Programme d'activités pédagogiques complémentaires en maternelle. Planification et organisation de l'enseignement complémentaire en maternelle

Programmes de travail enseignants - matériel dans cette section. contiennent des programmes originaux et modifiés basés sur la recherche théorique et l’expérience pratique. Ces publications seront d'une grande aide pour les éducateurs débutants et les spécialistes du préscolaire, pour les enseignants améliorant leur niveau professionnel.

Dans cette section, vous pouvez trouver les matériaux suivants :

• Programmes d'éducation patriotique et spirituelle-morale
• Programmes de familiarisation avec le monde environnant et l'écologie
• Programmes sur la sécurité des personnes et la formation de comportements sûrs
• Programmes pour promouvoir un mode de vie sain
• Programmes de cycles artistiques et esthétiques
• Programmes pour le développement intellectuel des enfants d'âge préscolaire
• Programmes pour travailler avec les familles
• Programmes de formation complémentaires
• Programmes pour les spécialistes du préscolaire

Programmes de travail

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• Travail en cercle. Programmes de club, programmes de travail pour une éducation complémentaire pour les enfants

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Toutes les rubriques | Programmes. Formation éducative, professionnelle, alternative, complémentaire

Programme pédagogique complémentaire sur l'écologie « Grain ». Partie 7 - section de contenu (suite) Programme"Grain" comprend un complexe de blocs dont la séquence reflète la logique du contenu des connaissances proposées, permet de passer progressivement de connaissances plus simples à des connaissances plus complexes (expansion et complication des connaissances. Tous les blocs sont interconnectés et fournissent...

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Programmes. Formation pédagogique, professionnelle, variée, complémentaire - Programme de travail du club de sécurité des personnes « L'ABC de la Sécurité » dans le deuxième groupe junior

Publication « Programme de travail du cercle de sécurité des personnes « L'ABC de la sécurité » en deuxième année... » Note explicative Tous les aspects de la vie d’une personne sont directement liés à sa sécurité. Le problème de la sécurité des personnes est à juste titre considéré comme l'un des problèmes mondiaux de l'humanité. L'objectif principal est de préparer l'enfant à une vie sûre dans l'environnement - naturel, artificiel...

Bibliothèque d'images "MAAM-images"

Programme de formation continue « Tissage ludique » (tissage de perles) Les fantasmes s'envolent et la création des mains, Avec délice je tiens dans mes mains... Heureusement, la beauté du vieillissement ne connaît pas, L'amour pour la beauté vit depuis des siècles. Zinaida Mitrofanovna Toropchina (Extrait du livre « Perles. Leçons d'artisanat » de L. Bozhko) Note explicative Le travail du perlage est connu pour ses profondes...

Programme pédagogique complémentaire sur l'écologie « Grain ». Section de contenu de la partie 6 II. Contenu de la section 2.1. Activités éducatives conformes aux orientations du développement de l'enfant Selon le « Concept d'éducation environnementale », son contenu à tous les niveaux comprend des composantes cognitives, de valeurs, normatives et d'activité. Chacun des...

Programme pédagogique complémentaire sur l'écologie « Grain ». Partie 5. Résultats prévus 1.2. Résultats prévus de la maîtrise du Programme  Explique les dépendances environnementales ; établit des relations de cause à effet entre l'état de l'environnement, la vie des organismes vivants et les activités humaines. Tire des conclusions et des conclusions de base...

Programmes. Formation pédagogique, professionnelle, variée, complémentaire - Programme de travail du travail en cercle « L'ABC de la Sécurité »

Programme pédagogique complémentaire sur l'écologie « Grain ». Partie 4 - caractéristiques des élèves 1.1.3. Caractéristiques significatives des caractéristiques de développement des élèves d'âge préscolaire supérieur Situation sociale de développement. Au stade de l'âge préscolaire, la situation sociale de développement se caractérise par le fait que l'enfant découvre le monde des relations humaines. Maison...

Programme du club pour les seniors d'âge préscolaire « Conte de fées en pâte à modeler ». Note explicative Programme du club pour les seniors d'âge préscolaire "Conte de fées en pâte à modeler". Note explicative. 1. L'objectif du programme. Le programme éducatif complémentaire se concentre sur l'art et l'esthétique, le travail visant à améliorer l'éducation esthétique, le développement de la créativité...

Programme pédagogique de formation complémentaire sur le développement artistique et esthétique « Mains habiles ». Partie 2 Partie 1 2.5. Matériel et équipement technique Projecteur TV Ordinateur Ordinateur portable Matériel pour travailler avec les enfants : Papier (coloré, ondulé, emballage, papier peint. Serviettes en carton Matériau naturel (cônes, glands, coquillages, feuilles, branches, paille. Feutres, marqueurs,...

Programmes éducatifs Un établissement d'enseignement préscolaire est considéré comme un document de gestion qui établit certaines normes, objectifs, contenus, technologies et méthodes, formes et moyens qui sont utilisés dans chaque établissement préscolaire spécifique lors de l'organisation du processus éducatif. Les scientifiques méthodologiques élaborent des programmes éducatifs de base approximatifs, que les établissements préscolaires prennent comme base pour développer leur propre programme, en tenant compte de la composante régionale et des conditions locales.

