Cours intégré (domaines pédagogiques : « Lire de la fiction », « Créativité artistique", "Musique".) en tenant compte de FGT. Groupe préparatoire.Notes de cours. Conte par histoires folkloriques"Fille des neiges". Forêt de printemps.
Intégration des espaces pédagogiques :« Lecture de fiction », « Créativité artistique », « Musique ».
Types d'activités pour enfants : perception de la fiction, productive, musicale et artistique.
Objectifs: apprendre à comprendre le contenu figuratif d'un conte de fées, les personnages des personnages et motiver votre évaluation ; cultiver l'amour du russe art folklorique; développer une réactivité émotionnelle au réveil printanier de la nature ; renforcer les compétences en dessin peintures à l'aquarelle; développer la représentation figurative et l’imagination.
Résultats prévus : met en corrélation les caractéristiques de la vie des animaux et des plantes au printemps, détermine l'ambiance et le caractère de la pièce musicale écoutée ; propose indépendamment une suite d'un conte de fées lu ; réagit émotionnellement à la musique et travaux littéraires; dessine indépendamment paysage de printemps différentes façons; évalue et analyse les dessins de ses pairs.
Matériels et équipements : reproduction du tableau de V. Vasnetsov « La Fille des neiges », cartes individuelles avec l'image de la Fille des neiges ; enregistrement audio avec un extrait de l'opéra « La Fille des neiges » de N.I. Rimsky-Korsakov ; dessin animé "Snow Maiden".
Organisation du temps.
Il y a des gouttelettes d'eau sur la table.
Qu'est-ce que c'est? (Le professeur essuie les gouttelettes avec une serviette.) Qui était là ?
Devinez une énigme :
La belle jeune fille est triste
Elle n'aime pas le printemps
C'est dur pour elle au soleil !
La pauvre verse des larmes !.. (Snow Maiden.)
Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? (Printemps.)
Qu'arrive-t-il à la neige ? (Ça fond).
Exercice physique.
Le soleil a commencé à se réchauffer,
Les gouttelettes ont commencé à frapper,
Lâchez-en un, déposez-en deux,
Descend lentement au début
Et puis plus vite, plus vite
Les flux ont été diffusés
Essayez-les, rattrapez-vous !
2. Un conte de fées basé sur des thèmes folkloriques « La Fille des Neiges ».
L'image de Snow Maiden a inspiré les poètes, les écrivains, les artistes et les compositeurs.
Regardez les illustrations de ce conte de fées. C'est ainsi que l'artiste Viktor Vasnetsov a présenté Snow Maiden (le professeur montre une reproduction du tableau), et le compositeur N.A. Rimsky-Korsakov a créé son image dans l'opéra "The Snow Maiden". Asseyez-vous, fermons les yeux et écoutons un extrait de l'opéra.
Un extrait de l'air de Snow Maiden de l'opéra de Rimski-Korsakov est joué.
Quelle ambiance évoque la fin du conte de fées « La Fille des Neiges » ?
Est-ce que ça change au fur et à mesure que vous lisez ? (Oui. De heureux à triste.)
Quels changements se sont produits dans la nature ?
Comment la Snow Maiden a-t-elle disparu ? Ce qui lui est arrivé? (Fondu.)
Qu'est devenue la Snow Maiden ? (Dans un nuage.)
Demandez-vous si la Snow Maiden a disparu sans laisser de trace, peut-elle réapparaître sur terre ? (La neige peut tomber d'un nuage en hiver, et les personnes âgées peuvent à nouveau se modeler une fille, la Fille des neiges. Et en été, le nuage fera tomber de la pluie et des fleurs délicates semblables à la Fille des neiges fleuriront sur le sol.)
Nommez le travail que nous avons rencontré. Le conte de fées « La Fille des Neiges » peut-il être considéré comme magique ?
3. Dessin d'une forêt printanière.
Des couleurs gaies ont peint un tapis volant et sont allés inspecter leurs biens. Comme c'était bon de voler ensemble à travers le ciel multicolore, en dépassant les nuages duveteux ! Les couleurs étaient soudain à nouveau belles et joyeuses. Soudain, leur attention fut attirée par des points lumineux au sol. Qu'est ce que ça pourrait être? (Feuilles, maisons, fleurs.) Le tapis magique descendait plus bas, et les couleurs voyaient une étonnante clairière couverte d'arbres au feuillage délicat, fleurs lumineuses, qui regardaient le ciel avec leurs têtes multicolores. Comme c'était beau ! Les peintures pensèrent : « Nous devons rester dans cette clairière et organiser Fête amusante pour que tous les résidents du pays couleurs magiques c'était amusant". C’est ce qu’ils ont fait. Mais le méchant Blob a couvert la forêt printanière de noirceur et les couleurs n'ont pas pu organiser de vacances. Dessinons cette clairière, et lorsque nous aurons assemblé les travaux, nous aurons une forêt printanière magique pour des vacances amusantes.
Objectif : Promouvoir le développement d’un discours monologue cohérent.
Tâches :
1. Espace pédagogique"Communication".
Entraînez-vous à raconter un conte de fées à partir d'une série d'images d'intrigue.
Enrichir le vocabulaire des enfants avec des mots apparentés au mot « neige » en les isolant du contexte ; mots-signes, en sélectionnant des fonctionnalités pour les objets. Développer des compétences en production de texte.
2. Espace pédagogique "Cognition".
Renforcez les idées sur les saisons.
