Taxonomie. Le phylum Annelidae comprend les classes : Oligochètes, Polychètes et Sangsues.
Structure. Symétrie bilatérale du corps. Les dimensions du corps varient de 0,5 mm à 3 M. Le corps est divisé en un lobe de tête, un tronc et un lobe anal. Les polychètes ont une tête séparée avec des yeux, des tentacules et des antennes. Le corps est segmenté (segmentation externe et interne). Le corps contient de 5 à 800 segments identiques en forme d'anneau. Les segments ont la même structure externe et interne (métamérie) et remplissent des fonctions similaires. La structure métamérique du corps détermine la grande capacité de régénération.
La paroi du corps est formée sac peau-muscle, constitué d'un épithélium monocouche recouvert d'une fine cuticule, de deux couches de muscle lisse : circulaire externe et longitudinal interne, et d'un épithélium monocouche de la cavité corporelle secondaire. Lorsque les muscles circulaires se contractent, le corps du ver devient long et mince ; lorsque les muscles longitudinaux se contractent, il se raccourcit et s'épaissit.
Organes de mouvement - parapodes(disponible chez les polychètes). Ce sont des excroissances d'un sac cutanéo-musculaire sur chaque segment avec des touffes de poils. Chez les oligochètes, seules les touffes de soies sont conservées.
Cavité corporelle secondaire - en général(possède une doublure épithéliale qui recouvre le sac cutanéo-musculaire de l'intérieur et les organes du système digestif de l'extérieur). Chez la plupart des représentants, la cavité corporelle est divisée par des cloisons transversales correspondant aux segments du corps. Le fluide de la cavité est un hydrosquelette et un environnement interne ; il participe au transport des produits métaboliques, des nutriments et des produits reproducteurs.
Système digestif se compose de trois sections : antérieure (bouche, pharynx musculaire, œsophage, jabot), médiane (estomac tubulaire et intestin moyen) et postérieure (intestin postérieur et anus). Les glandes de l’œsophage et de l’intestin moyen sécrètent des enzymes pour digérer les aliments. L'absorption des nutriments se produit dans l'intestin moyen.
Système circulatoire fermé. Il existe deux navires principaux : dorsal Et abdominal, reliés dans chaque segment par des vaisseaux en forme d'anneau. Le sang circule dans le vaisseau dorsal de l'extrémité arrière du corps vers l'avant et dans le vaisseau abdominal, d'avant en arrière. Le mouvement du sang s'effectue grâce aux contractions rythmiques des parois du vaisseau rachidien et des vaisseaux annulaires (« cœur ») de la zone du pharynx, qui possèdent d'épaisses parois musculaires. Beaucoup de gens ont du sang rouge.
Haleine. La plupart des annélides ont une respiration cutanée. Les polychètes ont des organes respiratoires - plumeux ou en forme de feuille branchies. Ce sont des antennes dorsales modifiées des parapodes ou lobe de la tête.
Système excréteur type métanéphridien. Métanéphridie Ils ressemblent à des tubes avec des entonnoirs. Deux dans chaque segment. Un entonnoir entouré de cils et de tubules alambiqués est situé dans un segment, et un tubule court s'ouvrant vers l'extérieur avec une ouverture - un pore excréteur - se trouve dans le segment adjacent.
Système nerveux représenté par des nœuds suprapharyngés et sous-pharyngés ( ganglions), anneau nerveux péripharyngé (relie les ganglions suprapharyngés et sous-pharyngés) et cordon nerveux ventral, constitué de ganglions nerveux appariés dans chaque segment, reliés par des troncs nerveux longitudinaux et transversaux.
Organes sensoriels. Les polychètes possèdent des organes d'équilibre et de vision (2 ou 4 yeux). Mais la majorité ne possède que des cellules olfactives, tactiles, gustatives et photosensibles distinctes.
