Je suis le directeur musical et le meilleur mentor pour les jeunes qui travaillent. Essai du directeur musical de la maternelle

Notre vie est comme un kaléidoscope, vous tournez le tube du miroir et l'image va changer. Les temps changent, tout autour change, les couleurs, les émotions, les impressions se renouvellent. C'est exactement ce que le modèle se révélera - personne ne peut prédire. Nous ne savons pas ce qui nous attend. Quels changements attendent le monde ? Comment sera notre pays ? Qui est destiné à conquérir les sommets, et qui restera à leur pied ?.. Et pourtant, quoi qu'il arrive, nous croyons en un avenir meilleur et plus radieux. Et l'avenir, c'est avant tout nos enfants - petits et mignons, fragiles et impuissants.

À quel point la vision du monde d'une jeune créature sera-t-elle multiforme, multicolore, polyvalente, à quel point son âme sera-t-elle ouverte à tout le beau, à quel point il deviendra nécessaire pour les gens qui l'entourent - tout cela déjà maintenant, dépend aujourd'hui de nous, les adultes . Ne pas tromper ses attentes, ne pas détruire ses rêves, ne pas permettre une intrusion grossière dans sa petite réalité pure - c'est peut-être la principale chose dont chacun de nous devrait se souvenir à chaque instant.

Pour moi, mes premiers professeurs de musique étaient comme des célestes. Plus de quatre décennies se sont écoulées et je me souviens très bien à quel point j'étais fasciné de regarder les doigts agiles de Galina Vasilievna, la directrice musicale du jardin d'enfants dans lequel j'ai passé mon enfance. Des doigts qui "survolaient" les touches d'un vieux piano noir. Les touches ont apparemment poussé de manière chaotique et ont immédiatement pris leur position d'origine, tout en nous offrant, à nous, les enfants, les sons magiques et enchanteurs de la musique. C'était extrêmement intéressant pour moi d'observer toute cette action...

Galina Vasilievna était jeune et très belle, toute son apparence à mon sens était l'incarnation de tout ce qui est beau et sublime. Qui aurait pensé alors que j'étais également destiné dans ma vie d'adulte à choisir consciemment le métier de directeur musical.

Depuis un quart de siècle, j'ouvre chaque jour les portes d'une école maternelle qui est devenue ma propre famille. Chaque jour, j'ai des tâches claires et concrètes pour l'éducation et le développement des personnes qui me sont confiées. La vie d'un enseignant se compose d'une vie quotidienne, pleine d'anxiété et d'excitation, de joies et de peines, d'audace et de recherche. La vie d'un enseignant est une épreuve éternelle de sagesse et de patience, de compétence professionnelle et d'originalité humaine.

Et je me souviens de plus en plus souvent de ça, de mon enfance, en essayant de réaliser mon destin, de comprendre ce que tout gamin qui franchit le seuil de notre music-hall attend de moi. Je suis heureux d'être celui qui doit conduire l'enfant dans le monde enchanteur et mystérieux, solennel et triste, plein de monde nouveau et inexploré de la musique, l'art même qui ne peut être ni vu ni touché. Un art que le cœur d'un enfant peut comprendre et accepter, ou ne pas comprendre et ne jamais se laisser aller.

Encore et encore, je travaille sur chaque facette, polit chaque millimètre, me réjouis sincèrement de chaque résultat, même infime. J'essaie de transmettre tous les sentiments, les expériences des enfants à travers mon âme et mon cœur.

En élevant des enfants, j'obtiens le droit d'entrer prudemment, prudemment dans l'espace de l'enfance, remplissant ses précieuses minutes de communication, de jeu, de créativité, transmettant aux enfants tout ce que j'ai reçu autrefois de mes professeurs respectés.

Je crois que l'essence de ma profession n'est pas seulement de transmettre les connaissances que je possède, mais, dans une plus large mesure, ma tâche est d'aider les enfants à voir et à libérer le potentiel créatif que la nature implique en eux. Je considère que ma profession est d'une importance primordiale, car je participe à la formation d'une personnalité spirituelle à part entière d'une petite personne.

