Résumé de la leçon « Introduction aux instruments de musique. Résumé du cours de musique « Connaissance des instruments folkloriques russes et de leur son » groupe senior Résumé du cours d'instruments de musique pour les enfants d'âge préscolaire

Anastasia Savvina
Abstrait cours de musique"Introduction aux outils"

Naissance musique

Menant:

Bonjour, chers gars ! Le monde qui nous entoure est rempli de choses différentes des sons: c'est le murmure d'un ruisseau et le bruissement des feuilles, le grognement d'une bouilloire bouillante et le bruit de la circulation, le grondement du tonnerre et le chant des oiseaux, le clapotis des vagues et le hurlement colérique du vent. Vous voyez quelle variété de sons nous entoure.

Qu'est-ce que le son ? Le son est une vibration qui affecte tout objet, organisme vivant, y compris l'humain.

Les sons sont divisés en bruit et musical.

Les enfants savent tout dans le monde:

Il y a différents sons.

Adieu cris des grues,

L'avion fait un grand murmure.

Le bourdonnement d'une voiture dans la cour,

Chien qui aboie dans le chenil

Le bruit des roues et le bruit de la machine,

Le bruissement silencieux de la brise.

Ce sont des bruits.

Seulement il y en a d'autres:

Pas de bruissement, pas de coup -

Des sons musicaux.

Le bruit comprend: grincements de porte, crépitements de pluie, rugissement de moteur, etc. Musical les sons émis par une voix humaine et instruments de musique. Et maintenant, nous allons approfondir l'histoire pour découvrir comment le premier outils.

Les gens sont inquiets depuis longtemps question: "Quand est-il survenu musique?» . Aussi dans les temps anciens Il y avait de nombreuses légendes sur l'origine musique. Les anciens Grecs croyaient que la musique leur a été donnée par les dieux. Les scientifiques, sur la base de recherches archéologiques et ethnographiques, ont établi que musique est réapparu dans société primitive. Pour les peuples anciens, cela était associé à leur vie quotidienne. Les femmes chantaient en berçant leurs enfants, militant les cris des hommes terrifiaient les ennemis. Musique, son rythme et sa mélodie ont eu un fort impact émotionnel. Quelle était la primitive musique, on ne sait pas, mais sans doute pas très euphonique. Il y avait beaucoup de choses dedans onomatopée: dans les chansons peuple primitif répétaient les sons du monde qui les entourait – les cris des animaux sauvages et des oiseaux. L'élément principal du primitif la musique avait du rythme. Lorsque les peuples anciens dansaient autour d’un feu, ils rythmaient la danse en frappant pierres contre pierres. Ensuite, les gens remplaçaient les pierres par des maillets, des hochets et des hochets fabriqués à partir de fruits secs, à l'intérieur desquels étaient placés de petits cailloux. Les tambours venaient d'eux instruments - tambour, tambourin, triangle, cloches, cymbales, xylophone, timbales. Des sons surgissent dans ces instruments frappés à la main, un bâton métallique ou un maillet spécial. Les plaques doivent être frappées les unes contre les autres et le tambourin doit être secoué.

À cette époque lointaine, lorsque les gens chassaient les animaux sauvages avec des arcs et des flèches, ils remarquaient que si vous touchiez légèrement la corde de l'arc bien tendue avec vos doigts, elle commençait à sonner, produisant de beaux sons. C’est alors qu’apparaissent les premiers instruments à cordes pincées. outils: kithara, lyre, harpe.

Ce sont des cordes pincées les instruments sont appelés parce que ce qu'ils ont serré cordes tendues qui commencent "chanter", si vous les touchez ou les pincez avec vos doigts. DANS Rus antique les musiciens Lors de joyeuses fêtes dans les chambres princières, ils jouaient du gusli, de la balalaïka et de la domra. Il y a environ trois cents ans, un nouvel instrument à cordes est apparu en Espagne outil, la guitare est si populaire et appréciée de nos jours. Le violon, le violoncelle et la contrebasse sont aussi des cordes outils, mais le son n'est pas produit avec les doigts, mais à l'aide d'un archet. Un arc est un long roseau tendu crinière de cheval. L'arc est tenu main droite et déplacez-le le long des cordes.

Autrefois, les bergers des villages jouaient souvent sur une pipe faite de roseaux ordinaires à plusieurs trous. Le son d'une telle pipe est mélodieux, doux, semblable au murmure d'un ruisseau de source. Plus tard, les pipes ont commencé à être fabriquées à partir de différentes races des arbres. C'est ainsi qu'apparaissent la flûte, le hautbois et la clarinette. Tel les instruments de musique sont appelés instruments à vent.

