Lisez le conte de fées russe Plumes Blanches. "Conte populaire russe "Plumes blanches"

06.07.2019

À propos de nos petits frères

Réponses aux pages 23 - 24

Plumes blanches
Conte populaire russe

C'était il y a longtemps.
L’hiver de cette année-là fut très froid. Il faisait si froid que les oiseaux étaient tous gelés par le froid.
Seul le grand tétras est resté en vie et n'a pas gelé.
L'hiver est passé, le printemps est revenu. Les cygnes sont arrivés du sud.
Lorsque le grand tétras leur parla du froid hivernal, il trembla de partout.
Mais le printemps chaud est passé et l'été chaud est terminé...
Les cygnes commencèrent à se préparer à voler vers le sud.
« Comment puis-je », demande le grand tétras, « suis-je laissé ici, gelé seul ? Je volerai avec toi aussi !
« La route est longue », disent les cygnes. - Tu seras toujours en retard
Le tétras des bois pleure et ne veut pas rester :
- Je ne te laisserai pas seul. Emmène-moi avec toi !
Les cygnes pensèrent : que faire ? Et c'est dommage de quitter le tétras des bois, et le chemin à parcourir est difficile.
Voici un cygne et dit à ses camarades :
- Prenons-le, peut-être qu'il volera. Je vais l'attacher à moi avec une fine corde. Etes-vous, tétras des bois, d'accord ?
Le tétras des bois se réjouissait :
- Je suis d'accord, bien sûr que je suis d'accord !
Les cygnes se rassemblèrent, battirent des ailes et s'envolèrent.
Les cygnes survolent la forêt. En bas, les sorbiers deviennent rouges, les épicéas agitent leurs branches sombres, les bouleaux agitent leurs feuilles dorées.
- Au revoir, cygnes ! Adieu les Blancs ! Bon voyage!
Ils survolent les champs, survolent les forêts. Il y a des cygnes devant et un grand tétras sur une ficelle derrière. Il vole et bat à peine des ailes. C'est difficile pour lui.
- Eh bien, tu es fatigué ? - le cygne lui crie.
"Rien", dit le grand tétras, "pendant que je vole."
Une heure ou deux s'écoulèrent encore. Les cygnes se sont installés pour se reposer. Le grand tétras est complètement fatigué. Assis, les yeux fermés.
Ça y est, tétras des bois, tu restes toujours, lui dit le cygne, l'hiver va bientôt passer, et nous reviendrons. Et pour que tu ne t'ennuies pas, je t'offrirai des plumes blanches.
Le cygne s'est arraché dix plumes blanches et les a collées dans les ailes du grand tétras.
Les cygnes se reposèrent et continuèrent leur vol. Et le grand tétras s'est assis longtemps sous le bouleau, les a soignés et a pleuré. Il a pleuré si longtemps que ses yeux et ses sourcils sont devenus rouges.
Depuis, les yeux et les sourcils du grand tétras sont devenus rouges et des plumes blanches sont apparues sur leurs ailes. Et le tétras des bois ne vole plus vers le sud à l'automne.

1. Qu'est-ce que le cygne a donné au tétras des bois ? Trouvez la réponse dans le texte. Écris le.

Le cygne s'est arraché dix plumes blanches et les a collées dans les ailes du grand tétras.

2. Que savez-vous maintenant du tétras des bois ? Relisez la fin du conte de fées. Remplir les mots manquants.

Depuis, les tétras des bois ont des yeux et les sourcils sont devenus rouges, et en eux plumes blanches sur les ailes apparu. Et le tétras des bois ne vole plus vers le sud à l'automne.

3∗ . Résoudre les mots-croisés.

1. Un oiseau qui dort dans la neige.
2. Meilleur chanteur.
3. Médecin forestier.
4. Oiseau au long cou.
5. Un oiseau qui dort le jour et vole la nuit.

Masalova Tatiana Sergueïevna

Enseignant d'école primaire

Établissement d'enseignement municipal « École secondaire Belomestnenskaya de la région de Belgorod, district de Belgorod »

Lecture littéraire.

