Fiche de jeux passionnants basés sur des activités créatives. Jeux didactiques sur l'art à l'école primaire Jeux didactiques sur le dessin au groupe des seniors

Elena Girdzijauskas

Je pense que personne ne contestera avec moi que les beaux-arts ont influence bénéfique sur tout le monde, en particulier sur les enfants. Pour initier les enfants à l'art, nous sélectionnons bien sûr des reproductions et des photographies, mais cela ne suffit pas pour que l'enfant comprenne le sujet et s'y intéresse. Par conséquent, dans mon travail, tant dans les activités éducatives que dans le travail individuel avec les enfants, j'utilise les JEUX pour initier les enfants à l'art. Je voudrais les porter à votre attention.

JEUX POUR INITIER LES ENFANTS À LA PEINTURE DE GENRE.

"Genres de peinture"

Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur la représentation d'un paysage (portrait, nature morte, genre de conte de fées) et ses caractéristiques. Retrouvez ce genre parmi d'autres et justifiez votre choix.

"Collecter un paysage"

Objectif : Consolider les connaissances sur les éléments constitutifs du paysage, sur

signes de la saison. Selon votre propre plan, composez une composition selon une intrigue donnée (automne, été, printemps,

"Saisons et couleurs"

Objectif : Consolider les connaissances sur les changements saisonniers de la nature, sur Schéma de couleur inhérent à une période particulière de l’année. Choisissez des cartes de couleurs adaptées à l'automne, à l'hiver, au printemps et à l'été.

"Parties de la journée et couleurs"

Objectif : Déterminer à quelle partie de la journée appartiennent les paysages proposés. Choisissez des cartes colorées auxquelles telle ou telle partie de la journée est associée.

"Faire une nature morte"

Objectif : Consolider les connaissances sur le genre de la nature morte. Composez une composition selon votre propre plan, selon une intrigue donnée (festive, avec des fruits et des fleurs, avec des plats et légumes, avec des champignons, etc.)

"Portrait de famille"

Objectif : Nom caractéristiques masculin et visage féminin, jeunes et vieux. Sélectionnez des parties du visage et réalisez des portraits de maman, papa, grand-père, grand-mère, frère et sœur.

« Concevoir et assembler un portrait »

Objectif : Réaliser un portrait de pièces détachées personnes de leur choix et de leur imagination.

"Portrait d'un héros de conte de fées"

Objectif : Consolider les connaissances des enfants sur Composants visages, leur localisation spatiale. Faire des portraits héros de contes de féesà partir de morceaux coupés.

Ioulia Belonosova
Fiche des jeux par arts visuels pour les enfants d'âge préscolaire

Fiche d'activités visuelles pour les enfants d'âge préscolaire.

1. Jeu didactique "Qui dessinera le plus d'objets de forme ovale ?"

Cible: consolider les compétences enfants trouver rapidement des similitudes entre des ovales situés horizontalement, verticalement ou en diagonale avec des objets entiers flore ou des parties de celui-ci, complétez le dessin Images.

Matériel et équipement: cartes avec images ovales dans différents postes, crayons de couleur et simples, feutres, crayons de couleur.

Règles du jeu: dessinez au moins 5 ovales photos de plantes, peignez-les avec la couleur appropriée, tout en combinant différents figuratif matériel pour l’exhaustivité de la similitude avec l’original.

Actions de jeu: compléter de mémoire des dessins de plantes familières, en les peignant dans les couleurs requises.

2. Jeu didactique "Qui joue à cache-cache avec nous".

Cible: apprendre les enfants comparent les couleurs, un fond d'image avec la coloration d'animaux, qui permet à ces animaux d'être invisibles sur ce fond.

Matériel et équipement: cartes avec fond couleur différente(vert, jaune, rayé, marron, blanc, figures d'animaux) (grenouille, tigre, ours polaire, lièvre blanc et lièvre brun, etc.).

Règles du jeu: prendre deux cartes de différentes couleurs, nommer des animaux avec des couleurs similaires ; Après avoir reçu la figurine, entourez-la sur le fond souhaité.

Actions de jeu: devinant "rusé" animaux, en les dessinant cartes avec le contexte approprié.

3. Jeu didactique "Portraits".

Cible: enseigner les enfants dessinent la tête en utilisant des modèles.

Matériels et équipements: une feuille de papier avec un ovale dessiné d'un visage ; modèles de sourcils en carton, yeux, nez, lèvres, oreilles, coiffures.

Actions de jeu: Disposez la tête sur une feuille de papier, tracez-la et coloriez le portrait obtenu.

4. Jeu didactique "Dessine un chaud image» .

Cible: clarifier les concepts avec les enfants "couleurs chaudes et froides"; continuer à apprendre à composer image de mémoire utiliser des couleurs chaudes lors de la coloration.

Matériel et équipement: 4 images représentant des scènes simples, formes géométriques que l'on retrouve sur ces des photos, crayons de couleur, feutres, feuilles de papier blanc.

Règles du jeu: après avoir soigneusement examiné le non peint exemple d'image, au signal du professeur, retournez-le, représenter Colorez l'intrigue que vous avez vue sur votre feuille de papier, en vous en tenant à une palette chaude.

Actions de jeu: image de tracé, en finissant les petits détails, en utilisant des méthodes de dessin non conventionnelles pour ajouter de l'individualité à votre travail.

Tâches créatives:

Dis-moi ce qui est orange (rose, rouge, jaune);

Colorez vos vêtements avec des couleurs chaudes. Quels fruits et légumes ont la même couleur ?

5. Jeu didactique .

Cible: consolider les connaissances enfants enfants avec géométrique Les figures: cercle, carré, triangle.

Matériel et équipement: modèles de papier carton

Règles du jeu: L'enseignante offre aux enfants un bonnet, une écharpe et des mitaines. Les enfants décorent leurs vêtements avec des formes géométriques suggérées selon les instructions. professeur: « Ornez le foulard de formes géométriques bleues » etc.

6. Jeu didactique « Décorez votre bonnet, écharpe, mitaines ».

Cible: consolider les connaissances enfants sur les couleurs primaires du spectre. Continuer à présenter enfants avec géométrique Les figures: cercle, carré, triangle.

