59. Le concept d'émotions et de sentiments Si la perception, les sensations, la pensée et les idées reflètent divers objets et phénomènes, leurs diverses qualités et propriétés, toutes sortes de connexions et de dépendances, alors dans les émotions et les sentiments, une personne montre son attitude envers

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Autre sur le sujet : Le concept d'émotions. Le sens des émotions dans la vie humaine. Critères d'évaluation des processus émotionnels

27.03.2012 12:55:55

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Actuellement, de nombreuses données expérimentales ont été accumulées sur l'influence des processus émotionnels sur l'activité. La signification principale des résultats de ces études est que des niveaux modérés de stress émotionnel contribuent à la productivité de l'activité et à l'adéquation du comportement, tandis que des niveaux élevés et faibles désorganisent diverses formes d'activité vitale. Dans les travaux de E. Gelgorn et J. Lufborrow, A. Svyadosh, une autre direction de l'influence désorganisatrice des émotions est envisagée. Ils désorganisent non seulement la pensée, la mémoire, l’imagination, mais aussi le comportement émotionnel lui-même. Les émotions sont associées à des processus intellectuels et volitionnels ; elles sont leurs composantes régulatrices obligatoires.

Cible de ce travail : étudier et systématiser les principaux aspects du concept, du sens et des critères d'évaluation des émotions.

Comme objet L’étude a sélectionné les émotions comme processus organisant le comportement.

Sujet Les travaux de recherche ont permis d'établir le concept, le sens et les critères d'évaluation des processus émotionnels.

Pour atteindre l'objectif des travaux, les éléments suivants ont été décidés Tâches:

1. Analyser la littérature psychologique et les principales approches théoriques de l'étude de ce sujet.

2. Systématiser les connaissances sur l'essence des émotions et les principales approches de ce concept.

3. Déterminer le sens des émotions dans la vie d’une personne.

4. Étudier les caractéristiques du développement émotionnel des jeunes écoliers.

5. Identifier les critères d'évaluation qualitative des processus émotionnels.

6. Sur la base des résultats obtenus, tirez les conclusions appropriées.

Pour révéler le sujet en question, les éléments suivants sont définis : structure: l'ouvrage se compose d'une introduction, d'une partie principale et d'une conclusion. Les titres de chaque partie reflètent son contenu. A la fin de l'ouvrage se trouve une liste de références utilisées.

Si l'attention, la mémoire et d'autres manifestations de l'activité mentale d'une personne restent pour ainsi dire derrière le rideau, alors sa perception émotionnelle de l'environnement et de ses expériences est toujours au premier plan. Satisfaction ou insatisfaction, intérêt ou indifférence, anxiété, dépression, appréhension, peur, anticipation de quelque chose d'agréable, inspiration, joie - chacun de ces états laisse une empreinte particulière sur toute l'apparence d'une personne. C'est dans la sphère émotionnelle que se manifestent le plus clairement certaines caractéristiques de chacun, son attitude envers elle-même, envers ses proches, envers les amis et les ennemis. Les émotions semblent « éclairer » et « colorer » l’intellect, les intérêts et les quêtes d’une personne sur certains tons. Une émotion ou un sentiment peut affecter de manière significative le déroulement d'autres processus mentaux, accélérer ou ralentir l'activité mentale, la rendre plus productive ou vice versa.

Parmi les problèmes les plus urgents de la psychologie russe des émotions, il convient de souligner l’absence d’une définition claire et complète des émotions. Les émotions sont souvent identifiées à des sentiments, des sensations, des traits de personnalité ou des caractéristiques d'une situation. Cela est dû en grande partie à la signification polysémantique de la plupart des concepts de la langue russe, ainsi qu'aux spécificités des phénomènes émotionnels, caractérisés par le dynamisme, la diversité et la subjectivité.

En général, les émotions sont définies comme certaines expériences qui expriment l’attitude subjective d’une personne envers l’environnement et envers elle-même, sur la voie de la satisfaction de ses besoins.

Il n’est pas facile de distinguer les émotions des phénomènes qui leur sont associés. Certains scientifiques ont tendance à identifier les émotions aux besoins des organismes vivants, d’autres aux instincts et d’autres encore aux soi-disant motivations. Cependant, bien que proches, tous ces phénomènes sont différents. Les émotions peuvent être associées à des besoins, des instincts ou des motivations, et en faire partie, mais ces concepts ne peuvent pas être identifiés. La même émotion peut surgir pour diverses raisons. Par exemple, l'émotion plaisir accompagne la satisfaction du besoin de nourriture, de vêtements et de lecture d'un bon livre.

De plus, à l’aspect de l’essence des émotions, on peut ajouter qu’elle comporte deux composantes :

La première (et principale) est une expérience subjective et émotionnelle (de nature agréable ou désagréable)

La seconde est l'expression émotionnelle, c'est-à-dire les changements dans les expressions faciales, les gestes, la posture accompagnant cette expérience, ainsi que les réactions autonomes (rougeur ou pâleur du visage, battements de cœur, etc.).

L'expression extérieure - expressions faciales, gestes, posture - est un élément variable des émotions très important, bien que très individuel. Grâce à des mouvements expressifs externes, on obtient un impact significatif du sujet sur les personnes qui l'entourent, la « contagiosité » des émotions. Ce n’est pas un hasard si les acteurs et les intervenants utilisent habilement ces techniques pour captiver le spectateur et l’auditeur.

Dans les expressions faciales (mouvements expressifs du visage) et la pantomime (mouvements expressifs de tout le corps), les nuances les plus subtiles de certaines expériences émotionnelles peuvent être reflétées.

Lors de l'étude des phénomènes émotionnels, L. Ya. Gozman (1987) propose de passer « de la réalité aux construits », ce qui signifie se concentrer non pas sur l'appareil terminologique établi, mais sur le contenu du phénomène étudié lui-même, qui représente une certaine réalité qui existe. indépendamment des tentatives de l’examiner scientifiquement. Cette approche est mise en œuvre dans les travaux de D. V. Lyusin, N. E. Vysokov.

Soutenant le point de vue de ces chercheurs, il est nécessaire de souligner l'importance de développer les connaissances sur les phénomènes émotionnels à travers la considération de la diversité des expériences réelles.

1.2. Types d'émotions et états émotionnels

Il faut mettre en avant les émotions dites « fondamentales » qui définissent toutes les émotions de base : intérêt et joie, surprise, souffrance, colère, dégoût, mépris, peur et honte.

Examinons de plus près les principaux types d'émotions

Colère. Le plus souvent, des accès de colère incontrôlables indiquent des problèmes internes. Personne ne naît en colère. La colère naît de l’effondrement des espoirs et des projets. Il est possible que la raison réside dans une fatigue intense. La fatigue chronique survient lorsqu'une personne commence à réagir de manière inadéquate aux stimuli externes et à projeter une agression sur le monde qui l'entoure.

La dépression et la fatigue ne sont pas les seules causes de colère chronique. La dysphorie, ou syndrome de l'humeur gâtée, peut également survenir dans le contexte d'une insatisfaction générale à l'égard de la vie.

La colère est dangereuse et est à l’origine de plusieurs problèmes de santé, comme les maux de tête, la dépression, l’hypertension, les problèmes cardiaques et les ulcères. D’un autre côté, la colère est une forme d’énergie. Habilement dirigée, elle favorise le progrès en entreprise. C'est une sorte d'impulsion.

Joie- un sentiment de plaisir, de satisfaction intérieure, de bonne humeur.

La joie n’occupe pas plus de 25 % de la couleur de la vie d’une personne, et dans le cas de la « colère joyeuse », il se peut qu’il ne reste plus aucune « joie intacte ». Avec un manque important d'émotions positives, la vie d'un individu prend l'apparence d'un quotidien gris et désespéré, dans lequel des scandales et des bagarres surgissent périodiquement, et une colère tranquille ronge constamment. Une situation se présente lorsque le monde environnant devient inconditionnellement agressif envers l'individu.

Peur- une émotion qui surgit dans des situations de menace pour l'existence biologique ou sociale d'un individu et vise la source d'un danger réel ou imaginaire. Contrairement à la douleur et à d’autres types de souffrance provoqués par l’action réelle de facteurs potentiellement mortels, la peur surgit lorsqu’ils sont anticipés. Selon la nature de la menace, l'intensité et la spécificité de l'expérience de peur varient dans une gamme de nuances assez large (appréhension, peur, peur, horreur).

Dans le développement social humain, la peur agit comme l'un des moyens d'éducation : par exemple, la peur formée de la condamnation est utilisée comme facteur de régulation du comportement. Des réactions inappropriées sont observées dans diverses maladies mentales.

La recherche moderne a montré que les émotions ont les mêmes expressions et caractéristiques dans différentes sociétés et sur différents continents du globe. Les émotions fondamentales sont fournies par des programmes neuronaux innés. Mais cela ne veut pas dire que les émotions ne changent pas. Vous pouvez apprendre à supprimer certaines manifestations émotionnelles (cela dépend de la couche sociale et de la culture à laquelle appartiennent les communiants). De nombreux scientifiques notent que chaque culture a ses propres règles pour exprimer ses émotions et que leur violation peut avoir certaines conséquences pour une personne. Ces règles peuvent nécessiter la suppression ou le masquage de certaines émotions et l’expression fréquente d’autres. On a remarqué que les représentants de la civilisation occidentale sourient souvent lorsqu'ils sont confrontés à des problèmes, tandis que les Japonais sont obligés de sourire lorsqu'ils éprouvent du chagrin. Semblables aux règles de manifestation des émotions dans différentes cultures, les attitudes envers les expériences émotionnelles diffèrent également.

De la combinaison d'émotions fondamentales naissent des états émotionnels complexes, comme par exemple l'anxiété, qui combine la peur, la colère, la culpabilité et l'intérêt. Chacune de ces émotions sous-tend tout un spectre d'états dont le degré d'expression varie (par exemple, joie, satisfaction, plaisir, jubilation, extase, etc.).

Selon la combinaison de vitesse, de force et de durée des sentiments, on distingue des types d'états émotionnels dont les principaux sont l'humeur, la passion, l'affect, l'inspiration, le stress et la frustration.

Humeur est un état émotionnel caractérisé par une force faible ou moyenne et une stabilité importante. Telle ou telle humeur peut durer des jours, des semaines, des mois. Il ne s’agit pas d’une expérience particulière concernant un événement spécifique, mais d’un état général « diffus ». L'humeur « colore » généralement toutes les autres expériences émotionnelles d'une personne et se reflète dans son activité, ses aspirations, ses actions et son comportement. Habituellement, en fonction de l'humeur dominante d'une personne donnée, nous l'appelons joyeuse, joyeuse ou, au contraire, triste, apathique. Ce genre d’humeur dominante est un trait de caractère. La cause d’une certaine humeur peut être tout événement important de la vie personnelle ou sociale, l’état du système nerveux d’une personne et son état de santé général.

Passion est aussi un état émotionnel stable et à long terme. Mais contrairement à l’humeur, la passion se caractérise par une forte intensité émotionnelle. La passion naît lorsqu'il existe un fort désir de réaliser certaines actions, d'atteindre un objectif et contribue à cette réalisation. Les passions positives stimulent une grande activité humaine créatrice. La passion est un sentiment durable, stable et profond qui est devenu une caractéristique d'une personne.