Sujet : Russe conte populaire"Plumes blanches"

Objectifs:

Poursuivre le travail de familiarisation des élèves avec les œuvres d'art populaire oral en utilisant l'exemple du conte populaire russe « Plumes blanches »

Développer les compétences en lecture : faire la distinction entre les contes de fées originaux et populaires, faire la distinction entre le réel et le fictif dans les contes de fées, établir un plan schématique pour les contes de fées, raconter selon le plan, lire de manière indépendante des livres sur les animaux, effectuer des tâches sur le sujet, déterminer le thème et le genre de l'œuvre

Favoriser l'amour et la bienveillance envers les animaux

Comparez les concepts de « gentillesse » et de « miséricorde »

Équipement:

manuel, lecteur, illustration d'un grand tétras, livre illustré de Garshin « The Travelling Frog », cartes à modeler, magazine « Anthill ».

Pendant les cours :

Organisation du temps

Vérification des devoirs (environ devoirs rapport des étudiants)

Lecture expressive du conte de fées "Où la baleine a-t-elle une telle gorge" de F. Kipling par rôles

(évalué par les étudiants après suivi de chaque élève et groupe)

Message du sujet de la leçon.

U : Aujourd'hui, en classe, nous allons nous familiariser avec la nouvelle œuvre « White Feathers ».

Travailler sur du nouveau matériel.

Travaillez sur le texte de l'ouvrage avant de le lire.

T : - Que peux-tu dire de cette pièce avant de l'entendre ?

Préparez-vous à écouter, vous avez la possibilité de tester vos hypothèses, d'essayer de mémoriser le mieux possible le contenu.

2 . Ecoute (lecture par le professeur)

3. Travaillez avec l'œuvre après la lecture.

1) Tester les hypothèses

Modélisation (notez qu'il s'agit d'un conte populaire)

2) - lecture

Division en parties

Titre

Ecrivez au tableau:

Plan:

Hiver froid

Longue route

Plumes blanches

Conversation après lecture indépendante :

Quel problème est arrivé au grand tétras ? (c'était difficile d'hiverner)

Vers qui s’est-il tourné pour obtenir de l’aide ?

Comment les cygnes ont-ils réagi à la demande du grand tétras ?

Quelles qualités avaient les cygnes pour ne pas causer d’ennuis au grand tétras ? (gentil, sympathique, attentif, attentionné, noble, intelligent, débrouillard)

Comment était le grand tétras ? (persistant, patient, faible)

Comment les cygnes ont-ils facilité le vol du tétras des bois ?

Comment s'est terminé le voyage du grand tétras ?

5. Dessin oral

Que pouvez-vous nous dire sur les cygnes et les tétras des bois ? (décrire apparence, des habitudes)

Quels changements dans l'apparence du grand tétras se sont produits après s'être séparé des cygnes ?

Montrez des illustrations d’oiseaux.

Qu'est-ce qui est vrai dans ce conte de fées ? (description du tétras des bois)

+Informations supplémentaires sur les oiseaux – voir .

Dans le monde des choses intéressantes :

Cygne – « roi des oiseaux » - exercice russe p.

Les tétras des bois sont les ancêtres de la glorieuse famille des tétras des bois. (3-4 kg, ils volent bruyamment, mais pas loin, ils passent la nuit dans la neige).

Le grand tétras est aussi appelé coq.

La beauté de ces oiseaux laisse peu de gens indifférents.

Le grand tétras a une queue en forme d'éventail, comme celle d'un paon. Page 48

6.Exercice dans lecture expressive.

Conversation:

Quels sentiments avez-vous ressentis en lisant le conte de fées ?

Essayez de transmettre cette ambiance lors de la lecture.

Travaillez en groupe. Lecture par rôles.

7. Lecture par rôles. (Vérification, analyse)

8. Comparaison avec le conte de fées « Le voyageur grenouille » (devinettes basées sur des illustrations )

V . Généralisation des connaissances.

1. Aujourd'hui en classe...

2. Ce conte de fées m'a appris...

VI . Devoirs: jeu de rôle + récit du plan.

Tâche supplémentaire : lisez « The Frog Traveler » ou regardez un dessin animé

Montrez des livres sur les oiseaux et des livres dont les héros sont des oiseaux.

Tâche supplémentaire : 1. Raconter selon le plan

2.Travail basé sur des illustrations

3. Rappelez-vous les contes de fées où se trouvent les personnages principaux

cygnes ou autres oiseaux.

Contes de fées:

"Cygnes sauvages"

"Oies cygnes"

"Cou gris"

"Le renard et la grue"

L'idée principale de la leçon : « Être capable de surmonter les difficultés ».

