Jazz: Quelle est la (définition), l'histoire de l'apparence, le lieu de naissance du jazz. Représentants célèbres de la direction musicale

  • 21.04.2019

Chapitre I. Jazz Art: de la masse à Elite.

1.1. Développement de jazz dans la première moitié du XXe siècle.

1.2. Caractéristiques de la culture de jazz.

1.3. Sous-culture de Dzhaz.

Conclusions au premier chapitre.

Chapitre II. Dynamique du développement de jazz dans la culture de l'artiste du XXe siècle.

2.1. Changement de style historique (étude, balançoire, BI BOP).

2.2. Musiciens de jazz de la première moitié du XXe siècle.

2.3. Interpénétration et influence mutuelle du jazz et d'autres types d'arts.

Conclusions au deuxième chapitre.

La thèse (partie de l'abstrait de l'auteur) sur le sujet "Jazz dans l'espace culturel du XXe siècle"

La pertinence de la recherche. Dans la culture artistique mondiale, le jazz au XXe siècle a provoqué un grand nombre de litiges et de discussions. Pour une meilleure compréhension et une perception adéquate des spécificités de la place, des rôles et des valeurs de la musique dans la culture de la modernité, il est nécessaire d'explorer la formation et le développement du jazz, qui est devenu un phénomène fondamentalement nouveau non seulement dans musique, mais dans la vie spirituelle de plusieurs générations. Jazz a influencé la formation d'une nouvelle réalité artistique dans la culture du XXe siècle.

Dans de nombreuses références, les éditions encyclopédiques, dans la littérature critique sur le jazz allouant traditionnellement deux étapes: l'ère de la balançoire (extrémité 20 - le début des années 40) et la formation de jazz moderne (milieu des années 40 - 50), ainsi que des données biographiques sur chaque artiste-pianiste. Mais nous ne rencontrerons pas ces livres, aucune caractéristique comparative ni analyse culturelle. Cependant, l'essentiel est que l'un des noyaux de jazz génétique est dans la vingtaine (1930-1949). En raison du fait que dans l'art de jazz moderne, nous observons un équilibre entre les caractéristiques d'hier et de «aujourd'hui» de la performance, il était nécessaire d'étudier la séquence de développement de jazz dans la première moitié du XXe siècle, en particulier de la période de 30 ^ 40. Au cours de ces années, les trois styles de jazz - Strace, Swing et Biop sont perfectionnants, ce qui permet de parler de la professionnalisation du jazz, de la formation d'ici la fin des années 40 avec un auditoire spécial Elite.

À la fin des années 40 du 20ème siècle, le jazz devient une partie intégrante de la culture mondiale, qui affecte la musique académique, la littérature, la peinture, le cinéma, la chorégraphie enrichissant des fonds de danse expressifs et la mise en place des artistes talentueux et des chorégraphes sur le dessus de cet art. La vague d'intérêt mondial pour Jazz-Dance Music (Jazz hybride) est inhabituellement développée par l'industrie de Gramzaping, a contribué à l'émergence d'artistes-investisseurs de plaques, de paysages, d'artistes de costumes.

Dans de nombreuses études dédiées à la stylistique jazzTraditionnellement, la période des 20-30 est considérée, puis jazz 40-50 à Jazz. La période la plus importante - les 30 à 40 ans s'est avérée être une laque dans des travaux de recherche. La saturation des modifications du vingtième anniversaire (30-40) est le facteur principal de la "non-mélange" apparente de styles située des deux côtés de cette "faute" temporaire. La vingtaine à considération n'a pas été spécifiquement étudiée comme une période de l'histoire de la culture artistique, dans laquelle les bases des styles et des flux ont été définies la personnification de la culture musicale des XX-XX118 siècles, ainsi que d'un tournant dans la Evolution du jazz du phénomène de la culture de masse en art d'élite. Il convient également de noter que l'étude du jazz, de la stylistique et de la culture de l'exécution et la perception de la musique de jazz est nécessaire pour créer l'idée la plus complète de la culture de la modernité.

Le degré de développement du problème. À ce jour, une certaine tradition s'est développée dans l'étude du patrimoine musical culturel, qui comprend la stylie de la musique jazz de la période considérée. L'étude de l'étude était le matériau accumulé dans le domaine des études culturelles, de la sociologie, de la psychologie sociale, des études musicales, ainsi qu'une étude de nature factorologique couvrant l'historiographie de la question. Actes de S. N. Ikonnikova sur l'histoire de la culture et des perspectives de développement de la culture, V. P. Bolshakov sur le sens de la culture, son développement, sur les valeurs culturelles, V. D. Lelco, dédiée à l'esthétique et à la culture de la vie quotidienne ,. Mahlina dans l'historien d'art Scientifique et sémiotiques de la culture, NN Suvorov sur la conscience d'Elitar et de masse, sur la culture du postmodernisme, VV Svotznikova sur des styles artistiques et la continuité culturelle, II Travin sur la sociologie de la ville et le style de vie, dans lequel ils sont analysés caractéristiques et structure de la culture artistique moderne, rôle de l'art dans la culture d'une certaine époque. Dans les travaux de scientifiques étrangers, J. Newton, S. Finkelstain, fr. Bergero aborde les problèmes de continuité de la génération, des caractéristiques de divers sous-cultures autres que la culture de la société, le développement et la formation d'un nouvel art musical dans la culture mondiale.

Les œuvres d'activités artistiques sont consacrées aux œuvres de M. S. Kagan, Yu. U. Fokhta-Babushkin, N. A. Khrenova. L'art du jazz est considéré dans les œuvres étrangères de L. Fizhera, J. L. Collier. Les principales étapes du développement des périodes de jazz des 20-30 et des 40-50. J. E. Hasse a fait l'objet d'une enquête et une autre étude détaillée du processus de création dans la formation de Jazz a été réalisée par J. Simon, D. Clark. Les publications de J. Hammond, U. Konunov, J. Glaser, dans les périodiques des années 30-40 sont présentées très importantes pour comprendre l'ère de la "ère de swing" et le jazz moderne, dans les périodiques des 30-40s: métronomes et bas -Bit magazines.

L'étude du jazz a apporté une contribution significative des travaux de scientificiennes nationales: E. S. Barbana, A. N. Batashov, G. S. Vyutochkin, Yu. T. Virrimich, V. D. Konen, V. Mesovsky, E. L. Rybakova, V. B. FAIRTAG. Des publications des auteurs étrangers, I. Vasserberg, T. Lemann, dans laquelle l'histoire, les interprètes et les éléments du jazz et les livres publiés dans les années 1970 et 1980 ont été considérés en détail dans les années 1970 et 1980 en russe, W. Sarzhent . Les problèmes d'improvisation de jazz, l'évolution de la langue harmonique du jazz sont consacrées au travail de I. M. Brily, Yu. N. Chugunova, publié au dernier tiers du XXe siècle. Depuis les années 1990, plus de 20 études de thèse consacrées à la musique jazz ont été défendues en Russie. Les problèmes de la langue musicale D. Brubave (A. R. Galitsky), d'improvisation et de composition dans le jazz (Yu. G. Kinus), problèmes de style théorique dans la musique jazz (O. N. Kovalenko), le phénomène d'improvisation au jazz (D. R. Livvitz) ), l'effet du jazz sur un professionnel créativité Compositeur Europe occidentale de la première moitié du 20ème siècle (M. V. Matyukhina), Jazz - en tant que phénomène socioculturel (F. M. Shak); Les problèmes de la danse de jazz moderne dans le système d'éducation chorégraphique sont considérés dans les travaux de V. Yu. Nikitine. Problèmes d'éducation, les harmonies sont considérées dans les travaux de "Jazz Swing" I. V. Yur-Chenko et la thèse de A. N. Fisher "Harmonie dans le jazz afro-américain du style de modulation de style - de la balançoire à BIP." Le grand matériel réel, le temps de compréhension correspondant et le niveau de développement du jazz, se trouve dans les publications nationales d'une nature encyclopédique de référence.

Dans l'une des publications de référence fondamentales, l'encyclopédie d'Oxford de Jazz (2000) fournit une description détaillée de toutes les périodes historiques de jazz, de styles, de directions, de créativité des instrumentistes, de chanteurs, couvrait les caractéristiques de la scène de jazz, la distribution de jazz dans diverses des pays. Un certain nombre de chapitres de l'encyclopédie d'Oxford du jazz sont alloués entre 20 et 30 mois et plus de 40 à 50 ans, à la fois 30-40, présentés ne sont pas suffisants: donc, par exemple, il n'y a pas de caractéristiques comparatives de pianistes de jazz de cette période.

Avec toute la vasté des matériaux sur la période étudiée de jazz, il n'y a pratiquement aucune recherche sur l'analyse culturelle des caractéristiques stylistiques des performances de jazz dans le contexte de l'ère, ainsi que de la sous-culture de jazz.

L'objet de l'étude est l'art du jazz dans la culture du XXe siècle.

Le sujet de l'étude est la spécificité et la signification socioculturelle de Jazz 30-40 du XXe siècle.

Objectif: étude des spécificités et la valeur socioculturelle de Jazz 30-40 à espace culturel Xx siècle.

Pour atteindre cet objectif, les tâches de recherche suivantes doivent être résolues:

Considérez l'histoire, les caractéristiques du jazz, dans le contexte de la dynamique de l'espace culturel du XXe siècle;

Identifier les causes et les conditions, à la suite de laquelle le jazz a été transformé du phénomène de la culture de masse en art d'élite;

Introduire dans la circulation scientifique le concept de sous-culture de jazz; Déterminer le cercle d'utilisation des signes et des symboles, des termes de la sous-culture Djaz;

Passez en revue les origines de l'émergence de nouveaux styles et flux: Stride, Swing, BI-BOP dans les années 30 du 20ème siècle;

Justifier l'importance des réalisations créatives de musiciens de jazz, et en particulier des pianistes, dans les années 1930-1940 pour la culture artistique mondiale;

Décrivant le jazz 30-40S comme facteur qui a influencé la formation de la culture artistique moderne.

La base théorique de l'étude de thèse est une approche culturelle globale du phénomène du jazz. Il vous permet de systématiser les informations accumulées par la sociologie, l'histoire culturelle, la conscience de la musique, la sémiotique et sur cette base pour déterminer la place du jazz dans la culture artistique mondiale. Les méthodes suivantes ont été utilisées pour résoudre les tâches: intégration, en supposant l'utilisation de matériaux et des résultats d'études d'un complexe de disciplines humanitaires; Analyse du système qui vous permet d'identifier les relations structurelles de flux multidirectionnels stylistiques dans le jazz; Méthode comparative Promouvoir la prise en compte des compositions de jazz dans le contexte de la culture artistique.

Nouveauté scientifique de la recherche

Le cercle des conditions externes et internes de l'évolution du jazz dans l'espace culturel du XXe siècle; La spécificité du jazz de la première moitié du XXe siècle, qui constitue la base de la musique populaire, mais aussi de nouvelles formes artistiques et musicales complexes (théâtre de jazz, films d'art avec musique jazz, ballet de jazz, cinéma de jazz , concerts de musique de jazz dans des salles de concert prestigieuses, des festivals, des émissions de spectacles, design de plaques et d'affiches, des expositions de musiciens de jazz - Artistes, littérature sur jazz, concert Jazz - Musique de jazz, écrit sur des formes classiques (suite, concerts);

Le rôle du jazz comme composant le plus important de la culture urbaine des 30-40s (plates-formes de danse municipales, marches de rue et performances, chaîne de restaurants et cafés, clubs de jazz fermés);

Jazz 30-40s se caractérise par un phénomène musical, principalement déterminé les caractéristiques de l'élite moderne et de la culture de masse, de l'industrie du divertissement, du film et de la photo, la danse, la mode, la culture quotidienne;

Le concept de la sous-culture de jazz a été introduit dans la circulation scientifique, les critères et les signes de ce phénomène social ont été révélés; Il est déterminé un cercle d'utilisation de termes verbaux et de symboles non verbaux et de signes de sous-culture de jazz;

L'originalité de Jazz Zmuyu, les caractéristiques du piano Jazz (AirSd, Swing, Bi-Bob), l'innovation des artistes interprètes qui ont influencé la formation d'une langue musicale sont étudiées culture moderne;

L'importance des réalisations créatives des musiciens de jazz est étayée, le schéma initial de l'activité créative des principaux pianistes de jazz, qui a déterminé le développement des flux principaux de Jazz 1930-1940s.

Les principales dispositions dotées

1. Jazz dans l'espace culturel du XXe siècle développé dans deux directions. Le premier développé dans la direction de l'industrie du divertissement commercial, à l'intérieur duquel le jazz existe aujourd'hui; La deuxième direction est comme l'art indépendant, indépendante de la musique populaire commerciale. Ces deux directions ont permis de déterminer le chemin du développement du jazz sur le phénomène de la culture de masse à l'art élite.

2. Dans la première moitié du 20ème siècle, le jazz entre dans le cercle d'intérêts de presque toutes les sections sociales de la société. Dans les années 30, 40, Jazz a finalement approuvé comme l'une des composantes les plus importantes de la culture urbaine.

3. La prise en compte du jazz en tant que sous-culture spécifique est basée sur terminologie spéciale, Caractéristiques des costumes de scène, styles de vêtements, chaussures, accessoires, conceptions d'affiches de jazz, enveloppes de plaques de gramophone, originalité de la communication verbale et non verbale dans le jazz.

4. Jazz 1930-1940S a eu un impact sérieux sur le travail d'artistes, d'écrivains, de dramaturges, de poètes et de la formation d'un langage musical de la culture moderne, y compris tous les jours et festifs. Sur la base du jazz, la naissance et la formation de jazz danse, Stapa, musical, de nouvelles formes de l'industrie du film ont eu lieu.

5. 30-40 du 20ème siècle - C'est l'anniversaire de nouveaux styles de musique jazz: étude, balançoire et bi-bop. La complication de la langue harmonique, des techniques techniques, des arrangements, l'amélioration des compétences d'exécution conduit à l'évolution du jazz et a un impact sur le développement de l'art de jazz dans les décennies suivantes.

6. Le rôle des compétences d'exécution, des personnalités des pianistes dans le style changements dans le jazz et le changement cohérent de styles de jazz de la période d'étude étaient les suivantes: strid-johnson, L. Smith, F. Waller, Swing - A. Titum, T. Wilson , J.. Stacy à BI-Bop - T. Monk, B. Powell, E. Hayig.

Signification théorique et pratique de la recherche

Les documents de recherche de la thèse et les résultats obtenus vous permettent d'élargir les connaissances sur le développement de la culture artistique du XXe siècle. Le travail est une transition des spectacles spectaculaires massives avant la foule de la musique d'élite, qui peut sembler plusieurs douzaines de personnes, restant réussie et complétées. La section dédiée aux caractéristiques des caractéristiques stylistiques de la grève, de la balançoire et de la BI-BOP vous permet de considérer l'ensemble du complexe de nouveaux travaux d'analyse comparative sur des artistes interprètes de jazz pendant des décennies et en termes de mouvements rigoureux à la musique et à la culture de notre temps.

Les résultats de l'étude de thèse peuvent être utilisés dans l'enseignement des cours universitaires "Histoire de la culture", "esthétique du jazz", "interprètes exceptionnels au jazz".

L'approbation des travaux a eu lieu dans des rapports aux conférences scientifiques interférences et internationales » Problèmes modernes Études culturelles "(Saint-Pétersbourg, avril 2007), dans l'Académie de musique bavaroise (Marktoberdorf, octobre 2007)," Paradigme de la culture du XXIe siècle de la recherche sur les jeunes scientifiques "(Saint-Pétersbourg, avril 2008), dans le Académie de musique bavaroise (g. Marktoberdorf, octobre 2008). Les matériaux de thèse sont utilisés par l'auteur lors de la lecture du cours "Performistes exceptionnels de Jazz" au département de la musique Arts Music Arts de Spsiki. Le texte de la thèse a été discuté lors des réunions du département des arts de la musique de l'Estrada et du département de la théorie et de l'histoire de la culture de Spbguki.

Conclusion de la thèse sur le sujet "Théorie et histoire de la culture", Kornev, Peter Casimirovich

Conclusion

Le début du XXe siècle est marqué par l'émergence d'une nouvelle réalité artistique de la culture. Jazz, l'un des phénomènes les plus importants et les plus vivants de tout le XXe siècle, influencé non seulement sur le développement de la culture artistique, divers types d'arts, mais également sur la vie quotidienne de la société. À la suite de l'étude, nous concluons que le jazz dans l'espace culturel du XXe siècle s'est développé dans deux directions. Le premier développé dans la direction de l'industrie du divertissement commercial, à l'intérieur duquel le jazz existe aujourd'hui; La deuxième direction est comme l'art indépendant, indépendante de la musique populaire commerciale. Ces deux directions ont permis de déterminer le chemin du développement du jazz sur le phénomène de la culture de masse à l'art élite.

Jazz Music, surmonter toutes les barrières raciales et sociales, à la fin des années 20 acquiert un caractère massif, fait partie intégrante de la culture urbaine. Au cours de la période des 30 à 40, en raison du développement de nouveaux styles et flux, le jazz évolue et acquiert les caractéristiques de l'art d'élite, qui se passe presque à l'avenir au XXe siècle.

Aujourd'hui, tous les flux de jazz et tous les styles sont vivants: jazz traditionnel, grand orchestres, bougie-wgos, foulée, balançoire, bi-bop (néo-bop), incendies, latin, jazz rock. Cependant, les fondements de ces flux ont été posés au début du 20ème siècle.

À la suite de l'étude, nous sommes arrivés à la conclusion que Jazz n'est pas seulement une certaine stylistique dans la musique Art, le monde de Jazz a engendré des phénomènes sociaux - sous-cultures dans lesquelles un monde spécial a été formé avec leurs valeurs, leur style et leur mode de vie, de la manière de Comportement, dépendances dans les vêtements et les chaussures. Le monde du jazz vit selon ses lois où l'adoption de certains chemins de discours, une argot spécifique est utilisée, où les musiciens reçoivent des surnoms originaux, publiés dans le statut futur du nom, qui est publié sur les affiches et les enregistrements. Le mode d'exécution et le comportement des musiciens sur la scène changent. L'atmosphère dans la salle des auditeurs devient plus libérée. Ainsi, chaque cours de jazz, par exemple, frappe, balançoire, bi-Bob, a donné naissance à sa sous-culture.

Dans l'étude, une attention particulière a été accordée à l'étude du travail des musiciens de jazz ayant eu un impact sur le développement de la musique jazz et des autres arts. Si les chercheurs ont fait appel à la créativité des artistes et musiciens célèbres, la créativité des pianistes peu connus (D. Gaarlanders, M. Buckner, D. Stacy, K. Tornhill, Ji a été spécialement étudié dans cette étude de thèse (D. Séjour , K. Thornhill, Ji. Tristano) Les flux et les styles du jazz moderne.

Une attention particulière dans l'étude est accordée à l'interpénétration et à l'influence mutuelle du jazz et d'autres types d'arts, tels que la musique académique, la littérature, l'art d'une affiche de jazz et des conceptions d'enveloppes, de la photographie, du cinéma. La symbiose de la danse et du jazz a conduit à l'émergence de Stepa, de danse jazz et a influencé l'art de la danse du XXe siècle. Jazz est venu la base de nouvelles formes dans l'art - musical, un film filmosiculaire, un film musical, un film Revi, Show Programmes.

Jazz Les premières décennies du XXe siècle ont été activement introduites dans d'autres arts (peinture, littérature, musique académique, chorégraphie) et dans toutes les sphères de la vie sociale. L'effet du jazz n'est pas allé:

Musique académique. "Enfant et Chara" M. Ravel, ses concerts de piano, "Création du monde" D. Miyo, "L'histoire du soldat", "Ragtime pour les onze outils" I. Stravinsky, "Johnny se bat" E. Kcheneka, Musique K. Wailya pour les représentations B. Brecht dans toutes ces œuvres est soumise aux effets du jazz.

Littérature. Donc, en 1938, un roman a été publié sur Jazz "Jeune homme avec une pipe" ("jeune homme avec une corne") Dorothy Baker. Des passions actives, robustes et créatives ont été remplies d'œuvres de poètes et d'écrivains de l'époque de la "Renaissance de Harlem" qui a révélé de nouveaux auteurs. Jack Keroka romain "sur la route", écrit dans l'esprit du jazz cool. L'influence la plus puissante du jazz a été manifestée parmi les écrivains de Negro. Travaux poétiques L. Hughes ressemble aux textes des chansons de blues. L'art d'une affiche de jazz et de la conception d'enveloppes des plaques développées avec cette musique. Un nouvel art musical et une nouvelle peinture ont été introduits dans la culture, car il y avait souvent une image abstraite-stylisée de la composition des musiciens ou du travail d'un artiste moderne sur le devant de l'enveloppe.

Une photo, car une énorme quantité d'informations sur le jazz est stockée dans l'archive de photos mondiale: portraits, moments du jeu, la réaction du public, les musiciens en dehors de la scène.

Le cinéma, dans lequel tout a commencé le 6 octobre 1927 de la sortie du premier film sonore musical "chanteur jazz". Et plus loin, dans les années 30, des films avec la participation de Blues B. Smith, F. Henderson Orchestras, D. Ellington, B. Goodman, D. Cruches, T. Dorsi, K. Callowea et bien d'autres. Au cours des années militaires (dans les années 40), Big Bennda Miller et D. Dorsei ont été attirés par le tournage de films pour avoir soulevé l'esprit militaire du personnel militaire. Danse, qui sont inséparables dans le co-développement créatif avec le jazz, en particulier dans la période de 30- ^ Yuh. Au milieu des années 30, le terme "jazz-danse" indique divers types de danses pour la musique fondée. Les artistes ont révélé les nombreuses opportunités de la danse de la scène, démontrant des figures acrobatiques et des «rouleaux» avec les jambes (ou le chef). La période 1930-1940, appelée l'Institut Golden de STAC, présentée au public tout un peuplement populaire de danseurs de jazz talentueux. La popularité de Stapa augmente considérablement, la danse va aux écrans de cinéma. La nouvelle génération d'artisans a grandi dans les rythmes de Boper. Formé progressivement l'image chorégraphique du jazz. Les artisans d'un art sophistiqué, un génialisme brillant élevé et le goût du public était brillant. Des groupes de danse avec du plastique, des acrobaties et des découvertes innovantes ont été formés par une chorégraphie future, étroitement liée au jazz, qui convient parfaitement à une balançoire énergique.

Le jazz est une composante intégrale de la culture moderne et peut être conventionnellement capable de soumettre des niveaux différents. La plus haute est l'art musical du vrai jazz et de sa création, un jazz hybride et des dérivés de musique commerciale, créé sous l'influence du jazz. Ce nouvel art musical s'intéresse organiquement dans un panneau de culture de mosaïque, ayant influencé d'autres types d'art. Un niveau distinct est occupé par les «créateurs de jazz» - compositeurs, instrumentalistes, chanteurs, arrangeurs et fans et connaisseurs de cet art. Entre eux, il existe des liens et des relations établis, qui sont basés sur la créativité musicale, les recherches, les réalisations. Les connexions nationales des artistes interprètes jouant aux ensembles, orchestres, combo sont basés sur une compréhension mutuelle subtile, l'unité du rythme, des sentiments. Le jazz est un style de vie. Au niveau "inférieur" du Jazz World, nous nous référons à sa sous-culture spéciale, cachée dans les relations complexes entre les musiciens et le public "occloises". Les diverses formes du niveau "inférieur" conditionnel de cet art ou entièrement appartiennent au jazz, ou font partie des sous-cultures de la jeunesse à la mode (hipsters, zutis, garçons en peluche, style des Caraïbes, etc.) une "classe" privilégiée assez étroite du jazz Les musiciens, néanmoins, sont la fraternité internationale, une communauté de personnes de l'esthétique unie de la musique jazz et de la communication.

En concluant ce qui précède, nous concluons que le jazz a évolué au cours du XXe siècle, chevauchant une empreinte sur tout l'espace culturel.

Références Researchs de thèse candidat de la culturologie Kornev, Peter Casimirovich, 2009

1. Agapitov V. A. Dans une ambiance de jazz / Vyacheslav Agapitov. Petrozavodsk: Scandinavie, 2006. - 108 p. : Il., Port.

2. Personnage américain: Pouls Réformé: essais de la culture américaine / RAS. M.: Science, 1995. - 319 p.

3. Caractère américain: essais de culture américains: tradition en culture / ras. M.: Science, 1998. - 412 p.

4. Artanovsky S. N. Le concept de culture: conférence / S. N. Artanovsky; SPBGUKI. SPB. : SP6Guky, 2000. - 35 s.

5. Expériences Barban E. Jazz / Efim Barban. Saint-Pétersbourg: Compositeur -Sanct-Petersburg, 2007. - 334 p. : Il., Port.

6. Barban E. Jazz Portraits / Efim Barban. SPB. : Compositeur, 2006. - 302 p.

7. BATASHEV A.N. Jazz soviétique: Est. Article de fonctionnalité. / A. N. BATASHEV. M .: Musique, 1972. - 175 avec

8. Bergero F. Histoire du jazz depuis les jours du livre / Frank Bergero, Arno Merlin. M.: Ast-Astrel, 2003. - 160 p.

9. Bogatyreva ed artiste et texte: au problème de la formation de la culture culturelle dans la musique du 20e siècle / ed bogatyreva // Mikstura Verborum "99: Ontology, esthétique, culture: satellite art. Samara: Publishing House of Samar. Humanit. Académie, 2000. - P. 95-116.

10. Bolshakov V. P. Culture comme une forme d'humanité: études. Allocation / V.P. Bolshakov. Veliky Novgorod: Maison d'édition de Novgorod, État. Université. Yaroslav Muudova, 2000. - 92 p.

11. Bolshakov V. P. Principes de développement d'une compréhension moderne de la culture / V. P. Bolshakov // Premier congrès culturel russe \u003d le premier congrès russe de la recherche culturelle: PROG., Abstraits dokl. -Spb. : EIDOS, 2006. P. 88-89.

12. Bolshakov V.P. Valeurs de la culture et du temps / V. P. Bolshakov. - Éleve Novgorod: Maison d'édition de Novgorod, State, Un-Ta. Yaroslav sage, 2002. -112 p.

13. Grande encyclopédie Jazz: ressource électronique. / Logiciel d'entreprise. M.: BusinessSoft, 2007. - 1 électron, en gros. disque (CD-ROM). - inclinaison. Des étiquettes de disque.

14. Borisov A. A. Multiculturalisme: expérience américaine et Russie /

15. A. A. Borisov // Multiculturalisme et processus ethnoculturels dans un monde en mutation: recherche. Approches et interprétations. M.: Aspect Press: Maison d'édition de la Société Open In-TU, 2003. - P. 8-29.

16. BYKOV V. I. Deux principaux problèmes du cours de l'harmonie de jazz /

17. B. I. BYKOV // Problèmes scientifiques et méthodologiques des spécialistes de la formation dans le domaine de la culture et des arts / Spbguki. Saint-Pétersbourg., 2000. - P. 206-214.

18. Virimic Yu. T. Jazz: Histoire, Styles, Masters / Yuri Virrimick. -Spb et al.: LAN: planète de musique, 2007. 607, 1. p. : Portrait. - (le monde de la culture, de l'histoire et de la philosophie).

19. Galitsky A. R. Langue musicale de Jazz Créativité Dave Bruck: Dis. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / A. R. Galitsky. Saint-Pétersbourg, 1998. - 171 p. - Bibliogr.: Avec. 115-158.

20. Gershwin D. Top jazz mélodies: pour FP. / D. Gershvin. -Spb. : Compositeur, 200-. 28 s. : Remarques. - (répertoire d'or du pianiste).

21. Jazz dans le nouveau siècle: matériaux de temps scientifique. Conf. Enseignants et étudiants diplômés, mars 2000 / Rartic.: Yu. D. Sergin (AVD. Ed.) Et plus ..tubov: Publishing House of TSU, 2000. 36 ,. de.

22. Jazz en quatre mains. Vol.2. / Sot V. DULOVA. SPB. : Union des artistes, 2003. - 30 s. : Remarques.

23. Jazz Band et musique moderne / Sat. De l'art. P. O. Grandgere (Austolia), Ji. Grünberg (New York), Darius Milo (Paris), S. Serchinger (Londres); Ed. Et avec une préface. S. Ginzburg. Ji. : Academia, 1926. - 47 s. : Il.

24. Mosaïque de jazz / Sost. Y. Chuhunov // Youth Estrada. -1997.-№1.-c. 3-128.

25. Portraits de jazz. Stars du jazz domestique // Youth Estrada. 1999. - № 5. - P. 3-175.

26. Jazz Petersburg. XX Century: Guide de voyage / Vastechkin Georgy Sergeevich. SPB .: JUVEN, 2001. - 102, 1. C.: Il., Port.

27. DCU Suematsu. Pourquoi les Américains ont-ils été hâtivement jazz? / Disk Suematsu // Nouveau monde de l'art. 2007. - № 2. - P. 2-3.

28. Distopko N. A. Harmony dans le jazz et la musique pop: des études. Manuel / N. A. DUGHCHEKO. M.: MGIK, 1983. - 80 s.

29. Zaitsev G. B. Histoire du jazz: études. Allocation / G. B. Zaitsev; M-in Education ROS. Fédération, Oural. État Université. A. M. GORGY. Yekaterinbourg: Edition House of Ural, Université, 2001. - 117.2. C .: Schémas.

30. Formation du paradigme culturel / A. S. POSSETSKY, A. P. Markov. SPB. : Publication maison de SPBGUP, 2007. - 54 p. - (club de discussion universitaire; vol. 10).

31. Ivens JI. Technique Jeux Jazz Pianist: gamma et exercice / ji. Ivens; par. V. Sergeeva. Kiev: la musique. Ukraine, 1985. - 27 p. : Remarques.

32. Iconnikova S. N. Mondialisme et Multiculturalisme: nouveaux paradigmes du XXIe siècle / S. N. Iconnikova // Politique mondiale et paradigmes idéaux de l'époque: Sat. Scientifique Tr. / Spbguky. Saint-Pétersbourg., 2004. - T. 161:. - P. 3-8.

33. Iconnikova S. N. «Culture de masse» et jeunes: fiction et réalité / S. N. Iconnikova. M.: B. Et., 1979. - 34 p.

34. Iconnikova S. H. Civilisations mondiales: Collision ou coopération / S. N. Iconnikova // Problèmes modernes des communications interculturelles: SAT. Scientifique Tr. / Spbguky. Saint-Pétersbourg., 2003. - T. 158. - P. 26-33.

35. Kagan M. S. Musique dans le monde des arts / M. S. Kagan. SPB. : UT, 1996.-231 p. : Il.

36. Kinus Yu. G. Improvisation et composition dans le jazz: Dis. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / Yu. G. Kinus. Rostov N / D, 2006. - 161 avec

37. Kirillova N. B. Culture des médias: de moderne à postmoderne / N. B. "Kirillova. M.: Accère, projet, 2005. - 445 p. - (Technologie culturelle).

38. Clayton P. Jazz: Prétendre à être son connaisseur: par. Avec anglais .. / Peter Clayton, Peter Gamond. SPB. : Amfora, 2000. - 102.1. de.

39. Kovalenko O. N. Problèmes de style théorique dans le jazz Music: Dis. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / O. N. Kovalenko. M., 1997 -204 p. - Bibliogr.: Avec. 147-159.