3. Domaine pédagogique "Lecture de fiction".
Former les enfants à résoudre des énigmes, leur faire découvrir le conte populaire russe « La Fille des neiges ».
4. Domaine pédagogique "Éducation physique".
Développer la motricité globale, la capacité d'effectuer des mouvements coordonnés, en combinaison avec mots artistiques, mouvement.
5. Domaine pédagogique "Musique".
Développer ses capacités d'écoute œuvres musicales, percevez-les émotionnellement.
6. Domaine pédagogique "Socialisation".
Favoriser un sentiment d’empathie et d’entraide.
Équipement: Images de l'histoire :
Un vieil homme et une vieille femme sculptent la Snow Maiden.
Snow Maiden est une aide ménagère.
La Snow Maiden est triste au printemps.
La Snow Maiden va dans la forêt avec ses amis.
La Snow Maiden se transforme en nuage et s'envole.
Costume de printemps (pour un enseignant), costume Snow Maiden (pour un enfant de 6-7 ans), silhouettes Snow Maiden pour l'ombrage.
Tourne-disque. Enregistrement audio des mélodies : « Spring Noises », « Winter Cold ».
Matériel linguistique: Mots : neige, Snow Maiden, flocon de neige, chute de neige, boules de neige, neigeux, etc.
texte russe conte populaire"Fille des neiges".
Travaux préliminaires : Lecture du conte populaire russe « La Fille des neiges » avec un professeur.
Déplacement GCD.
1 partie. Organisation du temps.
(L'enregistrement audio de la mélodie « Spring Noises » est activé)
Orthophoniste: Bonjour les enfants ! Maintenant, je vais vous raconter une énigme. Écoutez attentivement et essayez de le deviner.
La neige poudreuse fond au soleil,
La brise joue dans les branches,
Alors, elle est venue vers nous...
Enfants: Printemps.
Orthophoniste: Bravo, la période de l'année est arrivée - le printemps, maintenant le deuxième mois du printemps est en cours...
Enfants: Avril.
Orthophoniste: Regardez attentivement l'écran. Le voici - avril.
Orthophoniste:À quelle période de l’année était-on avant le printemps ?
Enfants: Hiver.
Orthophoniste: Rappelons-nous quels mois d'hiver vous connaissez.
Enfants: Décembre janvier Février.
Orthophoniste: Bravo, ils ont correctement nommé les mois d'hiver.
Maintenant, je vais vous lire un court texte, dès que vous entendez des mots liés au mot neige, applaudissez.
Sois prudent.
"Ça arrive neige. Énorme neigeux les flocons tourbillonnent dans les airs et tombent au sol. C'est réel dehors chute de neige. Sanya et Sonya sculptent bonhomme de neige. Un moelleux est tombé sur la moufle de Sonya flocon de neige. Kolya et Petya jouent boules de neige».
Orthophoniste: Les enfants, quels mots avez-vous entendus qui sont liés au mot « neige » ? Dites-les.
Partie 2. Partie principale.
(L'enregistrement audio de la mélodie « Winter Cold » est activé.)
(On frappe à la porte, une fille d'un groupe d'école préparatoire entre, vêtue d'un costume de Snow Maiden, et salue les enfants).
Orthophoniste: Qui est venu nous rendre visite ?
Enfants: C'est la Fille des Neiges.
Orthophoniste: Droite. Bonjour, Fille des Neiges. Elle est venue nous voir pour vous raconter un conte populaire russe sur elle-même, intitulé « La Fille des Neiges ». Asseyez-vous, Snow Maiden, racontez une histoire, rendez les gars heureux. Écoutez attentivement, essayez de vous souvenir du conte de fées. Ensuite, nous le raconterons. (Annexe 1).
Orthophoniste: Les gars, qui personnage principal contes de fées?
Enfants: Fille des neiges.
Orthophoniste: Pourquoi le conte de fées s'appelle-t-il « La Fille des Neiges » ?
Enfants: Parce que la fille était faite de neige et s'appelait « Snow Maiden ».
Orthophoniste: Pourquoi le Vieil Homme et la Vieille Femme ont-ils commencé à sculpter la Fille des Neiges ?
Enfants: Ils n’avaient pas d’enfants, ils voulaient une fille, alors ils ont décidé de la fabriquer avec de la neige.
Orthophoniste: Pourquoi le vieil homme et la vieille femme étaient-ils heureux ?
Enfants: La Snow Maiden a pris vie et a commencé à vivre et à grandir avec eux.
Orthophoniste: Comment était la Snow Maiden ?
Enfants: La Snow Maiden était intelligente, intelligente, joyeuse et travailleuse.
Orthophoniste: Quel genre de Snow Maiden est devenue au printemps ?
Enfants: La Snow Maiden est devenue triste, triste.
Orthophoniste: Pourquoi la Snow Maiden est-elle devenue triste au printemps ?
Enfants: L’hiver lui manquait parce qu’il était fait de neige.
Orthophoniste: Où sont passées Snow Maiden et ses amis ?
Enfants: La Snow Maiden est allée se promener dans la forêt, chanter des chansons, diriger des danses en rond et danser autour du feu.
Orthophoniste: Que lui est-il arrivé dans la forêt ?
Enfants: Elle a commencé à sauter par-dessus le feu, a sauté et a fondu.
Orthophoniste: Pourquoi a-t-elle fondu ?
Enfants: Parce qu'il était fait de neige.
Orthophoniste: Ce conte de fées est-il drôle ou triste ?