Dans l'orchestre folklorique russe outils c'est dommage d'entendre - une petite pipe en bois ou en roseau. Il y a des trous sur les parois latérales de la pitié. En les appuyant avec vos doigts, vous pouvez produire des sons de différentes hauteurs.

Le temps a passé... Les gens inventaient de plus en plus de nouveaux outils.

Piano – outil marteau à cordes pour clavier. Ce outil, peut-être le plus populaire au monde. Il est un assistant indispensable à la fois au chanteur et au compositeur. Les grandes salles de concert sont généralement décorées d'un piano à queue de concert. Un piano à queue ressemble à un piano, mais il est plus massif. L'orgue est le plus grand outil. On le joue comme un piano en appuyant sur les touches. C'est juste cet instrument n'est pas à cordes, et les cuivres. L'ancêtre de l'orgue peut être considéré comme ancien outil, constitué de connectés en rangée ou en cercle tubes: air dans lequel a été soufflé par la bouche. L'orgue ne destin simple. À Byzance, on le jouait à la cour de l'empereur et au cirque. Ensuite, l’Église a interdit l’orgue. Ce verrou fut en vigueur pendant trois cents ans. Chaque orgue est unique et est construit selon un projet particulier. A l'intérieur il y a des pièces, des escaliers, des plafonds. Il y a cent ans, des ouvriers travaillaient dans ces salles lors d'un concert, pompant les soufflets à la main. De nos jours, ce travail est effectué par des moteurs électriques. Les orgues modernes comportent des milliers de tuyaux. Les plus grands font plus de dix mètres, les plus petits font dix millimètres. Jouer de l'orgue est très difficile. L'interprète est assis sur un long banc, avec un assistant généralement à proximité. Devant l'organiste se trouvent de nombreux boutons, potentiomètres et interrupteurs, plusieurs claviers pour les mains et une pédale pour les pieds. Le son de l'orgue laisse une impression indélébile. Musique De nombreux compositeurs ont écrit pour l'orgue. Les œuvres les plus merveilleuses ont été créées par J. S. Bach.

Et avec l'avènement de l'électricité, l'électricité instruments de musique: synthétiseurs, guitares électriques, etc.

Publications sur le sujet :

À la veille de la Journée du Défenseur de la Patrie, nous avons réfléchi à ce que nous pourrions offrir à nos pères et grands-pères bien-aimés. Nous les avons déjà habillés de « chemises » et les avons envoyés.

Jeu d'initiation aux instruments de musique pour les enfants d'âge préscolaire primaire Instruments de musique. Jeu-faire connaissance instruments de musique pour les enfants de moins de âge scolaire. Description du jeu : Les enfants sont debout.

Résumé du GCD à l'aide de la présentation « Introduction aux instruments de musique et à leur son ». Résumé des activités éducatives directes sur le développement artistique et esthétique « Connaissance des instruments de musique.

Consultation pour les éducateurs « Jeux de parole avec instruments de musique »"PAROLE ET MUSIQUE" DANS dernières années Malheureusement, le nombre d’enfants souffrant de troubles de la parole augmente. Pour obtenir de bons résultats.

Chers collègues, je voudrais présenter à votre attention Activités éducatives sur un projet que nous menons cette année pour le groupe senior.

Cours de musique avec présentation

"Voyage au pays des instruments de musique"

Description du matériel : Je présente à votre attention un résumé d'un cours de musique à l'aide de la présentation « Voyage au pays des instruments de musique ». Ce cours est destiné aux enfants de 4 à 5 ans ( groupe intermédiaire). Le matériel sera utile aux directeurs musicaux et aux enseignants de maternelle.

Durée de l'événement : 20 minutes

Cible: Former les bases de la culture musicale des enfants d'âge préscolaire. Attirez l'attention des enfants sur les instruments de musique.

Tâches:

Éducatif:

• Forme représentations élémentaires sur les instruments de musique à vent ;
• Corrigez les noms des instruments.

Éducatif:

• Développer l'attention, la mémoire musicale et l'audition.

Éducatif:

• Favoriser l'intérêt et l'amour pour la musique ;
• Favoriser l’intérêt pour jouer d’instruments de musique simples.

Moyens techniques:

• Centre de musique ;
• Projecteur (pour montrer des présentations et des vidéos) ;
• Ordinateur.

Équipements et matériels :

• Table (pour instruments de musique)
• Instruments de musique
• Cap

Déplacement GCD

Au milieu de la salle se trouve une table sur laquelle sont posés des instruments de musique, recouverts d'une belle cape. Le projecteur affiche la diapositive numéro 1.

À la marche (I. Kishko), les enfants entrent dans le music-hall, défilent, marchent en cercle et s'assoient sur des chaises.

