Le divertissement consiste à numéros musicaux, pour lequel les enfants ont préparé Vacances de printemps. Des jeux musicaux et didactiques ont été réalisés tout au long année scolaire. La salle est décorée de ballons, sur le mur principal il y a des peintures représentant instruments de musique, notes multicolores.
Instruments de musique: cuillères, tambourins, maracas, cloches, rumbas, métallophones ; une image en carton d'une maison avec 5 fenêtres, des cartes avec des instruments de musique (5 cartes), un tangara avec des instruments de musique, 2 chevalets, une boîte magique.
Matériel musical: B. Smetana « Orchestre du Nouvel An » ; « Quadrille de Baynovskaya » arr. M. Iordansky, chanson folklorique russe « Dans le jardin ou dans le potager », letton mélodie folklorique arr. J. Kepitisa.
Les enfants entrent dans la salle accompagnés d'une musique calme et s'assoient sur des chaises.
(Les instruments de musique sont disposés sur des tables à proximité de chaque groupe).
Directeur musical : Bonjour gars! Je suis très heureux de vous voir! Le concert d'aujourd'hui est dédié aux instruments de musique ! Chacun de nous a une maison dans laquelle nous vivons, dans laquelle nous nous sentons à l'aise et au chaud, les animaux ont aussi leur propre maison, certains ont un trou, d'autres un creux. Les gars, à votre avis, où vit le son musical ?
Enfants: Le son musical vit dans les instruments de musique.
Directeur musical : Droite, sons musicaux vivre dans les instruments de musique. Et les instruments de musique commencent à sonner lorsque les musiciens les jouent. Un groupe de musiciens qui jouent ensemble s’appelle un orchestre. Quels orchestres connaissez-vous ?
Enfants: Cuivres, folk, pop, symphonique.
Directeur musical : Bravo, quel est le nom de l'orchestre dans lequel les interprètes sont des enfants musiciens ?
Enfants: Orchestre noise pour enfants !
Directeur musical : Bravo, notre concert est ouvert par l'orchestre noise des enfants du groupe senior.
Le 1er groupe senior interprète « The Cheerful Orchestra » du compositeur B. Smetana.
Directeur musical : Les gars, j'ai une boîte magique, qu'est-ce qu'elle contient, voyons (il ouvre la boîte colorée et en sort une énigme à la fois), ce sont des énigmes d'un cahier de musique.
Des énigmes :
Enfants: Tambour!
2. Ils se frappent,
Et ils chantent en réponse
Et ils brillent comme deux sous -
Musical…(plats)
3. L'instrument joue joyeusement
Il a des soufflets et des claviers.
S'il joue ne serait-ce qu'un peu,
Tout le monde reconnaîtra l'instrument -... (accordéon)
Directeur musical :
Maracas, maracas,
Faites du bruit pour nous maintenant.
Nous danserons tous
Jouez aux maracas !
1er groupe intermédiaire interprète la chanson folklorique russe « Dans le jardin ou dans le potager » sur des maracas
Directeur musical : Je suggère de jouer avec des instruments de musique.
Course de relais musicale. "Joue du glockenspiel"
2 équipes participent. Les métallophones sont placés sur 2 tables. Les enfants courent vers l'instrument, glissent le bâton 2 fois et reviennent en courant. 
Directeur musical :(sonne une cloche)
Ding-ding-ding, ma cloche
Ma cloche mélodieuse
Carillon Kolokoltsev
Il est très joyeux.
Le 2e groupe intermédiaire interprète une « mélodie folklorique lettone » avec des cloches
Directeur musical : Les gars, chaque personne a sa propre voix individuelle, ce qui la distingue des autres, donc chaque instrument de musique a son propre timbre individuel, sa propre coloration.
Écoutez, j'ai une fabuleuse maison musicale, à chaque fenêtre vit un musicien, et maintenant nous allons essayer de deviner de quel instrument de musique il joue.
Jeu de musique"Maison Musicale"
Des fragments musicaux sur divers instruments de musique sont joués, les enfants, ayant déterminé à l'oreille quel instrument sonne, trouvent son image parmi les cartes et l'insèrent dans l'une des fenêtres de la maison.
