Taran Svetlana Valérievna
Titre d'emploi: professeur
Établissement d'enseignement : MBDOU DSKV n°7 MO district de Yeisk
Localité: Avec. Koukharivka, district d'Eisk
Nom du matériau : synthèse des activités de formation continue sur le développement de la parole
Sujet:"Composer des histoires basées sur le tableau de I.I. Levitan "Golden Autumn" (groupe préparatoire)
Date de publication: 01.03.2019
Chapitre: l'éducation préscolaire

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal pour enfants

jardin de type combiné n ° 7 s. District municipal de Kukharivka District de Yeisk

Résumé directement

Activités éducatives

dans le groupe préparatoire sur le thème :

« Compiler des histoires basées sur des peintures

I.I. Levitan "Automne doré"

Éducateur : Taran S.V.

2018

Tâches logicielles :

1. Développer la perception artistique des enfants sur les peintures de paysages, leur intérêt et

réponse émotionnelle.

2. Apprenez aux enfants à examiner attentivement une reproduction d'un tableau et à voir l'image

paysage dans l’unité de son contenu et de ses moyens d’expression. Note

sur la couleur et les combinaisons de couleurs comme moyen de transmettre les phénomènes automnaux.

3. Consolider les idées des enfants selon lesquelles l'image des arbres, des prairies, des champs, c'est-à-dire

Une image de la nature s’appelle un paysage.

4 . Développer la capacité de parler de l’automne en utilisant la peinture de Levitan

"Automne doré".

5. Développer le discours figuratif des enfants lorsqu’ils décrivent la nature.

6. Inculquer aux enfants l'amour de la nature et développer le goût esthétique.

Encouragez les enfants à s’exprimer.

Activation du dictionnaire : bosquet de bouleaux, automne doré, tons froids et chauds,

Travaux préliminaires :

Apprendre et lire de la poésie, chanter des chansons sur l'automne, regarder des illustrations

sur le thème : nature automnale, observer les phénomènes naturels en marchant ; donner

présentation à un niveau accessible aux enfants sur la peinture de paysage, bouleau

bosquet, tons froids et chauds.

Équipement: diapositives avec des photos d'automne, de feuilles d'automne, de disposition des arbres, de portrait

I.I. Lévitan

reproduction d'un tableau de I.I. Levitan "Automne doré", comédie musicale

enregistrement d'œuvres de l'album "Seasons" "November" de P.I. Tchaïkovski.,

enregistrement musical de musique calme pour l'exercice physique.

Éducateur. Les gars, aujourd'hui, nous avons des invités dans notre groupe. Accueillons-les et

Donnons-nous nos sourires.

Éducateur: Le matin, quand j'aerrais le groupe, vers nous par la fenêtre ouverte

une belle feuille d’automne est arrivée. (montrant) Ce n'est pas une simple feuille d'automne, mais

dépliant d'invitation. Il dit que nous sommes invités à un événement insolite

exposition d'illustrations photographiques et de peintures.

Et le thème de l'exposition sera la réponse à l'énigme.

Venu sans peintures et sans pinceau,

et repeint toutes les feuilles.

De quelle période de l’année parle cette énigme ? (automne)

Enfants. Cette énigme parle de l'automne.

Éducateur: Quelles périodes de l’automne connaissez-vous ?

Enfants. Début de l'automne. "Automne doré". Fin de l'automne.

(diaporama n°1, n°2, n°3)

Éducateur: Quelle est la période de l'automne maintenant ? (Fin de l'automne)

Notre exposition est dédiée Automne.

Éducateur: La beauté et la grandeur de la nature russe sont célébrées en automne

artistes - avec des peintures, poètes - avec poésie, compositeurs - avec musique.

Lors de notre exposition, nous pourrons admirer des œuvres créatives

des photographes, des tableaux d'artistes, on va essayer d'« entrer dedans », on va essayer

être à l'intérieur, s'habituer à leur monde imaginaire, ressentir l'humeur des auteurs.

Et la musique de P.I. Tchaïkovski "Automne. Novembre" nous aidera. Je pense qu'avec son

avec notre aide, nous pouvons éveiller nos émotions et notre imagination.

Des images de l'automne sont projetées sur l'écran au son de P.I. Tchaïkovski

Voici une illustration en photo. Pensez à comment nous l'appelons ?

Diapositive numéro 4.

Enfants."Miracle d'automne", "Magie d'automne", "Conte d'automne", "Automne -

enchanteresse".

Éducateur. Le nom serait probablement plus approprié pour cette fabuleuse beauté -

"Conte d'automne".

Éducateur: Comment est l’automne ?

Enfants: pluvieux, doré, précoce, sombre, coloré, beau, tardif

La forêt ressemble à une tour peinte,

Lilas, or, cramoisi,

Un mur joyeux et hétéroclite

Debout au-dessus d'une clairière lumineuse.

C'est une période triste ! Aïe le charme !

Je suis content de ta beauté d'adieu

J'aime la décomposition luxuriante de la nature,

Des forêts habillées d'écarlate et d'or...

Éducateur: De beaux poèmes sur l'automne. Comme ils ont dit merveilleux à propos de cette période de l'année

poètes I. Bounine, A.S. Pouchkine

Dans leurs poèmes, ils décrivaient parfaitement la beauté de la forêt d'automne. Et ils nous ont donné le leur

Diapositive numéro 5.

Éducateur: Faites attention à la deuxième pièce de notre exposition.

Que voyez-vous devant vous ?

Enfants: Enfants jouant avec les feuilles d'automne

Éducateur: C’est comme si l’automne lui-même nous invitait à jouer.

Éducateur: Les gars, Autumn vous a préparé un arbre miracle

(Je montre un modèle d'arbre) sans feuilles.

Les feuilles de n’importe quel arbre peuvent y pousser, car c’est fabuleux !

Décorons l'arbre avec des feuilles d'automne et dites-nous à quoi elles ressemblent ?

(les enfants s'approchent de l'arbre miracle et, en le nommant, y attachent un

feuille)

Enfants. Pourpre, bordeaux, orange, jaune, froid, multicolore, or,

mouillé, peint, brillant, bruissant, sec, tombé, bruyant, volant,

tomber, tourner, danser...