Musique mains: Bonjour gars. Aujourd'hui, nous vous ferons voyager au pays des instruments de musique. Nous connaissons déjà certains outils et nous n'en connaîtrons que quelques-uns aujourd'hui. Dites-moi les gars, quels instruments connaissez-vous déjà ?

Enfants: Répondre

Musique mains: Bravo, vous connaissez beaucoup d'instruments, je suis très fier de vous ! Les gars, il me semble que vous voulez vraiment découvrir ce qui se cache sous la cape.

Enfants: Répondre

Musique mains: Ensuite, il est temps de prendre place dans notre train magique et de partir en voyage.

La chanson « Locomotive Bug » joue

(Musique : Alexandre Ermolov. Paroles : Alexandre Morozov).

Les champs et les forêts flottent devant la fenêtre.

Nous allons là où des miracles nous attendent.

Et le soleil brille et la rivière brille,

Et notre petit train vole si vite !

Chug, chug, chug, tu, tu, tu -

Agneaux blancs

Souffle en déplacement

Locomotive à vapeur - Bug !

Chug, chug, chug, tu, tu, tu -

Agneaux blancs

Souffle en déplacement (3 fois)

Musique mains: Bien joué! Vous chantez et jouez très bien ! Et regardez comme les sifflets sont brillants et colorés.

La diapositive n°5 est diffusée sur le projecteur

Musique mains:Écoutons ce que cela donne.

L'enregistrement ressemble à une mélodie jouée au coup de sifflet

Musique mains se dirige vers la table où se trouvent tous les instruments et prend l'harmonica.

Musique mains: Et ici nous jetons un coup d'oeil - harmonica.

Il donne l'accordéon aux enfants pour qu'ils l'examinent, et la diapositive n°6 est projetée sur le projecteur.

Quand les enfants examinaient l'accordéon, la musique. mains annonce le contenu du toboggan aux enfants.

Directeur de musique: Maintenant, écoutons à quoi cela ressemble.

L'enregistrement ressemble à un jeu d'harmonica

Directeur de musique: Ecoute, il y en a encore un ici outil intéressant, faisons sa connaissance aussi, alors... (le directeur musical annonce le contenu du slide aux enfants).

La diapositive n°7 est diffusée sur le projecteur

Directeur de musique: Les gars, voulez-vous voir comment ils jouent de cet instrument à vent ?

Enfants: Répondre

La vidéo « Game on Triol » est diffusée sur le projecteur

Directeur de musique: Les artistes ont produit une belle performance dans l'enregistrement vidéo. Rappelons maintenant quels outils nous avons envisagés...

La série de cours est destinée aux enfants d'âge préscolaire et primaire et initie les enfants aux instruments de musique symphoniques et orchestres folkloriques. Conçu pour être utilisé par les directeurs musicaux des jardins d'enfants, les enseignants des écoles de musique pour enfants et l'éducation supplémentaire, pour un visionnage en famille.

Le psychisme de l'enfant perçoit mieux les informations dans forme de jeu, lorsqu'il est revêtu d'une carapace intéressante et accessible à leur compréhension.

Comment faire découvrir aux enfants orchestre symphonique ou un orchestre d'instruments folkloriques pour qu'ils ne s'ennuient pas ? Pour qu'ils apprennent à distinguer les instruments par timbre et ne se laissent pas dérouter par la multitude de leurs noms et groupes ?

Malheureusement, montrer et entendre des instruments d'orchestre en direct est assez problématique, en particulier pour les enfants d'âge préscolaire, qui développent encore une culture d'écoute de musique et de comportement dans la salle de concert. C'est ainsi qu'est née l'idée d'une série de cours dans lesquels les enfants se familiariseraient de manière ludique avec les instruments. Je souhaitais tout d’abord que les enfants découvrent les instruments dans un décor insolite et féérique. J'ai décidé d'utiliser un conte de fées dans les poèmes de Sergueï Volkov « Pour les enfants sur la musique ». Les vidéos proposées sont protégées par le droit d'auteur. La durée des vidéos est courte, de 2 à 3,5 minutes. Cela permet même aux enfants d'âge préscolaire de se concentrer et ne les fatigue pas.

Cible:À l'aide des technologies TIC, initiez les enfants aux instruments de musique des orchestres symphoniques et folkloriques.

Tâches:

• développer l'audition du timbre et le général connaissances musicales enfants;
• apprendre à l'oreille et visuellement à distinguer les principaux groupes d'instruments d'un orchestre symphonique et folklorique ;
• donner une idée des principales caractéristiques structurelles des instruments, de la production sonore et des techniques de jeu.