Et quel que soit le chemin emprunté par chacun d'eux en grandissant, l'essentiel est de ne pas éteindre son étincelle intérieure dans le présent.C'est la haute mission de l'enseignant. Ce n'est qu'alors que je peux être sûr d'avoir été à la hauteur des attentes des enfants. Ce n'est qu'à cette condition que mon petit cristal, mon petit homme, scintillera de millions de visages joyeux et radieux. Une personne destinée à vivre dans le futur.

Essai sur le thème de

"Mon métier est directeur musical"

"La musique est comme la pluie, goutte à goutte s'infiltre dans le cœur et le ravive..." Romain Rolland
Ma profession est celle de directeur musical... Cela sonne sec, sans âme, monotone... Cependant, creusez plus profondément et vous découvrirez que ces deux mots contiennent la vérité. "Musical" - beau, sensuel, affectueux, enjoué. "Leader" - donner un coup de main à l'ignorant, à la peur et à la nouvelle, inconnue, belle ... Nous donnons de la lumière. Nous enseignons à aimer, comprendre, sympathiser, ressentir. Ainsi, nous, musiciens, créons une personnalité harmonieuse qui, à l'avenir, trouvera toujours une issue à toute situation avec dignité et honneur. Nous donnons des ailes, donnons l'opportunité de survoler le monde et de voir toute la beauté de l'univers, car nous sommes guidés par la musique... Directeur musical n'est pas qu'un poste, c'est un titre qui doit être porté avec dignité. J'ouvre la porte au monde mystérieux et mystérieux de la musique, captivant l'imagination des enfants avec de nouvelles couleurs éclatantes. La plus grande récompense de mon travail est la joie des yeux des enfants lorsqu'ils commencent à comprendre le langage de la musique pour la première fois de leur vie. Musicien, scénariste, metteur en scène, designer, décorateur et enseignant - c'est ainsi que je définirais mon métier unique.Il était une fois, il y a 30 ans, ma mère m'a emmené dans une école de musique. Je ne savais pas ce que c'était. Je savais seulement que j'apprendrais la musique... C'était un nouveau monde pour moi. Un monde de miracles, de magie, de transformations fabuleuses. J'ai appris à ressentir l'univers autour de moi... pas seulement voir, toucher, mais aussi ressentir à l'intérieur de moi-même, en passant par mon cœur et mon âme. Ayant un peu mûri, je me suis rendu compte que la musique est l'occasion d'analyser certaines situations du point de vue du beau, de l'unique.La musique est une palette d'émotions : plaisir et joie, expériences insolites et imprévisibles. La connaissance du monde à travers une image musicale artistique. Sous l'influence de la musique, la perception artistique se développe, les expériences s'enrichissent.Les années ont passé et le destin m'a amené aux murs du jardin d'enfants. Et la vie a pris un nouveau sens ! Une nouvelle étape a commencé. L'étape de devenir moi en tant que magicien, donner aux enfants un conte de fées. En voyant les yeux enthousiastes des enfants, je me suis rendu compte que je n'avais pas le droit de tromper les espoirs de ces créatures dévouées, qui croient pleinement en un adulte. Je dois leur donner ce qu'ils attendent de moi. A savoir : magie, conte de fées, amour, foi, espoir... La communication avec les enfants, qui me donnent leur amour et leur affection, me donne l'opportunité de travailler de manière créative, de m'immerger constamment dans le monde des contes de fées, de la magie, de la musique. Les enfants d'âge préscolaire sont l'âge le plus reconnaissant lorsqu'une relation et un contact étroits s'établissent entre un adulte et un enfant. Les enfants font confiance à l'enseignant et comprennent ce que l'adulte lui propose.J'ai commencé à apprendre, avec les enfants, à comprendre la musique d'une nouvelle manière, à travers les yeux et le cœur d'un enfant. Sincèrement, pas de tromperie. Et, vous savez, je pense que les enfants m'apprennent beaucoup aussi. Après tout, malheureusement, il n'est pas donné à un adulte de croire, d'aimer et de comprendre aussi sincèrement qu'un enfant. L'enfant est une ardoise vierge. Et