Consultations sur l'éducation musicale à la maternelle. Consultation pour les parents sur l'éducation musicale « Élever un enfant par la musique »

Nos enfants, nous et la musique. Consultation pour les parents d'âge préscolaire

Lieu de travail : MBDOU "Jardin d'enfants "Beryozka", Tambov.
Description du matériel. La consultation proposée a une valeur éducative et parle de l'influence de la musique sur le développement de l'enfant et de son rôle dans l'éducation familiale. Le contenu de l'article sera utile aux parents d'enfants d'âge préscolaire.

Consultation pour les parents "Nos enfants, nous et la musique"

Dans l'enfance préscolaire, l'enfant reçoit de nombreuses impressions musicales non pas tant de la musique elle-même que de la réaction émotionnelle de ses proches - mère, père, grand-mère, grand-père et autres.
Le monde de l’enfance est à côté de nous, il est à l’intérieur de notre monde d’adulte. Le monde des enfants nous regarde avec les yeux d'un enfant, parle avec sa voix. Les yeux et les oreilles des enfants nous regardent et nous écoutent et absorbent les connaissances acquises comme une « éponge ».
En art, en particulier en musique, un enfant a besoin d’être témoin de l’impact émotionnel, il a besoin d’un exemple émotionnel. C'est l'une des leçons musicales de base de l'enfance. Les adultes eux-mêmes ne doivent pas seulement aimer la musique, la connaître, avoir un niveau suffisant culture musicale, mais aussi comprendre la valeur intrinsèque de la période préscolaire de l’enfance pour l’entrée de l’enfant dans le monde de la musique.
La musique est un assistant indispensable en la matière, car elle remplit plusieurs fonctions à la fois. Tout d'abord, il forme un sens du rythme et de l'imagination, active la mémoire, enrichissant spirituellement monde intérieur et être un excellent moyen de communication. La musique inculque à un enfant la beauté, l'harmonie, l'amour et la noblesse. La musique est l'un des moyens de préservation traditions nationales et les transmettre aux générations futures, nous apprend à prendre soin de héritage culturel. La musique favorise meilleur développement la parole chez les jeunes enfants et aidera les écoliers à apprendre les langues étrangères. La musique a longtemps été considérée bon remède pour le traitement du bégaiement - il est beaucoup plus facile pour les enfants de fredonner que de parler.
Dans la petite enfance, les enfants ont besoin de musique non seulement pour leur éducation émotionnelle, mais aussi pour le développement du système auditif, pour le développement la pensée créative, capacités créatives.

Paradoxalement, le développement du cerveau de l’enfant est indissociable de la musique et de sa perception, notamment du développement du sens du rythme.
Il est très important dans la famille d'encourager les manifestations chantées des enfants d'âge préscolaire. Dirigez les intérêts des enfants pour qu'ils chantent des chansons avec maman, papa, grand-mère, organisez des duos communs ou chantez avec toute la famille. Cela favorise la compréhension mutuelle et développe l’amour du chant et de la chanson.
Le répertoire doit être accessible dans le contenu et le langage musical : de petits volumes, des mélodies lumineuses dans un format pratique pour voix d'enfant gamme.
De plus, le chant a également un effet curatif qui affecte toutes les fonctions, systèmes et organes internes de notre corps.
Les activités musicales et rythmiques sont également intéressantes. La famille doit maintenir un intérêt pour le rythme et créer des situations propices aux improvisations de danse. Vous pouvez utiliser de la musique tout en jouant exercice physique, exercices du matin, physiothérapie. Les cours de gymnastique rythmique et d'aérobic peuvent être très émotionnels, où le son des œuvres musicales joue un rôle important, fixant le rythme et le tempo appropriés, créant une certaine charge émotionnelle de gaieté et d'humeur.
Des expériences joyeuses inoubliables et une inspiration créent des actions festives chez les enfants - représentations théâtrales avec la participation des parents, des concerts communs d'enfants et de parents lors de célébrations à la maison.
Travaux préliminaires la préparation des vacances en famille implique une activation maximale des adultes, en tenant compte de leurs suggestions et capacités. Il peut s'agir de la production conjointe d'attributs, de cadeaux, de costumes ou de leurs éléments, ou encore de décoration de salle. Les parents et les membres de la famille doivent participer en tant qu'interprètes de chants, de danses, en lisant de la poésie et en jouant d'instruments de musique.
Très souvent, en train de préparer les vacances ou déjà pendant les vacances, des découvertes étonnantes se produisent : un adulte se rend soudain compte que son enfant a du talent, un enfant découvre les talents de ses propres parents, il s'avère qu'ils savent jouer de la musique. ou lire de la poésie et ainsi attirer l'attention admirative des adultes et des enfants. Les adultes voient les enfants sous un angle inattendu et s'efforcent de développer leurs capacités créatives. Dans leur relation naissent la communauté et l’entraide. L'expérience montre qu'une fête musicale rassemble adultes et enfants pour percevoir la musique, promouvoir et co-créer de la musique, ce qui est si important pour parvenir à une compréhension mutuelle au sein de la famille. Et c’est la musique qui agit ici comme une force unificatrice.
La musique, comme aucune autre forme d’art, ne peut élever à ce point la culture du sentiment humain et enrichir sa perception. Il n'y en a plus au monde type complexe un art qui requiert une telle diligence tant dans la perception que dans la lecture de la musique.
Il est préférable d'initier un enfant à la musique non pas dès le berceau, mais même... avant le berceau, c'est-à-dire alors qu'il est encore dans le ventre de sa mère. Même si une musique bonne et variée joue constamment en présence de la future maman, c'est déjà très bien.
La question de l'éducation musicale et esthétique d'un enfant avant même sa naissance est l'une des plus prometteuses de l'actualité moderne. pédagogie musicale.
On sait que dans de nombreuses familles, il existe une tradition de discuter des nouvelles sur différents sujets. Pourquoi ne pas inclure le sujet de l’actualité musicale dans cette liste ? Assez réaliste et logique.
Après tout, rien ne peut autant intéresser les gens à la musique que l’amour sincère et ardent d’une personne pour cette musique. Et c’est pareil dans la famille : le plus précieux est de créer une atmosphère d’attitude aimante et respectueuse envers la musique et ses interprètes. Les conversations communes à ce sujet, la lecture sur les compositeurs, la musique, la réflexion avec l'enfant, ensemble, ne devraient pas être la dernière place ici.
Si un enfant est habitué à la musique dès son enfance, cela devient pour lui un passe-temps brillant et incomparable. Les enfants issus de familles où la musique est écoutée et appréciée attendent avec joie et impatience de la réécouter. Et le prix de cette joie : un merveilleux sens du goût, une perception raffinée, de l'humanité et de la gentillesse, de la réactivité et de l'intelligence.
Il est difficile de cacher que les parents qui souhaitent faire de la musique une partie intégrante de leur la vie de famille, rencontreront certainement des difficultés s'ils n'ont aucune formation dans ce domaine. Mais bientôt ils pourront ressentir la joie, les bienfaits et le plaisir esthétique d’un tel passe-temps.
Recevant une charge émotionnelle si positive, l'enfant s'ouvre au bien et à la beauté. Ceci est facilité par les expériences partagées avec les adultes en termes d'écoute, de discussion, d'activités et de bonne volonté dans les relations. La participation conjointe donne aux enfants la chaleur d'une communication amicale, le respect mutuel et l'unité dans réussite objectifs.