Ressources:Système multimédia ou TV avec lecteur DVD ; imprimé aides à l'enseignement, livres de coloriage (selon le nombre d'enfants) ; un ensemble d'instruments de musique pour enfants de K. Orff, jouets musicaux.

Plan thématique

• Octobre- connaissance des instruments à clavier et à vent (accordéon, accordéon à boutons, accordéon).
• Novembre- connaissance des instruments à clavier et à percussion (piano à queue, piano).
• Décembre- connaissance de instruments à cordes(violon, violoncelle, contrebasse).
• Janvier- initiation aux instruments de percussions (timbales, cymbales, grosse caisse).
• Février- initiation aux cuivres (trompette, trombone, tuba).
• Mars- connaissance des instruments à cordes pincées (harpe, guitare, balalaïka).
• Avril- initiation aux instruments à vent (flûte, saxophone, basson).
• Peut- répétition et consolidation de la matière abordée.

Structure approximative de la leçon :

1. Salutation musicale
2. Regarder une vidéo
3. Réponses aux questions
4. Tâche créative, jeu didactique
5. Jeu musical, jouer dans un orchestre d'instruments de musique pour enfants
6. Devoirs
7. Réflexion

Recommandé matériel didactique et tâches créatives : Vidéos d'auteur (7 parties), vidéos de performances d'orchestres symphoniques et folkloriques, illustrations, informations pédagogiques (comment fonctionne l'instrument ; histoire de l'instrument ; comment il est utilisé) ; tâches de développement (« Dessinez la partie manquante », « La quatrième impaire », « Dessinez de mémoire », « Coloriez selon le modèle »); images coupées, comédie musicale "Loto", jeux didactiques sur le développement de l'audition du timbre.

Résultat: Les enfants améliorent leur mémoire, leur réflexion, leur imagination, leur attention, développent leurs capacités créatives et musicales et leur curiosité.

Recevez des roubles bonus pour votre activité !

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Camarades de classe

Commentaires (19)

17/04/2011 à 12h40

Oksana Anatolyevna, bon après-midi ! La présentation est bien sûr SUPERBE !!! Tu es intelligent!!! Avoir dans Jardin d'enfants tellement créatif Directeur de musique que du bonheur ! Mais à mon avis et à mon goût, je changerais la couleur de la police. Le noir est la couleur du deuil, de la tristesse, et tu es tellement belle là !!! D’une manière ou d’une autre, il ne rentre pas dans des vidéos aussi colorées. Mais c'est mon opinion!!! Merci beaucoup pour votre travail, c'est tout simplement un miracle !!! Je serais très heureux de vous donner 100 points.
Je vous souhaite une inspiration créative et bonne chance au concours !
Cordialement, Irina Nikolaïevna

17/04/2011 à 14h12

17/04/2011 à 21h00

Irina Nikolaevna, oui, je le voulais moi-même. J’ai une œuvre en concours, ça suffit. La publication de mon travail est déjà très bonne, merci beaucoup à Elena Vyacheslavovna ! Même si elle était très occupée, elle a publié très rapidement mon travail hors concours. Merci encore!

21/04/2011 à 08:34

Debout, compétent, pratique un travail significatif! Je sais par expérience que les enfants ne perçoivent pas bien une police aussi « fleurie », surtout si la plupart d'entre eux apprennent juste à lire. Il n'y a pas de limite à la perfection, bonne chance à l'auteur et de nouvelles idées créatives ! Sincèrement...

21/04/2011 à 10h18

Anna Nikolaïevna, merci ! J'aurais dû donner des recommandations pour lire le texte dans l'annotation afin qu'il n'y ait pas de divergences. Le texte est destiné à une lecture expressive par l'enseignant, ce n'est qu'un indice pour lui. Étant donné que le texte s'adapte clairement à la musique, les enfants n'auront de toute façon pas le temps de le lire. Senior âge préscolaire vient de l'âge de 5 ans, mes enfants de cinq ans ( groupe senior) nous avons regardé avec plaisir, et j'ai lu et donné en cours de route brefs commentaires. Pour utiliser la vidéo à l'école primaire, vous avez raison, vous pouvez changer la police. Merci!

