Notes sur le dessin dans une technique non traditionnelle « Pommier aux pommes d'or » (groupe senior). Dessiner avec des cotons-tiges dans le groupe senior

Tâches:

Éducatif:

• Développer la perception des couleurs et le sens de la composition.
• Développer l'imagination, l'attention, la mémoire et la réflexion.
• Développer le système respiratoire.

Éducatif:

• Initier les enfants à un nouveau type de technique de dessin non conventionnelle « blotographie ».
• Initier les enfants à la méthode de dessin à l'aide d'un tube et à la méthode de finition des dessins à l'aide de papier froissé et d'un tisonnier en mousse
• Développer la capacité de transmettre les couleurs.

Éducatif:

• Susciter le désir des enfants de transmettre leurs impressions sur la perception des objets dans des activités visuelles, les amener à la conscience d'une image expressive.
• Cultivez la précision dans le travail.

Objectifs des zones intégrées :

Développement de la parole:

• Améliorer la parole comme moyen de communication.
• Améliorer la capacité de formuler des hypothèses et de tirer des conclusions.
• Activation du dictionnaire.
• Enrichissement du dictionnaire : blotographie.

Développement social et communicationnel :

• Favoriser l’indépendance et la créativité.
• Développement de la communication et de l'interaction de l'enfant avec les adultes et les pairs.
• Induisez un sentiment de joie grâce à de beaux et lumineux dessins.

Développement cognitif:

• Développer chez les enfants l’intérêt cognitif, l’observation, la curiosité et la capacité d’expérimenter de manière indépendante.
• Développer les idées des enfants sur le monde qui les entoure à travers leurs propres activités expérimentales

Équipement : Nous aurons besoin de :

feuille d'album

crayon simple

• gouache jaune, rouge, vert, marron
• papier froissé
• caoutchouc "pokes"
• pots d'eau
• palette
• serviettes

un petit morceau de papier pour un test de dessin avec un coup de pouce

Techniques méthodiques : Situation de jeu, conversation-dialogue, activité productive les enfants, en résumant.

Déplacement GCD :

Les gars, disons bonjour aux invités.

Les gars, quelle est votre humeur aujourd'hui ?

Et nos invités ? Incroyable! Tout va bien chez nous, tout est merveilleux. Mais il y a des gens qui ont besoin de l’aide de quelqu’un. Aujourd'hui, j'ai reçu une lettre. Tu veux que je te le dise ?

Prenez des oreillers et asseyez-vous confortablement.

Dans un royaume, dans pays lointain, vivait un jardinier. Chaque automne, des pommes dorées mûrissaient dans son jardin. Eh bien, des problèmes sont survenus : le dragon à trois têtes est arrivé, a mangé toutes les pommes et a brûlé les pommiers. Le Jardinier devint triste et alla demander conseil au Sorcier. Le sorcier réfléchit et réfléchit et dit : "Je peux vous aider à redonner vie au jardin, mais j'ai besoin de tableaux avec des pommiers peints au pays de la Blotographie." Cela n’a pas rassuré le jardinier : il ne savait pas ce qu’était la Blotographie de campagne et comment dessiner autant de pommiers. Et il a décidé de nous demander si nous pouvions l'aider ?

Les gars, savez-vous quel genre de pays est la Klyaksographie ? Voulez-vous aider le jardinier ? (réponses des enfants) Les gars, nous devons encore entrer dans ce pays et essayer d'aider le jardinier. Mais comment y arriver ? (réponses des enfants)

Nous avons des oreillers, nous pouvons les transformer en oreillers magiques et voler dessus. Pour ce faire, il suffit de danser avec eux et de souffler l'air magique. (danser avec des oreillers)

Maintenant, soufflons : inspirez profondément et expirez. Ils sont tellement magiques ! Asseyez-vous sur les oreillers, fermez les yeux et envolez-vous vers le pays magique de la Blotographie. (la musique sonne)

Où avons-nous fini? Où sommes-nous? (il y a des taches sur l'écran. Une voix se fait entendre) Bienvenue au pays des taches !