Directeur musical : Les gars, j'ai un problème, quelqu'un a coupé les cartes avec des instruments de musique et je ne comprends pas comment les remonter. M'aiderez-vous?
Jeu "Assembler un outil"
2 chevalets, cartes avec instruments de musique découpés en 4 parties. 2 personnes sortent et récupèrent le tangara avec des instruments de musique. 
Directeur musical : Les gars, imaginons que nous sommes de vrais musiciens et montrons comment les musiciens jouent de divers instruments de musique.
Chanson en plastique – jeu « Musiciens »
Directeur musical : Les gars, j'ai encore une énigme dans ma boîte.
Ils mangent de la soupe au déjeuner,
Le soir, ils « parleront »
Filles en bois
Sœurs musicales.
Joue un peu aussi
Sur de belles et lumineuses... (cuillères)
Les enfants du 2e groupe senior interprètent le « Quadrille de Baynovskaya » arr. M. Jordanski. 
Directeur musical : regarde ce que je vois ? Ce sont des instruments de musique inhabituels. Les gars, pouvez-vous nous en parler ?
Présentation « Instruments de musique à faire soi-même »
Les enfants et leurs parents ont créé de leurs propres mains divers instruments de musique. Plusieurs enfants sortent et parlent de leur instrument.
Directeur musical : Regardez cet instrument de musique, comme il est inhabituel (il s'approche d'une guitare en carton et la ramasse), on dirait qu'il y a quelque chose dedans (il l'ouvre et il y a un joli prix pour les enfants).
Maintenant que nous avons visité le monde des instruments de musique, dites-moi les gars : les instruments sont-ils différents ? (Oui), sont-ils tous beaux ? (Oui)
Chaque instrument de musique est spécial et possède le sien apparence et sa coloration de timbre unique !
Vous avez tous joué à merveille aujourd’hui et je tiens à vous féliciter tous !
Les enfants quittent la salle au son de la musique.
Liste de la littérature utilisée :
1. Kaplunova I. « Our Merry Orchestra » de la série du programme « Ladushki », Saint-Pétersbourg 2013.
2. Komissarova L.N., Kostina E.P. « Aides visuelles éducation musicale enfants d'âge préscolaire : un manuel pour les enseignants et directeurs musicaux» M. : Éducation 1986
3. Suvorova T. Mosaïque rythmique partie 2, partie 4 Boîte à outils pour les directeurs musicaux, Moscou 2001.
4. Zheleznova E. "La locomotive va, va, va." Des cours ludiques pour les enfants" n°42 CD 2010.
Galina Prokopieva
Animation musicale pour le groupe senior « Happy Journey »
Animation pour le groupe plus âgé.
« Voyage amusant»
Menant: Les gars, aujourd'hui, nous allons aller à quelque chose de très lointain et intéressant. voyage. Les chauffeurs de nos bus magiques sont déjà prêts. Toi et moi irons à la campagne « joyeux» , au pays des chansons, des jeux et des énigmes. (Diapositive n°1) Attention, le feu est vert, notre train part.
Diapositive n°2 (enfants de moins de musique"vont" rond)
Menant: (Diapositive n°3) Attention. Les gars, le feu est rouge. Nous sommes arrivés à la gare « Joyeuse danse»
Diapositive n° 4, 5 (Danse "Jeu de couleurs", "Danse des petits canards")
Menant: Bravo les garçons. (Diapositive n°6) Le feu vert est allumé, passons à autre chose. (diapositive numéro 7). Feu rouge. Nous sommes arrivés à la station des énigmes.
je vais vous demander les gars
Résolvez mes énigmes.
1. Rouge, bleu, brillant, rond,
Il est beau et élastique,
Saute, s'élance au galop
Devinez ça... (balle) Diapositive n°8
2. C'est un voleur gris,
Il n'a aucune foi
Tout clique avec des crocs,
Qui est-ce? (loup) Diapositive n°9
3. Qui est l'intimidateur ?
Le plus souvent, il se bat.
Se lève le premier le matin
Ne laisse pas les garçons dormir. (coq) Diapositive n°10
4. Grand-père est assis
Habillé de 100 manteaux de fourrure.