28/04/2011 à 15:16

Lyudmila Alekseevna, merci pour votre commentaire. J'essaie toujours de répondre de manière adéquate aux critiques, mais je ne comprends pas très bien ce que vous vouliez dire (je cite) - le texte est très difficile pour les enfants de cet âge. Difficile à lire ou à comprendre ? Clarifiez s'il vous plaît. Si pour lire, j'ai expliqué plus haut dans mon post que le texte est destiné à être lu par un enseignant, si pour comprendre.... Sergei Yuryevich Volkov a écrit son livre de poèmes « Les enfants sur la musique » spécialement pour les enfants. Il est illustré de dessins de Vyacheslav Mikhailovich Kotenochkin. Je voulais faire quelque chose de moi-même, dans un format musical. Malheureusement, personne dans les commentaires n'a parlé du rôle de la musique que jouent ces vidéos - après tout, il ne s'agit pas seulement ici d'une connaissance visuelle des instruments, mais aussi d'une connaissance auditive ! Je suis très heureux que mes vidéos aient été très appréciées par S. Volkov, en tant que poète. Oui, ils ne sont pas parfaits, mais il n’y a pas de limite à la perfection ! Merci beaucoup tous ceux qui ont laissé un commentaire envoient leurs meilleurs vœux ! Je vais certainement finaliser les vidéos, peut-être les exprimer. Si quelqu'un a des questions sur le téléchargement de vidéos depuis YouTube, écrivez ! Je serai heureux de vous aider ! L'essentiel pour moi est que mon travail ne « reste pas sur une étagère », mais aide les enfants à se familiariser de manière ludique avec les instruments de musique. Merci!

30/04/2011 à 00:16

Oksana Anatolyevna, bonjour. J'aime beaucoup toutes vos œuvres. Plus précisément à propos de celui-ci : de superbes vidéos, une grande sélection de musique, basées sur une histoire et interactives. Mon fils de première année est ravi, le regarde avec moi et me demande de le télécharger pour notre classe. Ainsi, avec votre permission, j'aimerais utiliser votre matériel pour faire découvrir aux enfants des groupes d'instruments de musique, leur apparence et leur son. Et j'ai effectivement eu des problèmes de téléchargement. Je demande votre aide. Cordialement, Irina Vladimirovna.

30/04/2011 à 08:02

Irina Vladimirovna, je suis très heureuse que non seulement vous, mais aussi votre fils, ayez aimé les vidéos ! Je serai heureux d'essayer d'aider.
1. Cliquez sur l'icône Youtube sur le lecteur vidéo intégré - accédez à la page où il est téléchargé.
2. Dans la ligne d'adresse du navigateur, avant le mot youtube, saisissez deux lettres ss (ce lien ressemblera à ceci : www.ssyoutube.com/watch?v=RcIlB3z1wb4&feature=player_embedded), puis appuyez sur Entrée.
3. Vous êtes allé sur la page où vous pouvez le télécharger - SaveFrom.net
4. Ensuite, sélectionnez le format dans lequel vous souhaitez télécharger les vidéos – FLV HQ, FLV ou MP4. Je choisis toujours le format mp4, parce que... d'autres formats gâchent grandement la qualité de l'image.
5. Le téléchargement commencera. Si vous envisagez de regarder une vidéo sur votre ordinateur ou de la graver sur un disque, il est préférable de la reformater après le téléchargement dans tout autre format vidéo pris en charge par votre lecteur. Je peux recommander Format Factory - un convertisseur multimédia gratuit mais multifonctionnel. On peut le trouver en téléchargement sur accès libre sur Internet.
Ce sont les « trucs du tonneau »… télécharger, reformater… mais cela ne fonctionnera pas autrement depuis YouTube. Mais une fois que vous l’aurez appris, cela vous ouvrira les portes du monde de la vidéo incroyable !

12/05/2012 à 23:38

Oksana Anatolyevna ! Je suis sûr que la série de cours intéressera un large public. Tout d’abord, aux musiciens spécialisés. Du matériel pratique pédagogique, pédagogique, passionnant et prêt à l'emploi ! Techniquement, ce sont des sommets en pédagogie. Enfin, c'est un merveilleux cadeau pour les enfants. De belles trouvailles: le son des instruments est précédé par les sons de la nature - il s'agit d'un réglage fin de la perception auditive ; les instruments sonnent séparément et en harmonie avec les autres ; balade calme, fermer sur un détail du corps de l'instrument, permet de le voir clairement. Il ne faut pas se précipiter pour doubler une vidéo : le texte ne sonnera-t-il pas alors simultanément avec le son de l’instrument ? Vous pouvez lire des poèmes ou les écrire sur Cartes d'invitation aller à un concert et apprendre... L'essentiel est que les enfants écoutent la voix de l'instrument, s'en souviennent, puis soient capables de mettre en valeur le timbre de sa sonorité dans un duo, un quatuor et enfin un orchestre. Votre expérience significative et très intéressante a-t-elle déjà trouvé son application ? Cordialement, Natalia Pavlovna.

Cible: montrer aux enfants une variété d’instruments de musique, généraliser et approfondir les idées de vie des enfants sur les instruments de musique déjà connus.

