Introduction d'arguments de la littérature à l'art. Le problème de s’impliquer dans l’art

Souvent dans la vie, nous rencontrons des gens qui sont loin de l'art. Ils ne comprennent pas la musique classique, ne visitent ni les théâtres ni les musées. Leur vie est unilatérale et ennuyeuse. Cependant, ces personnes peuvent être aidées. Comment se déroule le processus de familiarisation avec la musique ? L'auteur du texte, S. Lvov, répond à cette question.

Il estime que l'initiation à l'art se fait partout : au cinéma, lors d'un concert. L'auteur nous convainc qu'une personne elle-même doit faire un effort pour comprendre et comprendre l'art.

Lvov révèle le problème à partir de sa propre expérience. Assister à un concert de Dmitri Chostakovitch l’a « guéri immédiatement et pour toujours de son immunité à la musique ». Depuis, la musique sérieuse est devenue pour lui une nécessité, une nécessité, un bonheur.

Le héros du roman « Pères et fils » d'Ivan Tourgueniev, Evgeny Bazarov, n'aimait pas la musique et ne comprenait pas l'art. C’était un déni allant jusqu’à l’absurdité. Et seulement devant

Dans la mort, il est devenu plus humain, des traits romantiques se sont révélés en lui.

« La vie est courte, l’art dure longtemps », écrivait Hippocrate. Le but principal de l’art est de permettre à une personne de se connaître. Chaque personne devrait comprendre et aimer l’art et la musique. Il deviendra une personne à part entière s'il découvre par lui-même le monde de la beauté.

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L'initiation à l'art peut avoir lieu dans un bâtiment spacieux spécialement construit, ou entre quatre murs, ou sous à ciel ouvert. Le public projette-t-il le prochain film, y a-t-il des cours dans un club de théâtre, une chorale d'amateurs ou un club artistique ? beaux-Arts– dans tout cela, le feu vivant de la créativité doit et peut vivre. Et quiconque met un jour ses propres efforts dans l’une de ces affaires sera récompensé à temps.

L’art se révèle plus rapidement et plus volontiers à ceux qui lui donnent eux-mêmes force, réflexion, temps et attention.

Tôt ou tard, chacun peut se sentir dans une position inégale parmi ses connaissances et ses amis. Eux, par exemple, s'intéressent à la musique ou à la peinture, mais pour lui ce sont des livres à sept sceaux. La réaction à une telle découverte peut varier. Certains sont irritablement négatifs. « Cela ne m’intéresse pas, ce qui veut dire qu’il n’y a rien qui puisse m’intéresser ici. Et ils prétendent simplement qu’ils ne peuvent pas vivre sans ! Il vaut mieux traiter différemment ce que nous ne comprenons pas.

Lorsque je suis devenu étudiant à l’Institut d’Histoire, de Philosophie et de Littérature, beaucoup de choses m’ont immédiatement mis en relation avec mes nouveaux camarades. Nous avons étudié sérieusement la littérature, l'histoire et les langues. Beaucoup d’entre nous ont essayé d’écrire eux-mêmes. Comme si nous sentions à quel point notre vie étudiante serait courte, nous nous sommes dépêchés d'en faire le plus possible. Nous avons non seulement écouté des conférences dans nos cours, mais avons également assisté à des conférences données aux étudiants seniors. J'ai suivi des cours d'histoire des beaux-arts. Nous avons assisté à des séminaires pour jeunes prosateurs et critiques. Nous avons essayé de ne pas manquer les premières au théâtre et soirées littéraires. Comment nous avons tous réussi, je ne sais pas, mais nous l’avons fait. J'ai été accepté parmi eux par des étudiants qui avaient un an de plus que les nôtres. C'était une entreprise des plus intéressantes.

J'ai essayé de la suivre et j'ai réussi. À une exception près. Mes nouveaux camarades étaient passionnément intéressés par la musique. Il n'y avait pas de vin à nos réunions. Nous lisions de la poésie et écoutions de la musique. L'un de nous possédait une rareté à l'époque : une radio dotée d'un dispositif pour tourner les disques - il n'existait pas encore de disques longue durée - qui permettait d'écouter l'intégralité d'une symphonie, d'un concert ou d'un opéra sans interruption. Et une collection de musique de chambre, d'opéra et symphonique.