Oh les gars, nous sommes au pays des taches ! Qui est-ce qui nous rencontre ? (réponses des enfants) Bien sûr, ce sont des taches ! Comment pouvons-nous les appeler autrement ? (tache ou gouttes)Écoutez, les gars, comment sont-ils ? (intéressant, beau, différent...)

Les gars, disons bonjour aux Blobs et demandons-leur la permission de dessiner des pommiers dans leur pays pour aider le Jardinier. N'oublie pas mots magiques. (Demandes des enfants)

Taches :

Bien sûr, les gars, nous sommes très heureux de pouvoir vous aider. Vous trouverez tout ce dont vous avez besoin sur la table.

Merci. Les gars, faites attention à la table. Que voyez-vous sur la table ?

(Les enfants nomment les objets)

Comment peut-on dessiner des arbres ? (réponses des enfants)

Et je sais très bien manière intéressante dessin. C'est un dessin avec une tache et cela s'appelle une blotographie. Répétons ce mot.

Avez-vous essayé de dessiner avec des taches ? Tu veux que je te montre ?

Nous dessinerons des arbres avec notre baguette magique

Tout d'abord, je vais prendre de la peinture avec une cuillère et faire une tache à l'endroit où commencera le tronc d'arbre. (montrer). Puis je commence à souffler la tache avec un tube, sans toucher ni la peinture ni le papier. La feuille peut être tournée pour créer un tronc d'arbre et des branches. (montrer). Quel bel arbre il s’est avéré être !

Les gars, essayons de faire exploser une goutte en l'air. Nous prenons une profonde inspiration et expirons, deux courtes à travers le tube.

Commençons notre magie.

(Une musique calme sonne) Activité indépendante enfants.

Éducateur : Oh, quoi les gars ! beaux arbres tu l'as fait! Que nous reste-t-il à dessiner maintenant ? (réponses des enfants)

De quelle couleur sont les feuilles d'un pommier lorsque les pommes sont mûres ? J'aime beaucoup aussi couleur verte, alors j'utiliserai peinture verte pour dessiner des feuilles ?

Vous pouvez dessiner des feuilles en utilisant ce que vous voulez.

J'aime dessiner avec du papier froissé (prenez du papier, froissez-le, faites des petits morceaux et trempez-le dans de la peinture et dessinez des feuilles en utilisant la méthode de l'empreinte). Ici nos mottes sautent de branche en branche, de branche en branche et nous obtenons des feuilles.

Allez les gars, dessinons des pommes avec un coup de caoutchouc mousse, cela s'avère très rapide et magnifique.

Trempez un bord du poke dans de la peinture jaune, l'autre bord dans de la peinture rouge

(enlever l'excédent de peinture sur la feuille auxiliaire)

Poussons "Colonne" et faites défiler soigneusement. Il s'avère que c'est une pomme ronde avec un côté rouge. Oh quoi pomme magique! Rond, doré, avec un côté rose !

Proposez d'admirer les dessins obtenus

Regardez les gars, quels beaux pommiers nous avons. Demandons à nos amis blots d'envoyer nos dessins au Sorcier lorsqu'ils sont secs. Le Sorcier promit de faire revivre les pommiers et de les donner au Jardinier.

BLOCK : les gars, nous vous avons entendu. Envoyons vos dessins au Magicien !

Éducateur : Remercions Klyaks pour leur aide. Et maintenant, il est temps de rentrer à la maison.

Asseyez-vous sur vos coussinets et volez !

Avez-vous apprécié notre voyage ? Qu'avez-vous appris de nouveau ? À qui allez-vous en parler ? À qui allez-vous enseigner ?

Disons au revoir aux invités.

THÈME DE LA SEMAINE : « FRUITS »

SUJET NODE : « Pommier aux pommes dorées dans un jardin magique »

dessin

GROUPE SÉNIOR

Sujet "Pommier aux pommes dorées dans un jardin magique"

L'intégration zones éducatives: « Activité cognitive et de recherche », « Activité visuelle », « Activité communicative », « Activité motrice ».