L’influence de la musique sur le développement des capacités créatives d’un enfant.

À PROPOS impact positif musique par personne, de nombreuses études ont été menées, présentées un grand nombre de preuve, d’innombrables articles ont été écrits.

De nombreux parents aimeraient que leur enfant devienne un peu plus intelligent, et surtout plus heureux et plus prospère, non seulement que ses pairs, mais aussi que ses propres parents.

Cependant, tout le monde ne sait pas encore que les cours de musique augmentent les capacités intellectuelles des enfants de 40 % en moyenne !

Tout le monde aime la musique, des plus jeunes aux plus vieux. Mais même les pères et les mères qui sont bien conscients des bienfaits des cours de musique tentent d'éviter le sujet de éducation musicale. Au contraire, ils recherchent soigneusement d'autres capacités chez leur enfant et essaient de le charger d'autres types d'activités. Pourquoi?

Parce que la plupart de certains d'entre eux soit n'ont pas suivi de cours de musique lorsqu'ils étaient enfants, soit ont gardé des souvenirs désagréables du processus d'apprentissage lui-même - ils ont été forcés de le faire pour plaire à leurs parents.

À l’ère de l’information, les parents et les professeurs de musique s’inquiètent du fait qu’un grand nombre d’enfants commencent et abandonnent rapidement les cours de musique. Une fois que vous commencez l’éducation musicale d’un enfant et que vous ne parvenez pas à atteindre l’objectif, beaucoup d’argent, de nerfs humains et de temps sont gaspillés, qui pourraient être investis avec plus d’avantages dans une autre direction.

Mais le plus intéressant, c’est que les adultes n’essaient même pas de le savoir. la vraie raison pertes l'intérêt des enfants. À la question « Pourquoi les cours de musique se sont-ils arrêtés ? » Il existe une réponse presque standard : « L’enfant ne voulait pas, il a développé d’autres passe-temps. »

L'ensemble du processus d'apprentissage semble très difficile aux yeux des parents inexpérimentés (et même de certains professeurs de musique). Et c’est bien vrai, car eux-mêmes compliquent les choses !

Le manque de connaissances de base et nécessaires sur l'éducation musicale chez les parents entrave fondamentalement Développement intellectuel leurs propres enfants.

Les mamans et les papas sont-ils vraiment censés enseigner ? culture musicale et acquérir diverses compétences et techniques d'interprétation, tout comme leurs enfants ? Ne vous inquiétez pas pour apprentissage réussi votre enfant n'en a pas besoin. Nous parlons de quelque chose de complètement différent.

La base de toute éducation est avant tout l’intérêt. L'intérêt est la chose principale mot-clé, que les parents et les professeurs de musique oublient si souvent dans leur routine quotidienne. Il ne faut pas beaucoup de travail pour intéresser votre enfant aux cours de musique dès le début - bonne musique si c'est bien fait, elle fera son travail, mais pour le préserver et l'entretenir de longues années, demande de la concentration, de la patience et, bien sûr, des connaissances particulières.

Pour développer un intérêt pour la musique, il est nécessaire de créer des conditions à la maison, un coin musical, où l'enfant peut écouter de la musique, jouer musicalement - jeux didactiques, jouer des instruments de musique pour enfants.

Il est préférable de placer le coin musique sur une étagère ou une table séparée afin que l'enfant ait accès au coin. Quels outils exactement devraient être dans le coin ? Métallophone, triol, flûte pour enfants, vous pouvez acheter un organole pour enfants. DANS Jardin d'enfants déjà là groupe intermédiaire Nous vous apprenons à jouer les mélodies les plus simples sur un métallophone. C'est bien d'avoir à la maison et cuillères en bois, parce que Les enfants maîtrisent déjà les compétences les plus simples consistant à jouer à la cuillère dans le groupe des plus jeunes.

Le directeur musical est toujours heureux de donner des conseils aux parents sur la façon de jouer correctement de certains instruments.

C'est très bien si vous achetez des disques du kit d'écoute de la maternelle, ainsi que « l'album pour enfants » de P.I. Tchaïkovski. "Dans la grotte du roi de la montagne" de Grieg, contes musicaux"Clé d'Or", "Musiciens de Brême".

Vous pouvez acheter des portraits de compositeurs et les initier à la musique. Dans le coin musique, il peut y avoir des jeux musicaux qui aideront les enfants à consolider le matériel abordé.

Préparé

Directeur de musique

RAPPEL AUX PARENTS.

Chères mamans, pères, grands-parents ! Si votre enfant va à la maternelle, vous êtes probablement invité aux matinées. Et c'est merveilleux, car vous pouvez à nouveau être convaincu de la beauté, de l'intelligence, du talent et de l'esprit vif de votre enfant, et pour que vous et l'enfant ne soyez pas déçus après les vacances, il suffit de suivre un quelques règles simples.

Préparez-vous pour la matinée !!!

Si à la maternelle on vous demande d'acheter quelque chose pour une matinée ou de préparer un costume pour un enfant, ne refusez pas (bien sûr, à condition que répondre à la demande n'entraîne pas de dépenses financières importantes). Une erreur très courante que font les parents est de considérer l'école maternelle comme une sorte d'entreprise de services, quelque chose comme un coiffeur ou un pressing, tout en raisonnant à peu près comme ceci : « Nous vous avons confié l'enfant, alors occupez-vous de son éducation, mais nous si nous n'avons pas le temps, nous gagnons de l'argent. » . C’est fondamentalement faux. Élever un enfant est un processus continu et multiforme, et les salariés doivent y participer garderie, et les parents aussi. L’enseignant doit être en tandem avec vous et avancer dans la même direction. Les résultats de vos efforts communs seront alors visibles.