Lorsque cette partie indispensable de notre soirée a commencé, mes camarades ont écouté et apprécié, mais je m'ennuyais, languissais, tourmenté - je ne comprenais pas la musique et cela ne m'apportait pas de joie. Bien sûr, vous pouvez faire semblant, faire semblant, adopter une expression appropriée sur votre visage et dire après tout le monde : « Merveilleux ! Mais nous n’avions pas l’habitude de faire semblant, de représenter des sentiments que nous n’éprouvions pas. Je me suis caché dans un coin et j'ai souffert, me sentant exclu de ce qui comptait tant pour mes camarades.

Et en plus de la musique, il y avait aussi des concerts à la maison. J'y allais avec tout le monde et parmi les gens pour qui c'était des vacances, je me sentais séparé d'eux et démuni. Bien sûr, je ne pourrais tout simplement pas y aller la prochaine fois - eh bien, je ne comprends pas la musique, cela ne m'intéresse pas, ils ne m'expulseront pas de leur entreprise pour ça ! Mais j'ai continué à marcher avec tout le monde. J'étais assez intelligent pour ne pas faire semblant de comprendre, pour ne pas parler...

Je me souviens bien de la façon dont s’est produit le tournant. Bien sûr, il s'est préparé tranquillement et progressivement : tant de soirées d'écoute de musique ne sont pas passées sans laisser de trace. Je ne m'en doutais tout simplement pas encore. À l'hiver 1940, une soirée d'auteur fut annoncée pour le jeune D. D. Chostakovitch - la première représentation de son quintette avec piano. Des amis ont pris un billet pour moi aussi. Il a été présenté solennellement. J'ai compris : ce qui allait arriver était un événement ! Le concert a eu lieu dans la Petite Salle du Conservatoire. Dire qu’il régnait une atmosphère optimiste dans cette salle bondée serait un euphémisme. On s'attendait à un miracle. On a déjà beaucoup parlé du quintette dans la Moscou musicale.

Nous nous sommes assis sur le balcon parmi des étudiants conservateurs. Certains d'entre eux avaient déplié des partitions sur leurs genoux - il semblait qu'elles n'avaient pas encore été imprimées, copiées à la main.

Je ne prétendrai pas que ce soir-là j’ai été immédiatement et pour toujours guéri de mon immunité à la musique. Mais un tournant décisif et important s’opère. Comme je suis reconnaissant envers mes amis de ces années lointaines de ne pas m'avoir abandonné, de ne pas m'avoir exclu d'écouter de la musique - et il n'était pas nécessaire de m'exclure étant donné la fierté juvénile et vulnérable de cette époque ; , une remarque ironique aurait suffi à me donner l'impression d'être parmi eux, compréhensif et connaisseur, superflu. Cela ne s'est pas produit.

Plusieurs années plus tard. La musique sérieuse a longtemps été pour moi une nécessité, une nécessité, un bonheur.

Mais il était possible – pour toujours et irrémédiablement – ​​de la manquer. Et te priver

Cela ne s'est pas produit. Et parce que je n'ai pas pris la pose d'une personne qui, ne comprenant pas quelque chose, dit - à voix haute ou mentalement : - Eh bien, non ! Et parce que je ne voulais pas faire semblant, faire semblant d’avoir compris alors que j’en étais encore très loin. Et surtout merci à mes amis. Il ne leur suffisait pas de s'amuser. Ils voulaient m'inclure dans leur compréhension, dans leur joie. Et ils ont réussi ! (Sergueï Lvovitch Lvov

S'il vous plaît, aidez-moi à rédiger un essai basé sur le texte, merci d'avance !

Initier l'art par la lecture- élargir les connaissances dans le domaine de la culture par la lecture de livres.

Comment rejoindre le monde de l'art

Probablement, beaucoup d’entre nous aimeraient mieux comprendre l’art et en savoir plus sur compositeurs célèbres, artistes et personnalités littéraires. Une telle connaissance augmente le niveau culturel général d’une personne, lui ouvre de nouveaux mondes et horizons et représente également une source de plaisir et d’inspiration. Mais par où commencer, comment pénétrer dans ces mondes qui, semble-t-il parfois, ne sont accessibles qu'à quelques privilégiés ?