Tâches:

1) Développez la compréhension des enfants sur les fruits (« Cognitive – activité de recherche »).

2) Développer le discours cohérent des enfants. Développer lexique, enseigner les compétences de comparaison, systématiser les idées sur les caractéristiques des objets. Renforcer la capacité des enfants à répondre aux questions avec des phrases complètes. "Activité communicative"
3) Développer la capacité des enfants à créer image de conte de fées, peinture propagation des arbres, véhiculant la ramification de la couronne des arbres fruitiers ; représentent beaucoup de pommes « dorées ». Renforcer la capacité de peindre avec des peintures (bien rincer le pinceau avant de ramasser de la peinture d'une couleur différente, éponger le pinceau sur une serviette, ne pas peindre sur de la peinture humide). Développer la perception esthétique et le sens de la composition. Développez la capacité de disposer magnifiquement une image sur une feuille de papier.(« Activité visuelle »).

Méthodes et techniques :

Pratique – dessin

Visuel - une sélection d'illustrations représentant une variété de fruits, des mannequins de fruits.

Verbal – conversation sur les fruits.

Matériels et équipements : 0,5 feuille de paysage, peintures, pinceaux, tasses d'eau, serviettes.

Logique des activités éducatives

Activités de l'enseignant.

Activités pour enfants.

Résultat attendu.

Éducateur : Les gars, commençons la leçon en nous saluant.

– Pour Avoir de la bonne humeur Faites-vous des compliments avec le sourire

(Les enfants disent bonjour)

(les enfants nomment différents avantages les uns à côté des autres enfant debout non seulement directement, mais aussi par le biais de comparaisons).

L'intérêt des enfants

Éducateur : les gars, dans la dernière leçon, nous avons dessiné « Juicy Fruits », qui peut me rappeler quel genre de fruits nous avons dessiné ?

Réponses des enfants

Préparez-vous pour les activités à venir

Éducateur : aujourd'hui, nous irons à jardin magique, ce que nous ferons….êtes-vous d'accord ?

Réponses des enfants

Renforcer la capacité des enfants à répondre aux questions avec des phrases complètes.

Éducateur : il faut dessiner un jardin magique avec des pommes « dorées ». Pour ce faire, nous devons dessiner des arbres fruitiers avec des pommes jaunes.

Les enfants écoutent attentivement l'enseignant

Développer l'attention des enfants.

L'enseignant montre des images d'arbres fruitiers - Regardez les arbres fruitiers avec un tronc bas et une couronne étalée...

Les enfants regardent l’illustration.

Éducateur : essayons de dessiner un tel arbre. L'enseignant invite plusieurs enfants à essayer de dessiner un arbre fruitier au tableau

Enfants dessinant sur le tableau noir

Développer la capacité de dessiner le tronc et la couronne étalée d'un arbre

Éducateur : mettons-nous au travail. Aide individuellement

Activité indépendante des enfants.

Renforcer la capacité à travailler de manière autonome et précise

Éducateur : Bravo ! Maintenant, jouons.

Gymnastique des doigts: "Nous avons partagé une orange." Nous avons partagé une orange, nous étions nombreux, mais lui en était un. Cette tranche est pour le hérisson. Cette tranche est pour le martinet. Cette tranche est pour les canetons. Cette tranche est destinée aux chatons. Cette tranche est pour le castor. Et pour le loup la peau. Il est en colère contre nous - des ennuis ! Fuyez - dans toutes les directions !

Les enfants font les exercices avec le professeur.

Enfants : Dans les arbres, dans le jardin.

Changements d'humeur et d'activité

Éducateur : nous nous sommes reposés, maintenant nous commençons à dessiner des « Pommes d'Or », quelle est la forme des pommes ?

Enfants : rond

Renforcer les connaissances sur les caractéristiques du fruit.

Éducateur : quelle couleur allons-nous utiliser ?

