Beleychuk Ioulia Viktorovna
Éducateur
1 qualification
Okrug autonome Yamalo-Nenets de Noyabrsk
MADO "Nadejda"
Résumé directement - Activités éducatives dans le 2ème groupe juniors.
Sujet : « La poupée Katya a un anniversaire. »
Objectifs : Apprendre aux enfants à dessiner des objets rectangulaires en utilisant des lignes verticales et horizontales distinctes. Introduisez la forme rectangulaire. Continuez à pratiquer les techniques de dessin et de coloriage avec des crayons de couleur.
Matériel: Drapeaux multicolores sur une ficelle, des crayons de couleur, du papier avec un trait tracé sur une ficelle.
Les gars, savez-vous qu'aujourd'hui la poupée Katya nous a invités à son anniversaire. De nombreux invités viendront à Katya aujourd'hui : des ours, des lapins et des poupées gigognes. Mais que pouvons-nous faire pour plaire à Katya et que pouvons-nous lui offrir ? (réponses des enfants).
Quel homme formidable vous êtes, combien de cadeaux intéressants vous avez choisis pour notre fille d'anniversaire, nous les offrirons certainement à Katya aujourd'hui.
Les gars, faisons plaisir à Katya et décorons ses vacances avec des drapeaux colorés. Vouloir?
Puis asseyez-vous aux tables.
Écoutez maintenant, je vais vous montrer au tableau comment dessiner. Je prends donc une feuille de papier et commence à dessiner à l'endroit où ma main tient le morceau de papier. Vous avez un fil (rayure) dessiné sur vos morceaux de papier, nous devons dessiner des drapeaux dessus.
Tout d’abord, vous et moi devrons tracer une ligne verticale à partir du fil, ce sera le côté du drapeau. Connectez-le ensuite au fil avec une ligne horizontale. C'est comme ça que je procède.
Nous allons maintenant dessiner le côté inférieur du drapeau. Cela ne devrait pas tarder. Regardez comment je le dessine.
Nous devons maintenant dessiner le côté du drapeau de bas en haut. Comme ça.
Regardez le drapeau que j'ai reçu.
Eh bien, essayez maintenant de le dessiner vous-même.
Les gars, choisissez un crayon de la couleur avec laquelle vous voulez dessiner le drapeau. Maintenant, prends le crayon main droite(s'il y a des enfants gauchers dans le groupe, demandez-leur alors de prendre un crayon main gauche). Et essayons d’abord de dessiner un drapeau en l’air.
Bravo, mais les gars, pour décorer toute la chambre de Katya, nous avons besoin de beaucoup de drapeaux. Dessinons une autre case à cocher, mais nous pouvons maintenant la dessiner dans une couleur différente. Choisissons un crayon d'une couleur différente.
Afin de dessiner un autre drapeau, nous devons nous éloigner du drapeau dessiné et dessiner le deuxième drapeau de la même manière.
Quel gars formidable tu es, tu as tout fait et tu as dessiné des drapeaux uniformes et magnifiques.
Eh bien, pour rendre nos drapeaux encore plus brillants, colorons-les.
Et pour que nous puissions colorier magnifiquement et avec précision, nous devons tracer une ligne de haut en bas, sans retirer le crayon du papier et sans agiter la main.
Les gars, essayez de peindre avec soin, essayez de ne pas dépasser les limites.
Bravo, tu es si intelligent !
Eh bien, notre cadeau est prêt. Prenez vos drapeaux et envoyez-les à votre fête.
Une friandise est préparée sur la table des poupées. Les enfants, joyeux anniversaire à Katya. Ils donnent des drapeaux et des rafraîchissements.
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Leçon 46. Dessiner selon le plan
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à réfléchir au contenu du dessin et à utiliser les techniques de dessin apprises. Apprenez à remplir toute la feuille d’images. Créer l'envie de regarder les dessins et d'en discuter ; profitez des images colorées et de leur diversité.
Méthodologie de conduite de la leçon. Invitez les enfants à réfléchir à ce qu'ils aimeraient dessiner et à choisir le papier de leur ton préféré. Félicitez les enfants qui ont imaginé de tels objets d'image que les enfants n'ont pas encore dessinés.
Invitez les enfants à commencer à travailler. Célébrez les manifestations d’indépendance et de créativité.
Passez en revue les dessins terminés avec les enfants, demandez qui a dessiné quoi ; notez la variété des dessins et félicitez les gars.
Matériaux. Pinceaux, gouaches, eau, serviettes, feuilles d'album, teintées de différentes couleurs (pour chaque enfant).
Leçon 47. Modélisation. "De délicieux cadeaux pour l'anniversaire de Mishka"
Contenu du programme. Développer l'imagination et la créativité. Apprenez aux enfants à utiliser des techniques de sculpture familières pour créer différentes images. Renforcer les techniques de sculpture ; Capacité à manipuler les matériaux et l'équipement avec soin.
Méthodologie de conduite de la leçon. Dites aux enfants que Mishka (Lapin, Hérisson, etc.) a un anniversaire et proposez d'organiser une fête pour que Mishka puisse y inviter ses amis. Demandez aux gars quelles sont les choses savoureuses que les amis de Mishka aiment. Approuvez les bonnes réponses, ajoutez autre chose (bonbons, tartes, pommes, etc.).
Invitez les enfants à préparer différentes friandises. Demandez comment vous pouvez faire cela. En cours de travail, inciter les enfants à leur rappeler les techniques de modelage ; apporter son aide si nécessaire.
Placez tous les produits moulés sur un support rond (plateau) et apportez-les au coin jeu. Jouez la situation : l'ours apprécie diverses friandises ; Il rappelle ce que les enfants ont fait et les remercie.
Matériaux. Argile, pâte à modeler, planches (pour chaque enfant).
Jeux pour enfants dans le coin jeux.
Leçon 48. Application « Bonhomme de neige »
Contenu du programme. Consolider les connaissances des enfants sur les formes rondes et les différences de taille des objets. Apprenez à composer une image à partir de pièces, en les disposant correctement en taille. Pratiquez un collage soigné.
Méthodologie de conduite de la leçon. Rappelez-vous avec les enfants quel genre de bonhommes de neige ils ont fabriqués lors de leur promenade ; ce qu’ils ont sculpté en premier, et ensuite ; clarifier la séquence de l’image du bonhomme de neige. Considérez quelles pièces pour coller un bonhomme de neige sont préparées sur les tables des enfants.
Invitez les enfants à nommer la forme et la taille des pièces du bonhomme de neige. Demandez à partir de quel cercle vous devriez commencer à coller le bonhomme de neige. Écoutez les réponses des enfants et dites-leur qu'il est plus pratique de commencer à coller avec grand cercle en bas de la feuille. Ensuite, vous devez coller un cercle plus petit et en haut il y aura un petit cercle - la tête d'un bonhomme de neige. Rappelez-vous que vous devez le coller soigneusement.
Les gars qui ont terminé le travail rapidement peuvent être donnés Détails supplémentairesà coller : chapeau, bâton, nez, etc.
Considérez toutes les images créées par les enfants, notez leur diversité (le bonhomme de neige est debout, penché ; le bonhomme de neige porte un chapeau, etc.).
Matériaux. Papier bleu ou gris 1/2 feuille paysage, 2-3 cercles de papier de diamètres différents, pièces supplémentaires (chapeau, bâton, nez, etc.), pinceaux à colle, colle, serviettes, crayons de couleur (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Faire des bonhommes de neige lors d'une promenade. Examen d'illustrations de livres pour enfants et de cartes postales d'art.