nous seuls, éducateurs d'adultes, façonnons la personnalité. Et cela ne dépend que de nous de ce que sera notre élève à l'avenir. Nous posons les bases de l'enfant à naître. Cela dépend de nous à quel point le bébé se développera correctement. Et le directeur musical est directement responsable de la "construction" de l'âme du petit homme, de son petit monde intérieur. Nous le rendons plus riche, plus lumineux, plus riche. La tâche principale de l'éducation musicale des enfants d'âge préscolaire est de développer une réactivité émotionnelle, de susciter l'intérêt et l'amour pour la musique et d'apporter de la joie en communiquant avec elle. Donner des connaissances, développer des compétences et des capacités n'est pas la chose principale. Il est plus important de susciter l'intérêt pour les activités musicales. Je suis très heureuse quand les enfants viennent aux cours de musique avec une envie. Même les plus petits attendent que je vienne dans leur groupe - ils sont accueillis avec plaisir. Je voudrais leur apprendre à écouter de la musique, chanter, danser, jouer des instruments de musique. Qu'il est agréable de voir les yeux enthousiastes d'un enfant lorsqu'il commence à comprendre le langage de la musique, se familiarise avec de nouveaux concepts tels que "genre", "timbre", "rythme". Et tout cela, bien sûr, à travers un conte de fées, un jeu. Je suis convaincu que la connaissance de l'art de la musique est la forme la plus étonnante, intéressante et accessible de ma communication avec les enfants, car dans les cours de musique, les enfants fantasment, créent, sont emportés dans le monde des contes de fées, le monde de la musique. J'essaie toujours de créer une atmosphère de fête, de confort émotionnel, de compréhension mutuelle, afin que les enfants attendent de chaque rencontre avec moi des aventures extraordinaires dans le monde de la musique. Ensemble, nous dansons et chantons, jouons et écoutons.Tout le monde est né avec une sorte de capacité, mais tout le monde ne peut pas pleinement réaliser son talent dans la vie. Révélez-vous en alliant créativité et travail, capacité hors du commun et liberté de choix. Parfois, le don naturel du bébé se manifeste comme par hasard et complètement par accident. Après tout, un enfant peut en même temps : tout en dessinant quelque chose, fredonner une chanson, regarder un livre, danser autour de la table, parler avec un ami, taper un motif rythmique. Et donc, pour moi, tout d'abord, en tant que directeur musical, il est important de remarquer les capacités des futurs musiciens. Pour révéler leur talent, pour leur donner un prolongement supplémentaire dans la créativité.L'éducation musicale et ses principales formes - vacances, divertissement - créent des conditions dans lesquelles l'enfant, autant que possible, s'exprime en public, surmonte l'incertitude, la peur et apprend à se contrôler, son comportement, sa voix, ses mouvements corporels. En règle générale, les premières représentations réussies d'enfants lors de fêtes festives donnent aux enfants beaucoup d'émotions joyeuses et on s'en souvient longtemps.L'essentiel n'est pas tant le développement des capacités musicales que le développement holistique de la personnalité de l'enfant, la divulgation de son potentiel créatif au moyen de l'art musical et de divers types d'activités musicales.Dans mon travail, je considère qu'il est important d'apprendre aux enfants à ressentir et à comprendre la musique. Après tout, une personne qui aime vraiment l'art musical devient plus gentille et plus sage, aime et comprend ses proches et le monde qui l'entoure. J'essaie de faire grandir mes élèves empathiques, gentils, sympathiques et capables de faire preuve d'empathie. V. A. Sukhomlinsky a déclaré: "L'éducation musicale n'est pas l'éducation d'un musicien, mais, avant tout, l'éducation d'une personne."Faites-vous des amis avec des amis de la musique,Après tout, la musique est toujours belle.Elle n'abandonnera pas, elle ne trahira pasEt cela ouvrira légèrement les portes du conte de fées.