Enfants : jaune ou orange

Renforce la connaissance des couleurs

Éducateur : Dessinez dans les airs.

(Les enfants dessinent avec leur doigt le contour d'une pomme dans les airs)

Éducateur : commençons à dessiner

Activités indépendantes des enfants

Renforcer la capacité de dessiner des objets ronds et de peindre.

Éducateur : De quelle couleur sont les poires ?

Enfants : Jaune, vert.

En conclusion, disposez tous les dessins pour les visualiser, notez que les enfants ont dessiné beaucoup d'arbres fruitiers et il s'est avéré grande image- « Le Jardin Magique », dans lequel mûrissaient les pommes « dorées ». Invitez les enfants à dire quels arbres sont particulièrement beaux et pourquoi ils les ont aimés...

Les enfants analysent l'œuvre et partagent leurs impressions

Renforcez la capacité d’évaluer votre propre travail et celui des autres.

L'événement final est une exposition d'œuvres d'enfants sur le thème « Les pommes d'or ».

En lisant le livre "Cours sur arts visuels dans le groupe des plus âgés Jardin d'enfants. Notes de cours" (page 7)

Leçon 8. Dessin « Pommier aux pommes dorées dans un jardin magique »

Contenu du programme. Apprenez aux enfants à créer une image de conte de fées, à dessiner des arbres étalés, véhiculant la ramification de la couronne des arbres fruitiers ; représentent beaucoup de pommes « dorées ». Renforcer la capacité de peindre avec des peintures (bien rincer le pinceau avant de ramasser de la peinture d'une couleur différente, éponger le pinceau sur une serviette, ne pas peindre sur de la peinture humide). Développer la perception esthétique et le sens de la composition. Apprenez à disposer joliment des images sur une feuille de papier.

Méthodologie de conduite de la leçon. Parlez aux enfants de ce qui a mûri dans les jardins belles pommes. Spécifier caractéristiques arbres fruitiers : tronc bas, cime étalée. Invitez un enfant à montrer au tableau comment dessiner un pommier. Invitez ensuite les enfants à représenter des pommiers avec des pommes mûres « dorées ».

En conclusion, organisez tous les dessins pour les visualiser, notez que les enfants ont dessiné beaucoup d'arbres fruitiers et le résultat a été une grande image - un «jardin magique» dans lequel mûrissaient des pommes dorées magiques. Invitez les enfants à dire quels arbres sont particulièrement beaux et pourquoi ils les ont aimés.

Matériaux. Feuille de paysage, gouaches, pinceaux, pot d'eau, serviette (pour chaque enfant)

Observations, conversations sur la récolte des fruits, visionnage d'illustrations.

Leçon 9. Dessiner «Cheburashka»

Contenu du programme. Apprenez aux enfants à créer l'image d'un être cher dans un dessin héros de conte de fées: transmettre la forme du corps, de la tête et d'autres traits caractéristiques. Apprendre à dessiner un contour avec un simple crayon(n'appuyez pas trop fort, n'entourez pas les lignes deux fois). Renforcer la capacité de peindre soigneusement sur une image (sans dépasser le contour, uniformément, sans lacunes, en appliquant des traits dans un sens : de haut en bas, ou de gauche à droite, ou obliquement avec un mouvement continu de la main).

Méthodologie de conduite de la leçon. Montrez aux enfants un jouet Cheburashka ou une image. Dire que tous les gars connaissent et aiment Cheburashka, qu'il est gentil et drôle. Et dessinez son portrait, mais regardez d'abord bien le jouet. Clarifiez avec les enfants la forme et la taille des pièces du jouet. Dites que vous devez d'abord dessiner un contour avec un simple crayon, puis peindre dessus ; rappelle qu'il faut dessiner facilement avec un simple crayon, sans appuyer ni tracer les traits plusieurs fois. Demandez aux enfants à partir de quelle partie (corps, tête) ils peuvent commencer à dessiner le jouet.