Qui le déshabille ?
Il verse des larmes. (oignon) Diapositive n°11
5. Deux frères habitent à proximité,
Mais ils ne se voient pas. (yeux) Diapositive n°12
6. Sur les montagnes, sur les vallées,
Il porte un manteau de fourrure et un caftan. (RAM) Diapositive n°13
7. Au lieu d'une queue - un crochet,
Au lieu d'un nez, il y a un museau. (cochon) Diapositive numéro 14
Toi et moi sommes arrivés à la gare appelée "Mot magique". Lequel mot magique dites-vous quand vous demandez quelque chose ?
S'il te plaît.
Menant: Jouons à un jeu. Je vous dis quels mouvements faire, mais vous ne les effectuez que lorsque je prononce le mot magique - s'il vous plaît.
Levez vos mains
Inférieur
Asseyez-vous
Saut
Tenez-vous sur la pointe des pieds
Marcher
Tourner autour.
(Diapositive n°16) Attention, signal vert, passons à autre chose. (Diapositive n°15)
Nous sommes donc arrivés à la dernière station, appelée la station de jeu. Que pensez-vous que nous allons faire ici ?
Jeu de balle. (passé au-dessus de la tête)
Le prochain jeu s'appelle "Pas vraiment" Tout le monde répond à mes questions ensemble.
La carpe peut-elle pénétrer dans l'océan ? Non
Un merle peut-il geler sa queue ? Non
Une guêpe peut-elle voler vers le ciel ? Oui
Un blaireau peut-il grimper sur une branche pour récupérer des pommes de pin ? Non
Un bécasseau peut-il se mordre la langue ? Non
Un phoque peut-il rester couché sur le côté toute la journée ? Oui
Une mésange peut-elle vivre sur le toit ? Oui
Sac magique:
Un deux trois,
Qui se cachait à l’intérieur ?
Ne bâille pas, ne bâille pas,
Réponds vite.
Saute, saute, démarre
Sortie au pré
Maintenant en sautant, maintenant sur le côté,
Tapez, tapez sur vos talons.
Menant: Alors notre temps avec toi est terminé Voyage amusant, il est temps d'y aller groupe. (Enfants de moins la musique voyage comme un train) (Diapositive n°15)
Publications sur le sujet :
Éducation physique et animation musicale pour les enfants du groupe senior « Bonne fête du Défenseur de la Patrie ». Objectifs : développer chez les enfants le sentiment de respect de armée russe, l'amour pour la Patrie ; créer une atmosphère de plaisir, de bonne volonté et de besoin.
Résumé d'un cours de musique ouvert pour le groupe senior « Voyage vers le Royaume Musical » Objectif : développer le sens du rythme à travers différents types activité musicale; introduire de nouveaux instruments de musique et techniques de jeu.
Résumé d'un cours de mathématiques dans le groupe senior « Happy Journey »École maternelle autonome municipale établissement d'enseignement"Jardin d'enfants n° 65" du district municipal d'Engels de la région de Saratov.
Animation littéraire et musicale « Voyage à travers les œuvres d'A. S. Pouchkine » Au son des cloches, les enfants entrent dans la salle et s'assoient sur des chaises. Au centre de la pièce sur une petite table se trouvent : un portrait du poète et un encrier.
Animation musicale pour les enfants du groupe senior « Voyage au Pays de la Musique » Contenu du programme : enrichir les expériences musicales des enfants ; développer la capacité de percevoir la musique de manière émotionnelle ; continue de travailler.
Animation musicale « Bonjour hiver-hiver » pour les plus grands Objectif : Créer les conditions nécessaires à l’expression de soi des enfants divers types activités : jeu, spectacle, création. Tâches : Formulaire.
Thème : « Dans le monde de la beauté »
Tâches:
apprendre aux enfants à percevoir et à comprendre émotionnellement le concept holistique image musicale divers moyens d'expression artistique.
apprendre aux enfants à transmettre leur caractère morceau de musiqueà travers arts visuels. Renforcer les connaissances des enfants sur un instrument de musique.
promouvoir le développement créativité de la danse par l'écriture mouvements de danseà la musique.
contribuer à la création bien-être émotionnel les enfants, une atmosphère de coopération, de co-création.