Éducateur: Que font les feuilles au vent ?

Enfants. Les feuilles tournent, bruissent, se balancent, tremblent, se balancent, chuchotent,

bouger, faire du bruit...

Éducateur: Comment volent les feuilles ?

Enfants. Doucement, doucement, silencieusement, facilement, lentement...

Éducateur: Quels proverbes et dictons connaissez-vous ?

Enfants. Une grosse récolte de sorbier signifie de grosses gelées.

Si les feuilles tombent bientôt, il faut s’attendre à un hiver frais.

L'automne est la période des récoltes.

Un automne chaud signifie un long hiver.

Il n'y a pas de retour en arrière de l'automne à l'été.

(les enfants sont assis sur des chaises)

Éducateur: Maintenant, nous avions devant nous des illustrations de photos d’automne.

Comment les artistes peuvent-ils exprimer leurs sentiments ?

Enfants. Pour faire un dessin.

Éducateur. C'est vrai, l'artiste exprime ses sentiments à l'aide de peintures.

Il parle aux gens sans mots, sans traits, sans lignes, sans couleurs

Il a besoin de dessiner, de représenter sur toile ce qu'il a vu, ou voit dans la nature,

ce qui lui causa de la joie, de la surprise, de la tristesse. Il doit dessiner pour que nous

ils reconnurent les arbres, les buissons et la rivière. Avec l'aide de peintures, il peut transmettre le temps

année, votre humeur. Mais il faut le dire correctement : les artistes peignent des tableaux.

De quoi a besoin un artiste pour travailler ? ?(réponses des enfants)

Éducateur. C'est vrai, bravo les gars. Les artistes prennent des chevalets, des peintures et

aller dans la nature.

Diapositive n°6

Maintenant, je vais vous raconter une histoire étonnante sur un très

Artiste triste.

« Il était une fois un artiste triste. Et il était triste parce qu'il était très triste

il avait une vie. Il rêvait de devenir artiste, et étudier pour devenir artiste, c'est tellement long...

aller! Vous devez d'abord apprendre à dessiner, puis à peindre, puis être capable de

faites-le d’une manière que personne n’a pu faire auparavant. Le triste artiste n'avait pas d'argent,

aucun parent qui pourrait l'aider.

C'était difficile pour le Sad Artist, mais il est quand même devenu un véritable maître.

Tous ceux qui ont vu ses peintures ont admis que personne n'avait jamais été capable de représenter la nature.

juste comme lui. Le triste artiste savait parler aux arbres et aux nuages,

j'ai entendu pousser l'herbe, j'ai su montrer que la beauté est partout, même dans une flaque d'eau, dans

qui reflète le ciel. Les peintures du Sad Artist étaient magnifiques.

Et le nom de cet artiste triste est Isaac Ilitch Levitan.

Diapositive n°7

Éducateur: Les gars, regardez le tableau d'Isaac Levitan "Golden Autumn".

C’est la période de l’automne où les feuilles des arbres ont jauni mais ne sont pas encore tombées. Parfois dans

Un tel jour d'automne, le soleil se lève, et alors toute la forêt semble brûler comme un feu.

Tellement beau qu'il est à couper le souffle ! Ciel bleu froid, eau calme de la rivière,

bouleaux dorés. Et encore une fois, encore un peu... triste. Trop éphémère

cette beauté. Les gelées vont bientôt frapper, l'herbe sera recouverte de givre, les couleurs vives s'estomperont.

couleurs. Mais l’artiste a quand même réussi à arrêter cette journée pour toujours.

Éducateur.-

Dites-nous ce que vous ressentez en regardant cette reproduction ?

(Réponses des enfants).

Quelle humeur cette image évoque-t-elle en vous ? (Réponses des enfants)

Quels beaux mots tu as trouvé pour raconter tes impressions. Est-ce que tu veux

découvrir pourquoi je l'aimais ? J'ai aimé cette photo parce qu'elle

me remonte le moral. En la regardant, je pense à l'automne, comme c'est beau

la nature à cette période de l'année.

Éducateur: Quel genre d'automne est représenté ici ?

Enfants:Élégant, doré, joyeux, beau.

Éducateur: Quelles couleurs l’artiste a-t-il utilisées ?

Enfants: Beaucoup de couleurs jaunes, oranges

Éducateur: Comment appeler ces couleurs en un seul mot ? Quels sont-ils?

Enfants: Chaleureux, joyeux et joyeux.

Éducateur:

admiré

m'a rendu heureux

artiste.

Regardons attentivement la photo. Quelle chose intéressante et belle l’artiste a-t-il vu ?

Enfants: Forêt, prairie, rivière.

Éducateur: Regardons ce que l'artiste a représenté sur la photo près de

nous, au premier plan.

Enfants: L'artiste a peint plusieurs arbres.

Éducateur: De quels types d'arbres s'agit-il ?

Enfants: Bouleaux

Éducateur: Parlez-nous d'eux. Quels sont-ils?

Enfants: Ils sont minces, avec des troncs blancs. Il y a des feuilles sur les deux bouleaux de devant

presque tous ont volé. Et ceux qui sont un peu plus loin ont encore du feuillage. Elle est dorée

jaune, brun-orange.

Enfants: Un groupe de bouleaux est visible.

Éducateur: Un tel groupe est appelé un « bosquet ». Les feuilles sont-elles visibles sur ces bouleaux ?

Enfants: Non

Éducateur: En effet, ils ne sont pas visibles, car les arbres sont loin, donc l'artiste

les a peints plus haut que les arbres que nous voyons au premier plan.

Éducateur: De quelle couleur est l'herbe des prés ?

Enfants: Vert.

Éducateur: Regardez bien : est-ce vert ? Non, c'est vert brunâtre

brun verdâtre, jaunâtre, brun. À la fin de l’été, le soleil avait séché.

Grâce à ces nuances on voit que c'est l'automne.

Éducateur: Maintenant, faites attention au côté droit de l'image.

Que vois-tu?

Enfants. Rivière.

Éducateur. Devant nous, il est large, bleu foncé, puis il devient de plus en plus

Déjà, tout est plus lumineux.

Devinez quel type d’eau se trouve dans la rivière sur la photo ?