Tâches:élargir et généraliser l'expérience musicale et auditive des enfants et leurs idées sur culture musicale, développer l'oreille du timbre, la capacité de reconnaître le son d'un instrument.

Menant: Chers invités, aujourd'hui nous vous avons invités à une conversation musicale dédiée à la musique et aux instruments de musique.

DANS Vie courante une personne est entourée de nombreux sons et bruits. Certains d’entre eux nous irritent, nous sommes tellement habitués aux autres que nous n’y prêtons tout simplement pas attention, d’autres sont apaisants pour l’oreille. Quels bruits connaissez-vous ?

Ce sont pour nous les sons les plus ordinaires, mais le compositeur, grâce à son don, les transforme en musique, en pièce de théâtre, en chanson.

« La musique vit partout » Semerin

Le vent chante à peine audible.
Linden soupire près du jardin -
La musique sensible vit partout -
Il vous suffit d'écouter.
Les oiseaux rencontrent le lever du soleil.
L'hirondelle est contente de voir le soleil !
La musique sensible vit partout.
Il vous suffit d'écouter.

La pièce de Grieg "Morning" est jouée dans un enregistrement.

Menant: La musique est créée par un compositeur et les instruments de musique l'y aident. Quels instruments de musique connaissez-vous ?

Quand j'étais petite, ma mère m'a emmené dans une grande boîte intéressante. Image étonnante est apparu devant moi ! Les maillets en bois jouaient à une sorte de jeu avec cordes métalliques. Ils étaient nombreux. Les marteaux touchèrent les cordes et soudain, comme effrayés, reculèrent. Et les cordes grondaient sous les attaques frénétiques des marteaux. pleuré. comme touchés au vif, ils chantaient tendrement sous des touches douces, riaient et se réjouissaient, s'indignaient, étaient tristes et soupiraient. Tout ce jeu s’appelait Piano.

Et puis un jour, j'ai entendu une conversation entre deux instruments. C'était un piano à queue et un piano droit.

Le piano expliqua : mon nom vient de deux Mots italiens-forte et piano. En russe, je devrais m'appeler Gromkotiho.

Et ils m'appellent Royal, ce qui veut dire royal. J'ai croisé trois types d'instruments de musique : Le genre des cordes. Type de clavier Type de batterie.

Mon propre père est un noble clavecin. De lui, j'ai hérité de mon apparence et de mon cœur : le mécanisme du clavier. Ma mère est une dulcimer. La musique dessus résonne du battement des bâtons sur les cordes. C'est un instrument très ancien. Et j'ai été réalisé par le maître italien Bartolomeo Cristofori. Et à partir de maintenant je me tiens dans le grand salles de concert. Écoutons maintenant comment notre noble piano peut parler.

Interprétée par un élève du département de piano, la « Valse » de P.I. Tchaïkovski tirée du ballet « La Belle au bois dormant » sonne.

Les sons doux d'un violon se font entendre de loin.

Menant: Je t'ai reconnu! Toi - violon célèbre. Quel autre instrument de musique chante avec plus d'émotion et de douceur qu'un petit violon ? C'était comme si quelque chose de tendre et de chaleureux avait touché mon cœur. Et mon cœur se serra de bonheur.

Mon nom russe- bip. Anglais - giga, c'est-à-dire jambon (cela ressemblait à un jambon - un morceau de porc).

Partout où le violon chantait. Elle était terriblement frivole. Et elle était dans un camp de gitans et dans un restaurant à la mode - où on dansait là-bas et moi, dit-elle. Elle était toujours disponible pour un professeur de danse. Il l'a caché dans la poche de sa veste. Et ils ont fait d'elle ce qu'elle est maintenant Maîtres italiens Amati. Stradivari, Guarnenri. Et ils lui ont donné une voix d'une beauté divine.

Un étudiant du département de cordes interprète le « Magic Chorus » de l’opéra « The Magic Shooter » de Weber

Menant: Les gars. Regardez Bayan – quelle beauté !

L'âme de cet outil est un dispositif pneumatique spécial. Agir par la force air comprimé. L'air est pompé et fait vibrer des plaques métalliques élastiques - des languettes. L'accordéon à boutons ouvrira l'âme - les langues dansent joyeusement, et si vous vous sentez triste, les langues tremblent en pensant. Bayan vient de l'ancienne ville russe de Toula. Il a été créé par le maître P. Sterligov et lui a donné un fier nom épique. Parce qu’il a une force héroïque et qu’il peut jouer n’importe quelle musique. On y chante souvent des chansons et des chansons folkloriques.

Un duo d'accordéonistes se produit.