Matériel et équipement: modèles de papier carton(bonnet, écharpe, mitaines, formes géométriques.

Règles du jeu: le professeur propose de décorer les vêtements avec certains motifs géométriques Les figures: "Décorez les mitaines avec des cercles" etc.

7. Jeu didactique "Loto des couleurs".

Cible: développer enfants capacité à distinguer les couleurs, à nommer des objets de la même couleur.

Matériel et équipement: 4 cartes, divisé en 4 cellules, dans lesquelles représenté articles d'un couleurs: rouge – étoile, drapeau, fleur, cerise ; jaune – citron, tournesol, navet, poire ; vert - raisins, épicéa, feuilles de plantes, concombre ; bleu – bleuet, clochette, prune, ballon; carrés de papier des mêmes couleurs.

Règles du jeu: le professeur le donne aux enfants cartes, et au milieu de la table met 16 carrés de quatre nuances différentes. Invite les enfants à sélectionner 4 carrés de mêmes couleurs que les objets sur leur Plans, et disposez-les dans les cellules appropriées. Puis il demande de dire quelles couleurs l'artiste a utilisées. Par exemple: "Tous mes objets sont jaunes" ou: "J'ai des objets bleus".

Publications sur le sujet :

Enseigner aux enfants activité artistique en utilisant des techniques non conventionnelles - c'est intéressant et passionnant ! Activité visuelle.

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Natalia Nikouline
Fiche de jeux passionnants basés sur des activités créatives :

1. "Dessinez votre humeur"

L'enfant représente un objet ou une image. Sélectionne une couleur pour transmettre l’ambiance. Je demande pourquoi il a choisi telle ou telle peinture.

Caractéristiques de couleur:

Rouge – activité, joie

Rouge et jaune – joie

Rose – fantaisie

Orange – convivialité

Vert – attention

Jaune – sincérité

Bleu – gaieté

Bleu – excitation

Marron – sympathie

Noir – fatigue

Ce jeu de dessin en couleurs – test permet d'établir un bon contact affectif avec l'enfant.

2. "La plus belle couleur"

Je donne à chaque enfant dix jetons de couleurs différentes et je lui demande de les disposer en fonction de sa couleur. préférences: Le premier enfant doit disposer la couleur qu'il considère comme la plus belle.

Je demande, quelle est la chose la plus inhabituelle à propos de cette couleur ? A-t-il des frères et sœurs ? Quel est son caractère ? Pourquoi cette couleur est-elle la plus belle ? Pourquoi cette couleur est-elle votre préférée ?

3. "Fleur"

Devant les enfants se trouve une grande feuille de papier Whatman. Je suggère de le recouvrir rapidement de taches - rouges, bleues, jaunes, noires et blanches (couleurs primaires de la gamme chromatique). Je plie la feuille en deux et la lisse avec mes paumes. Le moment solennel arrive, nous déplions le papier - et devant nous se trouve un royaume de couleurs - bleu, rose, lilas, toutes les nuances de vert et de marron.

4. "Joie et tristesse"

Chaque joueur reçoit un ensemble de couleurs puces: ils doivent être divisés en deux groupes - "joie"- des tons chauds et "tristesse"- des teintes froides. Je demande pourquoi tu penses cela ?

5. "Caractère de couleur"

En mélangeant les couleurs, je propose à l'enfant de changer "caractère de couleur": rendez-le plus calme, réveillez-le, rendez-le plus heureux, plus triste, etc.

6. "Feuilles magiques"

Je donne aux enfants des draps avec des silhouettes d'animaux dessinées au préalable avec une bougie. En peignant sur le dessin, les enfants trouvent de manière inattendue l’image d’un animal.

On prend la peinture avec un pinceau et on place la feuille devant nous.

Ils l'ont fait une fois et deux fois et il s'est avéré que c'était une tête.

Faisons-le encore une fois - tout à coup, un chiot est apparu...

(au lieu d'animaux, vous pouvez dessiner différents nombres, oiseaux, transports, maisons, arbres, fleurs)

7. "Héros de conte de fées"

Je distribue aux enfants des feuilles de papier avec des taches colorées abstraites, et les enfants, en les regardant, devraient voir et compléter l'image (au meilleur de votre imagination). Ainsi, on obtient l'image d'un héros de conte de fées.

8. "Animaux magiques"

J'utilise ce jeu avec des enfants d'âge préscolaire plus âgés.

Je suggère de dessiner des animaux magiques en utilisant des chiffres.

Six plus six - on dessine l'abdomen, trois - le nez - et voici la grenouille,

La queue a cinq ans, six est de retour,

Le zéro sera la tête. "Minou Minou"- Appelons le chat.

Trois - un, sept - deux, c'est la tête de la souris.

Le cygne a plié son cou, l'a tordu en deux,

La queue a sept ans, les ailes ont six ans, notre beau cygne l'est.

J'invite les enfants à utiliser leur imagination et à inventer des animaux à partir de chiffres.

9. "Points drôles"

Je propose aux enfants d'exercer une légère pression avec un crayon pour tracer le contour préliminaire de l'objet, puis d'utiliser une technique de pointillage pour remplir l'espace à l'intérieur de celui-ci, à l'aide de feutres de différentes couleurs. Si nécessaire, de nouvelles nuances peuvent être obtenues en ajoutant des points d'une couleur à une autre. S'il y a une ombre sur un objet, elle peut être révélée en augmentant le nombre de points à cet endroit. Ce jeu permet de développer le sens du rythme.

10. « À qui sont ces traces ?

Je suggère de dessiner des traces différentes façons en utilisant n'importe quel technique: des doigts, coton-tige, avec un pinceau plat, avec le bout du pinceau...

Je demande aux enfants, comment pouvez-vous dessiner des empreintes de pas autrement, à qui sont-elles ?

11. "La paume tourne..."

Je propose de réfléchir et de compléter dans une certaine mesure l'empreinte couleur de la main. image: coq, paon, poulpe, cygne, fleur, soleil, faire preuve d'imagination.

12. "Inventez le vôtre fleur inhabituelle»

Je vous suggère d'inventer et de dessiner votre propre fleur inhabituelle en utilisant différents impressions: caoutchouc mousse, pommes coupées et pomme de terre, gomme, serviette... Je demande aux enfants, où pensez-vous que pousse cette fleur ?

