Leçon du roman héros de notre époque revue du contenu. Leçons sur "Un héros de notre temps"

M. Yu. Lermontov

"Héros de notre temps" - le premier roman psychologique dans la littérature russe. Complexité de la composition. Le siècle de M. Yu. Lermontov dans le roman. Pechorin en tant que représentant du « portrait d’une génération ».

Devoirs pour la leçon.

1. Lecture du roman « Héros de notre temps » de M. Yu. Lermontov.
2. Analyse de la composition de l'œuvre.

a) Qui raconte l'histoire de Pechorin ?

• Le degré auquel le narrateur connaît le personnage.
• Son statut social.
• Niveau intellectuel et culturel.
• Qualités morales.

b) Analysez l'intrigue du roman.

c) Restaurer la séquence chronologique des événements du roman (intrigue).

3. Tâche individuelle pour les linguistes.

une réflexion - signification lexicale mots.

b) A.I. Herzen, V.G. Belinsky - commentaire historique et biographique.

Tâche individuelle : une histoire sur l'intrigue du roman selon V. Nabokov.

Un héros de notre temps... est un portrait fait des vices de toute notre génération.

M. Yu. Lermontov.

La société russe a pris connaissance de la « longue chaîne d'histoires » de M. Yu. Lermontov sous le titre général « Héros de notre temps » en 1839-1840. De mars à février, l'essai a été publié dans la revue Otechestvennye zapiski. En 1840, « Un héros de notre temps » fut publié dans un livre séparé.

Le moment est venu pour nous de nous familiariser avec cette œuvre, de nous en faire notre propre idée, de formuler (définir) notre propre attitude (personnelle) envers ses héros.

Réponses des élèves.

Vous n'êtes pas seul à apprécier l'œuvre et son héros. La parution du roman de M. Yu. Lermontov a immédiatement provoqué de vives controverses dans la société.

• Nicolas Ier a trouvé le roman « dégoûtant », montrant « la grande dépravation de l'auteur ».
• Des critiques protectrices ont attaqué le roman de Lermontov, y voyant une calomnie à l'égard de la réalité russe. Professeur S.P. Shevyrev a cherché à prouver que Pechorin n'était rien de plus qu'une imitation des modèles occidentaux, qu'il n'avait aucune racine dans la vie russe.
• Avant d’autres, V.G. a apprécié « Un héros de notre temps » avec une fidélité extraordinaire. Belinsky, qui y notait « la richesse du contenu », « une connaissance approfondie du cœur humain et de la société moderne ».
• Et l'auteur ? À la deuxième édition de « Un héros de notre temps » de M.Yu. Lermontov écrit une « Préface » dans laquelle il insiste sur le fait que « Un héros de notre temps, mes chers messieurs, est comme un portrait, mais pas celui d'une seule personne : c'est un portrait composé des vices de toute notre génération, dans leur développement complet. » C'est pourquoi ces mots sont présentés comme l'épigraphe de notre leçon.

– À quel genre de génération appartiennent M. Yu. Lermontov lui-même et son héros ?

Docteur en philologie, le professeur Panchenko prend la parole (Annexe 2).

Examinons ce sujet plus en détail. Pour parler du siècle de M. Yu. Lermontov, il faut maîtriser un certain vocabulaire. Suivez mes pensées en vous basant sur les mots écrits au tableau à droite.

La vision du monde de M. Yu. Lermontov a pris forme à la fin des années 20 et au début des années 30 du XIXe siècle, à l'époque de la crise idéologique de l'intelligentsia noble avancée associée à la défaite du soulèvement de décembre et à la réaction de Nicolas dans tous les domaines. vie publique.

Nicolas Ier est le dompteur des révolutions, le gendarme de l'Europe, le geôlier des décembristes, etc., du point de vue de l'historiographie « communiste ». COMME. Pouchkine, dont la relation avec l'empereur était complexe et ambiguë, a noté les mérites incontestables et l'ampleur pétrinienne de sa personnalité. F.M. a parlé de Nicolas Ier « avec le plus grand respect ». Dostoïevski, qui, comme on le sait, s'est retrouvé aux travaux forcés par sa volonté. Évaluations contradictoires de la personnalité. Le fait est que Nicolas Ier a rejeté toute révolution comme idée, comme principe, comme méthode de transformation de la réalité. Le soulèvement des décembristes n’est pas seulement un noble motif pour détruire « diverses injustices et humiliations », mais une violation du serment de l’officier, une tentative de changer par la force le système politique et une effusion de sang criminelle. Et en réaction, un régime politique dur établi par l'empereur.

Une crise idéologique est une crise des idées. Les idées, les idéaux, les objectifs et le sens de la vie de la génération Pouchkine – tout a été détruit. Ce sont des temps difficiles, on les appellera plus tard l’ère de l’intemporalité. Dans ces années-là, on parle du manque de spiritualité, du déclin de la moralité. Peut-être que vous et moi avons également vécu ou vivons des moments similaires liés à l'effondrement de l'Union soviétique... Mais revenons aux années 30 du 19e siècle.

La nécessité de maîtriser les « erreurs de nos pères », de repenser ce qui semblait immuable à la génération précédente, de développer les nôtres morale et philosophique la position est un trait caractéristique de l’époque des années 20-30.

L'action pratique s'est avérée impossible pour des raisons à la fois objectives (la politique dure de l'autocratie) et subjectives : avant d'agir, il fallait surmonter la crise idéologique, l'ère du doute et du scepticisme ; définir clairement au nom de quoi et comment acte. C'est pourquoi, dans les années 1930, la recherche philosophique de ses meilleurs représentants a acquis une importance exceptionnelle pour la société. C'était extrêmement difficile à faire. Quelque chose de complètement différent était triomphant. Partout, à perte de vue, coulait lentement, comme le disait Herzen, « le fleuve profond et sale de la Russie civilisée, avec ses aristocrates, ses bureaucrates, ses officiers, ses gendarmes, ses grands-ducs et son empereur – une masse informe et sans voix de gens ». bassesse, servilité, cruauté et envie, captivant et absorbant tout. »

L'homme et le destin, l'homme et son but, son but et son sens vie humaine, ses possibilités et sa réalité, son libre arbitre et sa nécessité - toutes ces questions ont été incarnées de manière figurative dans le roman.

Le problème de la personnalité est au cœur du roman : « L’histoire de l’âme humaine… est presque plus intéressante et utile que l’histoire de tout un peuple. » Et cette déclaration de M.Yu. Lermontov pourrait devenir une épigraphe de notre leçon.

Ce n'est pas un hasard si Pechorin s'est imposé aux yeux de la génération des années 30 comme un personnage typique de l'ère post-décembriste. Et avec ton destin, avec tes souffrances et tes doutes, et avec tout ton caractère monde intérieur cela appartient vraiment à cette époque. Ne pas comprendre cela signifie ne rien comprendre. Ni dans le héros, ni dans le roman lui-même.

Comprendre est en effet le but de notre leçon.

Passons à la composition de l'essai.

I. – Qui raconte l'histoire de Péchorine ?

Réponses des élèves.

• Maxim Maksimych est un capitaine d'état-major, un homme du peuple, il a longtemps servi dans le Caucase, il a vu beaucoup de choses au cours de sa vie. une personne gentille, mais limité. Il a passé beaucoup de temps avec Pechorin, mais n'a jamais compris les « bizarreries » de son collègue aristocratique, un homme d'un cercle social trop éloigné de lui.
• Officier itinérant (officier-narrateur). Il est capable de comprendre Pechorin plus profondément et est plus proche de lui au niveau intellectuel et culturel que Maxim Maksimych. Cependant, il ne peut être jugé que sur la base de ce qu'il a entendu de la part de Maxim Maksimych, aimable mais limité. Pechorin "... n'a vu... qu'une seule fois... dans ma vie sur l'autoroute." Par la suite, après avoir pris connaissance du journal de Pechorin, tombé entre ses mains, le narrateur exprimera son opinion sur le héros, mais celle-ci n'est ni exhaustive ni sans ambiguïté.
• Et finalement, le récit passe entièrement entre les mains du héros humain sincère, « qui a si impitoyablement exposé ses propres faiblesses et ses vices » ; un homme d'esprit mûr et sans prétention.

II. – Comment Lermontov construit-il l'intrigue de l'œuvre ?

Réponses des étudiants(l'intrigue et l'intrigue de l'œuvre sont écrites au tableau avant le cours par deux élèves).

Ce recueil d'histoires peut-il être qualifié de roman ? Pourquoi Pouchkine a-t-il " Histoires Belkin » ? Pourquoi Gogol recueil d'histoires"Soirées dans une ferme près de Dikanka" ?

- Pourquoi Lermontov n'est pas pressé d'appeler son idée un roman, le désignant très différemment : comme « notes », « essais », « une longue chaîne d'histoires » ? Rappelons cette question.

III. – Restaurer l’ordre chronologique des événements.

Réponses des élèves. Correction de l'enregistrement de l'intrigue du roman réalisé avant le cours.

Chronologie des événements qui sous-tendent l'œuvre, selon V. Nabokov.

« Taman » : vers 1830 - Pechorin part de Saint-Pétersbourg au détachement actif et s'arrête à Taman ;

« Princesse Mary » : 10 mai – 17 juin 1832 ; Pechorin vient du détachement actif vers les eaux de Piatigorsk puis de Kislovodsk ; après un duel avec Grushnitsky, il fut transféré à la forteresse sous le commandement de Maxim Maksimych ;

« Fataliste » : décembre 1832 - Pechorin vient de la forteresse de Maxim Maksimych au village cosaque pour deux semaines ;

« Bela » : printemps 1833 - Pechorin enlève la fille du « prince Mirnov », et quatre mois plus tard elle meurt aux mains de Kazbich ;

"Maxim Maksimych": automne 1837 - Pechorin, partant pour la Perse, se retrouve de nouveau dans le Caucase et rencontre Maxim Maksimych."

Restituons le tableau dressé par M. Yu. Lermontov des « décalages chronologiques ». Cela ressemble à ceci : le roman commence au milieu des événements et se poursuit séquentiellement jusqu’à la fin de la vie du héros. Ensuite, les événements du roman se déroulent depuis le début de la chaîne d'événements représentée jusqu'à son milieu.