Chaud ou froid ? (réponses des enfants)

Éducateur: C'est vrai, il fait froid et les tons bleus et violets en parlent

les couleurs sont des tons froids

Éducateur: Que se reflète dans la rivière ? (ciel) La rivière coule-t-elle droit ou change-t-elle son cours ?

direction?

Éducateur: Et quel genre d'arbre brûle comme une bougie au détour (coude) de la rivière ?

Que pouvez-vous dire de ce bouleau ? À quoi ressemble-t-elle?

Enfants: On ne voit pas de bouleau séparé, les arbres semblent se confondre les uns avec les autres.

Et derrière elle se trouve une danse en rond d'arbres verts et bruns.

C'est une chênaie

Elle n'est pas seule : la rivière et le bouleau sont de bons amis.

Éducateur: De quelle couleur l'artiste a-t-il représenté le ciel ?

Enfants. Le ciel est bleu avec des nuages ​​blancs.

Éducateur. Qu’y a-t-il de plus dans l’image – le ciel ou la terre ? (Réponses des enfants)

Oui, l'artiste a beaucoup aimé la beauté de la terre, la nature automnale, donc la terre

il dessinait davantage. Y a-t-il un soleil sur la photo ? Comment as-tu deviné?

Enfants. Il y a des ombres provenant des arbres. Et le ciel est bleu. Et par temps nuageux, le ciel est gris.

Éducateur. Bien joué. Oui, nous voyons les ombres des arbres, ce qui signifie qu'il y a du soleil.

Éducateur: Pourquoi les maisons des paysans sont-elles si petites ? Que vois-tu autour

Enfants: L'artiste a éloigné le village du tableau afin qu'il ne gêne pas la vue.

toute la beauté, la nature magnifique et fanée.

Éducateur: En effet, le village reculé souligne, valorise le silence,

le calme qui règne dans la nature.

C'est ainsi qu'un artiste peut parler de ce qu'il a aimé.

L'automne Levitanovskaya est une fête d'or et de bleu. Une joyeuse célébration de la beauté.

Mais il est aussi un peu triste – c’est la beauté de dire au revoir. L'hiver arrive bientôt.

Quels sont les noms des peintures qui représentent la nature ?

Enfants. Paysage.

Fizminoutka

Une musique douce et calme retentit.)

Les gars, imaginez-vous maintenant comme des feuilles, aérées, légères, transparentes,

guilleret.

Nous sommes des feuilles d'automne , les mains en l'air)

Ils s'accrochaient aux branches. (serre-toi la main)

Le vent a soufflé et ils ont volé. ( balancez vos bras, pliez votre torse sur les côtés)

Nous volions, nous volions , (tourner en rond)

Et ils s'assirent tranquillement par terre. (assis-toi avec les mains baissées)

Le vent est revenu (se lever)

Et il souleva les feuilles. (levons les mains)

Tourné et volé ( serre-nous la main)

Et ils se rassirent par terre. (on s'accroupit)

Éducateur: Et maintenant revenons à notre photo. Lequel d'entre vous veut faire

histoire à ce sujet.

Imaginez que vous étiez là, dans la nature, cet automne !

Dis-moi ce que tu ressens, ce que tu vois ?

Aperçu de l'histoire :

1.parlez-moi d'une journée d'automne. Quel temps fait-il? Pourquoi?

2. à propos du ciel et des nuages ​​d'automne

3.à propos du soleil

4.à propos des bouleaux

5.Qu'est-ce que l'automne a fait à la prairie

6. Quel type d’eau y a-t-il dans la rivière ?

7. Qu’est-ce qui se trouve au loin ?

8. Qu’est-ce que cette photo vous a fait ressentir ?

Enfants (exemple de réponse)

L'automne doré est arrivé. Le ciel est bleu avec de légers nuages ​​blancs. Il n'y a pas de soleils

visible, mais cela se ressent. Le feuillage doré des arbres scintille au soleil, d'eux

Une ombre épaisse tombe sur le sol. Les bouleaux s'habillaient de robes jaune vif et dorées.

froideur

tourner dans

danse lente Une rivière bleu foncé coule entre les prairies. L'eau qu'il contient est déjà devenue

froid. Une fleur d'automne aux couleurs vives est encore visible sur la rive de la rivière. C'est dommage qu'il reste

un. Toutes les autres fleurs sont déjà fanées.

(écoutez quelques histoires)

Éducateur:

Vous êtes géniaux les gars. Nous avons aimé vos histoires.

Avez-vous aimé l'exposition? Vous savez maintenant que malgré tous les changements survenus

nature, l'automne est une période merveilleuse de l'année. Les artistes et les poètes se consacrent

à cette période de l'année, leurs œuvres et leurs travaux.

Conclusion: Résumons notre rencontre :

Les gars, qu'avons-nous fait en classe aujourd'hui ? (ce qu'ils ont dit ça

composé)

Reproduction, quel artiste nous a aidé à faire ça ? (Lévitan)

Quelle histoire avez-vous le plus aimé ?

Nous disons au revoir à cette merveilleuse période de l’année et disons l’AUTOMNE !

Vera Alexandrovna Borscheva

Cible: Compilation d'une histoire descriptive basée sur image je. ET. Lévitan« Automne doré» en utilisant des textes poétiques sur dessins d'automne et d'enfants.

Développement de la parole:

Activer et enrichir le vocabulaire sur un sujet lexical « Automne» ;

Renforcer les compétences d'expressions grammaticalement correctes ;

Apprenez à composer une histoire cohérente et séquentielle basée sur image;

Apprenez à insérer des lignes poétiques dans un texte composé.

Développement cognitif:

Former des idées sur les changements saisonniers de la nature en automne;

Activer des opérations mentales basées sur la sélection de terminaisons logiques de phrases.

Social-communicatif développement:

Développer des formes de discours dialogiques et monologues ;

Apprenez à parler devant vos pairs et observez les normes de parole.

Artistique et esthétique développement:

Initier les enfants à la reproduction peintures je. ET. Lévitan« Automne doré» ;

Former une perception ciblée et une capacité d’analyse image;

Introduire la musique Piotr Ilitch Tchaïkovski "Saisons", jouer « Chanson d'automne»

Cultiver une réponse émotionnelle à ce qui est représenté image, initiative, indépendance, activité créatrice.