13. "Bitmap"

Je demande aux enfants qui est dessiné ici, en montrant une feuille avec des points préparée à l'avance. Je suggère de vérifier qui a bien deviné en reliant tous les points les plus proches. Je suggère à chaque enfant de réaliser cette tâche en choisissant n'importe quelle feuille préparée.

14. "Choisissez un modèle"

Je vous suggère de découvrir et de choisir le bon modèle: Dymkovo, jouets Filimonov.

15. "Dessiner un conte de fées"

Je propose d'utiliser des feuilles de feutres pour inventer et dessiner des personnages de contes de fées à partir de formes géométriques. Le cercle est la tête, l'ovale est le corps. Nous dessinons de petits triangles pointus - oreilles, moustaches, yeux, nez, bouche, pattes - nous obtenons Vaska le chat. A-t-il rencontré... qui ? Et après, que s'est-il passé?

16. "Récupérez la chenille"

Je propose d'assembler une chenille à partir de cercles, en commençant par la couleur la plus foncée jusqu'à la plus claire, en fixant les couleurs et les nuances.

17. "Trouver une paire"

Je suggère de trouver et d'appeler un ami Jouet Dymkovo, sélectionnez le image en couleur au circuit ou silhouette: chevaux, dindes, coqs, demoiselles...

18. "Dessinez votre modèle"

Je vous propose d'imaginer et de dessiner votre propre motif insolite en utilisant différents techniques non conventionnelles dessiner comme vous le souhaitez.

19. "Chute des feuilles"

Je propose de dessiner la chute des feuilles en utilisant la peinture au doigt. On trempe chaque doigt dans sa propre peinture.

20. « Dans quel tableau se trouve l'oiseau ? »

Je vous suggère de découvrir et de nommer vos amis peintures murales: "Khokhloma", "Gjel", "brume", "gorodets", "Filimonovo".

21. "Créer un modèle"

je propose de rédiger compositions décoratives– disposer les éléments en les sélectionnant par couleur - sur une variété de silhouettes dans le style d'un certain pêche: "Khokhloma", "Gjel", "brume", "gorodets", "Filimonovo".

21. "Définir le modèle"

Je propose de déterminer lequel modèle: Khokhloma, Dymkovo, peinture de Gjel, consolidant la connaissance des éléments qui composent le motif. Je demande pourquoi tu penses cela ?

22. "Aide, je ne sais pas"

Je suggère d'appeler et de montrer à vos amis peintures murales: "Khokhloma", "Gjel", "brume", "gorodets", "Filimonovo".

23. "Boucle - fleur"

Je suggère de dessiner des fleurs à l'aide d'une boucle.

24. "Arc-en-ciel - arc"

Je propose de dessiner un arc-en-ciel dans la séquence de couleurs souhaitée, d'abord selon l'échantillon, puis seul.

25. "Loto des couleurs"

Je propose de nommer des objets de même couleur, mais de nuances différentes (4 nuances de même couleur, à l'aide de produits prêts à l'emploi cartes.

26. "Feuilles d'automne"

Je propose de dessiner ou de sélectionner des feuilles toutes faites en fonction du nom fleurir: orange, jaune et rouge.

27. "Cercle de couleur"

Je propose de faire un cercle de couleurs chaudes et froides.

28. "Fente Des photos»

Je propose de composer un tout imageà partir de pièces individuelles cuites. Je demande ce qui est montré ? (paysage, nature morte)

Transcription

1 Jeux didactiques sur les activités artistiques

2 Jeux et exercices didactiques sur la science des couleurs. Objectif : Initier les enfants à la notion de « couleur », aux combinaisons possibles de couleurs et à leur impact émotionnel sur une personne. Jeu didactique « Foulards et chapeaux » Description du jeu : Ces ours partent en promenade. Ils avaient déjà noué leurs foulards, mais ils avaient mélangé leurs chapeaux. Aidez-les à déterminer à qui appartient le chapeau. Comment pouvez-vous le savoir ? Regardez les foulards (ce sont des indices). Assortissez les chapeaux à la couleur des foulards. Choisissez un chapeau pour l'ours avec une écharpe jaune (bleu, vert). Nommez les couleurs des chapeaux dans l'ordre - de haut en bas : vert, jaune Et maintenant vice versa - de bas en haut - violet, orange... Rappelez-vous de quelle couleur est votre chapeau ? Regardez les ours et dites s’ils sont de couleurs identiques ou différentes. (Ce sont des nuances différentes Brun.) Quel ours préférez-vous ? Jeu didactique « Thé coloré chez Masha et Dasha » Description du jeu : Les poupées invitent leurs copines à prendre le thé. Aidez-les à mettre la table. Regardez : il y a beaucoup de vaisselle, mais deux poupées. Cela signifie que tous les plats doivent être divisés également en deux ensembles. Mais pour une raison : voici Masha, et voici Dasha. Réfléchissons ensemble à la meilleure façon de répartir les plats. Les plats sont-ils de la même couleur ou différents ? De quelle couleur sont les vêtements des poupées ? Quels plats sont les plus adaptés à une poupée avec un nœud rouge ? (Une théière et des tasses et soucoupes à pois rouges, un sucrier rouge à pois blancs et un vase avec une fleur rouge.) Quel type de vaisselle choisir pour la poupée en bleu ? Nommez ce que chacune des poupées mettra sur la table pour ses invités. Jeu didactique « Motley Clown » Description du jeu : Le clown se prépare pour un spectacle. Aide-le à s'habiller. Les vêtements du clown sont toujours à l'opposé. Une manche est verte et le gant de la même main est rouge. L'autre manche est rouge et le gant de cette main est vert. Jetons un coup d'oeil ensemble. Qu'est-ce qu'il y a sur la tête du clown ? Où est le bonnet vert ? Quel genre de pompon faut-il y coudre ? (Rouge.) Quel pompon convient à un bonnet rouge ? (Vert.) Trouvez la même couleur sur le parapluie. Montre-moi un gant de la même couleur. Sur quelle main le clown le mettra-t-il ? Montrez et nommez tout ce qui est rouge. Où est la chaussure rouge ? Sur quel pied le clown mettra-t-il ses chaussures ? Nommez la couleur du bouton et trouvez cette couleur sur le parapluie.