Leçon 49. Modélisation « Petites poupées marchant dans un pré enneigé »
Contenu du programme. Apprenez à créer l'image d'une poupée en mannequin. Apprenez à sculpter un objet composé de deux parties : une colonne (manteau de fourrure) et une forme ronde (tête). Renforcez la capacité de rouler de l'argile entre les paumes avec des mouvements droits et circulaires, reliez deux parties d'un objet à l'aide de techniques de pressage.
Méthodologie de conduite de la leçon. Avec vos enfants, examinez une poupée composée d'une grande colonne et d'une petite boule. Avec les enfants, déterminez leur forme et leur taille. Suggérez de réfléchir à par où commencer à sculpter ; rappelez-vous et montrez à tout le monde, les mains en l'air, comment sculpter les parties de la poupée.
Lors du processus de représentation, efforcez-vous de transmettre la taille relative des pièces. Donnez des morceaux d'argile supplémentaires aux enfants qui souhaitent sculpter les mains d'une poupée.
Donnez aux enfants des bâtons pour qu'ils puissent dessiner les yeux, la bouche, les motifs du manteau de fourrure de la poupée, etc.
Disposez les œuvres finies sous la forme d'une composition collective, en plaçant les figures sculptées par les enfants sur un « déneigement » - un petit rectangle en carton recouvert de coton. Regardez la composition finie avec vos enfants et réjouissez-vous résultat global.
Matériaux. De la pâte à modeler ou de l'argile, des bâtons, des planches (pour chaque enfant), un support pour une composition collective - un petit rectangle en carton recouvert de coton.
Connexions avec d'autres activités et activités. Jeux avec petites poupées dans le coin jeux, en promenade. Clarification de la structure et de la forme des pièces de poupée.
Leçon 50. Modélisation « Fabriquez votre jouet préféré »
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à choisir de manière indépendante le contenu de la modélisation et à utiliser les techniques de modélisation précédemment apprises. Renforcer la capacité à sculpter des objets constitués d'une ou plusieurs parties, en traduisant leur forme et leur taille. Invoquez la joie à partir de l’image créée.
Méthodologie de conduite de la leçon. Invitez les enfants à nommer leurs jouets préférés, demandez-leur quelle forme ils ont et comment ils peuvent être moulés. Invitez les enfants à commencer à sculpter.
Pendant le cours, attirez l'attention des enfants sur la manipulation soigneuse de l'argile et apportez leur aide si nécessaire.
Pensez aux jouets sculptés avec les enfants ; demandez qui a fabriqué quel jouet.
Matériaux. Argile (pâte à modeler, masse plastique), planches (pour chaque enfant).
Leçon 51. Dessin «Nous avons fait des bonhommes de neige lors d'une promenade»
Contenu du programme. Donnez envie aux enfants de créer des images de bonhommes de neige amusants dans leurs dessins. Entraînez-vous à dessiner des objets ronds. Continuer à apprendre à transmettre dans un dessin la structure d'un objet composé de plusieurs parties ; consolider l'habileté de peindre une forme ronde avec des lignes continues de haut en bas ou de gauche à droite avec tous les poils du pinceau.
Méthodologie de conduite de la leçon. Rappelez-vous avec les enfants comment ils ont fabriqué un bonhomme de neige lors d'une promenade ; clarifiez en déplaçant votre main en l'air comment dessiner un objet composé de parties rondes.
Appelez deux gars au tableau pour leur montrer comment dessiner un bonhomme de neige. Sur ce qu'ils ont créé dessin au trait montrer la technique consistant à peindre une forme ronde avec des mouvements continus dans une direction (de haut en bas ou de gauche à droite).
Pendant que vous travaillez, observez comment les enfants tiennent un pinceau et utilisent de la peinture. Les enfants qui ont dessiné le bonhomme de neige avant les autres reçoivent des feutres pour compléter le dessin (facultatif).
Disposez les dessins terminés sur la table et admirez le nombre de bonhommes de neige différents que tout le monde a dessinés ensemble.
Note. Vous pouvez inviter les enfants à dessiner des gobelets au lieu de bonhommes de neige. Dans ce cas, vous devez dessiner sur des feuilles blanches, mais les figures seront colorées.
Matériaux. Papier teinté (bleu pâle, gris) ; peintures à la gouache, pots d'eau, pinceaux, serviettes, feutres (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Faire un bonhomme de neige lors d'une promenade, regarder des illustrations dans des livres.
Leçon 52. Modélisation « Des moineaux et un chat »
(Basé sur un jeu de plein air)
Contenu du programme. Continuez à développer la capacité de refléter des images de jeux en plein air dans le mannequinat. Développer l'imagination et la créativité. Consolider les compétences et capacités précédemment acquises dans le processus de création d'images du jeu en modélisation et lors de la perception du résultat global.
Méthodologie de conduite de la leçon. Placez les enfants à des tables disposées en deux rangées face à face. Placez le chat et le moineau en peluche de manière à ce que tous les enfants puissent les voir. Rappelez-vous avec les enfants comment ils ont joué au jeu « Les moineaux et le chat », qui joue dans ce jeu.
Dis qu'aujourd'hui les gars vont sculpter des moineaux. Examinez l'oiseau avec eux, mettez en valeur son corps (rond), sa tête (ronde) et sa queue. Invitez les enfants à réfléchir et à dire comment ils vont séparer un morceau d'argile pour faire un moineau ; dire et montrer, les mains en l'air, comment ils vont sculpter un oiseau.
Pendant le processus de modélisation, apportez une assistance aux enfants si nécessaire. Encouragez les enfants à ajouter des ajouts à l'image et à utiliser un bâton pour dessiner des détails. Placez toutes les figures sculptées sur un support en carton autour du chat.
Considérez la composition obtenue avec vos enfants et réjouissez-vous du résultat global.
Matériel. Chat jouet et moineau. Argile (pâte à modeler), planches, bâtons pour finir les détails (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Jeux de plein air. Description des actions des personnages du jeu, leurs apparence. Lecture d'œuvres de fiction.
Leçon 53. Dessin « Le soleil brille »
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à transmettre l'image du soleil dans un dessin, à combiner une forme ronde avec des lignes droites et courbes. Renforcez la capacité d'extraire l'excès de peinture sur le bord d'une rosace (pot). Apprenez à compléter le dessin avec des images qui correspondent au thème. Développer l'indépendance et la créativité chez les enfants d'âge préscolaire.
Invitez les enfants à placer la feuille verticalement et à dessiner un soleil en haut de la feuille ; s'il reste du temps, complétez le dessin avec des images qui correspondent au contenu (sur quoi le soleil brille, pour qui il brille).
Encouragez les ajouts intéressants. Profitez des dessins lumineux avec les enfants.
Matériaux. Papier teinté (bleu pâle, gris), gouache jaune, blanc, rouge, marron ; pinceaux, pots d'eau, serviettes (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Observations en promenade.
Leçon 54. Application « Motif sur un cercle »
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à placer le motif le long du bord du cercle, en alternant correctement les formes par taille ; créer un motif dans un certain ordre : haut, bas, droite, gauche – de grands cercles, et entre eux – petit. Renforcez la capacité d'appliquer de la colle sur l'ensemble du formulaire. Développer le sens du rythme. Favoriser l’indépendance.
Méthodologie de conduite de la leçon. Examinez avec les enfants un exemple de motif sur un cercle ; attirer leur attention sur l'emplacement du motif le long du bord du cercle, sur l'alternance des formes en taille.
Montrez aux enfants comment disposer puis coller les grands cercles et invitez-les à disposer eux-mêmes les petits cercles à partir de l'échantillon.
Les enfants qui ont rapidement accompli la tâche sont autorisés à coller un cercle au milieu.
Matériaux. Cercle de papier de 12 cm de diamètre, 4 cercles de papier de 2,5 cm de diamètre et 4 cercles de 1,5 cm de diamètre, pinceaux à colle, colle, serviettes (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Dans le jeu didactique « Grand et Petit », entraînez les enfants à établir des différences de taille.