Venez à la maternelle pour les vacances !!!

Il est clair que vous êtes très occupé. Mais votre arrivée est extrêmement importante pour votre enfant ! Après tout, il veut que vous appréciiez ses succès, c'est vous qui l'écoutez lire de la poésie et chanter. L'enfant ne se sent pas toujours artiste et aime se produire devant un public en tant que tel. Pour lui, se produire devant un public « en général » est fondamentalement différent de se produire devant un public comprenant un proche. Si, néanmoins, aucun membre de la famille ne peut aller aux vacances, assurez-vous d'en avertir honnêtement l'enfant et n'espérez en aucun cas. Peut-être que l'un des parents filmera la matinée avec une caméra vidéo - puis demandera une copie de l'enregistrement, car à notre époque de technologie numérique et d'Internet, c'est très facile à faire. Et le visionnage ultérieur en famille de l'enregistrement de la matinée peut devenir une solution de compromis à ce problème.

Ne dévalorisez pas les efforts de votre enfant !!!

Pour un enfant, une matinée est un événement sérieux, très responsable. Il a préparé et répété longtemps. Et lui, bien sûr, est inquiet ! Soutenez-le, dites-lui que vous êtes fier de lui. Même s'il a oublié ou confondu quelque chose pendant le spectacle, n'y prêtez pas attention et n'organisez en aucun cas un « débriefing » et ne comparez pas votre enfant avec Masha, Sasha ou Misha. Votre enfant est le meilleur et le plus talentueux ! Et il doit comprendre que vous pensez exactement de cette façon et pas d’une autre.

De plus, vous ne devez pas déformer la situation dans l'autre sens et admirer activement votre enfant, tout en minimisant les capacités et les compétences des autres enfants. Tous les enfants sont talentueux et capables, chacun à sa manière.

Suis les règles!!!

Une école maternelle est une institution avec certaines règles. Il vous sera peut-être demandé de mettre des couvre-chaussures, de les retirer vêtements d'extérieur. Ceci est fait pour plus de commodité et pour maintenir la propreté. Venez aux vacances à l'heure. Ne vous faites pas attendre et ne retardez pas la célébration dans son ensemble.

Essayez de ne pas enfreindre les règles de la maternelle, d'autant plus que ce n'est pas du tout difficile.

Participez à la fête !!!

Très souvent, les scénarios des matinées pour enfants impliquent de l'interactivité. Les enfants et les parents se voient proposer des concours, des tâches, jeux coopératifs. Ne refusez pas de participer ! Votre enfant sera très heureux et vous apprécierez probablement de « devenir un enfant » pendant un moment.

C'est probablement tout. Nous vous souhaitons, à vous et à vos enfants passe des vacances intéressantes et bonne humeur !

Préparé

Directeur de musique

Mise en œuvre activité musicale dans le cadre de la norme éducative de l'État fédéral
Conformément à la loi « Sur l'éducation en Fédération Russe» L'enseignement préscolaire est l'un des niveaux de l'enseignement général. Il doit donc être standardisé.
Actuellement, cette norme est approuvée par arrêté du ministère de l'Éducation et des Sciences du 17 octobre 2013 n° 1155 « Sur l'approbation de la norme éducative de l'État fédéral l'éducation préscolaire» enregistré auprès du ministère de la Justice de la Fédération de Russie le 14 novembre 2013. Numéro d'enregistrement 30384. L'ordonnance est entrée en vigueur le 1er janvier 2014.
À cet égard, les lois antérieures sur les exigences de l'État fédéral concernant la structure des principales programme de formation générale l'éducation préscolaire et les conditions de mise en œuvre d'un tel programme (arrêtés du ministère de l'Éducation et des Sciences de la Fédération de Russie du 23 novembre 2009 N 655 et du 20 juillet 2011 N 2151), deviennent désormais invalides.
Etat fédéral norme éducative l'éducation préscolaire (ci-après dénommée la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire) est un ensemble d'exigences obligatoires pour l'éducation préscolaire (concernant la structure du programme et son volume, les conditions de mise en œuvre et les résultats de la maîtrise du programme). C'est la base de l'élaboration d'un programme, de programmes éducatifs exemplaires variables, de normes de soutien financier pour la mise en œuvre du programme et de coûts standard pour la fourniture de services publics (municipaux) dans le domaine de l'éducation préscolaire.
En outre, la norme éducative de l'État fédéral pour l'enseignement éducatif est utilisée pour évaluer la conformité Activités éducatives organisation des exigences spécifiées, formation du contenu enseignement professionnel et la formation professionnelle complémentaire du personnel enseignant, ainsi que leur certification.
Tout le personnel enseignant doit connaître ce document.
Quels changements dans activité professionnelle le directeur musical a-t-il soumis ce document ?
La première chose à noter après avoir pris connaissance de la norme éducative de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire est l'orientation du nouveau document sur la socialisation et l'individualisation du développement d'un enfant âgé de 2 mois à 8 ans. Programme éducatif préscolaire organisation éducative est formé comme un programme de soutien psychologique et pédagogique pour la socialisation positive et l'individualisation du développement de la personnalité des enfants d'âge préscolaire. À cet égard, tout le contenu éducatif du programme, y compris la musique, devient une condition et un moyen de ce processus. Autrement dit, la musique et l’activité musicale des enfants sont un moyen et une condition pour l’entrée dans le monde de l’enfant. relations sociales, découverte et présentation de soi à la société. Il s'agit de la principale ligne directrice destinée aux spécialistes et aux éducateurs en réfraction. contenu musical programmes conformément à la norme.
Le contenu principal du domaine éducatif de la musique, auquel nous nous sommes habitués dans la logique des exigences de l'État fédéral pour la structure du programme de formation générale de base de l'éducation préscolaire, est maintenant présenté dans le domaine éducatif du développement artistique et esthétique le long avec les arts visuels et littéraires. C'est un gros plus, car la division des arts en domaines éducatifs rendait le processus d'intégration difficile. Mais par rapport à un enfant d'âge préscolaire, cela n'a aucun sens ; pour nous, il est important d'apprendre à l'enfant à communiquer avec les œuvres d'art en général, à développer la perception artistique, la sphère sensorielle, la capacité d'interpréter des images artistiques et en cela tous les types d’art se ressemblent. Ils se distinguent par des moyens expression artistique, nous pouvons être en désaccord sur ces tâches, mais en général, le but de tout type d'art est le reflet de la réalité dans images artistiques, et comment un enfant apprend à les percevoir, à y penser, à décoder l'idée d'artiste, compositeur, écrivain, réalisateur dépend du travail de chaque spécialiste et éducateur.
Ainsi, le domaine pédagogique du Développement Artistique et Esthétique présuppose :
développement des conditions préalables à la perception et à la compréhension valeur-sémantique des œuvres d'art (verbales, musicales, visuelles), du monde naturel ;
la formation d'une attitude esthétique envers le monde environnant ;
formation idées élémentaires sur les types d'art;
la perception musicale, fiction, folklore;
stimuler l'empathie pour les personnages œuvres d'art;
mise en œuvre de programmes indépendants activité créative enfants (visuel, modèle constructif, musical, etc.).
Objectifs de l'éducation musicale dans divers domaines éducatifs
Dans d'autres domaines éducatifs décrits dans la Norme, les tâches d'éducation musicale et de développement de l'enfant sont révélées. Ainsi, par exemple, en ce qui concerne le domaine éducatif du développement socio-communicatif nous parlons de sur la formation d'idées sur les valeurs socioculturelles de notre peuple, sur les traditions nationales et les vacances.
Espace pédagogique Développement cognitif implique le développement de l'imagination et de l'activité créatrice; la formation d'idées primaires sur soi-même, sur les autres, sur les objets du monde environnant, sur les propriétés et les relations des objets du monde environnant (forme, couleur, taille, matériau, son, rythme, tempo, quantité, nombre, partie et tout , espace et temps, mouvement et repos , causes et conséquences, etc.), sur la planète Terre comme maison commune des hommes, sur les particularités de sa nature, la diversité des pays et des peuples du monde.
Dans le domaine éducatif Développement de la parole Nous parlons du développement de la culture du son et de l'intonation de la parole.
Espace pédagogique Développement physique implique le développement de qualités physiques telles que la coordination et la flexibilité; développement de l'équilibre, de la coordination des mouvements, de la motricité globale et fine des deux mains ; formation de concentration et d'autorégulation dans la sphère motrice.
L'éventail des tâches d'éducation musicale et de développement de l'enfant dans l'enfance préscolaire s'élargit. Il s'agit de tâches liées à l'entrée de l'enfant dans le monde de la musique, au développement de l'érudition musicale et de la culture des enfants d'âge préscolaire, à l'attitude de valeur envers la musique en tant que forme d'art, aux traditions musicales et aux vacances. Ce sont aussi des tâches liées au développement de l'expérience dans la perception des œuvres musicales, de l'empathie images musicales, humeurs et sentiments, tâches de développement de l'expérience sensorielle et intonationnelle des enfants d'âge préscolaire. La musique est l'un des langages possibles pour faire découvrir aux enfants le monde qui les entoure, le monde des objets et de la nature et, surtout, le monde de l'homme, ses émotions, ses expériences et ses sentiments.
Activité musicale et motrice, jeu d'instruments de musique pour enfants, jeux de doigts musicaux, organisés en cours de musique, développent les qualités physiques, la motricité et les capacités motrices de l'enfant, aident au développement de l'autorégulation de la sphère motrice