Il n'est pas nécessaire de plonger immédiatement dans le monde de la musique classique et d'écouter tout sans discernement, de passer des heures dans la galerie Tretiakov, après quoi de nombreux tableaux peuvent se transformer en un seul endroit flou et les noms des artistes peuvent se confondre dans votre tête, ou commencez à relire scrupuleusement les classiques de programme scolaire. En règle générale, les connaissances transmises dans le cadre d'un programme obligatoire restent peu de temps dans la tête et s'évaporent rapidement. Rien ne les retient. C'est une autre affaire si cette connaissance est soutenue par la création de fils et de connexions plus solides, alors une chose tire l'autre, la troisième est parfaitement attachée à la seconde, et la troisième est parfaitement complétée par la quatrième. Par exemple, après avoir lu « La Fille à la perle » de Tracy Chevalier, il est peu probable que vous oubliiez le nom peintre hollandais Johannes Vermeer, vous aurez certainement envie de faire connaissance avec ses œuvres, et peut-être vous intéresserez-vous à celles des autres. Artistes néerlandais. Et le livre « Mémoires » d'Anastasia Tsvetaeva peut vous ouvrir non seulement le travail de sa sœur Marina, mais aussi toute une constellation de noms de l'âge d'argent.

L'art dans la fiction et les mémoires

La fiction est un excellent moyen pour un débutant d’entrer dans le monde de l’art. Beaucoup de choses fascinantes livres d'artÔ artistes exceptionnels, musiciens et sculpteurs. Bien sûr, la fiction contient toujours une part de l’imaginaire de l’auteur, et pourtant elle est l’occasion d’apprendre la beauté de manière ludique. Un nom en entraîne un autre, et maintenant vous vous promenez dans Wikipédia, poussé par le désir d'en savoir plus. Il y a à peine une semaine, vous n'aviez aucune idée de ces personnes ou saviez quelque chose de vague et de brumeux à leur sujet grâce à un cours scolaire, et aujourd'hui, toute la vie d'une personne exceptionnelle s'est soudainement ouverte devant vous, vous réfléchissez à son sort et avec plaisir - hors de par intérêt, et non « par obligation » – vous vous tournez vers son travail.

Les mémoires de personnalités exceptionnelles sont également d'une grande valeur. Souvent, ils contiennent de nombreux autres noms qui méritent d'être étudiés plus en détail ; vous pourrez découvrir de nouvelles œuvres merveilleuses. Et d'ailleurs, les mémoires, en règle générale, sont aussi la preuve d'une époque et une description de la vie quotidienne, des relations entre les gens, des événements dont l'auteur a été témoin et dont nous ne connaissons que les manuels d'histoire. Lire un bon mémoire, c'est comme vivre une vie supplémentaire, se connecter expérience de la vie l'auteur aux siens. De plus, vous pouvez souvent y trouver quelque chose que vous voudrez peut-être intégrer à votre arsenal, quelque chose qui vous inspirera dans vos propres réalisations et renforcera votre motivation.

Livres sur les artistes et sculpteurs

• Irving Stone "La soif de vivre" - à propos de Vincent Van Gogh
• Irving Stone "Torment and Joy" - à propos de Michel-Ange
• Romain Rolland "Vie de Michel-Ange"
• David Weiss «Je suis venu nu» - à propos d'Auguste Rodin
• Lion Feuchtwanger « Goya ou la voie difficile de la connaissance » - à propos de Francisco Goya
• Konstantin Paustovsky "Isaac Levitan"
• Hayden Herrera "Frida Kahlo"
• Marc Chagall "Ma vie"
• Ilya Repin "Loin et proche"
• Konstantin Korovine "Ma vie"
• Alexandre Dumas « Ascanio » - à propos du sculpteur Benvenuto Cellini
• Nikolay Nadezhdin « Salvador Dali : l'histoire d'un génie »
• Elena Matveeva « Andrei Rublev. L'histoire du grand peintre d'icônes de la Russie"
• Kuzma Petrov-Vodkin « Khlynovsk », « Espace euclidien »
• Alexandre Benois "Mes souvenirs"