Développement physique:

Développer la motricité globale et fine, la coordination des mouvements et de la parole ;

Former la respiration physiologique et vocale.

Travaux préliminaires:

Étudier un sujet lexical « Automne» ;

Lire des textes littéraires, des poèmes, des proverbes sur un thème lexical donné ;

Apprendre des poèmes "Dessiner automne» Tarabrina E.V., "Vent" Nichtcheva, "La forêt est comme une tour peinte..." I. Bounine, « Automne Z. Fedorovskaya, « Automne» Yu. Kapustina basé sur des tableaux mnémoniques.

Deviner des énigmes ;

Prise en compte du sujet et de l'intrigue des photos sur le sujet;

Dessin paysage d'automne en cours d'art.

Équipement: reproductions peintures je. Lévitan: « Automne doré» , « Automne» , « Journée ensoleillée d'automne» , « Jour d'automne» ; présentation de l'artiste, dessins d'enfants, tableaux mnémoniques pour poèmes.

1. Moment organisationnel. Exercice pour développer la coordination de la parole et des mouvements « Automne»

Inclus automne dans la forêt dense, Les enfants marchent sur place, levant les genoux haut

Agitant un pinceau jaune, mouvements de la main

La brise le ratisse en tas

feuilles d'or, Penchez-vous en avant, mouvements avec les bras pliés vers la poitrine.

Et eux, ayant oublié les branches,

Ils tournent en rond dans la clairière... Ils tournent en rond et comprennent que leurs mains sont levées.

Automne se tenaient à la lisière de la forêt, écartant les bras sur les côtés

Dans une robe d'été jaune.

T. Tkachenko.

2. Partie principale.

Orthophoniste:

De quelle période de l’année vous avons-nous parlé ?

Pourquoi penses-tu à automne?

Bien sûr, partout où vous et moi allons, nous sommes entourés de signes de cette période de l’année.

Sur Des classes Côté activités, on ne pouvait pas ignorer cette merveilleuse période de l’année. Regarde tes dessins, dis-moi ce que tu as automne, comment l'as-tu vue ?

(réponses des enfants)

Quelles peintures as-tu utilisé ? (rouge, orange, bleu - couleurs chaudes.)

Cette merveilleuse période de l’année a été admirée par de nombreux écrivains, poètes, compositeurs et artistes.

Aujourd'hui, nous allons parler de quels poèmes ont été écrits automne, faisons connaissance avec le célèbre artiste I.I. Levitan et sa peinture.

Les écrivains et les poètes ont transmis la beauté des mots automne. Les artistes utilisaient des pinceaux et de la peinture.

Isaac Ilitch Lévitan- un artiste célèbre qui a vécu il y a longtemps. Il a dédié ses peintures à l'automne: « Automne» , « Journée ensoleillée d'automne» , « Jour d'automne» . Sur tout ça les peintures représentent la nature automnale, paysage. (Présentation)

Tout ce qui est affiché sur peintures de moi et Levitan en un mot, nous pouvons appeler paysage. Ce qu'est un paysage, nous l'apprend la chanson.

Des sons "Chanson sur peintures» , paroles de A. Kushker.

Alors, qu’est-ce qu’un paysage ? (lorsqu'il est allumé la photo montre une forêt, rivière ou route)

Le paysage est une image de la nature à différents moments de l’année ; c’est une vue réelle de n’importe quelle région.)

Je vous suggère d'en considérer attentivement un de plus peinture d'Isaac Levitan. Pas devant toi peinture, et une reproduction, c'est-à-dire sa photographie, est une copie.

(La reproduction est la reproduction d'un dessin, d'un texte imprimé, etc. au moyen d'une impression ou d'une photographie.)

(Reproduction à l'écran peintures je. ET. Lévitan« Automne doré» , la musique sonne. Piotr Ilitch Tchaïkovski "Saisons", jouer « Chanson d'automne» , les enfants regardent image)

Conversation sur image:

Ce qui est montré sur image? (Prairie, rivière, jeunes bouleaux, forêt au loin)

Le paysage peut être d’été, d’hiver, urbain, rural.

Quel genre de paysage voyons-nous ? image?

Quelle heure automne?

Comment l'artiste pourrait-il appeler image? (- forêt dorée, - automne, -Automne doré)

Pourquoi « Automne doré» ? (Tout est sur la toile doré: la lumière du soleil partout, tout en est inondé lumière: forêt, prairie, rivière, bouleaux). Cette période de l'été est aussi appelée "Été indien":

C'est l'été indien l'automne nous a donné»

Nommons les signes automne doré, que l'auteur a représenté peintures.

Quel jour? (bien, chaud, lumineux, ensoleillé, automne)

Comment est le ciel ? (azur, bleu, haut ; les nuages ​​flottent dans le ciel bleu)

Quelle forêt ? (attribution tenue dorée, debout dans une tenue riche automne; l'automne n'a pas épargné la peinture dorée)

Quelles couleurs l’artiste a-t-il utilisées pour peindre la forêt ? image? (tons chauds ou froids ? Rouge, jaune, orange – tons chauds)

Quels sentiments réchauffent (jaune, orange, rouge) les tons de couleurs ? (Ils créent une ambiance joyeuse et festive, une sensation de chaleur. Et cela signifie confort). Lesquels sont froids ? (triste, car le froid va bientôt arriver)

Tous les arbres ont-ils été plantés ? tenue dorée? Quels arbres vert en automne(pins, sapins)

- Souvenons-nous: « Comme les tours, les sapins de Noël s’assombrissent... »

Quel poème connaissons-nous sur une telle forêt ? (les enfants récitent des poèmes à l'aide de tableaux mnémoniques "La forêt est comme une tour peinte..." I. Bounine, « Automne J'ai étalé de la peinture sur le bord... » Z. Fedorovskaya, « Automne» Yu. Kapustina)

Combien y a-t-il de bouleaux au premier plan ? Que pouvez-vous dire d’eux ? (grandir sur une pente,

les bouleaux semblaient descendre jusqu'à la rivière ; au tronc blanc, flexible, élancé)

"Bouleaux aux sculptures jaunes

Brillant dans le bleu azur..."

