Projet (groupe senior) sur le thème : Projet éducatif sur les activités théâtrales pour les enfants du groupe senior "Teremok". Projet créatif en maternelle

La ville de Kazan République du Tatarstan

Objectif: Formation chez les enfants et leurs parents d'intérêt pour le théâtre et le moderne activités théâtrales, le développement des capacités artistiques chez les enfants.

• Susciter l'intérêt des enfants pour le théâtre ;
• Inculquer aux enfants des compétences primaires dans le domaine art théâtral (utilisation d'expressions faciales, de gestes, de voix, de marionnettes);
• Motiver les parents à visiter le théâtre avec les enfants ;
• Fournir des informations aux parents sur les façons de jouer avec les enfants à la maison ;
• Développer l'émotivité et l'expressivité de la parole chez les enfants d'âge préscolaire

Le problème est important pour les enfants, que le projet vise à résoudre :

Malheureusement, aujourd'hui, nos enfants sont élevés non pas dans des contes de fées, mais dans des dessins animés modernes. La plupart des parents n'ont pas le temps de s'asseoir avec leur enfant et de lire un livre. Les psychologues pour enfants considèrent qu'il s'agit d'une grande omission des adultes dans l'éducation de leurs enfants.

Résultat attendu:

Les parents et les enfants se familiarisent avec l'histoire du théâtre, ses types, ses méthodes de fabrication et de jeu. L'envie de visiter le théâtre avec des enfants grandit. Les liens entre les parents et les soignants sont renforcés. Les capacités artistiques des enfants sont développées.

Pertinence du projet :

A l'aide d'activités théâtrales, les enfants apprennent à connaître le monde qui les entoure dans toute sa diversité à travers des images, des couleurs, des sons, et les questions posées font réfléchir, analyser, tirer des conclusions et des généralisations. Dans le processus de jouer, d'écouter, de regarder des œuvres, le vocabulaire de l'enfant est activé, culture sonore la parole et sa structure d'intonation, la créativité de l'enfant se manifeste, l'expérience de diverses expériences s'accumule. Les capacités artistiques des enfants se développent de performance en performance. L'activité théâtrale contribue au développement harmonieux des enfants d'âge préscolaire. leur vie en Jardin d'enfants devient plus intéressant, plus significatif, rempli impressions lumineuses, la joie de la créativité.

Formes de mise en œuvre :

• En train de lire fiction
• Exercices de parole et de respiration
• Divertissement
• Conversations
• Vues œuvres théâtrales pour les enfants, présentations
• Travailler avec les parents
• Jeux de rôle
• Décoration photo - journaux
• Aller au théâtre

Étapes de mise en œuvre :

Étape préparatoire

• Recueil de littérature
• Conversations avec les enfants
• Élaboration d'un plan de travail
• Création d'attributs
• Élaboration de recommandations pour les parents
• Sélection d'informations visuelles

La scène principale

• Regarder des spectacles pour enfants
• Recommandations de conception de stand pour les parents :

"Le théâtre dans la vie d'un enfant" ;

"Jouer avec les enfants" ;

« Le rôle de la fiction dans le développement du discours des enfants »

• Jeux de rôle avec les enfants "Théâtre"
• Théâtre de doigts
• Jeux émotionnels "Faire un visage"
• Lecture de contes populaires
• Jeux pour le développement des expressions faciales
• Théâtre "Kem nursә yarat" , "Trois filles"
• Diaporamas sur les théâtres et les costumes de théâtre
• Répétitions
• Apprendre des poèmes
• Décoration photo - journaux "Nous sommes des artistes"
• Exercices de respiration
• Gymnastique articulaire
• Gymnastique des doigts
• Exercices pour le développement de la motricité fine
• Dramatisation de poèmes

Produits du projet pour les enfants :

Modelage, dessin et applique "Un héros d'un conte de fées préféré, dessinant des personnages du conte de fées" Kem Nerse Yarat " , nouvelles connaissances et impressions, temps passé de manière significative avec les parents, livres pour enfants.

pour les enseignants :

conception d'un album thématique "Héros de nos contes de fées préférés" , fiche de proverbes, dictons, énigmes, présentations multimédias, théâtre de doigts, organisation d'une exposition d'œuvres pour enfants.

pour les parents:

La dernière étape (Présentation du projet)

• Photo - journal "Nous sommes des artistes"
• Activités théâtrales des enfants dans le cadre des vacances
• Spectacle de conte de fées "Trois filles" parents pour les enfants

Natalia Trofimova

Le projet "Nous jouons au théâtre"

Cible: Création de conditions préalables au développement créatif de la personnalité de l'enfant au moyen d'activités théâtrales

Tâches:

Développement la créativité

Développement des compétences en communication

Éducation morale

Formation d'un sentiment de réalisation de soi réussie

Inculquer des normes culturelles et esthétiques

Création de conditions pour activités conjointes enfants et adultes

Participants :

Les enfants, les éducateurs du secondaire et groupes préparatoires

Directeur musical

Éducateur l'éducation supplémentaire par activité.