Reproduction et développement. Les formes du sol et d’eau douce sont pour la plupart hermaphrodites. Les gonades ne se développent que dans certains segments. L'insémination est interne. Type de développement - direct. Outre la reproduction sexuée, la reproduction asexuée (bourgeonnement et fragmentation) est également caractéristique. La fragmentation s'effectue par régénération - la restauration des tissus et des parties du corps perdus. Les représentants marins du type sont dioïques. Leurs gonades se développent dans tout ou partie de certains segments du corps. Développement avec métamorphose, larve - trochophore.
Origine et aromorphoses. Les aromorphoses suivantes ont conduit à l'émergence du type : organes locomoteurs, organes respiratoires, système circulatoire fermé, cavité corporelle secondaire, segmentation corporelle.
Signification. Les vers de terre améliorent la structure et la fertilité du sol. Le ver océanique Palolo est mangé par les humains. Les sangsues médicales sont utilisées pour la saignée.
Classe Oligochètes(Oligochètes)
Représentants : vers de terre, vers tubifex, etc. La plupart des oligochètes vivent dans le sol et l'eau douce. Détritivores(se nourrissent de restes semi-décomposés de plantes et d'animaux). Il n'y a pas de parapodes. Les soies s'étendent directement de la paroi du corps. Le lobe de la tête est mal exprimé. Les organes des sens sont souvent absents, mais il existe des cellules olfactives, tactiles, gustatives et sensibles à la lumière. Hermaphrodites. L'insémination est interne, croisée. Le développement est direct, se déroule dans cocon, qui après la fécondation se forme sur le corps du ver sous la forme d'une ceinture, puis en glisse.
Le rôle des vers de terre dans la formation des sols est énorme. Ils favorisent l’accumulation d’humus et améliorent la structure du sol, augmentant ainsi sa fertilité.
Classe Polychètes(Polychètes)
Classe de sangsue
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1. Retrouvez dans le texte du paragraphe 1 les notions indiquées ci-dessous et complétez les phrases.
La zoologie est la science des animaux.
La principale catégorie systématique en biologie est
2. Écrivez pourquoi ces scientifiques sont célèbres.
Aristote - a créé une échelle de créatures.
A. Levenguk -
K. Linné
M.V. Lomonossov -
3. Classez les numéros des catégories systématiques suivantes dans l’ordre du rang « le plus bas » au « plus élevé » :
Réponse : 1, 7, 2, 5, 3, 8, 4, 6.
4. Qu'est-ce qui permet aux scientifiques de différents pays de se comprendre lorsqu'ils décrivent des animaux ?
5. Après avoir lu le texte du paragraphe 2, nommez les sciences qui étudient les animaux :
L'éthologie est la science du comportement animal ;
géographie - la science des modèles de répartition et de répartition des animaux sur Terre ;
L'entologie est la science des insectes.
L'ichtyologie est la science des poissons.
L'ornithologie est la science des oiseaux.
6. Après avoir étudié le texte du paragraphe, énumérez les principaux domaines d'application des connaissances zoologiques.
Il existe des exemples de paires ou de groupes de cellules qui se trouvent à des endroits différents et établissent des connexions essentiellement différentes, mais qui établissent des connexions similaires avec les cellules avec lesquelles elles sont toutes deux en contact et qui partagent d'autres propriétés communes. Cependant, une recherche générale d’un tel regroupement ne révèle rien de statistiquement significatif. Un problème possible qui pourrait être important est que la spécialisation régionale des neurones, comme discuté dans, créerait des complications dans toute recherche de classes de neurones ayant un potentiel synaptique équivalent.
Leeuwenhoek.
Le corps entier est constitué d'une seule cellule.
Parce que les animaux et les plantes se nourrissent des mêmes substances.
Cicadelles, radiolaires, crapets, sporozoaires, flagellés, ciliés.
Tige de racine - 7.
Formaminifères - 4.
Radiolaire - 1.
Volvox-2.
Chlamydomonas - 5.
Euglène - 6.
Ciliés - 3.
Toutes les maladies proviennent de mains sales.