3 Jeu didactique « Couleurs Magiques » Objectif : pendant le jeu, développer l'attention et l'intérêt des enfants pour les différentes couleurs et nuances, un sentiment de joie en percevant la beauté de la nature. Matériel : cartes de différentes couleurs. Description du jeu : donner aux enfants des cartes avec des carrés de couleurs différentes. Ensuite, le professeur dit un mot, par exemple : bouleau. Les enfants qui ont des carrés noirs, blancs et verts les élèvent. Puis le professeur dit mot suivant, par exemple : un arc-en-ciel, et les carrés sont élevés par les enfants dont les couleurs correspondent aux couleurs de l'arc-en-ciel. La tâche des enfants est de répondre le plus rapidement possible aux paroles prononcées par l'enseignant. Jeu didactique « Faire correspondre la couleur d'un objet » Objectif : initier les enfants de 3 à 4 ans au spectre des couleurs, exercer leur capacité à corréler les cartes de couleurs avec la couleur d'un objet. Matériel : cartes de différentes couleurs, cartes avec des images d'objets. Progression du jeu. Les enfants prennent une carte colorée, chaque enfant doit choisir parmi les images fournies l'image de l'objet qui correspond à sa couleur. Jeu didactique « Quelles sont les couleurs dans l'image » Objectif : former les enfants à la capacité d'identifier les couleurs dans une image. Matériel : Applications colorées, tablette avec pochettes (8 pièces), cartes de différentes couleurs. Déroulement du jeu : l'enfant se voit proposer une application de couleurs et un jeu de cartes de couleurs ; il doit placer sur la tablette des cartes avec les couleurs présentes dans l'application. Jeu didactique « Chenilles » Objectif. Exercez les enfants à déterminer les couleurs chaudes ou froides, à disposer les couleurs dans des tons allant du clair au foncé, et vice versa. Matériel : cercles colorés de couleurs chaudes et froides, image d'une tête de chenille. Progression du jeu. Les enfants sont invités à utiliser les cercles fournis pour créer une chenille aux couleurs froides (chaudes) ou une chenille au museau clair et à la queue foncée (museau foncé et queue claire).

4 Jeux didactiques pour le développement de mouvements de construction de formes à l'aide de pochoirs Jeu didactique « Enchevêtrements » Objectif : développer chez l'enfant la capacité d'effectuer des mouvements circulaires en dessinant une balle en cercle fermé, en s'appuyant sur le contrôle visuel et les yeux fermés. Progression du jeu. L'enseignante invite les enfants à regarder un panneau dans lequel un chaton joue avec des pelotes de fil qu'il a déroulées. Ensuite, il invite les enfants à rassembler les fils en boule et montre comment les fils sont rassemblés en boule, en imitant les mouvements d'un crayon enroulant les fils en boule. Périodiquement, l'enseignant invite les enfants à fermer les yeux et à effectuer des mouvements les yeux fermés. Pour que les enfants s'intéressent au travail, vous pouvez leur donner la possibilité de dessiner beaucoup de balles, organiser un concours : qui pourra dessiner le plus de balles. Jeu didactique « Associer un jouet à l'image » Objectif : apprendre aux enfants l'analyse visuelle de la silhouette et de la forme d'un objet réel. Exercez votre vision en identifiant des formes dans une image planaire et un objet tridimensionnel. Progression du jeu. Les enfants reçoivent des cartes avec des images de silhouettes. Il y a des objets encombrants sur le plateau : jouets, materiel de construction. L'enseignant propose de placer un objet de forme appropriée sous chaque silhouette. Celui qui remplit toutes les cellules le plus rapidement gagne. Les options de jeu peuvent être variées. Par exemple, l'image montre des objets réels, les enfants sélectionnent des images de silhouette découpées dans du carton et les mettent de vraies photos. La formation de méthodes de comparaison, d'analyse des objets et de leurs images est une méthode efficace pour enrichir les concepts du sujet. Ceci est facilité par des jeux tels que « Placer un objet sur son image », « Fabriquer un objet à partir de pièces », « Trouver le même objet », « Trouver la même moitié d'un objet, une image ». Dans ce cas, il est important de prendre en compte les capacités visuelles discriminantes individuelles. Si l'acuité visuelle est faible et qu'il n'y a aucune capacité de perception de l'image, il est préférable de commencer à comparer un objet avec son image couleur réelle, puis de passer à la comparaison de l'objet avec une image de silhouette.

5 Exercice didactique « Dessinons comment sont situées les assiettes sur la table » Objectif : entraîner les enfants à dessiner des formes rondes et ovales, développer la capacité de distinguer les objets par taille du grand au petit. Pour compléter l'exercice, les enfants reçoivent des pochoirs avec des fentes pour trois cercles de tailles différentes et des fentes pour trois ovales situés entre les cercles. Des ovales aussi des tailles différentes, des poignées y sont attachées. Progression du jeu. L'institutrice dit : « Les enfants, trois ours sont venus nous rendre visite. Donnons-leur une friandise. Pour cela, nous avons besoin de vaisselle : assiettes et cuillères. L'enseignant montre aux enfants des pochoirs et suggère de tracer des cercles et des ovales, puis d'ajouter des poignées aux ovales pour fabriquer une cuillère. Après avoir terminé la tâche, les ours et les enfants observent comment tout le travail est effectué et le comparent avec la vraie table, où se trouvent les assiettes et les cuillères. Ici, vous pouvez également préciser sur quel côté de l'assiette se trouve la cuillère. Exercice didactique « Décorons des objets » Objectif : former les enfants à la capacité de remplir un espace limité en fonction de la forme donnée des objets. Progression du jeu. L'enseignant propose aux enfants des pochoirs avec des fentes en forme d'objets divers : robes, chapeaux, serviettes, mouchoirs, tasses, foulards, etc. Ensuite, les enfants peignent l'espace donné avec des images colorées. En fonction du niveau de développement des compétences visuelles, la complexité des contours des objets est déterminée pour chaque enfant individuellement : l'un peint une serviette, l'autre une robe. De tels exercices enrichissent les impressions des enfants sur la forme d'objets réels, leur apprennent à remarquer les points communs entre eux, notamment que tous les objets sont peints avec des rayures colorées, ils sont tous différents (vaisselle, vêtements, linge, etc.). C'est ainsi que les enfants développent la capacité de généraliser des objets selon une caractéristique similaire, quel que soit leur objectif fonctionnel.