Sur la base du programme pédagogique, l'enseignant développe programme de travail, qui sert de modèle d'activité pédagogique dans un domaine spécifique de l'éducation et de la formation des enfants d'âge préscolaire et comprend une planification globale du processus éducatif. La structure et le contenu du programme de travail sont élaborés en tenant compte des exigences et des normes approuvées au niveau fédéral.

Dans le programme de travail, l'enseignant prescrit les buts et objectifs, les sections et leur contenu, une liste de cours par sujet, indique les conditions de mise en œuvre du programme et les résultats attendus, ainsi que d'autres informations nécessaires qui permettent aux enfants d'âge préscolaire d'imaginer le niveau de maîtrise. du matériel pédagogique et de son application pratique. Le programme de travail est un document normatif et est approuvé par le directeur de l'établissement préscolaire.

Les enfants constituent un système d'éducation et de développement créatif qui va au-delà des normes de l'État. Elle est réalisée sur la base d'organismes spécialisés. Les établissements d'enseignement complémentaire pour enfants mettent en œuvre des programmes dans le domaine de l'intérêt personnel et créatif des étudiants, ce qui contribue à la formation non seulement des fondements du développement professionnel d'un individu, mais également de la possibilité de révéler ses talents et ses capacités en tant que activité à vocation sociale dont le but est de profiter à la société.

Les activités du club sont une forme de créativité libre dans le sens où l'enfant les choisit volontairement. Il correspond strictement au système éducatif représenté par le programme du cercle d'éducation complémentaire, qui détermine le volume, le contenu et les formes des services éducatifs destinés aux enfants. La présence d'un programme est un préalable à l'organisation des travaux du cercle.

Structure du programme du club de formation complémentaire

Avec toute la variété des formes et des méthodes, il existe une base immuable qui répond à l'objectif de la formation complémentaire. Cela se reflète dans le programme selon lequel s'exercent les activités des enseignants dans les établissements. Le club de formation complémentaire de l'école doit atteindre l'objectif qui y est fixé. Le contenu comprend les sections suivantes :

• But. Répond à la question sur le but des cours et à qui ils sont destinés.
• Le but et les objectifs du programme. Déterminer l'orientation et les étapes de mise en œuvre de la formation.
• Contenu. Une brève description des cycles, en fonction du thème, du niveau de difficulté, de la durée de la formation et de l'âge des enfants.
• Critères d'évaluation. Comment est déterminé le niveau d’acquisition des connaissances ?
• Planification thématique. Une liste de tous les sujets pour tous les cours, le nombre d'heures nécessaires pour maîtriser le programme.

Tout système de formation contient trois aspects principaux pour lesquels il est créé : le but, les objectifs, les méthodes d'obtention des résultats. Le programme de formation complémentaire a une finalité sociale très importante : il répond à la demande de développement personnel d’une personne et, selon la nature de la demande, a une orientation différente.

Programmes de développement par domaine d'activité

Leurs manières de comprendre le monde et la sphère de réalisation de soi sont très différentes. Par conséquent, le besoin de services supplémentaires est très multiforme. Étant donné que l'enseignement complémentaire répond aux besoins des enfants et de leurs parents, les objectifs de développement et d'apprentissage devraient être reflétés dans les programmes à différents niveaux et domaines de développement de l'enfant :

• Artistique.
• Technique.
• Sciences naturelles.
• Des sports.
• Musical.
• Social et pédagogique.

En fonction des demandes supplémentaires et des spécificités de l'environnement socioculturel local, d'autres formes de services peuvent être proposées pour répondre aux besoins de la population, qui sont satisfaits par une éducation complémentaire pour les enfants.

Les services d'éducation complémentaire pour les enfants ne repoussent pas seulement les limites des connaissances de leurs quartiers. Sur cette base, des projets à grande échelle sont mis en œuvre pour organiser des festivals, des concours et des compétitions. Tout cela permet aux étudiants d’accroître leur estime de soi et de s’exprimer aux niveaux municipal, régional et international.

Où les programmes de formation continue sont-ils mis en œuvre ?

L'éducation créative et complémentaire des enfants et des adolescents selon les programmes de développement est réalisée dans des associations créatives spéciales. Le club de formation complémentaire offre la possibilité d'organiser les enfants en fonction de leurs intérêts. C'est la possibilité de former un environnement créatif étroit, basé sur un domaine restreint ou sur une passion pour n'importe quel domaine de connaissance, qui fait des clubs une forme indispensable de socialisation positive pour les enfants.

L'intérêt des enfants pour un certain domaine de connaissance ou d'activité créative constitue la base de la création et de la mise en œuvre d'un programme en cercle. Il est élaboré et mis en œuvre par des enseignants de l'enseignement complémentaire, qui créent l'environnement disciplinaire et mettent en œuvre les tâches définies dans les programmes élaborés par eux et approuvés par l'administration de l'établissement.

But

Pour qu'un cercle dans un établissement d'enseignement préscolaire ou une école commence à fonctionner, il est important de proposer un programme d'activités dont la partie introductive décrit son objectif.

