Formes de travail parascolaire dans l'histoire. Programme du club d'histoire « tous les secrets et mystères du monde, ou le secret que je veux raconter » Cercle « Voyage dans l'histoire : Apanage Rus' »

Automne, hiver et début du printemps Il est temps d'aller dans des classes, des clubs et des sections supplémentaires. Il n’y aura évidemment pas de temps pour eux cet été.

Je propose un aperçu des clubs pour enfants intéressants dans divers musées de Moscou.

1. Musée d'État de Darwin
à partir de 7 ans
M. Perspective Leninski
gratuitement

DANS Musée Darwin Un atelier de peinture animalière a été ouvert, où les écoliers et les enfants d'âge préscolaire peuvent se mettre au sérieux éducation artistique. Le programme d'atelier d'art dure 7 ans et les étudiants acquièrent une large compréhension du dessin, de la peinture, de la composition et de l'histoire de l'art. Et pour les enfants de 11 à 12 ans et plus, le Club des jeunes biologistes existe au musée Darwin depuis plus de 50 ans. Les écoliers qui aiment les voyages et la recherche et rêvent d'en apprendre davantage sur les animaux et la faune sauvage sont invités ici.

2. Musée biologique d'État nommé d'après. Timiriazeva
à partir de 10 ans
M. Krasnopresnenskaya
gratuitement

Au Musée Biologique, les écoliers peuvent s'inscrire au Club Paléontologique. Le programme de formation dure deux ans. Pendant ce temps, les enfants se familiariseront avec les bases de la théorie de l'évolution, de la paléontologie, de la géodésie et d'autres disciplines, ainsi qu'avec la diversité biologique de la région de Moscou et d'autres régions de Russie. Les enfants adoreront tenir un journal de terrain, rédiger des notes et des résumés de recherche et mener de véritables recherches.

à partir de 12 ans
M. Krasnopresnenskaya
gratuitement

D'octobre à mai, le Planétarium accueille des clubs d'astronomie pour enfants, où les enfants peuvent en apprendre davantage sur l'astronomie et l'espace. Les cours ont lieu dans la Grande Salle des Étoiles, à l'Observatoire et sur le Site Astronomique. Ici, vous pouvez non seulement écouter des conférences intéressantes, mais aussi faire une excursion passionnante ou une observation sur le terrain ciel étoilé. Entre autres, des rencontres avec Gens intéressants.

à partir de 6 ans
M. Okhotny Ryad
à partir de 2 640 RUB/cours

DANS Musée historique Les enfants bénéficient d'une grande attention : cette année, il y a 14 clubs différents. Vous pouvez étudier beaux-Arts ou artisanat, étudier l'histoire Rus antique, familiarisez-vous avec l'archéologie, la numismatique ou la technologie de la sculpture sur bois, et même des représentations scéniques dans théâtre historique poupées Dans certains clubs, les enfants peuvent étudier avec leurs parents.

à partir de 6 ans
M. Parc culturel
à partir de 500 rub./cours, 1500 rub./abonnement

Comme dans beaucoup musées de la capitale, le Musée de Moscou possède un Musée pour enfants centre de création. Par exemple, les enfants se voient proposer d'étudier l'histoire de l'art. En studio, vous pouvez passer de art rupestreà l'art contemporain - avec un accent sur l'histoire de Moscou. Le musée dispose également d'un club pour ceux qui aiment le modelage en pâte à modeler. Un autre studio est dédié à l'archéologie : de manière ludique, les enfants découvriront les bases de cette science, le passé antique de Moscou, l'artisanat médiéval et d'autres choses intéressantes.

à partir de 6 ans
M. Jardin Alexandrovsky
900-6 400 roubles/cours

Œuvres dans les musées du Kremlin de Moscou Centre pour enfants. Le studio Svetlitsa y a été ouvert pour les plus petits. Le programme du studio comprend des excursions intéressantes autour du Kremlin et tâches créatives ce qui contribuera à consolider les connaissances acquises dans la pratique. L'amphithéâtre des musées du Kremlin invite les enfants et leurs parents à des conférences passionnantes sur l'histoire et l'histoire de l'art. Les conférences ont lieu le week-end dans le bâtiment Armory Chamber. Pour les enfants de plus de 10 ans et leurs parents, le Kremlin dispose d'un Club des Amoureux des Antiquités - vous pourrez y découvrir différents les métiers des musées et sciences : archéologie, numismatique, science de l'armement et gemmologie.

à partir de 4 ans
M. Tretiakovskaya

DANS Galerie Tretiakov accordez une grande attention aux jeunes invités. Il y a une salle de conférence pour les enfants où ils parlent art contemporain, Ô artistes brillants et les tendances importantes de l'art de notre temps. En outre, la galerie Tretiakov abrite un studio pour enfants, où des professionnels du domaine enseignent le dessin aux enfants d'âge préscolaire. Vous pouvez entrer en studio en fonction de vos résultats concours créatif et des entretiens. La succursale de la galerie sur Krymsky Val gère un atelier créatif pour les enfants : ils y organisent, entre autres, des cours sur abonnement pour les petits amateurs d'art.