A quoi ressemblent leurs feuilles ? Rappelez-vous l'énigme de feuilles d'automne("accroché à une branche pièces d'or» ; des feuilles de bouleau sculptées bruissent vent d'automne.

Gymnastique des doigts "Vent"

Le vent soufflait à travers la forêt, avec des mouvements ondulatoires des paumes.

Le vent comptait les feuilles:

Voici du chêne, voici de l'érable, un doigt est plié pour chaque nom.

Voici un sorbier sculpté,

Et d'un bouleau - or.

Voici la dernière feuille du tremble

Le vent l'a poussé sur le chemin. (N. Nichtcheva) Frappez calmement la table avec vos paumes.

Quel genre de prairie, d'herbe ? (la prairie est jaune, l'herbe a commencé à jaunir et à sécher, et à certains endroits elle s'est assombrie)

Comment coule la rivière ? (comme un ruban qui se tord et se plie)

De quelle couleur est l'eau de la rivière ? Pourquoi (au début de la rivière l'eau est sombre, froide, puis elle devient bleu clair, le ciel bleu s'y reflète, comme dans un miroir)

3. Exercice physique. Exercice de parole motrice "Dessiner automne» /Auteur Tarabrina E.V.

Orthophoniste:

Je vous propose de devenir artistes. Seulement, nous ne dessinerons pas avec des peintures et des pinceaux, mais avec des gestes.

Remuez la peinture (mouvements circulaires des deux mains).

Secouez l'excédent (secouant les mouvements des mains).

Dessinons automne(mouvements de dessin de l'artiste).

Tombe par la fenêtre (pointer les mouvements des deux mains avec les doigts).

Couleur arc-en-ciel (dessinez un demi-cercle avec votre paume).

Rivière bleue (mouvements de main semblables à des vagues).

Beaucoup de couleurs automne, (écarte les bras sur les côtés, montrant « beaucoup »).

choisissez-en un (deux mains en avant avec les pouces levés).

4. Compilation collective d'une histoire-description selon image"Répétez et continuez la phrase"

Le tableau d'Isaac Ilitch Levitan s'appelle(« Automne doré» )

L'artiste nommé image« Automne doré» , parce que (- il représente la lumière du soleil partout ; - tout est inondé de soleil ; - tout est allumé photo d'or)

C'est un tel moment aussi appelé automne"Été indien":

"Tant de soleil, de lumière, de douce chaleur,

C'est l'été indien l'automne nous a donné»

Jour d'automne sur la photo...(lumineux, ensoleillé).

Flottant dans le ciel bleu... (nuages ​​de lumière blanche).

On voit au loin... (la forêt est tout tenue d'automne dorée) .

Semble, automne ne lui a pas épargné les couleurs chaudes, seulement ici et là parmi la dorure assombrit la cime des pins et des sapins. En lisant poèmes:

« Automne en tant qu'artiste,

J'ai peint la forêt.

Niva. Bosquet, pluie -

Tout est devenu magique"

Enfants lisant un poème de Yu. Kapustina « Automne» :

DANS calèche d'or,

Quel est le problème avec le cheval joueur ?

Au galop automne

À travers les forêts et les champs.

Bonne sorcière

Tout a changé,

Couleur jaune vif

J'ai décoré la terre.

Au premier plan se trouvent... (bouleaux fins et élancés).

Ils poussent sur une pente, comme s'ils étaient descendus. (à la rivière).

Leurs feuilles jaunes sculptées ressemblent à... (pièces d'or) .

Les feuilles bruissent automne...(vent). Souvenons-nous:

Bouleaux avec sculpture jaune

Brillant dans le bleu azur...

L'herbe dans le pré... (jaunit, sèche).

Un ruban coule dans la prairie... (rivière sinueuse).

De l'eau dans la rivière… (bleu foncé, froid).

Orthophoniste:

Dans quelle humeur pensez-vous que l'artiste a peint ceci image? (avec joyeux, lumineux, inspiré, enthousiaste et un peu triste, triste, car c'est la dernière beauté du passage automne, parce que l'hiver arrive.)

Orthophoniste:

- "C'est une période triste ! charme des yeux ! Je suis content de votre beauté d'adieu., - ainsi dit à propos de automne doré Poète russe Alexandre Sergueïevitch Pouchkine. Isaac Ilitch a dit la même chose Lévitan, mais uniquement avec de la peinture et un pinceau.

5. Réflexion:

Orthophoniste:

Aujourd'hui, nous avons écrit une histoire sur image je. Lévitan« Automne doré» . Avez-vous apprécié peinture? Comment? (- Comme automne; - la photo est magnifique;- beau automne)

Que veux-tu en regardant image? (Procédure pas à pas forêt d'automne, prendre l'air. Écoute le bruit de la rivière, le bruissement feuillage d'automne, ramassez les feuilles et jetez-les haut, haut.).

Bien joué! J'ai été très heureux de voir vos beaux dessins et d'entendre vos histoires sur image. J'ai réalisé cette beauté automne doré ne vous a pas non plus laissé indifférent. Aujourd'hui, vous vous êtes montrés comme de vrais élèves de première année.

Examen du tableau « Golden Autumn » de I. Levitan.

Cible: développer la capacité d'écrire une histoire descriptive, consolider les connaissances sur les signes caractéristiques de l'automne.

Progrès des activités éducatives communes.

Éducateur. Pensez à ce que vous appelleriez ce tableau. (Il fait une pause pour que les enfants réfléchissent.) Maintenant, écoutons et décidons tous ensemble quel nom nous donnerons à l’image.

Enfants. Automne. L'automne est doré. Septembre ensoleillé. Une journée réfléchie. Début de l'automne. Nature indigène en automne, etc.

Éducateur. Quels noms intéressants vous avez trouvés ! Et chaque titre évoque votre admiration pour l'image ; tu as même souri quand tu as répondu. Je suis d'accord, l'artiste Levitan a peint un très beau tableau sur sa nature natale. Les enfants, avec qui seriez-vous d'accord, quel nom préférez-vous et pourquoi ?