Livres sur les écrivains et les poètes

• Anastasia Tsvetaeva « Souvenirs »
• Konstantin Paustovsky « Le conte de la vie »
• Anatoly Rybakov « Roman-mémoire »
• Korney Chukovsky « À propos des écrivains »
• Lydia Chukovskaya « En mémoire de l'enfance », « Notes sur Anna Akhmatova »
• Pavel Basinsky « Léon Tolstoï : L'évasion du paradis »
• Youri Tynianov « Pouchkine », « Kyukhlya »
• Ariadna Tyrkova-Williams « Pouchkine »
• Agatha Christie "Autobiographie"
• Vladimir Nabokov «Autres rives»
• Zinaida Gippius "Je n'ai peur de rien"
• Irina Odoevtseva « Au bord de la Neva », « Au bord de la Seine »
• Vladimir Khodassevitch « Nécropole »
• Irving Stone "Marin en selle" (à propos de Jack London)
• André Maurois "Trois Dumas"
• André Maurois "Olympio ou la vie de Victor Hugo"

Livres sur les musiciens

• Alexandre Pouchkine « Mozart et Salieri »
• David Weiss "Mozart"
• F. Orzhekhovskaya « Rencontres imaginaires. Histoires sur Schumann, Chopin, Liszt, Wagner"
• Robert Walker "Rachmaninov"
• O.L. Chernikov « Le piano et les voix des grands »
• Romain Rolland "La vie de Beethoven"
• O. Kuvshinnikova « Beethoven et Elisa. Message tendre"
• Stephen Isserlis "Toutes sortes de merveilles sur Bach et Beethoven"
• Nina Berberova « L'histoire d'une vie solitaire. Chaïkovski. Borodine"
• Alexandre Tkachenko "Bach"
• Y.I.Milshtein « Essais sur Chopin »
• Tatiana Veretennikova « Chopin. Seigneur des sons"
• Alexandre Vertinsky « La longue route »
• Vladislav Shpilman « Pianiste. Journaux de Varsovie"

Par la lecture - à l'art

Livres d'art sur des gens exceptionnels sont perçus plus facilement, mais si vous êtes sérieusement intéressé par un artiste, un écrivain ou un musicien, alors les livres de la série « La vie de personnes remarquables », les biographies et documentaires, que l'on peut retrouver sur YouTube. Désormais, il vous sera doublement intéressant de regarder un album avec les œuvres de cet artiste ou d'écouter un disque avec les compositions de ce musicien, car vous connaîtrez désormais le contexte et l'histoire de l'apparition de ces chefs-d'œuvre. On peut passer harmonieusement d'un musicien/artiste/écrivain à l'autre, car beaucoup d'entre eux étaient amis les uns avec les autres et s'influençaient mutuellement.

D'autres moyens

Vous pouvez approfondir vos connaissances en art par d’autres moyens. Découvrez si les musées de votre ville proposent des conférences. Par exemple, à Moscou Galerie Tretiakov a une excellente salle de conférence tretyakovgallery.ru/ru/education/lectures, où sont organisées des conférences pour adultes et enfants. Restez à l'écoute pour de nouvelles expositions. Visitez les maisons-musées d'écrivains, d'artistes et de musiciens les plus proches. Ils accueillent également souvent des conférences, des soirées musicales et littéraires et d'autres événements dédiés à rendez-vous importants de ce musée.

Diverses maisons d'édition publient périodiquement des collections de magazines dédiées à des compositeurs et artistes exceptionnels, qui comprennent à la fois des informations biographiques et des informations sur leur travail et des échantillons de leur travail - disques de musique ou reproductions de peintures.

Billet pour le monde de l'art

Vous pouvez rejoindre le monde de l’art de différentes manières. Certains y sont impliqués depuis l'enfance, élevés dans l'amour de la bonne littérature, de la musique et de la peinture. Mais même si vous n'avez pas eu la chance de recevoir un « ticket » pour le monde de l'art étant enfant, alors il est tout à fait possible de gagner ce ticket en âge mûr, tout seul. Pour ce faire, vous n’avez besoin que du désir, de l’intérêt et de la volonté de laisser l’art entrer dans votre âme.

Trousse de premiers secours de campagne

La trousse de premiers secours du pays doit contenir des antipyrétiques et des analgésiques pour enfants, des médicaments contre les allergies, des antiseptiques externes (brillant, peroxyde d'hydrogène), Charbon actif, des gouttes nasales vasoconstrictrices, ainsi qu'un pansement, un sparadrap, du coton et un thermomètre.

A quel âge peut-on commencer à parler de valeurs culturelles, à propos de l'art ? Certains parents pensent que c’est l’affaire de l’école ; par conséquent, cela ne vaut pas la peine d’essayer avant la première année, car de toute façon, l’enfant ne comprendra rien. L'essentiel est qu'il apprenne à lire, écrire et compter à la maison.