8. Musée d'État nommé d'après Pouchkine
à partir de 4 ans
M. Kropotkinskaïa
6 000-12 000 roubles/abonnement

Le Musée Pouchkine propose plusieurs programmes éducatifs et plus de 18 abonnements pour enfants. Les enfants sont offerts forme de jeu familiarisez-vous avec les contes de fées de Pouchkine, faites vos premiers pas dans le domaine de la peinture, du dessin, des techniques décoratives et de l'artisanat populaire, étudiez atelier de théâtre. Et les enfants âgés de 9 ans et plus peuvent s'inscrire à l'École du Jeune Noble et se sentir pleinement contemporains du grand poète. Un calendrier complet des cours sur abonnement est disponible sur le site Internet du musée.

à partir de 7 ans
M. Okhotny Ryad
2 000 à 7 000 RUB/cours

Le musée dispose de plusieurs clubs pour enfants et adultes. Il s'agit tout d'abord du Club des Jeunes Géologues, dans lequel les enfants se familiarisent avec les bases de la géologie et de l'écologie, étudient les phénomènes naturels et langues étrangères- Anglais ou chinois. Les cours ont lieu une fois par semaine, durée - 2 heures. Le Club est animé par le personnel du musée, ainsi que par des enseignants et des étudiants des universités de Moscou. Les jeunes géologues reçoivent des conférences et des master classes. En outre, les enfants effectuent des voyages éducatifs dans d'autres musées de sciences naturelles de Moscou. Et certains cours sont dispensés sur le terrain pour initier les enfants aux bases du métier.

De plus, au Musée Vernadsky, vous pouvez mener des expériences dans le cercle « Aventures scientifiques », étudier la physique, vous livrer à la créativité dans le studio d'art « Nature Workshop », visiter un club d'échecs, étudier le design industriel ou la robotique ou étudier dans une école. pour les jeunes horlogers.

à partir de 8 ans
m.VDNH
50 roubles/cours

Le club Space Squad a été ouvert au Musée de l'astronautique pour les élèves du primaire et du secondaire. Ici, les jeunes amoureux de l'espace pourront obtenir des réponses à leurs questions : par exemple, découvrez ce que font les astronautes en orbite, ce que vaisseau spatial différent d'une fusée. Les enfants reçoivent des conférences sur les dernières technologies l'industrie spatiale, organiser des réunions pédagogiques avec des astronautes, des astrophysiciens et d'autres scientifiques, organiser des excursions et observations astronomiques. Les cours se déroulent en deux groupes : 8-11 ans et 11-15 ans. Tout le monde peut rejoindre la Space Squad.

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Département de l'éducation de l'administration du district municipal de Vyksa établissement d'enseignement Lycée Turtapa

Accepté Approuvé : au conseil méthodologique Directeur d'école de l'établissement d'enseignement municipal de l'école secondaire Turtapin _________ 01/09/2009 "_"______________2009

Cercle historique

Période de mise en œuvre 1 an

Avec. Tourtapka

Note explicative

L'histoire est une science fascinante, intéressante et nécessaire sur le sort de l'humanité sur une très longue période, depuis l'apparition des premiers peuples jusqu'à nos jours. L'histoire est à juste titre appelée la mémoire du peuple et le maître de la vie.

L'histoire locale historique est l'un des éléments les plus importants science historique. C'est l'une des sources d'enrichissement des étudiants en connaissances historiques. pays natal, favorisant l'amour pour elle et la formation de concepts et de compétences civiques, initiant les étudiants à l'étude de l'histoire de la patrie par des moyens indépendants travail de recherche. La méthode de recherche est la forme la plus élevée de développement de l’initiative créative et de l’indépendance des étudiants. Les étudiants ne deviennent pas des consommateurs d’informations toutes faites, mais des complices processus créatif. Les écoliers apprennent à révéler la relation dialectique entre le matériel historique général et le matériel local. À travers l'histoire locale, le général devient plus concret, imaginatif, émotionnel, conscient, et le spécifique, individuel, local à la lumière du général reçoit sa juste évaluation. L'histoire locale historique révèle aux étudiants les liens entre leur terre natale et la grande patrie, les aide à comprendre le lien inextricable, l'unité de l'histoire, à ressentir l'implication de chaque famille dans celle-ci et à reconnaître comme leur devoir et leur honneur de devenir un digne héritier. aux meilleures traditions de leur pays natal. Programme éducatif supplémentaire Cercle historique a naturellement une orientation scientifique.

Objectif du supplément programme éducatif:

· initier les étudiants à l'étude de l'histoire à travers des travaux de recherche indépendants sur l'histoire locale historique.

Tâches:

· faire monter attitude prudenteÀ Héritage historique pays natal;

· développer des compétences dans le domaine de l'enseignement et de la recherche ;

· développer l'activité et l'autonomie des étudiants.

Les enfants de 10 à 16 ans participent au club d'histoire.

La durée du programme éducatif est de 1 an, 72 heures.

Les cours ont lieu à l'école dans la salle d'histoire et au musée d'histoire locale de l'école.

Les thèmes de travail du Club historique sont basés sur du matériel d'histoire locale, ce qui permet aux étudiants, tout en étant engagés dans des travaux de collecte et d'éducation et de recherche, de se joindre à l'étude des traditions et de l'histoire de leur terre natale, de la vie et du mode de vie de générations passées.

Les cours du Club Historique contribuent à inculquer le respect de héritage spirituel votre quartier, ville, région ; préservation et mise en valeur

historique et les traditions culturelles son peuple; stimuler l'activité créative des étudiants.