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Directeur de musique

09.03.2015.

LES SONS QUI NOUS ENTOURENT.

Le monde des sons entoure l'enfant dès sa naissance (ou plutôt, il y vit avant même sa naissance). Dans la vaste mer des sons, les sons musicaux sont particulièrement attrayants pour les enfants, et nous devons aider l'enfant à prendre les bonnes mesures pour que la musique devienne l'accomplissement le plus riche de sa vie.

Comprendre le monde sons musicaux, l'enfant apprend à écouter et entendre le monde qui l'entoure, apprend à exprimer ses impressions avec des sons musicaux.

L’enfant n’entend pas seulement différents sons, il les distingue. Habituellement, les bébés commencent à ronronner et à fredonner quelque chose très tôt. En règle générale, les enfants aiment les belles choses, lecture expressive poèmes. Les enfants sont attirés par les sons et la musique. Aidons-les avec ça.

Il est très important pour le développement de l’audition d’apprendre à un enfant à entendre les sons de la nature. Écoutez avec votre enfant les bruits de la forêt, puis dites où et quels sons, si un oiseau chante de près ou de loin, si les feuilles bruissent, etc.

Il est intéressant de proposer d'écouter un enregistrement de voix d'oiseaux, d'abord celles qui sont familières aux enfants, puis de nouvelles voix.

Cette introduction progressive d'un enfant au monde des sons doit lui faire comprendre que les sons musicaux sont quelque chose de proche de lui, lié à son environnement, à la nature.

Préparé

Développement musical a un effet irremplaçable sur le développement global de l'enfant : la sphère émotionnelle se forme, la pensée s'améliore, l'enfant devient sensible à la beauté de l'art et de la vie.

Il est très important que dès son plus jeune âge, l'enfant ait à ses côtés un adulte qui puisse lui révéler la beauté de la musique et lui donner l'occasion de la ressentir.

Il est reconnu dans le monde entier que De meilleures conditions pour le développement de l'éducation de la petite enfance, y compris l'éducation musicale, sont créés au sein de la famille. Cela dépend des penchants musicaux innés, du mode de vie de la famille, de ses traditions, de son attitude envers la musique et de l'activité musicale, ainsi que de la culture générale...

Le principal type d’activité musicale des enfants est la perception de la musique. Ce type d'activité est accessible à l'enfant dès sa naissance. La berceuse d'une mère est la première initiation à la musique. Le manque d'impressions musicales rend impossible la maîtrise du langage musical.

Un bébé naît avec un analyseur visuel pratiquement sous-développé, mais il est déjà capable de distinguer de nombreux sons et d'y réagir avec une sensibilité inhabituelle. Les premières réactions aux sons sont assez primitives : tressaillir, cligner des yeux, pleurer, geler. L'attention portée au son et la capacité à localiser la source sonore se développent progressivement. L'audition de hauteur se développe beaucoup plus lentement chez les enfants.

Le sens du rythme est inhérent à chaque enfant, mais le sens de la musique peut s'enseigner. Vous devez écouter n'importe quelle musique avec votre enfant, ainsi que des chansons et des berceuses pour enfants. Vous devez encourager votre envie de danser, de marcher, de taper dans vos mains et également d'encourager votre envie de jouer des instruments de musique. Le premier instrument peut être l'un des tambours, et cela peut aller d'une poêle à frire à un tambourin.