Tatiana Zolnikova
Essai « Je suis un directeur musical ! »

ESSAI« JE SUIS MUSICAL SUPERVISEUR!»

"Éducation musicale -

ce n'est pas une éducation de musicien,

et surtout - l'éducation d'une personne "

V. Sukhomlinsky

Le monde autour d'une personne est un monde naturel avec une richesse infinie de phénomènes, d'une beauté inépuisable. Ma mission principale est de transmettre cette beauté à chaque enfant afin qu'il puisse voir, comprendre et ressentir toute la beauté de ce monde merveilleux. La musique est l'outil principal de l'éducation à la morale et à l'esthétique. L'éducation à la beauté ennoblit les âmes, affine tellement les sentiments d'un enfant qu'il devient réceptif à la parole, à la peinture, à la musique. Parfois, cela n'arrive pas tout de suite, mais il faut attendre, croire en l'enfant, et alors il tombera définitivement amoureux de la belle. Moi, comme une gentille sorcière, j'ouvre la porte au monde mystérieux et mystérieux de la musique, captivant l'imagination des enfants avec de nouvelles couleurs éblouissantes.

"La musique est comme la pluie, goutte à goutte

s'infiltre dans le cœur et le ravive "

Quelle joie de voir les yeux enthousiastes des enfants quand, pour la première fois de leur vie, ils commencent à comprendre le langage de la musique, son discours, son intonation... Bientôt notions: timbre, rythme, forme, genre... ils deviennent pour eux proches et simples, ce qui signifie que chaque enfant devient progressivement une personne instruite, intellectuellement développée et cultivée.

Travaillant dans une école maternelle pendant 19 ans, je suis de plus en plus convaincue d'avoir fait le bon choix professionnel. Les difficultés rencontrées sur le chemin n'ont fait que tempérer le caractère, enseigné à être fort et déterminé. J'aime mon travail, j'aime mes étudiants. Les regards attentifs des enfants, leur intérêt sincère pour tout ce que je dis et fais ne peuvent me laisser indifférent. Oui, les enfants sont notre avenir !

"... Tout ce que nous mettons en gage, tout nous reviendra,

en semant bien, nous récolterons bien.

Laisse le cœur sourire de joie à nouveau

ayant rencontré une source de sa source ».

Désir de devenir musical la tête apparu dans l'enfance préscolaire. Dans la ville de Nefteyugansk, dans l'un des jardins d'enfants où j'ai grandi, un merveilleux professeur - un musicien travaillait. Malheureusement, je ne me souviens pas de son nom, mais je me souviendrai toujours de l'éclat de ses yeux, d'un sourire amical, d'un bon cœur et d'un grand amour pour les enfants. Probablement, alors pour moi c'était une idole ! Oui oui! Après tout, je voulais devenir aussi belle, musicale, gentille que mon premier professeur de musique. J'ai suivi des cours de musique avec une grande joie et un grand désir et lors de la fête de remise des diplômes, j'ai dit à ma mère que j'irais certainement étudier dans une école de musique. En tirant des leçons sur le sujet « Qui veux-tu devenir ? » J'ai toujours représenté un piano, un pianiste assis derrière et des rangées de chaises avec des bébés. C'est comme ça que je me suis peint dans le futur ! Et maintenant c'est arrivé ! De longues années d'études musicales et pédagogiques sont derrière nous. Et me voilà à la maternelle.

Les enfants d'âge préscolaire sont les élèves les plus sincères, mes petits amis. Ils sont sans prétention, expriment sincèrement leurs désirs, manifestent de l'intérêt, aiment chanter, attendent de nouvelles rencontres avec la musique, ils m'attendent ! Sachant que mon activité préférée est le jeu, je transforme n'importe quelle tâche ou exercice, même apprendre une danse ou une chanson difficile, en un jeu. Et puis cette tâche difficile devient moins difficile. je vois comment les gars "Grandir" sous mes yeux, ils accumulent des connaissances et de l'expérience, font preuve de créativité. La créativité est ce qui distingue mon métier de tout autre à la maternelle. Et si c'est la créativité des enfants et des adultes, alors c'est déjà un résultat commun. Et quand on voit ces résultats aux vacances, ça devient touchant aux larmes. Chaque fois que nous disons au revoir aux diplômés en mai, des larmes jaillissent involontairement. Oui, la musique éveille certainement les sens. Le plus puissant et le plus nécessaire d'entre eux, peut-être, est l'amour pour la terre natale. Ma tâche principale en tant qu'enseignant est de former le respect des traditions et de la culture de mon peuple, de développer la conscience de soi nationale, de m'apprendre à comprendre le rôle de la famille, ma place dans celle-ci.

L'éducation de citoyens dignes, de vrais patriotes de leur pays est une autre de ces tâches importantes que je me suis identifiée. J'espère vraiment que les vacances, les concerts, les soirées à thème dédiées à la fête des mères, la fête du défenseur de la patrie, la fête de la victoire m'aideront en cela.