Le programme de cours du Club Histoire vous permet de prêter attention avant tout à l'histoire de la vie quotidienne, celle qui s'inscrit dans le destin des personnes vivant à proximité, votre famille.

Le résultat de la mise en œuvre du programme éducatif complémentaire est l'initiation des étudiants à l'étude de l'histoire par le biais de travaux de recherche indépendants sur l'histoire locale historique ; la formation de la pensée historique et l'éducation à la citoyenneté parmi la jeune génération à travers l'étude de l'histoire de la vie quotidienne, de l'histoire familiale et du destin d'un individu ; formation aux techniques et méthodes de travail d'enseignement et de recherche : constitution d'une bibliographie, d'annotations, travail avec un catalogue, histoire locale, littérature scientifique et de référence, avec des matériaux documentaires et de référence, enregistrement de souvenirs, collecte de matériel d'histoire locale, utilisation de techniques logiques ; formation aux techniques et méthodes d’observation et de description des objets culture matérielle, monuments historiques, les événements, la capacité de corréler les processus historiques généraux et les faits individuels ; développement de l'activité et de l'autonomie des étudiants ; performance réussie des étudiants lors de diverses conférences et olympiades.

La synthèse de la mise en œuvre du programme pédagogique complémentaire s'effectue sous les formes suivantes : expositions, concours, rapports sur les tâches de recherche, participation à des conférences scientifiques et pratiques, présentations créatives travail de pré-unification, réalisation d'excursions au musée d'histoire locale de l'école.

Plan pédagogique et thématique

	Sections, sujets	Nombre d'heures
		pratique
	Chapitreje. Introduction.
	Présentation du cercle
	ChapitreII.Arbre de la vie.
	Introduction à la généalogie.
	Élaborer un « Arbre de Vie » pour votre famille.
	ChapitreIII. Ma famille dans l'histoire du pays.
	Mes traditions familiales.
	Travailler sur le projet «Ma famille dans l'histoire du pays».
	ChapitreIV. Région de Nijni Novgorod enXVI jeV..
	Sous les bannières de Moscou.
	Fief de Nijni Novgorod.
	De quoi parle le Kremlin.
	Travail sur le projet « La région de Nijni Novgorod au XVIIe siècle ».
	ChapitreV. Les rues de notre ville et de notre village.
	Connaître les rues de notre ville et village (histoire des noms de rues).
	Travailler sur le projet « Jeune guide touristique ».
	ChapitreVI. Symboles d'état Fédération Russe.
	Connaissance de l'histoire des symboles d'État de la Fédération de Russie. Drapeau.
	Connaissance de l'histoire des symboles d'État de la Fédération de Russie. Blason. Hymne.
	Travail de projet " Symboles d'état Fédération Russe".
	ChapitreVII. et la région de Nijni Novgorod.
	sur les terres de Nijni Novgorod.
	Travailler sur le projet « et la région de Nijni Novgorod ».
	ChapitreVIII.Notre terre natale.
	Connaître l'histoire de votre région.
	Les habitants du pays de Nijni Novgorod.
	Travailler sur le projet «Notre Terre natale».
	ChapitreIX. Vyksa a 75 ans.
	Apprendre à connaître l'histoire de la ville de Vyksa.
	Histoire glorieuse : les frères Batashev sur la terre de Vyksa. Usines de Vyksa.
	Travailler sur le projet «Vyksa-75».
	ChapitreX. Des personnalités notre village.
	Conception du stand « Les gens remarquables de notre village ».
	Rencontre avec des gens intéressants de notre village.		Rencontre avec un vétéran du travail.
	Rencontre avec un participant de la Seconde Guerre mondiale.
	ChapitreXII. Travail d'excursion.
	Une visite au musée. Shimorskoé.
	Une visite au musée Mourom.
	ChapitreXIII. Conférence scientifique et pratique.
	Rapport sur les travaux de l'association de l'enseignement complémentaire.
	Total.

Identifiant Libmonster : RU-8043

P. Starovoïtov, professeur d'histoire de l'URSS à l'école N3 de Piatigorsk

(DE L'EXPÉRIENCE DE TRAVAIL)

Les clubs historiques occupent une place importante dans les activités périscolaires. Cependant, jusqu’à présent, ils ont reçu très peu d’attention. Dans la plupart des écoles, ils sont totalement absents.

La première condition du succès des activités d’un cercle historique est un plan de travail clairement élaboré.

Lors de l'élaboration d'un tel plan, il est nécessaire de prendre en compte les besoins des étudiants, de leur fournir une initiative plus créative et de veiller en même temps à guider le travail des étudiants.

La place principale dans les travaux du cercle d'histoire que je dirigeais en 9e et 10e années était consacrée à l'étude des ouvrages des classiques du marxisme-léninisme. Travailler sur œuvres individuelles, qui ont été choisis en fonction du matériel de programme étudié, ne s'est en aucun cas réduit à la sélection de citations. Nous avons étudié complètement en cercle œuvres individuelles Marx, Engels, Lénine, Staline, Travailler sur des sources primaires en 9e et 10e années apprend aux élèves à travailler de manière autonome sur un livre. Avec ce travail, ils approfondissent et enrichissent le choc de la connaissance de la théorie du marxisme-léninisme.