Affecte on appelle des états émotionnels à court terme extrêmement forts, apparaissant rapidement et violemment (affects de désespoir, de rage, d'horreur). Les actions d’une personne lorsqu’elle est affectée se produisent sous la forme d’une « explosion ». Une forte excitation émotionnelle se manifeste par des mouvements violents et un discours désordonné. Parfois, l'affect se manifeste par une raideur tendue des mouvements, de la posture ou de la parole (par exemple, cela peut être une confusion face à des nouvelles agréables mais inattendues). Les effets affectent négativement l'activité humaine, réduisant considérablement le niveau de son organisation. Dans un état de passion, une personne peut subir une perte temporaire de contrôle volontaire sur son comportement, elle peut commettre des actes irréfléchis. Tout sentiment peut être ressenti sous une forme affective. L’affect est plaisir, désespoir, non pas peur, mais horreur, non pas colère, mais rage. Les affects surviennent lorsque la volonté est affaiblie et sont des indicateurs d’incontinence, l’incapacité d’une personne à se contrôler.

Inspiration comment l'état émotionnel se manifeste dans diverses activités. Il se caractérise par une grande force et un désir d'exercer une certaine activité. L'inspiration se produit dans les cas où le but d'une activité est clair et les résultats sont clairement présentés, et en même temps nécessaires et précieux. L'inspiration est souvent vécue comme un sentiment collectif, et plus les gens sont submergés par le sentiment d'inspiration, plus ce sentiment est ressenti par chaque personne individuellement. Cet état émotionnel se manifeste particulièrement souvent et le plus clairement dans l’activité créatrice des gens. L'inspiration est une sorte de mobilisation de toutes les meilleures forces mentales d'une personne.




Ainsi, il existe actuellement une grande variété d'approches pour définir le concept d'émotions. Et même s’il n’existe actuellement aucun consensus sur ce problème, le rôle important des émotions dans la vie humaine reste clair.

Chapitre 2. Le sens des émotions dans la vie humaine

L'importance des émotions dans la vie humaine a été déterminée dans la philosophie ancienne, lorsque les émotions étaient considérées comme un type particulier de cognition et que les états de plaisir ou de souffrance étaient associés à l'idée d'un bien ou d'un désastre imminent (Aristote et autres). dans leur intellectualisme psychologique se sont développés dans la philosophie moderne, notamment chez J. Locke, G. Leibniz, G. Hegel.

De célèbres psychologues modernes ont également donné des définitions des émotions associées à leurs fonctions. Ainsi, S.L. Rubinstein pensait que « l'émotion est un reflet mental de l'état actuel des besoins. L'émotion est l'équivalent subjectif du besoin."

K. Izard estime que les émotions constituent le principal système de motivation d'une personne. Il souligne que l’émotion est le plus souvent considérée comme un état particulier de conscience. Même dans la vie de tous les jours, l’état émotionnel est un état spécifique. Une personne, ayant commis une absurdité ou une bêtise, explique son comportement en disant : « J'étais hors de moi », « Je ne me souvenais pas de moi-même ». Quiconque a vécu une émotion forte reconnaîtra qu’« une expérience émotionnelle est un état de conscience inhabituel ».

A.N. Léontiev, au contraire, considère le motif comme un objet de besoin et un objet d'activité. Fonctions de motivation : motivation et formation du sens. Et le sens, à son tour, est une représentation dans l’esprit de la relation entre le motif et le but. L'émotion est une représentation mentale du sens.

L'analyse de diverses sources concernant l'étude des émotions permet d'identifier un certain nombre de leurs fonctions.

La fonction principale des émotions chez l’homme est Grâce aux émotions on se comprend mieux, sans utiliser la parole, nous pouvons juger les états de chacun et ainsi mieux nous adapter aux activités et à la communication communes. Un exemple intéressant en est le fait que les personnes appartenant à différentes cultures sont capables de percevoir et d'évaluer avec précision les expressions faciales humaines, en plus d'en déterminer des états émotionnels tels que la joie, la colère, la tristesse, la peur, le dégoût, la surprise.

La deuxième fonction la plus importante des émotions est expressif et communicatif, c'est aussi le facteur le plus important dans la régulation des processus cognitifs. Les émotions agissent comme un langage interne, comme un système de signaux grâce auquel le sujet apprend la signification de ce qui se passe en fonction de ses besoins.

Les travaux de L. S. Vygotsky, A. V. Zaporozhets, S. L. Rubinstein, A. N. Leontyev fournissent des preuves convaincantes de la fonction cognitive-évaluative des émotions, qui, par leur apparition, soulignent la signification personnelle de ce qui se passe.

L'importance des émotions dans la vie humaine est également indiquée par les principes de base des psychologues modernes sur le processus d'évolution des émotions.

Plusieurs théories ont été proposées pour expliquer l’émergence des émotions chez l’humain. Pourquoi des émotions sont-elles apparues, pourquoi la nature « ne pouvait-elle pas se débrouiller » avec la pensée ? On suppose que les émotions étaient autrefois une préforme de la pensée, remplissant les fonctions les plus simples et les plus vitales. En effet, une condition nécessaire pour isoler les relations entre les objets dans leur forme pure, comme cela se produit dans le processus de pensée développée, est la décentration - la capacité de se déplacer librement dans le champ mental et de regarder un objet sous différents points de vue.

En 1872, Charles Darwin publie le livre « L'expression des émotions chez l'homme et les animaux », qui marque un tournant dans la compréhension du lien entre les phénomènes biologiques et psychologiques, en particulier le corps et les émotions. Il a été prouvé que le principe évolutif est applicable non seulement au développement biophysique, mais aussi au développement psychologique et comportemental des êtres vivants, qu'il n'y a pas de fossé infranchissable entre le comportement des animaux et celui des humains. Darwin a montré que les anthropoïdes et les enfants nés aveugles ont beaucoup en commun dans l'expression externe de différents états émotionnels et dans les mouvements corporels expressifs. Ces observations constituent la base de la théorie des émotions, appelée évolutionniste. Les émotions, selon cette théorie, sont apparues dans le processus d'évolution des êtres vivants comme des mécanismes adaptatifs vitaux qui contribuent à l'adaptation de l'organisme aux conditions et situations de sa vie. Les changements corporels qui accompagnent divers états émotionnels, notamment ceux associés aux émotions de mouvement correspondantes, selon Darwin, ne sont rien de plus que les rudiments de véritables réactions adaptatives du corps.

Ainsi, apparues à un stade précoce du développement des êtres vivants, les émotions simples se sont révélées utiles aux organismes, car elles leur fournissaient une évaluation généralisée approximative, mais au moins rapide, des stimuli qui les affectaient, une évaluation de ce que se passait à l’intérieur de l’organisme et dans son environnement. Cela a permis aux organismes de réagir rapidement, et dans la plupart des cas correctement, c'est-à-dire de manière bénéfique pour eux-mêmes, aux changements constants dans les conditions d'existence et, ainsi, de s'adapter à ces changements.

Dans son interprétation de l’opportunité adaptative des réactions émotionnelles, James est allé encore plus loin. Il a déclaré : si vous supprimez la manifestation extérieure d’une émotion, il n’en restera plus rien du tout. De plus, les signes observés ne sont pas tant la conséquence d’une émotion que sa cause. James raisonnait ainsi : en réponse aux changements des conditions environnementales, une réponse réflexive surgit inconsciemment dans le corps. physiologique réaction - la sécrétion des glandes augmente, certains groupes musculaires se contractent, etc. Le signal concernant ces changements dans le corps pénètre dans le système nerveux central, donnant ainsi lieu à une expérience émotionnelle. Autrement dit, nous ne pleurons pas parce que nous sommes tristes, mais nous devenons tristes dès que nous pleurons ou même fronçons les sourcils.

Indépendamment de James, cette hypothèse fut exprimée dans les mêmes années par l'anatomiste danois K.G. Lange, et depuis lors, elle est connue en science sous le nom de théorie de James-Lange.

D’un point de vue scientifique, la théorie de James-Lange s’est révélée vulnérable aux critiques. Le fait est que l’ensemble des expériences émotionnelles humaines est beaucoup plus riche et plus large que l’éventail des réactions corporelles. La même réaction organique peut se combiner avec des sentiments très différents. Il est également important que les manifestations émotionnelles soient largement déterminées par les normes culturelles.

Une autre théorie de l'évolution des émotions suggère que les mécanismes des émotions sont activés dans les cas où la situation s'avère pas tout à fait claire, pas tout à fait claire ou « étrange ». Selon cette théorie de l’information sur les émotions, les émotions surviennent lorsqu’il y a un manque d’informations nécessaires pour atteindre un objectif. En remplaçant et compensant cette carence, ils assurent la continuité des actions, facilitent la recherche de nouvelles informations, et augmentent ainsi la fiabilité d'un système vivant. Des émotions simples et élémentaires résultent de la généralisation des sensations et des aspirations vécues.

Il existe désormais des preuves irréfutables qu’un certain nombre d’émotions humaines fondamentales ont une base évolutive. Ces émotions sont héréditairement fixées dans l’organisation du système limbique du cerveau. Les reptiles et les amphibiens n'ont pas de système limbique et leur comportement émotionnel est moins prononcé que celui des mammifères, qui possèdent un système limbique développé. Plus un animal se situe haut dans la série évolutive, plus il peut montrer d’émotions et de soins à sa progéniture. La vie émotionnelle d'une personne est si diversifiée parce que son système limbique est connecté au cortex cérébral et que les zones frontales du cortex sont très développées.

Chapitre 3. Types et classification des émotions

3.1. Critères d'évaluation qualitative des processus émotionnels

La variété des classifications des émotions est grande. Il est probable qu'il est généralement impossible de créer une classification universelle des émotions, et une classification qui sert bien à résoudre un ensemble de problèmes doit inévitablement être remplacée par une autre lors de la résolution d'un ensemble différent de problèmes.

Examinons les approches les plus courantes de classification des émotions.

N. Grot Lors de la classification, elle s'appuie sur deux états mentaux clés : le pessimisme et l'optimisme. Le scientifique pensait que le pessimisme et l'optimisme se caractérisent par une prédominance de sentiments désagréables ou agréables et une façon de penser correspondante. Groth a exprimé le point de vue selon lequel les humeurs pessimistes et optimistes ne peuvent que réduire l’énergie de l’activité humaine. Les pessimistes parviennent à ce résultat en dressant un tableau désespérément sombre de leur avenir, tandis que les optimistes les affaiblissent par leur confiance excessive et leur espoir dans les forces extérieures. Une personne en proie à une humeur pessimiste ou optimiste éprouve des difficultés à reconnaître « ce qui est, ce qu’il faut vouloir et pourquoi agir ».

Classement proposé V. Wundtom, propose de définir les émotions selon un système de trois axes :

Plaisir-déplaisir

Décharge de tension

Excitation-inhibition

V. Leontiev, comme base de regroupement des émotions, a identifié des groupes d'émotions selon la source de leur origine :

Émotions associées à la satisfaction ou à l’insatisfaction des besoins personnels d’une personne.