- Pourquoi Lermontov viole-t-il la chronologie des événements ?

Voici trois problèmes qui nécessitent une résolution immédiate.

Réponses des élèves.

Conclusions de l'enseignant (en fonction de l'exhaustivité des réponses des élèves).

Tout cela est vrai, mais pas toute la vérité. Lermontov a créé absolument nouveau roman– nouveau dans la forme et le contenu : un roman psychologique.

Le psychologisme est une représentation assez complète, détaillée et profonde de sentiments, de pensées et d'expériences. personnage littéraire en utilisant des moyens de fiction spécifiques.

L’intrigue de l’essai devient « l’histoire de l’âme humaine ».

Lermontov nous fait d'abord entendre parler du héros, puis le regarde et nous ouvre enfin son journal.

Le changement de narrateur vise à rendre l’analyse du monde intérieur plus profonde et plus complète.

• Gentil mais limité Maxim Maksimych.
• Officier-narrateur.
• "Observations d'un esprit mûr sur lui-même."

V.G. Belinsky a soutenu que le roman « malgré sa fragmentation épisodique, « ne peut pas être lu dans l'ordre dans lequel l'auteur lui-même l'a arrangé : sinon vous lirez deux excellentes histoires et plusieurs excellentes nouvelles, mais vous ne connaîtrez pas le roman ».

M. Yu. Lermontov a ressenti la nouveauté de son œuvre, qui réunissait des genres tels que l'essai de voyage, la nouvelle, la nouvelle laïque, la nouvelle caucasienne, et avait toutes les raisons pour cela. Ce fut le premier roman psychologique de la littérature russe.

Sujet : « Héros de notre temps » - le premier roman psychologique de la littérature russe. Romain à propos personnalité extraordinaire.

Objectifs:

1) analyse de l'œuvre : identifier les caractéristiques du roman « Héros de notre temps » comme travail psychologique; trace comment dans le contexte de la vie des gens ordinaires L'incohérence de Pechorin ressort clairement ; identifier l'attitude de l'auteur envers le héros dans son ensemble et comprendre les raisons de la tragédie de Pechorin ;

2) formation discours monologue, développement des compétences de lecture expressive ;

3) susciter l'intérêt pour l'étude de la créativité de M.Yu. Lermontov.

Équipement:

illustrations pour le roman de M. Yu. Lermontov « Héros de notre temps »

Pendant les cours

I. Moment organisationnel.

II. Communiquer le sujet et les objectifs de la leçon.

Avec la création du roman "Héros de notre temps", Lermontov a contribué énorme contribution dans le développement de la littérature russe, poursuivant les traditions réalistes de Pouchkine. M. Yu. Lermontov résumé à l'image de Pechorin caractéristiques typiques Jeune génération de son époque, les années 30 du 19ème siècle, l'époque qui a suivi la défaite Soulèvement décembriste en Russie, lorsque les opinions éprises de liberté étaient persécutées, lorsque Les meilleurs gensÀ cette époque, ils ne trouvaient pas d’application à leurs connaissances et à leurs capacités, ils perdaient prématurément leur jeunesse d’âme et dévastaient leur vie à la recherche de nouvelles impressions. C’est exactement le sort de Grigori Pechorin, le personnage principal du roman de Lermontov.

Le thème de la leçon d'aujourd'hui est « Héros de notre temps » - le premier roman psychologique de la littérature russe. Un roman sur une personnalité extraordinaire"

Comment comprenez-vous l’expression « personnalité extraordinaire » ?

(Insolite, se démarquant parmi d'autres)

Nous devons découvrir ce qui est unique dans la personnalité de Pechorin.

Et d’ailleurs il faut identifier en quoi consiste le psychologisme du roman.

Comment comprenez-vous le sens du mot « psychologisme » ?

(Note dans le cahier :Le psychologisme est une représentation approfondie d'expériences mentales et émotionnelles.

(Dictionnaire)

III. Vérification des devoirs.

Quelle est la particularité de la composition de l’œuvre ?

(Le roman se compose de 5 histoires indépendantes. Héros central, Pechorin, relie toutes les parties du roman entre elles. Les histoires sont agencées de telle manière que la chronologie de la vie du héros est clairement bouleversée.

Il fallait restaurer l'intrigue de l'œuvre. Tu te souviens de ce qu'est Fabula ?

(Fabula - lieu des principaux événements (épisodes) Travail littéraire dans leur ordre chronologique.)

Ordre du tracé Ordre du tracé

1. "Béla" 4

2. « Maksim Maksimych » 5

3. "Taman" 1

4. «Préface au Journal de Pechorin» 6

5. «Princesse Marie» 2

6. "Fataliste" 3

(L'auteur utilise le principe de la divulgation « externe » à « interne » du caractère du personnage principal. Tout d'abord, d'autres personnes parlent de Pechorin (Maksim Maksimych, officier « Voyager pour des raisons officielles »). Ensuite, Pechorin lui-même parle de lui-même dans les histoires "Taman", "Fataliste" ", ainsi que dans son journal - confession.)

IV. Travail sur le thème de la leçon (analyse du travail)

1) Travailler sur des questions :

Dans le premier chapitre, nous voyons Grigori Alexandrovitch Pechorin à travers les yeux de Maxim Maksimych. Que pouvez-vous dire de cette personne ?

(Staff - capitaine qui a passé la plupart la vie dans une forteresse du Caucase, est capable de reproduire avec précision le cours extérieur des événements, mais ne peut pas les expliquer. Il est loin de comprendre la quête spirituelle du héros. Les motifs de ses actes sont inexplicables pour Maxim Maksimych. Il ne remarque que les « bizarreries du héros »)

Qu'avez-vous appris de l'histoire « Bela » sur la vie de Pechorin dans la forteresse ?

Quels traits de caractère ses actions indiquent-elles ?

(Pechorin a un esprit analytique brillant, il évalue les gens, les motivations de leurs actions, mais, d'un autre côté, il est rapidement submergé par l'ennui, il n'a aucun but dans la vie.)

Qu’avez-vous appris sur la vie de Pechorin avant d’apparaître dans la forteresse ?

Comment le psychologisme se manifeste-t-il dans cet épisode ?

(Nous voyons ici non seulement une description de la vie, mais aussi les expériences émotionnelles du héros)

Dans quelles circonstances rencontre-t-on le héros en lisant le chapitre « Maksim Maksimych » ?

Qui décrit le portrait de Pechorin

Qu’est-ce qui vous semblait inhabituel dans l’apparence du héros ?

(La combinaison de cheveux blonds et d'yeux noirs, "les yeux ne riaient pas quand il riait". L'auteur conclut que c'est le signe soit d'une mauvaise disposition, soit d'une tristesse profonde et constante.)

Pechorin a-t-il changé après avoir quitté la forteresse ?

(L'indifférence de Pechorin envers la vie, envers les gens, l'apathie et l'égoïsme ont augmenté.)

Dans quel but le narrateur publie-t-il le Journal de Pechorin ?

(Montrer l'histoire de l'âme humaine)

Qui joue le rôle de narrateur dans l'histoire « Taman » ?

Qui est le personnage principal?

Comment Pechorin s'est-il montré lors de l'affrontement avec les passeurs, comment son personnage s'est-il révélé ?

(Pechorin se retrouve dans le rôle d'un observateur qui est accidentellement témoin des actions des contrebandiers. Mais peu à peu, il sort du rôle d'observateur et devient un participant aux événements. Le désir d'intervenir dans les événements parle de l'activité du héros ; il ne veut pas se contenter du rôle passif d’un contemplateur de la vie.)

Quels aspects du personnage l’histoire « Taman » nous permet-elle de juger ?

(Activité, désir d'action, attirance pour le danger, persévérance, observation)

Pourquoi, ayant de telles opportunités dans son personnage, Pechorin ne semble-t-il pas heureux ?

(Toutes ses actions n'ont pas de but profond. Il est actif, mais ni lui ni les autres n'ont besoin d'activité. Il est intelligent, débrouillard, observateur, mais tout cela porte malheur aux gens. Il n'y a pas de but dans sa vie, ses actions sont aléatoire).

Dans l'histoire « Princesse Marie », nous voyons Pechorin à Piatigorsk.

Quelle était sa relation avec la « société de l’eau » ?

Quelle est la relation de Pechorin avec Grushnitsky ?

Analysez l’histoire de la relation de Pechorin avec la princesse Mary.

(L'histoire de la séduction de Marie est basée sur la connaissance du cœur humain. Cela signifie que Pechorin connaît bien les gens)

Comment et pourquoi la relation entre Pechorin et Vera se développe-t-elle ?

Qu'indique la scène tragique de la poursuite de Vera ?

(Son amour pour Vera se réveille avec une vigueur renouvelée précisément au moment où il risque de le perdre à jamais. la seule femme, qui l'a compris.)

Pourquoi le héros ne trouve-t-il pas le bonheur en amour ? Comment parle-t-il lui-même de cela ?

(Lire des extraits)

"Fataliste"

Comment Pechorin tente-t-il le destin ?

Que dit son action ?

V. Travailler avec des illustrations.

1) Illustration de L. M. Nepomniachtchi pour le roman « Héros de notre temps »

"La mort de Bela"

Exercice:

1. Décrivez l'illustration

2. Trouvez des lignes du texte qui traduisent l'état des personnages dans l'illustration

(Au premier plan de l'image, Maxim Maksimych, choqué par la mort de Bela, est représenté. Dans l'embrasure près du lit de Bela, Pechorin, représenté de toute sa hauteur, est visible. Son visage exprime les mêmes sentiments complexes que dans le récit de Lermontov («. .. À tout moment, je n'ai pas remarqué une seule larme sur ses cils : s'il ne pouvait vraiment pas pleurer ou s'il se contrôlait - je ne sais pas...", "...son visage n'exprimait rien de spécial, et je me suis senti agacé : si j'étais à sa place, je serais mort de chagrin")

2) Illustration de L.E. Feinberg pour le roman « Un héros de notre temps »

"Pechorin et l'officier errant"

3) Illustration de P. Ya. Pavlinov « Pechorin et le contrebandier »

VI. Résumé de la leçon

Qu’est-ce qui est unique dans la personnalité de Pechorin ?