Dans le travail du cercle, il faut strictement prendre en compte caractéristiques d'âge ses membres. Il serait bien entendu absurde de confier le travail sur les sources primaires aux élèves de 5e et 6e années, car cela dépasserait leurs forces.

Dans le cercle, les étudiants étudient également du matériel documentaire supplémentaire caractérisant un événement historique particulier.

Cependant, nous n'avons pas limité notre travail d'enseignement et de recherche à l'étude des sources primaires et des documents historiques. Le travail du cercle était lié au matériel historique local. Chaque région de l’URSS possède ses propres monuments historiques, dont certains restent encore méconnus. Parfois, seule la population locale les connaît. Les élèves des écoles peuvent parfois devenir intéressants information historique sur ces monuments antiques, rédigez une description de tel ou tel monument et transférez vos observations et recherches aux institutions scientifiques compétentes pour une étude plus approfondie.

Les étudiants peuvent diriger bon travail pour la protection des monuments contre la destruction et le vol. Nous avons porté une attention particulière à cette question dans le cercle, et le responsable du cercle a eu plusieurs conversations avec les étudiants sur ce sujet.

Avec l'histoire locale, l'histoire locale et d'autres musées de Piatigorsk, notre cercle historiqueétabli une relation très étroite. Tout en travaillant dans ces musées, les étudiants ont réalisé des croquis, des moulages et des modèles d'expositions individuelles. Ces dessins et modèles ont ensuite été utilisés comme matériel visuel en cours d'histoire.

Pas moins travail intéressant les membres du cercle historique ont rassemblé des récits d'histoires de participants à la révolution de 1905, des souvenirs de la tyrannie de Russie tsariste et sur l'oppression des propriétaires fonciers et des capitalistes, sur la captivité allemande pendant la guerre impérialiste, sur la révolution d'octobre 1917, sur guerre civile. Les étudiants ne connaissent ce passé qu’à partir des descriptions contenues dans la littérature ; les histoires de personnes vivantes, de participants directs à des événements, font revivre ce passé, et grâce à cela, il s'imprime mieux dans la mémoire des étudiants.

Depuis œuvres écrites les membres du cercle ont constitué une collection créativité littéraire membres du cercle historique.

Une place prépondérante dans le travail du cercle historique dans toutes les classes de notre école était occupée par une étude plus approfondie de l'art. littérature historique conformément au matériel du programme d’histoire étudié. Pour ce faire, l'enseignant du cercle a sélectionné au préalable la littérature, après l'avoir soigneusement examinée. Ce travail a été réalisé conjointement avec un professeur de lettres.

De nombreux documents historiques artistiques intéressants sont publiés dans les magazines "Pioneer" et "Koster", vous pouvez souvent utiliser du matériel de la série de livres "La vie de personnes remarquables".

Cependant, nous sommes arrivés à la conclusion que les étudiants ne devraient pas être surchargés matériel artistique, car cela détourne les membres du cercle d'autres travaux. Il vaut mieux en prendre un œuvre d'art et conformément à l'étude

Lisez le matériel du programme souhaité sur la tasse. Pour la 5ème environ - les poèmes d'Homère "Iliade" et "Odyssée", en 6ème - le roman "Salammbô" de Flaubert, etc.

L'un des types de travail indépendant des étudiants consistait à tenir un calendrier. événements historiques. Ce calendrier était généralement établi pour un mois. Toutes les dates et événements historiques survenus, par exemple en janvier, étaient écrits à partir d'un calendrier détachable ou de bureau ordinaire en gros caractères artistiques sur une grande feuille de papier. Le drap a été encadré et accroché à un endroit bien en vue dans l’école. Cela a rappelé aux membres du cercle et à tous les élèves, ainsi qu'aux enseignants, la date proche d'un événement historique particulier et leur a donné l'occasion de se préparer à l'avance pour cet anniversaire. Les membres du cercle historique ont préparé du matériel pour la date cible et ont eu des conversations sur ces sujets dans le cercle et en classe. Peu à peu, les étudiants acquièrent les compétences nécessaires pour ce type de travail et apprennent à mener des conversations et des rapports, ce qui est particulièrement important dans les zones rurales, où l'école est l'un des principaux centres culturels.

Le conseil des événements historiques a joué un rôle majeur dans le travail de notre cercle. Les membres du cercle ont rédigé des coupures de périodiques sur des questions historiques et les ont inscrites au tableau. La pratique a montré qu'un tel tableau attire beaucoup l'attention des étudiants. Après tout, les étudiants souvent même dans leur journal - " Vérité pionnière"ne remarquez pas les articles historiques. Lorsque ces articles sont découpés et collés sur le tableau, ils attirent l'attention. Le matériau du tableau changeait tous les six jours. Des endroits particulièrement importants ont été soulignés.

La collecte et la conception d'albums historiques se sont déroulées tout au long des travaux du cercle. Il existait deux types d'albums : les albums rassemblés à partir d'images découpées, d'illustrations, de photographies et d'albums. créativité artistique les étudiants eux-mêmes : cela comprend des croquis individuels d'expositions de musée, des illustrations copiées et agrandies de livres historiques, de manuels scolaires et d'autres images. Lors de la conception des albums, tout le matériel collecté a été strictement sélectionné ordre chronologique et sur certains sujets, par ex. histoire ancienne, milieu, moderne et histoire de l'URSS. En fonction de la quantité de matériel collecté, des sections séparées histoire générale, comme la Grèce, Rome et d'autres, ont été répartis dans des albums séparés.