Pour organiser des cours en club, le programme doit contenir une indication de :

• le domaine d'intérêt dans lequel il est mis en œuvre ;
• l'âge des enfants;
• cycles de formation;
• durée de la formation;
• les problèmes qu'il résout.

La fourniture de ces services s'effectue sur la base d'établissements d'enseignement complémentaire pour enfants, sous la forme d'associations créatives, de sections pour différents âges.

L'objet du programme détermine le contenu de la formation. La partie introductive du programme limite le volume, l'orientation et le niveau de fourniture de services éducatifs supplémentaires. Il révèle l'orientation sociale de l'apprentissage. L'importance de la composante éducative pour la renaissance des traditions ethniques, culturelles et historiques pour l'environnement socioculturel local est soulignée. Il est également important de déterminer les objectifs éducatifs qui seront atteints lors de la mise en œuvre du programme.

But et objectifs du programme

Programme est un ensemble cohérent d’activités visant à atteindre un objectif de développement.

Cible. Correspond à la demande d’une personne, orientée vers ce qu’elle souhaite recevoir. Le programme de formation continue a pour objectif de fournir ce niveau de connaissances et de compétences dans le domaine qui intéresse une personne afin de satisfaire sa demande.

Tâches. Tout programme de formation complémentaire forme trois groupes de tâches :

• Connaissance du domaine d'intérêt du sujet.
• Capacité à appliquer les connaissances dans la pratique.
• Compétences dans l'utilisation des connaissances dans le domaine.

Méthodologie. Répond à la question de savoir comment atteindre un objectif et mène directement à un plan pour l'atteindre, décomposé toutes les heures en sujets et activités pour résoudre les problèmes étape par étape.

Bref contenu du programme de formation continue

Son importance réside dans le fait qu'il garantit à l'élève le volume et la quantité de connaissances qu'il demande, ou celles qui sont proposées dans le cercle des enfants en visite. Les programmes de formation peuvent être à un ou plusieurs niveaux, ils doivent prendre en compte les caractéristiques d'âge psychophysiologiques des enfants pour lesquels ils sont conçus. Par conséquent, le contenu est divisé en blocs ou cycles d'apprentissage, dont chaque étape doit conduire à la solution d'une tâche éducative distincte et à la formation de certaines compétences chez un enfant qui a maîtrisé ce bloc de connaissances.

Les blocs de formation doivent être interconnectés, correspondre aux objectifs de l'étape et conduire à l'atteinte du but du programme.

Le programme du club de formation complémentaire comprend une liste d'aptitudes, de connaissances et de compétences qui se forment chez un enfant qui a reçu un ensemble de connaissances dans son domaine de prédilection. La participation volontaire aux cours est un principe fondamental du développement des enfants, qui garantit le développement de leur personnalité.

Critères d'évaluation de la maîtrise du programme

Conformément aux objectifs fixés, le programme du cercle doit indiquer des critères sur la base desquels il est possible d'évaluer le degré d'assimilation des connaissances acquises par l'enfant et la capacité de les mettre en pratique.

Les critères sont :

1. Connaissances acquises par l'enfant sur des sujets. Ils peuvent être évalués sous la forme d'un concours pour la manifestation de connaissances, de participation à une Olympiade. Ou sous d’autres formes d’évaluation sous une forme passionnante pour l’étudiant.

2. Compétences acquises par l'étudiant. C'est la capacité d'appliquer les connaissances dans la pratique. Par exemple, coudre une peluche démontre non seulement la connaissance de la technique et la capacité de coudre, mais également le résultat pratique : la fabrication d'un objet artisanal.

L'éducation complémentaire des enfants en cercle est une forme socialement significative de satisfaction des besoins cognitifs des enfants et des adolescents, car elle offre la liberté personnelle de choisir le domaine de la cognition, le domaine de la réalisation de soi. La forme des critères d'évaluation des compétences acquises doit également correspondre à leurs intérêts (jeux, concours et compétitions, ce qui correspond aux caractéristiques d'âge des enfants qui découvrent le monde sous des formes ludiques).

Planification thématique des groupes de travail

L'éducation complémentaire pour les enfants agit toujours comme un système de connaissances et de pratiques. Par conséquent, un élément important est la planification thématique des cours, qui fait partie du programme de formation complémentaire.

Conformément au cycle de formation, il présente une répartition selon un planning horaire des cours. L'ensemble des cours, au cours de la mise en œuvre desquels des connaissances sont acquises et des compétences développées, est déterminé par le nombre d'heures de formation.

Pratiquer le nombre d'heures nécessaire à l'acquisition d'une compétence prévue par le programme conduit à une certaine qualité des connaissances et à la solution du prochain problème pédagogique par le programme. De cette façon, le cycle d'apprentissage est complété, ce qui sert à construire une éducation supplémentaire pour les enfants.

Par exemple, si un enfant apprend dans un cercle de dessin, le bloc « Techniques de travail avec un crayon » peut comprendre quatre heures de cours pratiques sur l'étude et l'application de cette méthode de dessin et devrait avoir le résultat - la capacité de l'enfant à dessiner correctement avec un crayon.