Quel est le psychologisme du roman ?

Le caractère de Pechorin ne peut être évalué sans ambiguïté. Le bien et le mal, le bien et le mal y sont intimement liés. Le fait est que dans ses actions, il procède de ses propres motivations égoïstes. Votre propre « je » est le but, et toutes les personnes autour de vous ne sont qu'un moyen de satisfaire les désirs de ce « je ». L'individualisme Pechorinsky s'est formé à une époque de transition, dont le signe était l'absence objectif élevé, idéaux sociaux.

VI. Devoirs:

Préparation d'un essai sur les œuvres de M.Yu. Lermontov

Et un froid secret règne dans l'âme,

Quand le feu bout dans le sang.

M. Yu. Lermontov. Pensée

I. « Héros de notre temps » de M. Yu. Lermontov est le premier roman psychologique de la littérature russe, un roman sur une personnalité extraordinaire. L'ère de Lermontov dans le roman. Complexité de la composition

Avant d’étudier le roman « Un héros de notre temps », il convient de répéter les faits de la biographie de Lermontov liés à l’histoire de ses deux exilés dans le Caucase et de clarifier quels faits de la vie de l’écrivain ont influencé la création de l’image de Pechorin. Un début de cours émouvant peut
lisez l'une des scènes culminantes du roman, par exemple « La blessure de Bela », « Explication avec Marie », « Capture d'un cosaque ivre » ou d'autres.

Conférence
La principale forme de travail de la leçon est un cours magistral, au cours duquel les thèses suivantes seront développées :
1. La période principale de la créativité de Lermontov est associée à l’époque des années 1830, période de réaction et de stagnation sociale après la défaite du soulèvement décembriste. Les caractéristiques émotionnelles de cette époque sont données dans le poème « Douma ». Les traits de ses contemporains, capturés à la Douma, sont également caractéristiques de Pechorin. Le « héros de notre temps » est donc un homme des années 1830.
2. La composition du roman est spécifique et complexe, combinant les traits du romantisme et du réalisme : le décalage entre intrigue et intrigue, l'introduction de diverses sources d'information sur Pechorin, la présence de plusieurs narrateurs, le rôle particulier du paysage et du sujet détails.
3. La confrontation entre Pechorin et la société ne se révèle pas dans l'intrigue du roman, mais sous la forme d'une « projection » sur le monde intérieur du héros, une image des états de son âme, bien que les événements soient basés sur un véritable contexte historique. Par conséquent, « Un héros de notre temps » est considéré comme le premier roman socio-psychologique russe.
4. Incohérence - caractéristique principale le personnage de Pechorin, dont l'image combine une personnalité extraordinaire, se tenant au-dessus de la société qui l'entoure, la force et le talent de sa nature pensante et énergique, réalisés dans une introspection active. Le courage et l'honnêteté de son caractère se conjuguent avec l'incrédulité, le scepticisme et l'individualisme, conduisant au mépris et à l'hostilité envers les gens. Le héros n'est pas satisfait de la moralité moderne et ne croit pas à l'amitié et à l'amour. Mais il s'efforce de décider de son propre destin et d'être responsable de son comportement.
5. Les principales caractéristiques de l’image de Pechorin contribuent à révéler le système d’images du roman, dont chacune met en valeur à sa manière diverses facettes du personnage du héros. La base méthodologique du travail sera analyse du problème. Pour ce faire, il faut d'abord lire le roman.
La prochaine étape de la leçon pourrait consister à lire l’introduction du roman et à en identifier les points clés.

Questions pour la discussion de la préface

Paragraphe 1. Quelle est l’opinion de l’auteur sur les lecteurs et le public ? Pourquoi l'auteur accuse-t-il le lecteur, qui vient d'ouvrir le livre, de « mauvaise éducation » ?
Paragraphe 2. Que pense l’auteur des évaluations des lecteurs sur le « héros de notre temps » ? Quel est le pathétique de l'argumentation de l'auteur ?
Paragraphe 3. Comment Lermontov explique-t-il les traits du portrait d'un « héros de notre temps » ? Quel genre de héros voulait-il montrer au lecteur ?
Paragraphe 4. Quel est le but principal d’écrire un roman ? Comment compte-t-il dresser le portrait de son héros ?

Il est intéressant de comparer les impressions de la préface exprimées par les étudiants avec l'opinion de N. G. Dolinina (Dolinina N. G. Pechorin et notre temps / N. G. Dolinina. -L., 1975. - P. 14-16), mais donner pour lecture et discuter avec des étudiants individuels ou des groupes de petits fragments de ses commentaires sur la préface (paragraphe par paragraphe).

II. Aperçu du contenu

Après un bref récit de l'intrigue de chacune des nouvelles et des fragments les plus mémorables du roman, il est possible de discuter des caractéristiques du genre de chaque nouvelle :
"Bela" est une nouvelle romantique sur l'amour d'un Européen pour un sauvage. (Comparez avec le poème de Pouchkine « Tsiganes ».)
"Maksim Maksimych" est l'histoire réaliste d'un officier itinérant à propos d'un héros dont il avait déjà entendu parler grâce aux histoires de Maksim Maksimych.
"Taman" - histoire romantique sur l’engouement passager du héros pour une fille qui prépare sa mort.
"Princesse Mary" est une histoire laïque avec " triangle amoureux", qui se termine par un duel entre les rivaux.
«Le Fataliste» est une prose fantastique, caractérisée par le mystère et l'intervention de puissances supérieures.

Fable	Parcelle
Taman	Béla
Princesse Marie	Maxim Maksimitch
Béla
Fataliste	Taman
Maxim Maksimitch	Princesse Marie
Préface au journal de Pechorin	Fataliste

Travail indépendant
A la fin de la leçon, un petit formalités administratives sur la connaissance du texte du roman :
1. De quels chapitres ces paysages sont-ils tirés ? Donnez les raisons de votre opinion.

a) « Cette vallée est un endroit glorieux ! De tous côtés, des montagnes inaccessibles, des rochers rougeâtres, tendus de lierre vert et couronnés de bouquets de platanes, des falaises jaunes, striées de ravins, et là, haute, haute, une frange de neige dorée, et au-dessous d'Aragva, en embrassant une autre sans nom. rivière, jaillissant bruyamment d'une gorge noire pleine de ténèbres, s'étend fil d'argent et scintille comme un serpent avec ses écailles.
(« Bela », parce que nous parlons deà propos de la vallée de Koishauri.)

b) « De nombreuses maisons basses éparpillées le long de la rive du Terek, qui s'étend de plus en plus large, brillaient derrière les arbres, et plus loin sur le mur bleu déchiqueté de la montagne, et derrière elles Kazbek regardait avec son chapeau de cardinal blanc. »
("Maksim Maksimych", car "de nombreuses maisons basses", Terek et Kazbek indiquent que l'action se déroule à Vladikavkaz.)

c) « Pendant ce temps, la lune commençait à devenir nuageuse et du brouillard se levait sur la mer ; la lanterne sur la poupe du navire le plus proche brillait à peine au travers ; l’écume des rochers scintillait près du rivage, menaçant de le noyer à chaque minute.
(« Taman », puisque le fragment mentionne la mer et les navires.)

d) «J'ai une vue magnifique de trois côtés. À l’ouest, Beshtu à cinq têtes devient bleu, comme « le dernier nuage d’une tempête dispersée » ; Mashuk s'élève vers le nord comme un chapeau persan hirsute et couvre toute cette partie du ciel..."
("Princesse Marie", puisque Beshtu et Mashuk sont situés près de Piatigorsk et Kislovodsk, où se déroule l'action.)

d) «Je rentrais chez moi ruelles vides villages; la lune, pleine et rouge comme la lueur d'un feu, commençait à apparaître derrière l'horizon déchiqueté des maisons ; les étoiles brillaient calmement
sur la voûte bleu foncé, et je me suis senti drôle en me rappelant qu'il y avait autrefois des gens sages qui pensaient que les corps célestes prenaient part à nos disputes insignifiantes pour un lopin de terre ou pour des droits fictifs !.. »
(« Fataliste », puisque l’action se déroule dans le village et que le raisonnement philosophique de l’auteur sur la relation entre l’homme et les « corps célestes » est clairement visible dans le passage.)

2. Qui chante ces chansons et où ?
a) Comme par libre arbitre -
Au bord de la mer verte
Tous les bateaux naviguent
Machaons blancs.
(Ondine fille sur le toit de la cabane.)

b) Il y a beaucoup de beautés dans nos villages,
Les étoiles brillent dans l’obscurité de leurs yeux.
Il est doux de les aimer, c'est un sort enviable ;
Mais une volonté vaillante est plus amusante.
(Kazbich en conversation avec Azamat près de la clôture à côté de sa maison.)

c) « Nos jeunes cavaliers sont minces et leurs caftans sont doublés d'argent, mais le jeune officier russe est plus mince qu'eux et sa tresse est en or. Il est comme un peuplier entre nous ; seulementne pousse pas, ne fleurit pas dans notre jardin.
(Bela au mariage de sa sœur.)

3. Associez les personnages et leurs vêtements :
a) « une blouse d'officier sans épaulettes et un chapeau circassien à poils longs »
(Maksim Maksimych) ;
b) « le beshmet... déchiré... et l'arme est en argent »
(Kazbich) ;
c) « robe rayée »
(ondine fille);
d) « beshmet de soie noire »
(Béla) ;
e) « redingote poussiéreuse en velours », « gants tachés »
(Pechorine);
e) « robe fermée gris de perles », « bottes couleur puce »
(Princesse Marie);
g) « manteau noir, cravate et gilet »
(Werner);
h) « chapeau de paille », « châle noir »
(Foi);
i) « pardessus gris de soldat », « épaulettes de taille incroyable »
(Grouchtnitski).

Où commence et où finit le romantisme des courses ? l'histoire de Péchorine ?
(Dans la forteresse au-delà du Terek.)
Combien de narrateurs y a-t-il dans le roman ?
(Trois. Maxim Maksimych, officier itinérant, Pechorin.)
Quel est l’ordre chronologique des nouvelles ?
(« Taman », « Princesse Marie », « Bela », « Fataliste », « Maksim Maksimych », « Préface au Journal de Pechorin ».)

