Dessins sur le thème de la ligne et de son expressivité. Line et ses possibilités expressives

Retour en avant

Attention! Les aperçus des diapositives sont à titre informatif uniquement et peuvent ne pas représenter toutes les options de présentation. Si vous êtes intéressé par ce travail, veuillez télécharger la version complète.

"Nous pouvons imaginer n'importe quelle ligne - à la fois une courbe et une ligne droite - arrêtée et en mouvement ...".
(Vladimir Favorsky)

Type de cours : La leçon de connaissance de nouveaux matériaux (présentation pour la leçon).

Buts:

• familiariser les étudiants avec les propriétés expressives de la ligne, leurs types et leur caractère;
• montrer la conventionnalité et l'imagerie d'une image linéaire, le rôle du rythme dans la création d'une image artistique ;
• pour former les compétences de transmission d'ambiance dans un dessin en utilisant des lignes de nature différente.

Tâches:

Personnel:

• créer des conditions pour la divulgation des capacités intellectuelles et spirituelles des enfants;
• intensifier l'activité cognitive et développer le potentiel créatif des élèves ;
• continuer à former la capacité de connaissance artistique et imaginative du monde, la capacité d'appliquer les connaissances acquises dans leurs propres activités artistiques et créatives.

Sujet:

• développer la capacité à distinguer les principaux types et genres d'arts plastiques, à caractériser leur spécificité ;
• développer la capacité d'utiliser divers matériaux et moyens d'expression artistique pour transmettre des idées dans leurs propres activités artistiques;
• pour former le concept de ligne comme principal moyen d'expression graphique.

Métasujet :

• développer les compétences d'activités artistiques et créatives indépendantes;
• améliorer la capacité d'analyser, de comparer, de planifier, de contrôler et d'évaluer les résultats de leurs activités artistiques, créatives et éducatives.

Matériel : ordinateur, projecteur, écran, diapositives informatiques « La ligne et ses possibilités expressives », équipant les postes de travail des élèves.

PENDANT LES COURS

I. Moment d'organisation.

Vérifier l'état de préparation des élèves pour la leçon.

Pour formuler plus précisément le sujet de notre leçon, prêtons attention à l'épigraphe (diapositive 2) : « Le chemin vers le but final ne passe pas par une pile de détails, mais par leur sélection. En dessin, par exemple, l'artiste doit choisir la vie la plus expressive, la plus intense parmi toutes les lignes possibles ». (Henri Matisse)

Qui a deviné ce qui sera discuté dans notre leçon ?

Droit. Il s'agit de la ligne et de ses capacités expressives.

II. Message du sujet de la leçon. Conversation.

Beaucoup d'entre vous pensent que le crayon est un matériau d'art peu intéressant. Il a un petit nombre de nuances, et je veux vraiment dessiner des fraises mûres sous le soleil éclatant, et pour que les gouttes de rosée scintillent sur les feuilles. Mais comment transmettre tout cela avec un simple crayon ?

Jetons un coup d'œil au travail des graphistes et découvrons si le travail peut être intéressant s'il est réalisé avec un simple crayon ? (Diapositive 3)

Tout dessin commence par une ligne. C'est la ligne qui est le début de tous les commencements dans le dessin.

Quelles peuvent être les lignes en contour?

Droit. Les lignes peuvent être longues, courtes, droites, courbes, ondulées, abruptes, fines, épaisses, etc.

Dans la nature, les lignes sont pratiquement introuvables. On appelait une ligne le contour d'un objet, son bord. La ligne pour nous n'est qu'un signe et une convention. Il est utilisé comme méthode de désignation. Lorsque nous écrivons des lettres, nous essayons de tracer des lignes de manière plus expressive.

De nombreux artistes ont traité la ligne comme si elle était vivante, avec son propre caractère. Artiste V.A. Favorsky a dit à propos de la ligne: "Nous pouvons imaginer n'importe quelle ligne - à la fois une courbe et une ligne droite - comme arrêtée et en mouvement ...". Le caractère de la ligne exprime les émotions, les sentiments de l'artiste ! Regardons quelques images graphiques et essayons de déterminer les émotions et les sentiments que l'artiste essaie de nous transmettre (diapositive 4).