Formation complémentaire à l'école. Tasses

Pour le développement créatif et cognitif des enfants, et pour qu'ils acquièrent des connaissances de base dans un domaine étroitement ciblé, il est nécessaire de créer un environnement professionnel. Le club de formation complémentaire de l'école sert les intérêts des enfants qui étudient. Il remplit souvent une fonction importante pour les parents qui travaillent, puisque l'enfant est sous le patronage social des enseignants pendant la journée.

L'objectif des programmes de formation complémentaire dans les écoles est le suivant :

• Ils fournissent des connaissances approfondies sur des sujets individuels. Par exemple, le programme du club littéraire, en plus d'une connaissance approfondie du sujet, offre la possibilité de créer ses propres œuvres et de les publier dans les publications scolaires. Dans le cercle des jeunes chimistes, le but du programme est de préparer la participation aux Olympiades et aux concours de création.
• Ils offrent une opportunité de développement créatif aux écoliers. Pour de nombreux enfants, cela constitue une forme de réalisation de soi. L'objectif des programmes du cercle créatif est également d'offrir aux enfants la possibilité de participer à des festivals, des spectacles, des concerts de différents niveaux pour démontrer leurs talents et acquérir des bases professionnelles.

• Apporter des connaissances dans le domaine des métiers et de l’artisanat. Les cercles appliqués dans les écoles donnent un aperçu des connaissances, compétences et capacités professionnelles. Ils sont déterminés par le caractère. Par exemple, un cercle de modélisation, de conception, de découpe et de couture d'avions, de tricot. Dans ce domaine de réalisation des capacités des enfants, ils sont invités à fabriquer un produit de leurs propres mains et à le démontrer lors d'expositions. Dans le processus de production de produits, l'étudiant acquiert des connaissances initiales qui peuvent lui être utiles à l'avenir en tant que compétence de vie pratique ou dans

L'enseignement complémentaire à l'école remplit une fonction sociale importante. Les cercles humanitaires et artistiques disposent de grandes ressources pour révéler les capacités des étudiants surdoués. Ils constituent la composition de sujets d'étude approfondie, ce qui crée un intérêt professionnel durable pour l'étudiant. Cela pourra plus tard servir de base au choix d’un métier.

Un établissement d'enseignement complémentaire, par exemple une école de musique ou d'art, offre aux diplômés un niveau de formation professionnelle qui garantit la réussite des tests d'entrée créatifs dans un établissement d'enseignement supérieur.

Programmes dans les établissements d'enseignement préscolaire

Dans les jardins d'enfants, des programmes de clubs d'éducation complémentaire sont créés en tenant compte de la psychologie du développement. Ils ont une structure qui répond aux capacités d'âge des enfants et prend en compte l'activité ludique comme la principale forme de cognition pour cet âge.

Le club d'éducation complémentaire de la maternelle organise des formations pour les enfants en arts visuels, danse, musique et autres formes d'activités créatives. Dans le même temps, les enfants acquièrent mieux des connaissances sur le monde qui les entoure, ce que propose le programme.

• Programme de formation continue L'objectif est de se familiariser avec le classique et le folklore sous la forme ludique d'une production théâtrale.
• Programme du club des beaux-arts. Les blocs de formation en arts visuels sont construits en tenant compte de la saison. L'enfant doit corréler ses connaissances avec les phénomènes du monde qui l'entoure. Le programme du cercle de formation complémentaire aux beaux-arts de la maternelle prévoit la maîtrise de techniques particulières de dessin - dessin au doigt, bout à bout, qui plaisent aux enfants de cet âge.
• Programme de cercle de développement créatif familial. Enseigner aux enfants avec leurs parents, c'est ne pas manquer une étape très importante de la pédagogie et ne pas empêcher l'enfant de prendre conscience de sa singularité. Dans ce cas, le programme du club d'éducation complémentaire en maternelle prévoit les aspects sociaux suivants :
• former les parents à interagir de manière compétente avec les enfants, en tenant compte des caractéristiques d'âge de l'enfant ;
• former les parents dans le domaine de la pédagogie préscolaire.

Ainsi, dans le processus d'apprentissage commun, non seulement les objectifs éducatifs sont atteints. Des problèmes plus vastes sont en train d'être résolus : l'harmonisation des relations familiales et la formation d'une culture d'éducation des enfants.

Elena Timtchenko
Planification et organisation de l'enseignement complémentaire dans les établissements d'enseignement préscolaire

Dans notre royaume - état

Tous les sorciers vivent

Tout le monde dessine, tout le monde danse,

Tout le monde joue et chante.

Vous venez de franchir le seuil -

C'est comme si tu étais au paradis

Cent routes vous seront ouvertes,

Vous en choisissez un.

La maternelle est la première étape du système général éducation, dont l'objectif principal est le développement global de l'enfant.

D'une grande importance pour le développement d'un enfant d'âge préscolaire est organisation d'un système d'enseignement complémentaire dans les établissements d'enseignement préscolaire, ce qui peut assurer une transition de l’intérêt des enfants au développement de leurs capacités. Le développement de l'activité créatrice de chaque enfant semble être la tâche principale de l'art moderne. l'enseignement complémentaire dans les établissements d'enseignement préscolaire et la qualité de l'éducation en général.