Très vue intéressante Le travail du cercle comprenait également la collecte de pièces de monnaie anciennes et d'autres antiquités. Non seulement les membres du cercle, mais aussi tous les étudiants ont été impliqués dans cette affaire. Comme le montre la pratique, les étudiants apportent parfois des copies très précieuses de pièces de monnaie anciennes, par exemple des pièces de cuivre de l'époque d'Ivan III, de l'époque de Pierre Ier et d'autres. Toutes ces pièces collectées sont placées dans une vitrine sous verre, et une explication correspondante est écrite pour chaque pièce : l'année de frappe, sa valeur nominale, etc., ainsi que le nom de l'étudiant qui l'a apportée. aide les élèves à visualiser les pièces de monnaie anciennes et, dans les cours où l'histoire de l'URSS est enseignée, la vitrine peut être utilisée comme aide visuelle.

Le travail du cercle comprenait la production de cartes historiques et la compilation d'albums à partir de celles-ci. Les étudiants qui savent broder ont réalisé plusieurs cartes sur toile. Une fois la carte brodée, elle était fermement tirée sur le cadre. Cela a produit une carte magnifiquement conçue qui a servi aide pédagogiqueà la leçon.

Regarder des films historiques était également l'une des formes de travail du cercle en dehors de l'école. Délivré pour Dernièrement en URSS films historiques: "Chapaev", "Pierre Ier", "Lénine en octobre", "L'homme avec un pistolet", "Alexandre Nevski", etc. - sont un excellent outil pour l'étude de l'hystérie. Après avoir visionné une telle image, le responsable du cercle historique a eu une conversation avec les étudiants, leur expliquant des cadres individuels et insuffisamment compréhensibles, soulignant les moments éducatifs, soulignant des exemples instructifs d'héroïsme, d'abnégation de personnes qui ont donné leur vie pour défendre leur patrie des envahisseurs étrangers.

Je bois du thé au travail dans ma tasse préférée, en la tournant machinalement entre mes mains. Je me demandais quelle était l'histoire de ce plat. J'ai décidé d'y jeter un œil.

Voici ce que j'ai trouvé.

Un mug est un grand verre, un verre avec une anse, parfois avec une chaussette et un couvercle.

Le couvercle protégeait le contenu des débris, des insectes et éventuellement du poison pénétrant dans la tasse.

Aujourd'hui, ils produisent des chopes à bière avec un couvercle relié au corps et des chopes à thé avec un couvercle séparé, comme une théière.

Le nom lui-même est emprunté à langue polonaise, traduit signifie cruche.

Au début, la forme des tasses ressemblait vraiment à de petites cruches. Ces mini-vaisseaux sont apparus au XVe siècle, depuis lors ils sont constamment demandés et appréciés)

Le volume moyen d'une tasse est de 300 à 500 ml, la forme est cylindrique ou tronconique.

Ils fabriquaient des tasses en argile, en métal, en bois et en écorce de bouleau. Plus tard, ils ont commencé à les produire en verre, en porcelaine et en faïence.

Au début du XIXe siècle, la vaisselle commence à être produite dans une usine pour les besoins de l'armée. Sa principale exigence : légère et incassable. C'est ainsi qu'est apparue la célèbre tasse en aluminium.

Plus tard, l'aluminium (en raison de sa conductivité thermique élevée) a été remplacé par l'acier.

Le mot « mug » a une autre signification, MUG est une mesure russe du volume de liquide utilisé dans XVIe-XVIIe siècles, une tasse équivalait à dix verres ou, pour être plus précis, à 1,23 litre de liquide.

De nos jours, les mugs se distinguent principalement par le matériau dans lequel ils sont fabriqués. Manger:

• Verre
• Céramique
• Porcelaine
• En bois
• Aluminium
• Plastique
• Fer émaillé
• Tasses thermiques

J'ai remarqué que j'aime surtout boire du thé dans une tasse rectangulaire en verre transparent. Et le café est en faïence, en forme de cône tronqué. Pourquoi donc? J'aime la couleur du thé et l'association du café et de la faïence blanche)

Quel genre de mugs utilisez-vous ?

Description

PROGRAMME DE TRAVAIL
cercle historique - studios "CLIO - club des amoureux de l'histoire de la Patrie" PROFESSEURZelenova Anna Sergueïevna