Émotions qui résultent de la comparaison d’un objet, de soi-même ou de ses actions avec ses propres normes, standards, règles, croyances.

Émotions qui résultent de la comparaison d'un objet avec des règles et normes sociales.

Émotions découlant des besoins des autres.

Émotions découlant des relations mutuelles avec d'autres personnes.

Émotions nées du mépris.

E.D. Khomskaya et N.Ya. Batova s'attardent plus en détail sur l'identification des critères (paramètres) des émotions, en soulignant les éléments suivants :

Nature des besoins (vitaux, basaux - sociaux, non basaux),

Niveau (élémentaire - complexe),

Signe (positif - négatif),

Lien avec la modalité des sensations et des perceptions (émotions associées à la vision, à l'ouïe, au goût, aux fonctions tactiles, au mouvement, etc.),

Connexion avec l'expérience (innée - acquise),

Degré de conscience des émotions (conscient - inconscient),

Attitude envers l'état d'activation (activant - apaisant),

Objet (dirigé « vers soi » - dirigé « vers l'extérieur »),

Durée (courte - longue),

Intensité (forte - faible),

Attitude envers l'activité (dirigeant - non dirigeant), etc.

Nous adhérons au même point de vue que ces auteurs, qui est le suivant : en soi, aucun de ces critères ne peut être accepté comme unique, puisque les phénomènes émotionnels sont multidimensionnels et se caractérisent simultanément par de nombreux paramètres.

Poursuivant la description des critères qualitatifs d'évaluation des émotions, on constate qu'en fonction de la force et de l'influence sur l'activité humaine, les émotions se divisent en sthéniques et asthéniques :

1. Sténique("sthenos" - en grec signifie force) - ce sont ceux qui excitent, activent (joie, colère),

2. Asthénique(la particule « a » signifie négation), au contraire, elles suppriment l'activité et ont un effet déprimant (peur, mélancolie).

Également distingué positif(joie) et négatif(peur, colère), car elles, en tant qu'expériences sensorielles, sont principalement caractérisées par des caractéristiques polaires (agréable - désagréable).

On sait que l’homme a hérité du mécanisme des émotions de ses ancêtres animaux. Par conséquent, certaines émotions humaines coïncident avec les émotions des animaux, par exemple la rage, la peur. Ce les émotions les plus simples liés à la satisfaction des besoins organiques. Avec le développement de la pensée et de la raison, ainsi que des besoins humains plus élevés, des besoins plus complexes se sont formés sur la base des émotions les plus simples - sentiments humains .

Ainsi, une distinction est faite entre les émotions simples et les émotions d'un ordre supérieur - les sentiments. Les émotions en cours d'évolution sont apparues avant les sentiments, elles sont caractéristiques non seulement des humains, mais aussi des animaux et expriment une attitude envers la satisfaction des besoins physiologiques. Les sentiments se développent sur la base des émotions, lors de l'interaction avec l'esprit, avec l'intellect, lors de la formation de relations sociales, et ils ne sont caractéristiques que des humains.

Sentiment- c'est l'une des formes de reflet de la réalité, exprimant l'attitude subjective d'une personne face à la satisfaction de ses besoins, à la conformité ou non de quelque chose avec ses idées.

Les sentiments, comme les émotions d'un ordre supérieur, sont classiquement divisés en éthiques (morales, morales), intellectuelles (cognitives), esthétiques :

1. Éthique les sentiments se forment chez une personne en cours d'éducation. Ils reposent sur la connaissance des normes de comportement et des exigences morales acceptées dans une société donnée. Les sentiments éthiques comprennent le sentiment de camaraderie, d'amitié, de repentir, de devoir, etc. Les facteurs qui déterminent certains sentiments éthiques sont dans une certaine mesure variables et dépendent en grande partie des normes de comportement et des exigences morales acceptées à une période donnée dans une société donnée.

2. Cognitif les sentiments peuvent être considérés comme le moteur du progrès de la société humaine. La première étape de la cognition est le désir de recherche sensorielle dans le but d'identifier ce qui est agréable ou désagréable. Au fil du temps, les sentiments cognitifs deviennent plus complexes, parmi lesquels apparaissent des sentiments de conjecture, de perplexité, de doute, de surprise, un sentiment de soif de connaissances, de recherche, y compris scientifique.

3. Esthétique les sentiments occupent une place particulière dans le processus de réflexion d’une personne sur la réalité. Ils reposent sur la capacité de percevoir l’harmonie et la beauté.

L'émergence et l'essence des sentiments esthétiques ne peuvent être comprises sans lien avec des catégories telles que l'image artistique et le goût esthétique. Une image artistique est un objet qui évoque des sentiments esthétiques. Il peut s'agir d'un paysage naturel, d'une œuvre d'art, d'un produit industriel répondant aux exigences esthétiques, etc. La perception des œuvres d'art peut provoquer chez une personne colère, joie, pitié, tristesse et mépris.

Avec une répétition fréquente, les sentiments esthétiques pénètrent dans le « fonds émotionnel » d’une personne, l’enrichissent et lui permettent de comprendre des expériences qu’il n’a pas lui-même rencontrées dans la vie et qu’il ne peut pas vivre. Ces sentiments commencent à influencer son comportement, et c’est peut-être là le sens ennoblissant de l’art. Des sociologues anglais ont constaté que les enfants qui étudient ou ont étudié la musique commettent six fois moins de délits que leurs pairs privés d'éducation musicale. La perte des goûts esthétiques équivaut à une perte de bonheur et a peut-être un effet néfaste sur les capacités mentales, et plus probablement sur les qualités morales, puisqu'elle appauvrit le côté émotionnel de notre vie.

Tous les critères ci-dessus pour évaluer les états et processus émotionnels concernent leurs caractéristiques qualitatives, cependant, sans exprimer le côté quantitatif des processus émotionnels, ces caractéristiques ne seront pas complètes.

3.2. Critères d'évaluation quantitative des processus émotionnels

Dans le domaine de l'étude des critères d'évaluation quantitative des processus émotionnels, la théorie du besoin d'information de P.V. Simonov, selon lequel l'émergence des émotions est déterminée par un certain besoin et une évaluation de la possibilité de satisfaire ce besoin. Ceci est généralement exprimé sous forme de formule développée :

E = F(P, In – Est)

E – la force de l’émotion et son signe,

P – montant du besoin,

In – Est - évaluation de la probabilité de satisfaire un besoin sur la base de l'expérience existante,

In - des informations sur les moyens objectivement nécessaires pour satisfaire le besoin,

IS - informations sur les moyens existants dont un individu dispose réellement.

Selon cette théorie, s'il y a un excès d'informations sur la possibilité de satisfaire un besoin, alors une émotion positive surgit, s'il y a un manque d'information, alors une émotion négative surgit. On pense que la diversité des émotions est déterminée par la diversité des besoins.

Dans le modèle Fominykh-Leontiev, l'émotion est également définie comme une fonction numérique (c'est-à-dire la force de l'émotion) d'un certain ensemble de paramètres qui décrivent la situation. Pour chaque type d’émotion, son propre ensemble de paramètres est décrit. Pour chaque agent (humain, animal, robot) et pour chaque émotion, sa propre fonction F est possible, qui détermine la force de l'émotion en fonction de la taille des arguments.

Ces idées générales sont proches de celles de l’OSS. La différence réside dans le choix des paramètres et l’ensemble des paramètres correspondant à chaque émotion. Le paramètre principal des émotions utilitaires est la quantité de ressource R reçue (perdue) ou le niveau de réussite. Si la situation est décrite uniquement par ce paramètre, alors lorsque

R > 0 l'émotion de joie surgit,

R.< 0 возникает горе.

Pour la joie et le chagrin E = F(R).

Cela suppose que la situation est déjà terminée et que la valeur de R est connue avec précision. Les émotions qui surviennent après la fin d’une situation sont appelées constatation. Si la situation n’est pas encore terminée, alors dans le modèle de situation de l’agent, une estimation ou une prévision de la valeur de R, notée PR, peut être générée. Le paramètre PR forme les émotions précédentes

PR > 0 espoir,

RP< 0 страх.

Pour l'espoir et la peur E = F(p, PR).

En particulier, si l'on considère le paramètre R en fonction du temps (compte bancaire par exemple) R(t), alors la prévision peut être faite à l'aide de la dérivée dR(t)/dt.

R(t) > 0 joie,

R(t)< 0 горе,

dR(t)/dt > 0 espoir,

dR(t)/dt< 0 страх.

DANS. Léontiev construit une décomposition de plusieurs dizaines d'émotions supplémentaires sous la forme d'une combinaison convexe des huit émotions de base. Par exemple,

culpabilité = a*chagrin + b*satisfaction,

où a et b sont des coefficients numériques positifs de a + b = 1.

Yu.G. Krivonos, Yu.V. Krak, O.V. Barmak, G.M. Efimov V, sur la base de l'analyse des expressions faciales des émotions, on distingue les valeurs a = 0,7, b = 0,3.

Ainsi, tout au long du processus d'étude des émotions, des tentatives ont été faites pour identifier des critères de leur évaluation, tant qualitatifs que quantitatifs. La combinaison de ces approches donne une image plus complète des émotions d'un individu.

Conclusion

Les émotions humaines sont l’un des facteurs humains les plus frappants expliqués dans le langage et manifestés dans le cadre de la linguistique anthropocentrique. La pensée humaine oscille constamment entre la perception logique et l'émotion. Dans chaque cas individuel, soit la perception logique, soit le sentiment prédominent. De par leur nature, les émotions - objet d'étude dans de nombreuses disciplines scientifiques (psychologie, psychiatrie, anthropologie, philosophie, linguistique, etc.) - sont une sorte de point d'intersection de ces sciences. Cependant, aucun d'entre eux ne peut mener des recherches dans ce domaine avec ses propres méthodes internes et, d'une manière ou d'une autre, est obligé de recourir à des matériaux et à des conclusions d'autres sciences.

Ainsi, la personnalité d'une personne en tant que sujet d'activité pratique et théorique, qui connaît et change le monde, la nature environnante et la société, est le moteur du développement social. En agissant, il produit non seulement certains changements dans la nature, dans le monde objectif, mais influence également les autres et lui-même est influencé par l'environnement. Il expérimente ce qui lui arrive, ce qu'il fait, il se rapporte d'une certaine manière sensuelle à ce qui l'entoure. L’expérience de cette personne face à l’environnement, son attitude envers le monde, les gens, la société constituent sa sphère émotionnelle. La sphère émotionnelle d'une personne en voie de développement passe par plusieurs étapes. De l’enfance à l’âge adulte, la sphère émotionnelle ne cesse de s’améliorer et atteint les plus hauts seuils de sensibilité.

Indirectement, à travers l'attitude envers les autres, une personne établit une attitude envers elle-même. Une personne développe des perceptions sensorielles correctes et incorrectes du monde, une estime de soi exagérée ou sous-estimée, une confiance en soi ou une méfiance, un amour-propre, une fierté, un ressentiment, une vanité, une incertitude, une ambition, etc.