6 Jeu didactique « Assembler un animal à partir de figures » Objectif : entraîner les enfants à composer des figures de divers animaux (humains) à partir de modèles préparés de formes rondes et ovales. Matériel : modèles de parties de différents animaux. Progression du jeu. Assemblez un animal à partir des pièces proposées, nommez de quel type d'animal il s'agit, nommez de quelles figures il se compose, ce que représentent ces figures (tête, torse, pattes, queue, oreilles). Jeu didactique " Objets symétriques(pichets, vases, pots) » Objectif : renforcer auprès des enfants l'idée des objets symétriques, familiarisation avec le métier de potier. Matériaux : gabarits de cruches et de vases, découpés selon l'axe de symétrie. Progression du jeu. Le potier a cassé tous les pots et vases qu'il avait fabriqués pour les vendre à la foire. Tous les fragments étaient mélangés. Nous devons aider le potier à collecter et à « coller » tous ses produits.

7 Arts et métiers Jeu didactique « Trouver l'intrus » Objectif : apprendre à trouver les objets d'un certain métier parmi ceux proposés ; développer l'attention, l'observation, la parole. Matériel : 3-4 produits (ou cartes avec leur image) d'un métier et un de n'importe quel autre. Règles du jeu : celui qui trouve rapidement et correctement le produit supplémentaire gagne, c'est-à-dire différent des autres, et saura expliquer son choix. Progression du jeu : 4 à 5 éléments sont affichés. Vous devez trouver celui en trop et expliquer pourquoi, à quel métier il appartient, quelles en sont les caractéristiques. Options : le jeu peut avoir un hôte permanent. Le joueur qui répond correctement reçoit un jeton (jeton). Le gagnant sera celui qui récoltera le plus de jetons. Jeu didactique « Ce qui a changé » Objectif : consolider l'idée de​​toute peinture, développer l'observation, l'attention, la mémoire et la vitesse de réaction, apprendre à analyser, trouver des différences dans les motifs Divers articles et être capable de les expliquer. Matériel : objets issus de divers métiers. Règles du jeu : le joueur qui remarque le premier le changement doit rapidement lever la main pour répondre et déterminer correctement ce qui a changé. Si la réponse est correcte, il devient le leader. Déroulement du jeu : l'enseignant (ou l'animateur) place devant les joueurs cinq objets de peintures diverses. Après les avoir soigneusement examinés, en se souvenant de l'emplacement, les joueurs se détournent. Le présentateur échange des objets et en supprime certains. La tâche des joueurs est de deviner ce qui a changé. Si le problème est résolu, un autre leader est choisi et le jeu continue. Options : les joueurs peuvent non seulement nommer nouvel article ou celui que le présentateur a supprimé, mais décrivez-le également.

8 Jeu didactique « Apprendre les éléments d'un motif » Objectif : clarifier et consolider l'idée des éléments principaux de tout tableau, apprendre à isoler les éléments individuels d'un motif, développer l'observation, l'attention, la mémoire et la vitesse de réaction , pour susciter l'intérêt pour la peinture. Matériel : de grandes cartes, décorées d'une sorte de peinture, avec trois ou quatre fenêtres libres en bas. Petites cartes avec des éléments de motif individuels, y compris des options de peinture qui diffèrent par la couleur et les détails. Règles du jeu : déterminer laquelle des cartes proposées représentant des éléments du tableau correspond aux éléments du motif de la carte principale. Déroulement du jeu : après avoir reçu une grande carte et plusieurs petites, après les avoir soigneusement examinées, les joueurs sélectionnent les éléments qui se trouvent dans le motif et les placent dans des fenêtres vides. Le leader surveille la bonne exécution de la tâche. Jeu didactique « Réaliser un motif » Objectif : apprendre à composer des compositions décoratives, disposer des éléments, en les sélectionnant par couleur, sur une variété de silhouettes dans le style d'un certain métier, développer le sens de la symétrie, du rythme, de l'observation, de la créativité. Matériel : images planaires de divers objets ; éléments de peinture, découpés le long du contour ; échantillons de silhouettes à motifs. Règles du jeu : réaliser un motif sur la silhouette sélectionnée à partir d'éléments individuels conformément aux règles et traditions de ce tableau. Déroulement du jeu : un enfant ou un groupe peut participer au jeu. Les joueurs choisissent à volonté les silhouettes des objets à décorer. Après avoir sélectionné le nombre d'éléments requis, un motif est réalisé. Le joueur peut réaliser l'œuvre en copiant le motif des échantillons ou en inventant sa propre composition.

9 Jeu didactique « Images coupées » Objectif : consolider les connaissances sur moyens expressifs, utilisé dans divers métiers, s'entraîner à composer une image entière à partir de parties individuelles, développer l'attention, la concentration, le désir d'obtenir des résultats, l'observation, la créativité, susciter l'intérêt pour les objets art décoratif. Matériel : deux images planes identiques d'objets divers, dont une découpée en morceaux. Règles du jeu : assemblez rapidement un produit à partir de pièces individuelles conformément à l'échantillon. Déroulement du jeu : un enfant ou un groupe peut participer au jeu. L'enseignant montre des échantillons et donne la possibilité de les examiner attentivement. Au signal d'un adulte, les joueurs assemblent une image d'un produit à partir de pièces. Celui qui termine la tâche en premier gagne. Jeu didactique « Réaliser un motif Khokhloma » Objectif : consolider la capacité des enfants à composer des motifs Khokhloma selon la méthode de l'appliqué. Fixez les noms des éléments du tableau : « carex », « brins d'herbe », « trèfles », « gouttelettes », « criul ». Maintenir l'intérêt pour l'artisanat Khokhloma. Matériel : pochoirs de plats d'artistes de Khokhloma en papier de couleurs jaune, rouge, noir, un ensemble d'éléments de la peinture de Khokhloma. Règles du jeu : les enfants se voient proposer un ensemble d'éléments de la peinture de Khokhloma, à partir desquels ils doivent disposer un motif sur un pochoir de vaisselle selon la méthode de l'appliqué. Jeu didactique « Motifs Gorodets » Objectif : consolider la capacité des enfants à composer des motifs Gorodets, à reconnaître les éléments de la peinture, à mémoriser l'ordre du motif et à sélectionner indépendamment la couleur et la nuance de celui-ci. Développer l'imagination, la capacité d'utiliser les connaissances acquises pour composer une composition. Matériel : pochoirs de produits en papier jaune Gorodets (planches à découper, vaisselle, etc.), un ensemble d'éléments de peinture Gorodets (pochoirs en papier). Règles du jeu : les enfants se voient proposer un ensemble d'éléments végétaux et des figures d'un cheval et d'un oiseau. Ils doivent disposer le motif sur le pochoir en utilisant la méthode de l'appliqué.