Parents

Modalités de mise en œuvre : septembre - novembre

Résultats attendus: Mise en scène du conte de fées d'E. Tilicheyeva "Le lièvre et le renard" (collection " Jeux de musique, Maison d'édition "Musique", 1964) - avec la participation d'enfants des groupes secondaires et préparatoires des établissements d'enseignement préscolaire.

En conséquence, les enfants auront un niveau accru de réactivité émotionnelle, d'organisation et de mobilité. Les activités théâtrales seront un puissant incitatif pour développement créatif enfant, cela aura un effet bénéfique sur la formation de compétences de travail en équipe, une attitude responsable envers leurs paroles et leurs actions. Les activités théâtrales contribueront à la cohésion de l'équipe des enfants, réduisant la « distance » entre les adultes et les enfants.

Étapes de mise en œuvre

1. Connaissance du théâtre

Regarder des vidéos et des présentations sur le théâtre

Conversations sur la culture du comportement au théâtre

Connaissance des métiers du théâtre

Visiter des spectacles pour enfants dans les théâtres de notre ville

Educateurs, éducateurs : sélection matériel didactique sur le thème "Théâtre"

Travailler avec les parents :

Stand d'information "Nos théâtres"

Consultation "Théâtre Culture"

Visites conjointes des théâtres pour enfants de la ville

2. Apprendre à connaître source littéraire

Travail avec les enfants :

Lire des contes de fées

Choisir un conte de fées à mettre en scène

Discussion sur les personnages des héros/personnages

Morale du conte (sens instructif)

connaissance avec caractéristiques musicales héros (musique de E. Tilicheeva)

Dessiner les héros d'un conte de fées, modeler

Réalisation d'affiches, billets, programmes

Travail avec les enseignants, les éducateurs :

Discussion de scénario

Travailler sur une source littéraire (éditer) conformément aux exigences du programme pour le développement des enfants d'âge préscolaire

Faire un modèle d'un conte de fées

Travailler avec les parents :

Connaissance du travail de E. Tilicheyeva, l'auteur du conte de fées "Lièvres et renard"

Conversation sur l'importance de l'activité théâtrale dans le développement de la personnalité des enfants d'âge préscolaire

Consultation pour les coins parents « Comment susciter l'intérêt pour le théâtre chez les enfants ?

3. Travaillez le jeu

Activités conjointes avec les enfants :

Études préparatoires, exercices

Répartition des rôles

Apprentissage du texte - expressivité de la parole, de la diction, de l'articulation, des expressions faciales,

Apprendre les numéros musicaux

Travail sur l'expressivité des mouvements caractéristiques de ce héros

Construire des mises en scènes

Travail sur la culture scénique

Répétitions individuelles, en sous-groupes, combinées

Educateurs, éducateurs :

Préparation (production) de décorations, attributs, costumes

Sélection de matériel musical

Construire des mises en scènes

Discussion sur le maquillage

Travailler avec les parents :

Préparation/réalisation de décors, attributs, costumes

Conversations sur l'importance des activités systématiques avec les enfants

4. Démonstration des résultats du travail

Terrain - jeu de rôle"Théâtre"

Projection d'un spectacle pour les parents à la Fête d'Automne

Spectacle du spectacle dans le cadre de la "Semaine du Théâtre" pour tous les élèves de l'établissement d'enseignement préscolaire (Annexe)

Educateurs, éducateurs :

Exposition d'oeuvres pour enfants

Problèmes d'organisation liés à la performance des enfants

Travailler avec les parents :

Consultation "L'art d'être spectateur"

Vidéo/photographie d'un spectacle pour enfants

Exposition de photographies "Ladder of success" - sur la participation au spectacle des enfants

5. Analyse des résultats des travaux

Educateurs, éducateurs :

Encouragement des enfants des participants du spectacle

Discussion des résultats du projet au conseil pédagogique

Travailler avec les parents :

Questionnaire des parents basé sur les résultats du travail

Recueillir des avis

Application:

Semaine du Théâtre

Journée du spectacle de contes de fées pour tous les groupes d'âge des établissements d'enseignement préscolaire

Jeu de rôle "Nous allons au théâtre"

Les enfants - spectateurs (accompagnés d'éducateurs) se rendent à l'heure convenue pour assister à la pièce "Lièvres et Renard". En chemin, ils regardent une affiche, des dessins, une exposition "Plasticine Tale" (une démonstration de travaux d'enfants préparée avec la participation d'un enseignant de formation complémentaire en arts et métiers).

Ils se présentent à la fausse caisse, où ils sont accueillis par un enfant - un caissier (groupe préparatoire) :

La caissière: Bonjour gars!

Enfants et éducateur : Bonjour ! Nous voulons acheter des billets de théâtre pour le spectacle d'aujourd'hui !

La caissière: Nous ne vendons pas de billets, ils sont donnés pour la réponse !

Éducateur : Comment est-ce « pour la réponse » ?

Caissier : Si vous devinez mes énigmes, vous obtiendrez des billets pour le théâtre !

La caissière lit des énigmes sur les contes de fées aux enfants :

1. Près de la forêt, à la lisière,

Trois d'entre eux vivent dans une hutte.

Il y a trois chaises et trois tasses,

Trois lits bébé, trois oreillers.