S. Lupan dans son livre « Croyez en votre enfant » encourage les parents : "Chanter!" Si les parents sont gênés de chanter, il est préférable de le faire uniquement en présence du bébé. Les chansons pour enfants doivent être chantées ; pour que l'enfant apprenne une série de mélodies simples et apprenne à les reproduire, il faut également chanter des chansons « pour adultes ».

Les enfants ne peuvent pas ressentir la musique plus mal que les adultes. Certes, ils ne comprendront pas tous les mots. Mais les adultes qui écoutent de la musique étrangère ne comprennent pas non plus les paroles.

Il faut enregistrer différentes musiques (de bonne qualité) sur cassettes, nommer les noms des interprètes, attirer l'attention de l'enfant sur la beauté de la voix humaine, son caractère unique.

Pour le développement musical en famille, les méthodes pédagogiques suivantes sont utilisées :

vMéthode visuo-auditive - basique.

Si un enfant grandit dans une famille où l'on joue non seulement de la musique divertissante, mais aussi classique et folklorique, il s'habitue naturellement à son son, accumule une expérience auditive dans Formes variées activité musicale.

vMéthode visuo-visuelle l'éducation familiale a ses avantages. Il s'agit de montrer aux enfants des livres avec des reproductions de tableaux, d'initier les enfants à traditions folkloriques, rituels.

vMéthode verbale est également important. De brèves conversations sur la musique et les remarques d'un adulte aident l'enfant à se mettre à l'écoute de sa perception. Pendant l’écoute, un adulte peut attirer l’attention de l’enfant sur les changements d’humeur et les changements de son.

vMéthode pratique (apprendre à jouer des instruments de musique pour enfants, du chant, des mouvements musicaux et rythmiques) permet à l'enfant de maîtriser certaines compétences et capacités d'interprétation et de créativité.

1. Laissez l’esprit d’amour et de respect de la musique régner dans votre maison.

2. Explorez la musique avec votre enfant, soyez surpris, bouleversé, réjouissez-vous avec lui lorsque la musique sonne.

3. Laissez la musique être un invité bienvenu et honoré dans votre maison.

4. Donnez à l'enfant de nombreux jouets sonores : tambours, cornemuses, métallophones. Ils peuvent être utilisés pour organiser des orchestres familiaux et encourager à « jouer de la musique ».

5. Apprenez aux enfants à écouter attentivement la musique : avoir la télévision allumée comme ça est l'ennemi de l'éducation musicale. La musique n'a d'effet que si vous l'écoutez.

6. Prenez au sérieux l'aspect musical du développement de votre enfant et vous constaterez que vous réaliserez beaucoup de choses dans tout ce qui concerne sa bonne éducation.

7. La manifestation précoce des capacités musicales indique la nécessité de commencer le développement musical de l’enfant le plus tôt possible.

8. Vous ne devriez pas vous inquiéter si votre bébé n’est pas d’humeur à chanter quelque chose ou n’a pas envie de danser. Ou si de tels désirs surviennent, alors chanter, à votre avis, semble loin d'être parfait, et les mouvements sont drôles et maladroits.

Ne vous inquiétez pas ! Les économies quantitatives se transformeront certainement en économies qualitatives. Cela demandera du temps et de la patience.

9. L’absence de l’une des capacités peut entraver le développement des autres. Cela signifie que la tâche de l’adulte est d’éliminer le frein indésirable.

10. N'étiquetez pas votre enfant. "pas musical", si tu n'as rien fait pour développer cette musicalité chez lui .

Mémo pour les parents « Comment écouter de la musique avec son enfant ?

Combien de temps?

L'attention d'un enfant de 3 à 4 ans sur la lecture continue de musique est stable pendant 1 à 2,5 minutes et avec de petites pauses dans le son entre les morceaux - pendant 5 à 7 minutes. L'audience peut être plus ou moins longue selon caractéristiques individuelles enfant, sa condition physique.

Comment?

Préparez un magnétophone et une cassette à l'avance. Trouvez le morceau que vous souhaitez écouter sur la cassette. Déterminez la force du son. La musique ne doit pas être forte ! Avertissez les membres de la famille de rester silencieux et de ne pas entrer dans la pièce pendant que de la musique joue. Invitez votre enfant à écouter de la musique, vous pouvez également inviter un membre de votre famille. Les enfants et les adultes écoutent de la musique en position assise.

Quand?

Choisissez un moment de la journée qui convient à l'enfant et à l'adulte (lorsque l'enfant n'est pas intéressé à jouer, n'est pas excité par l'arrivée de quelqu'un dans la maison et se sent bien). Meilleur après le petit-déjeuner ou la sieste.

La deuxième cassette destinée aux enfants est composée de chansons qu'ils chantent en cours de musique. Si vous enregistrez à la mi-janvier, vous obtiendrez 6 à 7 chansons. Enregistrez la même chanson deux fois : la première fois interprétée uniquement par le directeur musical ou avec les enfants, la deuxième fois - en enregistrant « moins un », c'est-à-dire uniquement un accompagnement musical. Ainsi, l'enfant a la possibilité d'écouter la chanson et de chanter comme il l'entend : en ensemble (première option), ou indépendamment (deuxième option).

Il est nécessaire que les adultes soutiennent patiemment et soigneusement les intérêts de l’enfant dans « ses cassettes ».

Un enfant peut écouter des enregistrements de chansons et chanter debout, assis ou en jouant. Les parents disent que les enfants, en chantant, placent souvent leurs jouets (poupées, ours) en rangée ou regardent des livres.

Début avril, les chansons que les enfants chantent depuis janvier sont enregistrées sur cassettes. Les parents doivent conserver ces dossiers et ne pas les effacer. Les enfants demandent souvent à écouter leurs chansons l’année prochaine également.

Lors des matinées pour enfants, les parents ne sont pas seulement des invités, mais aussi des participants. Les enfants les invitent à une danse en couple, avec les enfants, ils chantent des chansons, participent à des jeux et au printemps, ils peuvent organiser de petits spectacles avec la participation non seulement de l'enfant, mais aussi de ses parents. Dans ce cas, le directeur musical effectue déjà des répétitions individuelles séparément avec chacun des parents à un moment qui lui convient et en l'absence d'enfants. Il faut apprendre aux adultes à lire un texte de manière expressive et à jouer une scène.