40. Kovalenko S. B. Musiciens modernes: Pop, Rock, Jazz: Bridge, Biogne. mots. / S. B. Kovalenko. M.: Ripol Classic, 2002. - 605.1. de. : Il. - (Série "brefs dictionnaires biographiques"), - (300 biographies)

41. Kozlov A. S. Jazz, Tuyaux de rock et de cuivre / Alexey Kozlov. M.: EKSMO, 2005. - 764, 2. E. ,. l. Il., Port.

42. Collier D. Ji. Duke Ellington: Per. de l'anglais / J. Ji. Charbonnier. M.: Raduga, 1991.-351 p. : Il.

43. Collier D. Ji. Louis Armstrong. Génie américain: par. de l'anglais / D. L. Collier. -M. : Presse, 2001. 510.1. e., 8. l. Il.

44. Collier D. L. Formation de Jazz: Popp. Est. Essai: par avec anglais / J. L. Collier. -M. : Raduga, 1984. 390 s.

45. Konen V. D. Blues et XXe siècle / V. D. Konen. M.: Musique, 1981.81 s.

46. \u200b\u200bKonen V.D. Naissance de Jazz / V. D. Konen. 2ème éd. - M .: Chouettes. Compositeur, 1990. - 320 s.

47. Kononenko B. I. Culturologie En termes, concepts, noms: Résoutes, études. Manuel / B. I. Kononenko. M.: Shield-M, 1999. - 405 p.

48. Queen O. K. Brefcyclopédic Dictionnaire de Jazz, Rock and Pop Music: Termes et concepts / O. K. Korolev. M.: Musique, 2002. -166,1. C .: notes.

49. Kostina A. V. Folk, Elitar et la culture de masse dans l'espace socioculturel moderne: approche structurelle-typologique / A. V. Kostina // Observatoire de la culture. 2006. - № 5. - p.96-108

50. Kruglov L. K. Principes de base des études culturelles: études. pour les universités / L. K. Circle-Pêche; SPB. État Waters Un-T. Communications. SPB. : Maison d'édition Saint-Pétersbourg, Communications de l'eau non TA, 1995. - 393 p.

51. Kuznetsov V. G. Estaded Jazz Education en Russie: Histoire, Théorie, Formation: Dis. . Dr. Ped. Sciences: 13.00.02, 13.00.08 / V. G. Kuznetsov. M., 2005. - 601 p. : Il. - Bibliogr.: Avec. 468-516.

52. Culture of America: PROG. Cours de cours / SPBGAK, SPBGAK, KAF. Théories et histoire culturelle. SPB. : SP6GAK, 1996. - 7 p.

53. Cunin E. Secrets Rhythm dans Jazz, Rock and Pop Music / E. Kunin. -B. M ..: Skinopa, 2001. 56 p. : Remarques.

54. Kurilchenko E. M. Jazz Art afin de développer des activités créatives d'étudiants de la facultés de musique des universités pédagogiques: DIS. . Chant. Ped. Sciences: 13.00.02 / E. M. Kurilchenko. M., 2005. - 268 p. -Biber.: Avec. 186-202.

55. Kumoruk I. V. Diffusion culturelle dans le monde moderne et l'éducation: (sur l'exemple de l'interaction des cultures russes et nord-américaines) / I. V. Kumoruk // Questions d'études culturelles. 2007. - № 3. - P. 44-50.

56. Leleko V. D. Space de la vie quotidienne de la culture européenne / V. D. Lelco; ed. S. N. Iconnikova; M-en culture de la Fédération de Russie, Spbguki. -Spb. : Spbguky, 2002. 320 p.

57. Leontovich O. A. Russes et Américains: Paradoxes de communication interculturelle / O. A. Léontovich. M.: Gnose, 2005. - 351 p.

58. LIVSHITS D. R. Le phénomène de l'improvisation dans le jazz: DIS. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / D. R. Lifshitz. NIZHNY NOVGOROD, 2003. - 176 p. : Il. -Biber.: Avec. 149-158.

59. Jazz lyrique: Production. Amer. Compositeurs / SOST. E. V. Levin. -Rostov n / d: Phoenix, 1999. 62 p. : Remarques.

60. Marjsev L. "Je t'aime incroyablement" / L. Marghasev // Music Life. 1999. - № 4. - P. 37-39. - À propos du compositeur de jazz et de l'artiste du-Ke Ellington.

61. Matyukhina M. V. L'influence du jazz sur la créativité du compositeur professionnel de l'Europe occidentale des premières décennies du XXe siècle: DIS. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / M. V. Matyukhina. M., 2003. - 199 p. : Il. - Bibliogr.: Avec. 148-161.

62. Makhlin S. T. Sémiotiques de la culture et de l'art: mots.-réf. : 2 kN. / S. T. MAKHLIN. 2ème éd., Développer. et arrière. - Saint-Pétersbourg. : Compositeur, 2003.-kn. 1.: А-l. - 268 p. ; Kn. 2: Monsieur - 339 p.

63. Makhlin S. T. Langue d'art dans le contexte de la culture / S. T. Makhlin; SPBGAK. SPB. : SPBGAK, 1995. - 216 p.

64. Menshikov L. A. Culture Postmodern: méthode, allocation / L. A. Menshikov; SPBGUKY, KAF. Théories et histoire culturelle. SPB. : Spbguky, 2004.-51 s.

65. Miller New York et Retour: Roman: "vraie chronique de la culture de jazz 30s". / Henry Miller; [Par. de l'anglais Y. MOISEENKO]. M.: Act, 2004. - 141.1. de.

66. Mikhailov A.V. Langues de la culture: études. Manuel sur les études culturelles / A. V. Mikhailov. M .: Langues RUS. Culture, 1997. - 912 p.

67. Molotkov V. Évécutisation jazzed sur la guitare à six cordes /

68. B. marteaux. Kiev: Muzichna Ukraine, 1989. - 149 p.

69. Mordasov N. V. Collection de jazz pour piano / N. V. Mordasov. 2ème éd. - Rostov N / D: Phoenix, 2001. - 54 p. : Remarques.

70. Moshkov K.V. Industrie de jazz en Amérique / K. Moshkov. - Saint-Pétersbourg et plus.: Lan: Planète de la musique, 2008. 510 p. : Il.,

71. Performance musicale et pédagogie: SAT. st .. 2. Jazz / Tom. oblast étude. - méthode. Centre de culture et d'art; [Sous scientifique ed. L. A. Moskalenko]. Tomsk: Centre d'enseignement régional de Tomsk pour la culture et l'art, 2007. - 107

72. Dictionnaire encyclopédique de la musique. M.: Hiboux. Encyclopédie, 1990. - 671 C.: Il., Notes.

73. Mukherji ch. Nouveau regard sur la culture pop / ch. Mukherji, M. Shadson // Polyground. 2000. - № 3. - P. 86-105.

74. Nazarova V. T. Histoire de la culture musicale nationale: cours des conférences / V. T. Nazarova; M-en culture de la Fédération de Russie, Spbguk, KAF. Théories et histoire de la musique. SPB. : Spbguky, 2003. - 255 p.

75. Nazarova L. Culture musicale: Société de la société ou d'échange? / L. Nazarova // Académie de musique. 2002. - № 2. - P. 73-76.

76. Nazidorf M. sur les particularités de la culture musicale de la masse Tesia-Space / M. Nazidorf // Questions d'études culturelles. 2007. - № 6.1. C. 70-72.

77. Nazidorf M. I. Crow, Mass and Mass Culture / M. I. Nazidorf // Questions d'études culturelles. 2007. - № 4. - P. 27-32.

78. Nielsen K. Musique en direct: Per. Avec le Suédois / K. Nielsen; par. M. Mishchenko. SPB: Cult-Informant-Press, 2005. - 126 p. : Il.

79. Newton F. Jazzed scène / Francis Newton. Novossibirsk: Université Sibérie, Publishing House, 2007. - 224 p.

80. Ovchinnikov E. V. Jazz archaïque: conférence au taux "Muses de masse. Genres "(Spec. № 17.00.02" Etudes musicales ") / état. Muz.-Ped. Lui lui. Gésinique. M.: GMPI, 1986. - 55, 1. p.

81. Ovchinnikov E. V. Jazz en tant que phénomène d'art musical: à l'histoire de la question. : Conférence au tarif "Musique de masse. Genres ": (Spec. № 17.00.02" Etudes musicales "). M.: GMPI, 1984. - 66 p.

82. Panasye Yu. Histoire de Véritable Jazz / Yu. Panasye. - Stavropol: kn. Maison d'édition, 1991.-285 p.

83. Pereverzev J1. Improvisation par rapport à la composition: archétypes vocaux et dualisme culturel Jazz / Ji. Pereverzev // Académie de musique. 1998. - N ° 1. - P. 125-133.

84. Petrov Ji. B. Communication dans la culture. Processus et phénomènes / L. V. Petrov. SPB. : Nestor, 2005. - 200 p.

85. Pieterson O. Jazzova Odyssey: Autobiographie / Oscar Pieterson; par. de l'anglais M. Musina. SPB. : Scythia, 2007. - 317 p. : Il., Port. - (Jazz Olympus).

86. POPOVA O. V. Composant de jazz dans le système de formation musicale et théorique: sur le matériau des travaux académiques dans le DMS: DIS. . Chant. Ped. SCIENCES: 13.00.02 / O. V. POPOVA. M., 2003. - 190 e.: Il.- Bibliog.: Avec. 138-153.

87. Musique populaire à l'étranger: illustre. Bio Bibliog. Réf. 1928-1997 / Ulyanov, état. oblast Scientifique B-ka eux. V. I. Lénine. Ulyanovsk: Slimbvestinfo, 1997. - 462 p.

88. PROSIN N. M. M. L'histoire de Jazz et Pop Music: études. Allocation / N. M. M. PROSINE; M-in Education and Science a grandi. Fédération, Ugra. État UN-T. Khanty-Mansiysk: Sud, 2004. - 195 p. : Portrait.

89. Programme de cours "Musique populaire: l'art de l'improvisation dans la musique de genres populaires du XXe siècle": spéciaux. 05.15.00 Ingénierie sonore / Son.

90. E. B. SHPAKOVSKAYA; SPB. État Humanite. Syndicats de l'ONU-T. SPB. : Vedas, 2000. -26 p.

91. PCHELFTSEV A.V. Contenu et méthodes de formation des étudiants pour l'élaboration des principes de l'arrangement de la musique jazz pour les ensembles d'instruments folkloriques: DIS. . Chant. Ped. Sciences: 13.00.01 / A. V. Pchelintsev. M., 1996. -152 p.

92. Évaluations K. E. Global et / ou Mass? / K. E. Razlogov // Sciences du public et modernité. 2003. - № 2. - P. 143-156.

93. Rogachev A. G. Cours du système de Harmony Jazz: Théorie et pratique: Proc. Manuel / A. G. Rogachev. M.: Vlados, 2000. - 126 p. : Remarques.

94. Rybakova E. L. L'influence de la musique pop-jazz sur la culture musicale de la Russie du XXe siècle / E. L. Rybakova // Russie dans le contexte de la culture mondiale: Sat. Scientifique Tr. / SPBGUKI. Saint-Pétersbourg., 2000. - T. 152. - P. 305-311

95. Rybakova E. L. Art musical de la pop en sciences domestiques: Traditions et perspectives de recherche / E. L. Rybakova // Problèmes modernes des communications interculturelles: Sat. Scientifique Tr. / SPBGUKI. Saint-Pétersbourg., 2003.-T. 158.-S. 136-145.

96. Simon D. Grandes orchestres de la balançoire / George Simon.-SPB: Skiffia, 2008. 616 p.

97. Sarjent W. Jazz: Genesis, Muses. Langue, esthétique: par. de l'anglais / W. Sarjent. M.: Musique, 1987. - 294 p. : Remarques.

98. Svetlakova N. I. Jazz dans les travaux de compositeurs européens de la première moitié du XXe siècle: au problème de l'influence du jazz à la musique académique: DIS. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / N. I. Svetlakov. M., 2006.152 p. : Il.

99. Simonenko V. Jazz Melodies / Vladimir Simonenko. Kiev: Music Ukraine, 1970. - 272 p.

100. Simonenko V.S. Lexicon Jazz / V. S. Simonenko. Kiev: la musique. Ukraine, 1981.-111 p.

101. Skotzitov G.V. Le principe figuratif dans la recherche culturelle: Apollo et Dionyse // Culture. Homme de créativité. Tout-russe Conf. Samara, 1991. - P. 78-84.

102. Skotnikov G. V. Albert Schweizer: De la sensibilisation à la musique à la philosophie de la vie // Symposium international dédié au 125e anniversaire de sa naissance. A. Switucer. Saint-Pétersbourg: Spbguky, 2000. - P. 55-61.

103. Jazz soviétique: problèmes, événements, magicien: SAT. De l'art. / Sot et ed. A. Medvedev, O. Medvedev. M.: Hiboux. Compositeur, 1987. - 591 p. : Il.

104. Musique moderne: l'histoire de Jazz et de la musique populaire. M.: Ed-Vomgik, 1993.-38 p.

105. Sofrons F. M. M. JAZZ et Formulaires connexes dans l'espace de la culture de l'Europe centrale des années 1920: DIS. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / F. M. SOFRONOV. M., 2003. - 215 p. - Bibliogr.: Avec. 205-215.

106. Sofrons F. M. Theatre et Musique. Comme le théâtre des années 20 entendit et a vu Jazz / F. M. Sofronov // Revue littéraire. 1998. - № 5-6. -DE. 103-108.

107. Spector M. Jazz / Spector // La vie musicale. -2006. № 12. - P. 37-39.

108. Skredny N. L. Jazzed Improvisation dans la structure de l'enseignant professionnel de la formation: DIS. . Chant. Ped. Sciences: 13.00.08 / N. L. Skrona. Ekaterinburg, 2000 - 134 p.

109. Strokova E. V. Jazz dans le contexte de la masse Art: au problème de la classification et de la typologie de l'art: DIS. . Chant. Historique de l'art: 17h00.09 / e. V. Strokova.-m., 2002.-211 p. Bibliog.: Avec. 197-211.

110. Suvorov N.n. Elitar et conscience de masse dans la culture du postmodernisme / N. N. Suvorov; ed. S. N. Iconnikova; SPBGUKI. SPB. : SPBSU, 2004. - 371 p.

111. Résidents Tatar S. B. Évolutionnelle Comme base de la musitime de jazz professionnel / S. B. B. B. Tatar Residents // Russie Dans le contexte de la culture mondiale: Sam. Scientifique Tr. / Spbguky. -PB., 2000. T. 152. - P. 312-314.

112. Théorie de la culture; P / R S. N. Ikonnikova, V. P. Bolshakov. Saint-Pétersbourg: Peter, 2008. - 592c.

113. Teplyakov S. Dyuk Ellington: Guide de voyage auditeur / Sergey Teplyakov. M.: AGRAF, 2004. - 490 p.

114. Ushakov K. A. Caractéristiques de l'évolution du jazz et de son influence sur le processus d'innovation dans la culture musicale russe: Dis. . Chant. Culturol. Sciences: 24h00.02 / K. A. Ushakov. Kemerovo, 2000. - 187 p.

115. FairTag V. B. Jazz: Encyclopé. Annuaire / Vladimir Feyer Tag. 2ème éd., Pererab. Et plus .. - Saint-Pétersbourg: Scythia, 2008. - 675, p. Il., Port.

116. FairTag V. B. Jazz à Saint-Pétersbourg. Qui est qui / vladimir fejertag. Saint-Pétersbourg: Scyfia, 2004. - 480 p. : Il., Port.

117. FAIRTAGE V. B. Jazz de Leningrad à Saint-Pétersbourg: temps et destin. Festivals jazz. Qui est / Vladimir Fejrtag. SPB. : Cult-Winform-Press, 1999. - 348 p. : Il.

118. Fartage V. B. Jazz. XX Century: Encyclopé. Réf. / V. B. FEJRTAG. -Spb. : Scythia, 2001. 564 p.

119. Fitzgerald F. S. Otzvuki Jazz Century, novembre 1931 // Fitzgerald F. S. Dernier Tycoon. Histoires. Essai. M.: True, 1990.

120. Fisher A. N. Harmony dans le jazz afro-américain du style de la modulation de style - de la balançoire à la Bobop: Dis. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / A. N. Fisher. Ekaterinburg, 2004. - 188 p. : Il. - Bibliogr.: Avec. 152-168.

121. Zeitlin Yu. V. Copupes et chutes du grand trompette Eddie Rosner. -M. : Onyx: Poids, 1993. 84 e., 6. l. Il.

122. Chernovashov A. V. Images de Jazz dans les œuvres d'art Musique / A. V. Chernyshov // Observatoire de la culture. 2007. - № 2. - P. 49-53.

123. Chugunov Y. Harmony dans le jazz: études. - Méthode. Manuel pour piano / yu. Chugunov. M.: Ov. Compositeur, 1985. - 144 p.

124. Shapiro N. "Écoutez, ce que je vais vous dire" (jazz jazz) / Nat Shapiro, Nat Hentoff. M.: Skinopa, 2000. - 432 p.

125. Shapiro N. Créateurs de Jazz / Nat Shapiro, Nat Hintoff. Novossibirsk: Sibérien. unisson Publishing House, 2005. - 392 p.

126. Shapovalova O.A. Musique Encyclopédique Dictionnaire / O. A. Shapovalova. M.: Ripol Classic, 2003. - 696 p. - (dictionnaires encyclopédiques).

127. Schmitz M. Mini Jazz / M. Schmitz. M.: Classic XXI, 2004.-TETR. 1. - 37 p. : Remarques. ; TETR. 2. - 32 s. : Remarques. ; TETR. 3. - 28, 13 p. : Remarques.

128. Shcherbakov D. "Notre Louis" 100! / D. Shcherbakov // La vie musicale. - 2000. -№ 8. - P. 37-38. - Armstrong L., musicien.

129. Yurchenko I.v. Jazz Swing: Phénomène et problème: Dis. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / I. V. Yurchenko. M., 2001 - 187 p. - Bibliogr.: Avec. 165-187.

130. Barrelhouse et piano Boogie. New York: Eric Kriss. Publications de chêne, 1973.-112 p.

131. Clarke D. L'encyclopédie de Penguin de la musique populaire / D. Clarke. - Angleterre: Penguin Books, 1990. 1378 p.

132. Corridors de la culture \u003d corridors de la culture: Sélectionnez. Art.: Lectures sélectionnées. Washington: USIA, 1994. - 192 p.

133. Comptez la collection de Basie. Australie: Hal Leonard Corporation, 19 à 104 p.

134. Waller des graisses TH. Le grand solos 1929-1941 / TH. WALLER FATS. Australie: Hal Leonard Corporation, 19-. - 120 p.

135. Feather L. L'encyclopédie biographique de Jazz / L. Feather, I. Gitler. -New York: Oxford University Press, 1999. 718 p.

136. Finkelstein S. W. Jazz: Musique / Sidney Walter Finkelstein. -New-York: Citadel Press, 1948. 180 p.

137. Hase J. E. Jazz: La première. CENTURY / JOHN EDWARD HASSE. New York: William Morrow, Harper Collins Publishers, Inc. - 1999. - 246 p.

138. Pièces de piano de jazz \u003d jazz piano joue. Londres: assoc. Conseil des écoles royales de musique, 1998. - Vol. 1-3. - 30 s. ; Vol. 4. - 38 s. ; Vol. 5.-40 s.

139. Jazz Art: Magazine. SPB. : SNIP, 2004. - N ° 1. - 2004. - 80 s. ; # 2. -2004-2005. - 80 s. ; # 3. - 2005. - 80 s. ; N ° 4. - 2006. - 80 s.

140. Kirchner V. Le compagnon d'Oxford à Jazz / V. Kirchner. New York: Oxford University Press, 2000. - 852 p.

141. Larkin C. L'encyclopédie Vierge de Jazz / C. Larkin. Londres: Muze UK Ltd, 1999.-1024 p.

142. Lehmann T. Blues et Truble / Theo Lehmann. Berlin: Verlagsrechte Bei Henschelverlag Kunst und Gesellschaft, 1966. - 191 S.

143. Mikstura Verborum "99: Ontologie, esthétique, culture: satellite art. / Ed. S. A. Lishaev; Samara. Samara. Samara: Publishing House of Samar. Humanit. Academy, 2000. - 200 p.

144. Miles Davis avec Quincy Troupe. Miles. L'autobiographie. New York: Un livre Touchstone, publié par Simon & Schuster, 1990. - 448 p.

145. Miscellanea humanitaria philosophiae \u003d essais sur la philosophie et la culture: au 60e anniversaire du professeur. Yuri Nikiforovich Solonin / Spbsu, Saint-Pétersbourg. Forme o-in. SPB. : Maison d'édition Saint-Pétersbourg, Filos. O-VA, 2001. - 328 p. - (penseurs; vol. 5)

146. Morton J. R. Le Piano Rolls / Jelly Roll Morton. Australie: Hal Leonard Corporation, 1999. - 72 p.

147. Redécouvrement Ellington. USA: Warner Bros. Publications, 1999. - 184 p.

148. Spoerri B. Jazz In der Schweiz \u003d Jazz en Suisse: Geschichte und

149. Geschichten / B. Spoerri. Zurich: Chronos Verl., 2006. - 462 c. + CD-ROM.

150. La collection Art Tatum. Artist TransriptionS Piano. Australie: Hal Leonard Corporation, 1996. - 136 p.

151. La collection Budell Powell. Artist TransriptionS Piano. Australie: Hal Leonard Corporation, 19-. - 96 p.

152. La collection Teddy Wilson. Australie: Hal Leonard Corporation, 19-. - 88 p.

153. Les meilleurs arrangements de piano du monde. Miami, Floride, États-Unis: Warner Bros. Publications, 1991. - 276 p.

154. Le moine achemineux joue des normes. Australie: Hal Leonard Corporation, 19 à 88 p.

155. Valerio J. Bebop Jazz Piano / J. Valerio. Australie: Hal Leonard Corporation, 2003.-96 p.

156. Valerio J. Stride & Swing Piano / J. Valerio. - Australie: Hal Leonard Corporation, 2003. 96 p.

157. Wasserberger I. Jazzovy Slovnik / I. Wasserberger. Bratislava; Praha: Statnue Hudobue Vydavatelstvo, 1966. - 375 p.

158. Quand, où, pourquoi et comment cela s'est passé / Londres: le Reader "S Digest Association Limited, 1993. 448 p.

159. Oui! Jazz joue pour tout le monde / Sost. I. Roganova. SPB. : Union des artistes, 2003. - Vol. 1. - 28 p. : Remarques. ; Vol. 2. - 26 p. : Remarques.

Veuillez noter que les textes scientifiques présentés ci-dessus sont affichés pour la familiarisation et obtenu en reconnaissant les textes originaux de Thèses (OCR). À cet égard, ils peuvent contenir des erreurs associées à l'imperfection des algorithmes de reconnaissance. En PDF, la thèse et les résumés de l'auteur que nous livrons de telles erreurs.

Jazz - Le phénomène de la musique du XXe siècle

Le jazz représente une partie importante de la culture musicale américaine. En arrivant sur la base de la musique folklorique, la musique d'Américains noirs, le jazz transformé en art professionnel distinctif, ayant un impact notable sur le développement de la musique moderne.

Jazz Music s'appelle l'art américain, la contribution de l'Amérique à l'art. Jazz a reçu une reconnaissance entre ceux qui ont été principalement soulevés sur les traditions de la musique de concert de l'Europe occidentale.

Aujourd'hui, Jazz a des adhérents et des artistes interprètes dans toutes les régions du monde, pénétraient à la culture de tous les pays. Il est juste de dire que le jazz est de la musique mondiale et la première à cet égard.

Jazz (Eng. Jazz) a été formé dans les États du Sud des États-Unis au tournant des XIX-XX siècles à la suite de la synthèse de la culture musicale européenne et africaine. Les nègres américains ont agi par les transporteurs de la culture africaine - Descendants d'esclaves exportés d'Afrique. Cela s'est manifesté dans des danses rituelles, des chansons de travail, des hymnes spirituels - des spirichels, des bleus lyriques et du régime, des États (psaumes noirs) armés au XVIIII - XX siècles dans le processus d'assimilation de la culture blanche des États-Unis.

Les principales caractéristiques du jazz - le rôle fondamental de la rythme, de la pulsation métrique régulière ou des «bits» (battement », des accents mélodiques qui génèrent une sensation de mouvement ressemblant à des vagues (swing), principe d'improvisation, etc. Jazz également Appelé l'orchestre composé principalement d'outils de vent, de choc et de bruit destinés à la performance de cette musique.

Le jazz est l'avantage de la performance de l'art. Pour la première fois, ce mot est apparu en 1913 dans l'un des journaux de San Francisky, en 1915, inclus dans le nom de l'Orchestre Jazz T. Brown, qui a passé à Chicago et, en 1917, il est apparu sur la gramplastine enregistrée par le célèbre Novorai Orchestre Original Dixieiand Jazz (Jass) Band.

L'origine du mot "jazz" en soi est assez claire. Néanmoins, aucun doute est. Qu'il a eu un sens assez vulgaire à une époque où il a commencé à s'appliquer à ce type de musique - environ 1915, il convient de souligner que c'était à l'origine le nom de la musique a été donné blanc, montrant son attitude révocatrice à l'égard de celle-ci.

Premièrement, le mot "jazz" pourrait être entendu uniquement en combinaison de "bande de jazz", qui dénotait un petit ensemble dans la section de tuyaux, de clarinette, de trombone et de rythme (ce qui pourrait être un banjo ou une guitare, un tube ou une double basse), interprété Spibliels mélodies, ragtime, blues et chansons populaires. L'exécution était une improvisation collective polyphonique. Plus tard, l'improvisation collective n'est restée que dans les épisodes introductifs et finaux, et dans le reste, une seule voix a été résolue, soutenue par la section rythmique et un simple son d'accord du vent.

En Europe, le XVIIIe siècle, lorsque l'improvisation était une caractéristique ordinaire de l'exécution musicale, n'a improvisé qu'un musicien (ou chanteur). Dans le jazz, sous réserve d'un certain consentement, même huit musiciens peuvent improviser simultanément. C'était ce qui s'est passé dans le premier style de jazz - dans les Ensembles dits Dixieland.

Le blues est le plus important et l'influence de tous les idiomes afro-américains pour le jazz. Les bleus utilisés dans le jazz ne reflètent pas nécessairement la tristesse ou la tristesse. Ce formulaire représente la connexion des éléments des traditions de l'Afrique et de l'Europe. Le blues est livré avec une spontanéité mélodique et avec une grande émotion. Au début des années 20, et peut-être avant que le blues ne devienne pas seulement une voix, mais aussi au genre instrumental.

Véritable Ragtime est apparu à la fin des années 1890. Il est immédiatement devenu populaire et a subi toutes sortes de simples. Au cœur de sa ragmeure, la musique est une musique sur des instruments ayant un clavier similaire au clavier de piano. Il ne fait aucun doute que la danse "keacuok" (première fois sur l'élégante parodie stylisée des manières bouillies du Yuzhan blanc) a précédé le ragtaym, de sorte que la musique de Keyacuok devait être.

Le soi-disant style de la Nouvelle-Orléans et de Chicago Jazz sont distingués. Les autochtones de la Nouvelle-Orléans ont créé les ensembles et œuvres de jazz les plus célèbres. Le jazz précoce était généralement effectué par de petits orchestres de 5 à 8 outils et était différent d'un style instrumental spécifique. Les sentiments pénètrent dans le jazz, d'où une plus grande levée émotionnelle et une profondeur. Dans sa phase finale, le centre de développement de jazz se déplace à Chicago. Ses représentants éminents de trompettes en acier Joe King Oliver et Louis Armstrong, Clarétistes J. Dodds et J. Nui, Pianiste et Compositeur Jelly Roll Morton, guitariste J. Saint-Sir et batteur Warren Baby Dodds.

Exécution de la pièce par l'un des premiers collectifs de jazz - Original Dixieland Jazz-Band - En 1917, il a été enregistré sur des records et depuis 1923, les gramis systématiques de jazz jouent.

Les grands cercles des États-Unis sont devenus connaître le jazz immédiatement après la fin de la Seconde Guerre mondiale. Sa technique a été ramassée par un grand nombre d'interprètes et mettait une empreinte à toute la musique d'animation des États-Unis et de l'Europe occidentale.

Cependant, depuis les années 20 et jusqu'au milieu des années 30, il était de coutume d'appliquer le mot "jazz" sans analyser presque tous les types de musique, qui a connu l'influence du jazz dans un plan rythmique, mélodique et tonal.

Symphoduzhaz (eng. Simphojazzz) - Un type stylistique de jazz combiné à la musique symphonique verte clair. Pour la première fois, ce terme utilisé dans les années 1920 un célèbre conducteur américain Paul Whiteman. Dans la plupart des cas, c'était la musique de danse avec une teinte de "salonité". Cependant, le même whiteman est devenu l'initiateur de la création et du premier exécuteur de la célèbre "Rhapsodia dans le style de Blues" George Gershvin, où la fusion de la musique jazz et symphonique était extrêmement biologique. Il y avait des tentatives de recréer cette synthèse de nouvelle capacité et plus tard.

Au début des années 30, le style de la Swing (swing) a été fait pour changer la Nouvelle-Orléans et Chicago Jazz, qui personnifiait des "grosses bandes", qui comprenaient 3-4 saxophones, 3 tuyaux, 3 section de trombone et de rythme. Le terme "swing" est venu de Louis Armstrong et a été utilisé pour déterminer le style dans lequel son influence a été fortement ressentie. L'augmentation de la composition forcée de procéder à l'exécution des arrangements pré-créés enregistrés sur les notes ou testés directement par l'oreille sur les directions directes de l'auteur. La contribution la plus significative à la balançoire a été faite par F. Henderson, E. Kennedy, Duke Ellington, W. Chic Webb, J. Landsford. Dans chacun d'eux combinait le talent de la tête de l'orchestre, de l'argument, du compositeur et de l'instrumentiste. Après eux, B. Goodman Orchestras est apparu, Miller et d'autres personnes qui ont emprunté des réalisations techniques des musiciens nègres.

À l'issue des années 30, Swing s'est épuisé en une série de techniques techniques formelles. De nombreux maîtres éminents "swing" commencent à développer des genres de jazz de chambre et de concert. Parlant dans le cadre de petits ensembles, ils créent une série de pièces de théâtre adressées à une danse comme un public dansant et un cercle relativement étroit d'experts-experts. Ellington a enregistré avec sa suite orchestre "Reminiscence à Tempe", qui a amené le jazz à l'extérieur de la salle de danse de trois minutes.

La fracture décisive s'est produite au début des années 40, lorsqu'un groupe de musiciens a dirigé une nouvelle direction de Jazz, l'appelant un mot "Bibop" parlant. Il a jeté le début du jazz moderne (Eng. Jazz moderne - Jazz moderne) - Ce terme est conçu pour désigner les styles et les directions de jazz découlant après la domination de Sanguisa. Bibopa a fait valoir l'écart final du jazz avec une zone de musique de divertissement. Pour les termes artistiques, il a ouvert la route vers le développement indépendant du jazz comme l'une des branches de l'art musical moderne.

Dans les années 40, l'orchestre le plus populaire était l'orchestre Glenna Miller. Néanmoins, l'honneur de la véritable créativité dans le jazz au cours de ces années appartient à Duke Ellington, qui, selon un critique, libéré des chefs-d'œuvre, semble-t-il chaque semaine.