Devinez sans la moindre idée,

Qui sont les héros de ce conte ? (Trois ours)

2. D'une certaine manière, la souris est petite

Elle laissa tomber un testicule par terre.

La femme pleure, le grand-père pleure.

Quel conte de fées, donnez-moi une réponse!

(Poulet Ryaba)

3. Dans le conte de fées, le renard est un tricheur

J'ai trompé le lapin adroitement,

Mais en difficulté il l'a aidé

Un coq courageux.

(la cabane de Zaykin)

4. Emporté par des oiseaux en colère

Un petit frère d'une soeur,

Mais petite soeur, bien que petite

Pourtant, elle a sauvé le bébé.

Quel genre d'oiseaux étaient dans le conte de fées

Et qui ont-ils servi ?

(Oies cygnes et Baba Yaga)

5. Pilé et pilonné sur l'assiette avec son nez -

rien avalé

Et est resté avec un nez.

(Renard et grue)

6. Marcher d'un bon pas le long du chemin,

Les seaux eux-mêmes transportent de l'eau.

(Par ordre du brochet)

7. Il n'y a ni rivière ni étang.

Où boire de l'eau ?

Eau délicieuse

Dans la fosse du sabot.

(Sœur Alyonushka et frère Ivanushka)

8. La souris a trouvé un foyer pour elle-même,

La souris était gentille :

Au bout de la maison

Il y avait beaucoup de locataires.

(Térémok)

9. Il a été cuit avec de la farine,

Il a été mélangé avec de la crème sure.

Il s'est figé à la fenêtre,

Il a roulé le long du chemin. (Bonhomme en pain d'épice)

La caissière: Bravo, je vous félicite les gars! Vous avez deviné toutes les énigmes.

Voici les billets -… obtenez-le ! Venez dans notre théâtre !

La caissière remet aux enfants des tickets préparés à l'avance par un groupe d'enfants dans le cadre d'une activité gratuite.

Enfants: Merci!

La caissière: Bienvenue dans le fabuleux spectacle !

A l'entrée de la salle "théâtre", les spectateurs sont accueillis par un enfant - un collecteur de billets.

Dans le hall : sonnerie de théâtre.

Directeur musical mène une conversation avec les enfants : Salut les gars ! Je suis heureux de vous voir dans notre music-hall ! Aujourd'hui, nous allons jouer "Into the Theatre". Est-ce que l'un d'entre vous est allé à vrai théâtre? Comment ça s'appelait ? Qu'est-ce que le théâtre ? Saviez-vous que nous avons aussi un THÉÂTRE dans notre jardin d'enfants? Où se trouve-t-il ? (Dans le music-hall). On l'appelle " pays des merveilles". Tout ici est comme dans un vrai théâtre ! Il y a une scène, des rangées de spectateurs, des décors, des coulisses, une loge, une armoire…. Et même une cloche de théâtre. Entendez-vous? (la deuxième cloche sonne) Et combien de fois le théâtre fait-il « sonner » la cloche ? Vous avez entendu le premier appel avant que je vous salue. Que signifie chaque appel ? (réponse des enfants). Droit. Avant le début de la représentation, le public est dans le foyer du théâtre, et avec la première cloche, les portes de l'auditorium s'ouvrent et les invités peuvent prendre place conformément aux billets achetés. La deuxième cloche est plus destinée aux artistes, elle nécessite d'être prêt à monter sur scène. La troisième cloche annonce le début de l'action théâtrale.

Et comment devez-vous vous comporter pendant la représentation ? (réponses des enfants)

On montre aux enfants la présentation "Règles de conduite au théâtre", au cours de laquelle ils mémorisent les "bases" de l'étiquette théâtrale et répondent à des questions sous la forme de "choisir la bonne réponse".

Directeur musical : Aujourd'hui, nous verrons le conte de fées d'Elena Tilicheyeva - "Lièvres et renard". Et ils le joueront jeunes comédiens des groupes intermédiaire et préparatoire.

La troisième cloche sonne : La cloche sonne, Fills - notre conte de fées commence !

Enfants regardant la pièce "Lièvres et renard"

À la fin de la représentation, le directeur musical mène une courte conversation avec les enfants sur le thème «Un conte de fées est un mensonge, mais il y a un indice dedans - Bons camarades cours!". Les enfants racontent ce que le conte leur a appris. Le présentateur résume la morale du conte :

1. Les "étrangers" ne doivent pas être admis dans la maison,

tout le monde devrait savoir !

2. Nous ne pouvons pas vivre sans amis,

L'amitié doit être chérie !

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Aperçu:

Projet d'activités théâtrales dans l'établissement d'enseignement préscolaire

Pertinence: La destination la plus populaire et la plus amusante de l'éducation préscolaire est une activité théâtrale. Du point de vue de l'attractivité pédagogique, on peut parler d'universalité, de caractère ludique et d'orientation sociale, ainsi que des possibilités correctionnelles du théâtre.