La vie sans émotions est tout aussi impossible que la vie sans sensations. Les émotions sont apparues comme un moyen par lequel les êtres vivants établissent l'importance de certaines conditions pour satisfaire leurs besoins réels. Par conséquent, les émotions intéressent non seulement la psychologie, mais aussi la linguistique, comme mentionné ci-dessus. Les scientifiques accordent une attention particulière aux moyens linguistiques utilisés pour exprimer les émotions du locuteur et influencer la sphère émotionnelle de l'auditeur.

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Si vous êtes intéressé par de l'aide pour ÉCRIRE VOTRE ŒUVRE, selon les besoins individuels - il est possible de commander une aide au développement sur le sujet présenté - Le concept d'émotions. Le sens des émotions dans la vie humaine. Critères d'évaluation des processus émotionnels... ou similaire. Nos services feront déjà l'objet de modifications et d'un accompagnement gratuits jusqu'à la soutenance à l'université. Et il va sans dire que votre travail sera contrôlé contre le plagiat et garanti qu'il ne sera pas publié prématurément. Pour commander ou estimer le coût d'un travail individuel, rendez-vous sur

Ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie.

Agence fédérale pour l'éducation.

Université d'État des services et de l'économie de Saint-Pétersbourg

Résumé sur la psychologie et la pédagogie

sur le thème : « Émotions. Structure des émotions. Types d'émotions. Émotions et motivation. »

Complété:

étudiant par correspondance

Groupe 2712.1 1ère année

Mikhaïlov Constantin

Vérifié:

Saint-Pétersbourg 2011

Introduction « La notion d'émotions »…………………………………………………………………3

Types d'émotions…………………………………………………………………………………..8

Structure des émotions………………………………………………………………………………11

Émotions et motivation………………………………………………………………………...13

Références………………………………………………………………………………………..15

Introduction « LE CONCEPT D’ÉMOTIONS »

L'émotion (du français émotion - sentiment) est un processus mental d'impulsivité

régulation du comportement, basée sur la réflexion sensorielle de l'importance des influences extérieures, de leur bénéfice ou de leur caractère nocif pour la vie de l'individu.

Les émotions sont apparues comme un « produit » adaptatif de l'évolution, des comportements biologiquement généralisés des organismes dans des situations typiques. «C'est grâce aux émotions que le corps s'avère extrêmement avantageusement adapté aux conditions environnementales, puisqu'il, même sans déterminer la forme, le type, le mécanisme et d'autres paramètres de l'influence, peut y réagir avec une certaine rapidité avec une certaine émotion. état, c'est-à-dire déterminer si un état donné est utile ou nuisible à son impact spécifique."

Les émotions sont bivalentes – elles sont soit positives, soit négatives – les objets satisfont ou non les besoins correspondants. Certaines propriétés vitales des objets et des situations, provoquant des émotions, adaptent le corps à un comportement approprié.

Les émotions sont un mécanisme d’évaluation directe du niveau d’urgence

interaction réussie des organismes avec l'environnement. Déjà élémentaire

tonalité émotionnelle de la sensation, agréable ou désagréable, simple produit chimique

ou les influences physiques confèrent l'originalité correspondante

activité vitale du corps. Mais même dans les moments les plus difficiles et les plus fatals de notre

la vie, dans des circonstances critiques, les émotions agissent comme le principal

force comportementale. Étant directement lié au système endocrinien-

système autonome, les émotions activent de toute urgence les mécanismes énergétiques du comportement.

Les émotions sont l'organisateur interne des processus qui régulent

comportement extérieur d'un individu dans des situations tendues.

Ainsi, l'émotion de peur, survenant dans une situation extrêmement dangereuse, fournit

surmonter le danger en activant le réflexe d'orientation,

inhibition de toutes les activités à courants secondaires, tension nécessaire à

lutte musculaire, augmentation de la respiration et de la fréquence cardiaque, modifications de la composition sanguine,

augmenter sa coagulabilité en cas de blessure, mobiliser des réserves

les organes internes.

Selon le mécanisme d’origine, les émotions sont liées aux instincts. Alors, dans

Dans un état de colère, une personne subit les réactions de ses lointains ancêtres -

apparition des dents, mouvement des pommettes, rétrécissement des paupières, contractions rythmiques des muscles du visage et

tout le corps, les poings serrés prêts à frapper, afflux de sang au visage,

adopter des poses menaçantes.

Un certain lissage des émotions se produit chez une personne socialisée

en raison du rôle croissant de la régulation volontaire. Dans des situations critiques

les émotions prennent invariablement tout leur sens et prennent souvent le dessus sur le leadership

mains », exerçant une dictature sur le comportement humain rationnel.

Les manifestations émotionnelles sont associées à l'activité humaine. Nous avons déjà

a noté que la réflexion mentale est une réflexion de signal,

sensibilité à ce qui, d’une manière ou d’une autre, oriente le corps dans

environnement. Cette réflexion est biaisée, intéressée,

orienté vers les besoins, orienté vers l'activité.

Chaque image mentale fournit des informations sur la possibilité d'interaction

avec l'objet de réflexion. Parmi une variété d'options comportementales, une personne choisit

celui à qui son « âme repose ». Tous les êtres vivants sont initialement situés vers

à ce qui convient à ses besoins et aux moyens par lesquels ces

les besoins peuvent être satisfaits.

Une personne n’agit que lorsque ses actions ont un sens. Les émotions et

sont des signaleurs spontanés et innés de ces

significations. "Les processus cognitifs forment une image mentale,

les processus émotionnels orientent la sélectivité du comportement.

Des émotions positives, constamment combinées à la satisfaction

les besoins eux-mêmes deviennent un besoin urgent. Long terme

la privation d'états émotionnels positifs peut conduire à

déformations mentales négatives. Remplacer les besoins, les émotions

devenir un appel à l’action.

Les émotions sont génétiquement liées aux instincts et aux pulsions. Mais en

le développement socio-historique a formé une spécificité humaine

émotions supérieures - sentiments déterminés par l'essence sociale d'une personne,

normes sociales, besoins et attitudes. Historiquement

les fondations formées de la coopération sociale donnent naissance à une personne

sentiments moraux - sens du devoir, conscience, sens de la solidarité,

sympathie, et la violation de ces sentiments est un sentiment d'indignation, d'indignation et

haine.

Dans les activités pratiques de l'homme, pratique

sentiments, au début de son activité théorique est liée l'origine de son

sentiments intellectuels, et avec l'émergence du figuratif

activités - sentiments esthétiques.

Diverses conditions de vie, domaines d'activité individuelle

développer divers aspects de son émotivité, morale-émotionnelle

apparence de la personnalité. Émotionnel, formé dans le processus de formation de la personnalité

la sphère devient la base motivationnelle de son comportement.

La mosaïque des sentiments d'un individu particulier reflète la structure de son

besoins, structure de la personnalité. L'essence de l'homme se manifeste dans le fait que

il est heureux et triste, ce pour quoi il s'efforce et ce qu'il évite.

Si une situation de vie trop difficile dépasse l'adaptation

capacités de l'individu - une surexcitation excessive se produit

sphère émotionnelle. Dans ce cas, le comportement de l’individu passe à un niveau inférieur.

niveaux de régulation. L'énergie excessive dans le corps bloque plus haut

mécanismes de régulation, conduit à des troubles somatiques et nerveux

Lorsque le Titanic a coulé à la suite d'une collision avec

iceberg, les sauveteurs arrivés trois heures plus tard retrouvés dans les bateaux

de nombreux morts et fous - une explosion d'émotions de peur les a supprimés

activité vitale. Pour de nombreuses personnes, un stress émotionnel extrême a été causé

dont les crises cardiaques et les accidents vasculaires cérébraux.

Dans de nombreuses manifestations émotionnelles, quatre principales se démarquent :

émotions : joie (plaisir), peur, colère et surprise. La plupart

les émotions sont de nature mixte, puisqu'elles sont déterminées hiérarchiquement

système organisé de besoins.

Parallèlement à cela, le même besoin dans différentes situations peut

évoquent différentes émotions. Ainsi, la nécessité de se préserver face à une menace provenant de

de la part des forts peut provoquer la peur, et lorsqu'il est menacé par les faibles -

Ces partis reçoivent un soutien émotionnel particulièrement intense

des comportements qui sont des « points faibles » pour un individu donné.

Les émotions remplissent la fonction non seulement de courant, mais aussi d'anticipation

renforts Des sentiments de joie ou d'anxiété surviennent déjà lors de la planification

comportement futur.

Ainsi, les émotions, comme les sensations, sont des phénomènes fondamentaux du psychisme. DANS

les sensations reflètent la matérialité de l'existence, les émotions - subjectivement

l'importance de son côté. La cognition donne des connaissances - le reflet d'un objectif

propriétés et relations de la réalité ; les émotions donnent cette réflexion

signification subjective. Déterminant spontanément l'importance des influences, ils

instantanément enfermé dans des réactions impulsives.

Les émotions sont un mécanisme permettant de déterminer de manière urgente ces directions

comportement dans une situation donnée qui mène au succès et au blocage

des orientations peu prometteuses. Percevoir émotionnellement un objet signifie

envisager la possibilité d'interagir avec lui. Les émotions semblent être arrangées

marques sémantiques sur les objets perçus et actualiser les

activité indicative de l'individu, influencer la formation de

plan de comportement.

Dans diverses situations de la vie, les émotions procurent un effet instantané

orientation primaire, encourageant l’utilisation des méthodes les plus efficaces

opportunités et bloquer les domaines de comportement peu prometteurs. Peut

disent que les émotions sont un mécanisme de formation intuitive de sens, spontané

reconnaissance des opportunités et des besoins prioritaires, mécanisme

détermination d'urgence de l'utilité ou de la nocivité des influences extérieures,

mécanisme de comportement stéréotypé dans des situations vitales.

TYPES D'ÉMOTIONS

le ton émotionnel des sensations est la forme de base des émotions et représente des expériences génétiquement déterminées d'un signe hédonique qui accompagnent les impressions vitales, par exemple le goût, la température, la douleur ;

les émotions elles-mêmes ont un lien prononcé avec les situations locales, qui se sont formées au cours de la vie. Leur émergence peut se produire sans l'action réelle de la situation de leur formation, ils servent alors de lignes directrices à l'activité ;

les sentiments en tant que relations émotionnelles stables avec certains aspects de la réalité ;

les affects sont des expériences émotionnelles très fortes associées à un comportement actif pour résoudre une situation extrême.

Le ton émotionnel des sensations (ton sensuel des sensations) est une forme d'émotions positives qui n'a aucune pertinence par rapport au sujet. Accompagne les sensations vitales, telles que le goût, la température, la douleur. Il représente le premier stade du développement des émotions dans la phylogenèse.

En psychologie Gestale, la notion de séduction a un sens proche.

La séduction (expérience du charme - de l'allemand Anmutungserlebnis) est une réponse émotionnelle (sensuelle) diffuse aux signes perçus ou imaginaires d'un objet ; l'apparition de ce phénomène est due à l'activité des parties sous-corticales du cerveau et du système nerveux autonome. En l'analysant, la compréhension de la dynamique des processus cognitifs s'approfondit considérablement. Ce concept a été considéré comme une construction théorique dans la psychologie de V. Wundt, et a été particulièrement largement utilisé dans le cadre de la psychologie Gestalt, notamment par F. Kruger, E. Wartegg.