Aucune source n'a été utilisée pour créer le développement.

Ermolina Lyudmila Petrovna
Titre d'emploi: enseignant d'école primaire
Établissement d'enseignement : Lycée MAOU Cheremshanskaya
Localité: de Cheremshanka
Nom du matériau : notes de cours sur la lecture littéraire
Sujet: Conte populaire russe "Plumes blanches" UMK " École primaire XXIe siècle"
Date de publication: 12.02.2016
Chapitre: enseignement primaire

Développement méthodologique d'un cours de lecture littéraire

sur le thème « Conte populaire russe « Plumes blanches » »

Complexe pédagogique et de formation « École primaire XXIe siècle ».

Conte populaire russe "Plumes blanches"
Objectifs

Éducatif:
continuez à vous familiariser avec les contes populaires russes, apprenez à analyser et à évaluer ce que vous lisez, améliorez vos techniques de lecture ; développer la parole, reconstituer lexique, inculquer l'amour de l'oral art folklorique, apprenez à transmettre les intonations des personnages et leurs sentiments avec leur voix.
Faire monter:
l’entraide, la capacité d’écouter un ami, d’écouter l’opinion d’une autre personne, d’accepter un point de vue différent du sien.
Formulaire UUD :

UUD personnel :
former le niveau initial de perception esthétique d'une œuvre d'art ; développer la capacité d’exprimer ses émotions dans une lecture expressive et déterminer la base de l’expérience émotionnelle texte littéraire, formation d'intérêt pour les œuvres d'art populaire.
UUD réglementaire :
comprendre le but et le sens des tâches effectuées ; planifier votre action en fonction de la tâche ; exprimez votre supposition.
UUD communicative
: percevoir l'opinion des pairs sur l'ouvrage lu ; participer à la discussion sur ce que vous lisez, utiliser disponible la parole signifie pour transmettre vos impressions.
UUD cognitive
: la capacité à s’orienter dans son système de connaissances : distinguer le nouveau du déjà connu avec l’aide d’un enseignant ; acquérir de nouvelles connaissances : trouvez des réponses aux questions en utilisant le manuel, votre expérience de vie et les informations reçues en cours.
Résultat prévu
Sujet : exprimez votre attitude face à ce que vous lisez avec intonation, comparez les contes d'auteur et populaires, déterminez le genre et le thème de l'œuvre, expliquez les actions des personnages et argumentez votre attitude à leur égard. Personnel : la présence de motivation à travailler pour des résultats, au travail créatif. Possession de compétences en communication afin de réaliser des opportunités de coopération fructueuse avec l'enseignant et les élèves de la classe. Méta-sujet : volonté d'écouter l'interlocuteur et de dialoguer.
Ressources:
Cahier de texte " Lecture littéraire. 2e classe" (auteur L.A. Efrosinina), classeur N°2, feuilles individuelles pour le modelage.
Organisation de l'espace
travail individuel, travail en binôme.
Étape de la leçon

Activités des enseignants

Activités étudiantes

Motivation à

éducatif

activités
. Préparation générale des enfants pour la leçon. Capacité d'attention des enfants. Bonjour gars. La littérature est une terre magique extraordinaire. Les auteurs des œuvres sont de véritables sorciers dotés d'une baguette magique. Pour les auteurs, il s'agit d'une expression artistique. D’un simple trait de plume, l’auteur peut transformer mots simples dans l'insolite et le mystérieux. Si vous ne réfléchissez pas au mot, vous ne comprendrez pas le sens de l’œuvre, l’idée que l’auteur a voulu nous transmettre. Et seul un lecteur attentif est capable de démêler et de comprendre le sens de l'œuvre. Par conséquent, je vous souhaite d’être des lecteurs attentifs et réfléchis aujourd’hui. Je te souhaite du succès. Et c'est ainsi que nous commençons notre leçon ! Auto-surveillance de la préparation à la leçon. Réaction au professeur, attention.
Personnel:
autodétermination;
Réglementaire :
établissement d'objectifs ;
Communicatif:
planifier la coopération éducative avec l'enseignant et les pairs.
Préparatoire