Comme tout support visuel, une ligne a ses propres propriétés. Qui varient selon l'outil utilisé. Vous pouvez tracer des lignes avec un crayon dur bien affûté - dans ce cas, la ligne s'avère fine, peu visible. Un crayon doux laissera une ligne ondulée plus douce, plus lâche. Souvent, pour dessiner des lignes, des stylos sont utilisés - de l'encre avec une plume, un stylo à bille. Les meilleurs matériaux pour dessiner des lignes sont la sanguine, le pastel, le fusain. Voyons à quoi ressemble un dessin graphique réalisé avec divers outils (diapositive 5).

La ligne est activement utilisée dans les croquis, les croquis, les dessins, les dessins animés, les dessins animés, les affiches, la peinture, l'architecture et les projets de design.

Le grand artiste néerlandais Rembrandt a jeté les bases du dessin d'art vivant moderne. Ses œuvres se caractérisent par une musicalité particulière des lignes, à l'aide desquelles il reproduit une variété d'images.

Rembrandt n'a pas créé ses œuvres à l'encre noire. Il les a créés à l'encre brune sur du papier gris-rosé. La ligne de Rembrandt semble couler, vivre, respirer. Dans ses dessins, il y a toujours une unité et une harmonie de forme et de contenu. L'un des chefs-d'œuvre de ses œuvres linéaires est le dessin « Le vieux mendiant » (diapositive 6).

Ce dessin représente magistralement la tête et la figure d'un mendiant. Ce travail est exceptionnellement profond et en même temps laconique. Les formes de la figure sont distinctes, ce qui est obtenu à l'aide de techniques linéaires.

Dans un autre de ses dessins "Femme sur une chaise", Rembrandt Harmenszoon van Rijn a réalisé un contour strict avec un stylo en roseau. Dans ce cas, vous devez faire attention aux différentes épaisseurs des lignes. Les détails de l'image sont réalisés avec différentes pressions (diapositive 6).

Rembrandt était le grand artiste de son époque. Sa maîtrise ne peut laisser indifférents les vrais connaisseurs d'art.

Un autre artiste pour qui l'image linéaire est devenue la base du travail créatif était Henri Matisse, qui a fait du dessin linéaire une forme de dessin de chevalet. Il a travaillé chaque élément en détail, atteint un réalisme extraordinaire dans ses dessins, puis en a fait des dessins plus généralisés et conventionnels. Matisse atteint une précision extrême en utilisant des lignes d'épaisseur et de tension égales. L'œuvre d'Henri Matisse se caractérise par la légèreté et la vivacité du mouvement, ainsi que par le contour clair et le mouvement de toutes les lignes strictement le long du contour de la forme. Cet artiste est le plus brillant représentant du dessin linéaire. Jetons un coup d'œil à quelques-unes des œuvres célèbres d'Henri Matisse (diapositive 7).

III. Travaux pratiques.

Aujourd'hui, vous allez jouer le rôle d'un maître du dessin linéaire. Tout d'abord, terminez la tâche d'entraînement. En utilisant différentes lignes sur une feuille de papier blanc, décrivez deux humeurs - joyeuse et triste. La composition doit être constituée exclusivement de lignes. Lorsque vous dessinez, souvenez-vous de la nature des lignes.

Maintenant que vous avez travaillé avec des lignes, je vous suggère d'agir en tant que maître du dessin au trait. Créez votre dessin au trait avec un simple crayon. La base du dessin doit être une ligne. Le dessin doit être complet. L'objet représenté peut être n'importe quoi.

IV. Consolidation du matériel transmis.

Ainsi, aujourd'hui, nous avons rencontré le principal outil de mise en forme du dessin - la ligne. Rappelons-nous quels sont les types de lignes et quel rôle elles jouent dans le dessin.

Et je voudrais terminer notre leçon avec les paroles du merveilleux poète Vsevolod Rozhdestvensky, qu'il a écrites pour l'œuvre de Picasso "Colombe de la paix":

"Chant lent ovale
Encerclé de manière captivante
Se lève une vision sans précédent
Plus blanche qu'un lys - elle.
Colombes avec un léger battement
Son visage est bordé
Et tout d'elle est le rayonnement de l'amour,
L'aube entra par la fenêtre... "

V. En résumé.

Visite et exposition des croquis finis, discussion et évaluation.