Enfants: Au début c’est joyeux, et à la fin c’est triste.
Orthophoniste: Les gars, avez-vous aimé le conte de fées "The Snow Maiden?"
Enfants: Oui.
Partie 3. Pause dynamique
(Les enfants sortent au palais et forment un cercle)
Orthophoniste: Les gars, racontons et montrons comment la nature se réveille en avril.
Orthophoniste: Regardez comme le perce-neige a fleuri ici.
Suite de la partie principale
Orthophoniste: Bravo, asseyez-vous. Continuons la leçon.
Nous allons maintenant regarder les images du conte de fées et nous souvenir du conte de fées lui-même.
Orthophoniste: Les images apparaîtront à l'écran. Vous devrez vous souvenir des passages du conte de fées qui correspondent aux images.
Qu'est-ce qui est montré sur cette image ?
Enfants: Un vieil homme et une vieille femme sont assis tristes.
Orthophoniste: N'oubliez pas de faire correspondre un extrait d'un conte de fées à cette image.
Enfants: Le vieil homme et la vieille femme avaient du chagrin : ils n'avaient pas d'enfants.
Orthophoniste: Qu'est-ce qui est montré sur cette image ?
Enfants: Un vieil homme et une vieille femme sculptent une jeune fille.
Orthophoniste: Tu te souviens comment cela est dit dans le conte de fées ?
Enfants: Le vieil homme dit à la vieille femme :
Et si, vieille dame, créons une fille avec de la neige ?
Et la vieille femme répondit :
Amusons-nous, grand-père, faisons-nous une fille des neiges et appelons-la Snow Maiden. Ils sortirent dans la cour et commencèrent à sculpter la jeune fille. Ils faisaient rouler une boule de neige, les bras, les jambes, et fixaient la tête. Le vieil homme a sculpté un nez, une bouche et des yeux - eh bien, il a eu un beau visage.
Orthophoniste: Et voici la photo suivante, que montre-t-elle ?
Enfants: La Snow Maiden aide le vieil homme et la vieille femme en leur apportant de l'eau.
Orthophoniste: Et qui se souviendra de la façon dont cela est dit dans le conte de fées ?
Enfants: La Snow Maiden grandit intelligente et pleine d'esprit, joyeuse et travailleuse - quoi qu'elle n'entreprenne pas, elle se dispute dans les rivières, mais si elle commence une chanson, vous l'écouterez. Premier assistant à la maison.
Orthophoniste: Que voyez-vous sur la photo suivante ?
Enfants: La Snow Maiden est assise et est triste au printemps.
Orthophoniste: Comment cela est-il décrit dans le conte de fées ?
Enfants: L'hiver est donc terminé, le soleil du printemps a réchauffé la terre, et la Snow Maiden est triste chaque jour, rien ne la rend heureuse.
Orthophoniste: Sur la photo suivante, vous voyez comment les copines appellent la Snow Maiden dans la forêt. Comment cet événement est-il décrit dans le conte de fées ?
Enfants: Un jour, les filles se sont rassemblées dans la forêt et ont crié à la Fille des Neiges :
Venez avec nous, Snow Maiden, pour une promenade en forêt, chantez des chansons, dirigez des danses en rond et dansez autour du feu ! La Snow Maiden hésite à aller dans la forêt. Et puis le grand-père et la grand-mère disent: "Allez, allez, Snow Maiden, amusez-vous avec vos amis."
Snegurochka a accepté d'y aller avec ses amis, ils ont couru pour chanter des chansons et danser en rond.
Orthophoniste: Que vois-tu sur cette image?
Enfants: La Snow Maiden saute par-dessus le feu.
Orthophoniste: Vous souvenez-vous de la façon dont le conte de fées en parle ?
Enfants: Quand le soleil se cachait derrière les forêts, ils allumaient un feu de broussailles, et à tour de rôle sautions et sautions par-dessus le feu et faisions des vœux. Jusqu'à la Fille des Neiges dernier tour Je suis arrivé. La Snow Maiden ne veut pas sauter, mais ses amis l'ont harcelée : - Saute, saute, Snow Maiden ! La Snow Maiden a couru et sauté.
Orthophoniste: Et sur cette photo, nous voyons que Snow Maiden s'est transformée en nuage. Comment le conte de fées raconte-t-il cet événement ?
Enfants: Elle s'est transformée en un nuage blanc et s'est envolée dans le ciel. La Snow Maiden a fondu.
Orthophoniste: Bravo les gars, vous vous souvenez certainement des phrases du conte de fées.
Essayons maintenant tous ensemble de raconter un conte de fées en regardant l'écran. Je vais vous aider, essayez, soyez prudent.
"J'ai vécu une fois..."
Enfants: vieil homme avec vieille femme.
Orthophoniste: Tout s'est bien passé pour eux, et ils ont vécu...
Enfants: amical.
Orthophoniste: Tout irait bien, mais seulement du chagrin...
Enfants: Dieu n'a pas donné d'enfants.
(Ainsi, en finissant les phrases commencées par l'orthophoniste, les enfants racontent le conte de fées).
Orthophoniste: Bien joué. Celui qui nous raconte un conte de fées, nous pouvons le regarder et nous fier aux images.
(L'orthophoniste propose de raconter le conte de fées à 2-3 enfants. Si nécessaire, apporte une assistance : indice les bons mots, expressions)
Les gars, avez-vous aimé la façon dont Sasha a raconté le conte de fées ?