Considérez tous les dessins prêts à l'emploi, invitez les enfants à mettre en évidence les plus expressifs : où est Cheburashka joyeuse, triste, drôle. Invitez les auteurs des dessins sélectionnés à en parler.

Matériaux. Un simple crayon (graphite), des crayons de couleur, une feuille de papier en forme de carré (pour chaque enfant).

Connexions avec d'autres activités et activités. Lecture du livre d'E. Uspensky « Crocodile Gena et ses amis ». Conversation sur Cheburashka, jeux avec jouets, jeux de dramatisation.

Leçon 10. Application « Les concombres et les tomates reposent sur une assiette »

Contenu du programme. Continuez à exercer la capacité des enfants à découper des objets ronds et ovales dans des carrés et des rectangles, en coupant les coins en utilisant une méthode d'arrondi. Développer la coordination des mouvements des deux mains. Renforcez la capacité de coller soigneusement des images.

Méthodologie de conduite de la leçon. Examinez les légumes avec les enfants et posez des questions sur leur forme. Clarifier les techniques pour les découper. Invitez chaque enfant à découper plusieurs tomates et concombres. Pendant le cours, surveillez utilisation correcte ciseaux, obtenez une ligne courbe douce. Attirez l'attention des enfants sur les coupes angulaires ; expliquez que cela se produit parce que l'enfant ne tourne pas le papier en douceur, mais par saccades, et serre fortement les ciseaux. Utilisez un affichage personnalisé.

Matériaux. Des légumes à regarder. Cercle de papier blanc d'un diamètre de 18 cm ; des flans de papier de couleur pour découper les légumes, des ciseaux, de la colle, un pinceau à colle, une serviette (pour chaque enfant).

Connexions avec d'autres activités et activités. Conversation sur la récolte des légumes dans le jardin. Modelage de légumes. Jeux didactiques avec des légumes (« Sac merveilleux »).

Leçon 11. Dessin « Qu'est-ce que tu aimes le plus dessiner ? »

Contenu du programme. Apprenez aux enfants à réfléchir au contenu de leur dessin, à se souvenir méthodes nécessaires Images. Cultivez le désir de mener à bien un plan. Développer beaux-Arts. Apprenez à analyser et à évaluer vos propres dessins et ceux de vos amis.

Méthodologie de conduite de la leçon. Au début de la leçon, dites que chaque enfant a quelque chose qu'il aime le plus dessiner - laissez-le dessiner exactement cela aujourd'hui. Encouragez la création d’images plus intéressantes et plus complètes en demandant aux enfants ce qu’ils envisagent de dessiner et en leur rappelant comment cela peut être fait.

Une fois terminé, examinez tous les dessins et choisissez les plus intéressants. Invitez leurs auteurs à raconter ce qu’ils ont dessiné. Accrochez tous les dessins dans la salle de groupe et profitez de leur diversité.

Matériaux. Crayons de couleur, feuilles d'album (pour chaque enfant).

Connexions avec d'autres activités et activités. Jeux et activités avec les enfants. Examen de dessins et d'illustrations d'enfants dans des livres pour enfants. Lire des livres, raconter des contes de fées. Conversations avec des enfants pour savoir qui a vu ce qui était intéressant et inhabituel.

"Les astronautes sont allés dans l'espace"

Stas P., groupe senior

Leçon 12. Dessiner « Forêt d'automne »

Contenu du programme. Apprenez aux enfants à refléter les impressions d'automne dans des dessins, à dessiner une variété d'arbres (grands, petits, hauts, bas, minces, droits et tordus). Apprenez à représenter les arbres, l'herbe, les feuilles de différentes manières. Renforcer les techniques de travail au pinceau et aux peintures. Développer l'activité et la créativité. Continuez à développer la capacité d’apprécier de beaux dessins.

Méthodologie de conduite de la leçon. Parlez avec les enfants des phénomènes naturels de l'automne. Rappelez-vous les poèmes déjà appris sur l'automne, lisez-en de nouveaux. Demandez quels arbres les gars ont vu dans la forêt, dans le parc. Invitez-les à faire un dessin forêt d'automne(parka). Rappelez-vous que les enfants ont représenté les arbres, les herbes et les feuilles de différentes manières.