C'est ma responsabilité de pouvoir séparer le principal du secondaire, le bon du mauvais, le beau du laid, et d'enseigner cela aux gars. La musique contemporaine fait partie intégrante de notre vie quotidienne. Et je dois suivre le rythme. La musique est généralement proche et compréhensible pour les enfants, mais vous devez être très prudent lorsque vous choisissez des morceaux de musique ou des chansons contemporaines.

Musicien, scénariste, artiste, metteur en scène, décorateur et bien sûr enseignant, c'est ainsi que je définirais mon métier unique. je suis musical superviseur! Donner de la joie aux enfants est ma mission. La musique est mon principal assistant. Ensemble, nous menons les petits sur les marches de la vie, en montant de plus en plus haut.

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Essai "Je suis directeur musical" Mon métier est directeur musical. Cela sonne sec, sans âme, impersonnel... Cependant, si vous réfléchissez au sens de cette phrase, vous pouvez comprendre.

J'ai écrit sur ma famille dans des publications précédentes! J'ai deux fils et dès que mes garçons ont commencé à grandir, j'ai réalisé que je devais le faire.

Mon essai : "The Magic Profession - Music Director" Je suis fier de mon métier ! Mieux et plus dur dans le monde. Un amour sans limites vit en moi Aux plus jeunes - nos chers enfants. Combien de.

"Musical KVN" Des sons de musique gaie, les équipes entrent dans la salle. Veda : Bon après-midi, chers amis ! Je suis ravi de vous accueillir à la comédie musicale.

Stepanov Vladimir - "Comment appelons-nous la patrie?" Sur les paroles de V. Stepanov, la chanson "Motherland", musique d'Elena Osmanova "Musical Director" n° 4-2004.

Mon approche du travail

Le travail d'un directeur musical dans un jardin d'enfants peut être comparé à un ruisseau, il est toujours en mouvement et a de nombreuses voix. Et puisqu'il est impossible d'arrêter le "stream", donc je suis toujours en mouvement, apprenant de nouveaux, inconnus.
Déjà 7 ans se sont écoulés depuis que j'occupe ce poste. Dès les premiers jours, il est devenu clair que ce travail est pour moi ! J'aime les enfants, je suis très heureux quand on réussit dans ce qui est conçu. Je prends du plaisir quand je vois les visages heureux des enfants qui se produisent devant leurs parents et leurs pairs en vacances, reçoivent des récompenses pour des victoires dans des compétitions.
J'aime voir le succès des gars - mes diplômés. Beaucoup continuent à être engagés dans la créativité: ils chantent et dansent, fréquentent divers cercles de la Maison de la Culture et du Centre d'art populaire pour enfants de notre ville. Certains des gars, sur ma recommandation, poursuivent leurs études dans une école de musique. À la maternelle, je travaille à temps partiel et mon travail principal est celui de professeur d'école de musique. Mes anciens élèves sont mes élèves actuels. Il est très important d'identifier les capacités musicales d'un enfant dès l'enfance et de les développer davantage. Pendant leurs études dans une école de musique, les enfants deviennent des participants et des gagnants de concours et de festivals de la ville, du district et de la région. Leurs réalisations font partie de mon travail, de mon talent, de mon âme !
Je construis mon activité musicale avec les enfants sur les principes du développement du potentiel créatif, qui est facilité par : la création d'une ambiance chaleureuse, conviviale, détendue afin de libérer chaque enfant ; activité et absence d'incertitude; mise en œuvre des idées des enfants pendant les cours; organiser l'œuvre de manière à ce que l'activité musicale soit attrayante, ludique et créative.