Matériel: flanellegraphe avec l'image d'un bâton, clés découpées dans du carton, partitions avec images d'un homme, pompons, balalaïkas selon le nombre d'enfants.
Centre beaux-Arts : Papier Whatman, caoutchouc mousse, pinceaux, peintures à l'aquarelle, pots d'eau, crayons de cire, palette.
Centre d'instruments de musique: cartes avec images d'outils, cartes colorées.
Déroulement de la leçon
Les enfants entrent dans la salle, l'enseignante invite les enfants à s'asseoir confortablement, à sourire, pour que le cercle rapproché devienne chaleureux et douillet.
Éducateur: « Les gars, aujourd'hui nous avons reçu un télégramme à la maternelle, savez-vous d'où il vient ? Du Royaume des Arts ! Il y a un problème là ! Sorcier maléfique kidnappé la Fée de la Musique et un chaos inhabituel y régnait. Imaginez : les tambours tonnent, les cordes des guitares et des balalaïkas grattent, la trompette ne s'arrête pas. Tous les résidents ont perdu oreille pour la musique, ils demandent de l'aide. Vous souhaitez aider les habitants du royaume ? Alors tenons-nous la main, fermons les yeux et écoutons de la musique.
Musique de P.I. Tchaïkovski "Valse des fleurs"
Écoutez à quel point la musique est légère
Elle ressemble à des nuages colorés
À une danse ronde multicolore de fleurs,
À l'hymne des jardins fleuris au printemps
Elle nous emmène dans le monde de l'Art
Ce monde est tissé de sentiments subtils.
Comme la musique est belle et bonne !
Éducateur: « Nous voici dans le Royaume. Mais nous devons ouvrir la porte principale du château, et pour cela nous avons besoin d'une clé. Les gars, regardez, il y a beaucoup de touches différentes sur la table, mais nous n'en avons besoin que d'une seule, musicale. Comment s'appelle-t-il correctement ? (Clé de sol).
Les enfants trouvent une clé de sol parmi les clés proposées et la placent sur un flannelgraph avec un bâton. (Portes)
Éducateur: « Alors nous avons ouvert le portail. Et qui va nous rencontrer maintenant, découvrez :
Deviner l'énigme -
Donc tout ira bien.
Nous arriverons tous au pays
Pas dans un rêve, mais dans la réalité.
Sept sœurs, sept femmes merveilles,
Nous les rencontrerons dans chaque chanson.
Ils vivent tous ensemble.
Devinez quel est le nom ?
Il n'y a que 4 notes ici. Chantons-les dans l'ordre : do, re, mi, fa (Chanter)
Les petites princesses s'appellent des notes
Nous allons les rencontrer maintenant et ils nous attendent.
L'enseignant amène les enfants à la table où sont disposées des notes en carton. Il y a une image collée de chaque côté du billet.
Éducateur: « Comment saluer les habitants du pays des Arts ? (Chanson « Hello ») Mais les notes ne sont pas simples, elles nous diront ce qu'il faut faire pour désenchanter la Reine. La note avec l'image d'un pinceau vous invite à écouter de la musique et à dessiner un collage musical. La note avec l'image d'une balalaïka vous invite à découvrir de quels instruments jouent les musiciens dans l'orchestre et quelle couleur correspond au son. Et la note avec l’image d’un homme suggère que vous transmettrez la musique par vos mouvements.
Les enfants choisissent une note avec une image de l'activité qu'ils aimeraient faire et se positionnent à côté des symboles correspondant au centre. Tout au long du travail de tous les enfants, on entend la musique de P.I. Tchaïkovski du ballet « Le Lac des Cygnes ».
Palais des Beaux-Arts (représenté par le symbole « pinceau »). Réaliser un collage « La Mélodie du bonheur » en utilisant technologie non conventionnelle dessinant sur un grand papier Whatman.