Leçon 55. Modélisation « Les avions sont stationnés sur l'aérodrome »
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à sculpter un objet composé de deux parties de même forme, façonnées à partir de morceaux d'argile allongés. Renforcez la capacité de diviser à l'œil nu un morceau d'argile en deux parties égales, étalez-les avec des mouvements longitudinaux des paumes et aplatissez-les entre les paumes pour obtenir la forme souhaitée. Invoquez la joie à partir de l’image créée.
Méthodologie de conduite de la leçon. Pensez à un avion jouet avec vos enfants. Nommez ses parties : corps, ailes, queue ; leur forme. Parlez aux gars de la façon dont vous pouvez sculpter des parties d'un avion.
Demandez à quoi ressemble le corps d'un avion et proposez de passer vos doigts dessus. Si les enfants ne répondent pas, expliquez que le corps ressemble à un tube rond (comme une colonne épaisse). Demandez comment vous pouvez le façonner. Si les enfants ont du mal à répondre, invitez-les à se rappeler comment ils fabriquaient des bâtonnets et des saucisses ; montrer des techniques de sculpture avec les mains en l'air.
Lorsque les enfants sculptent le corps, demandez comment ils vont sculpter les ailes et la queue de l’avion.
A la fin du cours, regardez les objets sculptés avec les enfants, et notez les avions particulièrement réussis.
Matériaux. Avion en jouet. Argile, planches (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Jeux avec des avions jouets. En regardant des illustrations.
Leçon 56. Dessin « Les avions volent »
Contenu du programme. Renforcer la capacité de dessiner des objets composés de plusieurs parties ; tracez des lignes droites dans différentes directions. Apprenez à transmettre l'image d'un objet dans un dessin. Développer la perception esthétique.
Méthodologie de conduite de la leçon. Montrez aux enfants un avion jouet, attirez leur attention sur ses pièces et la direction des ailes. Demandez comment vous pouvez dessiner un avion. Proposez de montrer des techniques de dessin avec un geste en l'air.
Invitez les enfants à commencer à dessiner. Dire qu’on peut dessiner plusieurs avions. Encouragez la répétition de l’image sur la feuille.
Affichez tous les dessins terminés au tableau et notez combien d’avions différents les enfants ont dessinés.
Matériaux. Feuilles de papier bleu clair, gouaches gris clair, pinceaux, pots d'eau, serviettes (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Regarder des illustrations dans des livres, des cartes postales, des avions jouets.
Leçon 57. Modélisation selon plan
Contenu du programme. Développer la capacité des enfants à concevoir le contenu du modelage et à mener à bien l’idée. Favoriser l'indépendance ; développer la créativité et l'imagination. Renforcez les techniques de modélisation précédemment apprises.
Méthodologie de conduite de la leçon. Dites aux enfants qu'aujourd'hui ils sculpteront ce qu'ils veulent. Demandez aux gars qui proposent habituellement du contenu intéressant pour modéliser ce qu'ils veulent faire.
Rappelez aux enfants que si quelqu'un veut fabriquer un objet composé de plusieurs parties, ou fabriquer plusieurs objets, il doit séparer le nombre requis de morceaux d'un gros morceau d'argile.
Invitez les gars à se mettre au travail. Pour ceux qui ont du mal à déterminer le contenu de la modélisation, aidez-les par des rappels de jeux et d'observations.
Examinez toutes les figures sculptées avec vos enfants et réjouissez-vous de leur diversité.
Matériaux. Argile (pâte à modeler, masse plastique), planches, bâtons pour finir les détails (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Jeux pour enfants, regarder des illustrations.
Leçon 58. Dessiner « Arbres dans la neige »
(Option " Forêt d'hiver" - travail en équipe)
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à transmettre une image de l'hiver dans un dessin. Entraînez-vous à dessiner des arbres. Apprenez à placer plusieurs arbres sur une feuille. Renforcer la capacité de laver une brosse. Développer la perception esthétique.
Méthodologie de conduite de la leçon. Parlez aux enfants du fait qu'en hiver les arbres sont couverts de neige et proposez de les dessiner. Rappelez-leur que les enfants ont regardé les arbres lors de leur promenade et les ont vus en images.
Avec les enfants, montrez le tronc d'un arbre et les branches qui s'écartent sur les côtés en bougeant les mains en l'air. Appelez ensuite les enfants à dessiner un arbre sur une feuille de papier épinglée au tableau (un enfant dessine le tronc, l'autre dessine les branches).
Clarifiez par où commencer le dessin. Rappelez-vous pendant le processus de dessin que l'arbre a de nombreuses branches, il y a des branches longues et courtes. Encouragez-les à dessiner des arbres partout sur le papier.
Examinez les œuvres finies avec les enfants et dites qu'ils ont peint une véritable forêt d'hiver.
Matériaux. Feuilles de paysage, gouaches, pots d'eau, pinceaux, serviettes (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Observations sur promenades, excursions ; en regardant des illustrations. Attirez l'attention des enfants sur les arbres, notez leur structure ; inclure des mouvements de la main dans le sens de la croissance du tronc et des branches ; faites attention aux différences entre les arbres (grands, petits, épais, minces).
Leçon 59. Modélisation « Grands et petits oiseaux à la mangeoire »
Contenu du programme. Continuez à développer chez les enfants le désir de transmettre des images d'oiseaux en sculpture, en transmettant correctement la forme des parties du corps, des têtes et des queues. Renforcez les techniques de sculpture. Développer la capacité de parler de ce qui a été aveuglé. Favoriser la créativité, l’initiative et l’indépendance. Développer l'imagination.
Méthodologie de conduite de la leçon. Invitez les enfants à se souvenir d'avoir observé des oiseaux lors de promenades. Rappelez-leur comment ils ont fabriqué des moineaux lors du jeu de plein air « Les moineaux et le chat ».
Proposez de modeler les oiseaux qui sont arrivés et se sont assis sur la mangeoire pour picorer les miettes. Dites ensuite aux enfants que chaque enfant peut fabriquer le grand ou le petit oiseau qu’il veut. Spécifiez la séquence de modélisation.
Lorsque les oiseaux sont prêts, invitez les enfants à marquer les plumes des ailes avec un bâton ; montrez comment tirer la queue avec vos doigts et dessiner des plumes dessus avec un bâton.
Placez les figurines finies sur un support-mangeoire. Regardez tous les oiseaux avec les enfants, réjouissez-vous du résultat global, demandez : « Les oiseaux sont-ils de la même taille ? Demandez aux gars de dire qui a fait quel oiseau.
Matériaux. Oiseaux jouets (différents, grands et petits), illustrations d'oiseaux. Argile (pâte à modeler), planches, bâtons pour représenter les détails (pour chaque enfant), mangeoire sur pied.
Connexions avec d'autres activités et activités. Observation des oiseaux dans la région, lecture de livres sur les oiseaux.
Leçon 60. Application « Des fleurs en cadeau à maman, grand-mère »
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à composer une image à partir de détails. Cultivez le désir de faire une belle chose (cadeau). Développer la perception esthétique, former des idées imaginatives.
Méthodologie de conduite de la leçon. Invitez les enfants à dessiner belle photo comme cadeau à maman.
Demandez comment vous pouvez fabriquer une fleur à partir de pièces rondes. Si les enfants trouvent cela difficile, montrez sur un flannelgraph comment disposer les pétales au milieu de la fleur.
Pour les enfants qui accomplissent rapidement la tâche, conseillez-leur de coller une autre fleur en cadeau à leur grand-mère (tante, nounou), en utilisant des pétales d'une couleur différente.