Résumé de la leçon

• Le roman « Un héros de notre temps » est un phénomène unique dans la littérature russe.
• L'auteur accorde la plus grande attention non pas aux événements et aux aventures du héros, qui a un esprit extraordinaire et se distingue de son entourage en ce qu'il soumet tous les hommes à un examen moral, mais à l'histoire de son âme, aux raisons et aux motivations de son comportement.
• L'auto-analyse des personnages du roman est soumise à une analyse minutieuse de la part de l'auteur ou du narrateur, ce qui suggère qu'il s'agit d'un roman psychologique.
• L'auteur montre et relations sociales Russes et montagnards, dessin différents types officiers de l'armée russe qui ont combattu dans le Caucase.
• Le roman reflète également les impressions caucasiennes de Lermontov lui-même.

Devoirs
Lisez attentivement les chapitres « Bela » et « Maksim Maksimych ». Répétez l'algorithme d'analyse des épisodes. Répondez aux questions par écrit sur les deux premières histoires (chapitres).

Nous parlerons du grand roman de Lermontov « Un héros de notre temps ». Qui est un héros dans la littérature russe ? N'est pas caractère positif, mais associé à la complexité de la vie. russe littérature classique enseigne des réponses incorrectes à questions simples, mais les difficultés de la vie.

Lermontov a commencé à travailler avec des idées en prose liées à Un héros de notre temps en 1838. Il esquisse le roman inachevé «Princesse Ligovskaya», dans lequel apparaît déjà Grigori Alexandrovitch Pechorin. À la fin de sa vie, l'écrivain achève son œuvre. En 1839, deux histoires de ce roman, « Bela » et « Fatalist », parurent dans le magazine.

Il y a des œuvres qui créent une dépendance grâce à une intrigue bien construite. De nombreux événements et personnages sont unis par un seul scénario. Dans le roman de Lermontov, tout est différent. Il n'y a pas de célibataire scénario. Le roman se compose d'histoires disparates et est relié par l'image du personnage principal Grigory Pechorin (voir Fig. 1).

Riz. 1. MA Vroubel. Portrait d'un militaire (Pechorin sur le canapé)

Souvenons-nous de deux notions littéraires: intrigue et intrigue.

Fable - séquence chronologiqueévénements dans une œuvre littéraire.

Mais il n’existe pratiquement pas d’histoires ayant une chronologie directe et simple. Les auteurs sautent des événements du présent aux événements du passé, regardant vers l'avenir parce qu'ils construisent une intrigue.

Parcelle- une série d'événements organisés conformément au plan de l'auteur.

Si les événements étaient classés par ordre chronologique, le lecteur connaîtrait d'abord Vera, car le héros l'a rencontrée il y a longtemps, bien avant de connaître tous les autres personnages.

La séquence d'intrigue des épisodes du roman

• "Taman"
• "Princesse Marie"
• "Fataliste"
• "Béla"
• "Maksim Maksimych"

Si le roman de Lermontov avait été structuré de cette façon, il aurait pu être plus passionnant. Dans l'histoire « Princesse Marie », il y a un duel entre Pechorin et Grushnitsky (voir Fig. 2).

Riz. 2. MA Vroubel. "Le duel de Pechorin avec Grushnitsky"

Le lecteur ne ressent aucune excitation, on sait que Pechorin survivra. La tension de l’intrigue est éteinte. Le héros mourra en revenant de Perse.

Cela signifie que la fascination n’est pas si importante pour Lermontov.

La séquence d'intrigue des épisodes du roman

• Préface. Faisons connaissance avec l'auteur et les personnages.
• "Béla."
• "Maksim Maksimych."
• Le journal de Péchorine. Notes racontant les événements qui ont eu lieu avant « Bela » : préface, « Taman », « Princesse Mary », « Fataliste ».

Le roman «Un héros de notre temps» a été publié dans deux petits livres, attribués à Nicolas Ier. L'empereur n'a pas favorisé Lermontov, mais a lu l'ouvrage attentivement. Il a aimé le premier livre et l'a approuvé. Lorsque j’ai lu le second, qui contient les notes de Pechorin, Nicolas Ier a été déçu par l’ouvrage. Il a mal compris le titre et a décidé que « le héros de notre temps » était Maxim Maksimych. Simple sujet loyal, bon officier russe, fidèle au serment, sans contradictions mentales, Péchorine explique ses expériences intérieures en disant que « sa mère l'a gâté ». C'est la démarche trompeuse de Lermontov. Il a construit la pièce avec une intention différente. Le lecteur ne plonge pas dans les profondeurs des événements, mais pénètre dans l'âme du héros lui-même. La composition du roman est soumise à cette règle d’intrigue. Le lecteur tourne en rond, fait la connaissance de Maxim Maksimych et regarde à travers ses yeux Pechorin dans l'histoire de Bela. Puis Pechorin lui-même apparaît, un homme froid et méprisant, pas comme héros romantique, comme l'a décrit Maxim Maksimych. Puis les notes de Pechorin lui-même, le lecteur est plongé dans son monde intérieur et regarde ce qui se passe à travers ses yeux. C'est une caractéristique importante du roman.

"Héros de notre temps"- le premier roman psychologique de la littérature russe. Ce ne sont pas les événements qui sont importants, mais l'histoire de l'âme. C'est le portrait contradictoire de toute une génération. L'auteur ne cherche pas à aider le lecteur. À quoi devrait ressembler Pechorin ? Faut-il l’aimer ou le détester, être indifférent ou accepter son image ? L'auteur montre trois histoires d'amour liées au héros. Dans chacun d'eux, Pechorin ressemble à un monstre. Mais les femmes tombent amoureuses de lui parce qu’elles ressentent le pouvoir que ses contemporains ont perdu. Pour le héros, les événements amoureux se terminent par une déception, pour les filles par un désastre. Mais le lecteur y trouve néanmoins une signification particulière. Lermontov enseigne les complexités de la vie, et non le décodage de formules simples.

La dernière des histoires du roman « Fataliste », elle parle du problème principal : est-il responsable de son sort ? personnage principal ou bien tout est fatal et prédéterminé, et rien ne peut être changé. Il n'y a pas de réponse définitive. Le Serbe Vulich, qui pressentait la mort, joue avec le destin, et le destin le laisse en vie : le fusil ne tire pas. Ayant miraculeusement survécu, Vulich meurt « du sabre accidentel d'un cosaque ivre ». Pechorin se précipite sur le cosaque et le héros plus de chances mourir, mais le destin est présent dans nos vies et Pechorin reste en vie.

L’auteur réfléchit constamment à la mesure dans laquelle le destin détermine le sort d’une personne. Le lecteur entre dans le monde de l'âme non seulement du héros, mais aussi du narrateur. Il s'agit d'un double roman psychologique. Deux images sont à l'honneur : le héros et le narrateur. Leurs relations entre eux sont aussi complexes que la prémisse du roman. Pechorin est désespéré. Le lecteur le rencontre et lui dit au revoir dans la forteresse. Le héros ne peut dépasser le cercle tracé autour de sa personnalité. L'auteur ne trouve pas d'issue à cette contradiction.

Texte du roman de M.Yu. Lermontov "Héros de notre temps".

Viktor Zolotussky dans l'émission « M. Yu Lermontov. A Mysterious Tale" parle de l'influence de la nature du Caucase sur la perception et la créativité du poète ; parle des similitudes et des différences entre les images de Pechorin et du Démon.

À PROPOS destin tragique Pechorin est discuté par les participants au programme

Système de cours basé sur le roman de M.Yu. Lermontov "Héros de notre temps"

Le système de cours proposé pour l'étude textuelle du roman de M.Yu. Le "Héros de notre temps" de Lermontov ne viole pas la séquence des parties du roman de l'auteur, cela est dû au fait qu'il s'agit d'une composition si "déchirée" qui est catégoriquement significative, le changement de narrateurs ne révèle pas seulement progressivement Pechorin au lecteur, mais justifie aussi de plus en plus le héros.Du regard extérieur, condamnateur et indiscernable de Maxim Maksimych en passant par le regard objectif, quoique attentif et sympathique de l'officier voyageur jusqu'à la confession tragique du héros - telle est la séquence de développement de l'appréciation de l'auteur dans le roman. Il est impossible de l'ignorer, carcela conduit à des changements dans le sens de l’œuvre dans la conscience du lecteur.

Des cours consacrés à l'examen séquentiel de parties du roman sont organisés pour que les élèves puissent, à la suite de l'auteur, considérer les traits de caractère du personnage principal, essayer de comprendre le motif et les raisons de ses actions, ce qui conduira finalement à une réponse à la question : quelle est la particularité d'un roman psychologique.

Leçon 1. Héros de notre temps" M.Yu. Lermontov est le premier roman psychologique de la littérature russe.

Leçon 2.

Lecon 3. Le journal de Pechorin comme moyen de révélation personnelle du personnage du protagoniste.

Leçon 4 . Pechorin dans le système des images masculines du roman. L'amitié dans la vie de Pechorin.

Leçon 5 . Pechorin dans le système des images féminines du roman. L'amour dans la vie de Pechorin.

Ayant esquissé plan global en étudiant le roman, nous considérerons, à l'aide d'exemples de cours spécifiques, les caractéristiques de l'étude d'un roman psychologique. Ce système les cours sont construits sur la base programme d'étudesédité par V. Ya. Korovina.

Leçon 1. Sujet de la leçon :«Héros de notre temps» M.Yu. Lermontov est le premier roman psychologique de la littérature russe.La complexité de la composition du roman. L'ère de Lermontov dans le roman.

Le but de la leçon : - éveiller l'intérêt pour le roman de M.Yu. Lermontov.

Tâches:

• rappeler aux élèves les bases traits caractéristiques la vie de la société russe dans les années 30 du XIXe siècle, sur le sort de la jeune génération de cette époque ;
• introduire plan idéologique le roman « Un héros de notre temps » et les critiques littéraires et critiques ultérieures de l'œuvre ;
• commentaire les caractéristiques les plus importantesœuvres : psychologisme du roman et de sa composition (absence d'intrigue unique, violation ordre chronologique dans la disposition des parties de l'œuvre, la présence de trois narrateurs dans le roman - l'auteur, Maxim Maksimovich et Pechorin).