À la fin des années 40, la direction du jazz «cool» (jazz froide) se présente, caractérisée par une solidité modérée, une transparence des peintures et l'absence de contrastes dynamiques nets. L'émergence de cette direction est associée à l'activité de Trumpech M. Davis. À l'avenir, le jazz "cool" a pratiqué l'avantage des équipes travaillées sur la côte ouest des États-Unis.

Dans Jazz, la langue harmonique des années 40 - 50 ans devient de plus en plus chromatique, même le "non-eurosan", et les musiciens effectuent des mélodies populaires complexes. Dans le même temps, ils continuent d'exprimer l'essence traditionnelle des bleus. Et la musique retenue et élargi la vitalité de leur base rythmique.

Soi événements importants Dans l'histoire du jazz, ils sont concentrés autour des compositeurs qui synthétisent la musique et le donnent formulaires générauxEt puis autour de musiciens individuels, des solistes ingénieux qui mettent à jour périodiquement le dictionnaire de jazz. Parfois, ces étapes sont interconnectées, de la synthèse de Morton - aux innovations d'Armstrong, de la synthèse d'Ellington - aux innovations de Parker.

De la seconde moitié du XXe siècle, le nombre de concepts artistiques et de modes de musique jazz augmente. Une contribution notable à l'amélioration de la technique de la composition de jazz a été faite par l'ensemble "Quartet de jazz moderne", qui a synthétisé les principes de "BiBop", "Cool Jazz" et de la polyphonie européenne du XVIIe - XVIII. Cette tendance a conduit à la création de pièces déployées pour des compositions mixtes d'orchestres, comprenait des orchestres académiques et des improvisateurs de jazz. Il a encore plus approfondi l'écart entre le jazz et une zone de musique de divertissement et finalement poussé les grands cercles du public de lui.

À la recherche d'un substitut approprié, les jeunes dansants ont commencé à contacter le genre de musique rythmique rythmique rythmique (rythme et blouses), combinant les performances vocales expressives dans un style Bluz avec un accompagnement énergétique de tambours et des remarques de guitare électrique ou saxophone. Dans ce formulaire, la musique a servi de prédécesseur du "Rock and Roll" des années 50 - 60, qui avait une grande influence sur la composition et l'exécution de chansons populaires. À son tour, Bougie-Vui, qui était très populaire aux États-Unis à la fin des années 1930 (en fait, beaucoup plus âgés), sont des styles de blues effectués sur le piano.

À la fin des années 50, un autre genre populaire a été joint au rythme et au blues - "Soul" (âme anglaise - âme), une version laïque de l'une des branches de la musique spirituelle de Negritan.

Une autre tendance du jazz de la fin des années 60 - début des années 70 est due à une augmentation de l'intérêt dans le folklore et l'art musical professionnel de l'Asie et de l'Afrique. Un certain nombre de jeux d'auteurs différents, construits sur le matériel des chansons folkloriques et de la danse du Ghana, du Nigéria, du Soudan, d'Égypte et des pays de la péninsule arabique, apparaissent.

À la fin des années 60, le genre de la musique de jazz a été développé aux États-Unis avec le rocher traditionnel, sous l'influence des Musician Millian Negro, Davis et ses étudiants qui ont essayé de rendre leur musique plus claire et abordable. Le boom "intellectuel" de style rock et de nouveauté rendu extrêmement populaire au milieu des années 1970. Plus tard, Jazz Rock a rompu sur plusieurs formes plus spécifiques, certaines de ses adeptes sont revenues au jazz traditionnel, certains sont venus à Frank Pop Music et que quelques-uns ont continué à chercher des moyens d'une interpénétration plus profonde du jazz et du rock. Les formes modernes de jazz-rock sont plus célèbres comme fusion.

Pendant des décennies, le développement du jazz a examiné le bénéfice d'une nature naturelle et a été largement déterminé par une coïncidence aléatoire. Rester principalement par le phénomène de la culture afro-américaine, le système de langage musical du jazz et les principes de son exécution acquièrent progressivement un caractère international. Le jazz est capable d'assimiler facilement des éléments d'art de toute culture musicale, tout en maintenant son identité et son intégrité.

L'apparition du jazz en Europe à la fin des années 1910 a immédiatement attiré l'attention des compositeurs avancés. Des éléments séparés de la structure, des virages et des techniques intonationnelles-rythmiques ont été utilisés dans leurs œuvres K. Debussy, I. F. Stravinsky, M. Ravel, K. Voile et autres.

Dans le même temps, l'influence du jazz sur le travail de ces compositeurs était limitée et à court terme. Aux États-Unis, fusionnez jazz avec de la musique tradition européenne La créativité de J. Gershwin, qui est entrée dans l'histoire de la musique en tant que représentant éminent du jazz symphonique.

Ainsi, l'histoire du jazz peut être énoncée sur la base du développement de sections rythmiques et de la relation de musiciens de jazz à la partie du tuyau.

Les ensembles de jazz européens ont commencé à se produire au début des années 1920, mais jusqu'à la fin de la Seconde Guerre mondiale, le manque de soutien du public de masse les a forcés à remplir le répertoire de la danse principale. Après 1945, au cours des 15 à 20 prochaines années, dans la plupart des capitales et des grandes villes d'Europe, des cadres d'instrumentistes qui ont la technique d'exécution de presque toutes les formes de jazz: M. Lehran, H. Littleton, R. Scott, J. Dankworth , L. Gullin,. Schletter, J. Khasnitsky.

Le jazz fonctionne dans la situation où elle participe à une autre musique populaire. Dans le même temps, c'est un art populaire qui a reçu l'évaluation et le respect de la plus haute et largement acceptés et a attiré l'attention des critiques et des scientifiques. De plus, des changements d'autres types de musique populaire semblent parfois être une mode capricieuse. Jazz, pour sa part, évolue et se développe. Ses interprètes ont pris beaucoup de la musique du passé et ont construit leur musique dessus. Et, comme dit S. danse, "les meilleurs musiciens ont toujours été en avance sur leur public" .


Liste des littérature d'occasion

Le jazz / Encyclopédie de la musique. T. 2. P. 211-216.

Mikhailov J. K. Réflexions sur la musique américaine // USA. Économie, politique, idéologie. 1978. №12. P. 28-39.

Pereverzyev L. Chansons de travail de la personne nègre // hiboux. musique. 1963. №9. P. 125-128.

Trotskaya G. Singer au jazz. Au tournée du théâtre POP // étranger. 1961. №12. P. 184-185.

Williams M. Brève Histoire de Jazz // USA. Économie, politique, idéologie. 1974. №10. P. 84-92. №11. P. 107-114.

Pour les droits de manuscrit

Kornev Peter Casimirovich Jazz dans l'espace culturel du XXe siècle

24.00.01 - Théorie et histoire de la culture

Saint-Pétersbourg 2009

Le travail a été réalisé au département de musique de musique de l'Université de la culture et des arts de l'État de Saint-Pétersbourg.

Conseiller scientifique -

docteur d'études culturelles et. à propos de. Professeur E. L. RYBAKOVA

I. A. Bogdanov, docteur d'arts, professeur

I. I. Travin, candidat de la philosophie, professeur agrégé

Adversaires officiels:

Organisation principale -

Saint-Pétersbourg Université d'État

La Défense aura lieu "16 juin" à 14 heures lors de la réunion du Conseil de thèse D 210.019.01 à l'Université de la culture et de l'art de Saint-Pétersbourg à:

191186, Saint-Pétersbourg, palais nab., 2.

La thèse peut être trouvée dans la bibliothèque de l'Université de la culture et des arts de l'État de Saint-Pétersbourg.

Secrétaire scientifique du docteur de la culturologie du Conseil de la thèse, professeur

V. D. LELKO

Dans de nombreuses références, les éditions encyclopédiques, dans la littérature critique sur le jazz allouant traditionnellement deux étapes: l'ère de la balançoire (extrémité 20 - le début des années 40) et la formation de jazz moderne (milieu des années 40 - 50), ainsi que des données biographiques sur chaque artiste-pianiste. Mais nous ne rencontrerons pas ces livres, aucune caractéristique comparative ni analyse culturelle. Cependant, l'essentiel est que l'un des noyaux de jazz génétique est dans la vingtaine (1930-1949). En raison du fait que dans l'art de jazz moderne, nous assistons à un équilibre entre les caractéristiques d'hier et de «aujourd'hui» de la performance, il était nécessaire d'explorer la séquence de développement de jazz au cours de la première moitié du XXe siècle, en particulier de la période des 30-40s. Au cours de ces années, les trois styles de jazz - Strace, Swing et Biop sont perfectionnants, ce qui permet de parler de la professionnalisation du jazz, de la formation d'ici la fin des années 40 avec un auditoire spécial Elite.

Le degré de développement du problème. À ce jour, l'étude du patrimoine musical culturel a eu une certaine tradition, y compris

la stylistique de la musique jazz de la période considérée. La base de l'étude était le matériau accumulé dans le domaine des études culturelles, de la sociologie, de la psychologie sociale, des études de musique, ainsi que des études d'une nature factice-gere couvrant l'historiographie de la question. Actes de S. N. Ikonnikova sur l'histoire de la culture et des perspectives de développement de la culture, V. P. Bolshakov sur le sens de la culture, son développement, sur les valeurs culturelles, V. D. Lelco, dédiée à l'esthétique et à la culture de la vie quotidienne ,. Mahlina dans l'historien d'art Scientifique et sémiotiques de la culture, NN Suvorov sur la conscience d'Elitar et de masse, sur la culture du postmodernisme, VV Svotznikova sur des styles artistiques et la continuité culturelle, II Travin sur la sociologie de la ville et le style de vie, dans lequel ils sont analysés caractéristiques et structure de la culture artistique moderne, rôle de l'art dans la culture d'une certaine époque. Dans les travaux de scientifiques étrangers, J. Newton, S. Finkelstain, fr. Bergero aborde les problèmes de continuité de la génération, des caractéristiques de divers sous-cultures autres que la culture de la société, le développement et la formation d'un nouvel art musical dans la culture mondiale.

Dans l'étude du jazz, une contribution significative des travaux de scientificiens domestiques a été apportée: E. S. Barbana, A. N. Batashov, G. Vasyutochkin, Yu. T. Virumenich, V. D. Ko-Nen, V. S. Mesovsky, E. L. Rybakova, V. B. FAIRTAG. Des publications des auteurs étrangers, I. Vasserberg, T. Lemann, dans laquelle l'histoire, les interprètes et les éléments du jazz et les livres publiés dans les années 1970 et 1980 ont été considérés en détail dans les années 1970 et 1980 en russe, W. Sarzhent . Les problèmes d'improvisation de jazz, l'évolution de la langue harmonique du jazz sont consacrées au travail de I. M. Brily, Yu. N. Chugunova, publié au dernier tiers du XXe siècle. Depuis les années 1990, plus de 20 études de thèse consacrées à la musique jazz ont été défendues en Russie. Les problèmes de la langue musicale D. Brubave (A. R. Galitsky), d'improvisation et de composition dans le jazz (Yu. G. Kinus), problèmes de style théorique dans la musique jazz (O. N. Kovalenko), le phénomène d'improvisation au jazz (D. R. Livvitz) ), l'influence du jazz sur le travail du compositeur professionnel de l'Europe occidentale de la première moitié du XXe siècle (MV Matyukhina), Jazz - en tant que phénomène socioculturel (FM Shak); Les problèmes de danse de jazz moderne dans le système d'éducation chorégraphique des acteurs sont considérés dans les travaux de V. Y. Niki

tina. Les problèmes de la formation de style, harmonie sont considérés dans les œuvres de "Jazz Swing" I. V. Yurchenko et de thèse de A. N. Fisher "Harmony dans le jazz-Afrique-Merican d'une période de modulation de style - de la balançoire à BIP." Le grand matériau réel correspondant au moment de la compréhension et le niveau de développement du jazz est contenu dans les éditions nationales de caractère d'encycl-pédique de référence.

Avec toute l'étendue des matériaux sur le jazz de la période étudiée, il n'y a pratiquement aucune recherche sur l'analyse culturelle de la stylie. Les caractéristiques de la performance de Jazz dans le contexte de l'ère, ainsi que la sous-culture Dzhaz.

Le sujet de l'étude est la spécificité et la signification socioculturelle de Jazz 3 (M0s du XXe siècle.

Objectif: Étude des détails et de la valeur socioculturelle du jazz 30 ^ 40 dans l'espace culturel du XXe siècle.

Introduire dans la circulation scientifique le concept de sous-culture de jazz; Déterminer la fraîcheur de l'utilisation de signes et de symboles, termes de la sous-culture de DJAZ;

Identifier les origines de l'émergence de nouveaux styles et flux: dirigeable, balançoire, bi-bob dans les 30 à 40 ans du XXe siècle;

La base théorique de l'étude de thèse est une approche culturelle globale du phénomène du jazz. Il vous permet de systématiser les informations accumulées par la sociologie, l'histoire culturelle, la conscience de la musique, la sémiotique et sur cette base pour déterminer la place du jazz dans la culture artistique mondiale. Pour résoudre les tâches ont été utilisés

les méthodes suivantes: intégration, en supposant l'utilisation de matériaux et des résultats d'études d'un complexe de disciplines humanitaires; Analyse du système qui vous permet d'identifier les relations structurelles de flux multidirectionnels stylistiques dans le jazz; Méthode comparative Promouvoir la prise en compte des compositions de jazz dans le contexte de la culture artistique.

Nouveauté scientifique de la recherche

La particularité de Jazz 30-40s a été déterminée, les caractéristiques du piano jazz (AirSD, Swing, BI-BOB), l'innovation des artistes interprètes qui ont influencé la formation d'un langage musical de la culture moderne sont examinées;

L'importance des réalisations créatives des musiciens de jazz est étayée, le schéma original de l'activité créative des principaux pianistes de jazz, qui déterminaient le développement des principaux courants de Jazz 19301940.

Structure du travail. L'étude consiste en introduction, deux chapitres, six paragraphes, conclusions, applications, liste bibliographique.

Dans "Introduction", la pertinence du thème choisi, le degré de développement du sujet, défini l'objet, le sujet, l'objectif et les objectifs de l'étude; Fondations théoriques et méthodes de recherche; La nouveauté scientifique révélée, la signification théorique et pratique est déterminée, des informations sur l'approbation du travail sont données.

Le premier chapitre "L'art du jazz: de la masse à l'Elitar" se compose de trois paragraphes.

Un nouvel art musical s'est développé dans deux directions: dans la direction de l'industrie du divertissement, à l'intérieur desquelles elle est améliorée aujourd'hui; Et en tant qu'arthie indépendante, indépendante de la musique populaire commerciale. Jazz La seconde moitié des années 40 du 20ème siècle, manifestée comme l'élite d'art, possédait un certain nombre de caractéristiques importantes, notamment: l'individualité des normes, principes et formes du comportement des membres de la communauté d'élite, devenant ainsi uniques; en utilisant une interprétation subjective et créative individuelle de l'habituel; Création d'une sémantique culturelle délibérément compliquée nécessitant une formation spéciale de l'auditeur. Le problème de la culture n'est pas de la diviser sur la "masse" et "Elitar", mais leur relation. Aujourd'hui, lorsque Jazz devenait pratiquement de l'art d'élite, des éléments de la musique jazz peuvent également se produire dans les produits de la culture de masse internationale.

Dans le premier paragraphe "Le développement du jazz dans la première moitié du XXe siècle" est considéré comme le monde de la culture du début du XXe siècle, dans lequel de nouvelles directions artistiques et flux sont nés. À la fin du XIXe siècle, l'impressionnisme en peinture, avant-gardiste dans la musique, le modernisme dans l'architecture et la nouvelle musique ont conquis les sympathies du public.

Ce qui suit montre la création de traditions culturelles et musicales par des immigrants de la vieille lumière et de l'Afrique, qui affichait la base de l'histoire de Jazz. L'influence européenne a affecté l'utilisation d'un système harmonique, un système de notation, un ensemble d'outils utilisés, apportant des formes composites. La Nouvelle-Orléans devient une ville dans laquelle Jazz est né et obtient son développement, qui est promu par des frontières culturelles transparentes offrant de nombreuses possibilités d'échange multiculturel. À partir de la fin du XVIIIe siècle, il y avait une tradition sur laquelle les week-ends et les fêtes religieuses des esclaves et des personnes libres de toutes les couleurs de la peau ont afflué sur la place du Congo, où les Africains ont dansé et ont créé la musique sans précédent. Assertion de Jazz a également contribué: une culture musicale viable, unissant des citoyens d'amour à l'Opéra Arias, des chansons de salon français, des mélodies italiennes, allemandes, mexicaines et cubaines; Passion pour la danse, car la danse était le divertissement le plus abordable et le plus commun sans frontières et classes raciales; Culture d'une nuit agréable

temps de conduite: Danse, cabaret, réunions sportives, excursions et partout où le jazz a assisté à un participant intégral; La domination des orchestres éoliens, la participation de laquelle est devenue progressivement la prérogative des musiciens nègres et la pièce jouée dans les mariages, les funérailles ou la danse ont contribué à la formation du futur répertoire de jazz.

En outre, le paragraphe analyse les travaux critiques et de recherche d'auteurs européens et américains, publiés dans la période de 30 à 40 ans. De nombreuses conclusions et observations d'auteurs restent pertinentes aujourd'hui. Le rôle du piano comme un outil, qui, en vertu de leurs opportunités les plus larges, "attiré" à lui-même les musiciens les plus polyvalents sont soulignés. Pendant cette période: l'oscillation des orchestres gagne de la force (fin des années 20) - vient "ère d'or" de balançoire (30ème. - Le début des années 40) et au milieu des années 40. - L'ère balançoire va à un déclin; Jusqu'à la fin des années 30, des plaques de gramophone de pianistes exceptionnels sont publiées: T. F. Waller, D. R. Morton, D. P. Johnson, U. L. Smith et autres Masters "Stride-piano", les nouveaux noms apparaissent; D. Yarsy, M. L. Lewis, A. Ammons, P. Johnson - Pleiad Pianist-interprète-interprète popularise avec succès "Bugi-Wgog". Sans aucun doute, les interprètes de la fin des années 30 - premièrement. Concentrez-vous dans son art toutes les réalisations de l'ère de la balançoire et des musiciens individuels reçoivent les idées des nouveaux artistes de Pleiad. »Élargir l'utilisation de chaque outil et la complication de l'exécution devient raffinement, la sophistication du son global, le La technique d'effectuer un niveau supérieur est développée. Une étape sérieuse dans le développement du jazz, la vulgarisation des meilleurs interprètes Le cycle des concerts "Jazz au philharmonique" ou abrégé "JATP" est apparu. En 1944, cette idée a été inventée et avec succès Incarked par une impresion de jazz avec une plage normale. La musique, qui a même récemment servi de "soutien" pour les danses va dans une décharge d'un concert et que nécessaire "être capable de" écouter. Ici, nous voyons à nouveau l'émergence des caractéristiques de la culture d'élite.

Dans le deuxième paragraphe «Caractéristiques de la culture de jazz», la formation de jazz discutée par des théoriciens et des chercheurs est considérée. Le jazz s'appelait "primitif" et "barbar". Au paragraphe, divers points de vue font l'objet d'une enquête sur l'origine du jazz. La culture du peuple nègre a adopté une telle forme d'expression de soi, qui est devenue une partie de la vie dans les conditions de la vie américaine.

Les caractéristiques du jazz incluent la nature originale du son des outils. Il y avait de la musique générale pour les danses et les défilés, dans lequel chaque outil avait sa propre "voix". L'ensemble "tisser" de lignes mélodiques d'outils a ensuite appelé "musique de la Nouvelle-Orléans" à la place de sa naissance. Le premier et le plus important outil du jazz est une voix humaine. Chaque chanteur rare crée un style personnel. Les percussions et les percussions vont à la musique "africaine", cependant, un jeu de jazz sur ces outils diffère des traditions de l'exécution "africaine". De nouvelles caractéristiques des tambours de jazz ont été surprises, une enfance, sérieuse

sprit de bande dessinée, Effets - Arrêts, silence soudain, retour au rythme. Tambours de jazz, finalement, outil d'ensemble. Autres outils de section de rythme - Banjo, guitare, piano et double basse sont largement utilisés par deux rôles: individu et ensemble. Le tuyau (Cornet) devient un outil de premier plan depuis l'heure des orchestres de Noveloan "Marching". Un autre outil important était le trombone. La clarinette était un "virtuose" de la musique de Novoorlean. Saxophone, juste un peu figuré dans la musique de Novorlanean, la reconnaissance et la popularité acquièrent de grandes orchestres à l'ère. Le rôle du piano dans l'histoire de la musique est énorme. Trois approches du son de cet outil ont été trouvées dans le jazz. Le premier est construit sur une excellente solidité, une intensité d'impact, utilisant des dissonances de haut niveau; La deuxième approche est également un piano "choc", mais avec un accent d'intervalles pieux; Et le troisième est l'utilisation de notes et d'accords continus. Les Performiers exceptionnels de ragtry et de morceaux dans ce style étaient des pianistes qui ont reçu un enseignement professionnel (D. R. Morton, L. Hardin). Ils ont apporté beaucoup de culture musicale mondiale dans le jazz. Novorlean Jazz a accepté une variété de contours, car la musique a effectué de nombreux rôles sociaux et sociaux dans la culture urbaine. Depuis le jazz instrumental de Ragtime a reçu une virtuosité, qui manquait dans les Bleus folkloriques. La manière du comportement des artistes interprètes était nettement différente des cris restreints, classiques - chants, des vêtements prétentieux deviennent des caractéristiques inhérentes aux artistes interprètes du jazz précoce. Une grande partie du fait qu'il y a dans la musique d'aujourd'hui était dans "Embry" dans la musique de Novoorlean. Cette musique a donné au monde de tels créateurs musiciens comme J. K. Oliver, D. R. Morton, L. Armstrong. La propagation du jazz a contribué à la fermeture de Storkyville, parties de la Nouvelle-Orléans, en 1917. Le mouvement des musiciens de jazz nord a permis à cette musique de devenir la propriété de toute l'Amérique: Noirs et la côte blanche, orientale et outrienne. Jazz Music a non seulement eu un impact fort sur la musique populaire et commerciale, mais a également trouvé les caractéristiques d'arts artistiques complexes, faisant partie intégrante de la culture moderne.

La nouvelle musique comprenait tout ce qu'on appelle le jazz, y compris diverses interprétations. Selon le chercheur anglais, F. Newton, la musique qu'il a été écoutée aux Américains du Moyen et aux Européens de 1917 à 1935, un jazz hybride peut être appelé jazz hybride. Et il représentait environ 97% de la musique, qui a entendu sous la marque de jazz. Les interprètes de jazz ont cherché à atteindre une attitude plus grave envers leur travail. Grâce à la mode pour tous les Américains, le jazz hybride s'est répandu partout avec une vitesse spatiale. Et après la crise de 1929-1935, le jazz a restauré sa popularité. De même, avec la tendance de la nouvelle musique à sérieux, la musique pop a presque complètement adapté la technique et les arrangements de NEGRO instrumental à l'aide du titre "Swing". Internalisation, la masse de jazz attachée à lui une publicité. Caractère. Cependant, le jazz était

résumant le puissant esprit de rivalité professionnelle, qui a forcé à chercher de nouvelles façons. Tout au long de son histoire, Jazz a prouvé que la musique authentique au XXe siècle peut éviter la perte de qualités artistiques, établissant un contact avec le public. Jazz a développé son propre langue propre et la tradition.

L'installation phénoménologique vise à divulguer la manière dont le jazz nous sera soumis, existe pour nous. Et, bien sûr, Jazz est la musique des artistes interprètes, subordonner l'individualité du musicien. L'art du jazz est l'un des moyens importants d'élevage de la culture en culture générale et esthétique, en particulier. Les musiciens de jazz les plus brillants avaient la capacité d'organiser le public à eux-mêmes et ont provoqué une large gamme d'émotions positives. Ces musiciens peuvent être attribués à un groupe spécial de personnes qui se caractérisent par une haute société, car le jazz spirituel devient visible, entendu et désiré.

Dans le troisième alinéa «Sous-culture Dzhaz», l'existence de jazz dans la société est considérée.

Les changements sociaux dans la vie des Américains commencent à comparaître au début des années 30. Travail diligent qu'ils se combinent avec succès au repos du soir. Ces changements ont conduit au développement de nouvelles institutions - halls de danse, cabaret, restaurants de cérémonie, discothèques. Dans les régions de New York, une réputation douteuse, dans les habitats de Bohême à San Francisco (côte de Vag-Bary) et Negro Ghetto, il y avait toujours des lieux de divertissement informels. Les boîtes de nuit se sont levées de ces premières salles de danse et de cabaret. Clubs, cassé après la Première Guerre mondiale, la plupart ressemblaient à des mailles de musique. Le développement de clubs et de la propagation du jazz a aidé et l'interdiction de boire des boissons alcoolisées aux États-Unis, qui ont continué avec. 1920 à 1933. Ces salons pour la vente d'alcool illégale (en anglais - «Speakeasies») étaient équipés d'énormes bars, de nombreux miroirs, de tables forcées de grandes chambres. La croissance de la popularité de Slafeasies a contribué: bonne cuisine, piste de danse et performance musicale. Beaucoup de visiteurs de ces institutions considérés comme Jazz un excellent ajout à un tel "repos". Après avoir annulé l'interdiction d'une décennie (de 1933 à 1943), de nombreux clubs de musique jazz ont été ouverts. C'était déjà un nouveau type de réussi d'institutions culturelles urbaines. La popularité de Jazz a subi des changements dans la seconde moitié des quartiers et des clubs de jazz (pour des raisons économiques) sont devenus une plate-forme confortable pour enregistrer des concerts et se combiner avec d'autres formes de répartition. Et le fait que le jazz moderne était de la musique pour entendre, et non pour les danses a également changé l'atmosphère des clubs. Bien sûr, les principaux centres américains «club» des années 1930-1940 étaient la Nouvelle-Orléans, New York, Chicago, Los Angeles.

"Partir" en 1917, la Nouvelle-Orléans, Jazz est devenue la propriété de toute l'Amérique: le nord et le sud, la côte orientale et ouest. La route mondiale, que Jazz a déménagé, conquérant tous les nouveaux fans, approximativement, était: la Nouvelle-Orléans et les régions près de la ville (1910s); Toutes les villes dans la mission

sIPI, où les bateaux à vapeur avec des musiciens à bord (1910) sont venus; Chicago, New York, Kansas City, la ville de la côte ouest (1910-1920); Angleterre, vieille lumière (1920-1930), Russie (1920).

Le paragraphe reçoit une caractéristique détaillée des villes dans lesquelles le développement du jazz a adopté le plus intensif. Le développement ultérieur du jazz avait un impact énorme sur l'ensemble de la culture urbaine festive. Simultanément avec ce large mouvement officiel de la nouvelle musique, l'autre n'est pas tout à fait une voie légale, a également formé un intérêt pour le jazz. Les artistes de Jazz ont travaillé sur l'armée de bootleggers, jouant parfois dans des établissements, parfois toute la journée, leurs compétences. La musique de jazz dans ces discothèques et les salonniers ont involontairement une force attrayante dans ces institutions, où les visiteurs étaient à l'origine de l'alcool. Bien sûr, cela a donné une raison et plus tard pendant de nombreuses années pour le mot «Jazz», l'argile des associations ambiguës. Au tout premier, mentionné dans l'histoire du Jazz, les nouveaux clubs Orlean "Masonic Hall", The Funky Butt Hall, joué par le trompette légendaire B. Bolend, "Hall d'Artisan", dans le "The Quelques vêtements Cabaret" , ouvert en 1902, effectué F. Keppard, D. K. Oliver, B. Dodds. "Le Cadillac Club" a été ouvert en 1914, sur le toit de l'hôtel Bienville, "The Bienville Toit Gardens" (1922), la plus grande discothèque du sud "La salle de thé de Gypsy" a été ouverte en 1933 et enfin le plus célèbre Dixieland Club de la Nouvelle-Orléans est "la célèbre porte". En 1890, le piano anti-piano - Ragtaym est apparu à Saint-Louis et à son district, dont l'exécution faisait partie de la réception et de travail pour les musiciens. Après 1917, Chicago devient l'un des centres-centres de jazz, où il a trouvé la continuation du style "Novoorleansky", qui s'appelait à l'avenir "Chicago". Chicago de la vingtaine devient l'un des importants centres de jazz. Dans ses clubs "Pekin Inn" Athenia Cafe "Lincoln Gardens" "Dreamland Gardens" "Sunset Ballroom" "Apex Club" joué D. K. K. Oliver, L. Armstrong, E. Heins, à "La Grande Terrasse", Belband F. Henderson, B. GUD MENA. Dans le petit club "Swing Room" aimait agir par A. Taytum.

À l'est, à Philadelphie, un style de piano local, basé sur le Ragtayime et le Mosnov-Shaut, était un contemporain des styles des pianistes de Novoorlean (le début du XXe siècle). Cette musique semble également partout, donnant une saveur fondamentalement nouvelle de la culture urbaine. À Los Angeles, en 1915, des musiciens locaux découvrent le jazz de Novoorlean, essayez les forces en improvisation collective, grâce à l'orchestre T. Kepppar-Oui. Déjà dans les années 20, plus de 40% de la population noire de Los Angeles était concentrée en plusieurs quartiers des deux côtés de l'avenue centrale du XIe siècle de la 42e rue. Il a également ciblé des institutions commerciales, des restaurants, des clubs sociaux, des résidences et des discothèques. L'un des premiers clubs célèbres était "The Cadillac Cafe". En 1917, D. Morton y a déjà joué. "Le Club Alabam" a ensuite renommé "Apex Club" a été fondé par un batteur et un chef de bande K. Mosby au début du 20ème

dov, et dans les années 30-40, le club a toujours poursuivi l'activité de jazz active. Un peu plus en outre était situé "Down Beat Club", où les premiers interprètes du style de la Bi-Bop de la côte ouest ont été effectués: Band X. McGee, l'ensemble C. Mingus et B. Cutlete "Stars de Brevle". Le club "The Casa Blanca" a joué C. Parker. Bien que l'avenue centrale continue de rester une "âme" Jazz Los Angeles, les clubs situés dans d'autres districts ont également joué un rôle important. Hollywood "Swing Club" était l'un de ces endroits. Des formulations douces ont été jouées ici et des interprètes du style BI-BOP: L. Young, B. Carter Orchestra, D. Gillespi et C. Parker ont parlé jusqu'au milieu des années 40. En 1949, "le café phare" a ouvert ses portes. Ce club a ensuite glorifié les étoiles du "cool". Un autre populaire club de la côte ouest était "The Halg": R. Norvo, J. Mulling, L. Almeida, B. Schang a joué ici.

Les styles musicaux de jazz survenus dans ces villes ont fait une saveur particulière à l'atmosphère de la culture urbaine. Par les années 30, le jazz remplit le temps libre des citoyens et du "fond" (des établissements pétillés) et "d'en haut" (avec d'énormes salles de danse), cela devient une partie de la culture urbaine et coule dans une culture de masse contre le fond de l'urbanisation. Jazz Cette période est devenue le système de panneaux égal à presque tous les membres de la société. Ce paragraphe a révélé un cercle d'utilisation des termes verbaux et des symboles et des signes non verbaux, le concept est donné et les critères et signes de la sous-culture de jazz sont déterminés. Le monde de Jazz "a engendré" la sous-culture, chacun qui forme un monde spécial avec sa hiérarchie de valeurs, de style et de style de vie, symbolisme et argot.