du travail à la lecture
. 
Exercices pour le développement de la voix
: (Diapositive) Enseignant : Celui qui veut parler doit tout prononcer correctement et clairement Pour que tout le monde puisse comprendre Enfants : Nous parlerons Nous prononcerons Si correctement et clairement Pour que tout le monde puisse comprendre Des paroles pures Sur - sur - sur - un pin Lo pousse dans la forêt - lo – lo – il fait chaud dehors Ol – ol – ol – nous avons acheté du sel. Su-su-su - ne mets pas en colère la guêpe Ou-ou-ou - Masha est allée dans la forêt. Ul-ul-ul - notre chaise s'est cassée.
Révélateur

du lecteur

expérience.
Maîtrise des matières antérieures. Révèle le niveau de connaissance. Identifie les déficiences typiques. Organiser la préparation des élèves à la lecture d'un texte, en prédire le contenu et l'orientation thématique et émotionnelle en fonction de leur âge. Indépendamment, par titre, mots-clés, illustration précédant le texte, en fonction de l'expérience du lecteur, déterminant l'orientation sémantique, thématique, émotionnelle du texte, mettant en valeur ses personnages.
Cognitif:
logique - analyse des objets afin de mettre en évidence les caractéristiques.
Communicatif:
compétence avec suffisamment d’exhaustivité et d’exactitude

Le peuple russe a une « fleur vivante ». Récupérons ça

fleur. J'ai lu, vous nommez de quel genre il s'agit.

Chaque réponse que vous donnez est un pétale.

1 pétale.
Ce n'est pas un tailleur, mais il se promène avec des aiguilles toute sa vie.
2 pétales.
Les tisserands tissaient des tissus pour la robe de Tanya.
3 pétales.
La tortue replia sa queue et courut après le lièvre. Il s'est avéré être en avance. Si vous n'y croyez pas, sortez.
4 pétale
. Il n'y a pas de terre plus belle que notre patrie. Quels autres pétales pouvons-nous ajouter à notre « fleur magique » ? (pendant que les enfants répondent, de nouveaux pétales apparaissent) Regardez, il manque un noyau à notre fleur. Comment appeler des énigmes, des comptines, etc. en un mot ? Une fleur apparaît sur le plateau. Acceptation des objectifs de la leçon, volonté de lire et de discuter du texte. énigme virelangue rimes chansons de proverbes, épopées, comptines, fables, contes de fées, etc. folklore exprimez vos pensées en fonction des tâches et des conditions de communication
Réglementaire
: déterminer la séquence d'objectifs intermédiaires, en tenant compte du résultat final.
Mise à jour

connaissance, émergence

sujets, problèmes

leçon.
Vous souvenez-vous de la section avec laquelle nous travaillons ? Quelles œuvres publiées dans cette section avez-vous étudiées ? Et aujourd'hui, nous ferons connaissance avec dernier travail de cette rubrique.
- Nom nouveau conte de fée tu sauras si tu gères

tâche.

Le nom se compose de deux mots.

Dans le premier mot, la racine vient du mot protéine, la terminaison vient de

paroles glorieuses, dans le deuxième mot il y a une racine, comme dans le mot

lit de plumes, suffixe, comme dans le mot soleil, se terminant par

mots d'enfants.

« Plumes blanches » (diapositive)
Pensez-vous qu’il soit possible de deviner à partir du titre de qui il s’agit ? (À propos des oiseaux) Et sur quels oiseaux apprendrez-vous si vous devinez les énigmes (diapositive)
À propos de nos petits frères.
Effectuer une tâche qui entraîne les capacités individuelles pour les activités d'apprentissage, les opérations mentales et les compétences d'apprentissage Contenu Conte populaire russe « Plumes blanches » Hypothèses des enfants
Il s'est assis sur un arbre, sur une brindille, Un bout de barbe dépasse, Comme un volant, il est plutôt méchant Et, par moments, un peu sourd. (Tétras des bois) – 1. Les tétras des bois sont les ancêtres de la glorieuse famille des tétras. (3-4 kg, ils volent bruyamment, mais pas loin, ils passent la nuit dans la neige). Le grand tétras est aussi appelé coq. La beauté de ces oiseaux laisse peu de gens indifférents. Grand tétras - la queue est déployée, comme un paon La beauté - l'oiseau nage - ne se cache pas. Blanche, comme de l'écume, calme dans ses mouvements. Le bec brille comme un bourgeon rouge au-dessus du marigot. Et le cou est un arc au dessus l'eau calme. (cygne) Les cygnes sont des oiseaux longévifs, intelligents et majestueux. Leur envergure atteint deux mètres. Cygnes – oiseaux migrateurs. Ils ont des muscles de vol très développés, leur permettant de survoler des milliers de personnes. Ce n'est pas pour rien que le cygne est appelé le roi des oiseaux en raison de sa force et de sa beauté.
Primaire