Affichez toutes les œuvres terminées au tableau et profitez des couleurs vives belles fleurs; disent que les mères et les grands-mères seront heureuses de tels cadeaux.
Matériaux. Tasses en papier Couleurs différentes et des nuances (diamètre 2–3 cm), un bâton de tige et des bandes de feuilles vertes, du papier de la taille d'une demi-feuille de paysage de n'importe quel ton doux, des pinceaux à colle, de la colle, des serviettes (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Participation des enfants aux préparatifs de la fête du 8 mars. Regarder des fleurs fraîches et des illustrations.
Leçon 61. Application « Drapeaux »
Contenu du programme. Renforcer la capacité de créer dans une application une image d'un objet rectangulaire composé de deux parties ; positionner correctement un objet sur une feuille de papier, distinguer et nommer correctement les couleurs ; Utilisez la colle avec précaution et étalez-la sur tout le moule. Développer la capacité d'apprécier le résultat global de la leçon.
Méthodologie de conduite de la leçon. Examinez le drapeau avec les enfants, proposez de nommer ses parties, leur forme ; déterminez de quel côté vous devez coller le drapeau sur le bâton (à droite).
Pendant le cours, veillez à utiliser les bonnes techniques de collage.
Les gars qui fabriquent le drapeau avant les autres ont la possibilité de coller un autre drapeau.
Affichez les œuvres terminées au tableau et réjouissez-vous des drapeaux lumineux avec les enfants.
Matériaux. Papier format 1/2 feuille paysage, rectangles de papier format 3x4 cm, bandes de papier format 1x8 cm, feuilles de papier supplémentaires et éléments de drapeau, pinceaux à colle, colle, serviettes (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Jeux avec des objets formes différentes. Examen des décorations de la salle, salle de groupe, espace. Exercices physiques avec drapeaux. Attirez l'attention des enfants sur la forme des drapeaux, proposez de tracer le drapeau d'une main, puis de l'autre, en fixant les tours des mouvements de la main sur les coins.
Leçon 62. Dessiner « De beaux drapeaux sur une ficelle »
Contenu du programme. Apprenez aux enfants à dessiner des objets rectangulaires en utilisant des lignes verticales et horizontales distinctes. Introduisez la forme rectangulaire. Continuez à pratiquer les techniques de dessin et de coloriage avec des crayons de couleur.
Méthodologie de conduite de la leçon. Examinez la forme des drapeaux avec vos enfants, notamment en déplaçant votre main le long du contour.
Montrez la méthode de l'image : commencez à dessiner des drapeaux à l'endroit où votre main tient un morceau de papier. Tout d'abord, tracez une ligne verticale vers le bas à partir du fil (côté drapeau), connectez-la au fil avec une ligne horizontale. Arrêtez-vous ensuite et dessinez le dessous du drapeau. Cela ne devrait pas tarder. Arrêtez-vous à nouveau et, en tournant la ligne vers le haut, dessinez le côté du drapeau de bas en haut. En vous éloignant un peu du drapeau dessiné, dessinez le deuxième drapeau de la même manière en faisant attention au mouvement de la main.
Invitez tous les enfants à montrer d'un geste en l'air comment ils vont dessiner des drapeaux. Attirez l'attention des enfants sur le fait que les drapeaux sont de couleurs différentes et qu'il faut les dessiner différents crayons(feutres à pointe).
Pendant les travaux, rappelez que les drapeaux doivent être égaux. Lorsque la plupart des enfants ont leurs drapeaux prêts, montrez-leur comment les peindre, en traçant des lignes de haut en bas, sans lever le crayon ni agiter la main pour ne pas dépasser les bords du drapeau.
Revoyez tous les dessins avec les enfants et notez les drapeaux magnifiquement dessinés et peints. Réjouissez-vous des drapeaux lumineux avec vos enfants.
Matériaux. Drapeaux sur une ficelle (multicolores). Crayons de couleur (feutres), une bande de papier de 10x20 cm avec un trait tracé par l'enseignant (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres activités et activités. Dans les jeux, faites découvrir aux enfants des objets rectangulaires. DANS temps libre Avec les enfants, réalisez des drapeaux sur une ficelle pour décorer le terrain (2-3 guirlandes).
De beaux drapeaux sur une ficelle.
Contenu du programme.
Apprenez aux enfants à dessiner des objets rectangulaires avec des lignes verticales et horizontales ; introduire la forme rectangulaire ; Continuez à pratiquer les techniques de dessin et à peindre sur des dessins avec des crayons de couleur.
Matériel.
Drapeaux sur une ficelle, crayons de couleur, bandes de papier 10x20 cm avec une ligne tracée - une ficelle.
Méthodologie de conduite de la leçon.
Examinez la forme des drapeaux avec vos enfants, notamment en déplaçant votre main le long du contour.
Montrez la méthode de l'image : commencez à dessiner des drapeaux à l'endroit où votre main tient un morceau de papier. Tout d'abord, tracez une ligne verticale vers le bas à partir du fil (côté drapeau), connectez-la au fil avec une ligne horizontale. Arrêtez-vous ensuite et dessinez le dessous du drapeau. Cela ne devrait pas tarder. Arrêtez-vous à nouveau et, en tournant la ligne vers le haut, dessinez le côté du drapeau de bas en haut. En lâchant un peu le drapeau dessiné, dessinez le deuxième drapeau de la même manière en faisant attention au mouvement de la main.
Invitez tous les enfants à montrer d'un geste en l'air comment ils vont dessiner des drapeaux. Veuillez noter que les drapeaux sont de couleurs différentes et doivent être dessinés avec des crayons différents.
Pendant les travaux, rappelez que les drapeaux doivent être égaux. Afficher l'ombrage (de haut en bas, sans dépasser les bords).
Analyse des travaux réalisés. Réjouissez-vous des drapeaux lumineux avec vos enfants.
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De beaux drapeaux sur une ficelle.
Contenu du programme.
Apprenez aux enfants à dessiner des objets rectangulaires avec des lignes verticales et horizontales ; introduire la forme rectangulaire ; Continuez à pratiquer les techniques de dessin et à peindre sur des dessins avec des crayons de couleur.
Matériel.
Drapeaux sur une ficelle, crayons de couleur, bandes de papier 10x20 cm avec une ligne tracée - une ficelle.
Méthodologie de conduite de la leçon.
Examinez la forme des drapeaux avec vos enfants, notamment en déplaçant votre main le long du contour.
Montrez la méthode de l'image : commencez à dessiner des drapeaux à l'endroit où votre main tient un morceau de papier. Tout d'abord, tracez une ligne verticale vers le bas à partir du fil (côté drapeau), connectez-la au fil avec une ligne horizontale. Arrêtez-vous ensuite et dessinez le dessous du drapeau. Cela ne devrait pas tarder. Arrêtez-vous à nouveau et, en tournant la ligne vers le haut, dessinez le côté du drapeau de bas en haut. En lâchant un peu le drapeau dessiné, dessinez le deuxième drapeau de la même manière en faisant attention au mouvement de la main.
Invitez tous les enfants à montrer d'un geste en l'air comment ils vont dessiner des drapeaux. Veuillez noter que les drapeaux sont de couleurs différentes et doivent être dessinés avec des crayons différents.
Pendant les travaux, rappelez que les drapeaux doivent être égaux. Afficher l'ombrage (de haut en bas, sans dépasser les bords).
Analyse des travaux réalisés. Réjouissez-vous des drapeaux lumineux avec vos enfants.