Les émotions négatives (du latin negatio - déni et emovere - exciter, exciter) sont une forme d'émotions qui apparaissent subjectivement comme des expériences désagréables. Ils conduisent à la mise en œuvre de comportements adaptatifs visant à éliminer la source de danger physique ou psychologique.

Sortes. Dans le cadre de la psychologie cognitive et de la psychothérapie (A.T. Beck, A. Ellis), leur spécificité se détermine à travers certaines actions intellectuelles :

la colère surgit lorsque des obstacles surgissent sur le chemin pour atteindre un objectif et sert à éveiller l'énergie nécessaire pour détruire l'obstacle ;

la tristesse surgit dans une situation de perte d'un objet important et sert à réduire le niveau d'énergie nécessaire à son utilisation ultérieure ;

la peur aide à éviter le danger ou à se mobiliser pour une attaque ;

le mépris maintient l'estime de soi et le comportement de domination ;

la timidité signale un besoin d'intimité et d'intimité ;

le sentiment de culpabilité établit un rôle subordonné dans la hiérarchie sociale et indique la possibilité d'une perte d'estime de soi ;

le dégoût entraîne la répulsion des objets nuisibles.

Les sentiments sont une forme d’émotions qui inclut les expériences émotionnelles d’une personne, qui reflètent l’attitude stable de l’individu envers certains objets ou processus du monde environnant.

Les sentiments asthéniques (du grec asthène - faible) sont une forme d'émotion dans laquelle les principales expériences sont la dépression, le découragement, la tristesse et la peur non localisée. Ils indiquent un refus de lutter contre les difficultés dans une situation de stress émotionnel accru.

Diagnostique. L'expérience des sentiments asthéniques d'une personne peut être jugée par des signes extérieurs, par exemple, elle se penche, sa respiration ralentit, ses yeux s'assombrissent.

Les sentiments théniques (du grec sthenos - force) sont des états émotionnels positifs associés à une augmentation du niveau d'activité vitale et caractérisés par des sentiments d'excitation, d'excitation joyeuse, d'élévation et de vigueur. Dans le même temps, la respiration devient plus fréquente, plus profonde et plus facile, le travail du cœur est activé et, en général, le corps est physiologiquement préparé à de grosses dépenses d'énergie.

L'humeur (état mental) est une forme d'émotion caractérisée par un caractère diffus, l'absence de lien conscient clair avec certains objets ou processus et une stabilité suffisante qui permet de considérer l'humeur comme un indicateur distinct du tempérament. La base d’une humeur particulière est le ton émotionnel, positif ou négatif. L'humeur est caractérisée par des changements cycliques (montée et baisse de l'humeur), mais des fluctuations trop prononcées peuvent indiquer un mal-être mental, en particulier une psychose maniaco-dépressive.

On pense que l’humeur est une caractéristique intégrale du système d’activités d’un individu, qui signale les processus de mise en œuvre des activités et leur cohérence les unes avec les autres. Les principaux états mentaux comprennent la vigueur, l’euphorie, la fatigue, l’apathie, la dépression, l’aliénation et la perte du sens de la réalité.

Diagnostique. L'étude des états mentaux est réalisée, en règle générale, par des méthodes d'observation, d'enquêtes, de tests, ainsi que par des méthodes expérimentales basées sur la reproduction de diverses situations.

L’affect (lat. affectus – excitation émotionnelle, passion) est une forme d’émotion qui est une émotion violente, le plus souvent à court terme. Se produit dans des conditions critiques avec l'incapacité de trouver une issue à des situations dangereuses et inattendues. L'affect est associé à des manifestations motrices et organiques prononcées, conduisant à l'inhibition ou à la perturbation de tous les autres processus mentaux (perception, pensée) et à la mise en œuvre de réactions comportementales correspondantes. Sur la base des émotions vécues, des complexes affectifs particuliers (peur, colère) se forment, qui peuvent être déclenchés sans une conscience suffisante des raisons qui ont provoqué la réaction, même face à des éléments individuels de la situation qui ont initialement provoqué l'affect.

L'agitation (du latin agitare - exciter) est un trouble psychopathologique dans lequel la tension affective provoquée par le stress (accident, menace pour la vie, pression du temps) se transforme de manière incontrôlable en mouvement. Caractérisé par une agitation motrice et un besoin de mouvement. Elle peut s'accompagner d'une sensation de vide dans la tête, d'une incapacité à raisonner et à agir logiquement, ainsi que de troubles du système autonome, tels qu'une respiration et un rythme cardiaque rapides, des sueurs, des tremblements des mains et une pâleur. Il agit également comme phénomène concomitant dans de nombreuses maladies mentales (catatonie, névrose d'anxiété, dépression active, dépression involutive, déclin sénile).

Stagnation affective (lat. affectus - excitation émotionnelle, passion) (accumulation d'affect) - tension affective à laquelle il est impossible de répondre en raison de la retenue (circonstances extérieures, éducation, névrose). L’accumulation d’affects est vécue subjectivement sous forme de tension et d’anxiété. Dans l'une ou l'autre situation de signalement, cela peut être résolu sous la forme d'une explosion affective. Sur une période de temps plus ou moins longue, il se produit une accumulation d'émotions négatives insignifiantes, à la suite de quoi une décharge mentale se produit sous la forme d'une explosion affective violente et mal maîtrisée, qui se déclenche sans raison apparente. Mais parfois, elle peut aussi diminuer progressivement sans excès.

STRUCTURE ET MOTIVATION

Il existe plusieurs théories pour expliquer pourquoi les émotions surviennent.

Le psychologue américain W. James et le psychologue danois G. N. Lange ont proposé

théorie périphérique des émotions, basée sur le fait que les émotions sont associées à

certaines réactions physiologiques. Ils prétendent que nous ne le sommes pas parce que

Nous rions parce que c’est drôle pour nous, et c’est drôle pour nous parce que nous rions.

Le sens de cette affirmation paradoxale est que

des changements arbitraires dans les expressions faciales et la posture conduisent à l'apparition involontaire

émotion correspondante. Ces scientifiques ont dit : montrez de la colère et vous le ferez vous-même.

vous commencerez à ressentir ce sentiment ; commencez à rire - et vous vous sentirez drôle ;

essayez de marcher le matin, en traînant à peine les pieds, les bras baissés, pliés

de retour et un air triste sur ton visage - et tu vas vraiment empirer

humeur.

Bien que niant l'existence d'une connexion réflexe conditionnée entre l'expérience

l'émotion et sa manifestation externe et interne sont impossibles, le contenu de l'émotion n'est pas

se résume uniquement à des changements physiologiques dans le corps, depuis quand

exclusion dans l'expérience de toutes les manifestations physiologiques subjectives

l'expérience persistait toujours. Des changements physiologiques se produisent lorsque

de nombreuses émotions comme phénomène adaptatif secondaire, par exemple pour

mobilisation des capacités de réserve de l'organisme en cas de danger et du danger engendré par celui-ci

peur ou comme forme de décharge survenant dans le système nerveux central

tension.

W. Cannon fut l'un des premiers à montrer les limites de la théorie de James -

Lange, soulignant deux circonstances. Premièrement, les changements physiologiques

découlant de différentes émotions sont très similaires les unes aux autres et non

refléter l'originalité qualitative des émotions. Deuxièmement, pensait W. Cannon, ces

les changements physiologiques se déroulent lentement tandis que

les expériences émotionnelles surviennent rapidement, c'est-à-dire qu'elles précèdent

réaction physiologique. Certes, dans des études ultérieures de P. Bard

la dernière affirmation n'a pas été confirmée : expériences émotionnelles et

les changements physiologiques qui les accompagnent se produisent presque simultanément.

Une hypothèse intéressante sur les raisons de l'apparition des émotions a été avancée par P. V. Simonov.

Il soutient que les émotions naissent d'un manque ou d'un excès

informations nécessaires pour satisfaire le besoin. Degré

le stress émotionnel est déterminé par la force du besoin et l'ampleur

manque d'informations nécessaires pour atteindre l'objectif.

Les émotions favorisent la recherche de nouvelles informations en augmentant

sensibilité des analyseurs (organes des sens), et ceci, à son tour,

conduit à une réponse à une gamme élargie de signaux externes et améliore

récupérer des informations de la mémoire. En conséquence, lorsqu'ils résolvent un problème, ils peuvent

utiliser des associations improbables ou aléatoires qui

dans un état calme ne serait pas pris en compte. Cela augmente les chances

atteindre l'objectif. Bien que répondant à un plus large éventail de signaux, l'utilité

ce qui n'est pas encore connu, redondant, il évite l'omission de

un signal important, ignorer ce qui pourrait vous coûter la vie.

ÉMOTIONS ET MOTIVATION

L’existence d’un système « motivationnel » sous sa forme rudimentaire peut déjà être supposée parmi les tout premiers habitants de la Terre. La « motivation » des organismes unicellulaires les plus simples repose sur des processus électrochimiques. Et même s’ils n’avaient pas encore la capacité d’évaluer cognitivement les stimuli, ils ont réussi à s’adapter et à survivre2.

Ils sont sortis victorieux d’une bataille inégale contre l’environnement, armés non pas de raison, mais d’un système de motivation simple qui les a aidés à se rapprocher de ce qu’ils voulaient et à éviter ce qui était dangereux.

Des études récentes sur le problème de l'émergence des sensations gustatives montrent que même les virus les plus simples sont capables d'éprouver une sorte de « dégoût », ils « reculent » en essayant d'éviter le contact avec une substance toxique.

Il existe plusieurs théories de la motivation ancrées dans le concept d’approche-évitement. Par exemple, pour la théorie de Freud sur la motivation et la personnalité, les concepts de « plaisir » (approche) et de « douleur » (évitement) sont centraux. C’est sur l’opposition du « plaisir » et de la « douleur » que repose sa compréhension du sexe et de l’agressivité.

Les concepts de base incluent les motivations ou les besoins qui assurent la survie et le bien-être physique de l'individu. Dans des conditions défavorables, ils encouragent l’individu à se battre pour sa vie – à chercher de la nourriture, de l’eau, un abri et à éliminer les déchets du corps. Dans des conditions normales, lorsque ces besoins sont faciles à satisfaire, les activités qui y sont associées deviennent routinières et ne nécessitent pas un investissement de temps important. Cependant, lorsque des conditions environnementales défavorables ou le manque de ressources menacent la survie ou le bien-être de l’individu, la faim réveille l’émotion, et cette interaction entre pulsion et émotion est extrêmement efficace1.

La pulsion est un état de motivation provoqué par l’absence ou la carence de certaines substances dans les tissus du corps.

Les exemples les plus courants de pulsions sont des états tels que la faim, la soif et la fatigue. L’intensité motivationnelle de toutes les pulsions, à l’exception de la pulsion sexuelle et de la pulsion visant à éviter la douleur, est de nature cyclique.

Seules deux pulsions – l’évitement de la douleur et le désir sexuel – possèdent certaines des caractéristiques des émotions. Des pulsions telles que la faim ou le désir sexuel sont inhérentes à l’homme car elles sont nécessaires à la survie. Mais à quoi servent les émotions ? Contribuent-ils également à la survie ? Si vous vous demandez pourquoi les réflexes et les instincts sont apparus au cours de l'évolution, alors la réponse se trouvera à la surface.