Cela ne signifie pas qu'il n'existe pas de systèmes d'accord étiquette-étiquette pour déterminer la connectivité synaptique, mais simplement qu'il existe trop peu de cellules et trop de variations pour être déduites des données de connectivité finales. Une observation similaire a été faite lorsqu’une lignée cellulaire complète a été identifiée, plus reproductible que le système nerveux. Bien qu'il existe plusieurs motifs répétés suggestifs, la disposition globale produite par les cellules progénitrices est essentiellement désordonnée et mosaïque, ce qui est en corrélation avec la position sous forme de motif dans une ligne.
Type de cours : combiné. Travaux de laboratoire .
Littérature: La biologie. Diversité des organismes vivants. 7e année : pédagogique pour l'enseignement général. institutions / N. I. Sonin, V. B. Zakharov. – 2e éd., stéréotype. – M. : Outarde, 2009. – 255 p.
La biologie. 7e année : plans de cours basés sur le manuel de N. I. Sonina, V. B. Zakharova / auteur. – comp. M. V. Vysotskaïa. – Volgograd : Enseignant, 2008. – 447 p.
Déroulement du cours : 45 min.
I. Moment organisationnel. 1 minute.
II. Actualisation des connaissances et des compétences, 10 min.
Tests d'enquête frontale.
III. Apprendre du nouveau matériel, 25 min.
Voir les plans de cours pp. 250-252.
IV. Consolidation des connaissances acquises. 5 minutes
Tests Voir les plans de cours pp.
V. Devoirs.2 min.
Étudiez le texte aux pages 125-127 ; répondre aux questions, préparer un discours sur les classes de boucles selon le plan : taxonomie, diversité, habitats, conditions de vie, structure externe, mode de vie, structure interne, reproduction, rôle.
VI. Résumer. 2 minutes.
Sujet leçon générale : « Types : vers plats, vers ronds, annélides »
Cible: Résumer, consolider les connaissances sur l'organisation et la vie des vers.
Tâches: Éducatif: Veiller à ce que les écoliers conservent la connaissance des concepts biologiques de base ; des compétences pour révéler les relations et les interdépendances entre les organes, les systèmes organiques, ainsi que les liens entre la structure des vers et leur environnement ; continuer à développer des connaissances sur le processus évolutif. Éducatif: Continuer à développer la culture environnementale et les compétences en matière d’hygiène personnelle des élèves ; développer l’intérêt cognitif et les compétences pratiques des étudiants ; désir de rechercher des connaissances de manière indépendante; développer une pensée créative; Du développement: Développer les capacités d'attention et d'observation des élèves ; pensée logique, capacité à établir des relations de cause à effet, généraliser, tirer des conclusions.
Matériel : Tables « Vers », préparations humides de douve du foie et
Type de cours : généralisation des connaissances.
Méthodes : histoire, conversation, travail indépendant, tests.
Assurer des cours : CP, tables TIC « Vers », préparations humides de douve du foie et
vers ronds, vers de terre, cartes pour travail indépendant.
Plan de cours:
I. Moment organisationnel. (Accueil, préparation de la classe au travail, présence des étudiants).
II. Motivation pour les activités d'apprentissage. (Message du sujet, objectifs de la leçon, Utilisation dans d'autres activités, montrant la pertinence de la connaissance de la structure et du fonctionnement du corps humain pour chacun).
III. Actualisation des connaissances.
Quels types de vers connaissons-nous ?
IV.Généralisation.
Exercice 1.
Notez le nombre de signes caractéristiques de chaque type de ver.
Vers plats________
Vers ronds________
Annélides______
Panneaux
1 Symétrie bilatérale du corps.
2.Une couche de muscle
3. De nombreux représentants se développent avec la transformation
4. Système circulatoire fermé
5. Tous les représentants ont un système circulatoire
6. Les personnes vivant librement ont des organes sensoriels
7. Les organes excréteurs sont représentés par des tubules à cellules étoilées
8. Cuticule puissante qui forme la couverture du ver
9. Hermaphrodites
10. Régénération
11. Le développement larvaire se produit chez l'hôte intermédiaire
Tâche 2.
Sur la fiche donnée, coloriez le dessin du système organique du ver (vert pour les organes digestifs, rouge pour les organes circulatoires, jaune pour les organes du système nerveux), écrivez le nom des organes.