BDOU Omsk "Centre de développement de l'enfant - Jardin d'enfants N°44"
Groupe deux plus jeune âge N°2 « Étoile »
Synthèse des activités pédagogiques directes (DED) en dessin
Sujet : « Beaux drapeaux sur des ficelles »
Tâches: Éducatif:Apprenez aux enfants à dessiner des objets rectangulaires en utilisant des lignes verticales et horizontales distinctes. Introduisez la forme rectangulaire. Continuez à pratiquer les techniques de dessin et de coloriage avec des crayons de couleur.
Éducatif: Favoriser l’indépendance.
Éducatif: Développer l'activité et la créativité.
Matériaux: Drapeaux sur une ficelle (multicolores). Des crayons de couleur, une bande de papier de 10/20 cm avec un trait tracé par l'enseignant (pour chaque enfant).
Connexions avec d'autres cours et activités :Dans les jeux, faites découvrir aux enfants des objets rectangulaires. Pendant votre temps libre, fabriquez avec les enfants des drapeaux sur une ficelle pour décorer l'espace (2-3 guirlandes).
Déplacement GCD :
Commencer:
Les gars, aujourd'hui, alors que j'allais travailler dans notre jardin d'enfants, je ne sais pas m'a rencontré et s'est plaint de ne pas savoir comment décorer sa chambre pour l'arrivée des invités pour son anniversaire. Réfléchissons à la manière dont nous pouvons l'aider ? (J'écoute les réponses des enfants) Et bien sûr, accrochez les drapeaux à une ficelle - comme vous et moi l'avons fait pour décorer la véranda ! Tirons des drapeaux pour Dunno dès maintenant, il sera ravi !
L'enseignant montre aux enfants comment dessiner des drapeaux : tracez d'abord une ligne verticale vers le bas à partir de la ficelle (le côté du drapeau), connectez-la à la ficelle avec une ligne horizontale, puis arrêtez-vous et dessinez le côté inférieur du drapeau. Cela ne devrait pas tarder. Arrêtez-vous à nouveau et, en tournant la ligne vers le haut, dessinez le côté du drapeau de bas en haut. En vous éloignant un peu du drapeau dessiné, dessinez le deuxième drapeau de la même manière en faisant attention au mouvement de la main. Invitez tous les enfants à montrer d'un geste en l'air comment ils vont dessiner des drapeaux. Attirez l'attention des enfants sur le fait que les drapeaux sont de couleurs différentes et doivent être dessinés avec des crayons différents. Rappelez aux enfants comment remplir toute l'image avec des traits, en ne laissant aucun espace vide et en ne dépassant pas le contour.
Éducateur : Les gars, pour préparer nos doigts au travail, faisons quelques exercices avec les doigts !
Nous avons peint aujourd'hui
Nos doigts sont fatigués.
Serrons-nous les doigts
Recommençons à dessiner.
- Levez les bras devant vous, serrez la main et frappez du pied.
Partie principale:
Les enfants travaillent de manière autonome, l'enseignant apporte une assistance individuelle. Pendant le travail, rappelez aux enfants que les drapeaux doivent être de niveau.
Conclusion:
Revoyez tous les dessins avec les enfants et notez les drapeaux magnifiquement dessinés et peints. Réjouissez-vous des drapeaux lumineux avec vos enfants.
Invitez les enfants à jouer au jeu « Courir vers le drapeau »
Littérature:
- Komarova T.S. Activités visuelles en maternelle : Groupe Junior. – M. : MOSAIKA-SYNTHESIS, 2015. – 112 pp. : couleur incl.
- Bonjour doigt ! Comment vis-tu ? : fiche de thématique jeux de doigts/comp. L.N. Kalmokova. – Volgograd : Enseignant, 20015. – 247 p.
Sur le thème : évolutions méthodologiques, présentations et notes
Apprenez à transmettre la structure d'une pomme grâce aux compétences techniques de la plasticineographie. Développer la perception imaginative, l'imagination créatrice....
Résumé des activités pédagogiques pour l'application "Belles serviettes" (groupe 2 ml.).
Application sur le thème "Belles serviettes". Objectifs : Apprendre à coller des cercles sur une bande en les alternant en taille. Renforcer les techniques de collage....
T.S. Komarova. Cours d'arts visuels dans le deuxième groupe junior de la maternelle. Résumé de l'activité pédagogique « Drapeaux multicolores sur une ficelle »
Un résumé d'un cours d'arts visuels du 2ème groupe junior est présenté....
Au début âge préscolaire Les bases de l'activité visuelle sont posées chez les enfants. Les élèves du deuxième groupe plus jeune développent activement des processus mentaux clés (principalement la perception et la réflexion) - les enfants comprennent déjà le sens du dessin. Bien sûr, ils sont encore loin de créer des images réalistes : les dessins sont souvent une combinaison informe de lignes. Cependant, c'est stade initial formation de compétences visuelles clés.
L'importance des activités visuelles pour le développement des élèves du deuxième groupe junior des établissements d'enseignement préscolaire
Les cours de dessin ont un impact significatif sur le développement harmonieux des enfants d'âge préscolaire dès le début. jeune âge. C'est une excellente façon pour les enfants d'exprimer leurs émotions. Ceci est particulièrement important pour les enfants qui ne parviennent toujours pas à bien parler ou qui ont des problèmes de communication. Un dessin aidera un adulte à comprendre un enfant, car même les couleurs qu'il choisit pour l'image sont importantes.
Les activités visuelles développent la réflexion, cultivent des qualités utiles telles que la persévérance, la détermination et sevrent les enfants de la paresse. Sans aucun doute, tout cela sera très utile à l’école et, en général, tout au long de la vie. Le dessin est un excellent moyen d’impliquer les enfants trop actifs.
Les enfants de trois ans absorbent les connaissances comme une éponge. Les activités liées à la créativité artistique développent leur goût et favorisent le sens du beau.
Spécificités de l'activité visuelle à un âge donné
L'objectif le plus important de l'activité visuelle lorsqu'on travaille avec des enfants de trois à quatre ans est de leur apprendre à tracer des lignes, droites et rondes, car c'est à partir de celles-ci que se forment ensuite les formes des objets les plus simples. De plus, ils doivent apprendre à le faire par eux-mêmes, sans se focaliser sur le modèle proposé par l'enseignant. Ce processus est directement lié au développement de la motricité fine des mouvements des mains et des doigts.
Une autre tâche importante est la formation de la perception des couleurs - la connaissance des couleurs de base et de leurs noms.
Au cours de la période d'études au niveau préscolaire, des compétences de composition primaires sont également formées - les enfants apprennent à placer leur dessin dans la partie centrale de la feuille.
L'enseignant implique systématiquement les enfants dans le processus de représentation d'objets. Tout d'abord, l'enfant complète la composition commencée par l'enseignant : il complète les ficelles des ballons (en sélectionnant la couleur appropriée), représente de la même manière les tiges de fleurs et les bâtons de drapeaux.
L’activité doit apporter de la joie à l’enfant – c’est alors qu’il aura envie de la refaire encore et encore. Ici, bien sûr, le rôle décisif est joué par la personnalité de l’enseignant, son attitude amicale, sa sensibilité, son émotivité et sa capacité à soutenir l’intérêt des élèves pour la créativité artistique.
Notez que dans trois ans Les enfants ne peuvent pas encore garder longtemps en tête les explications de l’enseignant : ils se souviennent partiellement des instructions ou ont besoin d’explications répétées. L'enseignant doit essayer de faire en sorte que chaque enfant comprenne la tâche et organise ses actions. Une approche individuelle est ici indispensable. Pendant le cours, l'enseignant rappelle constamment aux enfants d'âge préscolaire le sujet de l'image.
