-un organism.”

Muzica sună, toți participanții se mișcă într-o ordine haotică. Instructorul spune „2 atomi”, apoi „2 molecule”, „2 celule”, „2 organisme”. Participanții sunt împărțiți în două grupuri.