Tâche 3
Justifiez votre affirmation : « Parmi les différents vers, les annélides sont les plus
très organisé"_________
Tâche 4
Considérez un ver de terre, un vers rond humide et une douve du foie.
Quelles caractéristiques structurelles leur permettent de vivre dans un habitat particulier ?
Remplissez le tableau.
Tâche 5.
Notez les numéros des affirmations correctes.
Quelle conclusion peut-on tirer de ces affirmations ?
1.Le développement d'un réseau dense de capillaires chez les vers de terre est associé à la respiration cutanée.
2.La peau du ver est formée de tissu musculaire.
3.Le sang des annélides transporte les nutriments des intestins vers tous les organes du corps.
4.L'oxygène pénètre dans le corps des vers plats libres et le dioxyde de carbone est éliminé par la peau.
VI. Réflexion. Résumer.
Les organes sensoriels du corps humain travaillent de concert ; les dommages causés à certains organes sensoriels peuvent être partiellement compensés par d’autres. Une telle interaction et interchangeabilité témoigne des grandes capacités encore mal comprises de l'organisme.
Évaluez dans quelle mesure les objectifs fixés pendant la leçon ont été atteints.
Évaluation par les élèves de l'avancement et des résultats de la leçon : J'ai aimé..., Je n'ai pas aimé..., Je n'ai pas compris..., J'ai appris... C'était difficile... Note de la leçon au professeur .
Évaluation par l'enseignant du travail de la classe et des élèves de la leçon.
VII. Message de devoirs.
1- tout revoir sur les vers, préparer les tests
2-facultatif :
1 Préparez un rapport sur un ou deux types de vers
2. Faites des mots croisés
1. Continuez à remplir le tableau croisé dynamique à la p. 13
2. Justifiez l’affirmation : « Parmi les différents vers, les annélides sont les plus organisés »
Les annélides ont pour la première fois une cavité corporelle secondaire et la structure cellulaire de la peau. Un système circulatoire apparaît dans la structure interne. Le système excréteur est représenté par des métanéphridies plus développées. La plupart des boucles vivent librement, certaines ont quelque chose comme des pattes - des parapodes. Tout le monde a une symétrie bilatérale. Il y a des organes sensoriels
3. Prouver que les cloisons présentes dans le corps du ver annélide remplissent une fonction protectrice
Chaque segment des annélides est séparé par un septum et possède un ensemble complet de ganglions nerveux, de néphridies, de vaisseaux annulaires et de gonades. Si l'intégrité d'un segment est violée, cela affecte dans une faible mesure la vie du ver.
4. Énumérez les caractéristiques structurelles qui aident les anneaux à bien se déplacer dans différents habitats
Certains types de becs annulaires ont des parapodes et des soies pour la locomotion. Les espèces qui n'ont pas de parapodes ont des poils ou leur corps est recouvert de mucus pour une meilleure glisse. Le système musculaire de tous les anneaux est représenté par des muscles circulaires et longitudinaux
5. Après avoir étudié le texte du paragraphe, complétez les schémas
a) Système digestif des boucles
b) Système nerveux des boucles
c) Organes sensoriels des anneaux
6. Que se passe-t-il si le corps de la bague est divisé en plusieurs parties ?
Une régénération peut se produire et le ver restaurera les pièces perdues. Autrement dit, la reproduction asexuée aura lieu
7. La reproduction sexuée des boucles est-elle possible sans formation de ceinture ?
Peut être. Chez certains vers polychètes vivant dans les mers et appartenant au phylum des annélides, la reproduction se fait dans l'eau, la fécondation est externe. Mais dans la plupart des boucles, la reproduction se fait à l'aide d'une ceinture
8. Quel est le rapport entre le nombre d’œufs pondus et les soins à prodiguer à la progéniture ?
Il existe une relation directe entre le nombre d’œufs pondus et les soins prodigués à la progéniture. Certains polychètes pondent quelques œufs et la femelle les garde. Cela signifie que les annélides sont plus avancés que les types de vers précédents.