Un réflexe est une réaction spécifique à un stimulus spécifique. Les instincts assurent l'exécution réussie de modèles de comportement plus complexes, et certains de ces modèles restent inchangés tout au long de la vie de l'animal, de la naissance à la mort. Une personne naît avec un ensemble très limité de réflexes, et seuls quelques-uns d'entre eux, comme le réflexe de clignement des yeux, restent avec elle pour toujours. Les réflexes et les instincts sont rigides, ils sont rigidement liés au stimulus, ils ne suffisent clairement pas lorsque la situation nécessite de prendre une décision dans une situation de choix ou dans une situation nécessitant une flexibilité de comportement1.

Cependant, les réflexes et les instincts assurent l'adaptation de l'individu, lui fournissant une manière clairement définie de répondre à un ensemble limité et constant d'objets et de phénomènes environnementaux.

La même chose peut être dite à propos des motivations appelées pulsions - la faim, la soif, le désir sexuel, l'évitement de la douleur et la nécessité d'éliminer les déchets du corps.

Ces systèmes de motivation sont essentiels à la survie humaine. On les appelle parfois des besoins de survie car, avec le système chimique ou homéostatique habituel, ils assurent le bien-être physique d'une personne.

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1. Introduction…………………………………………………….……3-4
2. Partie principale : 1) la notion d'émotion…………………….………5-6

2) types d'émotions……………………………..…7-11

3) physiologie des émotions…………………….….11-12

4) qualités des émotions……………………………12-15

1. Conclusion……………………………………………………..16-17
2. Références……………………………………………………………..18

Introduction.

«Je veux vivre pour penser et souffrir.»

A.S. Pouchkine

Lorsque vous regardez le lever du soleil, lisez un livre, écoutez de la musique, cherchez une réponse à une question ou rêvez de l'avenir, alors, parallèlement à diverses formes d'activité cognitive, vous montrez votre attitude envers le monde qui vous entoure. Le livre que vous lisez ou le travail que vous faites peut vous rendre heureux ou triste, vous causer du plaisir ou de la déception. Joie, tristesse, peur, peur, plaisir, contrariété - ce sont une variété de sentiments et d'émotions. Ils sont l'une des manifestations de l'activité mentale réflexive humaine.
"Les influences du monde extérieur sur une personne sont imprimées dans sa tête et s'y reflètent sous forme de sentiments, de pensées, de motivations, de manifestations de volonté..." note F. Engels.
Si la perception, les sensations, la pensée et les idées reflètent divers objets et phénomènes, leurs diverses qualités et propriétés, toutes sortes de connexions et de dépendances, alors dans les émotions, une personne montre son attitude envers le contenu de ce qui est connu.
Les émotions dépendent des caractéristiques des objets réfléchis. Des relations objectives se développent entre une personne et le monde qui l'entoure, qui deviennent l'objet d'émotions.
Elles (émotions) montrent également la satisfaction ou l’insatisfaction d’une personne à l’égard de son comportement, de ses actions, de ses déclarations et de ses activités.
Les émotions sont également une attitude personnelle unique d'une personne envers la réalité environnante et envers elle-même.
Les émotions n’existent pas en dehors de la cognition et de l’activité humaines. Ils surviennent au cours du processus d'activité et influencent son déroulement.
Les sources des émotions sont des objets et des phénomènes objectivement existants, des activités réalisées, des changements survenant dans notre psychisme et notre corps. À des moments différents, la signification des mêmes objets est différente. Un verre d'eau bu pour étancher sa soif apporte du plaisir. Si vous forcez une personne qui n’a pas soif à boire de l’eau, vous risquez de ressentir du mécontentement et de l’irritation.
C'est agréable d'écouter de la musique, mais si le concert s'éternise trop, l'expérience devient ennuyeuse et la fatigue s'installe.
Le caractère unique des émotions est déterminé par les besoins, les motivations, les aspirations, les intentions d'une personne, les caractéristiques de sa volonté et de son caractère. Avec un changement dans l'un de ces composants, l'attitude envers le sujet du besoin change.
Cela révèle l’attitude personnelle d’une personne face à la réalité.
Le monde des émotions est très complexe et diversifié. La subtilité de son organisation et la polyvalence de son expression ne sont souvent pas réalisées par la personne elle-même. La complexité de l'analyse mentale des sentiments ressentis s'explique également par le fait que l'attitude envers les objets et les phénomènes dépend de l'activité cognitive ou de l'activité volitive dont fait preuve l'individu. Dans mon essai, j'ai examiné la nature des émotions et leur impact sur la psyché humaine.
Tout le monde sait à quel point il peut être difficile de parler de ses sentiments et d’exprimer ses expériences par la parole. Les mots choisis semblent insuffisamment vivants et reflètent incorrectement divers états émotionnels et leurs nuances. Ils sont trop pauvres pour exprimer ce que le sujet vit réellement. Est-il possible de dire qu'une personne qui dit « J'aime les pommes », « J'aime ma mère », « J'aime cette personne » ou « J'aime cette ville » exprime les mêmes sentiments ? Ainsi, les émotions sont l'un des principaux mécanismes de régulation de l'état fonctionnel du corps et de l'activité humaine.

Le but de ce travail est d'étudier la psychologie des émotions.

Objectifs : approfondir les concepts généraux des émotions, leurs types, ainsi que leur physiologie et leurs qualités.

Émotions.

Émotions- une classe particulière d'états psychologiques subjectifs qui reflètent, sous la forme d'expériences directes, des sentiments agréables ou désagréables, l'attitude d'une personne au monde et aux gens, le processus et les résultats de son activité pratique. La classe des émotions comprend les humeurs, les sentiments, les affects, les passions et le stress. Ce sont les émotions dites « pures ». Ils sont inclus dans tous les processus mentaux et états humains. Toute manifestation de son activité s'accompagne d'expériences émotionnelles. Chez l’homme, la fonction principale des émotions est que grâce aux émotions nous nous comprenons mieux, nous pouvons, sans utiliser la parole, juger les états de chacun et mieux nous préparer aux activités et à la communication communes. Il est remarquable, par exemple, que des personnes appartenant à des cultures différentes soient capables de percevoir et d'évaluer avec précision les expressions d'un visage humain et d'en déterminer des états émotionnels tels que la joie, la colère, la tristesse, la peur, le dégoût, la surprise. Cela s'applique en particulier aux peuples qui n'ont jamais été en contact les uns avec les autres (2, p. 407).

Émotions et sentiments- l'éducation personnelle. Il peut y avoir, par exemple, émotion de joie Et sentiment de joie. Si les émotions elles-mêmes s’actualisent en présence d’un besoin et se terminent une fois celui-ci satisfait, alors les sentiments sont de nature plus objective. L'émotion de joie est associée à la satisfaction générale d'un besoin (apaiser la faim, la soif, etc.), et le sentiment de joie est associé à un objet précis et irremplaçable (on ne veut pas seulement manger, mais on veut seulement pommes de terre sautées ; la bouillie de semoule ne fait pas plaisir). Ainsi, les sentiments sont associés à l’idée d’un objet spécifique. Par exemple, une personne ne peut pas éprouver le sentiment d’amour si elle n’a pas d’objet d’affection.

Les sentiments, contrairement aux émotions, se développent, s’éduquent et s’améliorent. Ils forment plusieurs niveaux, commençant par des sentiments pratiques immédiats (un sentiment d'appartenance, un sentiment de satisfaction d'une activité spécifique, etc.) jusqu'à des sentiments plus élevés liés aux valeurs et idéaux spirituels.

Les sentiments sont de nature historique, leur expression extérieure par rapport au même phénomène peut différer selon les peuples et selon les époques historiques. Pour un même phénomène, différents peuples peuvent développer des différences culturellement déterminées, parfois opposé sentiments. Par exemple, certains peuples ont pour habitude de ne pas utiliser de couverts. Pour les représentants de ces peuples, si un invité prend avec ses mains du pilaf dans une assiette commune, cela provoque un sentiment de satisfaction chez le propriétaire, tandis que pour un représentant d'une autre culture, un tel comportement provoquerait un sentiment d'indignation.

Dans l'activité pratique, les sentiments pratiques d'une personne se sont formés (sentiments associés à une activité directe), l'activité théorique a formé des sentiments intellectuels (sentiments associés à l'activité cognitive - un sentiment d'intérêt, un sentiment de curiosité, etc.) À la suite d'une approche figurative-sélective activité, des sentiments esthétiques sont apparus ( un sentiment de beauté lors de la perception de l'art, des phénomènes naturels, etc.).

Il existe des sentiments moraux (moraux) (sens du devoir, conscience, sens de la solidarité, sens de la justice, etc.). Si quelque chose arrive qui viole ces sentiments, cela peut provoquer des sentiments d'indignation, d'indignation, de haine, etc.). Les sentiments moraux reflètent l'expérience qu'une personne a de sa relation avec les autres.

À la suite de recherches spirituelles, des sentiments spirituels sont apparus (un sentiment du caractère sacré de ce qui se passe, du respect, un sentiment d'illumination, un sentiment de mystère, de mysticisme, etc.)

La mosaïque des sentiments d'un individu particulier reflète la structure de ses besoins, la structure de sa personnalité et son système de valeurs.

Par rapport au monde qui nous entoure, une personne s'efforce d'agir de manière à renforcer et à renforcer ses sentiments positifs. Les sentiments, contrairement aux émotions elles-mêmes, sont toujours associés au travail de la conscience et peuvent être volontairement régulés (2, p. 392).

La manifestation d'un sentiment positif fort et stable pour un certain type d'activité, pour quelque chose ou pour quelqu'un, qui apparaît sur la base d'un besoin organique insuffisamment satisfait, est appelée passion. Passion- Il s'agit d'un état émotionnel qui ne se produit que chez l'homme. Il est difficile de contrôler par la volonté. Tout le monde ne peut pas faire face à sa passion lorsque cela est nécessaire (2, p. 344).

Tous les états émotionnels (en fait les émotions et les sentiments) varient en fonction de leur qualité (positive et négative), de leur profondeur, de leur intensité et de la durée de leur influence sur l'activité.

Selon l'importance de la réalité reflétée dans les émotions et les sentiments, on distingue les émotions et les sentiments profonds et superficiels.

Types d'émotions

Émotions esthétiques et intellectuelles

Les concepts d'émotions utilitaires et esthétiques diffèrent. Émotions utilitaires telles que la peur, la colère, la joie, etc. évaluer le degré d’atteinte d’un objectif ou de satisfaction d’un besoin. Les émotions esthétiques (harmonie - disharmonie, beauté - laideur, révérence - blasphème...) ne sont pas associées à l'atteinte d'un objectif ou à la satisfaction de besoins et surviennent notamment lors de l'appréciation d'objets d'art.