L'émotivité d'une leçon augmente toujours mot artistique, il crée dans l’esprit de l’enfant une idée figurative de l’objet de l’image. Ainsi, l'activité visuelle peut être précédée d'une énigme ou d'un court poème. En même temps, ils doivent être extrêmement simples et accessibles aux enfants. Sinon, le stress mental interférera avec l’état émotionnel de l’enfant et il ne voudra plus dessiner. Notez que la même rime peut être racontée pour résumer la leçon après avoir discuté des résultats du travail.
De plus, le dessin dans le deuxième groupe des plus jeunes est indissociable des activités ludiques. Après tout, la motivation pour la créativité est très importante pour les enfants, par exemple à partir de contes de fées. Cela rendra le sujet de l’image intéressant et plus vivant.
Le matériel d'une leçon avec des enfants doit être extrêmement spécifique, car à cet âge, la pensée abstraite leur est encore étrangère. Les enfants doivent percevoir visuellement les objets du monde qui les entoure - c'est la base pour apprendre à dessiner dès le plus jeune âge. Les images auxquelles sont associés des éléments graphiques (lignes, cercles, points) doivent être perçues visuellement, et mieux encore, tactilement.
Dans certains cas, lorsque l'enseignant ne peut pas montrer un objet aux enfants d'âge préscolaire (par exemple, en raison de sa taille importante), il est permis d'utiliser une image ou un dessin bien réalisé. Dans le même temps, l’attention des enfants est également attirée sur la forme (il faut la tracer avec le doigt) et la couleur. Notez que le dessin ne doit pas être petit, l'objet lui-même est représenté séparément des autres, afin que l'attention de l'enfant se concentre uniquement sur lui.
L'enseignant, commençant par des mouvements de balayage de la main en l'air, plus faciles pour l'enfant, passe progressivement au déplacement du pinceau sur le papier (à noter que les manipulations au crayon sont plus limitées). Par exemple, lorsqu'ils représentent des chemins, les enfants, avec l'enseignant, montrent la direction droite des lignes dans les airs, puis démontrent sur papier la longueur du chemin. Enfin, ils le dessinent à la gouache ou au crayon.
De plus, il est conseillé aux enfants d'accompagner leurs actions de mots - cela rendra le processus de dessin plus rythmé et le mouvement lui-même plus excitant. Pour cette raison, pour augmenter humeur émotionnelle Il est également recommandé d'inclure un accompagnement musical dans la leçon.
Les enfants de cet âge effectuent toutes les actions à l'imitation de l'enseignant. Il montre des mouvements de mains dans les airs, puis les répète avec les enfants. De même, l'enseignant montre toutes les techniques de dessin : par exemple, comment tenir un outil et mettre de la peinture sur un pinceau. Les enfants d'âge préscolaire seront capables d'effectuer des actions de manière autonome lorsqu'ils maîtriseront parfaitement toutes les techniques ci-dessus et auront acquis les compétences initiales.
Le dessin de l’enseignant ne doit pas être réduit à un diagramme : après tout, l’image doit correspondre à l’objet réel. Par exemple, en expliquant la séquence de dessin d'un sapin de Noël, l'enseignant se concentre sur les exigences du programme destiné au deuxième groupe junior : il désigne un tronc vertical, puis des branches vertes divergentes sur les côtés. Cependant, de nombreux autres arbres présentent également de tels signes. Par conséquent, le tronc ne doit pas être dessiné droit, mais légèrement étendu vers le bas, et les branches doivent être légèrement inclinées.
Le tronc est dessiné séquentiellement, puis les branches.
La démonstration des techniques de dessin est nécessaire jusqu'à ce que les enfants maîtrisent les compétences nécessaires pour dessiner une forme donnée. Ensuite, pendant leur temps libre, ils pourront dessiner eux-mêmes le même arbre.
De même, lorsque les enfants apprennent à dessiner des lignes droites et des formes rectangulaires simples, vous pouvez les inviter à dessiner une pelle, une échelle, une clôture, etc., sans démontrer de techniques.
Notons que lorsqu'il travaille avec des enfants du deuxième groupe plus jeune, l'enseignant doit se concentrer sur expérience personnelle chaque élève. Après tout, dans une équipe, il y a toujours des enfants plus âgés (et pendant cette période, la différence de six mois affecte également le développement), de plus, certains enfants ne commencent à fréquenter la maternelle qu'à l'âge de trois ans (ils ne sont pas allés dans une crèche avant ça). Par conséquent, la tâche de l’enseignant est d’analyser les caractéristiques de son groupe et, en fonction de cela, de différencier les tâches du processus de dessin. Les complications peuvent inclure l'élargissement de la gamme de matériaux de travail (par exemple, offrir un plus grand nombre de couleurs), l'augmentation du nombre d'images (pas un arbre, mais plusieurs).
Le matériel le plus adapté aux cours
La base du dessin dans le deuxième groupe junior est le papier A4. Lorsqu'il peint avec de la gouache, l'enseignant doit la teinter dans la teinte requise (au niveau préscolaire, cela est particulièrement important, car cela augmente l'intérêt pour la créativité artistique). Dans certains cas, il est conseillé de proposer aux enfants papier coloré ou du carton. Après tout, par exemple, il est plus intéressant de dessiner un soleil jaune vif sur un fond gris ou bleu, indiquant le ciel. De même, une leçon sur le thème « Il neige» suppose une base de couleur bleue, il pourrait très bien s'agir d'une teinte bleu foncé ou violette de la base.
Notez que la base doit être assez dense. Après tout, au début, l'enfant ne peint pas avec la pointe du pinceau - il travaille intensément avec tout le tas, frottant parfois le papier jusqu'aux trous.
Dans le deuxième groupe plus jeune, ils utilisent généralement la gouache. Cela donne un ton plus brillant que l’aquarelle. Mais la couleur au début de l’âge préscolaire provoque une forte réaction émotionnelle, pour le bébé, le résultat de l'activité est un point lumineux. De plus, il est plus facile pour les enfants de travailler avec de la gouache qu'avec de l'aquarelle : ils n'ont pas besoin de faire d'effort pour les diluer avec de l'eau.
Pas besoin d'acheter pour les enfants de trois ans peintures chères avec de nombreuses nuances - il sera difficile pour un enfant de choisir couleur désirée. Le nombre optimal est de six couleurs de base.
Il convient de prêter attention au choix des pinceaux. Pour les artistes débutants option parfaite- des pompons écureuil à manche court.
Quant aux crayons de couleur, ils doivent être bonne qualité(ne s'effrite pas), assez moelleux.
Il y a beaucoup matériaux additionnels, qui peut être utilisé dans les cours de dessin du deuxième groupe junior. Par exemple, pour un thème hivernal, du coton et des confettis seront utiles, dans les autres saisons - matériaux naturels: graines, feuilles, etc. Tous ces détails diversifient la composition, la rendent originale, ce qui, bien sûr, stimulera davantage l'intérêt des enfants pour la créativité artistique.
Méthodes et techniques de dessin utilisées
La tâche clé de l'enseignant du deuxième groupe junior est d'enseigner aux enfants des mouvements formateurs - d'abord simples, puis plus complexes. Il s'agit tout d'abord de tracer des lignes variées : de gauche à droite, de haut en bas, se croisant, etc. La façon la plus simple de le faire est de représenter des objets tels que des chemins, des rubans, une clôture, une échelle.
Lorsqu'il travaille avec des crayons, l'enseignant propose aux enfants une ou deux couleurs afin de ne pas distraire leur attention. Au bout d'un moment, les enfants se voient proposer de la gouache. Notez qu’il est plus facile de peindre avec un pinceau, car aucune pression n’est nécessaire. Un enseignant enseigne aux enfants d’âge préscolaire comment appliquer correctement un pinceau sur du papier.
Au début, les œuvres sont créées avec une seule peinture (par exemple, la peinture bleue véhicule les gouttes de pluie et la peinture jaune feuilles d'automne). Au fur et à mesure que les compositions deviennent plus complexes - la palette de couleurs devient plus variée - la technique du lavage du pinceau est introduite au cours du cours.