10 Jeu didactique « Art Clock » Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les métiers d'art populaires, la capacité de trouver le bon métier parmi d'autres et de justifier leur choix. Matériel : tablette en forme d'horloge (au lieu de chiffres, il y a des images de différents objets artisanaux collées dessus). Cubes et chips. Règles du jeu : le joueur lance les dés et compte le nombre de points qu'il possède. Compte le montant requis avec une flèche (le comptage commence par le haut, sur l'image au lieu du chiffre 12). Vous devez parler de la pêcherie vers laquelle pointe la flèche. Une puce pour la bonne réponse. Celui qui ramasse le plus de jetons gagne. Jeu didactique « Décorer le plateau » Objectif : consolider les connaissances sur la peinture de Zhostovo, sa couleur, ses éléments constitutifs ; apprendre à placer un motif ; développer le sens du rythme et de la composition ; former une attitude esthétique envers art folklorique. Matériel : pochoirs de plateaux de différentes formes, découpés dans du carton, fleurs diverses, moulage selon taille, forme, couleur. Règle du jeu : prenez un élément à la fois. Action de jeu: sélection d'un bac une certaine forme organiser le motif. Jeu didactique « De quel tableau provient l'oiseau ? » Objectif : consolider les connaissances sur les arts et l'artisanat du peuple russe. Matériel : images d'oiseaux de l'artisanat de Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Gjel. Action de jeu : nommer le type créativité appliquée, trouvez des oiseaux de types de peinture inconnus et non liés aux arts et à l'artisanat. Jeu didactique « Help Dunno » Objectif : consolider les connaissances sur les arts et l'artisanat du peuple russe. Matériel : photos divers types l'artisanat. Action du jeu : déterminez à quel type d'artisanat populaire appartient l'image, prouvez-le en nommant les caractéristiques d'un tableau particulier.

11 Genres de peinture Jeu didactique « Définir ou trouver un genre (portrait, paysage, nature morte) » Objectif : clarifier les idées des enfants sur les différents genres de peinture : paysage, portrait, nature morte. Matériel : reproductions de tableaux. Description du jeu : 1 option. L'enseignant propose de regarder attentivement les tableaux et de mettre au centre de la table les tableaux représentant uniquement une nature morte (ou uniquement un portrait, un paysage), en mettant les autres de côté. Option 2. Chaque enfant dispose d'une reproduction d'un tableau, certains représentent un paysage, d'autres un portrait ou une nature morte. L'enseignant pose des énigmes et les enfants doivent montrer les réponses à l'aide de reproductions de tableaux. Si vous voyez une rivière dessinée sur l'image, Ou un épicéa et du givre blanc, Ou un jardin et des nuages, Ou une plaine enneigée, Ou un champ et une cabane, Le tableau s'appelle définitivement (paysage) Si vous voyez sur l'image A Tasse de café sur la table, Ou jus de fruit dans une grande carafe, Ou une rose en cristal, Ou un vase en bronze, Ou une poire, ou un gâteau, Ou tous les objets à la fois, Sachez ce que c'est (nature morte) Si vous voyez que sur la photo Quelqu'un nous regarde Ou un prince en vieux manteau, Ou un clocher en robe, un pilote ou une ballerine, Ou Kolka, votre voisin, Le tableau doit s'appeler (portrait).

12 Jeu didactique « Corriger l'erreur » Objectif : apprendre aux enfants à écouter et à regarder attentivement, à détecter et à corriger les erreurs. Matériel : reproductions de tableaux. Description du jeu : l'enseignant, dans une histoire d'histoire de l'art, décrit le contenu de l'œuvre et les moyens d'expression utilisés par l'artiste, explique quelle ambiance l'artiste a voulu transmettre dans son œuvre, mais en même temps fait délibérément un erreur dans la description de l'image. Avant de commencer le jeu, les enfants sont invités à regarder et à écouter attentivement, car une erreur sera commise dans l'histoire. Règles. Écoutez et observez attentivement, détectez et corrigez les erreurs. Le gagnant est celui qui a identifié le plus d'erreurs et les a corrigées correctement. Il obtient également le droit d'être le leader du jeu et de composer une histoire d'histoire de l'art basée sur une autre œuvre. Une histoire approximative d'histoire de l'art par un enseignant (avec des erreurs intentionnelles) basée sur le tableau « Fenaison » d'A.A. Plastova : « Devant vous se trouve une reproduction d'un tableau des A.A. Plastov "Summer" (faux dans le titre). Elle raconte comment, par une journée chaude et claire, des vieillards et des femmes sont sortis dans une prairie couverte d'herbe verte émeraude (il n'y a pas de description des fleurs) (il n'y a pas d'image d'adolescent dans la description). La chose la plus importante et la plus belle de ce tableau sont les bouleaux à tronc blanc, qui sont peints au centre du tableau (une description erronée du centre de composition). L'œuvre véhicule la paix et joie tranquille. Pour ce faire, l’artiste utilise des couleurs vives et riches : jaune, vert, bleu, rouge. Jeu didactique « Devinez l'image » ( jeu de mots) Objectif : apprendre aux enfants à trouver une image à l'aide d'une description verbale. Matériel : reproduction d'un tableau. Description du jeu : 1 option. L'enseignant décrit un tableau d'un artiste sans le nommer ni dire quelles couleurs l'artiste a utilisées. Par exemple : « Il y a une fille assise à table dans la pièce. Elle a un visage rêveur. Il y a des fruits sur la table. C’est un jour d’été dehors. Les enfants racontent quelles couleurs et nuances sont utilisées pour représenter tout ce dont l'enseignant a parlé. Ensuite, l'enseignant montre une reproduction du tableau aux enfants. Celui dont la réponse est la plus proche de la vérité gagne. Option 2. Au son de la musique, le professeur décrit en détail un paysage. Puis il montre aux enfants des reproductions de tableaux différents paysages, parmi lesquels se trouve celui qu'il a décrit. Les enfants doivent reconnaître le paysage à partir de la description et expliquer leur choix.