Exactement activité théâtralevous permet de résoudre de nombreux problèmes pédagogiques liés à la formation de l'expressivité de la parole de l'enfant, à l'éducation intellectuelle et artistique et esthétique. En participant à des jeux théâtraux, les enfants deviennent participants à divers événements de la vie des personnes, des animaux, des plantes, ce qui leur donne l'occasion d'acquérir une meilleure compréhension du monde qui les entoure. Simultanémentpièce de théâtre inculque à l'enfant un intérêt constant pour sa culture natale, la littérature, le théâtre.

énorme et valeur pédagogique jeux théâtraux. Les enfants se développent attitude respectueuse l'un à l'autre. Ils apprennent la joie associée à surmonter les difficultés de communication, le doute de soi. L'enthousiasme des enfants pour le jeu théâtral, leur confort intérieur, leur décontraction, une communication facile et non autoritaire entre un adulte et un enfant, disparaissant presque immédiatement du complexe «Je ne peux pas» - tout cela surprend et attire.

Pertinence du projeten raison du manque d'attention des parents et des enfants au théâtre; les compétences des enfants pour « agir » sont mal formées ; pas assez costumes de théâtre et masques en groupe.

Objectif du projet : Formation d'intérêt pour le théâtre et activités théâtrales conjointes chez les enfants et les parents ; réapprovisionnement du théâtre en inventaire et accessoires avec l'aide des parents (costumes, masques, écran) ; enrichissement de l'environnement en développement.

Tâches:

1. Éveiller l'intérêt des enfants et des parents pour le théâtre ;

2. Inculquer aux enfants des compétences primaires dans le domaine de l'art théâtral (utilisation des expressions faciales, des gestes, de la voix, des marionnettes);

3. Intéressez les parents à l'enrichissement, en faisant de leurs propres mains différents types théâtre et donner des informations sur les façons de jouer à la maison et aux enfants;

4. Développer la capacité d'improvisation, l'activité de parole des enfants.

Participants au projet :

Établissements d'enseignement préscolaire (éducateurs)

Enfants âge préscolaire

Parents

Modalités de mise en œuvre: Octobre - Mars 2016/17 année académique.

Plan de mise en œuvre du projet :

Étape préparatoire

1) Sondage parents « Vous jouez au théâtre avec votre enfant à la maison ?

Période de mise en œuvre : octobre

Responsable : éducateurs

Résultat : Information visuelle pour les parents : dossier « Théâtre pour tous ».

2) Recherche d'enfants "Activité théâtrale indépendante des enfants de la maternelle".

Période de mise en œuvre : octobre - novembre

Responsable : éducateurs

Résultat : Détermination des buts et objectifs.

3) Développement d'un projet en groupe.

Période de mise en œuvre : octobre

Responsable : éducateurs

Résultat : Projet "Théâtre pour tous".

4) Entretiens individuels, consultations avec les parentspour identifier leur intérêt à reconstituer le coin théâtral, leurs capacités dans un domaine particulier de travaux d'aiguille et d'opportunités.

Période de mise en œuvre : en tech. de l'année

Responsable : éducateurs

Résultat : Critique-concours des coins théâtre (janvier 2017)

La scène principale

1) Répartition des tâches entre les parents(pour coudre des costumes, tricoter des masques, reconstituer le coin avec divers théâtres : théâtre de table, de doigt, de marionnettes).

Période de mise en œuvre : en tech. de l'année

Résultat : Schémas, croquis. Cours de maître pour la fabrication.

2) Vues de spectacles de marionnettes musicales (une fois par trimestre).

3) Regarder des représentations du Théâtre de marionnettes d'Ivanovo(Une fois par trimestre).

Période de mise en œuvre : en tech. de l'année

Résultat : Stimulation de l'intérêt des enfants pour les activités théâtrales.

4) Utilisation active de divers types de théâtre dans des activités conjointes avec des enfants.

5) Jouer avec les sketchs, les comptines, les contes de fées en travail individuel et collectif.

Période de mise en œuvre : février - en tech. de l'année

Responsable : éducateurs.

6) Création d'un environnement de jeu pour les activités théâtrales indépendantes des enfants de la maternelle.

Période de mise en œuvre : en tech. de l'année

Responsable : éducateurs, professeur principal.

Résultat : les enfants acquièrent des compétences dans l'utilisation attributs théâtraux(billets, masques, matériel)

7) Répétitions pour les représentationsavec les enfants pour une diffusion plus poussée dans le music-hall pour les vrais spectateurs : enfants, parents, enseignants.

Période de mise en œuvre : mars

Responsable : éducateurs, directeur musical.

Résultat : Acquisition de compétences primaires dans le domaine de l'art théâtral par les enfants.

8) Excursion à Ivanovski spectacle de marionnettes avec visite de la loge de l'artiste, scène, hall, vestiaire, foyer, entrepôt, atelier, musée, etc.

Période de mise en œuvre : en tech. de l'année

Responsable : éducateurs, parents.

Résultat : Stimuler l'intérêt des enfants pour l'art théâtral par la visualisation et l'expérimentation.

La dernière étape

1) Démonstration de la pièce "La cabane de Zayushkina".

Période de mise en œuvre : mars

Responsable : éducateurs.

Résultat : Développement de la capacité d'improvisation, activité de parole des enfants.

3) Mise à jour de l'environnement de développement du sujet, coin théâtral.