9. Nommez toutes les manières possibles de nourrir les polychètes
Parmi les vers polychètes, il existe des prédateurs qui se nourrissent de petits animaux marins. Il existe des omnivores qui filtrent l'eau et mangent des plantes.
10. Complétez les phrases
Le développement des polychètes se produit avec une alternance de formes de vie. Leurs larves ne ressemblent pas aux adultes. Chaque forme de vie remplit différentes fonctions : reproduction, dispersion, autoconservation. Quelques polychètes sont observés prendre soin de sa progéniture
11. Terminez le schéma
La signification des polychètes dans la nature
1. Filtrez l'eau
2. Ce sont de la nourriture pour poissons
3. Ils se nourrissent des restes d’animaux morts
12. Quelles sont les différences dans le régime alimentaire des vers polychètes et oligochètes ?
Les vers oligochètes se nourrissent de matière organique provenant des restes végétaux du sol, et parmi les polychètes, il existe également des prédateurs, des omnivores et des herbivores.
13. Qu'est-ce qui est commun dans les adaptations pour supporter des conditions défavorables chez les protozoaires et les oligochètes ?
Pour résister à des conditions défavorables, de nombreux protozoaires forment un kyste et les oligochètes forment une capsule protectrice et entrent en diapause. Ces formations sont similaires dans leurs fonctions
14. À l'aide du texte et des images du manuel, étudiez la structure d'un ver de terre, puis effectuez le travail de laboratoire n° 3 « Structure externe d'un ver de terre ». Dessinez un dessin d'un ver de terre, en marquant les extrémités antérieure et postérieure du corps, les segments, la ceinture et les poils.
Tirer une conclusion sur les caractéristiques structurelles qui permettent aux vers de mener une vie souterraine
Conclusion : La cavité corporelle primaire est porteuse. Il contient un liquide qui donne de l'élasticité au corps du ver.
15. Énumérez les traits caractéristiques des sangsues :
1) Nombre constant de segments du corps
2) La présence de ventouses pour la fixation au corps ou au substrat de la victime
3) Pas de poils sur le corps
4) Toutes les sangsues vivent en milieu aquatique
16. Nommez 2 types de nourriture pour sangsues
17. Regardez les photos. Étiquetez à quel type et à quelle classe appartiennent ces vers
18. Après avoir étudié le texte du paragraphe, expliquez pourquoi les sangsues sont plus sensibles que les autres vers aux changements de l'environnement
Les sangsues ont un système nerveux mieux développé
19. L'affirmation est-elle vraie : « Dans l'eau sale, les oligochètes ont du mal à respirer, mais les sangsues se sentent bien » ?
Cette affirmation n'est pas vraie. Les sangsues sont très sensibles à la pureté de l’eau et meurent si elle est polluée. Les oligochètes résistent à la pollution de l’eau et peuvent vivre longtemps dans de tels réservoirs
20. Que se passe-t-il si les sangsues cessent de produire des hirudia ?
L'hirudine est nécessaire pour empêcher la coagulation du sang dans la plaie de la victime et dans l'estomac de la sangsue elle-même. Si elle n’est pas produite, la sangsue ne pourra pas se nourrir car le sang coagulera.
21. Dans quel but achète-t-on les sangsues en pharmacie ?
Les sangsues sont utilisées en médecine pour réduire la tension artérielle en cas d'hypertension et de risque d'hémorragie et d'accident vasculaire cérébral.
22. Indiquer les caractéristiques correspondant à chaque classe d'annélides
A-1, 2, 8, 10, 16
B-4, 6, 11, 12, 17
B-3, 5, 7, 9, 14, 15
Mots croisés n°1. "Vers"
1) Justifiez l’affirmation : « Parmi les différents vers, les annélides sont les plus organisés. »1. Capsule
3. Polychètes
4. Cavité
5. Chaîne
6. Oligochètes
8. Respiration
Mot-clé : anneaux
___________________________________________________________________
2) Lister les signes caractéristiques des sangsues :
1)______________________________________________
2)______________________________________________
3)______________________________________________
4)______________________________________________
2. segmentation des protozoaires, éponges, coelentérés, vers ronds, vers plats, annélides, mollusques, échinodermes.