Centre des Instruments de Musique (représenté par le symbole « balalaïka »). Jeu didactique« Reconnaissez l’instrument et coloriez-le. » Les enfants écoutent la musique et trouvent des images avec les instruments présents dans cette mélodie. Ensuite, une carte colorée est sélectionnée pour chaque outil. Le son est corrélé à la couleur.
Centre de rythmoplastie (représenté par le symbole « homme »). Les enfants improvisent de la musique avec du mouvement. Ils peuvent montrer comment le vent souffle, comment les fleurs s'épanouissent, comment les papillons arrivent, etc.
Le travail se poursuit jusqu'à la fin de la musique.
Éducateur: « Pour que la première note apparaisse sur portée, nous devons découvrir qui est l’auteur de la musique que nous écoutions » (Réponses des enfants).
La musique coule, scintille, scintille !
Joie et fête ! Soleil et lumière !
Comme pour dire à tous les chagrins d'être oubliés
Musique du Bonheur – premier concert !
(S. Drozdova)
Bien sûr, vous avez reconnu la musique de P.I. Tchaïkovski du ballet « Le Lac des Cygnes ».
La note « C » est placée sur le flannelgraph et les enfants la chantent.
Éducateur:"Pour ouvrir la deuxième note, nos gars ont dessiné de la musique"
Présentation du Palais des Beaux-Arts.
La note « D » est placée sur le flanelgraph. Les enfants chantent deux notes.
Éducateur: "Pour ouvrir la troisième note pour nous, nous devons être amis avec la danse."
Présentation du centre de rythmoplastie.
Les enfants improvisent des mouvements sur la musique. La note "E" s'ouvre. Les enfants chantent : do, re, mi.
La présentation du centre des instruments de musique s'effectue de manière similaire, la note « F » apparaît.
La musique joue. La Fée des Arts apparaît et remercie les enfants pour salut miraculeux. Les enfants dansent avec la Fée des Arts.
Équipement: Reproductions de tableaux :
1. I.I. Levitan "Grande Eau"
2. L'IA Kuindzhi "Dniepr le matin".
3. I.I. Lévitan " Automne doré».
4. C.-à-D. Grabar " Bleu de février».
Accompagnement musical :
1. Grieg E. «Au printemps».
2. Strauss I. « Valse ».
3. Tchaïkovski P.I. "Saisons. Avril".
4. Vivaldi A. « Saisons ».
5. Chanson folklorique russe « Sarafan rouge ».
6. Chanson folklorique russe « Avec le Loach ».
7. Romance basée sur les vers de S. Yesenin "Les feuilles d'or tourbillonnaient."
8. Haydn I. « Les Saisons ».
9. Glazounov « Saisons ».
Présentateur: Les gars, notre réunion d'aujourd'hui est dédiée aux saisons. Rappelez-vous comment, dans l'histoire de Konstantin Dmitrievich Ushinsky, le garçon Mitya se réjouit à chacune des saisons : dans chacune d'elles, il trouve son propre charme. De nombreux poètes, compositeurs et peintres ont représenté les saisons dans leurs œuvres. Par où devrions-nous commencer notre soirée aujourd’hui ? Appelons Queen Harmony pour nous aider ! Vous êtes d'accord les gars ? Puis c’est calme, j’entends déjà ses pas.
(La « Valse » de J. Strauss retentit. La reine apparaît et danse.)
Reine:
Tout le monde me connaît depuis l'enfance,
Je suis la Reine Harmonie.
Tranquillement, de manière inaudible, j'entre chez toi,
Digne d'éloges et d'attention.
Bonjour les amis! Pourquoi avais-tu besoin de moi ?
Présentateur: Bonjour chère reine ! Les garçons et moi avons décidé de faire un voyage à travers les saisons, mais nous ne savons pas par où commencer ?
Reine: Alors que faut-il penser ? Bien sûr - depuis le printemps ! Ce n’est pas pour rien qu’Alexandre Sergueïevitch Pouchkine a appelé le printemps « le matin de l’année ».
Présentateur: Tu as raison. Le printemps est le début de la vie, l'éveil de la nature. Regardez à quoi ressemble le printemps dans le tableau de I.I. Levitan "Grande Eau" Le regard se perd dans l’étendue inondée.