Il existe un autre groupe d’émotions qui n’est pas lié aux besoins et aux objectifs. Ce sont des émotions intellectuelles, voir Vasiliev I.A. Le rôle des émotions intellectuelles dans la régulation de l'activité mentale, Psychological Journal, 4, 1998. Ces émotions évaluent les informations, quel que soit leur lien avec des objectifs utilitaires. Par exemple, de nouvelles informations peuvent confirmer ou non d’anciennes informations. Quatre émotions intellectuelles (deviner, confiance, doute, surprise) peuvent être classées selon deux caractéristiques binaires : précédentes - constatation et confirmation - émotions non confirmantes, voir Léontiev V.O. Qu'est-ce qu'une émotion. Bulletin de psychiatrie biologique n° 5, 2004.

Émotions théniques et asthéniques

En fonction de l'impact sur l'activité, les émotions et les sentiments sont divisés en sthéniques et asthéniques. Les sentiments sténiques encouragent l’activité active, mobilisent les forces d’une personne (sentiments de joie, d’inspiration, d’intérêt, etc.). Les sentiments asthéniques se détendent et paralysent les forces (sentiment de dépression, sentiment d'humiliation, etc.).

Le ton émotionnel d'une sensation est notre attitude envers la qualité de la sensation (nous aimons l'odeur des fleurs, le bruit de la mer, la couleur du ciel au coucher du soleil, mais l'odeur âcre de l'acide acétique, le grincement des freins, etc. est désagréable). Une aversion douloureuse naît envers certains stimuli - l'idiosyncrasie (par exemple, aux sons obtenus à la suite du mouvement d'un objet métallique sur du verre, pour certains - à l'odeur de l'essence, etc.)

Réponse émotionnelle - une réaction émotionnelle rapide aux changements actuels dans l'environnement du sujet (ils ont vu un beau paysage - ils l'ont admiré). Une réponse émotionnelle est déterminée par l’excitabilité émotionnelle d’une personne. Un type de réponse émotionnelle est la syntonie. La syntonie est la capacité de répondre harmonieusement aux états d'autrui et, en général, aux phénomènes du monde environnant (être en harmonie avec la nature, avec soi-même, « sentir » une autre personne). C'est la consonance émotionnelle.

Humeur

L’humeur est l’état émotionnel le plus durable qui colore le comportement humain. L’humeur détermine le ton général de la vie d’une personne. L'ambiance dépend des influences qui affectent les aspects personnels du sujet, ses valeurs fondamentales. La raison d’une humeur particulière n’est pas toujours comprise, mais elle est toujours là. L'humeur, comme tous les autres états émotionnels, peut être positive et négative, avoir une certaine intensité, sévérité, tension, stabilité. Le niveau d'activité mentale le plus élevé est appelé inspiration, le plus bas est appelé apathie. Une désorganisation mineure de l'activité mentale provoquée par des influences négatives conduit à un état de bouleversement.

Si une personne connaît les techniques d'autorégulation, elle peut alors bloquer une mauvaise humeur et l'améliorer consciemment. La mauvaise humeur peut être causée même par les processus biochimiques les plus simples de notre corps, par des phénomènes atmosphériques défavorables, etc.

La stabilité émotionnelle d’une personne dans diverses situations se manifeste dans la stabilité de son comportement. La résistance aux difficultés et la tolérance envers le comportement des autres sont appelées tolérance. En fonction de la prédominance d’émotions positives ou négatives dans l’expérience d’une personne, l’humeur correspondante devient stable et caractéristique. La bonne humeur peut être cultivée (2, p. 200)

Émotion et motivation

Conclusion.

La personnalité d'une personne en tant que sujet d'activité pratique et théorique, qui connaît et change le monde, la nature environnante, la société et est le moteur du développement social. En agissant, il produit non seulement certains changements dans la nature, dans le monde objectif, mais il influence également les autres et lui-même est influencé par l'environnement. Il expérimente ce qui lui arrive, ce qu'il fait, il se rapporte d'une certaine manière sensuelle à ce qui l'entoure. L’expérience de cette personne face à l’environnement, son attitude envers le monde, les gens, la société constituent sa sphère émotionnelle. La sphère émotionnelle d'une personne en voie de développement passe par plusieurs étapes. De l’enfance à l’âge adulte, la sphère émotionnelle ne cesse de s’améliorer et atteint les plus hauts seuils de sensibilité.

Indirectement, à travers l'attitude envers les autres, une personne établit une attitude envers elle-même. Lors de manifestations supérieures, une personne développe des perceptions sensorielles correctes et incorrectes du monde, une estime de soi exagérée ou sous-estimée, une confiance en soi ou une méfiance, un amour-propre, une fierté, un ressentiment, une vanité, une incertitude, une ambition, etc.

Les lois essentielles, déterminantes, dirigeantes pour une personne dans son ensemble ne sont pas les lois biologiques, mais sociales de son développement.

Lors de l'étude du psychisme, nous étudions tout d'abord l'état émotionnel, la conscience et la conscience de soi de l'individu, des sujets, dans leur conditionnement réel. Une personne n’est une personne que dans la mesure où elle se distingue de la nature et dans sa relation à la nature et aux autres. Cela lui est donné comme rapport à la société parce qu'il a une conscience. Sans conscience et conscience de soi, il n’y a pas de personnalité. La personnalité, en tant que sujet conscient, est consciente non seulement de l'environnement, mais aussi d'elle-même dans ses relations avec l'environnement. Le problème de l'étude psychologique de la personnalité ne s'arrête pas à l'étude des propriétés émotionnelles et psychologiques de la personnalité - ses émotions, ses capacités, ses manifestations volitives, son tempérament, son caractère ; cela se termine par la révélation de la conscience de soi de l’individu. Il y a plusieurs étapes dans le développement de la conscience de soi d’une personne. Cela inclut tout ce qui fait d'une personne un sujet de la vie publique et personnelle. Chacun de leurs événements personnels a son propre côté émotionnel interne. Un changement objectif et externe entre une personne et son environnement, reflété dans sa conscience, modifie également l'état émotionnel et mental interne d'une personne, reconstruit sa conscience, son attitude interne envers elle-même et envers les autres. Toutes les pensées qui ont visité sa conscience ne sont pas également reconnues par une personne comme étant les siennes, mais seulement celles qu'il n'a pas acceptées sous une forme toute faite, mais ressenties émotionnellement, maîtrisées, réfléchies, c'est-à-dire celui qui était le résultat de ses propres activités.

Ce qui s’applique à l’humanité dans son ensemble ne peut que s’appliquer, dans un certain sens, à chaque personne. C’est la clé pour comprendre la personnalité humaine, comment elle se forme au cours de son chemin de vie.

L'émotion est la mère de la psyché. Pour l'ensemble de la santé mentale d'une personne, l'essentiel est sa bonne éducation émotionnelle dès la petite enfance et tout au long de sa vie. Cela peut être particulièrement visible lorsqu'on élève un adolescent plus jeune. Quand la sphère émotionnelle traverse une période de transition de l’enfance à l’âge adulte. Si, à un plus jeune âge, l'état émotionnel de l'enfant dépend de la satisfaction de ses besoins et de l'évaluation d'un adulte, alors pendant cette période de développement et de formation de la personnalité, l'adolescent commence à contrôler ses émotions de manière indépendante. En étudiant ce sujet, j'ai découvert beaucoup de choses nouvelles et inconnues. Alors que je pratiquais à l’école et que je travaillais avec des adolescents plus jeunes, j’ai rencontré des manifestations d’émotions similaires. Auparavant, ces manifestations n'étaient pas toujours claires pour moi et je ne pouvais pas les expliquer. Grâce à la matière étudiée, j'analyse mes activités à l'école, je peux expliquer mes erreurs et mes manquements, ainsi que le comportement des adolescents (1, p. 29).

J'en ai conclu que les émotions sont à la base de tout notre état de vie, de communication, de développement et d'existence dans ce monde, puisque nous réagissons au monde à travers nos émotions.

Bibliographie:

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1. Encyclopédie http://ru.wikipedia.org/

Le concept d'émotions et de sentiments. Classification et types d'émotions.

Les émotions font partie intégrante de l'existence humaine, sans émotions, une personne agirait comme un automate sans passion, ne pourrait pas être triste et heureuse, éprouver de l'excitation et de l'admiration. Une personne fait l'expérience de ce qui lui arrive et de ce qu'elle fait ; elle se rapporte d'une certaine manière à ce qui l'entoure et à elle-même.

Émotions et sentiments– le processus de réflexion de l’attitude subjective d’une personne envers les objets et les phénomènes du monde environnant, des autres et de lui-même sous la forme d’une expérience directe. Les émotions expriment l'état du sujet et son attitude envers l'objet.

Émotions et sentiments– formes d'expérience d'une relation à un objet, émotions – instables et de courte durée, sentiments – stables et durables.

La base physiologique des expériences émotionnelles réside dans les changements neurohumoraux dans le corps en réponse à divers signaux.

Émotions- un processus mental complexe qui comprend trois composantes principales.

1. Physiologique - représente les changements dans les systèmes physiologiques qui se produisent lors des émotions (modifications de la fréquence cardiaque, de la fréquence respiratoire, modifications des processus métaboliques, hormonaux, etc.).

2. Psychologique - l'expérience réelle (joie, chagrin, peur, etc.).

3. Comportemental - l'expression (expressions du visage, gestes) et actions diverses (fuite, combat, etc.).

Les deux premières composantes des émotions sont leurs manifestations internes, qui sont « fermées » à l’intérieur du corps. L'énergie émotionnelle excessive est libérée et déchargée grâce au troisième composant : le comportement. Étant donné que les normes culturelles de la société moderne exigent généralement de la retenue dans la manifestation des sentiments, une libération retardée de l’excès d’énergie est nécessaire pour la santé physique et mentale d’une personne. Elle peut se manifester sous la forme de tous mouvements et actions acceptables pour la personne et pour la société : jeux de plein air, marche, course, modelage, danse, activités ménagères (laver, nettoyer, etc.).

Les émotions diffèrent des processus mentaux cognitifs et ont certains caractéristiques distinctives .

Premièrement, ils se caractérisent polarité, c'est-à-dire qu'ils ont un signe positif ou négatif : amusement - tristesse, joie - tristesse ; bonheur - chagrin, etc. Dans les sentiments humains complexes, ces pôles agissent souvent comme une unité contradictoire (l'amour pour une personne se combine avec le désir et le souci pour elle).

La deuxième caractéristique distinctive des émotions est leur saturation énergétique C’est à propos des émotions que Freud a introduit le concept d’énergie en psychologie. L’énergie des émotions se manifeste aux antipodes de la tension et de la libération.

Il existe des émotions sthéniques, caractérisées par une augmentation de l'activité (plaisir, colère) et asthéniques, accompagnées d'une diminution de l'activité (tristesse, tristesse).

Une autre caractéristique importante des émotions est leur intégrité,intégrité: tous les systèmes psychophysiologiques d'une personne et de sa personnalité participent à l'expérience émotionnelle, ils couvrent instantanément tout le corps et donnent aux expériences d'une personne une certaine coloration.

Par conséquent, les changements psychophysiologiques peuvent servir d'indicateurs de l'état émotionnel : modifications de la fréquence cardiaque, de la respiration, de la température corporelle, réponse galvanique de la peau, etc. (Par exemple, des psychophysiologistes anglais ont enregistré des changements dans le GSR chez les sujets pendant le processus de mémorisation des raids aériens sur Londres).