Enfants: Oui, Sasha a raconté le conte de fées avec beaucoup de détails, mais a oublié de dire en quoi la Snow Maiden s'est transformée lorsqu'elle a sauté par-dessus le feu.
Orthophoniste: Vous êtes très attentif, rappelez à Sasha ce qu'est devenue la Snow Maiden ?
Enfants: Elle devint un nuage blanc et flotta dans le ciel.
(L'orthophoniste implique les enfants dans l'analyse de chaque récit. Les enfants apprennent avec tact à noter les mérites et les erreurs des récits.)
Orthophoniste: Bravo les gars, j'ai vraiment aimé la façon dont vous avez raconté le conte de fées. Vous avez essayé de le raconter à proximité du texte, en utilisant de belles expressions (figuratives) décrites dans le texte du conte de fées. Avez-vous aimé la façon dont les gars ont raconté le conte de fées Snegurochka ?
Fille des neiges: Je l 'ai beaucoup aimé.
Orthophoniste: Les gars, quel autre mot apparenté pourriez-vous nommer pour le mot neige ? Après avoir pris connaissance du conte de fées « Snow Maiden ?
Enfants: Fille des neiges !
Orthophoniste: C'est vrai, vous êtes très attentif.
Partie 3 : Résumé.
Orthophoniste:-Les gars, quel conte de fées avez-vous appris à raconter en classe aujourd'hui ?
Enfants: Aujourd'hui, en classe, nous avons appris à raconter le conte populaire russe « La Fille des neiges ».
Orthophoniste: Droite. Pour vous souvenir de votre rencontre, la Snow Maiden souhaite offrir à chacun de vous une silhouette de la Snow Maiden, que vous devrez colorier chez vous.
(La Snow Maiden distribue aux enfants des silhouettes de la Snow Maiden et, s'ils le souhaitent, invite les enfants à les colorier).
Fille des neiges : Et maintenant il est temps pour moi d'aller en forêt, à bientôt les gars !
(Les enfants disent au revoir à Snow Maiden).
Orthophoniste: N'oubliez pas de raconter votre conte de fées préféré « La Fille des Neiges » à vos parents et amis à la maison.
Maintenant, sourions et applaudissons les uns les autres.
Lioubov Garmonova
Leçon intégrée sur le développement de la parole dans groupe préparatoire« Raconter le conte populaire russe « La Fille des neiges »
ACTIVITÉ INTÉGRÉE
Par développement de la parole dans le groupe préparatoire
"Raconter un conte populaire russe"Fille des neiges"
Cible:
Apprendre à comprendre le contenu figuratif contes de fées, les personnages des héros, évaluez les actions des héros et motivez votre évaluation.
Renforcer les connaissances sur les saisons.
Initier les enfants à phenomene naturel"écho".
Développer la pensée et la parole des enfants.
Cultiver l'amour pour Art populaire russe.
Développer Compétences créatives enfants.
Cultiver la précision, la capacité à travailler avec divers matériau naturel.
Matériel: reproduction d'un tableau de V. Vasnetsov " Fille des neiges", cartes individuelles avec l'image Filles des neiges, colle, pinceau, céréales, serviettes.
Déroulement de la leçon :
Les gars, formons un cercle, tenant la main de ceux avec qui vous êtes amis, de votre meilleurs amis. Comme c'est agréable de se tenir la main. Souriez-vous les uns les autres. Souriez à toutes les personnes présentes. Avez-vous remarqué quand vous êtes allé à pied Jardin d'enfants Quelle période de l'année sommes-nous maintenant ? Lequel plaisirs d'hiver chez les enfants ? À quoi aiment-ils jouer en hiver ?
Je vous invite à vous asseoir.
Les gars, voudriez-vous écouter ? Conte populaire russe"Fille des neiges"à propos de ce qui s'est passé dans un village en hiver.
Raconter un conte de fées par un professeur.
-Dites-moi comment c'est apparu Fille des neiges avec grand-père et grand-mère?
Imaginez le village dans lequel vivaient le grand-père et la femme.
- Dites-moi, combien est tombé neige?
À quoi ressemblaient les maisons et tout ce qui les entourait ?
Quand le grand-père et la femme sont-ils allés sculpter leur fille ?
comment cela s'est passé? Fille des neiges?
A quoi ressemblait-elle ?
Quels autres noms pouvez-vous appeler Fille des neiges?
Réfléchissez au pourquoi avec l'arrivée du printemps Fille des neiges devenir plus triste ?
Tu te souviens de quelle humeur tu étais ? Filles des neiges en hiver? (Joyeux, amical, joyeux, heureux, souriant.)
Montre-moi ces expressions faciales.
-Dites-moi que s'est-il passé dans la forêt ? (Écho).
L'écho peut être entendu dans les montagnes ou dans un ancien château.
Mais l'écho ne se produit pas toujours. Si un obstacle - un mur, un rocher ou un rivage - est très proche ou très éloigné, l'écho ne peut pas être entendu.
Et dans notre chambre (groupe) tu entends l'écho ? Pourquoi?
Pourquoi dit-on que l'histoire parle Fille des neiges - conte de fées?
Voulez-vous créer le vôtre Fille des neiges?
Aujourd'hui, nous allons travailler avec des matériaux naturels - les céréales.
Préparé sur votre table matériel: colle, pinceaux, grains de trois espèces: riz, sarrasin et semoule.
Avant de commencer à travailler, exerçons nos doigts.