Reine: Je vous propose d’écouter maintenant un extrait de la pièce « Au printemps » d’E. Grieg.
(Un extrait de la pièce « Au printemps » d'E. Grieg est entendu.)
Présentateur: Gagnant en force, le ressort prend tout son sens. Des perce-neige apparaissent sur les premières plaques dégelées.
Enfant:
La Fille des Neiges a pleuré en disant au revoir à l'hiver,
Elle la suivit tristement, étrangère à tout le monde dans la forêt.
Enfant:
Où elle marchait et pleurait en touchant les bouleaux,
Les perce-neige ont poussé
Les larmes de Snow Maiden.
Reine: Comme le poème d’A. Maykov est poétique. Piotr Ilitch Tchaïkovski dans « Les Saisons » a une merveilleuse pièce « Avril ». Perce-neige". Écoutons-la.
(L'enregistrement de "La Danse des perce-neige" de P.I. Tchaïkovski est diffusé.)
Présentateur: La nature se renouvelle au printemps, habillée de vêtements luxueux. Souvent, en décrivant le même phénomène dans la musique et la poésie, on peut trouver quelque chose de similaire. À S. Yesenin, par exemple, la fin du printemps est enivrante et attrayante.
Reine: Quelque chose de consonne se fait entendre dans la musique de la 2ème partie des « Saisons » d'A. Vivaldi. Écoutons.
(Un extrait des « Saisons » de A. Vivaldi est joué ; les enfants lisent S. Yesenin sur la musique.)
Enfant:
Le cerisier des oiseaux verse de la neige,
Verdure en fleurs et rosée.
Sur le terrain, penché vers l'évasion,
Les tours marchent dans la bande.
Enfant:
Les herbes à soie disparaîtront,
Ça sent le pin résineux.
Oh, vous les prairies et les chênaies,
Je suis obsédé par le printemps.
Présentateur: Nous approchons ici de l'été, lorsque le soleil chaud réchauffe la terre de ses rayons et qu'une légère brise bruisse doucement, tressant les tresses de bouleaux élancés.
Enfant:
Cheveux verts, seins de fille,
Oh, un bouleau mince, tu regardes dans l'étang ?
Que te murmure le vent, que sonne le sable ?
Ou voulez-vous un peigne lunaire dans vos branches de tresse ?
(La danse des bouleaux est interprétée sur la mélodie de « Red Sundress ».)
Présentateur:À thème de l'été De nombreux peintres ont postulé. Faites attention au paysage de l’A.I. Kuindzhi "Dniepr le matin". La nature semble s'être figée par anticipation. Mais bientôt le soleil se lèvera, le brouillard fondra et les prairies se rempliront de couleurs d'herbes et de fleurs. Comme dans le poème d'E. Trutneva.
Enfant:
Une prairie, comme une écharpe en chintz, de toutes les couleurs, -
Vous ne comprendrez pas où se trouve le papillon ni où se trouve la fleur vivante.
Enfant:
Forêt verte et champ, rivière bleue.
Nuages blancs et moelleux dans le ciel.
Reine: Il y a beaucoup de Russes chansons folkloriques sur le thème de l'été. Les enfants et les adultes les aiment beaucoup. Regardons une danse exécutée par un groupe de nos filles et essayons de deviner son nom.
(La danse en rond « Avec la loche » est exécutée.)
Présentateur: L'été chaud est remplacé par l'automne, doré, royal, comme dans le tableau de I.I. Levitan "Automne doré" Quelles autres lignes raconteraient une meilleure histoire à son sujet ?
Enfant:
L'automne, le charme des yeux,
Je suis ravi de votre beauté d'adieu.
J'aime la décomposition luxuriante de la nature,
De pourpre et d'or, habillés de forêts.
(On entend les sons d'un violon.)
Présentateur: Quels sons merveilleux ! Reconnaissez-vous cette voix ? A qui est-ce? (Réponse des enfants.) C'est vrai, la voix d'un violon.
Reine: C'est mon cadeau. Quoi de mieux que des sons live et vibrants ? Écoutons la romance accompagnée du violon.