Section 1. Les types de beaux-arts et les bases du langage figuré

Thème. Line et ses possibilités expressives. Le rythme des lignes.

Cible: - étendre connaissance ô graphique comment visuel de l'art;informer avec au moyen expressivité graphique.- procéder développement compétences à travail matériaux graphiquesaméliorer technique exécution; Pour suivre les règles Sécurité;- développer propreté, précision;- faire monter sensibilité À la perception beau.

Objectifs de la leçon :

Personnel : - activer l'activité cognitive et développer le potentiel créatif des élèves ;

Créer des conditions pour la divulgation des capacités intellectuelles et spirituelles des enfants ;

Continuer à former la capacité de connaissance artistique et figurative du monde, la capacité d'appliquer

acquis des connaissances dans leurs propres activités artistiques et créatives;

Métasujet : -développer des compétences d'activité artistique et créative indépendante ;

Améliorer les compétences des étudiants à analyser, comparer, résumer des informations, planifier, contrôler et évaluer les résultats de leurs activités éducatives, artistiques et créatives

Former des compétences de communication.

Sujet: - former le concept de ligne comme principal moyen d'expression graphique ;

Développer la capacité de distinguer les principaux types et genres d'arts plastiques, de caractériser leur spécificité, la capacité d'exprimer des jugements sur les caractéristiques artistiques d'œuvres représentant la nature et l'homme dans différents états émotionnels, la capacité d'utiliser divers matériaux et moyens de expression artistique pour véhiculer une idée dans sa propre activité artistique.

Pendant les cours

1.Org. moment. Émotifpersonnalisationaula coopération.

2. Actualisation des connaissances de base.

Aujourd'hui, toi et moi allons plonger dans un monde merveilleux et sans limites art. Touchonsà une forme d'art telle que graphiques, faisons connaissance avec ses fonds expressivité. Et comme épigraphe de la leçon, je propose de reprendre les mots d'A. Dovzhenko : « Une personne par nature est un artiste. Il cherche, d'une manière ou d'une autre, à apporter de la beauté dans sa vie. connaissances, talents, avec nos œuvres merveilleuses et uniques, nous apporterons de la beauté dans notre vie.

3. Motivation pour les activités d'apprentissage.

De nombreux de tu pense, Quel crayon - artistique sans intérêt Matériel. Il Il a petit nombre de nuances, une Donc je veux dessiner mûr fraises sous la lumière le soleil et, à au dépliants étaient sûrs de scintiller gouttelettes rosée. UNE comment le même tous c'est pouvez transmettre à simple crayon?Dépasser exercer. Réviser diapositives et Donner une réponse au question. Justifier leur des avis. Exercice 1. Faisons reconsidérer travail artistes -graphiques et trouver peuvent-ils être un travail travail intéressant, lequel complété avec aider seul un simple crayon ?

Lequel pouvez faire sortir? Intéressé qu'il s'agisse tu travailles artistes?

Tâche 2. Maintenant nous reconsidérer Suivant une partie des photos et donner réponse au tel question: Est-il possible en utilisant seul Facile crayon transmettre l'ambiance?

Lequel pouvez faire sortir?

Mission 3. Est-il possible de donner du volume avec un simple crayon ?

Tâche 4. Considérez les images suivantes. Est-il toujours nécessaire de peindre sur le sujet principal d'un tableau ? Peut-être suffit-il de peindre sur le fond et surtout de le laisser?

Sortir. Complète la phrase:

Les travaux graphiques peuvent être intéressants parce que….

Ils peuvent transmettre l'humeur à travers….

En utilisant une seule couleur, vous pouvez transmettre ... ..

Afin de dessiner l'objet principal, vous pouvez ... ..

4. Apprendre du nouveau matériel

Le graphisme est un type d'art, où le reflet de la réalité est résolu à l'aide du dessin. Les principaux moyens d'exprimer l'idée sont la ligne, le trait, le point)

Les lignes sont différentes. La ligne est un signe, elle est conditionnelle, inventée par nous comme moyen de désignation. Mais compte tenu de cela, nous brûlerons pour déterminer l'humeur de l'artiste, son attitude envers l'objet représenté, la force des émotions. Examinez les lignes et essayez de vous faire une idée de l'ambiance.