Ce paragraphe décrit des signes typologiques de diverses sous-cultures: argot, jargon, comportement, dépendance dans les vêtements et les chaussures, etc.

La sous-culture qui préfère la musique du style Strand utilise le chiffre d'accès "après des heures" (après le travail), "professeur", "Schechotaltsik", "Star" (Star). La manière du comportement des pianistes sur la scène a changé - des manières sérieuses, classiques, conservatrices, parfois, soporiques, les artistes de danse (Ragtaymova) et la musique de Novoorlean se sont rendues à l'inverse - l'art du divertissement du public (Enertinerisme). Entrée des artistes interprètes appelés «professeurs» ou «Toskotaltsy», organisa des performances entières de leurs discours, en commençant par l'apparence avant le public et la exécution. C'était un grotesque, agissant, la capacité de se déposer au public. Détails spéciaux de l'apparence traité: un long manteau, un chapeau, une écharpe blanche, un costume de luxe, des chaussures laquées, des épingles à cheveux diamants pour une cravate et des boutons de manchette. L'apparition de la canne massive avec une embaucheuse en or ou en argent (canne était «stockage» cognac ou whisky). La foulée était un bon accompagnement de la danse en solo ou en paire - un timbre plus calme ou un tampon. Au milieu des années 30, de plus en plus artistes de ce type de danse de jazz apparaissent.

La sous-culture des fans du style battant dans leur discours utilise les mots et expressions suivants: "Jazzman" ("Jazzman"), "The King" (King),

"Great" (grandement joué), "Blues" (Blues), "Chorus" (Square). Les orchestres sur la scène ont été démontrés par des mouvements réchauffés, balançant de manière rythmée avec des trombones, des saxophones, ont râpé le tuyau. Les interprètes étaient habillés de costumes bien élégants ou de smokings, de cravates identiques ou de "papillons", les chaussures du modèle d'inspecteur. Swing "accompagné" nègre sous-culture des jeunes "Zooties" ("Zooties"), dont le nom se produit provient de la veste "Zoot costume" - une longue veste dans un pantalon rayé et étroit. Les musiciens de Negrot ainsi que «Zoutis» ont artificiellement redressé leurs cheveux, les justifiaient sans pitié. Ce style dans le film "Tempête météo" (1943) montre la chanteuse et Denidi K. Calloway. Une partie importante du public de la jeunesse est devenue des fans de swing: les étudiants blancs ont créé une balançoire de mode. Swigoval Le public était principalement dansant. Mais c'était de la musique et "pour l'oreille". C'était pendant cette période parmi les fans de la balançoire que la coutume a semblé écouter, entourant la scène sur laquelle jouait des orchestres de jazz, ce qui est devenu une partie intégrante de tous les événements de jazz. Basé sur diverses attitudes de la musique et de la danse de l'ère Swing, il y avait: la sous-culture des "alligators" - ainsi appelée la partie du public qui aimait se tenir sur les lieux et écouter le groupe; La sous-culture "Jitterbugs" fait partie du public, des danseurs qui ont traversé l'expression de soi agressive et extrême. L'ère Swing coïncide avec le tanty siècle de STAC. Les meilleurs danseurs sont filmés dans les films.

Les musiciens et les fans du style bi-buff utilisent d'autres mots et expressions: "creuser" (creuser, creuser), "Ye, homme" (oui, gars), "session" (enregistrement, session), cuisinière ), "Jaming", termes de boxe, "chats" (attrayant des chats aux musiciens), "cool" (cool). Les musiciens démontrent un comportement "protes-satellite" - aucun adorlage, sourires, "refroidissement" relation avec le "hall" . Dans les vêtements, il y avait un déni de la même (la Serialité), atteignant la négligence. Les lunettes noires, les bérets, les casquettes sont prises à la mode, «chèvre» se développent. Il devient à la mode et à l'écrasement de la santé et de la psyché. Par la drogue. Jazz -Musicians, médicaments, la chaîne de vie malheureuse est construite. La fréquence de changement entraîne une sensation de fragilité, crée une ambiance d'incertitude et d'instabilité. Il y a une pénurie de confort mental, des émotions positives de la communication, des besoins de la contemplation . De nombreuses personnalités talentueuses et lumineuses sont perdues ou «brûlées», venant prématurément avec le jazz professionnel «sentiers».

Le jazz moderne a pu comprendre et évaluer le public préparé. Une partie de ce public élite a déjà été formée. C'étaient des "hipsters", une couche sociale spéciale. Ce phénomène était au centre de l'attention des chercheurs et de la presse dans les années 40-50. Journaliste anglais et écrivain F. Newton écrit: "Hipster est un phénomène d'une nouvelle génération de Northern Noirs. Son développement est étroitement étroitement liée à l'histoire du jazz moderne. "

Malheureusement, les expressions unifiées et obscènes, qui souvent et non à la place "précipitation" deviennent à la mode et à la norme, qui souvent et non l'endroit est "précipitant". Cette

gars et la langue imparfaite contraste tellement étonnamment avec cette belle musique que ces personnes créent que la pensée deviendra devenue involontairement cruciale que l'image de la parole est une image des musiciens controversés et "portés" pour des raisons de la mode dégoûtante à être similaires aux autres, tournant dans le monde du jazz. Le monde du jazz possède une autre caractéristique - donner des surnoms (ou des surnoms) aux musiciens. Ces surnoms, "implant" dans l'artiste, deviennent seconde et le plus souvent le nom principal de l'artiste. Les nouveaux noms existent non seulement dans les appels oraux, ils sont fixés par les musiciens sur les plaques, sur des spectacles de concert, à la télévision. Parlant de n'importe quel interprète de jazz, nous connaissons le surnom, qui est apparu au fil du temps dans sa vie créative. Voici quelques exemples de noms et de musiciens surnoms, dont la créativité nous envisageons dans notre travail: Edward Kennedy Ellington- Duke ("Duke"), Thomas Waller - "Fats" ("Tolstik"), William Bassi- "Compte" (" Compte "), Willie Smith -" Lion "(" Lion "), Ferdinand Joseph La ment Morton -" Jelly-Roll "(" Jelly-Roller "), Earl Powell -" Bud ", Joe Turner -" Big Joe "( "Big Joe"), Earl Heins - "Fatha" ("papa") - pianistes; Roland Bernard Byrigen (Tube) - "Bunny", Charles Bolden (Cornet-Tube) - John Berks Gil-Laspie (Tube) - "Dizzy" ("Dizzy", Warren Dodds (Drumscale) - "Baby", Kenny Clark (Drums) - "Klook", Joseph Oliver (Kornet) - "King" ("roi"), Charlie Christoph Parker (Alt-Saxophone) - "Bird" ("ptashaka"), William Webb (batterie) - " Poussin ", Wilbor Clayton (Tube) -" Buck ", Joe Nanonton (Trombone) -" Digzy Sam "(" Focus-Sam "), aux pianistes classés, nous avons ajouté des musiciens célèbres de la période des années 20 - 40. La tradition des "noms de surnom" est étroitement liée à l'histoire de Jazz et provient des premiers interprètes de Blues. Le "renommant" des artistes continue de vivre les deux décennies suivantes.

Le deuxième chapitre "Dynamique du développement du jazz dans la culture artistique du XXe siècle" est composé de trois paragraphes.

Dans le premier paragraphe "Le changement historique des styles (flux, swing, bobop)" considère la période de transition 30 ^ 40 dans l'histoire du jazz. La foulée dans son développement a été repoussée de RagTight. Ce style est dynamique, rempli d'une impulsion était consonant avec l'apparition d'un nombre croissant de mécanismes et de divers dispositifs (voitures, avions, téléphone), changeant la vie des personnes et reflétait le nouveau rythme de la ville, comme d'autres types. de l'art moderne (peinture, sculpture, chorégraphie). La performance pianiste de cette période est variée: un jeu dans les compositions de Dixiel, dans les grands orchestres, un jeu en solo (assurance, blues, bougie-ward), participation au premier trio (piano, double basse, guitare ou tambours). Les pianistes de New York dans les années 20 sont devenus les pionniers du style «Harlem Stride Piano», la «promenade» (relevant) dont la main gauche venait de RagTight. Les meilleurs interprètes se sont assis sur leur jeu avec les effets les plus éblouissants. La foulée peut être divisée en "tôt" et "tard". Un des premiers royers - Oui - Pianiste de New York et Compositeur D. P. Johnson (James Price Johnson)

régime connecté de sa manière performante, blues et toutes les formes de musique populaire, utilisant la réception de "paraphrase" dans leur jeu. Dans la strade "tard", T. F. Waller (Thomas "Fats" Waller) est le successeur des idées de Johnson, mais concentrant son jeu sur la composition et non sur l'improvisation. C'était le jeu que T. F. Waller a poussé le développement du style de "swing". Dans son travail compositeur, T. F. Waller a duré plus sur la musique populaire que sur Ragtime ou Jazz précoce.

Par les années 30, le style de "Bugi-Wgog" acquiert une popularité extraordinaire. MÊME artistes lumineux Nous étions Jimmy Yansi, chanceux Robert, ministre des Affaires étrangères Lake Lewis, Albert Ammon. Au cours de ces années, des divertissements commerciaux, des danseurs, des auditeurs de radio, des collectionneurs, des professionnels ont été combinés par la musique de grandes orchestres. Contre l'arrière-plan d'un grand nombre de grosses bandes brilla orchestres - "étoiles". C'est l'orchestre F. Henderson, dont le répertoire a été construit sur le raga, le blues et la stombe, l'orchestre B. Gudman. Le nom de Hudman était synonyme de balançoire. Ce niveau a contribué aux pianistes de son orchestre: D. Stacy, T. William. Les grandes bandes exceptionnelles de SvV ont également traité: Orchestre K. Callowea, Orchestre A. Shaw, Orchestra Jimmy et Tommy Dorsey, Orchestre L. Millier, B. Orchestre, Orchestre C. Webba, Orchestre D. Élington, Orchestre D. Ellington, Orchestre K. Bassi.

Au milieu des années 40, la Pleiade des jeunes musiciens qui se sont réchauffés d'une nouvelle façon apparaissent. C'était "jazz moderne" ou "biope". La jeunesse "révolutionnaire" a apporté une compréhension différente de l'harmonie, la nouvelle logique des phrases de construction, de nouvelles figures rythmiques. Le nouveau style commence à perdre sa fonction de divertissement. C'était un tour de la gravité, de la fermeté et de l'élitisme du jazz.

L'un des fondateurs de la Bi-Bop était le moine téléphonique. Il, avec d'autres interprètes de ce style, a développé un nouveau système harmonique. Un autre pianiste Bad Powell, a étudié le vote de Monkonovsky et lui a rendu avec une approche mélodique de couple-kérot dans son jeu. Le rythme est un élément clé de BI-BOP. Les musiciens BIP BOP ont joué avec une "sensation de balançoire léger" (avec un sens de la lumière légère). Le langage musical BIP est rempli de personnages mélodiques caractéristiques constitués de phrases, de mouvements et de décorations. La théorie des gars, qui a commencé à utiliser les interprètes de la Bi-Bob - c'est quelque chose de nouveau dans le jazz. Le répertoire de ces musiciens incluait des sujets de blues, des normes populaires et des compositions originales. «Normes» servent de matériau clé pour les musiciens jouant dans le style de BI-BOP.

Le deuxième paragraphe "Les musiciens de jazz exceptionnels de la première moitié du 20e siècle" introduisent des portraits de musiciens exceptionnels de la période de 30 ^ yu-k, leur contribution à la culture. K. Thomhill (Claude Thomhill) est l'une des figures novatrices de la transformation du son des gros orchestres. Pianiste, arrangeur et tête de grosse bande, l'un des créateurs du jazz "cool". La figure la plus importante parmi les pianistes du style "BI BOP" était Powell Bad ("Bad" Earl Rudolph Powell). Ce pianiste influencé ch. Parker a appliqué avec succès les découvertes et la découverte de ce saxophoniste dans le jeu de piano. Musique

b. La compétence de Powell était également basée sur ses prédécesseurs -a. Tayteum, T. Wilson et sur le travail du Grand I. S. Baha. Le pianiste le plus original de cette période, le Novator Telonius Monk (Thelonious Sphere Monk) a créé un style unique. Les mélodies de moine étaient généralement angulaires, avec des courbures harmoniques de rythme inhabituel. T. Monk était un compositeur exceptionnel. Il a créé des constructions composites miniatures comparables à tout travail classique. Alan Warren Haig était situé dans un certain nombre de premiers pianistes du BOP. Dans la seconde moitié des années 40, il a beaucoup joué avec les créateurs du BI-BOP CH. Parker et D. Gillespi. E. Hayig a joué un rôle important dans le développement d'un jeu de jazz moderne pour piano. Un autre musicien ELMO HOPE (Saint Elmo Sylvester Nore) au début de son chemin créatif a été influencé par Bad Powell. Dans l'orchestre militaire, Miller a commencé sa biographie créative Louis Stein (Louis Stein). Un pianiste éclectique avec un Pasheue léger, à la fin des années 40, il devient un musicien de studio. Tadley Ewing Peakeron (Tadley Ewing Peakeron Dameron) a été l'un des premiers compositeurs bi-bop importants, combinant la balançoire et la beauté du son d'orchestre. Duke Due Jordan ("Duke" Irving Sidney Jordan a commencé, jouant dans des orchestres pivotantes et, au milieu des années 40, il se dirigea vers le "camp de Bopers". Lyric, musicien inventif, il est connu et comme compositeur prolifique. Le pianiste actif et actif de Hank Jones (Hank Henry Jones) était constitué de stylistiquement sous l'influence de E. Heins, F. Waller, T. Wilson, A. Taitum. X. Jones possédait une "carcasse" exquise, "potins" dans son jeu de lignes mélodiques inhabituellement en plastique. Un autre interprète - Dodo Marmarosa (Michael "Dodo" Marmarosa), au début et au milieu des années 40 joué dans les orchestres les plus célèbres: J. Grup, T. Dorsi et A. Shaw.

Résumant dans le travail des pianistes les plus importants de trois styles (droite, swing et Bi-Bob), il est nécessaire de noter séparément des découvertes créatives et de contribuer à la culture musicale d'une rangée spéciale de musiciens. L'un des premiers de cette rangée était certainement Artthur Jr. Tatum (Artthur Jr. Tatum) la "étoile" la plus brillante du piano classique du jazz. Il a combiné le style basé qui en résulte avec les éléments les plus virtuoses de la grève. Pianiste NAT "King" Cole (Nathaniel Adams "King" Cole) a enregistré plusieurs échantillons magnifiques en trio (piano, guitare, double basse) dans les années 40; Oscar Oscar Virtuoso Oscar Negro Pianist Petterson (Oscar Emmanuel Peterson) a grandi sur les traditions de la grève, a développé ce style, en complétant une phrase de logement élastique; Erroll Louis Garner (Eroll Louis Garner) apparaît à New York en 1944 et un Jazz Olympus sera bientôt conquis par sa manière unique d'accords; Blanc, musicien anglais musicien George Shi-anneau (George Albert Shearing), inspiré de la manière de F. Waller et de T. Wilson, obtenu une renommée sur une scène de jazz, passée à New York en 1947. Les trois derniers, hors des interprètes susmentionnés, ont apporté une incroyable accusation joyeuse de l'énergie qui provient de chansons familières et de

lodia s'est réfractée par ces pianistes à travers le prisme de la manière individuelle de chacun d'eux. À la fin des années 40, l'étoile lumineuse du jeune Dave Bru-Beck (David Warren Brubeck), qui a étudié la composition sous la direction de D. Miyo et la théorie de la musique à A. Schönberg. Pianist D. Brubek joue dans un style expressif et "attaquant", a une carcasse puissante, des expériences avec harmonie et en combinaison de tailles, mélodie mince originale.

Le troisième paragraphe examine "l'interpénétration et l'influence mutuelle des types de jazz et d'autres types d'art".

Les premières décennies du XXe siècle sont caractérisées par l'introduction de la musique jazz dans d'autres types d'art (peinture, littérature, musique académique, chorégraphie) et dans tous les domaines de la vie sociale. Ainsi, la ballerine russe Anna Pavlov, en 1910, dans la ville de San Francisco, a conduit au plus grand plaisir de la danse "Turquie Trot" interprétée par les danseurs de Negro. Le grand artiste a pris feu pour incarner cela en ballet russe. La nouvelle musique de ses profondeurs a formé les créateurs de nouvelles directions de jazz, capables de la séparer comme un art rempli d'intelligence profonde, niant sa disponibilité. Les avant-gardistes de la culture ont accueilli le jazz comme la musique du futur. L'air "Era Jazz" était particulièrement proche des artistes. Écrivains américainsQui a créé un certain nombre de leurs œuvres sous les "Sounds" Jazz-Ernest Hamingway, Francis Scott Fitzgerald, Dos Passos, Gertruda Stein, Poet Ezra Paund, Thomas Sternz Eliot. Jazz a créé au moins deux types de littérature - blues de poésie et autobiographie sous la forme d'une histoire. Écrivains de modeLes critiques littéraires et les journalistes ont été publiés dans des critiques de jazz pour des intellectuels urbains.

Dans ses déclarations sur Jazz E. Anserme, D. Miyo a démontré la largeur des vues. La liste la plus longue des œuvres d'art créées sous l'influence du jazz constitue les œuvres de compositeurs de la direction académique: "Enfant and Chara" et concerts de piano M. Ravel, "Création du monde" D. Miyo "," l'histoire de Le soldat "," Ragtime pour les onze outils "I. Stravinsky," Johnny se bat "E. Kcheneka, Musique K. Weil pour B. Brecht. Jazz et Hybrid Jazz depuis le début des années 30, effectuant des fonctions appliquées de musique (repos, soutien des réunions, des danses), recyclé toutes les mélodies et chansons populaires des musicales, des spectacles de Broadway, des spectacles et même des sujets classiques.

En 1938, un roman a été publié sur Jazz "Jeune homme avec une pipe" ("Jeune homme avec une corne") Dorothy Baker. Ce travail a été réimprimé à plusieurs reprises et sa parcelle est basée sur le film du même nom. Incapable, on entend, les passions créatives étaient remplies d'œuvres de poètes et d'écrivains de l'époque de la Renaissance de la Harlem, qui révélait de nouveaux auteurs: cl. Маккэя (Новелла «банджо»), К. Вэчтена («Nigger Heaven» - Роман О Гарлеме), турмана («Nourreurs du printemps», «The Black The Berry»), поэта к. каллена. En Europe, sous l'influence de Jazz, plusieurs œuvres de J. Koktke, le poème "Elegy pour Harshela Evans", "piano et poème de prose" ont été créés.

L'écrivain D. Kerokom a créé un roman "sur la route", écrit dans l'esprit de "cool jazz". L'influence la plus puissante du jazz a été manifestée parmi les écrivains de Negro. Donc, ji. Hughes ressemble aux textes des chansons de blues.

Les musiciens de jazz ont fini dans le centre de la mode. L'image de scène des artistes de jazz (immacolément habillée "Dandy", portant du beau beau) a été activement introduit dans la conscience, devenant un exemple d'imitation, les styles de robes de concert de soliste ont été copiés. Les musiciens "bi-bop" de style au milieu des années 40 sont devenus des révolutionnaires et de la mode. Leurs particularités de la manière sont en train de s'habiller et le comportement est instantanément adopté par les foules de jeunes fans et de "hipsters" de fût.

L'art d'une affiche de jazz a évolué avec cette musique. Également une vente active de plaques, à partir des années 20, a provoqué une profession du concepteur des enveloppes des plaques (d'abord de 78 tr / min, plus tard par 33,3 tr / min., - LP "S - abrégé de l'anglais. Longue jeu). Les archives sur les plaques étaient la partie la plus importante de la créativité des musiciens, ainsi que la vie de concert gênante. Le nombre de sociétés de grampsping a augmenté constamment. La qualité de l'enregistrement améliorée, les ventes de dossiers ont augmenté, ils étaient intéressés par les fans de jazz, les collectionneurs, les chercheurs , critiques. Les concepteurs d'enveloppes ont concouru, trouvant de nouvelles méthodes d'inscription originales. Un nouvel art musical et de nouvelles peintures ont été introduits dans la culture, car il y avait souvent une image abstraite-stylisée de la composition des musiciens ou du travail d'un artiste moderne Sur le devant de l'enveloppe. Les plaques de jazz distinguent toujours la conception du niveau élevé et aujourd'hui, ces œuvres ne peuvent pas être reprochées au «manuel» de la culture de masse ou de la kitch.

Appelons un autre art qui ressentait l'influence du jazz est une photo. Une énorme quantité d'informations sur le jazz est stockée dans l'archive de photos du monde: portraits, moments du jeu, la réaction du public, les musiciens en dehors de la scène. Tout cela transmet des épidémies gelées américaines - des croquis de presque toutes les périodes de la formation de jazz. Une union de jazz avec le cinéma a été réussie. Tout a commencé le 6 octobre 1927 de la sortie du premier film sonore musical "chanteur jazz". Et plus loin, dans les années 30, des films avec la participation de Blues B. Smith, F. Henderson Orchestras, D. Ellington, B. Goodman, D. Cruches, T. Dorsi, K. Callowea et bien d'autres. Ce sont des parcelles et des films en mouvement, et des dessins animés avec un "sound trek" jazz (accompagnement sonore). Son jeu solo a exprimé des films de dessin animé dans les années 40 de pianistes A. ammons et O. Pieterson. Au cours des années militaires (dans les années 40), Big Bennda, Miller et D. Dorsey, ont été attirés par la fusillade pour soulever l'esprit militaire du personnel militaire qui accomplit leur devoir de leur pays natal.

Une attention particulière mérite la connexion de la danse et de l'art du jazz. Danse rapide et, par conséquent, les Dancelas dans les années 30-40 ont apprécié une grande popularité chez les jeunes. Il y avait une mode pour la tenue des soirées dans les grandes salles de danse "Salles de bal", où ont eu lieu les marathons de danse. nègre

les artistes de ski ont montré de nombreuses possibilités de danse de scène, démontrant des figures acrobatiques et une "écurie" avec des jambes (ou de la choupelettes). Danseuse légendaire B. Robinson, chorégraphe B. Bradley, Novators Dance D. Barton, F. Sondos, création de chefs-d'œuvre sur scène, a déposé un magnifique exemple de masse dansante, poussée à copier. Au milieu des années 30, le terme "jazz-danse" indique divers types de danses pour la musique fondée. Au début, le mot "jazz" peut avoir été adjectif, reflétant une certaine qualité de mouvement et de comportement: un rythme vivant, improvisé, souvent sensuel et bizarre. La danse de jazz récoltée initialement à plusieurs danses les plus populaires les plus synchronisées qui se sont produites sous l'influence des traditions afro-américaines caractéristiques du sud des États-Unis. Grand succès de réussite "Shuffle" ("Sharkanya Seule"), mis sur Broadway en 1921, dans lequel seuls les artistes noirs ont participé, ont montré de nombreuses possibilités de danse pittoresque, présentée au public toute une pléiade de danseurs de jazz talentueux. Les artistes interprètes ont démontré une "cicatrice" prudente des jambes ("goudron danse" ou chechet) et danses acrobatiques. Chechet devient de plus en plus populaire et bon nombre de ses danseuses figurent dans leur exécution. Les années 1930-1940 sont appelées "Golden Âge of Stac". La popularité de Stapa augmente considérablement, la danse va aux écrans de cinéma.

Dans le même temps, la plupart des différences entre traditions de danseEntre la musique et la danse, il a été effacé par la commercialisation croissante de Big Bands et de transformer cette musique dans Show Business. Après la Seconde Guerre mondiale, le nouveau style BIP BOP n'a pas parlé des salles de danse, mais dans des discothèques. Une nouvelle génération de masters rampants B. Buffalo, B. Lawrence, T. Heil a grandi sur les rythmes Boper. Formé progressivement l'image chorégraphique du jazz. Maîtres de Checheki (Brothers Nikolz, F. Aster, D. Rogers) Artistique sophistiqué, un professionnalisme brillant a été élevé et le goût des téléspectateurs a été élevé. Des groupes de plastique, acrobaties et innovants de danse negro ont été formés par une chorégraphie future, étroitement liée au jazz et qui convient parfaitement à une balançoire énergique.

La dynamique de la culture a reçu une impulsion pour mettre en œuvre un modèle de développement pluraliste. Une nouvelle vague de culture de jazz, envahissant l'espace culturel traditionnel, a apporté des changements importants, modifiant le système de valeurs. L'influence et la pénétration du jazz dans la peinture, la sculpture, la littérature, la culture ont conduit à l'expansion constante de l'espace culturel, à l'émergence de la synthèse culturelle fondamentalement nouvelle.

Dans "Conclusion", les modes de développement du jazz sur le phénomène de la culture de masse à l'art d'élite sont généralisés, le travail des pianistes de la période des années 3040 du XXe siècle est généralisé. Les résultats de l'étude des styles Stream, Swing et BIP BOP sont donnés et les sous-cultures sont indiquées par ces styles. L'attention de la relation entre le jazz et d'autres types d'art est versée au processus de formation d'une langue de culture moderne. Jazz Evolutionary tout au long de XX

siècle, chevauchant une empreinte sur tout espace culturel. La nécessité de poursuivre l'étude ciblée de l'interaction de la musique jazz et d'autres types d'art est indiquée.

1. Performance de piano du jazz des 30 à 40 ans du XXe siècle // Nouvelles de l'Université pédagogique de l'État russe. R. I. Herzen: aspir. TETR. : Scientifique journal - 2008. - № 25 (58). - P. 149-158. -1.25 p. L.

2. À l'anniversaire de Jazz // Nouvelles de l'Université pédagogique de l'État russe. R. I. Herzen: aspir. TETR. : Scientifique journal - 2009.-Duacé96.-S. 339-345.- 1 p. L.

3. Jazz comme source d'innovations dans l'art du XXe siècle // Nouvelles de l'Université pédagogique de l'État russe. R. I. Herzen: aspir. Ttr .: scientifique journal - 2009. - № 99. - P. 334-339. - 0.75 p. L.

Dans d'autres publications:

4. Réunion des trois arts \u003d réunion de trois arts: jazz, art et vin. - SPB.: TYPE. Impression de rayon, 2005. - 4 p. L.

5. [Réunion de trois arts] \u003d Réunion de trois arts: jazz, art et vin: la 10ème réunion des trois arts est dédiée. - SPB.: TYPE. Impression de rayon, 2006. - 1 p. L.

6. Caractéristiques stylistiques Dans le travail des pianistes de jazz exceptionnels 30 ^ 0: Évolution et accompagnement en solo: études. avantage. SPB.: SPBGUKY, 2007. - 10 p. L.

7. Traditions de piano du jazz des 30-40s du XXe siècle // Problèmes modernes de la recherche de la culture: matériaux scientifiques. Conférence 10 avril 2007: Sam. Des articles. - SPB.: SPBGUKY, 2007. - 0.5 p. L.

8. À propos de Jazz Master Class dans la musique Bavaroise Academy // Matériel de la conférence dans l'Académie de musique bavaroise. - Markt-Oberdorf, 2007. - 0.5 p. L. - Sur lui. Yaz.

9. L'art du jazz en Russie depuis les années 30 // Matériel de la conférence de l'Académie de musique bavaroise. - Markt-Oberdorf, 2007. - 0.5 p. L. - Sur lui. Yaz.

10. Performeurs exceptionnels de Jazz: Programme de cours. - Saint-Pétersbourg. : Spbguky, 2008. - 1 p. L.

11. L'influence des «interprètes exceptionnels du jazz» sur le processus de formation et d'élargissement de l'intérêt professionnel de l'étudiant à la spécialité sélectionnée // Paradigme de la culture du XXIe siècle: SAT. Articles sur les matériaux de la Conférence des étudiants diplômés et des étudiants les 18 et 21 avril 2008. - SPB.: SPBGUKY, 2009. - 0.5 p. L.

Signé dans l'impression 30.04.2009 191186, Saint-Pétersbourg, Palace Nab., \u200b\u200bSpbguki. 05/04/2009. Tir. 100. zak.71

Chapitre I. Jazz Art: de la masse à Elite.

1.1. Développement de jazz dans la première moitié du XXe siècle.

1.2. Caractéristiques de la culture de jazz.

1.3. Sous-culture de Dzhaz.

Conclusions au premier chapitre.

Chapitre II. Dynamique du développement de jazz dans la culture de l'artiste du XXe siècle.

2.1. Changement de style historique (étude, balançoire, BI BOP).

2.2. Musiciens de jazz de la première moitié du XXe siècle.

2.3. Interpénétration et influence mutuelle du jazz et d'autres types d'arts.

Conclusions au deuxième chapitre.

Introduction de la thèse 2009, résumé des études culturelles, Kornev, Peter Casimirovich

La pertinence de la recherche. Dans la culture artistique mondiale, le jazz au XXe siècle a provoqué un grand nombre de litiges et de discussions. Pour une meilleure compréhension et une perception adéquate des spécificités de la place, des rôles et des valeurs de la musique dans la culture de la modernité, il est nécessaire d'explorer la formation et le développement du jazz, qui est devenu un phénomène fondamentalement nouveau non seulement dans musique, mais dans la vie spirituelle de plusieurs générations. Jazz a influencé la formation d'une nouvelle réalité artistique dans la culture du XXe siècle.

Dans de nombreuses références, les éditions encyclopédiques, dans la littérature critique sur le jazz allouant traditionnellement deux étapes: l'ère de la balançoire (extrémité 20 - le début des années 40) et la formation de jazz moderne (milieu des années 40 - 50), ainsi que des données biographiques sur chaque artiste-pianiste. Mais nous ne rencontrerons pas ces livres, aucune caractéristique comparative ni analyse culturelle. Cependant, l'essentiel est que l'un des noyaux de jazz génétique est dans la vingtaine (1930-1949). En raison du fait que dans l'art de jazz moderne, nous observons un équilibre entre les caractéristiques d'hier et de «aujourd'hui» de la performance, il était nécessaire d'étudier la séquence de développement de jazz dans la première moitié du XXe siècle, en particulier de la période de 30 ^ 40. Au cours de ces années, les trois styles de jazz - Strace, Swing et Biop sont perfectionnants, ce qui permet de parler de la professionnalisation du jazz, de la formation d'ici la fin des années 40 avec un auditoire spécial Elite.

À la fin des années 40 du 20ème siècle, le jazz devient une partie intégrante de la culture mondiale, qui affecte la musique académique, la littérature, la peinture, le cinéma, la chorégraphie enrichissant des fonds de danse expressifs et la mise en place des artistes talentueux et des chorégraphes sur le dessus de cet art. La vague d'intérêt mondial pour Jazz-Dance Music (Jazz hybride) est inhabituellement développée par l'industrie de Gramzaping, a contribué à l'émergence d'artistes-investisseurs de plaques, de paysages, d'artistes de costumes.

Dans de nombreuses études dédiées au style de la musique de jazz, la période des années 20 et 30 est traditionnellement considérée traditionnellement et que le jazz 40-50 est étudié. La période la plus importante - les 30 à 40 ans s'est avérée être une laque dans des travaux de recherche. La saturation des modifications du vingtième anniversaire (30-40) est le facteur principal de la "non-mélange" apparente de styles située des deux côtés de cette "faute" temporaire. La vingtaine à considération n'a pas été spécifiquement étudiée comme une période de l'histoire de la culture artistique, dans laquelle les bases des styles et des flux ont été définies la personnification de la culture musicale des XX-XX118 siècles, ainsi que d'un tournant dans la Evolution du jazz du phénomène de la culture de masse en art d'élite. Il convient également de noter que l'étude du jazz, de la stylistique et de la culture de l'exécution et la perception de la musique de jazz est nécessaire pour créer l'idée la plus complète de la culture de la modernité.