perception du texte
. (audience)
Conversation -

identification

primaire

perception
Organise les étudiants pour enquêter sur une situation problématique. Écoutez la pièce et dites-moi si vos suppositions sont correctes. L'enseignant lit le texte - Vos hypothèses sont-elles correctes ? Avez-vous aimé le travail? Quel sentiment le morceau que vous avez écouté vous a-t-il fait ressentir ? Écoute conforme aux exigences du programme concernant la qualité de la lecture (technique et sens de la lecture). La présence d'une réaction émotionnelle primaire au texte, son adéquation au texte. La capacité d’exprimer vos sentiments et vos pensées. Vérification de vos hypothèses sur le contenu et les caractères du texte, réflexion : pourquoi la prévision s'est-elle avérée inexacte ? Quelles informations n'étaient pas suffisantes ?
Réglementaire :
prévision; Être capable d'apporter les ajustements nécessaires à l'action après sa réalisation en fonction de son évaluation et en tenant compte de la nature des erreurs commises ;
éducatif-
la modélisation,
communicatif –

La modélisation

couvertures.
Faisons une maquette de la couverture de cet ouvrage. Montrez le thème et le genre de l’œuvre avec un symbole sur les morceaux de papier. (les enfants dessinent des options de modèles) Qui veut expliquer son choix ? Prouvez qu'il s'agit d'un conte de fées. À l’aide du manuel, complétez le modèle de couverture. Raisonnement des enfants Cercle marron car c'est un conte de fées sur les animaux. Cercle bleu car c'est un conte de fées sur la magie. Le cercle est coloré en marron et bleu, car il s'agit d'un conte de fées sur les aventures des oiseaux. Les animaux communiquent entre eux grâce à la parole humaine. Les enfants complètent le modèle de couverture avec une coopération proactive dans la recherche et la sélection d'informations

Travailler avec du texte

travaux
(questions et devoirs dans le manuel partie 2 p. 36)
Minute d'éducation physique
Relation avec les résultats de l'identification de la perception primaire. Organisation de lectures exploratoires, dialogue avec l'auteur à travers le texte.
Qu’y a-t-il vraiment dans ce conte de fées ?

Dites-nous comment les cygnes ont réagi à la demande du héros ?

Pourquoi les yeux et les sourcils du grand tétras sont-ils devenus rouges ? Trouver

la réponse est dans le texte.

Comment s’est terminé le voyage du grand tétras ? Trouver

la réponse est dans le texte et lisez.
Regardez l'illustration de cette œuvre. Lisez le passage pour lequel l’illustration est réalisée. La capacité de répondre aux questions de l’enseignant sur la base du texte et d’argumenter son point de vue. Faisant preuve d'attention aux jugements des camarades, le désir de trouver et de «démêler» les indices de l'auteur dans le texte page 34, paragraphes 4, 6,7, est arrivé. Les cygnes arrivaient du sud. L'été chaud est terminé, les cygnes commencent à se rassembler vers le sud. Page 36 dernier paragraphe... les tétras des bois ont les yeux et les sourcils rouges, et leurs ailes ont des plumes blanches... et les tétras des bois ne volent pas vers le sud. Page 36, 3 paragraphe. Les cygnes se reposèrent... leurs yeux et leurs sourcils devinrent rouges. 1 paragraphe. Le grand tétras est complètement fatigué. Assis, les yeux fermés. Page 35 paragraphe 4. Ils survolent les champs... C'est difficile pour lui.
Communicatif:
maîtrise des formes de discours monologues et dialogiques conformément aux normes grammaticales et syntaxiques de la langue maternelle et des moyens de communication modernes
Cognitif:
lecture sémantique du texte ; extraire des informations conformément au but de la lecture, analyser un objet avec mise en évidence de caractéristiques essentielles et non essentielles
Réglementaire :
- séquençage
objectifs intermédiaires prenant en compte le résultat final ; élaborer un plan et une séquence d'actions
Travailler avec du texte