Une personne qui trace des lignes, comme un écrivain, a sa propre écriture - sa propre manière de tracer une ligne, décrivant les contours d'un objet. Considérez les dessins de Pablo Picasso et déterminez le caractère, l'humeur, l'attitude de l'artiste envers les objets représentés.

Pablo Picasso

Van Gogh

Après avoir regardé les œuvres graphiques de Van Gogh, vous avez probablement remarqué le rythme que les lignes imposaient. Ils ne sont pas situés au hasard sur l'image, mais se déplacent, éventuellement au rythme des battements du cœur. Peut-être que les vagues elles-mêmes se déplacent rythmiquement le long de la surface de la mer ?Viniamin Rojdestvensky (sous la lecture du poème il y a un diaporama avec des photos d'arbres)

Sur un chemin terrestre qui change de campement nomade,

Habitations, rencontres, visages et terres,

Je vous parle, arbres.

Des amis qui n'ont rien changé.

Et comment pourrais-je ne pas m'entendre avec toi,

Qui a salué ma patrie,

Lorsque des images et des visages éclatants

Je reconnais dans tes contours !

Voici un vieux chêne, feuillage de cuivre tintant.

Un camp puissant dans les circonvolutions de l'écorce.

Il est tout en effervescence, gronde sur la victoire,

Comme autrefois sur les cordes guslars.

Voici les pins, dressés et résistants,

Épineux - les vents ne se briseront pas,

Tenez-vous dans leur courrier écailleux

Calme, comme l'armée d'Igor.

Et les arbres sont immobiles et durs,

Baissant les manches des branches,

En attendant les mères et les veuves,

Femmes silencieuses dans des mouchoirs jusqu'aux sourcils.

Et à côté il y a un tremble effrayant,

Et l'aulne complètement simple d'esprit

Regarde par-dessus les buissons, comme derrière une tyna,

Sur un chemin ombragé et sourd.

Mais la fille du bouleau m'est plus chère,

Venu des contes de fées et des épopées,

Snow Maiden, favorite du gel,

Les monticules et les plaines d'Alyonushka.

Elle aime nos aurores, champs de foin,

Marguerites dans la rosée, martinets sonnants,

Verte elle secoue ses tresses

Sur les vagues de seigle courant avec le vent.

6. Prenez un moment.

7. Travaux pratiques.

8. Exposition d'œuvres.

9. Résumé.

Il peut tracer un contour, comme un fil élastique, révélant une image sur papier, ou ce peut être une ligne - un trait, laissant une trace libre d'impressions sur le papier. Il peut tracer un contour, comme un fil élastique, révélant une image sur papier, ou ce peut être une ligne - un trait, laissant une trace libre d'impressions sur le papier.

Dans la nature, les lignes sont très rares, en un sens elles ne le sont pas du tout. Dans la nature, les lignes sont très rares, en un sens elles ne le sont pas du tout. En même temps, on les voit. En même temps, on les voit. Avec une ligne, on désigne le contour d'un objet, son bord, mais dans la vie cette caractéristique ne l'est pas. Avec une ligne, on désigne le contour d'un objet, son bord, mais dans la vie cette caractéristique ne l'est pas.

Expressivité du trait Seuls nous nous efforçons d'écrire les lettres avec précision, correctement, mais dans l'image l'approche est différente : ici l'intérêt pour l'expressivité du trait vient au premier plan. Seulement nous nous efforçons d'écrire des lettres avec précision, correctement, mais dans l'image l'approche est différente : ici l'intérêt pour l'expressivité de la ligne vient au premier plan.

TÂCHE 1 Écrivez sur un papier blanc, sans règles, grossièrement plusieurs fois le mot « Bonjour ! » Écrivez le mot "Bonjour!" Sur une feuille de papier blanche, sans règles, grossièrement plusieurs fois. On sait qu'en écrivant à la main, on peut en dire beaucoup sur le caractère et l'humeur d'une personne. On sait qu'en écrivant à la main, on peut en dire beaucoup sur le caractère et l'humeur d'une personne.