C'EST INTÉRESSANT

La musicothérapie et son impact sur une personne

La musicothérapie peut être passive ou active. Actif – une personne joue elle-même d'un instrument, chante, passif – des séances d'écoute de musique.

À l'Institut de Moscou la médecine traditionnelle développé et activement utilisé programmes musicaux: « anti-stress », « asthme bronchique », « ulcère d'estomac », « hypertension ».

Une des formes musicothérapie– des exercices vocaux actifs.

Il a été établi que pendant le chant, une vibration particulière se produit les organes internes. D'une part, il aide au diagnostic, d'autre part, il active les fonctions de respiration et de circulation sanguine.

À Tambov, des études ont été menées sur l'effet de la musique sur l'amélioration du fonctionnement du cœur et du cerveau, au cours desquelles la musique aide à normaliser le rythme cardiaque. Les appareils ont enregistré une activation claire du cerveau.

L'effet maximum est produit par la musique spirituelle et le tintement des cloches, qui entraînent une normalisation du sommeil, une réduction des niveaux d'anxiété, une amélioration de la mémoire et des performances.

Médecin Sciences médicales, Professeur Sergei Vaganovich Shushardzhan (en même temps chanteur d'opéra) a mené des recherches sur les cellules tumorales. Les cultures expérimentales ont été placées dans l'espace entre les écouteurs et exposées à 4 programmes : musique classique, musique pop-symphonique, musique rock et chants spirituels médiévaux. Les chants spirituels ont eu l’effet le plus puissant.

La cloche sonne affecte le fonctionnement des systèmes circulatoire et lymphatique humain, des expériences de traitement sont connues maladie mentale. Le tintement des cloches « tue » les germes et les bactéries (effet des ultrasons).

La musique perçue par le récepteur auditif affecte l'état général de tout l'organisme, provoquant des réactions associées à des modifications de la circulation sanguine et de la respiration.

MUSIQUE DANS LA CUISINE

Même les ustensiles de cuisine peut êtreCe n'est pas un instrument de musique !

· Commençons par des cuillères ordinaires, il est préférable de prendre des cuillères en bois et de les frapper au bon rythme contre la paume de la main.

· À partir d'une casserole dont le dessus est étroitement recouvert de polyéthylène dense, vous obtiendrez un tambour.

· Vous pouvez également frapper des casseroles et des louches en aluminium avec une cuillère. Si vous ne battez pas aussi fort que possible, vous obtiendrez un excellent instrument de musique.

· Si vous l'avez aimé, essayez-le et jouez-le chanson populaire« La lune brille », accompagnée par des « instruments de musique » comme

♫ lunettes

♫ râpes

♫ plats

♫

Ce message a été rédigé le vendredi 13 septembre 2013 à 19h21 dans la rubrique , . Vous pouvez recevoir des messages en vous abonnant au flux. Tu peux

Svetlana Efitorova
Consultation pour les parents sur éducation musicale« Élever un enfant grâce à la musique »

« Élever un enfant grâce à la musique» - ce sujet ne perdra jamais de sa pertinence. Peut-être que quelques conseils vous aideront, vous et votre bébé, à entrer dans l'immense et beau monde grand art musical.

Souvent les parents pensent que l'enfant ne devrait pas être présenté à musique, si l'enfant lui-même ne montre pas beaucoup d'intérêt pour elle. Ce n'est pas tout à fait vrai. L'enfant a besoin d'écouter musique. Chez les jeunes enfants musiqueévoque une réponse émotionnelle, un désir d'action, même si ces expériences sont encore faibles et pas entièrement conscientes. Tôt musical les impressions sont parfois mémorisées toute une vie.

Malheureusement, les parents écoutent rarement de la musique avec leurs enfants. Dans la plupart des cas, ils font référence à leur emploi ou à l'activité de l'enfant lui-même. Entre-temps, on a remarqué depuis longtemps que musique- le contexte le plus favorable dans lequel naît la communauté spirituelle entre les personnes. Cela aide à établir le contact entre un adulte et un enfant.

« Ce qui est perdu dans l’enfance est très difficile, voire impossible, à rattraper à l’âge adulte. L'âme de l'enfant est également sensible à mot natif, et à la beauté de la nature, et à mélodie musicale. Si vous apportez de la beauté à votre cœur dès la petite enfance morceau de musique, si dans les sons enfant ressentira les nuances aux multiples facettes sentiments humains. Il s'élève à un niveau de culture qui ne peut être atteint par aucun autre moyens", - c'est ainsi qu'a écrit l'éminent professeur de notre temps V. A. Sukhomlinsky.

Si vous voulez apprendre à votre enfant à écouter musique, essayez d'abord de ressentir et de comprendre de manière indépendante le travail que vous avez choisi pour votre bébé. Tout le monde sait que, contrairement à un domaine de connaissance tel que la littérature, la musique ne révèle pas, mais transmet l'humeur et les pensées du compositeur et affecte avant tout le sentiment de l'auditeur. Par conséquent, pour commencer, il est préférable de choisir un petit travail avec de bonnes caractère prononcé, ambiance et mélodie claire. Les jeunes enfants sont prêts à écouter mélodies folkloriques, musique de danse, j'adore les berceuses. Pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés, il peut s'agir de pièces de théâtre spécialement écrites pour les enfants, par exemple « Album pour enfants » de P. I. Tchaïkovski. Écoutez avec intérêt musique interprété par un orchestre instruments folkloriques. Les enfants devraient connaître les gens musique, qui est étroitement liée à la langue, aux traditions esthétiques et folkloriques, aux coutumes et à la culture spirituelle du peuple. Si enfant entend des mélodies folkloriques avec petite enfance, il naturellement "pénétre" intonations de chansons folkloriques. Ils lui deviennent familiers, sa famille.

Après avoir écouté, démarrez une conversation avec votre enfant sur ce que vous avez écouté. musique. L’essentiel est que la pièce écoutée trouve une réponse émotionnelle dans l’âme de l’enfant. Beaucoup les parents pensent, Quoi meilleure formation musique recevoir dans une école spéciale. Dans une certaine mesure, ils ont raison: l'enfant apprendra à jouer et à entendre musique professionnellement. Mais ce n'est pas la seule façon d'initier un enfant à musique. C'est très bien dans les premiers temps perception musicale une personne proche de lui devient assistant. Si l'enfant écoute la musique seule, alors il pourrait être distrait. Mais si ceci musique l'enfant écoute avec parents, puis il exprime ses émotions, se réjouit. Très utile à écouter musique Avec leurs pairs, les enfants s'efforcent de transmettre le plus clairement possible leurs impressions sur leurs expériences à leurs amis. musique, exprimez-les dans l’activité physique.