Jeu de doigts "Matin".
Le matin est venu, le soleil s'est levé. (Paumes croisées, doigts écartés, formant un « soleil avec des rayons »)
Hé frère Fedya, réveille les voisins ! (Poing main droite serré, le pouce fait des mouvements circulaires.)
Lève-toi, Bolshak ! (Le pouce et l'index de la main droite cliquent pouce main gauche.)
Lève-toi, Pointeur ! (Cliquez sur l'index.)
Lève-toi, Seredka ! (Cliquez sur le majeur.)
Lève-toi, Petite Orpheline ! (Cliquez sur l'annulaire.)
Et la petite - Mitroshechka ! (Cliquez sur le petit doigt.)
Bonjour Ladoshka ! (Cliquez au centre de la paume.)
Tout le monde s'est étiré et s'est réveillé. (Les mains se lèvent, les doigts s'étirent et bougent rapidement.)
Mettons-nous au travail.
Appliquez de la colle et collez les grains. Manteau de couleur bleue- le riz est peint à la gouache bleue. Mitaines - Brun- le sarrasin. La bordure en fourrure du manteau de fourrure et du chapeau est en semoule.
Nous avons bien travaillé aujourd'hui, nous avons réalisé un excellent travail Filles des neiges.
Publications sur le sujet :
Raconter le conte populaire russe « Roukavitchka » en utilisant la théâtralisation Contenu du programme : Développer un discours cohérent, la capacité de transmettre de manière cohérente et émotionnelle le contenu d'un conte de fées - le caractère du personnage.
Résumé du GCD dans le deuxième groupe junior « Jouer un conte de fées ». Raconter le conte populaire russe « La cabane de Zayushkina » Objectifs : faire découvrir aux enfants le conte populaire russe « La cabane de Zayushkina ; Encouragez les enfants à réaliser et à se souvenir de l'intrigue, des personnages et de l'intonation.
Résumé de GCD en 2 groupe plus jeune sur le développement de la parole. Lecture du conte populaire russe « La cabane de Zayushkina ». Leçon intégrée avec des éléments.
Résumé d'une leçon sur le développement de la parole pour les élèves du groupe secondaire « Raconter un conte populaire russe » Objectif : développer la fantaisie, l'imagination, la mémoire des enfants, culture sonore discours, compétences vocales cohérentes; enrichir le vocabulaire Objectifs : Pédagogique :.
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NOD « Raconter le conte populaire russe « Macha et l'ours » (âge préscolaire junior)École maternelle du gouvernement municipal établissement d'enseignement de la ville de Novossibirsk "Jardin d'enfants n° 478 de type combiné". Éducatif.
Abstrait Activités éducatives Par développement de la parole enfants du groupe intermédiaire « Conte populaire russe « La Fille des neiges »
Objectif : apprendre aux enfants un discours cohérent basé sur des supports visuels - un « collage » et un tableau mnémotechnique.
Objectifs : - apprendre aux enfants à répondre aux questions de l'enseignant sur le contenu du conte de fées ;
- développer la capacité de sélectionner des mots qui ont des sens opposés ;
- faciliter le visionnement et le récit de contes de fées à l'aide d'un tableau mnémotechnique ;
-continuer à s'améliorer discours dialogique, impliquant les enfants dans la participation à la conversation ;
-développer les processus cognitifs chez l'enfant : mémoire, attention, réflexion ;
- cultiver l'amour des contes de fées.
1.
Q : Les gars, je sais que vous aimez les jeux, les chansons,
des énigmes et des danses ! Mais il n'y a rien de plus intéressant
que nos contes de fées russes !
Vous et moi avons déjà lu beaucoup de contes de fées.
Lesquels avez-vous préféré ?
Les gars, récemment j'étais dans un conte de fées, dans un environnement dense
forêt. Le vieux y a mangé La vie va.
Les souris y couinent en plaisantant avec le chat,
l'ours mange du miel et le prend aux abeilles.
Le renard est rusé, se moque du chat,
Et le lapin pleure, cherchant des amis.
Et dans la forêt il y a un petit maison en bois,
dans lequel vit le conteur. Elle nous a invités chez elle
visiter.
Veux-tu aller m'écouter un nouveau conte de fée?
Nous utiliserons notre capacité à bien diriger avec nous sur la route.
nous-mêmes en tant qu'invités et nos connaissances. Je pense que cela nous sera utile.
C'est le chemin que nous suivrons.
2.
un conte. — tsa : Bonjour les gars ! Je suis très content que tu sois venu
tome. Je vais vous raconter un nouveau conte de fées intitulé "The Snow Maiden".
Asseyez-vous et écoutez. (Conte - Tsa raconte un conte de fées avec
disposer des images sur un flanellegraphe)
b)Conversation. (le conteur parle)
-Comment s'appelle le conte de fées ?
-Qui a fabriqué la Snow Maiden ?
-À quelle période de l'année la Snow Maiden a-t-elle été fabriquée ?
-Quelle période de l'année est arrivée après l'hiver ?
-Le printemps est une période merveilleuse de l'année. Le soleil se réchauffe,
l'herbe devient verte, la nature se réjouit. La Fille des Neiges était-elle heureuse ?
(Elle est devenue triste, s'est cachée du soleil)
Pourquoi la Snow Maiden s'est-elle cachée du soleil ?