3. fécondation des protozoaires, éponges, coelentérés, vers ronds, vers plats, annélides, mollusques, échinodermes.
4. protection des protozoaires, éponges, coelentérés, vers ronds, vers plats, annélides, mollusques, échinodermes.
S'il vous plaît, répondez à l'un de ces points, sinon le professeur me tuera et me donnera un 2, ce dont nous avons un besoin urgent d'ici demain, merci d'avance !)))
uniquement à partir de chaux; b) uniquement à partir d'une substance semblable à une corne ; c) à partir de chaux et de substances semblables à de la corne ; d) à partir d'une substance semblable à une corne, de chaux et de nacre. 3. Une coquille formée de deux valves contient a) de l'orge perlé, des moules édentées et des moules ; c) escargots d'étang, moulinets, rapana b) calamars, seiches, poulpes ; d) limaces, escargot raisin. 4. Le corps des gastéropodes est divisé en : a) tête, torse et jambe musclée ; b) tête, tentacules et torse ; c) torse et jambe musclée ; d) tête et torse. 5. Les bivalves se nourrissent principalement : a) d'algues filamenteuses ; b) crustacés frais - daphnies et cyclopes ; c) les particules organiques et les micro-organismes ; d) les vers et les larves d'insectes. 6. Dans l'embranchement des mollusques, les yeux ont : a) uniquement des yeux bivalves ; c) gastéropodes et céphalopodes ; b) uniquement les céphalopodes ; d) des représentants de toutes les classes. 7. Les mollusques les plus organisés comprennent : a) les gastéropodes ; c) les céphalopodes ; b) bivalves ; d) crapaud. 8. Les gastéropodes se déplacent : a) à l'aide d'une jambe musclée ; b) à l'aide d'une jambe musclée et de tentacules ; c) uniquement à cause de l'eau poussée hors de la cavité du manteau ; d) à l'aide de tentacules et d'eau poussée hors de la cavité du manteau. 9. La respiration édentée est assurée par l'apport d'oxygène par a) les branchies ; c) toute la surface du corps ; b) siphon d'entrée ; d) les poumons. 10. Les plus gros animaux parmi les invertébrés modernes : a) les poulpes ; c) calmars des grands fonds ; b) les ténias ; d) méduse. II. Répartir les représentants du type mollusque en classes
1) Classe Gastéropodes_________________ a)
orge perlée; g) huître ; 2) Classe Bivalves______________ b) seiche ; e) poulpe ; 3) Classe Céphalopodes ________________ c) limace ; h) escargot de bassin d) escargot raisin ; e) huître ;
1. Continuons à remplir le tableau.
2. Expliquons la déclaration ci-dessus.
Les annélides ont pour la première fois une cavité corporelle secondaire et la structure cellulaire de la peau. Un système circulatoire apparaît dans la structure interne. Le système excréteur est représenté par des métanéphridies plus développées. La plupart des boucles vivent librement, certaines ont quelque chose comme des pattes - des parapodes. Tout le monde a une symétrie bilatérale. Il existe des organes sensoriels.
3. Parlons de la fonction de protection des cloisons.
Chaque segment des annélides est séparé par un septum et possède un ensemble complet de ganglions nerveux, de néphridies, de vaisseaux annulaires et de gonades. Si l'intégrité d'un segment est violée, cela affecte dans une faible mesure la vie du ver.
4. Listons les caractéristiques structurelles des anneaux.
Certains types de becs annulaires ont des parapodes et des soies pour la locomotion. Les espèces qui n'ont pas de parapodes ont des poils ou leur corps est recouvert de mucus pour une meilleure glisse. Le système musculaire de tous les anneaux est représenté par des muscles circulaires et longitudinaux.
5. Terminons les schémas.
a) Système digestif des boucles
b) Système nerveux des boucles
c) Organes sensoriels des anneaux
6. Parlons de la division du corps de l'anneau.
Une régénération peut se produire et le ver restaurera les pièces perdues. Autrement dit, une reproduction asexuée aura lieu.