Pendant le cours, surveillez les méthodes de peinture à l'aquarelle, corrigez les enfants qui agissent mal.

Matériaux. Illustrations sur le sujet. Peintures à l'aquarelle, feuilles d'album, pinceaux, palette, pot d'eau, serviette (pour chaque enfant).

Connexions avec d'autres activités et activités. Observations en promenades. Conversations avec des enfants sur la façon dont l'automne a tout changé. Chanter des chansons, apprendre des poèmes sur l'automne.

Leçon 13. Modélisation de « Beaux oiseaux » (Basé sur les jouets folkloriques de Dymkovo)

Contenu du programme. Développer la perception esthétique des enfants. Induire une attitude émotionnelle positive envers jouets folkloriques. Renforcer les techniques de sculpture : rouler l'argile, tirer, aplatir, pincer. Développer la créativité.

Méthodologie de conduite de la leçon. Exposez les oiseaux de Dymkovo et Filimonov pour les observer (vous pouvez également utiliser d'autres objets artisanaux locaux) ; notez à quel point ils sont brillants et élégants. Demandez aux enfants de quel type de jouets il s'agit, de quoi ils sont faits, en quoi ils se ressemblent et en quoi ils diffèrent les uns des autres. Invitez chaque enfant à sculpter un oiseau (facultatif). Clarifiez en demandant aux enfants comment ils vont sculpter.

A la fin de la leçon, regardez tous les oiseaux et réjouissez-vous résultat global, marquez les images les plus expressives.

Matériaux. Argile, piles, planches à modeler (pour chaque enfant).

Connexions avec d'autres activités et activités. Apprendre à connaître Jouets Dymkovo, en regardant leurs peintures.

Leçon 14. Dessiner « Il pleut »

Contenu du programme. Apprenez aux enfants à refléter de manière figurative les impressions de la vie qui les entoure dans des dessins. Renforcer la capacité de construire une composition d'un dessin. Apprenez à utiliser les techniques acquises pour transmettre des phénomènes dans un dessin. Entraînez-vous à dessiner avec du graphite simple et des crayons de couleur (crayons de cire de couleur, crayon de fusain, sanguine).

Méthodologie de conduite de la leçon. Lisez des poèmes sur l'automne aux enfants. Rappelez-vous qu'en automne, il pleut souvent et que les gens se promènent dans les rues sous des parapluies. Proposez de dessiner une journée d'automne pluvieuse à la campagne, dans un champ. Clarifier la séquence de l'image (le terrain est d'abord dessiné : forêt, champ, pluie sont dessinés dernier recours). Rappelez aux enfants différentes façons dessinant la pluie, l'herbe, les arbres.

À la fin de la leçon, revoyez tous les dessins en notant les plus expressifs, y compris les nouvelles images.

Matériaux. Un simple crayon (graphite), des crayons de couleur ou des crayons de cire de couleur, des feuilles d'album (pour chaque enfant).

Connexions avec d'autres activités et activités. Observations dans la nature, lecture de livres. Examen de peintures et d’illustrations sur le thème de l’automne (attirer l’attention des enfants sur l’image de parapluies ouverts).

Leçon 15. Application « Plat de fruits et de baies » (Travail collectif)

Contenu du programme. Continuez à pratiquer les techniques de découpe d’objets ronds et ovales. Apprenez aux enfants à faire de petites empreintes avec des ciseaux à l'œil nu pour transmettre les caractéristiques des objets. Renforcez les techniques pour un collage soigné. Développer des compétences travail en équipe. Développer le sens de la composition.

Méthodologie de conduite de la leçon. Pensez aux fruits avec les enfants (pommes, poires, prunes, pêches, raisins). Clarifiez leur forme et leurs caractéristiques. Demandez comment vous pouvez couper une pomme ou une poire. Appelez l'un des gars pour qu'il se présente au tableau.