travaux

(étudier

lire, travailler

expressivité

en lisant)
Pensez au rythme et à l'intonation avec lesquels vous devriez lire le début du conte de fées ? Combien de paragraphes pouvez-vous lire ainsi ? Comment les événements vont-ils évoluer ensuite ? Le grand tétras s'adresse aux cygnes. Pensez-vous que nous devrions lire les paroles du tétras des bois ? Quelle intonation est appropriée pour lire les paroles d'un cygne ? Pourquoi? Lisons le dialogue entre le grand tétras et les cygnes, en essayant de maintenir l'intonation et le rythme de lecture souhaités. A quel moment, pourquoi le grand tétras s'est-il réjoui ? Le ton du cygne a-t-il changé lorsqu'il a proposé d'aider le grand tétras ? Lisez ce dialogue et essayez de transmettre à vos auditeurs la joie du tétras des bois. Comment liriez-vous les mots des bouleaux agitant leurs branches après les cygnes ? Comment les événements se sont-ils développés ensuite ? Qu'est-ce qui a changé dans le comportement des oiseaux ? En douceur, avec une intonation calme, vous pouvez lire six paragraphes, car il y a une description de l'hiver, qui est remplacé par le printemps, l'été, l'automne...) Les cygnes vont voler vers le sud, et le grand tétras reste pour hiverner Avec enthousiasme, avec une teinte de peur dans la voix, comme le grand tétras très effrayé par l'hiver qui approche. Les cygnes ne savent pas ce qu'est un hiver rigoureux, alors leurs mots peuvent être lus lentement, judicieusement, avec dignité. Exercice de lecture Quand les cygnes ont décidé de l'emmener avec eux Non, il parle toujours aussi calmement et avec mesure, à cause du vol des cygnes. au sud ne dépend pas du grand tétras Exercice de lecture Avec tristesse, alors qu'ils disent au revoir aux amis), (exercice de lecture du passage correspondant du conte de fées.) Le grand tétras est très fatigué, Il peut à peine battre des ailes, donc il a besoin d'intonation

Travail créatif
Travaillez en groupe Lisez les proverbes. S'intègrent-ils dans le conte de fées ? Justifiez votre point de vue.
J'ai fait une erreur et je me suis blessé - la science continue
.
La vie est comme le ciel : parfois le soleil brille, parfois il y a des nuages

va se couvrir
. Le grand tétras s'est rendu compte qu'il était incapable de voler sur de longues distances, il n'a pas calculé sa force et a donc beaucoup pleuré, mais depuis lors, il n'a plus essayé de voler vers le sud, c'est-à-dire « la science en avant ». La vie de toute créature est composée de bien et de mal. Les enfants dessinent
Réglementaire :
contrôle, correction, mise en valeur et prise de conscience de ce qui a déjà été appris et de ce qui reste à apprendre, prise de conscience de la qualité et du niveau d'assimilation ;
Personnel:
autodétermination.
Communicatif:
gérer le comportement du partenaire – contrôle, correction, évaluation des actions du partenaire. 3 4 5 1
Résolvez les mots croisés « Oiseaux » 1. Oiseau au long cou. 2. Un oiseau qui dort le jour et vole la nuit. 3.Meilleur chanteur 4 Oiseau qui dort dans la neige. 5.Médecin forestier. Dessinez votre épisode préféré du conte de fées au dos de la feuille avec le modèle.
Généralisation

étudié

Réflexion

D.z.
-Avez-vous terminé les tâches ? -Alors pourquoi le tétras des bois a-t-il les yeux et les sourcils rouges ? Et les plumes blanches des ailes ? Vous connaissez tous les mots (accrochez-les au tableau et lisez à l'unisson) « Un conte de fées est un mensonge, mais il y a un indice dedans Bons camarades leçon" Alors, que vous a appris ce conte de fées ? (C'est vrai, comptez sur vos forces. Il faut vivre avec foi dans le meilleur, être capable de surmonter les obstacles) Alors, l'idée principale de la leçon, lisons en chœur,
« Sachez surmonter les difficultés ! »
Cela deviendra notre devise à l'avenir. Évaluez votre travail dans la leçon : Cercle rouge - c'était difficile. Cercle jaune – cela a fonctionné, mais pas toujours. Cercle vert - J'ai ressenti la joie de travailler en classe, tout s'est bien passé. Maison retour 1 Page 34 lire et raconter Option 1 – du point de vue du grand tétras Option 2 – du point de vue des cygnes.) Démonstration du résultat principal : réponse à une question problématique, etc. Réaliser soi-même évaluation de leurs propres activités éducatives, corréler l'objectif et les résultats, le degré de leur conformité
Communicatif:
la capacité d’exprimer ses pensées avec suffisamment d’exhaustivité et d’exactitude ;
éducatif:
réflexion;
personnel:
c'est-à-dire faire.