Menant: Il était une fois une balalaïka. Elle aimait vraiment plaisanter et discuter. Elle s'est liée d'amitié avec des gens joyeux - lors de danses en rond, lors de festivités. Tout aurait continué ainsi, mais elle avait une rivale - une joyeuse guitare à sept cordes d'outre-mer. Nous avons commencé à oublier lentement nos rires. Ils ont commencé à aimer de plus en plus la guitare douce et réfléchie. Combien de romances émouvantes vous pouvez chanter avec une guitare !

Les étudiants interprètent la romance d'A. Rybnikov "Je ne t'oublierai jamais"

Menant: La Dombra est un instrument folklorique kazakh. Dombra est utilisé comme instrument solo et comme instrument d'ensemble. Il a un corps en forme de poire et un manche très long, divisé par des frettes. Les gens ont créé une légende sur l'origine de la dombra. Il était une fois deux frères. Le plus jeune possédait une dombra dont il adorait jouer. Le frère aîné était très fier et vaniteux. Il décide de construire un pont. Pendant qu'il construisait le pont, le jeune frère jouait tout le temps de la dombra. Le frère aîné s’est mis en colère, a arraché la dombra des mains du frère cadet et l’a brisée sur les rochers. Il ne restait plus que l'empreinte de la dombra sur les rochers... De nombreuses années ont passé. Les gens ont trouvé cette empreinte et ont commencé à créer de nouveaux dombras basés sur elle.

Le kui « Balbyrauyn » de Kurmangazy est interprété par un ensemble de joueurs de dombra.

Présentateur Nous nous sommes donc familiarisés avec les instruments de musique et écoutons maintenant des pièces musicales interprétées par les élèves et les professeurs de notre école.

Un petit concert est organisé où professeurs et étudiants se produisent.

Menant: En conclusion, nous voulons vous faire part d'un vœu selon les mots du compositeur russe D.D. Chostakovitch : « Aimez et étudiez le grand art de la musique. Il vous révélera le monde entier des sentiments élevés. Cela vous rendra spirituellement plus riche, plus pur et plus parfait. Grâce à la musique, vous découvrirez en vous de nouvelles forces qui vous étaient auparavant inconnues. Vous verrez la vie dans de nouveaux tons et couleurs.

Bibliographie

1. Instruments de musique kazakhs. Almatykitap 2006, K. Konyratbay
2. Dans le monde des instruments de musique. Ghazaryan S.S. 2e éd. - M. : Éducation, 1989.
3. Histoires sur les instruments folkloriques russes. Vasiliev Y., Shirokov A. 1986
4. La naissance du piano. Mark Silberquitté. 1984. Editeur : Compositeur soviétique

Cible:

Création de conditions propices à accroître l'activité créatrice des enfants, à élargir leurs horizons musicaux, à éveiller l'intérêt pour tous types d'activités musicales.

Éducatif:
Impliquer les enfants dans exécution correcte tâches, développer une attention soutenue lors de leur exécution.
Développer la capacité de nommer correctement instruments de bruit, jouez-les en rythme, écoutez-vous les uns les autres.
Enrichir lexique enfants.

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Aperçu:

Apprendre à connaître la musique outils

Cible:
Développement capacités musicales en jouant des instruments bruyants.
Création de conditions propices à accroître l'activité créatrice des enfants, à élargir leurs horizons musicaux, à éveiller l'intérêt pour tous types d'activités musicales.

Tâches:

Éducatif:
Impliquez les enfants dans l’exécution correcte des tâches et développez une attention soutenue lors de leur exécution.
Développer la capacité de nommer correctement les instruments de bruit, de les jouer en rythme et de s'écouter.
Enrichissez le vocabulaire des enfants.

Méthodes :
Verbal (énigmes, conversation).
Visuel (présentation, instruments de bruit).
Pratique (jouer avec des cuillères, jouer avec un tambourin, danser avec des hochets, chanter et danser).
Gaming (jeu avec un tambourin).

Les enfants entrent dans la salle au son de la musique et forment un cercle général.

Salutation musicale "Bonjour".
Les enfants chantent aussi des salutations.

JEU DE COMMUNICATION « BONJOUR »

Bonjour, les paumes clap - clap - clap
Bonjour, jambes - haut - haut - haut
Bonjour, petits yeux - myrg, myrg, myrg
Bonjour, mon nez - peep - peep - peep
Bonjour les oreilles - wow - wow - wow
Bonjour les enfants, bonjour !

Directeur musical : Les gars, vous voulez faire une excursion à la Cité des Instruments de Musique ?

Réponses des enfants.

Bien. Pour partir en excursion il faut faire un échauffement rythmé. Tu est prêt? Soyez très prudent, écoutez l'accompagnement musical, effectuez les mouvements en rythme.

ÉCHAUFFEMENT RYTHMIQUE

Après l'échauffement rythmique, les enfants s'assoient sur des chaises.