13 Jeu didactique « De quoi est constitué un paysage ? » Objectif : consolider les connaissances sur le genre du paysage, ses traits distinctifs et constitutifs. Matériel : diverses images représentant des éléments de la nature vivante et inanimée, des objets, etc. Description du jeu : l'enseignant propose aux enfants une variété d'images. Les enfants doivent sélectionner uniquement les images qui représentent des éléments inhérents au genre paysager, justifiant leur choix. Jeu didactique « Trouver le défaut dans le portrait » Objectif : Consolider les connaissances sur les composantes du visage : front, cheveux, sourcils, paupières, cils, yeux, pupille, nez, narines, joues, pommettes, bouche, lèvres, menton, oreilles. Matériel : 10 cartes représentant une personne avec différents défauts. Description du jeu : l'enseignant invite les enfants à regarder l'image, à identifier les parties manquantes du visage dans l'image et à raconter quelle fonction elles remplissent. Jeu didactique « Assembler un paysage » Objectif : Consolider les connaissances sur les éléments constitutifs d'un paysage, sur les signes des saisons, apprendre à composer une composition selon son propre plan, selon une intrigue donnée (automne, été, printemps , hiver). Matériel : Images colorées d’arbres, de fleurs, d’herbes, de champignons, etc., reflétant les changements saisonniers de la nature. Description du jeu : les enfants doivent utiliser des images en couleurs pour créer un paysage selon leurs propres idées ou selon l'intrigue donnée par l'enseignant. Jeu didactique « Perspective » Objectif : donner aux enfants des connaissances sur la perspective, la ligne d'horizon, la distance et l'approche des objets au premier plan et à l'arrière-plan de l'image. Matériel : plan photographique avec l’image du ciel et de la terre et une ligne d’horizon claire. Silhouettes d'arbres, de maisons, de nuages, de montagnes de différentes tailles (petites, moyennes, grandes) Description du jeu : il est demandé aux enfants de disposer les silhouettes sur le plan de l'image en tenant compte de la perspective.

14 Jeu didactique « En quoi consiste une nature morte ? » Objectif : Consolider les connaissances sur le genre de la nature morte, les caractéristiques de l'image et ses éléments constitutifs. Consolider les connaissances sur le monde du sujet, son objectif et sa classification. Matériel : diverses images représentant des objets, des fleurs, des baies, des champignons, des animaux, la nature, des vêtements, etc. Description du jeu : parmi une variété d'images, les enfants doivent sélectionner uniquement celles qui représentent des éléments uniques au genre des natures mortes. Jeu didactique « Saisons » Objectif : consolider les connaissances des enfants sur les changements saisonniers de la nature, sur la palette de couleurs inhérente à une période particulière de l'année. Matériel : Reproductions de tableaux avec paysages, enregistrement audio de P.I. Tchaïkovski « Saisons » Description du jeu : différentes reproductions de tableaux sont accrochées au mur, l'enseignant invite les enfants à sélectionner celles qui racontent une saison. Vous pouvez utiliser l'enregistrement audio de P.I. Tchaïkovski « Les Saisons » dans le jeu textes littéraires sur les saisons.

15 Jeu didactique « Créer un portrait » Objectif du jeu : consolider les compétences des enfants pour représenter un portrait et créer une image expressive. Développer la capacité des enfants à identifier état émotionnel personne selon des images schématiques. Développer la motricité fine des mains. Matériel didactique : fiches pictogrammes avec représentation graphiqueémotions humaines. Découpez des ovales du visage 15x15 cm avec un nez dessiné, et d'autres parties du visage, des coiffures différentes. Les sets sont les mêmes pour chaque enfant sous enveloppes. Puces colorées pour évaluer le travail. Déroulement du jeu : L'enseignant invite les enfants à certaine heure(2-3 minutes) placez des parties du visage sur des plateaux devant vous ; Le premier à terminer la tâche reçoit une puce. Ensuite, l'enseignant récupère une carte pictogramme et invite les enfants à représenter cet état d'une personne dans un portrait, à expliquer quel état ils ont représenté, pourquoi ils le pensent. Cette tâche prendra 3 à 4 minutes. La puce est reçue par l'enfant qui a pu transmettre correctement l'état émotionnel ; des puces supplémentaires sont reçues par les enfants qui ont pu parler de cet état de manière colorée.

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Exercice « Palette d'automne »

Tâches: développer la mémoire visuelle, la vigilance des couleurs, développer les connaissances en science des couleurs ; améliorez vos compétences en peinture et en pinceau.

Équipement: des fiches de tâches indiquant quelles couleurs doivent être mélangées pour obtenir la troisième, couleur désirée et vice versa : étant donné une couleur, vous devez déterminer quelles deux couleurs doivent être mélangées pour obtenir une couleur donnée.

Description. Chaque élève reçoit une fiche sur laquelle il doit réaliser la tâche :

a) deux rectangles sont peints, par exemple, l'un en jaune et l'autre brun, un signe « + » est placé entre eux, et le troisième rectangle reste incolore. Les élèves mélangent les deux couleurs indiquées sur une palette, en récupèrent une troisième et peignent un rectangle avec ;

b) le rectangle est peint dans la couleur du début de l'automne, par exemple jaune verdâtre, à côté se trouvent deux rectangles incolores reliés par un « + ». Les élèves doivent les colorier en vert et jaune, puisqu'en mélangeant ces couleurs particulières, vous pouvez obtenir du jaune verdâtre.