Conte populaire russe "Plumes blanches"

Genre : conte populaire sur les animaux

Les personnages principaux du conte de fées "Plumes Blanches" et leurs caractéristiques

Grand tétras. Solitaire, pathétique, faible.
Cygne. Fier, beau, bon ami, fort, rapide.

Plan pour raconter le conte de fées "Plumes Blanches"

Un hiver effrayant
Le retour des cygnes
L'histoire du tétras des bois
Été court
Frais au sud
Corde
Grand tétras fatigué
Séparation
Plumes blanches
Larmes d'un tétras des bois

Le résumé le plus court du conte de fées "Plumes Blanches" pour journal du lecteur en 6 phrases

Pendant l'hiver rigoureux, tous les oiseaux sont morts et il ne restait qu'un seul grand tétras.
Au printemps, les cygnes sont arrivés, mais la période chaude a rapidement pris fin.
Le grand tétras a commencé à demander à aller vers le sud et on lui a proposé de voler sur une ficelle
Le grand tétras a volé sur une ficelle toute la journée et était complètement épuisé
Les cygnes ont laissé le grand tétras tranquille, mais lui ont donné des plumes blanches
Le grand tétras a pleuré beaucoup et ses yeux et ses sourcils sont devenus rouges.

L'idée principale du conte de fées "Plumes Blanches"
A chacun son destin, un cygne pour s'envoler vers le sud, un tétras des bois pour passer l'hiver dans la neige.

Qu'enseigne le conte de fées « Plumes Blanches » ?
Ce conte de fées vous apprend à aimer les animaux, en particulier les oiseaux. Vous apprend à être attentif, observateur, attentif diverses fonctionnalités animaux.

Revue du conte de fées "Plumes Blanches"
C'est très histoire intéressante sur la façon dont le tétras des bois a eu des plumes blanches et des yeux rouges. J'ai eu pitié du pauvre tétras des bois, qui était incapable de voler avec les cygnes, même remorqués. Mais de nos jours, les tétras des bois hivernent bien sous la neige et ne gèlent pas.

Proverbes pour le conte de fées "Plumes Blanches"
Un ami est connu en difficulté.
L'hiver est arrivé et a apporté le gel.
Vivre seul est un cœur froid.
Il est difficile pour un arbre solitaire de pousser.
Le cygne blanc n’est pas un ami du tétras des bois.

Lire résumé, bref récit contes de fées "Plumes Blanches"
Cette année-là, l’hiver s’est avéré d’une rigueur sans précédent. Il faisait si froid que tous les oiseaux sont morts pendant l'hiver. Un seul grand tétras a miraculeusement survécu, car il s'est caché sous la neige tout l'hiver.
Ainsi, lorsque les cygnes arrivèrent au printemps du sud lointain, le grand tétras commença à leur parler du froid, et lui-même trembla de peur.
Le court été nordique passa et les cygnes recommencèrent à se rassembler vers le sud. Et le grand tétras les supplie de ne pas le laisser seul, de l'emmener avec eux. Mais comment faire ça ? Le grand tétras n'atteindra pas, il ne peut pas voler aussi vite que les cygnes.
Et puis l'un des cygnes les plus forts a dit de lui attacher le tétras des bois avec une ficelle. De sorte qu'il traîne le grand tétras comme s'il était en remorque.
Aussitôt dit, aussitôt fait, les cygnes s'envolèrent et le grand tétras les suivit au bout d'un fil.
Les cygnes ont volé longtemps sans s'arrêter, le grand tétras était fatigué, il pouvait à peine battre des ailes.
Mais ensuite les cygnes descendirent et s'assirent pour se reposer. Le grand tétras repose sur le sol, épuisé, respirant lourdement. Et le cygne lui dit qu'il ne le portera pas plus loin, que le grand tétras ne pourra pas supporter le vol. Le tétras des bois devra passer l’hiver ici, et pour qu’il ne soit pas triste, le cygne a arraché dix plumes blanches et les a collées dans les ailes du tétras des bois.
Les cygnes volaient plus loin et le grand tétras s'asseyait par terre, les surveillait et pleurait.
Depuis lors, les yeux et les sourcils du tétras des bois sont rouges à cause des larmes et leurs ailes ont des plumes blanches.