Utilisez l'image découpée par l'enfant pour montrer comment vous pouvez donner à une pomme un aspect plus semblable à celle-ci en utilisant des ciseaux pour faire une petite empreinte en bas et une plus profonde en haut.

Dessin cotons-tiges pour les enfants de 5 à 6 ans. Cours de maître.

Auteur : Kolycheva Irina Pavlovna, enseignante. Lieu de travail : succursale AMOU « École secondaire n°1 » du village de Zaitsevo, district de Krestetsky, région de Novgorod

Technique de dessin non conventionnelle.

Dessiner une pomme avec des cotons-tiges.

Les dessins peuvent être réalisés par les enfants à partir de 5 ans. La master class sera également utile aux éducateurs et aux enseignants. classes primaires, Beaux-Arts, parents
But: cadeau, décoration intérieure
Cible: développement la créativité les enfants grâce à la familiarisation avec la technique du dessin avec des cotons-tiges.
Tâches:
- maîtriser la technique du dessin avec des cotons-tiges ;
- développer la motricité fine, la créativité, imagination, fantaisie, goût esthétique ;
- cultiver la précision, le travail acharné et le sang-froid lors de l'exécution des techniques de travail.
Équipement: une feuille de papier, des peintures, des cotons-tiges, un récipient d'eau, des dessins d'artistes.

Déroulement de la leçon.
1. Introduction.
La technique du dessin avec des cotons-tiges a des racines profondes. Nos ancêtres peignaient des tableaux avec un étau - un bâton trempé sorti d'un balai ordinaire. Il existe une telle direction stylistique dans la peinture: le pointillisme. Il est basé sur la manière d'écrire avec des traits séparés de forme régulière, pointillée ou rectangulaire.
Regardons les peintures d'artistes qui ont utilisé cette méthode dans leurs œuvres.
Georges Seurat.

Camille Pisaro.

Olga Shagina.

2. Préparer les enfants aux cours pratiques.
Haut sur l'arbre, les pommes sont mûres,
Les côtés mûrs sont trempés au soleil ;
Nous n'avons jamais mangé de telles pommes
Et personne n’a essayé, c’est sûr.
Doux et savoureux, rouge doré,
L'odeur est incroyable, chaude dans la main.
Le pommier donnait de belles pommes,
Non plus savoureux que les pommes dans notre ferme !
Les gars, aujourd'hui, nous allons dessiner une pomme à l'aide de cotons-tiges. Le principe est très simple : trempez un coton-tige dans la peinture et appliquez des points sur le dessin. Pour couleur différente Vous avez besoin de votre propre coton-tige. Et si vous placez les points plus souvent, la couleur sera plus saturée.
3. Leçon pratique.
Les gars, nous commençons à dessiner avec des cotons-tiges. Prenez une feuille de papier avec un contour vierge.

Dessinez le contour de la pomme. Prenez un coton-tige, trempez-le dans de la peinture rouge et tracez des points le long du contour du dessin.

Pour rendre les impressions uniformes et rondes, le coton-tige doit être tenu strictement verticalement et appuyé contre la feuille avec une pression suffisante.
Dessinez la tige de la même manière peinture marron, vert Feuille.

Remplissez l'intérieur de la pomme de points rouges. Les enfants plus âgés peuvent être invités à utiliser 2 à 3 couleurs pour remplir.

Remplissez la feuille de points verts. Notre pomme est prête.

Vous pouvez également faire d'autres choses à l'aide d'un coton-tige. dessins intéressants.
poisson rouge.

Champignon.

Arbre.

Les œuvres utilisant la technique du pointillisme sont mieux perçues à longue distance ou sous une forme réduite.

Nina Minchenko

Dessin "Pommier aux pommes dorées".

Intégration des espaces pédagogiques : « Développement de la parole », « Développement social communicatif », « Développement cognitif »

Apprenez à créer une image de conte de fées, dessinez des arbres étalés, véhiculant la ramification de la couronne des arbres fruitiers

Renforcez vos compétences en dessin méthodes non conventionnelles dessin (dessin avec des piques en caoutchouc mousse). Apprenez à disposer magnifiquement une image sur une feuille de papier

Développer le discours cohérent des enfants. Développez la connaissance des mots.