Foi. La photo est très belle, donc le mot « beauté » devrait être laissé dans le titre. Les arbres ont tous des feuilles d'automne dorées, il faut donc dire que c'est l'automne sur la photo. À mon avis, la photo devrait s’appeler « Bel automne doré ».

Éducateur : Les enfants, vos réponses indiquent que vous avez deviné que l'artiste représentait un automne doré. Tous les noms contiennent des signes d’automne. Racontons-nous ce que vous avez remarqué lorsque vous réfléchissiez au nom du tableau.

Kostia. Ciel très bleu.

Sacha. Plus de feuilles et de nuages ​​dorés.

Timofey. Les détritus sur les arbres jaunissent.

Éducateur. Je vous rappellerai tout ce que vous avez dit, et écoutez attentivement et dites-moi ce que personne n’a dit auparavant. Ensuite, vous pourrez ajouter à votre histoire ce qui manque...

Maxime. Il y a aussi une rivière sur la photo. Il est bleu, bleu, l'eau est froide et semble stagner...

Éducateur. Maintenant, regardons-le. comment l'artiste a peint les prairies d'automne. Cherchons ici aussi les traces de l'automne...

Éducateur. Pensez-vous qu'il y avait du soleil ce jour-là ?

Anya. Était. Le ciel est clair et bleu.

Éducateur. Les gars, nous avons regardé la photo. Tout le monde a réussi à remarquer différents signes de l'automne, et maintenant nous pouvons inventer ensemble une histoire intéressante. Qui va commencer ?

Foi. L'automne est arrivé et les arbres se parent d'or. Les feuilles tournent et tombent au sol. Les feuilles ont commencé à tomber.

Matvey. Une rivière traverse la clairière. L'eau y est froide, bleue, si sombre que les rivages s'y reflètent.

Kostia. Le ciel est bleu et le soleil brille, de longues ombres tombent des arbres...

Éducateur. Maintenant, admirons à nouveau tous la photo ensemble, et je vais répéter l'histoire que nous avons imaginée

Sur le thème : évolutions méthodologiques, présentations et notes

Examen d’une reproduction du tableau « L’Automne doré » de I.I. Levitan

La leçon du groupe senior a pour objectif d'évoquer une attitude émotionnelle envers la nature, ainsi que de poursuivre le développement de la perception artistique des enfants, de leur capacité à voir et à ressentir la beauté de...

Cette synthèse sera utile aux enseignants des groupes préparatoires. Initier les enfants à l'art verbal, développer la perception artistique et le goût esthétique. Apprenez aux enfants à rédiger des descriptions...

Compilation d'une histoire créative basée sur le tableau « Golden Autumn » de I. Levitan à l'aide de la technologie TIC.

Lors d'un cours d'orthophonie dans le groupe préparatoire d'un jardin d'enfants, les enfants apprennent à composer une histoire créative basée sur le début proposé par l'orthophoniste à partir du tableau de I. L...

Contenu du programme :

1. Développer chez les enfants la capacité de voir et de ressentir l'état de la nature automnale et leur réponse émotionnelle à celui-ci.
2. Éveillez des sentiments bons et lumineux, la joie, le désir d'admirer la beauté de la poésie de l'automne « doré ».
3. Apprenez à examiner attentivement une peinture artistique, ce qui vous permettra de comprendre que l'artiste en représente une vraie. la nature - ce qu'il a vu, ce qui lui a causé de la joie et de la surprise.
4. Développer des compétences dans la perception du langage figuratif de la peinture de paysage, de la perception émotionnelle de la couleur et des combinaisons de couleurs. Attirez l'attention des enfants sur le fait qu'à l'aide de la couleur, vous pouvez connaître la période de l'année, votre humeur et votre attitude envers ce qui est représenté.
5. Donner envie aux enfants de dessiner un automne doré ; réveiller l'imagination et la créativité.

Travaux préliminaires.

1. Observer les signes de l'automne en marchant.
2. Excursion au jardin de l'école et dans la ville.
3. dessiner des feuilles et des buissons d'automne; modelage de légumes, fruits.
4. Faire des bouquets d'automne, jouer avec les feuilles.
5. En regardant des illustrations.
6. Apprendre et lire des poèmes, écouter des extraits d'œuvres musicales ; chanter des chansons sur l'automne.

Matériaux.

Reproduction du tableau « Automne doré » de I. Levitan. Gouache, pinceaux, papier à dessin, eau.

Les enfants sont assis devant le tableau (il est encore fermé).

Éducateur : dites-moi, les gars, à quelle période de l'année est-il dehors maintenant ?

Enfants : L'automne !

Éducateur : C'est vrai, l'automne. Dis-moi, à quoi ressemble l'automne ?

Enfants : chaud, froid, pluvieux, lumineux, doré, ensoleillé, etc.

Éducateur : Vous souvenez-vous de la fois où nous nous promenions dans le jardin de l'école ? De quoi vous souvenez-vous le plus ? A quoi avons-nous prêté attention ?

Enfants : Sur de beaux arbres aux feuilles jaunes, rouges et multicolores ; sur un sorbier avec des grappes de baies rouges.

Éducateur : oui, nous avons vu de beaux arbres, des feuilles colorées, avons remarqué comment les feuilles tombaient tranquillement au sol, tournaient magnifiquement en vol, couraient sur le sol dans la brise. Nous avons même joué avec des points de suture.

dites-moi, les gars, quand nous écoutions les sons de la nature, qu'avons-nous entendu ?

Enfants : on entendait le bruissement des feuilles, le bruissement sous les pieds, le chant des oiseaux.

Éducateur : Nous savons même à quoi ressemble l'automne. Quelle est l’odeur de l’automne ?

Enfants : Feuilles pourries, fleurs d’automne, herbes odorantes, herbe tondue, pluie, champignons, etc.

Éducateur : C'est vrai ! Et l’automne sent aussi la fumée amère des incendies. Les gars, vous vous souvenez quand nous marchions, y avait-il du soleil ou pas ?

Enfants : (réponse des enfants).

Éducateur : Le soleil semblait « éclairer » le feuillage des arbres. Les feuilles des arbres sont devenues encore plus lumineuses, plus élégantes, joyeuses et festives ! Comment était le ciel à ce moment-là ?