Dessins et illustrations pour le conte de fées "Plumes Blanches"

Conte populaire russe "Plumes blanches".

C'était il y a longtemps.

L’hiver de cette année-là fut très froid. Il faisait si froid que les oiseaux étaient tous gelés par le froid.

Seul le grand tétras est resté en vie et n'a pas gelé.

L'hiver est passé, le printemps est revenu. Les cygnes sont arrivés du sud.

Lorsque le grand tétras leur parla du froid hivernal, il trembla de partout.

Mais le printemps chaud est passé et l'été chaud est terminé...

Les cygnes commencèrent à se préparer à voler vers le sud.

Comment puis-je, demande le grand tétras, rester seul ici à geler ? Je volerai avec toi aussi !

La route est longue, disent les cygnes. - Vous serez toujours en retard.

Le tétras des bois pleure et ne veut pas rester :

Je ne serai pas laissé pour compte. Emmène-moi avec toi !

Les cygnes pensèrent : que devons-nous faire ? Et c'est dommage de quitter le tétras des bois, et le chemin à parcourir est difficile.

Voici un cygne et dit à ses camarades :

Prenons-le, peut-être qu'il volera. Je vais l'attacher à moi avec une fine corde. Etes-vous, tétras des bois, d'accord ?

Le tétras des bois se réjouissait :

Je suis d'accord, bien sûr que je suis d'accord !

Les cygnes se rassemblèrent, battirent des ailes et s'envolèrent.

Les cygnes survolent la forêt. En bas, les sorbiers deviennent rouges, les épicéas agitent leurs branches sombres, les bouleaux agitent leurs feuilles dorées.

Au revoir, les cygnes ! Adieu les Blancs ! Bon voyage!

Ils survolent les champs, survolent les forêts. Il y a des cygnes devant et un grand tétras sur une ficelle derrière. Il vole et bat à peine des ailes. C'est difficile pour lui.

Eh bien, tu es fatigué ? - le cygne lui crie.

"Rien", dit le grand tétras, "pendant que je vole."

Une heure ou deux s'écoulèrent encore. Les cygnes se sont installés pour se reposer. Le grand tétras est complètement fatigué. Assis, les yeux fermés.

Ça y est, tétras des bois, tu restes toujours, - lui dit le cygne, - l'hiver va bientôt passer et nous reviendrons. Et pour que tu ne t'ennuies pas, je t'offrirai des plumes blanches.

Le cygne s'est arraché dix plumes blanches et les a collées dans les ailes du grand tétras.

Depuis, les yeux et les sourcils du grand tétras sont devenus rouges et des plumes blanches sont apparues sur leurs ailes. Et le tétras des bois ne vole plus vers le sud à l'automne.

Terminez les tâches. Placez un X dans le □ à côté de la bonne réponse.

1. De quoi parle ce texte ?

□o hiver froid

□ à propos de la rencontre du grand tétras et des cygnes

□ sur le vol difficile des oiseaux

□ à propos entre les oiseaux

2. A quelle période de l'année a eu lieu la rencontre des tétras des bois et des cygnes ?

□ au printemps

□ en automne

3. Pourquoi le cygne a-t-il arraché 10 plumes blanches ?

□ pour que le grand tétras ne s'ennuie pas

□ les donner au grand tétras

□ pour le garder au chaud

□ comme souvenir

4. Le grand tétras est resté pour l'hiver parce que...

□ les cygnes ne l'ont pas emmené avec eux

□ il ne peut pas voler

□ il est fatigué

□ il serait mort en chemin

5. Regardez attentivement l'illustration. Notez le passage pour lequel l’illustration est réalisée.

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6. Indiquez l'ordre dans lequel les événements se sont produits. Le numéro 1 est déjà là. Mettez les chiffres 2, 3, 4.

Les cygnes vont vers le sud.

1. Hiver froid.

Rencontre de tétras des bois et de cygnes.

Plumes blanches.

□ décrire l'apparence du grand tétras

□ décrire l'apparence du cygne

□ expliquer comment les cygnes vont vers le sud

□ parler de la compréhension mutuelle des oiseaux

8. Quel est le genre de cette œuvre ?

□ histoire

□ conte de fées