(parce qu'elle a été faite de neige et que la neige fond au soleil)
-Pourquoi la Snow Maiden était-elle heureuse ? (degré)
-Pourquoi était-elle contente de la grêle ? (parce que la grêle est petite
morceaux de glace. Ils ont froid et la Snow Maiden adore le froid).
-Quelle période de l'année est arrivée après le printemps ?
— Que s'est-il passé cet été ? (La Snow Maiden est allée se promener dans la forêt avec ses amis,
chanter des chansons, danser)
-C'était amusant pour la Snow Maiden ?
-Le soir est venu. Qu'ont fait Snow Maiden et ses amis ? (ils ont allumé un feu
et a commencé à sauter par-dessus).
-Qu'est-il arrivé à la Snow Maiden lorsqu'elle a sauté ? (transformé en nuage et
et disparu dans le ciel)
Pourquoi s'est-elle transformée en nuage ? (Snegurochka est une fille faite de neige et la neige vient de
la chaleur fond)
-As-tu aimé ce conte de fées ?
-Pensez-vous que ce conte de fées est triste ou drôle ?
-Pourquoi triste ? 9La Fille des Neiges a fondu)
-Mais toi et moi ne serons pas tristes. L'hiver reviendra et la neige tombera
et le vieil homme et la vieille femme pourront à nouveau se refaire une Snow Maiden.
c) Vous êtes fatigués, les gars ? Reposons-nous un peu.
Minute d'éducation physique.
Le soleil dort, le ciel dort (tête dans les mains)
Même le vent ne fait aucun bruit.
Tôt le matin, le soleil s'est levé (se lever)
Envoyé tous ses rayons (mains en l'air, doigts écartés)
Soudain, une brise a soufflé (ils agitent leurs mains),
Le ciel est nuageux (mouvements circulaires avec les mains)
Et les arbres se balançaient (Sway d'un côté à l'autre).
La pluie commença à crépiter sur les toits.
La pluie tambourine sur le toit (ils tapent du doigt sur la chaise).
Le soleil descend de plus en plus bas (coucher).
Donc c'est caché derrière les nuages, pas un seul rayon de lumière n'est visible (ils mettent leurs mains derrière la tête).
d) Éduquer. - l : les gars, avez-vous écouté attentivement le conte de fées ?
Maintenant, je vais supprimer les photos et vous pouvez essayer de les publier vous-même
et racontez le conte de fées « La Fille des Neiges ».
e) Sk - tsa : Bravo les gars ! Nous nous souvenons bien du conte de fées. Pour cela je te donnerai
table dans laquelle vit le conte de fées « La Fille des Neiges ». En la regardant, vous pouvez facilement
souvenez-vous de tous les héros et événements de ce conte de fées. Regarder! (montre le tableau).
Il est maintenant temps pour vous de rentrer chez vous. La prochaine fois je te le dirai
un nouveau conte de fées.
3. Q : Avez-vous aimé rendre visite au conteur ?
-Quel conte de fées t'a-t-elle fait découvrir ?
-Est-ce qu'elle te plaisait ?
-Qui a envie de raconter un conte de fées basé sur un tableau ?
-Bravo les garçons !
Titre : Résumé des activités éducatives sur le développement de la parole des enfants du groupe intermédiaire « Conte populaire russe « La Fille des neiges »
Nomination : Maternelle, Notes de cours, GCD, développement de la parole, Groupe intermédiaire
Poste : enseignant d’abord catégorie de qualification
Lieu de travail : Jardin d'enfants MBDOU n°3
Localisation : Elets, région de Lipetsk
Activités pédagogiques directes en lecture de fiction
Sur le thème : « Travail sur le conte de fées « La Fille des Neiges » pour les enfants du groupe préparatoire.
Vorkouta 2016
Objectif : intégration du travail sur le conte populaire russe « La Fille des Neiges »
Éducatif:
– développer la capacité de percevoir émotionnellement le contenu figuratif d'un conte de fées, de remarquer et de mettre en évidence des moyens figuratifs et expressifs, d'en comprendre le sens, d'activer la parole orale, d'élargir le vocabulaire actif : pratiquer la sélection de mots apparentés, de synonymes , verbes;
Éducatif:
– développer chez les enfants un discours cohérent, une pensée, une imagination, une mémoire, une réactivité émotionnelle, une motricité fine, une créativité et élargir leurs horizons ;
Formation de la sphère de communication émotionnelle-volontaire
Éducatif:
– cultiver l’amour des contes populaires russes.
Formation de compétences de coopération, de compréhension mutuelle, de bonne volonté
Travaux préliminaires : lire le conte populaire russe « La Fille des neiges », le conte de fées « La Fille des neiges » adapté par V. Dahl, regarder des illustrations de contes de fées, observer les changements hivernaux de la nature lors d'une promenade.
Méthodes et techniques :
Visuel : affichage d'images sur le sujet, TIC (écran)
Verbal : conversation, questions, situation problématique, lecture, énigmes
Pratique : expérimenter avec l’eau
Techniques de gestion des activités des enfants :
1. Techniques pour fixer des objectifs et motiver les activités des enfants :
2. Techniques pour activer les activités pratiques des enfants dans le processus d'activités éducatives : conversation, création d'un environnement de développement, pose d'énigmes, création d'une situation problématique, analyse et conclusions.
3. Techniques d'organisation d'activités pratiques pour les enfants : projection d'images avec des signes de l'hiver, commentaires, activités productives (application, utilisation de visuels.
4. Techniques pour entretenir l’intérêt des enfants : planification, pause éducation physique, alternance des types d’activités pour les enfants, accompagnement musical.