(Un duo d’enseignants interprète la chanson « Golden Foliage Spun ».)
Présentateur: C'est bien!
Reine: Mais n’oubliez pas : tout se passe comme d’habitude, et l’automne est suivi d’un hiver enneigé et cristallin.
Enfant:
Sous un ciel bleu
De magnifiques tapis,
La neige brille au soleil ;
Seule la forêt transparente devient noire,
Et l'épicéa verdit à cause du gel,
Et la rivière scintille sous la glace.
Présentateur: Chez A.S. L'épicéa de Pouchkine devient vert à cause du gel. Sur la photo, c'est à dire. Grabar « Février Azure », un bouleau blanc se dresse comme en dentelle. Le poème de S. Yesenin est tout à fait en accord avec cette image. Que ceci soit un cadeau pour vous, reine. Les enfants vous présenteront désormais de manière très inhabituelle l'image d'un bouleau d'hiver.
(Poème " bouleau blanc"mis en scène sur la musique de I. Haydn de l'oratorio "Les Saisons".)
Reine: Merci, très gentil! Notre réunion est terminée, elle s'est bien déroulée. Nous étions une fois de plus convaincus que chaque période de l'année est belle à sa manière. Il attire l'artiste, le poète, le compositeur par sa beauté particulière, donnant naissance à son propre sentiment particulier dans l'âme du créateur.
Initier les enfants au russe culture populaire- une partie importante de l'éducation. Comment vivaient nos ancêtres ? Quelles vacances avaient-ils ? Qu’est-ce qui était important pour eux dans la vie ? - les enfants apprennent les réponses à ces questions en jouant. En passant des vacances dans les traditions russes, nous pouvons - au moins en partie - rétablir le lien entre les temps, apprendre aux enfants à aimer et à apprécier leurs racines. En jouant, les enfants découvrent le monde, et il est en notre pouvoir d'apprendre aux enfants à jouer, à jouer aux jeux auxquels nos ancêtres jouaient depuis des temps immémoriaux. Notre tâche est de préserver les traditions, d'initier les enfants aux fêtes et aux coutumes du peuple russe, afin que nos enfants ne grandissent pas comme des « Ivans qui ne se souviennent pas de leur parenté ».
Travail préliminaire avec les enfants :
- Initier les enfants aux coutumes et traditions des rassemblements hivernaux.
- Apprendre des chansons, des chants de Noël, de la danse,
La salle est décorée avec style cabane de village- tapis, serviettes, etc.
Il y a des chaises autour du périmètre de la salle.
L'hôtesse accueille les invités.
Devant la porte, vous pouvez entendre du bruit, des rires, des sons de hochets, de tambourins et autres instruments bruyants.
Maîtresse. Qui est-ce là ? Les chanteurs sont sûrement arrivés ?
Les enfants entrent - les mamans
Bonjour, gentils hôtes!
Bonne année! Avec un nouveau bonheur !
Être en bonne santê
Puissent-ils vivre de nombreuses années !
Nous traverserons tout le village,
Chantons un chant de Noël !
Maîtresse Autrefois, il y avait un tel rituel en Russie. Ça s'appelait...
C'est tout (à l'unisson). Kolyada !
Maîtresse. De Noël à l'Epiphanie, les mamans se promenaient dans les cours avec une chèvre...
Chèvre (frappe son sabot). Moi-e-e !
Maîtresse de l'ours...
Ours (secoue la tête). Rrrr !
Maîtresse de l'Étoile, de la Crèche et de la Lune. Ils chantaient, demandaient des cadeaux, félicitaient les propriétaires et leur souhaitaient la santé.
Invité 1. (avec méfait).
Bonnes vacances, messieurs !
Dois-je crier des chants de Noël ?
Maîtresse. Crier!
Chante un chant
Je sème, je sème,
Bonne année,
Avec du bétail, avec du ventre,
Avec du blé, avec des moutons,
Hé petit patron,
Ouvre le coffre
Sortez le centime
Nous avons des problèmes
Du plaisir pour vous !
Maîtresse. Entrez, braves gens, soyez les bienvenus !
Les enfants sont assis sur des chaises.