Enfants : bleu, clair, propre, avec de légers nuages ​​blancs.

Éducateur : oui, c'est très beau maintenant dans la forêt, dans les parcs et dans les rues de la ville. Nous avons passé beaucoup de temps à admirer la nature belle et élégante en automne. Nous nous sentions si brillants et heureux, n'est-ce pas ? Mais les poètes aiment aussi beaucoup cette merveilleuse période de l’année. Ils ont écrit et écrivent de nombreux poèmes sur l'automne. Écoutons le poème "Automne" de Z. Fedorovskaya.

L'automne fleurissait aux confins des couleurs,

J'ai doucement passé un pinceau sur le feuillage :

Les noisetiers jaunissaient et les érables brillaient,

Dans le pourpre d'automne, il n'y a que du chêne vert.

Consoles d'automne :

Ne regrettez pas l'été !

Regardez, le bosquet est habillé d'or !

Éducateur : Mais non seulement les poètes, mais aussi les compositeurs admiraient la beauté de l'automne, la nature automnale, les paysages d'automne. Écoutez l'œuvre musicale de P.I. Tchaïkovski « Chanson d'automne » et montrez une image de l'automne dans vos mouvements. S'il vous plaît, sortez.

La musique joue et les enfants se déplacent librement dans la salle.

Éducateur : Bravo ! Quand cette merveilleuse musique de P.I. a retenti. Tchaïkovski, et vous avez dansé dessus, je me suis souvenu d'un merveilleux tableau que je veux vous présenter. elle est là. (L'image s'ouvre.)

Ce tableau s’appelle « L’Automne doré » et a été peint par le grand artiste russe Isaac Levitan. Lorsque l’artiste a peint ce tableau, il se tenait sur une colline et admirait le magnifique tableau de la nature. regardez-la attentivement et vous pourrez même parler un peu d'elle à voix basse. (Les enfants regardent l'image pendant 1 à 2 minutes.)

Éducateur : Avez-vous pensé à tout ? Qu'a-t-on vu sur cette photo ? Que montre-t-il ?

Enfants : Automne, arbres, rivière, etc.

Éducateur : à quoi ressemble l'automne ?

Enfants : « Automne doré »

Éducateur : Comment avez-vous deviné ? Quelles couleurs l’artiste a-t-il utilisées pour représenter « l’Automne doré » ?

Enfants : jaune, rouge, bordeaux, orange….

Éducateur : Que voyons-nous d'autre sur l'image ?

Enfants : on voit une rivière !

Éducateur : Quel type d'eau y a-t-il dans la rivière ?

Enfants : réponses des enfants

Éducateur : L'eau est froide et sombre. Quelles couleurs l’artiste a-t-il utilisées ?

Enfants : Bleu, violet. Ce sont des tons froids.

Éducateur : les gars, comment l'artiste a-t-il représenté le ciel ?

Enfants : Bleu, léger, propre, sans fond

Éducateur : Y a-t-il un soleil sur la photo ?

Enfants : Non, mais c'est présent car l'image est très claire, lumineuse et il y a une ombre des arbres.

Éducateur : Vous avez aimé la photo ? Et j'ai vraiment aimé ça. Écoutez mon histoire sur le tableau.

Histoire de l'histoire de l'art du professeur : le professeur la raconte lentement, avec des pauses entre les scènes du tableau.

« Le soleil éclatant illuminait le feuillage doré. Les bouleaux élégants, telles des copines coquines, accouraient en foule. Ils se tiennent debout... s'admirant... la belle rivière bleue, bleue... Il ne fait plus chaud du tout. Dans un air transparent, tout, même le plus lointain, est clairement visible. L’espace respire facilement et joyeusement.

Éducateur : Les gars, vous aimeriez être sur cette colline, parmi ces bouleaux ?

Imaginez-vous là-bas.

Réponses des enfants.

Éducatrice : Léra, imagine que tu t'approches de cette rivière, que ressens-tu ? Quel genre d'eau ? Et toi, Yaroslav, tu te tiens près des joyeux bouleaux, que ressens-tu ? Et toi, Diana, tu as couru jusqu'à ces arbres, qu'as-tu entendu ou ressenti là-bas, dis-moi ?

Éducateur : les gars, regardons à nouveau le tableau « Golden Autumn » de I. Levitan, ressentons toute sa beauté et son charme (les enfants regardent à nouveau le tableau pendant 20-30 secondes)

Éducateur : Et maintenant, les gars, vous aurez la possibilité de dessiner votre « Automne doré » comme vous le souhaitez. Dans le dessin, essayez de transmettre votre humeur pour « l'automne doré ». (Les enfants le font.)

Éducateur : Regardons vos dessins sur « l'automne doré ». Comme ils se sont révélés différents. Vous avez choisi de très belles couleurs, créé des paysages intéressants - comme de vrais artistes. Bien joué!

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal "Jardin d'enfants de type compensatoire n° 20 "Cheburashka"

Résumé des activités pédagogiques

sur le développement d'un discours cohérent

enfants du groupe préparatoire

« Faire une histoire à partir d'une image

I.I. Levitan « Automne doré ».

Préparé par un professeur d'orthophonie

Tolokonnikova O.V.

G. Krasny Souline

2016

Cible:

Développement de compétences orales et graphiques cohérentes sur le thème « Automne ».

Objectifs correctionnels et éducatifs. Généralisation et systématisation des idées sur l'automne et les changements automnaux typiques de la nature. Extension, clarification, mise à jour du dictionnaire sur le thème « Automne »(automne, septembre , Octobre novembre. période, mois, brouillard, chute des feuilles, gel, givre, forêt, arbre, feuille, érable, chêne, tremble, sorbier des oiseleurs, peuplier, frêne, épicéa, pin", automne, septembre, octobre, novembre, tôt, tard, doré, beau, triste, riche, cramoisi, violet, tomber, voler, bruisser, bruisser, bruine, collecter, préparer, s'envoler, se faner, sécher, jaunir, rougir). Améliorer la capacité de visualiser les peintures, en formant une idée holistique de ce qui y est représenté. Améliorer la structure grammaticale du discours (formation d'adjectifs relatifs). Améliorer l'aspect syntaxique du discours (composer des phrases complexes avec opposition). Améliorer les compétences en chant.