Le degré de développement du problème. À ce jour, une certaine tradition s'est développée dans l'étude du patrimoine musical culturel, qui comprend la stylie de la musique jazz de la période considérée. L'étude de l'étude était le matériau accumulé dans le domaine des études culturelles, de la sociologie, de la psychologie sociale, des études musicales, ainsi qu'une étude de nature factorologique couvrant l'historiographie de la question. Actes de S. N. Ikonnikova sur l'histoire de la culture et des perspectives de développement de la culture, V. P. Bolshakov sur le sens de la culture, son développement, sur les valeurs culturelles, V. D. Lelco, dédiée à l'esthétique et à la culture de la vie quotidienne ,. Mahlina dans l'historien d'art Scientifique et sémiotiques de la culture, NN Suvorov sur la conscience d'Elitar et de masse, sur la culture du postmodernisme, VV Svotznikova sur des styles artistiques et la continuité culturelle, II Travin sur la sociologie de la ville et le style de vie, dans lequel ils sont analysés caractéristiques et structure de la culture artistique moderne, rôle de l'art dans la culture d'une certaine époque. Dans les travaux de scientifiques étrangers, J. Newton, S. Finkelstain, fr. Bergero aborde les problèmes de continuité de la génération, des caractéristiques de divers sous-cultures autres que la culture de la société, le développement et la formation d'un nouvel art musical dans la culture mondiale.

Les œuvres d'activités artistiques sont consacrées aux œuvres de M. S. Kagan, Yu. U. Fokhta-Babushkin, N. A. Khrenova. L'art du jazz est considéré dans les œuvres étrangères de L. Fizhera, J. L. Collier. Les principales étapes du développement des périodes de jazz des 20-30 et des 40-50. J. E. Hasse a fait l'objet d'une enquête et une autre étude détaillée du processus de création dans la formation de Jazz a été réalisée par J. Simon, D. Clark. Les publications de J. Hammond, U. Konunov, J. Glaser, dans les périodiques des années 30-40 sont présentées très importantes pour comprendre l'ère de la "ère de swing" et le jazz moderne, dans les périodiques des 30-40s: métronomes et bas -Bit magazines.

L'étude du jazz a apporté une contribution significative des travaux de scientificiennes nationales: E. S. Barbana, A. N. Batashov, G. S. Vyutochkin, Yu. T. Virrimich, V. D. Konen, V. Mesovsky, E. L. Rybakova, V. B. FAIRTAG. Des publications des auteurs étrangers, I. Vasserberg, T. Lemann, dans laquelle l'histoire, les interprètes et les éléments du jazz et les livres publiés dans les années 1970 et 1980 ont été considérés en détail dans les années 1970 et 1980 en russe, W. Sarzhent . Les problèmes d'improvisation de jazz, l'évolution de la langue harmonique du jazz sont consacrées au travail de I. M. Brily, Yu. N. Chugunova, publié au dernier tiers du XXe siècle. Depuis les années 1990, plus de 20 études de thèse consacrées à la musique jazz ont été défendues en Russie. Les problèmes de la langue musicale D. Brubave (A. R. Galitsky), d'improvisation et de composition dans le jazz (Yu. G. Kinus), problèmes de style théorique dans la musique jazz (O. N. Kovalenko), le phénomène d'improvisation au jazz (D. R. Livvitz) ), l'influence du jazz sur le travail du compositeur professionnel de l'Europe occidentale de la première moitié du XXe siècle (MV Matyukhina), Jazz - en tant que phénomène socioculturel (FM Shak); Les problèmes de la danse de jazz moderne dans le système d'éducation chorégraphique sont considérés dans les travaux de V. Yu. Nikitine. Problèmes d'éducation, les harmonies sont considérées dans les travaux de "Jazz Swing" I. V. Yur-Chenko et la thèse de A. N. Fisher "Harmonie dans le jazz afro-américain du style de modulation de style - de la balançoire à BIP." Le grand matériel réel, le temps de compréhension correspondant et le niveau de développement du jazz, se trouve dans les publications nationales d'une nature encyclopédique de référence.

Dans l'une des publications de référence fondamentales, l'encyclopédie d'Oxford de Jazz (2000) fournit une description détaillée de toutes les périodes historiques de jazz, de styles, de directions, de créativité des instrumentistes, de chanteurs, couvrait les caractéristiques de la scène de jazz, la distribution de jazz dans diverses des pays. Un certain nombre de chapitres de l'encyclopédie d'Oxford du jazz sont alloués entre 20 et 30 mois et plus de 40 à 50 ans, à la fois 30-40, présentés ne sont pas suffisants: donc, par exemple, il n'y a pas de caractéristiques comparatives de pianistes de jazz de cette période.

Avec toute la vasté des matériaux sur la période étudiée de jazz, il n'y a pratiquement aucune recherche sur l'analyse culturelle des caractéristiques stylistiques des performances de jazz dans le contexte de l'ère, ainsi que de la sous-culture de jazz.

L'objet de l'étude est l'art du jazz dans la culture du XXe siècle.

Le sujet de l'étude est la spécificité et la signification socioculturelle de Jazz 30-40 du XXe siècle.

Objectif: Étude des détails et de la valeur socioculturelle de Jazz 30-40 dans l'espace culturel du XXe siècle.

Pour atteindre cet objectif, les tâches de recherche suivantes doivent être résolues:

Considérez l'histoire, les caractéristiques du jazz, dans le contexte de la dynamique de l'espace culturel du XXe siècle;

Identifier les causes et les conditions, à la suite de laquelle le jazz a été transformé du phénomène de la culture de masse en art d'élite;

Introduire dans la circulation scientifique le concept de sous-culture de jazz; Déterminer le cercle d'utilisation des signes et des symboles, des termes de la sous-culture Djaz;

Passez en revue les origines de l'émergence de nouveaux styles et flux: Stride, Swing, BI-BOP dans les années 30 du 20ème siècle;

Justifier l'importance des réalisations créatives de musiciens de jazz, et en particulier des pianistes, dans les années 1930-1940 pour la culture artistique mondiale;

Décrivant le jazz 30-40S comme facteur qui a influencé la formation de la culture artistique moderne.

La base théorique de l'étude de thèse est une approche culturelle globale du phénomène du jazz. Il vous permet de systématiser les informations accumulées par la sociologie, l'histoire culturelle, la conscience de la musique, la sémiotique et sur cette base pour déterminer la place du jazz dans la culture artistique mondiale. Les méthodes suivantes ont été utilisées pour résoudre les tâches: intégration, en supposant l'utilisation de matériaux et des résultats d'études d'un complexe de disciplines humanitaires; Analyse du système qui vous permet d'identifier les relations structurelles de flux multidirectionnels stylistiques dans le jazz; Méthode comparative Promouvoir la prise en compte des compositions de jazz dans le contexte de la culture artistique.

Nouveauté scientifique de la recherche

Le cercle des conditions externes et internes de l'évolution du jazz dans l'espace culturel du XXe siècle; La spécificité du jazz de la première moitié du XXe siècle, qui constitue la base de la musique populaire, mais aussi de nouvelles formes artistiques et musicales complexes (théâtre de jazz, films d'art avec musique jazz, ballet de jazz, cinéma de jazz , concerts de musique de jazz dans des salles de concert prestigieuses, des festivals, des émissions de spectacles, design de plaques et d'affiches, des expositions de musiciens de jazz - Artistes, littérature sur jazz, concert Jazz - Musique de jazz, écrit sur des formes classiques (suite, concerts);

Le rôle du jazz comme composant le plus important de la culture urbaine des 30-40s (plates-formes de danse municipales, marches de rue et performances, chaîne de restaurants et cafés, clubs de jazz fermés);

Jazz 30-40s se caractérise par un phénomène musical, principalement déterminé les caractéristiques de l'élite moderne et de la culture de masse, de l'industrie du divertissement, du film et de la photo, la danse, la mode, la culture quotidienne;

Le concept de la sous-culture de jazz a été introduit dans la circulation scientifique, les critères et les signes de ce phénomène social ont été révélés; Il est déterminé un cercle d'utilisation de termes verbaux et de symboles non verbaux et de signes de sous-culture de jazz;

L'originalité des années Jazz Zsmu-X a été déterminée, les caractéristiques du piano jazz (AirSD, Swing, BI-BOB), l'innovation des artistes interprètes qui ont influencé la formation d'un langage musical de la culture moderne;

L'importance des réalisations créatives des musiciens de jazz est étayée, le schéma initial de l'activité créative des principaux pianistes de jazz, qui a déterminé le développement des flux principaux de Jazz 1930-1940s.

Les principales dispositions dotées

1. Jazz dans l'espace culturel du XXe siècle développé dans deux directions. Le premier développé dans la direction de l'industrie du divertissement commercial, à l'intérieur duquel le jazz existe aujourd'hui; La deuxième direction est comme l'art indépendant, indépendante de la musique populaire commerciale. Ces deux directions ont permis de déterminer le chemin du développement du jazz sur le phénomène de la culture de masse à l'art élite.

2. Dans la première moitié du 20ème siècle, le jazz entre dans le cercle d'intérêts de presque toutes les sections sociales de la société. Dans les années 30, 40, Jazz a finalement approuvé comme l'une des composantes les plus importantes de la culture urbaine.

3. L'examen du jazz en tant que sous-culture spécifique est basé sur la présence d'une terminologie spéciale, des caractéristiques des costumes de scène, des styles de vêtements, des accessoires, design d'affiches de jazz, des enveloppes de gramophones, originalité de la communication verbale et non verbale dans le jazz .

4. Jazz 1930-1940S a eu un impact sérieux sur le travail d'artistes, d'écrivains, de dramaturges, de poètes et de la formation d'un langage musical de la culture moderne, y compris tous les jours et festifs. Sur la base du jazz, la naissance et la formation de jazz danse, Stapa, musical, de nouvelles formes de l'industrie du film ont eu lieu.

5. 30-40 du 20ème siècle - C'est l'anniversaire de nouveaux styles de musique jazz: étude, balançoire et bi-bop. La complication de la langue harmonique, des techniques techniques, des arrangements, l'amélioration des compétences d'exécution conduit à l'évolution du jazz et a un impact sur le développement de l'art de jazz dans les décennies suivantes.

6. Le rôle des compétences d'exécution, des personnalités des pianistes dans le style changements dans le jazz et le changement cohérent de styles de jazz de la période d'étude étaient les suivantes: strid-johnson, L. Smith, F. Waller, Swing - A. Titum, T. Wilson , J.. Stacy à BI-Bop - T. Monk, B. Powell, E. Hayig.

Signification théorique et pratique de la recherche

Les documents de recherche de la thèse et les résultats obtenus vous permettent d'élargir les connaissances sur le développement de la culture artistique du XXe siècle. Le travail est une transition des spectacles spectaculaires massives avant la foule de la musique d'élite, qui peut sembler plusieurs douzaines de personnes, restant réussie et complétées. La section dédiée aux caractéristiques des caractéristiques stylistiques de la grève, de la balançoire et de la BI-BOP vous permet de considérer l'ensemble du complexe de nouveaux travaux d'analyse comparative sur des artistes interprètes de jazz pendant des décennies et en termes de mouvements rigoureux à la musique et à la culture de notre temps.

Les résultats de l'étude de thèse peuvent être utilisés dans l'enseignement des cours universitaires "Histoire de la culture", "esthétique du jazz", "interprètes exceptionnels au jazz".

L'approbation des travaux a eu lieu dans les rapports lors de la interuniversitaire et des conférences scientifiques internationales «Problèmes modernes de la recherche sur la culture» (Saint-Pétersbourg, avril 2007), dans l'Académie de musique bavaroise (Marktoberdorf, octobre 2007), «Paradigme de la culture du XXIe siècle dans les études de jeunes scientifiques "(Saint-Pétersbourg, avril 2008), dans la Bavaroise Music Academy (Marktoberdorf, octobre 2008). Les matériaux de thèse sont utilisés par l'auteur lors de la lecture du cours "Performistes exceptionnels de Jazz" au département de la musique Arts Music Arts de Spsiki. Le texte de la thèse a été discuté lors des réunions du département des arts de la musique de l'Estrada et du département de la théorie et de l'histoire de la culture de Spbguki.

Conclusion de travaux scientifiques thèse sur le thème "Jazz dans l'espace culturel du XXe siècle"

Conclusion

Le début du XXe siècle est marqué par l'émergence d'une nouvelle réalité artistique de la culture. Jazz, l'un des phénomènes les plus importants et les plus vivants de tout le XXe siècle, influencé non seulement sur le développement de la culture artistique, divers types d'arts, mais également sur la vie quotidienne de la société. À la suite de l'étude, nous concluons que le jazz dans l'espace culturel du XXe siècle s'est développé dans deux directions. Le premier développé dans la direction de l'industrie du divertissement commercial, à l'intérieur duquel le jazz existe aujourd'hui; La deuxième direction est comme l'art indépendant, indépendante de la musique populaire commerciale. Ces deux directions ont permis de déterminer le chemin du développement du jazz sur le phénomène de la culture de masse à l'art élite.

Jazz Music, surmonter toutes les barrières raciales et sociales, à la fin des années 20 acquiert un caractère massif, fait partie intégrante de la culture urbaine. Au cours de la période des 30 à 40, en raison du développement de nouveaux styles et flux, le jazz évolue et acquiert les caractéristiques de l'art d'élite, qui se passe presque à l'avenir au XXe siècle.

Aujourd'hui, tous les flux de jazz et tous les styles sont vivants: jazz traditionnel, grand orchestres, bougie-wgos, foulée, balançoire, bi-bop (néo-bop), incendies, latin, jazz rock. Cependant, les fondements de ces flux ont été posés au début du 20ème siècle.

À la suite de l'étude, nous sommes arrivés à la conclusion que Jazz n'est pas seulement une certaine stylistique dans la musique Art, le monde de Jazz a engendré des phénomènes sociaux - sous-cultures dans lesquelles un monde spécial a été formé avec leurs valeurs, leur style et leur mode de vie, de la manière de Comportement, dépendances dans les vêtements et les chaussures. Le monde du jazz vit selon ses lois où l'adoption de certains chemins de discours, une argot spécifique est utilisée, où les musiciens reçoivent des surnoms originaux, publiés dans le statut futur du nom, qui est publié sur les affiches et les enregistrements. Le mode d'exécution et le comportement des musiciens sur la scène changent. L'atmosphère dans la salle des auditeurs devient plus libérée. Ainsi, chaque cours de jazz, par exemple, frappe, balançoire, bi-Bob, a donné naissance à sa sous-culture.

Dans l'étude, une attention particulière a été accordée à l'étude du travail des musiciens de jazz ayant eu un impact sur le développement de la musique jazz et des autres arts. Si les chercheurs ont fait appel à la créativité des artistes et musiciens célèbres, la créativité des pianistes peu connus (D. Gaarlanders, M. Buckner, D. Stacy, K. Tornhill, Ji a été spécialement étudié dans cette étude de thèse (D. Séjour , K. Thornhill, Ji. Tristano) Les flux et les styles du jazz moderne.

Une attention particulière dans l'étude est accordée à l'interpénétration et à l'influence mutuelle du jazz et d'autres types d'arts, tels que la musique académique, la littérature, l'art d'une affiche de jazz et des conceptions d'enveloppes, de la photographie, du cinéma. La symbiose de la danse et du jazz a conduit à l'émergence de Stepa, de danse jazz et a influencé l'art de la danse du XXe siècle. Jazz est venu la base de nouvelles formes dans l'art - musical, un film filmosiculaire, un film musical, un film Revi, Show Programmes.

Jazz Les premières décennies du XXe siècle ont été activement introduites dans d'autres arts (peinture, littérature, musique académique, chorégraphie) et dans toutes les sphères de la vie sociale. L'effet du jazz n'est pas allé:

Musique académique. "Enfant et Chara" M. Ravel, ses concerts de piano, "Création du monde" D. Miyo, "L'histoire du soldat", "Ragtime pour les onze outils" I. Stravinsky, "Johnny se bat" E. Kcheneka, Musique K. Wailya pour les représentations B. Brecht dans toutes ces œuvres est soumise aux effets du jazz.

Littérature. Donc, en 1938, un roman a été publié sur Jazz "Jeune homme avec une pipe" ("jeune homme avec une corne") Dorothy Baker. Des passions actives, robustes et créatives ont été remplies d'œuvres de poètes et d'écrivains de l'époque de la "Renaissance de Harlem" qui a révélé de nouveaux auteurs. Jack Keroka romain "sur la route", écrit dans l'esprit du jazz cool. L'influence la plus puissante du jazz a été manifestée parmi les écrivains de Negro. Les œuvres poétiques de L. Hughes rappellent les textes des chansons de blues. L'art d'une affiche de jazz et de la conception d'enveloppes des plaques développées avec cette musique. Un nouvel art musical et une nouvelle peinture ont été introduits dans la culture, car il y avait souvent une image abstraite-stylisée de la composition des musiciens ou du travail d'un artiste moderne sur le devant de l'enveloppe.

Une photo, car une énorme quantité d'informations sur le jazz est stockée dans l'archive de photos mondiale: portraits, moments du jeu, la réaction du public, les musiciens en dehors de la scène.

Le cinéma, dans lequel tout a commencé le 6 octobre 1927 de la sortie du premier film sonore musical "chanteur jazz". Et plus loin, dans les années 30, des films avec la participation de Blues B. Smith, F. Henderson Orchestras, D. Ellington, B. Goodman, D. Cruches, T. Dorsi, K. Callowea et bien d'autres. Au cours des années militaires (dans les années 40), Big Bennda Miller et D. Dorsei ont été attirés par le tournage de films pour avoir soulevé l'esprit militaire du personnel militaire. Danse, qui sont inséparables dans le co-développement créatif avec le jazz, en particulier dans la période de 30- ^ Yuh. Au milieu des années 30, le terme "jazz-danse" indique divers types de danses pour la musique fondée. Les artistes ont révélé les nombreuses opportunités de la danse de la scène, démontrant des figures acrobatiques et des «rouleaux» avec les jambes (ou le chef). La période 1930-1940, appelée l'Institut Golden de STAC, présentée au public tout un peuplement populaire de danseurs de jazz talentueux. La popularité de Stapa augmente considérablement, la danse va aux écrans de cinéma. La nouvelle génération d'artisans a grandi dans les rythmes de Boper. Formé progressivement l'image chorégraphique du jazz. Les artisans d'un art sophistiqué, un génialisme brillant élevé et le goût du public était brillant. Des groupes de danse avec du plastique, des acrobaties et des découvertes innovantes ont été formés par une chorégraphie future, étroitement liée au jazz, qui convient parfaitement à une balançoire énergique.

Le jazz est une composante intégrale de la culture moderne et peut être conventionnellement capable de soumettre des niveaux différents. La plus haute est l'art musical du vrai jazz et de sa création, un jazz hybride et des dérivés de musique commerciale, créé sous l'influence du jazz. Ce nouvel art musical s'intéresse organiquement dans un panneau de culture de mosaïque, ayant influencé d'autres types d'art. Un niveau distinct est occupé par les «créateurs de jazz» - compositeurs, instrumentalistes, chanteurs, arrangeurs et fans et connaisseurs de cet art. Entre eux, il existe des liens et des relations établis, qui sont basés sur la créativité musicale, les recherches, les réalisations. Les connexions nationales des artistes interprètes jouant aux ensembles, orchestres, combo sont basés sur une compréhension mutuelle subtile, l'unité du rythme, des sentiments. Le jazz est un style de vie. Au niveau "inférieur" du Jazz World, nous nous référons à sa sous-culture spéciale, cachée dans les relations complexes entre les musiciens et le public "occloises". Les diverses formes du niveau "inférieur" conditionnel de cet art ou entièrement appartiennent au jazz, ou font partie des sous-cultures de la jeunesse à la mode (hipsters, zutis, garçons en peluche, style des Caraïbes, etc.) une "classe" privilégiée assez étroite du jazz Les musiciens, néanmoins, sont la fraternité internationale, une communauté de personnes de l'esthétique unie de la musique jazz et de la communication.

En concluant ce qui précède, nous concluons que le jazz a évolué au cours du XXe siècle, chevauchant une empreinte sur tout l'espace culturel.

Liste des littérature scientifique Kornev, Peter Casimirovich, thèse sur le sujet "Théorie et histoire de la culture"

1. Agapitov V. A. Dans une ambiance de jazz / Vyacheslav Agapitov. Petrozavodsk: Scandinavie, 2006. - 108 p. : Il., Port.

2. Personnage américain: Pouls Réformé: essais de la culture américaine / RAS. M.: Science, 1995. - 319 p.

3. Caractère américain: essais de culture américains: tradition en culture / ras. M.: Science, 1998. - 412 p.

4. Artanovsky S. N. Le concept de culture: conférence / S. N. Artanovsky; SPBGUKI. SPB. : SP6Guky, 2000. - 35 s.

5. Expériences Barban E. Jazz / Efim Barban. Saint-Pétersbourg: Compositeur -Sanct-Petersburg, 2007. - 334 p. : Il., Port.

6. Barban E. Jazz Portraits / Efim Barban. SPB. : Compositeur, 2006. - 302 p.

7. BATASHEV A.N. Jazz soviétique: Est. Article de fonctionnalité. / A. N. BATASHEV. M .: Musique, 1972. - 175 avec

8. Bergero F. Histoire du jazz depuis les jours du livre / Frank Bergero, Arno Merlin. M.: Ast-Astrel, 2003. - 160 p.

9. Bogatyreva ed artiste et texte: au problème de la formation de la culture culturelle dans la musique du 20e siècle / ed bogatyreva // Mikstura Verborum "99: Ontology, esthétique, culture: satellite art. Samara: Publishing House of Samar. Humanit. Académie, 2000. - P. 95-116.

10. Bolshakov V. P. Culture comme une forme d'humanité: études. Allocation / V.P. Bolshakov. Veliky Novgorod: Maison d'édition de Novgorod, État. Université. Yaroslav Muudova, 2000. - 92 p.

11. Bolshakov V. P. Principes de développement d'une compréhension moderne de la culture / V. P. Bolshakov // Premier congrès culturel russe \u003d le premier congrès russe de la recherche culturelle: PROG., Abstraits dokl. -Spb. : EIDOS, 2006. P. 88-89.

12. Bolshakov V.P. Valeurs de la culture et du temps / V. P. Bolshakov. - Éleve Novgorod: Maison d'édition de Novgorod, State, Un-Ta. Yaroslav sage, 2002. -112 p.

13. Grande encyclopédie de jazz: ressource électronique. / Logiciel d'entreprise. M.: BusinessSoft, 2007. - 1 électron, en gros. disque (CD-ROM). - inclinaison. Des étiquettes de disque.

14. Borisov A. A. Multiculturalisme: expérience américaine et Russie /

15. A. A. Borisov // Multiculturalisme et processus ethnoculturels dans un monde en mutation: recherche. Approches et interprétations. M.: Aspect Press: Maison d'édition de la Société Open In-TU, 2003. - P. 8-29.

16. BYKOV V. I. Deux principaux problèmes du cours de l'harmonie de jazz /

17. B. I. BYKOV // Problèmes scientifiques et méthodologiques des spécialistes de la formation dans le domaine de la culture et des arts / Spbguki. Saint-Pétersbourg., 2000. - P. 206-214.

18. Virimic Yu. T. Jazz: Histoire, Styles, Masters / Yuri Virrimick. -Spb et al.: LAN: planète de musique, 2007. 607, 1. p. : Portrait. - (le monde de la culture, de l'histoire et de la philosophie).

19. Galitsky A. R. Langue musicale de Jazz Créativité Dave Bruck: Dis. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / A. R. Galitsky. Saint-Pétersbourg, 1998. - 171 p. - Bibliogr.: Avec. 115-158.

20. Gershwin D. Top jazz mélodies: pour FP. / D. Gershvin. -Spb. : Compositeur, 200-. 28 s. : Remarques. - (répertoire d'or du pianiste).

21. Jazz dans le nouveau siècle: matériaux de temps scientifique. Conf. Enseignants et étudiants diplômés, mars 2000 / Rartic.: Yu. D. Sergin (AVD. Ed.) Et plus ..tubov: Publishing House of TSU, 2000. 36 ,. de.

22. Jazz en quatre mains. Vol.2. / Sot V. DULOVA. SPB. : Union des artistes, 2003. - 30 s. : Remarques.

23. Jazz Band et musique moderne / Sat. De l'art. P. O. Grandgere (Austolia), Ji. Grünberg (New York), Darius Milo (Paris), S. Serchinger (Londres); Ed. Et avec une préface. S. Ginzburg. Ji. : Academia, 1926. - 47 s. : Il.

24. Mosaïque de jazz / Sost. Y. Chuhunov // Youth Estrada. -1997.-№1.-c. 3-128.

25. Portraits de jazz. Stars du jazz domestique // Youth Estrada. 1999. - № 5. - P. 3-175.

26. Jazz Petersburg. XX Century: Guide de voyage / Vastechkin Georgy Sergeevich. SPB .: JUVEN, 2001. - 102, 1. C.: Il., Port.

27. DCU Suematsu. Pourquoi les Américains ont-ils été hâtivement jazz? / Disk Suematsu // Nouveau World of Art. 2007. - № 2. - P. 2-3.

28. Distopko N. A. Harmony dans le jazz et la musique pop: des études. Manuel / N. A. DUGHCHEKO. M.: MGIK, 1983. - 80 s.

29. Zaitsev G. B. Histoire du jazz: études. Allocation / G. B. Zaitsev; M-in Education ROS. Fédération, Oural. État Université. A. M. GORGY. Yekaterinbourg: Edition House of Ural, Université, 2001. - 117.2. C .: Schémas.

30. Formation du paradigme culturel / A. S. POSSETSKY, A. P. Markov. SPB. : Publication maison de SPBGUP, 2007. - 54 p. - (club de discussion universitaire; vol. 10).

31. Ivens JI. Technique Jeux Jazz Pianist: gamma et exercice / ji. Ivens; par. V. Sergeeva. Kiev: la musique. Ukraine, 1985. - 27 p. : Remarques.

32. Iconnikova S. N. Mondialisme et Multiculturalisme: nouveaux paradigmes du XXIe siècle / S. N. Iconnikova // Politique mondiale et paradigmes idéaux de l'époque: Sat. Scientifique Tr. / Spbguky. Saint-Pétersbourg., 2004. - T. 161:. - P. 3-8.

33. Iconnikova S. N. «Culture de masse» et jeunes: fiction et réalité / S. N. Iconnikova. M.: B. Et., 1979. - 34 p.

34. Iconnikova S. H. Civilisations mondiales: Collision ou coopération / S. N. Iconnikova // Problèmes modernes des communications interculturelles: SAT. Scientifique Tr. / Spbguky. Saint-Pétersbourg., 2003. - T. 158. - P. 26-33.

35. Kagan M. S. Musique dans le monde des arts / M. S. Kagan. SPB. : UT, 1996.-231 p. : Il.

36. Kinus Yu. G. Improvisation et composition dans le jazz: Dis. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / Yu. G. Kinus. Rostov N / D, 2006. - 161 avec

37. Kirillova N. B. Culture des médias: de moderne à postmoderne / N. B. "Kirillova. M.: Accère, projet, 2005. - 445 p. - (Technologie culturelle).

38. Clayton P. Jazz: Prétendre à être son connaisseur: par. Avec anglais .. / Peter Clayton, Peter Gamond. SPB. : Amfora, 2000. - 102.1. de.

39. Kovalenko O. N. Problèmes de style théorique dans le jazz Music: Dis. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / O. N. Kovalenko. M., 1997 -204 p. - Bibliogr.: Avec. 147-159.

40. Kovalenko S. B. Musiciens modernes: Pop, Rock, Jazz: Bridge, Biogne. mots. / S. B. Kovalenko. M.: Ripol Classic, 2002. - 605.1. de. : Il. - (Série "brefs dictionnaires biographiques"), - (300 biographies)

41. Kozlov A. S. Jazz, Tuyaux de rock et de cuivre / Alexey Kozlov. M.: EKSMO, 2005. - 764, 2. E. ,. l. Il., Port.

42. Collier D. Ji. Duke Ellington: Per. de l'anglais / J. Ji. Charbonnier. M.: Raduga, 1991.-351 p. : Il.

43. Collier D. Ji. Louis Armstrong. Génie américain: par. de l'anglais / D. L. Collier. -M. : Presse, 2001. 510.1. e., 8. l. Il.

44. Collier D. L. Formation de Jazz: Popp. Est. Essai: par avec anglais / J. L. Collier. -M. : Raduga, 1984. 390 s.

45. Konen V. D. Blues et XXe siècle / V. D. Konen. M.: Musique, 1981.81 s.

46. \u200b\u200bKonen V.D. Naissance de Jazz / V. D. Konen. 2ème éd. - M .: Chouettes. Compositeur, 1990. - 320 s.

47. Kononenko B. I. Culturologie En termes, concepts, noms: Résoutes, études. Manuel / B. I. Kononenko. M.: Shield-M, 1999. - 405 p.

48. Queen O. K. Brefcyclopédic Dictionnaire de Jazz, Rock and Pop Music: Termes et concepts / O. K. Korolev. M.: Musique, 2002. -166,1. C .: notes.

49. Kostina A. V. Folk, Elitar et la culture de masse dans l'espace socioculturel moderne: approche structurelle-typologique / A. V. Kostina // Observatoire de la culture. 2006. - № 5. - p.96-108

50. Kruglov L. K. Principes de base des études culturelles: études. pour les universités / L. K. Circle-Pêche; SPB. État Waters Un-T. Communications. SPB. : Maison d'édition Saint-Pétersbourg, Communications de l'eau non TA, 1995. - 393 p.

51. Kuznetsov V. G. Estaded Jazz Education en Russie: Histoire, Théorie, Formation: Dis. . Dr. Ped. Sciences: 13.00.02, 13.00.08 / V. G. Kuznetsov. M., 2005. - 601 p. : Il. - Bibliogr.: Avec. 468-516.

52. Culture of America: PROG. Cours de cours / SPBGAK, SPBGAK, KAF. Théories et histoire culturelle. SPB. : SP6GAK, 1996. - 7 p.

53. Cunin E. Secrets Rhythm dans Jazz, Rock and Pop Music / E. Kunin. -B. M ..: Skinopa, 2001. 56 p. : Remarques.

54. Kurilchenko E. M. Jazz Art afin de développer des activités créatives d'étudiants de la facultés de musique des universités pédagogiques: DIS. . Chant. Ped. Sciences: 13.00.02 / E. M. Kurilchenko. M., 2005. - 268 p. -Biber.: Avec. 186-202.

55. Kumoruk I. V. Diffusion culturelle dans le monde moderne et l'éducation: (sur l'exemple de l'interaction des cultures russes et nord-américaines) / I. V. Kumoruk // Questions d'études culturelles. 2007. - № 3. - P. 44-50.

56. Leleko V. D. Space de la vie quotidienne de la culture européenne / V. D. Lelco; ed. S. N. Iconnikova; M-en culture de la Fédération de Russie, Spbguki. -Spb. : Spbguky, 2002. 320 p.