Note. Pour rendre l'exercice plus divertissant, vous pouvez créer une situation de jeu : la pluie a accidentellement délavé les couleurs de certains feuilles d'automne(au lieu de rectangles, des images de feuilles sont données). Invitez les élèves à restaurer leur couleur.

Jeu « De quelle couleur est l'automne ?

Ce jeu se joue en début d'auto-préparation avant de travailler la couleur sur une composition automnale.

Tâches: développer la vision des couleurs, la mémoire visuelle des élèves ; apprenez à mélanger les couleurs sur une palette pour obtenir ce que vous voulez.

Équipement: reproductions de paysages d'automne pour chaque élève ou pour un pupitre ; un ensemble de jetons de six couleurs différentes.

Description. Sur ordre de l'enseignant (éducateur), les élèves sortent des sacs des reproductions de paysages et un jeu de jetons. En regardant attentivement les reproductions de peintures, comparez les couleurs de la reproduction avec la couleur des éclats. S’ils trouvent une similitude, ils placent un jeton à un endroit de couleur similaire. Lorsque le jeu de jetons est épuisé, les élèves doivent placer sur la palette les couleurs qu'ils ont examinées dans la reproduction.

Testez le mouvement. Une reproduction est accrochée au tableau paysage d'automne. Les élèves effectuent un travail similaire pour trouver les couleurs caractéristiques d’une image donnée.

Règle. Le travail doit être effectué à l'aide du sablier (3 à 5 minutes). Le gagnant est celui qui identifie le plus d'analogies de couleurs et obtient ces couleurs sur la palette.

Jeu de loto « Quel arbre a perdu une feuille ? »

Le jeu se joue en 2e année, lorsque les élèves se tournent à nouveau vers l'image des feuilles d'automne.

Tâche: améliorer la mémoire visuelle des élèves.

Équipement: cartes de loto avec photo divers arbres(vous pouvez utiliser des cartes de loto pour la 1ère année) ; un jeu de cartes avec l'image de feuilles pour chaque élève.

Description. L'enseignant distribue des cartes de loto et un jeu de cartes à l'effigie de feuilles. Le déroulement du jeu est le suivant : l'enseignant montre une des feuilles posées sur sa table et pose la question : « Quel arbre a perdu cette feuille ? Les enfants comparent la vraie feuille avec les images de feuilles sur leurs cartes, trouvent la bonne image et la montrent à l'enseignant. Une carte mal relevée est éliminée du jeu. Ensuite, l'enseignant compte « un, deux, trois » et les enfants recouvrent l'image de l'arbre correspondant avec l'image d'une feuille.

Les règles découlent du contenu du jeu lui-même : être très attentif, ramasser la bonne carte pendant que le professeur compte, identifier rapidement l'image du bon arbre. Celui qui a correctement rempli toutes les conditions du jeu gagne.

A la fin du jeu, l'enseignant invite chaque élève à dessiner la feuille qui lui plaît dans l'album.

Note. Les gagnants pourront être récompensés par une chanson d'automne, au cours de laquelle toutes les cartes pourront être récupérées et une séance d'éducation physique pourra être organisée.

Course de relais « Modèle de printemps ».

Le jeu est réalisé par l'enseignant avant l'auto-préparation, avant de travailler à la création d'un motif de baies (technique du piquage) et de feuilles (technique du trempage) dans la bande.

Tâche: consolider les compétences de travail avec la technique du piquage et du trempage (application).

Équipement: un motif composé de baies et de feuilles, une rangée de trois baies, une rangée de feuilles, une rangée de baies, une rangée de feuilles, etc.

Description. Au tableau devant chaque équipe, une bande de papier vierge (une demi-feuille d'album) est apposée pour travail en équipe sur la création d'un modèle. Sur ordre de l'enseignant, les premiers représentants de chaque rangée d'équipe s'approchent de leurs rayures et exécutent la première moitié du motif avec une technique de poke, à laquelle tous les autres participants au relais devront adhérer. Ensuite, les deuxièmes représentants des équipes sortent et réalisent la deuxième rangée du motif, composée de trois feuilles, en utilisant la technique de l'application, en fixant la distance entre les rangées du motif. Les participants suivants au jeu exécutent une rangée d'un motif de trois baies, etc. Le nombre d'élèves assis dans une rangée, le nombre de rangées qu'il y aura dans le motif.

Règle. Le participant au relais ne sort pour exécuter son rang du motif que lorsque le coéquipier précédent s'assoit à sa place.

Le gagnant est l'équipe qui fait le travail correctement, magnifiquement et rapidement sans enfreindre les règles.

Note. Pour que le jeu soit organisé, vous devez préparer à l'avance des pokes, des pinceaux, des pots de gouache pour les baies et les feuilles pour chaque équipe. Invitez les élèves à pratiquer la technique avant de sortir pour exécuter le modèle. peinture décorative sur une feuille.

De tels jeux de relais sont également une sorte de pause d'éducation physique, puisque les enfants ont la possibilité de bouger de manière ciblée tout en exécutant un modèle.

Jeu « Que se passe-t-il en automne ? »

Tâche: développer l'observation et la mémoire visuelle.

Équipement: cartes avec des images de divers signes des saisons.

Description. L'enseignant montre des fiches avec les signes des différentes saisons, parmi lesquelles les élèves doivent identifier les signes de l'automne (chute des feuilles, arbre en robe d'automne, vol d'oiseau, etc.)

Règle. Les étudiants doivent s'asseoir avec les coudes pliés et placés sur le bureau (table). Lorsqu'on leur montre une carte avec un signe de l'automne, ils applaudissent. Si le joueur identifie mal le signe de l'automne, il quitte le jeu et pose ses mains sur la table. Les autres continuent le jeu.

Un essai est possible. L'enseignant montre 2-3 cartes, parmi lesquelles se trouve une carte représentant un signe de l'automne. Les enfants doivent applaudir lorsqu’ils montrent cette carte.

Les résultats du jeu sont résumés à la fois individuellement et collectivement - en lignes.