7. Écrivons une réponse sur la formation de la ceinture.
Peut être. Chez certains vers polychètes vivant dans les mers et appartenant au phylum des annélides, la reproduction se fait dans l'eau, la fécondation est externe. Mais dans la plupart des boucles, la reproduction se fait à l'aide d'une ceinture.
8. Expliquons la relation.
Il existe une relation directe entre le nombre d’œufs pondus et les soins prodigués à la progéniture. Certains polychètes pondent quelques œufs et la femelle les garde. Cela signifie que les annélides sont plus avancés que les types de vers précédents.
9. Listons les méthodes d'alimentation des polychètes.
Parmi les vers polychètes, il existe des prédateurs qui se nourrissent de petits animaux marins. Il existe des omnivores qui filtrent l'eau et mangent des plantes.
10. Finissons les phrases.
Le développement des polychètes se produit avec une alternance de formes de vie. Leurs larves ne ressemblent pas aux adultes. Chaque forme de vie remplit différentes fonctions : reproduction, dispersion, autoconservation. Quelques polychètes sont observés prendre soin de sa progéniture.
11. Terminons le schéma.
La signification des polychètes dans la nature
1. Filtrez l'eau.
2. Ce sont de la nourriture pour poissons.
3. Ils se nourrissent des restes d'animaux morts.
12. Écrivons les différences dans la nutrition des différents vers.
Les vers oligochètes se nourrissent de matière organique provenant des restes végétaux du sol, et parmi les polychètes, il existe également des prédateurs, des omnivores et des herbivores.
13. Écrivons les adaptations communes des protozoaires et des oligochètes.
Pour résister à des conditions défavorables, de nombreux protozoaires forment un kyste et les oligochètes forment une capsule protectrice et entrent en diapause. Ces formations sont similaires dans leurs fonctions.
14. Indiquons sur la figure la structure d'un ver de terre. Tirons une conclusion.
Conclusion : La cavité corporelle primaire est porteuse. Il contient un liquide qui donne de l'élasticité au corps du ver.
15. Énumérons les caractéristiques des sangsues.
1) Nombre constant de segments du corps (33)
2) La présence de ventouses pour la fixation au corps ou au substrat de la victime.
3) Manque de poils sur le corps.
4) Toutes les sangsues vivent en milieu aquatique.
16. Nommons les types de nourriture des sangsues.
17. Déterminons le type et la classe des vers. 
18. Expliquons la particularité des sangsues.
Les sangsues ont un système nerveux mieux développé.
19. Expliquons cette affirmation.
Cette affirmation n'est pas vraie. Les sangsues sont très sensibles à la pureté de l’eau et meurent si elle est polluée. Les oligochètes résistent à la pollution de l’eau et peuvent vivre longtemps dans de tels réservoirs.
20. Écrivez une réponse sur l'hirudia.
L'hirudine est nécessaire pour empêcher la coagulation du sang dans la plaie de la victime et dans l'estomac de la sangsue elle-même. Si elle n’est pas produite, la sangsue ne pourra pas se nourrir car le sang coagulera.
21. Nommons le rôle des sangsues en médecine.
Les sangsues sont utilisées en médecine pour réduire la tension artérielle en cas d'hypertension et de risque d'hémorragie et d'accident vasculaire cérébral.
22. Indiquons les caractéristiques des classes d'annélides.
Classes du type Annélides.
A-1, 2, 8, 10, 16
B-4, 6, 11, 12, 17
B-3, 5, 7, 9, 14, 15
Écrivons les réponses aux mots croisés n°1.
Réponses:
1. Capsule
2. Ceinture
3. Polychètes
4. Cavité
5. Chaîne
6. Oligochètes
7. Ténia
8. Respiration
Mot-clé : anneaux
Bar à la vapeur
Comment faire des frites maison sans friteuse ?
Poisson à queue jaune cuit en papillote au four
Cupcake rapide au cacao. Cupcake au chocolat tout simple. Recette pas à pas avec photos
Pourquoi rêvez-vous du chiffre 8 ?Interprétation onirique du chiffre huit. Nouvelles directions