57. Leontovich O. A. Russes et Américains: Paradoxes de communication interculturelle / O. A. Léontovich. M.: Gnose, 2005. - 351 p.

58. LIVSHITS D. R. Le phénomène de l'improvisation dans le jazz: DIS. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / D. R. Lifshitz. NIZHNY NOVGOROD, 2003. - 176 p. : Il. -Biber.: Avec. 149-158.

59. Jazz lyrique: Production. Amer. Compositeurs / SOST. E. V. Levin. -Rostov n / d: Phoenix, 1999. 62 p. : Remarques.

60. Marjsev L. "Je t'aime incroyablement" / L. Marghasev // Music Life. 1999. - № 4. - P. 37-39. - À propos du compositeur de jazz et de l'artiste du-Ke Ellington.

61. Matyukhina M. V. L'influence du jazz sur la créativité du compositeur professionnel de l'Europe occidentale des premières décennies du XXe siècle: DIS. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / M. V. Matyukhina. M., 2003. - 199 p. : Il. - Bibliogr.: Avec. 148-161.

62. Makhlin S. T. Sémiotiques de la culture et de l'art: mots.-réf. : 2 kN. / S. T. MAKHLIN. 2ème éd., Développer. et arrière. - Saint-Pétersbourg. : Compositeur, 2003.-kn. 1.: А-l. - 268 p. ; Kn. 2: Monsieur - 339 p.

63. Makhlin S. T. Langue d'art dans le contexte de la culture / S. T. Makhlin; SPBGAK. SPB. : SPBGAK, 1995. - 216 p.

64. Menshikov L. A. Culture Postmodern: méthode, allocation / L. A. Menshikov; SPBGUKY, KAF. Théories et histoire culturelle. SPB. : Spbguky, 2004.-51 s.

65. Miller New York et Retour: Roman: "vraie chronique de la culture de jazz 30s". / Henry Miller; [Par. de l'anglais Y. MOISEENKO]. M.: Act, 2004. - 141.1. de.

66. Mikhailov A.V. Langues de la culture: études. Manuel sur les études culturelles / A. V. Mikhailov. M .: Langues RUS. Culture, 1997. - 912 p.

67. Molotkov V. Évécutisation jazzed sur la guitare à six cordes /

68. B. marteaux. Kiev: Muzichna Ukraine, 1989. - 149 p.

69. Mordasov N. V. Collection de jazz pour piano / N. V. Mordasov. 2ème éd. - Rostov N / D: Phoenix, 2001. - 54 p. : Remarques.

70. Moshkov K.V. Industrie de jazz en Amérique / K. Moshkov. - Saint-Pétersbourg et plus.: Lan: Planète de la musique, 2008. 510 p. : Il.,

71. Performance musicale et pédagogie: SAT. st .. 2. Jazz / Tom. oblast étude. - méthode. Centre de culture et d'art; [Sous scientifique ed. L. A. Moskalenko]. Tomsk: Centre d'enseignement régional de Tomsk pour la culture et l'art, 2007. - 107

72. Dictionnaire encyclopédique de la musique. M.: Hiboux. Encyclopédie, 1990. - 671 C.: Il., Notes.

73. Mukherji ch. Nouveau regard sur la culture pop / ch. Mukherji, M. Shadson // Polyground. 2000. - № 3. - P. 86-105.

74. Nazarova V. T. Histoire de la culture musicale nationale: cours des conférences / V. T. Nazarova; M-en culture de la Fédération de Russie, Spbguk, KAF. Théories et histoire de la musique. SPB. : Spbguky, 2003. - 255 p.

75. Nazarova L. Culture musicale: Société de la société ou d'échange? / L. Nazarova // Académie de musique. 2002. - № 2. - P. 73-76.

76. Nazidorf M. sur les particularités de la culture musicale de la masse Tesia-Space / M. Nazidorf // Questions d'études culturelles. 2007. - № 6.1. C. 70-72.

77. Nazidorf M. I. Crow, Mass and Mass Culture / M. I. Nazidorf // Questions d'études culturelles. 2007. - № 4. - P. 27-32.

78. Nielsen K. Musique en direct: Per. Avec le Suédois / K. Nielsen; par. M. Mishchenko. SPB: Cult-Informant-Press, 2005. - 126 p. : Il.

79. Newton F. Jazz Scene / Francis Newton. Novossibirsk: Université Sibérie, Publishing House, 2007. - 224 p.

80. Ovchinnikov E. V. Jazz archaïque: conférence au taux "Muses de masse. Genres "(Spec. № 17.00.02" Etudes musicales ") / état. Muz.-Ped. Lui lui. Gésinique. M.: GMPI, 1986. - 55, 1. p.

81. Ovchinnikov E. V. Jazz en tant que phénomène d'art musical: à l'histoire de la question. : Conférence au tarif "Musique de masse. Genres ": (Spec. № 17.00.02" Etudes musicales "). M.: GMPI, 1984. - 66 p.

82. Panasye Yu. Histoire de Véritable Jazz / Yu. Panasye. - Stavropol: kn. Maison d'édition, 1991.-285 p.

83. Pereverzev J1. Improvisation par rapport à la composition: archétypes vocaux et dualisme culturel Jazz / Ji. Pereverzev // Académie de musique. 1998. - N ° 1. - P. 125-133.

84. Petrov Ji. B. Communication dans la culture. Processus et phénomènes / L. V. Petrov. SPB. : Nestor, 2005. - 200 p.

85. Pieterson O. Jazzova Odyssey: Autobiographie / Oscar Pieterson; par. de l'anglais M. Musina. SPB. : Scythia, 2007. - 317 p. : Il., Port. - (Jazz Olympus).

86. POPOVA O. V. Composant de jazz dans le système de formation musicale et théorique: sur le matériau des travaux académiques dans le DMS: DIS. . Chant. Ped. SCIENCES: 13.00.02 / O. V. POPOVA. M., 2003. - 190 e.: Il.- Bibliog.: Avec. 138-153.

87. Musique populaire à l'étranger: illustre. Bio Bibliog. Réf. 1928-1997 / Ulyanov, état. oblast Scientifique B-ka eux. V. I. Lénine. Ulyanovsk: Slimbvestinfo, 1997. - 462 p.

88. PROSIN N. M. M. L'histoire de Jazz et Pop Music: études. Allocation / N. M. M. PROSINE; M-in Education and Science a grandi. Fédération, Ugra. État UN-T. Khanty-Mansiysk: Sud, 2004. - 195 p. : Portrait.

89. Programme de cours "Musique populaire: l'art de l'improvisation dans la musique de genres populaires du XXe siècle": spéciaux. 05.15.00 Ingénierie sonore / Son.

90. E. B. SHPAKOVSKAYA; SPB. État Humanite. Syndicats de l'ONU-T. SPB. : Vedas, 2000. -26 p.

91. PCHELFTSEV A.V. Contenu et méthodes de formation des étudiants pour l'élaboration des principes de l'arrangement de la musique jazz pour les ensembles d'instruments folkloriques: DIS. . Chant. Ped. Sciences: 13.00.01 / A. V. Pchelintsev. M., 1996. -152 p.

92. Évaluations K. E. Global et / ou Mass? / K. E. Razlogov // Sciences du public et modernité. 2003. - № 2. - P. 143-156.

93. Rogachev A. G. Cours du système de Harmony Jazz: Théorie et pratique: Proc. Manuel / A. G. Rogachev. M.: Vlados, 2000. - 126 p. : Remarques.

94. Rybakova E. L. L'influence de la musique pop-jazz sur la culture musicale de la Russie du XXe siècle / E. L. Rybakova // Russie dans le contexte de la culture mondiale: Sat. Scientifique Tr. / SPBGUKI. Saint-Pétersbourg., 2000. - T. 152. - P. 305-311

95. Rybakova E. L. Art musical de la pop en sciences domestiques: Traditions et perspectives de recherche / E. L. Rybakova // Problèmes modernes des communications interculturelles: Sat. Scientifique Tr. / SPBGUKI. Saint-Pétersbourg., 2003.-T. 158.-S. 136-145.

96. Simon D. Grandes orchestres de la balançoire / George Simon.-SPB: Skiffia, 2008. 616 p.

97. Sarjent W. Jazz: Genesis, Muses. Langue, esthétique: par. de l'anglais / W. Sarjent. M.: Musique, 1987. - 294 p. : Remarques.

98. Svetlakova N. I. Jazz dans les travaux de compositeurs européens de la première moitié du XXe siècle: au problème de l'influence du jazz à la musique académique: DIS. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / N. I. Svetlakov. M., 2006.152 p. : Il.

99. Simonenko V. Jazz Melodies / Vladimir Simonenko. Kiev: Music Ukraine, 1970. - 272 p.

100. Simonenko V.S. Lexicon Jazz / V. S. Simonenko. Kiev: la musique. Ukraine, 1981.-111 p.

101. Skotzitov G.V. Le principe figuratif dans la recherche culturelle: Apollo et Dionyse // Culture. Homme de créativité. Tout-russe Conf. Samara, 1991. - P. 78-84.

102. Skotnikov G. V. Albert Schweizer: De la sensibilisation à la musique à la philosophie de la vie // Symposium international dédié au 125e anniversaire de sa naissance. A. Switucer. Saint-Pétersbourg: Spbguky, 2000. - P. 55-61.

103. Jazz soviétique: problèmes, événements, magicien: SAT. De l'art. / Sot et ed. A. Medvedev, O. Medvedev. M.: Hiboux. Compositeur, 1987. - 591 p. : Il.

104. Musique moderne: l'histoire de Jazz et de la musique populaire. M.: Ed-Vomgik, 1993.-38 p.

105. Sofrons F. M. M. JAZZ et Formulaires connexes dans l'espace de la culture de l'Europe centrale des années 1920: DIS. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / F. M. SOFRONOV. M., 2003. - 215 p. - Bibliogr.: Avec. 205-215.

106. Sofrons F. M. Theatre et Musique. Comme le théâtre des années 20 entendit et a vu Jazz / F. M. Sofronov // Revue littéraire. 1998. - № 5-6. -DE. 103-108.

107. Spector M. Jazz / Spector // La vie musicale. -2006. № 12. - P. 37-39.

108. Skredny N. L. Jazzed Improvisation dans la structure de l'enseignant professionnel de la formation: DIS. . Chant. Ped. Sciences: 13.00.08 / N. L. Skrona. Ekaterinburg, 2000 - 134 p.

109. Strokova E. V. Jazz dans le contexte de la masse Art: au problème de la classification et de la typologie de l'art: DIS. . Chant. Historique de l'art: 17h00.09 / e. V. Strokova.-m., 2002.-211 p. Bibliog.: Avec. 197-211.

110. Suvorov N.n. Elitar et conscience de masse dans la culture du postmodernisme / N. N. Suvorov; ed. S. N. Iconnikova; SPBGUKI. SPB. : SPBSU, 2004. - 371 p.

111. Résidents Tatar S. B. Évolutionnelle Comme base de la musitime de jazz professionnel / S. B. B. B. Tatar Residents // Russie Dans le contexte de la culture mondiale: Sam. Scientifique Tr. / Spbguky. -PB., 2000. T. 152. - P. 312-314.

112. Théorie de la culture; P / R S. N. Ikonnikova, V. P. Bolshakov. Saint-Pétersbourg: Peter, 2008. - 592c.

113. Teplyakov S. Dyuk Ellington: Guide de voyage auditeur / Sergey Teplyakov. M.: AGRAF, 2004. - 490 p.

114. Ushakov K. A. Caractéristiques de l'évolution du jazz et de son influence sur le processus d'innovation dans la culture musicale russe: Dis. . Chant. Culturol. Sciences: 24h00.02 / K. A. Ushakov. Kemerovo, 2000. - 187 p.

115. FairTag V. B. Jazz: Encyclopé. Annuaire / Vladimir Feyer Tag. 2ème éd., Pererab. Et plus .. - Saint-Pétersbourg: Scythia, 2008. - 675, p. Il., Port.

116. FairTag V. B. Jazz à Saint-Pétersbourg. Qui est qui / vladimir fejertag. Saint-Pétersbourg: Scyfia, 2004. - 480 p. : Il., Port.

117. FAIRTAGE V. B. Jazz de Leningrad à Saint-Pétersbourg: temps et destin. Festivals jazz. Qui est / Vladimir Fejrtag. SPB. : Cult-Winform-Press, 1999. - 348 p. : Il.

118. Fartage V. B. Jazz. XX Century: Encyclopé. Réf. / V. B. FEJRTAG. -Spb. : Scythia, 2001. 564 p.

119. Fitzgerald F. S. Otzvuki Jazz Century, novembre 1931 // Fitzgerald F. S. Dernier Tycoon. Histoires. Essai. M.: True, 1990.

120. Fisher A. N. Harmony dans le jazz afro-américain du style de la modulation de style - de la balançoire à la Bobop: Dis. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / A. N. Fisher. Ekaterinburg, 2004. - 188 p. : Il. - Bibliogr.: Avec. 152-168.

121. Zeitlin Yu. V. Copupes et chutes du grand trompette Eddie Rosner. -M. : Onyx: Poids, 1993. 84 e., 6. l. Il.

122. Chernovashov A. V. Images de Jazz dans les œuvres d'art Musique / A. V. Chernyshov // Observatoire de la culture. 2007. - № 2. - P. 49-53.

123. Chugunov Y. Harmony dans le jazz: études. - Méthode. Manuel pour piano / yu. Chugunov. M.: Ov. Compositeur, 1985. - 144 p.

124. Shapiro N. "Écoutez, ce que je vais vous dire" (jazz jazz) / Nat Shapiro, Nat Hentoff. M.: Skinopa, 2000. - 432 p.

125. Shapiro N. Créateurs de Jazz / Nat Shapiro, Nat Hintoff. Novossibirsk: Sibérien. unisson Publishing House, 2005. - 392 p.

126. Shapovalova O.A. Musique Encyclopédique Dictionnaire / O. A. Shapovalova. M.: Ripol Classic, 2003. - 696 p. - (dictionnaires encyclopédiques).

127. Schmitz M. Mini Jazz / M. Schmitz. M.: Classic XXI, 2004.-TETR. 1. - 37 p. : Remarques. ; TETR. 2. - 32 s. : Remarques. ; TETR. 3. - 28, 13 p. : Remarques.

128. Shcherbakov D. "Notre Louis" 100! / D. Shcherbakov // La vie musicale. - 2000. -№ 8. - P. 37-38. - Armstrong L., musicien.

129. Yurchenko I.v. Jazz Swing: Phénomène et problème: Dis. . Chant. Histoire de l'art: 17h00.02 / I. V. Yurchenko. M., 2001 - 187 p. - Bibliogr.: Avec. 165-187.

130. Barrelhouse et piano Boogie. New York: Eric Kriss. Publications de chêne, 1973.-112 p.

131. Clarke D. L'encyclopédie de Penguin de la musique populaire / D. Clarke. - Angleterre: Penguin Books, 1990. 1378 p.

132. Corridors de la culture \u003d corridors de la culture: Sélectionnez. Art.: Lectures sélectionnées. Washington: USIA, 1994. - 192 p.

133. Comptez la collection de Basie. Australie: Hal Leonard Corporation, 19 à 104 p.

134. Waller des graisses TH. Le grand solos 1929-1941 / TH. WALLER FATS. Australie: Hal Leonard Corporation, 19-. - 120 p.

135. Feather L. L'encyclopédie biographique de Jazz / L. Feather, I. Gitler. -New York: Oxford University Press, 1999. 718 p.

136. Finkelstein S. W. Jazz: Musique / Sidney Walter Finkelstein. -New-York: Citadel Press, 1948. 180 p.

137. Hase J. E. Jazz: Le premier siècle / John Edward Hitse. New York: William Morrow, Harper Collins Publishers, Inc. - 1999. - 246 p.

138. Pièces de piano de jazz \u003d Jazz Piano joue. Londres: assoc. Conseil des écoles royales de musique, 1998. - Vol. 1-3. - 30 s. ; Vol. 4. - 38 s. ; Vol. 5.-40 s.

139. Jazz Art: Magazine. SPB. : SNIP, 2004. - N ° 1. - 2004. - 80 s. ; # 2. -2004-2005. - 80 s. ; # 3. - 2005. - 80 s. ; N ° 4. - 2006. - 80 s.

140. Kirchner V. Le compagnon d'Oxford à Jazz / V. Kirchner. New York: Oxford University Press, 2000. - 852 p.

141. Larkin C. L'encyclopédie Vierge de Jazz / C. Larkin. Londres: Muze UK Ltd, 1999.-1024 p.

142. Lehmann T. Blues et Truble / Theo Lehmann. Berlin: Verlagsrechte Bei Henschelverlag Kunst und Gesellschaft, 1966. - 191 S.

143. Mikstura Verborum "99: Ontologie, esthétique, culture: satellite art. / Ed. S. A. Lishaev; Samara. Samara. Samara: Publishing House of Samar. Humanit. Academy, 2000. - 200 p.

144. Miles Davis avec Quincy Troupe. Miles. L'autobiographie. New York: Un livre Touchstone, publié par Simon & Schuster, 1990. - 448 p.

145. Miscellanea humanitaria philosophiae \u003d essais sur la philosophie et la culture: au 60e anniversaire du professeur. Yuri Nikiforovich Solonin / Spbsu, Saint-Pétersbourg. Forme o-in. SPB. : Maison d'édition Saint-Pétersbourg, Filos. O-VA, 2001. - 328 p. - (penseurs; vol. 5)

146. Morton J. R. Le Piano Rolls / Jelly Roll Morton. Australie: Hal Leonard Corporation, 1999. - 72 p.

147. Redécouvrement Ellington. USA: Warner Bros. Publications, 1999. - 184 p.

148. Spoerri B. Jazz In der Schweiz \u003d Jazz en Suisse: Geschichte und

149. Geschichten / B. Spoerri. Zurich: Chronos Verl., 2006. - 462 c. + CD-ROM.

150. La collection Art Tatum. Artist TransriptionS Piano. Australie: Hal Leonard Corporation, 1996. - 136 p.

151. La collection Budell Powell. Artist TransriptionS Piano. Australie: Hal Leonard Corporation, 19-. - 96 p.

152. La collection Teddy Wilson. Australie: Hal Leonard Corporation, 19-. - 88 p.

153. Les meilleurs arrangements de piano du monde. Miami, Floride, États-Unis: Warner Bros. Publications, 1991. - 276 p.

154. Le moine achemineux joue des normes. Australie: Hal Leonard Corporation, 19 à 88 p.

155. Valerio J. Bebop Jazz Piano / J. Valerio. Australie: Hal Leonard Corporation, 2003.-96 p.

156. Valerio J. Stride & Swing Piano / J. Valerio. - Australie: Hal Leonard Corporation, 2003. 96 p.

157. Wasserberger I. Jazzovy Slovnik / I. Wasserberger. Bratislava; Praha: Statnue Hudobue Vydavatelstvo, 1966. - 375 p.

158. Quand, où, pourquoi et comment cela s'est passé / Londres: le Reader "S Digest Association Limited, 1993. 448 p.

159. Oui! Jazz joue pour tout le monde / Sost. I. Roganova. SPB. : Union des artistes, 2003. - Vol. 1. - 28 p. : Remarques. ; Vol. 2. - 26 p. : Remarques.

introduction

Chapitre 1. Développement du goût musical en leçons de musique au secondaire

  1. Fondations méthodiques de la formation de préférences musicales chez les étudiants
  2. Jazz comme une direction dans la musique du monde et son potentiel éducatif

Chapitre 2. Méthodes de formation du goût musical des écoliers avec l'aide de la musique de jazz

2.1 Caractéristiques de l'organisation de la leçon de musique à l'école

2.2 plan de cours

2.3 Analyse de la leçon

Conclusion

LITTÉRATURE

introduction

L'âge de l'adolescence est caractérisé par le désir d'âge adulte, à l'affirmation d'auto-affirmation, à la recherche de sa propre place dans la vie, à l'estime de soi. Il est à cet âge que la formation de certaines orientations de valeur survient, des préférences artistiques et esthétiques sont formées, notamment des goûts musicaux et de la dépendance.

Actuellement, en raison du développement de l'industrie de la musique, l'orientation des adolescents dans le domaine de la musique est formée, principalement sous l'influence de la communication de masse et des communications avec des pairs, ce qui conduit à la consommation d'échantillons musicaux d'une qualité esthétique douteuse, conçue pour un goût décongélateur en raison de la facilité de perception (mélodie simple. rythme de danse, simplicité élémentaire de la langue harmonique, la proximité du sujet du contenu texte).

Dans une situation socioculturelle moderne, les caractéristiques dont le pragmatisme sont des intérêts économiques, la crise de la spiritualité, la perte de monuments moraux, la priorité particulière de l'école devrait être préoccupée par le développement spirituel des enfants et des adolescents . Cependant, la pratique des écoles réelles indique la direction de l'enseignement général moderne principalement sur le développement des capacités intellectuelles des étudiants au détriment de leur développement spirituel et artistique et esthétique.

Dans le même temps, il convient de noter que la musique occupe une position de leader dans le domaine des préférences loisirs et artistiques des adolescents. Faisant partie intégrante de la sous-culture adolescente et à effectuer plusieurs fonctions à la fois (émotionnelles, compensatoires, fonction de la communication interpersonnelle, de l'auto-affirmation, de l'autodétermination), il a un impact significatif sur la formation de qualités personnelles d'adolescents, leur esthétique et orientations de valeur. Et ce potentiel de l'art musical devrait être utilisé par l'enseignant à des fins éducatives.

Cela a été répandu à plusieurs reprises par des enseignants et des psychologues de premier plan, ainsi que des pratiques des enseignants. La compréhension scientifique des problèmes de l'éducation et du développement des élèves ayant les moyens d'écouter de la musique prend ses débuts dans la pédagogie russe de la première moitié du siècle dernier dans les travaux de B.L. Yavorsky, B.V. Asafied, L.A. Averbuha, N.ya. Bryusova, A.A. Shenshina, etc., s'est poursuivie par de tels scientifiques et enseignants exceptionnels - chercheurs, comme V.n. Shatskaya, N.L. Grodzenskaya, D.B. Kabalevsky, c'est-à-dire Vendry, V.d. Ostomnsky, L.M. Kadzyn, Yu.B. Aliyev, E.B. Abdullin, l.g. Archazhnikova, etc., se reflète dans le travail des dernières années (L.V. Scholyar, E.D. Cretretkaya, M. Krasikov, L.a. John, etc.).

La pertinence de notre étude est que pour le moment, à notre avis, il est nécessaire de démolir les changements majeurs du contenu des leçons de musique à l'école. Il doit, d'une part, répondre aux demandes d'adolescents modernes, d'autre part, d'avoir un impact éducatif sur eux, contribuant à la formation de goût artistique. Et la musique de jazz ici convient car il est impossible.

Style de jazz, comme l'une des directions musicales les plus stables du XXe siècle, qui est l'origine de la créativité folkaire, qui s'élève au niveau de l'art professionnel, occupe une culture musicale moderne comme si une position intermédiaire entre le divertissement et la musique académique. Grâce à cette fonctionnalité, le jazz peut être utilisé efficacement dans le processus d'éducation musicale, agissant comme un matériau de mise à jour et un lien de connexion entre les intérêts déjà formés des étudiants et ces intérêts souhaitables à mener dans la jeune génération.

Ainsi, l'objet d'étude dans notre travail est le processus éducatif dans la leçon de musique.

Objet de la recherche: Effet des éléments de style de jazz sur la formation d'un goût musical des étudiants.

L'objectif principal de notre travail est de développer des fondations théoriques et des méthodes d'éducation de l'attitude attentive à la musique et à l'élaboration de la capacité d'une profonde prise de conscience du sens de la musique sur la base de l'introduction du processus de formation musicale et théorique dans les leçons de musique des éléments de style jazz.

Sur la base de l'objectif, les tâches suivantes ont été identifiées:

Considérer les fondements théoriques de l'enseignement de la musique dans une école secondaire;

Révéler les caractéristiques du jazz comme un style musical et déterminer son potentiel éducatif;

Tracez comment la perception des enfants de la musique de jazz a lieu dans la leçon;

Analyser l'efficacité d'une telle leçon.

L'importance pratique de notre travail est, à notre avis, dans la juriosité théorique et pratique de l'utilisation de la musique jazz dans des cours comme l'un des moyens de former une culture artistique commune dans les adolescents.

Chapitre 1. Développement du goût musical en leçons de musique au secondaire

1.1 Fondations méthodiques de la formation de préférences musicales chez les étudiants

Un rôle important dans le développement de l'identité des adolescents, les lycéens jouent la relation d'orientations de la valeur et de goût musical et esthétique. Probablement pas la même catégorie esthétique, donc pas "chanceux", comme "goût", rarement, qui ne connaît pas les dictons et les progues qui lui concernaient: "Il n'y a pas de goût", "il n'y a pas de goût et de couleur des camarades."

Le concept même de "goût" est une catégorie esthétique relativement jeune.

Avec toutes les différences dans les points de vue des scientifiques sur le concept de "goût", ils ont quelque chose que le goût est associé à l'évaluation du phénomène. Dans leurs significations, il agit comme une catégorie estimée

Les goûts des gens sont extrêmement divers. Habituellement, parlant de goût, ils ont en vue d'une personne ou d'une autre, mais dans un goût artistique individuel se manifeste toujours en commun. À son tour, le général dans les goûts est toujours dû aux conditions socio-économiques de la vie d'une personne, de groupes de personnes. Général et individuel du goût artistique d'une personne sont inséparables.

Le goût artistique est un goût qui se manifeste par rapport aux œuvres d'art. La musique est le type d'art le plus courant dans la société. Contrairement à la peinture et aux sculptures, la musique entoure partout, à la maison, au travail, en fait partout.

Par conséquent, il devient clair ce que la musique est importante pour la jeune génération et pour un enseignant, comme moyen d'éducation.

Les problèmes de formation de la culture musicale ont été pris en compte dans les travaux scientifiques de Yu.B. Aliyev (formation de la culture musicale des adolescents), A.g. Bulgare (formation d'intérêt pour la musique folklorique dans les adolescents en classe in via), N.V. Guzii (la formation de la culture musicale et esthétique dans des conditions d'éducation musicale initiale hors école), ZK Kalnychenko (formation des élèves du secondaire a besoin d'une auto-éducation musicale avec l'aide de Discothèques), L.G. Koval (interaction de l'enseignant et étudiants en train de former des relations esthétiques avec des moyens d'art musical), a.n. Savera (le ratio de la culture musicale de la société et de la personnalité), L.A. Khlebnikova (composants de la culture musicale).

Dans la pédagogie, la formation musicale et l'éducation sont traitées comme un processus d'assimilation organisée des principaux éléments de l'expérience sociale, transformés en diverses formes de culture musicale. Dans l'étude de GV Le shostak sous la culture musicale est considéré comme une éducation intégrative complexe, y compris la capacité de naviguer dans divers genres musicaux, styles et directions, connaissance d'une nature musicale et esthétique, un goût musical élevé, la capacité de réagir émotionnellement au maintien de certains ou autre travaux musicaux, ainsi que des compétences de manière créative - chantant, jeux sur instruments de musique, etc.

Selon l'approche d'activité de la culture de m.s. Kagan, culture, est une projection d'activité humaine (qui peut être un individu, un groupe ou un genre) et comprend trois modes: la culture de l'humanité, la culture du groupe social, la culture de la personnalité. La culture musicale de la personnalité peut être considérée comme une sous-culture spécifique d'un certain groupe social. Il peut sélectionner deux composants dedans:

  • la culture musicale individuelle, y compris la conscience musicale et esthétique, la connaissance musicale, les compétences et les compétences, qui se sont développées à la suite d'une activité musicale pratique;
  • la culture musicale d'un certain groupe d'âge social, qui comprend des œuvres de personnes et de la musique professionnelle, utilisée pour travailler avec des enfants et des institutions différentes régissant l'activité musicale des enfants.

Le concept d'âge de la sous-culture musicale peut être représenté comme un ensemble précédent de valeurs musicales, suivies de représentants de cette couche d'âge. Les chercheurs indiquent ses composants tels que: acceptation interne ou rejet de certains genres et espèces d'art musical; Le centre des intérêts musicaux et des goûts; Folklore littéraire pour enfants, etc.

La base de la culture musicale individuelle de l'enfant peut être considérée comme sa conscience musicale et esthétique, qui est formée dans le processus d'activité musicale. La musique et la conscience esthétique est une composante de la culture musicale, qui est une activité musicale réalisée dans le plan idéal intérieur.

Certains aspects de la conscience esthétique ont été examinés dans les aspects pédagogiques et psychologiques de S.N. Belyaeva-copie, N.A. Vetryogina, I.L. Dzerzhinsky, M. Nilson, A. Katinen, O.P. Radinova, m. Sholemovich et al.

Éléments de conscience musicale et esthétique allouée par O.P. Radinova:

  • le besoin de musique est le point de départ de la formation d'une relation esthétique d'un enfant à la musique; Il se pose tôt avec la nécessité de communiquer avec des adultes dans l'environnement musical riche en émotions positives; Se développe avec l'acquisition d'une expérience musicale et de 6 ans peut être constitué d'un intérêt constant dans la musique;
  • Émotions esthétiques, expériences - la base de la perception esthétique; Combine une attitude émotionnelle et intellectuelle à la musique. Les émotions esthétiques développées sont un indicateur du développement d'une culture musicale individuelle;
  • goût de musique - la capacité de profiter d'un précieux dans la relation artistique avec la musique; Ce n'est pas congénital, formé dans une activité musicale;
  • Évaluation de la musique - une attitude consciente envers ses demandes musicales, ses expériences, ses installations, son goût, son raisonnement.

Lyudmila Valentinovna Scholyar, parlant de culture musicale dans le cadre de toute la culture spirituelle, souligne que la formation d'un enfant, un écolier en tant que créateur, comme un artiste (et c'est le développement de la culture spirituelle) est impossible sans le développement de la base fondamentale Capacités - Arts d'entendre, voir l'art, sentir, sentir, l'art pense art. Le développement de la personne humaine est généralement impossible en dehors de l'harmonie de son "cosmos individuel" - je vois, j'entends, je pense que je pense que je agirais.

La structure du concept de "culture musicale" est très diverse, il est possible de distinguer de nombreux composants, les paramètres de développement musical: le niveau de développement de chants, les compétences de la perception de la musique moderne, le niveau d'activité créative, etc. . Mais le développement, l'avancement des enfants dans différents côtés La compréhension de la musique ne constitue toujours pas une culture musicale. Les composants doivent être généralisés pour exprimer de manière substantielle la plus essentielle devenue, de devenir commune à la privée. De telles bases peuvent et doivent être les néoplasmes du monde spirituel de l'enfant, qui se développent en raison de la réfraction de ses pensées et de ses sentiments du contenu moral et esthétique de la musique et qui permet de savoir combien la culture musicale de la L'individu est connecté à toutes les énormes matériaux et culture spirituelle de l'humanité.

La littérature méthodique décrit les caractéristiques suivantes de la formation de la culture musicale chez les adolescents au moyen de la musique de divers genres, qui comprend le jazz:

I. Patégorie, graduation.

L'acquisition d'adolescents à toute musique devrait être effectuée en trois étapes:

1) Préparatif, impliquant l'utilisation d'échantillons de musique (dans notre cas, Jazzova). Les échantillons de musique de masse peuvent être mis en œuvre lors d'une variété de formes d'organisation et de loisirs - des cours des discothèques scolaires. Une illustration des œuvres musicales est souhaitable de compléter des informations sur cet auteur, artiste, ensemble, etc., ainsi que l'analyse (lors de la conférence) des racines historiques, esthétiques et sociales et des fondements de l'émergence, du développement et du fonctionnement de divers genres , styles et directions de musique.