J'essaie toujours, dans la mesure du possible, de participer à des concours de compétences professionnelles. Cela permet de résumer l'activité pédagogique, de comprendre son niveau de compétence et d'esquisser la voie à suivre pour se développer.
Directeur musical n'est pas un métier, c'est une vocation ! Il est impossible d'enseigner à aimer et à comprendre ce que vous n'aimez pas et ne vous comprenez pas. Tout cela nécessite une préparation énorme, une humeur émotionnelle quotidienne, une auto-éducation constante. À ce stade, en lien avec les exigences éducatives modernes, dans le mode de travail selon les normes éducatives de l'État fédéral, j'utilise la méthode de conception dans mon travail éducatif avec les enfants. Après avoir étudié la littérature méthodologique et appliqué les connaissances en pratique, je suis arrivé à la conclusion que cette méthode est pertinente et très efficace. Il donne à l'enfant la possibilité d'expérimenter, de synthétiser les connaissances acquises et de développer sa créativité et ses compétences en communication. En plus des projets saisonniers à long terme, je mets en œuvre des projets thématiques à court terme, tels que : « En visite dans un conte de fées », « Nature et musique » et autres.
Mon orientation prioritaire dans le développement des capacités musicales chez les enfants d'âge préscolaire est les jeux musicaux et didactiques. Le but de cette direction est d'aider les enfants à entrer activement dans le monde de la musique, de stimuler le développement des capacités musico-sensorielles, de leur apprendre à distinguer la propriété du son musical à l'aide de méthodes visuelles-auditives et visuelles-visuelles d'éducation musicale.
Étudiant les nouvelles technologies éducatives modernes, je me suis intéressé à la technologie TRIZ(théorie de la résolution inventive de problèmes) et RTV (développement de l'imagination créatrice). J'ai préparé des manuels didactiques, des polycopiés, développé des jeux que j'utilise dans ma pratique. À mon avis, les cours utilisant des éléments TRIZ et RTV sont un moyen puissant de développer une pensée créative active chez les enfants : la timidité est surmontée, l'imagination se développe, les horizons et le vocabulaire s'élargissent. Tout cela offre aux enfants d'âge préscolaire l'occasion de se réaliser avec succès non seulement dans la musique, mais également dans d'autres activités.
En maternelle, j'ai organisé un club de musique "D'accord"... Les enfants des groupes plus âgés y participent. Le travail de ce cercle a pour but de développer la personnalité créatrice de l'enfant en l'initiant à l'art de la musique. Les cours en cercle comprennent la respiration et la gymnastique articulatoire, des exercices vocaux, un travail sur des chansons, un répertoire musical pour écouter de la musique, apprendre des danses folkloriques et modernes, jouer des instruments à bruit pour enfants. Chaque année, mes élèves participent au concours régional "Golden Bee", où ils remportent des prix. Et nous nous produisons également lors de diverses fêtes municipales et régionales et montrons notre créativité dans notre jardin d'enfants.
Les enfants sont heureux d'assister aux cours du cercle. Ils apprennent à écouter et à aimer la musique, à ressentir son caractère, à chanter proprement, sans tension, à acquérir des compétences chorégraphiques, puis à ne pas éprouver de difficultés à se produire devant un public, à se comporter avec confiance et détendu, à devenir sociables.
Dans les cours de musique et dans les cours du cercle de musique, nous créons des images uniques, et pour rendre l'image plus complète, je réfléchis à chaque détail des vêtements. Je crée moi-même des costumes pour des spectacles et, bien sûr, mes parents m'aident. Nous montrons ces costumes lors du concours régional annuel "Zlatoshveika", pour lequel nous recevons des récompenses et des prix.
Dans mon travail, j'interagis étroitement avec les parents, où j'utilise diverses formes de travail : consultations, master classes, préparation et tenue de diverses vacances thématiques. Les parents aiment beaucoup cette coopération et participent volontiers à tous nos événements. Une telle coopération apporte le succès à notre travail commun.
À mon avis, un directeur musical devrait être un enseignant universel. Il doit être capable de répondre aux innombrables « pourquoi ? C'est parfois difficile, mais ça vaut le coup ! Car il est par conséquent agréable de voir chez les élèves une partie de leur travail investi. Il fait très chaud et joyeux dans votre âme, quand devant vos yeux un enfant « s'ouvre », devient un petit artiste, aspire toujours avec envie au music-hall : il veut chanter, danser, jouer, apprendre, créer. ..

Essai de directeur musical

"Moi, Musique et Enfants"

Nadejda Medvedeva

Musique inspire le monde entier, donne des ailes à l'âme, favorise l'envol de l'imagination;

musique donne vie et amusement à tout ce qui existe.