Type de cours - leçon d'apprentissage de nouvelles connaissances.

Pendant les cours

Épigraphe de la leçon :

"Hero of Our Time" n'est en aucun cas une collection

plusieurs histoires et nouvelles - ceci est un roman,

Dans lequel il y a un héros et une idée principale,

Artistiquement développé.

V. G. Belinsky

JE. introduction enseignants.

Romain M.Yu. Le «Héros de notre temps» de Lermontov a été conçu par l'auteur à la fin de 1837. Le travail principal a eu lieu en 1838 et le roman a été entièrement achevé en 1839. Bientôt, ses premiers chapitres parurent dans la revue Otechestvennye Zapiski : l'histoire « Bela » fut publiée en 1838 avec le sous-titre « D'après les notes d'un officier du Caucase », à la fin de 1839 l'histoire suivante « Fataliste » fut publiée. , puis l'histoire « Fataliste » a été publiée. Taman."

À son nouveau roman M.Yu. Lermontov a été le premier à donner le nom de « l'un des héros du début du siècle ». Cependant, en 1940, une édition distincte du roman fut publiée sous le titre « Héros de notre temps ».

Les années 1830 et 1840 de l'histoire de la Russie, lorsque se déroule l'action de l'œuvre, sont des années sombres, marquées dans l'histoire comme les années de la réaction de Nikolaev, les années du régime policier le plus brutal. Tout d’abord, la situation de la population était insupportable, et le sort des pays avancés était particulièrement tragique. les gens qui réfléchissent. Les sentiments de tristesse du jeune Lermontov étaient dus au fait que « la génération future n’a pas d’avenir ». Passivité, incrédulité, indécision, perte du sens de la vie et de l'intérêt pour celle-ci, telles sont les principales caractéristiques des jeunes contemporains de l'écrivain.

Dans son travail, Lermontov a voulu montrer à quoi la réaction de Nikolaev condamnait la jeune génération. Le titre même du roman, « Un héros de notre temps », témoigne de son importance.

Évaluation du roman de M.Yu. Lermontov, A.I. Herzen a écrit : « À l'image de Pechorin, Lermontov a donné une expression réaliste et expressive. image psychologique « l'homme moderne, tel qu’il le comprend et, malheureusement, l’a rencontré trop souvent.

Pechorin est une personne richement douée. Le héros ne se surestime pas du tout lorsqu'il dit ouvertement de lui-même : « Je ressens une immense force dans mon âme. Avec son roman, Lermontov donne une réponse à la question : pourquoi sont énergiques et personnes intelligentes ne trouvent pas d’utilité à leurs capacités remarquables et donc « dépérissent sans combat » au tout début Le chemin de la vie? La plus grande attention de l'auteur est portée au personnage principal, afin de révéler son caractère complexe et contradictoire.

Dans sa préface au Journal de Péchorine, Lermontov écrit : « L'histoire de l'âme humaine, même de la plus petite âme, est peut-être plus intéressante et plus utile que l'histoire de tout un peuple... ». Ainsi, l'auteur explique la particularité de son œuvre : « Un héros de notre temps » est le premier roman psychologique russe.

1. Travail de vocabulaire

Dans le dictionnaire termes littéraires La définition suivante d'un roman psychologique est donnée :un roman psychologique peut être appelé un roman où l'attention de l'auteur et du lecteur est concentrée sur la connaissance l'âme humaine dans toutes ses manifestations.

- nommer les caractéristiques déterminantes d’un roman psychologique.

Les techniques permettant de créer un psychologisme peuvent être l’auto-réflexion (introspection) du héros, l’évaluation des actions du héros du point de vue d’autres personnages et l’analyse du personnage par l’auteur. Dans son travail, Lermontov utilise toutes ces techniques, ce qui rend le travail plus profond.

II. Découvrir les premières impressions des élèves sur le roman « Un héros de notre temps ».

• Conversation avec la classe

1. Laquelle des histoires qui composent l'ouvrage que vous avez lu vous a le plus marqué ?
2. Parlez-nous de votre attitude envers le personnage principal.
3. Quels événements de la vie de Grigori Pechorin avons-nous appris après avoir lu le chapitre « Bela » ?
4. Au nom de qui ce chapitre est-il raconté ? Quel rôle cela joue-t-il dans le récit lui-même ?
5. Qui est Maxim Maksimych, au nom duquel l'histoire est racontée dans le chapitre « Bela » ? Que pouvez-vous nous dire sur lui ?
6. Maxim Maksimych est-il la personne capable de comprendre Grigori Pechorin ?

III. Caractéristiques de la composition du roman

Des questions:

1. Qu'est-ce qu'une intrigue oeuvre d'art?

2. Quels éléments de l’intrigue connaissez-vous ?

3. Comment s’appelle la composition d’une œuvre d’art ? Quelles techniques de composition avez-vous déjà rencontrées lors de l’étude d’œuvres ?

4. Quelle est la particularité de la composition « Hero of Our Time » ? Est-il possible d’identifier des éléments de l’intrigue que vous connaissez déjà ?(Une caractéristique de la composition du roman est l'absence d'une seule intrigue. Le roman se compose de cinq parties ou histoires, chacune ayant son propre genre, sa propre intrigue et son propre titre. Mais c'est l'image du personnage principal qui devient fédérateur : il relie toutes ces parties en un seul roman.)

5. Considérez la différence entre l'ordre chronologique et l'ordre de composition, observée dans le roman.

L'ordre chronologique est le suivant : Pechorin se rend à son lieu de service, mais en chemin il s'arrête à Taman, puis en chemin vers le lieu de service il visite Piatigorsk, où il a été exilé dans la forteresse pour une querelle et un duel avec Grushnitski. Dans la forteresse, il lui arrive des événements décrits dans les histoires « Bela » et « Fataliste ». Quelques années plus tard, Pechorin rencontre Maxim Maksimych.

Chronologiquement, les histoires doivent être organisées comme suit :

1. "Taman".

2. "Princesse Marie".

3. "Béla".

4. "Fataliste".

5. « Maksim Maksimych ».

Cependant, M.Yu. Lermontov dans son travail viole l'ordre des histoires. Dans le roman, ils ressemblent à ceci :

1. "Béla".

2. « Maksim Maksimych ».

3. "Taman".

4. "Princesse Marie".

5. "Fataliste".

Les trois dernières histoires sont le journal du personnage principal, qui montre l'histoire de sa vie, écrite par lui-même.

Des questions:

1) Pourquoi Lermontov structure-t-il ainsi son roman ?

2) À quoi cette composition de l'œuvre fait-elle penser au lecteur ?

3) Sous quelle forme les deux premières histoires ont-elles été écrites ? Quelle est la particularité des trois histoires suivantes ?

Conclusions. « Pechorin est le personnage principal du roman. Les personnages sont disposés de manière contrastée. Il s'agit de souligner : Pechorin est le centre de l'histoire, le héros de son temps. Composition de l'œuvre (changement de narrateurs, violation de la chronologie des événements, genre de notes de voyage et de journal, regroupement personnages) aide à révéler le caractère de Pechorin et à identifier les raisons qui lui ont donné naissance.

Ainsi, la composition choisie du roman offre à l'auteur les opportunités suivantes :

Intéresser le plus possible le lecteur au sort de Pechorin ;

Retracez l'histoire de sa vie intérieure ;

L'image de Pechorin dans le roman se révèle de deux manières : du point de vue d'un observateur extérieur et en termes de sa révélation interne.

IV. Critiques littéraires et critiques du roman de M. Yu. Lermontov « Un héros de notre temps ».

1. S. Burachek : Pechorin est un "monstre", "une calomnie contre toute une génération".

2. S. Chevyrev : "Pechorin n'est qu'un fantôme jeté sur nous par l'Occident."

3. V. Belinsky : "Pechorin... un héros de notre temps."

4. A. Herzen : "Pechorin est le frère cadet d'Onéguine."

Des questions:

1) Quel critique littéraire, à votre avis, est le plus objectif dans son évaluation de Grigori Pechorin ?

Lecture de la préface.

("...Le Héros de notre temps, mes chers messieurs, est comme un portrait fait des vices de toute notre génération, dans leur plein développement...")

Devoirs

1 . Les histoires « Bela », « Maksim Maksimych ». (Personnages, contenu, caractéristiques de composition et de genre, attitude envers Pechorin.)

2. Faites un plan pour l'histoire « Bela », titrez toutes ses parties.

Leçon 2. Sujet de la leçon :Pechorin en tant que représentant du portrait d'une génération. Mystères de l'image de Pechorin.

Le but de la leçon : connaissance de Grigory Pechorin comme personnage principal de l'œuvre.

Objectifs de la leçon:

• développer chez l'élève la capacité de caractériser les personnages d'une œuvre littéraire en fonction de leurs actions, par rapport aux autres, selon l'appréciation de l'auteur ;
• aider les élèves, lors de l'analyse de l'œuvre, à voir le caractère original du personnage principal ;
• améliorer les compétences nécessaires pour travailler avec un texte littéraire : la capacité de naviguer dans le contenu du texte, de sélectionner le matériel textuel nécessaire, de comparer, de contraster et de défendre votre point de vue avec des arguments ;
• cultiver l'intérêt pour le monde spirituel des héros fiction, contribuer éducation morale, suscitant l'intérêt pour le travail de M.Yu. Lermontov.

Pendant les cours

1. Mot du professeur :

« Et peut-être que je mourrai demain !… et il ne restera plus une seule créature sur terre qui me comprendrait complètement. Certains m’honorent moins bien, d’autres mieux que moi réellement. Certains diront : c’était un gentil garçon, d’autres – un canaille !.. Les deux seront faux.

Pourquoi le héros du roman parle-t-il ainsi de lui-même ? Qu’est-ce qui a donné lieu à cette conclusion ? Qui est-il - le héros de Lermontov ?

Pour répondre à cette question, il faut se tourner vers le texte, car c'est l'auteur lui-même qui peut donner la réponse la plus précise à ces questions. Passons au texte de l'histoire « Bela ». À la maison, vous avez dressé les grandes lignes du premier chapitre. Nous allons maintenant sélectionner uniquement les épisodes les plus importants pour comprendre le personnage de Grigory Pechorin.