POUR 5 À 6 COURS POUR L'ANNÉE SCOLAIRE 2013/2014

Tioumen, 2013
Note explicative
L'histoire est une science fascinante, intéressante et nécessaire sur le sort de l'humanité sur une très longue période, depuis l'apparition des premiers peuples jusqu'à nos jours. L'histoire est à juste titre appelée la mémoire du peuple et le maître de la vie. L'histoire locale historique est l'un des éléments les plus importants de la science historique. C'est l'une des sources d'enrichissement des étudiants avec la connaissance de l'histoire de leur terre natale, en leur inculquant l'amour et la formation de concepts et de compétences civiques, en initiant les étudiants à l'étude de l'histoire de la patrie par le biais de travaux de recherche indépendants. La méthode de recherche est la forme la plus élevée de développement de l’initiative créative et de l’indépendance des étudiants. Les étudiants ne deviennent pas des consommateurs d'informations toutes faites, mais des participants au processus créatif. Les écoliers apprennent à révéler la relation dialectique entre le matériel historique général et le matériel local. À travers l'histoire locale, le général devient plus concret, imaginatif, émotionnel, conscient, et le spécifique, individuel, local à la lumière du général reçoit sa juste évaluation. L'histoire locale historique révèle les liens de la terre natale avec la grande patrie, aide à comprendre le lien inextricable, l'unité de l'histoire, à ressentir l'implication de chaque famille dans celle-ci et à reconnaître comme son devoir et son honneur de devenir un digne héritier. aux meilleures traditions de leur pays natal. Objectif du programme : Créer les conditions nécessaires pour initier les étudiants à l'étude de l'histoire grâce à des travaux de recherche indépendants sur l'histoire locale historique. Tâches: · cultiver une attitude bienveillante envers le patrimoine historique de la terre natale ; · développer des compétences dans les travaux d'enseignement et de recherche; · développer l'activité et l'autonomie des élèves dans l'activité cognitive. Les élèves de 5e et 6e années participent au club d'histoire. La durée du programme est de 1 an, 34 heures. Les thèmes du travail du Club historique sont basés sur du matériel d'histoire locale, ce qui permet aux étudiants, tout en étant engagés dans des travaux éducatifs et de recherche, de s'impliquer dans l'étude des traditions et de l'histoire de la Sibérie occidentale, de la vie et du mode de vie du passé. générations. Les cours du Club Historique contribuent à inculquer le respect du patrimoine spirituel de son quartier, de sa ville, de sa région ; préserver et valoriser les traditions historiques et culturelles de son peuple ; stimuler l'activité créative des étudiants. Le programme de cours du Club Histoire vous permet de prêter attention avant tout à l'histoire de la vie quotidienne, celle qui s'inscrit dans le destin des personnes vivant à proximité, votre famille. Le résultat du programme est l'initiation des étudiants à l'étude de l'histoire par le biais de travaux de recherche indépendants sur l'histoire locale historique ; la formation de la pensée historique et l'éducation à la citoyenneté parmi la jeune génération à travers l'étude de l'histoire de la vie quotidienne, de l'histoire familiale et du destin d'un individu ; formation aux techniques et méthodes de travail d'enseignement et de recherche : constitution d'une bibliographie, annotations, travail avec un catalogue, histoire locale, scientifique et livres de référence, avec des matériaux documentaires et de référence, l'enregistrement de souvenirs, la collecte de matériel d'histoire locale, des techniques et méthodes d'enseignement pour observer et décrire des objets de culture matérielle, des monuments historiques, des événements, la capacité de corréler les processus historiques généraux et les faits individuels ; développement de l'activité et de l'autonomie des étudiants ; performance réussie lors de diverses conférences et Olympiades. Formes de cours de direction :

• Excursion.
• Travailler dans les archives.
• Conférences.
• Travailler avec des documents.
• Activités de recherche.

Principe du programme : Des impressions et émotions immédiates qui forment le sentiment « petite patrie» - à une connaissance systématisée de la terre natale.
Mécanisme de mise en œuvre du programme :

• organiser des excursions dans des musées;
• des visites à pied autour de la ville ;
• assister à des concerts de groupes folkloriques;
• collecte de matériaux;
• enregistrement du matériel d'expédition;
• création et conception d'un coin ethnographique à l'école ;
• participation à des concours d'histoire locale.