Si un enfant aime dessiner, il doit y avoir de la peinture et des pinceaux dans la maison. Bien sûr, ce n'est pas le cas. Un enfant doit apprendre l’art, comme tout le reste. Et plus tôt ce processus commencera, mieux ce sera. Bien entendu, au cours de la première année de sa vie, le bébé n'est pas encore capable d'apprécier la beauté des œuvres des artistes de la Renaissance ni d'admirer le génie littéraire de Pouchkine. Mais rappelons-nous ce qui attire toujours l'attention d'un enfant qui ne sait pas encore parler ? Articles Couleurs différentes. Lequel La meilleure façon endormir un enfant qui ne veut pas s'endormir ? Chante-lui une berceuse. Il s'avère que dès le premières années une petite personne est capable de réagir aux œuvres d'art, bien qu'à sa manière. La tâche des parents est, au fil du temps, d'apprendre à l'enfant à le faire consciemment et à en profiter.

Quelqu'un peut se demander : pourquoi un enfant a-t-il besoin de cela ? La réponse est simple et évidente : l’art est une autre façon de comprendre le monde. En écoutant de la musique classique, un enfant apprend à comprendre l'harmonie en regardant de célèbres tableaux, il perçoit la peinture en couleur et la composition, en lisant de la poésie, il révèle de nouvelles possibilités du langage. De plus, l’art est inextricablement lié à l’histoire de l’humanité. Étudier avec votre enfant œuvres d'art(V. dans un sens large mots) basés sur des histoires historiques, les parents peuvent raconter à leur enfant des choses intéressantes, faits importants du passé. Ainsi, les horizons, l'érudition et lexique enfant.

Si votre enfant aime davantage la musique, vous pouvez l'enregistrer dans école de musique Tôt ou tard, il viendra un moment où petit homme Vous aurez certainement envie de passer de la contemplation à la création. En termes simples, il ressentira le besoin non seulement d’admirer les peintures des autres, mais aussi de créer les siennes. Ne vous contentez pas d'écouter les autres œuvres musicales, mais aussi de composer le vôtre. Les parents doivent apporter leur soutien à leur enfant à ce moment-là. Travaillez avec lui à la maison, inscrivez-le dans le club ou la section appropriée. Si votre enfant préfère dessiner, la maison doit avoir de la peinture, des pinceaux, des crayons de couleur et beaucoup de papier. Vous pouvez acheter un jeu de cartes postales avec des reproductions pour votre enfant. artistes célèbres, regardez-les ensemble, demandez quelles images le bébé préfère et pourquoi. Bien entendu, il ne faut pas oublier les avantages de la visite des musées. Il suffit d'expliquer au préalable à l'enfant toutes les règles de comportement dans un tel lieu. Ou bien vous pouvez faire appel à l'ordinateur et à Internet pour vous aider : certains musées ont depuis longtemps créé leurs propres sites Internet qui proposent d'excellentes excursions virtuelles.

Si votre enfant aime davantage la musique, vous pouvez l'inscrire dans une école de musique avant d'entrer dans l'enseignement général. L'essentiel est que l'enfant décide du choix de l'instrument dont il souhaite apprendre à jouer. À la maison, il est impératif, entre autres, de sonoriser musique classique. Tôt ou tard, l'enfant choisira ses compositeurs préférés, puis ses parents pourront lui raconter la vie de ces grands personnages. Bien entendu, les œuvres musicales modernes seront également présentes dans la vie de bébé. Mais vacciné depuis l’enfance bon goût permettra à l'enfant d'éliminer les « créations » complètement médiocres et d'apprécier le travail professionnel de vrais musiciens et auteurs.

L'art est une partie infiniment importante de nos vies, et un enfant doit le ressentir et le comprendre dès son enfance.

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(1) L'initiation à l'art peut avoir lieu dans un bâtiment spacieux, spécialement construit, entre quatre murs, ou en plein air. (2) Que le public projette un autre film, qu'il enseigne dans un club de théâtre, une chorale d'amateurs ou un groupe de beaux-arts, le feu de la créativité doit et peut vivre longtemps dans tout cela. (3) Et quiconque consacre ses propres efforts à l'une de ces questions sera récompensé au fil du temps.