1. L'histoire de Maxim Maksimych sur Pechorin.
2. Pechorin et Bela. (Histoire des relations avant l'enlèvement).
3. Pechorin et Bela. Amour et mort de l'héroïne.
4. Pechorin sur fond d'autres héros de l'histoire.
5. Confession de Péchorine.
6. Croquis de paysages.

1. Analyse texte littéraire histoires "Bela" et "Maksim Maksimych"

• Travailler dans groupes créatifs (missions individuelles pour chaque groupe)

La classe est divisée en plusieurs groupes en fonction de la tâche, chaque groupe reçoit une tâche pour une étude textuelle d'un épisode spécifique. En répondant aux questions posées par l'enseignant, l'élève doit démontrer une bonne connaissance du texte, fournir les citations nécessaires et tirer une conclusion appropriée.

1. groupe – L'histoire de Maxim Maksimych sur Pechorin.

1. Quel est le lien entre le héros et le narrateur et qu'est-ce qui sépare Pechorin et le narrateur ?

2. Dans quels épisodes le trait de caractère d'un Russe apparaît-il dans Pechorin ?

3. Quelle est l’attitude de Pechorin envers Bela ?

4. Comment Maxim Maksimych voit-il Pechorin ?

5. Qu'est-ce qui est le plus surprenant et qu'est-ce qui est encore incompréhensible pour Maxim Maksimych chez Pechorin lui-même ?

6. Comment voyons-nous Pechorin dans cet épisode ? Tirez une conclusion sur les principaux traits de caractère du héros.

2ème groupe - Pechorin et Bela. (L'histoire de la relation entre les deux héros avant le kidnapping).

1. Où et dans quelles circonstances Pechorin a-t-il vu Bela pour la première fois ?
2. Quelle impression se sont-ils fait lors de leur première rencontre ?
3. Quelles sont les conséquences de la conversation entendue entre Kazbich et Azamat ?
4. Comment voyons-nous Pechorin dans cet épisode ? Tirez une conclusion sur le caractère du héros.
5. Lequel technique artistique utilise M.Yu. Lermontov pour décrire l'image du héros ?

1. groupe - Pechorin et Bela. L'amour dans la vie de Pechorin.

1. Comment Bela s'est-elle retrouvée dans la forteresse dans laquelle Pechorin servait ?
2. Quel a été le comportement de Bela dans les premiers jours qui ont suivi son enlèvement ?
3. Comment Pechorin a-t-il atteint l'amour de Bela ?
4. Pourquoi Bela a-t-il encore rendu la pareille à Pechorin ? (assurez-vous de faire attention à la description beaux yeux Béla, donné par Maxim Maksimitch).
5. Comment Pechorin apparaît-il au lecteur dans ces chapitres ? Tirez une conclusion sur le caractère du héros.
6. Quelle technique artistique M. Yu. utilise-t-il ? Lermontov pour décrire l'image du héros ?

1. groupe - Pechorin et Bela. Mort de l'héroïne. 1. Pourquoi Pechorin s'est-il désintéressé si rapidement de Bela ? Comment cela s’est-il manifesté dans sa relation avec la jeune fille ? (Citer les mots du héros)

2. Comment Bela est-il mort ?

3. Comment expliquer le comportement de Pechorin après la mort de Bela ? En quoi cela le caractérise-t-il ?

4. Comment Lermontov montre-t-il son héros ? Tirez une conclusion sur le caractère du héros.

5 groupe - Grigory Pechorin dans le cercle des autres héros de l'histoire.

1. Comment Kazbich et Azamat apparaissent-ils au lecteur ? Que pouvez-vous dire de leurs traits de caractère ?
2. Comment Pechorin se comporte-t-il dans un conflit avec Kazbich ? Comment cela le caractérise-t-il ?
3. Quel rôle Pechorin a-t-il joué dans le sort d'Azamat ?
4. Tirez une conclusion sur le caractère du héros en le comparant avec Kazbich et Azamat.
5. Quelle technique artistique M. Yu. utilise-t-il ? Lermontov pour décrire l'image du héros ?

6 groupe - Confession de Péchorine. Lecture d'un fragment des mots : "Écoutez, Maxim Maksimych..."

1. Choisissez des mots qui expriment la déception de Pechorin dans la vie. Veuillez les commenter.

2. Quelle est, selon Pechorin lui-même, la raison de son ennui et de sa déception ?

3. Qu'est-ce que Pechorin a en commun avec le personnage principal du roman d'A.S. « Eugène Onéguine » de Pouchkine ?

4. Pourquoi Pechorin ne peut-il pas être heureux dans son environnement ?

5. Quelle technique artistique M. Yu. utilise-t-il ? Lermontov pour décrire l'image du héros ?

(Dans son monologue, Pechorin semble révéler son moi intérieur : les plaisirs de la vie, l'amour, la lecture - rien ne lui a jamais apporté satisfaction. Cependant, il se caractérise par une soif irrépressible et insatiable de quelque chose de nouveau, une « imagination agitée », « un cœur insatiable. » Se préparant pour son long voyage, il ne recherche pas la paix, mais « les tempêtes et les mauvaises routes ».)

7 groupe - Rôle croquis de paysage Dans l'histoire.

1. Choisissez les croquis de paysage les plus frappants à votre avis.
2. Faites attention aux images de la nature que M. Yu. choisit. Lermontov pour sa description ?
3. Quel est le lien entre les croquis de paysage créés par l'auteur et l'image du personnage principal et le schéma événementiel de l'œuvre elle-même ?

(Les images majestueuses de la nature montagnarde sont remplies de lyrisme, d'un sentiment de beauté extraordinaire et de poésie du monde environnant. Sur le fond de l'harmonie complète présente dans la nature, la discorde avec la vie et l'anxiété de Pechorin lui-même sont clairement ombragées. De plus, la majesté et la rébellion des magnifiques paysages du Caucase non seulement soulignent, mais renforcent également la rébellion du héros de Lermontov, son esprit fier.)

8 groupe – L'image de Grigory Pechorin dans l'histoire « Maksim Maksimych »

1. Racontez la scène de la rencontre entre Pechorin et Maxim Makimych.
2. Au nom de qui la narration est-elle menée dans cette partie du roman ?
3. Comment le narrateur voit-il Grigori Pechorin au moment de sa rencontre avec Maxim Maksimych ?
4. Retrouvez dans le texte les détails qui caractérisent état psychologique Maxim Maksimych, attendant Pechorin.
5. Lisez l'épisode de la rencontre de Pechorin avec Maxim Maksimych, depuis les mots "Je me suis tourné vers la place et j'ai vu Maksim Maksimych courir aussi vite qu'il pouvait" jusqu'aux mots "ses yeux étaient constamment remplis de larmes". Par quels moyens l'auteur décrit-il l'état psychologique de Pechorin et Maxim Maksimych ? Essayez de commenter le sous-texte de leur dialogue.
6. Quelle impression Pechorin fait-il sur le lecteur ?

1. Résumé du professeur

Dans les première et deuxième histoires qui ouvrent le roman, le personnage principal Pechorin apparaît comme un homme qui incarne des qualités contradictoires. Le personnage de Pechorin reste un mystère, car les motifs de ses actions sont cachés au lecteur. Dans la première histoire, le héros est décrit à travers la perception du narrateur - un capitaine d'état-major d'âge moyen qui, pour un certain nombre de raisons, n'est pas en mesure d'expliquer le caractère et les actions de Pechorin. Dans la deuxième histoire, nous voyons Pechorin à travers les yeux d'un parfait inconnu. Et il se pose de nombreuses questions lorsqu’il tente d’expliquer certaines actions du héros.

Aujourd'hui, nous avons également essayé de déterminer nous-mêmes le caractère du personnage principal.

1. Réflexion

Essayons d'exprimervotre vision du héros en syncwine.

conclusion sous forme de nom (association avec le premier mot).

1. Devoirs.

1. Écrivez un essai «Première connaissance de Pechorin»
2. "Taman", "Princesse Mary", "Fataliste" - lire

Lecon 3. Sujet de la leçon : Le journal de Pechorin comme moyen de révélation personnelle du caractère du héros.

Le but de la leçon : déterminer l'importance du "Journal de Pechorin" pour révéler le monde intérieur du personnage principal.

Tâches:

• Enseigner la compréhension critique (analyse, comparaison) d'une œuvre littéraire.
• Développer les compétences d’information et de communication des étudiants.
• Développer l'indépendance, la capacité d'interagir en équipe et une culture de la communication.

Équipement: multimédia : présentation, extraits de films

Pendant les cours

I. Moment organisationnel

Mot du professeur :

Dans les premiers chapitres de « Bela » et « Maksim Maksimych », Pechorin est présenté comme une personne très contradictoire, une personne qui ne sait pas sympathiser, elle est habituée à ne réaliser que ses propres désirs. Ces traits de caractère que nous avons découverts par nous-mêmes chez Pechorin dans les premières histoires, l'insensibilité spirituelle, l'indifférence, l'incapacité à valoriser l'amitié et l'amour, rendent cette image peu attrayante. Cependant, une évaluation aussi négative de cette image serait tout à fait superficielle et sans ambiguïté si, attention particulière ne pas remarquer dans son image des touches de tristesse, des notes d'une sorte de désespoir. Afin de mieux comprendre l'image de Pechorin, vous devez d'abord comprendre son âme, tout son monde intérieur, de nombreux motifs de son comportement et de ses actions. Le Journal de Pechorin vous aidera à résoudre ce mystère.

II. Actualisation des connaissances. Se préparer à percevoir du nouveau matériel

1. Conversation avec la classe

Avant de passer à l'analyse des prochains récits de l'œuvre, rappelons encore une fois les caractéristiques de la composition du roman de M.Yu. Lermontov.

Nommez les chapitres par intrigue et par ordre chronologique.

Est-ce par hasard que M. Yu. a refusé ? Lermontov du principe chronologique dans la disposition des histoires incluses dans le roman, depuis l'ordre de leur publication initiale ?