Prévision: on s'attend à ce que les enfants développent et renforcent leur sentiment d'amour pour leur terre natale ; Grâce à la connaissance de l’histoire et de la culture de la terre natale, se forme la personnalité d’un patriote et d’un citoyen de son pays.
UUD :
Personnel: - un point de référence sur les événements et les faits les plus importants de la région, passés et présents ; évaluer leur impact possible sur l’avenir ; - l’identité civile de l’individu sous la forme d’une conscience du « je » en tant que citoyen, d’un sentiment d’appartenance et de fierté envers sa région. - sentiments esthétiques basés sur la familiarité avec culture nationale Sibérie occidentale ; - des sentiments de fierté pour votre ville, votre région, pour les réussites de vos compatriotes ; Réglementaire : - planifier vos actions en fonction de l'objectif et des conditions de sa mise en œuvre ; - faire preuve d'initiative dans la coopération éducative; - analyser et synthétiser les informations nécessaires ; - évaluer de manière indépendante et adéquate l'exactitude d'une action lorsque vous travaillez sur un projet, une recherche, une conférence ; - apporter les modifications nécessaires à l'exécution, tant pendant sa mise en œuvre qu'à la fin de l'action. Cognitif: - en utilisant des sources d'informations supplémentaires, trouver des faits liés au mode de vie, aux coutumes et aux croyances de nos ancêtres ; - sur la base des connaissances existantes, distinguer les faits historiques de la fiction ; - utiliser diverses publications de référence (dictionnaires, encyclopédies, etc.) et littérature sur notre région, nos attraits, nos gens afin de rechercher et d'extraire des informations pédagogiques ; - effectuer une recherche avancée d'informations à l'aide de home et bibliothèques scolaires; - établir des relations de cause à effet ; - sélectionner indépendamment la littérature sur le sujet ; - effectuer une recherche approfondie d'informations en utilisant les ressources des bibliothèques municipales, des archives et d'Internet ; - travailler dans les archives familiales. - Communication: - comprendre les différentes positions des autres, différentes de la vôtre ; - prendre en compte les différents avis et la volonté de coordonner les différentes positions de coopération. - donner des messages ; - argumenter votre opinion, la coordonner avec les positions des partenaires lors de l'élaboration solution générale dans des activités communes.
Littérature:
1. Bespalova L. G. Éducatrice sibérienne – Sverdlovsk, 1973.
2. Valeev F.T. Tatars de Sibérie occidentale. –Kazan, 1980.
3. Veselkina V.V. Histoire de la région de Tioumen. –Sverdlovsk, 1980.
4. Vilkov O. N. Artisanat et commerce de la Sibérie occidentale au XIIe siècle. – M., 1967.
5. Galyazimov B.I. Légendes de l'Irtych gris. –Sverdlovsk, 1987.
6. Golovnev A.V., Zaitsev G.S., Pribylsky Yu.P. Histoire de Yamal. Tobolsk - Yar-Sale, 1994.
7. Gromyko M.M. Sibérie occidentale au 13ème siècle – Novossibirsk, 1965.
8. Zhuchenko B. A. Zavarikhin S. P. Tyumen architectural. –Sverdlovsk, 1984.
9. Ivanenko A. S. Quatre siècles du champ de Tioumen. –Sverdlovsk, 1990.
Minenko N. A. Famille paysanne russe en Sibérie occidentale. – Novossibirsk, 1979.
10. Histoire de la Sibérie. T. 1, 2, 3. – L., 1968.
11. Kopylov A.N. Essais une vie culturelle Sibérie. – Novossibirsk, 1974.
12. Kopylov D.I. Ermak. – Irkoutsk, 1989.
13. Kopylov D.I. Notre région en documents et illustrations. –Sverdlovsk, 1966.
14. Kopylov D.I. L'industrie manufacturière de la Sibérie occidentale dans la XVIIIe moitié du XIXème siècle. –Sverdlovsk, 1973.
15. Kopylov D.I., Pribylsky Yu.P. Tobolsk. – Sverdlovsk, 1969 ; 1974.
16. Kopylova S.V. Construction en pierre en Sibérie. – Novossibirsk, 1979.
17. Kochedamov V.I. Les premières villes russes de Sibérie. – M., 1978.
18. Nikitin N. I. Développement de la Sibérie au XVIIe siècle. – M., 1990.
19. Essais sur l'histoire de la région de Tioumen. – Tioumen, 1994.
20. Essais sur la littérature russe de Sibérie. T. 1. – Novossibirsk, 1982.
21. Retunsky V.F. Criminels d'État : pages d'exil politique dans la Trans-Oural. – Sourgout, 1992.
22. Romodanovsky E.K. La littérature russe en Sibérie d'abord moitié XVII. – Novossibirsk, 1973.
23. Sofronov V. Yu. D'où vient la terre sibérienne ? – Ekaterinbourg, 2001.
24. Shcheglov I.V. Liste chronologique des données les plus importantes de l'histoire de la Sibérie. – Sourgout, 1993.
25. Skrynnikov R.G. Expédition sibérienne d'Ermak. – Novossibirsk, 1986. Abramov N.A. La ville de Tioumen (de l'histoire du diocèse de Tobolsk). – Tioumen, 1998.
26. Butsinsky P. N. Ouverture du diocèse de Tobolsk et du premier archevêque de Tobolsk Cyprien. – Kharkov, 1891.
27. Butsinsky P. N. Archevêques sibériens : Macaire, Nektariy, Gerasim. – Kharkov, 1891.
28. Gromyko M.M. Buganov A.V. À propos des opinions du peuple russe. –M., 2000.
29. Gromyko M.M. Le monde du village russe. – M., 1991.
30. Zaitseva L.Yu., Savitskaya O.N. Histoire de la région de Kurgan (l'église du sud de la Trans-Oural à l'époque pré-soviétique). T. 4. – Kourgan, 1998.
31. Zolnikova N.D. Communauté paroissiale sibérienne au XVIIIe siècle – Novossibirsk, 1990.
32. Kartachev A.V. Essais sur l'histoire de l'Église russe. T. 1-2. – M., 1992.
33. Kopylov A.N. Essais sur l’histoire culturelle de la Sibérie XVII – début XIX des siècles – Novossibirsk. 1974.
34. Mavlyutova G.Sh. Activité missionnaire russe église orthodoxe Sibérie du nord-ouest. – Tioumen, 2001.
35. Macaire (Boulgakov). Histoire de l'Église russe. T.1–8. – M., 1994.
36. Milioukov P.N. Essais sur l'histoire de la culture russe. T. 1–3. – M., 1994.
37. Minenko N.A. Famille paysanne russe en Sibérie occidentale. – Novossibirsk, 1979. 17
38. Naumova O.E. Diocèse d'Irkoutsk XVIII - première moitié des XIX siècles. – Irkoutsk, 1996.
39. Nikolski N.M. Histoire de l'Église russe. – M., 1988.
40. Dictionnaire complet du slave de l'Église. T. 1-2. –M., 1998.
41. Villageois E. Église russe et ascètes russes du XVIIIe siècle. Saint-Pétersbourg, 1905.
42. Religion et église en Sibérie. Collection d'articles scientifiques et de matériel documentaire. Numéro 1-14. - Tioumen.
43. Sofronov V.Yu., Sladkova L.N. D’où vient la terre sibérienne – Ekaterinbourg, 2001.
44. Sofronov V. Yu. Lumières de la terre sibérienne. – Ekaterinbourg, 1998.