Directeur musical.

Les gars, nous sommes arrivés dans la Ville des Instruments de Musique.

Quels instruments connaissez-vous ?

Réponses des enfants.

Pour une raison quelconque, personne ne nous rencontre. Dansons et jouons. Peut-être que quelqu'un sortira de la maison ?

Montrer de la danse.

Frappons à la première maison et découvrons qui habite cette maison. L'enseignant définit un schéma rythmique, les enfants répètent. Une énigme apparaît dans une maison.

Je suis rond comme le soleil, seulement avec des cloches
J'ai l'air très fort, tu l'entendras toi-même,
Quand tu me prends dans tes mains, frappe-moi avec ta paume
Je sonnerai fort et fort
Devine qui je suis?

Tambourin

Réponses des enfants.

C'est vrai, les gars, c'est un tambourin. Le tambourin est instrument à percussion, parce que nous le frappons, et il nous répond avec sa sonnerie. Jouons avec un tambourin.

JEU AVEC UN TAMMOMBER

Les enfants forment un cercle, trois enfants forment un cercle avec des tambourins. Les enfants avec des tambourins battent le tambourin en rythme pour accompagnement musical, le reste des enfants se déplace en cercle. Pendant la deuxième partie de la musique, les enfants s'assoient et « s'endorment », et les enfants avec le tambourin quittent tranquillement le cercle, mettent les tambourins derrière leurs camarades et s'assoient à côté d'eux. Lorsqu'un accord fort se fait entendre, les enfants se réveillent, regardent autour d'eux, trouvent les tambourins, forment un cercle et le jeu continue.

Bravo les gars, prenez place. Quel drôle de tambourin, il a même joué avec nous. Je me demande qui habite dans la maison voisine ? Frappons.

Deux copines audacieuses, peintes, Khokhloma C'est impossible d'être seul, vous nous reconnaissez, les amis ?

Cuillères

C'est vrai, les gars, ce sont des cuillères. Regardez comme ils sont beaux, brillants, peints et faits de bois. Ils jouent avec des cuillères avec leur dos - des bosses, en les caressant. Essayons comment nous pouvons le faire.

Chanson de la cuillère

Bravo, vous et moi avons créé un ensemble de cuillères. Répétons « l'ensemble de cuillères ». Bien. Remettez les cuillères dans la casserole et laissez-les reposer. Et nous irons dans une autre maison et découvrirons qui y habite ?

Le directeur musical définit un modèle rythmique et les enfants le répètent. Une énigme surgit de la maison.

je tomberai entre les mains d'un enfant
Je jouerai fort - fort
Pas étonnant que ce soit un jouet amusant
Et je m'appelle...
Pouf

C'est vrai, les gars, c'est un hochet.

Hochets ramassés
Ils avaient l'air fort
Les hochets sont amusants
Ils ne te disent pas de rester assis
Mettez rapidement tout le monde en cercle
Commencez à danser avec eux !

DANSE AVEC DES HOCHETS

Bravo les garçons. Nous avons dansé de tout notre cœur. Mais nous avons encore une maison qui n’est pas ouverte. Qui y habite ? Nous le saurons maintenant.

Le directeur musical définit un modèle rythmique et les enfants le répètent. Une énigme surgit de la maison.

Les outils sont incroyables pour tout le monde
Regardez - un régal pour les yeux
Les haricots et les pâtes qu'ils contiennent sont tout simplement délicieux
Que sonnent-ils comme? Nous ne savons pas
Je veux vraiment savoir
Nous devons hardiment les prendre entre nos mains
Et tout le monde peut jouer ensemble !

Les gars, de quel genre d'outils s'agit-il ? Et nous avons un coffre ici. Voulez-vous savoir ce qu'il y a dedans ? Maintenant, nous allons l'ouvrir. Oh, des instruments inconnus. N'y avait-il pas une énigme à propos de ces instruments ? Regardez, voici les haricots, et voici les pâtes, et voici le riz, les pois... Jouons-les et écoutons comment ils sonnent.

Les garçons jouent de leurs instruments déchet, puis dites leurs impressions.

Bravo les gars, regardez bien, toutes les maisons sont-elles ouvertes ?

Réponses des enfants.

Les gars, avez-vous apprécié la tournée ?

Où étions-nous ? Quels instruments avez-vous croisés ?

Souhaitez-vous visiter à nouveau la Ville des Instruments de Musique ?

Ce fut un plaisir de voyager avec vous aujourd'hui. Mais il est temps pour nous de vous dire au revoir.

Le directeur musical chante « Goodbye ».

Les enfants chantent « Au revoir » et rejoignent le groupe.