Des invités nous sont venus de tous les volosts. Eh bien, un bon début, comme on dit, représente la moitié de la bataille. Je vous ai préparé des choses amusantes pour tous les goûts. A qui une blague, à qui la vérité, à qui une danse russe !
Les enfants chantent des chansons :
Je connais beaucoup de chansons
À la fois bon et mauvais.
C'est bien pour lui d'écouter
Qui n'en connaît pas.Laisse-moi danser
Permettez-moi de piétiner.
Est-ce vraiment dans cette maison ?
Les lames de parquet vont-elles éclater ?La mignonne a des tresses russes
enroulé sous la ceinture,
Comment faire ces tresses russes
Mon ami et moi nous sommes battus !Eh, tape du pied
Piétinez à droite,
Les gars m'aiment de toute façon
Même si c'est petit !Ma petite chérie
Un peu plus de bottes en feutre
Met des bottes en feutre -
Comme la bulle va gonfler !
Comme l'anniversaire de Katya
Ils ont apporté une boîte de confiture.
Alors toi et moi sommes rassasiés -
J'ai mal au ventreJ'ai quatre châles
Cinquième duveteux,
Je ne suis pas le seul à me battre -
Toute la famille s'amuse !Nous avons chanté des chansons pour vous -
Est-ce bon ou mauvais?
Et maintenant nous vous demandons
Applaudissons !
Danse "Vais-je y aller"
Maîtresse. Ils ont chanté et dansé - et vous pouvez vous détendre !
Je vais vous raconter des énigmes - vous devinez !
Sans la main dessine,
Morsures sans dents. (Gelé.)Ça coulait, ça coulait,
Et allongez-vous sous le verre. (Rivière sous la glace.)Lukerya dispersé
Plumes argentées.
Tourné, balayé,
La rue est devenue blanche. (Tempête De Neige.)La nappe est blanche
J'ai habillé le monde entier. (Neige.)Senka et Sanka sont prises
Sonya sur un traîneau.
Traîneau sur le côté
Senka se relève
Sanka au front,
Tout est dans une congère !
Les appeler tous par leur nom ? (Senka, Sanka, Sonya.)Les mouches blanches volent
Ils ne boivent ni ne mangent. (Flocons de neige.)
Pas un diamant, mais brillant. (Glace.)
Maîtresse. Il est maintenant temps de jouer ! "Sonne, sonne, sors sur le porche !"
Jeu "Sonne, sonne, sors sur le porche"
Description du jeu :
Le conducteur met l'anneau dans ses paumes repliées dans un bateau et « distribue » l'anneau aux participants dans ses paumes repliées de la même manière, en essayant de laisser l'anneau à l'un des joueurs le plus discrètement possible. Après que le chauffeur ait contourné tout le monde, il recule et crie : « Sonnez, sonnez, sortez sur le porche ! Le joueur qui possède la bague s'enfuit et ses voisins tentent de l'arrêter. S'il n'a pas été possible de l'arrêter, il devient le conducteur ; s'il a réussi, le conducteur reste le même.
"Peser, tisser, chou"
Accroche, accroche, chou,
Tisser, tisser, blanc,
Comment puis-je empêcher le chou de s’enrouler ?
Ne rompez pas avec une fourche blanche.
Description du jeu :
Les enfants se donnent la main, l'animateur commence un cercle, entrant comme un « escargot », à la fin du jeu, vous obtenez un « morceau » de chou dense. Lorsqu'il n'y a nulle part où bouger, les mains sont relâchées et la masse « s'effondre ».
Eh bien, chers invités, il est temps de savoir, il est temps pour l'hôtesse de se reposer.
Invité 1. Merci, hôte et hôtesse !
Invité 2. Il fait bon chez vous. Vos cœurs sont accueillants.
Invité 3. Grâce à cette maison, allons dans une autre.
Pourquoi rêvez-vous d’un Resort ? Pourquoi rêvez-vous d'une station balnéaire ?
Chercher une chose dans un rêve et ne pas la trouver
Kolokoltsev Vladimir Alexandrovitch, ministre du ministère de l'Intérieur - biographie
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