Période de mise en œuvre : mars

Responsable : éducateurs, parents.

Résultat : Acquisition d'un paravent, d'un coin "cabane russe", costumes folkloriques, divers types de théâtres et de masques.

Résultat attendu:

1. Participation au projet de 80% des familles du groupe ;

2. Connaissance des parents et des enfants avec l'histoire du théâtre, ses types, ses méthodes de fabrication et de jeu ;

3. Achat et production de théâtres par les parents pour une utilisation ultérieure ;

4. Utilisation passionnée centre de théâtre enfants en groupe activité indépendante et de bonnes performances dans le « jeu d'acteur » pour les enfants ;

5. Développement de l'arrière-plan émotionnel et du discours des ÉLÈVES PRÉSCOLAIRES.

"Le monde magique du théâtre"

Pertinence.

Dans le contexte de l'introduction de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire, dans le contexte de la construction du processus éducatif dans les établissements d'enseignement préscolaire principalement sur les principes de l'individualisation, la question se pose de la nécessité d'utiliser différents types d'activités pour le développement d'un enfant d'âge préscolaire dans les cinq domaines éducatifs. L'activité théâtrale offre d'énormes possibilités de résoudre ces problèmes. La pratique montre que la direction la plus populaire et la plus excitante de l'éducation préscolaire est l'activité théâtrale, qui est basée sur une étiologie du jeu. Du point de vue de l'attractivité pédagogique, on peut parler de la polyvalence, de la nature ludique et de l'orientation sociale du théâtre.

C'est l'activité théâtrale qui vous permet de résoudre de nombreuses tâches pédagogiques liées à la formation de l'expressivité de la parole de l'enfant, à l'éducation intellectuelle et artistique et esthétique. En participant à des jeux théâtraux, les enfants deviennent des participants à divers événements de la vie des personnes, des animaux, des plantes, permettant à l'enfant d'acquérir une compréhension plus profonde du monde qui l'entoure, l'initiant à sa culture, sa littérature et son théâtre d'origine.

La valeur éducative des jeux théâtraux est également énorme. Les enfants développent une attitude respectueuse les uns envers les autres. Ils apprennent la joie associée à surmonter les difficultés de communication, le doute de soi. L'enthousiasme des enfants d'âge préscolaire pour le jeu théâtral, leur confort intérieur, leur détente, leur lumière, la communication non autorisée entre un adulte et un enfant - tout cela surprend et attire.

La pertinence du projet est due à l'attention insuffisante des enseignants et des parents à l'art du théâtre, aux compétences de jeu mal formées des enfants d'âge préscolaire, au désir de faire processus éducatif v préscolaire multiforme, intéressant et passionnant, contribuant à la solution de tous les problèmes pédagogiques présentés dans les documents réglementaires modernes.

Objectif du projet : contribuer à la formation des Traits de personnalité chez un enfant d'âge préscolaire en l'initiant aux activités théâtrales.

Tâches:

Développez les idées des élèves sur le théâtre, ses types, ses attributs, ses costumes, ses décorations ;

Créer les conditions pour l'organisation d'activités théâtrales conjointes d'enfants et d'adultes, contribuant au rapprochement de tous les participants au processus éducatif ;

Favoriser le développement des habiletés de communication des élèves;

Développer l'émotivité et l'expressivité de la parole chez les enfants d'âge préscolaire;

Former les compétences primaires des étudiants dans le domaine de l'art théâtral (utilisation des expressions faciales, des gestes, de la voix);

Contribuer à la formation du goût esthétique pour les enfants d'âge préscolaire ;

Contribuer à la création d'un espace pédagogique unique « Maternelle - famille ».

Des principes:

Le principe d'organisation de l'interaction axée sur la personnalité, en tenant compte des capacités individuelles - acceptation et soutien de l'individualité, des intérêts et des besoins des élèves, développement de leurs capacités créatives, souci du bien-être émotionnel ;

Principe d'intégration - le contenu des jeux théâtraux est interconnecté avec d'autres sections du programme éducatif principal;

Le principe de coordination des activités des enseignants ;

Le principe du ciblage par âge - le contenu de l'activité est construit en tenant compte de l'âge des élèves ;

Le principe de continuité de l'interaction avec un enfant en maternelle et en famille.

Participants au projet : élèves de tous les groupes d'âge, enseignants, parents, environnement social.

Type de projet - créatif

La période de mise en œuvre est février-mars 2015.

Étapes du projet :

1. Étape préparatoire
2. La scène principale
3. La dernière étape.

Plan de mise en œuvre du projet

1. Phase préparatoire :

Interrogatoire des parents, des enseignants ;

Exécution diagnostic pédagogique la formation des compétences de l'activité théâtrale;

Planification d'événements majeurs.