L'éducation supplémentaire

- est un « type indépendant, valorisé et axé sur la personnalité éducation capable de satisfaire les besoins individuels et créatifs de l'individu, de participer activement à la résolution des problèmes socioculturels de la région » (Builova L.N., Klenova N.V. Comment organiser un enseignement complémentaire pour les enfants dans les établissements d'enseignement préscolaire)

Cible l'éducation supplémentaire- introduction de nouvelles formes variables d'éducation préscolaire éducation afin d'améliorer la qualité éducatif processus et répondre aux exigences de la société.

Qualité formation complémentaire Le processus dans l'établissement d'enseignement préscolaire sera déterminé par les éléments suivants critères:

le niveau de conservation de la santé des étudiants et du personnel enseignant ;

satisfaction subjective de tous les participants éducatif processus, son efficacité et ses conditions ;

correspondance éducatif processus aux normes de l'État, ses conditions organisation et gestion;

efficacité et continuité technologiques, axées sur les caractéristiques de l'évolution de l'âge des élèves et sur le niveau d'avancement programme éducatif(modules, projets, formes de travail avec l'information);

respect du contenu éducation arrêté consolidé pour la mise à disposition services éducatifs.

L'éducation supplémentaire peut être envoyé sur:

créer les conditions pour le développement de la personnalité de l’enfant ;

développement de la motivation de la personnalité de l’enfant pour la connaissance et la créativité ;

assurer le bien-être émotionnel de l'enfant ;

renforcer la santé mentale et physique des enfants;

interaction entre les enseignants formation complémentaire en famille.

Formation complémentaire les services peuvent être divisés en payants et gratuits. A la maternelle, les enfants, scolarisés ou non, peuvent les recevoir. La particularité est que formation complémentaire les services sont intégrés au principal vendu par la maternelle éducatif programme pour élargir le contenu du composant de base éducation et réduire la charge éducative de l'enfant.

À payer éducatif les services incluent les services qui ne sont pas inclus dans le forfait de base plan d'établissement d'enseignement préscolaire, des services qui ne sont pas financés par la ville ou le budget fédéral. Ces services sont fournis uniquement sur demande, à la demande des parents.

Valeur une formation complémentaire est, qu'il valorise la composante variable du budget général éducation, favorise l'application pratique des connaissances et des compétences acquises à l'école maternelle établissement d'enseignement, stimule la motivation cognitive des élèves. Et surtout - dans des conditions l'éducation supplémentaire les enfants peuvent développer leur potentiel créatif, leurs capacités d'adaptation à la société moderne et avoir la possibilité de s'épanouir pleinement. organiser du temps libre

Formes formation complémentaire dans les établissements d'enseignement préscolaire:

Organisation de formations complémentaires les services à la maternelle s'effectuent sous forme de cercles, de sections, de studios, de clubs.

Emploi prévu par sections thématiques du principal programme de formation générale.

Donc chemin, les connaissances, compétences et aptitudes acquises dans le cadre des cours obligatoires sont consolidées et élargies.

À les suppléments incluent des informations éducatives programmes de divers se concentrer:

cycle artistique et esthétique,

ethnoculturel,

culturel,

développement intellectuel,

discours communicatif,

environnemental,

éducation physique et loisirs,

diverses orientations correctionnelles, etc.

Dans certains cas, comme supplémentaire des programmes préscolaires partiels peuvent être utilisés éducation.

Une des formes l'éducation supplémentaire dans notre institution, il existe des cercles dans les établissements d'enseignement préscolaire qui peuvent s'ouvrir avec différents objectifs:

Approfondissement et élargissement des connaissances de base, développement avancé de l'enfant ou activités compensatoires (pour les enfants ayant un retard de développement).

2. Familiarisation avec des domaines de connaissances qui dépassent le cadre du programme d'État (travailler avec des enfants surdoués).

3. Familiarisation avec des domaines de connaissances et de compétences, y compris le développement de la connaissance de soi, de l'autorégulation, du développement personnel et de la formation de compétences en communication interpersonnelle.

Les cercles de la maternelle effectuent plusieurs les fonctions:

éducatif– chaque étudiant a la possibilité de satisfaire (ou développer) vos besoins cognitifs, obtenez développement de compétences supplémentaires, des compétences dans le type d'activité qui l'intéresse ;

socialement adaptatif - les cours en club permettent aux étudiants d'acquérir une expérience d'activité et d'interaction socialement significative, d'expérimenter "situation de réussite", apprenez à vous affirmer ;

correctionnel et développemental – éducatif processus éducatif, mis en œuvre dans les classes en cercle, permet de développer les capacités intellectuelles, créatives, physiques de chaque enfant ;

éducatif - le contenu et la méthodologie du travail en cercle ont un impact significatif sur le développement de qualités de personnalité socialement significatives, la formation de compétences en communication, l'éducation à la responsabilité sociale, au collectivisme et au patriotisme.