2) Éducatif (informatif), prévoyant l'utilisation de discothèques musicaux et de soirées thématiques dans les salles de classe de la musique et des soirées thématiques, ainsi que des échantillons attrayants d'œuvres plus complexes nécessitant un auditeur à une préparation musicale supérieure. À ce stade, il est conseillé de procéder à des conversations thématiques sur la musique de jazz avec l'inclusion de la musicale exemples complexes Dans le genre de jazz.

3) Développement (actif-créatif), impliquant une stimulation d'intérêt dans le jazz traditionnel et moderne, la formation de compétences en adolescents pour déterminer de manière indépendante les genres, les styles et les directions d'œuvres écoutées. Dans le même temps, l'ouverture des racines historiques, esthétiques et sociales de la musique jazz (en tant que phénomène socioculturel), ses relations avec des phénomènes sociaux expérimentés par la société sont extrêmement importantes.

II. Comptabilisation des caractéristiques individuelles et de l'âge des adolescents - s'efforcer d'expression de soi, à l'estime de soi; en fonction de l'opinion des pairs; Besoin accru de communication, de divertissement.

III. La comptabilisation des adolescents peut servir de facteur stimulant dans la perception de la musique de jazz en apprenant. Dans le même temps, il est important de mener des différends avec des étudiants, des discussions sur certains phénomènes se déroulant dans la vie musicale, la radio et les télécabes, des publications dans la presse, des plaques écoutées, des CD et des programmes de concert, qui contribue à l'éveil de la capacité des étudiants à une activité analytique, critique et théorique.

Il y a donc une culture d'adolescents d'auditeur. Son contenu consiste en plusieurs composants:

Les professeurs-musiciens ont recueilli à plusieurs reprises la question de l'importance de chaque écolier de ressentir la confiance en la capacité de comprendre le sens de la musique, de rejoindre son dialogue spirituel. De notre point de vue, amener les étudiants à comprendre des œuvres musicales complexes au moyen de la formation de l'expérience des façons de penser de la musique, d'identifier les significations dedans. Étant donné le caractère unique de chaque travail de jazz et chacune de ses perceptions, dans le même de façon générale Dans les moyens d'écouter comprendre le travail musical, à notre avis, sont les suivants: sensibilisation à l'auditeur du sentiment du monde environnant, divisé par l'auteur, divulgation de la position de la valeur transmise dans la musique, sensibilisation à la généralisée pensé au travail.

Parmi la variété de technologies pédagogiques existantes développées au cours des dernières décennies, la technologie de la formation productive (A.N. Tubelskiy, A.V. Khutskaya, etc.) est la plus appropriée. C'est une orientation personnelle technologie pédagogique, dont le principal point de référence consiste à incrémenter personnel de l'étudiant qui fait de l'externe (idée, la version, texte) et interne (compétences, qualités personnelles) de ses activités éducatives. Les positions clés de l'apprentissage productif, qui peuvent être fondées sur le processus de formation d'une culture musicale d'adolescents d'auditeur dans une école secondaire, sont les suivantes: créer des conditions de coopération de l'enseignant et des étudiants, dans laquelle chaque partie agit comme un transporteur égal de expérience différente mais nécessaire; comptabilisation des dépôts personnels des écoliers; le processus éducatif axé sur la création d'étudiants de leurs propres produits éducatifs subjectivement nouveaux; Fournir une réflexion éducative. Cette technologie est applicable dans l'étude de toute direction musicale, y compris le jazz.

1.2 Jazz comme une direction dans la musique mondiale et son potentiel éducatif

Le jazz est une direction musicale unique, qui a été formée aux États-Unis au tournant des années 19-2018 et a donné une impulsion au développement de l'ensemble des plex de divers genres musicaux. BiBop, Rock and Roll, Rhythm-Fin-Blues, Jazz Rock, Fusion, Funk est sorti du jazz. Le jazz peut être appelé le grand-grand-père de presque tous les genres musicaux modernes. Qu'est-ce que le jazz?

Les origines du jazz doivent être recherchées dans un mélange ou, comme on disent, dans la synthèse des cultures musicales européennes et africaines. Curieusement, le jazz a commencé avec Christopher Columbus. Bien sûr, le grand découvreur n'était pas le premier interprète de la musique jazz. Mais, ouvrant l'Amérique pour les Européens, Columbus a jeté le début de l'interpénétration des traditions musicales européennes et africaines. Vous demandez: Que fait l'Afrique? Le fait est que, maîtrisant le continent américain, les Européens ont commencé à apporter des esclaves noirs ici, les transmettant à travers l'Atlantique de la côte ouest de l'Afrique. Sur la période de 1600 à 1700 ans, le nombre d'esclaves sur le continent américain s'est tourné de plus en plus de milliers.

Les Européens n'ont même pas compris que, avec des esclaves, envoyés au continent américain, ils y ont apporté une culture musicale africaine, qui diffère dans une attention particulière au rythme musical. À la patrie des Africains, la musique était une composante indispensable de divers rites. Le rythme avait une valeur énorme ici, étant la base de la danse collective, la prière collective, autrement dit, rite collectif. Les caractéristiques de la musique folklorique africaine sont la polyrime, la polyphonie rythmique et le rythme croisé. La mélodie et l'harmonie sont pratiquement à la petite enfance. Cela détermine que la musique africaine est plus libre, elle a un plus grand espace pour l'improvisation. Ainsi, avec des esclaves noirs, les Européens ont apporté au continent américain ce qui est devenu la base rythmique de la musique de jazz.

Et quel est le rôle de la culture musicale européenne dans la formation du jazz? L'Europe a introduit la mélodie de jazz et l'harmonie, les normes mineures et majeures, solutionnant un début mélodique.

Ainsi, les États-Unis d'Amérique sont devenus du jazz de la patrie. Les historiens du jazz se disputent toujours sur l'endroit où la musique jazz a commencé à jouer. Il y a deux opinions opposées à ce sujet. Certains pensent que le jazz est apparu dans le nord des États-Unis, où les missionnaires de protestants anglais et français du XVIIIe siècle ont commencé à payer des Noirs la foi chrétienne. C'était ici qu'un genre musical entièrement spécial «Spialichels» est originaire - ce sont des chants spirituels qui ont commencé à remplir les nègres nord-américains. Les chants étaient distingués par une émotion extrême et de nombreux moyens de caractère d'improvisation. De ces chants plus tard, Jazz est apparu.

Les partisans d'un autre point de vue font valoir que le jazz est apparu dans le sud des États-Unis, où la grande majorité des Européens étaient des catholiques. Ils ont traité des Africains et leur culture avec un mépris particulier et un mépris joué rôle positif En préservant l'identité du folklore de la musique africaine. Culture musicale afro-américaine Les esclaves à la peau sombre rejetés par des Européens, qui ont conservé son authenticité. Basé sur des rythmes africains authentiques et un jazz formé.

Directeur de la New York Institute of Jazz Research Marshall Sterks - L'auteur de la monographie "Histoire du Jazz" (1956) - a montré que la situation est beaucoup plus compliquée. Il a souligné que la base de la musique de jazz est l'interpénétration des rythmes de l'Afrique de l'Ouest, des chansons de travail, des chants religieux des Noirs américains, Blues, du folklore africain du passé, des compositions musicales de musiciens errants et de bandes de laiton de rue. Vous demandez, qu'est-ce que font les orchestres en laiton? Après la fin de la guerre civile aux États-Unis, de nombreux orchestres de marque ont été dissous et les outils sont vendus. Sur la vente, les instruments en laiton pourraient être achetés avec une pratique pratiquement pour rien. Beaucoup de musiciens jouant sur des instruments de vent sont apparus dans les rues. C'est avec la vente d'instruments à vent qui sont associés au fait qu'il existe un ensemble traditionnel dans des bandes de jazz: un saxophone, un tuyau, une clarinette, un trombone, une double basse. La base représente bien sûr des tambours.

Le centre de la musique jazz aux États-Unis est devenu la ville de la Nouvelle-Orléans. Il était habité par des personnes très libres, pas d'aventurier extraterrestre. De plus, la ville a une position géographique favorable. C'est des conditions favorables pour la synthèse des cultures musicales. Même un style de jazz spécial a été formé, ce qui s'appelle Novorlean Jazz. 26 février 1917 Ici, dans le studio "Victor" a été enregistré le premier gramplastine, sur lequel sonnait la musique de jazz. C'était une équipe de jazz "Original Dixieland Jazz Band." Au fait, les musiciens de l'équipe n'étaient pas noirs. C'étaient des Américains blancs.

Dans les années suivantes, le jazz s'est tourné d'une direction musicale marginale à un cours musical assez grave, qui maîtrisait les esprits et les cœurs du grand public sur le continent américain. La distribution du jazz a commencé après la fermeture de la Nouvelle-Orléans du quartier de divertissement de Storkyville. Mais cela ne signifie pas que le jazz n'était que le phénomène de Novorlean. Les îles de la musique jazz étaient Saint-Louis, la ville de Kansas, la mère de Memphis - Roman de Roman, qui avait un effet notable sur la formation de jazz. Fait intéressant, de nombreux musiciens de jazz et d'orchestres de jazz exceptionnels étaient des ménestrels ordinaires qui ont participé à des concerts mobiles spéciaux: par exemple, un célèbre musicien Jelly Roll Morton, Tom Brown Orchestra, Groupe Créole Freddie Ceppard. Les orchestres ont donné des concerts sur les bateaux à vapeurs qui ont fait des vols sur Mississippi. Cela a certainement contribué à la vulgarisation de la musique jazz. De tels orchestres, il y avait de Brilliant Jazzmen Bix Beyderbek, Jess Stacy. Dans l'orchestre de jazz joué sur le piano, le futur conjoint Louis Armstrong Lil Hardin.

Dans les 20-30 du siècle dernier, la ville de Jazz est devenue la ville de Chicago, puis de New York. Cela est dû aux noms des grands maîtres du jazz Louis Armstrong, Eddie Kondon, Jimmy Mak Partland, Art Hudes, Barrett Dims et, bien sûr, Benny Gudman, qui a beaucoup gagné pour populariser la musique de jazz. La base du jazz dans les années 30-40 du 20ème siècle était Big Benda. Les orchestres dirigent Duke Ellington, comte Baisi, Chik Webb, Benny Gudman, Charlie Barnet, Jimmy Lansford, Glenn Miller, Woody allemand, Stan Kenton. Le spectacle magnifique était la "bataille des orchestres". Les solistes orchestraux avec leurs improvisations ont apporté le spectateur avant la frénésie. C'était excitant. Depuis lors, Big Benda dans le jazz est une tradition. Actuellement, les orchestres de jazz exceptionnels sont l'orchestre de Jazz de Lincoln Centre, le Carnegie Hall Jazz Orchestra, l'ensemble de Chicago Jazz et de nombreux autres.

Pourquoi le jazz peut-il agir comme un "éducateur" de la jeune génération dans quel est son potentiel éducatif, un effet positif sur la personne? Essayons de le comprendre dans cette affaire.

Jazz - Grande culture. Il n'y a rien à voir avec l'Afrique ou l'Amérique, car le jazz est une culture mondiale. Le phénomène du "jazz" comprend beaucoup plus que nous avions l'habitude de penser. Vous pouvez appeler style art jazz, mais ce ne sera pas tout à fait vrai. Plutôt, Jazz est parfaitement résistant au style spécifié du début à la fin et sans rien sortir de plus. Les limites du style se déplacent avant le jazz Vysteris, le style lui-même dans le jazz devient individuel, créant la visibilité de la sensivité. Le jazz est l'individualité de l'externe et de l'imperférence de l'intérieur. Par conséquent, "jazz" - non seulement de la musique; "Jazz" est un style de danse, un style de communication, un style de littérature et même un style de vie.

En Russie, Jazz a toujours été sur la "situation particulière": au début, il a été considéré comme la musique de Marginal, sous terre et, à l'heure actuelle, il y avait beaucoup de connaisseurs de musique de cette musique, mais il n'est jamais devenu une direction massive. À cet égard, Jazz a acquis les caractéristiques de "l'élitisme", la musique n'est pas pour tout le monde. Par conséquent, il n'est pas populaire dans l'environnement adolescent, peu de choses savent que peu de choses. Mais c'est toute une époque non seulement dans la musique, mais aussi dans la vie publique - "Jazzaya Epoch". Et il devrait également être pris en compte lors de l'utilisation de cette direction dans les cours. Parce que l'esprit de Jazza lui-même, l'esprit de cette époque, lorsque cette musique est née et popularisée, peut avoir un impact émotionnel certain sur les adolescents, pour les acquérir à quelque chose de plus, ce qui n'est pas dans leur vie quotidienne. Et cela donnera également un effet éducatif positif, stimulera l'activité cognitive des enfants, car ils voudront en savoir plus sur cette direction musicale, comprendre qu'il se cache derrière des mélodies de jazz, pour comprendre ce qui est exprimé dans cette musique. Aidez-les et des leçons musicales descendues sur ce sujet.

Chapitre 2. Méthodes de formation du goût musical des écoliers avec l'aide de la musique de jazz

2.1 Caractéristiques de l'organisation de la leçon de musique à l'école

Comme nous l'avons déjà noté, dans la musique de la société moderne occupe une spéciale, loin de la dernière place. Les philosophes anciens ont décrit l'influence thérapeutique positive de la musique par personne. Platon a fait valoir que cela nous a été envoyé par le ciel un allié dans notre désir de mettre en ordre et de l'harmonie de l'esprit de l'esprit. Les adeptes de Pythagora ont développé une méthodologie de psychothérapie musicale, qui comprenait les chansons quotidiennes des chansons et des places musicales pour la Lyra, qui donnait la vigueur des gens le matin, puis enleva la tension du jour de la journée. Préparer une personne à un rêve détendu avec agréable et rêve de rêves. La musique possédait dans la représentation de l'effet tonifiant et réducteur ancien, car il était capable de réunir une personne aliénée avec une harmonie d'espace.

Avec les temps antiques, lorsque la musique a joué un rôle de plaisir ou de calmant, sa place dans la société a nettement changé. Avec l'invention de la musique d'enregistrement transformée dans un produit que vous pouvez acheter ou vendre. L'émergence d'un tel produit a formé son marché, qui s'est développé au cours des tailles gigantesques et a commencé à apporter d'énormes bénéfices (depuis les années 70, le revenu de l'industrie musicale au Royaume-Uni a dépassé le revenu annuel du pays de plusieurs industries). Un tel tournant d'événements a exigé le développement et la plupart des industries musicales - l'apparition d'un grand nombre de stations de radio transmettant exclusivement de la musique et, en 1981 et les États-Unis paraissant la télévision musicale MTV diffusant 24 heures par jour. Ainsi, la musique est entrée dans la vie quotidienne d'une personne. Il n'ya probablement probablement pas beaucoup de personnes qui auraient eu l'impact de cette industrie au cours de la journée.

Actuellement, il est impossible de déterminer tout genre de musique dominant - c'est le développement de l'industrie et la commercialisation de la musique qui a effacé les frontières des directions musicales elles-mêmes et, par conséquent, des différences dans leur popularité. Par conséquent, les différences ne sont pas dans la musique elle-même, mais dans son auditeur, et si vous dites plus précisément, il est plus probable dans son écoute de cette musique même.

Dans la vie d'un homme moderne, la musique ne joue pas seulement un rôle divertissant - c'est un moyen d'expression de soi, sert de barrière pour séparer son style de vie généralement reconnu, contribue à déterminer et à se retrouver comme dans la masse totale de gens. Cela devrait être une direction et une leçon de musique à l'école.

La signification théorique de la leçon de musique moderne consiste en l'ajout de pédagogie musicale avec de nouvelles approches de l'interprétation du concept et de la structure de la culture musicale grâce à la création de stades de la technologie musicale; Pour déterminer le mécanisme de formation chez les adolescents de la culture musicale au moyen de la musique.

L'importance pratique de la leçon moderne est la suivante:

  • étudier et prendre en compte les intérêts des étudiants pour créer une situation dans laquelle l'élève est un collaborateur de la leçon;
  • utilisation des techniques d'adresses de l'éducation musicale, fondée sur les principes de la formation en éducation, avec l'aide de moyens techniques musicaux (ordinateurs, lecteurs de CD, centres de musique, etc.).

Dans la pédagogie, la formation musicale et l'éducation sont traitées comme un processus d'assimilation organisée des principaux éléments de l'expérience sociale, transformés en diverses formes de culture musicale, où une éducation intégrative complexe est comprise dans la culture musicale, y compris la capacité de naviguer dans diverses musicales Genres, styles et directions, connaissance de la nature musicale et théorique et esthétique, un goût musical élevé, la capacité de réagir émotionnellement au maintien de certaines œuvres musicales, ainsi que de manière créative des compétences - chantant, des jeux sur des instruments de musique, etc.

L'éducation moderne a fourni la tâche - utilise plus pleinement le potentiel moral de l'art, comme moyen de former et de développer des principes et des idéaux éthiques afin de développement spirituel La personnalité, créer des conditions pour la réalisation de soi et l'autodétermination de l'étudiant, modifiant de manière significative la qualité de l'éducation. Auparavant, le processus éducatif de la leçon de musique a été effectué selon l'objectif d'algorithme → résultat. Leçon moderne se concentre sur un autre modèle: résultat → objectif. L'enseignant doit voir explicitement le résultat, puis fixer un objectif, pour représenter un modèle de personnalité à chaque étape de l'âge, puis construire des objectifs de création ciblés et des tâches (exemple: l'utilisation de lecteurs de CD pour une écoute individuelle de musique).

L'un des problèmes clés de l'éducation musicale moderne est des attitudes envers la leçon de musique en tant que leçon d'art construite sur les principes de la formation en éducation. C'est une leçon qui élève un écolier sur banal, qui représente une production illimitée à la créativité des enfants, qui forme la tige morale de la personnalité, basée sur le désir de beauté, bonne, vérité.

En particulier, dans la pédagogie musicale, il n'ya pas de problème de la formation de la culture musicale dans les adolescents au moyen de gènes de musique, qui est largement populaire dans l'environnement adolescent et effectue les fonctions suivantes:

1) Communicatif associé à la communication sur la musique;

2) affilié, impliquant l'inclusion dans un groupe ou une communauté spécifique (fan club de l'artiste interprète ou du groupe, diverses associations informelles - punks, hippie, etc.);

3) un associé suggestif;

4) prioritique, en supposant la fixation d'un certain stéréotype de comportement;

5) décharge physiologique et psychologique (pleurer, topane, etc.);

6) l'identification avec eux-mêmes comme, ce qui entraîne la perte de certitude personnelle individuelle;

7) loisirs et hédonistes, liés à l'obtention de plaisir d'écouter de la musique;

8) esthétique, impliquant la préparation du plaisir esthétique.

La comptabilisation des adolescents peut servir de facteur stimulant dans la perception de la musique par les étudiants. Dans le même temps, il est important de mener des différends avec des étudiants, des discussions sur certains phénomènes se produisant dans la vie musicale, la radio et les télécabes, les publications de la presse, des plaques écoutées, des CD, des albums magnéto et des programmes de concert, qui contribue à l'éveil de la capacité des étudiants à une activité analytique, critique et théorique.

Et bien que le jazz ne soit actuellement pas pris en compte dans la signification exacte de la musique du genre de masse, tout marqué ci-dessus peut lui être appliqué. Si vous êtes intéressé par les enfants atteints de musique jazz, il effectuera toutes les fonctions spécifiées.

jazz Leçon Music Education

Parlant de la leçon moderne avec de la musique, vous devez parler de la technologie de musique, qui devrait s'appuyer sur les étapes:

1) préparatoire - implique la création d'étudiants d'étudiants à percevoir de la musique, en utilisant un matériau musical familier;

2) formation (information et informative) - implique de familiariser les étudiants avec les principaux genres musicaux, styles et directions dans le cadre de la leçon de musique; Formation d'étudiants dans la perception du contenu des œuvres de la musique de masse folklorique; Formation d'étudiants ayant des attitudes émotionnellement appréciées des valeurs musicales et de l'organisation d'activités musicales et éducatives dans des cours de musique et après les heures de classe;

3) Développement (actif-créatif) - visant à introduire des étudiants à une activité musicale active à la leçon et à l'extérieur de la leçon.

Un complexe de composants d'un processus musical et éducatif visant à la formation d'une culture musicale d'écoliers d'auditeur des écoliers adolescence Vous pouvez décrire comme ceci:

  1. l'expérience d'une relation d'une valeur émotionnelle est le développement des besoins et des motifs de communication, spirituels et artistiques et esthétiques dans le domaine de l'art musical, des installations esthétiquement orientées et des orientations de la valeur des étudiants, du développement de la perception émotionnelle et de l'expérience émotionnelle et esthétique de la musique;
  2. expérience de l'activité éducative et créative - l'activité créative des écoliers de l'avis des œuvres musicales, l'acquisition des méthodes de compréhension du sens spirituel ("mental") de musique, dont les plus courantes sont: "entendre" de la la musique transférée par la musique, le consentement ou la désaccord avec la position de la valeur de l'auteur, la prise de conscience de l'auteur Attitudes de la musique à l'égard de la paix et de ses valeurs;
  3. connaissances - sur le potentiel spirituel et sémantique de la musique comme la forme de la connaissance artistique du monde, comme l'art le plus généralisé, sur les spécificités de la langue de la musique et des caractéristiques expressives de ses éléments, des spécificités de divers genres et styles , sur les particularités de l'art lyrique, épique, dramatique, héroïque, tragique, de comique, sur les modèles de mouvement musical, connaissance des termes musicaux spéciaux, contribuant à la compréhension de la musique (point culminant, arrangement, connques, dissonance, etc.) ;
  4. compétences - reliefs d'audition, "parlant" de complexes d'intonation et de son, conscients de leur importance sémantique, différencient les éléments de la langue musicale dans un produit particulier et déterminer leur rôle expressif, fixer les nœuds du mouvement musical (changeant le son, les contrastes, Différents types de subito, l'apparition de nouveaux sujets moments culminés), Capacité d'analyser et d'évaluer les travaux du point de vue de son sens significatif et de ses caractéristiques esthétiques significatifs, formulez votre attitude envers la musique, trouvez des informations relatives à la musique, à utiliser et à produire des connaissances musicales et des compétences en activités éducatives et de loisirs indépendantes
  5. Méthodes - méthode de formation et d'évaluation des réflexions "globales" du travail, la méthode de l'alphabet musical "des valeurs", la méthode de la "peinture" sémantique du style / type, la méthode de vision figurative de la ligne de mouvement musical, la méthode de vision sémantique;
  6. Formes communicatives (cours avec groupe et travail jumelé), créativité (leçon avec «tâche ouverte», cours de recodage), heuristique (cours d'examen, cours de travail avec des sources primaires, leçon de généralisation créative);
  7. Les outils sont des casseurs audio et des CD personnels, des produits éducatifs des étudiants (résumé au travail, chant, présentation musicale, etc.).

Sur la base de ce complexe et en tenant compte de ce qui précède, nous avons développé un résumé de la leçon de musique pour les sujets de jazz. Nous avons sélectionné la première d'une série de cours de rencontres avec de la musique jazz, car il est pleinement démontré pour montrer l'utilisation de diverses techniques et formes de travail dans la leçon. Et aussi, cela permet d'analyser la leçon de noter la perception initiale des adolescents de cette direction musicale, de leur intérêt pour ce sujet.

2.2 plan de cours

Sujet: "Les origines de l'apparition du jazz"

But :

1) introduire le style de "jazz"; L'histoire de cette direction musicale; avec des caractéristiques du style; avec des artistes interprètes célèbres de musique jazz; Allouer des moyens d'expressivité musicale caractéristique du jazz: rythme syncétique, la prédominance des instruments de musique éolienne et des chocs, etc.

2) développer des chorales vocales: diction, articulation, rumeur intonationnelle sur le matériel de la chanson Gladkov "M. Zhuk";

3) Éliminer un auditeur réfléchi, instiller l'intérêt pour l'art musical, le goût esthétique.

Type de leçon: Formation de nouvelles connaissances

FORMULAIRE DE LEÇON: LEÇON COMBINÉ

Visualisation:

  • image stylisée de M. Beetle;
  • attributs pour créer une image jazz: cintre, cylindre, canne, fragment, chaussures, papillon;
  • carte américaine (de préférence sur le con. 19ème siècle);
  • images des images de Spibliels, Rextay, Blues;
  • images avec des instruments de musique;
  • cartes de signalisation avec l'image de M. Jazz;
  • paroles de chanson;
  • photos du premier groupe de jazz sous la direction du roi Oliver, les premiers interprètes - Louis Armstrong, Ella Fitzgerald, Duke Ellington, etc.
  • paroles de musique.
  • muz Center,
  • enregistrement avec des phonogrammes
  • carte vidéo.
  • maracas
  • plaques,
  • triangles.

1. orgmoment

Enseignant de voeux de musique.

Aujourd'hui, je ne suis pas venu à la leçon seule. Avec moi - un seigneur mystérieux, dont nous ne savons pas le nom. Qui est-il? D'où vient-il? Quel est son personnage? Pour nous, c'est toujours un mystère. Mais je suggère une lettre de musique qu'il vous a adressée pour déterminer son nom. (Sonner un fragment musical de jazz prononcé)

Aide à deviner le nom de l'étranger mystérieux.

Enfants: Jazz.

Enseignant: Qu'est-ce qui s'est fait sur vous pour cette pensée? Avec quels moyens d'expressivité musicale avez-vous défini cela que M. Jazz?

Enfants (avec l'aide d'un enseignant): un rythme de combat (syncque) caractéristique (syncle), l'accent n'est pas fort, mais sur une part faible, la prédominance des instruments de musique et de musiciens éoliens.

2. Formation de nouvelles connaissances

Enseignant: Mais pour mieux présenter l'image du jazz, essayons de retracer l'histoire de sa vie.

Nous sommes transférés au 20e G.G. Xx siècle. Puis la nouvelle et la vieille lumière (alors aimait appeler l'Amérique et l'Europe) (montrer sur la carte) Burlil sur un gang de jazz.

Quel nom étrange?

Surnom?

Qui est-il? - un peu indigné.

Qui est-il!!! - Les autres admirent.

Ce nom sauvage avec nom de gangster ne connaît pas les règles de la décence! - le premier bouilli.

Avez-vous entendu quel bruit de lui?

Avez-vous vu comment il est déchaîné dans des mouvements?

Il est un gars ce qui nécessite! - Les autres sont assez chaudes. - et se comporte donc parce que cela ne sait pas comment prétendre! Mais il dit qu'il se sent. Et plus intéressant dans d'autres diplômes!

Amis et ennemis du Jazz ont convergé en un: tout le monde voulait savoir où provient cette personne scandaleuse.

Et c'était le jazz à cette époque 20 ans 20, pas plus. Il est né dans le sud des États-Unis et a appelé avec amour sa région de Dixieland. Surtout rappelant la Nouvelle-Orléans, la ville où la grande rivière Mississippi coule dans l'océan (travail avec la carte).

Ici, ainsi que dans tout le sud de l'Amérique, il a vécu beaucoup de Noirs, d'anciens esclaves des plantations.

Question: Que pensez-vous qu'il est difficile de vivre NEBRA à cette époque?

Les petits orchestres ont voyagé sur des camions et organisaient de vraies batailles musicales. Jugé la foule rassemblée.

Question: Savez-vous quel destin s'attendait à un orchestre vaincu?

Avec un plaisir bruyant, la foule attachée un camion à un autre - vaincu les gagnants. Ici, une telle éducation de rue a reçu notre jazz comme un enfant.

La ripper de la rue est devenue cultivée et environ 15 ans passa de sa ville natale aux gens à voir et à se montrer. Et en plus, il est venu de penser aux gains. La plupart de tout le travail était dans deux villes d'Amérique - Chicago et New York. Le travail lui est venu à goûter - divertir le public avec de la musique et des danses dans des clubs et des établissements de divertissement.

Donc, la jeunesse de notre jazz a passé ...

Dans quelques années, Jazz avait déjà une gloire mondiale. Jazz a conduit en Amérique et en Europe. Visité dans notre pays. Et partout réussi à faire des amis fidèles. Gens talentueux Dans différents pays, ils n'ont pas simplement imité le jazz, mais ils l'ont fait à leur manière.

Quand le jazz est devenu assez célèbre, tout autour commença à demander où il a été hérité de ses talents. Et ils étaient convaincus - de graves oncles Spiharels, de Sad Oncle Blues, Drôle oncle Droite.

3. audience

Enseignant: Essayez de déterminer les caractéristiques du personnage hérité du jazz de chacune de ses unités? (Après avoir écoulé des échantillons lumineux de styles de jazz, les enfants décrivent le caractère du jazz. De Sparugetse - la courtoisie, la religité, l'importance, la prédominance, etc., de Blues - Romantisme, de rêve, de sensualité, de tendresse, de Regtime - Haute humeur, Expérience de caractère, expressivité et dr.)

Travailler dans des dictionnaires terminologiques

Spiroshires - Chansons de nègres nord-américaines de contenu religieux. Ils ont chanté le chorus plus d'esclaves de plantations, imitant l'hymne spirituel des migrants blancs.

Blues sont la chanson folklorique des Noirs américains avec un ton triste et triste.

Droite - musique de danse d'un entrepôt rythmique spécial. Originalement créé comme un travail de piano.

Enseignant: Et plus. Lorsque le jazz est devenu assez célèbre, le vrai héros de la journée, beaucoup a essayé de capturer son apparence extraordinaire. "On dirait que" les gens ont accepté, en regardant ses portraits ", mais quelque chose de très important" Grab "ne réussit pas. Dans la vie, il est beaucoup plus intéressant. Essayez de transférer quoi et comment il dit ses yeux, la démarche. Peut-être que vous comprendrez ce que le mystère de cette personnalité étonnante. "

Jazz mûri. Fatigué de sa renommée d'un joyeux et d'une danseuse agitée. Il voulait le traiter avec précaution et sérieusement de l'aimer non seulement en quelques minutes de divertissement bruyant. Son personnage est devenu modifiable. Auparavant, il fut loué pour le tempérament chaud, il était maintenant trop calme, parfois même froid. Et cela s'est passé une sorte de Rodgan, nerveuse. Et une noble société s'est arrêtée pour être si heureuse - il a commencé à le voir à Philharmonic et à l'opéra.

Mais le jazz est resté jazz, et dévots l'a reconnu de tous les égards, aimé dans toutes les humeurs.

Jazz - le même âge du XXe siècle et l'une de ses plus grandes célébrités. Il a eu plus de 100 ans. Selon les concepts humains - un vieil homme. Et sur la comédie musicale, son âge est la seule bagatelle. Après tout, beaucoup de musique vit avec des siècles et même des milliers d'années.

4. Fixation

Jeu "Choisissez des outils"

Enseignant: Alors, essayons de dessiner un portrait psychologique de jazz. Quels traits a-t-il?

Essayons maintenant de créer une image jazz avec des peintures musicales. Pour ce faire, nous devons sélectionner des outils d'outils que pour cela. (L'enseignant montre les outils, les enfants signalent les cartes sur la présence de l'outil dans Jazz-Bande).