2. La scène principale.

Travailler avec les élèves

activité	Groupes	Temps passé	Responsable
"Alphabet théâtral"
Une conversation sur le théâtre, sur les métiers d'ouvriers du théâtre Lecture de contes de fées, oeuvres d'art Examiner des illustrations sur le théâtre	moyenne plus âgée préparatoire		éducateurs
Conversation avec la présentation "Etiquette théâtrale"	moyenne plus âgée préparatoire		De l'art. éducateur, éducateurs, muses. superviseur
Quiz "Les métiers du théâtre"	plus âgée préparatoire
Quiz "Héros des contes de fées"	junior moyenne		éducateurs
Visite de l'exposition de livres à la bibliothèque pour enfants	plus âgée préparatoire	pendant le projet	De l'art. éducateur, éducateurs
"Kaléidoscope théâtral"
Activités conjointes pour la production de décors, d'attributs, d'accessoires pour des performances et des mises en scène Activité pédagogique "Faire un conte de fées" pour la fabrication de jouets en papier, carton, argile, etc. Préparation à la dramatisation : apprentissage des rôles, choix et préparation des costumes et des décors (fabrication affiches de théâtre et billets). Travail individuel avec les enfants pour se préparer à la dramatisation des contes de fées, développer l'expressivité intonationale, la pantomime. Spectacle du théâtre par chaque groupe aux plus jeunes	tous les groupes	pendant le projet	Éducateurs, parents
Croquis avec des poupées de table "Oies", "Grand-père le matin", "Chèvre", "Zainka"; Exercice d'attention et de mémoire « Considérez et racontez », « composez un conte de fées » ; Croquis sur l'expressivité du geste "Bayu-bye", "Pie - pie", "Nous marchons à travers les congères", "Invités", "Il y a une chèvre à cornes"; Cone Theatre "Trois ours", "Le loup et les sept enfants", "Masha et l'ours", "Le chat, le coq et le renard" Un ensemble de jeux pour le développement du discours "Nos canards du matin..."	Le plus jeune	Pendant le projet	Éducateurs
Exercices d'attention et de mémoire : « Vérifiez-vous », « Qui est venu ? », « Souvenez-vous du jouet » ; Exercices pour le développement de l'imagination : « Supposez que… », « Tapis volant », « Promenez-vous dans les bois » ; Études sur l'expressivité du geste : « Les avions bourdonnaient », « Oh, oh, quel tonnerre » ; Spectacles de marionnettes : le théâtre des cuillères "Kolobok", chevaucher des marionnettes sur la hapita "Teremok", "Comme un chien à la recherche d'un ami", "Chèvre - Dereza", "Deux ours gourmands" Complexe jeux folkloriques pour le développement du discours "Oies-oies ..."	moyenne	pendant le projet	Éducateurs
Théâtre de marionnettes : "Il y a un coq", "Notre chèvre est une libellule", "Le lièvre est un fanfaron" ; Théâtre avec une "main vivante"; Exercice de manipulation de poupées ; Exercices pour le développement de l'attention : « Ne nous ennuyons pas », « Sois attentif », « Compose un conte de fées » ; Exercice pour le développement de la mémoire « Artiste » ; Croquis pour l'expression des émotions de base: "Yegorushka-Egor", "Lièvre, Lièvre, qu'est-ce que tu fais?" Un ensemble de jeux pour le développement d'un discours correct "Fairy Land"	plus âgée	pendant le projet	Enseignants, orthophoniste
Croquis avec des marionnettes en roseau : « Le vent nous souffle la figure », « Grand-mère a une chèvre », « Alyonushka et le renard » ; Exercice de croquis pour l'imagination « Écouter les sons » ; Etude de formation à la réflexion : « Un ami est malade », « Notre orchestre » ; Performances avec la participation de poupées avec une "main vivante": "Matriochka Doll", "Masha et Pasha" Complexe de jeux "Développer la parole en jouant"	groupe préparatoire	pendant le projet	Éducatrice, orthophoniste
Représentation théâtrale "Maslenitsa"		février mars	directeur musical, éducateurs
Concours d'oeuvres "Palette théâtrale" (enfants, éducateurs et parents)	tous	pendant le projet	Éducateurs, Art. éducateur
Semaine du Théâtre
Spectacle de représentations théâtrales avec la participation d'enfants de tous âges et de parents (événement final)	tous	Mars	Directeur musical, éducateurs

Travailler avec les enseignants

Événement	Temps passé	Responsable
Echange d'expérience "Jeu folklorique de plein air dans le développement cognitif et moteur des enfants d'âge préscolaire	octobre	De l'art. éducateur
Contrôle thématique "Organisation d'activités théâtrales en maternelle"	en technologie. le projet	De l'art. éducateur, musicien superviseur
Critique-concours de coins théâtre	janvier	De l'art. éducateur, muses, leader
Formation pour les enseignants"L'art de la compréhension mutuelle"	avril	De l'art. éducateur
Visite du théâtre	pendant le projet	Éducateurs
Construction de figures de neige selon les contes de fées	pendant le projet	Éducateurs

Travailler avec les parents

activité	Groupes	Temps passé	Responsable
Questionnaire "Théâtre et enfants"		octobre	éducateurs
Réunions de parents en groupe	tous	pendant le projet	éducateurs
Informations visuelles "Développement des processus mentaux chez les enfants jeune âgeà travers des activités théâtrales "	tous	pendant le projet	professeur-psychologue, musicien superviseur
Concours "Palette théâtrale"	tous	pendant le projet	éducateurs
Publication de matériel sur le site Web de l'établissement d'enseignement préscolaire	tous	pendant le projet	De l'art. éducateur
Organisation d'une galerie photo "Au théâtre avec toute la famille"	tous	pendant le projet	éducateurs
Informations visuelles "Enfants et théâtre"	tous	pendant le projet	éducateurs

3. L'étape finale.

Résumer

Publication de rapports sur les travaux sur le site Web de l'établissement d'enseignement préscolaire

Podelyakina Irina
Projet d'activité théâtrale

Projet

Théâtral jeux avec des enfants d'âge préscolaire plus âgés.