5. Méthodes d'évaluation et d'auto-évaluation : encouragement, détermination conjointe avec l'enseignant et les enfants de la qualité des activités productives des enfants, entraide des enfants.
Créer un environnement pour l'organisation et la conduite d'activités pédagogiques : TIC - projecteur, illustrations pour un conte de fées, « symboles de conte de fées » (flocon de neige, feu, nuage, « boîte de conte de fées »), feutres, pâte à modeler ; photo de Snow Maiden, soleil, feu; tableaux "Saisons" avec l'image de Snow Maiden, tableaux "émotions", feuilles de papier (A5) avec un cercle dessiné.
Résultats prévus :
Capacité à former des adjectifs, des noms avec des suffixes diminutifs ;
Développer pensée logique, capacité de penser, raisonner, prouver ;
La capacité des enfants à agir de manière indépendante ;
Manifestation de réactivité émotionnelle dans les activités et la communication avec les adultes et les pairs ;
Éducation des qualités morales ;
La capacité des étudiants à résoudre des problèmes intellectuels et personnels ;
Formation de prérequis universels pour les activités éducatives ;
Extension et activation vocabulaire.
Critères d'évaluation des activités des enfants dans les activités éducatives directes :
1. L'enfant pose une question.
2. Participe activement à activité productive.
3. Fait preuve d’indépendance.
4. Se tourne vers les adultes et les enfants pour obtenir de l'aide et la fournit à leurs pairs.
5. Fait preuve d'empathie.
6. Réagit avec émotion.
7. Motifs des subordonnés.
8. Spectacles effort volontaire.
9. Plaide pour l’estime de soi.
Intégration avec les espaces éducatifs :
Développement cognitif et de la parole
Communication
Artistique et esthétique.
Développement musical
Déroulement des activités éducatives directes :
Partie introductive.
Temps d’organisation :
– Aujourd'hui, nous partirons en voyage. Pour ce faire, nous aurons besoin d’attention, de mémoire, d’imagination, de capacités d’écoute et nous développerons la parole et la pensée.
– Pour savoir où nous allons, nous devons résoudre des mots croisés, et pour cela nous devons résoudre des énigmes
1. La belle jeune fille est triste :
Elle n'aime pas le printemps
C'est dur pour elle au soleil.
La pauvre verse des larmes (Snegurochka)
2. Je n'ai pas tremblé devant le loup,
Je me suis enfui de l'ours
Et les dents du renard
Je me suis toujours fait prendre... (Kolobok)
3. Il n'y a ni rivière ni étang.
Où puis-je trouver de l'eau ?
Eau très savoureuse
Dans le trou du sabot ! (« Sœur Alyonushka et frère Ivanushka »)
4. En lisière de forêt
Il y avait deux cabanes.
L'un d'eux a fondu
L'un d'entre eux est toujours debout. (« La cabane de Zayushkina »)
5. Je suis riche, tout-puissant,
Très élancé, terriblement fougueux,
Mais je n'ai pas peur de la mort
Devinez quel est mon nom ? (Koschei l'Immortel)
6. Serre les dents, bouge le nez
Et je ne supporte pas l’esprit russe.
Vieille femme avec une jambe en os
Appelé... (Baba Yaga)
Les réponses sont révélées dans les mots croisés simultanément avec les images à l'écran.
- Bravo, vous avez résolu les mots croisés. Écoutez, nous avons un nouveau mot dans les mots croisés. Qui peut lire le mot surligné en rouge ? (conte de fées)
– Aujourd'hui, nous allons voir un conte de fées. Fermez les yeux, essayons de nous plonger dans un conte de fées. (La musique sonne. Le professeur sort une « boîte de contes de fées ».)
PARTIE PRINCIPALE:
– Qu’y a-t-il dans notre boîte de conte de fées ?
L'enseignant sort des « symboles de conte de fées » : des images de flocons de neige, de feu, de nuages.
- De quel conte de fées s'agit-il ? Qui a deviné ? (« Fille des neiges »).
Des illustrations du conte de fées sont affichées au tableau.
– Qui a écrit le conte de fées « La Fille des Neiges » ? (Il s’agit d’un conte populaire russe, composé par le peuple russe).
– Nommez les héros de ce conte de fées. (Snow Maiden, vieil homme, vieille femme)
Pourquoi le vieil homme et la vieille femme ont-ils donné ce nom à leur fille ? (Fabriqué à partir de neige).
- Choisissez des mots liés au mot « neige ».
(enneigé, flocon de neige, chute de neige, boule de neige, boule de neige, neigeux, bonhomme de neige, chasse-neige, chasse-neige, sans neige, perce-neige, Blanche-Neige, boule de neige).
– Pourquoi appelle-t-on l’œuvre un conte de fées ? (Snow Maiden a pris vie)
– Quel genre de conte de fées ? (magique)
- Rappelons-nous comment cette magie s'est produite, comment la Snow Maiden a pris vie. Qui veut être la Fille des Neiges ?
(Une fille est sélectionnée qui représente toutes les actions de Snow Maiden. L'enseignant lit un extrait d'un conte de fées sur la façon dont Snow Maiden a pris vie, les enfants terminent les mots et les actions).
- Alors notre Snow Maiden a pris vie. « Les personnes âgées regardent et ne peuvent s’empêcher de regarder. »
– À quoi ressemblait la Snow Maiden ? Quel genre de fille est-elle devenue ?