Expliquant cette caractéristique du récit de l'auteur, le célèbre critique littéraire Yu.M. Lotman écrit : « Ainsi, le personnage de Pechorin se révèle au lecteur progressivement, comme s'il se reflétait dans de nombreux miroirs, et aucune des réflexions, prises séparément, ne donne une description exhaustive de Pechorin. Seule la totalité de ces voix qui se disputent entre elles crée un conflit complexe et caractère controversé héros."

De quelles lèvres apprenons-nous le sort du personnage principal ? (Le roman met en scène trois narrateurs : Maxim Maksimych dans le chapitre « Bela », un officier itinérant dans le chapitre « Maksim Maksimych » et Pechorin lui-même.)

Comment Pechorin apparaît-il dans l’évaluation de Maxim Maksimych ? Donnez des exemples tirés du texte.

- Comment voyons-nous le personnage principal dans l'évaluation du deuxième narrateur - l'officier voyageur ? Donnez des exemples tirés du texte.

C'est ainsi que nous voyons le personnage principal à travers les yeux de Maxim Maksimych et de l'officier voyageur.

Le héros nous est-il tout à fait compréhensible après avoir examiné le point de vue de Maxim Maksimych et de l'officier voyageur ?

III. Travailler avec du texte

1. Le mot du professeur

Les deux premières histoires, comme le note le narrateur lui-même, sont des notes de voyage ; ce n'est pas un hasard s'il écrit à ce sujet : « Je n'écris pas une histoire, mais des notes de voyage ». Ainsi, le personnage principal apparaît au lecteur de l'extérieur : il nous est présenté par Maxim Maksimych et l'officier voyageur. Mais les histoires suivantes sont le journal de Pechorin - "Le Journal de Pechorin", comme on appelle ces chapitres dans le roman. Ils permettent d’expliquer de nombreux mystères du personnage de Pechorin.

1. Travail de vocabulaire (travail avec terme)

Un journal est un dossier personnel dans lequel une personne, sachant qu'elle ne sera pas connue des autres, peut décrire non seulement des événements externes, mais aussi des mouvements internes, cachés à tous, de son âme.

Pechorin était absolument sûr qu'il écrivait « ce magazine... pour lui-même », c'est pourquoi il était si ouvert dans leurs descriptions.

- De quelles parties se compose le Journal de Pechorin ? (« Taman », « Princesse Mary » et « Fataliste »)

3 . Compilation des caractéristiques de Pechorin

En analysant les histoires qui composent le Journal de Pechorin, il est nécessaire de considérer comment se révèle le monde intérieur du héros.

• Analyse de l'histoire "Taman"

Quel est le contenu de cette histoire ? ( bref récit parcelle)

Comment Grigori Pechorin apparaît-il au lecteur dans cette partie ?

Pourquoi l’activité du héros apporte-t-elle le malheur à son entourage ? Avec quel sentiment le héros de Lermontov prononce-t-il les mots : « Et que m'importent les joies et les malheurs humains ?

Quelles caractéristiques du personnage du héros sont révélées dans l’histoire « Taman » ?

(les étudiants écrivent indépendamment les principales qualités du personnage de Pechorin qui sont apparus dans l'histoire « Taman », puis il y a une discussion collective sur les hypothèses formulées)

• Analyse de l'histoire « Princesse Mary »

- De nombreux critiques littéraires pensent que c'est dans cette histoirele plus pleinement révélé monde spirituel Péchorine. Quelle est votre opinion à ce sujet ?

Quel genre de société entoure le personnage principal cette fois-ci ? En quoi est-il différent des alpinistes et des contrebandiers ?

Quelle est la raison du conflit survenu entre société laïque, présenté dans l'histoire, et Pechorin ?

Pourquoi Pechorin avait-il besoin de gagner l'amour de la princesse Mary s'il n'avait jamais eu l'intention de l'épouser ?

Comment cela caractérise-t-il Pechorin ?

Est-il possible de dire que Pechorin est encore capable d'aimer ? Prouvez votre point de vue en le soutenant avec du texte.

Cette qualité se manifeste particulièrement clairement dans l'épisode de la poursuite folle et désespérée sur un cheval au galop sauvage pour Vera, partie pour toujours. (lecture d'un passage)

Quel est le point de vue de Pechorin sur l'amitié ? Comment Pechorin caractérise-t-il sa relation avec Werner et Grushnitsky ?

Quelle caractéristique du personnage de Péchorine pouvons-nous souligner dans cette histoire ?

(les étudiants écrivent indépendamment les principales qualités du personnage de Pechorin qui apparaissent dans l'histoire "Princesse Mary", puis il y a une discussion collective sur les hypothèses formulées)

• Discussion sur l'histoire « Fataliste »

Qu'est-ce que le fatalisme et qui est fataliste ?

Travail de vocabulaire

Fatalisme - croyance en un destin prédéterminé et inévitable. Le problème du destin et de la prédestination inquiétait les contemporains de Lermontov. Pechorin s'inquiétait également de ce problème. Y a-t-il un destin ? Qu'est-ce qui influence la vie d'une personne ?

Quels événements liés à Pechorin se produisent dans cette histoire ?

Quelle est l’attitude de Pechorin envers la prédestination du destin ?

Comment est le personnage principal de cette histoire ?

Quels traits de caractère Lermontov souligne-t-il particulièrement clairement chez son héros ?

Quelles actions du héros confirment vos hypothèses ?

(les étudiants écrivent indépendamment les principales qualités du personnage de Pechorin qui sont apparus dans l'histoire « Fataliste », puis il y a une discussion collective sur les hypothèses formulées)

IV. Conversation récapitulative

1. Travailler avec une table compilée

Analysez vos observations, comparez-les avec les résultats consignés dans le tableau et tirez une conclusion : comment Grigori Pechorin apparaît-il devant nous dans le « Journal » ?

2. Analyse du texte littéraire

Lecture expressive d'un passage("... pourquoi ai-je vécu ? Dans quel but suis-je né ?...")

- Faites attention à quand et pourquoi le héros prononce ces mots, quelle caractéristique du caractère du héros mettent-ils en valeur ?

- Pourquoi Pechorin ne trouve-t-il pas de sens à la vie ?
(Une personnalité extraordinaire, dotée d'intelligence et de volonté, d'un désir d'activité active, ne peut pas s'exprimer dans la vie qui l'entoure. Pechorin ne peut pas être heureux et ne peut donner de bonheur à personne. C'est sa tragédie personnelle.)

V. Devoirs

1. Composez un message sur les sujets suivants :

Maxim Maksimych et Pechorin

Péchorine et Grushnitski

Péchorine et Werner

Vulich et Pechorin

Leçon 4. Sujet de la leçon :Pechorin dans le système des images masculines du roman. L'amitié dans la vie de Pechorin.

Le but de la leçon : révéler la complexité et l'incohérence de l'image de Grigori Pechorin dans le système d'images masculines de l'œuvre.

Objectifs de la leçon:

Pendant les cours

...Je ne suis pas capable d'amitié :

De deux amis, l'un est toujours l'esclave de l'autre,

même si souvent aucun d'entre eux n'est présent

cela n'est pas admis.
M. Yu. Lermontov. "Héros de notre temps"

I. Discours d'ouverture du professeur

Une quinzaine d'images de M. Yu. ont survécu. Lermontov, mais aucun d’eux séparément ne permet d’imaginer pleinement la personnalité du poète. "L'essentiel, apparemment, n'est pas dans les portraitistes, mais dans les traits insaisissables du poète", a commenté I. Andronikov, chercheur sur la personnalité de Lermontov, à propos de cette compréhension de la personnalité de Lermontov.

Regardez attentivement deux portraits de M.Yu. Lermontov. Les auteurs de ces œuvres sont les artistes K. Gorbunov et P. Zabolotsky. Regardez attentivement chaque portrait. On dit que « les yeux sont le miroir de l’âme humaine ».

1. Conversation avec les étudiants

Que disent les yeux de Lermontov ?

Pensez-vous qu’une telle personne puisse avoir des amis ? Est-il facile de communiquer avec lui ?

Il n’est pas toujours facile de communiquer avec une telle personne. Est-ce pour cela que Lermontov lui-même, par la bouche de son héros Pechorin, dit : «Je suis incapable d'amitié : de deux amis, l'un est toujours l'esclave de l'autre..." C'est de savoir si l'amitié a eu lieu dans la vie de Pechorin que nous parlerons aujourd'hui en classe.

1. Travailler sur le sujet de la leçon

1. Travail de groupe

• Groupe 1 - Pechorin et Maxim Maksimych

1. Quelles sont les relations entre Pechorin et Maxim Maksimych ? Faites correspondre vos thèses mots clés et soutenez chacun avec un devis.
2. Comment l’attitude de Pechorin envers Maxim Maksimych s’est-elle manifestée lors de leur dernière rencontre ? De quelle manière l'auteur transmet-il l'enthousiasme de Maxim Maksimych et l'indifférence de Pechorin ?

(relisez attentivement la scène de la rencontre entre Pechorin et Maxim Maksimych du chapitre « Maksim Maksimych ».)

1. Quels sentiments la confession de Pechorin, commençant par les mots «... J'ai un caractère malheureux», a-t-elle suscité chez Maxim Maksimych ?
2. Tirez des conclusions sur la relation qui s'est développée entre Pechorin et Maxim Maksimych.

• Groupe 2 – Pechorin et Grushnitsky

1. Relisez attentivement l’entrée faite dans le journal de Péchorine du 5 juin. Quelle a été la principale cause du conflit entre Péchorine et Grushnitski ? Pourquoi le personnage de Grushnitsky était-il désagréable pour Pechorin, et pourquoi son entourage n'a-t-il pas remarqué cette attitude ?
2. Commentez le comportement de Grigory Pechorin et Grushnitsky pendant le duel. Que dire de leurs personnages : la noblesse et la bassesse de leurs actions ?
3. Quelle est la signification compositionnelle de l'image de Grushnitsky dans le roman ?

• Groupe 3 – Pechorin et Werner

1. Relisez l'extrait de la conversation entre Pechorin et Werner dans le Journal du 13 mai. Ce qui est commun dans Développement intellectuel et par rapport à la vie des deux héros ?
2. Comment le duel de Pechorin avec Grushnitsky a-t-il affecté la relation entre les héros ?
3. Quel est le rôle de l'image de Werner dans la compréhension du personnage de Pechorin ?