Exécuté: Podelyakina

Irina Nikolaïevna

Stavropol, 2014

Pertinence le projet

V la société moderne le prestige social de l'intelligence s'est fortement accru et savoir scientifique... A cela est associé le désir de donner aux enfants des connaissances, de leur apprendre à lire, écrire et compter, et non la capacité de ressentir, de penser et de créer. L'attitude pédagogique, tout d'abord, sur le développement de la pensée fait de l'essence émotionnelle et spirituelle de l'enfant une valeur secondaire. Conformément aux nouvelles exigences de la norme d'enseignement public en Fédération Russe la maîtrise par les enfants d'âge préscolaire des moyens de communication et des méthodes d'interaction avec les adultes et les pairs est définie comme le plus important qualité intégrative... Une personne sans communication ne peut pas vivre parmi les gens, se développer et créer. Pour devenir éduqué, facilement adaptable dans la société, sociable, un enfant d'âge préscolaire doit maîtriser les compétences en communication.

Eh bien, la chose la plus importante est des vacances, une explosion émotionnelle, le plaisir de participer à la représentation.

La nouveauté de ce le projet consiste en le développement de la créativité scénique au moyen la théâtralisation à travers les activités du projet avec les enfants et leurs parents.

Participants le projet: enseignants - enfants - parents - directeur musical.

Type de le projet:

1. Par dominante méthode: complexe, orienté vers la pratique, créatif;

2. Par la nature du contenu: social et pédagogique ;

3. Par le nombre de participants le projet: un groupe d'enfants de 6-7 ans (25 enfants, enseignants, parents ;

4. Par temps: longue durée - 3 mois (septembre - novembre);

5. Par la nature des contacts: dans le cadre d'un établissement d'enseignement préscolaire.

Forme de travail avec les enfants:

Éducatif activité

Jeux d'expression d'émotions diverses

Jouer des sketchs, des contes de fées

Spectacle de la pièce "Trois Ours".

Le but de ceci le projet créatif et développement complet la personnalité de l'enfant signifie. Tâches le projet:

1. Créer des conditions pour le partage (mise en scène de spectacles communs avec la participation des enfants, des parents, du personnel de la maternelle, organisation de spectacles d'enfants de groupes plus âgés devant des plus jeunes);

2. Contribuer au développement diversifié des enfants d'âge préscolaire, à la divulgation de leur potentiel créatif et spirituel pour une adaptation ultérieure réussie dans l'environnement social;

3. Formation chez les enfants d'un intérêt stable pour œuvres d'art, activités théâtrales;

4. Développement des compétences en communication - la capacité de communiquer avec d'autres personnes, sur la base des règles de la communication verbale;

5. Inculquer aux enfants des compétences primaires dans le domaine art théâtral;

Méthodes et techniques.

Créatif activité(jouer de la créativité, chanter, danser)

Jeux - dramatisations

Exercices de diction

Jeux de transformation

Travailler avec les parents.

L'idée directrice est l'implication active des parents dans processus créatif développement activités théâtrales d'enfants.

Types d'interaction avec les parents.

- questionnement oral: " Jouez-vous avec votre enfant théâtre" (au début et à la fin le projet)

Entretiens individuels

Informations visuelles

Dossier " Théâtre pour tous"avec une description de l'histoire théâtre, ses types

Étapes de mise en œuvre le projet:

Étape 1 (organisationnel):

définition des buts et objectifs le projet;

sélection de la littérature, des manuels, des attributs ;

dresser planification thématique Activités.

Étape 2 (pratique):

création d'un environnement en développement;

organisation du cycle cours théâtralisés, loisirs;

vacances et animations pour les enfants et les parents.

Étape 3 (analytique):

surveillance;

une analyse les activités du projet;

présentation des résultats projet sous forme de présentation.

Principes de mise en œuvre le projet.

1. Le principe d'intégration des principaux zones éducatives v différents types des enfants Activités;

2. Le principe de cohérence et de cohérence ;

3. Prise en compte des caractéristiques d'âge ;

4. Interaction avec la famille ;

5. Concentration maximale sur la créativité des enfants, sur le développement des sensations psychophysiques, l'émancipation de l'individu ;

6. Soutien à l'initiative des enfants ;

7. Éducation au développement en jeux de théâtre.