№ Date d'examen

Nom des sections

Formulaire de classe

Techniques et méthodes d'organisation

Matériel méthodologique et didactique

Date d'examen

Formulaire récapitulatif

Chapitreje. Introduction

1.

"Et la fumée de la Patrie nous est douce et agréable..."

Leçon théorique.

Verbal, pratique.

Tutoriels

Discussion de groupe.

Chapitre II. Sibérie occidentale en XVI - XVIIIedes siècles

2-3.

Sur les traces d'Ermak.

Théorique. classe.

Verbal.

Chroniques.

Discussion de groupe.

4-5.

Les premières villes russes de Sibérie occidentale

Leçon théorique.

Verbal.

Chroniques, matériel photographique

Discussion de groupe

6.

De quoi parle le Kremlin de Tobolsk ?

Leçon théorique.

Méthode verbale et de démonstration.

Chroniques, cinéma.

Discussion de groupe

7 – 9.

Travail de projet "Sibérie occidentale en XVIe - XVIIe siècles ».

Cours pratiques.

Recherche scientifique.

Concours de projets.

Chapitre III. Sibérie occidentale en XVIII - XIXèmedes siècles

10.

CULTURE ET ÉDUCATION

Leçon théorique.

Verbal.

Chroniques.

Discussion de groupe.

11.

« Richesse R RussieLa Sibérie grandira..."

Leçon théorique.

Verbal.

Chroniques, matériel photographique

Discussion de groupe

12.

La Sibérie en exil aux XVIIe-XIXe siècles

Leçon théorique.

Méthode verbale et de démonstration.

Chroniques, cinéma.

Discussion de groupe

12 – 13.

Travail de projet "Sibérie occidentale en XVIIIe - XIXème siècles

Cours pratiques.

Recherche scientifique.

Sources historiques, chroniques.

Concours de projets.

ChapitreIV. Sibérie occidentale en XX- XXIdes siècles

14.

Marchands de Tioumen

Leçon théorique.

Verbal.

Documents d'archives.

Discussion de groupe.

15.

Tioumen pendant la guerre civile

Leçon théorique.

Verbal.

Cambre. documents, matériel photographique

Discussion de groupe

16.

"Tioumen - hôpital de la ville"

Leçon théorique.

Méthode verbale et de démonstration.

Chroniques, cinéma.

Discussion de groupe

17 – 18.

Travail de projet "Sibérie occidentale en XXe - XXIe siècles

Cours pratiques.

Recherche scientifique.

Sources historiques, chroniques.

Concours de projets.

Chapitre V. Les rues de notre ville

19.

Connaître les rues de notre ville (histoire des noms de rues).

Leçon théorique.

Recherche toponymique.

Documents d'archives, chroniques.

Discussion de groupe.

20 – 21.

Travailler sur le projet « Jeune guide touristique ».

Cours pratiques.

Recherche scientifique.

Littérature historique, matériel de collection, photographies.

Concours pour jeunes guides touristiques.

ChapitreVI. Monuments de notre ville

22.

Monuments de Tioumen, comme une chronique de la ville.

Leçon théorique.

Recherche scientifique.

Discussion de groupe.

23.

Périodes de l'histoire du pays et de la ville en monuments.

Leçon pratique.

Recherche scientifique.

Littérature historique, arch.document.

Discussion de groupe.

24.

Travail sur le projet « Excursion électronique »

Cours pratiques.

Recherche scientifique

Visite virtuelle électronique

Concours de projets.

Chapitre VII. Des compatriotes célèbres

25-26

Personnages célèbres nés et ayant vécu en Sibérie occidentale

Leçon théorique.

Verbal.

Données d'archives, carte historique

Discussion de groupe.

Chapitre VIII. Notre terre natale

27.

Traditions des peuples de Sibérie occidentale

Leçon théorique.

Verbal.

Sources historiques, chroniques.

Discussion de groupe.

28.

Culture des peuples de Sibérie occidentale

Leçon théorique.

Verbal.

Littérature historique, documents d'archives, photographies, lettres.

Discussion de groupe.

Chapitre IX. Tioumen - 427 ans

29-30.

Travailler sur le projet Tioumen-427.

Cours pratiques.

Recherche scientifique.

Littérature historique, documents d'archives, photographies, carte historique.

Concours de projets.

ChapitreX. Des gens exceptionnels de notre ville aujourd'hui.

31.

Rencontrer des gens intéressants.

Leçon pratique.

Verbal - pratique.

Photographies, documents, histoires orales.

Discussion de groupe.

32.

Création d'une présentation «Personnes exceptionnelles de notre ville aujourd'hui».

Leçon pratique.

Recherche scientifique.

Documents d'archives, photographies, documents, souvenirs.

Présentation.

Chapitre XI. Conférence scientifique et pratique.

33-34.

Rapport sur les travaux du cercle

Leçon pratique.

Recherche scientifique.

Littérature historique, carte historique, travaux de conception.

Présentation, démonstration d'excursions électroniques.