Les activités de tout cercle sont réglementées par des réglementations et des lois documents:

Charte de l'établissement d'enseignement préscolaire ;

Programme éducatif de l'établissement d'enseignement préscolaire;

Règlement sur le cercle ;

Programme de tasses (but et objectifs, résultat final attendu);

Plan cercle de travail pendant un an;

Liste des enfants ;

Bulletin de visite des enfants

Déclarations des représentants légaux

Calendrier des activités ;

Matériel de contrôle qualité (efficacité) tasse de travail (fiches de diagnostic).

Algorithme pour les activités d'un enseignant pour créer un cercle (sections, studios):

1. Etude du cadre réglementaire.

2. Identifier les besoins des parents et des enfants services éducatifs supplémentaires.

3. Analyse de l’efficacité du travail sur l’assimilation par les enfants du programme préscolaire public éducation.

4. Développement (sélection) programmes de cercle.

5. Développement plan tasse pour l'année scolaire.

6. Approbation du programme, plan travail du cercle du directeur de l'établissement d'enseignement préscolaire.

7. Mise en œuvre plan le travail du cercle en pratique.

8. Analyse de l’efficacité du travail du cercle.

9. Protection des résultats du travail pour les parents et la communauté enseignante. (coins travaux de cercle, expositions, participation à des concours, spectacles, etc.)

Schéma d'élaboration d'un programme de travail en cercle

Titre de page.

Note explicative (pertinence, buts et objectifs).

Résultats attendus (résultat attendu).

Pédagogique et thématique planification

Cartes de diagnostic, méthodes de diagnostic.

Bibliographie.

Dans notre institution, il existe 5 cercles dans les domaines artistiques et esthétiques et 1 cercle dans le développement cognitif. enfants:

1. Palmiers espiègles - 1er groupe junior

2. Talon coquin - groupe préparatoire

3. Pâte tili-tili - groupe préparatoire

4. Blot - groupe intermédiaire

5. Atelier acteurs - groupe intermédiaire

6. Jeune écologiste - groupe préparatoire

Diversité des besoins éducatifs des enfants et de leurs parents conduit à la nécessité d'assurer la variabilité du contenu de l'éducation préscolaire, y compris développement de programmes supplémentaires. Y compris les programmes de travail du club.

Enseignante de maternelle élabore de manière indépendante un programme de ses activités en tenant compte des besoins des enfants, des besoins de la famille, de l'établissement d'enseignement, des caractéristiques des traditions nationales et culturelles, ainsi qu'en fonction de leurs intérêts professionnels et de leurs capacités créatives.
Algorithme de développement de programme :
— analyse de la situation éducative et des besoins éducatifs ;
— détermination de la valeur et des orientations cibles des activités éducatives ;
— étude des documents réglementaires ;
— développement de logiciels et d'un kit méthodologique ;
— formation de la structure du programme ;
— planification et contrôle du processus éducatif ;
— élaboration de critères de maîtrise du programme.

Analyse de la situation éducative et des besoins éducatifs
Il s’agit d’une étape importante et nécessaire dans le développement d’un programme. Il est nécessaire de mener une enquête auprès des parents sous forme d'entretiens ou de questionnaires. Le questionnaire comprend des questions qui permettront de déterminer la demande de services, le moment où ils seront exécutés, etc.

Détermination de la valeur et orientations cibles
Lors de la formulation d'un objectif, il ne faut pas oublier qu'il s'agit du principal résultat généralisé attendu du processus éducatif vers lequel il faut s'efforcer d'atteindre. L'objectif doit être lié au nom du programme et refléter l'orientation principale des activités éducatives qui le concernent.

Etude des documents réglementaires
Avant de commencer à développer un programme d'enseignement complémentaire, il est nécessaire d'étudier les actes législatifs, les documents normatifs réglementant les questions d'éducation préscolaire, la littérature pédagogique et méthodologique.

Développement de logiciels et kit méthodologique
Dans cette section, faites attention au point suivant : déterminer les caractéristiques du complexe logiciel et méthodologique, c'est-à-dire indiquer sur la base de quel programme il a été développé, utilisé sans modifications ou avec modifications, programme combiné, auteur, etc.
Ensuite, il faut justifier le choix du logiciel et du kit méthodologique :
a) le respect des buts et objectifs du programme ;
b) le respect des exigences relatives aux conditions psychologiques et pédagogiques pour assurer le processus éducatif.
Il convient de présenter le logiciel et le kit méthodologique sous forme de tableau :
1. Direction du développement de l'enfant.
2. Tranche d'âge.
3. Type de programme (complet, partiel).
4. Aides méthodologiques utilisées.
5. Matériel pédagogique et visuel.

Structure du programme :
1. Page de titre.
2. Note explicative.
3. Plan pédagogique et thématique.
4. Contenu du cours étudié.
5. Accompagnement méthodologique du programme.
6. Liste des références.

La page de titre comprend :
— le nom de l'établissement d'enseignement;
— où, quand et par qui le programme d'enseignement complémentaire pour les enfants d'âge préscolaire a été approuvé ;
— le nom du programme de formation complémentaire;
— l'âge des enfants pour lesquels le programme est conçu;
- durée du programme ;
— Nom complet, fonction du ou des auteurs du programme ;
— nom de la ville ou de la localité ;
— année d'élaboration du programme de formation complémentaire.