Cultiver l’intérêt pour la créativité artistique.

Équipement : Nous aurons besoin de :

· feuille d'album teintée

crayon simple

· gouache jaune, rouge, orange, vert, marron, bleu

· pinceaux fins et larges

· « poke » en caoutchouc mousse

· des pots d'eau

· palette

· serviettes

un petit morceau de papier pour un test de dessin avec un coup de pouce

Techniques méthodiques : Situation de jeu, conversation-dialogue, activité productive des enfants, synthèse.

Déplacement GCD :

Dans un certain royaume, dans un état lointain, vivait un jardinier. Chaque automne, des pommes dorées mûrissaient dans son jardin. Eh bien, des problèmes sont survenus : le dragon à trois têtes est arrivé, a mangé toutes les pommes et a brûlé les pommiers. Le Jardinier devint triste et alla demander conseil au Sorcier. Le sorcier réfléchit et réfléchit et dit : « Je peux vous aider à faire revivre le jardin, mais j'ai besoin de photos avec des pommiers peints. »

Les gars, aidons le jardinier : dessinez des pommiers avec des pommes dorées ! Êtes-vous d'accord?

Par où commence-t-on à dessiner ? (dessine un pommier)

Nous commençons à dessiner avec le plus gros objet - un pommier. Le dessin est situé au centre de la feuille.

Nous dessinons un pommier : d'abord, à l'aide d'un pinceau, dessinez le tronc et les branches avec de la peinture marron.

Ensuite on dessine les feuilles par « trempage ». Pour dessiner des feuilles, nous avons besoin de gouache verte. Tout d’abord, on dessine les feuilles en les « trempant » vert foncé peignez, puis ajoutez des feuilles vert clair.

Nous dessinerons des pommes avec un tisonnier en caoutchouc mousse.

Comment dessiner une pomme ?

Trempez un bord du poke dans de la peinture jaune, l'autre bord dans de la peinture rouge

(enlever l'excédent de peinture sur la feuille auxiliaire)

Nous plaçons le poke dans une « Colonne » et le faisons défiler soigneusement. Il s'avère que c'est une pomme ronde avec un côté rouge. Oh, quelle pomme magique ! Rond, doré, avec un côté rose !

Pause éducation physique.

Chanson serbe "Apple Tree"

Pommier! Pommier! Les enfants marchent en cercle en se tenant la main.

Où sont tes pommes ? Au centre, il y a un enfant - un « pommier ».

Le gel les a-t-il gelés ? Les enfants s'arrêtent à chaque ligne

Ou est-ce que le vent les a emportés ? pliez un doigt des deux mains.

Ou la foudre l'a-t-elle brûlée ?

Ou ont-ils été touchés par la grêle ?

Ou est-ce que les oiseaux ont picoré ?

Où sont-ils allés? Ils baissent les mains et haussent les épaules.

Le gel ne les a pas gelés. Ces mots sont prononcés par l'enfant « pommier ».

Et ce n'est pas le vent qui les a emportés, les enfants plient un doigt sur les deux

Ils n’ont pas été brûlés par le feu, les mains, à commencer par les plus gros.

Il n'y a pas eu de grêle avec de la pluie,

Les oiseaux ne les ont pas picorés.

Les enfants interrompus ! Les enfants s'enfuient, l'enfant « pommier » tente de les ternir.

Travail indépendant

Maintenant, asseyez-vous à table et nous allons dessiner un pommier avec des pommes dorées.

Celui qui a le temps de dessiner un pommier peut ajouter des détails au dessin

En bout de ligne.

Proposez d'admirer les dessins obtenus. Je photographierai ces dessins et les enverrai au Sorcier. Le Sorcier promit de faire revivre les pommiers et de les donner au Jardinier.

L'enseignant remercie les enfants pour leur travail.

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