• Groupe 4 – Pechorin et Vulich

1. Quel est le rôle de l'image de Vulich dans le roman ?
2. Comparez le comportement de Pechorin et Vulich dans différentes situations et tirez une conclusion : qu'est-ce qui unit les héros ?
3. Pourquoi Vulich meurt-il toujours, mais Pechorin reste en vie ? En ce que sens artistique une position d'auteur si inhabituelle ?

1. Conversation récapitulative

1. Le mot du professeur

Les images masculines du roman qui apparaissent au cours du récit à côté de Pechorin sont ses doubles et ses antipodes. Mais ils lui sont tous sans doute inférieurs en intelligence, leur âme est moins profonde, caractère plus faible, ils n'ont pas la capacité d'introspection, qui a toujours été caractéristique de Pechorin.

Après avoir analysé la relation que développe le personnage principal avec images masculines roman, la question se pose : « Pourquoi Pechorin n'a-t-il développé de relations amicales avec aucun d'entre eux ? Où Pechorin aurait-il pu développer le principe de vie « Dans l'amitié, l'un est l'esclave de l'autre ? »

1. Lecture et discussion d’un extrait du conte « Princesse Mary »

« Tout le monde lisait sur mon visage des signes de mauvaises qualités qui n'existaient pas : mais elles étaient assumées - et elles sont nées : personne ne m'a caressé, tout le monde m'a insulté : je suis devenu vindicatif. Je suis devenu envieux… »

Qu'est-ce que Pechorin essaie d'expliquer avec ses propres mots ?

A quel moment prononce-t-il ces mots ?

Pouvons-nous être sûrs qu'en ce moment Pechorin est franc ?

1. Résumé de la leçon
2. Devoirs

1. Préparez du matériel pour le thème « L'amour dans la vie de Pechorin. Les images féminines du roman et leur rôle dans la révélation du personnage de Pechorin.

1er groupe. Péchorine et Bela

2ème groupe. Pechorin et la fille ondine

3ème groupe. Péchorine et Marie

4ème groupe. Péchorine et Vera

Leçon 5. Sujet de la leçon : Pechorin dans le système des images féminines du roman. L'amour dans la vie de Pechorin

Le but de la leçon : révéler la complexité et l'incohérence de l'image de Grigori Pechorin dans le système d'images féminines de l'œuvre.

Objectifs de la leçon:

• résumer les connaissances des étudiants sur l'image du personnage principal de l'œuvre de M.Yu. Lermontov et révéler ses principaux traits de caractère ;
• attirer les étudiants vers des activités cognitives actives ;
• développement pensée logiqueétudiants en organisant un travail indépendant en classe.

Je ne suis jamais devenu l'esclave de la femme que j'aime.

M. Yu. Lermontov. "Héros de notre temps"

Pendant les cours

1. Actualisation des connaissances

1. Conversation avec les étudiants

Aujourd'hui, en classe, nous continuerons à étudier le roman incroyablement unique de M. Lermontov « Un héros de notre temps »

Qu’est-ce qui rend cette œuvre unique ? (c'est le premier roman psychologique de la littérature russe)

Quel est l’objet principal d’étude dans un roman psychologique ?

Un roman psychologique est un type de roman dont l'objectif principal est de décrire et d'étudier le « monde intérieur de l'homme ». Dans ce travail, l'objet d'étude est Pechorin, car il est, comme le dit l'auteur lui-même :« un portrait fait des vices de toute notre génération. »

1. Déterminer le sujet de la leçon et fixer des objectifs

1. Le mot du professeur

La péchorine est complexe image psychologique. L'auteur révèle cette image de différentes manières : l'une des méthodes pour révéler l'image est d'analyser la relation du héros avec les gens qui l'entourent. Dans la dernière leçon, nous avons analysé les relations de Pechorin avec Maxim Maksimych, avec Werner, avec Grushnitsky et sommes arrivés à la conclusion que Pechorin ne sait pas valoriser l'amitié. Ce n'est peut-être pas un hasard s'il écrit dans son Journal : « …Mon premier plaisir est de subordonner à ma volonté tout ce qui m'entoure ; susciter des sentiments d’amour, de dévotion et de peur – n’est-ce pas le premier signe et le plus grand triomphe du pouvoir.

Lermontov fait également passer son héros à l'épreuve de l'amour, car, selon l'écrivain lui-même, il s'agit de la plus haute valeur humaine.

Ce qu'ils vous aident à comprendre à Pechorin images féminines? Cette question sera la principale de la leçon d'aujourd'hui.

"Les personnages féminins du roman "Un héros de notre temps" ont été un grand succès pour Lermontov", c'est ainsi que le célèbre personnage a décrit cette caractéristique du roman de Lermontov. critique littéraire cette fois-là, V.G. Belinsky.

En effet dans ce travailPlusieurs images féminines centrales sont présentées. Il s'agit avant tout de Vera, une femme mariée laïque qui a une histoire d'amour avec Grigory Pechorin à l'époque où le jeune héros vivait à Saint-Pétersbourg. Il s'agit également de la princesse Mary Ligovskaya, une parente de Vera, que Pechorin rencontre lors de son séjour à Kislovodsk et, à cause de l'ennui qui l'a saisi, fait que la jeune fille tombe amoureuse de lui.

Il s'agit de la fille du prince circassien Bel, qui a été kidnappée par son frère et donnée à Pechorin comme concubine. Et enfin, il s'agit d'une fille que le héros lui-même a appelé Ondine, c'est-à-dire une «sirène» - la bien-aimée du contrebandier Yanko, une connaissance fortuite du personnage principal du roman, apparu dans l'histoire «Taman».

Et chacune de ces images féminines met en valeur une particularité du caractère du héros et remplit sa fonction de composition.

1. Travailler sur le sujet de la leçon

1. Travail de groupe

• Groupe 1 – Pechorin et Bela

1. Rappelez-vous l’histoire de la connaissance de Pechorin avec Bela.
2. Pourquoi la fille rejette-t-elle d'abord l'amour de Pechorin ?
3. Par quelles méthodes Pechorin a-t-il obtenu l’amour de Bela ? Pourquoi s'est-il vite désintéressé d'elle ? L'adorait-il vraiment ?
4. Quel est le rôle de l’apparence de Bela dans la compréhension du caractère de Pechorin ?

• Groupe 2 – Péchorine et Ondine

1. D'après le contenu de l'histoire, vous souvenez-vous de la façon dont Pechorin a rencontré cette fille ? Quelle impression lui a-t-elle fait ?
2. En quoi l'ondine était-elle supérieure à Péchorine et en quoi lui était-elle inférieure ? Soutenez vos pensées avec des citations du texte.
3. Qu'est-ce que rôle compositionnel cette image dans le roman ? Quels traits de caractère de Pechorin aide-t-il à comprendre ?

• Groupe 3 – Pechorin et la princesse Mary

1. Si dans la situation avec Bela Pechorin se comporte comme un égoïste, alors comment change-t-il sa relation avec Marie ?
2. Que dit honnêtement Pechorin de lui-même ? dernière conversation avec Marie ?
3. Quelle est la supériorité morale de Marie sur Pechorin ? Étayez votre opinion avec des citations tirées du journal de Pechorin daté du 3 et 12 juin.

• Groupe 4 – Pechorin et Vera

1. En quoi pensez-vous que Vera diffère des héroïnes précédentes ? Décris-la.
2. Décrivez les sentiments de Pechorin et Vera l'un pour l'autre. Confirmez vos pensées avec des citations d'entrées faites dans le Journal des 16 et 23 mai, ainsi que de la lettre de Vera à Pechorin après le duel et l'épisode de la poursuite de Vera par le héros.
3. Qu'est-ce que Vera a sacrifié pour Pechorin ?
4. Pouvez-vous dire que Vera aimait Pechorin ?
5. Pourquoi Pechorin l'a-t-il traitée différemment des autres ?
6. Quel épisode du texte suggère qu'il a peur de la perdre.
7. Comment l'image de Vera aide-t-elle à comprendre le caractère de Pechorin ?

1. Conversation récapitulative

1. Conversation avec la classe

Le destin de tous les personnages féminins est finalement déformé : Bela meurt, Mary souffre, Vera fuit l'amour...

Pourquoi les relations de Pechorin avec les personnes qu'il aimait et dont il était proche sont-elles si tragiques ? Prouvez votre opinion avec le texte de l'ouvrage.

Comment le héros lui-même tente-t-il d'expliquer cette situation ?

1. Le mot du professeur

Ainsi, toutes les images féminines du roman jouent un rôle important : avec leur aide, Lermontov montre que Pechorin est seul dans n'importe quel environnement, il ne peut pas trouver la paix même dans un tel environnement. sentiment profond comme l'amour. Les femmes, quel que soit le cercle auquel elles appartiennent, ne peuvent le captiver qu'un instant, mais il ne peut pas s'abandonner complètement à ce sentiment, et c'est sa tragédie.

V1. Résumé de la leçon

1. Mots du professeur

Les personnages féminins du roman sont certainement plus élevés et plus purs que Pechorin lui-même. Toutes les héroïnes du roman sont des femmes « avec un fort caractère », elles sont donc de nature plus intégrale, sincère et décisive ; elles, contrairement à Pechorin, savent aimer et ressentir profondément.

De plus, nous voyons que la vie confronte Pechorin au plus grand nombre personnes différentes. Il ne souhaite de mal à personne, mais il le provoque quand même. Pour le héros, les gens qui l'entourent ne sont qu'un moyen de satisfaire sa curiosité, de soulager l'ennui ou de vivre de nouvelles aventures. Il est égoïste. "Il a la première place", écrit V.G. Belinsky – toujours lui-même, ses désirs.»

VI1. Devoirs

1. Lire l'article de V.G. Belinsky à propos du roman de M.Yu. Lermontov "Héros de notre temps".
2. Notez les citations qui caractérisent Pechorin.

Programme de littérature pour les classes 5-11 / compilation de l'auteur. V.Ya. Korovine. - Moscou : Éducation, 2013. - 43 p.