La note explicative révèle :
— orientation du programme de formation continue;
— nouveauté, pertinence, opportunité pédagogique ;
— le but et les objectifs du programme;
— l'âge des enfants participant à la mise en œuvre de ce programme ;
— le calendrier du programme (durée du processus éducatif, étapes) ;
— les formes et les modalités des activités éducatives directes ;
— les méthodes, techniques, moyens d'éducation, de formation et de développement des enfants ;
— les résultats attendus et les méthodes permettant de les vérifier ;
— des formulaires de synthèse des résultats de la mise en œuvre du programme de formation complémentaire (expositions, festivals, concours, concerts, concours, etc.).

Le programme comprend :
— liste des sections, des sujets ;
— le nombre d'heures consacrées à chaque thème, réparties par type d'activité.

Accompagnement méthodologique Le programme comprend du matériel didactique pour le programme (par exemple, un catalogue de jeux, des développements méthodologiques pour les jeux, des conversations, des polycopiés, des modèles, des mises en page, etc.). Tout le matériel pédagogique doit être à la disposition de l’enseignant. Il convient de préciser les équipements matériels et techniques des cours (centre de musique, ordinateur, attributs, etc.)

Bibliographie indiquant toutes les données d'impression (auteur, titre du livre, lieu de publication, nom de l'éditeur, année de publication, nombre de pages). La bibliographie est compilée soit pour l'ensemble du programme, soit séparément pour les sections. Si nécessaire, des listes de littérature destinées aux parents sont fournies.

Planification peut être présenté en différentes versions :
Option 1 : Bloc thématique – Thème – Leçon, type d'activité – Nombre de cours – Dates.
Option 2 : Bloc thématique – Thème – Contenu du programme (tâches) – Leçon, type d'activité – Nombre de classes – Délais.

Élaboration de critères pour que les enfants maîtrisent le programme
La procédure d'évaluation des résultats de la maîtrise du programme est un diagnostic psychologique et pédagogique, qui doit fournir des informations sur le niveau de développement des qualités de l'enfant et contenir une conclusion générale sur son niveau de développement dans ce programme. Formes d'évaluation - suivi, tests critériés, fiches caractéristiques, etc.

Le résultat Enseigner aux enfants selon le programme représente un certain niveau de qualités personnelles d'un enfant d'âge préscolaire, ainsi que la quantité de connaissances, de compétences et d'aptitudes. Le contrôle des connaissances, des compétences et des capacités des élèves remplit des fonctions pédagogiques, de test, éducatives et correctives. Dans la structure du programme, les outils de test doivent être en lien logique avec le contenu du matériel pédagogique.

Chers professeurs ! Si vous avez des questions sur les livres ou si vous rencontrez des difficultés pour les utiliser, écrivez dans les commentaires. Je vais certainement aider.
Golovina Bela Gennadievna, administratrice du site.

Actuellement, non seulement l'éducation de base, mais aussi l'éducation complémentaire jouent un rôle important dans le développement d'un enfant. L'enseignement complémentaire dans les établissements préscolaires offre la possibilité d'identifier et de développer les capacités créatives des enfants. Dans les classes d'enseignement complémentaire, il y a un approfondissement, une expansion et une application pratique des connaissances acquises dans les activités éducatives de base.

Une éducation complémentaire pour les enfants donne à chaque enfant la possibilité de satisfaire ses besoins cognitifs, esthétiques et créatifs individuels. Lors de l'organisation d'activités supplémentaires
L'éducation des enfants à la maternelle prend en compte :
- l'intérêt des enfants et le caractère volontaire de leur choix de clubs, sections, studios ;


- comprendre le jeu comme un type d'activité phare et construire le contenu de l'enseignement complémentaire pour les enfants précisément sur cette base ;