Objectifs correctifs et de développement. Développement de la parole cohérente, de la conscience phonémique (développement de la capacité d'analyse sonore des mots), de la respiration, de l'audition de la parole, de la pensée, de tous types de perception, de l'imagination créatrice, de la motricité fine.

Objectifs pédagogiques . Favoriser une réponse émotionnelle à ce qui est représenté dans l'image, l'initiative, l'indépendance et l'activité créative.

Équipement. Joueur,CDavec un enregistrement de la pièce « Chanson d'automne » de P. Tchaïkovski de l'album « Saisons » et les sons de la forêt nocturne,CDou une cassette audio avec un enregistrement d'accompagnement musical pour l'exercice « Vent et feuilles ».Reproduction du tableau «Automne doré» de I. Levitan, mini-piscine avec eau tiède, serviettes, vase avec bouquet de feuilles d'automne et d'asters.

Plan de cours.

Organisation du temps.

Les enfants entrent dans le bureau, il y a un vase avec un bouquet d'automne sur la table. Sons de musique : P.I. Tchaïkovski "Chanson d'automne".

Les enfants, dites-moi, quelle est l'odeur de l'automne ? Quelle ambiance la musique vous a-t-elle donné ?

Objet du message. Conversation.

Lecture du poème «Automne» d'E. Trutneva.

Soudain, la lumière devint deux fois plus brillante,

La cour est comme sous les rayons du soleil -

Cette robe est dorée

Sur les épaules d'un bouleau...

Le matin, nous allons dans la cour -

Les feuilles tombent comme la pluie,

Ils bruissent sous les pieds

Et ils volent, volent, volent.

Les toiles d'araignées passent

Avec des araignées au milieu.

Et haut du sol

Les grues passaient.

Tout vole ! Cela doit être

Notre été s'envole !

De quelle période de l’année parlait le poème ?

Nommez les mois d’automne.

Nom 1er, 2ème, 3ème...

Si septembre est le premier mois d'automne, c'est le début de l'automne, c'est-à-dire Comment se passe l’automne en septembre ? (précoce, doré, multicolore)

Qu’est-ce que la chute des feuilles ? (Réponses des enfants)

Une reproduction de I.I. est exposée. Levitan "Automne doré".

Introduction par un orthophoniste.

L'automne doré est une très belle période de cette période de l'année.

Et de nombreux poètes ont essayé de montrer cette beauté dans leurs poèmes, et de nombreux artistes ont essayé de l'écrire dans leurs peintures.

Qui s’appelle un artiste ?

A quoi sert le métier d'artiste ?

Voici une des peintures sur ce sujet.

Il a été écrit par le grand artiste russe Isaac Ilitch Levitan.

Examen du tableau de I.I. Levitan "Automne doré".

Conversation sur l'automne basée sur le tableau « Golden Autumn ».

Des questions:

Dis-moi, à quelle période de l'année sommes-nous ?

Comment avez-vous deviné que c’était « l’Automne doré », le début de l’automne ?

Qu'est-il arrivé à l'herbe du pré ?

Quels arbres poussent dans la prairie ?

Qu'est-il arrivé aux feuilles de bouleau ?

Quelles couleurs d’automne l’artiste a-t-il utilisées ?

Quel temps fait-il? Est-ce que le soleil brille? Quel ciel ?

Pensez-vous que le vent souffle ?

Exercice « Vent et feuilles ». (Coordination de la parole avec le mouvement. Améliorer les compétences en chant.)

Le vent traversait la forêt.

Le vent comptait les feuilles.

En voici un en chêne,

En voici un en érable,

Voici un sorbier sculpté.

En voici une dorée provenant d'un bouleau.

Et la dernière feuille du tremble

Le vent l'a poussé sur le chemin.

Le vent tourbillonnait dans la forêt.

Le vent était favorable aux feuilles.

En voici un en chêne.

En voici un en érable,

Voici un sorbier sculpté.

En voici une dorée provenant d'un bouleau.

Et la dernière feuille du tremble

Le vent tourbillonne le long du chemin.

La nuit, le vent souffle

Il s'allongea à côté des feuilles.

En voici un en chêne.

En voici un en érable,

Voici un sorbier sculpté.

En voici une dorée provenant d'un bouleau.

Et la dernière feuille du tremble

Somnolent tranquillement sur le chemin.

"Choisissez un mot" - formation de mots d'adjectifs relatifs.

Le soleil d'automne est le soleil d'automne ;

vent en automne -

(ciel, nuage, pluie, forêt, ruelle, météo, manteau, bottes,

soleil, vêtements, jour, matin, bosquet, parc...)

Exercice « Feuilles d'automne ». (Développement d’une expiration longue et douce.)

L'orthophoniste invite les enfants à se rendre à une table haute, sur laquelle il pose une mare d'eau « d'un lac forestier », et jette des feuilles colorées dans l'eau. La piscine doit être positionnée de manière à ce que les feuilles soient au niveau de la bouche des enfants.

Orthophoniste.Vous avez dit que le vent bruissait dans la forêt au bord du lac. Maintenant tu deviendras ce vent. Soufflez sur les feuilles pour qu'elles flottent sur l'eau. Rappelez-vous comment souffler correctement ?

Les enfants soufflent à tour de rôle sur les feuilles. L'orthophoniste surveille l'achèvement de la tâche. Vous ne devez pas effectuer l'exercice plus de trois fois, afin de ne pas provoquer de vertiges chez les enfants.

Trait et ombrage de feuilles d'érable. (Développement de la motricité fine.)

L'orthophoniste invite les enfants à une table sur laquelle se trouvent des feuilles de papier, des feuilles d'érable et un contenant avec des crayons.

Musique de P.I. Tchaïkovski "Chanson d'automne".

En bout de ligne.

Donnez le prénom, le deuxième prénom et le nom de cet artiste.

Quel est le nom de ce tableau ?

Quelle période de l’année Lévitan a-t-il représenté ?

Quelle belle chose l’artiste a-t-il vue en automne ?

Avez-vous aimé la photo ?

Pourquoi l'aimais-tu ?