Lors de l'écriture du même mot, sa signification n'a pas changé et la nature de la salutation, l'intonation de la déclaration, exprimée à la main, s'est avérée différente. Lors de l'écriture du même mot, sa signification n'a pas changé et la nature de la salutation, l'intonation de la déclaration, exprimée à la main, s'est avérée différente. Ici, nous nous trouvons déjà dans l'espace des beaux-arts. Ici, nous nous trouvons déjà dans l'espace des beaux-arts.

DEVOIR 2 Dans ce cas, ne dessinez aucun objet, rien de spécifique. En même temps, ne dessinez aucun objet, rien de spécifique. Ne dessinez que des lignes, des traits, des traits et dessinez rapidement sans réfléchir. Ne dessinez que des lignes, des traits, des traits et dessinez rapidement sans réfléchir.

TÂCHE 4 Absolument exactement, comme dans la nature, vous n'avez pas besoin de dessiner toutes les feuilles et brindilles ici, car dans le vent, vous n'avez pas le temps de les regarder Absolument exactement, comme dans la nature, vous n'avez pas besoin de dessiner toutes les feuilles et des brindilles ici, car dans le vent tu n'as pas le temps de les regarder

Dans ces devoirs, nous n'avons pas seulement changé le caractère de la ligne pour exprimer l'ambiance de la ligne, puis nous l'avons épaissie, puis amincie, comme les sons de la musique, puis nous avons contourné un espace vide, en faisant une pause. Dans ces devoirs, nous n'avons pas seulement changé le caractère de la ligne pour exprimer l'ambiance de la ligne, puis nous l'avons épaissie, puis amincie, comme les sons de la musique, puis nous avons contourné un espace vide, en faisant une pause.

Pour utiliser l'aperçu des présentations, créez vous-même un compte Google (compte) et connectez-vous : https://accounts.google.com

Légendes des diapositives :

Sujet de la leçon : La ligne et ses possibilités expressives

Objectif : se familiariser avec les propriétés expressives de la ligne, les types et la nature de la ligne.

La ligne est le principal moyen d'expression artistique dans le graphisme

TÂCHES : Pour effectuer les tâches, vous aurez besoin de 3 feuilles de papier.

En écrivant à la main, nous pouvons en apprendre davantage sur le caractère d'une personne

1 exercice Avec votre écriture habituelle Comme une personne très soignée Comme une personne pressée Comme si vous économisez de l'espace, avec parcimonie, proprement. Fermement, fermement Comparez les orthographes. Quelle est la différence? Écrivez le mot « Bonjour » ou votre nom :

Exercice 2 Dessinez plusieurs lignes sur une feuille. « Musical » « Léger », « Aérien » « Dur » « Broken » « Épiqué » « Orné » « Spirale » « Radiant » « Ondulé » Quelle ambiance est créée lorsque vous voyez des lignes de nature différente ? Qu'est-ce qui y contribue ?

Exercice 3 Divisez la feuille en deux parties et décrivez sans utiliser d'objets spécifiques : Colère Joie

Les possibilités expressives de la ligne Caractère Expressivité Rythme Dessin I.I. Shishkina "Arbre tombé

Rythme L'un des principaux moyens de composition en graphisme est le rythme des lignes et des taches. Le rythme est l'alternance d'éléments d'une composition. généralement le rythme est construit sur un changement inégal des propriétés des éléments de la composition, le rythme des lignes donne la dynamique de la composition

Esquissez le paysage, traduisant l'état de la nature à travers l'image des arbres et des herbes : fortes rafales de vent ; léger bruissement du feuillage; calme. Utilisez différentes possibilités expressives de la ligne. 4 exercices

Dessinez un arbre fantastique qui montre votre personnage en appliquant la connaissance de la ligne et en utilisant la texture de l'arbre. Vous pouvez inclure des mesures que vous aimez.Utilisez différentes possibilités expressives de la ligne. 5 exercice

Sur le sujet : développements méthodologiques, présentations et notes

Développement d'une leçon sur les beaux-arts pour la 6e année "La ligne et ses possibilités expressives"

Développement d'une leçon d'arts plastiques pour la 6e selon le programme du B.M. Nemensky "La ligne et ses possibilités expressives" ....

Leçon de 6e année 3 "La ligne et ses possibilités expressives"

Développement d'une leçon selon le programme B.M. Nemensky "Beaux-arts" 6e année, leçon numéro 3 sur le thème "La ligne et ses possibilités expressives" ...