Choix œuvres musicales, lequel enfant écoutant à la maison, dépend de goût musical et expérience musicale familiale, son niveau culturel général. Pour le developpement capacités musicales des enfants, constitution de fondations musical culture il faut utiliser du folk et du classique musique. C'est possible uniquement sur les chefs-d'œuvre faire monter goût des petits auditeurs.

Informations dans la sélection musical des morceaux à écouter selon l'âge, parents peut apprendre de la littérature spécialisée « Comment parler aux enfants musique"; "Environ trois baleines." Il n’est pas nécessaire de s’efforcer de créer immédiatement une grande bibliothèque musicale. Les observations montrent que les jeunes enfants aiment écouter encore et encore les mêmes œuvres préférées.

Peut être organisé musical soirées d'une manière intéressante, musical chambres préparées à l'avance. Les enfants plus âgés aiment dessiner sous musique. Nous devons nous efforcer par tous les moyens d’activer et d’encourager l’imagination de l’enfant lorsqu’il perception musicale. Parents vous pouvez proposer des jeux simples, reprendre extraits musicaux imitant le bruit de la mer, le bruit de la pluie et demander à l'enfant de le découvrir phénomènes reproduits en musique. Si tout ne se passe pas tout de suite comme vous le souhaitiez, ne montrez pas votre déception, mais essayez de comprendre calmement pourquoi et pourquoi votre plan n'a pas fonctionné. Il ne faut pas oublier que la vie d'un enfant qui n'aime pas la musique est plus pauvre, comment monde spirituel son pair qui comprend la musique et ceux qui la connaissent.

Si tu veux ton coeur l'enfant a lutté pour le bien, la beauté, l'humanité, essayez de lui apprendre à aimer et à comprendre musique! Apprenez-lui, apprenez avec lui ! Musique est l’un des plus riches et des plus efficaces moyens d'éducation esthétique, elle a grande force impact Emotionnel, éduque les sentiments d'une personne, façonne les goûts.

« Musique"C'est une révélation supérieure à la sagesse et à la philosophie", a déclaré Ludwig van Beethoven. Monde les sons musicaux sont illimités. Il cache des richesses incalculables, mais pour qu'une personne les comprenne, il faut travailler dur.

Enseignement musique d'enfant, parents fixer divers buts et objectifs. Cela dépend de leur attitude envers la musique et métiers de la musique . Tâches principales éducation musicale les enfants d'une famille peuvent être appelés de la même manière que dans établissement préscolaire, Ce:

· Enrichir le monde spirituel impressions musicales de l'enfant, susciter l'intérêt pour musique, transmettez les traditions de votre peuple, faites connaissance avec le folklore, posez les fondations culture musicale;

· Contribuer au développement global des enfants à travers la musique;

· Développer musical Et Compétences créatives en cours divers types activités ( perception, performance, créativité, musicalement- Activités éducatives);

Si l'enfant est doué musicalement, alors déjà dans âge préscolaire il est nécessaire de jeter les bases de la future formation professionnelle. Toutes ces tâches sont résolues dans des activités spécifiques. Musical le développement a un impact irremplaçable sur l’ensemble développement: la sphère émotionnelle se forme, la réflexion s'améliore, élevé sensibilité à la beauté dans l’art et la vie.

Musique développe la sphère émotionnelle. Réactivité émotionnelle à musique- l'un des plus importants capacités musicales. Elle est liée à éducation des qualités de personnalité telles que la gentillesse, la capacité de sympathiser avec une autre personne.

Si les parents comprennent l'importance de l'éducation musicale, ils s'efforcent d'éduquer les enfants dans la famille, clubs de musique, ateliers, écoles de musique , assister à des concerts avec eux, performances musicales , essayez d'enrichir avec des polyvalents impressions musicales, développez-les expérience musicale.

Pour l'écoute, vous devez sélectionner des œuvres qui expriment des sentiments accessibles aux enfants. perception. Ceux-ci doivent être petits travaux ou des fragments avec une mélodie lumineuse, un rythme mémorable, une harmonisation colorée, une orchestration et une expressivité plus modeste moyens, antique musique.

Éducation musicaleà la maison, cela se fait individuellement. Enfant doit se sentir aimé, protégé et vivre dans un environnement convivial.

Quelques conseils d'écoute musique pour les enfants:

1. Nous devons nous rappeler que tout musical l'œuvre doit être écoutée sans être distrait par autre chose.

2. Il ne faut pas écouter les grands au début compositions musicales , il vaut mieux choisir de petites œuvres à écouter.

4. De temps en temps, il est nécessaire de revenir à l'écoute des mêmes œuvres.

5. Essayez d'auditionner musique activité régulière , réservez-vous un moment privilégié d’écoute. Rien ne devrait être une distraction enfant de la communication avec la musique.

6. Visite avec des enfants salles de concert, les performances. Tout cela crée une ambiance émotionnelle particulière et contribuera à approfondir les connaissances sur musique.

Je veux souhaiter aux parents pour qu'à la maison, en vacances, en marchant avec vos enfants, vous soyez attentif éducation musicale.

Laissez le son folk et classique entrer chez vous musique, qui, avec ses sons magiques, peut guérir, développer des capacités et donner de la joie. Pour chaque le parent doit se souvenir que les enfants personne n'est à l'abri de la musique

Musical albums pour jeunes auditeurs (enregistrement audio):

1. P. I. Tchaïkovski "Album pour enfants"

2. S. Prokofiev "Les enfants musique»

3. R. Schumann "Album pour la jeunesse"

4. A. Grechaninova "Album pour enfants"

5. A. Klimov "Album pour enfants".

6. A. Klimov « Calendrier musical de la nature»

7. Œuvres de S. Maikapara.

8. Collecte "Classique musique pour les enfants»

9. Collecte "Berceuses"

10. Collecte. Classiques et enfants. "Valses" et etc.

Liste de la littérature utilisée

Bibliographie:

1. Aliev Yu. B. Méthodologie éducation musicale des enfants(de la maternelle à école primaire) . – Voronej: ONG "Modek", 1998.