Enfin, il convient de noter une autre caractéristique des émotions : inséparabilité les d'autres processus mentaux. Les émotions sont pour ainsi dire tissées dans le tissu de la vie mentale ; elles accompagnent tous les processus mentaux. Dans les sensations, ils agissent comme le ton émotionnel des sensations (agréable - désagréable), dans la pensée - comme des sentiments intellectuels (inspiration, intérêt, etc.).

Les émotions ne sont pas un processus cognitif au sens propre du terme, puisqu'elles ne reflètent pas les propriétés et les caractéristiques de l'environnement extérieur ; elles reflètent la signification subjective d'un objet pour une personne.

Souligner types émotions : par direction (neutre, positive et négative), par impact sur la personnalité (constructif et destructeur), par intensité :

· humeur– une émotion de fond de faible intensité, dont les causes, en règle générale, ne sont pas connues et qui a peu d'effet sur l'efficacité de l'activité.

· tension– niveau d'intensité de l'expérience émotionnelle, lorsque les réactions comportementales typiques (voix, parole, ton, etc.) sont perturbées. Il peut être opérationnel, c'est-à-dire causée par la complexité de l'exécution d'une action (opération), par exemple un mouvement nouveau ou précis, et émotionnelle - peur de l'échec, responsabilité accrue du résultat, etc.

· passion– la passion, au cours de laquelle d'autres événements de la réalité environnante sont désactualisés, c'est-à-dire réduire leur importance, par exemple en s'adonnant à des passe-temps, aux jeux de hasard, etc.

· stresser– non spécifique, c'est-à-dire réponse à un stimulus qui ne correspond pas au signal. Elle peut se manifester par un changement mineur ou significatif d’état et de comportement, pouvant aller jusqu’à la cessation d’activité.

· affecter– une forte expérience de perte de contrôle conscient sur ses actions (par exemple, l’hystérie).

Ainsi, Wundt a identifié une triade de direction des sentiments, divisant le plaisir et le déplaisir, la tension et la résolution, l'excitation et le calme. Il reflète le signe de l'émotion, le niveau de sa sthénicité et ses caractéristiques dynamiques : de la tension à la libération. A partir de cette triade, toute émotion peut être caractérisée.

Classification des émotions. Au cours du développement de la science psychologique, des tentatives ont été faites à plusieurs reprises pour classer les émotions.

L'une des premières tentatives appartient à Descartes, qui a identifié 6 sentiments : joie, tristesse, surprise, désir, amour, haine. Descartes croyait que ces sentiments sont fondamentaux, fondamentaux, leur combinaison donne naissance à toute la variété des émotions humaines.

Au début du siècle, un psychologue américain Woodworth a proposé une échelle linéaire d'émotions qui reflète l'ensemble du continuum des manifestations émotionnelles :

1. Amour, plaisir, joie.

2. Surprenez.

3. Peur, souffrance.

4. Colère, détermination.

5. Dégoût.

6. Mépris.

À cette échelle, chaque émotion se situe quelque part entre deux émotions voisines.

Le psychologue américain K. Izard suggère de considérer les émotions suivantes comme les émotions principales ou, selon sa terminologie, fondamentales :

1. Intérêt.

2. Joie.

3. Surprenez.

4. Chagrin, souffrance et dépression.

6. Dégoût.

7. Mépris.

9. Honte et timidité.

Izard qualifie ces 10 émotions de fondamentales car chacune d'elles possède : a) un substrat neuronal spécifique ; b) des complexes neuromusculaires expressifs qui lui sont propres ; c) propre expérience subjective (qualité phénoménologique). Chacune de ces émotions est décrite selon plusieurs paramètres : le signe de l'émotion, les conditions de sa survenue, sa signification biologique et psychologique.

Il convient de noter que ces classifications sont plutôt une énumération. Les tentatives de classification des émotions sur la base de critères spécifiques appartiennent à d'autres chercheurs.

Fonctions des émotions

À propos fonctions des émotions Il existe différents points de vue en psychologie. En particulier, les émotions sont considérées comme un rudiment, une trace affective de l’instinct (McDaugall), et comme tout rudiment, l’émotion est vouée à une extinction progressive et à la mort.

Les fonctions les émotions sont les suivantes :

· communicatif– transfert d'informations;

· motivation– la stimulation de l'activité ;

· évaluatif– critère de performance ;

· signal– avertissement d'un danger possible ;

· régulateur– changer la condition grâce à l’équilibre hormonal.

Toute interaction entre les personnes s'accompagne toujours de manifestations émotionnelles ; Les mouvements mimiques et pantomimiques permettent à une personne de transmettre des informations sur son attitude envers les autres, les phénomènes, les événements et son état. Ainsi, les émotions jouent communicatif fonction.

Les émotions remplissent une fonction motivation pour l’activité et la stimulation Ainsi, l'intérêt « attire » l'attention et la maintient sur l'objet, la peur oblige à éviter les objets et les situations dangereuses. En raison de leur saturation énergétique particulière, les émotions stimulent le flux d’autres processus et activités mentaux. Ceci est associé à la mobilisation de toutes les forces du corps dans des situations difficiles et responsables (lors d'un examen, d'une prestation responsable, situations d'urgence, etc.).

La fonction la plus importante des émotions est évaluatif, les émotions évaluent la signification des objets et des situations. De plus, très souvent, une telle évaluation est réalisée dans des conditions de manque de temps ou d'informations sur un objet ou une situation. Une attitude chargée d’émotion compense l’impossibilité d’une analyse logique complète. En effet, souvent dans des situations de manque d'information, le fond émotionnel émergent aide une personne à s'orienter et à décider si un objet apparaissant soudainement est utile ou nuisible, s'il doit être évité, etc.

Les émotions humaines sont étroitement liées aux besoins, elles surviennent dans des activités visant à satisfaire des besoins, elles restructurent le comportement humain dans le sens de la satisfaction des besoins, c'est là que leur régulateur fonction.

3. La relation entre les sentiments et les émotions. Types de sentiments. Les sentiments comme indicateur du développement social de l'individu

Sentiments - formations mentales plus persistantes, elles peuvent être définies comme un type complexe d'attitude émotionnelle stable d'une personne envers divers aspects de la réalité.Les sentiments se forment, en règle générale, sur la base de besoins spirituels secondaires et se caractérisent par une durée plus longue.

Les sentiments sont différenciés selon le domaine auquel ils se rapportent. Conformément à cela, ils sont divisés en : intellectuels, esthétiques, moraux.

Sentiments intellectuels- les expériences qui surviennent au cours du processus d'activité intellectuelle, telles que la curiosité, la surprise, le doute, etc.

Sentiments esthétiques surgissent et se développent au cours de la perception et de la création de la beauté et représentent l’attitude émotionnelle d’une personne envers la beauté dans la nature, dans la vie des gens et dans l’art (par exemple, un sentiment d’amour pour la musique, un sentiment d’admiration pour une peinture).

Sentiments moraux- l'attitude émotionnelle d'un individu face au comportement des autres et au sien. Dans ce cas, le comportement est comparé aux normes développées par la société (par exemple, le sens du devoir, l'humanité, la bienveillance, l'amour, l'amitié, la sympathie, etc.).

Questions pour la réflexion en groupe :

1. Quelle qualité de réalité est présentée à une personne directement dans les émotions qu'elle éprouve ?

2. Décrivez en détail l'essence de la double nature des émotions.

3. Qu'est-ce qu'une situation émotionnelle ?

4. En quoi une réaction émotionnelle diffère-t-elle d'un état émotionnel ?

5. Énumérez les principales fonctions des émotions.

Question d'auto-apprentissage :

Le rôle de l'attention, des sentiments et des émotions dans les activités sportives.

Matériels supplémentaires:

États émotionnels plus durables et plus stables que les réactions émotionnelles. Ils coordonnent les besoins et les aspirations d'une personne avec ses capacités et ses ressources à un moment donné. Les états émotionnels sont caractérisés par des changements dans le tonus neuropsychique.

Propriétés émotionnelles- les caractéristiques les plus stables d'une personne, caractérisant les caractéristiques individuelles de la réponse émotionnelle, typiques d'une personne particulière. Ceux-ci incluent un certain nombre de caractéristiques, telles que l'excitabilité émotionnelle, la labilité émotionnelle, la viscosité émotionnelle, la réactivité émotionnelle et l'empathie, le grossissement émotionnel et l'alexithymie.

Labilité émotionnelle - variabilité des émotions et de l'humeur, pour des raisons diverses, souvent les plus insignifiantes. Les émotions varient dans une gamme très large, de la sentimentalité et de la tendresse aux larmes et à la faiblesse.

Monotonie émotionnelle caractérisé par la monotonie, l'immobilité des réactions émotionnelles, le manque de réponse émotionnelle aux événements.

À viscosité émotionnelle les réactions s'accompagnent d'une fixation de l'affect et de l'attention sur tout objet significatif. (Au lieu de réagir, la personnalité se concentre sur les griefs, les échecs et les sujets passionnants).

Rigidité émotionnelle- inflexibilité, rigidité et gamme limitée de réponses émotionnelles.

Insensibilité émotionnelle- incapacité à déterminer la pertinence et la dose des réactions émotionnelles. Cela se manifeste par le fait que la personnalité perd sa retenue, sa délicatesse, son tact, devient agaçante, désinhibée et vantarde.

L'une des manifestations des propriétés émotionnelles est alexithymie - capacité réduite ou difficulté à verbaliser les états émotionnels. L'alexithymie se caractérise par une difficulté à définir et à décrire ses propres états émotionnels et expériences ; difficulté à faire la distinction entre les sentiments et les sensations corporelles ; diminution de la capacité à symboliser; la personnalité se concentre davantage sur les événements extérieurs que sur les expériences internes. Il existe une hypothèse selon laquelle une conscience limitée des émotions et un traitement cognitif de l'affect conduisent à une concentration de la conscience sur la composante somatique de l'excitation émotionnelle et à une augmentation des réactions physiologiques au stress.

Les propriétés émotionnelles énumérées peuvent se manifester comme des caractéristiques individuelles d'une personne, basées sur les caractéristiques du système nerveux et du tempérament, mais elles peuvent également être une conséquence de changements pathologiques dans le cerveau, le résultat d'un traumatisme ou de maladies psychosomatiques.

Réactivité émotionnelle et empathie. La réactivité émotionnelle se manifeste par le fait qu'une personne réagit émotionnellement facilement, de manière flexible et rapide aux influences environnementales. Lorsque les gens deviennent l'objet d'une réactivité émotionnelle, ils présentent une propriété spéciale : empathie.L'empathie est comprise comme la capacité d'entrer dans les états d'une autre personne, de faire preuve d'empathie, de sympathiser avec elle. La base de l'empathie est la réactivité émotionnelle, la sensibilité générale, la sensibilité, ainsi que l'intuition et l'attention, l'observation est importante. Les capacités empathiques constituent la base de qualités professionnelles importantes dans les professions sociales, c'est-à-dire partout où la communication, la compréhension et l'interaction font partie intégrante de l'activité professionnelle (médecins, enseignants, travailleurs sociaux, etc.).