Les enfants donnent une description de Snow Maiden proche du texte, basée sur l'illustration.
– La Snow Maiden a-t-elle toujours été aussi joyeuse ? (Non).
- Voyons comment l'humeur de Snow Maiden a changé. Sortez des photos et des images de l'humeur de Snow Maiden dans une grande enveloppe. Définissez l'ambiance/l'image du visage souhaitée : heureux, triste, triste, surpris
Les enfants travaillent en binôme.
- Allons vérifier. (Une image de l'hiver s'ouvre sur l'écran)
– En hiver, Snow Maiden – (joyeux, joyeux, heureux, riant, souriant)
(Une image du printemps s'ouvre sur l'écran)
– Au printemps la Fille des Neiges – (triste, pensif, silencieux)
(Une image de l'été s'ouvre sur l'écran)
– En été, la Fille des Neiges – (triste, pleurant amèrement)
(Les 3 images s'ouvrent sur l'écran)
– Plus il faisait chaud, plus le soleil se réchauffait fort, plus la Snow Maiden devenait de plus en plus triste. De quoi dépendait l’humeur de Snow Maiden ? (selon la période de l'année)
– Quelle période de l’année sommes-nous maintenant ? (hiver)
- Alors, quelle est l'humeur de Snow Maiden ? (drôle)
- Et toi et moi allons nous amuser, nous détendre avec le sapin de Noël.
Cours d'éducation physique sur le sapin de Noël /vidéo/.
– Essayez de montrer à l’aide d’images ce qui s’est passé dans le conte de fées avec Snow Maiden. Sortez les images de la boîte, placez-les dans une rangée, comme vous le pensez, ce qui s'est passé en premier, ce qui s'est passé ensuite, et les images sont des aides et des indices.
Les enfants travaillent en binôme.
– Racontons brièvement l’histoire selon notre schéma.
Le vieil homme et la vieille femme décidèrent de faire une fille avec de la neige.
Et la fille a pris vie. Et la Snow Maiden a commencé à grandir à pas de géant ; chaque jour, cela devient de plus en plus beau.
Mais ensuite le printemps est arrivé, le soleil a commencé à se réchauffer et la Snow Maiden est devenue plus triste et plus silencieuse.
Un jour, Snow Maiden est allée dans la forêt avec ses amis. Les copines ont commencé à sauter par-dessus le feu et la Snow Maiden a sauté. Et soudain, il fondit et se transforma en un nuage blanc.
- Combien d'entre vous ont deviné, pourquoi y aurait-il une image de flocons de neige autrement ?
– Pensez-vous qu’il pourrait y avoir une suite au conte de fées ?
– La Snow Maiden n'a pas disparu sans laisser de trace, elle pourrait réapparaître sur terre l'hiver prochain. Pourrait-il apparaître en été ?
– À quel processus dans la nature l'histoire de Snow Maiden vous a-t-elle rappelé ? (cycle de l'eau dans la nature) montrent l'expérience de la transformation de l'eau en 3 états.
– Maintenant, essayez d'inventer vous-même la Snow Maiden. Faites-la comme vous l'imaginez. Et pour que vos doigts fonctionnent bien, préparons-les au travail.
Gymnastique des doigts
Appelons des contes de fées
Mitaine, Teremok,
Kolobok est un côté vermeil.
Il y a une Snow Maiden - beauté,
Trois ours, loup - renard.
N'oublions pas Sivka-Burka,
Notre kaurka prophétique.
Nous connaissons le conte de fées sur l'oiseau de feu,
On n'oublie pas le navet,
Nous connaissons le loup et les enfants.
Tout le monde est content de ces contes de fées !
Travaux pratiques des enfants, accompagnés de musique : les enfants collent des pièces toutes faites, en choisissant la couleur, la forme ; Le visage est dessiné aux feutres.
DERNIÈRE PARTIE :
Affichage des œuvres au tableau.
-Regarde quoi belles filles des neiges s'est avéré. Dans la prochaine leçon, nous essaierons de proposer une suite au conte de fées, et peut-être que ce ne sera pas si triste et que le conte de fées aura une fin heureuse.
En résumé :
– Notre voyage dans un conte de fées est terminé.
"Conte de fée, fermez les portes, allons à la maternelle."
Nous mettrons les symboles du conte de fées dans notre boîte de conte de fées, et nous reviendrons au conte de fées « La Fille des Neiges ».
Réflexion:
– Quelles nouveautés as-tu découvertes dans ce conte de fées ?
– Levez la main pour indiquer quelles tâches ont été difficiles en classe. Pourquoi?
- Quel était le meilleur tâche intéressante? Qu'avez-vous aimé à ce sujet?
Bibliographie:
1. « De la naissance à l’école. » Base approximative programme de formation générale l'éducation préscolaire/ éd. Veraksy N. E., Vasilyeva M. A., Komarova T. S. – 2e éd., révisée. et supplémentaire – M. : MOSAIQUE – SYNTHÈSE, 2012.- 336 p.
2. Gavrina S. E., Krutyavina N. L., Toporkova I. G., Shcherbinina Avec 100 mots croisés basés sur vos contes de fées préférés. Yars., 1999.
3. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. Articulation et gymnastique des doigts. M. : Gnome-Press, 1998.
4. Shaekhova R.K. Lecture - apprendre à créer. Kazan, 1997.
5. Shvaiko G.S. Jeux et exercices de jeu pour le développement de la parole. M. : Éducation, 1988.
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