2. Basina N., Suslova O. Avec un pinceau et la musique dans la paume de la main. M. : Linka - Presse, 1997.

3. Vasina-Grossman V. A. Le premier livre sur musique. – M., 1976.

4. Vainfeld O.A. Musique, mouvement, fantaisie: Boîte à outils Pour directeurs musicaux / À propos. A. Weinfeld. – Saint-Pétersbourg, 2000.

5. Gakkel L. E. Interprète, enseignant, auditeur. – L., 1988.

Les enfants sont très émotifs. Ils ressentent un grand besoin d'impressions artistiques et de manifestation active de leurs sentiments : ils chantent, dansent, dessinent avec plaisir et aiment écouter de la musique, des contes de fées et des histoires.

Intérêt pour la musique et capacités musicales se manifestent différemment chez les enfants. Beaucoup d’entre eux écoutent et chantent volontiers de la musique, d’autres semblent indifférents à la musique. Parfois, les parents pensent que ces enfants ne sont pas naturellement musicaux, qu'ils « n'ont pas d'audition » et qu'il est inutile de la développer. Ce point de vue est incorrect. Chaque enfant peut être éveillé à l’intérêt et à l’amour pour la musique, développer une oreille musicale et une voix.

Il est possible et nécessaire d’initier un enfant à la musique à la maison dès son plus jeune âge. Et le plus différentes façons: chantez-lui des chansons, apprenez-lui à écouter des enregistrements audio, des programmes de radio et de télévision musicaux pour enfants et à regarder des vidéos. Si possible, emmenez-les à des concerts.

C'est bien d'avoir chez soi en enregistrement audio :

• albums pour enfants de Tchaïkovski, Schumann, Prokofiev, Khachaturian, Chostakovitch, Sviridov,
• des pièces de théâtre et des chansons individuelles pour enfants,
• contes de fées musicaux (« Les Aventures de Dunno » de N. Nosov, musique de Frenkel et Shakhov, « Ryaba Hen », musique de Roiterstein),
• opéras pour enfants « La mouche Tsokotukha » et autres.

Laissez les enfants écouter des extraits des ballets « Casse-Noisette » et « Casse-Noisette » de P. Tchaïkovski. Le lac des cygnes", de l'opéra de N. Rimsky-Korsakov "Le Conte du tsar Saltan" et ainsi de suite.

Essayez de faire en sorte que les enfants non seulement apprécient la musique, mais apprennent à ressentir les sentiments qui y sont inhérents. Demandez de quel genre de musique il s’agit : joyeuse ou triste, calme ou excitée. De qui une telle musique peut-elle parler ? Que veux-tu en faire ? Parfois, sans nommer la pièce, demandez : comment un enfant l'appellerait-il ? De telles questions éveillent l'intérêt des enfants pour l'écoute et développent leur imagination créatrice.

La lecture de contes de fées et d'histoires aide également à développer la capacité d'éprouver la musique de manière émotionnelle, puisque l'intrigue exprimée verbalement et les expériences des personnages sont plus compréhensibles pour les enfants.

C’est bien de poser des énigmes aux enfants : chanter une chanson sans paroles, juste la mélodie et demander de quel genre de chanson il s’agit. Les enfants sont très heureux lorsqu’ils devinent correctement.

Les enfants adorent réécouter leur musique préférée, alors essayez de leur offrir cette opportunité.

Il est très important que l'enfant non seulement écoute de la musique, mais chante également lui-même des chansons, les dramatise, bouge au rythme de la musique et joue des instruments de musique pour enfants.

Il est nécessaire de développer chez les enfants leur inclination naturelle à chanter berceuses, quand le bébé a encore quelques mois, le mettre au lit. Après les avoir mémorisés, il chantera pour ses poupées, les berçant.

En vous promenant dans un jardin ou un parc, si vous voyez un oiseau posé sur une branche, arrêtez-vous, regardez-le et chantez :

"Tour, hop, hop,

Jeune merle

J'ai marché au bord de l'eau

J'ai trouvé une jeune fille.

Un jour de pluie, faites attention à la façon dont la pluie frappe le toit, les fenêtres et à la taille des flaques d’eau dans la rue. Chantez une chanson doucement et tristement :

"Pluie, pluie, goutte à goutte, goutte à goutte,

Chemins mouillés,

Nous ne pouvons pas faire une promenade

Où sont nos bottes ?

Chanter des chansons de nature différente, cela apprendra à votre enfant à réagir aux différentes ambiances musicales. Essayez de chanter de la manière la plus émotionnelle et expressive possible afin d'infecter l'enfant avec l'ambiance de la chanson et de susciter une réponse de sa part. réaction émotionnelle. Chantez la chanson plusieurs fois pour que l'enfant se souvienne des mots et de la mélodie et commence à chanter avec vous.

Les adultes devraient toujours encourager performances musicales enfants. Encouragez les enfants à chanter des chansons qu’ils ont apprises à la maternelle. Apprenez-leur à improviser des mélodies sur des textes simples et courts sur ce que l'enfant voit autour de lui. Proposez de chanter une chanson sur un coq pugnace, un oiseau joyeux, un chat affectueux, un chiot malade, une chanson sur l'automne, l'été, le printemps, sur le soleil ou la pluie, sur jeu amusant ou une querelle. Félicitez les enfants, dites que vous aimez vraiment leurs écrits. Après tout, l’improvisation développe les capacités musicales et créatives des enfants, leur apprend à parler plus librement, à chanter de manière plus précise et plus expressive.

Les enfants prennent un grand plaisir à danser en chantant. Allumez la musique plus souvent, apprenez à l'écouter, faites des mouvements selon son caractère, mettez en valeur le rythme fort. Avant de commencer à danser, suggérez d’applaudir des « pas » au rythme de la musique, cela aide à coordonner consciemment vos mouvements avec la musique. Les succès inspirent les enfants et les amènent dans une joie joyeuse.

Ainsi, les enfants se familiariseront progressivement avec la musique.

Le plus important est de créer une atmosphère d'attitude favorable envers l'enfant dans la maison, d'encourager de toutes les manières possibles ses tentatives de s'exprimer en musique. Cela apporte de la joie aux enfants et les rend plus gentils.

Les enfants qui entrent fréquemment en contact avec la musique ont un monde de sentiments plus riche, ils sont plus sensibles aux expériences des autres, ils sont plus joyeux, ils perçoivent tout ce qui est nouveau mieux, plus rapidement et plus pleinement et, en règle générale, réussissent bien. à l'école.