(4) Bien entendu, l’art se révèle plus rapidement et plus volontiers à ceux qui lui donnent eux-mêmes force, réflexion, temps et attention.

(5) Tôt ou tard, chacun peut se sentir dans une position inégale parmi ses connaissances et ses amis. (6) Ils s'intéressent par exemple à la musique ou à la peinture, mais pour lui ce sont des livres à sept sceaux. (7) La réaction à une telle découverte est possible de différentes manières.

(8) Lorsque je suis devenu étudiant à l'Institut d'histoire, de philosophie et de littérature, beaucoup de choses m'ont immédiatement lié à mes nouveaux camarades. (9) Nous avons étudié sérieusement la littérature, l'histoire et les langues. (10) Beaucoup d'entre nous ont essayé d'écrire eux-mêmes. (11) Comme si nous sentions à quel point notre vie étudiante serait courte, nous nous sommes dépêchés d'en faire le plus possible. (12) Non seulement ils écoutaient des cours dans leurs cours, mais ils assistaient également à des cours donnés à des étudiants plus âgés. (13) Nous avons participé à des séminaires pour jeunes prosateurs et critiques. (14) Nous avons essayé de ne pas manquer les premières de théâtre et les soirées littéraires. (15) Je ne sais pas comment nous avons réussi à tout faire, mais nous l'avons fait. (16) J'ai été accepté parmi eux par des étudiants qui avaient un an de plus que les nôtres. (17) C'était une entreprise des plus intéressantes.

(18) J'ai essayé de la suivre et j'ai réussi. (19)3a à une exception près. (20) Mes nouveaux camarades étaient passionnément intéressés par la musique. (21) L'un de nous possédait une grande rareté pour l'époque : une radio avec un appareil pour tourner les disques - il n'y avait pas encore de disques longue durée - qui permettait d'écouter toute une symphonie, un concert ou un opéra sans interruption. (22) Et une collection de musique de chambre, d'opéra et symphonique.

(23) Quand cette partie indispensable de notre soirée a commencé, mes camarades ont écouté et apprécié, mais je m'ennuyais, languissant, tourmenté : je ne comprenais pas la musique, et cela ne m'apportait pas de joie. (24) Bien sûr, il était possible de faire semblant, de faire semblant, de donner une expression appropriée à son visage et de dire après tout le monde : « Merveilleux ! (25) Mais nous n'avions pas l'habitude de faire semblant, de représenter des sentiments que nous n'avions pas ressentis. (26) Je me suis blotti dans un coin et j'ai souffert, me sentant exclu de ce qui comptait tant pour mes camarades.

(27) Je me souviens bien de la manière dont s'est produit le tournant. (28) Au cours de l'hiver 1940, la soirée de l'auteur du jeune D. D. Chostakovitch fut annoncée - la première représentation de son quintette avec piano. (29) Des amis ont aussi pris un ticket pour moi. (Z0) Ils l'ont présenté solennellement. (31) J'ai réalisé : ce qui s'en vient est un événement !

(32) Je ne prétendrai pas que ce soir-là j'ai été immédiatement et à jamais guéri de mon immunité à la musique. (33) Mais un tournant décisif et important a eu lieu. (34) Comme je suis reconnaissant envers mes amis de ces années lointaines de ne pas avoir abandonné et de ne pas m'avoir exclu d'écouter de la musique - et il n'était pas nécessaire de m'exclure avec ma fierté de jeunesse vulnérable à cette époque ; , une remarque ironique aurait suffi à me donner l'impression d'être parmi eux, compréhensif et connaisseur, superflu. (Z5) Cela ne s’est pas produit.

(Z6) De nombreuses années ont passé. (37) Depuis longtemps, la musique sérieuse est pour moi une nécessité, une nécessité, un bonheur. (38) Mais il était possible - pour toujours et irrémédiablement - de la manquer. (39) Et destituez-vous.

(40) Cela ne s’est pas produit. (41) Premièrement, je n'ai pas pris la pose d'une personne qui, ne comprenant pas quelque chose, dit à voix haute ou mentalement : « Eh bien, non ! (42) Et parce que je ne voulais pas faire semblant, faire semblant d’avoir compris alors que j’en étais encore très loin. (43) Et surtout - grâce à mes amis. (44) Il ne leur suffisait pas de s'amuser. (45) Ils voulaient m'inclure dans leur compréhension, dans leur joie. (46) Et ils ont réussi !