On peut l'appeler l'incarnation de tout ce qui est beau et de tout ce qui est sublime.

je suis en train de travailler Directeur de musique... Qu'est-ce que ça veut dire directeur musical en maternelle? Que de nouvelles capacités ce métier a révélé en moi ! Spécialité directeur musical est unique en ce sens qu'il combine différents métier: musicien et artiste, scénariste et réalisateur, costumier et acteur, maquilleur et ingénieur du son. Il conçoit Music-hall, écrit des scénarios, passe de nombreuses vacances. Et combien de types d'activités doivent être maîtrisés dans le processus musical et développement global enfants: cette audience musique, en chantant, musicalement- activité rythmique, théâtralisation, jeu sur instruments de musique... Mes nombreuses années d'expérience me permettent de conclure que travailler avec les enfants dans tous ces types d'activités, bien sûr, présuppose la créativité de l'enseignant lui-même, sans laquelle il est impossible d'imaginer le développement créatif des enfants. En un mot, à quel point vous êtes intéressant, professionnellement - lettré, talentueux, cela dépend en grande partie musical et le développement créatif des enfants, une atmosphère de joie à la maternelle.

Chaque journée passée avec les enfants m'encourage à rechercher de nouvelles idées, me stimule à améliorer mon niveau de compétence afin de profiter davantage du résultat de mes réalisations et de me réjouir de la réussite des élèves.

Chaque jour, en vous préparant pour le travail, vous vous demandez involontairement des questions: Qu'est-ce qui m'attend aujourd'hui ? Comment les enfants me rencontreront-ils et m'apprécieront-ils ? Comment se passera l'apprentissage de la nouvelle danse avec les élèves plus âgés ? La répétition se passera-t-elle bien ? musical un spectacle avec la participation de lycéens et d'enseignants ? J'obtiens des réponses à toutes ces questions déjà au cours du travail ou à la fin de la journée de travail. Parfois, il n'est pas possible de trouver des réponses aux questions qui se sont posées par moi-même, alors je recourt à l'aide de collègues, cherche des réponses dans la littérature, augmentant ainsi mon auto-éducation, qui est une condition indispensable pour le professionnel croissance de tout enseignant.

Dans le système éducatif moderne, l'amélioration des qualifications de chaque enseignant, la maîtrise des dernières technologies et méthodes pédagogiques, est une étape importante tout au long de son activité. Un enseignant avec une majuscule ne peut être appelé qu'une personne qui apprend et améliore constamment son niveau professionnel. Le directeur musical apprend toute sa vie développer et améliorer leur expérience professionnelle et la partager généreusement avec des collègues, des personnes partageant les mêmes idées et des parents.

En réfléchissant à mon métier, je suis arrivé à la conclusion que je suis à l'origine de la naissance de la personnalité d'un enfant. ça dépend de moi si ça peut aider musique développer ses meilleures qualités personnalité: sensibilité émotionnelle, capacité à ressentir l'harmonie du monde qui l'entoure, gentillesse, réceptivité à la beauté. Les premières rencontres avec les enfants, à leur arrivée à la maternelle, resteront longtemps dans les mémoires. Durant cette période difficile d'adaptation, il est nécessaire que l'enfant planifie musical activité de telle sorte que, oubliant le chagrin et la séparation d'avec ses proches, il puisse plonger dans une atmosphère de joie, de délice. À notre époque moderne d'informatisation, d'innovation, d'amélioration des programmes et de leurs exigences, des personnes complètement différentes viennent à la maternelle tout-petits: moderne, développé, actif, mais il y a quelque chose qui unit les enfants des années passées et les bébés modernes - c'est le désir de ressentir l'amour, les soins, l'affection d'un adulte qui remplace actuellement sa mère ! Et je porte ce sentiment tout au long des nombreuses années de mon travail.

En recherche constante de nouvelles découvertes pour eux-mêmes et leurs élèves dans un monde merveilleux et magique musique, le temps passe inaperçu. Tu regardes, et tes enfants sont déjà grands et prêts "Debout sur l'aile"... Au bal, je ressens la joie que les enfants ont mûri, fierté, pour le fait que musique est devenu une partie de leur vie, la tristesse, parce que la séparation est toujours triste, et encore plus si vous vous séparez des agitations que vous aimez. Mais dans une plus large mesure, je ressens de la satisfaction de ma profession.

Je suis convaincu que la profession Directeur de musique le meilleur du monde! Le directeur musical est une personne, qui insuffle espoir et confiance en soi dans l'âme de l'enfant, aide les filles et les garçons à réussir dans l'avenir. Quelle bénédiction de réaliser que dans ma profession deux plus grands miracles sont combinés, à mon avis, - Enfants et musique!