Conclusion: Outils de jazz préférés: tuyau, trombone, clarinette, piano, double basse, saxophone, guitare, batterie - tambours, plaques.

5. travail choral vocal

Enseignant: Aujourd'hui, je vais vous présenter une nouvelle chanson. Votre tâche est de déterminer le style dans lequel il est écrit.

Restaurant la chanson "M. Zhuk"

Muz. Gladkova, SL. J. Chiardy

  1. Je connaissais une fois un rouge M. Bucket.

Nous nous sommes rencontrés comme ceci: M. Zhuk - Big Manivelle!

Justement honnêtement et ouvert dans la soirée est tombé en creux.

M. Beetle est un grand excentrique.

  1. Je lui ai demandé: "Où es-tu? Si belle amusement!

Vous voulez probablement devenir un paquebot dans un creux? "

Le coléoptère a dit, allant au fond: "Prenez la réponse, je suis ton ton!

Réponse, je suis ton ton! "

  1. Ici avec l'aide de Bitch, je devais avoir un coléoptère.

Exprimez-le, grommelant colère: «Qui vous a demandé de grimper dans le creux?

J'ai navigué par le cours de West West-Nord, j'aime les sports nautiques,

J'aime les sports nautiques!

  1. Je dirais merci, mais pardonnez-vous trop fier

Depuis l'enfance, je vous avoue, tout est habitué à faire moi-même:

Je suis habitué à me faire moi-même.

Grue lui-même et me mordre, couler lui-même et sauver-toi.

Tout est habitué à je fais moi-même. "

1) Exécution d'un enseignant (réincarnation - un chapeau avec une canne - un jeu avec une coléoptère)

Enseignant: Alors, dans quel style sonnait une chanson?

Enfants: Jazz.

Enseignant: Avec l'aide de ce que la musicale signifie que vous avez tellement identifié un style musical?

Enfants (avec l'aide d'un enseignant): un rythme synchronisé, une accent sur une part faible, la prédominance des instruments de musique éolienne, des chocs.

2) Jeu "Music Echo"

But du jeu:activation du processus d'apprentissage d'une chanson, du développement de l'audition dynamique et du bois des étudiants.

Trafic de jeu:l'enseignant joue sur l'instrument et chante une petite phrase de la chanson, les enfants doivent répéter cette phrase, essayant de porter de la même manière que l'enseignant. De plus, il est possible d'interagirement changer le tempo, la dynamique, la timbre, qui contribue au développement de l'attention musicale lors de l'apprentissage. En cours de lecture, les enfants ne dérangent pas la répétition multiple de la même phrase, la population dans son ensemble.

Apprendre aux phrases;

Chanter sur des notes;

Premier verset avec des mots;

3) chanter sur la carte vidéo;

4) Chanter avec DMI (debout, avec des mouvements, avec du coton, des instruments de musique sont transmis le long d'une chaîne.

Après exécution - louange:

Enseignant: J'ai vu dans vous de futurs interprètes de jazz. Le vrai groupe de jazz s'est avéré. J'entends parmi vos votes de la tête des étoiles de Jazza - Louis Armstrong, Mile Devis, Bessie Smith, Leonid Utesov - l'un des premiers interprètes de Jazz à la Russie, la vallée de Larisa et Irina Othiyeva, qui ont commencé comme des chanteurs de jazz.

6. Audience

Ainsi, l'image d'un mystérieux M. est évaporé.

À la maison, vous essayez d'écrire un portrait d'un jazz à l'aide de peintures. Je suis sûr que tout le monde se révélera être différent, quelqu'un a impulsif, quelqu'un a un rhume, gai, pensif, doux, pédant. Et de sorte que les portraits que vous obtenez plus fiables, je vous présenterai à la voix d'or de l'Amérique. Ferme tes yeux. Nous passons à l'ancien café sur 5 avenue de New York. La lumière s'éteint, les visiteurs de l'institution ont arrêté la conversation et se précipita les yeux sur la scène illuminée par la lumière néon. Une voix basse velours est versée autour du café, enveloppant, comme un brouillard, avec ses sons de visiteurs.

Oui, sur scène elle est Ella Fitzgerald, une femme noire de cargaison, mais charmante et entourée d'innombrables fans. (Sons de musique)

À la fin de la leçon comme devoirs, je souhaite vous proposer de décrire les images de vos impressions que vous avez reçues de l'écoute de la musique jazz. Tous les travaux que nous allons examiner attentivement et la comprendre, vous avez aimé cette musique ou non .

2.3 Analyse de la leçon

Selon les résultats de la leçon désignée ci-dessus, il est possible de tirer des conclusions sur son efficacité, sur la réaction des étudiants de la leçon. Pour ce faire, faites une analyse de cette leçon.

  1. La leçon était une profession globale avec l'utilisation de divers moyens techniques et clarté. Dans la direction: la leçon de dépôt d'un nouveau matériau.
  2. La structure de la leçon: composée de six étapes, chacune ayant été effectuée de classe individuelle, de groupe et de collaboration. Le matériel de répétition et de fixation a été effectué sous la forme du jeu.
  3. Les objectifs de la leçon ont été pleinement atteints.
  4. Estimation du contenu de la leçon en termes de principes généraux didactiques:
    • informatique - Dans la leçon, il y avait beaucoup de matériel et d'informations sur la musique de jazz, les interprètes et la terminologie sur ce sujet sont également élaborés;
    • visualité - l'utilisation de diverses illustrations et portraits;
    • la séquence est le harnais logique du matériau décrit, l'absence de permis dans la présentation, la cyclicité de l'étude des concepts complexes;
    • communication avec la pratique - Les informations théoriques ont été fixées lors de l'écoute de la musique, lors de l'apprentissage d'une chanson dans un style de jazz.
  5. Travail des étudiants dans la leçon.

Les enfants étaient très intéressants ce sujet. Cela est principalement dû au fait que presque tout le monde a entendu parler de cette musique, mais presque personne ne l'a écoutée. Louis Armstrong, beaucoup de connaissances, beaucoup, mais écoutez sa musique représentait des unités. Par conséquent, l'intérêt initial pour les enfants est déjà là. Il était important de stimuler et de le maintenir pendant la leçon. Et en outre, il semblait important de causer des enfants une réponse émotionnelle aux œuvres de ce style. L'attitude des enfants à Jazz a été considérée à la fois pendant la leçon, donc à la maison de la maison - Dessins.

Dans la leçon, les enfants travaillent très activement, pas d'air indifférent. Personne n'est distrait d'une dépassement excessive. Tous les passages écoutent une grande attention, il a senti que des enfants comme cette musique. Malgré l'apparemment "enfantin" de la chanson commémorative "Beetle", les adolescents la chantent de plaisir à cause d'une parodie légèrement de la composition, ainsi que d'une conception de jazz inhabituelle. L'enseignant joue un rôle important - ses capacités musicales et par intérim, comme il présentera cette chanson, comme il le battra. L'enseignant doit essayer de transmettre aux enfants n'est pas une connaissance fragmentée sur l'histoire de la formation de jazz, mais de transférer l'esprit de l'époque de jazz », qui est en fait la valeur principale.

Au stade des devoirs, les enfants ont effectué des dessins sur la base de la leçon. Ici, vous pouvez noter ce qui suit: le plus souvent, les enfants préfèrent l'image du sujet de leurs émotions, c'est-à-dire dans leurs dessins, un sujet distinct associé aux sujets de jazz autour de la construction de la totalité de la composition du dessin. Par exemple, un saxophone au milieu du dessin et de la note, gamma - jaune-vert-brun, sur le Conseil de la figure, le garçon a dit que c'est ses impressions de musique jazz - une chaleureuse couleurs gamma indique qu'elle provoque une positive Les émotions, surtout comme le saxophone jouent, il est donc au milieu du dessin. Beaucoup de portraits décédés dans des dessins jazz Performers Ou même des gangs de jazz entiers.

En général, on peut en conclure que la leçon était très intéressante et utile pour les enfants, il a non seulement consolidé leurs idées sur la musique de jazz, mais également appelées émotions positives, invité à les renvoyer sur du papier.

Conclusion

Résumé de notre étude, nous pouvons tirer les conclusions suivantes:

1. La culture musicale des adolescents est formée sous l'influence de deux facteurs - des moyens de communication de masse et de communication avec des pairs, ce qui entraîne finalement la consommation de produits musicaux de qualité à faible esthétique, loin des racines nationales. La tâche principale de la pédagogie musicale est aujourd'hui d'assurer la nature déterminante du processus de formation chez les adolescents de culture musicale élevée. Former une culture musicale élevée signifie:

- Amener le goût musical, la capacité d'une évaluation esthétique des valeurs musicales;

- Donner la connaissance des élèves d'une nature musicale et théorique et esthétique, pour leur apprendre à se naviguer dans les principaux genres musicaux, styles et directions;

- Former des compétences scolaires à des activités activement et créatives.

2. Le niveau de culture musicale de l'étudiant est déterminé par le niveau de son développement global - ses capacités intellectuelles, ses intérêts pour la fiction et d'autres espèces d'art. D'autre part, la culture musicale a un effet opposé sur le développement général de l'étudiant.

3. La culture musicale de l'auditeur des adolescents écoliers est une qualité d'identité à plusieurs niveaux intégrante, qui se manifeste dans la capacité d'enrichissement spirituel au moyen de la musique perçue et exécutable dans les activités éducatives et de loisirs et contient un certain nombre de composants interdépendants: motivationnel, émotionnel , intellectuelle cognitivo-intellectuelle, évaluation, activité.

4. L'efficacité de la formation d'une culture musicale de l'auditeur des écoliers adolescents est atteinte, dans notre cas, dans les conditions suivantes:

l'inclusion dans le maintien de la formation musicale de ces composants a) la connaissance du potentiel spirituel et de sens significatif de l'art musical en tant que forme de connaissance artistique de la vie et du monde environnant; b) maîtriser les méthodes de compréhension du sens des travaux musicaux; c) Large attraction en tant que matériau artistique de la musique jazz en tant que phénomène époque dans la culture musicale mondiale.

5. Le style de jazz, combinant les propriétés du divertissement et de la musique académique, est l'un des fonds possibles de la formation moderne, qui peut être utilisé pour dériver les intérêts de musique, le goût et la qualité de la perception de la musique à un niveau de développement supérieur, un moyen de réaliser une relation consciente d'enfants aux œuvres du patrimoine classique -antican -antic.

6. La musique de jazz peut être utilisée comme facteur de formation dans les adolescents de la culture musicale que sous condition d'influence pédagogique ciblée.

LITTÉRATURE

  1. Abdullin E.B. Théorie et pratique de la formation musicale au secondaire. - M., 1983.
  2. Bezborodova L.A., Aliyev Yu.B. Méthodes d'enseignement de la musique dans les établissements d'enseignement général: un manuel de formation pour les étudiants des facultés de musique de pédestres. - M.: Academy, 2002.
  3. Gorvart I., Wasserberg I. Principes de base de l'interprétation de jazz. - Kiev: Muzichna Busta I sur, 1980.
  4. Kogan L.n. Goût artistique. - M.: Enlightenment, 1981.
  5. Konen v.ts. Naissance du jazz.- M., 1984.
  6. Lomakina N.S. La culture d'auditeur en tant que qualité multicomponante de la personnalité de l'adolescent // culture. Éducation. Art de pédagogie. Collection de papiers scientifiques. Numéro 3 / resp. Ed.: Dokk. Ped. Sciences, prof. L.g. Archazhnikova, DCT. Ped. la science LA. Rapatskaya. - M., ric meopu. Maigre Sholokhov, 2006.
  7. Lomakina N.S. Formation d'une culture musicale d'auditeur des adolescents. Résumé de la thèse de l'auteur sur la concurrence d'un diplôme de candidat scientifique sciences pédagogiques. - M., 2006.
  8. Marhasev L. Dans le genre léger: essais et notes. - L., 1986.
  9. Bragot v.g. Formation d'un goût artistique de la personnalité. - Rostov-on-Don: G.G., 1992.
  10. Skolyar L.V., Kraskov M.S., Cretskaya E.D., Usacheva V.o., Medishevsky V.v. Skolyar V.a. Théorie et méthodes d'éducation musicale des enfants. - M., Flinta - Science, 1998.

11. Shostak G.V. Genres de musique comme facteur dans la formation de la culture musicale de l'adolescence. Le résumé de l'auteur de thèse sur le degré de candidat des sciences pédagogiques. - Kiev: Université pédagogique nationale. Député Dragomanova, 1996.

  1. Shubinsky vs Créativité pédagogie des étudiants. M., 1988.
  2. Encyclopédie pour les jeunes musiciens. - Saint-Pétersbourg., 1997.
  3. http://nietzsche.ru.
  4. Bezborodova L.A., Aliyev Yu.B. Méthodes d'enseignement de la musique dans les établissements d'enseignement général: un manuel de formation pour les étudiants des facultés de musique de pédestres. - M.: Academy, 2002. P. 37.


Résumé sur le sujet
"Jazz - le phénomène de la musique nègre dans la culture des États-Unis et de l'Europe de la première moitié du XXe siècle"

Effectué:
Vérifié:

Sébastopol 2012.

Introduction ................................................. ..................... ............... ... 3

      Les origines du jazz .................................................. ....................................4
      Influence du jazz sur la culture des États-Unis et de l'Europe ............................ ... 7
      Styles de jazz de la première moitié du XXe siècle .................................. 11
Conclusion ................................................. .............................. .14
Les références ....................................... .......... ........................ 15

introduction
Le jazz est le roi d'improvisation dans le monde des styles musicaux. Les méthodes d'improvisation comprennent le folklore, mais sa fermeture et la mise au point sur la préservation des traditions le limite en termes de moyens musicaux. Jazz est un commencement créatif hymne et associé à des improvisations audacieuses, il devient un point de départ pour la formation d'un grand nombre de branches. La musique des esclaves à la peau sombre amendée à l'Amérique a commencé sa procession victorieuse en Europe et a donné au monde beaucoup d'œuvres difficiles pour l'orchestre de manière blanche, dans le style de Buoga Vui, à droite et aux autres. L'effet du jazz s'applique à Presque tous les types de musique moderne - d'universitaire à populaire. De nombreux compositeurs et interprètes différents styles Et les courants attirent leur inspiration dans le jazz, qui est pratiquement inépuisable pour de nouvelles idées.

Chapitre 1. Développement du jazz dans la première moitié du XXe siècle

      Les origines de Jazza
La hausse créative de nombreux types d'arts "a accueilli" l'approche du XXe siècle. Le jazz instrumental est né dans les profondeurs de la créativité de la chanson Negro, mais la fin du XIXe siècle sortant a été marquée par la symbiose de l'incendiaire, la danse brillante de Keik-Woke et la musique, qui lui convenait inhabituellement - le premier rag-heure. Pendant ce temps, à la fois en peinture et dans la musique classique qui avait une longue histoire et une expérience plus longue, tout était de manière inattendue et révolutionnaire. Toutes sortes d'art commencent à être libérés des canons classiques de patinage.
En 1874 à Paris, un groupe de jeunes artistes innovateurs organisa une exposition. Dans le travail exposé technique spéciale Des frottis séparés, des demi-teintes, des ombres de couleur qui ont passé l'impermanence, le flux d'impressions. La nouvelle direction de l'art s'appelait "impressionnisme" et ses représentants les plus brillants - Claude Monet, Pierre-Auguste Renoir, Ka-Miles Pisarro, Edgar Degas, Alfred Sisnye et Paul Cézanne - "Impressionneurs". Travaux du Hollandais Winsent Van Gogh, Oscar Kokoshka (Autriche), Edward Minka (Norvège) a mis la route "Expressisme". Bientôt, de nouvelles tendances ont commencé à apparaître dans la sculpture, la littérature, l'architecture et la musique. Mais il y avait un retour d'information. Le départ des lois classiques de l'harmonie était associé au nom du compositeur français Claude Debussy, qui parlait le monde musical dans les années 90 du XIXe siècle. Les œuvres de Claude Debussy et Maurice Ravel ont été transférées par à peine accrocheuse, de l'air, privée des détails des sentiments, portait l'esthétique de l'impressionnisme. Développé cette direction et expérimenté avec le rythme et d'autres compositeurs - Arnold Schönberg, Igor Stravinsky, Bela Bokok. Les sculpteurs dans leurs œuvres du début du 20ème siècle, ainsi que des peintres, ont cherché à s'éloigner de l'abstrait spécifique (Konstantin Brankuzy, Henry Moore). Au cœur de l'esthétique de l'architecture du modernisme, qui a été mise en œuvre dans ses bâtiments, Frank Lloyd Wright (1869-1959), dépose le style de "architecture biologique", pleine d'unité avec le paysage environnant.
Comme tous les nouveaux, le jazz au cours de sa croissance a été déplacé et contacté, affectant d'autres types d'arts et choisit toutes les impulsions créatives. De nombreuses œuvres d'art du début du XXe siècle sont imprégnées de jazz. Ces humeurs "jazz" que nous pouvons ressentir dans des peintures, des contours, du jeu de peintures (par exemple, la créativité de P. Picasso est renvoyée par les compositions de D. Ellington; Cubisme et Abstractionnisme "Constractionnisme" par des œuvres de T. Monka, Ch. Mingus, O. Kolman; Dans la littérature - le rythme des phrases E. Hamingway "pousse" pour comprendre le style de BI-BOP, de luxe et de jus de phrases F. S. Fitzgerald est un seul tout avec la musique du jazz d'âge d'or - Swing. Il y a toute une cohorte de compositeurs de contemporains européens et américains de la formation de jazz, enclin à trouver une nouvelle langue et une nouvelle technique. Le jazz affecte indirectement la musique académique (par exemple, K. Debussy) et sur Ballet classique. À l'apparition de nouveaux plastiques, les mouvements "poussent" la connexion cachée de ces arts (dans le travail de Vaclav Nizhinsky-Go - "après-midi reste de Favna"). Les motifs de jazz apparaissent dans des costumes sur les croquis du lion de Baksta - dans les lignes, combinaisons de peintures; Dans les premières factures de jazz, la publicité et la conception de romans de musique. Le surréalisme S. Dali, R. Magritte et X. Mirro, comme des sons languissants et des textes Blues sont impliqués dans la motivation sexuelle subconsciente, qui a proclamé le monde entier dans ses études du début du XXe siècle psychanalyste, scientifique 3. Freud. L'apparition du jazz et la formation de «freudisme» coïncident étonnamment dans le temps.
Les premières étapes de Jazz ont été caractérisées par l'excentricité, la frivolité, le caractère de danse. La musique jazzed se propage rapidement dans différents pays et était massif. Ainsi, le jazz Les premières décennies sont devenues un produit pour une consommation généralisée. Et il s'est avéré que le jazz est le phénomène qui était si manquait de l'exhaustivité de la vie.
Tout au long des années 20 du 20ème siècle, le jazz devient le favori du monde, "Damen", la manifestation de la culture de masse. Les amants de la musique jazz étaient des représentants de toutes les couches sociales et cela permet de considérer le jazz comme un phénomène avec des signes d'universalité. Cette musique fait partie intégrante de la vie ferme de la société sur un pied d'accueil avec un académique, une chambre, une musique folklorique, un ballet.
Les masses à l'avenir dictées les spécificités (masse, caractère de danse, attributs externes, style de comportement) développement et expansion du répertoire de jazz. Ainsi, dans les années 30, les danses rapides étaient populaires et les orchestres ont concouru dans le fardeau des représentations des mêmes mélodies. Ou un autre extrême - des danseurs fatigués devaient jouer quelque chose de plus détendu, dans ce cas, le grand répertoire des billes a été inclus dans les jeux faits de balades dans lesquels le chanteur était le plus souvent solo. Il y avait beaucoup d'orchestres qui ont joué à la musique de Salon-Bonne - "Sweet-Bands". Un grand nombre de ces bandes se sont précipitées dans l'obscurité. C'était le phénomène actuel de la culture de masse des 30-40s.
Le secret du succès du jazz dans son impulsion extraordinaire, la luminosité du son, dans le cadre des outils, changeant le rôle de chacun d'eux, de la nouvelle manière des dirigeants de chanteur. L'impact sur le spectateur du grand orchestre n'est pas seulement la qualité de la matière musicale, mais également un arrangement inhabituel sur la scène des musiciens. Le plus souvent, ce demi-cercle et le spectateur se sent dans l'épicentre d'attention et de tension sonores, où tous les artistes de l'orchestre de jazz travaillent sur la salle. Cela contribue des poses spéciales d'artistes. Les mouvements des cessions d'instruments éoliens sont mis en scène par les mouvements "dessinés" des trombones synchrone avec le rythme, les tromptires prennent leurs outils dans le ciel, les saxophonistes combinent une variété de tours et "pa", gestes et souriant un pianiste, Délibérément démonstrateur Le jeu du double bassiste, et le batteur, assise "sur tous les" orchestres, les merveilles de rythmés et parfois des jonglages.
La nature massive et la nature de la danse de Jazz a poussé Deltsov de Business Entertainment pour créer une industrie de jazz. Selon des échantillons réussis et éprouvés (hits), leurs jumeaux ont été créés et répliqués: mélodies, chants, enchevêtrements posés dans des dessins rythmiques. C'était un accrochage d'un répertoire de jazz. La période de 20 ans et au début des années 40 d'une sorte d'enregistrement pour la durée d'intérêt pour la musique jazz non seulement pour l'Amérique, mais également pour les pays européens. Cela a été facilité par une combinaison réussie des facteurs suivants, la présence d'une sorte de "chaîne": orchestres (exécutif "link") - Danseurs (lien actif "des consommateurs) - Records gramophone (" link "augmente à plusieurs reprises le nombre. des fans - un grand nombre de magasins de stockages échangés tout au long de la lumière) - la radio transmet ("link" répandant de la musique de jazz instantanément et à toutes les distances, a élargi l'auditoire des auditeurs comme elle s'améliore) - La publicité (ce "lien" a été largement utilisé et impliqués des concepteurs talentueux dans l'art de créer des affiches, des affiches). Ce compte rendu d'intérêt ne cassera que la musique rocheuse des années 60 à 90.
Au cours de la période des 30-40, parmi des centaines d'orchestres, les dirigeants et les arrangeurs de grandes bandes ont été alloués, qui recherchaient leur propre chemin, cherchaient à se débarrasser des doseurs commerciaux du répertoire. Ces orchestres ont chuté de la liste des grandes bandes de danse (par exemple, D. Ellington). Même le "roi" de la balançoire de la fin des années 1930 B. Goodman a noté dans ses mémoires que le jeu dans l'orchestre de Bolchoï n'a pas apporté à cette satisfaction créative qui a été réalisée dans le jeu avec une petite composition. Joue à un grand orchestre, signifiait "jouer pour les danses". Compte tenu de l'activité des gros orchestres au cours des années 30-40, il est nécessaire de noter ses principales directions: un jeu dans d'énormes halls de danse; représentations dans de grands clubs ayant une scène et un équipement et des paysages appropriés; Travailler dans de petits cafés et restaurants, où l'orchestre est structuré avec difficulté; Concerts dans des halls prestigieuses, philharmonique; Voyages en Amérique et quitte la tournée dans les pays européens.
L'intérêt pour le jazz est apparu en Europe à la suite des premières visites du Jazzmen américain du Vieux-Monde. Les interprétations d'impressionnantes étaient des spectacles de Paris Luis Mitchell (Louis Mitchell) «Jazz Kings» (1917 - 1925) (sous son influence, Valentin Parns, qui a organisé le premier concert de jazz à Moscou en 1922). En 1919, l'orchestre Syncopé du Sud Marion Cook (Will Marion Cook) a apporté à Sydney Beach en Europe. Dans les années 20 des années 20, de nombreux orchestres et ensembles sont venus avec une tournée de tournée en Europe. Les Européens eux-mêmes ont essayé de copier diligemment leurs idoles des États-Unis, se concentrant à l'origine sur les ensembles blancs, puis sur les interprètes nègres. L'ouverture à Paris en 1932 «Hot Club de France» - Le centre de Jazz, dirigé vers le sud de la Panasye. Le célèbre quintet avec la participation du violoniste français Stephen Grapelli (Stéphane Grapapelli) et giitariste gypsy Django Reinhardt est apparu dans ce club. Il convient de noter que Reinhardt était presque le premier jazz européen, vu sur la patrie du jazz: Django a été invité à se produire avec l'orchestre Duke Ellington. Il est curieux que le violon dans un contexte jazz-européen a joué un rôle important. Donc, au Danemark, le principal musicien de jazz est devenu un violoniste Svend Asmussen.
En Russie, le genre d'orchestre et les petits ensembles, ont surgi les noms d'Alexander Thasman, Alexander Varlamov, Leonid Rasov.
Au moment de la guerre, la possibilité de développer la ligne de jazz en Europe a été interrompue.
      Styles de jazz de la première moitié du XXe siècle
À la période exacte de l'émergence et de la première exécution du jazz, des chercheurs se disputent jusqu'à présent. L'une des hypothèses dit que Jazz est originaire de la musique spirituelle émotionnelle "Spirituels", caractéristique des emprises du nord des États-Unis convertit à la foi protestante. Une autre hypothèse prétend que le jazz est obligé de leur naissance de la culture originale du Sud afro-américain, qui a été préservée presque intacte en raison de la vue conservatrice catholique des Européens vivant ici, qui leur méprisait étranger les douanes de Negritan. En un mot, les théories sont suffisantes, mais elles conviennent toutes que la naissance du jazz s'est produite aux États-Unis et la Nouvelle-Orléans habitée par des aventuriers gratuits, a reçu le titre de musique jazz. C'était à la Nouvelle-Orléans que le premier jazz gramplastine a été publié - un record fabriqué dans le studio "Victor" de l'équipe musicale "Original Dixieland Jazz Band" le 26 février 1917.
Approuve sa position et le droit d'exister, Jazz a commencé à ramifier sur toutes sortes de tendances. Actuellement, de telles directions «métro» sont plus de trente fois. L'un des plus populaires est le blues. Le nom vient du mot "bleu" - le désir, la mélancolie. Ce mot illustre très fort la nature du style musical. De plus, le nom est connecté à la phraséologie anglaise bleue bleue - "Devilskaya Tosca", lorsque les chats sur l'âme crient. Les bleus sont loisirs et lentement, il est caractérisé par la douceur et l'improvisation. Les textes des chansons de blues sont ambiguës, il y a presque toujours des pensées non éclairées. Actuellement, les chansons de blues ne sont pas très courantes, principalement des œuvres instrumentales sont utilisées, généralement dans les improvisations de jazz. Les plus célèbres interprètes de Blues - Louis Armstrong et Duke Ellington - ont eu un impact considérable non seulement sur la culture musicale américaine, mais également sur la musique mondiale du tout. Les bleus modernes peuvent être attribués aux bleus modernes, par exemple, le groupe "Hot Rod Band" est une autre direction spécifique de jazz. Il est apparu à la fin du XIXe siècle et son nom est traduit par "temps déchiré". Le mot "chiffe" signifie les intervalles dans les actions du tact. Le droit est devenu l'un des hobbies musicaux européens à la mode convertis par les Afro-Américains à une nouvelle manière. À cette époque, une école de piano romantique était spécialement populaire, dont le répertoire comprenait des œuvres de Chopin, Schubert et une feuille. Leurs compositions ont été remplies aux États-Unis, mais, interprétées par les Afro-Américains, ils ont pris d'autres qualités - un rythme et un dynamisme spécial. Par la suite, les RegTEps ont commencé à réparer dans note recordEn outre, il était sur sa main que l'indicateur d'un statut de famille élevé à cette époque était la présence d'un piano à la Chambre, en particulier de la mécanique sur laquelle la reproduction de mélodies approfondies appropriées était plus pratique. Les plus populaires en termes de répartition des droits sont devenus la ville de Kansas City, St. Louis et Sedalia (Missouri), ainsi que du Texas. Scott Joplin est l'un des compositeurs les plus célèbres et les artistes interprètes du RegTEX - viennent du Texas. Ses performances sur le club de feuille d'érable ont utilisé un grand succès. Les jeunes auteurs et interprètes de ce style étaient également Joseph Lamb et James Scott.
La crise économique du début des années 1930 aux États-Unis impliquait la décadence de la plupart des ensembles, y compris le jazz. Seules les orchestres qui jouent une danse de musique pseudo-composée sont restées dans les rangs. La nouvelle étape du développement de la direction du jazz était la balançoire, la brisée, le genre de musique et de danse united (en anglais le mot "swing" signifie "swing"). Le mot "jazz" à cette époque était considéré comme un jargon, alors il y avait une tentative d'introduction d'un nouveau concept à la place - balancer. La principale caractéristique de la balançoire est une impulsion solo brillante et un accompagnement complexe.
Tous les artistes balançoires ont dû différer la technologie inégalée, l'harmonie et la connaissance des principes organisationnels musicaux. Pour une telle exécution, une grande grande lame ou orchestres a été approchée, qui est devenue populaire dans la seconde moitié des années 30. Progressivement formé une forme standard pour la composition orchestrale - 10-20 personnes.
Une autre branche spécifique du jazz, qui a reçu la vie à l'ère de la propagation de la balançoire est une forme de piano d'exécution des produits de bleus, appelé ultérieurement «Bogi-Wgog». Cette direction est apparue pour la première fois dans la ville de Kansas, répandue à travers Saint-Louis et a atteint Chicago. Bougie-Wgogs représente en fait l'exécution d'œuvres musicales pour Banjo et Guitars par des pianistes. C'est le piano bougie-wgog qui a conduit à l'apparition d'une basse "marche", exécutée par sa main gauche, tandis que main droite Livré de l'improvisation de blues. Pianiste Jimmy Yansi a joué un rôle particulier dans la popularisation du style. Cependant, au sommet du succès de Bogovi-Vugos, après l'apparition de Lewis, Johnson et Ammons avant le grand public. Grâce à eux, les fluides Bougie de la musique de danse sont devenus un concert. Par la suite, les motifs de Bugi-Wgog étaient activement utilisés par Sweing Orchestras, ainsi que par les auteurs et les artistes interprètes du genre Fin-Blues du rythme. Un impact significatif du cours de roche et de rouleau.

Conclusion

Le début du XXe siècle est marqué par l'émergence d'une nouvelle réalité artistique de la culture. Jazz, l'un des phénomènes les plus importants et les plus vivants de tout le XXe siècle, influencé non seulement sur le développement de la culture artistique, divers types d'arts, mais également sur la vie quotidienne de la société. À la suite de l'étude, nous concluons que le jazz dans l'espace culturel du XXe siècle s'est développé dans deux directions. Le premier développé dans la direction de l'industrie du divertissement commercial, à l'intérieur duquel le jazz existe aujourd'hui; La deuxième direction est comme l'art indépendant, indépendante de la musique populaire commerciale. Ces deux directions ont permis de déterminer le chemin du développement du jazz sur le phénomène de la culture de masse à l'art élite.
Jazz Music, surmonter toutes les barrières raciales et sociales, à la fin des années 20 acquiert un caractère massif, fait partie intégrante de la culture urbaine. Au cours de la période des 30 à 40, en raison du développement de nouveaux styles et flux, le jazz évolue et acquiert les caractéristiques de l'art d'élite, qui se passe presque à l'avenir au XXe siècle.
Aujourd'hui, tous les flux de jazz et tous les styles sont vivants: jazz traditionnel, grand orchestres, bougie-wgos, foulée, balançoire, bi-bop (néo-bop), incendies, latin, jazz rock. Cependant, les fondements de ces flux ont été posés au début du 20ème siècle.
etc.................