(D'après S. Lvov*)

* Sergueï Lvovitch Lvov (1922-1981) - prosateur, critique, publiciste, auteur d'articles sur l'Union soviétique et littérature étrangère, ouvrages de littérature biographique et jeunesse.

Comment les proches peuvent-ils influencer le développement de la personnalité d’une personne ? Ce problème complexe est soulevé dans son texte par S.L. Lviv.

En réfléchissant à la question posée, le publiciste a utilisé un exemple tiré de la vie d'un un jeune homme montre comment son environnement a influencé sa vie. Pour ce faire, l’auteur du texte donne des exemples de la manière dont les gens ont des attitudes différentes à l’égard de la musique : les camarades de ce jeune homme aimaient beaucoup la musique, mais lui-même ne la comprenait pas, et écouter de la musique était pour lui un véritable tourment. L'auteur dit respectueusement que les amis du jeune homme, au lieu de l'abandonner, l'ont vraiment aidé à tomber amoureux de la musique, par exemple, ils lui ont solennellement présenté un billet pour un concert de Chostakovitch, ce qui a fait prendre conscience au héros de l'importance de un tel événement. Ce soir-là, une révolution « décisive et importante » a eu lieu dans sa vie, qui a contribué au fait qu'après un certain temps, la musique sérieuse est devenue pour lui « une nécessité, un besoin, un bonheur ». C’est pourquoi l’auteur du texte nous le rappelle à tous : beaucoup de choses dans la vie d’une personne dépendent de la façon dont ses proches la traitent.

L'auteur du texte n'exprime pas directement son point de vue sur le problème soulevé, mais amène progressivement le lecteur à l'idée que les proches peuvent grandement influencer le développement de la personnalité d'une personne, contribuer à la formation de ses habitudes, de sa vision de la vie. , et les valeurs morales.

Mon accord avec position de l'auteur peut être justifié en se référant au roman épique de L.N. Tolstoï "Guerre et Paix". Dans cette œuvre, le comte et la comtesse Rostov sont gentils et gens ouverts. Et on peut en dire autant de leurs enfants (à l'exception de Vera). Pourquoi Natasha, Petya et Nikolai sont-ils si réactifs ? Si vous regardez ce qui vient d'être dit à propos de leurs parents, alors la réponse à cette question devient évidente : ils ont appris cela de maman et papa. Mais vous pouvez aussi apprendre de mauvaises choses de vos parents, ce qui est facile à constater en regardant la famille Kuragin. Vasily Kuragin et sa femme accordaient une très grande importance à l'argent dans leur vie. Et on peut en dire autant de leurs enfants Helen et Anatole. Hélène, par exemple, a épousé Pierre Bezukhov uniquement parce qu'il était riche, Anatole a essayé d'épouser Marya Bolkonskaya parce qu'elle était riche... Ainsi, dans la plupart des cas, la vision du monde, les habitudes et valeurs morales une personne est influencée par son environnement.

L'idée selon laquelle les visions de la vie, les stéréotypes et valeurs morales une personne dépend souvent de ses proches, semble-t-il dans le roman de L.N. Anna Karénine de Tolstoï. Dans cet ouvrage, le prince Alexandre Chtcherbatski et son épouse sont présentés comme des personnes hautement morales et profondément religieuses. Mais on peut en dire autant de leurs filles Kitty et Dolly. Ils sont très gentils, attentionnés et aimants. Contrairement à eux, on peut citer les Vronsky - la mère et le fils d'Alexei Vronsky. Sa mère est sujette à la dépravation, les valeurs morales ne lui disent rien. Et pendant longtemps, la même description aurait pu être donnée à Vronsky, même s'il a finalement commencé à réfléchir à la moralité. Mais si sa mère était un homme honnête, réflexions sur l'importance moeurs lui serait probablement venu dans l'enfance. Par conséquent, la vision du monde, les valeurs et les habitudes d'une personne sont souvent influencées par son environnement.

En conclusion, il est important de noter : bien sûr, tout le monde ne copie pas le comportement de ses proches, mais dans l'écrasante majorité des cas, de nombreuses croyances sont inculquées à une personne précisément par l'environnement, que ces croyances soient bonnes ou non. ou mauvais.

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