Une autre tâche qui est fixée au deuxième groupe plus jeune est d'apprendre à un enfant d'âge préscolaire à combiner plusieurs formes dans un dessin, homogènes (par exemple, gobelet, bonhomme de neige) ou différentes (soleil). Ce type de travail nécessite la capacité de contrôler les mouvements de la main et de combiner des formes dans une composition.
L'image d'une forme rectangulaire est plus difficile pour un enfant de trois ans - il apprend à changer la direction du mouvement pour créer un angle, ainsi qu'à fermer la ligne au point de départ. Les enfants pratiquent cette technique en dessinant objets simples, comme les drapeaux, les fenêtres, les livres et autres objets rectangulaires.
Lors des cours de dessin, l’enseignant se concentre constamment sur le positionnement des mains. Tout d'abord, le pinceau est placé dans la main de chaque élève, car chacun le tient différemment : certains le tiennent dans leur poing en pliant les doigts, certains le tiennent à la base même, tandis que d'autres enfants, au contraire, le tiennent à la base. très pourboire. Dans le même temps, la main se fatigue rapidement et l'enfant se fatigue. La position correcte de la main est dans la partie médiane de la brosse, alors qu'elle est tenue par trois doigts (leur position est un peu similaire à celle du bec d'un oiseau, à laquelle l'enfant doit faire attention). Vous devez tenir un crayon, un crayon de cire ou un feutre exactement de la même manière.
De plus, l'enseignant apprend aux enfants à ramasser soigneusement la peinture, en plongeant tous les poils du pinceau dans le pot. L'excédent de peinture est retiré sur le bord du pot.
Notez qu’il ne faut pas limiter l’apprentissage du dessin dès le plus jeune âge aux seules techniques traditionnelles. Méthodes non standard Les images développent très bien la motricité fine et l'imagination. À propos, peindre avec les doigts ou avec un pinceau semi-sec est plus facile pour les enfants qu'avec des pinceaux et des crayons. En même temps, le bébé se sent à l’aise et détendu.
Des classes activités visuelles dans le deuxième groupe plus jeune, en règle générale, sont de nature à l'échelle du groupe. Mais à cet âge il est tout à fait possible de pratiquer travail en équipe(ou divisez les enfants en sous-groupes). La forme de travail choisie doit être déterminée par le thème de la leçon - par exemple, « Bouquet pour maman » (chaque élève dessine une fleur avec sa paume) ou « Pissenlits » (les enfants utilisent leurs doigts pour représenter les boutons floraux et le ciel bleu au dessus d'eux).
Travail d'équipe (paumes)
Travail d'équipe (doigts)
Sujets de cours : boules colorées, brindilles et baies, tasses et assiettes, jouets et bien plus encore.
Quant aux thèmes des cours d'arts visuels au plus jeune âge préscolaire, les psychologues pour enfants recommandent de proposer aux enfants des thèmes aussi variés que possible, couvrant le plus différentes régions la vie environnante.
Il existe une norme sujets communs(blocs thématiques), qui sont utilisés dans les classes de presque toutes les écoles maternelles. Dans ce cas, l'enseignant peut varier les sous-thèmes au sein de chaque bloc.
Considérons les principales sections qui doivent être couvertes dans les cours de dessin du deuxième groupe junior (l'enseignant peut choisir un ou deux sujets dans chaque bloc pour les mettre en œuvre dans le processus de travail avec les enfants, ou il peut proposer sa propre version) .
Formes rondes simples
Ces thèmes sont : « Roues multicolores », « Gonfler, bulle », « Soucoupe à lait », « Anneaux », « Boules colorées », « Cerceaux multicolores », « Bagels, bagels », « Ma drôle de boule qui sonne » , "Boules de neige" "
Dessiner avec des crayons
Dessins basés sur des lignes droites
Ces thèmes sont : "Feux d'artifice", "Escalier", "Vaisselle", "Meubles", "Clôture", " Tapis rayé", "Petits livres", "Les mouchoirs multicolores sèchent."
Dessiner à la gouache
Dessiner à la gouache
Maisons
Les enfants dessinent : « Ma maison », « Maison avec cheminée », « Maison pour le chien », « Nichoir ».
Travail d'équipe (colorier le gabarit et le décorer avec un motif)
Créatures anthropomorphes
"Bonhomme de neige", "Gobelets", "Matriochka", "Kolobok".
Dessiner à la gouache
Peinture décorative (décoration de motifs)
« Peindre une assiette », « Décorer une tasse de thé », « Décorer des serviettes », « Décorer une moufle », « Décorer un mouchoir ».
Dessiner à la gouache
Dessin à piquer
Tissu
(modèles à colorier, en y ajoutant des détails) :« Mitaines », « Chaussures », « Bottes en feutre de Sibérie », « Robe pour poupée ».
Dessiner à la gouache
Animaux, oiseaux, lucioles et autres insectes
« Poulet », « Oiseaux », « Mésange », « Luciole », « Abeilles », « Canard », « Coccinelle", "Poisson".
Dessiner à la gouache
Dessiner avec des bulles de savon
Baies, champignons, légumes, fruits
« Champignons », « Amanite », « Légumes et fruits », « Orange et mandarine », « Baie par baie », « Baies sur branche », « Branche de cassis », « Pomme à feuille ».
Dessiner avec des cotons-tiges
Dessiner à la gouache
Monde végétal
« Tapis de feuilles multicolores », « Chute des feuilles », « Arbres sur notre site », « Sapin de Noël », « Fleurs », « Pissenlit ».
Dessiner à la gouache Dessiner à la gouache Dessiner à la gouache
Phénomène naturel
"Pluie", "Soleil", "Grêle", "Arc-en-ciel".
Dessiner avec des cotons-tiges
Peinturer avec les doigts
Articles ménagers
"Parapluie", "Peigne".
Peinturer avec les doigts
Nourriture
« Nourriture », « Tartes ».
Sécurité
"Feu de circulation", "Règles" trafic», « La sécurité incendie", "Feu".
Dessiner à la gouache
Transport
"Voiture", "Chariot", "Les avions volent", "Beau train".
Peinturer avec les doigts
Humain
« Ma famille », « Amitié », « Parties du corps », « Métiers ».
Dessin au crayon
Mes jouets
"Mon jouet préféré", "Jouet Dymkovo".
Dessiner à la gouache
Patriotisme
"Drapeau", "Ma ville".
Dessiner à la gouache
Notes de cours sur l'image d'un bonhomme de neige, de feux d'artifice, de pissenlit et de voiture
| Nom complet de l'auteur | Titre du résumé |
| Shestakova E. | » Objectifs pédagogiques: exercez les enfants à représenter une forme ronde, en créant une image à partir de plusieurs parties d'une forme similaire. Tâches de développement: s'entraîner à colorier une forme ronde, relier les objets par taille, et consolider l'idée d'un bonhomme de neige. Tâches éducatives: cultiver la précision, l'envie d'aider. L'intégration zones éducatives : « Créativité artistique", "Cognition", "Communication", "Socialisation", "Santé". Polycopié: feuilles de papier teintées en bleu selon le nombre d'enfants, gouache, gobelets, pinceaux, sous-verres, serviettes. Déroulement de la leçon : L'enseignante annonce aux enfants qu'un invité est venu vers eux et pose une énigme :
Un bonhomme de neige en jouet apparaît. Les enfants le regardent, discutent de la manière de le sculpter (ils le montrent par des gestes).