Résultat prévu:

Mise en œuvre le projet contribuera au développement intégré des capacités artistiques, créativité musicale, le développement de la sphère émotionnelle-sensorielle et de la pensée figurative chez l'enfant, la libération de l'enfant et le développement de ses capacités de communication ;

Formation des capacités créatives des enfants en activités théâtrales nous suggérons de commencer par des jeux-exercices spéciaux avec les enfants pour le développement de l'imagination, des expressions faciales, de la pantomime, de l'intonation et de l'articulation.

septembre

Travail en cercle Coll. l'activité elle-même. activité Individuel

"Familiarisons-nous"

Tâches: développer une réponse émotionnelle aux actions des personnages spectacle de marionnettes, suscitent la sympathie et le désir d'aider

Situation de jeu "Protéger les faibles"/ classeur

Études:

"Comment un chat, un chiot et un caneton sont devenus amis"... / classeur Tâches:

théâtre Tâches:

Maintenir une attitude intéressée aux jeux de dramatisation, le désir de participer à ce type d'activité.

Travail sur l'expressivité de l'intonation de la parole.

Démonstration de façons d'agir avec diverses poupées

Sondage oral "Est-ce que vous jouez avec votre enfant théâtre» / Annexe n°1

Informations visuelles "Organisation activités théâtrales dans le groupe intermédiaire»

Spectacle d'une scène de marionnettes

« Qui habite dans la maison ? »

«Je vais me changer, mes amis. Devinez qui je suis? "

"Langage des signes"

Travail en cercle Coll. l'activité elle-même. activité Individuel... travail Travail avec les parents Événement final

"Comprend moi" Tâches: former l'expressivité émotionnelle du discours des enfants; pour élever la capacité de suivre le développement d'une action dans un conte de fées.

Jeu d'improvisation "Dialogue joyeux"/ classeur

Jouer des exercices "Nos animaux mignons"/ classeur

Dialogues-improvisation / fiche Tâches:

encourager les enfants à jouer avec des poupées de table théâtre, interprète des contes de fées familiers, des poèmes.

Jouer des exercices "Le spectacle commence"/ classeur

Tâches: pour former les compétences de marionnettes de caoutchouc, plastique, peluches dessus de la table théâtre.

Jeu d'improvisation: "Les poupées entrent en scène"/ classeur

Informations visuelles

« Conditions de développement théâtral jeux et faire participer les enfants activités théâtrales».

Projection d'un spectacle de marionnettes sur table "Kolobok"

Lire une pièce de théâtre "Navet".

"Le navet est devenu gros - très gros".

Répétition de la pièce "Navet".

Nous jouons une pièce "Navet".

Travail en cercle Coll. l'activité elle-même. activité Individuel... travail Travail avec les parents Événement final

"Animaux dans la cour"

Tâches: apprendre à évaluer les actions des acteurs.

Affichage de l'appareil à l'écran

Exercice avec de la musique "Ma poupée danse"

Études "Marcher et courir", « Marchons ensemble »/ classeur

Jouer des scènes à deux

Tâches:

encourager les enfants à jouer avec des poupées de table théâtre, mimer des contes de fées familiers, des poèmes

Tâches: Enseignez aux enfants les techniques de la marionnette sur table jouets de cône de théâtre.

L'exercice "Saute, ma poupée"

Démonstration de méthodes d'action avec des poupées à l'aide d'un écran

Entretiens individuels

"Sens dramatisé l'éducation des enfants d'âge préscolaire ».

Mise en scène "Lapin joyeux"

"Des gants" №1

"Des gants" №2

"Contes de la poitrine"

Résultats de la mise en œuvre le projet.

Des conditions ont été créées pour activités théâtrales enfants et adultes(mise en scène de spectacles communs avec la participation d'enfants, de parents, d'équipes de maternelle, organisation de spectacles d'enfants de groupes plus âgés devant des plus jeunes) ;

pendant Activités ont révélé leur potentiel créatif et spirituel pour une adaptation ultérieure réussie dans l'environnement social;

les enfants ont développé un intérêt pour les œuvres d'art, activités théâtrales;

les enfants savent communiquer avec les autres en s'appuyant sur les règles de la communication verbale ;

les enfants appliquent dans la pratique les règles de conduite théâtre.

Grande influence polyvalente activités théâtrales sur la personnalité de l'enfant m'a permis de l'utiliser comme un fort, mais discret outil pédagogique permettant de résoudre de nombreux problèmes réels plan pédagogique et psychologique, car l'enfant, pendant performance théatrale, se sent plus détendu, libre, naturellement, ce qui permet d'assimiler plus efficacement les informations cognitives sur le monde qui nous entoure, les lois de la société, sur la beauté relations humaines et apprenez à vivre dans ce monde, construisez vos relations.

Littérature:

1. Artemova L.V. Jeux théâtraux pour les enfants d'âge préscolaire... M. : Éducation, 1991.

2. Doronova T.N. théâtre: activité théâtrale des enfants de 4 à 6 ans: un guide méthodologique pour les éducateurs des établissements d'enseignement préscolaire.

M. Éducation, 2005

3.. Kutsakova L. V., Merzlyakova S. I. Élever un enfant enfant d'âge préscolaire: Manuel de programmation.

M. : Humanité. éd. centre Vlados, 2004

4. Makhaneva M.D. Théâtral activités en crèche jardin: Guide à l'intention des intervenants des établissements préscolaires.