- normes de charge pour les enfants.
L'enseignement complémentaire pour les enfants de la maternelle est l'un des domaines de la créativité, physique, sociale
-le développement personnel et intellectuel des élèves en plus du principal programme d'enseignement général d'éducation préscolaire mis en œuvre dans les établissements préscolaires.
L'enseignement complémentaire pour les enfants est le plus demandé artistique et esthétique orientations : enseigner aux enfants diverses techniques d'arts visuels modélisation d'activité en pâte à modeler, les méthodes de dessin non conventionnelles, ainsi que le développement physique des enfants d'âge préscolaire.
L'enseignement complémentaire s'effectue dans le cadre d'activités extrascolaires et est assuré tout au long de l'année scolaire par du personnel enseignant et des spécialistes. Les enfants étudient une fois par semaine l'après-midi. Les résultats des activités des enfants s'expriment dans l'organisation d'expositions collectives, dans la publication d'albums, la conception de journaux muraux et dans la tenue de concerts de reportage.
Les clubs comme forme d'enseignement complémentaire dans les établissements d'enseignement préscolaire
Un cercle est une association informelle et libre d'enfants en groupe pour des activités, basées sur leur intérêt commun, basées sur du matériel supplémentaire pour les tâches du Programme sous la direction d'un adulte (enseignant).
Le but du supplément éducation-mise en œuvre de nouvelles formes variables d'éducation préscolaire afin d'améliorer la qualité du processus éducatif et de répondre aux exigences de la société.
Les clubs de maternelle remplissent plusieurs fonctions :
-éducatif-chaque L'étudiant OU a la possibilité de satisfaire (ou développer) ses besoins cognitifs, de bénéficier d'un développement complémentaire de compétences dans le type d'activité qui l'intéresse ;
-activités socialement adaptatives Les clubs permettent aux étudiants d'acquérir une expérience socialement significative dans les activités et les interactions, de vivre une « situation de réussite » et d'apprendre à s'affirmer ;
-correctionnel- développemental-éducatif-éducatif le processus mis en œuvre dans les classes en cercle permet le développement des capacités intellectuelles, créatives et physiques de chaque enfant ;
-contenu-éducatif et la méthodologie de travail en cercle a un impact significatif sur le développement de qualités de personnalité socialement significatives, la formation de compétences en communication, l'éducation à la responsabilité sociale, au collectivisme et au patriotisme.
Les clubs en tant que forme d'enseignement complémentaire dans les établissements d'enseignement préscolaire peuvent être ouverts à diverses fins :
1. Approfondissement et élargissement des connaissances de base, développement avancé de l'enfant ou activités compensatoires (pour les enfants ayant un retard de développement).
2. Familiarisation avec des domaines de connaissances qui dépassent le cadre du programme d'État (travail avec des enfants surdoués).
3. Familiarisation avec des domaines de connaissances et de compétences, y compris le développement de la connaissance de soi, de l'autorégulation, du développement personnel et de la formation de compétences en communication interpersonnelle.
Les activités de tout cercle sont réglementées réglementaire document :
-La charte de l'établissement d'enseignement préscolaire ;
-Programme éducatif de l'établissement d'enseignement préscolaire ;
-La position de l'encerclement ;
-Le programme du cercle (but et objectifs, résultat final attendu) ;
-Le plan de travail du cercle d'années ;
-Liste des enfants ;
-Horaire des activités;
-Matériels pour le contrôle qualité (efficacité) du travail du cercle (fiches de diagnostic).
Algorithme pour les activités d'un enseignant dans la création d'un cercle (section, studio) :
1. Étudier réglementaire socles.
2. Identifier les besoins des établissements d'enseignement, des parents et des enfants en matière de services éducatifs supplémentaires.
3. Analyse de l’efficacité du travail sur l’assimilation par les enfants du programme d’éducation préscolaire de l’État.
4. Élaboration (sélection) du programme du cercle.
5. Élaboration d'un plan de cercle pour l'année académique.
6. Approbation du programme et du plan de travail du cercle du directeur de l'établissement d'enseignement préscolaire.
7. Mise en œuvre pratique du plan de travail du cercle.
8. Analyse de l’efficacité du travail du cercle.
9. Protection des résultats du travail auprès des parents et de la communauté pédagogique. (coins travaux de cercle, expositions, participation à des concours, spectacles, etc.)
Il est important de prendre en compte que l'organisation de clubs implique la participation volontaire (sans contrainte psychologique) des enfants à des activités. Par conséquent, en plus de la sélection de contenus intéressants, il existe un certain nombre de
conditions:
-organisation de l'espace de travail;
- la possibilité pour les enfants de développer leurs propres forces et intérêts ;
- le caractère ludique de la présentation de tout matériel.
Les dirigeants de clubs organisent leurs activités à travers les formes suivantes :
 Avec des enfants:
-Cours frontaux (groupe)
-Excursions
-Balades à thème
-Divertissement, loisirs
-Participation à des compétitions de différents niveaux
 Enseignants:
-Consultations, master classes, séminaires pour enseignants du préscolaire
 Avec parents:
-Consultations, master classes, interventions lors de réunions publiques, informations sur le site Internet.
Les cercles peuvent être de différentes directions :
1) Développement physique
2)Social et personnel développement
3)Discours cognitif développement
4)Artistique et esthétique développement
Les thèmes des cercles peuvent être variés.
Lors de l'organisation des activités des clubs, les enseignants doivent prendre en compte :
- l'intérêt des enfants et le caractère volontaire de leur choix d'un cercle ;
- les caractéristiques d'âge des enfants, leur expérience de participation à ce type d'activité ;
-la nécessité de résoudre des problèmes éducatifs dans le cadre du programme principal de la maternelle ;
- comprendre le jeu comme un type d'activité phare et construire le contenu de l'enseignement complémentaire pour les enfants précisément sur cette base ;
- la nécessité de créer un environnement confortable dans lequel une personnalité créative se développera ;
- normes de charge pour les enfants.
Schéma d'élaboration d'un programme de travail en cercle
1. Page de titre
2. Note explicative (pertinence, buts et objectifs)
3. Résultats attendus (résultat attendu)
4. Pédagogique et thématique planification
5. Cartes de diagnostic, méthodes de diagnostic
6. Références