Activité indépendante des enfants. L'enseignant surveille le processus de travail et guide les enfants. |
| Zharikova E. | "Feu d'artifice festif" (technique de dessin non traditionnelle « venir par le dessin ») La leçon commence par une énigme sur les feux d'artifice :
L'enseignant discute avec les enfants d'âge préscolaire de ce que sont les feux d'artifice et où l'on peut les voir. Le thème de la fête de la Victoire est abordé. Ce jour-là, dans notre pays, il y a les feux d'artifice les plus colorés et les plus lumineux.
L'enseignant prend une éponge en mousse et peint son échantillon de feu d'artifice avec de la peinture bleue. Un effet intéressant se produit - la peinture ne couvre pas crayons de cire, les roule. Le résultat est beau feu d'artifice sur fond de ciel nocturne. |
| Komisina O. | "Pissenlits dans l'herbe" L'enseignant lit un poème et les enfants doivent deviner de quelle fleur ils parlent :
Une image d'un pissenlit est affichée. Sa forme, la couleur des feuilles, de la tige, du bourgeon sont évoquées. Les enfants parlent de ce à quoi servent les fleurs. L'enseignant explique aux enfants que les fleurs ne sont pas seulement nécessaires pour les admirer : elles fournissent de la nourriture aux insectes - le nectar. L'enseignant avertit les enfants de ne pas cueillir de pissenlits en marchant - après tout, ils meurent immédiatement dans un vase.
L'enseignant montre aux enfants d'âge préscolaire comment dessiner une fleur, en notant que la fine tige est représentée avec la pointe du pinceau. Puisque les pissenlits poussent dans l’herbe, les enfants sont également encouragés à dessiner de l’herbe. |
| Ermakova O. | "Voiture" Au début du cours, le professeur lit un poème amusant sur une voiture :
Les enfants discutent des voitures qu'ils ont vues sur le chemin de la maternelle. L'enseignant rapporte qu'une des voitures a décidé de s'arrêter pour rendre visite aux enfants. Les enfants le regardent, déterminent la couleur et nomment les parties qui le composent. |
Jeux dans les cours de dessin du deuxième groupe junior
Au début de l’âge préscolaire, il peut être difficile pour les enfants d’expliquer certains éléments, notamment de s’en souvenir. Ici, des jeux didactiques pour les arts visuels viendront en aide à l'enseignant.
Ces manuels (ils peuvent être achetés en magasin ou réalisés indépendamment) sont présentés dans les domaines cibles suivants :
- Jeux pour développer la perception des couleurs.
- Des jeux qui entraînent les enfants d'âge préscolaire à réaliser des motifs (développer les compétences décoratives) ou des compositions entières
- Jeux dont le but est de compléter l'objet avec les détails manquants (par la suite, l'enfant complète également les éléments du dessin).
Examinons des exemples de chaque catégorie.
Jeux pour développer la perception des couleurs
"Récupérez un bouquet" (pour la Snow Maiden et pour Un rayon de soleil). Ce jeu Apprenez aux enfants à distinguer les tons chauds et froids. Une option similaire consiste à choisir vos couleurs préférées du bonhomme de neige et du soleil.
Jeu didactique introduit des nuances chaudes et froides
Le jeu didactique développe la perception des couleurs
Jeu "Récupérer la chenille". Les enfants se voient proposer plusieurs nuances de la même couleur, à partir desquelles ils doivent assembler le corps d'une chenille - de la teinte la plus foncée à la plus claire.
Jeu didactique pour développer la perception des couleurs
"Nommez les couleurs de l'automne, de l'été, du printemps et de l'hiver." Les enfants se voient proposer des cartes représentant une palette de couleurs et doivent les associer à des images représentant une certaine période de l'année.
Un jeu d'art didactique renforce en même temps les signes des saisons
"Des perles pour maman." Les images sont présentées avec des perles de différentes combinaisons de couleurs. La tâche de l’enfant est de ramasser des perles de la même couleur que sur la photo.
"Aquarium". L'aquarium en papier comporte quatre secteurs de couleurs différentes. Il existe également des poissons et des coquillages de ces couleurs. La tâche de l’enfant est de les trier en secteurs.
Jeux pour développer les compétences décoratives (création de patrons)
Les arts décoratifs et appliqués constituent une partie importante de la culture du peuple russe qui, depuis l'Antiquité, s'efforce de forme artistique transmettre votre compréhension de la beauté. Les produits d’artisans talentueux développent le goût esthétique des enfants et leur apprennent à comprendre et à apprécier la beauté. Les jeux didactiques aideront les enfants à se familiariser avec les arts et l'artisanat populaires et leur apprendront également à créer leurs propres magnifiques ornements.
Ce sont des images découpées représentant Jouets Dymkovo, des modèles de plats à décorer avec un motif Gorodets, des dominos et un loto sur ce sujet.
Images de découpe Jeu didactique Jeu didactique Jeu didactique Jeu didactique Jeu didactique Images de découpe Images de découpe loto
Le jeu « Assembler une nature morte » enseigne aux jeunes enfants d'âge préscolaire comment réaliser une composition, aux enfants avec premières années se familiariser avec le genre de la nature morte.
Le jeu didactique développe les compétences de composition
Et le guide « Assembler un motif à partir d'un échantillon » développe leur goût esthétique, leur apprend à corréler un objet avec son image.
Le manuel contribue à la formation du goût esthétique
Jeux pour ajouter des détails à un objet
"Terminez le papillon." L'enfant se voit proposer une image d'un demi-papillon. Vous devez compléter le tableau en sélectionnant les mêmes éléments et en les plaçant sur la moitié manquante.
Le jeu didactique renforce la connaissance de la forme d'un objet et favorise en même temps une perception correcte des couleurs
"Joyeux petit moteur." L'enfant se voit offrir le corps d'une locomotive à vapeur sans roues, ni tuyaux ni portes. La tâche consiste à trouver parmi les nombreux détails les éléments manquants de l'image et à les ajouter à l'image de la locomotive. Ainsi, les enfants se souviennent de la forme de ce type de transport et il leur sera plus facile de le dessiner plus tard.
Analyse de l'activité visuelle
L'analyse est une composante importante de toute activité artistique. travaux terminés. Cela est également vrai lorsque l’on travaille avec de jeunes enfants. L'enseignant expose tous les dessins sur le stand et organise une discussion commune avec les enfants : demande l'avis des enfants, mais évalue également lui-même le travail, souligne leur côtés positifs, formule des recommandations sur ce qui peut être amélioré. La qualité et la précision du travail effectué sont prises en compte.
Notons qu’il ne faut pas attirer l’attention des enfants sur des dessins ratés, car souvent une mauvaise exécution d’une tâche n’est pas due à la réticence de l’enfant, mais aux particularités de son développement (faible motricité). Ces bébés ont besoin de plus d'attention pendant activité productive, invitez-les à dessiner pendant leur temps libre.
Le visionnement et la discussion communs des œuvres favorisent l'activité chez les enfants, suscitent le désir de corriger les erreurs et de mieux dessiner la prochaine fois. Les enfants qui n'étaient pas actifs pendant la discussion devraient bénéficier d'une attention particulière et discuter avec eux individuellement des dessins.
Vidéo sur le sujet
Dessin dans le deuxième groupe junior sur le thème « Pissenlit »
Dessin dans le deuxième groupe junior sur le thème « Il pleut ».
Il est difficile de surestimer le rôle du dessin dans le développement des enfants. C'est l'un des moyens importants expression de soi. Après tout, certains enfants ont du mal à exprimer verbalement leurs sentiments et leurs connaissances. Cette activité extrêmement utile stimule simultanément l’activité mentale et développe les sentiments esthétiques. Les thèmes variés des cours du deuxième groupe junior constituent la base d'un image réaliste le plus Divers articles et phénomènes vrai vie, que les enfants maîtrisent en grandissant.
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